家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)1
記得的幾年前曾讀過(guò)一位老師寫(xiě)的教育隨筆《每一株小草都有芳香》，文章是今年的第一場(chǎng)暴雪為背景，由讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)清雪工具為主線展開(kāi)，敘述一位教師對(duì)一個(gè)成績(jī)很差的孩子的重新認(rèn)識(shí)。在寒冷的冬天，一個(gè)老師心目中的“差生”放學(xué)后頂風(fēng)冒雪用一輛簡(jiǎn)易的手推車(chē)為班級(jí)買(mǎi)回了幾件清雪工具，讓他的`老師心中暖意盈懷，陷入沉思。
每次大雪的清晨，班級(jí)門(mén)前的掃雪隊(duì)伍中，一定有他的身影。去年冬天，那么頻繁的降雪，每周要掃雪兩三次，他從未缺席。每次交代買(mǎi)東西，他總是認(rèn)真負(fù)責(zé)。去年買(mǎi)爐具，就是他一手承辦，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉。
每次勞動(dòng)后，當(dāng)老師對(duì)他微笑時(shí)，他開(kāi)心的笑容……由此這位老師想起了一句話：每一株小草都有芳香。
這真是一位了不起的老師，他善于發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn)，善于反省自己的教育觀。然而在我們平時(shí)的教育教學(xué)中，又有多少老師關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)很差的學(xué)生呀！
場(chǎng)景一：運(yùn)動(dòng)會(huì)上一位身強(qiáng)力壯的“差生”看到自己班級(jí)的同學(xué)過(guò)到終點(diǎn)后摔倒在地，他馬上沖過(guò)去把同學(xué)扶起后背到班級(jí)……
場(chǎng)景二：音樂(lè)欣賞課一位語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很差的孩子，非常專(zhuān)注的聽(tīng)講，認(rèn)真地為同學(xué)作示范，大膽的表演……一改語(yǔ)文數(shù)學(xué)呆若木雞的表情。
場(chǎng)景三：一位紀(jì)律、學(xué)習(xí)雙差的淘小子，放學(xué)時(shí)主動(dòng)攙扶一位腿腳不靈活的低年級(jí)學(xué)生下樓梯。聽(tīng)孩子們說(shuō)，這個(gè)淘小子不止一次幫助過(guò)有困難的低年級(jí)小同學(xué)了。
不知你們是否也留意過(guò)那些成績(jī)很差的孩子，是否真正走進(jìn)他們的世界，其實(shí)他們對(duì)老師、同學(xué)充滿渴望，渴望被老師關(guān)注，渴望被同學(xué)認(rèn)可，渴望自己的成績(jī)大幅度提高，成為老師、家長(zhǎng)心目中的“好孩子”，然而我們又有多少教師真心贊賞過(guò)學(xué)習(xí)差的學(xué)生。所以我很佩服前面提到的那位老師，正如他所說(shuō)“美麗的大自然，不僅有百般紅紫，更有芳草萋萋。牡丹、臘梅固可入詩(shī)入畫(huà)，連天芳草亦是人間美景。
成績(jī)好的可能會(huì)前途無(wú)量，成績(jī)差的，如果專(zhuān)心于買(mǎi)一方面，同樣大有可為，即便毫無(wú)特長(zhǎng)，如果有一顆樂(lè)于助人的金子般的心靈，美好的品質(zhì)，也可以彌補(bǔ)成績(jī)不好的缺陷。所以我想呼吁我們做老師的，不要只盯著孩子的成績(jī)，而要關(guān)注孩子身心健康，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)2
寒假里，與碩碩一起開(kāi)展讀書(shū)比賽活動(dòng)。每天中午、晚上，都可以看到娘倆或坐或臥于床上看書(shū)的身影，那一刻，家里安安靜靜地，心中卻是滿滿的踏實(shí)。我喜歡讀書(shū)，碩碩也喜歡，也可以說(shuō)，碩碩愛(ài)讀書(shū)，給了我讀書(shū)的動(dòng)力，讓我每天可以把讀書(shū)當(dāng)做一件大事來(lái)看待，每一天不放棄。能夠從每天的繁忙工作、日�，嵤轮谐槌鰰r(shí)間，沉浸在書(shū)的世界里，品味著那一句句充滿著愛(ài)的文字，或者思索著一段段人生的體驗(yàn)，實(shí)在是一件幸福的事情。
我喜歡讀書(shū)，喜歡讀小說(shuō)，那種細(xì)細(xì)流淌于字里行間的動(dòng)人情愫，總是可以撥動(dòng)我柔軟的心房；喜歡讀散文詩(shī)，精雕細(xì)琢的語(yǔ)句中的脈脈溫情，文辭俱佳的篇章，總是讓我沉醉，不由自主地再三咀嚼文字的芳香；喜歡讀《明朝那些事》，在作者的幽默調(diào)侃中，一個(gè)個(gè)故去的歷史人物就這樣形象鮮明的"浮上我的腦海。但我沒(méi)有想到，有一天，我會(huì)和兒童作品為伍，在一本一本的兒童讀物中流連，并要時(shí)刻搜集問(wèn)題的答案：舒克駕駛的是什么？埃米爾闖了什么禍？面對(duì)著碩碩狡黠的問(wèn)題，我只能在一次次的細(xì)細(xì)翻閱后，然后和他進(jìn)行非常嚴(yán)肅的“深度交流”，諸如：埃米爾為什么會(huì)把頭塞到罐子里？埃米爾一共雕了多少個(gè)老頭？埃米爾最喜歡干的事情是什么？每次我們娘倆都會(huì)針對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真地交流，然后在書(shū)中翻閱答案。這樣的游戲讓碩碩樂(lè)此不疲，而我也很配合地完成著一次次比試。
有時(shí)候想想，覺(jué)得媽媽真是一個(gè)非常偉大的職業(yè)，她不僅僅需要愛(ài)心、耐心、健康的身體，還需要智慧的大腦，唯有此，才可以震住那個(gè)雖然屬于自己制造卻讓自己大吃一驚的孩子，才可以保護(hù)那個(gè)如小牛犢般尥蹶子卻傷人傷己的寶貝，才可以在眾人都將他拒之門(mén)外的.時(shí)候，充滿微笑地對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，到我身邊來(lái)”。
《淘氣包埃米爾》這本書(shū)是我和碩碩在寒假中完成共讀的一本書(shū)，文中埃米爾的媽媽就是這樣一位讓人值得尊敬的母親。在整本書(shū)中，埃米爾是當(dāng)之無(wú)愧的主角，他用一次次變本加厲的淘氣，成功地讓周?chē)娜擞憛捵约海矚g沉浸在自己的思考中。爸爸因?yàn)樗奶詺鈳状伟l(fā)飆，莊園里的人們因?yàn)樗膼鹤鲃《鴮?duì)著他連連感慨：“天哪，天哪”，似乎他做了什么了不得的壞事，女仆麗娜也希望他可以早點(diǎn)消失。只有媽媽始終認(rèn)為埃米爾以后會(huì)成為一個(gè)了不起的人，媽媽每天為他記日記，哪怕是那些淘氣的事情，媽媽記住的是孩子受到的懲罰會(huì)不會(huì)感到委屈。雖然文中對(duì)媽媽的筆墨不多，但每一個(gè)小細(xì)節(jié)都可以讓我們感受到媽媽對(duì)埃米爾的愛(ài)。
媽媽的愛(ài)就是黑暗中的那縷陽(yáng)光，它讓埃米爾保持著善良的心，它讓埃米爾成為一個(gè)雖然淘氣，卻努力幫助身邊人的孩子。面對(duì)別人的嘲笑、厭惡，埃米爾始終是陽(yáng)光的、快樂(lè)的。因?yàn)樗幸粋�(gè)在他受懲罰時(shí)，將他藏在木工房里的媽媽?zhuān)瑘?jiān)信他長(zhǎng)大成人后可以很厲害的媽媽。
