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做班主任心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-18 13:40:56 心得體會(huì) 我要投稿

做班主任心得體會(huì)

  我們有一些啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的做班主任心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

做班主任心得體會(huì)

做班主任心得體會(huì)1

  人生,因青春而美麗;青春,因夢(mèng)想而絢爛;夢(mèng)想,因拼搏而閃耀。 ——題記 清晨,捧著書(shū),坐在窗邊靜讀。一縷陽(yáng)光透過(guò)枝葉,穿過(guò)小窗,安靜地撒我的臉上,就像母親那雙溫暖的手,輕輕地?fù)崦约旱拿骖a,一種幸福的感覺(jué)縈繞在腦海。深深呼吸,清新的空氣,混雜著草香花香,直入肺腑,清新,淡雅,沁人心脾。這,就是春天的味道。

  我們正值人生的春天,美好的青春歲月,無(wú)須感慨青春的流逝,無(wú)須留戀生命表面的虛妄,無(wú)須埋怨生命暫時(shí)的貧瘠,更不用去做一些不著邊際、不勞而獲的幻想。所有的'美好,都根植在我們對(duì)夢(mèng)想的追求之上,夢(mèng)想會(huì)讓青春得到永恒。

  環(huán)顧四周, 干凈的地面,整齊的桌椅,朗朗書(shū)聲,縈繞耳畔。58個(gè)青春的生命,在這里盡情綻放;58個(gè)青春的夢(mèng)想,在這里昂揚(yáng)競(jìng)飛。四墻的班級(jí)文化建設(shè),如同一場(chǎng)“青春夢(mèng)想秀”,演繹著我們精彩的青春追夢(mèng)故事,春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲!鞍嘤(xùn)”明理勵(lì)志,“成長(zhǎng)樹(shù)”催人奮斗,“風(fēng)采秀”溫馨暖人,“才情秀”給人自信,“成長(zhǎng)星秀”勵(lì)人上進(jìn),“素質(zhì)曬”讓人自律,“競(jìng)學(xué)秀”勵(lì)人競(jìng)爭(zhēng)。物質(zhì)與文化共存,制度與激勵(lì)結(jié)合,才情與風(fēng)采盡顯,美觀大方而內(nèi)涵豐富,班級(jí)精神得到了充分彰顯。

  青春的我們,在這青春的歲月,共同逐夢(mèng)。每每看到這些,我就感受了青春奮斗的力量,感受到了夢(mèng)想的召喚,于是收回游走的靈魂,重拾桌上筆,回歸書(shū)海,繼續(xù)我的“追夢(mèng)”之旅。我相信,只要努力拼搏,我們的夢(mèng)想一定會(huì)熠熠生輝,春天的芬芳就會(huì)永留我心。

做班主任心得體會(huì)2

  經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。因?yàn)槲矣幸粋(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我所取得的成績(jī)是屬于大家的,我只做了班主任該做的工作。

  至于我管理班級(jí),沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn),在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):

  一、用心營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)

  一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。班主任要像家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)孩子一樣,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的家。每學(xué)期開(kāi)學(xué),我都要走進(jìn)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo),并向?qū)W生鄭重承諾:關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),讓每一位學(xué)生都得到良好的發(fā)展。精心制定班級(jí)公約及各項(xiàng)規(guī)章制度,張貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩Pl(wèi)生角整潔有序,圖書(shū)角更是內(nèi)容豐富,吸引孩子們駐足細(xì)品,為打造書(shū)香班級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我盡我所能使班級(jí)文明化,溫馨化。

  二、用叮嚀教育學(xué)生注意安全

  有句話(huà)這樣說(shuō):“教育無(wú)小事,而安全,是教育中最重大的事。”作為班主任,我時(shí)刻把安全放在首位,常把安全掛在嘴邊。下課時(shí),記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨雪天叮囑學(xué)生:別跑,小心路滑。逃生路線(xiàn)貼上墻,自救用品準(zhǔn)備齊,消防演練認(rèn)真做,自救知識(shí)人人懂。放學(xué)時(shí)一定路隊(duì)走。

  三、用板報(bào)、班隊(duì)會(huì)影響學(xué)生的品行

  主題班會(huì)活動(dòng)也作了相應(yīng)的改變,盡可能讓多一些學(xué)生參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和組織中來(lái)。班主任同學(xué)們的顧提前將活動(dòng)的時(shí)間、主題、范圍告訴大家,讓同學(xué)們自己去收集材料,自己去設(shè)計(jì)方案,自己去分得工準(zhǔn)備,班主任則是問(wèn)和教練。活動(dòng)結(jié)束后,讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式、主持等進(jìn)行評(píng)議,促使下次活動(dòng)搞好。

  四、用愛(ài)為學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的體藝活動(dòng)

  一味的學(xué)習(xí)只會(huì)使其變得枯燥乏味,適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)會(huì)使學(xué)生心情愉快,能力得到發(fā)展,若有老師的參與,會(huì)有意想不到的效果。

  五、用耐心為每個(gè)孩子插上理想的翅膀

  在班級(jí)這個(gè)大家庭里,老師都要一視同仁,不管是差生還是優(yōu)生,都會(huì)得到班主任耐心的輔導(dǎo),提優(yōu)補(bǔ)差是我堅(jiān)持不懈的工作。

  六、為學(xué)生開(kāi)拓一片自我管理的天地

  我的做法是為學(xué)生設(shè)置多種崗位,除了應(yīng)有的班干部以外,黑板報(bào),圖書(shū)角,飲水機(jī),電燈開(kāi)關(guān),紅領(lǐng)巾佩戴,學(xué)生頭發(fā)、指甲,花盆等都有指定負(fù)責(zé)人,教室、走廊都有衛(wèi)生紀(jì)律監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗施政有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的'基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),有注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。

  七、用好家長(zhǎng)會(huì)這一法寶

  開(kāi)會(huì)時(shí),家長(zhǎng)和老師要同時(shí)交流,用這種談話(huà)方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題,取得家長(zhǎng)的好評(píng),收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。

做班主任心得體會(huì)3

  如果班級(jí)比作一艘船的話(huà),那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書(shū)籍、理論,可謂多如繁星,不勝枚舉。但我竊以為,再好的理論,也要結(jié)合實(shí)際情況,才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路,沒(méi)有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn),分五方面作介紹與大家分享。

  第一:不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑,愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你,首先你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話(huà)語(yǔ),遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí),我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),路上注意安全,會(huì)說(shuō):周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親,我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底,出自真誠(chéng)。我在盡力做到:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。

  第二:經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡,不是一堆木頭。上課說(shuō)話(huà),搞小動(dòng)作,在老師目光的示意下,或在老師語(yǔ)言的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽(tīng)課的情況下,完全是可以的。

  比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘,作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上,我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃鸵K生面對(duì)差異,面對(duì)不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。

  比如:穿拖鞋的事。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō),而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿方便,但在學(xué)校不用時(shí)常脫,再說(shuō)了咱班在三樓,每節(jié)課上下樓梯,穿拖鞋上下樓走路不方便,萬(wàn)一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,輕的還好點(diǎn),重的摔折了腿,崴了腳,要知道“傷筋動(dòng)骨一百天,”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒(méi)有穿拖鞋的。

  愛(ài)是什么?愛(ài)是陽(yáng)光,給人溫暖;愛(ài)是什么?愛(ài)是甘霖,滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài),付出你的愛(ài)時(shí),學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。

  第三,工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則,威信是一種觀念形態(tài)。威信者,威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人,無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先要做到。

  比如:每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,如果有紙屑,垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,新發(fā)的笤帚,我都會(huì)用繩子捆扎一遍,這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少,哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的,但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí),凡是中考的篇目,講解很透徹,整理的題也全面。議論文,說(shuō)明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查,如果沒(méi)記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以,語(yǔ)文筆記每人都寫(xiě)在書(shū)上。

  第四:批評(píng)教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類(lèi)學(xué)生,要通過(guò)觀察熟悉他們的`脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標(biāo),差生要求要降低,表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言,但批評(píng)也要嚴(yán)厲。(舉例)

  還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月,主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視,只要我的早讀,我都會(huì)7點(diǎn)到校,會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):明天早讀我7點(diǎn)到校,希望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。

  第五:和家長(zhǎng)密切配合。教育由三匹馬拉著,環(huán)境,學(xué)校,家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合,就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō):家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,家長(zhǎng)伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來(lái)不是更好嗎?我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同,家長(zhǎng)也很配合,一年來(lái)未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突,所以我的管理才大膽,效果很好。

  佛家語(yǔ)“一花一世界,一葉一菩提”,班主任工作讓我離理想的王國(guó)越來(lái)越近!叭t杏壇寫(xiě)春秋,一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。

做班主任心得體會(huì)4

  班級(jí)發(fā)生了那么多的事,而我又是那么努力地在工作,“起早摸黑”、“從早自習(xí)到晚自習(xí)”、“從教室、畫(huà)室到寢室”,天天如此!而同學(xué)們還是對(duì)我有很大的成見(jiàn),還是屢犯校紀(jì)校規(guī),有的還是“上綱上線(xiàn)”的大事!我心灰意冷,感覺(jué)很疲憊、很累,好想放棄他們。真的,當(dāng)我在上學(xué)期期末決定不在接受這個(gè)班主任工作的時(shí)候,我是多么開(kāi)心,多么輕松,長(zhǎng)期壓抑的“精神虐待”一下子沒(méi)了。于是,我寫(xiě)了書(shū)面申請(qǐng),還提交給校長(zhǎng)。盡管很不禮貌,但我只能這樣做,因?yàn)槲抑雷约翰荒苄湃芜@個(gè)班主任工作,自己失去了太多!真的,在處理這個(gè)班級(jí)瑣事時(shí),我真的很無(wú)助,也很孤獨(dú)!這是我對(duì)上學(xué)期班主任工作的回憶。

  但當(dāng)寒假里時(shí)我的看法已完全改變了,人就是這樣說(shuō)變就變,不知是為什么?現(xiàn)在想想可能有以下幾點(diǎn)原因:

  首先,是學(xué)生親切的叫喊聲挽回了當(dāng)班主任的自信。那天過(guò)年前,在奉化某專(zhuān)賣(mài)店門(mén)口,突然從背后傳來(lái)一聲親切的叫喊聲:“袁老師”,當(dāng)我一轉(zhuǎn)身,看見(jiàn)是平時(shí)里批評(píng)最多的三個(gè)學(xué)生,看著他們從老遠(yuǎn)的街道的那一頭飛一樣的向我跑過(guò)來(lái),我有一種說(shuō)不出的親切,還有看到他們那種幼稚的舉動(dòng)。我有一剎那的靈感,我不能放棄這幫可愛(ài)的孩子,盡管有時(shí)他們會(huì)任性,會(huì)犯錯(cuò),會(huì)犯傻事,但總得有人去教育他們。于是心里忽然冒出“我不入地獄,誰(shuí)入地獄”的豪言壯語(yǔ)。

  其次,是學(xué)生“炒菜”“夾菜”更改了放棄班主任的決定。那天有幾個(gè)學(xué)生到我家來(lái),炒了很多盤(pán)菜,后說(shuō):“袁老師您帶我們辛苦了,我們其實(shí)是知道的!闭f(shuō)著用手拿起一只經(jīng)過(guò)挑選后的大螃蟹遞給我,說(shuō)是代表同學(xué)們慰勞慰勞我,我很激動(dòng),也很感動(dòng)。因?yàn)檫@些學(xué)生是平時(shí)投入精力最多的女生,我在欣慰之余忽然有一種感覺(jué),我的班主任工作好象不是失敗而是一次成功!如果說(shuō),街上三個(gè)男生的舉動(dòng)讓我改變初衷的話(huà),這時(shí)我完全已經(jīng)決定我得繼續(xù)接任這個(gè)班主任工作了!其實(shí)我班的孩子們并不是我想象的那么壞,他們只是有點(diǎn)任性,有點(diǎn)個(gè)性,又有點(diǎn)“倔”而已!

