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《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長》學(xué)習(xí)心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編整理的《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長》學(xué)習(xí)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長》學(xué)習(xí)心得1
學(xué)習(xí)吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長》講座之后，我感觸非常深刻，并深思：如何才能成為合格的人民教師呢？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：
一、學(xué)習(xí)于漪老師的“一課三備”每位教師備課要做到三備（一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略、知識的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。），“一課三備”的提出，幫助教師樹立了新的備課理念，積累了新的教育經(jīng)驗(yàn)，掌握了新的教育技能。備好課是上好課的關(guān)鍵，“一課三備”能讓教師更好地理解教材，把握教材，也能讓教師在課堂上自信從容地應(yīng)對各種問題的生成，有效合理的調(diào)配時間。還可以加強(qiáng)教學(xué)的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
二、教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠交流。一個學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠合作，互相真誠的分享和交流，對于彼此的成長，有著十分重要的、巨大的價值。團(tuán)隊(duì)中有一種無形的力量使我們成長，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個精神的氛圍，一個心理的場域。真誠的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題認(rèn)識更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的.隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。如與同事們共同談?wù)撘坏罃?shù)學(xué)題或者一個論點(diǎn)，找時間來交流和分享，這樣就有了一個交流的平臺，一個思想交集的空間。我們會自覺地意識到：為了能在分享交流的時候有所貢獻(xiàn)，就理所當(dāng)然地提高閱讀的品質(zhì)。通過在團(tuán)隊(duì)的分享和交流，深化了自己的認(rèn)識，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。
三、教師在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合，教學(xué)和研究相結(jié)合，不僅可以使自己在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中處在主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺性，目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在教學(xué)中或得理性的升華和情感上的歡悅，提高自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。
通過學(xué)習(xí)，感觸很多，學(xué)到也多。以后要把這種思想應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中，爭取更優(yōu)異的成績。
《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長》學(xué)習(xí)心得2
今天通過學(xué)習(xí)吳瓊老師的“一課三備”，受益匪淺，這“三備”（即一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略、知識的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。）的做法值得借鑒�！耙徽n三備”的提出，幫助教師樹立了新的'備課理念，積累了新的教育經(jīng)驗(yàn)，掌握了新的教育技能。
備好課是上好課的關(guān)鍵，“一課三備”能讓教師更好地理解教材，把握教材，也能讓教師在課堂上自信從容地應(yīng)對各種問題的生成，有效合理的調(diào)配時間。還可以加強(qiáng)教學(xué)的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
但課備得再好，我們得上了課才知道效果如何，自我感覺很好，不說明沒有不足，只是我們自己沒有發(fā)現(xiàn)而已。因此我們還需在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長。俗話說得好“三個臭皮匠賽過一個諸葛亮”，團(tuán)隊(duì)在教師教學(xué)，乃至教師專業(yè)成長中起到重要作用。只有建立精誠合作的團(tuán)隊(duì)，個人的作用才有更大的用武之地。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，教師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探討，共同研究對我們的教育很有幫助。學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=成長，課堂就是一個很好的歷練過程，通過別人的課堂對照自己，取長補(bǔ)短，在教學(xué)中不斷探索，在實(shí)踐中不斷的自我反思，才會有成長。我將在學(xué)習(xí)中不斷豐富自己，在反思實(shí)踐中完善自己。
《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長》學(xué)習(xí)心得3
在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了北京吳瓊老師關(guān)于《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長》的講座，了解了關(guān)于新課改下課堂教學(xué)的一些新的思想、要求和方法。特別是文章中涉及的于漪老師的“一課三備”的做法、顧泠沅教授的“行動教育”模式和團(tuán)隊(duì)合作的講述，我從中收益頗多。
一位優(yōu)秀的教師能給學(xué)生營造創(chuàng)設(shè)民主、愉悅、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)科本質(zhì)有深刻的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握，表現(xiàn)出過人的學(xué)科教學(xué)能力和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)生的理解到位、溝通順暢、教學(xué)機(jī)智，有愛、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)，表現(xiàn)出對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)。這些要求不是哪一位老師一開始教學(xué)就能達(dá)到的效果，老師也是不斷成長的，所以每個老師都要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷的成長。
老師怎樣不斷成長呢？吳主任用平實(shí)的語言、生動的案例深入淺出地講解了教師應(yīng)該如何備課、說課、上課、評課、用課、形成新一輪的備課以及在團(tuán)隊(duì)幫助下成長的方法和過程。在這里面作為教師，作為學(xué)科組長在備課、聽課和團(tuán)隊(duì)發(fā)揮作用過程中，內(nèi)容與方法誰為先的問題和團(tuán)隊(duì)提高教學(xué)質(zhì)量上引發(fā)了我的思考和共鳴。此外，吳主任也給大家指明并闡釋了教師在成長為專業(yè)優(yōu)秀教師的過程中必須經(jīng)歷的途徑和階段，能讓所有教師都可以對號入座地找到自己目前所處的階段和所需要做出的努力。講座的最后，吳主任給教師們提出了要求，希望大家在專業(yè)成長的`道路上，要學(xué)會自我認(rèn)識和自我反思，要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和科學(xué)分析，要認(rèn)真制定職業(yè)生涯規(guī)劃，要積極在實(shí)踐中行動研究，要善于總結(jié)和不斷提升
