国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

小學(xué)班主任教育心得

時(shí)間:2024-01-30 19:15:11 帥帥 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)班主任教育心得(精選20篇)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任教育心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)班主任教育心得(精選20篇)

  小學(xué)班主任教育心得 1

  好的班主任,不只是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,更是一個(gè)班級(jí)的靈魂。但是要想做到教有所值、育有所獲,我想首先要全面了解學(xué)生,才能構(gòu)建情感的橋梁。我曾經(jīng)對(duì)此進(jìn)行一些思索。

  我們一些家長(zhǎng)的生活理念過分強(qiáng)調(diào)讓孩子發(fā)憤圖強(qiáng)、博取功名,卻很少講求如何調(diào)養(yǎng)心靈。小煩惱也要找心理師咨詢的話,總覺得是大驚小怪。以至于出現(xiàn)了心理亞健康自己都不知道,給社會(huì)和孩子的發(fā)展造成了創(chuàng)傷,這無疑是一種落伍的教育觀念。

  這些年教育發(fā)展越來越快,孩子得到的快樂卻越來越少,睡眠少、時(shí)間緊張和學(xué)習(xí)壓力大也帶來了不少情緒糾葛和煩惱,產(chǎn)生了“情緒垃圾”。

  心靈環(huán)保已成為西方社會(huì)的一個(gè)重要話題,他們的中小學(xué)也多開設(shè)了相應(yīng)的心理咨詢和心理環(huán)保課程。比如歐洲人喜歡“運(yùn)動(dòng)排毒”,將郁結(jié)于內(nèi)的情緒病毒隨著汗水排出體外。美國(guó)人發(fā)現(xiàn)了自己的`情緒帶毒,就去玩沙子,過濾人的情緒病毒。某市小學(xué)的專業(yè)心理輔導(dǎo)工作室,也可以說是和國(guó)際理念的接軌,非常難得。

  據(jù)悉,某市一所小學(xué)新近成立了“專業(yè)心理輔導(dǎo)工作室”。一個(gè)小學(xué),竟有如此前瞻性的心理發(fā)展意識(shí),將“心理環(huán)!焙秃⒆拥陌l(fā)展有機(jī)結(jié)合,通過專業(yè)化、家;氖鑼(dǎo),為孩子疏解學(xué)習(xí)和生活煩惱。不僅能解決問題和矛盾,更會(huì)帶來快樂秘訣,對(duì)于孩子而言,還有什么工作比這種收獲和進(jìn)步更有價(jià)值,更有意義呢?

  人,除了要關(guān)注專業(yè)發(fā)展,也要多一些心靈環(huán)保意識(shí),關(guān)注物質(zhì)財(cái)富,也要關(guān)注精神愉悅度和幸福感。強(qiáng)化心靈環(huán)保意識(shí),涵養(yǎng)心靈,孩子們的心靈成長(zhǎng)了,健壯了,心理免疫力強(qiáng)了,更多的和諧和幸福才能自然降臨。

  小學(xué)班主任教育心得 2

  開學(xué)初,有幸聆聽了市教研室劉金英專家的講座,使我對(duì)課堂教學(xué)的高效性有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),首先應(yīng)做到課堂教學(xué)的育人性。下面就課堂教學(xué)的德育滲透談一下自己的做法:

  在第一章《圖形與證明(二)》中,我總能發(fā)現(xiàn)王丹同學(xué)認(rèn)真參與課堂教學(xué),思維敏捷,積極舉手回答問題,而且總能回答出其他更好的學(xué)生沒有答出的問題;也能幫助組內(nèi)成員學(xué)習(xí),組內(nèi)討論比任何時(shí)候積極;在連續(xù)兩周的數(shù)學(xué)課上,學(xué)生總能聽到我對(duì)王丹由衷的表揚(yáng)(這時(shí)候我也總能發(fā)現(xiàn)該生羞紅著臉,但眼神煥發(fā)異樣的光芒),此后的表現(xiàn)更活躍。在本單元教學(xué)中,我明顯發(fā)現(xiàn)王丹周圍的學(xué)生或多或少都能比以往都積極的參與教學(xué)互動(dòng)過程中,課堂氛圍更活躍、輕松,往往一個(gè)學(xué)生的思路能帶動(dòng)更多學(xué)生的思考與不同思路的產(chǎn)生,讓我感覺滿意與興奮的`亮點(diǎn)更多。

  但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)仍有許多不盡如人意的地方,我特意選出幾本較好的與最差的,在學(xué)生間傳閱,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芘c想法,我也把自己的苦悶與感受告訴學(xué)生“有時(shí)批閱部分作業(yè),讓我有一種被折磨、痛苦的感覺我真的想知道你們是怎么對(duì)待每一天的作業(yè)?為什么你們的作業(yè)與你們的課堂表現(xiàn)有這么大的區(qū)別?”我邊說自己的感受邊觀察學(xué)生,多數(shù)學(xué)生不好意思低下頭,王丹面對(duì)自己作業(yè)本中較多的劃線與問號(hào)、紅圈,一臉的懊惱。“你們認(rèn)為今后自己應(yīng)如何對(duì)待自己的作業(yè)?”我把問題拋給大家,繼續(xù)新課的教學(xué)。課后王丹拿著作業(yè)跟到辦公室“老師,你能幫我講講這些題該怎么做嗎?”我先讓她說說自己不清楚的地方,同時(shí)讓她說說該題所需用到的知識(shí)點(diǎn),其中關(guān)鍵的地方或錯(cuò)誤的地方重點(diǎn)指出,讓該生再次思考如何獨(dú)立訂正。在她訂正完后,我讓她思考作業(yè)中出錯(cuò)較多的主要原因,同時(shí)對(duì)她能不懂就問,認(rèn)真訂正的態(tài)度給予表揚(yáng),希望她能持之

  以恒,并對(duì)其中需改正的地方應(yīng)有明確的態(tài)度與表現(xiàn)。第二天數(shù)學(xué)課上我再次對(duì)王丹認(rèn)真訂正作業(yè)的態(tài)度給予表揚(yáng)并發(fā)出相應(yīng)的號(hào)召。接下來的一段時(shí)間內(nèi)數(shù)學(xué)作業(yè)有較大改觀,而且課后跑到辦公室問問題或訂正作業(yè)的人多起來,有時(shí)10分鐘的休息時(shí)間我來不及輔導(dǎo)過來,需要學(xué)生間互幫互助。

  雖然王丹在各單元的測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)晕从卸啻笃鹕,但我相信在她持之以恒的努力下與一再鼓勵(lì)中,不久的將來她的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)有讓他人耳目一新的感覺,至少她會(huì)更進(jìn)一步。

  小學(xué)班主任教育心得 3

  班主任工作中滲透心理健康教育,要善于用師愛去叩開學(xué)生的心扉,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界;用自己的熱情、心血和智慧去啟迪誘導(dǎo)學(xué)生,使班主任真正成為學(xué)生的良師益友。隨著德育教育在教學(xué)中的不斷深入,在小學(xué)高段的教學(xué)中,為了全面推行素質(zhì)教育,就要重視學(xué)生的心理健康問題,因此,小學(xué)高段班主任工作中心理健康教育滲透具有重要的意義。

  一、小學(xué)高段班主任工作中對(duì)學(xué)生心理健康教育滲透的意義

  學(xué)生處于小學(xué)的高段時(shí)期,屬于重要的成長(zhǎng)時(shí)期,因此,為了使小學(xué)生在小學(xué)階段得到良好地發(fā)展,那么,在實(shí)際教學(xué)中,班主任就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育的重視,心理健康教育有利于小學(xué)生形成良好的品德;有利于形成有凝聚力的班集體,由此可見,小學(xué)高段班主任工作中對(duì)學(xué)生心理健康教育滲透具有重要的意義。

  1.有利于小學(xué)生形成良好的品德

  小學(xué)階段屬于學(xué)生重要的成長(zhǎng)階段,因此,為了使學(xué)生得到健康的成長(zhǎng),具有健全的人格,心理健康教育對(duì)于小學(xué)生而言,具有重要的意義,心理處于健康正常狀態(tài),是學(xué)生形成良好品德的基礎(chǔ),這是因?yàn)椋簜(gè)體心理只有處于正常健康狀態(tài)才易于順應(yīng)社會(huì),傾向于與社會(huì)保持一致,接受社會(huì)的各種要求包括道德規(guī)范,形成良好的品德。由于小學(xué)生的身心成長(zhǎng)還不夠成熟,所以,在實(shí)際教學(xué)中,班主任對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和影響作用是很大的,因此,在班主任工作中,心理健康教育的滲透具有很大意義,有利于小學(xué)生形成良好的品德。

