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鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-12 10:48:52 心得體會(huì) 我要投稿

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

  我們心里有一些收獲后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

  在xx公益慈善基金會(huì)的大力支持下,在xx縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視下,我有幸參加這次培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)使我感悟很深,使我在理念上、教法上有了一個(gè)認(rèn)識(shí)。我將以這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)兢兢業(yè)業(yè)地引萬(wàn)道清泉澆祖國(guó)花朵,傾一腔熱血鑄人類(lèi)靈魂。

  通過(guò)在xx小學(xué)和xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩節(jié)課感受頗深。這兩位數(shù)學(xué)老師都是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓學(xué)生自己設(shè)法解決問(wèn)題,老師絕不能代替,只充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的角色。鼓勵(lì)方法和形式多種多樣,讓學(xué)生得到不同發(fā)展,又兼顧個(gè)性差異的學(xué)生。

  通過(guò)xx教學(xué)《心理學(xué)》和《教育學(xué)》學(xué)到很多東西。一是在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)一定要多表?yè)P(yáng)少批評(píng);一定要從學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步入手,尊重學(xué)生的個(gè)性差異。讓學(xué)生在鼓勵(lì)下滋養(yǎng)自信。

  通過(guò)xx老師教學(xué)《教育政策法規(guī)》,學(xué)到了怎樣保護(hù)未成年人的基本權(quán)利和學(xué)校意外事故發(fā)生的處理。保證未成年人的健康成長(zhǎng);讓學(xué)生在健康中成長(zhǎng)。通過(guò)xx老師教學(xué)的《教師藝術(shù)修養(yǎng)》學(xué)到了怎樣在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力,在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的集體主義精神。

  通過(guò)xx兩位老師教學(xué),如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念感,怎樣評(píng)課,說(shuō)課的方法和步驟。

  通過(guò)xx老師教學(xué),讓老師了解教師的職業(yè)使命是什么?了解當(dāng)前教育科研存在的主要問(wèn)題。教研的基本步驟是什么?實(shí)現(xiàn)教研的'有效途徑是什么?如何在教學(xué)中體驗(yàn)幸福人生。總之通過(guò)這次培訓(xùn),使我大開(kāi)眼界,受益匪淺;我將用我所學(xué)到的知識(shí),帶到大山去,在大山發(fā)光;我將用學(xué)到的知識(shí),編織成我摯愛(ài)的教育夢(mèng)想,用知識(shí)和生命融匯于我心愛(ài)的教育事業(yè);用生命之火點(diǎn)燃事業(yè)的激情。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

  我是一名普通的鄉(xiāng)村教師,對(duì)于我來(lái)說(shuō),今年暑假是個(gè)特別的日子,難忘的日子,有意義的日子,因?yàn)槲沂钇谟行胰X參加xxxx鄉(xiāng)村教師培訓(xùn),因?yàn)閺慕?4年來(lái)第一次走出大山,讓我這只井底之蛙終于有機(jī)會(huì)跳出了井面,第一次看到了五彩繽紛燈紅酒綠的大城布;第一次坐飛機(jī);第一次零距離的聽(tīng)專(zhuān)家講座、交流;第一次感受到xx市民的熱情;第一次吃xx的特色菜;第一次吃西餐;第一次接受別人尊敬的獻(xiàn)花;第一次體會(huì)到xx天氣的熱情;第一次目睹志愿者的熱情、辛勞、無(wú)怨無(wú)悔的精神。

  通過(guò)這一次體驗(yàn)式的培訓(xùn),雖然短暫,但我受益匪淺,學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西,無(wú)論是知識(shí)還是其它方面都得到了很大的提升。每位專(zhuān)家是那么敬業(yè),那樣的專(zhuān)業(yè),他們那種不惜自己的休息時(shí)間的那種犧牲精神,他們那種不計(jì)報(bào)酬的奉獻(xiàn)精神,以及他們那淵博的知識(shí),他們上知天文,下知地理,博古通今,讓我贊嘆不已。還有他們那種風(fēng)趣幽默,讓人感到無(wú)比的親切和自然。

  那些可愛(ài)的志愿者們,他們是那么認(rèn)真那么熱情,那么執(zhí)著,他們不謂醋暑,白天黑夜為我們忙碌,犧牲了他們本應(yīng)他們的休息時(shí)間,有時(shí)看到他們滿身大汗,加班加點(diǎn)的身影,我心里有說(shuō)不出的滋味。還有熱心的xx市民,他們犧牲陪家里人的時(shí)間,整天陪我們玩xx的各個(gè)有名的景點(diǎn),用豐盛的美味佳肴當(dāng)貴人一樣招待我們,真是感激不盡。

  聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座,使我的認(rèn)知水平得到了進(jìn)一步你提升,視野得到了進(jìn)一步拓展。例如聽(tīng)了xxx老師講的‘打破思維的邊界’’;著名心理醫(yī)生xxx講的‘少年兒童心理健康處境’;知名教育專(zhuān)家xxx老師講的“父母改變,孩子改變”等等,都讓我感觸頗多。原來(lái)我們?cè)诮逃蠈?duì)待每個(gè)學(xué)生都是用種定性式的偏面的觀點(diǎn)看待學(xué)生,沒(méi)有用發(fā)展的眼光、辨證的'思維去對(duì)待每孩子。過(guò)去過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)生的其它閃光點(diǎn),成績(jī)不好的學(xué)生也許他長(zhǎng)大后是一名設(shè)計(jì)師、發(fā)明家、藝術(shù)家、企業(yè)家。所以通過(guò)這次學(xué)習(xí),今后我們要善待每個(gè)孩子,一視同仁對(duì)待每個(gè)孩子。

  通過(guò)實(shí)地參觀,我知道了我國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大了,作為中國(guó)人的我感到無(wú)比的驕傲和自豪。我們參觀了xx飛機(jī)制造有限公司、xx科技館,親身體會(huì)世界上第一輛磁懸浮列車(chē),是那么舒適快捷。夜游浦江的美景,真是人間的天堂。聆聽(tīng)了90高齡的xx老先生親自指揮的音樂(lè)會(huì),特別是被老先生的精神所打動(dòng),還有他對(duì)下一代人的培養(yǎng)和關(guān)心的那種高尚品質(zhì)所打動(dòng)。

  通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我也深知自己身上責(zé)任的重大,農(nóng)村的教育與城市的教育差距實(shí)在太大了,真是天壤之別。我們鄉(xiāng)村老師只有不斷地完善自己,不斷地充實(shí)自己,不斷去補(bǔ)充桶里的水,不斷地更新桶里的水,才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,才能更好地去教書(shū)育人。我要盡自己的綿薄之力做好鄉(xiāng)村教育工作。