我希望自己可以成為這樣的母親，不論自己的孩子變成什么樣，始終對(duì)他抱有信心，始終用堅(jiān)定的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：孩子，你很棒，我相信你！
如果一個(gè)孩子能夠擁有這樣的一位母親，該是多么幸福的一件事情呀！
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)3
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好！成長(zhǎng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我：“媽媽?zhuān)靵?lái)和我一起看書(shū)！”我聽(tīng)到他的號(hào)召。我只好停下手中的活，先陪他看書(shū)了。我覺(jué)得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。
這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避。異常重視的問(wèn)題。
“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的多方位的多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)�！巴映升�，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
一、愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙。再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
三、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
四、教育孩子正確地面對(duì)挫折
在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情。積極的態(tài)度對(duì)待一切問(wèn)題，勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)
五、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素。自我改造。實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六、與孩子一起閱讀書(shū)籍
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。
七、表?yè)P(yáng)是塑造好性格的妙方
人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當(dāng)然也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使他們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的'行為，直至養(yǎng)成好性格，
八、父母沖動(dòng)的行為會(huì)讓孩子性格逆反
父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九、學(xué)會(huì)寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿內(nèi)心。用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十、遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。
十一、避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
十二、沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。
十三、善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?lái)，這樣才會(huì)獲取更加的效果。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)4
兒子讀小學(xué)也快半年多了，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注孩子的課外閱讀，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣，龍港五小開(kāi)展了讓我們和孩子一起“讀書(shū)，享受幸福！”的閱讀考級(jí)系列活動(dòng)，我才真正意識(shí)到了閱讀對(duì)一個(gè)孩子的影響。對(duì)親子閱讀也有了自己的一點(diǎn)體會(huì)和做法。愿和大家共勉！
現(xiàn)在的家庭說(shuō)起來(lái)也都是知識(shí)分子多了，所以從小有意識(shí)無(wú)意識(shí)的我們都會(huì)給他買(mǎi)適合他年齡階段的小小閱讀物。帶孩子有時(shí)真是件很累人的事，他們永遠(yuǎn)是精力十足的，而我們只能被動(dòng)的陪著他們玩。但在小孩能聽(tīng)懂大人說(shuō)話的時(shí)候，他們的求知欲是很強(qiáng)的，無(wú)論你說(shuō)什么他都聽(tīng)得津津有味。昊子從小也一樣，只有在你認(rèn)真的和他說(shuō)話的時(shí)候，他就安靜了。
而且我發(fā)現(xiàn)孩子的的記性強(qiáng)得出乎我們的意料，同樣的故事，第二次說(shuō)時(shí)只是個(gè)別字的區(qū)別，他都能聽(tīng)得出來(lái)。這時(shí)候，這些小小的閱讀物就起大作用了，我們也不是編故事高手，所以最偷懶的辦法就是照讀書(shū)本。這樣不僅和第一次一模一樣，在邊聽(tīng)邊看書(shū)的情況下，他不自覺(jué)中也認(rèn)了不少簡(jiǎn)單的字。所以小時(shí)候，只要有時(shí)間跟孩子一起玩，給他閱讀就成了我們不自覺(jué)必做的一件事情。通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，我能體會(huì)到孩子的童真、童趣，糾正孩子的不良習(xí)慣，及時(shí)指出孩子不認(rèn)識(shí)的字，給孩子講字、詞、句的意思，也在第一時(shí)間給孩子創(chuàng)造了閱讀的習(xí)慣。
但孩子畢竟也是孩子，對(duì)于閱讀選擇有時(shí)也會(huì)給我們?cè)斐珊艽蟮睦_。現(xiàn)在書(shū)店的書(shū)五花八門(mén)，琳瑯滿目，特別是卡通動(dòng)畫(huà)類(lèi)書(shū)籍對(duì)孩子的吸引力也格外的大，昊子也特別的喜歡。有時(shí)同類(lèi)的書(shū)他每次都要買(mǎi)，曾經(jīng)我也為此煩惱過(guò)。但為了不影響他的閱讀積極性，每次我都盡量再向他推薦一些其他讀物，給他介紹這些書(shū)籍的內(nèi)容提要及特點(diǎn)，以提起他對(duì)這些書(shū)本的興趣，而不對(duì)他的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉，每次都讓他自己選擇的書(shū)也買(mǎi)上。那時(shí)的想法也很簡(jiǎn)單，只要孩子愛(ài)看書(shū)就行了。