  2.有利于形成有凝聚力的班集體

  目前,主要影響小學(xué)生的心理健康的就是家庭、學(xué)校。由于很多家庭教育的方式是不正確的,因此,或多或少的'都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些不利影響,那么,學(xué)校教育對(duì)于小學(xué)生就具有重要的意義,只有良好地心理健康教育才能使學(xué)生在小學(xué)階段健康成長(zhǎng),學(xué)生在學(xué)校感受到家的教育和溫暖,進(jìn)而有利于形成有凝聚力的班集體。

  二、小學(xué)高段班主任工作中對(duì)學(xué)生心理健康教育滲透的必要性

  通過以上的分析可以得知,在小學(xué)高段時(shí)期的教學(xué)中,班主任在工作中,B透心理健康教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義,不僅有利于小學(xué)生形成良好的品德,而且還能夠促進(jìn)班集體凝聚力的形成,由此可見,心理健康教育的滲透,對(duì)高段小學(xué)生而言,是十分必要的,心理健康教育的滲透是學(xué)生成長(zhǎng)中的需要;心理健康教育的滲透順應(yīng)社會(huì)的要求;心理健康教育的滲透是時(shí)代的趨勢(shì)。

  1.心理健康教育的滲透是學(xué)生成長(zhǎng)中的需要

  在整個(gè)小學(xué)階段,高段時(shí)期是小學(xué)生最重要的成長(zhǎng)時(shí)期,因此,為了使學(xué)生在小學(xué)階段更好地成長(zhǎng),那么,在實(shí)際教學(xué)中,班主任就要重視學(xué)生的心理健康教育,使學(xué)生在小學(xué)高段的重要成長(zhǎng)時(shí)期得到健康的成長(zhǎng),同時(shí),高段時(shí)期還是學(xué)生重要的心理矯正時(shí)期,因此,心理健康教育的滲透是學(xué)生成長(zhǎng)中的需要。

  2.心理健康教育的滲透順應(yīng)社會(huì)的要求

  現(xiàn)階段,隨著素質(zhì)教育的大力推行,社會(huì)對(duì)文明發(fā)展也非常重視。但是社會(huì)上有很多不良現(xiàn)象,小學(xué)生辨別能力弱,耳濡目染,心靈容易受到這些社會(huì)陰暗面的侵蝕。這些都會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生在成長(zhǎng)過程中受到影響,因此,小學(xué)高段班主任在工作中滲透心理健康教育尤為重要,要順應(yīng)社會(huì)的要求。

  3.心理健康教育的滲透是時(shí)代的趨勢(shì)

  新世紀(jì)是人才緊缺的時(shí)代,新世紀(jì)的人才要求,不僅體現(xiàn)在能力方面,同時(shí),對(duì)綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)的要求更高,因此,為了給社會(huì)培養(yǎng)更多的有用人才,那么,就要加強(qiáng)學(xué)生心理健康以及人格健康的培養(yǎng),心理健康教育的滲透是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。

  三、小學(xué)高段班主任工作中對(duì)學(xué)生心理健康教育滲透的實(shí)施策略

  通過對(duì)小學(xué)高段班主任工作中心理健康教育滲透的意義,以及小學(xué)高段班主任工作中心理健康教育滲透必要性的分析,進(jìn)而得出小學(xué)高段班主任工作中心理健康教育滲透的實(shí)施策略,即引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展,優(yōu)化班級(jí)環(huán)境;調(diào)動(dòng)情感,激發(fā)學(xué)生積極向上的意識(shí)。

  1.引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展,優(yōu)化班級(jí)環(huán)境

  近朱者赤近墨者黑這句話道出了環(huán)境的重要性,因此,為了是小學(xué)生得到健康的發(fā)展,那么,班主任就要優(yōu)化班級(jí)環(huán)境。首先,對(duì)人際關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化。重視師生、生生之間的關(guān)系。建設(shè)和諧的校園關(guān)系。其次,建設(shè)良好的人文環(huán)境。在實(shí)際教學(xué),班主任要積極開展心理健康活動(dòng),構(gòu)建良好地人文環(huán)境。最后,建設(shè)良好地班級(jí)心理環(huán)境。學(xué)生在班級(jí)的時(shí)間,要比在家里的時(shí)間多,因此,教師就要在班級(jí)構(gòu)建良好地心理環(huán)境,進(jìn)而使班級(jí)學(xué)生得到健康地成長(zhǎng)。

  2.調(diào)動(dòng)情感,激發(fā)學(xué)生積極向上的意識(shí)

  在高段教學(xué)過程中,為了使小學(xué)生得到良好地心理健康教育,班主任不僅要?jiǎng)?chuàng)造有利的環(huán)境,還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,那么,班主任就要在實(shí)際教學(xué)中,組織一些促進(jìn)學(xué)生交流活動(dòng),能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的主題活動(dòng),通過這樣的形式,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生積極向上的意識(shí)。

  綜上所述,在小學(xué)高段的教學(xué)中,班主任在教學(xué)工作中,滲透心理健康教育具有重要的意義,有利于小學(xué)生形成良好的品德,有利于學(xué)生形成有凝聚力的班集體。因此,小學(xué)高段班主任工作中心理健康教育的滲透是十分必要的,班主任要引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展,優(yōu)化班級(jí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)情感,激發(fā)學(xué)生積極向上的意識(shí)。

  小學(xué)班主任教育心得 4

  作為父母,希望學(xué)生在學(xué)校安全度過每一天,健康快樂成長(zhǎng),萬一出現(xiàn)安全事故,都會(huì)成為家長(zhǎng)和老師心中永遠(yuǎn)的痛。不怕一萬,就怕萬一,這萬一的概率如果作為老師加強(qiáng)安全管理,有可能防患于未然,減少安全事故,使我們的教育教學(xué)工作更輕松、愉快。

  關(guān)于安全教育,在今后的日常工作中我要這樣做:

  安全無小事,必須放在首要地位。因此開學(xué)第一課:我就要先給學(xué)生們上一節(jié)安全教育課,講一講安全注意事項(xiàng):

  校園安全:

  1、上下樓梯不要慌張、不要擁擠,按次序進(jìn)行,下樓不能順樓梯的扶手滑下來。如果慌里慌張的容易扭傷腳脖;如果擁擠,會(huì)發(fā)生摔傷事故;滑扶手萬一摔下來,很危險(xiǎn)。

  2、課間活動(dòng)要文明,追逐攆打易碰傷,謹(jǐn)記教導(dǎo)是上策。

  3、打掃衛(wèi)生時(shí),一定注意不能拿掃把亂打、亂鬧。

  4、為了督促學(xué)生們自律,我特意安排了課間安全監(jiān)督員,發(fā)現(xiàn)課間或課外活動(dòng)有學(xué)生有不安全的.行為,安全監(jiān)督員首先制止,然后報(bào)告老師,發(fā)現(xiàn)不安全的表現(xiàn)及時(shí)報(bào)告老師,老師及時(shí)教育并彌補(bǔ)管理上的漏洞。

  校外安全:

  1、告誡學(xué)生遵守交通規(guī)則,看信號(hào)燈過馬路,不要橫穿馬路,特別是你忽然從花壇里躥出來,很危險(xiǎn)的。

  2、按時(shí)上學(xué)和回家,不要早到,在外邊逗留有不安全音素;放學(xué)按時(shí)回家,讓家長(zhǎng)放心,最好不要私自去同學(xué)家或相約到某個(gè)地方玩,如果去給家長(zhǎng)說一聲。

  3、網(wǎng)吧、游戲廳不能去,里面人員雜亂、環(huán)境不好對(duì)身心健康不利,萬一碰上壞人,很麻煩。

  4、放學(xué)有學(xué)生坐車,學(xué)生容易擁擠,我安排有值日隊(duì)長(zhǎng),維持秩序,一定做到排隊(duì)上車,到站不能擁擠。

  5、路上遇到陌生人,最好少與他們交談,一定不能要陌生人的東西。

  6、大雨天,不要再大樹下避雨,大雨天出門要小心,最好不要出門。

  飲食安全:

  1、提醒學(xué)生早餐盡量在家吃,一定要吃好。

  2、不亂吃小零食和地?cái)偵系氖澄铩?/p>

  3、多飲用白開水,少喝飲料特別是碳酸飲料。

  4、不能暴食暴飲,容易損傷腸胃的。

  節(jié)假日安全:

  寒假:不能長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦前,在家人的監(jiān)護(hù)下放煙花、爆竹。

  暑假:不能單獨(dú)去游泳,遠(yuǎn)離水庫、河壩之類的地方。

  作為班主任的日常管理安全:

  1、和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

  2、開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上,告知家長(zhǎng)學(xué)校作息時(shí)間安排,便于家長(zhǎng)監(jiān)管學(xué)生按時(shí)上學(xué),按時(shí)回家沒有。

  3、學(xué)生沒有按時(shí)到校又沒有請(qǐng)假,立即和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,告知家長(zhǎng)。

  4、如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上網(wǎng)吧或游戲廳及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理、教育。

  5、學(xué)生在校生病,不能讓學(xué)生單獨(dú)離校,一定通知家長(zhǎng)來學(xué)校接學(xué)生回家治療,并讓學(xué)生填好離校請(qǐng)假條。

  小學(xué)班主任教育心得 5

  作為擔(dān)任多年班主任的我,說到安全教育總是感慨萬千,總有講不完的話,現(xiàn)和大家一起交流。

  學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣,班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人,“學(xué)生安全不保,談何教育”,因此,確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。

  我們班主任的一些小小的疏忽間,往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說:“擔(dān)任班主任,最怕的就是安全事故!倍艺J(rèn)為:“擔(dān)任班主任,最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽,事故的發(fā)生了!庇袑W(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說:“世界上最嘮叨的人就是班主任!边@句話,精辟地概述了班主任工作的精要。我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須做到以下幾點(diǎn),多年來我也是這樣做的:

  一、要有愛

  愛就是愛學(xué)生,愛班主任工作。冰心說:“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職,如何做好班主任的本職工作,我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。要付出愛,就要求班主任身體力行,不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的安全教育問題常抓不懈,并結(jié)合班級(jí)具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作,用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我安全保護(hù)的意識(shí)。

  二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán),對(duì)工作要細(xì)心。

  我班女生多,因而請(qǐng)假也很頻繁,不是肚子疼就是頭疼。根本不會(huì)想著要堅(jiān)持一下。以前我總是來請(qǐng)假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個(gè)女生有次和我請(qǐng)假并不是真的肚子疼,而是和一個(gè)朋友到家中去玩了半天后,我就對(duì)學(xué)生請(qǐng)假的'事多了個(gè)心眼。每次請(qǐng)假后,我都讓學(xué)生回到家然后叫家長(zhǎng)打個(gè)電話來證實(shí)。

  三、做好班級(jí)安全教育工作還要靠班主任的勤

  1、勤問。

  對(duì)于班級(jí)的工作,特別是安全問題,班主任應(yīng)該勤問,勤調(diào)查,及時(shí)了解不安全的苗頭,以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn),我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的,而且從無不安全的事故發(fā)生。

  2、勤看。

  作為班主任,要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察,勤觀察,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患,杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候,對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查,發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個(gè)不安全的地方,及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。

  3、勤走。

  班主任千萬懶不得,應(yīng)該做個(gè)勤班主任,對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間,勤到班級(jí)走走,多去關(guān)心班級(jí)工作,這樣即使有什么安全問題也會(huì)因大化小,小而無的。

  安全教育不是一朝一夕的事情,比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任,就要對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂的成長(zhǎng)。還是那句話,安全教育重于泰山。

  小學(xué)班主任教育心得 6

  這次福州市骨干班主任培訓(xùn),我有幸聆聽了劉曉明的《中小學(xué)教師心理健康教育狀況》講座。首先是教師的講座非常的生動(dòng)有趣;其次就是通過教師心理健康講座,在我心中奠定了教師心理健康對(duì)于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我對(duì)“健康”有了重新認(rèn)識(shí),一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的'教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自己的身體健康,事實(shí)上除了身體健康,更應(yīng)該關(guān)注心理的健康,心理專家認(rèn)為,心理問題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的一種職業(yè)病,而教師又是這種心理問題的高危人群之一。

  心理的健康不僅影響我們教師的個(gè)人生活,還會(huì)影響我們周圍人的生活,也會(huì)影響工作。所以,我們必須重視我們教師的心理健康。

  通過學(xué)習(xí),我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我一定會(huì)保持一顆健康的心態(tài),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,善待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻保存高度的責(zé)任心,關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂成長(zhǎng),成為祖國(guó)的有用人。

  小學(xué)班主任教育心得 7

  通過這次學(xué)習(xí),作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

  在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

  感受之一:這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

  感受之二:這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對(duì)學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱耍處熞矡o法體味到自己工作的樂趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教,這也許才是教育的真諦!

  感受之三:每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué),但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語,那也不過是裝裝自己的門面罷了?梢哉f那是真的`不懂心理學(xué),更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要,更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。

  感受之四:通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!

  感受之五:這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時(shí)充電,不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ。作為班主任,我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

  小學(xué)班主任教育心得 8

  擔(dān)任班主任工作已經(jīng)xx年了,在這xx年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法,自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過:“小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì),F(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會(huì):

  小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童,工作很繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望

  誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛",這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,的途徑是通過活動(dòng)觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征,了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的.文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望,那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著:“以點(diǎn)帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小

  干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的系統(tǒng),帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

  三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。

  小學(xué)班主任教育心得 9

  班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級(jí)管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。

  一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的,在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。

  這就決定了作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個(gè)人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),但是,只要班主任拿出真誠(chéng)的愛心,就會(huì)發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。

  二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò),但這還不夠。

  班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的'。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段,自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì),等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對(duì)話,伴他成長(zhǎng)的引路者,解惑人。

  三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對(duì)問題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝通。

  作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

  班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

  四、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

  要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會(huì);正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

  總之,班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng),去構(gòu)建。

  小學(xué)班主任教育心得 10

  不知不覺間,竟已站在了xx年的尾巴上,又是一年末,校園內(nèi)外張燈結(jié)彩,又準(zhǔn)備熱熱鬧鬧的辭舊迎新。

  每年的元旦匯演是學(xué)校的盛大活動(dòng),每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師都會(huì)傾注很大的心血準(zhǔn)備,而每一個(gè)學(xué)生也都會(huì)積極為元旦節(jié)目準(zhǔn)備。去年,由于我們班的節(jié)目與前年的節(jié)目有所相似,在學(xué)校節(jié)目甄選的過程中鎩羽而歸,準(zhǔn)備節(jié)目的同學(xué)好不失望,早就摩拳擦掌準(zhǔn)備下年再戰(zhàn)。這次,機(jī)會(huì)來了。

  由于學(xué)校建議多準(zhǔn)備些語言類節(jié)目,因此最初和孩子們?cè)谏套h的時(shí)候偏向話劇和小品的表演,而由于一直沒選定合適的劇本,也為了讓上節(jié)目的同學(xué)多一點(diǎn),班級(jí)參演率高一點(diǎn),又和班長(zhǎng)商議改成了歌伴舞《寵愛》,原唱是近來在學(xué)生們中間大火的TFboys,很有正能量的三個(gè)男孩子,在學(xué)生們之中廣受歡迎。節(jié)目敲定甄選人員,不少同學(xué)積極報(bào)名,在班長(zhǎng)及我的合力挑選下。確定了3名主唱及近20名伴舞人員。

  感謝我的孩子們,他們非常聰明勤奮,自己在家看視頻學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,到校集體商議,接受老師指導(dǎo),一遍一遍地練習(xí),糾正舞蹈動(dòng)作,甚至在霧霾天里全副武裝在室外練習(xí),都趕不回教室。用班長(zhǎng)的話說是:“今年,我們班的節(jié)目一定要上!”功夫不負(fù)有心人,在節(jié)目甄選的'過程中,我們班的歌伴舞營(yíng)造了演唱會(huì)一般的Feel,大放異彩,一舉通過選拔。

  感謝孩子的家長(zhǎng)們,是他們的配合才讓孩子在舞臺(tái)上有了綻放光彩的機(jī)會(huì)。不管孩子自愿在校排練多久,家長(zhǎng)們都無怨無悔的等待,在節(jié)目選上需要準(zhǔn)備正式演出服時(shí),又是二話不說,立馬就幫助孩子們購(gòu)買。孩子們?yōu)橛兴麄冞@樣的家長(zhǎng)而自豪。

  感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及節(jié)目負(fù)責(zé)的老師們,是你們的辛勤工作,才使我們的元旦匯演圓滿成功。每一個(gè)節(jié)目的安排,每一個(gè)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備,都是那么精心,那么周全,才讓孩子們有條不紊,順利地在臺(tái)上展示風(fēng)采,代表孩子向你們說一句:謝謝老師們,你們辛苦了。

  孩子們站在舞臺(tái)上邊唱邊跳,帶領(lǐng)師生家長(zhǎng)們以最High的心情迎接新年,愿來年,所有人都能獲得更多的“寵愛”,相信上帝會(huì)呵護(hù)每一個(gè)努力奔跑的孩子們。xx,伴著歡歌熱舞,我們來啦!