  最后,通過(guò)這次體驗(yàn)式培訓(xùn),我要把這種愛(ài)傳承下去,把這愛(ài)播種在鄉(xiāng)村的土壤里,把自己的所見(jiàn)、所聞與本校的師生共同分享,讓他們更加了解“xxx”,喜歡“xxx”。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

  我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座。這次講座給了我很大觸動(dòng)。優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新,受益匪淺。我對(duì)自己的教育工作進(jìn)行了反思,了解了自己的不足,明確了前進(jìn)的方向,我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),科學(xué)管理班級(jí),教育好學(xué)生。下面是我聽(tīng)講座的幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、班主任要有愛(ài)心、責(zé)任心。

  班主任是為學(xué)生服務(wù)的,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、責(zé)任心。作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

  二、班主任要善于激勵(lì)學(xué)生。

  賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作非常重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功!苯處煈(yīng)善于觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。班主任在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。

  三、班主任要提高自身修養(yǎng),做好學(xué)生的表率。

  學(xué)高為師,身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識(shí)高的'老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,是不會(huì)受到效果的。應(yīng)以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

  20xx年5月至7月,我有幸參加了鄉(xiāng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班,并完成了九個(gè)課程的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了各位老師的精彩教學(xué),讓我受益良多;仡欉@幾天來(lái)的學(xué)習(xí)情況,我就對(duì)我來(lái)說(shuō)印象比較深刻的課程淺談以下學(xué)習(xí)心得:

  一、尹文剛老師的《中小學(xué)教師壓力管理與心理調(diào)適》。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我對(duì)教師心理健康有了全新的認(rèn)識(shí),心態(tài)的調(diào)整是我們教育教學(xué)的職業(yè)所決定的,身體健康、心理健康的教師,才能正常進(jìn)行日常的工作,才能培養(yǎng)出身心健康、高素質(zhì)的學(xué)生。隨著社會(huì)的進(jìn)步,社會(huì)對(duì)教師職業(yè)精神及專(zhuān)業(yè)能力有了更新、更高的要求。教師要跟上時(shí)代的步伐、適應(yīng)時(shí)代的要求,必須不斷學(xué)習(xí),牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念與意識(shí),保持良好的心態(tài),掌握一些心理健康方面的知識(shí),通過(guò)放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交談等方法來(lái)減輕工作壓力。

  二、《英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)綜述及案例分析》。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)的具體設(shè)計(jì)和內(nèi)容,是推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的靈魂。本課以英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)為研究對(duì)象,從英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)途徑和測(cè)評(píng)方法等角度著重分析其研究發(fā)展歷程,為一線教學(xué)提供明確的改革方向。

  三、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法分享》。通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓真正了解了在當(dāng)下的英教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的.英語(yǔ)思維能力極其重要,即在使用英語(yǔ)進(jìn)行理解和表達(dá)時(shí),第一思維是用英語(yǔ),而并非先用母語(yǔ)理解再進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化。中國(guó)傳統(tǒng)教育更多的偏向老師的“教”,學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)形之中就處于被動(dòng)地位了。很多學(xué)校會(huì)因?yàn)閷W(xué)生年齡小的緣故而不重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這樣的做法是有失妥當(dāng)?shù)。學(xué)習(xí)的主體、課堂的中心都應(yīng)該是學(xué)生,忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),學(xué)生是課堂主人的愿想就難以實(shí)現(xiàn)。抓住學(xué)生的好奇心理、比賽心理,充分挖掘我們的英語(yǔ)教材,擴(kuò)展教材內(nèi)容,細(xì)化活動(dòng)步驟,在不同階段拋出不同層次的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生多方位思考,聽(tīng)取他們的思維成果。同時(shí)給機(jī)會(huì)讓學(xué)生提問(wèn)題,不管是什么角度什么方向,只要源于實(shí)際都應(yīng)給予肯定。

  通過(guò)培訓(xùn),更能深切體會(huì)每一個(gè)地方的情況不一致,很多教法、模式適應(yīng)一個(gè)地區(qū)的學(xué)生卻不一定適合另一個(gè)地區(qū)的學(xué)生,老師在設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法和進(jìn)行課堂改革的時(shí)候一定要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,貼合實(shí)際的才是最實(shí)用的。一個(gè)個(gè)體發(fā)展都有差異性,每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,這是亙古不變的定律,作為教師應(yīng)該做的是引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向思考,積極的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難,充分的肯定他們的學(xué)習(xí)成果,這樣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展才是有利的。

  總之,通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

  為準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材的編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),根據(jù)市教育局的安排,20x年10月29日至31日,我有幸參加了20x年晉城市鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn)。浙江省長(zhǎng)興縣教育研究中心的沈莉校長(zhǎng)和國(guó)家特級(jí)教師莫晶老師對(duì)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材作了深入的解讀和分享,令我受益匪淺,收獲頗多。通過(guò)此次培訓(xùn),我進(jìn)一步了解和掌握了統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材的發(fā)展方向和目標(biāo),認(rèn)識(shí)到在以往教學(xué)中存在的不足之處。作為一名剛剛?cè)肼毑痪玫男W(xué)語(yǔ)文教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。

  作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。沈莉教授講解的'《尋找適合兒童的字詞教學(xué)》對(duì)我的觸動(dòng)頗深。由于我所帶的地區(qū)屬于偏遠(yuǎn)山區(qū),學(xué)生少,所以我擔(dān)任了一二年級(jí)復(fù)式班的語(yǔ)文教師,說(shuō)實(shí)話,真是小馬過(guò)河頭一次,只能摸著石頭過(guò)河,通過(guò)沈莉教授的講解,我對(duì)一二年級(jí)的教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),沈莉教授也帶來(lái)了適合兒童教學(xué)的教學(xué)策略三法。

  策略一,要正確解讀,摸清學(xué)情;教材解讀要到位,設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)單了解學(xué)情,教材每個(gè)單元的篇章頁(yè)、課后習(xí)題,識(shí)字要做到歸類(lèi)識(shí)字;

  策略二,確定重難點(diǎn),多種方法識(shí)字,音形義相結(jié)合,析字理,強(qiáng)化偏旁的字理意識(shí),做到教一個(gè)得一串,關(guān)注語(yǔ)用,鏈接生活,勾連識(shí)字;

