奇跡讀后感(15篇)
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的奇跡讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
奇跡讀后感1
據(jù)說原來(lái)是電影的劇本，為了紀(jì)念新干線而拍攝的。這樣小清新的日系書籍，不會(huì)有什么特別大的起伏。簡(jiǎn)單來(lái)說就是孩子，成長(zhǎng)，尋夢(mèng)......
故事情節(jié)主要是父母離異，一人帶著一個(gè)孩子分居兩地。哥哥航一與媽媽回到了有火山口的外婆家，弟弟龍之介與爸爸還有爸爸的樂隊(duì)成員在福岡。航一偶然得知新干線開通，兩車相匯的瞬間許愿，巨大的能量會(huì)引發(fā)奇跡。航一希望一家四口能團(tuán)聚，帶著這樣的愿望，和弟弟還有小伙伴們一起去尋找新干線列車相匯的地方去見證奇跡。
看著文字就覺得有很多小幸福，例如整包薯片最好吃的渣底、“朦朧的輕羹“和“櫻花粉輕羹”、章魚丸子。溫和的質(zhì)地，一幀一幀的畫面感，細(xì)想起來(lái)又有著種種隱喻。年輕的天真與成長(zhǎng)，就如航一最后說出的那句“比起家人，我還是選擇了世界”。
在追尋奇跡的過程中，也有各種小碰撞，兄弟之間的爭(zhēng)執(zhí)、籌集經(jīng)費(fèi)、請(qǐng)假連夜趕去外地、被老夫婦收留。是冒險(xiǎn)，是經(jīng)歷，也是奇跡�！斑@只是一個(gè)小小的微不足道的奇跡，但是，兩個(gè)人往后一定會(huì)常常想起、常常提起吧。”很多時(shí)候，追尋也是在過程中，不要因?yàn)槿ふ易砸詾槊鞔_的目標(biāo)而錯(cuò)過了沿途的美好。
新干線帶來(lái)活力，帶來(lái)希望。雖然正文沒有仔細(xì)的去說如何紀(jì)念新干線或怎樣的話，但間接從孩子的角度，周圍的氣氛變化，確確實(shí)實(shí)這樣體現(xiàn)著。大波斯菊的種子滿滿的'生命力，期待的盛放。不得不佩服導(dǎo)演用這樣的紀(jì)錄片形式來(lái)紀(jì)念。
不足的地方，可能是文化和翻譯吧，有的地方無(wú)法順利的理解，硬著頭皮看了兩章才慢慢看進(jìn)去的。等有空一定要再看下電影。
奇跡讀后感2
這是一個(gè)奇妙的故事，看似不現(xiàn)實(shí)，卻恰是現(xiàn)實(shí)本身。故事敘述了一個(gè)普普通通的飛行員靠著向乘客兜售飛行體驗(yàn)謀生，日子平靜卻無(wú)聊，而就在他遇到一個(gè)同樣以此謀生的人之后，生活漸漸發(fā)生了奇妙的改變，原本簡(jiǎn)單卻被人們遺忘的哲理在一個(gè)個(gè)奇跡體驗(yàn)里漸漸被析出。
這是一個(gè)普通的飛行員用簡(jiǎn)潔而樸實(shí)無(wú)華的文字闡述的'耐人尋味的哲理小說。這本書沒有目錄，沒有簡(jiǎn)介，單看第一頁(yè)都會(huì)誤以為它是一本關(guān)于宗教的書，以為它講述的是關(guān)于神明在世的傳說，然而，隨著故事的發(fā)展，作者的真正意圖慢慢地顯現(xiàn)出來(lái)。其實(shí)這是一本充滿禪意和哲學(xué)領(lǐng)悟的書，反復(fù)地閱讀，每次都會(huì)有新的收獲。最讓我印象深刻的是故事中的彌賽亞對(duì)著來(lái)向他求助的陷于自身苦惱難以自拔的民眾說出：“如果上帝命令你們要快樂地活著，你們是不是也會(huì)遵照他的旨意？”看到民眾鴉雀無(wú)聲的反應(yīng)，我忍不住笑了，人要過什么樣的生活本就該是自己決定的，為什么把所有的決定都推給了上帝呢？但想想現(xiàn)實(shí)里的自己和其他人，雖不像書中的民眾一般迷信，卻也時(shí)常忘了“命運(yùn)掌握在自己手中”這回事兒，無(wú)端地把生活里的不順心歸罪于他人，歸罪于命運(yùn)，遺忘了自己的主動(dòng)權(quán)。