  小學(xué)班主任教育心得 11

  我在批閱學(xué)生周記時(shí),看到有個(gè)女孩在周記中流露出一種極度的傷感,卻不愿說出原因,這非同小可!緊接著我又翻閱了同宿舍的其他幾位同學(xué)的周記,終于在一個(gè)同學(xué)的周記中了解到了一點(diǎn)情況:“老師,阿杜以為我們都不要她了,您要關(guān)心一下,勸勸她”。

  對(duì)于這種情況,我還從來沒有遇到過,班上一共有12位住校生,女孩子有6位,男孩子6位。6個(gè)人一個(gè)宿舍,女孩子在一起,肯定會(huì)為了雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較,鬧小脾氣。不知道到底是什么事,讓宏那么難過,舍友那么著急。我必需對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真分析,還要妥善處理。認(rèn)真思考許久,我做出如下處理思路:

  第一步:分別找她的室友談心,進(jìn)一步了解事情真相,找出同宿舍同學(xué)關(guān)系所存在的問題,并進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

  第二步:再找她談心了解情況,幫助其消除心理障礙。第三步:利用得到的結(jié)論對(duì)班上的同學(xué)進(jìn)行教育,同時(shí)避免對(duì)宏再度造成影響。

  小霞因?yàn)樽屗龓兔Φ剿瓴还,倆人鬧別扭,小霞一急跑了出去,宿舍六個(gè)人都出去追她,剩下她一個(gè)人,結(jié)果造成她的誤解。

  在這件事情的處理上我應(yīng)重視的便是學(xué)生的人際交往。平時(shí)教師往往更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí),而忽視對(duì)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女,他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中備受寵愛甚至溺愛。長(zhǎng)期以自我為中心,使他們難以客觀地認(rèn)清自己在社會(huì)中的地位和作用,在與他人的交往上往往表現(xiàn)得過于敏感或處理不當(dāng)。因此,作為教師應(yīng)十分重視學(xué)生的人際交往問題。人際交往是人與人互動(dòng)的過程、溝通的過程、交流的過程。學(xué)生的人際交往是其社會(huì)化和人格成熟的關(guān)鍵因素,對(duì)于學(xué)生的.學(xué)習(xí)、人格的健全發(fā)展以及今后成功地走向社會(huì)都是至關(guān)重要的。

  引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。建立同伴關(guān)系是學(xué)生們最基本的人際交往過程,通過這次事件我發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生在與同伴交往的過程中存在一定的障礙。做為教師如果想引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系,應(yīng)了解學(xué)生在同伴交往過程中存在的一些誤區(qū)或障礙,并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。事后,我在上《羚羊木雕》的時(shí)候借機(jī)讓全班同學(xué)一起討論《宿舍之內(nèi),我們?cè)撛鯓幼?》

  她的舍友都發(fā)表了自己的意見:首先要善良和富有愛心,這是一個(gè)人幸福的源泉。只有善良和富有愛心的人最終才會(huì)是真正幸福的,當(dāng)你關(guān)愛他人時(shí),你獲得的是精神上的快樂與動(dòng)力。

  其次,要互相尊重、互相理解,不欺凌弱者。不能只考慮自己,不能自私,更不能把自己的快樂建立在他人的痛苦之上。再次,要學(xué)會(huì)寬容,要擁有寬廣的胸襟,不能過于敏感,不要斤斤計(jì)較。凡成大事者不拘小節(jié),我們不要在微小細(xì)節(jié)上老是影響情緒,分散精力,失去來學(xué)校學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。

  最后,要學(xué)會(huì)互相幫助、互相監(jiān)督,學(xué)會(huì)和睦相處,共同努力去營(yíng)造一個(gè)溫暖的小家,利用集體的溫暖來讓每個(gè)同學(xué)都能健康快樂地發(fā)展。

  愛是春雷,能驚醒迷途的孩子;愛如夏雨,能沁入學(xué)生的心脾;愛是秋風(fēng),能拂去孩子心靈的塵垢;愛如冬日,能溫暖學(xué)生的心靈。只要用“心”執(zhí)著地去愛那些學(xué)生,就能開墾出一片學(xué)子們得以成長(zhǎng)的沃土,就能為他們創(chuàng)造出一種積極向上的氛圍,就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。

  只要以愛心相待,以濃濃的師愛激勵(lì)他們成長(zhǎng),以無私的愛心給他們陽光和雨露,他們就能健康成長(zhǎng)。

  只有用真誠(chéng)的愛心,才能敲開學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門,每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一個(gè)門的開啟,都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。

  用我們的愛心,用我們的真心,用我們的熱情,來重新審視一下我們眼中的學(xué)生。

  小學(xué)班主任教育心得 12

  初當(dāng)二年級(jí)的班主任時(shí),上第一堂語文課,在教生字“涕”的時(shí)候,我要求組詞,有一個(gè)叫陳闖的學(xué)生脫口而出“鼻涕大王”,引得同學(xué)們哄堂大笑。還沒等我開口,只見大部分學(xué)生已經(jīng)不約而同地側(cè)過頭去,眼睛都盯向后排的一角。順著他們的目光,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)蓬頭垢面的小女孩,她雖然低著頭,但還是可以清楚地看到她鼻孔下流著的兩串鼻涕。我頓時(shí)明白了,此時(shí)此刻,我覺得對(duì)孩子們及時(shí)進(jìn)行思想教育比傳授知識(shí)更重要。我告訴大家同學(xué)之間要互相關(guān)愛,不能隨便起綽號(hào),同時(shí)也要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。教室里雖然立刻安靜下來了,同學(xué)們也很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),一切恢復(fù)正常,但我的一番說教卻顯得那么蒼白無力……

  經(jīng)過了解得知,那個(gè)小女孩叫陳巧,她父母離異,現(xiàn)跟爺爺奶奶一起生活,一向獨(dú)來獨(dú)往,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差,對(duì)什么事情都漠不關(guān)心,又愛流鼻涕,同學(xué)們都不愿接近她,還送她一個(gè)綽號(hào)“鼻涕大王”。同學(xué)之間本應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的,可為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?我認(rèn)為原因有二:第一,班里孩子大多生活在父母的嬌生慣養(yǎng)、百般寵愛之中,向來都是被別人關(guān)心、幫助的對(duì)象,所以他們根本不懂得為別人著想。同學(xué)之間就缺乏了相互的關(guān)愛和幫助。第二,陳巧性格較內(nèi)向,不注重個(gè)人衛(wèi)生還很冷漠。

  一個(gè)班級(jí)就應(yīng)該是一個(gè)充滿愛的集體。那么如何引導(dǎo)學(xué)生改變目前這種不良的人際交往現(xiàn)象呢?簡(jiǎn)單地說教顯然是不起作用的,那么身教如何呢?教師的行為對(duì)孩子的影響很大,是樹立在學(xué)生面前的直接榜樣,所以我決定發(fā)揮自身的.感染力,把愛帶進(jìn)我們班。

  第二天,在給陳巧輔導(dǎo)作業(yè)時(shí),她的鼻涕又撲哧撲哧地一進(jìn)一出,同學(xué)們又不約而同地尋著聲音看過來,有的同學(xué)還發(fā)出嘻嘻的笑聲,而陳巧好像對(duì)這種現(xiàn)象早已習(xí)以為常,表情沒有絲毫變化,依然冷漠如故。我趕緊掏出餐巾紙,輕輕按住她的小鼻子,把那兩道濃鼻涕擠了出來,這時(shí)她才不好意思的往后挪了挪身體。在感染其他同學(xué)的同時(shí),我還希望能幫陳巧改掉這個(gè)壞習(xí)慣,用愛心融化她的冷漠。我拿出事先準(zhǔn)備好的小鏡子放在她面前,輕輕對(duì)她說:“看,現(xiàn)在的陳巧多漂亮!”陳巧目不轉(zhuǎn)睛地盯著小鏡子,臉上終于露出了甜甜的笑意。我又面向同學(xué)們說:“大家覺得呢?”千萬不要小看孩子們的領(lǐng)悟能力,只停頓片刻,教室里就響起了熱烈的掌聲。

