小班老師教育心得

　　有了一些收獲以后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的小班老師教育心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班老師教育心得1

　　寒冷的冬天已來到，孩子們都穿上厚厚的棉衣，還要再穿著外套。當(dāng)孩子們來到活動(dòng)室，就會(huì)脫下外套，邊唱著“疊衣服”的兒歌，邊把衣服疊得整整齊齊并放在老師指定的位置，帽子也會(huì)放在一邊擺放整齊。脫衣服、疊衣服對(duì)我班孩子來說已變成極其簡單的一件事情，但在離園穿衣服時(shí)總顯得有些亂，雖然也嘗試了多種辦法，但效果不是很好。沒想到孩子的一句話提醒了我，收到了意想不到的效果。

　　前天上午離園時(shí)，提前十分鐘讓孩子穿衣服，孩子們正忙忙碌碌地穿著，可愛的王皓走到我面前問我：“辛老師你看我穿得漂亮嗎?有沒有扣錯(cuò)扣子?”我贊賞地看著他：“王皓你穿得很漂亮，扣子也沒扣錯(cuò)，你真棒!”剛說完，荊荷清、張家瑞、劉競陽等小朋友也都紛紛跑到我面前，問我穿得漂亮不漂亮，我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓他們來個(gè)比賽穿衣呢?“唉，小朋友從今天開始咱們離園時(shí)就來比賽穿衣，拉鏈要拉好，扣子要扣對(duì)，帽子要戴正，衣領(lǐng)要整齊，再看鞋帶有沒有開的，開了要系好，咱們這個(gè)比賽名稱就叫‘誰的`衣服穿得最漂亮’?穿戴漂亮的小朋友我們稱他為‘小巧手’，并且還有小禮物�！痹掗g剛落，孩子們從頭看到腳，有不對(duì)的地方接著糾正，有個(gè)別小女孩還把絲巾系得很漂亮。沒想到因了孩子的一句話，改變了穿衣時(shí)枯燥而忙碌的場面，孩子們靜悄悄地仔細(xì)欣賞自己，從內(nèi)心體驗(yàn)到自己動(dòng)手帶來的快樂。教育無處不在，只要我們抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)有意想不到的收獲。

小班老師教育心得2

　　常言道：“生命在于運(yùn)動(dòng)�！边\(yùn)動(dòng)要講求科學(xué)性，特別是幼兒體育活動(dòng)，更要掌握他們的基本體能全面發(fā)展和體質(zhì)增強(qiáng)的規(guī)律，才能促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，增強(qiáng)其體質(zhì)。

　　一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，科學(xué)地安排體育鍛煉。

　　幼兒的運(yùn)動(dòng)，不可為急于收到“效果”而過度激烈，更不能一律化，而是應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和各年齡段的幼兒體力能力、智力、由輕度而容易做的活動(dòng)開始，逐漸進(jìn)展。

　　例如：單腳跳的平衡活動(dòng)，大班幼兒用左右腳交替跳動(dòng)，能持續(xù)5分鐘；中班幼兒跳3分鐘就感到累了；小班幼兒單腳站也站不穩(wěn)，跳的時(shí)間也很短暫。我們可以看出：三個(gè)不同年齡組的幼兒全身各部分肌肉力量的發(fā)育不同，神經(jīng)系統(tǒng)的平衡、協(xié)調(diào)、控制能力也不同，因而，在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)的活動(dòng)能力也不同。為此我們一定要科學(xué)安排每日體育活動(dòng)鍛煉。

　�。�1）幼兒年齡小，持久性差，承受力小，如果活動(dòng)量集中在一段時(shí)間內(nèi)開展，往往會(huì)出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：一是時(shí)間長，負(fù)擔(dān)量過大，幼兒容易疲勞，對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生厭倦情緒，不利于培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，二是由于疲勞引起的注意力力分散，有效的鍛煉時(shí)間就少

　�。�2）年齡越小的幼兒，對(duì)每一個(gè)活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間應(yīng)越短，越需要多種活動(dòng)的交替，輪換進(jìn)行，調(diào)節(jié)其緊張的情緒，使幼兒全身心得到和諧發(fā)展。

　　二、從幼兒心理素質(zhì)的發(fā)展出發(fā)，科學(xué)地組織各年齡階段的體育活動(dòng)。

　　根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查：小班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是很高，在體育游戲中敢為性最好；而中班幼兒自信心發(fā)展水平普遍較低，獨(dú)立性也比較差；大班幼兒在體育活動(dòng)中的合作能力不強(qiáng)，缺乏主動(dòng)的合作意識(shí)，這反映出大班幼兒合群性心理素質(zhì)較差，抗挫能力的發(fā)展較為遲緩，創(chuàng)造性思維品質(zhì)也比較欠缺。

