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燈籠讀后感（精選11篇）
當細細品完一本名著后，大家一定都收獲不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的燈籠讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
燈籠讀后感 1
燈籠這篇課文，以燈籠為線索貫穿全文。表達了作者很多方面的情感。
文章開頭寫“雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。”將“飛蛾撲火”與小孩子對火的喜愛進行類比，強調了小孩子對火、亮喜歡之強烈。使內容生動形象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，也為下文對燈籠的情感作了鋪墊。
中間寫了幾件與燈籠有關的親情故事。作者的.祖父給他講述進京趕考的掌故，那在院子里亮著的燈籠讓作者記憶猶新�！安皇且癸埑酝辏瑹艋\還在院子里亮著嗎？那種熙熙然的靜穆，是一輩子思慕著的”這兩句話讓我印象很深。“還亮著嗎”“一輩子思慕著的”這里借著燈籠表達了親情�；蛟S也是下文所說的“遠離鄉(xiāng)井在外孤單掙扎”讓作者十分珍視那段時光。體現(xiàn)了作者對親人對當時的一切都有很深的情感。還有母親留著的消夜食品和那小紗燈，都體現(xiàn)了母子情深。“母親的頭發(fā)也全白了”感慨時間的流逝，更珍視這份母愛。
后面寫“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍，掛紅燈”這些都是家鄉(xiāng)的習俗。也是這些紅燈讓孤行客感受到溫暖的吧。這段表達了對家鄉(xiāng)的深情。
最后幾段則表達了作者的家國情懷。開始回憶了歷史，那些燈火通明場景，象征著作者所向往的和平盛世。“我愿燈下的馬前卒”這句話也體現(xiàn)了作者的報國之志！“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應該數(shù)火把，數(shù)探燈海，數(shù)燎原的一把烈火！”這句話表達了作者對現(xiàn)實的不滿，但也充滿希望！希望國家和平團結真正實現(xiàn)和平盛世的愿景！
燈籠貫穿全文，表達了作者的親情，鄉(xiāng)情，家國情！
燈籠讀后感 2
愿把照路的燈籠比作皎潔的月華、如沸的繁星；愿一輩子思慕熙熙然庭院的靜穆里的燈籠；愿孤行客在黑夜摸路時，能夠發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照！
“上黑挑了燈籠去吧�！边@是慈母口中吩咐的話。
“母親曾經總是留著的宵夜食品，便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的'�！�
此時燈籠的背后，是母親的關心，是這個小家溫馨、美好的回憶。
“真是，若有孤行客，黑夜摸路，正四面虛驚的時候，忽然發(fā)現(xiàn)新天下紅燈高照，總會以去村不遠而默默高興起來的吧�！�
此時燈籠的背后，是對陌生人的關心，更是感受到“去村不遠”時心中滿懷著的著希望和期待。