  下午的班會(huì)課,我提前幾分鐘到教室,發(fā)現(xiàn)王麗、陳闖等幾個(gè)學(xué)生緊緊地圍著陳巧,只見他們手上拿著不同形狀的餐巾紙,而陳巧接過其中一片正在擦鼻涕呢?看到我,陳闖不好意思地說:“老師,我想把餐巾紙借給她……”沒等他說完,王麗就搶著說:“老師,讓陳巧先用我的吧,我的有香味……”他們的態(tài)度轉(zhuǎn)變得這么快是我沒有想到的,但事實(shí)擺在眼前,看著這幾個(gè)同學(xué)天真的笑臉,我竊喜,引愛入班成功了。

  這時(shí)候,班里的其他學(xué)生也都把目光投向了他們幾個(gè),我抓住這樣一個(gè)絕好的教育機(jī)會(huì),及時(shí)地對(duì)王麗、陳闖等同學(xué)給予表揚(yáng),然后讓同學(xué)們舉手發(fā)言,談?wù)勛约簩?duì)這件事的看法。大家的積極性都特別髙,有的說王麗、陳闖幾個(gè)人知錯(cuò)能改是好學(xué)生,有的說他們這是助人為樂、好人好事……連陳巧也舉起了小手,她怯怯地說:“謝謝大家,我明天自己從家里帶餐巾紙,努力改掉壞毛病!彼脑捯魟偮,教室里就響起了熱烈的掌聲。之后,同學(xué)們又針對(duì)班里的一些事情展開了討論,我因勢(shì)利導(dǎo),孩子們總結(jié)出:同學(xué)之間要互相關(guān)心,互相幫助;有了錯(cuò)誤要勇于改正;對(duì)于同學(xué)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,要寬容對(duì)待,幫助改正……這節(jié)課我的說教很少,同學(xué)們的“理論”卻很多!

  之后,我發(fā)現(xiàn)陳巧的手臉洗得干凈了,馬尾辮上還佩戴了一個(gè)帶有蝴蝶結(jié)的頭花,她悄悄對(duì)我說:“謝謝您老師,我同桌小芳愿意和我做朋友了,還和我一起挑選了頭花呢?”看著她一臉的幸福,我不禁有些感動(dòng):我付出的微乎其微,竟帶給她莫大的快樂,我感受到了孩子之間最美好的情感和渴望。在以后的幾天里,班長(zhǎng)小芳以前被別人摔壞的凳子子不知被誰修好了,王麗丟失的文具盒又在桌子上找到了,更沒想到的是,一次上語文課,講桌上竟放著一杯還冒著熱氣的白開水,我很欣慰,因?yàn)閻垡呀?jīng)住進(jìn)我們班了。

  榜樣的力量是無窮的。有人說:“播撒一種思想,收獲一種行為;播撒一種行為,收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣,收獲一種性格;播撒一種性格,收獲一種命運(yùn)!蹦敲瓷⒉ヒ环N榜樣,我們就能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。榜樣是一面鏡子,是一面旗幟。教育家馬卡連柯曾對(duì)老師說:“不要以為只有你們?cè)谕瑑和勗、教?xùn)他、命令他時(shí)才是教育,他們生活的每時(shí)每刻,甚至連你們不在場(chǎng)的時(shí)候,也是在教育兒童……”馬卡連柯的這段話,強(qiáng)調(diào)的就是“行為”和“榜樣”在教育中的作用。教師不僅是知識(shí)的傳授者,而且是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能只依靠灌輸、說教,更要靠身教、潛移默化地去影響。

  作為班主任的我們,更要抓好教育時(shí)機(jī),用心教育、用愛培育。注重自身行為,發(fā)揮榜樣力量,引導(dǎo)學(xué)生用心感受美好,自覺領(lǐng)悟道理。相信,當(dāng)我們用飽含愛心的筆去書寫教育時(shí),一切問題都會(huì)變得簡(jiǎn)單!

  小學(xué)班主任教育心得 13

  首先,很感謝學(xué)校能給我這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì),也很榮幸能與大家交流,其實(shí),我班成績(jī)是與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷,與老師辛苦努力,學(xué)生的勤奮苦練密切相關(guān)的,這是大家共同努力的結(jié)晶。至于說班級(jí)管理,每位班主任都有自己獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn),我作為一名普通的新班主任,也不敢談什么經(jīng)驗(yàn),也就本著學(xué)習(xí)原則,借用這個(gè)平臺(tái),把自己這兩個(gè)月來的心得和體會(huì)與大家分享,希望得到大家的批評(píng)指正。

  一、行為師范,言傳導(dǎo)教。

  低年級(jí)的小學(xué)生是極具模仿力、向師性的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某方面模仿學(xué)習(xí),所以,我們的一言一行都在潛移默化地產(chǎn)生一定效應(yīng),俗話說得好“打鐵還需自身硬”,我們必須努力提升自身素質(zhì),用自己的魅力、熱情和朝氣去感染學(xué)生,學(xué)生也才能“親其師,信其道”,記得有一句話是這樣說的,有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;沒有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任是優(yōu)秀的;有班主任在,學(xué)生卻不能做好,這個(gè)班主任是不合格的,我無比信奉,并且也一直把它作為自己努力達(dá)到的目標(biāo),自信自律,追求進(jìn)步,我真誠(chéng)的希望我的學(xué)生成為積極向上,不怕困難,勇于創(chuàng)新,對(duì)人以誠(chéng)相待,有同情心和責(zé)任感,盡力做好任何事情,全面發(fā)展的有用的人才,而我首先就要盡力使自己成為這樣的人,以身作則,起到模范作用。

  二、重養(yǎng)成教育,班主任工作細(xì)碎繁瑣。

  三年級(jí)學(xué)生處于一個(gè)發(fā)展中段的一個(gè)過渡期,獨(dú)立性不夠強(qiáng),自控力欠差,學(xué)習(xí)要多關(guān)心,紀(jì)律要多費(fèi)心,衛(wèi)生要多操心,剛開始我嘮叨不斷,筋疲力盡,然后找方法,訓(xùn)練21天養(yǎng)成習(xí)慣,初見成效,學(xué)習(xí)習(xí)慣包括坐姿、讀書姿勢(shì)、字體等,衛(wèi)生習(xí)慣要從我做起,保持自己桌面,座位上干凈清潔,分工負(fù)責(zé)值日范圍,劃片承包。紀(jì)律習(xí)慣嚴(yán)格按班規(guī)執(zhí)行,獎(jiǎng)扣分記錄一周一總結(jié),常詢問,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育,引導(dǎo),妥善處理,培養(yǎng)安靜、沉穩(wěn)的.基本功。同時(shí),我也深知這非一朝一夕之事,所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口勤,力爭(zhēng)縮短習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)間,簡(jiǎn)化工作,達(dá)到事半功倍之效。

  三、加強(qiáng)思想教育。

  小學(xué)階段,學(xué)生發(fā)展有一定的盲目性,同時(shí)也有很強(qiáng)的可塑性,而且,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,修養(yǎng)是人的第二身份,所以一定要及時(shí)引導(dǎo)孩子正向思維,正面思想,結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)集體觀,自覺紀(jì)律觀,勞動(dòng)教育觀等。學(xué)會(huì)去做人,學(xué)會(huì)去生活,相信有愛,有規(guī)矩,問題就會(huì)少許多,事實(shí)證明是有效果的。例有空巡視教室,提醒及時(shí)穿衣,認(rèn)真詳細(xì)做好放假事項(xiàng),多鼓勵(lì),多尊重與信任,甚至一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作一多微笑,就能贏得很多肯定,我覺得,這也是我和學(xué)生相處的一個(gè)基礎(chǔ),這樣,就能夠在寬松、民主的環(huán)境中激發(fā)屬于小孩子的那種潛能,有興趣去學(xué)好這門課,所以,我覺得從細(xì)微處入手也許會(huì)更多一份收獲。

  以上是我班主任工作中的一點(diǎn)感受,沒有什么特別的理論,僅希望在以后的工作中多向有資歷的老師請(qǐng)教,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,我認(rèn)為,工作也是一個(gè)不斷完善的過程,請(qǐng)相信,只要我們用心細(xì)心雕琢,就一定會(huì)贏得屬于我們自己的美麗。