一、正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，對科組負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。作為教師，首先要有一顆愛學(xué)生的心，了解學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生成才。老師是學(xué)生的榜樣，所以要以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，言行一致，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。
二、在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長
1.配合學(xué)校要求，科組發(fā)展，給自己制定一個成長計劃。老師可以定下短期或長期的成長目標(biāo)，給老師一個驅(qū)動，不斷挖掘自己的成長潛力，合理評價自身的發(fā)展；體會團(tuán)隊(duì)活動對自己成長的促進(jìn)，學(xué)會“1+1>2“理念，讓老師能穩(wěn)定、持續(xù)，健康的成長起來，以達(dá)到最終成為優(yōu)秀教師的目的
2.提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在知識高速更新的今天，老師通過多種途徑，如：書籍，網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)修……，了解更多教學(xué)理論、教學(xué)手段，吸取新的知識，不斷自我完善和自我更新。
3.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，改變以前的習(xí)慣，要學(xué)習(xí)漪老師的“一課三備“模仿并找到符合自己的方式，方法。備課是個重要環(huán)節(jié)，直接影響課程質(zhì)量。要深入了解學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和需要，根據(jù)課標(biāo)要求，要脫離資料，結(jié)合個人思考進(jìn)行首次備課，再在團(tuán)隊(duì)的幫助下激發(fā)自己多去思考，去創(chuàng)新，更能出現(xiàn)形式多樣的課堂。
4.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，完善教學(xué)。老師要主動的去找科組老師尋求幫助，也積極參加備課組活動不斷地拓寬自己的思路和視野。一個人的力量是有限的，自己備課可能會有亮點(diǎn)，閃光點(diǎn)，也有自己不注意到的不足。但旁觀者清，他人看法和集體評價對自己的成長尤為重要。我們可以在集體備課中把自己設(shè)計的教學(xué)呈現(xiàn)給備課組，讓備課組老師集體討論，針對各個環(huán)節(jié)精心討論，拿出相對完善的教學(xué)設(shè)計來。也可以在討論過程中讓自己從多角度考濾問題，也可以看到別的老師自己不足的地方，思考自己該怎么做。
5.用課是一個在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，課后反思、調(diào)正教學(xué)設(shè)計的過程。前面設(shè)計的教學(xué)只是建立在設(shè)想中，能否有用，需要在教學(xué)中去驗(yàn)證。課堂有不可預(yù)期性、生成性。不能“想當(dāng)然”，要注意課堂的細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的眼神、注意力、回答、提問等，了解學(xué)生的問題、感興趣的程度、接受情況等。課堂后，老師要不斷反思，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)設(shè)計。
一次深刻的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了我的成長，我相信我會在以后的教學(xué)道路不斷精益求精，成為一位優(yōu)秀的人民教師，給黨和國家交上一份滿意的答卷。
《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長》學(xué)習(xí)心得4
今天，聽了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長》講座，我深有感觸，且深思：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。教師的成長離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。如何通過學(xué)習(xí)在有效地促進(jìn)教師成長呢？
廣泛閱讀，仔細(xì)咀嚼；深入探索，自覺反思；及時總結(jié)，著力提升；團(tuán)隊(duì)合作，真誠交流”這是最經(jīng)濟(jì)、最有效，也是最可行的促進(jìn)教師成長的策略。
教師須大量閱讀。教師必須讀書，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個教師所必需的通識性知識，才能建構(gòu)起合理的知識結(jié)構(gòu)以滿足教育的需求。“問梁那得清如許？為有源頭活水來”，教師的成長、教師的發(fā)展、教師的快樂，都可以從閱讀中得到。我認(rèn)為應(yīng)閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。辦得好的教育刊物上的文章，比較及時地反映了教育界同行們對于教育最前沿問題的思考，會推動你的`思考和探索。還要閱讀文學(xué)作品和思想隨筆。
教師須自覺反思。首先是不斷地探索。作為教師，“教書育人”的過程，只有同時是一個不斷探索的過程，才是真正意義上的教育過程。探索，就意味著你有進(jìn)取的意識，你是一個善于思考的教師，你是一個想不斷超越自我的教師，而不是一個固步自封、得過且過、庸庸碌碌的教師。作為教師，如果你真的想提高自己，真的想更好地勝任自己的工作，真的想讓學(xué)生更好地成長，那么，只要你愿意，在任何時候，任何情況下，你都可以進(jìn)行教育探索，并不斷地自我反思。著名學(xué)者波斯納提出了一個教師的成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。有改變才會有成長，你總是試圖要改變一些做法，一些想法，而不是自我封閉，固步自封。
教師要及時總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時總結(jié)的習(xí)慣，及時總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識，我們就獲得了成長。
教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠交流。一個學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠合作，互相真誠的分享和交流，對于彼此的成長，有著十分重要的、巨大的價值。團(tuán)隊(duì)中有一種無形的力量使我們成長，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個精神的氛圍，一個心理的場域。有言道：濕柴在烈火中也會燃燒。真誠的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題認(rèn)識更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。如與同事們共同讀了一本書，找時間來交流和分享，這樣就有了一個交流的平臺，一個思想交集的空間。我們會自覺地意識到：為了能在分享交流的時候有所貢獻(xiàn)，就理所當(dāng)然地提高閱讀的品質(zhì)。通過在團(tuán)隊(duì)的分享和交流，深化了自己的認(rèn)識，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。
以上是我聽了講座的一點(diǎn)心得體會。
《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長》學(xué)習(xí)心得5
今天，聽了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長》講座，我感慨萬千，并自問：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，才能使自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。教師的成長離不開繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教育教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。如何在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長呢?