慢慢的他也從我們推薦的書(shū)中找到了樂(lè)趣，特別是有關(guān)動(dòng)物和自然的科普知識(shí)，有時(shí)他問(wèn)我什么有關(guān)的問(wèn)題，我簡(jiǎn)單說(shuō)一下，總讓他再?gòu)臅?shū)中找到詳細(xì)準(zhǔn)確的答案和我說(shuō)的比較一下，他的'興趣就很高。他也漸漸地覺(jué)得原來(lái)其他的書(shū)能讓他也象個(gè)大人一樣知道很多知識(shí)，讓他很有自豪感。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此我覺(jué)得除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制，還是引導(dǎo)比較好，盡最大努力保護(hù)孩子的閱讀積極性。
好的讀物，能豐富孩子的心靈，在書(shū)中去體會(huì)快樂(lè)和幸福，學(xué)會(huì)做人、生活的道理。在去年的閱讀考級(jí)的書(shū)目中──《愛(ài)心樹(shù)》，我陪兒子閱讀的過(guò)程中，他對(duì)書(shū)內(nèi)容的感悟真得讓我大吃一驚。在這之前，我很少讓他看類(lèi)似的書(shū)，都是一些科普和卡通的書(shū)，一些經(jīng)典童話故事只在他很小的時(shí)候給他讀過(guò)。當(dāng)陪他一起看完《愛(ài)心樹(shù)》，我問(wèn)他：“你能明白這樹(shù)代表著什么嗎？”當(dāng)時(shí)他幾乎是流著淚，指著我說(shuō)：“這樹(shù)就是你──媽媽�！彪m然他還不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的感受，但他明白書(shū)中樹(shù)對(duì)男孩的無(wú)私奉獻(xiàn)就是媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。當(dāng)時(shí)我真覺(jué)得學(xué)校對(duì)書(shū)的選擇上，對(duì)我們家長(zhǎng)的教育是很大的。一本好的書(shū)對(duì)孩子的心靈是一次最好的洗禮。這對(duì)我們家長(zhǎng)以后對(duì)書(shū)的選擇上也有了啟示，不該只局限于知識(shí)類(lèi)的書(shū)籍。
閱讀不僅能給孩子帶來(lái)的愉悅感，而且對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的，還可以鍛煉孩子的記憶力。昊子在學(xué)前就積累了大量的生字，閱讀了不少的書(shū)。剛?cè)雽W(xué)，在聽(tīng)課、背誦、作業(yè)上，一般都能自己獨(dú)立完成。廣泛的課外閱讀，讓他擴(kuò)展了視野，豐富了語(yǔ)言，有時(shí)他說(shuō)話運(yùn)用的詞語(yǔ)準(zhǔn)確讓我們大人都大吃一驚。書(shū)是經(jīng)過(guò)精煉篩選的文字組合，不是平常的口語(yǔ)，通常都有一定的韻律感，書(shū)中的語(yǔ)言都很美，它把人類(lèi)的智慧整理，以一種非常容易接觸到的方式來(lái)傳遞。孩子在讀書(shū)的過(guò)程中就能感受語(yǔ)言，感受到書(shū)中的韻律以及感覺(jué)語(yǔ)言中間傳遞的智慧。
比如成語(yǔ)、三十六計(jì)和一些寓言故事的運(yùn)用。在用詞上得到我們的贊揚(yáng)又讓他對(duì)閱讀產(chǎn)生了更大的積極性。漢字更是一種藝術(shù)，孩子在看的過(guò)程中，不僅對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生很大的興趣，對(duì)字的結(jié)構(gòu)、多義也有了一定的理解，更促進(jìn)了認(rèn)字量的積累和字詞的運(yùn)用。
實(shí)際上，我們?cè)谟H子閱讀上還是不如其他的家長(zhǎng)做得好，自己還沒(méi)有對(duì)閱讀形成足夠的認(rèn)識(shí)，還是認(rèn)為只是屬于孩子自己的個(gè)人興趣，有些被動(dòng)，現(xiàn)在陪孩子共讀的時(shí)間少了，以后還是得保證親子閱讀的時(shí)間。沒(méi)有讓他多動(dòng)手，不能把他自己閱讀后想說(shuō)東西，平時(shí)經(jīng)歷想記的事寫(xiě)出來(lái)，在動(dòng)手寫(xiě)作的方面還沒(méi)有足夠的重視。希望在學(xué)校老師的指導(dǎo)下，通過(guò)我們的努力能讓孩子們有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，和孩子一起感受書(shū)本的魅力，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)5
與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利。
我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
讀書(shū)是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書(shū)的氛圍，那更是妙不可言。
引用《閱讀的媽媽》中的一段話:“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有--我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)?從媽媽講的故事中來(lái)，從書(shū)本中來(lái)。只要有空，我就會(huì)陪孩子讀讀書(shū)。我在孩子的床頭、書(shū)桌、沙發(fā)上都放些書(shū)，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書(shū)，讓孩子生活在書(shū)的懷抱里，受到書(shū)的熏陶，久而久之，孩子就會(huì)愛(ài)上書(shū)。
在書(shū)的.海洋里，無(wú)數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛(ài)的書(shū)籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書(shū)的海洋中，會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。
常在書(shū)邊逛，自會(huì)沾書(shū)香�，F(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級(jí)，他們開(kāi)始有對(duì)知識(shí)需求的渴望，他們的思維開(kāi)闊，他們有對(duì)心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書(shū)吧!