  小學(xué)班主任教育心得 14

  小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段,這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。今年我在一年級(jí)的班主任工作中,想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn),及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育,初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體,總結(jié)自己的班主任工作,體會(huì)歸納起來有以下幾點(diǎn):

  1、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2、堅(jiān)持正面教育,寓教育于講故事之中

  對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事,馬上就會(huì)安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聰明的`小白兔”和“盲童學(xué)畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦,才能找到最好的辦法:我們要像盲童那樣,對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

  3、耐心教育,以表揚(yáng)為主

  愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

  4、以身作則,做學(xué)生的表率

  一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動(dòng),一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生熱愛勞動(dòng),我就帶頭勞動(dòng)。

  總之,班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。

  小學(xué)班主任教育心得 15

  低年級(jí)的孩子,年齡小,在老師眼中,都是屬于容易犯錯(cuò)誤的孩子,但是每個(gè)孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的背景下,作為班主任更不能居高臨下地鄙視孩子,也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份,蹲下身子和他們聊天,平等地進(jìn)行交流,傾聽孩子們的訴說,尊重孩子的選擇,同時(shí)也要分享孩子的快樂。

  我記得一位教育家曾指出,教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子的“行”。作為一名低年級(jí)的班主任,首先要做的第一件事情,就是要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。今年,我們班中轉(zhuǎn)進(jìn)來一位叫“戚韜”的小朋友,媽媽根本上不識(shí)字。由于今年使用的'教輔用書比較難。家庭作業(yè)這一部分,他做起來很吃力,有一些不適應(yīng)。下午放學(xué),送路隊(duì)的時(shí)候,他媽媽跟我說:每天晚上孩子做作業(yè),總會(huì)告訴他,因?yàn)樗偸峭,將來讀書肯定讀不好,更令這位寶寶媽媽傷心的是,孩子總是羨慕別的小朋友都有爸爸、媽媽教,而他沒人教。

  聽了這位母親的簡(jiǎn)單描述,我也大致了解了情況,決定從明天開始,經(jīng)常找他談心,幫助他,關(guān)心他,讓他慢慢對(duì)學(xué)習(xí)樹立信心,在學(xué)習(xí)上,給他找一位能學(xué)習(xí)的伙伴,與他一起前行,爭(zhēng)取學(xué)期結(jié)束以后,學(xué)習(xí)成績(jī)能有一個(gè)明顯的提高。

  小學(xué)班主任教育心得 16

  在實(shí)行素養(yǎng)教育、加強(qiáng)課程改革、注意學(xué)生能力的今日,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整的人格,是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。班主任是一個(gè)班集體的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。為使一個(gè)班形成頑強(qiáng)的集體,學(xué)生能根據(jù)培育目標(biāo),成長(zhǎng)為德、智、體全面發(fā)展的一代新人,在班主任工作中,我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、探索,創(chuàng)造性的開展工作。

  一、建立學(xué)生一日常規(guī),培育學(xué)生自理能力

  教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣,良好的習(xí)慣是終身享用不盡的財(cái)寶。為培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣,我會(huì)利用班隊(duì)課和晨會(huì)時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),開展文明語言、文明行為等活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生從身邊小事做起,養(yǎng)成文明、有禮貌、愛師長(zhǎng)、愛學(xué)習(xí)、相互友愛等行為習(xí)慣,樹立人人爭(zhēng)做合格小學(xué)生的意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍的管理,包括排隊(duì)做操、排隊(duì)上、下樓、排隊(duì)吃飯、排隊(duì)放學(xué)、排隊(duì)集會(huì)等。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括課前的預(yù)備、上課集中精神聽講、自覺完成作業(yè)等。

  二、循循善誘,做好問題生的轉(zhuǎn)化工作。

  由于“問題生”往往和老師有隔膜,存在抵觸或逆反心理,所以一定要留意技巧,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要:

  第一,充分敬重愛惜學(xué)生,不能傷害學(xué)生的自尊和自信,因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛,才能給他們以鼓舞,才能使他們感到無比的暖和,才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的期望之火。

  第二,要留意表揚(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生寬容但不放縱,嚴(yán)格但不苛刻,這很重要,學(xué)習(xí)能力差的孩子,他們往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),簡(jiǎn)單自卑,孤立封閉自我。這就要求我們擅長(zhǎng)抓住他們的閃光點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)愉悅成功感和被人敬重的感覺,從而產(chǎn)生上進(jìn)的源動(dòng)力。

  第三,要為學(xué)習(xí)能力差的孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。可以和班內(nèi)任課老師及一些優(yōu)秀生協(xié)調(diào)協(xié)作,讓他們多關(guān)心、指導(dǎo),幫助他們戰(zhàn)勝自我、突破自我、重塑自我。同時(shí),取得家長(zhǎng)的理解、信任和支持,做好頑強(qiáng)的后盾。

  三、專心上好每一節(jié)德育課。

  積極參與每星期的德育教研活動(dòng),細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)主題班隊(duì)會(huì),上好每一節(jié)德育課,讓學(xué)生在詳細(xì)的情景、真實(shí)的活動(dòng)過程中,潛移默化地自我教育,自我管理,自我規(guī)范,以達(dá)到良好的效果。

  四、協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)的關(guān)系,開好家長(zhǎng)會(huì)。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。在校外,我會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系,交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況。對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)不夸大,也不縮小,采取與家長(zhǎng)共同研究和商討的態(tài)度,爭(zhēng)取和家長(zhǎng)協(xié)作,推動(dòng)家庭和校外教育,促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。在家長(zhǎng)會(huì)中可以打破以前老師說學(xué)生聽的模式,家長(zhǎng)可以談?wù)劷逃腵心得、心中的疑惑,學(xué)生也可以說說自己學(xué)習(xí)的心得、自己的感受,做到人人互動(dòng)。 班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的抱負(fù)和前進(jìn)的方向,班集體假如沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)良好的班集體應(yīng)當(dāng)有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期的結(jié)合,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們共享集體的歡快和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

  五、加強(qiáng)班干部的培育。

  培育班干部是班主任工作的一項(xiàng)非常重要的工作,我會(huì)經(jīng)常研究班干部狀況,對(duì)只有熱忱但不會(huì)工作的,就既交給工作又教給方法,對(duì)有工作能力,但怕耽擱學(xué)習(xí),影響關(guān)系的,就對(duì)他們進(jìn)行為同學(xué)服務(wù)的思想教育,對(duì)驕傲自滿,辦事不和同學(xué)商量,就對(duì)他們進(jìn)行平易近人方面的思想教育,使他們不脫離同學(xué)。

  小學(xué)班主任教育心得 17

  沒有愛就沒有教育。班主任對(duì)學(xué)生的敬重和愛惜是做好班主任工作的強(qiáng)大動(dòng)力,也是使教學(xué)工作獲得成功的重要因素。因此,作為班主任的我,時(shí)刻以“愛”、“微笑”為本,敬重學(xué)生人格,與學(xué)生公平相處,建立朋友式的師生關(guān)系。

  一、溫馨評(píng)語。

  假如哪位學(xué)生以為自己在班主任眼里是一個(gè)“極有創(chuàng)造力的,會(huì)創(chuàng)造性解決問題的學(xué)生”,那么,這個(gè)學(xué)生將會(huì)在內(nèi)心激起劇烈的自尊和自信。反之,則會(huì)影響到學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)、生活情趣和態(tài)度。

  學(xué)期結(jié)束時(shí)我是這樣給“淘氣大王”寫評(píng)語的:你不是壞孩子,決不是,在老師眼里,沒有一個(gè)壞孩子,你只是需要改的毛病多一點(diǎn)。你是個(gè)好孩子,因?yàn)槟阍谂δ么笪覒?zhàn)勝小我,我相信你確定能追上大家前進(jìn)的步伐的!新學(xué)期開頭了,他變了,學(xué)習(xí)進(jìn)步了,勞動(dòng)積極了。

  溫馨評(píng)語正是依靠教師對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)的挖掘和鼓舞來促使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)、生活的信念。如我在給沉迷游玩機(jī)的同學(xué)的評(píng)語中寫到:聰慧的你曾經(jīng)贏得過多少贊揚(yáng),但中途卻迷失了方向,老師猜想你并不是想就這樣平凡度日,因?yàn)槟阍瓉砭筒皇且粋(gè)甘心落后的孩子。

  溫馨評(píng)語親密了師生間的關(guān)系,增加了師生之間的感情溝通,能使學(xué)生專心靈來領(lǐng)悟老師的愛,從而在教師“溫馨”評(píng)語的芳香中萌發(fā)求進(jìn)步、求發(fā)展熱忱。

