講座心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的講座心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
講座心得體會1
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。
回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多。的確，從熟悉電路板到完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在這整整九天的日子里，可以說是苦多于甜，但是有很多很多的收獲，不僅鞏固了以前所學(xué)過的微機(jī)原理和C語言的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。
在前三天的時(shí)間里，老師布置了任務(wù)——修改書上電路圖中的錯(cuò)誤并重新繪圖。一開始很不理解，埋怨老師不直接告訴我們。在之后的編寫程序時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，這一過程對于本次課程設(shè)計(jì)是相當(dāng)重要的。只有親自仔細(xì)的測量過，才能夠熟悉各個(gè)芯片所在的位置以及它們的管腳作用，只有做到了這兩點(diǎn)才能保證實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。對于本次課程設(shè)計(jì)，其程序還是比較簡單的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本或網(wǎng)絡(luò)上的，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的.設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，在編寫程序以及調(diào)試的過程中遇到了很多困難，但是我通過去圖書館查找資料，請教同學(xué)老師，再自己一點(diǎn)點(diǎn)改善程序，最終編寫出了比較完善的程序，實(shí)現(xiàn)了所有要求功能，這是最值得我欣慰的一點(diǎn)。
通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，從理論中得出結(jié)論，才能真正學(xué)以致用，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中可以說是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的
過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說芯片的管腳如何編號，對C語言編程掌握得不是很好……通過這次課程設(shè)計(jì)之后，把以前所學(xué)過的知識重新溫習(xí)。
這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在吳老師的辛勤指導(dǎo)下，終于完美解決了。同時(shí)，在吳老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在此我表示衷心的感謝！同時(shí)，對給予我?guī)椭乃型瑢W(xué)表示感謝！
講座心得體會2
這次課程設(shè)計(jì)歷經(jīng)一個(gè)星期左右，通過這一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，自己知識的很多漏洞，也有很多聞所未聞的東西，從而更加明白知識扎實(shí)的重要性，理解實(shí)踐能力的重要性！因?yàn)榛A(chǔ)知識的不扎實(shí)讓我在這次課程設(shè)計(jì)中走了許多彎路，不過我認(rèn)為是值得的，它大大的補(bǔ)充了我知識不足的那一面，我始終相信付出必有收獲。
這次的課程設(shè)計(jì)，可以說是苦樂交加。在程序設(shè)計(jì)過程中，不僅檢驗(yàn)、鞏固了我所學(xué)的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中，作為組長，如何分配任務(wù)，協(xié)調(diào)各種事宜，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會了合作，明白了團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的，學(xué)會了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了做人與處世。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。它為學(xué)生提供了一個(gè)既動手又動腦，獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會，將課本上的理論知識和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的分析解決實(shí)際問題的`能力。提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。課程設(shè)計(jì)這類實(shí)踐訓(xùn)練是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程。“千里之行始于足下”，通過這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會腳踏實(shí)地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次人事管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，我在多方面都有所提高。首先，整體與局部的把握，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)前，需要整體思考人事管理系統(tǒng)所包含的信息及其實(shí)現(xiàn)的功能，在設(shè)計(jì)過程中，再思考局部功能實(shí)現(xiàn)的完整性與整個(gè)程序的結(jié)合。其次，在實(shí)現(xiàn)用戶權(quán)限設(shè)置這個(gè)功能時(shí)，通過查閱課本、資料，實(shí)踐，對字符串的使用（strcmp（mm，"1234"）；）更加熟悉、了解，能夠熟練運(yùn)用字符串，而且加強(qiáng)了對類中參數(shù)傳值的使用，鞏固了類定義，函數(shù)成員使用等知識，并通過條件語句實(shí)現(xiàn)不同的人設(shè)置不同的操作。再者，實(shí)現(xiàn)刪除功能時(shí)，通過查詢資料、借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，明白由于使用的是文件鏈表操作，可以使用標(biāo)記實(shí)現(xiàn)刪除功能，且保證刪除和全刪的標(biāo)記不同。然后，在實(shí)現(xiàn)查找功能時(shí)，更熟練了指針對象的使用。最后，在整個(gè)程序運(yùn)行時(shí)，考慮到屏幕出現(xiàn)的效果，查閱資料及其前人的登錄系統(tǒng)代碼，了解了庫函數(shù)中的屏幕清零函數(shù)（system（"cls"）；），并能正確使用。課程設(shè)計(jì)使我對c++課程又進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考的能力也有了提高。
在程序設(shè)計(jì)運(yùn)行過程中遇到錯(cuò)誤，就全組的人一起討論、研究，集思廣益，更改代碼，不斷的嘗試實(shí)踐運(yùn)行各種方法？？雖然在這個(gè)過程中遇到了很多問題，但程序編輯成功后那種激動，問題解決中遇到挑戰(zhàn)自己親自動手，終于解決那種成就感，幾個(gè)人一起討論，一起分析，同悲同喜那種患難與共的感覺，都使我們深深地體會到了感到學(xué)習(xí)的快樂和團(tuán)結(jié)的力量，也讓我們真正學(xué)習(xí)到了一些的知識，使我們感到前途是光明的、充滿挑戰(zhàn)與趣味的。通過這次編程使我們認(rèn)識到在以后的學(xué)習(xí)中要多做練習(xí)增加自己的知識面才能更好的適應(yīng)自己的工作，在其中由最初的沮喪中出來，充滿信心地去解決問題。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。而且這次課程設(shè)計(jì)也讓我受益匪淺，真切感覺到任何事情都需要細(xì)心和耐心，二者缺一不可。沒有細(xì)心，做事情永遠(yuǎn)都是事倍功半，一旦某個(gè)細(xì)節(jié)錯(cuò)了，就會導(dǎo)致某個(gè)部分應(yīng)用不了額，甚至可能導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)都運(yùn)行不了。沒了耐心，可能就會導(dǎo)致這件事不能夠完成，經(jīng)常半途而廢。
在此感謝我們的崔雪冰老師對我們細(xì)心的指導(dǎo)，同時(shí)也非常感謝對我?guī)椭^的同學(xué)們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學(xué)的友誼。本次課程設(shè)計(jì)在默契、愉快的氛圍中落下帷幕，這是一次快樂充實(shí)的實(shí)習(xí)。
講座心得體會3
首部聚焦海上救援題材的華語電影《緊急救援》發(fā)布“分秒必爭”版預(yù)告，預(yù)告中多個(gè)救援場景首次曝光：海上油井平臺燃起熊熊大火、滿載乘客的飛機(jī)緊急迫降海面。救援小隊(duì)爭分奪秒奔赴一線展開救援，為遇險(xiǎn)人員筑起海上生命線。與預(yù)告一同曝光的還有“千鈞一發(fā)”版海報(bào)，展現(xiàn)我國海上專業(yè)救撈隊(duì)伍全力救援的真實(shí)場景，震撼力十足。彭于晏王彥霖辛芷蕾將直面內(nèi)心恐懼挑戰(zhàn)多重極限，展現(xiàn)勇往直前、迎難而上的.海上救援精神!