作者喜愛的燈籠當然在宮中也有，雖然沒見過，但知它是六角或八角形的燈，繪有彩色圖畫，下面懸掛著流蘇。
想著想著這燈籠的模樣，就想到了王明皇在東宮結匯彩為高五十尺的燈樓，想到了慶豐酒店的跑馬燈，想到了猜源亨油坊出的燈謎。最后情不自禁地想到了他心中所敬佩的英雄！
他是多么向往能夠向霍去病、漢朝名將李廣、唐朝大臣裴度那樣在外點兵、吹角連營、挑燈看劍，多么向往看到燈籠上寫的幾個斗方大字！
盡管這些他都從沒有親眼看到過，可心中的熱血卻依然騰騰升起，那像紅燈籠般的愿望顯得更加亮，也像紅燈籠一樣散發(fā)著光。作者心中的愿望不過是做一個燈籠下的馬前卒，卻依然不得實現(xiàn)。但他為國獻力的心卻一直都在。
而此時，燈籠的背后，便是一種動力，一種向往，一個國家，一個愿為國家效力的赤子！
燈籠讀后感 3
《燈籠》回憶了“我”關于燈籠的一些記憶，從文化層面及個人情感層面表達了燈籠對于“我”乃至對于民族的重要意義，表達了“我”對時局的擔憂和對未來的期望，希望有更大的力量，有更具凝聚力的精神，團結抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。作者在回憶童年生活的篇章里，流露著愛國主義的情感。愛國主義是對祖國的一種深厚感情，是一個民族的一種神圣美好的心理情感，蘊藏于每個公民的感情世界之中。
這種情感集中表現(xiàn)為：對養(yǎng)育自己成長的祖國山河、文化、歷史的熱愛；關心祖國的前途和命運，把個人的命運同祖國的命運緊密地聯(lián)系在一起；強烈的.民族自尊心和自豪感以及對祖國的無限忠誠和為祖國的獨立富強而英勇獻身的精神等。我們每個人都要做一個愛國的人。擴展資料《燈籠》是吳伯簫寫作的一篇散文，出自其作品《吳伯簫散文集》，并入選部編版（人教新版）語文八年級下冊教材第4課。 寫作背景：1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排下，發(fā)動了“九一八事變”，“九一八”的炮火不僅震碎了壯麗的祖國河山，也擊破無數(shù)文士的美好幻想，這其中就包括吳伯簫。然而，國民黨政府竟然采取“不抵抗”政策，這讓他十分憤懣，憂心如焚，怒火中燒，骨鯁在喉，不吐不快。于是，他在從事教育工作的同時，堅持業(yè)余寫作，舒解一腔積郁。他在這一時期的散文，常�；厥幹鴲蹏髁x的激越旋律。即使在回憶童年生活的篇章里，這一旋律也時常跳躍而出�！稛艋\》正是這個時期回憶主題的文章。
本文回憶了“我”關于燈籠的一些記憶，從文化層面及個人情感層面表達了燈籠對于“我”乃至對于民族的重要意義，表達了“我”對時局的擔憂和對未來的期望，希望有更大的力量，有更具凝聚力的精神，團結抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園
燈籠讀后感 4
統(tǒng)編教材八年級下冊第一單元選編了吳伯簫的一篇散文《燈籠》，今天讀來倍感親切，讀它就像見到了一個老朋友，文中的語句一次次觸發(fā)了我的情思，一些塵封的往事也次第涌上我的心頭：
