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優(yōu)質課聽課的心得體會

時間:2024-08-10 20:34:24 心得體會 我要投稿

關于優(yōu)質課聽課的心得體會

  有了一些收獲以后,馬上將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編整理的關于優(yōu)質課聽課的心得體會,希望能夠幫助到大家。

關于優(yōu)質課聽課的心得體會

關于優(yōu)質課聽課的心得體會1

  我校組織全體數(shù)學教師的到臨沂羅莊二中進行聽課活動。我深刻地感受到了數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。

  通過聽課,讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。在教學過程中創(chuàng)設的情境,目的明確,為教學服務老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的內容和形式的選擇都符合學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活,激發(fā)學生學習興趣。創(chuàng)設的情境真正為教學服務,如果只是為了情境而情境,那就是一種假的`教學情境。

  在這些優(yōu)質課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。

  總之,此次聽評課活動,讓我受到了很大的觸動。在今后的工作中,我會努力加強學習,在實踐中不斷探索總結,不斷改進,爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。

關于優(yōu)質課聽課的心得體會2

  我有幸去佛山三水聽了“廣東省第九屆小學數(shù)學優(yōu)質課評比活動”,看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話,置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,我感受頗深,受益匪淺。但由于學到很多知識,心情卻很高興,F(xiàn)在就談一談自己的點滴體會。

  我感受最深的是選手們基本功都很扎實,組織調控課堂的能力都很強,理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的.,不像以前的課堂追求花樣,華而不實。教師完全是站在學生的角度考慮,了解學生的起點,直面學生的教學現(xiàn)實。

  每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題,教學中遇到一些稍復雜的問題,都讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,老師都能耐心的去啟發(fā)引導,突出教師是主導,學生是主體教學理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學課堂教師說的嫌多,引導得也太多。

  通過這次活動,我深切的體會到新課程下的數(shù)學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性,充滿生機和活力,涌動生活的靈性,讓學生通過自主探索和合作交流,激活他們的學習興趣,進而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在課堂教學中,教師要善于引導和促進學生主動探索,敢于實踐,善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學水平,但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊,認識到了自己的不足,可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務能力。

關于優(yōu)質課聽課的心得體會3

  聽了這么多堂課,我覺得要上好一堂課,必須做到以下幾點:

  課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)教師們都對本堂課進行了精心的設計,他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設情景,多渠道地給學生供給信息,拓寬視野,從而激勵學生的強烈興趣,積極主動參與各項學習活動

  樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體,教師是學生學習的主導,課堂教學要努力到達主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種教師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式,經(jīng)過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識,啟發(fā)他們獨立思考的自覺,從而點燃他們對所學的興趣,激發(fā)出由衷的熱情。

  必須要有必須的駕馭課堂的本事。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽的這么多課中,但凡是成功的.課堂,上課資料皆豐富、現(xiàn)實,教師教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全面,更重要的是這些教師都有充足的精神,讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,授課就自然事半功倍。

  經(jīng)過聽課,使我開闊了眼界,同時也看到了自我的不足,使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠,應不斷學習、提高以完善自我,在今后的教學工作中更上一層樓。

關于優(yōu)質課聽課的心得體會4

  20xx年2月27日,我校數(shù)學教師集體觀看了“山東省小學數(shù)學第xx屆年會”7節(jié)優(yōu)質課。本次學習雖然時間短暫,但收獲卻很豐富,自己的教育觀念和理論水平進一步得到了升華。

  名師教學,引領探究課改方向。在這7節(jié)觀摩課中,有好多是全國知名教師團隊里的成員,他們的課堂教學代表著當前課改的潮流和走向,有很大的借鑒意義。其中北京西城區(qū)黃成根小學的薛錚教師代表的是吳正憲教師團隊,她執(zhí)教的《積的變化規(guī)律》,整堂課充分發(fā)揮學生的主體作用,在教師的`引導下,讓學生根據(jù)情境問題列出的算式發(fā)現(xiàn)問題:因數(shù)和積,誰變了?它是怎樣變的?為什么會這樣變?然后組織學生觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結規(guī)律。這樣的教學,讓學生置身于具體的問題情境當中,突出了教學的實效性。