  策略三,適時(shí)總結(jié),當(dāng)堂鞏固,鞏固的方式多元化,編兒歌鞏固,復(fù)現(xiàn)鞏固,練習(xí)鞏固,正確書(shū)寫(xiě)。沈莉老師的講座于我而言,如同及時(shí)雨般,指明了我在今后教學(xué)的方向,具有很強(qiáng)的可操作性,相信通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐會(huì)有很好的效果。

  總之,通過(guò)這三天的培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

  王老師既是個(gè)溫文儒雅的學(xué)者,更是個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯空。這是我第三次聽(tīng)他的講座,每一次都是那么的觸及人的內(nèi)心。

  作為一名鄉(xiāng)村的語(yǔ)文教師,我也是迫切的想知道語(yǔ)文課到底該怎樣上,什么樣的語(yǔ)文課才算一節(jié)好課。王老師的講座給了我很好的解答。王老師在報(bào)告中指出當(dāng)今好課的標(biāo)準(zhǔn)該有“三味和四種意識(shí)”。我們都知道這語(yǔ)文三味是王崧舟老師的理念,三味即語(yǔ)文味、人情味和書(shū)卷味。富有這三味的語(yǔ)文課一定是一節(jié)好的`語(yǔ)文課;四種意識(shí)即學(xué)科意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、板塊意識(shí)和主體意識(shí)。這四種意識(shí)也是目前很多大家提出的重要意識(shí),想必好的語(yǔ)文課是離開(kāi)不了這些“味”和意識(shí)的。那么該如何把這好課的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中呢?王錦起校長(zhǎng)指出,首先作為老師要練就過(guò)硬的基本功,提高駕馭課堂的能力。課堂不能完全是教師的預(yù)設(shè),要關(guān)注課堂生成;其次要認(rèn)真?zhèn)湔n,不能忽略教學(xué)流程。自己去深入的解讀文本,才能很好的應(yīng)對(duì)學(xué)生在解讀過(guò)程中出現(xiàn)的奇思妙想。解讀文本時(shí)要考慮作者為什么要這么寫(xiě),編者為什么要選這篇文章,學(xué)生從中能學(xué)到什么,這樣教師在設(shè)計(jì)教學(xué)流程就不會(huì)失去學(xué)科性,也就抓住了語(yǔ)文的東西。

  最后王老師勸誡我們青年語(yǔ)文教師要敬業(yè)、愛(ài)生、尚德、善思。作為老師要把上好課作為最基本的要求,要發(fā)自內(nèi)心的精心呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,注重自己的師德修養(yǎng),加強(qiáng)教學(xué)研究,這樣才是教育需要的好的教師。

  聽(tīng)了王校長(zhǎng)的報(bào)告后,我也暗自下決心要多讀書(shū),拓寬知識(shí)面,更新教學(xué)理念,在前行的教育路上,我定會(huì)懷揣屬于我的教育夢(mèng)想,風(fēng)雨兼程!

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

  xxxx年6月8日至6月17日,我有幸參加“海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)東部地區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)”活動(dòng)。聽(tīng)了符貽梁老師的《小學(xué)低中作文教學(xué)內(nèi)容與方法》,小學(xué)常規(guī)管理專(zhuān)題:《語(yǔ)文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動(dòng)開(kāi)展的要求》很開(kāi)心有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這是我從教8年來(lái),第一次走出大山來(lái)到美麗的?凇Mㄟ^(guò)課堂教學(xué)研討,聆聽(tīng)專(zhuān)家、名師精彩的講座,使我受益匪淺,感受頗多。

  6月9日至10日上午,我們來(lái)到慕名已久的?诰吧綄W(xué)校海甸分校,這里校園優(yōu)美,景色迷人,我特別欣賞景山學(xué)校的校訓(xùn):“好讀書(shū),讀好書(shū),人生路上不會(huì)輸”這句話。校園里洋溢著濃濃的書(shū)香味道。使人感到十分舒服。在此,我們觀摩了四節(jié)語(yǔ)文課,課堂觀摩活動(dòng)課空間廣闊,形式多樣,有識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)、有閱讀教學(xué),有口語(yǔ)交際、有主題班會(huì)。無(wú)論哪種類(lèi)型的課都給我留下深刻的印象。執(zhí)教老師教學(xué)方法靈活多樣,教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計(jì),教學(xué)語(yǔ)言豐富生動(dòng),以及變化多端的多媒體課件,無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)。

  許波老師那富有兒童化的語(yǔ)言,向陽(yáng)老師靈活多樣的教學(xué)方法,黃文娟老師嫻熟的課堂組織能力,都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。特別是他們適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),巧妙運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生,而且評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多彩,具有藝術(shù)感染力,讓我感受到教學(xué)魅力之所在,同時(shí)也感到自己的淺薄。

  通過(guò)兩天觀摩研討,我認(rèn)識(shí)到:一是教學(xué)過(guò)程要充分體現(xiàn)學(xué)生的.主體地位,使學(xué)生真正成為課堂的主人;二是要注重問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下通過(guò)自己的努力去探索、發(fā)現(xiàn);三是教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;四是通過(guò)小組合作充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí);五是為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì),搭建發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  除了課堂教學(xué)觀摩外,我還聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家和名師的精彩講座。符貽梁老師主講的小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的基本規(guī)范和要求,讓我深受啟發(fā)。在識(shí)字教學(xué)中,應(yīng)注重漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣,提高書(shū)寫(xiě)漢字的能力。感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí);王萍老師主講的文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì),更是讓我耳目一新,茅塞頓開(kāi),受益匪淺,使我對(duì)教材解讀有了全新的認(rèn)識(shí)。教師只有吃透教材,吃透學(xué)生,教學(xué)設(shè)計(jì)思路才更清晰、合理,才能更好的為教學(xué)服務(wù)。夏美娟老師主講的手工制作,讓我收獲成功的喜悅,夏老師語(yǔ)言樸實(shí)、貼切沒(méi)有太多亮麗的詞藻,但她教我們制作手工時(shí)那種細(xì)致與耐心讓我感動(dòng)。簡(jiǎn)單的圖解,手把手地教,我們很快就學(xué)會(huì)了小方桌和沙發(fā)椅的制作,在展示作品的時(shí)候,我激動(dòng)不已。我想:如果我們老師掌握一些手工,也許我們的課堂就不會(huì)枯燥無(wú)味,也許我們的課堂也很精彩。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),不斷探索,取人之所長(zhǎng),不己之所短。用自己的課堂提升自己,努力發(fā)展為一名新型的鄉(xiāng)村教師。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