第一段，讀到“玩火黑夜溺炕”時，我仿佛也聽到了母親“玩火尿床”的恐嚇，看到了她板著的嚴肅的面孔，火確實是孩子的禁忌——水火無情嘛！但如文中所言“除夕玩滴滴金，放焰火是少有例外的事”，瞧，男孩放鞭炮，遠遠蹲著，左手捂著耳朵，右胳膊盡量伸直，將點燃的火棍盡力向二踢腳（鞭炮的一種）探去，一見點著，飛也似的跑開了；女孩子膽小只能玩滴滴金，點燃后拿在手里轉圈圈，前后甩動著，舉著滴滴金在空中寫字玩……偶有濺到別人身上時，耳邊便傳來了一聲大叫、隨之是一陣嘻笑。多么美好的童年往事�。�
第二段作者“如沸的繁星”使我想起在空曠的田野里，仰望漆黑的天幕上綴著繁星的情景，起初各個星座上的星星還看得清，時間一久，星星就都閃爍起來，轉動起來，沸騰起來，有了“星河欲轉千帆舞”的景象了。文段中由燈籠想起的一切聲響真的就在我的耳畔回響；麥收后到鄰村看戲時的情景頓時閃現(xiàn)在我的眼前，簡陋的戲臺，嘈雜的人群，舉著物品招徠顧客的小商小販，嚼著零食，吹著琉璃樂器的.小孩，女人們嗑著瓜子聊天，男人們蹲在地上抽著旱煙，趴在戲臺口的村中閑漢，和小主人躲在角落里看演員化妝的小狗……《打金枝》、《貍貓換太子》、《穆桂英掛帥》這些熟悉的劇目跑入了我的腦海。多么真實的生活寫照啊！
第三段挑燈籠迎祖父回家路上，聽祖父講故事的入迷的敘述，使我想起小時候節(jié)假日挎著籃子割草的情景，幾個伙伴相跟著割草，你講一個故事，我說一個笑話，講述者繪聲繪色，傾聽者津津有味，尤其是聽武打電影時，大家會忘了割草，席地而坐聽講述者唾沬飛濺的講述，那哪里是去割草，分明是借割草的借口，聚在一起自發(fā)地開一場場故事會呢�！白砦讨獠辉诰啤闭f的就應該是我們的這段快樂的生活吧？
第五段中寫到母親，“為自己特別預備的那支小的紗燈”使我想起了父親給我們特制的白色的小巧的挑水鐵桶，想起他給弟弟做的小鐵環(huán)，掰的小鐵鉤，想起了媽媽縫制的小沙包，想起了我給女兒買的小書包，給她買的粉紅色小雨傘……被關愛與關愛的一件件小物件突然就都晃動在了我的面前。藏在細節(jié)里的愛說的就是這些瑣碎卻又平凡的小事吧。
第六段，“村頭掛燈籠照亮孤行客”的文字令我想起了如今掛在家鄉(xiāng)公路上一盞盞太陽能電燈，在彎彎曲曲的山路上，一束束燈光給夜行者帶去了多少安全，多少方便��！
第七段，“跟龍燈在人海里跑半夜”的情景說的也是我們��！毎年正月十四晚上，城里的紅火鬧起來了，鼓樓底大街上人擠得水泄不通，樹上坐滿了調皮的孩子，樓房里探出了一顆顆腦袋，那時的我真恨不得長一雙翅膀，飛向樹梢，飛到樓上，飛到空中呢�？�，旱船、大頭、彩車、秧歌、鑼鼓隊表演到哪里，喜好者們便涌到了哪里，幾個小時的追隨不到半夜才怪呢！正月十五體育場放煙花的節(jié)目終于在觀眾們的翹首期盼中開始了，聽—嘭，咚，煙花四起，升騰在空中的煙花，就如綻放在人們心中的花朵一樣，那么精美，那么絢爛，那么奪目，這兒一朵，那兒一簇，令人目不暇接，嘆為觀止！
第十段宮燈的聯(lián)想，再次觸發(fā)了我對宮中女人的同情，想她們被圈在宮墻內，漫漫長夜孤燈作伴，白天百無聊賴逗鳥取樂，秋千上的“甄環(huán)”，冷宮里的“年妃”……
第十一段的愛國將領更是令我浮想聯(lián)翩——秋風颯颯，馬鳴蕭蕭，戰(zhàn)鼓緊擂中，白起、衛(wèi)青、霍去病、岳飛、穆桂英、李云龍、十大元帥……一個個鮮活的面容從眼前掠過，個個瀟灑，英武、而又豪氣十足！
“天下興亡匹夫有責”我從最后一段中聽出了作者這樣的心聲；“星星之火可以燎原”我從最后一句中看到了這樣的信心；“報效祖國，我的職責”我從最后一句中聽到了這樣的誓言……