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)6
與女兒一起讀書(shū)，是在她很小的時(shí)候就一直進(jìn)行的事，每天睡前半小時(shí)，給女兒講故事是每天必做的事。最初是我天天給她講，時(shí)間長(zhǎng)了隨著在幼兒園對(duì)拼音的教學(xué)后，就換成我是聽(tīng)眾，她是主講，一直到現(xiàn)在女兒都是在睡前故事中進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)的。隨著時(shí)間的`流逝，和孩子一起看過(guò)的書(shū)也漸漸增加了，親子共讀也變成了一種習(xí)慣。
女兒很小就喜歡看書(shū)，每到周末就讓我們帶她到新華書(shū)店或有書(shū)的超市看書(shū)，順便再買(mǎi)一些適合她這個(gè)年齡段看的書(shū)買(mǎi)回家看，在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，并且能獨(dú)立讀篇幅長(zhǎng)點(diǎn)的故事書(shū)。
如今女兒上小學(xué)了，在一年級(jí)四班，學(xué)校里，班主任老師一直提醒孩子們?cè)诨丶液蠖嘧x書(shū)，平時(shí)也是布置完家庭作業(yè)后，也備注要求孩子多課外書(shū)，為孩子以后的寫(xiě)作能力提供更好的素材。
在這次讀書(shū)中，我們一起閱讀了《安徒生童話選集》《培養(yǎng)好習(xí)慣》這兩本書(shū)，這些書(shū)特別適合孩子的思維與年齡需要，很多故事都非常有深意，從中還得出不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)孩子在思想、品德、日常交際方法都有很大幫助，孩子從讀書(shū)中也受益多多，很多好習(xí)慣的培養(yǎng)就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的了解和肯定，比我們家長(zhǎng)的言傳身教更容易被孩子理解和接受，在他們腦子里留下的印象更深刻。在日常學(xué)習(xí)中也增添了很多鼓舞的動(dòng)力。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，讓女兒多多讀書(shū)讀好書(shū)對(duì)于她的綜合素質(zhì)和能力的提高是非常關(guān)鍵的。通過(guò)和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足，希望我以后繼續(xù)堅(jiān)持每天和女兒一起愉快的讀書(shū)，繼續(xù)營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，更好的引導(dǎo)她探索知識(shí)和奧秘，這對(duì)她和我們家長(zhǎng)都是受益一生的事。
最后，讓我們給孩子做好讀書(shū)的榜樣，陪他們共同多讀書(shū)讀好書(shū)，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)吧！
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)7
編者按：《與孩子共讀共書(shū)》，是高子陽(yáng)老師編寫(xiě)的教育書(shū)籍，下面我們來(lái)看看作者看完之后的感悟吧！
一次偶然的機(jī)會(huì)，同事提到了一位很了不起的老師——高子陽(yáng)老師，那是同事聽(tīng)完高老師的共讀共書(shū)講座之后告訴我的，那一刻，正是我束手無(wú)策之時(shí)，苦于尋求如何幫助剛上初一的小子提升閱讀寫(xiě)作興趣的方法，終無(wú)所得。共讀共書(shū)？很新鮮的詞，好理解，可如何去做呢？原來(lái)，高老師有一本新書(shū)《與孩子共讀共書(shū)》，于是，我毫不猶豫，當(dāng)機(jī)立斷，立即下單買(mǎi)了書(shū)。第二天，書(shū)一到，我便一口氣讀完，意猶未盡，感觸良多。
高老師書(shū)中告訴我們：真幸福與真成功=讀×?xí)！白x”就是多讀書(shū)、多讀世界，“書(shū)”就是在閱讀過(guò)程中多寫(xiě)，既要把一個(gè)個(gè)字寫(xiě)美，又要多寫(xiě)文章與書(shū)。多少是“多”，高老師從科學(xué)的角度就多讀多寫(xiě)做了全面匯總；如何做到“多”，高老師提供的方法人人能用，所言的智慧均經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)；為孩子選哪些書(shū)，更有明確的答案，詳細(xì)的書(shū)單列在書(shū)的后面，這些書(shū)全部是高老師和他的女兒讀完的，極有參考價(jià)值。除了這些，高老師還給我們提供了一個(gè)《共讀共書(shū)記錄本》。這個(gè)很有新意，讓家長(zhǎng)和孩子一起讀，一起寫(xiě)，看誰(shuí)讀的多，看誰(shuí)寫(xiě)的多，看誰(shuí)讀的好，看誰(shuí)寫(xiě)的好！多么有創(chuàng)意的方法��！
正人先正己。想要求孩子讀書(shū)，不如自己先讀書(shū)。曾經(jīng)的我，對(duì)待小子，疲于說(shuō)教，也買(mǎi)了很多的兒童書(shū)給小子，似乎小子也讀了一些，但不知道讀了多少，讀的結(jié)果，也沒(méi)有過(guò)多的要求一定要寫(xiě)什么，整個(gè)小學(xué)，甚至連日記都不曾有寫(xiě)，自然，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效果就不佳，以致于已經(jīng)在目前的學(xué)習(xí)中越來(lái)越顯現(xiàn)出相當(dāng)多的不足�，F(xiàn)在，回頭想想，這不能完全責(zé)怪孩子，因?yàn)�，作為家長(zhǎng)，我自己也沒(méi)有努力去讀書(shū)，去寫(xiě)作，憑什么來(lái)要求孩子就應(yīng)該做到呢？