在故事進(jìn)行的過程中，作者時(shí)不時(shí)地通過一本名為《彌賽亞手冊(cè)》的小冊(cè)子傳達(dá)著他的哲學(xué)�！岸床炝τ脛t靈不用則廢”，“學(xué)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)知道的東西。實(shí)踐就是證明你是知道的。教導(dǎo)，就是提醒人們：你知道的，他們一樣知道。你們都是學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、師者”……手冊(cè)里的每一句話都是作者傳達(dá)的信仰——信仰自己。其實(shí)每個(gè)人都是自己的彌賽亞，每個(gè)人都是上帝之子，每個(gè)人都可以創(chuàng)造奇跡，我可以，你也可以。
奇跡讀后感3
今天，我讀了一本名叫《奇跡樹》的書，這本書很好看。里邊的故事大概是這樣的：許多孩子都討厭學(xué)校、學(xué)習(xí)、作業(yè)和父母，可他們長(zhǎng)大以后都抱怨他們的父母和老師們?yōu)槭裁床槐扑麄�，�?xùn)他們，他們也都后悔當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)。
看看現(xiàn)在有多少孩子討厭學(xué)習(xí)，討厭父母，他們都說：“學(xué)校作業(yè)太多，父母又管的太嚴(yán)，都沒有時(shí)間玩了！”“父母都不了解我，學(xué)校作業(yè)多，他們還給我們報(bào)補(bǔ)習(xí)班、另外增加作業(yè)！”……有些人抱怨父母另增作業(yè)？你有和他們說過你的作業(yè)很多嗎？有人抱怨父母不理解他？如果你想要父母理解你，那你必須先理解父母，站在父母的角度去看，了解了父母，父母才會(huì)了解你，想讓父母了解你的好方法就是溝通、溝通再溝通。父母其實(shí)是我們最好的朋友，也可以把心中不敢說給別人聽的話說給他們聽，學(xué)習(xí)上有什么壓力也可以跟他們說。你說老師和父母管得嚴(yán)，可他們也是迫不得已，他們都希望你可以考上重點(diǎn)高中、大學(xué)。
如果你一回到家就把自己關(guān)在房間里，一個(gè)月只和父母說一句：“爸爸媽媽你的.電話！”如果你站在他們的角度去想一下，就不會(huì)有“恐龍和大象的對(duì)話＂，也不會(huì)有討厭父母的人。
有些時(shí)候，我們要多站在父母的角度想一下，這樣父母不會(huì)傷心，我們也不會(huì)說父母不理解我們 。
奇跡讀后感4
《第56號(hào)教室的奇跡》全面而詳細(xì)地闡述和介紹了雷夫的教育思想、教育方法和有效行動(dòng)。雷夫倡導(dǎo)“沒有害怕的教育”和彼此信任，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品，他運(yùn)用了“道德發(fā)展六階段”理論：我不想惹麻煩---我想要獎(jiǎng)賞---我取悅某人---我要遵守準(zhǔn)則---我能體貼別人---我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。這第六階段的道德要求與儒家思想所倡導(dǎo)的“慎獨(dú)”不謀而合。在每項(xiàng)教育活動(dòng)中，都充滿了雷夫的智慧和激情，學(xué)生和他在一起快樂無(wú)憂，每項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生都投入極大的熱情，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行兩項(xiàng)活動(dòng)，更讓學(xué)生全情的'投入和無(wú)限的熱愛。
在本書中，我看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。從本質(zhì)上來(lái)看，這是因?yàn)樗袗坌�，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上。雷夫老師對(duì)孩子的愛，在書中隨處可找。是呀，愛是教育的根本。教師的教育教學(xué)水平有高低，但是教師對(duì)學(xué)生的愛心不能有高低。