讀《燈籠》一文，就像讀朋友一樣，這么真實，這么親切，《燈籠》如同他的巜記一輛紡車》一樣，讓我再一次體會到文章就是生活，生活就是是藝術作品的道理。
燈籠讀后感 5
上次讀了一篇文章，叫《燈籠》。 本文是關于：一個盲人晚上走路時總是提著燈籠。有人問他為什么，他總是說他提燈籠不是為了照亮自己，而是為了照亮其他路人，讓別人看到他而不是撞到他，這對自己和他人都有好處。
讀完這篇文章，我不禁感慨萬千。是的，“方便別人，方便別人”，我們都應該向盲人學習，為別人照亮道路的同時也照亮自己！互相幫助是人與人之間最好的溝通方式，一個人只有慷慨、熱情地幫助和關心別人，才會得到別人的幫助。
我有一個很好的同桌，她是一個活潑可愛的'女孩，但是直到有一天早上，我看到她心不在焉，于是我就想上去問問她在做什么，為什么她總是心不在焉？但我問她的時候，她什么也沒說，我只好離開。當我再問她的時候，她的眼里有淚水，在她的眼里徘徊，不一會兒就流了出來。她哭著對我說：“我的書忘了帶回來，老師會在課堂上講解書上的內容，我不會被老師指名道姓，我很怕出洋相�！� “我覺得這是一件大事！我把我的書借給你！別哭，再哭你就會變成虎斑貓�！蔽艺f，她臉上高興多了，她還感謝我，我?guī)椭藙e人，我自己也很高興。
漫漫人生路上，獨自一人在黑暗的道路上跋涉是多么危險�。�
這個時候，你應該點燃心中的燈，照亮別人，也照亮自己。永遠幫助和關心別人，別人也會幫助你。那就是幫助自己，俗話說“贈人玫瑰，手留余香”。
燈籠讀后感 6
今天，我讀了《燈籠》這本書，我捧著這本書直到讀完還戀戀不舍。陳土豆一個小男孩，能在家里最困難的時候，獨自撐起了這個家，我被陳土豆的頑強深深的吸引著。
陳土豆是一個農村男孩，父母帶著妹妹去了城里打工，只留他一個人在村子里，陳土豆一個人獨立生活�？墒呛镁安婚L，爸爸因欠債生病了，他的母親因為生活的壓力瘋了，這突如其出的變故打破了陳土豆的生活。妹妹年紀小，家里所有的重擔都落在了陳土豆一個人的`肩上，可是他并沒有退縮，沒有被困難壓倒，他迎難而上，一個人承擔了所有的家務，呵護著家人，在他的細心照顧下，媽媽的病好多了，他堅信生活也會變得越來越好。轉眼間春節(jié)就要到了，鄰居張豆腐答應送一棵楊樹給陳土豆，陳土豆的家門口掛上了大紅燈籠，那鮮紅的大燈籠映紅了家人一張張笑臉。
和陳土豆相比，我們的生活太幸福了，在種種困難下，陳土豆用他的樂觀和頑強地生活著，讓我知道幸福的生活來之不易。在陳土豆身上我看到了巨大力量，從今以后我要向陳土豆學習，學習他遇到困難不退縮、學習他孝順父母、學習他無所畏懼的面對生活中遇到的困難，成為一個頂天立地的男子漢。
燈籠讀后感 7
這段時間和孩子們一起讀了《燈籠》，文章樸實無華，就像陳土豆的生活一樣。這本書主要寫得是留守兒童陳土豆在村子里的生活，本來還能過得去的生活，隨著爸爸生意的失敗，債主到家逼債，讓生活陷入了絕境。
