選修課心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的選修課心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
選修課心得體會(huì) 篇1
大學(xué)數(shù)學(xué)選講課是對(duì)高等數(shù)學(xué)課的提升和深化，老師針對(duì)重難知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合考研真題和參考資料精題，細(xì)致向我們講解。在解題的過(guò)程中，老師向我們傳授了解題的不同思路角度，教會(huì)我們要學(xué)會(huì)舉一反三，將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。點(diǎn)撥啟發(fā)式的教學(xué)激發(fā)著同學(xué)們學(xué)習(xí)的興致，使我們受益匪淺。
大學(xué)數(shù)學(xué)選講不僅對(duì)考研的同學(xué)有很大幫助，對(duì)像我這樣不考研學(xué)習(xí)一般的學(xué)生也有益處。剛上大學(xué)時(shí)，高等數(shù)學(xué)我一度跟不上，總是云里霧里，后來(lái)抓緊學(xué)了一陣才有了些頭緒。后來(lái)，我們學(xué)習(xí)的專業(yè)課如材料力學(xué)，結(jié)構(gòu)力學(xué)等都用到了高等數(shù)學(xué)，才愈發(fā)感到它的重要性。現(xiàn)在大學(xué)數(shù)學(xué)選講課，再一次讓我面對(duì)高等數(shù)學(xué)，我的態(tài)度更加端正謹(jǐn)嚴(yán)。重溫舊的知識(shí)點(diǎn)，在老師的點(diǎn)撥下，我能發(fā)現(xiàn)新的亮點(diǎn)，加深加固了我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。一題多解的解題過(guò)程，啟發(fā)了我的解題思路，更是幫助我把許多知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，增強(qiáng)了記憶。慢慢地，我從學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)也有了信心，信心又激勵(lì)著我不斷探索，我發(fā)現(xiàn)學(xué)好一門(mén)課程樹(shù)立信心很重要。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上也逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。我感受到大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是不樣的。在大學(xué)之前的學(xué)習(xí)時(shí)，都是老師在黑板上寫(xiě)滿各種公式和結(jié)論，我便一邊在書(shū)上勾畫(huà)，一邊在筆記本上記錄。然后像背單詞一樣，把一堆公式與結(jié)論死記硬背下來(lái)。哪種類型的題目用哪個(gè)公式、哪條結(jié)論，老師都已總結(jié)出來(lái)，我只需要將其對(duì)號(hào)入座，便可將問(wèn)題解答出來(lái)。而現(xiàn)在，我不再有那么多需要識(shí)記的結(jié)論。唯一需要記住的只是數(shù)目不多的一些定義、定理和推論。老師也不會(huì)給出固定的解題套路。因?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)不同，它更要求理解。只要充分理解了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遇到題目可以自己分析出正確的解題思路。所以，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，記憶的負(fù)擔(dān)輕了，但對(duì)思維的要求卻提高了。每一次高數(shù)課，都是一次大腦的思維訓(xùn)練，都是一次提升理解力的好機(jī)會(huì)。
高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的不是為了應(yīng)付考試，因此，我們的學(xué)習(xí)不能停留在以解出答案為目標(biāo)。我們必須知道解題過(guò)程中每一步的依據(jù)。正如我前面所提到的，中學(xué)時(shí)期學(xué)過(guò)的許多定理并不特別要求我們理解其結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程。而高等數(shù)學(xué)課本中的.每一個(gè)定理都有詳細(xì)的證明。最初，我以為只要把定理內(nèi)容記住，能做題就行了。然而，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有真正明白每個(gè)定理的來(lái)龍去脈，就不能真正掌握它，更談不上什么運(yùn)用自如了。于是，我開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)定理的推導(dǎo)。有時(shí)候，某些地方很難理解，我便反復(fù)思考，或請(qǐng)教老師、同學(xué)。盡管這個(gè)過(guò)程并不輕松，但我卻認(rèn)為非常值得。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)自己去探索的知識(shí)，才是掌握得最好的。
學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)還要注意一下幾點(diǎn)。
一、走出心理障礙
我想學(xué)不好高數(shù)的大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)自己學(xué)習(xí)高數(shù)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)高數(shù)確實(shí)枯燥乏味，面對(duì)的除了x，y，z別無(wú)他物。這些同學(xué)當(dāng)中極大數(shù)是高中時(shí)的數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)懂，因此一上來(lái)就失去了自信心，自認(rèn)為自己不行學(xué)不懂高數(shù)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲乙舱J(rèn)為學(xué)習(xí)高數(shù)是很枯燥的事，尤其是在凳子上一坐兩個(gè)小時(shí)，聽(tīng)著教授的講解，這更像是在解讀天書(shū)。雖是這樣說(shuō)，但是學(xué)習(xí)高數(shù)的興趣是自己激發(fā)的。就拿我來(lái)說(shuō)吧，我曾經(jīng)的數(shù)學(xué)學(xué)的并不好，高考時(shí)就因?yàn)閿?shù)學(xué)沒(méi)考好落榜，當(dāng)時(shí)的心情可想而知，但來(lái)到大學(xué)看到高數(shù)課本時(shí)，剛開(kāi)始自己也覺(jué)得很恐怖，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)前邊又加了“高等”二字，想想自己連“低等數(shù)學(xué)”都沒(méi)學(xué)好，高等數(shù)學(xué)要怎么學(xué)呢？和大家一樣，初來(lái)大學(xué)每天去占座，然后試著去認(rèn)真聽(tīng)老師講課，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)了幾節(jié)課下來(lái)，我對(duì)高數(shù)產(chǎn)生了“一點(diǎn)點(diǎn)”興趣，覺(jué)得高數(shù)不過(guò)如此嘛，然后就越來(lái)越注重高數(shù)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這個(gè)例子，我只想說(shuō)對(duì)高數(shù)或者別的科目沒(méi)興趣那只是心理作怪，因此要克服學(xué)習(xí)高數(shù)的困難應(yīng)該先克服自己的心理，具體應(yīng)該怎樣克服這種心理難關(guān)呢？我認(rèn)為最重要的是要找回自己的自信心，不要以為自己就學(xué)不好高數(shù)，不要以為自己就不是學(xué)習(xí)高數(shù)的料，你沒(méi)試著認(rèn)真的學(xué)，你咋知道學(xué)不好呢，因此學(xué)好高數(shù)我認(rèn)為第一點(diǎn)就是要有自信心和專心的思考，這才是學(xué)習(xí)好高數(shù)的基礎(chǔ)。
二、注重學(xué)習(xí)方法
對(duì)于高數(shù)的學(xué)習(xí)，不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法，我也建議大家能夠總結(jié)出自己的一套學(xué)習(xí)方法，只有適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的方法，下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我的學(xué)習(xí)方法，我自認(rèn)為不是最好的，但是最實(shí)用的。其實(shí)對(duì)于高數(shù)的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先就要不怕挫折，有勇氣面對(duì)遇到的困難，有毅力堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，大學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)明顯的一個(gè)差異就在于大學(xué)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論體系，而中學(xué)數(shù)學(xué)則是注重計(jì)算與解題，所以：首先要盡快的適應(yīng)這種差異，把思維放開(kāi)了，不要太死板。然后就是要把握三個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率：
