【精】教師實(shí)習(xí)心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教師實(shí)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。
教師實(shí)習(xí)心得1
實(shí)習(xí)的第一階段已經(jīng)過半了，我明白了教學(xué)工作是一件非常不容易的事情，不僅僅是身體的勞累還有心理的壓力。雖然是頂崗實(shí)習(xí)的老師，但是我們也要有努力上進(jìn)，力爭(zhēng)上游的決心。教育工作是一項(xiàng)教學(xué)相長(zhǎng)的工作，如果學(xué)生們都是勤奮好學(xué)愛問問題的孩子，那么你就會(huì)想盡自己最大的努力學(xué)習(xí)更多知識(shí)來幫助他們；相反如果學(xué)生們是那種不太愛學(xué)習(xí)的，那么就會(huì)向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)管理學(xué)生的方法，掌握技能，所以不管是哪種學(xué)生都能讓老師提升自己。
就我自己來說，我在數(shù)學(xué)教學(xué)上還存在著一些問題，準(zhǔn)備不充分，知識(shí)的掌握不全面，導(dǎo)致講課的知識(shí)點(diǎn)順序有點(diǎn)亂，給孩子們整的暈暈乎乎的，一節(jié)課掌握的'內(nèi)容沒有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。聽了近一個(gè)星期的課，發(fā)現(xiàn)老教師們不僅僅是說話講課游刃有余，對(duì)課堂的掌控力也是杠杠的，45分鐘的課堂能在35~40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，留給學(xué)生時(shí)間去自己整理吸收。看著自己的課堂和老教師的課堂差的真是十萬八千里。作為一名實(shí)習(xí)老師，雖然沒有要求一開始就得達(dá)到那么高的水準(zhǔn)，但是我們必須要以一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，以身作則為人師表，只有這樣才能更好地不斷地提升自己。
作為實(shí)習(xí)的老師，我們不僅僅應(yīng)該把課教好，還應(yīng)該利用我們的優(yōu)勢(shì)多與同學(xué)和老教師交流，既可以了解現(xiàn)在學(xué)生的想法又可以向老教師請(qǐng)教學(xué)科教學(xué)或班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。在課程繁多的時(shí)候可能來不及備課這時(shí)候就需要向自己的指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，課程不多的時(shí)候可以去聽聽老師們的課，多聽?zhēng)讉�(gè)老師的課學(xué)習(xí)不同的講課方法和課堂管理技能。有機(jī)會(huì)還可以邀請(qǐng)指導(dǎo)老師來聽自己的課，新授課習(xí)題課復(fù)習(xí)課都是需要一定的技巧的，新授課需要老師掌握豐富的有關(guān)知識(shí)，在講解時(shí)能夠融會(huì)貫通把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來把抽象的概念轉(zhuǎn)化成具體的事物進(jìn)行理解。習(xí)題課和復(fù)習(xí)課就需要把握住平常做題時(shí)學(xué)生們不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)著重進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)指導(dǎo)老師來聽課既能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)又能對(duì)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。
希望各位實(shí)習(xí)老師能在半年的時(shí)間內(nèi)努力提升自己，擁有一個(gè)美好的回憶。
教師實(shí)習(xí)心得2
實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生大多基礎(chǔ)薄弱，過分依賴?yán)蠋煟墒菍W(xué)生需要掌握獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，那么我們又該如何培養(yǎng)他們呢？
一、 增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)。
最開始，我們學(xué)校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)很丹薄。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，我們老師是外因，要通過學(xué)生這個(gè)內(nèi)因才能起到作用，我們要想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)，才能收到良好的效果。讓學(xué)生慢慢認(rèn)識(shí)到“自己是主體”。讓學(xué)生明白：我應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)，怎樣記錄，怎樣思考，怎樣發(fā)言和討論等等。逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性。同時(shí)我們還要考慮到年齡的差異，所以高年級(jí)的自主學(xué)習(xí)模式要比中年級(jí)的學(xué)生好開展，同時(shí)也更快的進(jìn)入到了自己的角色中。中年級(jí)的孩子較之要慢慢的來，慢慢的滲透這種意識(shí)和方法。
二、創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，是很重要的。在教學(xué)中要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流，老師的語言、動(dòng)作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，能激勵(lì)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快感。要多鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生回到的問題不要簡(jiǎn)單地否定或肯定，要鼓勵(lì)學(xué)生多問“為什么”，并讓學(xué)生說說是從何想起的，怎么想的，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，并通過學(xué)生自己來解答疑問，也可多讓學(xué)生思考，提問，多讓學(xué)生感受成功的喜悅，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就濃了。這是我感觸最大的一點(diǎn)，以后會(huì)在這方面下更大的努力。