　　1、培養(yǎng)小班幼兒大膽、勇敢精神以情趣先導(dǎo)。

　�。�1）從小班幼兒的興趣、性格等方面進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)其良好情趣，鼓勵(lì)幼兒參加各項(xiàng)體育活動(dòng)的勇氣。

　�。�2）提供適宜的玩具和游戲材料，讓小班幼兒玩他們喜歡的游戲和體育活動(dòng)，以培養(yǎng)其大膽、勇敢的心理素質(zhì)。

　　2、中班幼兒的自信心和獨(dú)立性培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)“互動(dòng)性”。

　　由于自信心和獨(dú)立性在心理素質(zhì)中存在著相互聯(lián)系的關(guān)系，因此，這兩種心理素質(zhì)的培養(yǎng)在方法上應(yīng)體現(xiàn)出“互動(dòng)性”。

　　（1）經(jīng)常提供一些自由探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)中班幼兒獨(dú)立完成力所能及的`任務(wù)。

　　（2）在活動(dòng)中不矢時(shí)機(jī)地教給幼兒一些克服困難的方法，以培養(yǎng)獨(dú)立性。

　�。�3）鼓勵(lì)、接納幼兒，充分信任他們，激發(fā)其潛能，樹立良好的自信心。

　　3、大班幼兒“合作精神、抗挫能力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)“連動(dòng)性”。

　　在體育活動(dòng)中大班幼兒的全合作性、抗挫能力和創(chuàng)造性是相互影響的，它構(gòu)成了大班幼兒心理素質(zhì)的一大面貌，因此，對(duì)這三項(xiàng)品質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)整和性和滾動(dòng)性。

　�。�1）通過創(chuàng)設(shè)各種“合作”情境，培養(yǎng)大班幼兒的合作意識(shí)。

　　（2）創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)協(xié)同活動(dòng)，分享合作的喜悅。

　�。�3）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，一物多玩，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。

　�。�4）尊重孩子，重視孩子的創(chuàng)造性。

小班老師教育心得3

　　蒙臺(tái)梭利說：在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。教師要善于接近幼兒，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近。每個(gè)班上都有一些很特別的孩子，教師要平等的對(duì)待他們。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，有其可愛的一面。教師應(yīng)寬容，以誠相待，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點(diǎn)，哪怕是微不足道的，也要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們感受成功的快樂。

　　是的，孩子的表現(xiàn)是多種多樣的，對(duì)他們也要因人而異。我們班有一個(gè)叫林思穎的小朋友，他剛剛來我們班的時(shí)候，幾乎整整一天不說話，老師教小歌謠、小律動(dòng)的時(shí)候，他總是在呆呆得看著；老師和小朋友一起做游戲的時(shí)候，任憑你怎么喊他，他也不參加；甚至吃飯了，他還是楞楞的，吃完一碗就再也不吃了這個(gè)孩子讓我感到深深的疑惑，他的內(nèi)心是什么樣的？他在家里也是少言寡語嗎？時(shí)間長了會(huì)不會(huì)得自閉癥？這一連串的.問題始終浮現(xiàn)在我腦海中。終于有一天，在她媽媽來接他的時(shí)候，我向她媽媽反映了一下他的情況，他媽媽很吃驚的對(duì)我說，他在家里可好了，什么都說，什么都做。哦，可能這個(gè)孩子于是，從那一天起每當(dāng)唱歌時(shí)，我總是和他靠著，用眼光去鼓勵(lì)他；每次游戲時(shí)，我總是拉起他的小手和他一起做；每次做美工作業(yè)我總是表揚(yáng)他的小手巧：每次吃水果的時(shí)候，我總是讓他去給大家發(fā)“付出總有回報(bào)”，到了現(xiàn)在，我們的小思穎，每天都是高高興興來上學(xué)，開開心心的和老師聊天，和小朋友玩耍，積極地參與活動(dòng)。他真的變了，變成了一個(gè)老師心目中最棒的孩子！

　　是的，如果出現(xiàn)這樣的情況，教師置之不理，任其發(fā)展的話，這個(gè)孩子將永遠(yuǎn)得不到發(fā)展，不喜歡參與任何活動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。其實(shí)，教師每一次贊許的點(diǎn)頭，期待的目光，親切的撫摸，都會(huì)使孩子受到激勵(lì)。

小班老師教育心得4

　　我握著孩子的手在掌心，小小的，只有我手的三分之一那么大。那樣的柔軟，那樣的細(xì)滑，也溫暖了我的心。會(huì)感動(dòng)，自己曾經(jīng)的選擇是對(duì)的，因?yàn)槭澜缟蠜]有比這更幸福了。所以我喜歡拉著孩子們的手，陪她們玩玩具，教她們學(xué)畫畫，帶她們一起散步，拉著她們的手說著悄悄話，陪她們安靜的入睡。就這樣，很多寶寶牽著我的手甜甜的睡著了。我暗自開心。