  二、寬容待生,正確鼓舞。

  在實(shí)際工作中,經(jīng)常會(huì)遇到一些出人意料的事情,這就需要我們教師學(xué)會(huì)寬容。有一次,一頑皮生在我的背后指教導(dǎo)點(diǎn),我沒有生氣,反而送給她一首詩:“大海寬容了江河,擁有了浩瀚;土地寬容了種子,擁有了收獲;天空寬容了彩霞,擁有了秀麗;人生寬容了遺憾,擁有了將來!睂W(xué)生看后,主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),對(duì)我更加敬重,學(xué)習(xí)成果也不斷提高。 寬容是一種境界,寬容是一種修養(yǎng),寬容是一種人生的藝術(shù)。它是從和善心靈中流淌出愛的小河,它是一切幼小生命成長(zhǎng)中不可缺少的呵護(hù)與滋潤(rùn)。

  三、言行中體現(xiàn)師愛

  愛學(xué)生,就必需走進(jìn)學(xué)生的情感世界,去感受他們的喜怒哀樂。我非常留意自己的一言一行,在言行中體現(xiàn)是愛。你吃飽了?穿這么少冷不冷?明天多穿點(diǎn)。身體好些了嗎?我真為你們驕傲。你們的行為讓我感動(dòng)。這些話每說一次,我與學(xué)生的心就更近了。舉例子我班學(xué)生馬東,近一段時(shí)間,上課經(jīng)常無精打采,魂不守舍,精神恍惚,有事曠課去上網(wǎng)。記得有一天,外面下著大雨,我發(fā)覺她趴在桌子上,一邊流淚,一邊寫著什么東西。我想這個(gè)孩子怎么變化這么大呢?我下決心一定要找出問題的根源,并找出解決的方法。下學(xué)后,我沒顧上吃飯,就匆忙去她家進(jìn)行家訪,通過與她父親交談,得知馬東原本有一個(gè)特別幸家庭,父母對(duì)她疼愛有加,由于父親突發(fā)腦溢血去世了母親承受不了這樣的打擊,在苦痛中不能自拔,忽視了對(duì)她的關(guān)愛,而馬東失去了父愛,變得懶懶散散,對(duì)任何事都不感興趣,在學(xué)習(xí)上有破罐子破摔的態(tài)度。我深知在這個(gè)時(shí)候老師的愛,對(duì)這個(gè)孩子是多么重要,于是,我每次下課都問她,有什么聽不懂的地方,經(jīng)常給她買學(xué)習(xí)用品,生活上問寒問暖,右手拍拍的肩膀,幫助整理整理衣服,每次做好吃的,總是想著給他帶一些。還不斷帶她到我家,和在一起快樂的`談天,要讓她感到家庭的暖和,漸漸地,我發(fā)覺這個(gè)孩子發(fā)生了很大變化,向積極方面發(fā)展。不但變得開朗,而且學(xué)習(xí)刻苦努力,成果進(jìn)步很大,還被評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵。不久后,她給我寫了一封信,里面這樣寫道:老師,我的父親,我現(xiàn)在感覺很幸福,就像擁有了一位爸爸,以前在學(xué)校教我育我,問寒問暖的爸爸,你對(duì)我太好了,您和我爸爸太像了,你待我像親女兒一樣,我似乎又回到了從前幸福的感覺,我連做夢(mèng)都想,假如我是你的女兒那該有多好啊,或許我說后你會(huì)笑話我,這是我發(fā)自內(nèi)心的話。當(dāng)別人在我面前夸您,我聽后像吃了蜜一樣甜,你在我心目中是一個(gè)完美的偶像。我一定加倍學(xué)習(xí),不辜負(fù)你對(duì)我的厚望,祝您永久健康。您的女兒馬東,還在后面畫了一個(gè)紅心。我看到后無法掌握自己,眼淚止不住流了下來。 面對(duì)著孩子一顆顆呼之欲出的心靈,我滿心歡喜,孩子們真的長(zhǎng)了。有緣才會(huì)相逢,有心才會(huì)珍惜,用相知換來地久天長(zhǎng)。我覺得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅是教書,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)尊敬的班主任,因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。讓我在實(shí)踐中去摸索更好的方法,行之有效的去實(shí)施,使班級(jí)工作做得更好。

  小學(xué)班主任教育心得 18

  新的學(xué)期,在寒意陣陣的春風(fēng)里,我和學(xué)生一起召開了第一次班會(huì),一同展望明天的美好。

  新學(xué)期,新希望,我告訴學(xué)生,老師最愿意看到他們一張張洋溢著幸福的笑臉。同時(shí),希望同學(xué)們向老師敞開心扉,偶爾的撒一下嬌,讓老師也享受享受全班同學(xué)前呼后擁的幸福。請(qǐng)告訴告訴老師你們的煩惱,我們大家一起承擔(dān)。

  新學(xué)期,新希望,我告訴學(xué)生,你們是幸福的,老師就是快樂的。你們是成功的,老師才是優(yōu)秀的。讓我們師生無論在課堂,還是在校園里,都能彼此道一聲好,給對(duì)方一個(gè)甜甜的笑。

  常言道,一年之計(jì)在于春,你們正如人生的春天,一切都是嶄新的,充滿活力,充滿希望。孩子們,人生的行程,雖然漫長(zhǎng),關(guān)鍵的只有幾步,而在這關(guān)鍵的'幾步之中,“金色年華”的階段就是你們的人生之春。打好你們?nèi)松禾斓幕A(chǔ),就可以順利向更成熟的人生邁進(jìn),從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,迎接更加光明的前途。

  新學(xué)期,新希望,我告訴學(xué)生,老師將繼續(xù)保持上學(xué)期班級(jí)管理的民主氛圍,繼續(xù)打造和諧向上的文明班集體,描繪班級(jí)美好的明天。

  孩子們,在新的學(xué)期,讓我們師生一起并肩努力,不拋棄,不放棄。無論在學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)中,還是在各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中,都爭(zhēng)取最優(yōu),亮出我們班級(jí)的風(fēng)采,成為校園里一道靚麗的彩虹!

  小學(xué)班主任教育心得 19

  小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過渡階段,孩子們由學(xué)前班步入學(xué)堂,接受正規(guī)的學(xué)校素質(zhì)教育,這是一個(gè)打好下功夫,發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的日后成長(zhǎng)影響非常大,作為班主任,既要對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行各方面的教育。下面我就談幾點(diǎn)自己一年來的做法和體會(huì)。

  一、抓得常規(guī)訓(xùn)練不松懈

  新的學(xué)校生活,要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念,遵守學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律,而學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就,由于種種原因,我班剛升學(xué)的孩子年齡一般在五六歲,有的甚至還小,對(duì)這些道理似懂非懂,自覺性和自控力都比較差,即使道理懂了也難以堅(jiān)持,需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,并且要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。譬如對(duì)這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長(zhǎng)、友愛同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的安全難題等等,我均一一做了詳細(xì)而明確的要求和講解,并且經(jīng)常利用課前、課后、班會(huì)課及放學(xué)之前可利用的時(shí)間強(qiáng)調(diào),讓那些做得好的學(xué)生上臺(tái)示范,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的及時(shí)進(jìn)行教育和糾正,尤其是安全問題常掛嘴邊,放在首要,經(jīng)常把學(xué)校周邊城市及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們,讓他們的心理引致高度重視心理和警惕,規(guī)范自己的日常行為。不厭其煩,多次反復(fù)訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們彰顯信心去做好,漸次做到能自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》,遵守學(xué)校的紀(jì)律。

  二、親近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生充滿愛心

  俗話說:“愛心能給世界和自己帶來美妙和歡樂,私心則會(huì)給世界和自己帶來不幸和痛苦!卑嘀魅,既是嚴(yán)師,又是慈母,尤其是一年級(jí)的班主任,首先要像孩子的外婆一樣愛孩子,要拿出自己的愛心來年幼他們,“哄”他們,安慰他們。比如下課了,我和女孩兒們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花;和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶;發(fā)現(xiàn)精神萎靡者,問問情況,用手撫摩額頭,試試體溫;學(xué)生有課本或教材文具掉在地上,彎腰拾起放在課桌上所;學(xué)生衣服不整或有灰塵,順手幫助整理,拍打一下。等等。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師犧牲生命自己的真愛時(shí),收獲的必定是孩子們更多寂寞更誠(chéng)實(shí)的愛。所以,我班的孩子們對(duì)我有點(diǎn)兒親熱,他們很相信和依戀我的。