1）課前預(yù)習(xí)：怎樣預(yù)習(xí)呢？了解老師即將講什么內(nèi)容，相應(yīng)的復(fù)習(xí)與之相關(guān)內(nèi)容，把老師要講的內(nèi)容和與之相關(guān)的內(nèi)容從頭到尾看一遍，比如說(shuō)老師要講積分，那就把導(dǎo)數(shù)公式，微分復(fù)習(xí)一下，所謂的看并不是走馬觀花，要靜下心來(lái)看，但看到預(yù)習(xí)的內(nèi)容里有不懂的地方做個(gè)記號(hào)，老師講課的時(shí)候肯定會(huì)講到，因?yàn)楦邤?shù)老師可都是教授，學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)都很豐富。
2）認(rèn)真上課：帶著問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)課，一定要集中注意力，專心聽(tīng)講，重點(diǎn)是注意老師的講解方法和解題思路，其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，記好課堂筆記，因?yàn)槁?tīng)課是一個(gè)全身心投入————聽(tīng)、記、思相結(jié)合的過(guò)程，如果老師讓做題那一定要?jiǎng)邮秩プ�，做題才能體現(xiàn)出你的掌握情況，如果有不懂的地方，那下課一定要積極主動(dòng)地問(wèn)老師，老師肯定很樂(lè)意的給你講解，直到你聽(tīng)懂為止，還有一點(diǎn)在大學(xué)給老師留一個(gè)好的印象很重要，多向老師請(qǐng)教就是一個(gè)很好的方法，會(huì)讓老師覺(jué)得你愛(ài)學(xué)習(xí)，這樣一舉兩得的事何樂(lè)而不為呢？
3）課后復(fù)習(xí)：當(dāng)天必須回憶一下老師講的內(nèi)容，看看自己記得多少；然后打開(kāi)教材把老師今天所講的內(nèi)容認(rèn)真看一次，完善筆記，尤其是書(shū)上的例題，都很經(jīng)典，一定要掌握解題方法，這點(diǎn)很重要，因?yàn)楹芏嘀R(shí)你以為課堂上接受了，但實(shí)際過(guò)幾天就忘了，所以課后必
須復(fù)習(xí)，不懂的地方多和同學(xué)交流一下，多交流學(xué)習(xí)高數(shù)的心得。這里所說(shuō)的交流不僅僅限于同學(xué)，也可以和老師，至于交流學(xué)習(xí)高數(shù)的心得不一定也要找好學(xué)生，其實(shí)，學(xué)的稍后的同學(xué)有時(shí)他們的學(xué)習(xí)方式很好，只是沒(méi)有重視和培養(yǎng)而已，因此不要小看任何人。
選修課心得體會(huì) 篇2
我從小就因喜歡動(dòng)漫游戲而愛(ài)上日語(yǔ)，后來(lái)大學(xué)進(jìn)入日語(yǔ)專業(yè)正式學(xué)習(xí)，大三赴日交換留學(xué)一年，畢業(yè)后在日企工作了七年多，掐指一算，學(xué)日語(yǔ)至今也有12個(gè)年頭了。粗略整理了一下這些年來(lái)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享給大家。
【五十音圖】
從小學(xué)開(kāi)始，我就對(duì)日語(yǔ)感興趣。跟大多數(shù)少年一樣，帶我入門(mén)的領(lǐng)路人是日本的動(dòng)畫(huà)片和電子游戲。
那時(shí)候的動(dòng)畫(huà)片都是中文配音，只有主題曲和片尾曲是原汁原味的日語(yǔ)。我先用錄像機(jī)錄下，然后再回放，把每句歌詞抄下來(lái)，前前后后抄錄了好幾十首歌。后來(lái)上初中時(shí)又買了臺(tái)帶AV輸入端子的錄音機(jī)，把錄像帶里的日語(yǔ)歌轉(zhuǎn)錄到錄音帶，沒(méi)完沒(méi)了的聽(tīng)，慢慢地也能跟著哼唱。
而電子游戲呢，當(dāng)時(shí)哪有漢化版，滿屏的日語(yǔ)指令，只能靠死記其位置。然后那些要用一長(zhǎng)串假名密碼記錄通關(guān)進(jìn)度的游戲，就逼著我去學(xué)寫(xiě)平假名了。(比如FC的《圣斗士黃金傳說(shuō)完結(jié)篇》《天使之翼2》等等)
我的五十音圖學(xué)習(xí)，就是這樣完成的。
通過(guò)抄日語(yǔ)歌詞學(xué)寫(xiě)假名，通過(guò)聽(tīng)日語(yǔ)歌來(lái)學(xué)讀假名，此法相信到今天也絕不過(guò)時(shí)。何況在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，獲取日語(yǔ)歌資源猶如探囊取物。在此推薦幾首KIRORO的歌，速度較慢且咬字清晰，適合用來(lái)學(xué)假名發(fā)音：《未來(lái)へ》《長(zhǎng)い間》《ひとつぶの涙》《生きそ》。
【詞匯】
讓我第一次接觸大量日語(yǔ)文字的，是日本的國(guó)民RPG游戲《勇者斗惡龍3》。其文字量是以前那些小游戲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。
面對(duì)異國(guó)語(yǔ)言的嘆息之壁，不畏艱險(xiǎn)的初中生采取了兩個(gè)行動(dòng)：第一，買了本《新袖珍日漢詞典》;第二，開(kāi)始做攻略筆記。在此游戲的通關(guān)過(guò)程中，積累了大量RPG詞匯(魔法、鑰匙、戰(zhàn)斗、逃跑、寶箱、體力……)，但是語(yǔ)法依然一竅不通，雖然抄了很多對(duì)話，但僅能弄懂只言片語(yǔ)。
此后一直到高中，雖然游戲照玩不誤，但日語(yǔ)卻止步不前。畢竟不像現(xiàn)在有令人眼花繚亂的日語(yǔ)學(xué)習(xí)書(shū)，更沒(méi)有金山銀山般的網(wǎng)絡(luò)資源。于是，我大學(xué)便選擇了日語(yǔ)專業(yè)，沒(méi)有任何功利目的，純粹是出于興趣。如果非要說(shuō)有什么目的，那就是為了看懂RPG游戲的劇情。
如今回想起來(lái)，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，從來(lái)沒(méi)有正兒八經(jīng)的背過(guò)單詞，只是每天早上讀完課文之后順帶讀一遍生詞。后來(lái)大三赴日交換留學(xué)一年，倒是弄了個(gè)生詞本，記下閱讀中碰到的新詞匯，沒(méi)事就翻出來(lái)看看，但最后似乎也沒(méi)記住幾個(gè)。多年來(lái)的英語(yǔ)課，讓我對(duì)背單詞深惡痛絕。
我的詞匯量，基本上來(lái)自大學(xué)期間所接觸的大量動(dòng)畫(huà)、日劇和游戲，以及留學(xué)期間看的日語(yǔ)書(shū)。另外，由于日語(yǔ)中有很多漢字詞匯，以及來(lái)自英語(yǔ)的外來(lái)語(yǔ)，可以通過(guò)其對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)或英語(yǔ)來(lái)推測(cè)詞義，這部分詞匯不需要特別花力氣記憶。還有就是在接觸了一定量的日語(yǔ)詞匯之后，會(huì)慢慢摸到一些造詞的規(guī)律，大大提高猜測(cè)生詞含義的準(zhǔn)確率。
不是靠背單詞，而是在具體的語(yǔ)境之中，通過(guò)大量接觸而自然地記住詞匯。隨身帶本辭典是個(gè)好習(xí)慣�？慈談�(dòng)畫(huà)，玩游戲，讀書(shū)，和日本人交流互動(dòng)，都是擴(kuò)充詞匯的好辦法。漢語(yǔ)詞匯或英語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)，可以通過(guò)原詞來(lái)推測(cè)其詞義。通過(guò)摸索造詞規(guī)律，也可以提高猜測(cè)生詞的準(zhǔn)確率。
【發(fā)音】
從小學(xué)時(shí)代聽(tīng)動(dòng)漫歌曲開(kāi)始，我就一直在模仿日語(yǔ)發(fā)音。后來(lái)看日語(yǔ)原聲的日劇動(dòng)漫，也會(huì)下意識(shí)地模仿，并在讀課文或課堂發(fā)言時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音。
我是潮汕人，但普通話還算標(biāo)準(zhǔn)，受方言影響不大，這想必也跟善于模仿發(fā)音有關(guān)。而盡管到高考為止，我的英語(yǔ)成績(jī)都一直很好，但英語(yǔ)口語(yǔ)卻很爛，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有聽(tīng)錄音去模仿過(guò)英語(yǔ)發(fā)音，會(huì)唱的`英語(yǔ)歌也只有一首《Yesterday once more》而已。
純正的發(fā)音，只有通過(guò)模仿來(lái)掌握，然后在朗讀和會(huì)話中去不斷糾正。
【語(yǔ)法】
日語(yǔ)的語(yǔ)法可謂紛繁蕪雜。先是存在敬體和簡(jiǎn)體兩大體系，還有動(dòng)詞和形容詞的各種變形，加上無(wú)處不在又陰陽(yáng)怪氣對(duì)使用場(chǎng)合有極苛刻要求的助詞，更有尊敬語(yǔ)和謙遜語(yǔ)、對(duì)外對(duì)內(nèi)、對(duì)長(zhǎng)輩平輩小輩的語(yǔ)氣區(qū)別……每一個(gè)單獨(dú)拎出來(lái)都足以讓人頭暈眼花。
好在我對(duì)日語(yǔ)抱有無(wú)比旺盛的好奇心，對(duì)各種不懂的語(yǔ)法句型都有刨根問(wèn)底一探究竟不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著勁兒，查詞典、問(wèn)老師、搜雅虎，若不徹底弄懂，絕不輕易放過(guò)。因此一路披荊斬棘，沒(méi)有被嚇倒過(guò)。
由于日語(yǔ)屬于黏著語(yǔ)，靠附著在句子成分后面的助詞來(lái)接續(xù)，因此學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的斷句非常重要。日本人說(shuō)話又喜歡含蓄和婉轉(zhuǎn)，要判斷一句話是肯定還是否定，也必須依靠準(zhǔn)確斷句。而日語(yǔ)的動(dòng)詞、形容詞往往都是由漢字加假名構(gòu)成，判斷夾在漢字之間的假名是屬于上一個(gè)詞還是下一個(gè)詞、還是單獨(dú)的一個(gè)助詞，有時(shí)還真不太容易。
記得大學(xué)精讀課的老師(也是班主任)喜歡讓我們?cè)炀�，然后第二天�?duì)收上來(lái)的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她常說(shuō)的一句話是：乍一看似乎不通，看上三遍似乎就通了。那時(shí)候只覺(jué)得日語(yǔ)真麻煩，連判斷一個(gè)句子的語(yǔ)法對(duì)錯(cuò)都這樣難。直到最近我才明白，在對(duì)生詞或句型理解不夠深刻，又缺乏相關(guān)語(yǔ)境的情況下造句，其實(shí)對(duì)學(xué)語(yǔ)法有害無(wú)益，特別是日語(yǔ)這種需要特別注意使用場(chǎng)合的語(yǔ)言。與其自己胡亂造句，不如接觸大量地道的例句，在正確的語(yǔ)境中掌握詞匯或句型的用法。