三、 精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是在學(xué)習(xí)過程中，不斷地培養(yǎng)出來的。因此，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程尤為重要。從“學(xué)什么，為什么要學(xué)，怎樣學(xué)”的角度，做到該扶則扶，該放當(dāng)放。在課堂教學(xué)中，要善于找準(zhǔn)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，深入了解學(xué)生，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)如何去突破，如何分解教學(xué)的難點(diǎn)，要有具體的`措施。通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生那些能力，如何開發(fā)學(xué)生的智力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行那些思想教育，如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等，要有計(jì)劃的進(jìn)行。并利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從已知到未知，揭示矛盾，或者從學(xué)生熟悉的選取典型事例創(chuàng)設(shè)問題情境，要善于根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平，深入淺出，抓住教學(xué)重點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)的精神。教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，不再是教學(xué)的主導(dǎo)者，不再是支配學(xué)生的控制者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。課堂上教師要讓學(xué)生盡量自己去思考、去探究、去創(chuàng)新，教師不應(yīng)滿足于學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路去回答問題，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敢于提出不同的思路、見解，敢于質(zhì)問老師。對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新思維的火花，都應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給予充分肯定，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。教者還應(yīng)在如何引導(dǎo)學(xué)生肯學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)上來下功夫，使學(xué)生不再被動(dòng)的接受式的去記憶教師講授書本知識(shí)，而去自己探究、討論和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，結(jié)合自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)去尋求問題的答案。當(dāng)然，教師在課堂上要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，使學(xué)生獲得探究的樂趣，認(rèn)知的樂趣和創(chuàng)新的樂趣。教育學(xué)家羅杰斯曾說過：當(dāng)學(xué)生自己選擇方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源，闡述自己的問題，決定自己的行動(dòng)路線，自己承擔(dān)選擇的后果時(shí)，就能在最大程度上從事意義學(xué)習(xí)。
總之，整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、合作中學(xué)、探究中學(xué)、實(shí)踐中學(xué)。
教師實(shí)習(xí)心得3
學(xué)期過半，期中考試也如期而至。緊張的復(fù)習(xí)，兩天的監(jiān)考，加班加點(diǎn)的改卷。期中考試的答卷也放在了我的辦公桌上。我所教的十四班學(xué)生們的語文試卷我也都一一看過，對(duì)于這次的考試我對(duì)自己不是很滿意。
本次期中考試語文試題難度較為適中。初一年級(jí)一共十六個(gè)班，我教的十四班語文平均分75.67分，位于年級(jí)第12名；班級(jí)前30%的優(yōu)秀生語文平均分86.20分，年級(jí)第13名；班級(jí)六十八人，及格四十人。最總的來說，十四班語文成績(jī)位于年級(jí)的中后，進(jìn)步的空間還很大。
就十四班同學(xué)考試期中考試語文試卷的答題情況來講：首先，大部分同學(xué)基礎(chǔ)部分滿分很少說明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)記憶不夠牢靠，還得加強(qiáng)鞏固。其次，文言閱讀和古詩(shī)理解都是學(xué)習(xí)過的原文，同學(xué)們答的還不錯(cuò)。作文也是半命題作文，學(xué)生們發(fā)揮的也不錯(cuò)。最后，令人頭疼的還是現(xiàn)代文閱讀，學(xué)生們大部分沒能夠靈活運(yùn)用我之前交的閱讀答題方法，還是得多讓學(xué)生們多練習(xí)，熟能生巧。
上次月考過后，我針對(duì)班里學(xué)生語文不足采取了一些措施。比如，對(duì)文言字詞的記憶理解，對(duì)學(xué)生的多次反復(fù)提問溫故知新；對(duì)班里的語文基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行課后的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取提高語文學(xué)科的成績(jī)；對(duì)作文選材寫作能力的重點(diǎn)培養(yǎng)。這些措施有一定的效果，班里同學(xué)的文言積累有了明顯提高，進(jìn)行課后輔導(dǎo)的'成績(jī)比較差的同學(xué)期中成績(jī)也有了一定提高。
根據(jù)我對(duì)班里同學(xué)的觀察和期中考試的分析，班里同學(xué)在學(xué)習(xí)語文方面還存在以下問題：首先，作業(yè)我每次盡量少給學(xué)生們留，但是拖欠現(xiàn)象嚴(yán)重，非得老師多次催促才會(huì)完成。我決定以后讓同學(xué)們互相監(jiān)督完成作業(yè)。其次，基礎(chǔ)字詞詩(shī)文的背誦除了在早讀背誦，課前我也會(huì)加緊抽查背誦。最后，現(xiàn)代文的閱讀還得抽出時(shí)間讓學(xué)生們練習(xí)，摸索做題規(guī)律，才能在考試時(shí)得心應(yīng)手。
以后我在備課以及進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一切要以學(xué)生為重，以學(xué)生為主導(dǎo)，進(jìn)行“自主、合作、探究”式教學(xué)。讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋里徜徉的同時(shí)也能取得好成績(jī)。
業(yè)精于勤荒于嬉，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累與運(yùn)用的過程，要在提高成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。我們將會(huì)一起加油，希望下一次班里的同學(xué)都有一個(gè)量的進(jìn)步。
教師實(shí)習(xí)心得4
一名成功的教師應(yīng)該是胸懷寬廣的，是公平無私的，是善于掌控課堂的。
——題記