電影《緊急救援》根據(jù)我國真實(shí)海上救援事件進(jìn)行改編，由林超賢執(zhí)導(dǎo)，梁鳳英監(jiān)制，是《紅海行動》《湄公河行動》金牌制作班底又一部燃炸力作，將于20xx年大年初一正式上映。據(jù)悉，影片將由華人文化集團(tuán)公司旗下華人影業(yè)于大年初一同步發(fā)行至美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭和英國多個(gè)地區(qū)。
《緊急救援》油井爆炸飛機(jī)迫降場景曝光上天入海分秒必爭燃到炸裂!
林超賢導(dǎo)演曾經(jīng)透露，《緊急救援》中有多個(gè)救援場面，其中每一個(gè)拿出來都可以單獨(dú)拍成一部電影。此次發(fā)布的“分秒必爭”版預(yù)告首次曝光了影片中的多個(gè)場面：海上油井平臺在熊熊大火中坍塌并朝海面傾倒，十萬火急時(shí)彭于晏孤身朝火海中躍去;直升機(jī)在峽谷山川之間俯沖穿行，機(jī)長辛芷蕾領(lǐng)命救援身處危難中的生命;滿載乘客的飛機(jī)因故障于海面迫降，由于機(jī)頭斷裂，救援小隊(duì)必須爭分奪秒為乘客打開生命通道……這是影片第一次釋放片中的重要場景，無論是熊熊油井大火，還是飛機(jī)失事救援，十萬火急之下，無畏前行的救援隊(duì)員人影，充分詮釋了片名的意義，緊急前往，最強(qiáng)救援，燃到炸裂!
講座心得體會4
鄭老師又為我們做了一次講座，這次鄭老師講的是教學(xué)設(shè)計(jì)。她開始的時(shí)候問我們教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別是什么？我真的傻眼了，我從來沒想過這個(gè)問題。鄭老師進(jìn)行了詳細(xì)的講解，教學(xué)設(shè)計(jì)指重在教學(xué)和設(shè)計(jì)的過程，教學(xué)設(shè)計(jì)比較理想化，通過這個(gè)設(shè)計(jì)可以達(dá)到一個(gè)理想狀態(tài)，而教案偏重于實(shí)際應(yīng)用。而兩者都要對于課標(biāo)有一個(gè)理解和借鑒。但是課標(biāo)只提供了一個(gè)理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想，就是說用什么作為自己的指導(dǎo)思想以及通過這節(jié)課老師想要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)，想要學(xué)生學(xué)到什么，它和教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)異曲同工，都是對于課程的一個(gè)理想化。直到今天我才知道的：原來兩者基本就沒有什么關(guān)聯(lián)。并且教學(xué)設(shè)計(jì)是比教案更加寬泛的一個(gè)概念。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)主要有四個(gè)的內(nèi)容，他們分別是：教什么；學(xué)什么；為什么；怎么做。想要寫好一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，首先不可避免要想到的是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設(shè)計(jì)的位置和前后的邏輯關(guān)系，比方說前幾章是什么，講了什么，后幾章是什么，講了什么，要講的這節(jié)課起到什么作用，而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對于整一個(gè)章節(jié)的導(dǎo)入。
二、學(xué)情分析。
（1）知識儲備。
（2）能力儲備。就是對不同的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，從不同方面有目的的進(jìn)行考察，從而了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力的水平，通過對學(xué)生情況進(jìn)行分析，并預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問題后，確定需要破解的第一個(gè)難點(diǎn)是......、第二個(gè)難點(diǎn)是......以這方法來提高學(xué)生的能力，對癥下藥。
�。�3）教學(xué)手段及教學(xué)方式。這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的知識，教學(xué)設(shè)計(jì)和教案都考察了老師對于所講知識的理解程度，理解了，如何將自己理解的'表達(dá)出來，讓學(xué)生清楚明白，這又是作為老師的功底和能力，對于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西，我們不應(yīng)該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課，我們應(yīng)該把目標(biāo)放長遠(yuǎn)，開闊我們的視野，多學(xué)習(xí)新的知識，豐富我們的知識水平和教課技能，從各個(gè)方面豐富、完善和發(fā)展自己，為將來正式成為一名合格的教師做好準(zhǔn)備，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)反思
�。�1）特點(diǎn)一定要突出特色。
�。�2）反思是教學(xué)結(jié)束之后對自己這節(jié)課設(shè)計(jì)與真實(shí)環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考。
鄭濤老師來到良鄉(xiāng)五中為我們進(jìn)行了一堂精彩的講座，我們每一個(gè)人都受益匪淺。聽過鄭老師的“手把手”教的教學(xué)設(shè)計(jì)講座，感到很是受用，不光是從表面的結(jié)構(gòu)還是深層內(nèi)容的挖掘，都將成為我今后教學(xué)過程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
世界上沒有最好的設(shè)計(jì)。只有最合適的設(shè)計(jì)。
講座心得體會5
攀爬過歲月的脊梁，科學(xué)的腳步在歷史的長河中求索。于是，在山之陽、水之湄、海之濱綻放出一朵瑰麗的奇葩，讓世人以仰望的姿態(tài)注視。在一代又一代科學(xué)人的努力下，這朵花愈加的嬌美。然而當(dāng)人們驚羨它的美麗時(shí)，又可曾知道它背后的汗水與淚水。
《走近科學(xué)》講座將我們引入漫長、奇妙的科學(xué)史。
當(dāng)人們將“地球是宇宙的中心”奉為真理時(shí)，當(dāng)人們的思想被宗教擺布的時(shí)候，一個(gè)聲音站出來說：“不，太陽才是宇宙的中心。”世人的嘲笑、教徒的`破害并沒有讓他屈從，而是愈益的堅(jiān)強(qiáng)。他用畢生的精力為“日心說”奔走呼喊。終于，在他雙眼失明后親手摸到了剛剛出版的關(guān)于“日心說”的著作。
科學(xué)正是需要這樣具有頑強(qiáng)品質(zhì)和敢于反抗精神的人。
科學(xué)的發(fā)展亦需要謙虛的品質(zhì)。牛頓曾經(jīng)說過：“如果我看得更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！彼苍t虛地稱自己是科學(xué)海邊拾貝的孩子。正是這樣一個(gè)在科學(xué)的海邊拾貝的孩子，在前人泛起的浪花中拾到了令人欣羨的貝殼。“墻角的花兒，當(dāng)它孤芳自賞時(shí)，世界便小了�！痹诓憠验煹目茖W(xué)海洋面前，惟有謙虛才能一覽它的壯闊。
科學(xué)是無國界的，它應(yīng)是全人類共享的財(cái)富。