在這種情況下，陳土豆承擔起家庭責任，照顧妹妹，妹妹要上一年級了，他在家開始給妹妹補課，母親發(fā)瘋后他又把媽媽接回來照顧，后來聽說爸爸在外生病，他又把爸爸接回家照顧。我們的孩子像陳土豆那么大的時候，還是家里的寶貝，每天除了學習就是玩，大部分時間都有人照顧，回到家張嘴吃飯，伸手穿衣，星期天上課外班還覺得很辛苦，而陳土豆又要種地，又要照顧家，又要上學，又要做飯，這樣一個孩子的出現(xiàn)，讓學生走進了另一個世界。當我讀到陳土豆生病的那一章，可憐的孩子高燒不退，家里只有妹妹一人時，都是鄰居們幫忙找大夫，三天后醒來的陳土豆是那么的憔悴，聽著故事的`孩子們神情沉重，感覺好似為陳土豆擔心，又似走進了這個悲慘的故事中沒出來，有一個女孩悄悄地笑了一聲，其他孩子立刻反駁“笑什么呢？沒有同情心�！薄靶κ裁矗尚δ�？”，說的那個女孩立刻回歸到書上，原來走思的孩子也可以這樣拉回來。
陳土豆的善良更是所有孩子看中的，他不計較得失，對待動物和人一般，舍不得毛驢受打，舍不得毛驢受累，就是這樣一個孩子，讓我看到了班里很多孩子的影子，尤其是白悅潔，她愛小動物，家里養(yǎng)著小倉鼠，當說起她的小動物時，她可謂是眉飛色舞，說出來都是滿滿的愛。記得有一次，說到去世的小倉鼠，眼淚汪汪。就這樣一個感性的女孩子，在我眼前她和善良的陳土豆重疊成一個人。
在低谷中樂觀對待生活，一步一個腳印過好自己的每一天，這樣一個孩子，讓我佩服，讓我學習。
燈籠讀后感 8
今天，我讀了一篇名為《燈籠》的文章，這篇文章告訴了我們一個很有價值的道理，值得一看，文章的大意是這樣的：那是一個漆黑的夜晚，王明因為有急事要去一個住在郊區(qū)的同事家，為趕時間，便抄近路走進一條偏僻的小巷。他心里害怕的咚咚直響，后悔不該走這條路。走著走著，他發(fā)現(xiàn)前面有一處亮光，似乎是一個人提著一個燈籠，便走向前去，卻發(fā)現(xiàn)他竟是一個盲人，很奇怪，就問那個盲人為什么要提個燈籠趕路。忙人回答，我提燈籠并不是為自己照明，而是讓別人容易看到我，不會撞到我，而且，我的光亮為別人帶路，人們也熱情的為我?guī)�，使我免受許多危險。
讀完后，我覺得盲人的做法很令人欽佩。對盲人來說，燈籠確實多此一舉，白費蠟，可對別人來說，卻很有用。正是盲人的'燈籠帶來了光亮，才使人們在黑暗中不至于摔跤，同時，盲人自己也得到了幫助。
這不正是幫助別人就是幫助自己的最好寫照嗎？照亮別人，多么令人感動！一個盲人都能想到為別人帶來光明，我們正常人呢？我們都應學習盲人，為別人照路，也照亮自己！幫助是人們經常需要的，乃至自然界萬物也需要幫助，而幫助也是人們經常做的事情。一個人只有大方而熱情的幫助和關懷他人，他人才會給你以幫助。
燈籠讀后感 9
暑假，我讀了《燈籠》這本書，主人公陳土豆成長的故事深深地觸動了我的心靈。
陳土豆是一個留守兒童，父母都在城里打工，他自己一個人獨自生活在鄉(xiāng)下，把自己的學習、生活照顧的很好。父母生意失敗，家庭陷入困境，媽媽帶著妹妹回來了，無法承受重壓的媽媽，拋下兄妹二人去城里找爸爸，陳土豆毅然擔當起了獨自照顧妹妹的責任：教妹妹讀書、識字、帶妹妹趕集、買新衣服新書包等等。媽媽瘋了，土豆不得不休學在家照顧媽媽和妹妹；過新年了，土豆把生病的爸爸接回家里照顧。年少的土豆用稚嫩的肩膀扛起了家庭的重任。我不得不佩服他這種獨立自主，敢于擔當，樂觀向上的精神。
我也喜歡陳土豆正直勇敢，敢愛敢恨的品質。同學張春妮和班長產生了誤會和爭執(zhí)，匆忙趕來的土豆，一怒之下與班長大打出手。讀到這里，我特別欽佩他這的勇氣和膽量，心里覺得他真正的是個小小男子漢。農閑時間，很多人來家里打麻將消遣，當有人為麻將錢發(fā)生爭執(zhí)而憤怒地把桌子掀翻的時候，土豆站了出來，像個男子漢一樣，大聲說：這是我的家，我陳土豆的家。過年爸爸把錢給土豆，土豆建議爸爸：“大家過日子不容易，如果你不還這錢，我以后也要替你還！過日子不能讓別人戳脊梁骨！”讀到這里，我又為土豆的是非分明，正直勇敢默默地喝彩：土豆，你好樣的！