在一次駐縣教師蒞臨我的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我們的上課狀況進(jìn)行聽課評(píng)價(jià)時(shí)，因?yàn)闆]有備課充分，再加上當(dāng)天我的聽課班級(jí)不是自己理想的班級(jí)，所以整堂課我的講授思路混亂，師生互動(dòng)匱乏。面對(duì)一堂復(fù)習(xí)課，當(dāng)出現(xiàn)上課前發(fā)放的做過的練習(xí)試卷只有一半同學(xué)寫了答案，影響到上課時(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)生講題的環(huán)節(jié)時(shí)，我第一次發(fā)出來一聲嘆息；當(dāng)我自認(rèn)為之前就已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容上課想要引領(lǐng)大家跟著我的思路說出重點(diǎn)時(shí)，看著講臺(tái)下零星的幾個(gè)同學(xué)小聲地說出答案，我第二次發(fā)出了嘆息；當(dāng)復(fù)習(xí)著知識(shí)點(diǎn)讓同學(xué)們配合老師朗讀上課所記筆記，同學(xué)們一臉茫然的不知讀哪時(shí)，我第三次發(fā)出了嘆息，于是不得不再利用上課時(shí)間讓大家再重新做一遍筆記。就這樣，在嘆息中，一堂課終于結(jié)束了。
課后反思環(huán)節(jié)，駐縣老師十分嚴(yán)厲中肯的對(duì)我的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，明確指出我的這堂課上不好的最重要一點(diǎn)，是我作為教師的一顆“公平寬容”的心“偏”了。面對(duì)一個(gè)全年級(jí)公認(rèn)的“差班”，如果一開始我就受到這樣的思維的影響，那么即使我的教學(xué)素質(zhì)再出色，也會(huì)無形中在心中豎起一面偏見的墻，想要改變學(xué)生們自然是更加做不到了。
當(dāng)時(shí)，我對(duì)自己上課的狀態(tài)及作為教師的`信念產(chǎn)生了深深的動(dòng)搖。認(rèn)為自己缺乏作為一名合格教師的胸懷和態(tài)度，無法承擔(dān)這項(xiàng)教書育人的重任。后來，也對(duì)這件事進(jìn)行了深刻的反思，主要我認(rèn)為，這堂課上不好的原因有以下幾點(diǎn)：一、備課不充分，不能做到隨機(jī)應(yīng)變；二、存在著態(tài)度上的偏心；三、沒能根據(jù)不同班級(jí)設(shè)定不同的授課方式；四、上課狀態(tài)過于隨意，使得課堂“不正式”。
就像駐縣老師說的那樣，教師承擔(dān)著教書育人的重任，每一個(gè)孩子都是一塊待雕琢的璞玉，即使上面有的存在過多的雜質(zhì)，作為教師，我們也應(yīng)該有耐心的將雜質(zhì)滿滿剔除，如果連作為教師的我們都放棄了對(duì)學(xué)生的管束，那么很可能我們就影響或者耽擱了一個(gè)孩子的一生。
是啊，世界上沒有教不好的學(xué)生，只有不負(fù)責(zé)的老師。我的偏心的態(tài)度很可能給學(xué)生們的心靈帶去了潛藏的傷害。作為一名頂崗實(shí)習(xí)的老師，我希望自己的案例能夠引起所有實(shí)習(xí)生的警醒，我們的一腔熱血為教育的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的心靈的成長(zhǎng)。
所以，在接下來的實(shí)習(xí)過程中，我更加端正了自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，同時(shí)，我根據(jù)不同班級(jí)的課堂表現(xiàn)情況，制定了不同的教學(xué)方案，為了彌補(bǔ)自己的偏心表現(xiàn)，我私下和聽課班級(jí)的學(xué)生們進(jìn)行了交流，同時(shí)在聽課后的下一堂課降下教師的“面子”，對(duì)我的態(tài)度向同學(xué)們進(jìn)行道歉，課堂上，我通過來回不同的走動(dòng)，多多關(guān)注學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，及時(shí)提醒學(xué)生們注意上課聽講。那堂課上完之后，我的感覺是幸福的。
教師實(shí)習(xí)心得5
通過三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能，我非常幸運(yùn)能夠得到朱老師和陳老師對(duì)我的指導(dǎo)，他們是我踏上教師講臺(tái)的第一個(gè)導(dǎo)師，教會(huì)了我很多有用實(shí)用的東西。下面是對(duì)本人對(duì)于這次來到大崗中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié)和體會(huì)。
在高二年級(jí)班主任和高二年級(jí)物理科任教師的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校跳繩活動(dòng)、羽毛球活動(dòng)，開主題班會(huì)、課間操時(shí)維持秩序，籌辦了數(shù)個(gè)主題班會(huì)，在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
作為物理老師，我備了很多節(jié)課的教案，包括文科班和理科班的都有；很多時(shí)候，備好的教案都是要經(jīng)過多次更改，同一個(gè)教案可能要上二個(gè)文科班的課，在第一次上課之后，我都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，將教案不足的地方再和同學(xué)討論修改，以望在第二節(jié)能夠有良好的改善。面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用比較清晰的話講解好一個(gè)個(gè)問題。課后不厭其煩地回答學(xué)生的`疑問；我知道了要做到讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是提前幾天就備課，查資料，寫教案，試講好幾次，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。我希望自己會(huì)有清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。剛剛來大崗中學(xué)的時(shí)候我也是很多地方?jīng)]做好，比如上課時(shí)沒有給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問題一說，就要學(xué)生舉手回答；我的語速很穩(wěn)、教學(xué)的進(jìn)程把握很好，但經(jīng)常反應(yīng)不夠快，不能很好處理學(xué)生突然的提問。
在我們班主任陳老師策劃的爬山觀鳥活動(dòng)中，從活動(dòng)策劃，前期準(zhǔn)備到活動(dòng)舉行，我們花了大量的時(shí)間和精力做了大量工作，因?yàn)闆]經(jīng)驗(yàn)，我們很大壓力，起早摸黑，這個(gè)詞用得一點(diǎn)不過分！一有空就到向初二生物科組長(zhǎng)請(qǐng)教，購(gòu)買望遠(yuǎn)鏡，制作小型望遠(yuǎn)鏡，陶瓷鳥模型和學(xué)生會(huì)溝通；非常累，但學(xué)到很多……下次開游園活動(dòng)，我相信我很有把握、有經(jīng)驗(yàn)開得更好。
這幾個(gè)月來，我受到了老師和同學(xué)們的關(guān)注。他們以真誠(chéng)而友善的眼神看著這么一個(gè)高大威猛卻是“新手上任”的老師。同學(xué)們?cè)谖业恼n上積極提問、仔細(xì)聽講，在我講得好時(shí)以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進(jìn)步！
在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師朱老師、陳老師、；同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師劉老師、以及我們這一實(shí)習(xí)小組的8位同學(xué)，這段日子你們對(duì)我都很關(guān)心照顧。.