　　晚上在家，電話鈴聲響起，顯示欣欣媽媽。媽媽說寶寶不愿意上幼兒園，她們?yōu)榇撕芸鄲�。我也很驚訝，因?yàn)樗�在幼兒園表現(xiàn)的很好，很開心，似乎沒有不樂意上幼兒園的征兆。我問，寶寶為何不愿意呀？一定是有原因的吧。媽媽告知，寶寶不愿意在幼兒園睡覺。我馬上想起她每天睡覺都很乖，還都是自己睡著的，不需要我去陪。媽媽又解釋說，寶寶和她哭訴，樂樂有繆老師陪，琪琪有楊老師陪，西西有王老師陪，就我沒有人陪。老師會(huì)陪一些睡覺就會(huì)哭的寶寶，因此就忽視了那些乖一些的寶寶，因?yàn)樗齻兊那榫w沒有外露出來。等我們陪著這些寶寶睡著的時(shí)候，欣欣也在渴望中睡著了。我們也會(huì)去摸摸她們可愛的小臉，為她們把被子拉好。只是她們已經(jīng)睡著了，沒有發(fā)現(xiàn)。我也明白了媽媽的'心意。

　　第二天中午，我坐在欣欣的床邊，拉著她的手，撫摸著她粉嫩的小臉。今天老師陪你，好嗎？她點(diǎn)頭微笑，你以后要開開心心的上幼兒園，因?yàn)槔蠋熀托∨笥讯枷矚g你，今天，王老師會(huì)陪你，明天繆老師會(huì)陪你，還有小朋友都在這里陪你做游戲，和你一起休息。我們都是喜歡你的。她輕聲說，老師是喜歡我的！我也喜歡你哦！拉著我的手如此的堅(jiān)定，我摸摸她的手指，不一會(huì)兒安靜的睡著了。

　　正因?yàn)槔蠋煹氖执�，才可以握著那么多雙稚嫩的小手，正因?yàn)槔蠋煹男貞褜拸V，才可以容納那么多孩子的心。我要用我的大手拉起你們的小手，用我全部的愛來愛所有的孩子。

小班老師教育心得5

　　在開展游戲活動(dòng)時(shí)，怎樣掌握好一個(gè)度，讓性格迥異的孩子都能投入的進(jìn)行活動(dòng)，確實(shí)需要老師好好思量一番。就游戲、體育活動(dòng)來說，其本身有著嚴(yán)密的組織性和規(guī)范性，它制約著每一參加者只有在規(guī)則允許的范圍內(nèi)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，并服從裁判的統(tǒng)一指揮，而不能隨心所欲。要求每個(gè)幼兒遵守紀(jì)律，這給平時(shí)在家中不受約束的幼兒一個(gè)很大的考驗(yàn)。大多數(shù)幼兒往往在活動(dòng)過程中能夠比較自覺地去服從裁判的指揮。然而，我們也看到，總有那么幾個(gè)不能按部就班參與活動(dòng)。

　　比如：在進(jìn)行游戲活動(dòng)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”時(shí)，有個(gè)別幼兒在扮演小動(dòng)物時(shí)總不能遵守游戲的規(guī)則，滿場飛奔。這樣一來，不但游戲不能很好的開展，而且，還很容易出現(xiàn)不安全狀況。讓個(gè)別的孩子停止游戲嗎?當(dāng)然不行，愛動(dòng)、好玩是孩子的天性，誰也無權(quán)剝奪他們的快樂。不妨來個(gè)角色轉(zhuǎn)換吧，讓這個(gè)孩子來當(dāng)老狼。這樣一來，孩子的天性能得到正常的.揮發(fā)了，游戲也能很好的進(jìn)行了。在上周開始進(jìn)行的健康混齡區(qū)域游戲前，我考慮到小班的孩子第一次參加這樣的活動(dòng)，所以這個(gè)第一次我沒讓孩子們自由選擇，而是我根據(jù)孩子的不同性格特點(diǎn)，為他們量身選擇。我把膽子小的孩子安排在自己的區(qū)域中;把玩起來活動(dòng)量大的孩子安排到了玩沙區(qū);把能管的住自己的孩子安排到了活動(dòng)量大的跳躍區(qū)。這樣的安排，能讓孩子跟著陌生的老師、小朋友還能自如的進(jìn)行游戲。第一次活動(dòng)的情況之后也基本令我滿意：

　　1、 老師在講故事，小朋友聽的很認(rèn)真，這時(shí)菲菲小朋友站起來走到老師跟前，老師怕她影響別的小朋友聽故事，于是小聲的告訴她回座位，這時(shí)老師把她抱回座位，可她仍然站起來。

　　2、吃過午飯，孩子們紛紛上床睡覺，這時(shí)菲菲小朋友坐起來，老師走到她的床前悄悄的對(duì)她說：“菲菲要好好睡覺，才能長的高，長的漂亮，對(duì)不對(duì)�！彼�點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是老師去照顧其他小朋友，可菲菲小朋友又坐起來了。

　　3、起床了，老師在照顧小朋友穿衣，這時(shí)菲菲小朋友走到老師跟前，抱著老師親了又親，還高興的說：“我喜歡你!”老師聽了心里暖暖的�？蔀槭裁磪s不聽我的話呢?