當(dāng)人們敬佩居里夫婦歷經(jīng)數(shù)載發(fā)現(xiàn)鐳的不懈精神時(shí)，又怎能忘記小居里夫婦的無私和對世界和平做出的貢獻(xiàn)呢？“你們一定要搶先研制成核武器，維護(hù)世界和平。”當(dāng)小居里夫婦語重心長地對中國科研人員說出這一番話時(shí)，世界為之折服了。這是怎樣的無私與博愛，它為人類和平進(jìn)程添上了濃墨重彩的一筆。
人類生活條件的進(jìn)步離不開科學(xué)的發(fā)展，維護(hù)人類和平亦離不開科學(xué)的發(fā)展。當(dāng)霍金的思維遨游在無邊的黑洞之間，我們的思維也正漫游在科學(xué)發(fā)展歷史的長河中。科學(xué)改變生活。你熱愛生活嗎?那么請熱愛科學(xué)吧。
講座心得體會6
通過觀看國培計(jì)劃有效教學(xué)設(shè)計(jì)講座，深有感悟。所謂“有效教學(xué)”并非僅指教師的課上得好不好、有沒有完成教學(xué)任務(wù)，更是要看學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有沒有發(fā)揮其主觀能動性去學(xué)習(xí)，在知識掌握、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和終身可持續(xù)發(fā)展上有無進(jìn)步。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效果，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有真正的掌握知識、能力得到發(fā)展。如果學(xué)生厭學(xué)或者學(xué)生學(xué)無所得，即使教師教得再苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很累，但各方面沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是效率低下的教學(xué)。
要想提高教學(xué)效率，首先必須摒棄一些錯(cuò)誤的教學(xué)理念：
1）“講”得越多越有效
有些教師覺得：上課時(shí)老師多“講”一些，就可以幫助其掌握好所學(xué)知識，就可提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)，由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲知識的容器，盡管教師盡心盡力，但往往向?qū)W生：“灌”得越多，他們的依賴性也就越強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力也就越差，從而造成他們不愿意動腦筋，效果常常適得其反。
2）片面追求“時(shí)尚”的教學(xué)方式
在當(dāng)前教學(xué)改革中，有些老師脫離學(xué)生的實(shí)際，片面追求“時(shí)尚”的教學(xué)方式，比如在現(xiàn)有的職校學(xué)生實(shí)際狀況下為：學(xué)生普遍存在著“讀中職是接受下等教育”、“上中職沒出息”的錯(cuò)誤偏見，缺乏理想信念，學(xué)習(xí)目的不明確，無心向?qū)W，癡迷網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲，不做作業(yè)和抄襲作業(yè)；以初中階段成績中下者居多，內(nèi)心的悲觀情緒較重，有自暴自棄的心理缺陷。在還沒有培養(yǎng)學(xué)生的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的情況下，進(jìn)行所謂的項(xiàng)目教學(xué)法、合作探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等等都不能取得好的教學(xué)效果。
那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？趙才欣老師說的好；要先學(xué)后教，多學(xué)少教。對此我深有同感，也很贊成。
1）在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，著重要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一定要養(yǎng)成學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，盡管老師會在上課時(shí)告訴學(xué)生今天課的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，但是學(xué)生很少有人會在其腦中形成印跡。因此我覺得老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)學(xué)，發(fā)揮其主觀能動性。學(xué)生只有通過預(yù)習(xí)，才能知道在課堂上老師所要教的內(nèi)容。才能更好的跟著老師的教學(xué)思路去學(xué)習(xí)，否則會造成老師在前面講的天花亂墜，而學(xué)生卻不知所云。那么如何預(yù)習(xí)呢？
預(yù)習(xí)通常分為三個(gè)階段。第一階段：先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方做個(gè)記號，上課時(shí)針對這些疑點(diǎn)提出問題，直到了解為止。第二階段：研究課本后的問題或習(xí)題，將它們解答出來，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對照。第三階段：利用參考材料，將沒有學(xué)過的內(nèi)容做一番預(yù)習(xí)。能做到這一步，不僅預(yù)習(xí)的.興趣會迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。
少講多學(xué)，講學(xué)結(jié)合
2）記得老師講了這樣一個(gè)案例，一位老師上課時(shí)并沒有按照教案直接上課，而是詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了那些知識，還有那些不是太清楚。然后老師著重講解同學(xué)們共同存在的問題，講完后請同學(xué)們結(jié)合老師的講解再看書，直到弄懂為止。這樣的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。能夠大大的提高課堂的教學(xué)效果。
結(jié)合情境教學(xué)
總之，要想提高課堂教學(xué)效果，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確樹立為能力而教、圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投
入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。只有這樣，才不會上“糊涂課”。二是在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇到最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)，其靈活性、天性和“野性”得到保護(hù)。
講座心得體會7
時(shí)間如流水般在我們的指間劃過。短暫的三天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生活活動教育》。
幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。
1、文明語言習(xí)慣—從禮貌用語做起。
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。
還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態(tài)度不好，語氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過程中要讓幼兒學(xué)會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習(xí)慣。