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。對(duì)于讀書(shū)，我卻是懶惰的。要說(shuō)喜好，其實(shí)，我倒是很喜歡古詩(shī)詞，偶爾還模仿學(xué)著寫(xiě)上幾句；也喜歡讀讀詩(shī)歌散文，閑時(shí)記錄一些生活的小片斷，不成文，只圖個(gè)快樂(lè)。只是，對(duì)于大部頭的書(shū)，心存畏懼，不敢輕意觸碰，虎頭蛇尾也許是我性格中最大的缺點(diǎn)。正如寫(xiě)字，一篇文字寫(xiě)下來(lái)，最好的只有前兩排，越寫(xiě)越看不下去。盡管，一直以來(lái)，我自己也非常想改變，無(wú)奈，好的習(xí)慣不好養(yǎng)成，壞的習(xí)慣卻難以除根。堅(jiān)持，這個(gè)詞我不陌生，作為一名老鋼絲，我可以追隨鋼子先生，在鋼絲善行團(tuán)一起捐中堅(jiān)持幾年，每天用不影響生活的一元錢(qián)去幫助需要的人，并且，這件事，我相信也會(huì)一直做下去。那么，讀書(shū)呢？我應(yīng)不應(yīng)該也堅(jiān)持一下試試呢？
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。說(shuō)做就做，帶小子參加讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，這是我們一起讀書(shū)的第一步。兩周讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，這個(gè)要求并不難做到，書(shū)單目錄也是照著初中教材所要求的名篇名著，本著共同的目的，一群家長(zhǎng)，帶著一幫半大孩子，從讀書(shū)到心得分享，體驗(yàn)讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，還可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，這是一舉多得的事情。幾番耳濡目染之下，我沒(méi)看出小子閱讀方面的進(jìn)步，也許，時(shí)間才是檢驗(yàn)成效的標(biāo)準(zhǔn)，即便現(xiàn)在看不出來(lái)，我想，若干年以后，等小子也做了家長(zhǎng)，或許，對(duì)他來(lái)說(shuō)，這些經(jīng)歷未嘗不是一筆寶貴的財(cái)富，這很難說(shuō)。至少，這樣做觸發(fā)了我對(duì)閱讀的興趣大增，并且有心重新提起筆來(lái)，記錄心情，分享生活。
高老師書(shū)中提到的兒童讀物，特別是繪本橋梁書(shū)，使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，繪本不僅限于孩子可讀，家長(zhǎng)也一樣可以讀，簡(jiǎn)單的文字，夸張的繪圖，蘊(yùn)含的是不凡的思想，佩服作者豐富的想象力的同時(shí)，也激發(fā)大人孩子更多的想象力，高老師把這種創(chuàng)意帶到課堂，給孩子們帶去更多打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。想象力是個(gè)好東西，它最終帶給我們的.是無(wú)盡的創(chuàng)造力。我第二步的計(jì)劃便是，陪小子一起閱讀更多的書(shū)，對(duì)，就從橋梁書(shū)，繪本開(kāi)始吧。讀完再動(dòng)動(dòng)筆，雖然不能像高老師一樣，每天筆耕不輟，一口氣就能寫(xiě)好幾千字。我們從就短一點(diǎn)的文字開(kāi)始，我對(duì)小子說(shuō)，你可以隨意寫(xiě)，200—300不少，1000—20xx不多，寫(xiě)不出來(lái)，用畫(huà)的，也可以��！你寫(xiě)，我一定也寫(xiě)！不信？等著瞧吧。
有時(shí)候，生活就是這樣。有心栽花花不開(kāi)，無(wú)意插柳柳成蔭。記得20xx年春節(jié)前后，在空閑之余，一群素不相識(shí)又志同道合的網(wǎng)友，也曾弄了一個(gè)小集子《閑花文集》，其中，有我的一篇拙文入選。真沒(méi)想到，隨手涂鴉之作，自認(rèn)為難登大雅，竟也有人能給予認(rèn)可，這是對(duì)我信心的莫大鼓舞。開(kāi)始，我并沒(méi)有把這件事告訴小子，甚至連我的妻子也不知道，這是多么不值一提的事情。也許我想錯(cuò)了，為什么不告訴他呢，他也需要有個(gè)榜樣的力量，需要學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幾年后的現(xiàn)在，我把《與孩子共讀共書(shū)》拿回了家，跟小子說(shuō)，好好讀一讀，咱們做個(gè)約定吧，一起讀書(shū)，一起動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后！我不奢求孩子將來(lái)能像高老師和他的女兒那樣優(yōu)秀，只希望他以后能記住，在他學(xué)習(xí)的道路上，有我這個(gè)“朋友”一路陪伴，一起讀，一起寫(xiě)，一起玩，一起樂(lè)。
在微信朋友轉(zhuǎn)發(fā)來(lái)的文章里，巧遇了“玉峰文苑”。原來(lái)，身邊還有一個(gè)這樣的平臺(tái)，可以分享老師們的教育隨筆教學(xué)心得，可以曬曬自己的生活點(diǎn)滴心情文字，可以發(fā)表孩子們的優(yōu)秀習(xí)作讀書(shū)感悟。讀了一段時(shí)間之后，我也按捺不住自己那顆略帶“文藝”的心，寫(xiě)了幾個(gè)小短文，發(fā)到了主編的郵箱。我想，就我寫(xiě)的這點(diǎn)東西，能不能發(fā)表并不重要，貴在學(xué)習(xí)，拋磚引玉。如果我真正地去做了，能鼓勵(lì)小子也能多讀多寫(xiě)，這便是成功。誰(shuí)都想能夠變得“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，但也要明白“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”，多讀書(shū)的好處最是如此。陸游詩(shī)云：“文章本天成，妙手偶得之�！笨梢遣欢嘧x書(shū)，總是會(huì)感到墨盡詞窮。杜甫不是說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”嗎？他還說(shuō)過(guò)，“文章千古事，得失寸心知�！弊x的是別人的，寫(xiě)的是卻是自己的，自己的生活，自己的情感，通過(guò)文字加以表達(dá)，再分享給他人，才能引發(fā)他人的共鳴。閱讀的快樂(lè)，無(wú)外乎是從讀讀和寫(xiě)寫(xiě)中來(lái)。令我感到意外和驚喜的是，經(jīng)過(guò)主編的指正修改，也有幾篇小文得以在平臺(tái)發(fā)表，在此，要感謝主編們的抬愛(ài)，我將繼續(xù)努力，多讀多寫(xiě)。我對(duì)小子說(shuō)：小子，你要加油哦！