實(shí)習(xí)完畢了，實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開始的時(shí)候很擔(dān)心，現(xiàn)在想來，日子還是過去了，而且自己的表現(xiàn)也還可以，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。不清楚沒關(guān)系，好好學(xué)著做，肯定能做好！
在三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，我學(xué)會(huì)了很多也懂得了很多從生活中沒發(fā)獲得到的知識(shí)和道理，回顧這段時(shí)間，我明白了一個(gè)道理，這里給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在學(xué)習(xí)生活除外，在假日我會(huì)積極參加社會(huì)各種實(shí)踐活動(dòng)，獲取更多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐能力，我相信在以后的社會(huì)道路上，我會(huì)得心應(yīng)手，用自己的強(qiáng)項(xiàng)來拼搏。我的未來不是夢(mèng)，只要自己努力過，成功是不會(huì)拒絕你的。
教師實(shí)習(xí)心得6
課堂的鞏固強(qiáng)化非常重要，不可忽視，我們作為基層教師，必須要抓好，抓實(shí)，抓細(xì)。在組織上要考慮周全，在活動(dòng)中要照顧多數(shù)，在評(píng)價(jià)上要恩威并重，這樣才能使訓(xùn)練鞏固落到實(shí)處，起到實(shí)效。光聽不做、不講、不練、不背、不經(jīng)常地復(fù)習(xí)，就算聽懂了也會(huì)忘記，難以內(nèi)化為自己的知識(shí)，所以教師在新知識(shí)的探究、操練和復(fù)習(xí)中都要盡可能多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，以加深、鞏固和強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。因而課堂鞏固訓(xùn)練，要遵循以下幾個(gè)原則：
1、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體。面向全體與兼顧兩頭。
2、把握課堂節(jié)奏，吃透學(xué)生心理。
3、課堂組織與師生協(xié)調(diào)。
4、課堂的計(jì)劃性與靈活性。
鞏固和強(qiáng)化知識(shí)的方法主要是加強(qiáng)記憶和反思。首先應(yīng)利用記憶規(guī)律，無論在新知識(shí)的探究階段，還是在鞏固和強(qiáng)化階段，教師都應(yīng)該設(shè)法幫助學(xué)生記憶，減少遺忘。鞏固的第二個(gè)重要方法是反思。將新知識(shí)建立在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，使學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)成為待學(xué)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行到一定程度后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行再組織，這樣可以幫助學(xué)生加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的綜合理解，降低知識(shí)的記憶量，促進(jìn)記憶。另外還要加大課堂多練力度，做到練中有講。課堂練習(xí)對(duì)于鞏固知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生好的學(xué)習(xí)品質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用，是必須有而不可忽視的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)始終。
課堂練習(xí)，是根據(jù)當(dāng)堂所授內(nèi)容，及時(shí)練習(xí)鞏固，也可采用靈活多樣的形式，如小測(cè)驗(yàn)、口試，筆試等，讓學(xué)生相互檢查或者教師公布答案，學(xué)生自講，還可以設(shè)計(jì)出一類乃至幾類思維量、難度適當(dāng)?shù)淖兪筋}層層深入，逐步拔高。努力促進(jìn)學(xué)生的技能遷移，使學(xué)生單一反三，觸類旁通。但是學(xué)生課堂多練習(xí)不等于教師沒事干，教師要深入學(xué)生中細(xì)致觀察，耐心指導(dǎo)，檢查當(dāng)堂練習(xí)有哪些成效，哪些方面還存在缺點(diǎn)錯(cuò)誤。通過練習(xí)，克服錯(cuò)誤，肯定成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
另外，教師在教學(xué)時(shí)還可以通過設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生分組討論完成調(diào)查前的討論。小組各成員為完成同一目標(biāo)互相合作、互相幫助。小組的每位成員都集中精神，積極參與，小組之間充滿競(jìng)爭(zhēng)的.活力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生與學(xué)生在交流信息、分享勞動(dòng)成果的同時(shí)，團(tuán)體合作精神與共處能力都能得到提高。
1、要求學(xué)生分角色、帶動(dòng)作、帶表情地進(jìn)行課堂調(diào)查。并且作好記錄，給學(xué)生創(chuàng)造了多說多練的機(jī)會(huì)，同時(shí)使學(xué)生感到輕松、愉快，學(xué)生積極投入，課堂氣氛非�；钴S。
2、讓學(xué)生充分討論后作匯報(bào)，小組討論檢查，教師作指導(dǎo)，保證學(xué)生的不足之處能及時(shí)得到糾正，真正做到“動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)”。
3、最重要的一點(diǎn)是不管學(xué)生的成果如何，一定把他的勞動(dòng)成果在班內(nèi)展示，這樣有利于提高學(xué)生的成就感，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的更加牢固！
教師實(shí)習(xí)心得7
聽課也基本上聽了一個(gè)月了，我感覺鄭州一中的學(xué)生們整體水平非常不錯(cuò)，大家都反應(yīng)很快，尤其是對(duì)技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這樣老師講課也非常享受。聽了這么多老師不同的課堂，我收獲頗多，提煉幾點(diǎn)如下：
1、老師備課要全方位，全面之中更需精準(zhǔn)，為課堂主題服務(wù)。一定的難度之中，堅(jiān)持由淺入深原則。
2、一題多解，一題多練很重要。在教學(xué)中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡(luò)緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等。很多文言語法知識(shí)可以觸類旁通。