  第三,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的`特別關(guān)愛(ài)是改變初衷的“催化劑”。春節(jié)時(shí)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的登門(mén)拜訪(fǎng)和關(guān)心,給足了我做班主任的自信。如果說(shuō)上面兩件事是站在學(xué)生的角度上想問(wèn)題的話(huà),而此時(shí)則更多地是站在學(xué)校的角度上想問(wèn)題了,學(xué)校確實(shí)也有難處!于是我向領(lǐng)導(dǎo)承諾,我會(huì)自信的對(duì)待班主任工作,我一定會(huì)盡力而為的,我會(huì)盡自己最大的可能去做高二(7)班美工班的班主任工作,并感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)愛(ài)和支持!

  因此,我又艱難地?fù)?dān)任了本學(xué)期的美工班班主任工作?偟每磥(lái),本學(xué)期的班主任工作到現(xiàn)在為止還是感覺(jué)較輕松。有客觀上原因:是目前已臨近期末,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛自然會(huì)比上學(xué)期有好轉(zhuǎn),一些本來(lái)不想學(xué)的、混日子的學(xué)生也漸漸地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),何況又少了些頑劣的學(xué)生。但在主觀上:是本學(xué)期我的班主任工作也做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  首先,調(diào)整對(duì)學(xué)生的看法。

 。1)“哪有孩子不犯錯(cuò)的”,這是我對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的評(píng)價(jià)。由于我班的特點(diǎn),屢犯校紀(jì)校規(guī)是常事。作為班主任的我肯定得去處理這些瑣事,而且不得不去處理,往往會(huì)很煩。本學(xué)期我盡量調(diào)整好自己的心態(tài),自己的情緒,努力把自己朝這個(gè)方向去想,“哪有孩子不犯錯(cuò)的”、“自己高中生活也會(huì)犯類(lèi)似的錯(cuò)”,于是情緒慢慢地就會(huì)穩(wěn)定,當(dāng)穩(wěn)定時(shí)去處理學(xué)生的錯(cuò)事、瑣事,往往效果會(huì)更好。

  (2)“把學(xué)生當(dāng)作兄弟姐妹朋友”,這是對(duì)所有學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。站在講臺(tái)上講課、學(xué)生聽(tīng)課,那是一種傳統(tǒng)意義上的真純的師生關(guān)系,走下講臺(tái),特別是與學(xué)生談心時(shí),一定要平等地關(guān)愛(ài)他們,就象是兄弟姐妹朋友一樣關(guān)愛(ài);當(dāng)然在處理犯錯(cuò)學(xué)生時(shí),最后盡可能讓學(xué)生感覺(jué)到,這不是在批評(píng)而是在指出他的失誤,失誤是每個(gè)人都有可能犯的,只要能改,那怕是改那么一點(diǎn)點(diǎn),也是個(gè)好孩子。讓學(xué)生明白嚴(yán)格要求也是一種關(guān)愛(ài),真正的朋友是關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。

  其次,調(diào)整對(duì)教師的要求,特別要求任課教師注重學(xué)生的思想教育工作。我深知協(xié)調(diào)好班級(jí)各任課教師是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我把學(xué)生的教學(xué)區(qū)分為“三區(qū)”即教室的文化區(qū)、畫(huà)室的美術(shù)區(qū)和寢室的生活區(qū)。,不僅要協(xié)調(diào)好“三區(qū)”教師的關(guān)系,更要及時(shí)掌握“三區(qū)”學(xué)生的動(dòng)態(tài),及時(shí)把各區(qū)的學(xué)生信息散發(fā)給各區(qū)教師,讓各區(qū)教師及時(shí)掌握學(xué)生信息的前提下,可針對(duì)性的做好學(xué)生的思想工作。有時(shí),還給任課教師分配一些做思想工作的學(xué)生名單,這種“化整為零”的戰(zhàn)術(shù),看起來(lái)效果還不錯(cuò),在很大程度上減輕了班主任工作的壓力。尤其是美術(shù)區(qū)、生活區(qū)的俞老師、蔣老師工作非常到位,非常出色。因此,我們?nèi)齻(gè)區(qū)的老師真的是配合得“天衣無(wú)縫”!平時(shí)我也會(huì)隔幾天主動(dòng)打電話(huà)與美術(shù)區(qū)、生活區(qū)老師聯(lián)系,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),每次月考成績(jī)都及時(shí)匯報(bào)給他們。我們配合的很好,我非常感謝他們!

  最后,調(diào)整對(duì)家長(zhǎng)的聯(lián)系。如何讓家長(zhǎng)配合、怎么配合是一門(mén)藝術(shù)。隨著對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的全面了解,我知道哪些學(xué)生犯什么錯(cuò)誤,在什么背景下用什么方法讓家長(zhǎng)怎么配合。但有一個(gè)普遍規(guī)律,所有家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)自己孩子的進(jìn)步,不喜歡聽(tīng)自己孩子的錯(cuò)事;所有孩子都喜歡把自己最好的一面留給家長(zhǎng),不喜歡把丑事留給家長(zhǎng)。因此,每當(dāng)月考和行為規(guī)范明顯進(jìn)步時(shí),我會(huì)通過(guò)各種渠道告訴給家長(zhǎng),同時(shí)也會(huì)把丑事一句略過(guò),那時(shí)孩子、家長(zhǎng)都會(huì)容易接受。又如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)也與眾不同,分批式的家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)、孩子、任課老師共同參與,共同探討孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。結(jié)果那次家長(zhǎng)會(huì)的效果比較不錯(cuò)。

  現(xiàn)在班級(jí)管理較輕松,我也很放心。這一年是磕磕絆絆的一年,是曲折探索的一年。我學(xué)會(huì)了許多,也成熟了許多。這要真心感謝我班這幫孩子,是他們讓我不斷地調(diào)整策略,不斷地摸索中前進(jìn);同時(shí)也非常感謝幫助和支持過(guò)我的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師,是他們讓我有了自信,有了幫助,有了收獲!

做班主任心得體會(huì)5

  再次成為班主任,而且是接班,剛開(kāi)始感覺(jué)困難很多,但隨著工作的逐漸開(kāi)展,覺(jué)得這次小有成就

  一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。

  我認(rèn)為要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手高一十班的班主任工作后,為了使高一上班學(xué)期業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階,我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

  由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的不平衡發(fā)展,我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。

  為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái),然后再按所得票數(shù)的`多寡進(jìn)行排列,前12位的同學(xué)始得當(dāng)選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。梁釗我們班的班長(zhǎng),在我剛接班主任工作時(shí),他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事,話(huà)語(yǔ)中暗示我--他能當(dāng)班長(zhǎng),從以往的班主任那里,我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅,而且愛(ài)好廣泛,我便決定請(qǐng)他出任班長(zhǎng);張丹,上學(xué)期的班長(zhǎng),她思維靈活,反應(yīng)迅速,但看問(wèn)題比較膚淺、輕率,這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見(jiàn),甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作,我決定讓她當(dāng)宣傳委員;宋冉,上學(xué)期的團(tuán)支書(shū),活潑可愛(ài)、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會(huì)

  很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌,我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的賈勇哲和王宏博同學(xué)出任體育委員。

  實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

  二、期中考試的正確歸因及對(duì)策

  1、壓力過(guò)大,焦慮過(guò)高。因上學(xué)期大部學(xué)生成有較大的提高,考前擔(dān)憂(yōu)考不出以前的成績(jī),給自己過(guò)大壓力,導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高,發(fā)揮不好。

  2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng),課堂回答問(wèn)題積極性不高,不善于思考。

  3、準(zhǔn)備不足,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際,喜歡做難題、怪題,抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

  4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。

  5、過(guò)于自信,有驕傲的表現(xiàn)。

  6、考試方式的改革,部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。

  三、根據(jù)上述的原因,主要采取如下一些對(duì)策

  1、改善學(xué)習(xí)行為

  a、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間

  b、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用,及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。

  c、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。

  d、對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種迫自己成功的意識(shí)。

  2、發(fā)揮自我暗示的積極作用

  3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”

  戰(zhàn)略:以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏,拋開(kāi)保守思想的束縛。

  戰(zhàn)術(shù):強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線(xiàn)。(最低要求必須以及格為底線(xiàn))

  四、狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識(shí),也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi),收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況,評(píng)出每天的先進(jìn)組。

  五、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

  期中考試后,為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選,組成了兩套新的班委會(huì),讓他們互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),輪流執(zhí)政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認(rèn)真,很負(fù)責(zé)任。

  我把自習(xí)課分給班干部,讓他們組織講課,講題,聽(tīng)寫(xiě),默寫(xiě)。這樣,即鍛煉了能力,又樹(shù)立了威信。

  這三個(gè)月來(lái)感觸很深,當(dāng)班主任很累,事情很多,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)我走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變,當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友?? 那快樂(lè)是從心里往外涌的。

  我想班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn),你得到的將是一個(gè)美麗的世界!

  工作著是美麗的!

做班主任心得體會(huì)6

  12月的天氣寒氣襲人,在XX市教育局學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi),雖然室內(nèi)的溫度不高,但卻洋溢著熱烈的氣氛,來(lái)自各學(xué)校的班主任老師們聚精會(huì)神地聆聽(tīng)著教育專(zhuān)家的精彩講座。學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)鴉雀無(wú)聲,時(shí)而還會(huì)發(fā)出陣陣笑聲,一上午的時(shí)間里我們聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座,可以說(shuō)他們演講風(fēng)格大不相同,但卻各有千秋,他們的思想、理念、心態(tài)值得我們深思,更值得我們對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思、總結(jié)。

  XX市骨干教師隋春霞老師的報(bào)告,可謂十分精彩,三個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里,她與老師們交流她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理方式。雖然沒(méi)有華麗的辭藻,也沒(méi)有優(yōu)美的課件,但是她所講的都是最樸實(shí)、最貼近我們生活的教學(xué)案例。講述的過(guò)程中,我們看到了她會(huì)心的微笑,更看到了她在講到動(dòng)情時(shí),飽含深情的熱淚。在她所講的案例當(dāng)中,我也曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的問(wèn)題,可是她的方法讓我不禁陷入沉思當(dāng)中,現(xiàn)在想想自己的經(jīng)歷真是汗顏!