2、集體意識—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。
人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的.需求。但是對每一個(gè)幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。
教師可以有意識地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們幫助別人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會過度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會失去自己動手的機(jī)會，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識。勞動習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。
一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動能力有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長做。漸漸產(chǎn)生了依賴性�，F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛惜勞動成果；還有一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。
4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)
現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。
應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。
但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒有得到充分發(fā)展，那么孩子將來入學(xué)后很可能就會學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
通過這次培訓(xùn)，對于我這樣一名工作經(jīng)驗(yàn)不豐富的實(shí)習(xí)教師來說，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無論是在班級管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導(dǎo)航員！
講座心得體會8
緊張而有辛苦的一周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了．當(dāng)我快要完成老師下達(dá)給我的任務(wù)的時(shí)候，我仿佛經(jīng)過一次翻山越嶺，登上了高山之顛，頓感心曠神意，眼前豁然開朗．
課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程。”千里之行始于足下”，通過這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會腳踏實(shí)地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．
說實(shí)話，課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累．在網(wǎng)上找不到可以參考的文獻(xiàn)資料，完全靠自己設(shè)計(jì)，我只能到網(wǎng)上搜索相應(yīng)的`產(chǎn)品，根據(jù)產(chǎn)品外形及我們所學(xué)知識，跟同學(xué)討論，向老師請教，然后進(jìn)行設(shè)計(jì)。然而，當(dāng)我一著手清理自己的設(shè)計(jì)成果，漫漫回味這一周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學(xué)會走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，令我有了一中”春眠不知曉”的感悟。通過課程設(shè)計(jì)，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細(xì)致。課程設(shè)計(jì)過程中，許多計(jì)算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂，有幾次因?yàn)椴恍⌒奈矣?jì)算出錯(cuò)，只能毫不情意地重來。但一想到世界上因?yàn)槟承┘?xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，
一定要養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對待的良好習(xí)慣．這次課程設(shè)計(jì)使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練．
短短一周的課程設(shè)計(jì)，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今天才知道自己并不會用．
最后，我要感謝梁老師和我的同學(xué)們對我的幫助，因?yàn)槟銈�，我的課程設(shè)計(jì)得以順利完成。
講座心得體會9
今天的主題，內(nèi)容很深刻，但是話題很沉重。如果大家聽了今天的講座以后你會對生活生命健康更加呵護(hù)，我覺得非常有必要。因?yàn)榻裉斓闹黝}是如何預(yù)防艾滋病。最近大家有沒有注意，廣東有一戶人家，找了一個(gè)越南花錢買來的妻子，生了三個(gè)小孩以后，那位妻子突然走了。因?yàn)檗r(nóng)村家庭很困難，結(jié)果他們說越南來的妻子比較便宜，用錢買了一個(gè)。當(dāng)?shù)厣畈恢狼闆r下就結(jié)婚了，結(jié)婚以后，他妻子走的時(shí)候還不知道什么毛病，但是很不幸的時(shí)候，三個(gè)孩子和她的老公全部診斷為艾滋病。大家知道艾滋病是一種嚴(yán)重危害生命健康的疾病，而且一旦感染了以后，可以講現(xiàn)在國際上沒有非常有效的藥物可以治愈它。談癌色變，但是反過來講，這項(xiàng)疾病每一天在我們生活中需要防范和注意。
大家知道，感染艾滋病有多種途徑，其中最主要感染艾滋病途徑來源，也是高發(fā)的，就是性生活的傳播。不良的性生活等等方面情況，很容易感染艾滋病。情況依然是嚴(yán)峻，不容忽視，依然每一年有很多的人感染艾滋病。而且感染艾滋病最危害的.是，在你不知道的情況下，你還會感染，如果一旦感染還會感染給別人。沒有很好的藥物現(xiàn)在治療它，所以危害的程度很大。大家知道，曾經(jīng)有一個(gè)艾滋病患者報(bào)復(fù)社會，把自己病情全部隱瞞，繼續(xù)傳播艾滋病，使不少和他有過性關(guān)系的伙伴都感染了艾滋病。所以今天的話題很沉重，會引起更多警惕。
今年12月1日世界第x艾滋病日，行動起來，向零艾滋邁進(jìn)。零死亡，零感染，我們現(xiàn)在整個(gè)民眾對艾滋病認(rèn)識并不是那么高，有很多很不科學(xué)的認(rèn)識，包括在吃飯的時(shí)候會不會傳染艾滋病，到街頭去紋身可不可以傳染艾滋病，或者我們打針獻(xiàn)血的時(shí)候有沒有風(fēng)險(xiǎn)。我們要借助今天的教育活動，讓廣大人民群眾了解艾滋病危害，掌握預(yù)防知識，消除對艾滋病患者的歧視，為艾滋病防治創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，使人們的生活生命健康得到更多保障和美好，謝謝大家!