除了學(xué)校的教材《新編日語(yǔ)》之外，我從來(lái)不看其他什么語(yǔ)法書(shū)，不過(guò)有一本書(shū)我覺(jué)得是所有學(xué)日語(yǔ)同學(xué)必備的，那就是《日本語(yǔ)句型辭典》。幾乎囊括了所有可能接觸到的句型，而且解釋精當(dāng)，例句豐富，絕對(duì)是葵花寶典般的存在。
日語(yǔ)語(yǔ)法體系復(fù)雜，最好通過(guò)大量的閱讀(看日劇當(dāng)然也可以)和接觸正確例句，去理解各種助詞和句型的用法。不提倡用造句去記語(yǔ)法，那樣可能會(huì)記住錯(cuò)誤的表達(dá)。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確斷句，然后分析句型，必要時(shí)借助工具書(shū)。
大學(xué)的聽(tīng)力課老師采用了一個(gè)很變態(tài)的訓(xùn)練方法，就是讓我們下課后聽(tīng)錄音，然后把錄音內(nèi)容全部寫(xiě)出來(lái)。而且那錄音帶是翻錄的，音質(zhì)差，雜音多，經(jīng)常卡在一個(gè)詞那里死也聽(tīng)不出來(lái)。盡管變態(tài)，但這方法卻使我養(yǎng)成了在聽(tīng)日語(yǔ)時(shí)，絕不輕易放過(guò)一個(gè)字眼的好習(xí)慣。
在看日劇或動(dòng)畫(huà)時(shí)，因?yàn)橛星榫暗囊曈X(jué)呈現(xiàn)，所以比單聽(tīng)錄音要容易理解，但對(duì)字幕的依賴，卻往往使我們喪失了鍛煉聽(tīng)力的大好機(jī)會(huì)。因此我盡量不去看字幕，有時(shí)候干脆把字幕遮住。
這樣兩年鍛煉下來(lái)，到我大三去日本交換留學(xué)時(shí)，與日本人交談的聽(tīng)力就基本沒(méi)問(wèn)題了，至少能聽(tīng)清楚每一個(gè)字眼，當(dāng)然離聽(tīng)懂專業(yè)課和選修課還有相當(dāng)?shù)木嚯x。在日本的一年，聽(tīng)力的提高不是特明顯，突飛猛進(jìn)的是口語(yǔ)表達(dá)能力。
提高聽(tīng)力只能靠多聽(tīng)，沒(méi)有捷徑。看日劇比聽(tīng)錄音更好理解，但最好把字幕遮住。
【口語(yǔ)】
大二開(kāi)始由外教來(lái)上會(huì)話課，終于有了跟日本人說(shuō)日語(yǔ)的機(jī)會(huì)。之前一直堅(jiān)持模仿錄音和朗讀課文，讓我掌握了比較標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，對(duì)發(fā)音有了自信，自然就會(huì)大膽積極地發(fā)言。真實(shí)場(chǎng)景下的互動(dòng)，可以學(xué)到更多地道的表達(dá)，并轉(zhuǎn)化為自己的口語(yǔ)儲(chǔ)備�？慈談�(duì)提高口語(yǔ)也有很大幫助，起碼知道現(xiàn)實(shí)生活中日本人是怎么說(shuō)話的。(但是動(dòng)畫(huà)就不一定了，可能導(dǎo)致你學(xué)了滿口二次元日語(yǔ)……)
大三留學(xué)日本一年，最大的收獲是學(xué)會(huì)運(yùn)用地道的日語(yǔ)表達(dá)來(lái)傳遞自己的思想，通俗點(diǎn)兒說(shuō)就是知道用什么詞、什么說(shuō)法，讓日本人馬上聽(tīng)懂。也沒(méi)啥竅門(mén)，就是在日常的互動(dòng)中不斷地去模仿而已。不過(guò)說(shuō)來(lái)也怪，我去的城市是神戶，但卻幾乎完全沒(méi)受關(guān)西腔的影響，后來(lái)工作后碰到說(shuō)關(guān)西腔的客戶，還覺(jué)得挺懷念。
找個(gè)日本人交流，是提高口語(yǔ)最好的方法。但很多人沒(méi)這個(gè)條件，那就通過(guò)看日劇來(lái)模仿，有機(jī)會(huì)就大膽說(shuō)。
【閱讀和寫(xiě)作】
閱讀方面，大一大二基本上就是讀課文，其他閱讀材料似乎接觸不多。大三留學(xué)那年，除了各種專業(yè)書(shū)(我專業(yè)課是社會(huì)學(xué)，選修了電影史、媒體活用論、教育學(xué)等，不過(guò)所謂專業(yè)書(shū)也不是教材，而是老師選定的相關(guān)著作)之外，讀的幾乎都是與畢業(yè)論文相關(guān)的書(shū)籍(不過(guò)因?yàn)槲业恼撐念}目是“日本的電子游戲文化”，所以讀起來(lái)其實(shí)也跟閑書(shū)差不多)，小說(shuō)之類文學(xué)書(shū)極少涉及，只在圖書(shū)館翻看了一些(還特地找了金庸小說(shuō)的日文版來(lái)看)，二手漫畫(huà)倒是買了不少……
寫(xiě)作方面，大一大二也鍛煉得較少，只記得好像有節(jié)作文課，寫(xiě)完還要上臺(tái)念的。大三留學(xué)一年，除了幾篇敷衍塞責(zé)的選修課論文之外，就是畢業(yè)論文課上大概每?jī)芍芴峤灰黄膱?bào)告了。那時(shí)候博客在國(guó)內(nèi)才剛剛興起，我還是在日本聽(tīng)一留學(xué)生的介紹才知道有這么個(gè)東西，所以沒(méi)能借助它來(lái)鍛煉日語(yǔ)的筆頭能力，遺憾。
應(yīng)用寫(xiě)作的能力，是在我畢業(yè)后的第二份工作中得到強(qiáng)化的，因?yàn)閹缀趺刻於家l(fā)幾十封日語(yǔ)郵件。特別是書(shū)面敬語(yǔ)，此前可說(shuō)是一竅不通，全是按口語(yǔ)的習(xí)慣來(lái)寫(xiě)的。
想提高閱讀能力，閱讀量自然越大越好，只要是自己感興趣的內(nèi)容，都可以拿來(lái)讀。寫(xiě)作能力也只能通過(guò)多寫(xiě)來(lái)提高，語(yǔ)言是為了傳達(dá)思想而存在的，把自己想說(shuō)的東西，用日語(yǔ)表達(dá)出來(lái)就好了。寫(xiě)日記，寫(xiě)博客，寫(xiě)讀后感，寫(xiě)信，什么形式都可以。
【做題和考試】
先說(shuō)考試。經(jīng)常聽(tīng)到很多自學(xué)日語(yǔ)的朋友說(shuō)目標(biāo)是考N3、N2、N1，或者問(wèn)學(xué)完某本書(shū)能達(dá)到N幾的水平。我總是告訴他們，不要把考級(jí)當(dāng)做目標(biāo)，能力考試的等級(jí)跟實(shí)際語(yǔ)言能力沒(méi)有太大關(guān)系，考的只是你的應(yīng)試能力。中國(guó)人都是應(yīng)試的天才，什么考試都難不倒我們。很多培訓(xùn)班說(shuō)包過(guò)N2N1，只不過(guò)是教你怎么考試而已。多少人考過(guò)了N2N1，還是講不出流利的日語(yǔ)。
盡管我考過(guò)了日語(yǔ)能力考試一級(jí)，還有專業(yè)八級(jí)，但我完全不覺(jué)得這兩張證書(shū)能夠反映我的日語(yǔ)水平。
照我說(shuō)，真正有價(jià)值的考試，就是請(qǐng)一位日本人跟你聊上半小時(shí)，再加上當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)一篇作文。判斷外語(yǔ)學(xué)得好不好，只需要看一點(diǎn)：能不能用語(yǔ)言來(lái)交際和獲取信息。這才是學(xué)外語(yǔ)真正應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。
說(shuō)到考試就不得不說(shuō)做題�；旧�，做題就是為考試服務(wù)的。所以，我同樣不提倡做題。在缺乏真實(shí)語(yǔ)境的情況下，適當(dāng)做做練習(xí)題是可以的，但不能把做題當(dāng)做檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的唯一手段。想提高語(yǔ)言能力，當(dāng)然只能去聽(tīng)，去讀，去說(shuō)，去寫(xiě)。做題有什么用?考級(jí)之前做幾套真題就夠了。
【關(guān)于自學(xué)】
現(xiàn)在真是個(gè)幸福的時(shí)代，各種教材、輔導(dǎo)書(shū)、視頻音頻課件滿天飛，不管想學(xué)什么技能，只要有興趣和恒心，都能靠自學(xué)達(dá)到一定的水平。興趣很容易有，但恒心就不是人人都有了。我自學(xué)笛子至今已超過(guò)十年，中途好幾次放棄又重拾，而且因?yàn)闆](méi)人指點(diǎn)，走了很多彎路，現(xiàn)在也只是一高級(jí)菜鳥(niǎo)的水平而已。
我相信學(xué)日語(yǔ)比笛子簡(jiǎn)單得多，關(guān)鍵在于能否保持學(xué)習(xí)的熱情，并持之以恒。我也相信，學(xué)日語(yǔ)的過(guò)程不應(yīng)該是枯燥和痛苦的，學(xué)一樣自己喜歡的東西，應(yīng)該興高采烈、充滿好奇心才對(duì)。但自學(xué)肯定避免不了走彎路，和因看不到自己的進(jìn)步而產(chǎn)生挫折感，導(dǎo)致止步不前甚至半途而廢。如果有一個(gè)老師帶領(lǐng)你，選對(duì)方向，避開(kāi)陷阱，傳授竅門(mén)，那么你的日語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，必然平坦順暢許多。
雖然我自己是日語(yǔ)專業(yè)出身，但畢業(yè)八年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我深深覺(jué)得，對(duì)自學(xué)能力有信心的人，完全沒(méi)有必要讀日語(yǔ)專業(yè)，揮霍三四年的大好青春去學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，最多報(bào)個(gè)業(yè)余培訓(xùn)班就夠了。學(xué)一門(mén)別的專業(yè)技能，輔以日語(yǔ)，就業(yè)前景要廣闊的多。當(dāng)然這是基于眼下社會(huì)現(xiàn)實(shí)的功利想法，打心眼里喜歡日語(yǔ)，將來(lái)打算從事語(yǔ)言研究或教學(xué)工作的同學(xué)另當(dāng)別論。
