校長推薦信

　　在日常生活和工作中，推薦信對我們的作用越來越大，推薦信能展示個人技能或特點。相信許多人會覺得推薦信書很難寫吧，下面是小編幫大家整理的校長推薦信，歡迎大家分享。

校長推薦信1

xxx（職業(yè)）學(xué)院：

　　你們好！

　　經(jīng)本人慎重考慮及xx省xx縣第一中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)討論，我非常榮幸地代表學(xué)校以校長實名推薦的方式向貴校推薦我校表現(xiàn)最優(yōu)異的學(xué)生——陳xx。作為看著陳xx同學(xué)一步步成長、成熟、成才的校長，我覺得我有責任和義務(wù)將他推薦給貴校，希望他在大學(xué)中能夠得到更好的發(fā)展，以及為貴校做出更大的貢獻，成為一個對國家、對社會、對人民有用的人。

　　陳xx同學(xué)是我校高三(30)班的班長，20xx年進入我校。高中階段一直刻苦學(xué)習、品德兼優(yōu)，尤其是組織能力、社交能力、綜合實踐能力表現(xiàn)異常突出，其先后擔任我校兩屆學(xué)生會骨干，并在老師的指導(dǎo)下組織學(xué)生開展綜合實踐活動及研究性學(xué)習，所開展的課題榮獲了2個國家級獎、2個省級獎和一個市級獎；他于xx年創(chuàng)辦了我校第一個文學(xué)社團——凈心文學(xué)社，并擔任社長；在我校舉辦第三十一屆學(xué)生運動會暨第四屆教工運動會期間，他積極組織200多名青年志愿者投身于校運會的�；I辦中，維持秩序，清理垃圾，搬運物品，接待來賓；在陳xx同學(xué)的帶領(lǐng)下志愿者們積極尋求與校外企事業(yè)單位合作，尋求贊助，自籌資金，圓滿超額地完成了學(xué)校布置的任務(wù)。

　　陳xx同學(xué)在校運動會結(jié)束后創(chuàng)辦了xx中學(xué)青年志愿協(xié)會，作為學(xué)生組織中的`領(lǐng)袖，他立足校園，面向社會，利用元旦、雙休日、暑假等空余時間先后取得共青團xx縣委、xx熱線等多家企事業(yè)單位的支持，并舉辦了多次公益志愿服務(wù)活動，在社會上引起強烈反響，共青團xx市委、共青團xx省委、共青團中央等單位媒體對其組織的活動相繼予以報道！

　　陳xx同學(xué)愛好廣泛，全面發(fā)展，善于創(chuàng)新，敢于表觀，勇于承擔，在我校連續(xù)三年擔任班長職務(wù)及校廣播站播音員，他具有厚實的文化素養(yǎng)，十分擅長演講和大型活動的主持，并有多項作品在省、市、校級媒體發(fā)表。在學(xué)校各項評比中，其多次獲得“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“勞動積極分子”、“文藝積極分子”等榮譽稱號，并被評為xx中學(xué)“第六屆校園之星”，在學(xué)校受到了老師和同學(xué)們的一致好評。

　　在此，我謹以xx中學(xué)校長的名譽擔保，我向貴校推薦的是一名優(yōu)秀的學(xué)生，是一位杰出的人才。我相信，陳xx同學(xué)一定會以優(yōu)異的表現(xiàn)贏得貴校師生的認可，也懇請貴校給予其一個機會。謝謝！

　　xx省xx中學(xué)（簽章）

　　校長簽字：xxx

　　20xx年xx月xx日

校長推薦信2

　　尊敬的先生/女士：

　　您好！

　　作為一名校長，能夠看到自己心愛的學(xué)生走進世界知名大學(xué)去深造，這是我人生中最大的愿望。我想，也許沒有再比這更讓人快樂的事了。正是出于這種美好的愿望，同時，也是更重要的，為了能讓一個十分優(yōu)秀的、將來真正能夠有所作為的學(xué)生獲得一個發(fā)展自己、成就事業(yè)的最好的機會，我很高興也很榮幸地向您推薦我校優(yōu)秀學(xué)生王xx同學(xué)。

　　王xx，女，1992年6月出生，20xx年-20xx年在我校讀高二和高三，是我校幾年來為數(shù)不多的最優(yōu)秀的學(xué)生之一。我如是評價王xx同學(xué)，一點也不夸張，她所具備的多元化的素質(zhì)和能力、超群不凡的學(xué)業(yè)成績和所獲得的眾多獎項，令人敬佩和贊賞，這正是我向您推薦她的最直接的理由。

　　王xx同學(xué)初來我校時，我并不認識她。第一次聽到她的名字，是在七寶教育集團新年晚會上，當時她擔任主持人，她灑脫的主持風格給我留下了很好的印象。后來在老師們和學(xué)生的口中，提起她的名字的次數(shù)逐漸多了起來，直到后來在歷次學(xué)校舉行的多種活動中，使得我經(jīng)歷了一個關(guān)注她、認識她、了解她、培養(yǎng)她的過程。臨近畢業(yè)時，她已經(jīng)成了校園里的“名人”了。

　　近幾年，從外地到我校來就讀的學(xué)生逐漸增多，隨之也帶來不少這樣或那樣的問題。然而，王xx同學(xué)與眾不同。她能以自己善于理解、善于包容和樂于助人的獨特方式，以最快的速度適應(yīng)新的環(huán)境，在最短的時間內(nèi)拉近同學(xué)之間和師生之間的距離，最先與大家打成一片，樹立起自己的良好形象。

　　王xx同學(xué)是一個有著濃厚的參與意識、較強的組織能力和協(xié)作精神的學(xué)生。參與校廣播站的工作，她的標準的普通話和清新的嗓音給人留下很深的印象；她加入校鋼琴社，校園里回落著她悠揚的琴聲；她主持多種文藝晚會，美好的`形象令人難以忘懷；發(fā)起和組織藝術(shù)節(jié)演講和合唱比賽活動，表現(xiàn)出較強的參與意識和組織能力；參與英語辯論賽，彰顯了她堅實的英語功底和出色的論辯口才??

　　然而，盡管王xx同學(xué)在各種集體活動中付出了大量的時間和精力，但這絲毫沒有影響她的學(xué)業(yè)成績。她勤奮好學(xué)，勇于拼搏，各門功課成績優(yōu)秀，均衡穩(wěn)定。為此我還專門為她聘請了有經(jīng)驗的學(xué)科（如物理）老師為她在業(yè)余時間開小灶以滿足她的求知欲望。她所在的年級有6個班，所在班里有52個人，她的成績在班里穩(wěn)居第一名，她在年級也遙遙領(lǐng)先排第一。她以其特有的英語天賦，參加了20xx年4月上海市迎世博英語大賽，榮獲二等獎；由于她一直位列年級第一名，09年3月我還親自為她頒發(fā)了1000元獎學(xué)金（最高獎為1000元）

　　這就是王xx，一個極具才華和無限發(fā)展前途的女孩兒。

　　此時此刻，我謹以一個中學(xué)校長的身份和一顆對學(xué)生的無限關(guān)愛之心，向您鄭重推薦我校學(xué)生王xx。倘能如愿，相信她一定不會辜負您的期望。謝謝！

　　To Whom It May Concern

　　I am writing a letter on behalf of XXX , who is a senior 3 student in XXX Foreign Language School. As a headmaster of this school, I have come in contact with thousands of students every year. However , XXX stands out as a very earnest, creative , and aspiring one.

　　XXX is very interested in attending your university, Stony Brook University, for she is impressed by the reputation of the school and I feel that she has the work ethic needed to be successful.

　　To my knowledge, XXX is not only having potential in academics, but also is obviously active in sports and school activities. In our school, we have lots of so-called School Festivals, such as, Foreign Language Festival, Arts Festival, Science Festival and so on.XXX have showed her aility to work independently，mature and resourcefu1 in these activities.