  隋老師在講座中提到了做幸?鞓(lè)的班主任是我們追求的目標(biāo),她談到了她從擇業(yè)到樂(lè)業(yè)、愛(ài)業(yè)的過(guò)程。談到了她管理班級(jí)的許多方法,她說(shuō)做班主任就應(yīng)該做到“天天不欠債,抓兩頭帶中間”,在管理學(xué)生方面,她提倡:“學(xué)習(xí)是量的積累,這樣才能有質(zhì)的飛躍”,各項(xiàng)制度都做到透明化、慢慢學(xué)生就會(huì)形成習(xí)慣。小到關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,大到班級(jí)管理、學(xué)校管理,甚至有時(shí)候能延伸到家長(zhǎng)管理,可以說(shuō),隋老師真的是一位非常有經(jīng)驗(yàn)的班主任,但這她卻并不把自己的班主任工作看做是一種負(fù)擔(dān),從她的話(huà)語(yǔ)中,我們能聽(tīng)到輕松,能聽(tīng)到快樂(lè),更能感受到心中由衷而發(fā)的共鳴。

  隋老師用愛(ài)教育每一個(gè)孩子,處處用愛(ài)感化學(xué)生,真正做到了亦師亦友。她說(shuō),做班主任用心才能快樂(lè),不求回報(bào)就能得到幸福,成就在快樂(lè)和幸福中獲得。班主任要對(duì)學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé),班主任的一句話(huà),一個(gè)行為都有可能影響學(xué)生的一生。

  王建偉老師給我們做的專(zhuān)題講座是“幸福人生”,他說(shuō):教師是天底下最快樂(lè)、最長(zhǎng)壽的一個(gè)職業(yè)。當(dāng)時(shí)還還太認(rèn)同,但聽(tīng)了他講的一些話(huà)語(yǔ),才真正感覺(jué)到他所說(shuō)的一些道理。正如王老師說(shuō)的一樣,“心里裝著別人的人”幸福,“心里裝著自己的人”煩惱。

  在報(bào)告中,王老師提到“找別人的優(yōu)點(diǎn)叫尋寶”,的確,在我自己的班主任工作中,有時(shí)候過(guò)于鉆牛角尖才會(huì)感覺(jué)到勞累,我想如果多去尋找學(xué)生的`優(yōu)點(diǎn),而少找那些“不順眼”,一定會(huì)找到另一種態(tài)度去對(duì)待自己的工作,王老師說(shuō):“要想幸福就要學(xué)會(huì)感恩”,更倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,從他的話(huà)語(yǔ)中,我們就能看到一種“賢、禮”的精神。從他的報(bào)告中,我深切感受到他所說(shuō)的那句話(huà)的道理“教好一個(gè)孩子,幸福一個(gè)家庭”。

  聽(tīng)完兩位老師的講座后心情久久不能平靜,要想做好老師,做好班主任,首先要有一顆博愛(ài)的心,有陽(yáng)光的心態(tài),愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神,我們要充滿(mǎn)無(wú)限熱愛(ài)的對(duì)待自己的學(xué)生。要經(jīng)常換位思考,如果犯了錯(cuò)誤的孩子是自己的孩子我們又會(huì)怎樣對(duì)待。我做不了神,但是我會(huì)懷揣一顆熱忱、坦誠(chéng)的心愛(ài)每一個(gè)孩子。

  有人說(shuō)選擇了班主任就是選擇了辛苦,但聽(tīng)完這次報(bào)告,現(xiàn)在我們可以說(shuō),班主任可以做的很幸福,老師可以做得很瀟灑,換一種心態(tài),換一種方法,換一個(gè)角度,做一個(gè)快樂(lè)的老師、做一個(gè)幸福的班主任。

做班主任心得體會(huì)7

  周三晚的愉悅教育論壇上,高密市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的石玉花老師來(lái)為我們做的報(bào)告是《做心平氣和的快樂(lè)班主任》。我覺(jué)得這次報(bào)告對(duì)我們班主任來(lái)說(shuō),非常有意義。

  班主任工作的苦累和不易毋庸諱言,不言而喻,其實(shí)既然做了班主任,多付出點(diǎn)是很正常的,尤其是面對(duì)著一群個(gè)性不一的孩子,不想付出和奉獻(xiàn)是不可能取得成效的,不想付出也是不適合做班主任的。當(dāng)然付出渴望收獲,只要能有一定的收獲,只要孩子們能了解班主任的良苦用心,只要自己的班級(jí)能沿著正確的軌道向前發(fā)展。但很明顯的是,班主任的付出和收獲并不是那樣成正比,甚至付出了很多,卻見(jiàn)不到成效。

  這個(gè)時(shí)候,我們的心理就很可能發(fā)生“變形”,開(kāi)始變得喜歡發(fā)牢騷、大聲呵斥、埋怨孩子。班級(jí)管理效果呢?越來(lái)越差。

  記得自己在為人師的最初幾年,自己的躊躇滿(mǎn)志與班級(jí)實(shí)際的反差,加上自己的年少氣盛,又毫無(wú)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),就經(jīng)常對(duì)自己的孩子發(fā)火,鬧得師生關(guān)系很不和諧,效果就更可想而知了。愈是如此,班級(jí)管理問(wèn)題就更層出不窮,自己也整天處于埋怨的氛圍中,埋怨孩子,埋怨自己的管理。即使上課,也因?yàn)樾那榈牟皇鏁常艚o孩子們一幅“愁怨”的表情。孩子們看在心里,一個(gè)女孩子給我寫(xiě)了一張紙條:老師,生氣是一天,快樂(lè)也是一天,你為什么不快樂(lè)一點(diǎn)呢?是啊,這么簡(jiǎn)單的道理,孩子們都懂,我怎么還如此固執(zhí)呢?從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始,我就開(kāi)始注意調(diào)整自己的心理,注意從改變管理方式上找突破口。直到今天,這句話(huà)依然對(duì)我很有啟發(fā)。

  周三晚上,聽(tīng)了石玉花老師的報(bào)告,再一次讓我意識(shí)到班主任調(diào)整心態(tài)的重要性。

 。薄嘀魅喂ぷ鞑皇呛(jiǎn)單的事情,不能有一勞永逸或一蹴而就的想法。我們面對(duì)著形形色色,個(gè)性不一的孩子,沒(méi)有什么現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以將每一個(gè)孩子管理好,很多班級(jí)管理問(wèn)題也會(huì)不時(shí)暴露。這些毫無(wú)預(yù)知的問(wèn)題就是我們面對(duì)的困難,而且管理和教育又沒(méi)有固定的模式,也沒(méi)有靈丹妙藥可以借鑒。難怪石玉花老師一上來(lái)就給我們讀了一個(gè)新時(shí)代班主任標(biāo)準(zhǔn):上得了課堂,跑得了操場(chǎng)。批得了作業(yè),寫(xiě)得了文章。開(kāi)得好班會(huì),訪(fǎng)得了家長(zhǎng)。勸得了情種,管得住上網(wǎng)。解的了憂(yōu)傷,破得了迷惘。Hold得住多動(dòng),控得住輕狂。受得了奇葩,護(hù)得住低智商。查得了案件,打得過(guò)囂張。盡管這有點(diǎn)搞笑的意味,但仔細(xì)品味,不無(wú)道理,班級(jí)管理的方方面面,孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,離不開(kāi)班主任。班主任工作真得很難。

 。、班主任工作的不易告訴我們要學(xué)會(huì)自己調(diào)整心態(tài)。既然選擇了做班主任,我們就要盡心盡力去做好自己的職責(zé),也正如石玉花老師所說(shuō):改變不了環(huán)境,就改變心境。我們不能再換一群孩子,也不能再換一個(gè)班級(jí),面對(duì)著他們,面對(duì)著班級(jí)管理中的問(wèn)題,與其在埋怨出現(xiàn)的.問(wèn)題,不如改變我們自己的心境,用心去教育好我們的孩子,管理好我們的班級(jí)。 而且你心情好壞與否,問(wèn)題總是存在的,總是需要解決的,一副“苦大仇深”的樣子是很難走近孩子、解決問(wèn)題的。

  3、辦法總比困難多。面對(duì)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題,面對(duì)著孩子的個(gè)性差異,一味地抱怨問(wèn)題的存在根本無(wú)益于解決問(wèn)題。不管什么樣的問(wèn)題,只要積極應(yīng)對(duì),多一點(diǎn)耐心,多尋找一點(diǎn)方法,問(wèn)題總會(huì)解決的。石玉花老師也在報(bào)告中提到了注重方法,細(xì)節(jié)落實(shí)的重要性。很多問(wèn)題并不是難以解決,注重方法,也許就要從容很多。教育其實(shí)就是體現(xiàn)在細(xì)節(jié)之上,教育無(wú)小事,一切皆教育,作為班主任就應(yīng)關(guān)注班級(jí)和孩子的點(diǎn)滴小事,衛(wèi)生、桌凳排列、書(shū)包整理。無(wú)一不體現(xiàn)著教育。把小事處理好就是不簡(jiǎn)單,把細(xì)節(jié)落實(shí)好就是教育最大的成功。

 。、教育應(yīng)傳遞正能量。教育,除了教給孩子知識(shí),更重要的是教會(huì)孩子如何做人。這便是一種正能量,作為教師,尤其是班主任,要給孩子以正能量的引導(dǎo),積極的引導(dǎo)。石玉花老師為什么能是一名快樂(lè)的班主任?因?yàn)樗敛涣呦П頁(yè)P(yáng),無(wú)形的口頭表?yè)P(yáng),透支的表?yè)P(yáng),一切都充斥著積極的信息。而這無(wú)形當(dāng)中就是對(duì)孩子的一種正能量的引導(dǎo)。實(shí)際上,孩子永遠(yuǎn)是孩子,在于他的單純,在于他樂(lè)意受到表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一種肯定,一種鼓勵(lì)。

做班主任心得體會(huì)8

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教育工作是是一項(xiàng)永無(wú)止境的工作,尤其是班主任工作更加是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作。那么,看了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書(shū)后,并結(jié)合自己的班主任工作實(shí)際,我有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)。

  一、選拔一批優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍

  班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí),我遵循兩個(gè)原則,首選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正,有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類(lèi)特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大程度地展示他們的能力。

  二、積極開(kāi)展好主題班會(huì)

  主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。那么根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)精神,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,每學(xué)期我都會(huì)開(kāi)展不同類(lèi)型的主題班會(huì),如誠(chéng)信、責(zé)任、感恩、文明禮儀等不同的主題班會(huì)。而實(shí)踐證明,它是行之有效的,不僅弘揚(yáng)了集體主義精神,提高了學(xué)生素質(zhì),也促進(jìn)了班集體成員之間的相互了解和相互溝通。

  三、真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

  一個(gè)班級(jí),就是一個(gè)大家庭,所以對(duì)待學(xué)生,要像對(duì)待自己的孩子一樣,我們所做的'一切要向他們負(fù)責(zé)。在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入,并充分發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),讓他們看到自己的長(zhǎng)處,進(jìn)而自我肯定;對(duì)待優(yōu)等生,我從不寵愛(ài),不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”,不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略,對(duì)他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。

  四、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,反饋學(xué)生情況

  對(duì)于一些有進(jìn)步或有違紀(jì)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真等現(xiàn)象的學(xué)生,除了及時(shí)表?yè)P(yáng)、耐心教育引導(dǎo)外,我還通過(guò)發(fā)校訊通、打電話(huà)等方式,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,取得家庭的力量支持。雖然繁瑣,但是效果是明顯的,不僅解決了學(xué)生的問(wèn)題,而且也拉近了與家長(zhǎng)的距離,增進(jìn)了學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

  以上幾點(diǎn)是我的一些不成熟的看法,如有不當(dāng),請(qǐng)大家批評(píng)指正。我相信,只要我們認(rèn)真工作,真誠(chéng)地對(duì)待孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,那么我們的學(xué)生一定會(huì)更優(yōu)秀。

做班主任心得體會(huì)9

  大學(xué)讀書(shū)的時(shí)候,指導(dǎo)老師就給我們打過(guò)“預(yù)防針”,說(shuō):“語(yǔ)文老師踏入工作以后,定會(huì)受到學(xué)校的高度重視,一接工作就可以直接當(dāng)‘主任!’——班主任。當(dāng)然,沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的我們,也只會(huì)從冷漠的概念上得之——班主任工作的落實(shí)是至關(guān)重要的!班主任是要“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者!”等等。

  參加工作了,我剛當(dāng)上“主任”,心情頗好,班中的啥事兒都分得很細(xì)很細(xì),可一年級(jí)的孩子還小,什么事兒都依賴(lài)?yán)蠋,無(wú)形中倍增了我的工作量,那一學(xué)期,感覺(jué)自己就像是老牛拉破車(chē)!——直叫苦!假期休整自己的時(shí)候,想破頭皮,重新理定了新學(xué)期班主任工作。可是,越想做好越是做不好,越是使勁兒卻越是碰一鼻子灰!總感覺(jué)自己在“主任群”中,像只沒(méi)頭沒(méi)腦的蒼蠅——亂串!一年下來(lái),直搖頭——“主任”不好當(dāng)!“主任”不輕松!“主任”不容易啊!