我更喜歡陳土豆勤勞善良，與人為善的品質。他喜歡毛驢，就像對待家人一樣的照顧它，關愛它，允許他偷著樂，更允許它隨性地“尥蹶子”，自由地撒歡兒。毛驢不見了，他請假在家，失魂落魄地四處尋找。這樣善良的土豆，讓我的內心無限溫暖。土豆教妹妹和屯里的所有小朋友識字；張豆腐的楊樹林，土豆幫忙修剪，幫忙照顧打理……這樣熱情善良的土豆，得到了鄉(xiāng)鄰們的好評，也得到了我們的喜歡——好一個溫暖的土豆，你的善良和愛心，一定會照亮你人生的`長長道路！
與陳土豆相比，我和他還有一段差距。但是，榜樣的力量是無窮的，我在以后的成長道路上，也會像土豆一樣做一個獨立自主，善良勇敢，有責任擔當?shù)男⌒∧凶訚h。
那年春節(jié)，土豆家門口掛了一個大大的紅燈籠，燈籠紅紅的映紅了每個人的臉，照亮了土豆的人生，也照進了我的心房……
燈籠讀后感 10
今天，我讀完了《燈籠》的最后一個篇章。我捧著書遲遲不愿放下。我被陳土豆的故事深深地感動著，我的思想感情的潮水在放縱奔流著。它使我想把所有的感悟都告訴給我可親可敬的老師還有我親密無間的同學們。
《燈籠》書名是尋常的，故事是感人的。打開書本，呈現(xiàn)在我面前的是一個土生土長的鄉(xiāng)村男孩。他有一個純真質樸、裹挾著鄉(xiāng)野氣息的標簽式的名字一一陳土豆。他的父母帶著妹妹進城去打工。他成了留守兒童。開始獨立生活。剛剛看到這里，我已經對陳土豆佩服得五體投地了。他小小年紀就過起了自主自力更生的日子，著實讓我這棵養(yǎng)育在花房里的"盆花"感到汗顏吶!
“樹欲靜而風不止"。就在陳土豆按部就班地過著自己獨立生活的時候，他父親的工地出事了。為了避風頭，他父親和包工頭遠走他鄉(xiāng)跑路了。工人們找上家門向陳土豆的母親索要工錢。他的母親頂不住這么大的壓力也離家出走了。剛剛穩(wěn)定的生活被這突如其來的`變故打破了。讀到這里我的心開始忐忑不安。我擔心陳土豆的命運，我憂慮陳土豆的前途，我牽掛陳土豆的生活……我真怕陳土豆從此崩潰，從此放棄這個家�？墒顷愅炼惯h非我所想象的那么脆弱那么不堪一擊。他并沒有因為家庭的變故而消沉而一蹶不振，依舊憑著自己頑強的意志支撐著那個支離破碎的家庭，呵護著幼小稚嫩的妹妹，在貧窮艱苦缺爹少娘的日子里把自己和妹妹的童年生活過得盡可能美好。陳土豆這種百折不撓的優(yōu)秀品質是多么難能可貴呀!是多么值得我們學習呀!陳土豆就像一株蓬勃的野草，他有資格驕傲地嗤笑我們這些養(yǎng)育在花房里的盆花。
真是“福無雙至，禍不單行"。生活像要考驗這個勇敢的小男孩似的。時隔不久，土豆的母親得了精神病被土豆的同學張春妮發(fā)現(xiàn)了并送回了家。緊接著逃亡在外的父親也因貧病交加回到了這個風雨飄搖的家。父母雙雙患病使這個本來就冰凍三尺的家更加雪上加霜。土豆拉扯著妹妹，照料著父母，家庭的重擔像山一樣壓在陳土豆的身上�？吹竭@里，我在內心大喊：陳土豆，你的命怎么這么苦啊?我乞求上蒼，愿你的父母早日好起來，愿你的家庭早日好起來，愿你早日返回可愛的校園，愿你考上一個好大學一一愿你有一個美好的前程。我想會的，一定會的。
