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班主任班級管理心得

時(shí)間:2023-03-25 17:06:46 心得體會(huì) 我要投稿

班主任班級管理心得

  我們從一些事情上得到感悟后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編為大家整理的班主任班級管理心得,希望能夠幫助到大家。

班主任班級管理心得

班主任班級管理心得1

  班級管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,它是教師根據(jù)一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領(lǐng)全班學(xué)生,對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。班級管理直接影響班級氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,對學(xué)生的成長有重要意義,因此作為班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到班級管理的重要性,采用正確的方法進(jìn)行班級管理。班級管理的目標(biāo)是學(xué)生的道德教育水平與學(xué)習(xí)成績同步發(fā)展、同步提高;班級管理的手段是通過制定班規(guī)等建設(shè)文明班風(fēng),學(xué)生自治自理。班級管理的根本目的就是為了給學(xué)生提供良好的成長環(huán)境,保證學(xué)生身心健康發(fā)展。班級管理有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣及班級氛圍;有助于鍛煉學(xué)生的管理能力、與人溝通交流的'能力、與他人合作的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治。結(jié)合本人多年的班主任管理經(jīng)驗(yàn),我對班級管理有以下三點(diǎn)心得體會(huì):

  一、班級管理首抓德育

  巴菲特在佛羅里達(dá)大學(xué)的演講上說過這樣一句話:“在智力與精力之外,還有更多的因素會(huì)決定一個(gè)人是否能夠成功,最重要的是誠信”。在高等教育已經(jīng)比較普及的今天,學(xué)生們接受文化課教育比較容易,學(xué)校對學(xué)生道德教育更為重要。前不久引起社會(huì)轟動(dòng)的北大學(xué)生弒母案,有北大的教育背景,說明吳謝宇的文化課教育很成功了,但是與知識教育形成鮮明對比的是他的違背人倫,違反法律的道德水平。一個(gè)高智商高文化的反社會(huì)人格的學(xué)生對社會(huì)的危害要比一般的犯罪分子大得多。我們培養(yǎng)學(xué)生時(shí),應(yīng)該首抓對學(xué)生的德育教育工作,要想學(xué)做事。為學(xué)生構(gòu)建靈魂的基石。人的一生可能面臨無數(shù)次的選擇和成功或失敗的境地,我們對學(xué)生的道德教育應(yīng)該做到讓學(xué)生在未來處在人生的高地時(shí),可以一如既往的保持謙虛謹(jǐn)慎,處在人生的低谷時(shí),保持上進(jìn)的信心,不會(huì)沉淪,并且始終保持對生活的熱愛。

  二、班級管理需要師生共同努力構(gòu)建和諧班風(fēng)

  班級管理應(yīng)注重構(gòu)建健康向上的班風(fēng)。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感,在學(xué)生共同努力完成班級活動(dòng)的過程中,可以有效的形成班級凝聚力,促進(jìn)學(xué)生之間的友誼發(fā)展。其次良好的班風(fēng)還有助于形成良好的學(xué)風(fēng),讓學(xué)生們既不是只追求成績的功利性學(xué)習(xí),不會(huì)只認(rèn)為和同學(xué)之間只存在競爭關(guān)系,讓學(xué)生變得冷漠、自私自利;也不會(huì)在班級內(nèi)形成懶散墮落的學(xué)風(fēng),讓學(xué)生只追求哥們義氣,對待學(xué)習(xí)完全不上心?梢砸园囡L(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng),通過在班級內(nèi)形成良好的競爭學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。構(gòu)建良好的班風(fēng)首先需要班主任的親身示范。對于學(xué)生們來說,老師的行為起著指導(dǎo)作用,學(xué)生很容易模仿老師的行為習(xí)慣。作為教師在教學(xué)過程中除了要提高教學(xué)能力,還要注重對學(xué)生的道德模范和行為的指導(dǎo)意義,在工作生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。班主任應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生。在教學(xué)工作中我們可以發(fā)現(xiàn),每當(dāng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上或者有集體項(xiàng)目時(shí),班級的凝聚力能夠明顯增強(qiáng),班級同學(xué)整體的精神面貌都是特別陽光、積極向上的,而在日常的教學(xué)中班級整體凝聚力不會(huì)特別的凸顯。由此我們可以在日常的學(xué)習(xí)中為班級學(xué)生設(shè)置整體目標(biāo),例如本次期中考試我們班整體成績要超過多少分,或者多組織一些班級活動(dòng),通過為整體班級學(xué)生設(shè)置同一個(gè)目標(biāo),激勵(lì)他們完成的這種方式來增強(qiáng)班級凝聚力,從而建設(shè)文明班風(fēng)。

  三、讓學(xué)生參與班級管理

  學(xué)生是班級管理的主體。班級管理應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo),這樣班級管理才能切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,才能有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,才能為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。讓學(xué)生參與班級管理首先應(yīng)該做到讓每個(gè)學(xué)生在班級管理中發(fā)揮自身的價(jià)值,例如在選拔班干部的時(shí)候除了選拔班長、科代表這類職務(wù)外,還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和特長,讓更多的學(xué)生參與班級管理,在班干部崗位中添加天氣預(yù)報(bào)員、心理輔導(dǎo)員這樣的職位,爭取在班級管理中發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智。其次在制定班規(guī)的時(shí)候可以由大家共同擬定,讓學(xué)生自己思考平時(shí)在校生活中有哪些是違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,是不提倡同學(xué)們?nèi)プ龅,有學(xué)生自己擬定班規(guī)的同時(shí),可以讓學(xué)生深刻反思自己的錯(cuò)誤,從而起到自覺約束自身行為的作用。學(xué)生參與班級管理的同時(shí),也在提升自身的能力,也促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼發(fā)展,還可以豐富學(xué)生課外生活,教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與班級管理。

  四、結(jié)語

  良好的班級管理有助于為學(xué)生構(gòu)建舒適健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于增強(qiáng)班級凝聚力,有助于豐富學(xué)生的課外生活,有助于學(xué)生的全面發(fā)展,對初中生的心理健康和學(xué)習(xí)教育起到重要的作用。因此學(xué)校和教師應(yīng)該重視班級管理,采取正確合理的手段進(jìn)行班級管理。

班主任班級管理心得2

  小學(xué)一年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段,這個(gè)階段對學(xué)生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中,想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn),及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育,初步形成了一個(gè)良好的班級體,總結(jié)自己的班主任工作,體會(huì)歸納起來有以下幾點(diǎn):

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  二、堅(jiān)持正面教育,寓教育于講故事之中

  對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事,馬上就會(huì)安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學(xué)畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦,才能找到最好的辦法:我們要像盲童那樣,對學(xué)習(xí)文化知識充滿信心。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的`現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對學(xué)生進(jìn)行教育。

  三、耐心教育,以表揚(yáng)為主

  愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

  總之,班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。

班主任班級管理心得3

  教書10年了,時(shí)間飛快,總感覺自己的這10年間,有太多的不舒心,太多的疑惑,幸好又孩子們一直在我身邊,讓我能夠把很多的不快樂進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任,今年終于不當(dāng)了,輕松了,但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子,一時(shí)間還有點(diǎn)不適應(yīng)。

  今天有時(shí)間坐下來回顧 一下也算是對以前工作的一點(diǎn)小結(jié),我認(rèn)為作為一個(gè)班主任,除了主持班內(nèi)一些正常工作外最主要的其實(shí)不是現(xiàn)實(shí)下,和同學(xué)談心,鼓勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。這些東西是作為班主任的分內(nèi)工作,一般的班主任都會(huì)的。那為什么有的班主任,學(xué)生就愛戴,有的班主任學(xué)生就討厭呢?