  盼望著,盼望著……

  20xx年9月,我盼到了——高興不已的來(lái)到了高新實(shí)驗(yàn)一小。興奮中,深深地感受到學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,感受到教師們的才華橫溢,感受到孩子們的'熱情滿(mǎn)滿(mǎn)。更為興奮地是,學(xué)校賞識(shí)年輕老師,給了我一次受益匪淺的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。10月29日早上,我激動(dòng)得七點(diǎn)就自然醒來(lái),順利地到達(dá)學(xué)習(xí)的地方——長(zhǎng)城賓館。

  我選了個(gè)中間的位置落坐,我拿著資料,迫不及待地關(guān)注起今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容……

  在全場(chǎng)教師們的掌聲中,迎來(lái)了第一位老師——高慧明。他是一位中學(xué)高級(jí)教師,首屆全國(guó)十佳班主任,全國(guó)著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師,全國(guó)名師,全國(guó)著名命題與考試研究專(zhuān)家,全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)特邀主講專(zhuān)家。

  從他的發(fā)言中,讓我明白了的班級(jí)管理是要講求藝術(shù)的——規(guī)矩要摸得著的紀(jì)律藝術(shù),最重要的育心藝術(shù),帶好領(lǐng)頭雁的樹(shù)優(yōu)藝術(shù),強(qiáng)化凝聚力的合作藝術(shù),以及優(yōu)化學(xué)困生的促學(xué)藝術(shù)。其中,他重點(diǎn)給我們講了育心藝術(shù),還列舉了一位班主任老師在處理調(diào)皮學(xué)生時(shí)的一個(gè)失敗范例。頓時(shí),讓我想起了“我的初中生活”,校園里類(lèi)似于這樣調(diào)皮的孩子不勝其數(shù),可那里的老師們都能管理自如,沒(méi)有出現(xiàn)這般不堪的事情。心里,一下子,對(duì)我的初中老師們產(chǎn)生出更加強(qiáng)烈的敬佩之情。難怪我認(rèn)識(shí)的那些調(diào)皮的同學(xué)們,對(duì)自己的中學(xué)老師還銘記于心,甚是感激不已。我想,也就是他們懂得作為班主任老師,知道其育心的重要性。是的,育心是最重要的一門(mén)藝術(shù),它在潛移默化,無(wú)聲無(wú)痕的發(fā)生著。這些藝術(shù)的實(shí)施還在考驗(yàn)班主任們的“細(xì)心、慧心、和耐心”呢!看來(lái),我還得拿出十二萬(wàn)分的心思去付出,去挖掘自己的潛力!不過(guò),我個(gè)人理解,這小學(xué)的班主任和初中,高中的班主任角色是大相徑庭的!

  在這樣一個(gè)陽(yáng)關(guān)燦爛的下午,會(huì)議室走進(jìn)一位溫柔可親地老師——北師附小王君老師。她的聲音正如她的身材——清新柔美!她為我們帶來(lái)了“追求做一名幸福班主任——走向明亮那一方!”的演講。她講得非常的豐富多彩。王老師首先為我們展示了她去外國(guó)的一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)見(jiàn)聞,把中國(guó)和外國(guó)的教學(xué)形式、管理學(xué)生的方法進(jìn)行比較,講解給我們聽(tīng),啟發(fā)我們老師學(xué)習(xí)新的管理觀念,希望我們?cè)诟母锏穆贸讨,走在改革的“前頭!”王老師的發(fā)言中,讓我倍受啟發(fā)。有一理念,讓我記憶猶新——“今日事,今日畢!”也就是說(shuō),做事情絕不能拖拉,老師要說(shuō)話(huà)算數(shù)(特別是班主任),不偏袒,不例外。把孩子在學(xué)校的每一個(gè)時(shí)間段都嚴(yán)格規(guī)范,要對(duì)孩子卡時(shí)間!我更明白到:任何學(xué)科課堂紀(jì)律好不好,班主任老師是直接責(zé)任人。班主任老師應(yīng)該想些實(shí)施有效地方法,側(cè)面監(jiān)視學(xué)生的課堂表現(xiàn)。不斷的壓制下,讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,“習(xí)慣好,益終生啊!”

  拿著王老師給的“飯”,我回家好好兒地“品嘗”了起來(lái),嘗出這樣一番味兒:

  班規(guī)生齊定,幸運(yùn)遇良師,

  級(jí)別師來(lái)分,福氣在高新,

  記住前輩經(jīng),做事明事理,

  我會(huì)進(jìn)步深,“主意有新意,

  心生理念新,任”務(wù)銘于心。

做班主任心得體會(huì)10

  內(nèi)容提要:

  班主任是班級(jí)的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)管理的得力助手和骨干,是聯(lián)系溝通各層面教育力量的紐帶和橋梁。班級(jí)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),學(xué)生素質(zhì)的全面提高,關(guān)鍵在于班主任高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,科學(xué)有效的管理教育藝術(shù)水平,合情合理的教育管理措施方法等。所以,要做一個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴的班主任,就需要做到“四心”——責(zé)任心、寬容心、公平心和愛(ài)心。

  關(guān)鍵詞:

  教育者組織者領(lǐng)路人紐帶橋梁責(zé)任心寬容心

  公平心愛(ài)心

  班主任是班級(jí)的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)管理的得力助手和骨干,是聯(lián)系溝通各層面教育力量的紐帶和橋梁。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞,學(xué)生素質(zhì)能否全面提高,關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育措施方法是否恰當(dāng)?shù)。在學(xué)生成長(zhǎng)中,班主任起著導(dǎo)航定向的重要作用,所以,要做班主任就要做一個(gè)有心的班主任。

  十幾年的班主任工作實(shí)踐,使我深深的體會(huì)到:要做一個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴的班主任,就需要做到“四心”——責(zé)任心、寬容心、公平心和愛(ài)心。

  一、有責(zé)任心是做好班主任的基本前提

  所謂“責(zé)任心”,是指班主任把對(duì)班級(jí)每一位學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活以及身心健康等當(dāng)做自己的事。這種責(zé)任心是一種使命感,就是要讓每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng),讓學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校都感到放心?梢(jiàn),班主任的責(zé)任心是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)所承擔(dān)的一種責(zé)任。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。

  一個(gè)優(yōu)秀的班主任,之所以?xún)?yōu)秀就在于他真正懂得這種責(zé)任的內(nèi)涵,而一個(gè)平凡的班主任就是缺乏對(duì)這種責(zé)任的深刻認(rèn)識(shí)。如果一個(gè)班主任沒(méi)有責(zé)任心,學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程就會(huì)失去航向,其結(jié)果是很難想象的。這種責(zé)任心在班級(jí)管理中主要體現(xiàn)在“嚴(yán)格管理”、“細(xì)心觀察”、“持之以恒”和“做好表率”幾個(gè)方面。簡(jiǎn)單的講,“嚴(yán)格管理”,就是按照校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求,讓學(xué)生懂得在校該怎么說(shuō)該怎么做,為他們將來(lái)走上社會(huì)做一個(gè)合格公民奠定基礎(chǔ);“細(xì)心觀察”就是對(duì)學(xué)生的一言一行進(jìn)行了解,細(xì)心愛(ài)護(hù),細(xì)心是做好班主任的助手;“持之以恒”,就是對(duì)學(xué)生的教育、了解要有恒心;“做好表率”就是班主任要以身作則,率先示范,要求學(xué)生做到的,班主任要首先做到,己所不欲,勿施于人。

  要問(wèn)什么時(shí)候最容易出現(xiàn)班級(jí)安全事故,我認(rèn)為是在課間。因?yàn)槿鄙倮蠋煹谋O(jiān)護(hù),在這短短的十分鐘,班級(jí)管理成為盲區(qū),也成為班級(jí)安全事故的危區(qū)。我每帶一個(gè)班級(jí),都要建立《課間安全制度》,具體來(lái)說(shuō)就是班級(jí)每天有兩個(gè)課間安全監(jiān)督員,發(fā)現(xiàn)不安全的'事情要立即予以制止并及時(shí)向班主任匯報(bào)。同時(shí),加大課間安全教育也是很重要的,每學(xué)期可以舉行兩次課間安全教育主題班會(huì)。

  二、寬容心是送給后進(jìn)生的一劑良藥

  所謂“寬容心”就是指班主任能夠以寬廣的胸懷包容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。我們伸出雙手,十個(gè)指頭都不會(huì)一般齊,更何況是一個(gè)班的學(xué)生呢?一個(gè)班級(jí),無(wú)論是怎樣的班級(jí),都會(huì)有后進(jìn)生。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上不夠勤奮,自然就會(huì)“無(wú)事生非”。對(duì)這樣的學(xué)生,班主任采用不同的教育方式,其結(jié)果是完全不一樣的。如果一味的批評(píng)、指責(zé),學(xué)生的自信心、自尊心就會(huì)受到傷害,甚至產(chǎn)生逆反心理,處處和你對(duì)著干。如果你有一顆寬容心,站在他的角度在教育批評(píng)的基礎(chǔ)上肯諒解他,這不僅使他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,而且還會(huì)使他變消極為積極由后進(jìn)生變?yōu)閮?yōu)等生。所以,寬容心可謂班主任送給后進(jìn)生的一劑良藥。

  小學(xué)生有時(shí)在班級(jí)里經(jīng)常丟文具,這往往是一些孩子出于好奇心、喜愛(ài)之心而拿了同學(xué)的文具。對(duì)待這樣的“丟東西事件”,班主任千萬(wàn)不要恫嚇,更不能來(lái)個(gè)“集體大搜查”,這樣會(huì)給孩子帶來(lái)心里的創(chuàng)傷,往往會(huì)成為學(xué)生的人生陰影。俗話(huà)說(shuō)得好,解鈴還須系鈴人,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生從心里認(rèn)識(shí)那別人的東西是不對(duì)的。我的做法是,先講故事(“小時(shí)拿針大時(shí)偷金”之類(lèi)的故事),再啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的道理講講自己的認(rèn)識(shí)和做法,最后讓那個(gè)還不知名的“小淘氣”自己找個(gè)“時(shí)候”“還”給丟文具的同學(xué)。管理實(shí)踐證明,這是一種行之有效的方法。而不管采取哪種方法,寬容之心是貫串其中的。