小班老師教育心得6

　　在幼兒園里每個(gè)班內(nèi)總有那么幾名性格內(nèi)向的幼兒，在活動(dòng)中他們總像是“旁觀者”、“局外人”一樣，不喜歡與同伴交往，不喜歡參加集體活動(dòng)，對(duì)他人反應(yīng)冷淡，語言表達(dá)能力差，動(dòng)手能力差。對(duì)這些孩子，我覺得不能疏遠(yuǎn)他們、不理他們、放任他們不管，而是要給予他們更多的關(guān)心、關(guān)愛，想辦法使他們?cè)谠�有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，變得活潑開朗起來。性格內(nèi)向的孩子一般不會(huì)直接表達(dá)自己的想法和愿望，不太引人注意，這就更需要我們細(xì)心地觀察孩子的行為表現(xiàn)，用心揣摩孩子的.真實(shí)心理，然后對(duì)癥下藥，加以引導(dǎo)：首先要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，常在集體面前表揚(yáng)他們，幫助他們建立自信心;其次，在生活中要給他們更多的關(guān)愛和照顧，讓他們感到集體的溫暖，喜歡這個(gè)集體。內(nèi)向的孩子在熟悉的地方比較放得開，我想這不僅與情緒有關(guān)，也與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。經(jīng)驗(yàn)豐富了，知道怎樣去應(yīng)付各種問題，孩子的主動(dòng)性和自信心就增強(qiáng)了，交往的積極性也就提高了。所以，最重要的是讓孩子多參加集體活動(dòng)，給孩子提供各種表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們從中得到鍛煉。當(dāng)然，重在參與，要少苛求結(jié)果。性格培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，不可一蹴而就，正如一句名言：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格。性格是在生活實(shí)踐中一點(diǎn)一滴形成的，良好性格的塑造也要從具體的行為和基本的習(xí)慣開始。

　　午間休息時(shí)間，我突然發(fā)現(xiàn)王紫雨小朋友哭得很傷心，便問問原因。王紫雨說是李沅睿小朋友打她，可她旁邊的兩個(gè)小朋友都說不是這樣的，是王紫雨自己哭的�？此�的傷心勁兒，我便哄了哄她，然后說了李沅睿幾句。不一會(huì)兒，孩子們洗手了，我又發(fā)現(xiàn)李沅睿和王紫雨面對(duì)面站著，兩個(gè)小朋友都哭得很傷心，我心想：是不是王紫雨“報(bào)復(fù)”李沅睿了，正當(dāng)走上前想問個(gè)究竟時(shí)，突然看見哭得傷心無比的兩個(gè)孩子的小手緊緊牽在一起，李沅睿邊哭邊說：“你別哭了，我真的沒有打你……”。雖然這只是一件小事，可通過它折射出了孩子們的無私與友誼。孩子雖然小，可他們也懂得珍惜友誼，那么成人們呢—為了金錢、為了利益……不惜傷害親情、友情……。愿成人們從中能得到啟迪!

小班老師教育心得7

　　又到了游戲活動(dòng)的時(shí)間，我正和孩子做“網(wǎng)小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去�？墒俏野l(fā)現(xiàn)只有鄭慧琳一個(gè)人坐在自己的位置上，看著我和小朋友游戲。 慧琳是一個(gè)生性靦腆的孩子，她平時(shí)很少說話，膽子比較小，做事比較慢，對(duì)人不信任。

　　但是從她的眼神里，我看得出來她也想?yún)⒓游覀兊挠螒�，但是又不敢參與進(jìn)來。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢?我想再多等她一會(huì)，看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“快快捉住”時(shí)故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對(duì)她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作，相互擁抱。

　　慧琳被我們的氣氛感染了，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請(qǐng)下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。 對(duì)于幼兒來說，抱一抱、笑一笑，鼓勵(lì)他們是讓他們接納別人最好的方式。

　　有的孩子不愿意參加活動(dòng)，我們先不用強(qiáng)求，因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)有快有慢。讓她有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的.過程。最后用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步�？粗�她的進(jìn)步，我感到無比的欣慰!