讀書(shū)不是讀死書(shū)、死讀書(shū)，活學(xué)更要活用�！都t樓夢(mèng)》里有一幅很妙的對(duì)聯(lián)，說(shuō)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章�！庇凶值臅�(shū)要讀，無(wú)字的書(shū)也要讀，就是人要致力于學(xué)，書(shū)里書(shū)外地苦讀，這個(gè)事情不死不休。我想，往深了說(shuō)，這可能就是所謂“知行合一”吧。
高老師的《與孩子共讀共書(shū)》一書(shū)，給了我莫大的啟發(fā)，我也將不遺余力地向朋友們推薦，并且從自身開(kāi)始做起，共讀共書(shū)，共享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)8
偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！弊x書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善善辯�？傊x書(shū)能塑造人的性格。今年春天實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“綠色讀書(shū)月”，作為一名家長(zhǎng)，作為孩子的第一位老師，參與孩子的讀書(shū)活動(dòng)我認(rèn)為非常必要。同孩子一起買(mǎi)書(shū)、選書(shū)，一起制訂讀書(shū)計(jì)劃，和孩子一起看書(shū)讀書(shū)，使我和孩子一起成長(zhǎng)，下面是我和孩子共同讀書(shū)中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、選書(shū)。
小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。書(shū)籍的選擇非常重要。孩子在低年級(jí)的時(shí)候，針對(duì)孩子閱讀能力不強(qiáng)、理解力差的特點(diǎn)，我給她選擇了一些童話、神話故事、歷史小故事等方面的書(shū)，像《中華五千年》、《一千零一夜》、西游記等等。這些書(shū)通俗易懂，孩子也喜歡看。今年上五年級(jí)了，給她選擇一些歷史名著和一些有哲理的書(shū)，如《三國(guó)演義》、《名人傳記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書(shū)，讓孩子明理，陶冶情操。
二、讀書(shū)。
讓孩子讀書(shū)，首先培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，“興趣是最好的老師”。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)什么都感興趣，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事都可以培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。電視演《西游記》，我就買(mǎi)來(lái)小說(shuō)《西游記》讓孩子閱讀。這一段時(shí)間電視演《貞觀長(zhǎng)歌》，就找來(lái)一些關(guān)于唐朝歷史方面的書(shū)籍讓孩子閱讀。外出旅游回來(lái)后，就找一些歷史地理方面的書(shū)籍讓孩子閱讀，其次在孩子讀書(shū)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)加以指導(dǎo)、引導(dǎo)，讓孩子會(huì)看書(shū)，善于讀書(shū)，吸取書(shū)中的精華，明白其中的'哲理。如讀《西游記》，開(kāi)頭階段悟空出世，學(xué)藝及大鬧天宮，要讓孩子明白真功夫是靠悟空四處拜師、刻苦學(xué)習(xí)、拼命練習(xí)得來(lái)的。但有了本領(lǐng)后也不要沾沾自喜，還要不斷學(xué)習(xí)，人外有人，天外有天。后來(lái)取經(jīng)路上歷盡磨難，讓孩子知道作任何事情都不會(huì)一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持到底，頑強(qiáng)奮斗才會(huì)取得最后的勝利。象一些歷史小故事，成語(yǔ)典故等都充滿哲理，家長(zhǎng)要加以引導(dǎo)，使書(shū)本真正作到孩子的良師益友。第三要在時(shí)間上保證，每天晚上讓孩子寫(xiě)完作業(yè)后讀30分鐘的書(shū)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，使讀書(shū)變成孩子的自覺(jué)行動(dòng)。
三、讀書(shū)過(guò)程中，家長(zhǎng)身教重于言教。
有道是“一兩身教勝過(guò)一噸言教�！奔议L(zhǎng)作為孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都直接影響著孩子，不光在讀書(shū)活動(dòng)中，生活中的每一件事都影響著孩子，自己就深有體會(huì)，自己有時(shí)候隨手丟垃圾，女兒看見(jiàn)了總要去撿起并說(shuō)：“爸爸不好隨便丟垃圾�！弊屛疫@個(gè)作爸爸的汗顏。所以說(shuō)生活中處處是教育。家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)，可以加強(qiáng)與孩子的溝通，并且對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種提高，讓我們和孩子在讀書(shū)活動(dòng)中一起成長(zhǎng)吧!