  三、擁有公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)戴

  所謂“公平心”,就是指班主任能夠公平的對(duì)待班里的每一位學(xué)生,沒(méi)有私心,沒(méi)有偏心。一個(gè)班大都是幾十個(gè)學(xué)生,作為班主任如果有了私心、偏心,就會(huì)在班級(jí)學(xué)生中造成不良的影響,使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生厭惡感。所以,班主任所具有的特殊地位和身份,決定著你只有用“公平心”來(lái)對(duì)待所有的學(xué)生,才會(huì)得到全班同學(xué)的愛(ài)戴。這就要求我們班主任要時(shí)刻注意把一碗水端平,F(xiàn)今的學(xué)生由于受特定的社會(huì)、家庭以及其他環(huán)境因素的影響,雖然在個(gè)性上有這樣那樣的特點(diǎn)和差異,但他們要求平等、公正的愿望則是一致的。因此,班主任要本著“平等”、“有教無(wú)類(lèi)”的原則,撇開(kāi)個(gè)人偏見(jiàn)和其他感情色彩,不以學(xué)生的社會(huì)背景,學(xué)習(xí)成績(jī),平時(shí)表現(xiàn)等方面決定自己的好惡,而要一視同仁,以誠(chéng)相待,這是作為班級(jí)管理者-----班主任,要贏得學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴所必不可少的要素之一。

  我們班的李倩是李鎮(zhèn)長(zhǎng)的孫女,剛開(kāi)始的時(shí)候,李倩有點(diǎn)小公主的傲氣和霸氣,其他同學(xué)經(jīng)常受她的辱罵和欺負(fù),又不敢告訴我。有一次,李倩把一個(gè)女生罵哭了,還滿(mǎn)不在乎。我向班里的學(xué)生了解到了事情的原委,學(xué)生都說(shuō)怪李倩,可眼神里對(duì)我充滿(mǎn)了懷疑,似乎在問(wèn)“你敢不敢管鎮(zhèn)長(zhǎng)的孫女”。我先安慰被罵的女生,讓她恢復(fù)平靜;再把李倩帶到一邊,動(dòng)之以情曉之以理地進(jìn)行批評(píng),李倩慢慢地認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,愿意給同學(xué)道歉;最后讓李倩和被罵的女生在一堂活動(dòng)課上重新和好。當(dāng)時(shí),同學(xué)們響起了雷鳴般的掌聲,他們望著我,似乎在說(shuō)“老師真公平”。自此,我們班真可謂“有令必行,有禁必止”。

  四、愛(ài)心是班主任走近學(xué)生的法寶

  熱愛(ài)是最好的老師,熱愛(ài)凝結(jié)著老師的關(guān)心、理解、信任和尊重。作為一個(gè)稱(chēng)職的班主任,必須是心里裝著學(xué)生、言語(yǔ)關(guān)心學(xué)生、行動(dòng)中服務(wù)學(xué)生。要把學(xué)生的得與失、冷與暖、好與壞、喜與悲惦記在心上;讓他們從內(nèi)心深處感受到老師對(duì)他們的誠(chéng)摯關(guān)心和愛(ài)護(hù),只要是誠(chéng)摯的愛(ài)心,都將會(huì)深深的留在學(xué)生的記憶中,進(jìn)而萌發(fā)出強(qiáng)大的原動(dòng)力,產(chǎn)生意想不到的效果,正是“愛(ài)心最是有情物,化作春雨更催人!

  有人說(shuō),一位好的老師心中應(yīng)該有愛(ài),而且應(yīng)該有“大愛(ài)”,作為一名優(yōu)秀的班主任心中就更加需要有“大愛(ài)”。這里所講的“大愛(ài)”,其實(shí)就是指博愛(ài),是班主任對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)。班主任的這種愛(ài)會(huì)給全班同學(xué)帶來(lái)快樂(lè)、愉悅的精神狀態(tài),從而在班級(jí)里形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互助、友愛(ài)的良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這樣的班集體才是一個(gè)和諧的集體,這樣的班集體師生的關(guān)系才會(huì)是融洽的。所以說(shuō),愛(ài)心是班主任走近學(xué)生的法寶。

  我們班的李濤家境貧寒,自卑心使他遠(yuǎn)離同學(xué),更遠(yuǎn)離老師。我多次跟他談話(huà),總是感到一種無(wú)形的拒絕,談話(huà)往往無(wú)功而告終。貿(mào)然家訪(fǎng),反而會(huì)給李濤帶來(lái)心理上的壓力。我開(kāi)始慢慢地尋找突破口,希望我能用一顆愛(ài)心溫暖滋潤(rùn)李濤的心田。一次天下大雨,李濤坐在教室的拐角,郁悶無(wú)奈地看著其他同學(xué)在家長(zhǎng)的陪護(hù)下回家。李濤的父親去世三年了,母親又偷偷地遠(yuǎn)家他人,李濤和爺爺奶奶生活在一起。

  以上是我從四個(gè)方面聯(lián)系自己的工作實(shí)踐對(duì)班主任工作的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)?傊,要做一位受學(xué)生愛(ài)戴的班主任,就需要做到:用高度的責(zé)任心和使命感對(duì)待班級(jí)的一切事務(wù),用博大的寬容心對(duì)待班級(jí)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,用公平心對(duì)待班級(jí)里的每一位學(xué)生,用愛(ài)心去溫暖滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

做班主任心得體會(huì)11

  我們都是工作在學(xué)校教育、教學(xué)崗位第一線(xiàn)的老師,是學(xué)校工作中的主力軍,不少班主任老師在班級(jí)管理工作方面,都有著自己獨(dú)特的工作方法和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),并取得了顯著的成效,我想,你們的學(xué)生將來(lái)一定不會(huì)忘記你們?cè)?jīng)所給予他們的一切。班主任工作有時(shí)確實(shí)很繁忙,所以有時(shí)我們會(huì)因工作的繁忙而抱怨,甚至產(chǎn)生不愿當(dāng)班主任的念想,但一旦真的不做時(shí),我們卻都會(huì)有留戀做班主任的那種特有樂(lè)趣。說(shuō)真的,有時(shí)看到有這么多的學(xué)生常跟在班主任的身后,跟你們的那種親熱勁,我會(huì)很羨慕你們:做一個(gè)班主任真幸福。

  已為人師的我們,也曾是學(xué)生,在我們的學(xué)生時(shí)代回憶中,對(duì)某些老師的印象會(huì)特別深刻,我也是一樣,有兩位老師的記憶特別深刻:第一位是我一年級(jí)時(shí)的啟蒙老師。在我童年時(shí)代,家境比較貧困,想要有一雙新雨鞋,也是一件很奢侈的事,我家離學(xué)校路途遠(yuǎn),且全是泥濘小路,為此一到雨天,我只能呆在家里,記得有一次一連下了幾天雨,我就只能在家呆幾天,雨后回到學(xué)校,同學(xué)們都把學(xué)過(guò)的課文背完了,我卻背不出,這位老師非常生氣,不僅諷刺和挖苦我,甚至還粗暴地用力推搡我,這一切曾深深刺痛了我的心,以至以后我一見(jiàn)到這位老師心里就有一種恐懼感;第二位是我初中時(shí)的老師,這位老師為人和善,處事公平,對(duì)我們?nèi)嗝總(gè)學(xué)生都是關(guān)愛(ài)倍加,哪個(gè)學(xué)生病了沒(méi)來(lái)校,他準(zhǔn)能親自到家探望,教學(xué)中,他以風(fēng)趣幽默的教態(tài)、恰如其分的比喻,讓我們輕松、愉快地在不知不覺(jué)中理解和掌握了新知識(shí),也就是這位老師,使我對(duì)“老師”的印象有所改變,為此自從我走上教師這個(gè)崗位后,我也一直告誡自己,要像后位老師一樣,用自己的真情去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,用自己的勤奮去努力工作,讓我的學(xué)生將來(lái)長(zhǎng)大以后,在回憶起自己的學(xué)生時(shí)代時(shí),能記住我,而不是記恨我!

  我們知道班主任老師,在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,是一個(gè)對(duì)學(xué)生起著導(dǎo)航、催化和定向作用的重要人物,而班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本單位,學(xué)校的大部分活動(dòng)都是以班級(jí)為單位開(kāi)展的,班主任既是班集體的教育者和組織者,又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量,所以我覺(jué)得能夠做一個(gè)班主任,是非常了不起的,是一個(gè)真正握有“實(shí)權(quán)”的人,因?yàn)槟闼龅囊磺校瑢⒁獩Q定一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭、一個(gè)民族的未來(lái)如何?為此,我們既然當(dāng)了班主任,就要盡力而為當(dāng)好這個(gè)班主任。

  1、感化心靈。

  作為教育過(guò)程中重要組成環(huán)節(jié)的班級(jí)管理,是師生心理交流的過(guò)程,教師只有做到對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情,尊重學(xué)生,關(guān)心和體貼學(xué)生,學(xué)生才會(huì)親其師而信其道,并自覺(jué)、愉快地接受你的教誨,因此在整個(gè)班級(jí)管理的過(guò)程中,我們教師一定要身體力行,要求學(xué)生做到的事情自己首先做到,我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),既然當(dāng)了班主任,那么就要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)自己所從事的職業(yè),用自己對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、言行一致的品質(zhì)去感染學(xué)生,平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不偏信偏愛(ài),要始終信奉“沒(méi)有最好,只有更好”,這樣學(xué)生才會(huì)真正的親近你,相信你。

  對(duì)于一些有特殊問(wèn)題的學(xué)生,我們更應(yīng)該關(guān)心和愛(ài)護(hù),當(dāng)他們?cè)谀骋环矫娉霈F(xiàn)問(wèn)題時(shí),切忌當(dāng)著學(xué)生的面大聲指責(zé),或者把他們的家長(zhǎng)也一起請(qǐng)來(lái)嚴(yán)厲說(shuō)教,我們知道人都是有自尊的,假如這個(gè)受批評(píng)者是你,在公眾場(chǎng)合受到別人的批評(píng)指責(zé)時(shí),你的心里是什么滋味?對(duì)待問(wèn)題學(xué)生,我們不是不要批評(píng),而是要講究策略和方式,要讓學(xué)生能自己能知錯(cuò)、改錯(cuò),也許有的學(xué)生,壞習(xí)慣已比較根深蒂固,一下子難以改掉,那么我們也要給他們機(jī)會(huì)、時(shí)間、信任,要幫助、鼓勵(lì)、督促他們,逐步改掉不良習(xí)慣,因?yàn)橹挥凶屗麄兘裉炷芨牡粢稽c(diǎn)點(diǎn),明天才有可能改掉一大點(diǎn)。