小班老師教育心得8

　　真是無奈，我又感冒了，癥狀很明顯——頭痛、喉嚨痛、說不出話、全身無力，吃了幾天的藥也無濟(jì)于事。上班真是…可以說是痛苦。上午有兩個(gè)活動(dòng)加一個(gè)游戲活動(dòng)，還要照顧好孩子的一切，我該怎么辦呢?講道理——孩子們又聽不明白。

　　哎!!一向調(diào)皮的之毅依然如故，我想喊，可是喊不出。想教育他，沒這個(gè)精力了，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，我說不出話，讓之毅來代替�！爸�毅，你來幫老師點(diǎn)名，好嗎?”他連忙答應(yīng)了，站到前面還真有版有眼的，平時(shí)真是看不出來，他就從1號(hào)點(diǎn)到了最后，還一個(gè)不差，我鼓勵(lì)孩子們及時(shí)給他肯定。接下來的兩個(gè)活動(dòng)中他也表現(xiàn)出積極的狀態(tài)，活動(dòng)中開小差的時(shí)間少了許多，真是讓我刮目相看。

　　吃好飯要分墊子了，我看到他早早的吃好了，我就示意讓他來分，他連忙分給了吃飯快的一些孩子們，這個(gè)小老師當(dāng)?shù)恼媸怯心Ｓ袠拥?。我也看到了之毅小朋友臉上露出了燦爛的笑容，高興的在其他孩子面前說著“我當(dāng)上了小老師”“老師表揚(yáng)我了”…我輕輕的把他叫到跟前，跟他講了道理，還讓他繼續(xù)努力，爭取表現(xiàn)的更出色。經(jīng)過這件事讓我思考了很多，平時(shí)表現(xiàn)好的孩子經(jīng)常得到表揚(yáng)與鼓勵(lì)，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢，也許許多人就忽律他們了，其實(shí)他們也需要我們的關(guān)心及表揚(yáng)。

　　作為老師，也許我們自己覺察不到一句簡單的表揚(yáng)有什么特殊的意義，可它對(duì)于一個(gè)孩子卻有著特殊的意義，它能極力孩子向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，也能喚醒一顆沉睡的心靈，它也許是孩子人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折，你們說對(duì)嗎?

小班老師教育心得9

　　小班階段是幼兒園的開始階段，在這個(gè)階段，孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，對(duì)一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關(guān)系到孩子以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。只有捉好常規(guī)方便的教育，正常的教育教學(xué)活動(dòng)才能得以正常有序地開展。如果常規(guī)不好，嚴(yán)重點(diǎn)會(huì)影響到孩子日后的生活習(xí)慣，禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的素質(zhì)。直接影響到孩子的一生。所以在小小班進(jìn)行常規(guī)教育是必須的。我們班從一上幼兒園開始就進(jìn)行常規(guī)教育的培養(yǎng)。到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了。在這一學(xué)期的時(shí)間里，孩子的常規(guī)習(xí)慣有了較明顯的提高，現(xiàn)在來總結(jié)下：

　　一、要求和規(guī)則應(yīng)切合幼兒實(shí)際。

　　通過上學(xué)期一學(xué)期的常規(guī)訓(xùn)練，我班的孩子已建立了基本的常規(guī)制度。但是由于孩子的年齡還是比較小，他們的主觀性強(qiáng)，自控能力還是很差，所以常規(guī)還不是很好。所以在這個(gè)學(xué)期，我嘗試分階段提出要求，由易到難，要求孩子逐步做到老師的要求。例如在餐后自選游戲的時(shí)間里，開始的時(shí)候，很多孩子不能按照老師的要求安靜地坐在凳子上進(jìn)行游戲。于是，我開始分階段對(duì)孩子餐后的游戲進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。剛開始，孩子經(jīng)常玩著玩著，由于興奮，經(jīng)常有追逐的現(xiàn)象，這剛吃完飯的孩子來說是非常有害的'。所以，我在第一階段的時(shí)候，首先對(duì)孩子進(jìn)行健康方面的教育，要求孩子餐后不能追逐，告訴孩子餐后追逐的害處。

　　同時(shí)在孩子游戲的時(shí)候，老師和保育員分工合作，老師監(jiān)督孩子游戲，啊姨監(jiān)督孩子吃飯。發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機(jī)會(huì)。而且老師要說到做到，不能心軟。連續(xù)幾次后，孩子的追逐現(xiàn)象減少了，甚至絕跡了。

　　第二階段，我開始訓(xùn)練孩子收玩具的速度。在這之前，孩子對(duì)玩完的玩具總是不會(huì)收拾，扔到滿地都是。往往是要老師請(qǐng)個(gè)別孩子幫忙收拾。所以在這個(gè)階段，我要求孩子必須自己玩完的玩具自己收拾，先收拾完的孩子幫忙收得慢的孩子收拾。并要求他們開始的時(shí)候，鈴鼓敲響了四次玩具就要收完，然后逐漸過渡到兩次后要全部收好玩具坐到位子上。老師在每次收好玩具后都要表揚(yáng)收得快和幫助同伴收玩具的孩子，對(duì)不收玩具的孩子根據(jù)不的情況進(jìn)行教育，現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠按照老師的要求進(jìn)行兩次后已經(jīng)收好玩具來到自己的坐位上了。