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)9
知識(shí)給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)生命的音樂(lè)！
馬克〃吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)有兩奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)就是海倫〃凱勒�！弊罱易x了一本關(guān)于海倫的書(shū)--《假如給我三天光明》讀完這本書(shū)之后我的心被海倫的精神深深地震撼了！的確，知識(shí)的力量是無(wú)窮的，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！海倫是不幸的，但她又是幸運(yùn)的，正是因?yàn)橛辛酥R(shí)，他才如此幸運(yùn)。在她19個(gè)月失去視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)后，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個(gè)幼小的生命不知道如何排遣與世隔絕的孤獨(dú)感，她古怪、粗暴、無(wú)禮，直至她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì)她認(rèn)字，才使她張開(kāi)了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識(shí)，孤獨(dú)的海倫意識(shí)到只有知識(shí)才能鋪就一條通向光明之路。當(dāng)海倫感悟到“水”—這個(gè)她所認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字后，便開(kāi)始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求，開(kāi)始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學(xué)習(xí)比作攀登奇山險(xiǎn)峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的頂峰！這些知識(shí)，像一道
道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁！
書(shū)中，海倫用細(xì)膩的筆觸，對(duì)大自然景色的描寫(xiě)，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、滑雪橇，甚至獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月
下荷塘的美景；她去參加博物館，“聽(tīng)”音樂(lè)會(huì)，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！
是知識(shí)給了她生命的`勇氣，是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種信仰：現(xiàn)實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類(lèi)應(yīng)該保持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價(jià)值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過(guò)或不敢想象未來(lái)的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時(shí)間如流水飛逝，過(guò)去的日子不再重現(xiàn)，當(dāng)我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀(jì)念？假如，我們每一個(gè)人，都用知識(shí)點(diǎn)亮自己心中的燈，我相信，這個(gè)世界將是一片光明！
海倫，用她艱難卻幸�？鞓�(lè)的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類(lèi)的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。
在這個(gè)世界上，問(wèn)什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽(tīng)覺(jué)？只有盲人才珍惜重見(jiàn)天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去
充實(shí)生命、去享受生活！海倫說(shuō)：“我努力求取知識(shí)的目的在于為人類(lèi)社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量�！�
知識(shí)的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人呢，變成一個(gè)有益于人類(lèi)、有益于社會(huì)的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫〃凱樂(lè)一樣，在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求，看作對(duì)人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會(huì)增添多少歡樂(lè)、多少幸福�。�
海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類(lèi)帶來(lái)光明的一生，她用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)10
培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。古人云，“遺子千金，不如遺子一經(jīng)”。養(yǎng)成孩子的讀書(shū)習(xí)慣將是父母送給孩子一生最好的禮物。與孩子一起讀書(shū)，可以使我們與孩子形成共同的成長(zhǎng)記憶。以前，在孩子晚上睡覺(jué)之前，我都給她讀一段睡前故事，讓她聽(tīng)著故事甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。雙休日我就帶她出去玩，并給她講解在書(shū)上看到的動(dòng)物、植物和農(nóng)作物，讓她體驗(yàn)大自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣�？粗⒆优d奮的小臉，我的心里也升起一種溫馨的感覺(jué)，這大概就是陪孩子讀書(shū)的樂(lè)趣所在吧
！
我的體會(huì)是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的`厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就給孩子挑選了幾本容易理解、容易接受的書(shū)：例如《安徒生童話》里的丑小鴨等等。于是就這樣，我們開(kāi)始了陪孩子讀書(shū)的進(jìn)程。
安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但它并沒(méi)有絕望，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。通過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的陪孩子讀書(shū)我發(fā)現(xiàn)，這不僅使孩子對(duì)讀書(shū)增加了興趣，而且在她不懂的時(shí)候還可以及時(shí)的幫她解答，使她能在第一時(shí)間懂得書(shū)中要告訴她的道理。而且，陪她讀書(shū)還增進(jìn)了我們的互相理解，增進(jìn)了我們的感情。看來(lái)，在孩子成長(zhǎng)的道路上，有書(shū)香做伴，生活就會(huì)多一份樂(lè)趣，情感就會(huì)多一份高尚，人生就會(huì)多一份精彩!
我們要把陪孩子一起讀書(shū)進(jìn)行到底。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)！讓孩子在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)11
暑假期間，經(jīng)過(guò)教師推薦，我看了一篇文章，題目叫《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》這篇文章敘述了一位母親三次參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)的故事。第一次母親去參加孩子幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)，教師說(shuō)懷疑她的孩子有多動(dòng)癥，讓她帶去看看。當(dāng)兒子問(wèn)她時(shí)，她卻說(shuō)教師表?yè)P(yáng)孩子有提高了，原先坐不了一分鐘，此刻能坐三分鐘了，兒子破天荒地吃了兩碗飯并且沒(méi)有要人喂。第二次是去參加兒子小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)，兒子考了全班的倒數(shù)第二名(全班50人)，教師又批評(píng)了兒子，說(shuō)孩子的智力有問(wèn)題，讓帶去醫(yī)院檢查。兒子問(wèn)母親，母親對(duì)兒子說(shuō)教師只要細(xì)心一些，就能超過(guò)同桌，因?yàn)橥揽剂?1名。第三次母親參加孩子的.中學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)，雖然沒(méi)有聽(tīng)到教師對(duì)兒子的指責(zé)，但卻得到的是兒子考重點(diǎn)高中有危險(xiǎn)。母親鼓勵(lì)兒子，教師說(shuō)只要他努力就很有期望考取重點(diǎn)。在母親一次次得鼓勵(lì)下，兒子考上了清華大學(xué)。這位母親幾次去參加完孩子的家長(zhǎng)會(huì)都對(duì)孩子撒了謊，然而正是因?yàn)楹⒆拥哪赣H撒了謊，才使孩子走向成功。我不得不佩服這位母親的教學(xué)方法，一般家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子在校不聽(tīng)話都會(huì)控制不住。