在我心目中，合格的日語(yǔ)培訓(xùn)班，應(yīng)該是這樣子的：3-6人的小班教學(xué)，拒絕填鴨式的灌輸，讓每個(gè)學(xué)員都有充分互動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)員培養(yǎng)在課下積極自學(xué)的好習(xí)慣，最終目標(biāo)不是考級(jí)，而是自如地運(yùn)用日語(yǔ)能力去交際和獲取信息。
選修課心得體會(huì) 篇3
談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)吧，我大概用1年的時(shí)間，考了日語(yǔ)2級(jí)，雖然分?jǐn)?shù)不是非常高，但也確實(shí)算把2級(jí)給Pass了，這個(gè)還是比較欣慰的。以前大學(xué)里就上過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)選修課，那時(shí)候根本不會(huì)說(shuō)，也不會(huì)用，讓我讀課文都比較勉強(qiáng)，應(yīng)該說(shuō)是讀不來(lái)的那種，而且那課文是標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)上的課文，就是4級(jí)水平的那種，可憐我還是讀不了，就像一個(gè)說(shuō)不清話，神志不清的人一樣。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
3個(gè)月→四級(jí)水平
6個(gè)月→三級(jí)水平
9個(gè)月→準(zhǔn)二級(jí)水平
12個(gè)月→二級(jí)水平
24個(gè)月→一級(jí)水平
大學(xué)畢業(yè)了，來(lái)到一家軟件公司，學(xué)習(xí)日語(yǔ)以及IT技術(shù)，日語(yǔ)大概學(xué)了3個(gè)月多點(diǎn)，每天都很認(rèn)真的學(xué)，這其中掌握了一些學(xué)習(xí)日語(yǔ)的技巧，4級(jí)基礎(chǔ)的都要扎扎實(shí)實(shí)掌握，每一個(gè)語(yǔ)法，知識(shí)點(diǎn)都要了如指掌，因?yàn)槟切┱娴氖亲罨A(chǔ)最基礎(chǔ)的，不然基石沒(méi)搭好，高樓肯定是不可靠的。有了4級(jí)水平以后(掌握好4級(jí)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn))，學(xué)習(xí)3級(jí)也就信心倍增了，當(dāng)然3級(jí)也就會(huì)比較順利的達(dá)到。這其中認(rèn)真的學(xué)習(xí)，是怎么個(gè)認(rèn)真法呢，根據(jù)課本的順序?qū)W句型，語(yǔ)法，對(duì)話，然后練習(xí)。分析練習(xí)，思考錯(cuò)誤的'地方，真正弄明白，然后自己出幾個(gè)題目，自己翻譯成漢語(yǔ)。這樣就達(dá)到了學(xué)以致用的效果，當(dāng)然會(huì)話的話，還不行。口語(yǔ)練習(xí)要有環(huán)境，外教等，當(dāng)然你可以展開(kāi)豐富的想象，想象對(duì)面站著的就是日本人，然后你可以開(kāi)始自言自語(yǔ)。環(huán)境不是每個(gè)人都有的，當(dāng)然如果你想學(xué)習(xí)，方法是肯定有的，有很多日語(yǔ)的聊天室啊。練聽(tīng)力的話，也可以登錄日本的網(wǎng)站，聽(tīng)新聞，看時(shí)事。學(xué)習(xí)日本的時(shí)事是怎么樣的，跟外界的交流是怎么個(gè)形式�？傊懈鞣N各樣新鮮的東西能接觸的，不一樣的文化，不一樣的價(jià)值觀，世界觀，接受了不一樣的信息后，可能還會(huì)產(chǎn)生不一樣的改造世界的方法論。思想因文化而產(chǎn)生差異。
我很相信這樣一句話，只要是你想要的，你一定可以通過(guò)一定的辦法去尋求到，只要你用心去尋找。但一定要明白自己想要的是什么。明確的方向以后，就朝著那個(gè)方向行進(jìn)，一定能達(dá)到自己的那個(gè)彼岸。
扯遠(yuǎn)了，我用了6個(gè)月大概到了3級(jí)水平，后來(lái)進(jìn)入公司，又進(jìn)行了日語(yǔ)強(qiáng)化，那時(shí)候強(qiáng)化也主要是聽(tīng)力，在強(qiáng)化聽(tīng)力的時(shí)候我也沒(méi)怎么用心在聽(tīng)力上，因?yàn)槠綍r(shí)跟外教練的比較多，所以也沒(méi)太在意。自己的心思主要是放在2級(jí)上，希望用最快的時(shí)間把2級(jí)考出來(lái)，當(dāng)然我也不是為了考2級(jí)而去考2級(jí)，首先是想給自己一點(diǎn)壓力，可以朝著更高的目標(biāo)行進(jìn)。到了9個(gè)月的時(shí)候，我差不多有準(zhǔn)2級(jí)水平，因?yàn)楹筮M(jìn)入開(kāi)發(fā)部以后工作忙，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的時(shí)間也不是很多，但最終在12個(gè)月的時(shí)間里能把2級(jí)考出來(lái)還算是幸運(yùn)的。恩，不過(guò)，這個(gè)過(guò)程中，我確實(shí)是努力了，目標(biāo)也比較明確。
這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程很神奇，我發(fā)現(xiàn)自己功利提升的那天是在公交車上，跟外教聊天的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己能對(duì)話了，真的能對(duì)話了，功利明顯得到了提升，也更加有自信了。另一點(diǎn)能看出自己功利提升的地方是看那些漢子上面沒(méi)有假名注解的文章也能讀下去了。yeah，有了這兩點(diǎn)以后，我深信，自己離成功也不遠(yuǎn)了，二級(jí)，一級(jí)都應(yīng)該是能拿下的了。雖然我不是上面日語(yǔ)科班出生，也沒(méi)有日本文化的底蘊(yùn)，但是自己肯努力，肯學(xué)習(xí)，肯付出，相信一定能得到回報(bào)的。文化底蘊(yùn)是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，慢慢積累的，大家一開(kāi)始都是沒(méi)有的。
其實(shí)學(xué)習(xí)這事，跟夢(mèng)想，信念一樣，只要你真的認(rèn)定了，不放棄，終有一天你也會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己不一樣了，來(lái)了個(gè)大轉(zhuǎn)變的時(shí)候，那就是離成功不遠(yuǎn)的時(shí)候來(lái)。 相信你自己，你一定行。
選修課心得體會(huì) 篇4
大一下半學(xué)期開(kāi)始不久，我們開(kāi)始報(bào)選選修課，我懷著無(wú)比興奮的心情開(kāi)始了我的基礎(chǔ)日語(yǔ)速成會(huì)話課。要知道，選上日語(yǔ)課是很難的，因?yàn)閳?bào)的人太多了，因此，當(dāng)我知道選上日語(yǔ)課時(shí)我是那樣的興奮。
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。從最開(kāi)始填報(bào)選修課時(shí)，我就很希望能夠選上日語(yǔ)課，這樣一來(lái)，我就能夠多學(xué)一門(mén)語(yǔ)言。
我們最先接觸的是五十音圖，這個(gè)是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的基礎(chǔ)，然而它并不是很好記，我經(jīng)�；煜撕芏嘁�，但我相信只要我們多讀多練就一定能克服很多困難。同時(shí)，在接下來(lái)的日子里我們還學(xué)習(xí)了濁音、半濁音、促音還有拗音，有時(shí)這些真的有點(diǎn)讓我摸不到頭腦，因?yàn)樗鼈冏x起來(lái)有很多相似的地方，很容易混淆。
然而，經(jīng)過(guò)了接近一學(xué)期的日語(yǔ)課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多詞匯句子，但這些都只是一些比較基礎(chǔ)的，如果我們想更深入地學(xué)習(xí)日語(yǔ)，這就要求我們更加地努力學(xué)習(xí)，多聽(tīng)多說(shuō)多練多用，只有這樣才能學(xué)好日語(yǔ)。在這些基礎(chǔ)上，我們也開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的基礎(chǔ)會(huì)話，讓我們能夠在生活中學(xué)以致用。 同時(shí)，在日語(yǔ)課上我對(duì)日本的衣食住行、旅游、文化等有了更深入的`了解，從而加深了我對(duì)日本各個(gè)方面的認(rèn)
識(shí)。這不僅讓我們?cè)谡Z(yǔ)言方面得到鍛煉而且還拓展了我們的視野，豐富了我們的大學(xué)生活。因此，我希望我以后可以繼續(xù)利用空閑時(shí)間運(yùn)用我這學(xué)期所學(xué)的日語(yǔ)基礎(chǔ)更深一層學(xué)習(xí)日語(yǔ)。
選修課心得體會(huì) 篇5
淺印象里提起數(shù)學(xué)一詞，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)就是一堆堆死板無(wú)活力的公式，像是一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅的戰(zhàn)士，需要各種證明來(lái)計(jì)算我們課本或者卷紙上的問(wèn)題。幼稚園時(shí)候，數(shù)學(xué)就是數(shù)數(shù)，簡(jiǎn)單的計(jì)算，簡(jiǎn)單到用手指頭就能計(jì)算出結(jié)果；小學(xué)時(shí)候，數(shù)學(xué)就是不停的計(jì)算雞鴨鵝狗籠子里多少只腳的問(wèn)題；初中時(shí)候，問(wèn)題變得多元化，但是從此開(kāi)始了更沒(méi)有什么趣味的代數(shù)和幾何，不停的計(jì)算來(lái)證明，得分。唯一的一點(diǎn)趣味也無(wú)了蹤影；高中時(shí)候，數(shù)學(xué)變成了高數(shù)，每天腦子里的正余弦定理，一切依舊沒(méi)了趣味；大學(xué)時(shí)候，學(xué)的依舊叫高數(shù)，只是名字由高中數(shù)學(xué)變成了高等數(shù)學(xué)，依舊對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣。無(wú)意中選修了這門(mén)選修課，卻讓我收獲了另一種看法，一改以往的印象，其實(shí)數(shù)學(xué)是需要欣賞的，數(shù)學(xué)有它自己的文化和趣味，并不是一門(mén)枯燥反反復(fù)復(fù)的計(jì)算。