　　二、給孩子充分的，反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　充分的，不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。孩子在穿脫衣褲方面，由于在家中都是由父母包辦。在上學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，冬天的時(shí)候又怕孩子著涼。所以整個(gè)學(xué)期都是由老師一個(gè)一個(gè)地幫孩子穿脫衣褲。以至于往往穿脫衣褲要花費(fèi)很長一段時(shí)間，浪費(fèi)了很多活動(dòng)和游戲的時(shí)間。所以在這學(xué)期，我開始訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個(gè)戶外活動(dòng)的時(shí)間教會(huì)孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時(shí)候告訴家長在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。開始的時(shí)候，我們鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當(dāng)他們成功并得到老師的表揚(yáng)以后，孩子們可高興了，到處表演給同伴看。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時(shí)讓已經(jīng)學(xué)會(huì)穿脫衣褲的孩子幫助沒有學(xué)會(huì)的孩子。通過一幫一的方法，很多孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了穿脫衣褲的方法�，F(xiàn)在，已經(jīng)好多了，但仍然要加強(qiáng)。

　　三、堅(jiān)持一致性和持久性。

　　在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候，班上的老師意見和方法一定要一致，要形成共識(shí)。不可以這個(gè)老師這樣要求，另一個(gè)老師這樣要求;一個(gè)硬一個(gè)軟。這樣的話，孩子會(huì)感到無所適從。一個(gè)老師如果定下了一項(xiàng)要求，必須讓另外一個(gè)老師也知道，這樣，兩個(gè)老師才能緊密合作。而且，當(dāng)常規(guī)一但確立，就必須要天天堅(jiān)持，長抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。

　　四、要注意語言的簡潔，規(guī)范，富有情趣。

　　老師在向小小班孩子進(jìn)行講解規(guī)則和要求的時(shí)候，要特別注意語言的見解，規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽的話，應(yīng)該是孩子一聽就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時(shí)候一邊做一邊說，提高語言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太復(fù)雜，要突出重點(diǎn)，語速要相對(duì)慢一點(diǎn)。另外，老師要盡量讓自己的語言生動(dòng)有情趣。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)則，把要求和規(guī)則游戲化，趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習(xí)慣時(shí)，我通常會(huì)告訴孩子，椅子喜歡愛護(hù)他的孩子。

　　如果小朋友大力搬椅子，椅子會(huì)摔交，會(huì)生病，他的小腳還會(huì)斷呢。同時(shí)，一邊說一邊請(qǐng)平時(shí)能夠輕輕放好椅子的孩子來進(jìn)行示范。孩子示范以后，老師會(huì)告訴孩子，小朋友的椅子今天可高興了，他說以后也好和他做好朋友。這時(shí)，其他的孩子也會(huì)向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子子了。又例如在請(qǐng)孩子輕輕上廁所的時(shí)候，我也要求孩子學(xué)小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿，他們都會(huì)模仿小貓走路時(shí)的動(dòng)作輕輕去廁所的。通過以上的訓(xùn)練，我們班的孩子在活動(dòng)常規(guī)，游戲常規(guī)，生活能力方面都有了很大的提高。但是，班上的三輕輕制度落實(shí)得還不是很好。有的孩子在興奮的時(shí)候往往會(huì)忘記老師所要求。這還需要以后的加強(qiáng)和努力!以上就是我對(duì)本班常規(guī)的心得體會(huì)!

小班老師教育心得10

　　清清是剛轉(zhuǎn)來不久的小朋友，剛開始我們?cè)诨顒?dòng)、生活、情感上都給與她足夠的.關(guān)注。她雖說年紀(jì)不大，但很快就適應(yīng)了幼兒園生活。正因?yàn)槿绱�，我們�?duì)她很放心，認(rèn)為她比較獨(dú)立，而把更多的時(shí)間和精力給了其他幼兒。

　　但是最近她的情緒有些反常，活動(dòng)中不夠熱情、活躍，而且還愛哭鼻子。起初，我不以為意，只是安慰她幾句，可是星期二中午看到小朋友的爸爸媽媽來接他們，清清突然哭著要回家，我把她叫面前正要發(fā)問，這時(shí)清清問我喜不喜歡她。我說當(dāng)然喜歡了，因?yàn)樗�又懂事又聽話。她又哭著說：“那你怎么總也不拉我的手，不請(qǐng)我來當(dāng)小老師領(lǐng)著小朋友讀書呢?”