  面對(duì)問(wèn)題學(xué)生,我們要寬容相待,以理治人,以智取勝。教學(xué)中,我曾遇到這樣一位學(xué)生,家庭作業(yè)總是遲遲不交,為了逃避我的檢查,有時(shí)還把空白作業(yè)本混在批好的作業(yè)本里,向他要作業(yè),他會(huì)很干脆地回答:“老師我交了”。有一次在批改作業(yè)時(shí),我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)又是沒(méi)做,當(dāng)時(shí)我的心里確實(shí)非常惱火,真想把他叫來(lái)狠狠地批評(píng)一下,也曾想告訴他家長(zhǎng)對(duì)他懲罰一下,但冷靜后想想,這種做法并不是上策,也許當(dāng)時(shí)有效,他會(huì)把作業(yè)補(bǔ)出來(lái),但以后呢?我想只有讓他自覺(jué)改正這個(gè)毛病才對(duì),于是我把他叫來(lái):“某某,你今天的作業(yè)交了嗎?”“老師,我已經(jīng)交了! “是的,你的作業(yè)本確實(shí)已經(jīng)交了,可是作業(yè)本上怎么沒(méi)有字呢??”“這……”看著他一副撓頭摸耳的怪樣,我故意給了他一個(gè)臺(tái)階:“想想看,是不是你把答案寫(xiě)在自己的草稿本上,而忘記抄到作業(yè)本上了?” “這……,哎,老師昨天我真的是做了,對(duì)了,我可能是忘記抄上去了,今天回家去看看!薄拔倚,那好現(xiàn)在你先去把作業(yè)補(bǔ)出來(lái),明天再把草稿本帶來(lái),好嗎?”“好!”他拿著作業(yè)本,飛快地跑下去補(bǔ)作業(yè)了。為了讓他改正缺點(diǎn),在以后每次布置家庭作業(yè)時(shí),我總是有意提醒他:今天可別把作業(yè)的忘記寫(xiě)到作業(yè)本上去!在我一次次的叮嚀聲中,他大概覺(jué)得有點(diǎn)不好意思了,便老老實(shí)實(shí)地把作業(yè)做好或補(bǔ)好了,慢慢地他也改掉了不做課外作業(yè)的.壞習(xí)慣。

  面對(duì)學(xué)生的一些謊言,要是當(dāng)面揭穿并加以訓(xùn)斥,容易挫傷學(xué)生的自尊心,如果處理不當(dāng),還會(huì)激起他們對(duì)你的抵觸情緒,其教育效果不是我們想要的,所以在解決學(xué)生問(wèn)題時(shí),方法切忌粗暴和簡(jiǎn)單,我們不妨講究一些技巧,其教育效果也許會(huì)更好些。

  2、以“法”治班。

  要管理好自己的班級(jí),我覺(jué)得一個(gè)班級(jí)應(yīng)該要有自己的《班規(guī)》,俗話(huà)說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓,班主任要根據(jù)《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校管理的有關(guān)規(guī)章制度等,制定一套比較符合班級(jí)學(xué)生的《班規(guī)》,要從班級(jí)管理目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方面考慮,使班級(jí)管理工作做到有章可循,有法可治,當(dāng)然這個(gè)《班規(guī)》的制定,一定要讓全班學(xué)生來(lái)共同參與,因?yàn)橹挥兴麄冏约荷逃懞椭贫ǖ模麄儾艜?huì)去執(zhí)行,否則《班規(guī)》會(huì)失去它的功能。

  在班級(jí)管理工作中,我們班主任要嚴(yán)格按照《班規(guī)》辦事,在每次接收一個(gè)新班級(jí)時(shí),開(kāi)頭一定要從嚴(yán)把關(guān),不讓學(xué)生問(wèn)題抬頭或蔓延,不讓問(wèn)題學(xué)生有機(jī)可乘,當(dāng)班級(jí)中發(fā)現(xiàn)有不良苗頭出現(xiàn)時(shí),一定要注意遏制,如果一旦不良行為形成風(fēng)氣后,那你的班級(jí)管理工作就很被動(dòng)了,所以我們平時(shí)做事就要按《班規(guī)》嚴(yán)格辦事,但要求學(xué)生做到的事,你自己本身要率先做到,要為你的學(xué)生做好示范作用,面對(duì)學(xué)生,我們教師所說(shuō)的每句話(huà)也要慎密思考一下,假如你說(shuō)的話(huà)難以?xún)冬F(xiàn),那么請(qǐng)你還是別說(shuō),要是說(shuō)了,就一定要做到、做好,否則你的指揮棒在學(xué)生中會(huì)漸漸失靈。

  平時(shí)對(duì)學(xué)生要嚴(yán),但“嚴(yán)”不能認(rèn)為是缺乏人情的嚴(yán)厲,也不能對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生采取一些偏激的處理方法,對(duì)待學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤,而是要講究方式、策略,人無(wú)完人,誰(shuí)無(wú)過(guò)錯(cuò)?過(guò)嚴(yán)容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感強(qiáng)、膽小怕事、處事能力差,或者造成學(xué)生對(duì)你的逆反心理,導(dǎo)致師生之間關(guān)系僵化,這樣既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,又不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步發(fā)展,因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度,做到嚴(yán)中有寬、寬中有愛(ài)、愛(ài)中有教,但對(duì)一些比較問(wèn)題比較多的學(xué)生,也不能聽(tīng)之任之,或者視而不管,既然有了班規(guī),就要依法辦事。

  3、強(qiáng)化管理。

  一個(gè)好的班干部,就是班主任的一個(gè)得力助手,選用好的班干部,不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái),而且可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力,所以如何組建好班委和選擇班干部,也與我們班主任工作成功與否有著一定的聯(lián)系。以前在我的班主任管理工作中,我也曾經(jīng)采用指定學(xué)生做班干部,對(duì)此有的學(xué)生家長(zhǎng)不理解、不支持,使個(gè)別學(xué)生不僅不想擔(dān)任班干部工作,而且處處表現(xiàn)出自私,不僅管理不好別人,而且連自己也管不住,在同學(xué)中失去了威信,這樣的班干部,不僅不能協(xié)助我搞好工作,有時(shí)還起反作用,為此針對(duì)這一情況,我廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),運(yùn)用民主方式,實(shí)行定期改選組建干部班子,讓學(xué)生們參加競(jìng)選,然后根據(jù)競(jìng)選人演說(shuō),結(jié)合近段時(shí)間的表現(xiàn),實(shí)行無(wú)記名投票表決,這樣選出的班干部有一定的工作能力,在學(xué)生中有威信、有號(hào)召力,這樣選出來(lái)的班干部組織也充滿(mǎn)了活力和生機(jī),在學(xué)生中起到了先鋒模范作用,也使我的班主任工作得心應(yīng)手。

  在選用班干部時(shí),我覺(jué)得不一定要學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生,只要成績(jī)中等,有較強(qiáng)的組織、管理能力或某一方面的特長(zhǎng)便行,當(dāng)然一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)不是一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)五個(gè)人就能創(chuàng)造出來(lái)的,而是所有參與者共同努力的必然結(jié)果,所以在工作中,我們班主任還要做個(gè)有心人,經(jīng)常注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生,要經(jīng)常進(jìn)行競(jìng)聘活動(dòng),要讓每個(gè)孩子都有競(jìng)選的機(jī)會(huì),要讓每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì),如果你能培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的班干部,那么你的班級(jí)一定能成為最優(yōu)秀的班級(jí)。

  4、共同協(xié)作。

  我們知道:對(duì)班級(jí)的管理及對(duì)學(xué)生的教育,都需要學(xué)生來(lái)響應(yīng)和接受,才能使班級(jí)的管理意愿及管理目標(biāo)得于實(shí)施,使對(duì)學(xué)生的教育得到保證。班級(jí)管理工作,不能成為班主任一個(gè)人的事,而是要成為班級(jí)所有任課教師的事;要成為班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的事,使每個(gè)人都能成為你管理班級(jí)的好助手。

  一個(gè)優(yōu)秀的班集體不是班主任一人就能打造出來(lái)的,它是各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)完美組合的結(jié)晶,其中每一個(gè)科任教師都是起決定性作用的重要因素之一,班主任不是神而是人,也不可能一天跟著學(xué)生,而需要科任教師的通力協(xié)作,使你的班級(jí)事事有人管,時(shí)時(shí)有人關(guān)心;其次班主任也不是完人,你的人格魅力、品德修養(yǎng)、才藝個(gè)性等不可能十全十美,它更需要其他團(tuán)隊(duì)人員的修復(fù)和彌補(bǔ),使你的班級(jí)盡量做到?jīng)]有缺失,所以我們當(dāng)班主任的,要做到常與科任老師進(jìn)行感情交流,請(qǐng)他們參與到班級(jí)管理中來(lái),這樣才能使我們的學(xué)生能吸取各人的風(fēng)采與優(yōu)點(diǎn),成為各方面都有發(fā)展的學(xué)生。

  5、積極反思。

  一般來(lái)說(shuō),一個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞,素質(zhì)能否全面提高,關(guān)鍵也在于我們班主任的工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平如何?

  目前,在班級(jí)管理工作中,由于受多種因素的影響,我們有些老師往往采取一些比較偏激的方式來(lái)控制學(xué)生的不良行為習(xí)慣,比如對(duì)學(xué)生不能及時(shí)完成作業(yè),用加做作業(yè),或做完再吃飯,有的甚至在寒冷的冬天讓他們站在冰冷的陽(yáng)臺(tái)上補(bǔ)做作業(yè),我覺(jué)得這樣做是對(duì)學(xué)生的不尊,也很容易使學(xué)生成為我們的“對(duì)立面”,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們應(yīng)該以“導(dǎo)”為主,通過(guò)積極疏導(dǎo),讓學(xué)生明辨是非與自我管理的能力,偉大的人民教育家陶行知先生“四顆糖果的故事”一例,我們不妨多讀讀,多想想,有時(shí)也可借鑒試試。

  在班主任教育工作中,我們要常反思自己的工作,是否有得失?同時(shí)也要對(duì)自己工作中的精彩之處和學(xué)生的精彩表現(xiàn),要善于總結(jié)和提高,不斷提高自身的文化藝術(shù)素養(yǎng),不斷提高自己的工作能力和班級(jí)管理水平。

  對(duì)待班級(jí)中的事和人,要注意以下幾點(diǎn):

  1、多民主、少?gòu)?qiáng)制。

  2、多激勵(lì)、少批評(píng)。

  3、多引導(dǎo)、少說(shuō)教。

  4、多用情、少用氣。

  有時(shí)候?qū)W(xué)生的某些舉措,我們心中的確很惱火,但往往過(guò)火了,就會(huì)發(fā)生一些不文明的舉止,也可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身心、身體造成傷害,所以我們應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己要冷靜,當(dāng)一些學(xué)生問(wèn)題發(fā)生后,要重在分析事發(fā)的原因,找準(zhǔn)解決問(wèn)題的對(duì)策,切忌向?qū)W生家長(zhǎng)告狀,或者把學(xué)生家長(zhǎng)叫來(lái)一并訓(xùn)斥,而是要以情感人、心平氣和地對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,這樣做,才有可能使問(wèn)題得到真正的解決。

  如何做好班主任工作,并沒(méi)有固定的模式和經(jīng)驗(yàn),也沒(méi)有永恒的資本和經(jīng)驗(yàn),只有努力地探索和追求,才能使自己的工作得心應(yīng)手,時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生在變,我們班主任只有用心去觀察學(xué)生,去經(jīng)營(yíng)學(xué)生,那么我們的工作一定有亮麗的色彩。