  我做班主任10年,沒有出現(xiàn)過一次學(xué)生不擁戴的事情,回想自己的這點(diǎn)小成功,原因在那里?我覺得只有一點(diǎn),那就是班主任自身的性格。

  一個(gè)班級從開始建立,班主任的性格就決定了這個(gè)班的性格和精神狀態(tài),也就是說,班主任的'性格就是這個(gè)班的班魂!為什么有的班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),但是成效不大,原因就是自身的性格又缺失,不是自身懦弱就是言而無信,或者簡單粗暴。這些都不是學(xué)生所需要的,班主任自身的人格魅力和性格,將會(huì)在工作中無形的讓學(xué)生了解,并且無形中滲透給學(xué)生。作為管理者,你要是是個(gè)強(qiáng)者,有不服輸?shù)牡木瘢沁@種狀態(tài)就會(huì)感染學(xué)生。

  一個(gè)優(yōu)秀的班級,他不一定是學(xué)校里面成績最好的,但是它一定是學(xué)校里綜合素質(zhì)最高的,是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié),是學(xué)校里面面貌最好的班級,同時(shí)這個(gè)班級的學(xué)生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任,就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng),為班級建立一個(gè)班魂,只有這樣才能夠,劍鋒所指,所向披靡!與大家探討了!

班主任班級管理心得4

  班主任工作千頭萬緒,學(xué)生作為班級管理的對象,是班級管理的主體,他們參與度越高,班級管理效果就越好,學(xué)生的能力越能得到提高。其實(shí)班級管理的過程就是學(xué)生自我成長的過程。

  共同制訂計(jì)劃,增強(qiáng)主人翁意識。班級各種計(jì)劃的制訂,班主任應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與,這樣不但能集思廣益,使計(jì)劃更符合實(shí)際,更周密、可行,而且能增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識和自覺執(zhí)行班級計(jì)劃的.責(zé)任感。

  全員參與,注重培養(yǎng)管理能力。組織實(shí)施制訂班級計(jì)劃,是班級管理最重要的環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生自主意識和管理能力的重要步驟。在這一實(shí)施過程中,班主任要牢牢把握實(shí)施的主體是全體學(xué)生,而不是班級的幾個(gè)班干,通過讓全體學(xué)生參與班級事務(wù)管理提高學(xué)生的管理能力和素質(zhì)

  自查、互查結(jié)合,進(jìn)行自我監(jiān)控。檢查是班級管理過程中不可或缺的一環(huán)。通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生了解、掌握班級計(jì)劃的執(zhí)行情況,目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度,并在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)調(diào)整與改進(jìn),以便使今后工作更有成效。這一環(huán)節(jié),班主任仍然要發(fā)揮主導(dǎo)作用,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,實(shí)行自查與互查相結(jié)合

  多向反饋總結(jié),學(xué)會(huì)自我評價(jià)?偨Y(jié)是班級管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過一個(gè)階段的組織、實(shí)施和督促,預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況如何,預(yù)想的計(jì)劃完成情況如何,取得了哪些成績,積累了哪些經(jīng)驗(yàn),還存在哪些問題,有什么教訓(xùn)必須記取,下一階段應(yīng)該如何進(jìn)一步開展工作等,都需要總結(jié)。從總結(jié)時(shí)間上劃分,有階段小結(jié)、期中總結(jié)、期末總結(jié);從總結(jié)范圍上劃分,有全面總結(jié)與專題性總結(jié);從總結(jié)涉及的對象劃分,有個(gè)人總結(jié)、小組總結(jié)、班級集體總結(jié);從總結(jié)形式上劃分,有口頭總結(jié)和書面總結(jié)。無論是哪一種總結(jié),都要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié),培養(yǎng)他們自我評價(jià)的能力。

  由于班級管理對象是學(xué)生,是有著豐富思維的人,在今后班主任工作中還要大膽嘗試,探尋更有效的班級管理途徑。

班主任班級管理心得5

  新課程改革要求我們在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,班級管理也不例外。如果班主任在班級管理中能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,不僅可以大大提高班級管理的效率,培養(yǎng)學(xué)生自我約束自我管理的能力,還可以讓自己從繁瑣的班級管理工作中解放出來。要做到這一點(diǎn)班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣并組成班級民主管理機(jī)構(gòu)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

  一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。

  在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的'班級管理中得到“照顧”,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。

  今年我擔(dān)任了高一(9)班班主任,由于是高一新生,我對他們都不熟悉,所以我用了兩個(gè)月的時(shí)間來進(jìn)行班干部的選拔。首先在入學(xué)報(bào)名時(shí),我讓他們填寫了一份表格來詳細(xì)介紹自己在初中擔(dān)任班干的情況,同時(shí)和他們進(jìn)行了簡短的交流。然后利用軍訓(xùn)機(jī)會(huì)注意觀察,發(fā)現(xiàn)有五名學(xué)生表現(xiàn)較好。正式上課后我臨時(shí)指定他們五人暫時(shí)負(fù)責(zé)班級日常事務(wù),但不具體確定他們的職務(wù),只是稍做分工。一個(gè)星期后我又物色到另外幾名學(xué)生,便將一些事情交給他們?nèi)プ。一段時(shí)間后他們的工作都得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可。期中考試后我在班上進(jìn)行投票,用民主方式選舉班干部,結(jié)果我指定的學(xué)生全部入選。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來,然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,前10位的同學(xué)始得當(dāng)選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。

  實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

  二、教育培養(yǎng)班干部。

  班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求,指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞動(dòng)委員,起初對自己的工作好象不太滿意,每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,告訴她學(xué)校對各班衛(wèi)生狀況非常重視,校政教處每周對各班衛(wèi)生狀況進(jìn)行打分評比,并記入班級學(xué)期總分量化表,讓她認(rèn)識到她所負(fù)責(zé)工作的重要性,使她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的情況表明,她們的工作完成得相當(dāng)出色!