真是皇天不負有心人吶。在陳土豆的悉心照料下，他母親的病好了，他的家庭也恢復了正常的生活秩序。春節(jié)的時候，陳土豆的家門口寸掛上了大紅燈籠，那鮮紅的光亮，映紅了人們的笑臉，照亮了每個人的心房。是陳土豆開朗樂觀的生活態(tài)度，堅韌不拔的頑強毅力給他的家庭開創(chuàng)了美好的新局面。也給他自己和他的妹妹燃起了新的希望。我放下書本，掩卷遐想，和陳土豆相比，我是多么慚愧呀!父母從來不用我做家務，我的生活基本是衣來伸手飯來張口，上個學就像有多大功勞似的，父母一督促學習就一肚子怨氣，寫點作業(yè)動不動就哭嘰尿嚎的�？傊约簩彝サ母冻鎏倭�，對父母的孝心太少了，對學習用功太少了，寫作業(yè)用心太少了。從今以后陳土豆就是我的榜樣。今后我一定要像陳土豆學習。家務勞動多干點兒，對父母孝心多一點兒，對待學習多用功點兒，書寫作業(yè)多用心點，對待老師多尊敬點兒，爭取學習成績更好點兒。
讓燈籠把我前進的.道路照得更亮，愿我的未來和陳土豆的未來一樣，是光輝燦爛色彩斑爛的。
燈籠讀后感 11
這個暑假，我有幸閱讀了謝華良的長篇小說《燈籠》，直到讀完最后一頁，我還有些戀戀不舍。合上書，我閉了雙眼，細細回想書中的每一個章節(jié)。
十五歲的陳土豆是一個鄉(xiāng)村男孩，他的父母帶著小女兒到城里打工，只留陳土豆一個人在村子里。可土豆并不感到困難，他靠堅強和獨立戰(zhàn)勝了一切困難，和鄉(xiāng)鄰之間越來越融洽，鄉(xiāng)親們都夸他是個與人為善、誠實守信的好孩子，他照顧發(fā)瘋的母親，生病的父親，照顧幼小的妹妹更是無微不至，正是這種優(yōu)秀品質讓陳土豆從一個孩子慢慢地長成一個男子漢。
這本書最讓我感動是最后一章《雪天的紅燈籠》，陳土豆把照顧媽媽的任務交給了陳小魚，自己去城里給小魚和媽媽買了新年禮物，卻沒給自己買什么。他告訴媽媽，自己去城里看了爸爸，他想把爸爸接回來住，媽媽聽后不吱聲，到最后用雙手捂著臉，哭起來。我想，媽媽之所以會哭，一定是被陳土豆的孝心感動了。
讀到這兒，我的淚水一次次流下來，陳土豆這么顧家，卻不顧自己。而我呢?和陳土豆相比，我太自私，太不聽話了。陳土豆去買東西都是給家人買，而忽略自己，可是我卻從來沒惦記過家人。記得又一次，我和姐姐去長春買東西，我給自己買了好吃好喝的，還買了衣服�；氐郊�，媽媽開玩笑說：“給沒給我買點啥呀?”我說：“忘了，我就給自己買了�！彪m然是個玩笑，但媽媽那一刻多希望我說有啊!可我卻自私，只想著自己。
同樣都是十五歲的年齡，陳土豆就知道用肩膀扛起一個家，可我卻沒有那份顧家和淳樸，我想可能是環(huán)境不一樣吧。優(yōu)越的`家庭環(huán)境讓孩子自私、幼稚、不懂付出，而艱苦的環(huán)境恰恰成就了一個乖巧懂事、與人為善、快速成長的陳土豆。陳土豆懂得擔當、勇于承擔責任。我們要盡力成為這樣的人。讀完這本書，讓我徹底領悟了生活的道理。生活是艱難的，它需要我們有一顆堅定的心，要勇于拼搏�？鞓返娜兆佣疾皇前装椎玫降�，都是經歷了辛苦、磨難、考驗、打擊得來的。讓我們在這條成長的道路上，一起像陳土豆一樣無所畏懼，快速成長。
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