  江蘇南通師范第二附小吳東東教師執(zhí)教的《長方體、正方體的認識》,教師對教材的挖掘深度、教學設計的新疑給與會教師留下了深刻印象。關于長方體點、面、棱的特征,以往的教學基本立足于讓學生通過摸一摸、看一看來總結得出,而在這節(jié)課上最突出的地方是通過立體的、動態(tài)的畫面、學生的親自動手,最后形成結論。知識的所得真正是建立在學生經(jīng)歷的過程之上的。

  其他老師的課堂教學,都有自己的特色所在,教師們受益匪淺。

  縱觀這次年會所折射的精神理念,反思我們的課堂教學與教育科研,我們缺的還很多很多,我們離專家名師還有一定的距離。我們的個人素養(yǎng)有待進一步提高,教育教學理念有待更新,教育能力需進一步加強。

關于優(yōu)質課聽課的心得體會5

  張振濤老師執(zhí)教的《頤和園》是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動的語言、準確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色。字里行間流露出喜愛之情,是一篇培養(yǎng)學生語感,幫助學生積累、運用語言的好文章,也是增強學生的民族自豪感的好作品。課文移步換景。一寫長廊的景色。先抓住“長”的特點從總體介紹,接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點,從內容介紹,最后抓住長廊兩旁景色宜人的特點,介紹外部環(huán)境。二寫萬壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象,再寫站在佛香閣的前面從山上所看到的美麗景色。三寫昆明湖的景色,分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗,結尾和開頭呼應表達了作者贊美之情。選取本課的主要意圖:一是讓學生了解北京頤和園的美麗景觀,感受到古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。二是了解并學習空間變換的順序記敘、抓住特點寫景狀物的表達方法。

  為了讓學生感悟課文中介紹的頤和園的景點的形象美,讓學生在接近仿真情境中學習,在做課前準備時,我搜集了許多頤和園圖片,制作了精美的幻燈片,從而讓學生更直觀形象地感受頤和園的美。制作課件時我考慮到課文介紹的景物較多,如果讓學生圍繞著一個問題“你最想在哪里攝影留念?”來學習的話,課件的出示就不好掌握,經(jīng)過再三考慮,我最終決定按照作者的游覽順序,一個景點一個景點地來學習。從教學的效果來看,這樣的方法雖然使得教學流程清晰,但學生的主動性,自主性沒有得到很好的體現(xiàn)。

  教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運用。課文語言優(yōu)美,應引導學生多讀,通過有感情的朗讀使學生感受頤和園的美。文章段落中長廊的美、長;站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美;登上萬壽山頂看到昆明湖的`靜、美。我指導學生抓住了重點語句讀,做到了整體感知到局部的重點朗讀。

  根據(jù)語文課程的基本特點,教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng),并受到思想情感的熏陶,使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。在教學中我不失時機地,點播這美麗畫卷的創(chuàng)造者,使學生感受到勞動人們的偉大,受到情感教育。

  《語文課程標準》中指出了閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到熏陶,享受審美樂趣。在教學過程中,我努力改變以往的課堂教學模式,避免平鋪直敘,在理清順序之后,以朗讀為主要手段,充分調動學生,以讀句子、說詞語、談感受來學習頤和園的美,整個教學思路設計得比較清晰,也體現(xiàn)了學生是學習和發(fā)展的主體。

  課堂上要引導學生注意傾聽別人的發(fā)言,鼓勵學生對不同意見展開爭論,讓學生的思維在碰撞中迸射出火花,從而對課文有更深刻的理解和感悟。在教學中,注重滲透對學生的語言訓練,給學生充分的時間準備,在學生沒有達到老師的要求時,適時引導學生。

  因為全文比較長,知識點比較多,為了使一堂課充實飽滿而又不顯得面面到面面松,所以許多的亮點都舍去了。本課的寫作很有特點,在學生知道本課是按照地點的轉移,長廊——萬壽山腳下——登上萬壽山頂——昆明湖。學習它的寫法,如果能進行一次小練筆會使學生更好地掌握寫游記的方法,從而提高學生的寫作能力。但遺憾的是這次小練筆沒有時間進行。