  此外,我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,組織他們制訂計(jì)劃,提出落實(shí)計(jì)劃的具體措施,教會(huì)他們分辨是非,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

  三、增強(qiáng)班干部間的凝聚力,樹立班干部的威信。

  集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等,通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過活動(dòng)增強(qiáng)班干部的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級成為一個(gè)大家庭。

  我把班上的一切大事小事都交給班干部集體討論和實(shí)施,要求學(xué)生要服從班委會(huì)的統(tǒng)一管理,同時(shí)把我的工作也納入班委會(huì)的監(jiān)督管理之下,班委會(huì)有權(quán)代表全班學(xué)生對我及其他授課老師的工作提出意見和建議。

  總之,班干部的選拔和培養(yǎng)是搞好班級管理的重要環(huán)節(jié),它不僅可以提高班級管理效率,還可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)和民主管理的能力,實(shí)踐證明這些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績較好,而且考上高校后大多都是學(xué)生會(huì)和各種社團(tuán)的骨干力量,他們走上社會(huì)參加工作后都顯示出較強(qiáng)的組織和管理能力。

班主任班級管理心得6

  我算是一名年輕的老師,工作5年了,班主任經(jīng)驗(yàn)也只有三年而已,應(yīng)該說我是沒有資格在這里大談什么班主任應(yīng)該如何管理班級了,呵呵,一來是作為自己工作的總結(jié)吧,二來是交流一下,學(xué)習(xí)一下吧,班主任管理心得。來到實(shí)驗(yàn)中學(xué),這是一個(gè)相對很好的學(xué)校了,我接了實(shí)驗(yàn)班的班主任,起初自己的壓力挺大的,一方面相信自己有這個(gè)能力,另一方面不免對自己顯得有些信心不足。也許這就是新手吧。不過,依然,我是自信的。班集體對學(xué)生的成長與發(fā)展,意義重大,從而也決定了班主任工作的重要意義

  首先,“班”是學(xué)校教導(dǎo)工作的基層組織,教育和教學(xué)工作是以班級為單位進(jìn)行的。班主任管理好班級、組織好班集體是學(xué)校教育工作得以開展的基礎(chǔ)。其次,班集體對于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,在集體建設(shè)的過程中受教育,有重要意義。從這一方面看,班主任對學(xué)生的成長與發(fā)展起著直接的促進(jìn)作用。剛接手一個(gè)新班級,第一件事情,當(dāng)然是要了解學(xué)生,因?yàn)榻逃龑W(xué)生,必須從了解和研究學(xué)生開始。這是由教育活動(dòng)的規(guī)律決定的。

  了解和研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和學(xué)生集體兩個(gè)方面。了解個(gè)人的內(nèi)容很多,包括學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、個(gè)性特征、健康狀況、家庭情況以及個(gè)人環(huán)境等。并分別建立學(xué)生檔案。了解學(xué)生集體包括以下方面:①班級基本情況。全部學(xué)生人數(shù)、性別比例;學(xué)生來源;年齡組成;團(tuán)隊(duì)員人數(shù)、姓名;學(xué)生中先進(jìn)、中間和后進(jìn)的分布狀況等。②班集體形成情況。班集體形成所處的階段、特點(diǎn);班級存在哪些團(tuán)體,團(tuán)體的核心人物是誰,團(tuán)體對集體的影響;班級領(lǐng)導(dǎo)核心是否健全;同學(xué)關(guān)系包括男女學(xué)生關(guān)系怎樣;班集體輿論傾向、班風(fēng)班貌等,工作總結(jié)《班主任管理心得》。③班級學(xué)生思想狀況和精神面貌。④班級原有的教育基礎(chǔ)。如采取過的主要教育措施和取得的效果;班級曾受過的表揚(yáng)和批評;等等。為此,我采取了這么幾種方法,

  第一,和學(xué)生們聊天,借以來了解他們的興趣,愛好等;

  第二,通過班集體的各種活動(dòng),如大掃除等,來了解學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣,因?yàn)樯钪械牧?xí)慣會(huì)直接影響到該學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);

  第三,采取個(gè)人談話來拉進(jìn)和同學(xué)們的關(guān)系,以獲得班級學(xué)生的信息,畢竟同學(xué)們在一起還是比較了解的。其次,就是要建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),這對于一個(gè)班級的凝聚力有著巨大的作用,具體的做法就是要確定班級目標(biāo)和班級精神,要根據(jù)各個(gè)班級程度不同來確定具體可行的目標(biāo),而不是一句華而不實(shí)的言語。

  我們班是實(shí)驗(yàn)班,根據(jù)班級的程度我定下了班級目標(biāo):凈、敬、靜、競。班級精神:百舸爭流、奮楫者先。定下這個(gè)班級目標(biāo)和班級精神也是我管理班級以來一貫的態(tài)度。凈、敬、靜、競,體現(xiàn)了學(xué)生的習(xí)慣,習(xí)慣在一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中有決定性的作用,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不僅僅對于學(xué)生在高中生涯,乃至整個(gè)人生都有促進(jìn)作用。它也體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的高低,我們不是一直都在宣傳素質(zhì)教育嗎,我想素質(zhì)不是什么新的做法,新的理念,而是我們中華民族一直以來都有的一種骨子里的一種修養(yǎng)吧。

  百舸爭流、奮楫者先,體現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的競爭意識,當(dāng)今社會(huì),競爭何等激烈,如果不能培養(yǎng)有競爭意識的人才,而只是那些高分低能的普通人,那么學(xué)校的'教育只能說是失敗的。當(dāng)然班級精神和班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)漫長的過程,而不是一朝一夕就可完成的,這就需要班主任在日常的工作中注意引導(dǎo)和灌輸。接下來就要培養(yǎng)骨干班干部,一個(gè)班集體必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。班集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。

  班干部的任免也不是那么容易的,只有班主任在對班上同學(xué)有了詳細(xì)的了解的情況下才能選出得力的班干部,一般說來,這需要至少1-2周的時(shí)間來了解,所以選取班干部不要操之過急,否則會(huì)適得其反。一般情況下,可以先任命幾個(gè)有能力的暫時(shí)管理班集體,這可能是大多數(shù)班主任都會(huì)做的,畢竟學(xué)校的事情還是比較多的,若要事必躬親,那可要累煞班主任了。不過也可以隨意指派,這樣不僅可以觀察學(xué)生的性格,也可以考察學(xué)生的能力,再者還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,或許你可以因此而改變一個(gè)學(xué)生呢,呵呵,這樣不錯(cuò)哦!

  不過這樣的話,班主任還是很累的,我想作為年輕的班主任來說這點(diǎn)應(yīng)該不算什么吧。等到合適的班干部選定之后,班級的工作就會(huì)慢慢走入正軌啦。

班主任班級管理心得7

  回想昨日,還清晰如昔,逝去的流光我不會(huì)去感慨。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我一直為自己是一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教者而感到快樂。

  從不奢望自己擁有驚天動(dòng)地的人生,更傾心于用一顆平常的心做平常的事。喜歡看那一張張充滿憧憬的笑臉;喜歡聽那一聲聲滿是童稚的聲音。熱衷于看孩子們的成長變化,那是一種特有的人生享受。這一切都源于:我愛教師這個(gè)職業(yè),我愛那一批批因?yàn)槲业囊龑?dǎo)而成長起來的孩子!