  未成年人犯罪、校園傷害案件頻發(fā),早已引發(fā)公眾對(duì)中小學(xué)法治教育的質(zhì)疑和批評(píng),加強(qiáng)法治教育的呼聲日益高亢。道德與法治教育的重要性日漸凸顯,10月17日—19日,我與全市的200多名優(yōu)秀教師一起參加了市教育局組織的晉城市鄉(xiāng)村教師能力提升培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由人民教育出版社綜合文科室主任編輯、副編審安子琴老師,北京市昌平區(qū)進(jìn)修學(xué)校道德與法治學(xué)科教研員宋金紅老師,北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院,北京市學(xué)科帶頭人,市級(jí)骨干教師樊雪紅老師主講。

  三位專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)豐富,分析透徹,講座各有千秋。她們從單元到課題到活動(dòng)主題,細(xì)致入微地講解了教材每幅圖、每個(gè)留白、每個(gè)繪本的設(shè)計(jì)理念。教師們可以根據(jù)學(xué)情深層次地備課,利用好案例,讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

  其中最讓我印象深刻的是北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院的樊雪紅老師,她對(duì)統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行了解讀。

  首先,樊老師列舉了多個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,對(duì)于真實(shí)發(fā)生的事件進(jìn)行分析,引起了很多老師的反響,從而引出道德與法治這一課程設(shè)置的背景和意義。

  然后,她對(duì)四年級(jí)上冊(cè)教材的總體特點(diǎn)進(jìn)行了介紹,并對(duì)教材中各課進(jìn)行詳細(xì)解析。

  最后,樊老師對(duì)四年級(jí)上冊(cè)這一本教材的.使用方法提出了建議,讓我知道了教材編排的基本思路和意圖,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題,針對(duì)家庭,班級(jí),媒介,環(huán)保問(wèn)題上應(yīng)該從兒童經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該提出明顯的價(jià)值導(dǎo)向。

  通過(guò)培訓(xùn),我真正感受到《道德與法治》是一門(mén)有魅力的課程。應(yīng)該教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小事做起,遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,自覺(jué)守法。教育學(xué)生“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規(guī)。比如怎么樣過(guò)馬路,不能打擾別人休息,不能破壞文物,在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等。有很多事情在一些同學(xué)看來(lái)是不起眼的小事,像隨地吐痰,亂闖紅燈,實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習(xí)法律,增強(qiáng)是非判斷能力,自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)、法律法規(guī)。

  要教導(dǎo)學(xué)生從身邊做起,預(yù)防犯罪。積極學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》,警惕學(xué)習(xí)生活中的不良行為,加強(qiáng)自身修養(yǎng),用科學(xué)知識(shí)武裝自己的頭腦,要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),自覺(jué)接受家庭和學(xué)校的教育管理。要提高鑒別能力,不要學(xué)習(xí)和模仿電視、電影和文學(xué)作品中的犯罪行為。要謹(jǐn)慎交朋友,不要和社會(huì)上品性不端的閑散人員交往,特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比,不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況,以免給自己帶來(lái)不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙,遇事多留個(gè)心眼,警惕各種不良誘惑,對(duì)陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學(xué)會(huì)用報(bào)警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

  只有從小處入手,一點(diǎn)一滴的滲透教育,法制教育才能有效,更加有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。此次培訓(xùn)的所學(xué)將引領(lǐng)和指導(dǎo)我今后的教學(xué)工作,我會(huì)用新理念,新方法,去大膽嘗試《道德與法治》課的教學(xué),做新時(shí)代的四有好老師。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

  我校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師的視頻,我被他們的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的事跡所感動(dòng)。特別是海南省的李修雄老師的事跡,讓我深有感觸多多。

  李修雄老師從教多年,卻從未要求過(guò)什么。他不計(jì)個(gè)人得失,一心只為教育。燃燒自己,照亮別人,靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格,表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù),構(gòu)建不同的教學(xué)模式,但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力,是教師完成卓有成效工作的必備條件。下面結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā),談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

  我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細(xì)心",去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

  二、要用愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生

  優(yōu)秀教師李修雄老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的`真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),那才是我們最大的心愿。

  三、要有端正的工作態(tài)度

  要想讓課堂有亮點(diǎn),一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng),水平再高,缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來(lái)做,把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

  我做為一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。因此,在以后的教育職業(yè)生涯中,我將要用我的激情,用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力,持之以恒,把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

  為期四天的培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,通過(guò)培訓(xùn)帶給我們思想上的沖擊可謂是長(zhǎng)江后浪推前浪的氣勢(shì),為了能在以后的教學(xué)過(guò)程中把一些緊跟時(shí)代的思想以及創(chuàng)新的一些做法得以體現(xiàn)和運(yùn)用,我在此做一點(diǎn)梳理和內(nèi)化。

  我們來(lái)回顧一下這四天的收獲,首先我們了解了《立德樹(shù)人,師德師風(fēng)建設(shè)》的重要性,然后我們由汪華英主任帶領(lǐng)到校園欺凌的科學(xué)研究中,我們也深入到心理健康教育這塊非常重要卻比較艱難的教育領(lǐng)域,也學(xué)習(xí)了如何提升教師溝通力,最后我們學(xué)習(xí)并交流了核心素養(yǎng)背景下的英語(yǔ)課堂教學(xué)及基于話題的中考英語(yǔ)備考策略,特別是我們的兩位優(yōu)秀老師還做了示范課的引領(lǐng),回想一下這四天的精神大餐可謂是豐富多彩,營(yíng)養(yǎng)均衡,不僅讓我們這些一線的教師們看到了自己的差距,而且讓我們今后努力的方向更明確,戰(zhàn)略更高,戰(zhàn)術(shù)更巧,真心感謝我們國(guó)家對(duì)于我們教師隊(duì)伍的關(guān)心和厚愛(ài),也感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各位老師的辛苦付出!