  從這一課的教學中,發(fā)現(xiàn)的不足很多,但正是有了這些問題,才能使自己不斷進步。雖然說教學是不完美的藝術,但正因為如此我們更應該不斷的充實自己。使自己的教學少一些缺失,少一些遺憾。

關于優(yōu)質課聽課的心得體會6

  昨天上午,我的徐州同學告訴我上午9點到11點江蘇教育新時空現(xiàn)場直播特級教師楊海波上《夾竹桃》,我的辦公室電腦不知什么原因,放不出來視頻,只好到陳校長的電腦上看。感謝陳校長,讓我沒有錯過一節(jié)精彩的課。

  特級教師楊老師的課設計的大氣、有深度。她從知己這個詞入手,談了菊花梅花蓮花的.知己,以詩句導入,充滿詩情畫意。接著讓學生走進文本,思考:從哪些地方看出季羨林以夾竹桃為知己?學生合作探究,圈畫批注,組內分享,樂做朗讀者。學生匯報交流,教師相機點撥。老師對“和諧”一詞聯(lián)系季老的話補充得多么恰當!讓學生改變語序,體會表達效果,體會雙重否定句、反問句的表達漢果,滲透寫法教學,虛實結合。讓學生以夾竹桃的身份和季老對話,讓孩子深入體驗。結合季老的人生經(jīng)歷,理解他為什么以夾竹桃為知己。最后讓學生回顧全文內容,朗讀內化,遷移運用,尋覓人生的知己,孩子們說很好。楊老師的課注重語言實踐,讓孩子在實踐中學習語言。比如月光下的幻想,讓學生說,學生說得多美啊!幻想是大草原,是星空,很有詩意,老師激活了孩子的思維。孩子的語言象詩一樣美麗。教師的的問題貼近學生生活,課堂在和諧白民主氛圍中的一場對話,師生對話,生生對話,與文本對話,與作者對話,與自我對話。

  看完這節(jié)課,反觀自己的課堂,底蘊不厚,課堂沒有這么深厚,我以前也上過此課,顯得單薄,只注重知識,人文性挖得不深,今后再上注意改進。學習著,快樂著。

關于優(yōu)質課聽課的心得體會7

  金秋十月,諸葛故里迎來了一縷金色陽光,教學精英齊聚沂南,星期三下午我有幸聆聽了三位老師的精彩教學,收獲頗豐,既使我感受到了老師們深厚的語文教學功底,更為我以后的語文教學工作指明了方向,現(xiàn)簡單談一下收獲:

  一、注重課前搜集資料并運用到位。

  《語文課程標準》指出:“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與運用,創(chuàng)造性地開展各類活動,增強學生在各種場合學語文,用語文的意識,多方面提高學生的語文能力!闭Z文教師應怎樣創(chuàng)造性地理解和使用教材,拓寬學生學習語文的空間呢?指導學生收集資料就是有效的途徑之一!秷A明園的毀滅》這一課老師要求學生搜集較多的資料。從課堂上的表現(xiàn)來看,在老師的布置下,學生完成的很好,準備的很充分。在交流詞語和圓明園的景點時,學生展示了許許多多課文中所講到的圓明園里有的東西,可謂資料齊全。高老師采用讓學生課前查閱資料、課上交流資料的形式進行教學,拓展學生語文學習的資源,開辟了語文學習的'新課堂。

  二、運用多媒體創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的情感。

  三位老師都在合適的時機有效的使用了多媒體輔助教學,在教學圓明園被毀滅這段,高老師恰當?shù)剡\用了電影畫面,以特定的聲音、畫面刺激學生的感官,播放了一個圓明園被毀滅的大致經(jīng)過的錄象,有效地創(chuàng)設了情境,激發(fā)學生的情感。雖然文中具體描寫了被毀滅的經(jīng)過,但究竟是怎樣一個場面,由于學生沒有親眼所見,對課文的理解只停留在表象,而高老師通過,圖、文、聲并茂的活動影像,渲染了課堂氣氛,有效地激發(fā)了學生的感情!都埓惋L箏》運用動畫演示紙船漂呀漂,風箏飄呀飄,形象生動,易于理解。

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