沒有愛，便沒有教育。愛生要?jiǎng)龠^愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個(gè)學(xué)生。我們只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才有你這個(gè)教師。尤其是學(xué)生的發(fā)展是不平衡的。對(duì)于那些發(fā)展慢的學(xué)生，我們只有愛之切，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。
奇跡讀后感5
在1988年漢城奧運(yùn)會(huì)男子100蝶泳決賽中，美國(guó)的馬特；比昂迪一路領(lǐng)先，衛(wèi)冕在望，而最后卻被一位不知名蘇里南小將安東尼•；內(nèi)斯蒂超越，屈居亞軍，爆出冷門。通過慢鏡頭，人們發(fā)現(xiàn)比昂迪沒有保持蝶泳的沖刺動(dòng)作，而是靠慣性滑到終點(diǎn)，而內(nèi)斯蒂則相反，從而得勝。這個(gè)故事就是《0.01秒的奇跡》。
比昂迪在最后一刻以為無(wú)人能敵，放松了警惕，卸下了沖勁。而內(nèi)斯蒂?zèng)]有放棄，他拼盡全力，放手一搏，像離弦之箭、脫韁之馬般沖向終點(diǎn)，最終出人意料地奪魁，呈現(xiàn)出意志的張力可以包容一切。
在現(xiàn)實(shí)生活中，似乎像比昂迪這樣的人很多：作文寫了大半，卻虎頭蛇尾；工作即將做好，卻敷衍了事；考試將要得到期盼已久的滿分，卻因一時(shí)的懈怠而它失之交臂……
而像內(nèi)斯蒂這樣的人也不少：有頭有尾、持之以恒的.他們總是在競(jìng)爭(zhēng)中大獲全勝，在工作中出類拔萃，在比賽中或遙遙領(lǐng)先或不斷超越，他們終于奪得桂冠、獲得成功。
有一次，在一場(chǎng)智力競(jìng)賽中，小明和小紅的比分遙遙領(lǐng)先，相互間又相持不下，其他選手都相繼被淘汰，只剩他倆進(jìn)入到最后的決賽。他們都志在奪冠，強(qiáng)手對(duì)決，分外眼紅，空氣中可嗅出濃重的火藥味，這時(shí)，兩人的心態(tài)起了變化。小紅認(rèn)為她分?jǐn)?shù)領(lǐng)先一大截，小明趕不上。就不再遵守“穩(wěn)扎穩(wěn)打”的原則，放松隨意，屢答屢錯(cuò)，扣分連連；小明則認(rèn)為，比賽沒結(jié)束就還有機(jī)會(huì)，放手一搏，奮力追趕，妙語(yǔ)連
珠，得分不斷，最終扭轉(zhuǎn)乾坤，反敗為勝。
奇跡為何會(huì)發(fā)生？我們是不是可以得到這樣的啟發(fā)：當(dāng)你接近成功時(shí)，千萬(wàn)別松懈下來(lái)，而要保持先前的沖力，繼續(xù)前進(jìn)，才能保證成功。否則，就應(yīng)驗(yàn)了那句老話：煮熟的鴨子飛走了。
奇跡讀后感6
在1988年漢城奧運(yùn)會(huì)男子100蝶泳決賽中，美國(guó)的馬特？；比昂迪一路領(lǐng)先，衛(wèi)冕在望，而最后卻被一位不知名蘇里南小將安東尼？；內(nèi)斯蒂超越，屈居亞軍，爆出冷門。通過慢鏡頭，人們發(fā)現(xiàn)比昂迪沒有保持蝶泳的沖刺動(dòng)作，而是靠慣性滑到終點(diǎn)，而內(nèi)斯蒂則相反，從而得勝。這個(gè)故事就是《0。01秒的奇跡》。
比昂迪在最后一刻以為無(wú)人能敵，放松了警惕，卸下了沖勁。而內(nèi)斯蒂?zèng)]有放棄，他拼盡全力，放手一搏，像離弦之箭、脫韁之馬般沖向終點(diǎn)，最終出人意料地奪魁，呈現(xiàn)出意志的張力可以包容一切。
在現(xiàn)實(shí)生活中，似乎像比昂迪這樣的人很多：作文寫了大半，卻虎頭蛇尾；工作即將做好，卻敷衍了事；考試將要得到期盼已久的滿分，卻因一時(shí)的懈怠而它失之交臂……
而像內(nèi)斯蒂這樣的`人也不少：有頭有尾、持之以恒的他們總是在競(jìng)爭(zhēng)中大獲全勝，在工作中出類拔萃，在比賽中或遙遙領(lǐng)先或不斷超越，他們終于奪得桂冠、獲得成功。
有一次，在一場(chǎng)智力競(jìng)賽中，小明和小紅的比分遙遙領(lǐng)先，相互間又相持不下，其他選手都相繼被淘汰，只剩他倆進(jìn)入到最后的決賽。他們都志在奪冠，強(qiáng)手對(duì)決，分外眼紅，空氣中可嗅出濃重的火藥味，這時(shí)，兩人的心態(tài)起了變化。小紅認(rèn)為她分?jǐn)?shù)領(lǐng)先一大截，小明趕不上。就不再遵守“穩(wěn)扎穩(wěn)打”的原則，放松隨意，屢答屢錯(cuò)，扣分連連；小明則認(rèn)為，比賽沒結(jié)束就還有機(jī)會(huì)，放手一搏，奮力追趕，妙語(yǔ)連珠，得分不斷，最終扭轉(zhuǎn)乾坤，反敗為勝。