關(guān)于數(shù)學(xué)我這樣理解：數(shù)學(xué)，用公式的話來(lái)解釋它就是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。透過(guò)抽象化和邏輯推理的使用。由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)家們拓展這些概念，為了公事新的猜想以及從何時(shí)選定的公式及定義中建立起嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)出的真理。
雖然說(shuō)，數(shù)學(xué)存在著各種邏輯與抽象的問(wèn)題，但是，這些都掩蓋不住數(shù)學(xué)的沒(méi)，數(shù)學(xué)的美不在于表面，而在于它的內(nèi)在，數(shù)學(xué)的表面枯燥乏味，但是它的內(nèi)在卻是充滿了樂(lè)趣。數(shù)學(xué)的美吸引了許許多多的人們來(lái)探索，人們喜歡數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，其實(shí)就是被數(shù)學(xué)的美吸引。愛(ài)因期坦說(shuō)過(guò)：“美，本質(zhì)上終究是簡(jiǎn)單性。”他還認(rèn)為，只有借助數(shù)學(xué)，才能達(dá)到簡(jiǎn)單性的美學(xué)準(zhǔn)則。物理學(xué)家愛(ài)因期坦的這種美學(xué)理論，在數(shù)學(xué)界，也被多數(shù)人所認(rèn)同。樸素，簡(jiǎn)單，是其外在形式。只有既樸實(shí)清秀，又底蘊(yùn)深厚，才稱得上至美。歐拉給出的公式：v—e+f=2，堪稱“簡(jiǎn)單美”的典范。世間的多面體有多少？沒(méi)有人能說(shuō)清楚。但它們的頂點(diǎn)數(shù)v、棱數(shù)e、面數(shù)f，都必須服從歐拉給出的公式，一個(gè)如此簡(jiǎn)單的公式，概括了無(wú)數(shù)種多面體的共同特性，能不令人驚嘆不已？
數(shù)學(xué)的發(fā)展無(wú)須社會(huì)的推動(dòng)，其真理性無(wú)須實(shí)踐的檢驗(yàn)，當(dāng)然，數(shù)學(xué)的進(jìn)步也無(wú)須人類文化的哺育。于是，西方的數(shù)學(xué)界有“經(jīng)驗(yàn)主義的復(fù)興”。懷特（l、a、white）的數(shù)學(xué)文化論力圖把數(shù)學(xué)回歸到文化層面。克萊因（m、kline）的《古今數(shù)學(xué)思想》、《西方文化中的數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)：確定性的喪失》相繼問(wèn)世，力圖營(yíng)造數(shù)學(xué)文化的人文色彩。國(guó)內(nèi)最早注意數(shù)學(xué)文化的學(xué)者是北京大學(xué)的教授孫小禮，她和鄧東皋等合編的《數(shù)學(xué)與文化》，匯集了一些數(shù)學(xué)名家的有關(guān)論述，也記錄了從自然辯證法研究的角度對(duì)數(shù)學(xué)文化的思考。稍后出版的`有齊民友的《數(shù)學(xué)與文化》，主要從非歐幾何產(chǎn)生的歷史闡述數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，特別指出了數(shù)學(xué)思維的文化意義。鄭毓信等出版的專著《數(shù)學(xué)文化學(xué)》，特點(diǎn)是用社會(huì)建構(gòu)主義的哲學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)共同體”產(chǎn)生的文化效應(yīng)。以上的著作以及許多的論文，都力圖把數(shù)學(xué)從單純的邏輯演繹推理的圈子中解放出來(lái)，重點(diǎn)是分析數(shù)學(xué)文明史，充分揭示數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，肯定數(shù)學(xué)作為文化存在的價(jià)值。
課上我們看了個(gè)視頻，名字記不住了，但是確實(shí)很吸引我們，讓我們感受到數(shù)學(xué)確實(shí)很重要，我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐，無(wú)論哪個(gè)國(guó)家。這是人類的探索。
奧秘，數(shù)學(xué)，起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng)，為中國(guó)古代六藝之一，亦被古希臘學(xué)者視為哲學(xué)之起點(diǎn)。數(shù)學(xué)的演進(jìn)大約可以看成是抽象化的持續(xù)發(fā)展，或是題材的延展。第一個(gè)被抽象化的概念大概是數(shù)字，其對(duì)兩個(gè)蘋(píng)果及兩個(gè)橘子之間有某樣相同事物的認(rèn)知是人類思想的一大突破。除了認(rèn)知到如何去數(shù)實(shí)際物質(zhì)的數(shù)量，史前的人類亦了解了如何去數(shù)抽象物質(zhì)的數(shù)量，如時(shí)間—日、季節(jié)和年。算術(shù)（加減乘除）也自然而然地產(chǎn)生了。古代的石碑亦證實(shí)了當(dāng)時(shí)已有幾何的知識(shí)。到了16世紀(jì)，算術(shù)、初等代數(shù)、以及三角學(xué)等初等數(shù)學(xué)已大體完備。17世紀(jì)變量概念的產(chǎn)生使人們開(kāi)始研究變化中的量與量的互相關(guān)系和圖形間的互相變換。在研究經(jīng)典力學(xué)的過(guò)程中，微積分的方法被發(fā)明。隨著自然科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，為研究數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而產(chǎn)生的集合論和數(shù)理邏輯等也開(kāi)始慢慢發(fā)展。
可見(jiàn)數(shù)學(xué)的發(fā)展是一步步發(fā)現(xiàn)深化和完善的，我們?nèi)缤诫U(xiǎn)者，不斷的推翻錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和公式，然后用新的公式代替，最后期待實(shí)現(xiàn)真理的目的。數(shù)學(xué)的神秘和有趣是無(wú)盡的，是人們追求的，是人們?cè)诟呖萍棘F(xiàn)代化所需要的文明產(chǎn)物，可以說(shuō)上到科學(xué)研究，下到吃穿住行沒(méi)有一個(gè)可以完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。它是支撐我們這個(gè)多元多彩世界的重要部分，沒(méi)有它就沒(méi)有這個(gè)豐富的世界。所以通過(guò)這門(mén)選修課，確實(shí)讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的了解，我不能用以往的印象理解數(shù)學(xué)，誤解數(shù)學(xué)的美。感謝老師以及數(shù)學(xué)，讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)有它獨(dú)特的美，我們要用欣賞的眼光去看待數(shù)學(xué)，因?yàn)樗粌H是一種解決問(wèn)題的方法，也是一種美麗的文化。
選修課心得體會(huì) 篇6
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這門(mén)選修課，是我在學(xué)習(xí)專業(yè)課——生物技術(shù)之外的、自己感興趣的一門(mén)課，為什么這么說(shuō)？因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)發(fā)展的同時(shí)對(duì)人才的要求是不同于過(guò)去，在你能“專一”的時(shí)候，還多一個(gè)“能”的能力，這才是綜合能力兼?zhèn)涞娜瞬�。但是要真正的做到還離不開(kāi)老師的指導(dǎo)。
有一句俗話說(shuō)：“老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人�！睂�(duì)于饒超影老師的“領(lǐng)進(jìn)門(mén)”這一絕活卻用的相當(dāng)不簡(jiǎn)單，從Photoshop到Dreamweave的教學(xué)都是從簡(jiǎn)單的操作到逐步深入的教學(xué)過(guò)程。雖然是短短的十幾次課時(shí)，但是我獲益良多，修行的話，我是打算在暑假再好好學(xué)學(xué)，下面我回顧一下這學(xué)期選修學(xué)到的：
第一、從PS技術(shù)開(kāi)始講起，構(gòu)建圖片等的基本操作。為鋪墊到Dreamweave中的表格做好準(zhǔn)備。
第二、從Dreamweave程序設(shè)計(jì)相應(yīng)的'表格（圖片）現(xiàn)在信息中網(wǎng)頁(yè)的組成和其制作，逐步開(kāi)始自己設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)頁(yè)。
網(wǎng)絡(luò)是21世紀(jì)的標(biāo)志性事物。身為當(dāng)今大學(xué)生更是要對(duì)網(wǎng)絡(luò)要有深入的了解。我們用網(wǎng)絡(luò)來(lái)聊天，查質(zhì)料，網(wǎng)上沖浪等。獲取我們所需要的相關(guān)信息。網(wǎng)絡(luò)給我們很多的便利。要知道這些都是基于一個(gè)個(gè)網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)上的。
在饒老師生動(dòng)有趣的講解網(wǎng)絡(luò)的大體之后，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了有濃厚的興趣。在課堂上我知道了怎么制作網(wǎng)頁(yè)，怎么讓網(wǎng)頁(yè)更加美