講座心得體會10
從有效教學(xué)過程來看，有效教學(xué)意味著教師能夠有效“指導(dǎo)”，包括有效“講授”并促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，也包括有效“提問”并“傾聽”學(xué)生。有效“講授”是任何課堂教學(xué)必不可少的，即使是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂活動中教師講授也是必需的。教師清晰的有效講授可以在師生互動中點(diǎn)撥、引領(lǐng)、啟發(fā)、強(qiáng)化，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。對此，我感受頗深，有以下記幾點(diǎn)體會。
一、作為一位一線教師，應(yīng)該積極積累，沉淀自己的專業(yè)知識，為有效備課作充分的準(zhǔn)備。
為了使教學(xué)過渡順利，教師在“備課”時(shí)就應(yīng)有所考慮，尤其須預(yù)先準(zhǔn)備好與過渡有關(guān)的材料設(shè)備。當(dāng)準(zhǔn)備上課時(shí)，就可以預(yù)先估計(jì)哪里會出現(xiàn)變化，哪里需要停頓。教師還可以將經(jīng)常性的過渡常規(guī)化、慣例化。例如，當(dāng)學(xué)生提前完成作業(yè)時(shí)，應(yīng)該干什么，而不是坐在那兒等候。
二、正確理解有效二字。
學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn)。所謂有效教學(xué)，是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。
如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的知識積累，也是無效或低效教學(xué)。
三、一個(gè)教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡單運(yùn)用上。
要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐，積極研究高效教學(xué)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問題。
對于學(xué)生錯(cuò)誤的回答特別需要注意，重要的是對于錯(cuò)誤答案作出富于鼓勵(lì)的答復(fù)，從而保持引發(fā)活動的非評價(jià)性的特點(diǎn)。如“開頭不錯(cuò)”，“你的答案部分是正確的”，“可以做得更好”等鼓勵(lì)性話語。類似這樣的`回復(fù)能夠使學(xué)生關(guān)注更有用的回答，而不因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤回答受到批評。學(xué)生行為之后緊跟著表揚(yáng)和鼓勵(lì)而不是批評，更有可能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和遷移�！霸诒M可能非評價(jià)性的氛圍中引發(fā)學(xué)生回答，這使學(xué)生能夠自由地冒險(xiǎn)式地回答，對于這些回答他們可能不大肯定，但他們能以它們?yōu)槠瘘c(diǎn)，開始構(gòu)建正確的答案。任何回答，不管多么粗糙或錯(cuò)誤，只要給以恰當(dāng)?shù)姆答伜图m正，都能成為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動、互助、互進(jìn)的效果。
五、及時(shí)多總結(jié)
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問題，個(gè)體備課找差距，要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進(jìn)，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
講座心得體會11
陜西省脫貧取得決定性勝利，56個(gè)貧困縣（區(qū)）都脫貧摘帽，為鄉(xiāng)村振興奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在全面完成小康社會收官之年，繼續(xù)鞏固脫貧成果，實(shí)現(xiàn)更大的飛躍是我省鄉(xiāng)村振興工作的重要任務(wù)。
在陜西這片紅色的沃土上，發(fā)生過很多重大的歷史事件，留下了豐富的紅色文化遺產(chǎn)。從物質(zhì)層面看，截至20xx年底，全省118個(gè)市、縣（市、區(qū)）共有20xx處革命遺址，可準(zhǔn)確證明屬于原來的遺址，有保護(hù)利用條件的革命遺址有1959處，其中相當(dāng)部分分分布在許多鄉(xiāng)村。從精神制度層面來看，以延安精神為代表的精神、事跡、優(yōu)秀的傳統(tǒng)、優(yōu)秀的作風(fēng)等遍布三秦大地，鼓勵(lì)我們不斷前進(jìn)。保護(hù)、活化和利用陜西豐富的紅色文化遺產(chǎn)，充分發(fā)揮其在鄉(xiāng)村振興中的領(lǐng)導(dǎo)作用，實(shí)踐五個(gè)堅(jiān)實(shí)，提高鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，走中國特色鄉(xiāng)村振興道路的'實(shí)踐意義和時(shí)代價(jià)值。
加強(qiáng)遺產(chǎn)保護(hù)利用，豐富鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵。文化是民族、國家的精神和靈魂，鄉(xiāng)村振興首先要振興鄉(xiāng)村文化。通過挖掘紅色文化遺產(chǎn)，從歷史的深度、文化的厚度、傳承的力富鄉(xiāng)村文化。第一，以科研攻關(guān)、課題研究等形式對遺產(chǎn)從黨史、文物、民俗等方面進(jìn)行研究，加大重要事件發(fā)生地、人物事跡、制度傳承等整理和調(diào)查。第二，對現(xiàn)有資源進(jìn)行分類定級，制定不同級別的研究保護(hù)政策，特別是對重要、瀕臨破壞、失傳的遺跡、證人、紀(jì)念物等加快修復(fù)、制作文件、加強(qiáng)保護(hù)，為鄉(xiāng)村文化研究和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第三，建立鄉(xiāng)村紅色文化遺產(chǎn)資源數(shù)據(jù)庫，與國內(nèi)同時(shí)發(fā)生事件的地區(qū)建立合作關(guān)系，共享數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建現(xiàn)代科技視野下鄉(xiāng)村文化的大體系。第四，發(fā)揮鄉(xiāng)村文化事業(yè)單位和人才作用，結(jié)合鄉(xiāng)風(fēng)家風(fēng)建設(shè)、鄉(xiāng)村史修訂完善，通過多種形式宣傳流傳在鄉(xiāng)村的紅歌、故事等，不斷加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)生動力。