　　我頓時(shí)醒悟了，這段時(shí)間因太“放心” 清清以至于很少牽她的手抱她和她進(jìn)行溝通。讓她感到老師不在關(guān)心她，愛她而出現(xiàn)反�，F(xiàn)象。其實(shí)，每個(gè)孩子都需要關(guān)注，不管她的性格如何，發(fā)展水平如何。關(guān)愛每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能時(shí)刻體驗(yàn)到我們的愛。

小班老師教育心得11

　　當(dāng)孩子偶爾有一天早早起床，跟你一起鍛煉身體的時(shí)候；當(dāng)孩子第一次把心愛的食品留給你，與你分享的時(shí)候；當(dāng)孩子學(xué)著收拾屋子，把東西擺得井然有序的時(shí)候，你是怎樣做的呢？是高興、贊揚(yáng)，還是漠然置之？ 家長、老師，你們是否知道，孩子什么時(shí)候最需要表揚(yáng)？只是取得光彩奪目、顯而易見的成績的時(shí)候嗎？

　　我想告訴你，孩子那些萌芽狀態(tài)的優(yōu)點(diǎn)，最需要你去扶持、去肯定、去贊美！ 萌芽狀態(tài)的優(yōu)點(diǎn)，往往引不起人們注意，甚至連孩子們自己也只是無意識(shí)的。這些優(yōu)點(diǎn)可以生長、發(fā)育，可以開花結(jié)果。但這些優(yōu)點(diǎn)也像小苗兒一樣，很難經(jīng)得住風(fēng)吹雨打，如果得不到陽光和雨露，就很可能枯萎。 細(xì)心的老師，請(qǐng)留心你周圍的孩子們吧，孩子們的心靈是最單純、也是最執(zhí)著的。不是嗎？小超小朋友經(jīng)常遲到，有時(shí)還曠課，那天下著雨她到園了，我表揚(yáng)了她，她眼里閃著光，仰起的小臉笑成了花。

　　就是這種力量，使她不再遲到了。浩明的臉總是臟乎乎的`，有一天浩明的臉洗得特別干凈，我表揚(yáng)了他，他居然養(yǎng)成了每天洗臉的好習(xí)慣。當(dāng)孩子在某一方面有了良好的開端，當(dāng)孩子取得了每一個(gè)微小的進(jìn)步，請(qǐng)不要吝嗇，真誠的贊美他們吧！這將影響孩子的一生，使他們終生受益。

小班老師教育心得12

　　“小朋友們，去洗洗手吧!我們要吃飯了哦。”我一說完，小朋友們都從椅子上站起來走向洗手間，洗手了�？刹灰粫�(huì)兒，只聽見，洗手間里傳來了，“嘩嘩嘩”的水聲，我立馬就往洗手間里跑，一進(jìn)洗手間，就看見水龍頭的水開的很大，而小朋友們都還在不亦樂乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已經(jīng)被水濺得濕透了。

　　我一看見這一情景，火就上來了，當(dāng)中批評(píng)了幾個(gè)玩水的'小朋友，總以為，他們會(huì)吸取教訓(xùn)，可沒有想到，過幾天玩水的現(xiàn)象又發(fā)生了。 玩水是孩子們的天性，對(duì)于孩子來說，周圍的事物都是新鮮的、好奇的。其實(shí)他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也是在探索、觀察，來滿足自己的好奇心。其實(shí)有時(shí)候，覺得孩子們做的事情是不對(duì)的，但恰恰相反。只要好好的引導(dǎo)，讓孩子在玩中，慢慢地知道、懂得玩水其實(shí)是不多的。而不是滿目的批評(píng)。

　　面對(duì)這個(gè)問題，我已經(jīng)專門開展了一個(gè)關(guān)于“玩水”的一堂教學(xué)活動(dòng)。通過講解和示范正確的吸收方法。還講解了一些“玩水”的壞處和為什么不能玩水。我想，通過這一系列的活動(dòng)和老師的督促，孩子們會(huì)慢慢的改掉這個(gè)壞毛病。

小班老師教育心得13

　　曾記得在一次教師培訓(xùn)班中指導(dǎo)老師說過這樣一句話："脫離智慧的執(zhí)著，保持澄澈的心"。一開始，我還不太理解這一句話。但是，在本學(xué)期我嘗試著將一些理念帶入我們的班級(jí)后，我逐漸明白了。我們看孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不要老是以一種老眼光看待孩子的表現(xiàn)。在每一天，我都看到孩子們給我的驚喜，他們每天都在成長，都在進(jìn)步。