　　XXX is glad to learn and progress. She have positive study attitude and be willing and able to work diligently without supervision. As to her personality, she is a enthusiastic, out-going, intelligent, reliable girl with good analytical capability. What is more, She is very kind to everybody and always help people around her.

　　I highly recommend XXX to your university. I have no doubt that she will work hard and be determined in whatever discipline she chooses. I would greatly appreciate it you decide to accept him as he wishes. Please contact me if you have any further questions.

　　sincerely，

　　xxxx

校長推薦信3

尊敬的湖南大學(xué)xx：

　　您好！

　　我是安徽省和縣第一中學(xué)分管教學(xué)副校長，我校是一所始建于康熙年間的百年老校。沐百年之風雨，造數(shù)代之賢才。在這樣的環(huán)境里，小小身軀的她雖然不是成績最拔尖的那一個，但自信而勤勉的她屬于綜合素質(zhì)不容小覷的那一群。 “自知者明，自勝者強”，她始終堅信勇于追求夢想，敢于挑戰(zhàn)自我的人必定是強者！

　　出身于教師世家的邵紫同學(xué)，自小便沉溺書香，從童話到史書，從科學(xué)到文學(xué)，涉獵甚雜，習作獲獎頗豐，小學(xué)時作文便獲得了華語作家委員會舉辦的第九屆全國少年之星作文大賽二等獎；20xx年作品又獲得“葉圣陶杯全國中學(xué)生新作文大賽（安徽賽區(qū)）三等獎。愛書讓其知識充盈，見解獨到，能力提升。

　　興趣廣泛的她，除了舞文還善弄墨，愛揮動手中彩筆，記錄絢爛的瞬間，班級的黑板、藝術(shù)節(jié)的畫廊成了其展示自我的舞臺。時尚的動漫，沉靜的素描都是她閑暇時的自我放松。20xx年取得全國社會藝術(shù)水x考試中心素描的四級（優(yōu)秀）證書；她喜歡天文地理，在第八屆“地球小博士”全國地理科技大賽中榮獲二等獎，這讓她明白理論只有和實踐相結(jié)合才能實現(xiàn)其價值，學(xué)習最終極的意義在于創(chuàng)新。她愛音樂，尤愛二胡獨特的韻味。20xx年就達到了二胡九級水x。煩躁時拉上一曲能使她恢復(fù)x靜，精神抖擻地再次投入學(xué)習中。

　　積極參加學(xué)校的各項活動，主動為老師分憂，熱心為同學(xué)服務(wù)。多次被評為“優(yōu)秀團員”、“文明之星”。通過參加各類社會實踐活動，開拓了視野，展示了自我。在生活和學(xué)習中，對需要幫助的人，她都愿意奉獻愛心，相信“送人玫瑰手留余香”，希望把快樂傳遞給身邊的每一個人。

　　三年高中生活的錘煉，使她變成一位聰穎而不失沉穩(wěn)，堅持而不失靈活，底蘊深厚而不失現(xiàn)代，富愛心，有進取心的.德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

　　作為安徽省和縣第一中學(xué)的校長，我為我校有這樣的學(xué)生而感到幸福和驕傲，因此我熱情而鄭重地向湖南大學(xué)推薦邵紫（身份證號：342626199805303285）同學(xué)，相信貴校優(yōu)越的教學(xué)條件和濃郁的學(xué)術(shù)氛圍能使她的天賦和潛力得到進一步的發(fā)掘，使她的學(xué)業(yè)得到進一步的精進，也希望她能為有著悠久歷史的湖南大學(xué)帶來一道亮麗的風景，增添一抹清新的色彩!

此致

敬禮

　　推薦人：xxx

　　20xx年3月25日

校長推薦信4

尊敬的xxx大學(xué)的招生領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好！我是xx中學(xué)校長xxx。在半個多世紀的辦學(xué)歷程中，我校形成了“明志、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校訓(xùn)；鑄就了“敬業(yè)奉獻，奮勇拼搏，與時俱進，敢為人先”的精神品格；歷練了“胸懷大愛，培育大智，涵養(yǎng)大氣，擔當大任”的育人境界。傳承創(chuàng)新，繼往開來，一批批優(yōu)秀學(xué)生從我校走向國內(nèi)外的知名高校，成為建設(shè)祖國的棟梁之材，作為校長，我感到無比欣慰。而今天，為了我校的優(yōu)秀學(xué)生——xxx同學(xué)能夠獲得一個實現(xiàn)夢想、成就自我的最好機會，我鄭重向貴校推薦！

　　她才華橫溢，思想深刻。中原自古多才俊。在炎黃故里這塊火熱的土地上，深厚的文化底蘊孕育出一名鐘靈毓秀的才女。她用五彩筆寫作心靈的云卷云舒，也描繪校園生活的酸甜苦辣；她彈得一手好琴，優(yōu)美的`旋律或漁舟唱晚或平湖秋月，打動過多少年輕的靈魂；她朗誦、辯論、演出，學(xué)校的舞臺始終活躍著她靚麗的身影。她的才華也許天賦，但更因為她熱愛讀書，讀文學(xué)、讀歷史、讀哲學(xué)，資料內(nèi)容僅供您學(xué)習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除

　　李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本華錢鐘書馮友蘭，因為博覽，所以全面，因為厚積，所以有發(fā)。

　　她熱愛生活，對生活充滿了美好的想象，充滿信心、希望和勇氣。在她的眼中，世界是美麗的，生活在這個世界上是幸福的。她享受春花的美麗，秋月的溫馨，夏雨的激情，冬雪的堅韌。她感受快樂，也傳達快樂。她用一顆敏感、細膩而多情的心，讓身邊的人像自己一樣對生活充滿信心。她不斷伸出雙手給不幸者帶來希望，她把自己對生活的理解告訴給每一個生活在黑暗中的人。她為弱者流淚，為強者歡呼，她與人為善，相信送人玫瑰手有余香，她以飽滿的激情感染著每一個人，她的愛心使她身邊的世界溫暖、快樂、平和。

　　她的志向是xx大學(xué)。許多年前，我也曾經(jīng)對那所大學(xué)充滿了向往，韶華不再，想起不過唏噓。而現(xiàn)在，因為有她，那熄滅的火重新燃起，我希望她幫我完成在未了的心愿。更多的是，以她這樣的資質(zhì)，不上xx大學(xué)，豈不可惜。大學(xué)，大師之謂也。但大學(xué)，同樣需要有優(yōu)秀的學(xué)生加入，才能長期發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。

　　在這里，我只能以自己的人格擔保，我向貴校推薦的是一名優(yōu)秀的學(xué)生，一個杰出的人才，她不會讓貴校失望。我衷心的祝愿她能夠通過貴校的選拔，也希望貴校能資料內(nèi)容僅供您學(xué)習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除。

　　給她一次機會。我相信，她會用自己的實力給貴校更多驚喜。

　　校長簽字：（蓋章）

　　xx年xx月xx日

校長推薦信5

尊敬的各位局領(lǐng)導(dǎo)和專家、評委同志們：

　　xx社是我們平頂山市一高首批成立的學(xué)校社團之一。他們致力于學(xué)生綜合能力的拓展，有效的提升了學(xué)生整合利用資源能力和動手能力。

　　推薦原因：一、組織規(guī)范。在學(xué)校制定的'《學(xué)生社團管理辦法》指導(dǎo)下，自主開展活動。有較為完善的管理制度和內(nèi)部管理機構(gòu)，成立并運行一年零八個月。

　　二、活動豐富�；顒釉O(shè)計貼近生活、靈活多樣、不拘一格。學(xué)生參與活動策劃、開展、總結(jié)等環(huán)節(jié)。并有活動方案、活動記錄、活動小結(jié)、活動圖片等較為完善的檔案資料。