推進(jìn)紅色文旅融合，激發(fā)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)動力。產(chǎn)業(yè)化活力注入是紅色遺產(chǎn)發(fā)揮作用的重要途徑。20xx年文旅融合為紅色文化事業(yè)的發(fā)展提供了更廣闊的空間。以延安精神為核心，打造具有重要?dú)v史意義的紅色文化品牌，發(fā)展紅色帶綠色的鄉(xiāng)村振興模式。例如，紅軍跨境遺址群，地理跨度幾乎涉及全省，具有重要的史實(shí)價(jià)值。已經(jīng)建立了一些紅軍過境紀(jì)念館，開展了人氣小路、戰(zhàn)時(shí)場景模擬團(tuán)建等文化旅游形式的活動，開始了文化旅游融合發(fā)展的原型。第一，盡快制定完善鄉(xiāng)村紅色文化旅游發(fā)展政策。以十四五規(guī)劃制定為契機(jī)，根據(jù)文化和旅游部提出的理念、職能、產(chǎn)業(yè)、市場、服務(wù)、交流六大融合等發(fā)展途徑.第二，引導(dǎo)建立以企業(yè)為主體的市場化運(yùn)營模式。探索社會資本注入模式，引進(jìn)有感情、負(fù)責(zé)的旅游企業(yè)，以整體、大項(xiàng)目、大產(chǎn)業(yè)思路整合現(xiàn)有資源，圍繞研究、采摘、頤養(yǎng)、度假、出版等多個(gè)領(lǐng)域，開發(fā)紅色文化旅游產(chǎn)品，大力發(fā)展文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造新的鄉(xiāng)村振興經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。
擴(kuò)大紅色文化教育，吸引鄉(xiāng)村人才聚集。實(shí)踐證明，利用紅色文化遺產(chǎn)對黨員干部、人民大眾進(jìn)行教育訓(xùn)練是可行有效的。在鄉(xiāng)村振興中融入紅色文化教育，表現(xiàn)革命精神，講述新時(shí)代消除貧困的故事。第一，對具有紅色文化遺產(chǎn)的鄉(xiāng)村和地區(qū)整體規(guī)劃，提煉精神內(nèi)涵，引進(jìn)高層次紅色教育培訓(xùn)項(xiàng)目，建設(shè)鄉(xiāng)村紅色教育基地，開展形式多樣的黨史、國史、革命傳統(tǒng)教育。以專題講授、現(xiàn)場教育、情景劇等多種方式，使參加者融入其中，使紅色教育進(jìn)入大腦、入心，表現(xiàn)出高度的參加性和深刻的理論性，表現(xiàn)出特色的訓(xùn)練效果。第二，擴(kuò)展到紅色出版、紅色藝能、紅色電影等多個(gè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)部門，還可以與月光經(jīng)濟(jì)等結(jié)合開展夜間紅色文化活動。鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵是產(chǎn)業(yè)和人才，以紅色文化遺產(chǎn)為依托，建立紅色教育體系，吸引與之相關(guān)的各類人才，包括管理型、技能型、學(xué)術(shù)型等核心人才，人才聚集為鄉(xiāng)村振興帶來活力。紅色文化教育具有廣闊的發(fā)展空間，以其為主，能吸引更多上下游產(chǎn)業(yè)聚集，形成更長的產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興多角度、多層次發(fā)展。
加強(qiáng)紅色基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高鄉(xiāng)村環(huán)境質(zhì)量。環(huán)境提高是鄉(xiāng)村管理的重要方面，以紅色文化遺產(chǎn)輔助基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為契機(jī)，提高鄉(xiāng)村居住性和整體風(fēng)貌。第一，對于具有紅色遺產(chǎn)體積大、意義重大等特點(diǎn)的鄉(xiāng)村，根據(jù)小而精的原則，建設(shè)紅色文化特色城鎮(zhèn)，照金紅色旅游城鎮(zhèn)是我們探索的成功案例。第二，對于紅色遺產(chǎn)相對分散或不能單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)的鄉(xiāng)村和地區(qū)，緊緊圍繞紀(jì)念館、展覽館建設(shè)，結(jié)合美麗鄉(xiāng)村標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)輔助基礎(chǔ)設(shè)施，包括綠道、自營營地等建設(shè)，推進(jìn)公共衛(wèi)生設(shè)施、文化設(shè)施落地建設(shè)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村特色風(fēng)貌引導(dǎo)，提高鄉(xiāng)村人居環(huán)境質(zhì)量。
陜西豐富的紅色文化遺產(chǎn)為鄉(xiāng)村振興提供了更多的可能性，我們要創(chuàng)新理念、大膽探索、科學(xué)規(guī)劃，推動陜西實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興的全面鄉(xiāng)村振興。
講座心得體會12
長久以來，我都憑著自己的一點(diǎn)點(diǎn)積累和常識在工作。特別是學(xué)生思想工作方面，苦口婆心的勸誡之后無效，我會蔑視的說'朽木不可雕矣“。曾經(jīng)引以為傲的溫和的脾氣，以及像唐僧一樣苦口婆心的勸誡，在聽了兩次心理學(xué)講座之后，才發(fā)覺那只是我的自我感覺好而已，因?yàn)椴欢睦砜茖W(xué)，做的好多都是無用功。
每個(gè)月在光華學(xué)校舉辦的心理學(xué)講座是香港苗圃集團(tuán)資助由上海社科院教授來授課的。能在廣漢的家門口聽到這么高水平的講座是非常難得的。很可惜的是第一次有應(yīng)力老師和李維老師將的課我只聽到最后一點(diǎn)點(diǎn)，感受不深。當(dāng)時(shí)之所以去聽，是由兩位我的愛讀書的好朋友強(qiáng)烈推薦。雖然只聽了講座的最后一點(diǎn)點(diǎn)，她還是深深地吸引了我。于是激動地寫了申請表加入，又自發(fā)到當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買了講座上推薦的《高明的心理助人者》和《羅杰斯心理治療》。
9月17日和18日的講座是由張靜漣教授主講的《心理咨詢的面談技術(shù)》。（給我們講完，她馬上就坐飛機(jī)走了，因?yàn)橐⒓蛹幽么蟮囊粋�(gè)項(xiàng)目）您能想象兩天的講座時(shí)間安排得滿滿的，累卻又心甘情愿的感覺嗎？您能想象一個(gè)親切的老婆婆在臺上循循善誘、手把手的教你一些對任何人都有用的面談技術(shù)，臺下時(shí)時(shí)爆發(fā)出熱烈掌聲的場景嗎？請放心，這絕不是傳銷式受蠱惑的掌聲，而是由于思維的驚喜才爆發(fā)出來的由衷的贊嘆。在講座中，我記錄了25頁筆記�？稍谖�9月24日的日志中我是這樣寫的：我很后悔，才不到一個(gè)星期，整理筆記的感覺就沒有剛剛聽完講座時(shí)的感覺好了！也許是上班加上自己讀書用腦過度，在整理張老師舉的一個(gè)關(guān)于'理解“的經(jīng)典例子時(shí)怎么都回想不起來。這個(gè)例子的牛脾氣真大，怎么都不肯回到我腦子里。看來下次，不能再等了，熬夜都要先把講座的精華以及自己的感受整理出來。