3、對(duì)于一個(gè)問題，既要有直覺思維也要有理性思維，也就是要有意識(shí)地用理論去理解它。對(duì)于語文這種語言文字科目，又因?yàn)槭悄刚Z教學(xué)，學(xué)生剛開始習(xí)慣直覺思維去理解語句，這固然很好，本來語文就是一門需要同情心、同理心的科目，需要學(xué)生們充分釋放過往的感情與經(jīng)歷去理解、去感受。但文言文的語法知識(shí)，由于初中教學(xué)并沒有涉及，一定要上升到理性思維，用一定的語法知識(shí)去規(guī)范閱讀。只有充分熟悉高中范圍內(nèi)的語法理論知識(shí)，了解了文言字詞與句式的特點(diǎn)，翻譯文言文才會(huì)得心應(yīng)手�？荚囎鲱}，才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗(yàn)做題。這一點(diǎn)境界挺高的。
4、及時(shí)歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學(xué)生課后思考，讓有余力的`學(xué)生層次提高，思維能力提高。
5、最后一點(diǎn)，因?yàn)猷嵵菀恢惺且凰≈攸c(diǎn)高中，所以對(duì)老師的要求很高，精益求精。當(dāng)然，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，因材施教非常重要。
總而言之，聽這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點(diǎn)評(píng)，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實(shí)踐能力的提高。愿我們這些實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間有了新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學(xué)起，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！
教師實(shí)習(xí)心得8
課堂提問是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是教師使用最多的師生互動(dòng)手段。教師如何提問是課堂教學(xué)的一種藝術(shù)，也是課堂最為普遍的一種師生交流方式。提問能夠激發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)興趣，反饋教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果。掌握好提問的藝術(shù)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于最佳的狀態(tài)，從而促使他們掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。
對(duì)于提問，我們可以提出問題點(diǎn)名答。就是教師提出問題點(diǎn)名讓某一學(xué)生回答。也可以提出問題大家答。就是教師提出問題后，讓全體學(xué)生共同回答。讓大家一起回答的問題，通常是比較簡(jiǎn)單而又比較重要的問題。也可以提出問題自己答，和提出問題暫不答。就是教師提出問題后，暫不讓學(xué)生回答，讓學(xué)生在閱讀教材或聽講后，再作回答。另外，在一堂課臨近結(jié)束時(shí)，教師提出與下次課講授內(nèi)容有關(guān)的問題，讓大家來思考，等下次上課再作回答，這種方法有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，為上好下次課打下良好的基礎(chǔ)。
課堂提問的技巧有以下方面：
1、提問方向明確
提問時(shí)應(yīng)盡可能從一個(gè)角度去問，這樣答問的范圍便受到了限制，才不會(huì)產(chǎn)生歧義。如果教師提問時(shí)對(duì)問題的表述不明確、太空泛，會(huì)使學(xué)生抓不住要領(lǐng)，在思考過程中缺乏思維定向，失去目的性、針對(duì)性，出現(xiàn)胡思亂想的心理狀態(tài)，造成學(xué)生不能作答。同時(shí)教師在設(shè)計(jì)提問時(shí)要充分估計(jì)學(xué)生在理解中可能出現(xiàn)的問題，做到摸清抓準(zhǔn)、切中要害，使提出的問題有的放矢。
2、提問環(huán)境溫和
教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要尊重他們的人格和才能，并鼓勵(lì)學(xué)生積極思維、獨(dú)立思考、大膽求異，提出自己的'見解，這樣的提問效果一定好。
3、提問語言精練
數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，堅(jiān)持科學(xué)性原則能保證課堂提問的準(zhǔn)確性。問題的表述要精煉、明白準(zhǔn)確，不能用學(xué)生不懂的“術(shù)語”。
4、提問難度適當(dāng)
提出的問題過于簡(jiǎn)單，沒有給學(xué)生提供一點(diǎn)思考的空間，學(xué)生不用思考就可以回答，這樣的提問沒有意義。提出的問題難度過大，超過學(xué)生的知識(shí)和能力水平，也會(huì)造成學(xué)生不能作答。因此要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平設(shè)計(jì)問題。同時(shí)還應(yīng)考慮課堂上的大部分學(xué)生弄清所提問題和思考問題的必要時(shí)間，以保證提問的有效性，通過提問和回答的過程對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容增進(jìn)理解。
在實(shí)施課堂提問中,教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際提出具有啟發(fā)性問題,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，要把握住提問的技巧，使我們的課堂越來越精彩。
教師實(shí)習(xí)心得9
我們平時(shí)經(jīng)常說，要換位思考，站在學(xué)生的角度思考問題，我一直認(rèn)為自己做的還可以，很體諒孩子們，但是，最近發(fā)生的一件事，讓我開始反思自己，我真的站在學(xué)生的角度思考問題了嗎？
今天，我在班里上課，準(zhǔn)備讓孩子們看一段“315晚會(huì)”的視頻，了解時(shí)事、積累素材，然而由于U盤的問題，拷過來的視頻無法播放。思考嘗試之際，孩子們告訴我，看上面那個(gè)，那個(gè)是“315晚會(huì)”視頻。我就自然地點(diǎn)開了，等待播放。在播放的過程中，我感覺視頻怪怪的，問孩子們；“是不是這個(gè)視頻呢？孩子們說：“是啊。”可是他們的臉上的笑意仿佛在告訴我：這個(gè)不是“315晚會(huì)”視頻，但是我們喜歡。于是我就點(diǎn)了快進(jìn)看情節(jié)，發(fā)現(xiàn)并不是“315晚會(huì)”的視頻。我瞬間很生氣，這怎么能騙我呢？我相信孩子們，才去點(diǎn)他們說的那個(gè)視頻，我突然感覺好傷心，我感覺孩子們不理解我，不懂事，我冷下臉，關(guān)閉多媒體，讓孩子們做題講題直到下課……
回到辦公室，我一直在想這個(gè)問題，為什么會(huì)這樣呢？究竟是哪兒出了問題？整個(gè)上午我都郁郁不振，整個(gè)人充滿了悲傷，我感覺自己好失敗��！午休時(shí)躺在床上想這個(gè)問題，我突然豁然開朗。我把問題想嚴(yán)重了，孩子們應(yīng)該只是無心，他們處于這個(gè)愛玩兒的年齡，想看電影是很正常的，這是孩子們的童心表現(xiàn)。我之前認(rèn)為孩子們騙了我，內(nèi)心很悲傷，給他們定義，并沒有做到從他們的立場(chǎng)出發(fā)，只是想到了自己的原則，這是我的不對(duì)。很快，我就釋然了。