　　三、此社團有專職、兼職的師資隊伍，有固定的活動場所和校外拓展空間，有必要的物質(zhì)條件保障。

　　xxx

　　20xx年xx月xx日

校長推薦信6

　尊敬的各位局領(lǐng)導(dǎo)和專家、評委同志們：

　　DIY&GREEN社是我們平頂山市一高首批成立的學(xué)校社團之一。他們致力于學(xué)生綜合能力的拓展，有效的提升了學(xué)生整合利用資源能力和動手能力。

　　推薦原因：一、組織規(guī)范。在學(xué)校制定的《學(xué)生社團管理辦法》指導(dǎo)下,自主開展活動.有較為完善的管理制度和內(nèi)部管理機構(gòu)，成立并運行一年零八個月。

　　二、活動豐富�；顒釉O(shè)計貼近生活、靈活多樣、不拘一格。學(xué)生參與活動策劃、開展、總結(jié)等環(huán)節(jié)。并有活動方案、活動記錄、活動小結(jié)、活動圖片等較為完善的檔案資料。

　　三、此社團有專職、兼職的'師資隊伍，有固定的活動場所和校外拓展空間，有必要的物質(zhì)條件保障。

　　四、DIY社特色突出。此社團的活動能讓每個參加者都在自己動手中體會快樂，并在逐漸成長中獲得收獲。

　　綜合以上原因，我決定推薦DIY&GREEN社參加此次平頂山市中小學(xué)優(yōu)秀社團評選。

　　推薦人：

　　20xx年5月

　　篇三：校長推薦信

　　i am writing a letter on behalf of xxx , who is a senior 3 student in xxx foreign language school. as a headmaster of this

　　school, i have come in contact with thousands of students every year. however , xxx stands out as a very earnest, creative , and aspiring one.

　　xxx is very interested in attending your university,stony brook university,for she is impressed by the reputation of the school and i feel that she has the work ethic needed to be successful.

　　to my knowledge, xxx is not only having potential in academics, but also is obviously active in sports and school activities.in our school,we have lots of so-called school festivals,such as, foreign language festival,arts festival,science festival and so on.xxx have showed her aility to work independent1y，mature and resourcefu1 in these activities.

　　xxx is glad to learn and progress.she have positive study attitude and be willing and able to work diligently without

　　supervision.as to her personality,she is a enthusiastic,out-going, intelligent,reliable girl with good analytical capability.what is

　　more, she is very kind to everybody and always help people around her. i highly recommend xxx to your university.i have no doubt that she will work hard and be determined in whatever discipling she

　　chooses.i would greatly appreciate it you decide to accept him as he wishes.please contact me if you have any further questions.

校長推薦信7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　推薦人姓名：xxx

　　推薦人職稱： 教導(dǎo)主任

　　推薦人工作單位：xx大學(xué)

　　推薦人與申請人的關(guān)系：班主任

　　推薦人電話：xxxxxxxxx

　　推薦意見：

　　XXX同學(xué)自20xx年進入我校讀書以來，具備了良好的專業(yè)知識水平，具備出色的學(xué)習能力并且樂于學(xué)習、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越;作為參與者，具備誠實可信的品格、富有團隊合作精神;作為領(lǐng)導(dǎo)者，做事干練、果斷的`風格，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。受過系統(tǒng)的經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)知識訓(xùn)練，有在多家單位和公司的實習和兼職經(jīng)歷;有很強的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對工作認真負責，積極進取，個性樂觀執(zhí)著，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。

　　作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，我愿意推薦該同學(xué)到貴單位工作。

此致

敬禮!

　　XXX

　　XXXX年XX月XX日

校長推薦信8

　　一、公眾質(zhì)疑之音強烈

　　校長實名推薦制改革了高考選拔體制的弊端，對于推動我國教育改革具有重大意義，然而在實際運行中卻存在著公眾質(zhì)疑之音強烈的問題。國內(nèi)改革采用的慣常路徑是，依據(jù)自主招生政策設(shè)計出各種招生方案，通過試點尋找到有利于合法地發(fā)揮高校自主招生權(quán)利的、最合法可行的招生錄取方式。但是，因為受制于所謂的國情實際和社會輿論，改革方案實施過程中難免折衷與妥協(xié)。肩負著打破傳統(tǒng)高考一考定終生弊端的“重要使命”的校長實名推薦制也同其他教育制度一樣，自其頒布之日起便受到社會各界的廣泛關(guān)注。新浪網(wǎng)在“中學(xué)校長實名推薦制”出來之后，就對廣大網(wǎng)友進行了一項調(diào)查，在參與討論的10.8萬名網(wǎng)友中，67.5%的網(wǎng)友持反對態(tài)度，認為“中學(xué)校長實名推薦制”會對多數(shù)人產(chǎn)生不公平；24.8%的網(wǎng)友表示支持，覺得“可以彌補高考選拔人才機制不足，發(fā)現(xiàn)高素質(zhì)學(xué)生”；另有7.7%的網(wǎng)友表示“不好說”。近年來，對于現(xiàn)行高考制度質(zhì)疑的聲音越來越多，而校長實名制是為創(chuàng)新型、拔尖型人才建立的“綠色通道”，是重點大學(xué)破冰招生改革的一個善舉。然而，為什么公眾卻普遍反應(yīng)謹慎，甚至反對之聲高于支持之音？問題在于人們對于校長實名推薦制的疑問多于信心。由于公眾普遍對校長實名推薦制持質(zhì)疑的態(tài)度，社會公信力不夠，這就使得校長實名推薦制在實際運行過程中舉步維艱，很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用，取得預(yù)期的效果。

　　二、中學(xué)校長實名推薦制存在的問題歸因

　　1．教育資源分配不均校長實名推薦制在運行過程中所表現(xiàn)出來的推薦對象過于傾向重點學(xué)校的問題從根本上來說是由我國教育資源分配不均的現(xiàn)狀所造成的。從校長實名推薦制運行至今，在獲得“實名推薦”資格的學(xué)校中，以城市重點中學(xué)居多，并大多集中在沿海省份。而農(nóng)村中學(xué)卻很少，少有的幾個也是該地區(qū)的重點中學(xué)，這就造成了推薦只是“優(yōu)中選優(yōu)”，并有違教育權(quán)利平等與教育機會均等。而之所以會出現(xiàn)這種“優(yōu)中擇優(yōu)”的現(xiàn)象，從根本上來說就是因為教育資源分配不均。對于學(xué)校而言，基礎(chǔ)設(shè)施的好壞和師資力量的薄弱以及生源質(zhì)量的高低在很大程度上決定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。而在我國，東部地區(qū)經(jīng)濟水平較中西部地區(qū)經(jīng)濟水平有著天壤之別，在教育資源的分配上也有著云泥之別，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的辦學(xué)水平差距懸殊。因此，中西部地區(qū)之所以獲得的推薦學(xué)校和推薦名額所占比例甚小，就是因為這些地區(qū)的學(xué)校在申請推薦資格時，其基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量以及生源質(zhì)量都無法與東部地區(qū)的學(xué)校相提并論，從而使得在學(xué)校申請推薦資格與分配推薦學(xué)生名額時，東部地區(qū)會占據(jù)絕對優(yōu)勢。這就造成了在分配推薦學(xué)校和推薦學(xué)生名額時存在過于傾向重點地區(qū)的重點學(xué)校的問題。