  一、關(guān)愛呵護(hù)心靈,引孩子健康成長。

  近二十年的工作經(jīng)歷里,我深悟愛是能讓一切事物變美好的。我的教育教學(xué)工作一直因?yàn)橛袗鄱錆M暖意。作為班主任,我特別重視孩子們心理的健康引導(dǎo)。為上一級學(xué)校輸送一個(gè)個(gè)活潑、健康的孩子,應(yīng)是我們育人的宗旨之一。我希望孩子們心里常駐陽光,所以我常常觀察孩子們,針對異常表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別教育引導(dǎo)。

  我會(huì)時(shí)常與學(xué)生溝通,及時(shí)了解班上每個(gè)孩子的思想及行為動(dòng)態(tài),特別注重孩子們心靈的呵護(hù)。班上因家庭情況原因而心理不夠健全的孩子我關(guān)注尤其多,我總會(huì)用積極健康的活動(dòng)卻引導(dǎo)他們,讓這些孩子的心里也種了一顆希望的太陽!我堅(jiān)信:沒有任何一顆心是卑微的!我們要給所有孩子關(guān)愛,呵護(hù)他們的自尊,讓他們帶著一顆健康的心前行!我相信:老師的細(xì)心關(guān)愛就像淙淙流水的淺吟低唱,能使鵝卵石臻于完美!

  二、制度健全班級,讓學(xué)生責(zé)任提升。

  我一直認(rèn)為,班級管理中班級的制度是較為重要的。小學(xué)校,大社會(huì)。其實(shí)班級也是一個(gè)社會(huì)的'縮影,我們作為一個(gè)置身于這個(gè)社會(huì)中的人,就得受到約束,并規(guī)范自己的言行舉止。這樣才有利于整個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展的。所以每學(xué)期我都會(huì)擬定可操作﹑可檢測并且很有實(shí)效的班級一日常規(guī),擬定進(jìn)校﹑晨讀﹑課堂﹑課間﹑路隊(duì)等相關(guān)約定,而且這些約定一定誕生在孩子們民主選舉出的班委會(huì)成立之后,并經(jīng)班委擴(kuò)大會(huì)討論通過。

  為了鍛煉所有孩子的班級管理能力,同時(shí)也培養(yǎng)他們主人翁意識,我讓全班同學(xué)輪流擔(dān)當(dāng)值日生。讓他們體驗(yàn)在管理崗位上的不易,從而學(xué)會(huì)換位思考。

  這樣更能讓他們遵守班規(guī)班紀(jì),更能增強(qiáng)孩子們的責(zé)任心。對于這些約定老師首先以身作則,學(xué)生干部也起到模范帶頭作用。在充分發(fā)揮班干部作用的情況下,我班逐步建立了自主式的班級管理模式,學(xué)生的責(zé)任心得到整體提升。我班劉巧云、楊千喜同學(xué)因工作能力強(qiáng)還擔(dān)任了學(xué)校大隊(duì)部的大隊(duì)長及宣傳委員。每周一次的班隊(duì)主題會(huì),班上的小干部們把活動(dòng)開展得有模有樣有意義!

  三﹑重視能力培養(yǎng),促他們?nèi)姘l(fā)展。

  關(guān)注學(xué)生的成長是我們育人者追求的終極目標(biāo)。當(dāng)家長們把一個(gè)個(gè)歡欣鼓舞的孩子送到你手里時(shí),你是否想過:多年以后,你的教育,你的引導(dǎo)會(huì)還給社會(huì)一個(gè)怎樣的人呢?

  社會(huì)期待的一定是正直﹑健康﹑快樂的人;能勇于承擔(dān)各種社會(huì)責(zé)任的人。我們每個(gè)育人者應(yīng)勇?lián)@一重任,作為小學(xué)老師,我們的管理及育人理念得圍繞長遠(yuǎn)目標(biāo)。

  我們老師應(yīng)給孩子們正面引導(dǎo),讓孩子們不要只向分?jǐn)?shù)看齊,要看到生活中的美好,力求全面發(fā)展。這樣的學(xué)生有可能不會(huì)成為文科狀元或是理科狀元,但我相信:這樣的孩子走上社會(huì)可能更能適應(yīng)生活,更會(huì)享受生活,更能成為為自己,為家人,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人才!在平時(shí)的工作里,我一直都是比較注重學(xué)生的全面發(fā)展的。就我從事的語文學(xué)科來說,我會(huì)給他們很多時(shí)間讓他們進(jìn)行聽﹑說﹑讀﹑寫能力訓(xùn)練。

  班上學(xué)生在作文競賽中多次獲得縣、市級獎(jiǎng)勵(lì)。朗誦﹑演講等形式的活動(dòng)我是常常開展的。班隊(duì)活動(dòng)都是我針對孩子們身上顯現(xiàn)出的不足而提出主題后,讓孩子們自導(dǎo)自演,孩子們更能在活動(dòng)中受到教育。

  我也鼓勵(lì)孩子們參與其它興趣愛好的培訓(xùn)。我班的孩子在繪畫﹑書法﹑籃球﹑手工創(chuàng)作和科技創(chuàng)新活動(dòng)等在同年級都是最棒的。有多人次在繪畫、書法與科技領(lǐng)域獲國家、市、縣級大獎(jiǎng)。每一次的班級布置孩子們的能力都會(huì)得到充分的發(fā)揮和展示,班級展出的學(xué)生作品得到家長和別的老師的好評。孩子們每天在自己裝扮的教室里學(xué)習(xí)是更自信的!每一次的六一藝術(shù)節(jié),是我與孩子們得到最淋漓盡致釋放的快樂時(shí)光。我力求讓每個(gè)孩子都得到展示的機(jī)會(huì),我班的經(jīng)典朗誦---《少年中國說》,《把未來揪出來》以及舞蹈《春花》等分獲校級一、二等獎(jiǎng),并在多次活動(dòng)中進(jìn)行演出。而學(xué)校一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我班多人獲得金、銀、銅牌。

  在校第四屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我班綜合評比獲高段組第一名。其實(shí)在這樣的過程里,孩子們體驗(yàn)的不僅僅是成功的快樂,他們還收獲了吃苦的意志品質(zhì),同時(shí)也在心中種下了集體主義的種子。我想,一節(jié)班隊(duì)課是達(dá)不到這樣的效果的!在師生的共同努力下,我班多次獲優(yōu)秀班集體的稱號。看著孩子們一天天趨向全面發(fā)展,我心里有說不出的成就感!我想有著興趣愛好和實(shí)際操作能力的孩子應(yīng)比那些只是成績優(yōu)異的孩子更優(yōu)秀吧!

  沉靜下心,靜思我十幾年的教育教學(xué)之路,心里滿是充實(shí)和滿足。盡管我不曾驚天動(dòng)地,但在這個(gè)崗位上的我卻實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。人為什么而活,在這個(gè)復(fù)雜的人生旅程里應(yīng)是為心中一個(gè)夢想,一個(gè)信念。我們教師就是為做好我們當(dāng)初選定的這份職業(yè)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我深懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任。用心教學(xué),用愛育人,是我不懈的追求!

