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《陳毅探母〉心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的《陳毅探母〉心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《陳毅探母〉心得體會(huì)1
《陳毅探母》這篇課文講的是陳毅元帥回鄉(xiāng)看望生病母親的故事，主要是讓學(xué)生體會(huì)陳毅和母親之間的親情，同時(shí)要像陳毅一樣孝敬自己的父母。
因此在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生抓住“一……就……”來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)陳毅知道母親生病后是多么著急。“一進(jìn)家門，陳毅就來(lái)到母親床前，拉著她的手，細(xì)心的詢問(wèn)病情�！苯又易プ 凹�(xì)心的詢問(wèn)病情”讓學(xué)生猜測(cè)想象陳毅當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？這時(shí)，學(xué)生的回答如開(kāi)了閘的洪水一般向我涌來(lái)，有的說(shuō)陳毅可能會(huì)問(wèn)到：“母親，您是什么時(shí)候生病的，現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？”“母親，您怎么不聽(tīng)話呢，我不是不讓您干那么多活嘛，您一定是累病的吧？”“母親，要不我去請(qǐng)大夫來(lái)給您瞧病吧！”還有的說(shuō)：“這次回來(lái)我要多陪您住幾天，等您病好了我再走�！薄啊笨吹酱蠹一卮鸬倪@么積極，我順勢(shì)問(wèn)道：“奶奶生病后，你的爸爸也會(huì)這么做嗎？”有的'說(shuō)不會(huì)，有的說(shuō)會(huì)，但沒(méi)有陳毅問(wèn)的這么細(xì)心。只聽(tīng)這時(shí)有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)到：“我知道陳毅很關(guān)心、孝順?biāo)哪赣H�！薄皩�(duì)，陳毅是一個(gè)有孝心的兒子，我要像他學(xué)習(xí)。”這不正是這節(jié)課我們要教給學(xué)生的嘛。
第二天，一位學(xué)生家長(zhǎng)告訴我，她女兒昨天晚上要幫她洗腳，她說(shuō)不用。沒(méi)想到女兒卻說(shuō):“媽媽，快別這么說(shuō)。從小到大，你不知道替我洗了多少次腳。今天，我給你洗腳，是應(yīng)該的呀！”聽(tīng)到孩子的媽媽這么說(shuō)，我很欣慰，學(xué)生能真正的理解課文用課文中的話去說(shuō)服媽媽并付諸于行動(dòng)，真不簡(jiǎn)單！
《陳毅探母〉心得體會(huì)2
“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生！”這是我們?cè)谡n改中最響亮的呼聲。課堂上老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，別怕聽(tīng)到學(xué)生們說(shuō)“不！”
這節(jié)課上，我最擔(dān)心的插嘴和唱反調(diào)的情況都不可避免地發(fā)生了，我引導(dǎo)學(xué)生思考：什么地方體現(xiàn)了陳毅關(guān)心母親。在學(xué)生的討論中對(duì)陳毅稱呼母親的“你”字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有的同學(xué)認(rèn)為要用“您”才能體現(xiàn)陳毅對(duì)母親的尊重。當(dāng)時(shí)的我確實(shí)很焦急，然而我很慶幸自己沒(méi)有掐斷這根激起全體學(xué)生獨(dú)立思考、積極探究的導(dǎo)火索，因?yàn)槲抑溃阂粋�(gè)理想的課堂應(yīng)該能聽(tīng)到兒童的.聲音。有問(wèn)題才證明在思考，有討論才證明在探究。兒童喜歡隨心地去接受知識(shí)，這是他們的天性。我把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)給全班探討，大家爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)委員說(shuō)：“‘您’是對(duì)長(zhǎng)輩的稱呼，這樣能表達(dá)陳毅元帥對(duì)母親的敬愛(ài)之情�！痹诖蠡锏囊庖�(jiàn)達(dá)成一致之后，我大力表?yè)P(yáng)了這個(gè)敢于挑戰(zhàn)書本的學(xué)生，全班同學(xué)都為他鼓掌，他得意地笑了，那是發(fā)現(xiàn)新大陸的欣喜表情。
接著，我讓學(xué)生拿出鉛筆，當(dāng)堂把“你”改成“您”。在學(xué)生動(dòng)筆的過(guò)程中，我又發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生把這一段中所有的“你”都改成了“您”，包括陳毅母親說(shuō)的那句“你也五十多歲了，還替娘洗衣服”中的“你”。我立馬又把這個(gè)“你”字提出來(lái)給大家討論，反對(duì)的學(xué)生很多，理由也很充分，連一向害羞的張磊也藝高膽大起來(lái)：“長(zhǎng)輩對(duì)晚輩說(shuō)話時(shí)用‘你’，這里改成‘您’不是弄反了嗎？那會(huì)鬧笑話的�！笨吹剿麄兡茏灾鞯靥岢鰡�(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，我覺(jué)得輕松自然了許多，學(xué)生們也在主動(dòng)自覺(jué)的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，陶冶了情操。
工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。我認(rèn)為，學(xué)科吧課件既要成為學(xué)生傳承文化的接力賽場(chǎng)，又要能讓學(xué)生在馳騁中逐漸激發(fā)自我的創(chuàng)造力和生命力。因此，“現(xiàn)實(shí)主義”和“人文主義”必須緊密結(jié)合起來(lái)，在一張一弛中牢牢把握住學(xué)科吧課件的性質(zhì)。
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