奇跡為何會(huì)發(fā)生？我們是不是可以得到這樣的啟發(fā)：當(dāng)你接近成功時(shí)，千萬(wàn)別松懈下來(lái)，而要保持先前的沖力，繼續(xù)前進(jìn)，才能保證成功。否則，就應(yīng)驗(yàn)了那句老話：煮熟的鴨子飛走了。
奇跡讀后感7
奧吉真的是一個(gè)奇跡男孩。說起來(lái)，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，大家都在倡導(dǎo)著“真善美”，但真正能做到的人卻寥寥無(wú)幾，不是不知道怎么樣是善良，只是太過在意別人的眼光，害怕因?yàn)樽约旱纳屏级蔀楫愵�。但其�?shí)，善良，比什么都重要。
奧吉就是個(gè)善良的人，他的'家庭也給了他十足的愛，所以上帝是公平的，哪怕我們真的被別人嘲笑，也不應(yīng)該自己懷疑放棄自己，“世界眷顧它所有的鳥兒”向陽(yáng)而生，總有逆風(fēng)盛開的那天。
向著陽(yáng)光，過好每一天！做好自己，按自己所向往的那樣去努力，就像中考前一個(gè)老師鼓勵(lì)我們的話“如果你想努力，全世界都會(huì)為你讓路”，因?yàn)槲覀兌紕龠^這個(gè)世界。
每個(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全場(chǎng)起立鼓掌的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兌紕龠^這個(gè)世界。如果每個(gè)人都是正能量的，用我們的行為來(lái)標(biāo)榜自己，很多時(shí)候不需要太多的話語(yǔ)，你做了什么比你說了什么更有分量。一個(gè)正能量的人，周身的氣場(chǎng)一定會(huì)影響到他周圍的人，那么我們的社會(huì)也定會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越好，成為“烏托邦”“世外桃源”般的理想社會(huì)也不是沒有可能，我期待著。
“比我們應(yīng)該的更友善一點(diǎn)，”作為人類，我們所擁有的，不只是善良待人的能力，還有選擇善良對(duì)待他人的能力。
希望自己，此生盡興，永遠(yuǎn)赤誠(chéng)善良。
奇跡讀后感8
最近讀了一篇為《制造奇跡的信函》一文，令我感觸很深。
這大致講的是肯·戴克——一個(gè)在推展?fàn)I業(yè)方面最著名的人士之一，在他所發(fā)出去、希望經(jīng)銷商提供資料的信函所獲得的回信率是奇跡的.兩倍不止。一般的回信率是在5%以下，5%—8%的回信率是很少的，15%的回信率會(huì)讓寫信者覺得自己很了不起，如果達(dá)到20%，這簡(jiǎn)真就是一個(gè)奇跡。而文中所例舉肯·戴克的兩封信，一封是達(dá)到42.2%的回信率，另一封則是達(dá)到了趨近乎50%的回信率。
就好比是我們自己，經(jīng)常會(huì)在自家的信箱中收到那種小廣告之類的紙，會(huì)有多少人會(huì)把它們拿回家細(xì)細(xì)琢磨一番？又會(huì)有多少人會(huì)站在信箱前瞄一眼然后將其棄之不顧？還會(huì)有多少人連看都不看一眼，就直接讓其與大地母親來(lái)一個(gè)親密的接觸吶？相信很多人都是最后一種情況吧！而在這個(gè)例子中我們就好比是肯·戴克的客戶，而投放小廣告的就是肯·戴克，少之又少的人會(huì)閱讀那些小廣告。所以一般的回信率會(huì)在5%以下。那那兩封回信率42.2%和超過50%的信函比起其他信函到底有什么特別之處呢？
肯·戴克在信中提到請(qǐng)求對(duì)方幫個(gè)小忙，使得對(duì)方內(nèi)心很舒服，當(dāng)然這個(gè)請(qǐng)求，也使對(duì)方有一種地位很重要的感覺。而信中肯·戴克的言語(yǔ)無(wú)不流露出對(duì)對(duì)方的恭敬、對(duì)方的存在不可或缺、自己十分需要對(duì)方的幫助……當(dāng)然也不可過分吹捧他人，而沒有真情流露，如果因而淪陷于阿諛奉承或違心之語(yǔ)中，那么就不會(huì)有什么效果。