班主任班級管理心得8

  從原單位調(diào)離到區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)不足一年,真正體驗(yàn)大班的班主任工作不足三個(gè)月,可以說和原單位相比存在很多的不同。首先就是人數(shù),實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生人數(shù)多,因此班級管理比原來要困難很多。其次,學(xué)生不太好管體現(xiàn)在學(xué)生敢不分場合的和班主任爭執(zhí)。而我個(gè)子不高,嗓門不大,無論是跟學(xué)生拼嗓門還是比力氣都是甘拜下風(fēng),著實(shí)很是難為,還好,有副班的協(xié)助和辦公室老師的經(jīng)驗(yàn)幫扶,總算是熬過了最難的一段時(shí)間,現(xiàn)在和剛開學(xué)比,似乎要好多了。

  為了管好學(xué)生,我想到以獎(jiǎng)代罰。比如,路隊(duì)間操表現(xiàn)好連續(xù)一周,則作業(yè)免寫一次,語文課中的默寫連續(xù)五次100分,獎(jiǎng)勵(lì)手工雕刻香皂,可是,我發(fā)現(xiàn)路隊(duì)仍然站不好,在詢問了幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任后,我采用選擇小隊(duì)長的方法,記錄表現(xiàn)好的`同學(xué)的辦法,以夸為主,逐步讓學(xué)生明白什么是好的路隊(duì),目前不能說非常好,只能說比原來好,比原來要輕松一點(diǎn)。上課以小組為單位評比,經(jīng)常會(huì)用第幾組表現(xiàn)好,某某同學(xué)非常好,具體到人和組,具體到為什么表揚(yáng),我發(fā)現(xiàn)效果比單純說安靜要好。

  總之,還在前進(jìn)的路上,希望自己可以慢慢摸索出大班的管理經(jīng)驗(yàn)。

班主任班級管理心得9

  隨著國家的改革開發(fā)進(jìn)一步發(fā)展,一些傳統(tǒng)思想、價(jià)值觀念、倫理道德等都在發(fā)生變化,一些新的理念、文化、生活方式正在形成。很多問題對我們每個(gè)人來說都是新問題。對有的問題不僅我們感到困惑,就是哲學(xué)家、教育學(xué)家等也各有各的觀點(diǎn),各有各的說法。我們怎么辦?我們不能采取漠不關(guān)心的辦法,也不能采取向上面說的那樣簡單回避的方法,因?yàn)槲覀兠鎸Φ膶W(xué)生要思考,我們要對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),這是我們的責(zé)任。

  第一,我們要廣泛閱讀。

  我們要對古今中外的各種思想、文化進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí),全面的學(xué)習(xí)。從而樹立我們自己對教育、對社會(huì)、對工作、對人生等態(tài)度和信念,只要是對這些問題認(rèn)真地思考了,就一定會(huì)形成積極的、樂觀的人生信念,從而影響我們的學(xué)生,進(jìn)而影響社會(huì)。

  第二,要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

  樹立自己的教育理想和信念,自己的生活信念、人生信念等。我們要對我們自己的思想、觀點(diǎn)不斷地進(jìn)行反思,要對人的說法進(jìn)行評價(jià)。即不要人云亦云,沒有主見,也不能固步自封,思想僵化。即要有開放的心態(tài),又要有批判的精神。比如說什么事民主、什么是自由、什么是孝、仁,對傳統(tǒng)的東西、對外國的東西都不能簡單的'全盤接受也不能簡單的否定,而要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展批判的繼承,

  第三,關(guān)注教育,關(guān)注社會(huì),關(guān)注世界。

  只有關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化的發(fā)展,我們的思想才不會(huì)僵化,我們觀察問題、分析問題、認(rèn)識問題才會(huì)更加全面和深刻,我們的認(rèn)識水平才會(huì)不斷地提高。當(dāng)然我們關(guān)注社會(huì),不是關(guān)注那些花邊新聞、奇聞怪事等,挖掘和利用社會(huì)的教育資源對學(xué)生進(jìn)行教育。

班主任班級管理心得10

  常常聽到一些多年擔(dān)任班主任工作的老師講:要想勝任班主任這項(xiàng)工作,對班級的一切都應(yīng)了如指掌,遇事要果斷決策,這話誠然不假。在中學(xué)大面積擴(kuò)招的背景下?lián)伟嘀魅,由于學(xué)生智力、情感、態(tài)度、技能等各方面素質(zhì)的多層次化,對班級情況的清晰了解,的確是搞好班級工作的前提之一,但在處理具體問題的時(shí)候,班主任適當(dāng)“糊涂”一些,往往會(huì)收到意想不到的效果。

  一、面對犯錯(cuò)誤的同學(xué),批評時(shí)“糊涂”些,可以保留學(xué)生的自尊

  我班曾有一對男女生談戀愛,給全班同學(xué)造成了不良影響。教師如果在公開場合進(jìn)行批評,狠狠訓(xùn)斥一頓,但這樣做的效果往往并不好。因?yàn)閮尚曰ハ鄲勰绞侨税l(fā)展到一定階段很自然會(huì)產(chǎn)生的一種美好情感,是一種很自然很正常的心理現(xiàn)象。班主任在批評時(shí),只有舉例說明高中談戀愛容易導(dǎo)致的不良后果,及給自己的學(xué)業(yè)、前途帶來的危害,通過旁敲側(cè)擊、曉之以理,使之幡然猛省。即使在大庭廣眾之中批評他時(shí),也應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),并隱去姓名,以“有的同學(xué)怎樣……”言之,似有點(diǎn)批評“大家”的味道,這樣可以使同學(xué)們產(chǎn)生引以為戒的心理壓力,也沒有傷害犯錯(cuò)誤同學(xué)的自尊心,在個(gè)別談話中,再給予嚴(yán)肅批評,這樣既保留了犯錯(cuò)誤同學(xué)的面子,又便于犯錯(cuò)誤的同學(xué)改正錯(cuò)誤,而不至于“破罐子破摔”。

  二、表態(tài)時(shí)“糊涂”些,給自己留下回旋的余地

  學(xué)生常有實(shí)際困難向班主任提出,且企盼馬上得到解決,其中相當(dāng)多的問題屬于合情合理,而班級現(xiàn)時(shí)又無力解決的,對此,班主任不可簡單答復(fù)“行”或“不行”,而要耐心細(xì)致地說明學(xué)生要求的合理性,又要講清當(dāng)前解決不了的緣由,并認(rèn)真記下他的問題,最后表態(tài)說:“我們會(huì)努力創(chuàng)造條件,盡快為你解決。”不至于使學(xué)生感到失望。如某個(gè)成績較好的'同學(xué),因有些任課教師上課時(shí)紀(jì)律不好,自己想學(xué)習(xí),要求班主任將她調(diào)到前面去。雖然這位同學(xué)提的要求合情合理,但班主任老師不可輕易表態(tài),因?yàn)橥饬怂囊,將?huì)產(chǎn)生其他同學(xué)也要求調(diào)位子的影響,更使后位中的成績較差的學(xué)生認(rèn)為教師不管他們,而更加影響班級紀(jì)律。這時(shí)班主任就要說明不能調(diào)位子的理由,也要記下她的問題,并且懇切回答:“我會(huì)配合某老師搞好課堂紀(jì)律,保證每一個(gè)同學(xué)在課堂上都能聽到!笔箤W(xué)生滿懷希望而去。