做班主任心得體會(huì)12

  班主任是教師中的特殊群體,是校長(zhǎng)工作的得力助手,是學(xué)校工作的具體實(shí)施者,相對(duì)來(lái)講,也是學(xué)校中最忙碌的一群人。大到學(xué)校的總體工作,小到每一位學(xué)生的生活點(diǎn)滴,都要有班主任親躬,不然,學(xué)校工作就很難實(shí)施下去。班主任工作又有其特殊性,他就要求每位班主任必須具備很高的素質(zhì),注定要比別人多吃苦、多奉獻(xiàn),多干具體工作。

  我是一位長(zhǎng)期從事班主任工作的人,也是一位愿意做班主任工作的人,是一位不計(jì)名利得失的人。正因?yàn)榇,我做班主任工作才?huì)樂(lè)此不疲,忙碌著,收獲著,快樂(lè)著,幸福著。

  一、要學(xué)會(huì)改變自己

  長(zhǎng)期從教,工作環(huán)境會(huì)經(jīng)常改變。我是現(xiàn)實(shí)主義者,會(huì)隨遇而安,不論來(lái)到一個(gè)什么樣的地方,工作環(huán)境如何,我都會(huì)適應(yīng)。我知道,一個(gè)人很難改變一個(gè)單位、一個(gè)地方的環(huán)境,但是可以改變自己,讓自己盡快適應(yīng)環(huán)境。單位的環(huán)境不僅僅包括硬件建設(shè),還包括周?chē)囊磺,比如與人相處,與領(lǐng)導(dǎo)配合,與學(xué)生交流,業(yè)務(wù)上的得與失,收入上的多與少等。適應(yīng)了這一切,你就會(huì)心平氣和的去工作,你就會(huì)從集體利益出發(fā),心安理得的做好班主任工作。經(jīng)驗(yàn)告訴我,少一些抱怨,多一些工作,干起活來(lái)才會(huì)有使不玩的勁,才會(huì)多一些快樂(lè)。

  改變自己,要學(xué)會(huì)多挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任。工作總是有輕重,平心而論,總想挑重?fù)?dān)的人不是太多。為了當(dāng)一名稱(chēng)職的班主任,就是要勇挑重?fù)?dān)。每學(xué)年開(kāi)學(xué)之初,班主任的分擔(dān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往很頭痛。因?yàn),好班的班主任?zhēng)著干,差班的就沒(méi)人愿意干。每當(dāng)這時(shí),我都會(huì)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)請(qǐng)纓,把班額最大,最難管理的班級(jí)接過(guò)來(lái),承擔(dān)最大的工作量。這工作的本身也是在改變著自己。

  解決矛盾、解決問(wèn)題的同時(shí),也在發(fā)展中、鍛煉者自己的能力。久之,別的班主任認(rèn)為不能干好的事情,我卻能輕而易舉的辦好。所以,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),不要以為推卸,不要把重?fù)?dān)當(dāng)作包袱,要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有長(zhǎng)期這樣,你的能力才能不斷提升。

  改變自己,要學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。班主任積極樂(lè)觀,笑對(duì)人生,干什么事情都樂(lè)呵呵的,學(xué)生就容易受到感染,容易使學(xué)生產(chǎn)生積極樂(lè)觀的開(kāi)朗性格。我曾用開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度處理過(guò)較復(fù)雜的問(wèn)題,結(jié)果是復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,大家很容易便相互理解。情緒一不好,容易暴躁,即使雞毛蒜皮的小事,處理的也很復(fù)雜,小事變大,無(wú)限上綱,搞的人人自危。說(shuō)歸說(shuō),生活中、工作中,困難成堆,不順心的事接踵而至,你怎么笑對(duì)人生,怎么笑的起來(lái)?這里面很有學(xué)問(wèn),每一位想做好班主任的老師,還真得下點(diǎn)功夫去研究研究。比如:經(jīng)常多干些實(shí)事,多做些對(duì)集體對(duì)國(guó)家有利的事情,多為學(xué)生排憂(yōu)解難,就會(huì)心中無(wú)愧,自然笑的開(kāi)心。對(duì)別人要一片好心,要與人為善,少樹(shù)敵,別于人明爭(zhēng)暗斗。

  多想想自己的長(zhǎng)處,不要老是認(rèn)為自己哪兒都不如人。一個(gè)人的缺點(diǎn)往往太多的關(guān)注自己沒(méi)有的,而忽略了自己已有的。多想取得的成績(jī)自然也會(huì)笑口常開(kāi)。阿Q精神常伴左右。我們是收入低的弱勢(shì)群體,與那些大款們無(wú)法相提并論。他我們精神富有,我們也要活得有滋有味,踏踏實(shí)實(shí),要活出我們教育工作者的'精彩。

  二、做事業(yè)型、知識(shí)型的班主任

  教師的天職就是教書(shū)育人。班主任除具備一般教師必要的知識(shí)外,還要儲(chǔ)備更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。班主任管理好一個(gè)班級(jí),靠的不是威嚴(yán),不是權(quán)威,不是嚇人的面孔,而是靠知識(shí),靠技巧,靠管理的藝術(shù)。所以,作為班主任業(yè)務(wù)充電之外,還要學(xué)習(xí)大量的班主任知識(shí)。讀書(shū)是我的最?lèi)?ài),工作之余,大部分時(shí)間都是靠讀書(shū)來(lái)打發(fā)。為了滿(mǎn)足我的讀書(shū)需要,我每年都要自費(fèi)訂閱幾份雜志,尤其是有利于班主任管理技能提升的雜志。“問(wèn)君哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!蔽以诎嗉(jí)管理中,在處理棘手問(wèn)題時(shí),總有那么多的智慧,這主要得益于我的勤讀書(shū)。不論處理什么問(wèn)題,我都能恰到好處,同行們總是很驚訝。不少人在背后說(shuō):你看賈老師,遇事總是那么從容,不急躁,不耍脾氣,而他所帶的班級(jí),各項(xiàng)工作總能走在前頭。這個(gè)人真不簡(jiǎn)單,咱們還真得認(rèn)真學(xué)學(xué)。

  要做一名好的班主任,首先要當(dāng)一名事業(yè)型的教師,要學(xué)會(huì)干事業(yè),要熱心干事業(yè)。你想,作為班主任在教學(xué)中總是昂揚(yáng)激憤,對(duì)自己所教的學(xué)科那么負(fù)責(zé),學(xué)生們耳濡目染,自然會(huì)把老師的言行作為榜樣,你班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性肯定很高,在學(xué)科競(jìng)賽中,成績(jī)自然會(huì)好不會(huì)給班主任丟臉。這樣的例子在我的班主任生涯中不勝枚舉。事業(yè)的成功來(lái)自于知識(shí),一個(gè)教師如果僅僅停留在過(guò)去的知識(shí)上,不思進(jìn)取,不能及時(shí)更新自己的知識(shí),即使他有幾十年的教齡,也只是在幾十遍的重復(fù)自己的老一套,沒(méi)有任何新意,久之,必將被創(chuàng)新的浪潮所淘汰。我是最注意知識(shí)的更新。教學(xué)方面的知識(shí)是我的家常飯,教學(xué)雜志、報(bào)刊幾乎把我埋起來(lái),國(guó)內(nèi)外的教學(xué)冬天我都基本了解。我的教學(xué),一篇課文,不論我教了多少遍,我總會(huì)出新,一定不會(huì)用同一種方法去教同一課。我的學(xué)生很多,說(shuō)起上學(xué)的得意事,每每提及我的語(yǔ)文課,這也讓我引以為豪。我幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)文課,吸引了學(xué)生,同時(shí)也給我的班級(jí)管理帶來(lái)了很多方便。學(xué)生們非常喜歡與我接近,與我交流,不少平時(shí)很難掌握的情況,在不自覺(jué)中學(xué)生們就告訴了我。

  三、生活在學(xué)生堆里

  生活是多彩的,是美麗的。我的生活中,最耀眼的美麗大多來(lái)自于我的學(xué)生。長(zhǎng)期共處建立起的感情不知有多么深厚,我在想,有一天我離開(kāi)了三尺講臺(tái),離開(kāi)了我最疼愛(ài)的學(xué)生,我的生活會(huì)變得怎樣?我不敢設(shè)想。班主任要想稱(chēng)職,離不開(kāi)學(xué)生的幫助。班主任離開(kāi)了學(xué)生就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。孩子們最天真、最可愛(ài),他們的心里有無(wú)窮的奧秘。如果你能走進(jìn)他們的心里,和他們生活在一起,成為他們信得過(guò)的老師,孩子們就會(huì)把心交給你,有什么秘密都會(huì)主動(dòng)告訴你,班級(jí)的第一手材料都會(huì)及時(shí)的送到你手。那么。怎樣才能成為小朋友的大朋友呢?事情也不是太簡(jiǎn)單。

  長(zhǎng)期班主任工作中,不知多少次被學(xué)生嘻戲。寂靜的課堂上突然跑出一只熊動(dòng)物;把水盆放在教室門(mén)上,走進(jìn)教室時(shí)一推門(mén),水潑了一頭;把小蟲(chóng)子放進(jìn)你的衣領(lǐng);學(xué)校集體活動(dòng)故意不聽(tīng)你的安排,出你的洋相;在背地里給你起外號(hào)……有的讓你難堪,有點(diǎn)讓你不知所措,有的讓你哭笑不得。憑著長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),這些都是孩子們的惡作劇,并沒(méi)有什么特別的用處。處理此類(lèi)事情,班主任一定要冷處理,別太介意。

  事后,弄清來(lái)龍去脈再做簡(jiǎn)單處理。老師與小朋友交朋友不是很簡(jiǎn)單的事情,因?yàn)橹虚g出有代溝外,畢竟還有師道尊嚴(yán)在作祟。首先班主任要身先士卒。剛接到一個(gè)班級(jí),我每天與值日生一起掃地,一起擦黑板,教室內(nèi)有垃圾,教育學(xué)生撿紙屑,我自己先撿。打掃清潔區(qū)我走在前頭。教室的鑰匙一般都是學(xué)生帶,我都是自己帶。每天我給教室鎖門(mén),開(kāi)門(mén)。看似簡(jiǎn)單,我卻要付出比別人更多的時(shí)間。只要一有空,我就會(huì)來(lái)到教室,看看誰(shuí)有什么困難,學(xué)習(xí)上有哪些不懂的地方,給他們和聲細(xì)語(yǔ)的講解。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué),從來(lái)不訓(xùn)斥、不歧視。學(xué)生們對(duì)班主任了解以后,他就真的離不開(kāi)你了。

  說(shuō)句真心話(huà),你的麻煩就多了。孩子們的一切都會(huì)找你。誰(shuí)和誰(shuí)因?yàn)槭裁从职l(fā)生矛盾了,誰(shuí)在背后說(shuō)人家壞話(huà)了,誰(shuí)在家里問(wèn)媽媽要多少零花錢(qián),誰(shuí)帶扣子掉了,誰(shuí)的書(shū)包爛了,誰(shuí)有小病不敢向老師請(qǐng)假等等。麻煩多了,占用的時(shí)間多了,因?yàn)橛辛藢W(xué)生的信任,處理起來(lái)也是那么輕松。到一張紙稚嫩的小臉,流著眼淚來(lái),帶著笑容走,我的心里自然也是無(wú)比的幸福。這中間,我不僅收獲了學(xué)生帶信任,更重要的是我收獲了別人無(wú)法理解的快樂(lè)。