在生活中我們也應(yīng)該如此，對(duì)別人尊重一些，無(wú)論是你要幫助的人還是別人幫助你。切不可因?yàn)槟銕椭鷦e人而擺架子，也不可對(duì)幫助你的人大獻(xiàn)殷勤。如果這樣你有可能會(huì)因此失去一個(gè)機(jī)會(huì)。
奇跡讀后感9
讀著雷夫老師一個(gè)個(gè)看似平凡但卻用心的教育教學(xué)過程，心中感慨萬(wàn)千，雷夫老師不斷用他的智慧，用他的力量創(chuàng)造出奇跡，我卻在感嘆學(xué)生一屆不如一屆。學(xué)生學(xué)習(xí)不是因?yàn)橄矚g它，而是因?yàn)榭荚嚥坏靡讯鴮W(xué)之。但是雷夫老師卻讓他的學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)，沒有把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，而是生活中的一種樂趣。這與雷夫老師精心投入設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容是分不開的。
他在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)孩子們感興趣的游戲、學(xué)習(xí)專家們有效的方法，與孩子們一起設(shè)計(jì)考題以及探討考試技巧，更重要的是他遵循“重質(zhì)不重量的原則”，遵循：“凡是值得做的事情，就值得好好做”的原則，使得他的`教學(xué)在輕松、愉快、高效的氛圍中完成。
感受著他全身心的、獨(dú)特的教學(xué)方式和理念，身為教學(xué)工作者的我，除了對(duì)自己教學(xué)工作的一份責(zé)任心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要投入一份工作的熱情和積極的心態(tài)。
一要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和趨勢(shì)，研究課改精神、考試精神運(yùn)用于自己平時(shí)的教學(xué)中；二要研究我們的孩子：心里想的是什么，對(duì)什么感興趣，要學(xué)會(huì)站在孩子的角度去理解他們，幫助他們主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)�？傊梦业膼坌暮椭腔蹌�(chuàng)造屬于我的奇跡，用雷夫老師的原則：“凡是值得做的事情，就值得好好做”勉勵(lì)自己！
奇跡讀后感10
從《身心合一的奇跡力量》這本書中講了如何做到身心合一，我們?nèi)嗣刻於荚谶M(jìn)行兩場(chǎng)比賽，一場(chǎng)是外部比賽，一場(chǎng)是我們內(nèi)在和自己心靈的戰(zhàn)斗。人有兩個(gè)自我，下達(dá)指令的自我一和執(zhí)行動(dòng)作的自我二。自我一常常不信任自我二，自我一挑自我二的毛病。這樣人就容易對(duì)自己做出評(píng)判，如何避免評(píng)判？書中講像對(duì)待種子發(fā)芽一樣的態(tài)度對(duì)待自己。當(dāng)我們看到磚縫中的一顆種子發(fā)芽，我們只會(huì)感嘆種子生命力的強(qiáng)大，而不會(huì)對(duì)它做出評(píng)判。這樣更易進(jìn)入身心合一的境界而不是自我評(píng)判。當(dāng)一個(gè)人注意力集中的時(shí)候會(huì)創(chuàng)造出很多奇跡。書中舉了沖浪的例子，當(dāng)我們?cè)诖蠛Ｖ袥_浪的時(shí)候，我們不會(huì)想著去征服大海，因?yàn)楹＠藶槲覀儎?chuàng)造了更好的價(jià)值，把海浪把對(duì)手視作教練，它在幫助你做得更強(qiáng)，把競(jìng)爭(zhēng)的勝負(fù)心放下是身心合一的根本動(dòng)力。