'助人自助“是這兩天學(xué)習(xí)的精華。羅杰斯認(rèn)為：'每個(gè)人都有潛力，都能利用自己內(nèi)在的資源解決自己的問題�！耙磺兄苏叨贾粦�(yīng)該協(xié)助別人'認(rèn)識自己，調(diào)節(jié)自己“；
'跨越自我障礙“；'發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)自我“。這使我想起初中時(shí)摘抄的一句曾打動過我的一句話'除了你自己，沒有人能哄騙你離開最后的成功！“當(dāng)時(shí)我是用這句話來勉勵(lì)自己要......聽心理學(xué)講座心得體會6
本學(xué)期報(bào)選了趙永忠老師的《大學(xué)生人際交往心理學(xué)》選修課，真是十分慶幸。如今已接近尾聲，一學(xué)期學(xué)下來，感受頗深。起初，我只是對心理學(xué)有種莫名的好奇與興趣，不知其是怎樣的一門學(xué)科，怎樣的學(xué)習(xí)方式，但通過趙老師一學(xué)期的講解，才發(fā)現(xiàn)，既有幫助又有樂趣！
泛泛的講，老師在每節(jié)課都傳達(dá)了一種做事方式，那就是注重小節(jié)，我們很多時(shí)候都會忽略的細(xì)節(jié)，卻會在別人心中留下不好的影響，相反的，我們細(xì)致的認(rèn)識到很多細(xì)節(jié)，就會在別人心中產(chǎn)生不可估量的效應(yīng)。畢竟，在這個(gè)不再單純與直接的社會，他人心中的波瀾并不會在表情中流露，卻會在今后的行動中默默耕耘。所以，我個(gè)人認(rèn)為，這不是時(shí)代的變質(zhì)，而是社會的進(jìn)步，是一個(gè)人與人之間深層次交流的平臺。既然如此，我們不能改變，必要接受。例如，送走朋友時(shí)，望其走遠(yuǎn)。家人回家時(shí)，多句問候。有人傾訴時(shí)，多些耐心。進(jìn)出門時(shí)，照顧他人。等等。如此細(xì)微的事情，并不會花去我們多少時(shí)間和精力，但在他人心中，自身的形象，可能就會因此變得不同。
印象中最深刻的一課，是感恩的話題。一個(gè)男孩成為父親后的醒悟，讓我深深陷入了沉思，父母的愛總是那么透明，透明到我們有時(shí)根本發(fā)現(xiàn)不了，使我們不理解，不接受，以至于堅(jiān)決拒絕。愛為何變得使人反感，是我們不愿被束縛的`心。然而在我們受到傷害之前，永遠(yuǎn)也想不到那束縛就是幸福，就是避風(fēng)的港灣。當(dāng)我們可以成為下一代的港灣的時(shí)候，才體會到，做港灣并不是那么容易，自以為是的小船總在拼命的駛離自己，沒有實(shí)際的纜繩，只等風(fēng)浪促歸航。于是，感慨。曾經(jīng)的自己，不也是如此倔強(qiáng)與固執(zhí)？于是，感嘆。可憐天下父母心��！明白這透明的愛，原來是空氣般無力卻又廣博的如此偉大。
過程中，我微微觀察了周圍的同學(xué)們，全都陷入了沉思。我想，在為某些辜負(fù)了家長的事情自責(zé)吧。為什么我們總是在發(fā)生后才去追悔，影響到才去深思呢？我們何嘗不能在24小時(shí)并不滿負(fù)荷工作的過程中，擠出一點(diǎn)時(shí)間來思考行為呢？這個(gè)問題也使我不解：行為上的懶惰已在公交地鐵中，遲到考勤中得以體現(xiàn)。如今思想的懶惰起因何在呢？“無所謂”、“懶得想”、“管他呢”變成了我們的口頭語，而我們每時(shí)每刻在想的又是什么呢？我們都在走思想的極端，小事不睬，大事無措。在事情的發(fā)生時(shí)，斷其原因，在事情的發(fā)展中，思前考后，在事情的結(jié)束時(shí)，總結(jié)過程。做一個(gè)時(shí)刻頭腦清醒，思維理智，而不是像用感官判斷對錯(cuò)與否的動物一樣的人，可否？
答案是：很難！
究其原因，我認(rèn)為很大程度上是外界各種各樣的思想侵蝕。戶外傳媒、花邊新聞、網(wǎng)絡(luò)游戲等等，創(chuàng)意層出不窮，招式千變?nèi)f化，其吸引力之大，傳播力之廣，談?wù)撔灾�，使得他們成為了思想的核武器，加之青年人思想束縛力微薄，跟潮流愿望迫切，必然讓“核武器”的威力大大增強(qiáng)，甚至不知翻了多少倍，于是成就了那個(gè)因網(wǎng)絡(luò)游戲而跳下高樓的男孩。
話已至此，無心再說，講破紅塵，才為自甘墮落！只愿天下未醒之人，早日睜開明事之眼。僅此愿望而已。
以上是我對于本學(xué)期選修《大學(xué)生人際交往心理學(xué)》的心得體會，趙老師講課的幽默風(fēng)趣，生動活潑，讓我對十多年的教育有了新的感受，對今后的國家教育事業(yè)也重新燃起了希望。使我印象深刻的趙永忠老師以及他的授課方式，進(jìn)一步增加了我對心理學(xué)的興趣與重視，由此給了我學(xué)習(xí)心理學(xué)的一個(gè)美好的開始。在此衷心感謝您的啟蒙之恩！謝謝您！
講座心得體會13
很榮幸能夠參加朱大姐的《家庭教育七把刀》講座，讓我學(xué)到了很多有關(guān)關(guān)于孩子的家庭教育知識，更多的是讓我感到作為一位父母在孩子家庭教育方面的慚愧，寫下來不斷的提醒自己，不斷鞭策自己，讓我和孩子們在成長的道路上共同進(jìn)步！
在會中老師提到了教育孩子的七把刀，沒聽講座之前沒覺得自己的行為有什么不妥，聽完講座以后感覺這七把刀不僅僅是指向孩子同時(shí)也劍指我們每一位家長的內(nèi)心深處，嘮叨、比較、打罵、忽略、懷疑、諷刺、溺愛，可謂是刀刀俱到，將孩子的耐心砍掉，信心砍掉、安全感砍掉、善良砍掉，甚至包括未來都一并砍掉了，留給孩子的只有煩躁、自卑、自暴自棄、恐懼、失望、虛偽、狂妄之大甚至對未來迷失方向等。聽到這里我是毛孔悚然，全身直冒冷汗，一種揪心的痛，一種深負(fù)罪感的慚愧，原本自以為自己的教育方法和方式是對的，是對孩子好而結(jié)果卻恰恰相反。
記得有一次孩子放學(xué)回家比平時(shí)晚到了半個(gè)小時(shí)，等孩子回到家我二話沒問就直接問他，怎么這么晚才到家，不知道放學(xué)之后要直接回家嗎，是不是在路上和其他同學(xué)在哪里玩去了，我一臉沉重的表情，小孩嚇得不敢回話，低著頭一副垂頭喪氣的`樣子一動不動�？吹剿@樣我自己都感覺到自己有點(diǎn)過分了，于是把語氣放緩和了一下問他，他才告訴我說是因?yàn)橄挛缋蠋煱才帕藥讉�(gè)同學(xué)和他一起搞衛(wèi)生，結(jié)果那幾個(gè)同學(xué)忘記了，他就一個(gè)人把教室的衛(wèi)生搞完了才回來的，由于自己的猜測和懷疑造成了孩子的自卑、自暴自棄和恐懼失望，就像世界心理治療師和家庭治療師莎提亞女士說的，孩子是沒有問題的，有問題的是家長。家長也是沒有問題的，而是溝通方式出現(xiàn)的問題。
這次的家庭教育講座對我來說就是一場及時(shí)雨，洗禮了我內(nèi)心深處的靈魂，洗禮了我在家庭教育方面的種種疑惑，讓我重新審視自己，重新認(rèn)識孩子，及時(shí)放下手中的“屠刀”，讓孩子樹立正確的人生觀、社會價(jià)值觀，在良好的社會家庭環(huán)境中健康快樂的成長！
講座心得體會14
5月22日下午，我做為石明小學(xué)教師代表有幸聆聽了著名學(xué)者、頗有影響力的教育專家林格先生所做的“以一流精神，培養(yǎng)一流人才......新時(shí)期的養(yǎng)成教育專題講座，收獲很大。
林格是當(dāng)代著名的學(xué)者，國內(nèi)頗具影響力的教育專家，他本人以及他的團(tuán)隊(duì)在學(xué)校養(yǎng)成教育研究方面有獨(dú)到的見解。