是什么導(dǎo)致了母親這樣做呢?我想這必須是那位母親對(duì)孩子的愛(ài)。我敢肯定，這位母親除了說(shuō)教師表?yè)P(yáng)了孩子，在家她對(duì)孩子的付出必須不少，比如對(duì)孩子的輔導(dǎo)。但我不是說(shuō)聽(tīng)到教師評(píng)價(jià)孩子在校不聽(tīng)話就動(dòng)手動(dòng)腳的家長(zhǎng)不愛(ài)自我的孩子，他們也十分愛(ài)自我的孩子，只是方法沒(méi)有找對(duì)而已。我也不是說(shuō)要讓家長(zhǎng)在孩子的目前就撒謊，我覺(jué)得如果是對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處的事，即使是善意的謊言也沒(méi)有什么不好。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)12
教師發(fā)下了的試卷中，我讀到了《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的故事，讀了這篇故事我有很深的感觸。
在《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》這則小故事里講的是一位母親在三次家長(zhǎng)會(huì)上，前兩次她聽(tīng)到的是教師對(duì)她兒子的表現(xiàn)很不滿，第三次是說(shuō)她的兒子考上重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)，她很高興。其實(shí)，三次家長(zhǎng)會(huì)后，她都沒(méi)對(duì)兒子說(shuō)真話，她一向告訴兒子，教師對(duì)她很滿意，并且對(duì)他充滿信心，因?yàn)槟赣H不想讓她兒子悲痛，覺(jué)的自我很笨，盡管她很悲痛。之后，兒子最終被清華大學(xué)錄取了，兒子這時(shí)也明白了，明白了其實(shí)母親一向都明白他不聰明，明白了母親是在安慰他，他哭了起來(lái)，母親也再按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，母親也哭了。
作者描述了一位偉大的母親用她博大的愛(ài)鼓勵(lì)與支持著自我兒子的故事。故事平淡而又耐人尋味，文章把這位母親如何包涵自我的兒子，而兒子又是如何用自我無(wú)言的`努力，扭轉(zhuǎn)順理成章的事，到故事的結(jié)尾更是令人感動(dòng)與出乎意料。我們常說(shuō)：沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，僅有教不好的教師。故事中的幾位教師與母親構(gòu)成了截然不一樣的比較：教師的話讓人感到這個(gè)小男孩什么期望也沒(méi)有，而母親卻用偉大的母愛(ài)呵護(hù)著孩子這幼小的心靈，不讓兒子放棄自我。兒子也從母親話語(yǔ)中得到激勵(lì)，以這股動(dòng)力推動(dòng)著他把教師眼中的不可能變成可能，最終考上清華大學(xué)，我覺(jué)得這是對(duì)母親付出的愛(ài)的最好回報(bào)。
每個(gè)母親都愛(ài)自我的子女，都想自我的孩子比別人聰明�！巴映升�，望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，也是他們一生唯一的愿望。
記得有一次，我數(shù)學(xué)考試，考得不夢(mèng)想，我十分沮喪。這是爸爸看見(jiàn)了，他安慰我說(shuō):“別放棄，你的表現(xiàn)已經(jīng)很好了，你只要再努力一下，下次考試必須會(huì)考好的。爸爸相信你。下次教師必須會(huì)表?yè)P(yáng)你的”我聽(tīng)了爸爸的鼓勵(lì)，發(fā)奮下次考試我必須會(huì)比這次要好。結(jié)果我得到爸爸的鼓勵(lì)后第二次考試真的比上次有提高，受到了教師的表?yè)P(yáng)。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)13
教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避要非常重視的問(wèn)題。
人生如夢(mèng)，人生苦短，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的多方位的多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的`教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。望子成龍，盼女成風(fēng)是普天之下為人父母者的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)14
有時(shí)候一想到陪讀，就想到無(wú)數(shù)陪讀家長(zhǎng)的心酸，孩子成績(jī)的好壞直接就影響到對(duì)家長(zhǎng)陪讀所付出的回報(bào)，有喜也有愁。今天我們換種心境和孩子一起讀書(shū)，這是另一種陪讀，無(wú)需成績(jī)的回報(bào)，卻成了生活的另一種樂(lè)趣。
難得的周末，是不是也想睡睡懶覺(jué)、到戶外走走？卻不知靜靜地陪孩子讀讀書(shū)也挺悠閑，瞬間將生活與工作的瑣事置之腦后，心境開(kāi)始變得空靈。一家人沒(méi)了日常的煩躁，原來(lái)孩子看的書(shū)也有很深的意義與人生哲理。我們小時(shí)候也看過(guò)同樣的故事，卻只明白的膚淺，現(xiàn)在再讀讀這些小故事，其中隱含著太深的做人真諦。
孩子的成長(zhǎng)與未來(lái)的社會(huì)生存的確需要很多很多的知識(shí)，但今天陪孩子讀讀書(shū)才深切體會(huì)到未來(lái)孩子不僅需要豐富的知識(shí)，更需要有端正的生活態(tài)度。知識(shí)只是孩子未來(lái)謀生的技能，而做人的道理與端正的態(tài)度才能決定孩子人生的高度與價(jià)值。讓我們多陪孩子讀讀書(shū)吧，用我們的人生歷練與領(lǐng)悟去讀讀孩子的書(shū)，因?yàn)槲覀兊捏w會(huì)更深刻與真實(shí)，我們有必要將孩子理解不到的東西結(jié)合我們的體會(huì)早早的告訴給孩子，讓他更多更深刻的理解未來(lái)他要用什么樣的態(tài)度去做人、去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就可以分享給孩子，告訴他貪婪與不切實(shí)際的索取、內(nèi)心的狠毒與自私，最終會(huì)讓人的一生一敗涂地。人生的'美好是要自己真真切切的去創(chuàng)造，這樣的人生才有價(jià)值與意義。
讓我們用另一種心態(tài)去做陪讀吧，多給孩子一些課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，不要用索取孩子成績(jī)的心態(tài)去做陪讀。與孩子共同學(xué)習(xí)，與他分享我們的人生經(jīng)歷與對(duì)生活的理解，這會(huì)是家庭生活的最大樂(lè)趣，也是真正意義的陪讀。讓我們將陪讀進(jìn)行到底吧！
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得體會(huì)15
古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類(lèi)共同的精神財(cái)富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書(shū)中自有樂(lè)趣在，特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候。
孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，擴(kuò)充她的知識(shí)面，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)。
我認(rèn)為，陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的.閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之，孩子會(huì)愛(ài)上了閱讀，也和父母親密無(wú)間，我們也在陪孩子閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。
通過(guò)親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少一些浮躁，多一些書(shū)香，為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。
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