看著書中的內(nèi)容，想到自己在教育孩子方面曾經(jīng)給孩子做了過多的評(píng)判，孩子今年就要面臨高考，書中正好講了這樣一段高考的話：“高考不是要非得戰(zhàn)勝誰(shuí)，不要提高高考對(duì)人生的影響力，覺得一考定終身。如果把高考看成就是給自己一個(gè)交代，在驗(yàn)證自己的`學(xué)習(xí)在這兒有沒有得到一個(gè)更長(zhǎng)足的進(jìn)步。把高考當(dāng)做海浪，你不想戰(zhàn)勝它，只想通過它來(lái)考驗(yàn)?zāi)阕约鹤屇阕兊酶鼜?qiáng)�！焙⒆右呖迹�(jīng)為孩子的成績(jī)焦慮，當(dāng)看到這本書中所講的，忽然有種意識(shí)，如果高考自己不給孩子過多的評(píng)判，能激發(fā)孩子的潛能，給孩子一個(gè)健康的人格，為了孩子的健康成長(zhǎng)，作為母親，盡力通過高考讓孩子明白自身內(nèi)在的進(jìn)步、身心合一的進(jìn)步，讓孩子的人生充滿樂趣，那么高考應(yīng)該是孩子生活中的一小部分而已。
奇跡讀后感11
書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育無(wú)捷徑�！�
書的第一部分是“家最溫暖”。第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁�，反而是因�(yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對(duì)學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來(lái)做老師的一條原則。隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對(duì)教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后，這種感覺就更為強(qiáng)烈。身為教師的我能夠想象的到，開學(xué)第一天，面對(duì)31個(gè)不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。其實(shí)很多孩子從上幼兒園開始就習(xí)慣于了恐懼，因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)近二十年的學(xué)校生活中會(huì)遇到很多“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的'老師，面對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從家長(zhǎng)的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。
總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個(gè)為人師者思考和學(xué)習(xí)。雷夫的教育觀點(diǎn)和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)我們每一個(gè)教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式，值得我們實(shí)踐和探討，在實(shí)際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
奇跡讀后感12
第二次拜讀雷夫這位有魔力的教師的作品。他能夠教出那么多優(yōu)秀的教師，在我眼中，他的確擁有我所渴望的“魔法”。閱讀完他的書籍，我知道他的優(yōu)秀成就了學(xué)生的優(yōu)秀，他擁有了我所敬佩的魅力。
《第56號(hào)教室的奇跡2》本書構(gòu)思巧妙，將他的個(gè)人教育理念用一場(chǎng)球賽向讀者顯示出來(lái)，與其說他用一場(chǎng)球賽來(lái)連接全文，不如說一場(chǎng)小小的`球賽就可以展現(xiàn)出他的個(gè)人教育成果。
沒有深?yuàn)W的空話，沒有漂亮的廢話，他的每個(gè)文字都是教育的箴言。