林格先生在報(bào)告中指出，好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣禍患無窮，好習(xí)慣可以通過學(xué)校養(yǎng)成教育、家長的教育以及自身的努力慢慢培養(yǎng)起來的，這一點(diǎn)我有切身體會，我很小的時(shí)候，是我姥姥照顧我的，我姥姥經(jīng)常教育我，要遠(yuǎn)離小人，不能貪小便宜，我在小學(xué)一年級下半年就擔(dān)任了班長，我很多班級工作搶著干，不貪圖享樂，不追求功名，而且經(jīng)常能夠?yàn)閯e人考慮，學(xué)習(xí)比較積極，成績也比較優(yōu)異，是老師和學(xué)生心中的好學(xué)生，很關(guān)鍵的一點(diǎn)，我這個(gè)人比較善良，對待別人比較寬容，對待自己反而比較嚴(yán)格，我用仁愛的思想與人相處交往，一直以來，我的'這些優(yōu)良品質(zhì)沒有丟掉，反而越來越好，雖然我現(xiàn)在已經(jīng)年近半百，但我內(nèi)心積極向上的情緒狀態(tài)越來越好，我對自己的教育教學(xué)工作一絲不茍，精益求精，在自己平凡的崗位上做出了不平凡的事跡來，我內(nèi)心充滿正能量，身上洋溢著豁達(dá)積極的能量，我的這些優(yōu)良品質(zhì)也時(shí)時(shí)刻刻影響著我周圍的人。
林格先生從理論和實(shí)踐角度為我們做了養(yǎng)成教育的精辟闡述，今后，在我未來的日子里，保持平常的心態(tài)，努力改造自己的主觀世界，提升自己的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)好習(xí)慣，糾正壞習(xí)慣，去譜寫自己人生更輝煌的篇章。
講座心得體會15
作為一名應(yīng)物專業(yè)的大三學(xué)生，我個(gè)人認(rèn)為能做這樣的課程設(shè)計(jì)是十分有意義的。在已度過的三年的大學(xué)生活里，我們所接觸的大多是專業(yè)基礎(chǔ)課。而我們在課堂上掌握的也僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論知識，對于真正動手實(shí)踐的機(jī)會是少之又少。應(yīng)用物理專業(yè)偏向光通信光電等方面。因此這個(gè)課程設(shè)計(jì)對我們的學(xué)習(xí)乃至工作都起到非常大的作用。課堂上我們無法學(xué)到如何把理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。當(dāng)然也因?yàn)榉N種的原因，導(dǎo)致我們的.實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會也很少。所以，當(dāng)聽到我們將有此次課程設(shè)計(jì)時(shí)，我的心情充滿期待，期待這個(gè)不一樣的體驗(yàn)。為了做好這次課程設(shè)計(jì)，我們組提前翻閱了很多資料并且把實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書看了多遍。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器設(shè)備，我們決定用單根光線實(shí)現(xiàn)本地A、B兩電話通話。也許是因?yàn)閷A(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)以至于在實(shí)驗(yàn)中碰到很多次壁。
當(dāng)我們第一次面對那臺小小的實(shí)驗(yàn)箱時(shí)，覺得很不可思議。如此小的一個(gè)產(chǎn)品竟然可以完成那么復(fù)雜的線路。我不得不感慨科技的力量是如此之大。我們在老師解說之下明白了實(shí)驗(yàn)儀器上各個(gè)部分的作用，隨后我們按照指導(dǎo)書仔細(xì)認(rèn)真的完成了第一個(gè)A、B之間的單向通話。我們把在實(shí)驗(yàn)箱上接好的線路送給老師檢查時(shí)，老師一眼就發(fā)現(xiàn)我們的錯(cuò)誤并讓我們自己尋找錯(cuò)誤的點(diǎn)。我們因?yàn)椴粔蚴煜っ恳粭l線路的功能，因此檢查了很久仍無法發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。后來在老師的指導(dǎo)下，我們改正了錯(cuò)誤并且明白了A、B之間通話的過程和原理。當(dāng)電話接通并能聽到聲音的那一剎那，我們都興奮不已，信心倍增。我們5個(gè)同學(xué)都爭相感受實(shí)驗(yàn)的成果。隨后我們又做了一個(gè)A、B之間雙纖雙工通話實(shí)驗(yàn)，在老師的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)結(jié)果很成功。我們又開始準(zhǔn)備完成最后的壓軸：課程設(shè)計(jì)。我們設(shè)計(jì)的題目是時(shí)分復(fù)用單纖雙向傳輸系統(tǒng)。在這個(gè)過程中，我也曾經(jīng)因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏失落過，也曾經(jīng)因?yàn)椴钜稽c(diǎn)成功而熱情高漲。也許生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。
我們做的課程設(shè)計(jì)與建筑家和藝術(shù)家的設(shè)計(jì)是不同的。他們可以盡情的翱翔在幻想的世界里設(shè)計(jì)出自己的作品。但是我們卻好比工程師，一切是想法必須有據(jù)可依，有理可導(dǎo)。不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)都只能是幻想，永遠(yuǎn)成不了設(shè)計(jì)。
雖然這次課程設(shè)計(jì)過程中，我們很多的知識都是邊學(xué)邊用，但也因此鞏固了課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識，我學(xué)到了很所書本上學(xué)不到的東西。為了完成這次課程設(shè)計(jì)我們確實(shí)很辛苦，但苦中仍有樂，和團(tuán)隊(duì)人員一起工作的時(shí)光，讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學(xué)里三年的相處還趕不上這幾天的課程設(shè)計(jì)，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了。
對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無止境的道理。我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。雖然挫折是一所人人都不愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的都是強(qiáng)者。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！
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