　　2．高考選拔制度約束我國傳統(tǒng)高校招生一般是通過全國統(tǒng)一招生考試，根據(jù)學(xué)生考試分數(shù)的高低自高至低錄取考生。在此過程中，大學(xué)與中學(xué)在人才培養(yǎng)上缺乏理性對接的渠道，大學(xué)只是憑借學(xué)生的考試分數(shù)進行錄取，學(xué)生的真實情況如何，大學(xué)并不清楚，而作為最了解學(xué)生真實情況的中學(xué)卻沒有發(fā)言權(quán)。校長實名推薦制正是給特殊人才開辟了一條升學(xué)的綠色通道，也為改變這種高校與中學(xué)缺乏溝通的現(xiàn)狀提供了一個契機。然而，由于高考制度作為一種招生制度在我國已經(jīng)實行三十多年，將考試分數(shù)作為評價人才的唯一標準的思想也在人們心中根深蒂固，這就使得校長實名推薦制在運行過程中不得不考慮分數(shù)這一因素，在確定推薦標準時不得不考慮學(xué)生的考試成績。試想，如果真的有哪個校長推薦出一個“怪才”來，比如某一方面特別突出，但其他方面都很差，可能很難服眾，估計多數(shù)人也很難接受。因此，由于高考選拔制度的約束，分數(shù)的硬性規(guī)定對于嚴重偏科的怪才而言仍是一道無法逾越的門檻，校長推薦制最終也只能憑分薦人，這與高考“憑分取人”的功能無異。這就使得校長推薦制難以達到其最初的“探索多樣化人才培養(yǎng)新模式、為不同類型的優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出創(chuàng)造條件”的目的。

　　3．制度本身不夠細化校長推薦制在剛剛提出時并沒有對推薦標準作出具體的描述，只是在對招生對象進行定義時提到過，即北京等13個省的綜合素質(zhì)優(yōu)秀或者學(xué)科特長突出的高中畢業(yè)生。因此，綜合素質(zhì)優(yōu)秀和學(xué)科特長突出可看作是校長實名推薦制的推薦標準。而20xx年的推薦對象則描述為全國各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）綜合素質(zhì)全面、學(xué)科成績突出、志向遠大、具備發(fā)展?jié)撃�、社會責任感強、基礎(chǔ)學(xué)業(yè)成績位居全年級前1%以內(nèi)（文理科類分列，特長異稟者，報北京大學(xué)自主招生專家委員會審核后，可適當放寬標準）的高中畢業(yè)生。從推薦對象的界定中可以看出，校長實名推薦制的標準是比較模糊的，這種模糊的推薦標準使得校長在推薦學(xué)生時有較大的暗箱操作的空間。此外，在審查申請高中的資格時其標準是什么、獲得推薦資格的高中學(xué)校如何選拔推薦學(xué)生、由誰來選拔推薦學(xué)生等問題上也沒有明確而詳細的規(guī)定，這就使得公眾擔心校長實名推薦制會給校長權(quán)力尋租制造一個良好的機會，也正是校長實名推薦制里這些模糊的概念和標準使得公眾對其普遍持一種質(zhì)疑的態(tài)度。

　　三、中學(xué)校長實名推薦制的問題解決策略

　　1．擴大推薦對象范圍針對校長實名推薦制存在的過于傾向重點地區(qū)的重點學(xué)校的問題，首要解決策略就是擴大推薦對象的.范圍，讓貧困地區(qū)、非重點中學(xué)的學(xué)生也享有推薦入學(xué)的權(quán)利。就目前校長實名推薦制實行現(xiàn)狀來看，其招生對象來源主要是重點中學(xué)。重點中學(xué)可以依靠“實名推薦”資格提高自己的知名度進而招收更多更好的學(xué)生來發(fā)展自己，而普通中學(xué)卻只能越辦越差。為了成為校長實名推薦制的推薦對象，學(xué)生大多往有推薦資格的重點學(xué)校擠，使本來就競爭激烈的重點中學(xué)競爭更加激烈，走后門、高額擇校費等現(xiàn)象更加嚴重。而沒有錢、沒有關(guān)系的學(xué)生只能進入普通中學(xué)就讀。那么對于這些普通中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生而言怎么才能享有入學(xué)推薦權(quán)呢？“實名推薦”所體現(xiàn)的公平性又在哪里呢？這一系列問題擺在眼前。筆者認為，校長推薦制要解決上述實行中產(chǎn)生的問題，就必須擴大推薦對象的范圍，改變推薦對象分布不平衡的現(xiàn)狀，排除重點中學(xué)的影響，讓更多的校長和教師參與推薦，讓更多的優(yōu)秀學(xué)生享有通過推薦入學(xué)的權(quán)利，做到重點中學(xué)與普通中學(xué)相平衡，以保證教育權(quán)利平等和教育機會均等。

　　2．制定科學(xué)推薦標準要改變我國目前校長推薦制運行過程中“唯分數(shù)論”的推薦標準，就必須制定完善的推薦標準，保證推薦標準的多元化、科學(xué)化。首先，要進一步細化中學(xué)推薦學(xué)生的可操作性標準，在認真總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷完善考生推薦標準。筆者認為“志向遠大”“社會責任感強”“具備發(fā)展?jié)撃堋钡葮藴士刹僮餍圆粡�，�?yīng)盡量減少這種欠缺可操作性的標準。在確定推薦標準時，應(yīng)加大學(xué)生日常各方面表現(xiàn)的比重，真正做到德、智、體全面考慮，保證對于具有特殊專長的學(xué)生，給予相應(yīng)的推薦制度，力爭推薦方式多樣化，評價學(xué)生方式多元化，切實保證具有特殊專長的學(xué)生也享有推薦入學(xué)的機會。此外，在制定科學(xué)的推薦標準的同時，要加強推薦程序的透明化和公開性，確保推薦自始至終都陽光透明，考慮各方面的因素，力圖擺脫高考選拔機制的束縛，實現(xiàn)推薦入學(xué)的最大科學(xué)化。

　　3．完善落實監(jiān)督機制由于制度本身不夠細化，使得社會各界對推薦制的信心不夠，公眾普遍持質(zhì)疑的態(tài)度，從而致使推薦制發(fā)展緩慢，要徹底改變這種現(xiàn)象就必須完善和落實監(jiān)督機制。在目前的校長實名推薦制運行過程中，推薦制在實施程序方面不夠細化，尚缺乏明確可行的監(jiān)督機制，這就使得公眾擔心其在實施過程中可能會助長教育領(lǐng)域的不正之風，出現(xiàn)權(quán)力尋租等問題，難以保證推薦制的公平與公正。因此，要制定切實可行的監(jiān)督措施，完善和落實公開透明的監(jiān)督機制。一方面，要建立專門的監(jiān)督機構(gòu)來管理推行過程中弄虛作假等情況，使人們在對公示有異議時能夠有地方申訴；另一方面，要將專門的監(jiān)督機構(gòu)和公示結(jié)合起來，充分發(fā)揮社會大眾的監(jiān)督力量，使整個推薦工作在陽光下完成，接受公眾和社會各界的監(jiān)督，避免滋生腐敗。在實施過程中，促使校長實名推薦制在社會的監(jiān)督下不斷完善推薦標準的科學(xué)化、多元化和人性化，使得校長實名推薦制能夠真正成為高考制度改革的一種行之有效的入學(xué)選拔機制，從而推動我國高校招生制度改革的進一步發(fā)展。

校長推薦信9

尊敬的市教育局領(lǐng)導(dǎo)：

　　經(jīng)我校社團考核組考核，決定推選我校“芳草文學(xué)社”參加20xx年平頂山市中小學(xué)優(yōu)秀社團評選活動。

　　該社團成立于20xx年9月，社團成員是由愛文學(xué)的學(xué)生自愿組成，承辦了校報《芳草地》的籌備、出版工作，社團活動是學(xué)校綜合實踐活動課程的重要組成部分。我推薦該社團的理由是：

　　1.“芳草文學(xué)社”組織規(guī)范。學(xué)校制定有《學(xué)生社團管理辦法》,在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，能自主開展活動.有較為完善的管理制度和內(nèi)部管理機構(gòu)，成立并運行一年以上，相對固定的核心成員10人以上。

　　2.活動豐富。活動主要以主辦校報《芳草地》為主，另有文學(xué)講座、征文比賽、宣傳報欄、春季踏青、社內(nèi)文藝聯(lián)歡等，活動形式貼近生活、靈活多樣、不拘一格�；顒咏M織充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，活動范圍分校內(nèi)和校外，體現(xiàn)了開放性和機動性。該社團每學(xué)期開展社團活動不少于3次。并有活動方案、活動記錄、活動小結(jié)、活動圖片等較為完善的檔案資料。