讀罷此書，方知教育的無(wú)窮無(wú)盡。守時(shí)、拒絕電視、關(guān)注……構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的人真的遠(yuǎn)非幾個(gè)字就能概括得了的。
其中給我印象最深刻的就是“練習(xí)關(guān)注”“避開電視”“做出決定”“不要自私”這個(gè)四個(gè)議題。
“練習(xí)專注”。我們常常責(zé)怪小孩子不夠注意力集中，一味地苛責(zé)孩子，通常有兩種方式：一種是“注意聽課”;一種是自己提升課堂魅力。其實(shí)兩種方式都沒有找到根源。第一種方式，孩子不知道如何注意力集中，而且這些常常是不自控的。第二種方式有很大好處，存在一定效果，但有些孩子不得不遺憾地承認(rèn)，仍然我行我素。所以雷夫的觀點(diǎn)是練習(xí)“專注”,使之成為一種習(xí)慣和技巧。
“避開電視”�，F(xiàn)在的孩子電視毒害還算小的，手機(jī)、游戲機(jī)、ipad等高科技電子產(chǎn)品正蠱惑著兒童的心。所以需要將避開電視的觀點(diǎn)向家長(zhǎng)傳達(dá)，以免毒癮上身。
“做出決定”。說實(shí)話，在讀這本著作前，我從沒想過這方面也是我教育的分內(nèi)之事，對(duì)我自身，我更是忽略此點(diǎn)。我是一個(gè)選擇困難的人，我也深知一個(gè)選擇會(huì)對(duì)人生有多深刻地影響，所以我決定教會(huì)我的孩子如何選擇。
奇跡讀后感13
這本書的主人公是歐皮皮，他過著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的幸福生活。一個(gè)月50元零用錢還不夠花，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，迫不得已幫爸媽做家務(wù)來(lái)索取報(bào)酬。但當(dāng)他看到《家人為皮皮做事清單》上共計(jì)0元時(shí)，心里萬(wàn)分慚愧。皮皮爸爸為了教育兒子，提議讓他參加愛心交換活動(dòng)，皮皮一時(shí)沖動(dòng)就答應(yīng)了。
皮皮要去的地方時(shí)新疆和田農(nóng)場(chǎng)，而馬蛋蛋要來(lái)的是皮皮家，皮皮心里想：新疆一定是風(fēng)景優(yōu)美，瓜果飄香，想到美味的葡萄干就要流口水了�？蓺W皮皮萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，那里竟然是一片荒漠，風(fēng)沙很大，灰塵很多，早晚很冷，中午很熱。因?yàn)槿彼B澡也洗不上。
歐皮皮的新家很聘請(qǐng)，新爸爸是個(gè)盲人，新媽媽看起來(lái)很蒼老，還有一個(gè)8歲半的小妹妹。為了迎接皮皮的到來(lái)，新媽媽用盡家里的好菜，做了一頓豐盛的飯，小妹妹吃的香極了，可皮皮還是難以下咽。
同樣，馬蛋蛋也來(lái)到了一個(gè)完全不同的`世界，他沒有做過轎車，沒有見過噴泉，沒有洗過熱水澡，沒有上飯店吃過大餐，沒有玩具，曾經(jīng)他想都沒想過的事情，如今都實(shí)現(xiàn)了。但當(dāng)馬蛋蛋享受著這一切的時(shí)候，他并不開心，他想到了遠(yuǎn)方的妹妹，情不自禁的留下了眼淚。
蛋蛋在城市，皮皮在農(nóng)村，不同的家庭環(huán)境，讓兩個(gè)人有所改變，皮皮從貧窮環(huán)境里，學(xué)會(huì)了節(jié)約，學(xué)會(huì)了忍受美味的有貨，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了關(guān)心上不起學(xué)的孩子們，又學(xué)會(huì)了感恩。
蛋蛋很勤勞，為了感恩新爸爸媽媽的照顧，他賣報(bào)紙掙錢，買了一套茶杯給新爸媽做禮物。
皮皮和蛋蛋用行動(dòng)體現(xiàn)了他們的善良和感恩的心。這本書告訴我們一個(gè)道理：感恩不是一句口號(hào)，更需要我們的行動(dòng)。
奇跡讀后感14
今天，讀了《一英鎊換來(lái)的奇跡》，我的內(nèi)心久久不能平靜！故事是這樣的：貧窮的哈維拉因母親的教育，有了一個(gè)善良的心。哈維拉長(zhǎng)大后，對(duì)上校的女兒一見鐘情，但他沒有錢。在他去找自己好友時(shí)，偶然遇到了一位老乞丐，十分可憐，哈維拉把口袋中僅有的1英鎊施舍給老乞丐。沒想到老乞丐是個(gè)大富豪之一！第二天，老乞丐把1萬(wàn)英鎊作為哈維拉與哈坎小姐的結(jié)婚禮物。