  三、裁決時(shí)“糊涂”些,營造和諧融洽的班級氛圍。

  例如,某同學(xué)自習(xí)課大聲喧嘩,又不聽值日學(xué)生干部的制止,值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺前站著,結(jié)果兩人鬧別扭,吵了起來。雖然事件清楚,班主任處理時(shí),也不可公開斷然結(jié)論,而是在肯定值日干部工作認(rèn)真、敢于維護(hù)班級紀(jì)律的同時(shí),指出其應(yīng)注意工作方法,而不能采取過火行為;在指出那位同學(xué)違紀(jì)的同時(shí),也肯定這位學(xué)生其他的優(yōu)點(diǎn),如上課能認(rèn)真聽講,作業(yè)認(rèn)真或關(guān)心同學(xué),從而避免矛盾激化,使雙方消除隔閡,握手言和。

  在班主任工作中適當(dāng)采用“糊涂術(shù)”,是密切師生關(guān)系的潤滑劑。它有利于保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心,避免師生間或同學(xué)間矛盾激化,營造和諧團(tuán)結(jié)的班級氛圍,促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。青少年學(xué)生未經(jīng)歷社會(huì)的風(fēng)雨的磨礪,猶如一棵幼樹,需要及時(shí)地慢慢澆灌,從而使?jié)櫸锛?xì)無聲的潛移默化的教育產(chǎn)生良好的效果。但是,“糊涂”只是一種策略,對很多是非問題,老師還是需要表明明確的態(tài)度,且勿走向中庸之道。

班主任班級管理心得11

  之前,我在班里嘗試了一種班級管理方式:在每一排選擇一名組長,而且組長每周輪流做。我嘗試這種方法的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生能夠得到鍛煉,因?yàn)槲野嗪⒆邮且荒昙墸挲g太小,所以我就想著為讓孩子們都能做好,讓他們每周輪流做組長,來培養(yǎng)孩子們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的意識,培養(yǎng)班集體意識。

  孩子們剛剛步入小學(xué),對于班級的.意識還很薄弱,于是通過這種輪流做組長的方式,從小就培養(yǎng)他們的責(zé)任意識,使他們感受到互幫互助的快樂。

  具體就是:每周的組長都是不一樣的人,誰平時(shí)表現(xiàn)好,誰先當(dāng),每人都能輪到。此外,我告知學(xué)生:當(dāng)組長,首先要自己做到最好,上課要認(rèn)真聽講,課下注意衛(wèi)生,要多幫助同學(xué)。每天提醒組員交作業(yè),只有你自己做好了,你才能去管理別人,別人才會(huì)聽你的,才會(huì)服你。

  到現(xiàn)在,班里幾乎每個(gè)同學(xué)都做過了組長,有的學(xué)生是自己做的很好,同時(shí)也很盡責(zé)的管理別人。對于每個(gè)人的表現(xiàn),我都做了記錄。我想雖然,他們的年齡小,但是有必要從小培養(yǎng)他們這種互幫互助,負(fù)責(zé)人的意識。希望我班的孩子們能夠越來越棒!

班主任班級管理心得12

  我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師,在教育教學(xué)活動(dòng)中,出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé),對學(xué)生的缺點(diǎn),錯(cuò)誤進(jìn)行批評指正是常有的事,正所謂“愛之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作,我從以下幾點(diǎn)做起:

  一、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

  對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。長期以來,我針對班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

  二、對學(xué)生進(jìn)行耐心教育,多表揚(yáng)少批評

  表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

  三、為人師表,以身作則

  班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長,開展的教育活動(dòng)最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng),我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

  四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

  正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明:有了正確的輿論和良好的`班風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.

  五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  我們這個(gè)班,后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

  在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個(gè)新臺階。

班主任班級管理心得13

  最近認(rèn)真翻看了《班級管理》這本書,但我認(rèn)為有三點(diǎn)尤為重要:

  一、多學(xué)習(xí),多反思

  “學(xué)習(xí)是一門學(xué)問,要多學(xué)習(xí),多反思。”,只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、反思,才能有所提高,否則永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步,只能是井底之蛙。是呀,在聽講座時(shí),每次聽到他們張嘴就可以說出著名教育家的名言名句,自己就在想,自己讀過幾本教育專著呢?能說出幾句教育名家的名句?不學(xué)習(xí),怎么能用知識來武裝自己的頭腦,開闊自己的眼界,提升自己的管理理念,提高自己的管理水平呢?

  談到反思,我想到了“每日三省吾身”這句話,但是自己又真正做到了幾次呢? 這幾位老師談到了自己以前發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤愛繃著臉批評,但是經(jīng)過反思,覺得這種方法不好,孩子雖然紀(jì)律好了,但是師生之間的距離遠(yuǎn)了,心遠(yuǎn)了,應(yīng)該變換一種教育方式,于是當(dāng)她們第一次見孩子的時(shí)候,總是面帶微笑給孩子打招呼;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤之后,先表揚(yáng),再批評。時(shí)間久了,孩子和老師的關(guān)系越來越親密。這不就說明了反思的重要性嗎?因?yàn)榉穸ㄗ蛱斓腻e(cuò)才可以進(jìn)步!在今后的班級管理中,我也要向這幾位老師學(xué)習(xí),多反思自己的不足,從而改進(jìn)自己的管理方法,讓孩子喜歡自己,真正成為孩子的知心朋友。

  二、關(guān)愛每一個(gè)孩子。

  人們常說,教育是愛的事業(yè),沒有愛就沒有教育。這幾位老師也都不約而同談到了對孩子的愛。教師的職業(yè)要求我們?nèi)勖恳粋(gè)孩子,無論是聰明的還是遲鈍的,是漂亮的還是難看的,是聽話的還是淘氣的,也無論他來自什么樣的家庭。愛那些聰明的、漂亮的、聽話的孩子很容易,但那些遲鈍的、難看的、調(diào)皮的孩子更需要我們的'愛。教師的愛是孩子的希望,因而我們的教師要多對孩子笑一笑,老師的微笑是陽光,孩子就是小花,花兒的生長離不開陽光的哺育。作為班主任,我們要慎言,一些如“你真笨”、“傻子”傷害孩子的話千萬不要出自我們之口,我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),多表揚(yáng),多鼓勵(lì),孩子會(huì)在老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)中找到自信,對學(xué)習(xí)充滿樂趣。

  愛孩子,夸獎(jiǎng)孩子,每天反思自己的言行,笑著面對孩子,面對孩子的錯(cuò)誤,笑著面對每一天,讓孩子從你的言語、表情中感覺到你對他的愛,這才是一名合格的教師、班主任。

  三、從細(xì)節(jié)處入手

  班主任的工作是繁重而瑣碎的,每天發(fā)生的事情都不是什么驚天動(dòng)地的大事,都是一些瑣碎的小事,可是細(xì)節(jié)決定成敗,所以我們的班主任工作就要從大處著眼,小處著手,從細(xì)節(jié)處入手。我覺得鄭丹娜老師把班級常規(guī)融入到童謠中的做法就非常不錯(cuò),因?yàn)榈湍昙壓⒆酉矚g讀童謠,他會(huì)在誦讀的過程中牢牢記住這些要求的。另外我還覺得鄭丹娜老師的“心情晴雨表”也很值得我們班主任參考學(xué)習(xí)。小小的一張表,馬上就可以發(fā)現(xiàn)孩子的心情變化,然后再對癥下藥,效果極好。再有“悄悄話”讓孩子用我手寫我心,表我情,不知不絕中拉進(jìn)了師生之間的距離。

  我相信,只要做到了善于思考、勤于學(xué)習(xí);善于反思,勇于創(chuàng)造;敢于探索,肯于總結(jié),我們就永遠(yuǎn)不會(huì)感到教育的枯竭!