  以下我來(lái)具體談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲。

  關(guān)于立德樹(shù)人,師德師風(fēng)建設(shè)。我們最大的感受就是:利用好自己職業(yè)的特殊性,身先示范,要立德樹(shù)人,先立德樹(shù)己,不斷努力把自己打造成擁有高尚的靈魂,健康的體魄,具有先進(jìn)的理念,正確的思想,知識(shí)淵博,思維敏捷,技藝精湛,技巧高超,情感豐富,心態(tài)良好的社會(huì)主義新時(shí)代的優(yōu)秀教師。

  關(guān)于校園欺凌。毫不夸張地說(shuō),在這之前對(duì)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)之停留在很淺層的`字面理解上,甚至?xí)X(jué)得我周?chē)膶W(xué)生們一片欣欣向榮,應(yīng)該沒(méi)有欺凌吧,然而是自己太淺薄了,通過(guò)學(xué)習(xí)之后,認(rèn)識(shí)到欺凌是無(wú)處不在的,各種各樣的,也意識(shí)到作為一名教師應(yīng)該承擔(dān)起校園反欺凌的責(zé)任來(lái),感受到在我們的工作中,只要能再細(xì)心一點(diǎn),可能就會(huì)把某些欺凌消滅在萌芽狀態(tài);只要再耐心和理智一點(diǎn),就不會(huì)對(duì)某些孩子造成心靈上的傷害,只要觀察力再敏銳一點(diǎn),就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些比暴力欺凌更隱蔽的語(yǔ)言欺凌和社交欺凌,也應(yīng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)這個(gè)重要伙伴共同關(guān)注,共同解決問(wèn)題。

  關(guān)于《心理健康教育》。隨著社會(huì)的現(xiàn)代化程度不斷加強(qiáng),我們現(xiàn)在的學(xué)生身體越來(lái)越高大強(qiáng)壯了,心理卻越來(lái)越脆弱了,我們不禁會(huì)反問(wèn):到底怎么了?自殺事件的頻發(fā)抑郁檢出率的升高告訴我們:原因有很多---家庭矛盾,學(xué)業(yè)壓力,師生矛盾,心理問(wèn)題,情感糾紛,校園欺凌等。的確,我國(guó)中小學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀,幸好國(guó)家現(xiàn)在已經(jīng)重視起來(lái),出臺(tái)各種政策和舉措,而作為教師,我們要具有必備的心理健康知識(shí),去處理實(shí)際生活中遇到的各種貌似不可思議的問(wèn)題。遵循規(guī)律,事半功倍,皆大歡喜。青春期孩子的叛逆就是很好的例子。

  關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力的提升方面。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講解之后,恍然大悟。在以后的教學(xué)過(guò)程中從以下幾個(gè)方面改進(jìn)

  找準(zhǔn)方向,目標(biāo)明確。在平時(shí)的課堂教學(xué)中緊緊圍繞山西省中考評(píng)價(jià)的“一核 六維 四手段”展開(kāi)教學(xué)

  研究中考試題,知己知彼。做到有的放矢

  話題整合 精準(zhǔn)教學(xué)這要求老師具備很高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),需要具備高度概括和提煉的能力,繼續(xù)努力。

  課堂追求“問(wèn)題導(dǎo)向 基于情景 深度思維 高度參與”的模式

  英語(yǔ)是一門(mén)非常講究形式邏輯的語(yǔ)言。給學(xué)生講透背后的邏輯,他們就會(huì)學(xué)的更容易。并給他們提供盡可能多的真實(shí)情境去實(shí)踐,才能讓能力得以提高。

  短暫而精彩的培訓(xùn)即將結(jié)束,我們將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn),不斷學(xué)習(xí),精益求精。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

  對(duì)于我,一個(gè)在一線長(zhǎng)期代課的老師而言,很少參加外出培訓(xùn),久而久之便養(yǎng)成了惰性,按部就班的教書(shū),認(rèn)為外面也不過(guò)如此。從內(nèi)心里對(duì)成長(zhǎng)是拒絕的,認(rèn)為培訓(xùn)過(guò)后,只是持續(xù)幾天的熱度,過(guò)后該怎樣還是怎樣沒(méi)有太大的變化,也沒(méi)有太大的意義。但這次培訓(xùn),對(duì)我卻是一個(gè)很大的觸動(dòng),改變了我的看法,我覺(jué)得只要愿意,還是會(huì)有所為的,它不關(guān)乎年齡,也與學(xué)歷無(wú)關(guān),只要你愿意做一棵思想的小草,你也可以豐盈的在陽(yáng)光下舞蹈。

  兩天的時(shí)間不長(zhǎng),但收獲頗豐,對(duì)我而言,心靈受了很大的觸動(dòng)。首先,改變了我的教學(xué)理念。我一直以來(lái)認(rèn)為教語(yǔ)文是最不能凸顯老師工作的,語(yǔ)文細(xì)碎而繁瑣,短期收效不高,長(zhǎng)期家長(zhǎng)看不到,焦慮的家長(zhǎng)催生了老師的焦慮,于是語(yǔ)文也加入了刷題的大軍,我有百般無(wú)奈也選擇了默然接受。一天天的照本宣科已麻木了我的神經(jīng),我亦步亦趨跟著教參走,不敢越雷池一步,生怕影響了學(xué)生的成績(jī)。今天,聽(tīng)北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院董華林老師的講座,使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),語(yǔ)文也是可以有所為的。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)也是可以提高的。教師不僅僅是教參的傳聲筒,他要會(huì)思考,有獨(dú)立的思想,有學(xué)貴有疑的精神,這樣他的學(xué)生才會(huì)真正的提高語(yǔ)文素養(yǎng),才會(huì)真正的提升語(yǔ)文的能力。董老師的一句話我印象頗深:結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行合乎情理的分析和判斷。我拿到教材,有時(shí)也有疑問(wèn),但是都選擇了和教參和解,無(wú)論是否理解,我都欣然接受。對(duì)于學(xué)生而言,以其昏昏,豈能使人昭昭。于是,很多問(wèn)題都擱置了。但是董老師用很多的實(shí)例為我們提供了更為合理的解讀,他的解讀是在對(duì)教材的深入理解后做出的,是在對(duì)學(xué)生問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)中提出的,長(zhǎng)此以往,不僅老師的素養(yǎng)提高了,學(xué)生的素養(yǎng)也在有價(jià)值的提問(wèn),學(xué)習(xí),反思中有了質(zhì)的飛躍。

  其次,找到了今后教學(xué)的目標(biāo)。董老師提出了語(yǔ)文教學(xué)“3+2”,所謂“3+2”,就是發(fā)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值,設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),實(shí)施有效指導(dǎo),這是對(duì)教師而言,要做到這三點(diǎn),養(yǎng)成語(yǔ)文習(xí)慣,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這是對(duì)學(xué)生而言的,學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)。教師的教是前提,學(xué)生形成能力是關(guān)鍵,最終教是為了不教,這是終極目標(biāo)。于我,這件事情做起來(lái)很難,但我也愿追隨董老師的腳步,把這件事做好。爭(zhēng)取我的學(xué)生可以達(dá)到不教勝于教的目標(biāo)。董老師不僅提出了理論指導(dǎo),更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),《最后一課》,《濟(jì)南的冬天》,《背影》等的深度解讀,為我們提供了很好的藍(lán)本,照貓畫(huà)虎,我想即使不是虎,也終有幾分像吧。