觀，主流網(wǎng)頁(yè)的一些設(shè)計(jì)成功之處。這使我的視野開(kāi)闊了很多。也可以用一些專業(yè)詞語(yǔ)來(lái)交流溝通。有些時(shí)候我真的有點(diǎn)感覺(jué)到自己就是一個(gè)很了解網(wǎng)頁(yè)的“內(nèi)行人”。但是對(duì)有些很專業(yè)的人來(lái)說(shuō)，我只是了解了網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程和一些操作方法。老實(shí)際的操作的演示讓我們能過(guò)更清楚的知道沒(méi)一個(gè)操作。更直觀的讓我了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程。在我自己設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候也是一個(gè)很好的標(biāo)準(zhǔn)。在不知道怎么設(shè)計(jì)的時(shí)候我會(huì)用網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程來(lái)做參考。使得我能夠在課下也能溫習(xí)自己不了解的炒作。
在這網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課中，我不僅學(xué)習(xí)到了一些基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁(yè)知識(shí)。還使我交到了很多新同學(xué)。饒老師隨和、親切地對(duì)待我們，還給我們講解了一些在南大南院的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的故事——約客便利店、金塔正裝等學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的事，讓我們思考了我們的人生，使我們有很好的職業(yè)規(guī)劃。
選修課心得體會(huì) 篇7
下面是我學(xué)習(xí)"選修課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)"之后的幾點(diǎn)心得體會(huì)
一、教什么?
"考什么，教什么;考什么，學(xué)什么"這種觀念在老師和學(xué)生心目中根深蒂固，你要搞新的，可能老師不歡迎，學(xué)生不認(rèn)同，家長(zhǎng)不答應(yīng)。所以只有從制度層面去設(shè)計(jì)，它的推動(dòng)力才是最大的。
教什么?以前不是學(xué)校所能定的，是上面說(shuō)了算。但是現(xiàn)在課程改革要求老師能夠自己開(kāi)設(shè)一門(mén)或多門(mén)選修課，內(nèi)容可以自己定，這給我們老師帶來(lái)了很多機(jī)遇，也給學(xué)生帶來(lái)了更多的可能，可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，就拿我們信息技術(shù)老師而言，有個(gè)別老師在編程方面非常有專長(zhǎng)、有的老師在做動(dòng)畫(huà)方面非常有專長(zhǎng)、也有老師在多媒體作品制作方面非常厲害、還有老師對(duì)硬件非常有研究等等，像以前我們只能按照教材的要求或者會(huì)考高考的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在就可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)一門(mén)對(duì)學(xué)生非常實(shí)用的選修課來(lái)豐富學(xué)生在信息技術(shù)方面的知識(shí)，可謂一舉兩得。
二、怎么教?
在課程改革之前，常見(jiàn)課程往往有一些固定的方式方法，老師能否透徹掌握這些方法將直接影響到老師能否真正上好對(duì)應(yīng)課程的內(nèi)容，方法幾乎已經(jīng)確定，好壞幾乎可以立判。但是課程改革之后對(duì)于選修課程怎么教的問(wèn)題就更加靈活了，這是老師的事，是教研室、教研組的事，是學(xué)校的事。也是之前教師提高培訓(xùn)的重點(diǎn)。
以我信息技術(shù)老師為例，假設(shè)我的`課程是《硬件的認(rèn)識(shí)及系統(tǒng)的安裝》，就完全可以在條件不是很苛刻的情況下，由自己來(lái)設(shè)計(jì)怎么教，如我們學(xué)校這幾年下來(lái)往往會(huì)有不少老機(jī)器被淘汰，這是現(xiàn)存的硬件設(shè)備，我就可以把學(xué)生帶到這個(gè)被淘汰的機(jī)房進(jìn)行拆卸來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的一些必備零件，并講解各零件的作用，以及怎么樣把他們組裝起來(lái)等等。
三、怎么評(píng)價(jià)?
選修課的評(píng)價(jià)也將非常靈活，可以根據(jù)平時(shí)學(xué)生選修課報(bào)道的情況來(lái)評(píng)價(jià)，也可以設(shè)計(jì)試卷進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以根據(jù)學(xué)生完成的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)等等。
總之，我會(huì)努力將課堂上所學(xué)的知識(shí)和平時(shí)生活實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，這將使我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，我相信，只要我們夠努力，我們一定可以當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
選修課心得體會(huì) 篇8
通過(guò)這一周的課程設(shè)計(jì)，我對(duì)一些專業(yè)知識(shí)和電子設(shè)計(jì)有了更深的了解，同時(shí)也嘗試著去應(yīng)用自己的所掌握的知識(shí)。本次電子課程設(shè)計(jì)主要是對(duì)本學(xué)年學(xué)習(xí)的模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)加上電路等知識(shí)，設(shè)計(jì)一些課題。經(jīng)過(guò)幾天的奮戰(zhàn)，我感受非常深。
我和客xx、沈xx三個(gè)人在參加學(xué)校電子設(shè)計(jì)大賽并獲獎(jiǎng)后，便成了參加明年的北京市電子深感自己在培養(yǎng)動(dòng)手能力這方面還需非常大的努力。于是，這次我們?cè)诜e累參加電子設(shè)計(jì)大賽和培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)備把這個(gè)課程設(shè)計(jì)作為一次練兵，爭(zhēng)取為明年的北京市電子設(shè)計(jì)大賽做足準(zhǔn)備，取得一個(gè)好成績(jī)。
電子課程設(shè)計(jì)不僅給我們提供了一個(gè)非常好的展現(xiàn)應(yīng)用自己所掌握的.知識(shí)的平臺(tái)，又是檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)的一次考核。我們運(yùn)用各自在各方面的優(yōu)勢(shì)中和起來(lái)，形成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)力量，才使設(shè)計(jì)得以完成�？梢哉f(shuō)，我們?nèi)齻�(gè)人是一個(gè)不可或缺的整體，少了任何一個(gè)人都是無(wú)法完成任務(wù)的。
單片機(jī)是我們下學(xué)期要學(xué)的一門(mén)非常重要的課程，它具有強(qiáng)大的功能。由于我們對(duì)單片機(jī)的應(yīng)用有了一定的了解，同時(shí)也為了下學(xué)期學(xué)習(xí)單片機(jī)打好基礎(chǔ)，于是這次設(shè)計(jì)主要是以單片機(jī)為主的。一個(gè)是單片機(jī)編程器，另一個(gè)便是對(duì)單片機(jī)的一個(gè)應(yīng)用，電母雞。
在設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們也不可避免的遇到了非常多的問(wèn)題。尤其是在調(diào)試過(guò)程中，會(huì)因?yàn)閤些原因出不來(lái)結(jié)果，或三個(gè)人之間出現(xiàn)了意見(jiàn)分歧，但在最后都達(dá)成了一致。最后在調(diào)試結(jié)果出來(lái)后，我們更是無(wú)比的興奮，無(wú)比的自豪�？傊�，通過(guò)這次電子課程設(shè)計(jì)，我不僅對(duì)自己的知識(shí)有了更好的掌握和應(yīng)用，更了解到團(tuán)隊(duì)精神的力量。在以后的學(xué)習(xí)和生活中受用終身。
選修課心得體會(huì) 篇9
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生�！睆慕逃睦碜稍儗W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！币虼�，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的`道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。
對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)
微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理咨詢學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。
選修課心得體會(huì) 篇10
8月28日，我參加了靈源講堂“數(shù)學(xué)專場(chǎng)”的學(xué)習(xí)，又一次有幸地聽(tīng)到了林培育老師的精彩講座《依課標(biāo)抓本質(zhì)促教學(xué)》，他以教師該如何學(xué)習(xí)課標(biāo)的方式給我們闡述了在學(xué)習(xí)課標(biāo)時(shí)的幾個(gè)重點(diǎn)。