班主任班級管理心得14

  歷時(shí)三天的成都培訓(xùn),收獲頗多,給我留下印象最深的是成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長劉大春題為《班級管理中的言語溝通藝術(shù)》的講座,講座分別從“班級管理中的表達(dá)藝術(shù)”和“班級管理中的傾聽藝術(shù)”這兩方面入手,結(jié)合豐富生動(dòng)的課堂教學(xué)管理案例,以風(fēng)趣幽默的語言、機(jī)智詼諧的四川話,對案例進(jìn)行了深入淺出的剖析,提出了“讓人接納”“接近別人的表達(dá)十招式”兩種積極表達(dá)的策略和“積極外表”“同理之心”兩種用心傾聽的策略,讓人受益匪淺。

  劉院長的講座讓我們明確了班級管理的啟示是:少用消極性、破壞性言語,多用積極性、建設(shè)性言語讓人接納,改變成長。讓我深深地體會(huì)到,教師的語言如鑰匙能打開學(xué)生心靈的窗戶;

  如火炬能照亮學(xué)生的未來;

  如種子能深埋在學(xué)生的心里。

  教師語言水平的高低、表達(dá)能力的強(qiáng)弱,直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣。許多特級教師之所以能感染每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)中來,是因?yàn)樗麄兏叱恼Z言表達(dá)深深地打動(dòng)了每一個(gè)孩子的心。

  除了能夠用積極的語言與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,還要還要學(xué)會(huì)傾聽策略,不僅要有積極地外表,還要抱有同理之心。作為老師,不能居高臨下,而應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度,尊重學(xué)生,與學(xué)生如朋友般交談,推心置腹,認(rèn)真聆聽,耐心解答。教師還要保持良好的情緒,理性的處理班級管理中的各種情況。

  劉院長的講座,事例貼近班級管理的實(shí)際,可操作性強(qiáng),對教育第一線的班主任來說,可謂雪中送炭,讓我們汲取了課堂管理的新思想、新方法,促進(jìn)了管理班級和課堂教學(xué)水平的發(fā)展,對我們正視自己、扎根課堂、潛心從教都有著啟發(fā)意義,也必將對我們今后的班級管理工作帶來積極的指導(dǎo)和幫助作用。

  有幸聆聽來自北京大學(xué)學(xué)生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學(xué)視角下的班級管理》。葉老師從積極心理學(xué)的使命、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起,我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué),它更加關(guān)注人的優(yōu)勢,葉老師講到積極心理學(xué)的教育框架包括:積極成就、積極意義、積極關(guān)系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中,葉老師穿插了互說優(yōu)點(diǎn)的小活動(dòng),讓老師切身體會(huì)被夸的幸福感,提升自信心,總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認(rèn)識能力、還能增強(qiáng)人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng),葉老師方法的指導(dǎo),為我以后班級管理指明了方向。

  接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式,以及班級管理中班主任如何建立成長型思維、打造成長型思維的班級管理,葉老師的講座讓我意識到積極情緒在班級管理中的巨大作用,每個(gè)孩子都渴望被發(fā)現(xiàn),被關(guān)注,被肯定,所以以后要努力踐行,做樂于欣賞孩子的老師。學(xué)做孩子們的小粉絲,尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長處,有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。

  班級管理“金點(diǎn)子”分享,寇老師的日記贊揚(yáng)法,卞老師的自我管理加層級管理,董飛老師的及時(shí)強(qiáng)化、集體作用,黃紅老師的表揚(yáng)家長法……聽完老師們的分享,我恍然,班主任不僅管好班級,更要做一個(gè)伯樂,最后譚校長總評中:老師眼里要看見每個(gè)學(xué)生,越夸越優(yōu)秀,保持積極心態(tài),只有老師具有成長型思維,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。

  今天的班主任培訓(xùn)讓我這個(gè)小白收獲滿滿,努力成長,積極投入,創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。

  在江門市20xx年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上,沒想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱號,而是每次學(xué)生評價(jià)時(shí)給我的肯定”這樣的話,拉開了楊青蘭老師《班級管理的智慧》講座的序幕。

  一個(gè)人一輩子的頭銜可以有很多,但是再多金光閃閃的頭銜,也比不過她內(nèi)心所在意的人對她的評價(jià)。顯然,對于楊老師而言,學(xué)生的評價(jià)和認(rèn)可是她最為看重的。

  洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺

  很多時(shí)候,我覺得一個(gè)好的老師必須具備的一項(xiàng)品質(zhì)就是對學(xué)生的全心全意和無怨無悔。這一閃耀的特質(zhì),我在楊老師的身上看得真切:

  在講座的第一部分,楊老師和我們分享了自己的詩與遠(yuǎn)方——從教三十多年來與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,還給大家展示了好幾個(gè)她和不同類型的學(xué)生相處的案例,其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個(gè)案例。這個(gè)“極品少爺”人長得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上,按他自己的說法就是個(gè)放浪不羈、處處留情的楚留香,這樣一個(gè)喜歡沾花惹草的高富帥,在經(jīng)歷了“蘭姐”(學(xué)生對楊青蘭老師的愛稱)春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下,收斂自己的脾性,順利地度過了自己的高中三年,還考到了較為理想的學(xué)校。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩,與楊老師保持著聯(lián)系,時(shí)常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問暖,能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭,足見楊老師平時(shí)和學(xué)生相處時(shí)的全心全意,盡心盡力!