　　3.保障健全。該社團有以田英瑞、袁永濤老師為首，董曉麗、楚巧妮、李書平、張朝暉等幾位專業(yè)教師組成的專職教師指導(dǎo)團隊，師資力量雄厚。學(xué)校給文學(xué)社配有固定的工作場所，并為其提供必要的物質(zhì)條件保障。

　　4.特色突出。該社團以“文學(xué)為根、靈活多樣、自主創(chuàng)新”為特色，活動內(nèi)容緊扣校園生活，弘揚校園文化，發(fā)揮了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，在校內(nèi)營造了“愛文學(xué)、愛生活、健康向上、奉獻和諧”的校園文化氛圍。通過校報《芳草地》這個窗口，不光把校園文化帶到了學(xué)校的`每個角落，也對樹立我校良好形象做了無聲的宣傳，讓更多的人認識、了解了我們學(xué)校，無形中也促進了學(xué)校的招生工作。

　　綜上所述，該社團符合“20xx年平頂山市中小學(xué)優(yōu)秀社團評選活動”各項要求，已由我校社團考評組評為校優(yōu)秀社團，因此我校特推薦“舞鋼市藝術(shù)中學(xué)芳草文學(xué)社”參加20xx年舉行的優(yōu)秀社團的評選活動。

　　推薦人: 校長：

　　20xx年6月10日

校長推薦信10

尊敬的先生/女士：

　　您好!

　　作為一名校長，能夠看到自己心愛的學(xué)生走進世界知名大學(xué)去深造，這是我人生中最大的愿望。我想，也許沒有再比這更讓人快樂的事了。正是出于這種美好的愿望，同時，也是更重要的，為了能讓一個十分優(yōu)秀的、將來真正能夠有所作為的學(xué)生獲得一個發(fā)展自己、成就事業(yè)的最好的機會，我很高興也很榮幸地向您推薦我校優(yōu)秀學(xué)生xxx同學(xué)。

　　xxx，女，xxxx年xx月出生，xxxx年-xxxx年在我校讀高二和高三，是我校幾年來為數(shù)不多的最優(yōu)秀的學(xué)生之一。我如是評價xxx同學(xué)，一點也不夸張，她所具備的多元化的素質(zhì)和能力、超群不凡的學(xué)業(yè)成績和所獲得的眾多獎項，令人敬佩和贊賞，這正是我向您推薦她的最直接的理由。

　　xxx同學(xué)初來我校時，我并不認識她。第一次聽到她的名字，是在xx教育集團新年晚會上，當時她擔任主持人，她灑脫的主持風格給我留下了很好的印象。后來在老師們和學(xué)生的口中，提起她的名字的次數(shù)逐漸多了起來，直到后來在歷次學(xué)校舉行的多種活動中，使得我經(jīng)歷了一個關(guān)注她、認識她、了解她、培養(yǎng)她的過程。臨近畢業(yè)時，她已經(jīng)成了校園里的“名人”了。

　　近幾年，從外地到我校來就讀的學(xué)生逐漸增多，隨之也帶來不少這樣或那樣的問題。然而，xxx同學(xué)與眾不同。她能以自己善于理解、善于包容和樂于助人的獨特方式，以最快的速度適應(yīng)新的環(huán)境，在最短的時間內(nèi)拉近同學(xué)之間和師生之間的距離，最先與大家打成一片，樹立起自己的良好形象。

　　xxx同學(xué)是一個有著濃厚的參與意識、較強的組織能力和協(xié)作精神的學(xué)生。參與校廣播站的工作，她的標準的.普通話和清新的嗓音給人留下很深的印象;她加入校鋼琴社，校園里回落著她悠揚的琴聲;她主持多種文藝晚會，美好的形象令人難以忘懷;發(fā)起和組織藝術(shù)節(jié)演講和合唱比賽活動，表現(xiàn)出較強的參與意識和組織能力;參與英語辯論賽，彰顯了她堅實的英語功底和出色的論辯口才。

　　然而，盡管xxx同學(xué)在各種集體活動中付出了大量的時間和精力，但這絲毫沒有影響她的學(xué)業(yè)成績。她勤奮好學(xué)，勇于拼搏，各門功課成績優(yōu)秀，均衡穩(wěn)定。為此我還專門為她聘請了有經(jīng)驗的學(xué)科(如物理)老師為她在業(yè)余時間開小灶以滿足她的求知欲望。她所在的年級有x個班，所在班里有xx個人，她的成績在班里穩(wěn)居第一名，她在年級也遙遙領(lǐng)先排第一。她以其特有的英語天賦，參加了xxxx年xx月xx市xx英語大賽，榮獲二等獎;由于她一直位列年級第一名，xx年xx月我還親自為她頒發(fā)了1000元獎學(xué)金(最高獎為1000元)

　　這就是xxx，一個極具才華和無限發(fā)展前途的女孩兒。

　　此時此刻，我謹以一個中學(xué)校長的身份和一顆對學(xué)生的無限關(guān)愛之心，向您鄭重推薦我校學(xué)生xxx。倘能如愿，相信她一定不會辜負您的期望。謝謝!

校長推薦信11

尊敬的各位局領(lǐng)導(dǎo)和專家、評委同志們：

　　xxx社是我們平頂山市一高首批成立的學(xué)校社團之一。他們致力于學(xué)生綜合能力的`拓展，有效的提升了學(xué)生整合利用資源能力和動手能力。

　　推薦原因：一、組織規(guī)范。在學(xué)校制定的《學(xué)生社團管理辦法》指導(dǎo)下,自主開展活動.有較為完善的管理制度和內(nèi)部管理機構(gòu)，成立并運行一年零八個月。

　　二、活動豐富�；顒釉O(shè)計貼近生活、靈活多樣、不拘一格。學(xué)生參與活動策劃、開展、總結(jié)等環(huán)節(jié)。并有活動方案、活動記錄、活動小結(jié)、活動圖片等較為完善的檔案資料。

　　三、此社團有專職、兼職的師資隊伍，有固定的活動場所和校外拓展空間，有必要的物質(zhì)條件保障。

　　四、diy社特色突出。此社團的活動能讓每個參加者都在自己動手中體會快樂，并在逐漸成長中獲得收獲。

　　綜合以上原因，我決定推薦xxx社參加此次平頂山市中小學(xué)優(yōu)秀社團評選。

推薦人：xxx

20xx年xx月xx日

校長推薦信12

尊敬xx校長：

　　您好!

　　王琪琪、張利紅、黃明慧三位同學(xué)于20xx年9月同時進入我校學(xué)習，現(xiàn)為我校六年級學(xué)生，她們性格開朗、學(xué)習態(tài)度端正、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、成績優(yōu)異。學(xué)習上始終保持著謙虛、勤學(xué)好問的良好作風。求知欲強，對新知識新事物有較高的`領(lǐng)悟接受能力。

　　在各任課老師中綜合評價較高，是有口皆碑的好孩子。她們組織領(lǐng)導(dǎo)能力強，凝聚力，感召力高，始終是老師的得力助手，在同學(xué)中較有威信。她們興趣愛好廣泛，喜愛閱讀，知識面較寬。王琪琪、張利紅、黃明慧三位同學(xué)具有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，是品德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　望貴校能綜合考慮我校建議，準許王琪琪、張利紅、黃明慧三位同學(xué)參加貴校面試，給予她們一個發(fā)揮才能、證明自己的機會。

　　xxxxxx小學(xué)

　　20xx年xx月xx日

校長推薦信13

尊敬的xx大學(xué)的招生領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好!