我最大的感受就是數(shù)學(xué)教學(xué)要抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么呢?數(shù)學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)的體系，更是人類文化的組成部分，這就要求我們的教育觀念要變化，要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的模式，這才是更重要的內(nèi)容，尤其是數(shù)學(xué)思想的滲透更好的說(shuō)明了這點(diǎn)。要教給學(xué)生思考的方法，這樣學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)才是活的數(shù)學(xué)，才能在以后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
林老師又從四基的基本理念揭示數(shù)學(xué)課程中如何貫徹?cái)?shù)學(xué)的基本本質(zhì)，課標(biāo)理念：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的.發(fā)展。林老師強(qiáng)調(diào)要讓數(shù)學(xué)回歸本真與簡(jiǎn)單，讓有價(jià)值的數(shù)學(xué)給孩子們帶來(lái)信心與樂(lè)趣。在講座中，他通過(guò)生動(dòng)的課堂實(shí)錄、課例，給我們一一展示了在教學(xué)中如何來(lái)體現(xiàn)四基，認(rèn)為數(shù)學(xué)從現(xiàn)實(shí)世界中來(lái)，要加強(qiáng)內(nèi)在邏輯的內(nèi)化形成新理論，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的根，再應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。
聽(tīng)了林老師的講座，我深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。
選修課心得體會(huì) 篇11
選修課的感想 有些選修課是為介紹先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和最新科學(xué)成果；有些選修課是為擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。選修課可分為限制性選修課與非限制性選修課。有的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定高年級(jí)學(xué)生須在某一專門(mén)組或選修組中選修若干門(mén)課程。國(guó)外高等學(xué)校往往規(guī)定學(xué)生須在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中選修若干學(xué)分的課程。非限制性選修課也稱任意選修課，則不受上述規(guī)定的限制。為了適應(yīng)個(gè)別差異，因材施教，發(fā)揮專長(zhǎng)，學(xué)生修習(xí)的選修課在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)占一定比例。但也不應(yīng)過(guò)多，以免影響培養(yǎng)專門(mén)人才的基本規(guī)格。中等專業(yè)學(xué)校以及普通中學(xué)高中的教學(xué)計(jì)劃中,在具備條件的情況下也可設(shè)置少量選修課。
老實(shí)說(shuō)， 一聽(tīng)到 “選修課” 這個(gè)詞我就有一種輕松、 自由的感覺(jué)， 因?yàn)槲艺J(rèn)為選修課是自己根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)選擇的課，這樣，我們就 會(huì)花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)這門(mén)課。我們也清楚的知道，不管是任何事、 任何工作，只要我們能夠用時(shí)間去學(xué)習(xí)它、去研究它、去推敲它，我們就能夠有做好這些事或是勝任這個(gè)工作的基礎(chǔ)條件。 在人生的大道上，一路走來(lái)，不僅是自己，還有身邊的親人，朋友，都會(huì)時(shí)而不時(shí)地遇上安全事故。由于自己所掌握的安全知識(shí)甚少，所以，每當(dāng)面對(duì)這種境況時(shí)，往往都束手無(wú)措！于是，自己就在本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，報(bào)選了《大學(xué)生安全文化》這門(mén)選修課。
但是，現(xiàn)今有許多大學(xué)生對(duì)待選修課的態(tài)度是不正確的！他們往往忽視其的重要性。有些人是被動(dòng)的，他們選擇上選修課不是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，不是為了學(xué)點(diǎn)知識(shí)，而是根據(jù)選修課的上課時(shí)間和地點(diǎn)，看哪個(gè)更方便自己？這才做出定奪；還有一些人，雖然選了課，但他們卻不來(lái)上課，他們認(rèn)為這是在浪費(fèi)他們的時(shí)間！于是，他們要么在上課之前簽個(gè)到就走人，要么找個(gè)朋友代替一下，等等。另外，有少部分人，雖然來(lái)上課，但卻做其他方面的事，比如說(shuō)，看小說(shuō)，聽(tīng)音樂(lè)，吃東西，睡覺(jué)......總之，他們這種態(tài)度，其實(shí)是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，是不尊師重教的表現(xiàn)，終究不利于自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步與發(fā)展。 下面就來(lái)談?wù)劇洞髮W(xué)生安全文化》這門(mén)課吧：
安全是生命之源，幸福之本。健康長(zhǎng)壽是人類永恒的追求。大學(xué)生具備較高的安全文化，不僅能夠使自己終生受益，而且能為社會(huì)消除不安全隱患和減少事故做出更大的貢獻(xiàn)。于是，田兆君老師對(duì)我們說(shuō)：“大千世界，各種文化千奇百態(tài)，不勝枚舉。不過(guò)，請(qǐng)你們記住，你們可以沒(méi)有其他文化，但你們不能沒(méi)有安全文化，因?yàn)樗侨祟惿姹灸苄枰奈幕�。�?/p>
通過(guò)近十周的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己真的獲益匪淺！首先要感謝田老師為我們提供了這門(mén)課程，在他精辟地講解下，我從中學(xué)到不少。再次得感謝我自己，因?yàn)樽约哼x了這門(mén)課。自己雖然沒(méi)有將每一堂課的內(nèi)容全部吸收，但其實(shí)掌握了不少精華。
總體而言，這門(mén)課程涵蓋了基礎(chǔ)安全文化和專業(yè)安全文化。其中包括安全文化概論、校園期間的安全、心理與生理安全、就業(yè)必備的職業(yè)安全知識(shí)、抵御危機(jī)的安全等內(nèi)容。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我了解到什么是安全文化？所謂安全文化，就是一種元文化。元文化是人類進(jìn)化過(guò)程首批創(chuàng)造的文化，是人類創(chuàng)造自身一起而創(chuàng)造的文化。安全文化是人類自覺(jué)行為的產(chǎn)物，是追求和獲得安全的結(jié)果。
其次，田老師制作的課件非常精美，能夠吸引同學(xué)們的注意力；又非常實(shí)用，最有趣的是在其制作的PPT的頁(yè)面左側(cè)有一行行華東的字----警句諺語(yǔ)。這些語(yǔ)句簡(jiǎn)短精煉，通俗易懂。讓我們這些學(xué)生能夠更方便地接收信息。其中，我認(rèn)為對(duì)自己非常有用的句子有“愛(ài)惜生命，勿忘安全”、“安規(guī)是個(gè)寶，安全離不了”、“安全伴著幸福，安全創(chuàng)造財(cái)富”、“謹(jǐn)慎走遍天下，魯莽寸步難行”等。這些看似簡(jiǎn)單的道理，但人們時(shí)常將之拋到腦外。于是，我對(duì)自己說(shuō)，在以后的日子里，我要常常把它們掛在嘴邊，就像田老師所說(shuō)的“安全常掛號(hào)，不吃后悔藥”。
最后，我想著重講述“學(xué)生宿舍如何預(yù)防盜竊”的問(wèn)題，因?yàn)槲矣X(jué)得它是最貼近大學(xué)生日常生活的安全問(wèn)題之一。進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)兩年了，不僅是我自己，還包括我的室友們，同學(xué)們，都經(jīng)常遇到失竊的境況。比如說(shuō)，室友A在上學(xué)期丟失了一臺(tái)筆記本電腦；隔壁宿舍的B的手機(jī)被偷；而我自己更是悲劇了：向朋友借來(lái)的兩部自行車，放在宿舍樓下，不料次日早晨就無(wú)影無(wú)蹤了！更可怕的是，那些小偷連衣物也偷。所以，我不得不認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題了。于是，當(dāng)田老師講到第二章第二節(jié)有關(guān)“失竊預(yù)防”的知識(shí)時(shí)，我聽(tīng)得格外認(rèn)真。老師給我們講了關(guān)于學(xué)生宿舍盜竊案的常見(jiàn)類型及特點(diǎn)。其內(nèi)容如下：一方面，從作案時(shí)間上分析，主要有以下幾種情況：剛開(kāi)學(xué)或快放假時(shí)段易發(fā)案。另一方面，從被盜學(xué)生宿舍類型來(lái)看，一般有以下幾種宿舍易發(fā)生盜竊：居住成員混雜，不屬于同一個(gè)班級(jí)甚至不屬于一屆的學(xué)生宿舍；互不關(guān)心，同學(xué)關(guān)系緊張的宿舍；隨意留宿他人或鑰匙管理不嚴(yán)的宿舍；門(mén)窗不嚴(yán)，宿舍管理制度不健全及值班人員責(zé)任心不強(qiáng)的宿舍。既然已經(jīng)了解了這些常見(jiàn)的`盜竊類型，自己以后在這些方面會(huì)更加謹(jǐn)慎，小心！極力保護(hù)自己及他人的財(cái)產(chǎn)物品安全。那么，如何進(jìn)行宿舍失竊預(yù)防呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道應(yīng)該怎么做：第一，主動(dòng)配合宿舍樓管理人員，認(rèn)真履行學(xué)生宿舍樓來(lái)客來(lái)訪出入登記制度，主動(dòng)阻止閑雜人等進(jìn)入制度，落實(shí)盤(pán)查制度 。第二，不帶不了解的、不熟悉的人進(jìn)入學(xué)生宿舍。對(duì)于熟人也要聽(tīng)其言，觀其行，不要輕信，提高防范意識(shí)。堅(jiān)決杜絕學(xué)生宿舍入住外人。第三，在積極預(yù)防的基礎(chǔ)上，對(duì)于那些詐騙分子也要嚴(yán)厲打擊，同學(xué)中一旦有人受騙，其他知情同學(xué)及時(shí)向?qū)W校保衛(wèi)部門(mén)報(bào)案，而平時(shí)，學(xué)校要充分發(fā)揮保衛(wèi)隊(duì)的作用。