做班主任心得體會(huì)13

  我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的老師,必須要嘗試做一位成功的班主任。而且作為小學(xué)老師,做班主任的機(jī)會(huì)很多。所以我到圖書(shū)館借了這本書(shū)《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍,想借此機(jī)會(huì)談?wù)勎业氖斋@。

  第一節(jié)是認(rèn)識(shí)今天的學(xué)生,現(xiàn)在的中學(xué)生有三個(gè)矛盾。他們生理成熟提前,心理成熟滯后。從外貌上看,他們覺(jué)得自己已是大仁,自己什么都行,而在處理問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)又不成熟。(作為班主任,要了解學(xué)生這個(gè)特點(diǎn),多與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生的'情況。既要以大人的身份對(duì)待他們,讓他們感受到老師的尊重和平等對(duì)待。又要適時(shí)地給與他們指導(dǎo),但是又不能讓他們覺(jué)得是在刻意幫助他們。像朋友那樣給他們意見(jiàn)。)

  中學(xué)生人機(jī)交往能力強(qiáng),人際交往能力弱。由于現(xiàn)代學(xué)生被電視,電話(huà),電腦所包圍,他們?nèi)鄙僭诂F(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)交往,似乎一切都在網(wǎng)絡(luò)上解決。讓學(xué)生缺乏溝通能力。(班主任要拉近與學(xué)生的距離,對(duì)學(xué)生玩的游戲和喜歡的話(huà)題有所了解,這樣才會(huì)找到與學(xué)生溝通的話(huà)題。作為班主任還可以學(xué)會(huì)玩一兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲。班主任還要適當(dāng)?shù)亟M織一些集體活動(dòng),拉近學(xué)生們的距離,讓同學(xué)們多了解,多溝通。這樣才會(huì)減少同學(xué)間的矛盾。

  最后,中學(xué)生渴望獨(dú)立又依賴(lài)性強(qiáng)。這個(gè)問(wèn)題主要體現(xiàn)在父母身上,父母希望了解他們,但是又忽視了對(duì)子女的尊重。這需要老師和父母一起能力,通過(guò)一些平等的方式去對(duì)待孩子。

  不管怎樣,班主任要做好這些工作,就要對(duì)癥下藥,了解學(xué)生的需要,這樣才會(huì)事半功倍。

做班主任心得體會(huì)14

  最近讀了《今天怎樣做班主任》,感觸很深,下面結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

  1、要把學(xué)生當(dāng)作事業(yè)的同伴。

  班主任是青少年美好心靈的塑造者,同樣學(xué)生對(duì)班主任自身美好心靈的塑造也起著促進(jìn)作用。學(xué)生是班主任最嚴(yán)格的監(jiān)督者,班主任的一舉一動(dòng)都處于學(xué)生最嚴(yán)格監(jiān)督之下,所以必須要加強(qiáng)自身修養(yǎng),力求做高尚的人,要把學(xué)生當(dāng)作自己事業(yè)的同伴。要懂得,班主任工作取得的成績(jī)是自身努力的結(jié)果,同時(shí)也是班內(nèi)學(xué)生積極努力的結(jié)果。只有班主任一方的努力,那是孤掌難鳴的。有位優(yōu)秀班主任說(shuō)得好:“我培養(yǎng)了學(xué)生,學(xué)生也培養(yǎng)了我!泵麕煶龈咄剑咄绞姑麕煃渎额^角,徒不高,師的名聲從何而來(lái),水漲船高。

  2、要尊重學(xué)生。

  我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生要尊師,這是應(yīng)該的,同時(shí)也應(yīng)該提倡教師要尊重學(xué)生(不僅僅是愛(ài)護(hù)學(xué)生)。班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生具有不可侵犯,不可傷害的自尊心。要尊重他們的人格,要尊重他們的感情,要尊重他們的愛(ài)好,要虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),任何時(shí)候都不能挖苦,不要強(qiáng)迫學(xué)生絕對(duì)服從自己。在人格上應(yīng)把學(xué)生置于同自己完全平等的地位,要牢記陶行知說(shuō)過(guò)的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!

  3、不要以成績(jī)高下論英雄。

  我認(rèn)為,人的素質(zhì)、智力不盡相同,我們不僅要看成績(jī)高低,更應(yīng)看學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)上的目的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的毅力。有的`學(xué)生考90分,也許應(yīng)該批評(píng),因?yàn)樗膶?shí)力應(yīng)考一百分,有的學(xué)生考60分,也許應(yīng)該表?yè)P(yáng),因?yàn)樗幕A(chǔ)差,這次確實(shí)努力了。一位哲人說(shuō)得好“對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),100分是成功的標(biāo)志,面對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),60分就是了不起的成功了。教師要善于確定每個(gè)學(xué)生在此該能夠做到什么程度!蔽艺J(rèn)為全面發(fā)展者是好學(xué)生,成績(jī)暫低的但確定努力者也是好學(xué)生,那種偏愛(ài)成績(jī)突出的學(xué)生,輕視成績(jī)稍差的學(xué)生的做法是不明智的。

  4、抓住差生行為上的閃光點(diǎn)。

  班級(jí)工作中,后進(jìn)生問(wèn)題是非常突出的。我的主要做法是抓信契機(jī),適當(dāng)抓住后進(jìn)生行為上的“閃光點(diǎn)”,增強(qiáng)其榮譽(yù)感、自信心,并使之成為上進(jìn)的推動(dòng)力。善于理解差生,做到不厭棄他們,關(guān)心其生活、身體和學(xué)習(xí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),可以逐步消除后進(jìn)生的自卑心理,讓他們健康成長(zhǎng)。

  教育無(wú)定法,貴在得法,只要深入學(xué)生,認(rèn)真探討,不斷研究。以突出學(xué)生的主體為指導(dǎo)思想,以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,我要繼續(xù)努力,為我的學(xué)生作出一份奉獻(xiàn)。

做班主任心得體會(huì)15

  做了班主任,就需要思考準(zhǔn)備怎樣去做班主任。我覺(jué)得一個(gè)班主任應(yīng)該用心、用情、用法、用力去做。你是這樣準(zhǔn)備的嗎?

  一要用心,用整個(gè)的心去做整個(gè)的班主任。

  教育,是要用心做的。“用心做教育”是一句質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔凝練而又具有豐富內(nèi)涵的話(huà)。這句話(huà)看似直白,實(shí)則意味深長(zhǎng),耐人尋味,令人深思。古語(yǔ)云“天下無(wú)難事,只怕有心人”,做任何事都需要用心,做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,用心去觀察品味教育現(xiàn)象,用心去感悟教育中的規(guī)律,用心去思考教育的智慧,用心去創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間,用心去實(shí)踐教育。

  用心做班主任,首先要有愛(ài)心。愛(ài)心是教育的底色,也是教育的本質(zhì),教育就是一種心靈的藝術(shù)、一門(mén)愛(ài)的藝術(shù),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,有愛(ài)心才會(huì)有成功的教育。

  用心做班主任,要有高度的責(zé)任心。責(zé)任心是成功的基礎(chǔ)。馬卡連柯說(shuō)過(guò):教師的威信首先建立在責(zé)任心上。作為班主任要上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。既要對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé),也要對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。

  用心做班主任要細(xì)心、耐心。細(xì)心是班主任工作的.關(guān)鍵,耐心是班主任工作的保證。班主任工作是繁瑣的、平凡的、長(zhǎng)久的、事無(wú)巨細(xì)的,需要班主任細(xì)心做事,耐心堅(jiān)持。

  用心做班主任才能留心觀察、細(xì)心品味,才能專(zhuān)心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持,才能達(dá)高致遠(yuǎn)、寵辱不驚,才方能童心不泯,擁有愛(ài)心,才能心懷感激、胸襟坦蕩才能展示自我、感悟生命。

  二要用情,用純真的感情去做學(xué)生擁戴的班主任。

  “用情”就是要付出真情,要真誠(chéng)。一要對(duì)學(xué)生有感情,二要對(duì)工作有熱情。蘇霍姆林斯基說(shuō):“我們平時(shí)所說(shuō)的教師對(duì)學(xué)生的教育,在什么時(shí)候進(jìn)行得最鮮明、最積極、最深刻呢?這就是在教師的情感接觸了學(xué)生情感的時(shí)候!卑嘀魅喂ぷ髟诤艽蟪潭壬暇褪前嘀魅闻c學(xué)生情感交流的過(guò)程,而融洽和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)和生活,能使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。而這一切靠班主任真誠(chéng)的態(tài)度和真摯的情感才能實(shí)現(xiàn)的,這就是以情育情、情感育人的教育理念。

  對(duì)工作有熱情,就是我們常常講的有敬業(yè)精神。班主任要熱愛(ài)事業(yè),要有熱愛(ài)教育,獻(xiàn)身教育的崇高理想和道德追求,甘愿把自己的一生獻(xiàn)給心愛(ài)的教育事業(yè)。要深?lèi)?ài)班主任這一職業(yè),要有正確的教育理想和高度的社會(huì)責(zé)任感,能夠全身心地投入到本職工作中去,做到一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。

  三是用法,用正確的方法做智慧的班主任。

  做事需要講究方法,方法得當(dāng),事半功倍,方法不當(dāng),事倍功半。班主任工作紛繁復(fù)雜,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,采用藝術(shù)性的教育方法來(lái)達(dá)到更好的育人效果。這就要求班主任要有新理念新思路,要轉(zhuǎn)換工作方式,要自我修煉教育智慧。班主任工作方式必須要轉(zhuǎn)換,要從“管”走向“導(dǎo)”,其關(guān)鍵詞是引導(dǎo)、感召、感染、影響,傾聽(tīng)、關(guān)注、分享、分擔(dān)。班主任要采取協(xié)商理念下的民主管理方式,使班級(jí)中“人人有事干,事事有人干,時(shí)時(shí)有事干”,要讓學(xué)生感受班級(jí)生活的吸引力,讓他們“人人有夢(mèng)想,個(gè)個(gè)有愛(ài)好”。班主任要把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诩w中當(dāng)家做主,而班主任偶爾“偷懶”,通過(guò)宏觀調(diào)控來(lái)支配班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣的班主任就是智慧的班主任。

  四要用力,用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去做優(yōu)秀的班主任。

  “用力”就是要有毅力,要堅(jiān)持不懈。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。班主任工作任務(wù)繁重,需要起早貪黑,甚至沒(méi)有休息日;班主任工作事無(wú)巨細(xì),學(xué)生的吃、喝、拉、撒、睡,樣樣都要管;班主任工作對(duì)象是未成年學(xué)生,學(xué)生是極有個(gè)性的,又是不斷反復(fù)的,需要班主任反復(fù)抓、抓反復(fù)。班主任從事的是育人工作,是一種長(zhǎng)效工作,不可能立竿見(jiàn)影,不要指望通過(guò)一次簡(jiǎn)短的談話(huà)就能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通,相互的理解,必須要不斷地反反復(fù)復(fù)地交流談心才有可能實(shí)現(xiàn)真正的溝通。所有這些都要求班主任必須要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,堅(jiān)持不懈地做下去,只有如此,才能成為優(yōu)秀的班主任。

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