　　今天早餐后，孩子們又向往日一樣三三兩兩的進(jìn)行自己喜愛的活動(dòng)。等到最后一個(gè)孩子都已經(jīng)吃完后，我拍了拍手說："小朋友，我們準(zhǔn)備走線了"。同時(shí)，錄音機(jī)里放了蘇格蘭進(jìn)行曲的音樂。只見孩子們很快的到了走線的開始處。我走在了前面，一開始，還聽到了后面有孩子們推擠或說話的聲音，很快，就很有序的跟在了后面形成了一個(gè)圈，跟著音樂的節(jié)奏有規(guī)律的步進(jìn)。接著，音樂起了變化，變得快了起來，我們手拉手，圍著圓圈跳起了歡快的舞蹈，時(shí)而左跑，時(shí)而右跑，時(shí)而向中集中，時(shí)而變回圓圈。孩子們開心極了。接著，我們席地而坐，一起進(jìn)行分享。今天我們的題目是開心的事。我先說了起來，接著讓孩子們挨著坐的順序起來說，我觀察到今天分享愉快經(jīng)驗(yàn)后，我讓孩子們互相找朋友擁抱，但有個(gè)要求，多找?guī)状危�多和同伴們擁抱，而且還要說："我喜歡你"。孩子們很快的與同伴擁抱起來，一開始，有的小朋友還很小聲的說，但很快的就大方起來。許多孩子在擁抱同伴的同時(shí)也主動(dòng)與我們擁抱，平時(shí)我們經(jīng)常批評(píng)的楊曦還一次又一次的主動(dòng)過來與我擁抱，一次又一次的在我耳邊輕輕說："施老師，我喜歡你"。聽著孩子們的幼稚話語，看著孩子們童真的笑容，讓我心中感到一種感動(dòng)，一種自豪。這是些多么可愛的孩子呀!其實(shí)，讓孩子喜歡你，讓孩子開心，是很簡單的，它不需要多么貴重的東西，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，一句關(guān)懷的語句，一個(gè)熱情的擁抱就已足夠。我們老師。應(yīng)該多俯下身與孩子們進(jìn)行親密的.接觸，孩子需要關(guān)懷，但平日我們認(rèn)為很調(diào)皮的孩子或膽小的容易被老師忽視的孩子更應(yīng)該從多方面關(guān)心他們，為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜，甚至歡呼雀躍。就如今天的日常操作，就連平時(shí)老是喜歡搶玩的楊曦都學(xué)著尊重同伴，雖然想玩，但還是默默的站在后面看著等待，這難道不值得我為他的表現(xiàn)鼓掌喝彩么

　　每一個(gè)說的孩子都那么認(rèn)真，主動(dòng)的說，沒有往時(shí)的吵鬧，每一個(gè)聽的孩子也都那么專注，就連平時(shí)最沒耐性的楊曦都坐的好好聽同伴們說話。其實(shí)，作為老師，我們?cè)诒３掷蠋煹囊环葑饑?yán)的同時(shí)，也應(yīng)該多俯下身與孩子交流，共同分享孩子們的喜怒哀樂，作孩子們的良師益友，仔細(xì)的凝聽孩子們的心聲，同時(shí)因?yàn)槔蠋煹钠胶�，孩子們�(cè)谧杂X不自覺中會(huì)模仿老師的一舉一動(dòng)，并且也會(huì)讓我們老師時(shí)刻調(diào)整自己的行為，從而對(duì)孩子的表現(xiàn)多一份理解，多一份包容。

小班老師教育心得14

　　曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的�？墒钦嬲�走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長和進(jìn)步有很大的'推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

　　經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。

　　作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉�、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的�？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

　　作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

　　“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。

　　我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

小班老師教育心得15

　　每天的戶外活動(dòng)是孩子們最開心的時(shí)刻，也是我最擔(dān)心的時(shí)候，我總是擔(dān)心他們會(huì)發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。

　　記得有一次戶外活動(dòng)，我組織孩子們?nèi)ド吵赝妫�孩子們有的拿著鐵鍬，有的.拿著小桶玩得不亦樂乎。我在一邊看著他們玩，隨時(shí)提醒他們不要揚(yáng)起沙子瞇著眼睛。這時(shí)紫君小朋友揚(yáng)起可愛的小臉問我：“老師，你怎么不玩呀？”我說：“我要看好你們。”“為什么要看著我們？”紫君一臉的困惑�！耙�?yàn)槲遗履銈儼l(fā)生意外�！薄安粫�(huì)的。老師，我真想你和我們一起玩，那我們會(huì)更開心。”為了不掃孩子的興，我也加入了。孩子們紛紛向我介紹，有的說：“我給小兔子蓋了新房子，周圍還種了草和花�！庇械恼f：“我在蓋一個(gè)地下超市�！薄�…孩子們此時(shí)的心情仿佛特別好，想象力得到了充分的發(fā)揮。

　　回活動(dòng)室的路上，我在想，孩子們真心希望老師能成為他們的朋友、玩伴，而我們卻以居高臨下的姿態(tài)來對(duì)待孩子，難以做到真正的平等。只有加入到孩子們的行列，才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真正的樂趣，我們才能成為真正的朋友。

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