　　作為一名校長，能夠看到自己心愛的學(xué)生走進世界知名大學(xué)去深造，這是我人生中最大的愿望。我想，也許沒有再比這更讓人快樂的事了。正是出于這種美好的愿望，同時，也是更重要的，為了能讓一個十分優(yōu)秀的、將來真正能夠有所作為的學(xué)生獲得一個發(fā)展自己、成就事業(yè)的最好的機會，我很高興也很榮幸地向您推薦我校優(yōu)秀學(xué)生王xx同學(xué)。

　　王xx，女，1992年6月出生，20xx年-20xx年在我校讀高二和高三，是我校幾年來為數(shù)不多的最優(yōu)秀的學(xué)生之一。我如是評價王xx同學(xué)，一點也不夸張，她所具備的多元化的素質(zhì)和能力、超群不凡的學(xué)業(yè)成績和所獲得的眾多獎項，令人敬佩和贊賞，這正是我向您推薦她的最直接的理由。

　　王xx同學(xué)初來我校時，我并不認識她。第一次聽到她的名字，是在七寶教育集團新年晚會上，當時她擔任主持人，她灑脫的主持風格給我留下了很好的印象。后來在老師們和學(xué)生的口中，提起她的名字的次數(shù)逐漸多了起來，直到后來在歷次學(xué)校舉行的多種活動中，使得我經(jīng)歷了一個關(guān)注她、認識她、了解她、培養(yǎng)她的過程。臨近畢業(yè)時，她已經(jīng)成了校園里的“名人了。

　　近幾年，從外地到我校來就讀的學(xué)生逐漸增多，隨之也帶來不少這樣或那樣的問題。然而，王xx同學(xué)與眾不同。她能以自己善于理解、善于包容和樂于助人的獨特方式，以最快的速度適應(yīng)新的環(huán)境，在最短的時間內(nèi)拉近同學(xué)之間和師生之間的距離，最先與大家打成一片，樹立起自己的良好形象。

　　王xx同學(xué)是一個有著濃厚的參與意識、較強的組織能力和協(xié)作精神的學(xué)生。參與校廣播站的工作，她的標準的普通話和清新的嗓音給人留下很深的印象;她加入校鋼琴社，校園里回落著她悠揚的琴聲;她主持多種文藝晚會，美好的形象令人難以忘懷;發(fā)起和組織藝術(shù)節(jié)演講和合唱比賽活動，表現(xiàn)出較強的.參與意識和組織能力;參與英語辯論賽，彰顯了她堅實的英語功底和出色的論辯口才

　　然而，盡管王xx同學(xué)在各種集體活動中付出了大量的時間和精力，但這絲毫沒有影響她的學(xué)業(yè)成績。她勤奮好學(xué)，勇于拼搏，各門功課成績優(yōu)秀，均衡穩(wěn)定。為此我還專門為她聘請了有經(jīng)驗的學(xué)科(如物理)老師為她在業(yè)余時間開小灶以滿足她的求知欲望。她所在的年級有6個班，所在班里有52個人，她的成績在班里穩(wěn)居第一名，她在年級也遙遙領(lǐng)先排第一。她以其特有的英語天賦，參加了20xx年4月上海市迎世博英語大賽，榮獲二等獎;由于她一直位列年級第一名，xx年3月我還親自為她頒發(fā)了1000元獎學(xué)金(最高獎為1000元)

　　這就是王xx，一個極具才華和無限發(fā)展前途的女孩兒。

　　此時此刻，我謹以一個中學(xué)校長的身份和一顆對學(xué)生的無限關(guān)愛之心，向您鄭重推薦我校學(xué)生王xx。倘能如愿，相信她一定不會辜負您的期望。謝謝!

　　此致

敬禮!

　　校長簽字：

　　學(xué)校公章：

　　年 月 日

校長推薦信14

xx大學(xué)招生辦：

　　同學(xué)是以優(yōu)異成績直升進入中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生。兩年多來，該生以其學(xué)習刻苦努力、為人穩(wěn)重謙和、工作責任心強、特長優(yōu)勢突出、抱負理想遠大而深受老師和同學(xué)的稱道。

　　該生學(xué)習主動性、自主學(xué)習能力很強，除了學(xué)好日常各門功課外，利用很多業(yè)余時間參加了競賽。特別是競賽過程中自學(xué)了競賽有關(guān)的大學(xué)課程，查閱了很多資料，花了不到的時間就取得了的驕人成績。競賽雖然參加時間短，也取得了的好成績，顯示了該生學(xué)習方面的不凡實力。

　　該生為人謙虛，真誠待人，做事認真，在班級具有很高的威望。作為班級委員，組織的班級大合唱《》獲得全校，集中體現(xiàn)了他/她的`組織能力和奉獻精神;哪怕是每次班級衛(wèi)生值日等細小事情都能看出他/她做事的態(tài)度和責任心，可以說把工作交給他/她是再放心不過了。

　　該生愛好閱讀，知識面廣，關(guān)心時事，勤于思考。學(xué)校研究性學(xué)習匯報中表現(xiàn)突出，班級熱點問題討論總少不了他/她的身影。由于他/她的特長，在學(xué)�；顒印�班級歷史劇中都有上佳的表現(xiàn)，其扮演的“(角色名)”的氣度和風采讓人記憶尤為深刻。正因為有如此出色的表現(xiàn)，在進入高中學(xué)習的兩年多來，每學(xué)期均被評為(如：校三好學(xué)生，三好學(xué)生標兵)。

　　出于對xx學(xué)的濃厚興趣，該生已確定了立志在學(xué)科有所作為的遠大理想，并已開始付諸于行動，校圖書館常能留下他/她翻閱學(xué)科書藉的身影，業(yè)余時間也常能見他/她在潛心閱讀學(xué)科方面的資料。

　　同學(xué)是一個有理想有抱負的學(xué)生，在他/她的眼神里，我看的是執(zhí)著，看到的是堅毅，看到的是他/她對未來的無限憧憬。為了自己的理想，他/她總是專注于腳下的道路。“機遇偏愛于有準備的頭腦”，相信他/她將來一定會有非同一般的建樹！

　　鑒于以上情況，我認為同學(xué)基本素質(zhì)非常優(yōu)秀，是一位不可多得的適合從

　　事(如：科學(xué)研究)的好苗子。我力薦同學(xué)參加貴校(如：保送生)選拔。

　　推薦人：

　　推薦日期：

校長推薦信15

　　日本與我國同屬東方文化圈，在教育觀念和考試制度上有許多相同和相似的方面。近些年來，日本針對以往教育領(lǐng)域存在的升學(xué)主義、缺乏個性等弊端，進行多元化和個性化的改革嘗試。通過十多年的探索和改革，日本逐漸形成了一種以兩次考試為基礎(chǔ)，以多元綜合為特征，融合東西方考試文化的高校招生錄取制度。我國的招生錄取制度與日本類似，考試成績占高校招生主導(dǎo)地位，日本高校的招生錄取經(jīng)驗對我國高考改革頗具參考價值。

　　一、日本大學(xué)招生錄取的現(xiàn)行模式

　　日本大學(xué)招生考試制度兼顧統(tǒng)一性、公平性、靈活性、多樣性。具體考試方式因?qū)W校不同存在很大差異，使用兩種考試模式對考生進行考查。

　　1.大學(xué)入學(xué)考試中心考試。

　　這次考試又稱作“全國共同學(xué)力第一次考試”，這是一次全國性統(tǒng)考，凡報考國立或公立4年制大學(xué)的學(xué)生，均需參加該考試。此次統(tǒng)考由“大學(xué)入學(xué)考試中心”命題委員會命題，主要是對學(xué)生高中階段學(xué)習內(nèi)容的掌握程度進行考查。

　　每年12月上中旬，大學(xué)入試中心會通過考生所在學(xué)�；蛑苯酉蚩忌�寄送準考證、成績索取單等�？忌鷪罂紩r需將成績索取單貼在填報大學(xué)志愿表的指定位置。大學(xué)入試中心根據(jù)各大學(xué)的申請，向各大學(xué)提供考生的成績。至于各大學(xué)要求考生報考哪些科目，考生可通過各大學(xué)的招生簡章進行了解。