1英鎊可以換來(lái)1萬(wàn)英鎊，這真是個(gè)奇跡！其實(shí)，當(dāng)哈維拉施舍的時(shí)候，并沒有想太多，他只是想著幫助別人，并沒想到，當(dāng)他獻(xiàn)愛心時(shí)，生活會(huì)給他這么大的回報(bào)！
可有一些人，不但不幫助貧困的老人，還鄙視甚至打駕他們，而哈維拉多么與眾不同��！他把僅有的1英鎊給了一個(gè)不相識(shí)的老乞丐！這樣的舉動(dòng)是多么讓人驚奇！如果是我，才不會(huì)給一個(gè)老乞丐一個(gè)子呢！錢都沒賺來(lái)，就給別人，多么不好！
如果有位小朋友沒錢吃飯，你會(huì)熱心幫助他嗎？如果小朋友受了嚴(yán)重的傷，你會(huì)背他去醫(yī)院并幫他付醫(yī)藥費(fèi)嗎？如果有人被污辱，你會(huì)上前解說嗎？不會(huì)吧！
如果世界上的'人都像哈維拉一樣多一份愛心，多一份理解，世界上就多么美好呀！
所以，當(dāng)我們看到路邊有乞丐的時(shí)候，把自己買零食的一元錢拿出來(lái)給他吧！當(dāng)我們的同學(xué)忘帶早餐錢的時(shí)候，請(qǐng)他吃頓早餐；看到貧困山區(qū)小學(xué)生上不起學(xué)，沒錢買衣服的時(shí)候，也盡自己最大努力，把自己的舊衣服給他們……
生活是公平的，你多付一分，生活或許就回報(bào)你十分。只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界會(huì)變成美好的人間。
奇跡讀后感15
暑期中，我讀了《假如給我三天光明》，這本書里，海倫那“不平凡”的人生以及她與命運(yùn)抗?fàn)幍臍v程鼓舞了我，給了我無(wú)窮的力量。作為正常人的我很難想象，一個(gè)失明、失聰、失語(yǔ)的人可以用心去感知天地萬(wàn)物，用心去傾聽世上最美妙的聲音，用心去欣賞世上最美麗的風(fēng)景。
海倫本來(lái)也是一個(gè)聰明活潑的小女孩，半歲的時(shí)候就會(huì)說一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，剛一歲就會(huì)走路，她比一般的小孩要聰明得多，好學(xué)得多，然而好景不長(zhǎng)，幸福時(shí)光總是結(jié)束得太快。19個(gè)月的時(shí)候，連日的高燒使她昏迷不醒，當(dāng)她醒來(lái)時(shí)耳朵聾了，眼睛瞎了，一張靈巧的小嘴也不會(huì)說話了，從此她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵！
幸運(yùn)的是海倫遇到了一位非常優(yōu)秀的'老師——安妮·莎莉文。莎莉文老師不但打開了海倫的心靈之窗，更改變了她的一生，從只會(huì)用手語(yǔ)表示意思到可以獨(dú)立閱讀再到用口與他人交流，海倫付出了超出同齡人千萬(wàn)倍的努力，她接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，以驚人的毅力面對(duì)困境，創(chuàng)造了奇跡！
看完這本書，我深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人能否取得成就，不在于條件的好壞，而在于他有沒有奮斗精神。有時(shí)候我總抱怨作業(yè)太多，累得手疼；考試沒得滿分，埋怨題太多，時(shí)間太少；抱怨爸爸不開車接送我，我還得自己騎車上學(xué)！和海倫相比這是問題嗎？一個(gè)人只要有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量，就不會(huì)被客觀條件所束縛，就能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
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