  最后,拓寬了我的語(yǔ)文視野。作為一名鄉(xiāng)村教師,資源有限,見(jiàn)識(shí)有限。聽(tīng)兩位老師講課,真正意識(shí)到自己是井底之蛙,語(yǔ)文天地是如此廣闊。傳統(tǒng)文化滲透其中,對(duì)于傳統(tǒng)文化我們要有全新的認(rèn)識(shí)。李永茂老師編寫(xiě)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)備考叢書(shū)》,為我們?cè)敿?xì)地介紹了傳統(tǒng)文化各方面的知識(shí),對(duì)于拓寬我們的視野,豐富我們的知識(shí)是大有裨益的。老師的思想高屋建瓴,凸顯了我文化的不足,我只有做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的`人,才能跟上發(fā)展的步伐。

  零零散散寫(xiě)了這么多,其實(shí)只是對(duì)這次培訓(xùn)一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的思考和感悟。今后教學(xué)的路還很長(zhǎng),一次培訓(xùn),轉(zhuǎn)變的是思想,要想真正提升自己,也提升學(xué)生的能力,我想要做的事還有很多。我唯有一步一步走下去,才能至于千里之外。語(yǔ)文教學(xué),我一直在路上,我愿堅(jiān)定不移地走下去。

  上學(xué)期聯(lián)校組織了全體老師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn),作為一位剛參加工作的新人,很興奮能夠參加這樣的培訓(xùn),為我在今后的教學(xué)工作又積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)分三個(gè)部份,即教學(xué)研究從哪開(kāi)始、聊聊教學(xué)那點(diǎn)事、慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教,分別有三名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和我們交換了他們的經(jīng)驗(yàn)。

  一、《教學(xué)研究從哪開(kāi)始》--潘成寶潘老師總結(jié)了他多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn),告知我們教學(xué)研究應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行:

  一、備課,也叫策略研究。簡(jiǎn)言之,就是要了解課標(biāo),熟習(xí)教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備;

  二、上課,也稱(chēng)臨床研究。我們應(yīng)當(dāng)以研究的態(tài)度進(jìn)行教學(xué),學(xué)會(huì)調(diào)控課堂。

  三、聽(tīng)課,即比較研究。聽(tīng)要講求技能,會(huì)聽(tīng)會(huì)記才是重點(diǎn),聽(tīng)要分清主次,記要有重點(diǎn)。

  四、評(píng)課,稱(chēng)為診斷式研究。評(píng)價(jià)一節(jié)課的成功與否,要從教學(xué)的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點(diǎn)等多方面進(jìn)行。

  五、教后記,反思性研究。反思要有主題。既要反思成功的地方,還要思考不足的地方,和如何處理不足,真正起到反思的效果。

  六、讀書(shū),這是更新觀念、尋求精神交點(diǎn)的研究。只有多讀書(shū)才會(huì)勤于思考,不斷更新觀念,尋求更好的進(jìn)步。

  二、《聊聊教學(xué)那點(diǎn)事》--張永勝?gòu)埨蠋焺t是從十個(gè)方面分別先容了他的經(jīng)驗(yàn)

  一、深透掌控教材內(nèi)涵。我們要去掌控教材的編寫(xiě)意圖,創(chuàng)造性地處理教材。

  二、重視聯(lián)系生活實(shí)際。正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容二者之間的關(guān)系,創(chuàng)造出水乳融合的效果。

  三、有效組織探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運(yùn)動(dòng)的活動(dòng),教師作為引導(dǎo)者要想法給學(xué)生口說(shuō)、手動(dòng)、耳聽(tīng)、眼看、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。

  四、適度進(jìn)行實(shí)踐操縱。教師的直觀操縱和學(xué)生的適度適當(dāng)操縱,都是學(xué)生感知知識(shí)的重要方法和手段。

  五、積極創(chuàng)設(shè)趣味情形。有趣的學(xué)習(xí)能更好的激起學(xué)生的欲望。經(jīng)常使用的有故事情形、游戲情形、謎語(yǔ)情形、順口溜情形等。

  六、精心引提題目思考。讓學(xué)生思考的題目一定是要有價(jià)值的。

  七、切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)。

  八、理智展開(kāi)合作交換。這個(gè)進(jìn)程中,教師作為引導(dǎo)者要掌控好整個(gè)課堂的秩序性、有效性,和必要的干預(yù)。

  九、公道應(yīng)用教學(xué)手段。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合,到達(dá)優(yōu)化組合、上風(fēng)互補(bǔ)、高效低耗、本小利大。

  十、中肯進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不單單要關(guān)注成功者,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹目隙ā?/p>

  三、《慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教》--白建明白老師主要從四個(gè)方面交換了小學(xué)語(yǔ)文怎樣提升瀏覽能力

  一、咬文嚼字。小學(xué)語(yǔ)文要講求兒童性,要走進(jìn)兒童,要讓學(xué)生在大量的瀏覽中學(xué)有所得、把握學(xué)法、學(xué)得快樂(lè)。

  二、題目探究。語(yǔ)文課堂的流行病不勝枚舉,但作為一位合作者、引導(dǎo)者和組織者,一定要實(shí)現(xiàn)從意識(shí)的轉(zhuǎn)變到行動(dòng)的落實(shí)這一進(jìn)程。

  三、尋味語(yǔ)文。一定要讓瀏覽具有語(yǔ)文味。要正確深入研究讀本,精心預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),奇妙處理師生關(guān)系,修建良好的課堂氛圍。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)12

  xxxx年暑假里,我有幸參加了臨高縣邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師縣級(jí)普及性培訓(xùn)。這次培訓(xùn),在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下,讓我們有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家和同行佼佼者的講座,聆聽(tīng)他們?cè)诨A(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的理論成果,結(jié)識(shí)不同單位的學(xué)員朋友,共同分享在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《師德專(zhuān)題講座》、《繪畫(huà)技巧與操作》、《普通話溝通的橋梁》、《實(shí)用信息技術(shù)能力提升操作解讀》、《如何備課、上好一堂語(yǔ)文課》、《小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀實(shí)用訓(xùn)練》、《新版一年級(jí)語(yǔ)文教材解析與實(shí)施策略》、《兒童讀寫(xiě)繪》、《在教育工作中分享人生快樂(lè)》、《基于目標(biāo)的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課例解讀》、《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)解讀》、《有多少課是有備而來(lái)》、《小學(xué)語(yǔ)文中低段課堂教學(xué)策略》等。在七天的理論培訓(xùn)里,我聆聽(tīng)了王琴玉省級(jí)語(yǔ)文專(zhuān)家和鄭海軍語(yǔ)文骨干教師精彩的講座,感受了名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的'操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。9月19至21日又進(jìn)行了三天的聽(tīng)課、備課、磨課和展示課,讓我感受到集思廣益所帶來(lái)的教學(xué)效果。下面就來(lái)談?wù)勎遗嘤?xùn)后所獲得的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、要善于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)方面的能力