　　該考試于每年1月13日后的第一個星期六和星期日舉行，考試結(jié)束10天后公布成績，包括考生總?cè)藬?shù)、全國平均成績、最高分、最低分和缺考人數(shù)�？忌�于統(tǒng)考結(jié)束10天后向高校提交第二次考試申請書，接到志愿學(xué)校的通知后，于三月份接受第二次考試。

　　該考試設(shè)有5科共7門，一是國文；二是社會，從政治經(jīng)濟學(xué)、倫理與社會、歷史中任選2門；三是數(shù)學(xué)；四是理科，從地理、生物、物理、化學(xué)中任選2門；五是外語，從英語、法語、德語中任選1門，評分滿分為1000分。

　　考生根據(jù)所報考大學(xué)的要求，參加以上相關(guān)科目的考試。各大學(xué)可以自行決定是否選用這個方案和所選用的科目的數(shù)量（既可以選一科，又可以全選），各科成績在總分中的比重由各大學(xué)自主決定。目前，日本幾乎所有國立大學(xué)和公立大學(xué)及相當多的私立大學(xué)均使用該考試的成績。

　　2.各大學(xué)組織的第二次考試。

　　該考試由各大學(xué)自主命題、自行考試，主要考查考生是否具備了在學(xué)校和專業(yè)學(xué)習的素質(zhì)和潛力�？荚嚨膬�(nèi)容由各大學(xué)根據(jù)專業(yè)要求和專業(yè)特點自行確定，考試方法較為靈活，有口試、筆試、小論文或?qū)嶋H操作等。日本的大學(xué)以統(tǒng)考成績?yōu)閰⒖�，主要根�?jù)其自行組織的入學(xué)考試錄取學(xué)生。計算成績時，根據(jù)學(xué)科的特點要求，合理確定兩次考試成績所占的比率，全面衡量學(xué)生。錄取分數(shù)及比率反映了各大學(xué)的等級，這種等級體現(xiàn)了大學(xué)的社會聲望及地位。

　　此外，日本部分大學(xué)還實行推薦入學(xué)和以歸國者子女、社會考生等為對象的特殊選拔制度。其中，私立大學(xué)的學(xué)生有三分之一以上是推薦入學(xué)的。國立、公立大學(xué)適當采用這種制度。推薦入學(xué)主要參照考生在高中時的成績單和校長的推薦書，類似于我國的保送生制度。

　　二、日本大學(xué)招生錄取制度的特點

　　日本通過全國統(tǒng)一考試和各大學(xué)單獨考試，形成了兼具統(tǒng)一性與多樣性的高校招生錄取模式。這套模式的特點如下：

　　1.大學(xué)單獨錄取，實現(xiàn)了高等教育機會均等。

　　日本實行大學(xué)單獨錄取，大學(xué)單獨行使錄取新生的權(quán)利，充分享有錄取新生的自主權(quán)，這種做法能夠較好地體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)對考生的特殊要求。對具有特長的學(xué)生和特殊要求的專業(yè)，大學(xué)可靈活采取各種招生錄取方式，使招生錄取工作更加個性化，促進大學(xué)之間的競爭，便于大學(xué)與中學(xué)的聯(lián)系和溝通，充分調(diào)動大學(xué)招生錄取的積極性。

　　2.選拔方式多元化，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　隨著日本高中教育多樣化，高中畢業(yè)生的能力、適應(yīng)性和學(xué)習經(jīng)歷更趨豐富，與此同時，大學(xué)正在向多樣化、個性化方向改革。在這種情況下，日本更加注重從多方面綜合考查考生的能力和適應(yīng)性。大學(xué)招生考試兼顧統(tǒng)籌與自主、全面與專長、知識與能力，評價方法和選拔方式日趨多元化。主要考試形式包括：筆試（如大學(xué)入試中心考試、個別學(xué)力檢查）、小論文、綜合問題測試、面試、實際技能測評、外語聽力考試等。這種多元化的評價方式不局限于學(xué)生對書本知識的掌握，還注重參考學(xué)生高中階段的“調(diào)查書”和各種學(xué)習活動、文體活動、就業(yè)經(jīng)驗、社會實踐經(jīng)驗等，重視學(xué)生的實際能力和綜合素質(zhì)。這樣大大提高了高中對學(xué)生的興趣特長、適應(yīng)性、思維能力、學(xué)習欲望等進行培養(yǎng)的積極性。

　　3.重視中學(xué)學(xué)業(yè)成績，加強中學(xué)在大學(xué)招生中的話語權(quán)。

　　在日本，大學(xué)與中學(xué)之間聯(lián)系非常密切，中學(xué)在高校招生錄取過程中擁有較大發(fā)言權(quán)，中學(xué)階段的綜合素質(zhì)評價在大學(xué)招生中發(fā)揮相當重要的作用，高校招生錄取時往往優(yōu)先選擇那些在高中“調(diào)查書”中對其學(xué)習能力、適應(yīng)性等方面有推薦記錄的考生。

　　4.考試機構(gòu)專業(yè)化，全面滿足考生和社會需求。

　　“大學(xué)入試中心”作為日本高考的實施機構(gòu)，具有獨立的法人地位，它既接受文部科學(xué)省的領(lǐng)導(dǎo)，又獨立于文部科學(xué)省之外，專門負責高考的宣傳、組織、實施和研究工作。中心每年對考試情況進行調(diào)查和統(tǒng)計，組織專家對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，不斷完善試題設(shè)計。作為專業(yè)化的考試與評價服務(wù)機構(gòu)，它為考生、家長和高校等社會各方面提供多樣化的服務(wù)。如建立完備的大學(xué)信息庫，幫助考生了解心儀大學(xué)的基本情況、考試科目和要求；每年公布各大學(xué)次年入學(xué)考試的信息，如招生人數(shù)、考試方式、不同錄取方式的學(xué)生配額、不同院系考試的科目組合等。

　　三、我國現(xiàn)行的高校招生錄取模式及存在的問題

　　1.招生錄取的基本模式。

　�。�1）按“志愿優(yōu)先”原則錄取

　　高校在錄取時首先將考生按所報第一專業(yè)分類，在各專業(yè)中按成績排隊，超過專業(yè)計劃數(shù)的考生過濾出來。第一志愿專業(yè)處理完后，將所有未定專業(yè)的考生按其第二志愿專業(yè)分類，并將第二志愿專業(yè)考生在各專業(yè)中按成績排隊，將超過計劃數(shù)的`考生過濾出來。以此類推，直至處理完所有專業(yè)。最后，將服從專業(yè)調(diào)劑且還未確定專業(yè)的考生按成績由高到低調(diào)劑到有缺額的專業(yè)中。如果考生所報專業(yè)志愿都不能錄取，且不服從專業(yè)調(diào)劑，就會被退檔。

　�。�2）按“分數(shù)優(yōu)先”原則進行錄取

　　所有進檔考生按成績排隊，所有專業(yè)同時錄取。這種方式，總是照顧考生隊列中排在第一名的考生，第一名考生未安排專業(yè)前不考慮第二名考生。因此，對第一名考生，看其第一志愿專業(yè)，如其第一志愿專業(yè)未滿額，則將其安排在該專業(yè)，如已滿額，則看其下一個志愿，直至處理完該考生的所有志愿，再視其是否服從調(diào)劑。

　�。�3）按“分數(shù)級差”原則進行錄取

　　該原則的特點是高校在得到考生檔案信息后，綜合考慮考生專業(yè)志愿的意愿，并充分尊重考生的成績在錄取過程中的決定作用。對報考同一專業(yè)的考生制定了明確的分數(shù)級差等級，是一種最大限度地滿足考生專業(yè)志愿的模式，也是最能反映考生成績在錄取過程中的決定性作用的模式，目前我國大多數(shù)高校采用這一模式錄取。

　　2.現(xiàn)行錄取模式的局限性。

　　（1）學(xué)生個性難以全面體現(xiàn)