這件事給了我很大的啟發(fā)，這樣做可能只是孩子們表達(dá)的方式，我并沒有真正了解孩子們想要什么，而是把自己認(rèn)為對(duì)的強(qiáng)加給我的孩子們。我應(yīng)該做的是走進(jìn)他們的內(nèi)心，多與他們交流，理解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，了解他們現(xiàn)在的'心理狀態(tài)，在這樣的前提下進(jìn)行教學(xué)才能夠達(dá)到預(yù)期的好的教學(xué)效果。
作為教師，我們承擔(dān)著“傳道授業(yè)解惑”之職，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)站在孩子們的角度來思考教育教學(xué)的問題。如果只是一味樹立所謂的教學(xué)權(quán)威，教育權(quán)威，盡管在短時(shí)間內(nèi)是可以讓孩子們接受我們所說的一切，但是一旦他們離開我們，一旦他們了解了更多的知識(shí)，不僅僅是我們所教的專業(yè)知識(shí)，還包括其他方面的知識(shí)，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們這些教師所教的東西的價(jià)值與意義。如果我們?cè)诮逃虒W(xué)的過程中不能夠及時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)、心理變化，不能了解孩子們對(duì)知識(shí)的接受程度，不能了解他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與心理，不能換一個(gè)角度，站在學(xué)生的角度來思考教學(xué)的工作，只是站在教師權(quán)威的角度來評(píng)判孩子們的上課情況，思考狀態(tài)，我們教學(xué)工作能夠取得理想的成效嗎？答案是否定的。所以，我們應(yīng)該經(jīng)常性地站在他們的角度來思考該以何種方式教學(xué)才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
面對(duì)那些不能完成作業(yè)的學(xué)生，面對(duì)他們上課的各種小動(dòng)作，我們總是會(huì)劈頭蓋臉批評(píng)他們一頓，總認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不認(rèn)真，是對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任，對(duì)老師不夠尊重。其實(shí)不是每個(gè)沒有完成作業(yè)、上課做小動(dòng)作的學(xué)生都是這種錯(cuò)誤，有的人可能有什么特殊原因。如果我們不能站在學(xué)生的角度來思考問題，而是站在教師的角度來說學(xué)生，這種效果可想而知。反過來，如果我們面對(duì)這種情況，不是先批評(píng)，而是先了解實(shí)際情況，然后在根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)的處理，做到春雨潤(rùn)物無聲，那豈不是事半功倍呢？這才算達(dá)到了我們的理想狀態(tài)吧！
教師實(shí)習(xí)心得10
xxxx年9月中旬，經(jīng)學(xué)校安排在XX高中展開為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。第一次到學(xué)校里實(shí)習(xí)，新鮮感和惶惑感都籠罩著我。前者是首次換了個(gè)身份，以老師的角色再次回到校園，后者是怕自己不能完全勝任。我的性格偏內(nèi)向，不敢上臺(tái)當(dāng)眾演說，每次學(xué)校里的班會(huì)，讓同學(xué)上臺(tái)分享自己的感悟，我都怯怯懦懦，哪怕上臺(tái)也很緊張，前言不搭后語。所以這次將有一個(gè)單元的課程交給我們，有很多次上臺(tái)機(jī)會(huì)，在同學(xué)們面前還要講課40分鐘。這對(duì)于我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
上課之前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，自己私下里反復(fù)排練，設(shè)想每一步該怎么做，設(shè)置什么樣的答題情景，課堂上的意外情況該怎樣面對(duì)。第一次講課，我的指導(dǎo)老師坐在后面聽著。沒想到我在課堂上講課很順利，完整地把我想要講述的展現(xiàn)了出來。課后，老師夸獎(jiǎng)我“第一次講課，很自然，儀態(tài)大方�！钡玫搅丝隙�，我信心十足。
指導(dǎo)老師和同行實(shí)習(xí)的同學(xué)，聽了我接下來的課程，指出了我的缺點(diǎn)和不足。一是我講課語速太快，二是同學(xué)回答不上來問題我不及時(shí)補(bǔ)救的話容易冷場(chǎng)。還有我每塊內(nèi)容互相銜接的問題，常識(shí)性的錯(cuò)誤盡量減少，最后就是上課趣味性的問題，語言不要太平淡，要有頓挫起伏，引起學(xué)生的興趣。我很感謝老師和同學(xué)指出了我的問題，能讓我在今后的實(shí)習(xí)和工作里更加注意，一件件解決我的不足。
批改作業(yè)，是一件比較累的工作，但也是成就滿滿。我主要負(fù)責(zé)同學(xué)們每周的作文。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)很受激勵(lì)，需要適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。有一個(gè)同學(xué)字寫得有些潦草，我寫了批語說“字體不夠美觀”下次改他的作文，就發(fā)現(xiàn)他的字體有進(jìn)步，“你的字體大有進(jìn)步”，后一次改作文，發(fā)現(xiàn)他的字已經(jīng)很工整了。作為老師，和同學(xué)良性互動(dòng)，實(shí)在是一件欣慰的事情。給同學(xué)們批改作業(yè)，也是了解他們的過程，在以后的課堂中，可以針對(duì)相關(guān)問題幫助他們更好地解決。
我的實(shí)習(xí)期快接近尾聲了，對(duì)這里有很深的`不舍跟留戀。我?guī)У膬蓚�(gè)班的同學(xué)都很活潑可愛，每次我進(jìn)班，他們都給我鼓掌，無論我講課效果好壞，每節(jié)課上完都會(huì)笑著說老師再見。還有一個(gè)同學(xué)，每天都跟我問好。指導(dǎo)老師也是溫柔和藹，認(rèn)真地跟我講該怎樣上課，怎樣批改作業(yè)。我的實(shí)習(xí)獲得了很大的進(jìn)步，無論是對(duì)我的膽量還是我的水平，都有相當(dāng)?shù)闹�。感謝這次實(shí)習(xí)，帶給我的收獲和成長(zhǎng)，將銘刻在我生命的印記上。
教師實(shí)習(xí)心得11