當(dāng)然，從這門(mén)課程中學(xué)到的知識(shí)永不止這些......其實(shí)，不管上哪一門(mén)選修課，都有其的重要性。具體而言，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)；教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)和把握現(xiàn)實(shí)世界，幫助學(xué)生形成先進(jìn)的人生觀和世界觀，形成正確的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和取向；有利于促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；是獲得學(xué)分，順利完成畢業(yè)的保證；此外，還有利于開(kāi)拓自己的視野，拓寬自己的交際，等等。
既然選修課的作用如此之大！那么，作為一名大學(xué)生就不能忽視它的存在。而要端正自己對(duì)選修課的態(tài)度。大學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)，應(yīng)該注意不要僅僅停留在淺層的了解和獲知上，更要杜絕為了撈取學(xué)分，為了方便自己才選修某些課程、“選而不修”的現(xiàn)象；要充分認(rèn)識(shí)到選修課的實(shí)用價(jià)值及對(duì)自己的意義，改掉對(duì)其消極應(yīng)付的態(tài)度，把聽(tīng)課當(dāng)成是一種享受或是對(duì)自己專業(yè)的調(diào)劑。
選修課心得體會(huì) 篇12
20xx年10月3-6日在浙江師范大學(xué)，我?guī)е榫w參加了省普高課程改革的骨干教師培訓(xùn)，因?yàn)閲?guó)慶放假期間還得參加培訓(xùn)，心里還是有點(diǎn)不愿意，但培訓(xùn)后自己覺(jué)得不虛此行。我先后聽(tīng)了很多專家的報(bào)告和對(duì)深化課改的一些政策的解讀，其中有浙師大林新事教授的、金華一中徐楨主任、磐安二中周生民校長(zhǎng)、浙師大附中副校長(zhǎng)童志斌博士的、浙江寧波奉化武嶺中學(xué)校長(zhǎng)樊欣軍的等報(bào)告和講座，使得自己對(duì)深化課程改革中自己應(yīng)該做些什么，應(yīng)該怎么做有了較為明確的方向，也識(shí)到開(kāi)設(shè)高中選修課程的必要性，大有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)訓(xùn)的心得體會(huì)小結(jié)如下：
一、普高選修課開(kāi)設(shè)是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的需要。
在這幾年的教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都開(kāi)始厭學(xué)，學(xué)校為了升學(xué)率不斷增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，老師的教學(xué)也圍繞著高考指揮棒，造成了千校一面，千人一面的局面，很不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我省起始于20xx年的高中新課程改革已取得一定成效，課程改革較好地推進(jìn)了先進(jìn)教育理念的傳播，加強(qiáng)了學(xué)校的課程意識(shí)，催生了一些教與學(xué)方式方法的創(chuàng)新。只有進(jìn)一步深化普通高中課程改革，才能真正鞏固前一階段課程改革成果，才能把新課程理念貫徹到底，實(shí)現(xiàn)普通高中特色化、多樣化發(fā)展，全面提高普通高中教育質(zhì)量，有力推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展。
二、普高選修課開(kāi)設(shè)的意義重大
目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展勢(shì)必對(duì)人才提出更高的要求。為此，我們必須深化普通高中課程改革，推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了平臺(tái)，通過(guò)深化課程改革，建立起豐富的課程體系，實(shí)行自由選課走班，讓孩子能多學(xué)些自己想學(xué)、自己有能力學(xué)、自己學(xué)得好且對(duì)實(shí)現(xiàn)自己志向有用的東西，讓每一名孩子都能多品嘗一些學(xué)習(xí)和成功的快樂(lè)，進(jìn)而在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生向著全面而有個(gè)性的方向發(fā)展，推動(dòng)教育為社會(huì)培養(yǎng)更多的多樣化人才。
三、開(kāi)設(shè)選修課過(guò)程中教師的作用不可忽視
深化新課程改革中把更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開(kāi)發(fā)選擇權(quán)交給老師，把更多的課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校。老師應(yīng)該把自己的聰明才智、把自己的教學(xué)理念充分展示給自己的學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中教師的專業(yè)素養(yǎng)也會(huì)得到大大提升。
通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，自己的思想發(fā)生了很大的變化，作為骨干教師，我們應(yīng)該多宣傳課改思想，轉(zhuǎn)變觀念，因?yàn)樯罨n程改革的`方向是正確的，雖然目前還面臨著不少的困難，但這是一件利國(guó)利民的大事，為了我們國(guó)家的未來(lái)，為了我們的下一代的未來(lái)，我們教師應(yīng)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、注重知識(shí)的積累，以積極的心態(tài)去開(kāi)發(fā)選修課程，因?yàn)榕囵B(yǎng)國(guó)家創(chuàng)新型人才是我們教師義不容辭的職責(zé)!
選修課心得體會(huì) 篇13
接近六周的化學(xué)史選修課結(jié)束了，體會(huì)很多，感觸也很深刻�；瘜W(xué)史看似平淡無(wú)奇，在為期六周的學(xué)習(xí)中，我們系統(tǒng)性的了解了關(guān)于化學(xué)的起源，發(fā)展以及無(wú)數(shù)科學(xué)巨人在化學(xué)史上留下的光輝，我們了解古代應(yīng)用化學(xué)的領(lǐng)域，從人類生存過(guò)程中對(duì)火的使用，在絢麗的陶瓷中窺視古代化學(xué)工藝，從對(duì)金屬的冶煉中，在戰(zhàn)場(chǎng)上領(lǐng)略古代化學(xué)冶煉的古老與精湛的技藝。
我們也能深深地體會(huì)出中國(guó)古代化學(xué)的光輝，中國(guó)，一個(gè)古老的.國(guó)度，擁有五千年的歷史與文化，陶瓷，一個(gè)中國(guó)的象征，古代的陶瓷精美仍然是現(xiàn)代人陶醉其中，有著名的唐三彩，有享譽(yù)全球的宋代五窯，明青花瓷依舊吸引世人的目光。
同樣，在這個(gè)古老崇尚武力的國(guó)度，武器擁有不可替代的地位，有著名的鑄劍師歐冶子，干將莫邪，有著名的吳王劍與越王劍，有著名的魚(yú)腸劍與湛盧劍。劍，在戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)出耀眼的光芒，那光芒之中，是古代中國(guó)人智慧的結(jié)晶，也是華夏兒女共同的驕傲。
在化學(xué)史中，我們領(lǐng)略了偉人的身影。
有推動(dòng)化學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的波耳義，有發(fā)表原子論的道爾頓和分子學(xué)說(shuō)的阿伏伽德羅，有發(fā)現(xiàn)電子的湯姆森，有推動(dòng)元素周期論發(fā)展的紐蘭茲，邁爾，尚古多，有建立較為完善的元素周期律的科學(xué)巨人門(mén)捷列夫，有辛苦勞作，把一生都獻(xiàn)給了科學(xué)的居里夫人，富蘭克林·····
化學(xué)的發(fā)展日趨于完善，近代化學(xué)的成就更是不勝枚舉。有那些把終身都奉獻(xiàn)給科學(xué)而未成家的紳士化學(xué)家，有卡文迪許，有那些在研究的同時(shí)，不忘培養(yǎng)后人的大師，有舍勒發(fā)現(xiàn)法拉第之美譽(yù)，有法拉第培養(yǎng)麥克斯韋的史話，有李比希投身化學(xué)教育的先驅(qū)，正是這些偉人，在追求真理的同時(shí)，傳承了教育的先驅(qū)，他們既是開(kāi)拓先河，同時(shí)肩負(fù)傳承的重責(zé)。
現(xiàn)代化學(xué)依舊繁榮。
現(xiàn)代的化學(xué)發(fā)展趨于實(shí)用性，從導(dǎo)電樹(shù)脂的發(fā)明，到熒光蛋白的發(fā)現(xiàn)與改造，從鈀聯(lián)交偶反應(yīng)的使用，到單層石墨烯的剝離�；瘜W(xué)更加趨于實(shí)際，但是，在理論化學(xué)依舊有巨大的成就，譬如兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的鮑林創(chuàng)立電負(fù)性學(xué)說(shuō)，現(xiàn)代的量子化學(xué)更是從微觀的角度去揭示化學(xué)世界的真相，化學(xué)不僅有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，更有了系統(tǒng)的理論支持，使之更加完善的稱之為科學(xué)。
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