　　現(xiàn)行的高校招生錄取模式一定程度上制約了“學(xué)生全面素質(zhì)的綜合評價和個性特長的充分發(fā)掘”的多元化考核評價體系的建立。高校招生錄取模式對中學(xué)教育的影響顯而易見，無論哪一種錄取模式，分數(shù)的決定性作用沒有改變。考生只有在成績排序達到規(guī)定的控制分數(shù)線且達到高校的投檔線后，其檔案才能被投出。因此，考生只要在高考排序成績所涉及的各科中考出好成績，就可能被高校錄取，排序成績未涉及的各科往往被考生忽視甚至放棄，這既不利于高校對考生素質(zhì)的綜合評價，又不利于考生特質(zhì)的展現(xiàn)及個性特長的發(fā)揮。

　�。�2）高校招生自主權(quán)受到限制

　　目前高校招生錄取體制基本模式仍是政府主導(dǎo)型。省級高校招生辦公室或教育考試院承擔了從報名、命題、組織考試、評卷到錄取等一系列復(fù)雜工作。為提高工作效率，現(xiàn)行錄取方式基本上實行高考分數(shù)的一元化標準，由省高招辦或考試院根據(jù)考生分數(shù)和志愿向不同類別的高校進行投檔。盡管不同高校需要的人才類型不同，但基于現(xiàn)行的錄取模式和社會對分數(shù)的認同程度，高�；�本上是接收政府為其“安排”的學(xué)生。長期被動招生狀態(tài)，導(dǎo)致高校作為招生主體對其所需求的生源沒有充分的自主權(quán)，這對高校的人才培養(yǎng)及專業(yè)發(fā)展不利。

　　（3）形式公平難掩事實不公

　　高校招生錄取公平追求的并非純粹的高等教育機會均等，而是保障不同個性特點的學(xué)生接受適合自己的高等教育。然而現(xiàn)行錄取機制難以對分數(shù)之外的個性差異做比較，只將可測量的學(xué)業(yè)分數(shù)作為唯一標準，無法全面關(guān)注素質(zhì)教育所推崇的觀念、興趣、情感和發(fā)展過程等個性化因素，原因是這些因素難以精準測量，也很難與學(xué)業(yè)分數(shù)和錄取分數(shù)作分值轉(zhuǎn)換。這種“公平”只能稱之為學(xué)業(yè)上可觀測的形式上的“公平”，不可能對所有學(xué)生具有同樣的價值，難以提供實際上平等的教育機會。

　　四、日本高校招生錄取制度對我國的借鑒

　　如今日本所采用的國家統(tǒng)一考試與高校自主選拔相結(jié)合的招考體系，兼顧公平性與多元性，對當前我國高考制度的改革具有一定的借鑒意義。

　　1.強調(diào)國家組織統(tǒng)一考試的地位。

　　目前，日本絕大部分考生都參加國家統(tǒng)一考試。統(tǒng)考存在的首要意義是它不受人情、金錢、權(quán)力和門第干擾的客觀性。我國高考制度的改革，在一定意義上是社會公正的象征。當前統(tǒng)考成績?nèi)允亲罹哒f服力的硬性評價指標。目前國內(nèi)針對統(tǒng)考問題的爭議，不是要不要考的問題，而是要解決考什么、怎么考的問題。

　　高校多元錄取中，分類考試是最基本的方式，其改革方向是：高端自主、中端多元、低端放開。對于精英高等教育機構(gòu)，如“985”高校及部分高水平大學(xué)，實行國家統(tǒng)考下的完全自主，統(tǒng)考依然由國家行政部門統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織，統(tǒng)考成績作為高校面試的“敲門磚”，高校依據(jù)自身特色實行完全自主錄取。以應(yīng)用型人才為主要培養(yǎng)目標的普通高校，在高考成績基礎(chǔ)上參考高中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價進行錄取。以職業(yè)技能型人才為主要培養(yǎng)目標的高職院校自主確定入學(xué)標準，自主進行入學(xué)測試或注冊入學(xué)，自主實施招生錄取。因此，在最具影響和范圍廣大的中高端高校錄取時，統(tǒng)一考試的文化分數(shù)在錄取中所起的根本性作用是其他因素不可企及的。

　　2.尊重并適當擴大高校招生自主權(quán)。

　　日本大學(xué)可以根據(jù)教育理念及培養(yǎng)目標，自主確定考試科目，考生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇考試科目。這體現(xiàn)大學(xué)擁有高度的招生自主權(quán)，符合高等教育大眾化背景下人才選拔多樣化的趨勢，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念。此外，推薦入學(xué)是日本大學(xué)充分發(fā)揮招生自主權(quán)的另一項探索。在此背景下，大學(xué)的院系擁有更大的自主權(quán)，各個高中獲得更多的推薦機會，也讓具有特殊才能或潛能的學(xué)生脫穎而出。

　　20xx年，我國頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020）》，明確提出“學(xué)校依法自主招生”，并提出“對特長顯著、符合學(xué)校培養(yǎng)要求的，依據(jù)面試或測試結(jié)果自主錄取；高中階段全面發(fā)展、表現(xiàn)優(yōu)異的，推薦錄取”。由此可見，尊重與適度擴大高校的招生自主權(quán)將成為高考改革的必然趨勢。

　　3.推進錄取方式多樣化。

　　日本是亞洲國家，深受西方影響，在招生錄取問題上體現(xiàn)出兼具東西方理念的特點，即以統(tǒng)一考試為基礎(chǔ)，同時大膽采用多元錄取辦法，形成了評價標準多元化、科目組合多樣化、錄取機會多次化等特點。

　　多樣化錄取一是錄取方式多樣。自20世紀80年代以來，我國先后試點保送生、自主招生、校長推薦生等多種錄取方式，為今天多元錄取奠定了堅實的基礎(chǔ)。多元錄取本身存在標準不一、主觀性強等弊端，因此對不同方式在招生錄取中所占的比例應(yīng)有科學(xué)合理的限定，以此保證不同類型的優(yōu)秀人才能夠在新的錄取制度下脫穎而出，兼顧民眾對不同錄取方式的認可程度。二是選才方向多元。中學(xué)階段表現(xiàn)優(yōu)秀成績突出的學(xué)生，在人文科學(xué)、體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)新等方面成績優(yōu)秀、具有學(xué)科特長、高考單科成績特別優(yōu)秀和具有明顯發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生，都可以成為推薦錄取、定向錄取和破格錄取的對象。三是實現(xiàn)手段多樣。在傳統(tǒng)志愿投檔、平行志愿投檔基礎(chǔ)上，試行一檔多投，允許一名考生獲得若干所大學(xué)的錄取通知書，打破集中錄取制度，在給予學(xué)校充分自主權(quán)的基礎(chǔ)上，擴大考生的選擇權(quán)。

　　4.建立統(tǒng)一的高校招生考試公共服務(wù)體系。

　　借鑒日本的經(jīng)驗，政府可以嘗試建立統(tǒng)一而專業(yè)的高校招生機構(gòu)，代表其行使高校招生監(jiān)督管理權(quán)，并開展合法權(quán)威的信息中介服務(wù)，以便較好地反映大多數(shù)考生的需求。我國處于市場經(jīng)濟初級階段，針對高校招生各行為主體的職責、權(quán)利缺乏完整系統(tǒng)的法律制度作保障等實際情況，由政府舉辦統(tǒng)一的招生機構(gòu)，應(yīng)當將所有高校的招生納入統(tǒng)一的服務(wù)體系。

　　政府和各級教育主管部門在招生錄取階段的主要職能轉(zhuǎn)變?yōu)橹贫ㄕ�策和標準，并對考試和錄取過程進行監(jiān)督。政府應(yīng)因勢利導(dǎo)，利用社會的、市場的因素引導(dǎo)高校招生考試的改革與發(fā)展；培育中介性的專業(yè)招生考試服務(wù)機構(gòu)，逐步構(gòu)建高校招生考試公共服務(wù)體系。

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