  學(xué)生的思維往往是從對(duì)學(xué)習(xí)材料的疑問(wèn)開(kāi)始的。要讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)能力,還要在探究中找到問(wèn)題的的答案。這一過(guò)程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)獲取新知識(shí)的思維過(guò)程。而解決必須要提出問(wèn)題,教學(xué)中如何提出問(wèn)題,如何激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題興趣,增強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題化意識(shí),提高學(xué)生的問(wèn)題化能力,充分發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題化學(xué)習(xí),我覺(jué)得新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué),要重視問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)。

  美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:“滿足人的愛(ài)和受尊重的需要,人就會(huì)感受到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有能力,從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要!睘榱俗寣W(xué)生得到這種需要的滿足,在教與學(xué)中,我們應(yīng)樹(shù)立一種師生互動(dòng)、平等合作的思想,也要有學(xué)生是主角演員的思想;我們還應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一種寬松、和諧、愉悅的教與學(xué)的問(wèn)題氛圍,也就是我們要巧妙的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使其產(chǎn)生好奇心,激起學(xué)生求知欲望,喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  二、充分預(yù)設(shè)是上好課的重要前提。

  教師備課工作要做的再細(xì)致些,在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,既要備教材、備學(xué)生,更要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對(duì)策,充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)起點(diǎn)。只有做好充分的準(zhǔn)備,課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢,才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)13

  本次培訓(xùn)主題為“文本解讀”,何為課文解讀?以我的理解,便是對(duì)這篇課文分析,對(duì)課文思想感情,寫(xiě)作手法謀篇布局的解讀,回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在自己的備課過(guò)程中,少有認(rèn)真地解讀課文,大都囫圇吞棗地通讀完后,快速理清作者思路及教學(xué)思路,或是借助教參,對(duì)教參奉若圣旨,完全喪失了自我思考能力。在培訓(xùn)中,施茂枝教授所說(shuō):課文解讀要掌握與編者對(duì)話的正確途徑,比如說(shuō)單元導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利資源,要秉持正確態(tài)度與文本對(duì)話。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn),往往是平時(shí)容易忽略的,如施教授舉例《為中華之崛起而讀書(shū)》一課中,眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開(kāi)教學(xué),而忽略了這一組課文教學(xué)目標(biāo)是圍繞“成長(zhǎng)”為專(zhuān)題,施教授的教學(xué)設(shè)計(jì)中就圍繞了這一專(zhuān)題,運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對(duì)比促悟等方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”志向的不凡,領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的原因,了解“立志”和“成長(zhǎng)”的關(guān)系。由此可見(jiàn),在對(duì)文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源,賞析作品的主題思想,不僅要以普通讀者的身份讀,更要以語(yǔ)文教師的身份讀,并結(jié)合自己的思考,有思考就有發(fā)現(xiàn),如能沉下來(lái)心來(lái)細(xì)細(xì)品味,解讀文本定會(huì)有自己的一番的體會(huì)。

  在培訓(xùn)中,施教授也與我們分享了他的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和技法,首先是教學(xué)目標(biāo)的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn):

  1、要言意兼得,不要得意忘言

  2、要三維整合,不要三維分離

  3、要具體可測(cè),不要空泛無(wú)際

  4、要目標(biāo)與內(nèi)容一致,不要二者分家,教學(xué)目標(biāo)是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標(biāo)準(zhǔn)和要求,這是在上課前我所寫(xiě)的四年級(jí)下冊(cè)《永生的眼睛》中的'教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操:對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲;

  2、教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線,有感情地朗讀,以讀促思。

  結(jié)合老師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目標(biāo)改為以下兩點(diǎn),

  1、以“驕傲”一詞為主線,讓學(xué)生通過(guò)“找驕傲”“品驕傲”體會(huì)作者一家人的高尚情操:對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲;有感情地朗讀課文

  2、邊讀書(shū)邊思考,找出文中父親語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)父親關(guān)愛(ài)他人,無(wú)私偉大的精神;聽(tīng)了老師的講解,發(fā)覺(jué)以往的目標(biāo)確實(shí)定位空洞,缺乏意義,更偏離課堂中的教學(xué),改動(dòng)之后目標(biāo)更加清晰,了然于心,也能更準(zhǔn)確的知道這節(jié)課所要達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

  不僅是教學(xué)設(shè)計(jì)中的方法,在培訓(xùn)中施教授結(jié)合課堂實(shí)例給我們講解了“兒童文學(xué)體課文的教學(xué)”“古詩(shī)詞教學(xué)的基點(diǎn)和思路”等課程,在教學(xué)中,適時(shí)地給我們穿插教學(xué)實(shí)踐中的一些實(shí)錄,讓我們?cè)诶碚撝心軌蚪Y(jié)合實(shí)踐理解,葉雪冰老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們教授“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”,劉仁增老師的“語(yǔ)用視野下的文本細(xì)讀”等等,

  本次為期十天的培訓(xùn),聆聽(tīng)了數(shù)位名師講解,收獲良多,并且本次培訓(xùn)突出了主題,更加系統(tǒng),更加清晰為我們語(yǔ)文教師提供了多方面的學(xué)習(xí),通過(guò)這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)要成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師,更是需要不斷地提升自身的理論水平,教學(xué)能力等,路漫漫而其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