1.廣泛閱讀，深入探索，多歷練。
教師須大量閱讀。教師必須讀書，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個教師所必需的通識性知識，才能建構(gòu)起合理的知識結(jié)構(gòu)以滿足教育的需求�！皢柫耗堑们迦缭S？為有源頭活水來”，教師的成長、教師的發(fā)展、教師的快樂，都可以從閱讀中得到。我認(rèn)為應(yīng)閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。辦得好的教育刊物上的文章，比較及時地反映了教育界同行們對于教育最前沿問題的思考，會推動你的思考和探索。還要閱讀文學(xué)作品和思想隨筆。多聽課，多評課，多上公開課。在課堂上多歷練。
2.自覺反思,及時總結(jié).教師須自覺反思。
首先是不斷地探索。作為教師，“教書育人”的過程，只有同時是一個不斷探索的過程，才是真正意義上的教育過程。探索，就意味著你有進(jìn)取的意識，你是一個善于思考的教師，你是一個想不斷超越自我的教師，而不是一個固步自封、得過且過、庸庸碌碌的教師。作為教師，如果你真的想提高自己，真的想更好地勝任自己的工作，真的想讓學(xué)生更好地成長，那么，只要你愿意，在任何時候，任何情況下，你都可以進(jìn)行教育探索，并不斷地自我反思。
教師要及時總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時總結(jié)的習(xí)慣，及時總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識，我們就獲得了成長。
3.著力團(tuán)隊(duì)合作，真誠交流。
教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠交流。一個學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個團(tuán)隊(duì)一個科組也是一個團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠合作，互相真誠的分享和交流，對于彼此的成長，有著十分重要的、巨大的`價值。團(tuán)隊(duì)中有一種無形的力量使我們成長，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個精神的氛圍，真誠的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題認(rèn)識更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。如與同事們共同讀了一本書，找時間來交流和分享，這樣就有了一個交流的平臺，一個思想交集的空間。通過在團(tuán)隊(duì)的分享、交流、合作，大家共同成長。
《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長》學(xué)習(xí)心得6
聽了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長》講座，我深有感觸，且深思：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。教師的成長離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。如：
教學(xué)反思使教師在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合，教學(xué)和研究相結(jié)合，不僅可以使自己在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中處在主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺性，目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在教學(xué)中或得理性的升華和情感上的歡悅，提高自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。
教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠交流。一個學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠合作，互相真誠的分享和交流，對于彼此的成長，有著十分重要的、巨大的價值。團(tuán)隊(duì)中有一種無形的力量使我們成長，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個精神的氛圍，一個心理的場域。真誠的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題認(rèn)識更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。如與同事們共同談?wù)撘坏罃?shù)學(xué)題或者一個論點(diǎn)，找時間來交流和分享，這樣就有了一個交流的平臺，一個思想交集的空間。我們會自覺地意識到：為了能在分享交流的時候有所貢獻(xiàn)，就理所當(dāng)然地提高閱讀的品質(zhì)。通過在團(tuán)隊(duì)的分享和交流，深化了自己的認(rèn)識，豐富了自己的.內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。
教師必須處理好主觀和客觀的關(guān)系。客觀決定主觀，主觀必須符合客觀。授后教學(xué)自我總結(jié)畢竟屬于主觀的東西，要使授后教學(xué)自我總結(jié)有實(shí)用價值，必須如實(shí)地反映教學(xué)的客觀性。這里所說的教學(xué)的客觀性，是指教學(xué)目的要求、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等。授后教學(xué)自我總結(jié)必須忠實(shí)地記錄教學(xué)實(shí)踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經(jīng)驗(yàn)，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學(xué)實(shí)際，從而使授后教學(xué)自我總結(jié)具有實(shí)效和生命力。
教師要及時總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時總結(jié)的習(xí)慣，及時總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識，我們就獲得了成長。以上是我聽了講座的一點(diǎn)心得體會。
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