2月24號(hào)，上完早上的課，在辦公室休息的時(shí)候，指導(dǎo)老師老師突然叫我，說是去備課室進(jìn)行語文的備課，沒顧得上想，拿起桌上的教課書，就跟著老師去了，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里挺驚訝的，第一次備課就帶著我？還帶著一絲絲的好奇，“集體備課”是怎樣一個(gè)形式��？怎么個(gè)備法�。窟�沒想明白個(gè)一二三呢，就到了備課室，我跟著指導(dǎo)老師到的時(shí)候，其他四位教八年級(jí)的老師都已經(jīng)到了，主備老師簡(jiǎn)單的`跟我說了一下他們是怎樣備課的之后，就對(duì)已講過的文章進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理，做了總結(jié)。今天是對(duì)文言文的第二節(jié)課《五柳先生傳》進(jìn)行備課。準(zhǔn)備用三課時(shí)的時(shí)間去講解，老師們簡(jiǎn)單的將各自的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)進(jìn)行了講述，四個(gè)老師，對(duì)講課的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，對(duì)字詞的理解，都有著自己獨(dú)到的想法，在文言文的翻譯上，老師們還會(huì)在一個(gè)字或一句話上“咬文嚼字”，直到所有的老師覺得那樣的解釋合理，能講通，才會(huì)再往下翻譯，再去發(fā)現(xiàn)問題，然后在解決問題，匆匆兩節(jié)課的時(shí)間在老師的探討中悄悄過去，備課也進(jìn)入了尾聲，對(duì)這篇片文言文進(jìn)行主備的老師總結(jié)梳理了講課的步驟和脈絡(luò)之后，備課就結(jié)束了。
我的第一次備課與我而言，是收獲頗豐的，原本沒有筆記的書上寫滿了注釋，自己拿在手上的本也記著老師們很多的不同講法，一堂備課下來，原本模糊不清的脈絡(luò)，瞬時(shí)間就清晰了不少，我學(xué)到了怎樣去將文言文，學(xué)到了怎樣去對(duì)文言文“咬文嚼字”，我很感激這些老師，感謝他們能把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)告訴我，讓我清楚怎么去做，感謝她們?cè)敢饴犖业乃悸�，然后把我講的不好的點(diǎn)，模糊的脈絡(luò)給我捋清楚，告訴我�？偠灾軈⒓蛹w備課，能跟老師們多學(xué)學(xué)，能去做一個(gè)愛學(xué)習(xí)“好學(xué)生”，我心里是高興的。
我知道我的頂崗實(shí)習(xí)之路才開始，我的“戰(zhàn)爭(zhēng)”還在準(zhǔn)備階段，但我還是抱著對(duì)自己莫大的期望，盡力摸索著前進(jìn)。半年說多不多，說少不少，可能會(huì)有各種苦難，各種突發(fā)的事情等著我，可我一定會(huì)迎難而上，將我的戰(zhàn)斗進(jìn)行到底。
教師實(shí)習(xí)心得12
隨著時(shí)間的推移，我們的實(shí)習(xí)工作也漸漸步入正軌。各項(xiàng)工作也變得井然有序，仍然還記得剛開始接到工作時(shí)的手足無措。面對(duì)學(xué)生們那一張張青澀的面龐，才意識(shí)到自己的身份已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教書育人的責(zé)任感最終讓我們脫掉了幼稚又不羈的.外衣。
這短短一周的實(shí)習(xí)工作，我收獲頗豐。首先是教學(xué)工作。實(shí)習(xí)第一周，大家都迫切地想知道自己在教學(xué)方面存在的問題，于是我們小組決定老師之間互相聽課，在聽課的過程中，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些自己意識(shí)不到的問題，比如課堂用語等方面，每個(gè)孩子都是平等的，而此時(shí)的高中生正是心理發(fā)展的關(guān)鍵期，作為老師，我們要以更加關(guān)切的態(tài)度平等對(duì)待每一名學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。在講課的過程中，課堂氛圍還不夠活躍，在這方面我還需要不斷磨練，不斷請(qǐng)教其他老師。其次是學(xué)生管理工作。我所帶的高一13班總體來說班級(jí)紀(jì)律不錯(cuò)，但是在這一方面仍然要嚴(yán)厲管理，一刻也不能松懈。只有保持良好的班級(jí)紀(jì)律才能為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這一周最具有紀(jì)念意義的事情莫過于做飯了！從挑選食材到洗菜擇菜，從廚房小白到親自下廚，學(xué)會(huì)一種生活技能也算得上是一種成長(zhǎng)吧。在合作的過程中，我深深體會(huì)到了崗友之間的情誼，這一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)成為我一生難忘的回憶。在今后的工作中，我會(huì)做一名滿滿正能量的老師，做一名帶給同事快樂和溫暖的老師。
教師實(shí)習(xí)心得13
經(jīng)過三個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)，我對(duì)于教師這份工作有了更深刻的理解，也清楚地認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師的難度有多大，那么我認(rèn)為教師工作最重要的是要有三心：愛心、耐心和恒心。
首先是愛心，做教師最重要的就是要有愛心，你要發(fā)自內(nèi)心地愛你的學(xué)生，我們都喜歡喜歡我們的人，只要你先發(fā)出友好的信號(hào)，學(xué)生也會(huì)喜歡你的。一開始我經(jīng)驗(yàn)比較少，對(duì)于上課說話的學(xué)生我都是非常嚴(yán)厲地批評(píng)，讓他們站起來，一開始還有些威懾力，但是時(shí)間一長(zhǎng)我就發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒用都沒有。后來我試著慢慢和他們交朋友，不再對(duì)他們疾言厲色，對(duì)他們犯的一些小錯(cuò)誤也睜一只眼閉一只眼，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，然后事情就變得容易起來，我進(jìn)入他們中間，成為他們當(dāng)中的一員。愛其師信其道，當(dāng)你真正站在學(xué)生一邊的時(shí)候，他們就容易信賴你愛護(hù)你，然后配合你。師生關(guān)系不是對(duì)立關(guān)系，而是一種互助的和諧關(guān)系。
然后是耐心，就我所實(shí)習(xí)的學(xué)校而言，學(xué)生的水平不高，對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)單的問題他們要思考挺長(zhǎng)時(shí)間才能給出答案，那你就要耐心的等，給他們足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。一開始我來的時(shí)候是急性子，在家給我弟做補(bǔ)習(xí)的時(shí)候他一個(gè)問題反應(yīng)不過來我就特著急，到了這里更是，我自以為說了一遍挺仔細(xì)的.學(xué)生都會(huì)了。但是后來我才知道我的語速太快，學(xué)生根本沒有反應(yīng)過來，跟不上我講課的節(jié)奏索性就不跟了。一開始我就以為學(xué)生是沒有認(rèn)真聽課才跟不上，但是慢慢地我才反思過來是我的語速太快了。教師工作需要耐心，初中教育更是如此，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一群未成年人，他們的語言理解能力還沒有完全發(fā)育完全，你要耐心等待他們長(zhǎng)大。
最后是恒心，恒心其實(shí)和耐心差不多，班級(jí)里面有很多后進(jìn)生，他們并不是不能進(jìn)步，只是進(jìn)步得慢一點(diǎn)兒，你要給于他們更多的愛心和耐心，然后堅(jiān)持不懈地，等待他們進(jìn)步，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我們要慢慢地等待，他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)兒進(jìn)步我們就要及時(shí)鼓掌喝彩。班里面有許多后進(jìn)生，我一點(diǎn)一點(diǎn)教他們讀，一點(diǎn)一點(diǎn)教他們背，一點(diǎn)一點(diǎn)讓他們寫，慢慢地每個(gè)人都有了可喜的進(jìn)步。雖然離考高中還差很多，但是至少不會(huì)跟從前一樣虛度年華浪費(fèi)生命了，就是值得贊美的。