  4月12日清晨,這是一個(gè)春寒料峭的日子,但我們都精神飽滿地期待著這一天的學(xué)習(xí)收獲,鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)活動(dòng)日志。這天上午,我們準(zhǔn)時(shí)到東風(fēng)小學(xué)的食堂就餐。接著又參加了東風(fēng)小學(xué)的升旗儀式。寒冷的天似乎和我們的心情有些不搭調(diào)。東風(fēng)小學(xué)的學(xué)生們都集合在教學(xué)樓的北操場(chǎng),這的學(xué)生很多,足有兩千多人,這樣的辦學(xué)規(guī)模在農(nóng)村鄉(xiāng)下是沒(méi)有的。學(xué)生們并沒(méi)有整齊劃一的校服,這使我覺(jué)得很自然,也很合乎情理,并沒(méi)有惺惺作態(tài)之嫌疑。孩子們都睜大了好奇的眼睛看著我們。我們30多名教師列隊(duì)于前,和東風(fēng)校的師生們共同參加升旗儀式,心中多少有些激動(dòng),升旗之余東風(fēng)校的老師和我們進(jìn)行結(jié)隊(duì)子活動(dòng)。我們首先被30名少先隊(duì)員佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾,接著是接受東風(fēng)校同仁們向我們贈(zèng)送禮物。升旗后,我們?cè)诙喙δ芙淌矣诌M(jìn)行了簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式。市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),香坊區(qū)教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也做了重要講話,為我們講述了東風(fēng)校的辦學(xué)歷程及其輝煌的辦學(xué)成就,對(duì)我們寄于厚望。希望我們能夠不虛此行,足見(jiàn)此次培訓(xùn)活動(dòng)是受到省、市級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)的高度重視的,這更加增進(jìn)了我們學(xué)習(xí)的積極性。東風(fēng)校負(fù)責(zé)此次培訓(xùn)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)也做了講話,并做出了鄭重承諾,可見(jiàn)他們的責(zé)任心之強(qiáng)。開(kāi)班式結(jié)束后,我們?cè)诟髯灾笇?dǎo)教師的指導(dǎo)下,來(lái)到班級(jí)參加班級(jí)活動(dòng)及聽(tīng)指導(dǎo)教師的課堂常規(guī)課。班級(jí)學(xué)生很多,在指導(dǎo)教師的介紹下,我受到了全班同學(xué)的熱烈歡迎,更讓我高興的是有個(gè)可愛(ài)的小女生還塞給我兩塊糖,這個(gè)舉動(dòng)看似不起眼,卻溫暖了我的心?磥(lái)學(xué)生們非常的喜歡我。作為一名老師無(wú)論何時(shí)何地,只要學(xué)生一見(jiàn)到你就傾心于你,這就覺(jué)得應(yīng)該自豪與慶幸,有句話講的好“親師信其道”,教師應(yīng)該受到學(xué)生的喜歡,學(xué)生喜歡你才會(huì)喜歡你的課堂。指導(dǎo)教師開(kāi)始講課了。黑板旁邊就是一臺(tái)60英寸的液晶電視和電腦,也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué),指導(dǎo)教師講解的是《木橋》的第二課時(shí),教師對(duì)課文的.分析頭頭是道,語(yǔ)言概括力強(qiáng),教學(xué)方法純熟實(shí)效,一看就知這是一位教學(xué)高手。整堂課看似寬松,但卻環(huán)環(huán)相扣,水到渠成,自然、扎實(shí)、高效。

  下午是參觀東風(fēng)校的校園特色文化建設(shè),校園文化解讀。通過(guò)參觀我可以感受到東風(fēng)校深厚的文化內(nèi)涵。校園活動(dòng)的豐富性對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的全面性。對(duì)學(xué)生的文明教育無(wú)處不在,樓道的拐角處,樓梯間的墻上,班級(jí)門(mén)口的墻上,張貼了許多教育學(xué)生文明行事的標(biāo)語(yǔ)班級(jí)班訓(xùn),校風(fēng)校訓(xùn),無(wú)時(shí)無(wú)處不彰顯著教育的魅力。

  雖然這是培訓(xùn)的第一天,但對(duì)東風(fēng)的印象已經(jīng)非常深刻,東風(fēng)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,優(yōu)厚的教學(xué)資源,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是農(nóng)村教學(xué)無(wú)法與之相媲美的,。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)15

  我有幸參加了“20xx年鄉(xiāng)村學(xué)校教師技能提升培訓(xùn)”。下面是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些淺析認(rèn)識(shí)和就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些淺薄看法。

  首先,我認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄了xx老師的精彩講座。優(yōu)秀教師,專(zhuān)家的講座就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)” 。xx老師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。

  清華大學(xué)附屬學(xué)校的xx老師為我們別出心裁的講解了一節(jié)《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》的課程,她指出了從整數(shù)和小數(shù)聯(lián)系的角度看教學(xué)內(nèi)容,課改落實(shí)的必要性,以及在教師教學(xué)行為中應(yīng)該把握的十個(gè)核心概念。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),懂得將教學(xué)課堂與實(shí)際生活相結(jié)合。如果給小數(shù)加上單位的話更有助于學(xué)生理解,特意借助“元角分”來(lái)幫助認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),理解分?jǐn)?shù)的意義。xx老師講到了主要看教師會(huì)不會(huì)提問(wèn)題,了解不了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容是什么,從學(xué)生感興趣的方面提問(wèn)題。這就要求教師要走進(jìn)兒童的心理。了解學(xué)生的認(rèn)知背景,不同的背景的學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏不同,要相信學(xué)生。

  作為數(shù)學(xué)教師,首先自己要對(duì)數(shù)學(xué)充滿激情,要覺(jué)得數(shù)學(xué)好偉大,好了不起,才能讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。在上課的時(shí)候要會(huì)把隱藏的知識(shí)顯性化。找關(guān)系學(xué)習(xí)的線索。還要讓學(xué)生給你找毛病,有助于教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

  老師還給出很多建議:

  1.讀懂學(xué)生需要思考,在沒(méi)有理解之前,先不要否定它。要關(guān)注做法背后的想法,學(xué)生的動(dòng)作,要關(guān)注現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)。

  2.如何找到核心問(wèn)題?

  √學(xué)生調(diào)研

  √學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)(包括知識(shí)技能、方法)

  √學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)

  √學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難

  √學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式等

  3.了解學(xué)生想法的渠道

  √寫(xiě)出三個(gè)好問(wèn)題

  √寫(xiě)出當(dāng)天的困惑

  √概括學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  √編制測(cè)試題目

  4.探索常態(tài)下了解學(xué)生的途徑

  √傾聽(tīng)學(xué)生

  √觀察學(xué)生

  √研究學(xué)生

  因此,在新課程實(shí)施的今天,做學(xué)生的良師益友,改變傳統(tǒng)的師生觀念,建立良好的師生關(guān)系是關(guān)鍵;趣味化教學(xué),遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,應(yīng)力求形式新穎,寓教于樂(lè),減少機(jī)械化的.程序,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要,激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是目標(biāo);巧施教學(xué)方法,根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段;用“活”教材,數(shù)學(xué)源于生活,生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),摸到數(shù)學(xué)。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作,使學(xué)用緊密結(jié)合。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。充分和學(xué)生溝通,了解兒童的心理,讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)科,只有這樣,才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間,才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

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