  楊老師的講座深度與幽默并存,新老師們的聽講氛圍非常活躍,掌聲笑聲不斷,她常常會(huì)在不經(jīng)意間調(diào)侃自己:老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦,她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會(huì)比較容易走火!贝蠹乙粫r(shí)間心領(lǐng)神會(huì),哄堂大笑起來。我想,恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低,幽默又不失風(fēng)度、深度的風(fēng)格,才會(huì)讓學(xué)生們對她愛得“如癡如醉”吧。

  欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山

  在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂的師生相處回憶后,楊老師說了一句讓我印象深刻的話:“拆開那個(gè)溫情脈脈的面紗,我們是在冰上走!苯┠辏霈F(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負(fù)面新聞,如學(xué)生為老師撐傘后,該教師被炒魷魚,教師在教室被學(xué)生拿刀捅死,教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時(shí),不給吃不給喝……不知從何時(shí)起,教師開始異化成了一個(gè)“高危職業(yè)”,那個(gè)看起來平靜如水的三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐、刀光劍影。

  理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離永遠(yuǎn)比想象中的遙遠(yuǎn)更遠(yuǎn),但是卻也并非遙不可及。就像楊老師說的:“教育,總是在撕裂中前行。一邊是應(yīng)試教育的成功,一邊是素質(zhì)教育的向往。一邊是馬云,一邊是星云;

  一邊是上流,一邊是逐流;

  一邊是庭院,一邊是田園!痹娕c遠(yuǎn)方的背后,是無數(shù)的辛酸與苦累的集合,但是因?yàn)閮?nèi)心的熱愛,那份炙熱而無悔的執(zhí)著與堅(jiān)持讓楊老師三十多年如一日地堅(jiān)守在了自己的崗位上,和自己的學(xué)生朝夕相處,魚水情深。

  楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話:“一個(gè)不成熟的理想主義者會(huì)為理想悲壯的死去,而一個(gè)成熟的理想主義者會(huì)為理想茍且地活著!贝_實(shí)如此,“看清楚這個(gè)世界,并不能讓這個(gè)世界變得更好,但可能讓你在看清楚這個(gè)世界是個(gè)怎樣的世界后,把自己變得比較好!弊鳛橐幻陆處,更加要提升自己的教育智慧,像楊老師一樣,在幾十年的.教育生涯中,高擎智慧的火把,不忘初心,砥礪前行,讓師生互進(jìn),共同成長,變成兩情相悅的樣子!

  陰不減來時(shí)路,添得黃鸝四五聲

  高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評價(jià)過在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們,他覺得這些分享的人們分為三種人,第一種人是平庸的表達(dá)者,第二種是露出破綻的忘我者,第三種人是穿越忘我的森林與火海,最終看見自己的人。

  其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)也是這樣的,有些笨拙且不全情投入自己工作的教師,只能成為平庸的表達(dá)者,一味地給學(xué)生灌輸知識,但是結(jié)果往往適得其反;

  而第二種是露出破綻的忘我者,這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師,忘我工作,全身心貢獻(xiàn)給了教育事業(yè),甚至連自己的家人都顧不上;

  而第三種看見自己的人,則是在忘我工作后,重新審視自己,看到自己。我覺得楊老師便屬于第三種人。

  在講座中,楊老師還講過一句話讓我深有感觸:“批評是為了讓學(xué)生成為更好的自己,而不是老師心目中的樣子!币苍S這樣的一種經(jīng)驗(yàn)不是楊老師一開始從教便領(lǐng)悟到的,但是卻是她多年來的心得,而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見自己的教育,“桃李不言,下自成蹊”,讓每位學(xué)生和他們的喜愛、敬愛的“蘭姐”相處過后活成他們自己最喜歡的樣子。

  教育從來都不是一蹴而就的,教育是花開四季的真心和熱心,是誨人不倦的耐心和愛心,是日以繼夜的奮斗和堅(jiān)持,從楊老師對自己教學(xué)生涯的回顧中,能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受,那是一種寵辱不驚,無怨無悔的真情。

  今年是我正式入行的第一年,越是和名師和真知靠近,越是讓我不甘于只當(dāng)一個(gè)平庸的表達(dá)者。我希望自己可以通過努力,在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨,領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說過的一句話,“每一種星都有它的亮度與特征,每個(gè)教師都有他的個(gè)性與追求”我也希望在不久的將來,自己可以成為一個(gè)有個(gè)人特色的能夠獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀教師!

班主任班級管理心得15

  從教以來,我越來感到教師的責(zé)任重大,教育工作的艱巨性,班主任的重要性。班級是學(xué)生成長的一個(gè)環(huán)境,班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。影響著學(xué)生的一生,在創(chuàng)建良好的班集體的過程中,我談一談自己的體會(huì)。

  一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

  班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生遞次激勵(lì)效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

  想當(dāng)初建班時(shí),我說過這樣一段開場白:歡迎你成為平中的一員,191班是我們共同的家,我們要熱愛這個(gè)班集體,讓191班成為你輝煌人生的起點(diǎn),創(chuàng)造平中歷史的奇跡。樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。一個(gè)星期以后,個(gè)別學(xué)生存在一些問題,查找原因,大都是破罐破摔,沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),對自己缺乏信心。針對此情況,我找同學(xué)談心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),讓他們以此為起點(diǎn),邁好初中第一步,確定第一個(gè)目標(biāo),塑造一個(gè)新的自我。在升入初二以后,發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有松懈,及時(shí)提出“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”。掀起新的學(xué)習(xí)高潮。

  二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

  一個(gè)良好的'班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

  初一入學(xué),我們就進(jìn)行了入規(guī)教育,以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》, 《平遙中學(xué)學(xué)生十不準(zhǔn)》, 《平遙中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》為指針,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,自覺形成良好的行為規(guī)范,樹立榜樣。一段時(shí)期后,班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃,凝聚力強(qiáng),學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想,可是“傲”氣很重,都看重“大事”,不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然,等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行、始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”!耙晃莶粧撸我話咛煜隆。同學(xué)們還在班會(huì)上倡議班會(huì)之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán),定期為學(xué)校、社會(huì)做好事,產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。

  三、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化

  有句話說:“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。幾年來,在班內(nèi)實(shí)行“分級管理制”。一級管理:五名班委,負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理:兩組班團(tuán)干部輪流負(fù)責(zé)班內(nèi)大小事務(wù),三級管理:科代表,負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)輔助任課教師的工作。每個(gè)學(xué)生都是班內(nèi)小主人,收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

  四、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量

  一個(gè)良好的班集體,必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個(gè)核心,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級管理人員即為班內(nèi)核心力量,他們分別負(fù)責(zé)其它級別的各項(xiàng)工作,如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。

  五、開展各種有意義的教育活動(dòng)。

  集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能,班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對每一個(gè)人的健康成長都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級的特點(diǎn)來確定。根據(jù)我校情況,組織參加“黃袖章作文大賽”,“讀書大賽”等等各項(xiàng)活動(dòng)。

  抓好課前唱歌,發(fā)揮學(xué)生的特長,在伴奏下唱歌,無形中培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛好。在下午的活動(dòng)時(shí)間內(nèi),發(fā)揮班干部的作用,組織各項(xiàng)體育活動(dòng),如:跑步,踢鍵,等等。使學(xué)生的身心得到健康地發(fā)展。在學(xué)校組織春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了團(tuán)體第一。

  班主任工作是漫長而艱辛的,我才走過七年多的路程,卻深深地體味到其中的甘甜與快樂,但我覺得付出的一切都是值得的。在這里,我只是談了一點(diǎn)對班主任工作的感悟,但我愿以我的座右銘來激勵(lì)自己:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

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