教學(xué)工作是一個(gè)耗費(fèi)心血的事業(yè)，經(jīng)歷了這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的熱愛并把它作為我一生事業(yè)的決定。
教師實(shí)習(xí)心得14
在暑假期間經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)這份工作有了新的認(rèn)識(shí)，也有了更深的體會(huì)。剛開始選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，說實(shí)話有一份好奇心在里面，同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個(gè)挑戰(zhàn)，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認(rèn)識(shí)的不足！在沒有學(xué)習(xí)之前對(duì)于問題想的太簡(jiǎn)單了，聽了各位老師的認(rèn)真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因?yàn)橐暳蛘呗犃Φ娜毕�，聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習(xí)慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢！
通過各位老師的'講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)該怎樣去做！作為普通學(xué)校的老師最幸福的時(shí)刻，莫過于桃李滿天下。但是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)我們學(xué)校老師最大的幸福來自于學(xué)生們每一點(diǎn)在普通學(xué)校老師看來微不足道的成長(zhǎng)，這一點(diǎn)一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的多少希望與期待！所以我覺得從事這項(xiàng)職業(yè)，雖然也會(huì)失去很多，但是能從中體會(huì)到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個(gè)殘疾兒童改變了整個(gè)家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對(duì)一個(gè)孩子，同時(shí)也可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)！
所以我覺得自己更應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)！也許有一些人會(huì)對(duì)殘疾兒童有偏見，因此會(huì)對(duì)我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會(huì)用心去做好，努力走下去！剛開始的時(shí)候認(rèn)為自己只要對(duì)這里的孩子多付出愛心就夠了，現(xiàn)在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責(zé)任心！同時(shí)作為一名教師，一定要嚴(yán)與愛相結(jié)合！當(dāng)然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是手語和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，通過老師的講解，對(duì)于盲文和手語也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)也多和學(xué)生交流，是自己盡快掌握這兩項(xiàng)技能，以便更順利的開展工作！同時(shí)作為一名新教師，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中要積極向各位老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項(xiàng)任務(wù)，完成好學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！
教師實(shí)習(xí)心得15
今天，在xx的學(xué)習(xí)收獲真大!
最大收獲是輔導(dǎo)老師為我們播放了一節(jié)課型為let’stalkandlet’slearn的課。一路聽下來，給我的啟發(fā)是震撼性的，因?yàn)�，這節(jié)課設(shè)計(jì)得太棒了，用我的水平和眼界去評(píng)，自覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能說出該課亮點(diǎn)的魅力，但是，也想分享一下自己的學(xué)習(xí)心得：
首先，是設(shè)計(jì)者非常獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)了一條學(xué)生喜聞樂見的monkeyking被壓五指山和出山后的情景為主線，貫穿全課始末，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完美，又特能抓住學(xué)生的眼球，更能收緊學(xué)生的注意力，從而強(qiáng)烈的興趣激發(fā)著他們的求知欲望，整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果是水到渠成的.高效。
第二，主句型訓(xùn)練采用了各種各樣的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練得非常到位，知識(shí)得到很好的內(nèi)化。
第三，多媒體的運(yùn)用恰到好處，能很好地為教學(xué)服務(wù)，如monkeyking被壓五指山和出山后的情景動(dòng)畫，生動(dòng)極了，特能激發(fā)學(xué)生興趣，又能設(shè)置出句型訓(xùn)練所需要的情境。
第三，難點(diǎn)突破得很好，授課者非常用心地在不同環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，讓學(xué)生非常自然地習(xí)得并輸出，安排得很巧妙。
第四，各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，一氣呵成，感覺整節(jié)課非常流暢。
第五，授課者很注意關(guān)注學(xué)生全體，注重呵護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)情緒，如在總結(jié)評(píng)價(jià)優(yōu)勝組的時(shí)候，不忘提醒大家一起share獎(jiǎng)品，這是非常有愛心的體現(xiàn)。
……
總之，這節(jié)課的亮點(diǎn)太多了，由于個(gè)人水平，也只能說出這些粗淺的看法。真的，我的收獲很大，不由得又在心里說：感謝這次跟崗學(xué)習(xí)給我?guī)淼氖斋@與快樂！
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