  三、多行動(dòng)少說教,以身作則,做學(xué)生的表率

  “喊破嗓子,不如做出樣子!币荒昙(jí)的教師模仿性很強(qiáng),教師的一舉一動(dòng),一言一行對(duì)學(xué)生都起著的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的代之心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!彼怨ぷ鞴芾砉ぷ髦形覈(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生愛勞動(dòng),我就帶頭勞動(dòng);發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱,給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛(wèi)生;要求學(xué)生上課不遲到,我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的.率先垂范下讓,學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級(jí)衛(wèi)生大為改觀。

  四、多贊賞少批評(píng),多微笑少嚴(yán)肅

  高度評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、欣賞,是師生溝通的橋梁,體現(xiàn)了師生人格尊嚴(yán)上的平等,如果過多批評(píng),就會(huì)傷害女孩的自尊,挫傷他們的積極性,使他們產(chǎn)生抵觸情緒,甚至逆反心理,不利于孩子的成長(zhǎng)。表揚(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如上課鈴響了,教室里大部分學(xué)生還在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,而我卻會(huì)大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得好,不說話,書本都已準(zhǔn)備好的學(xué)生:“瞧,同學(xué)們看某某已做好了上課準(zhǔn)備,大家可要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他喲!”趁勢(shì)此時(shí)其他同學(xué)便會(huì)紛紛仿效,秩序井然。并且在今后孩子們都會(huì)爭(zhēng)先恐后的比較誰上課的準(zhǔn)備做的最好。這樣寓批評(píng)與嘉獎(jiǎng)當(dāng)中,有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  “淘氣的男孩是好的,調(diào)皮的男孩是巧的!睆埨蠋熞帱c(diǎn)寬容,多點(diǎn)微笑,少點(diǎn)嚴(yán)肅。班主任要善待那些老師頑皮的甚至容易犯錯(cuò)誤的孩子,循循善誘,諄諄教導(dǎo)。用微笑幫助學(xué)生尋找缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn),即使態(tài)度嚴(yán)肅,也要嚴(yán)慈相濟(jì),嚴(yán)而有度。讓孩子感到老師既可愛,又可敬。從而建立真誠(chéng)、親密、和諧的師生關(guān)系。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果。

  總之,班主任教育工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,班級(jí)低年級(jí)管理更是一門愛的藝術(shù),要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關(guān)懷走進(jìn)小朋友的親朋好友心田,用心血去澆灌,讓孩子的心靈之樹在愛土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣,才能把孩子帶好,也才能哺育出祖國(guó)未來最美麗最鮮艷的嫩芽。

  小學(xué)班主任教育心得 20

  這年我擔(dān)任一年級(jí)1班的班主任工作,作為一年級(jí)班主任,我覺得是忙碌,是辛苦,但也有快樂與收獲。我注重班風(fēng)班貌地建設(shè),我的昂揚(yáng)目標(biāo)是努力營(yíng)造一個(gè)積極向上,有凝聚力的班集體。一年級(jí)是學(xué)生走向小學(xué)生活的關(guān)鍵所在,如何鼓勵(lì)學(xué)生邁好第一步,其重要性顯而易見。在此,設(shè)想我來談?wù)勛约汗ぷ髦械恼J(rèn)識(shí)與想法。

  一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

  對(duì)任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣都非常重要,好習(xí)慣一生受益。五年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是較好進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到一舉學(xué)習(xí)和工作的成功與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼?/p>

 。1)文明禮貌時(shí)提醒。注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì),側(cè)重于培養(yǎng)他們良好的極佳行為習(xí)慣,講文明,懂禮貌。時(shí)時(shí)從細(xì)微處入手,為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為,要求做到課間不吵鬧,不推別班的門,室內(nèi)不亂喊亂叫,不隨便撕紙,放學(xué)路隊(duì)要走整齊有序等。

 。2)常抓學(xué)習(xí)好習(xí)慣。低年級(jí)研習(xí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。對(duì)班中學(xué)生進(jìn)行成功進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為軍事訓(xùn)練。

  (3)勞動(dòng)習(xí)慣不忘記。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣更是要從點(diǎn)滴做起,有時(shí)候教室不是用布,可我還是讓學(xué)生照常做值日,一天也不落下。因?yàn)樽鋈魏问虑槎际琴F在持之以恒,做好喜好值日的習(xí)慣也更要天天堅(jiān)持,現(xiàn)在我班每個(gè)學(xué)生勤懇值日都很勤快,放學(xué)關(guān)門窗,打掃衛(wèi)生是習(xí)慣。雖然與有大孩子的值日水平不能相比,可是最重要的是他們已經(jīng)養(yǎng)成了講衛(wèi)生,愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  二、鍛煉孩子的管理能力

  在班級(jí)管理中,我努力發(fā)現(xiàn)每一孩子的特點(diǎn)。給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鍛煉孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級(jí)的行政管理,培養(yǎng)小助手,小老師。如:讓孩子收發(fā)本子,查作業(yè),管紀(jì)律、管衛(wèi)生,負(fù)責(zé)門窗的開關(guān),帶路隊(duì)等。媽媽盡可能多的給孩子各種鍛煉的機(jī)會(huì),各盡所能。培養(yǎng)一批班級(jí)管理尖子,面向全體,發(fā)揮每種孩子的'長(zhǎng)處,磨煉孩子多方面的能力。如:學(xué)習(xí)小班長(zhǎng)王夢(mèng)煥,每天早晨到校返校都帶領(lǐng)學(xué)生讀書,完成老師不值得讀書任務(wù)。黨紀(jì)小班長(zhǎng)杜欣茹,每天老師不到她都認(rèn)真負(fù)責(zé)配合學(xué)習(xí)班長(zhǎng)管理學(xué)生;這一點(diǎn)贏得數(shù)學(xué)老師了所有老師的廣泛支持。

  三、做好學(xué)生的安全教育教育及健康組織工作

  每周班會(huì)課上,我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教師教育,終身教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不下河溜冰,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,上下樓梯不擁擠,集體活動(dòng)有秩序,注意食品衛(wèi)生,冬季防煤煙中毒等,并做好甲型H1NI病的預(yù)防工作。建議學(xué)生不拜佛串門。家長(zhǎng)還交給學(xué)生正確的測(cè)量體溫的方法。每天做到晨檢、午檢及時(shí),認(rèn)真填寫相關(guān)人員的資料,有感冒的就聯(lián)系及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

  四、做好家長(zhǎng)的溝通教育工作

  家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的推崇程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。一年級(jí)有部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生大學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向,為此,我與各位家長(zhǎng)共同探討教育的有效方法并開通了班級(jí)飛信,經(jīng)常發(fā)短信布置作業(yè),把學(xué)生學(xué)習(xí)情況發(fā)給家長(zhǎng),多方面的與家長(zhǎng)進(jìn)行分析、探討教育小孩子的教育策略和方法。飛信開通率達(dá)到了80%,取得了家長(zhǎng)的積極配合,實(shí)效明顯。一年級(jí)老師就要做到嘴勤,腿勤,手勤,心細(xì)。

  通過一學(xué)期的組織工作,我發(fā)現(xiàn)在班級(jí)管理工作中還有許多不足之處,有許多需要改進(jìn)的地方,如:本班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)不高,后進(jìn)生較多;班級(jí)的紀(jì)律還有待于不斷提高,同時(shí)班干的能力不強(qiáng)。自己管理反思沒有及時(shí)記錄和整理,很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要作到心中有數(shù),最好還是能形成文字,不僅指導(dǎo)老師是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng),作為追尋科學(xué)教育方法的事實(shí)依據(jù),對(duì)自己的工作更是一筆寶貴財(cái)富。在今后的學(xué)長(zhǎng)工作中,我同樣不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教學(xué)中成長(zhǎng),使班級(jí)管理工作能更上一層樓。

【小學(xué)班主任教育心得】相關(guān)文章:

小學(xué)班主任教育心得01-07

小學(xué)班主任教育心得15篇02-05

小學(xué)班主任教育心得精選15篇02-18

小學(xué)班主任教育心得(精選15篇)04-09

小學(xué)班主任教育心得14篇04-26

班主任的教育心得08-11

小學(xué)班主任教育心得(通用15篇)05-30

小學(xué)班主任教育心得(集合15篇)03-03

小學(xué)班主任教育心得匯編15篇05-02