教師工作心得【熱】
我們從一些事情上得到感悟后，心得體會是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的教師工作心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師工作心得1
我想世界上的每一朵花都是因為有一個支點(diǎn)所以才開放的吧，為了那剎那的美，它們辛苦生長一生，不懼風(fēng)和雨，或在陽光或在風(fēng)雨里，它們開得如此絢爛多姿。皆知曇花開放的時間短暫，因此才有了曇花一現(xiàn)的說法。彼時我還是一個小孩子，總是不明白為什么只有那么短的開放瞬間曇花也愿意為此傾盡畢生精力去綻放。如今，經(jīng)歷了成長，我終于明白很多事情并不是為了一個如何美麗的結(jié)局，享受過程有時候也是一種美。
作為剛剛踏入教育事業(yè)也許還正在踏入教育事業(yè)路上的我來說，教育真的可以說得上是一個神圣而又神秘的名詞。如果真要問我教育是什么的話，我只能說現(xiàn)在的我還不能透徹地理解。但作為一名教師，現(xiàn)在的我，感到滿足而快樂。尚處在人生清晨里的我，愿為教育而綻放。
曾經(jīng)有很多人問過我這樣一個問題：你這么年輕，機(jī)會那么多，為什么選擇教師這樣一個清貧而寂寞的職業(yè)呢？說實話，我也不知道為什么。走上這條路，也許更多的是因為我學(xué)的是師范。猶記高中時曾立下豪言壯語，絕不絕不絕不當(dāng)老師！誰曾向，夢想在左，現(xiàn)實在右。三百六十行中，我就是當(dāng)了老師。如果你現(xiàn)在問我是否后悔了當(dāng)初的選擇，我卻能肯定地告訴你：我不后悔，真的，我不后悔。因為這條路雖苦，接觸的卻是世界上最最純凈的東西——童心。收獲的也是最最真實的存在——感動。
我記得我第一次見這群孩子的樣子。稚氣未脫的我和寫著天真的他們。朋友，你能想象嗎？那樣一幅畫面。我記得他們睜著大大的眼睛第一次用充滿童趣的聲音怯怯地叫我老師，我的心里是不無感動的。即使百煉成鋼，那一刻也成繞指柔。剛工作不久我便感冒了，說話發(fā)出重重的鼻音，課間便有孩子走過來問我，“老師你是不是感冒啦？”我笑著捏捏他的小鼻子，“你怎么知道老師感冒了呢？”“因為你說話鼻音很重！”有種想笑又感動的心情。六七歲的孩子，如此稚氣，卻用那么肯定關(guān)切的語氣和你說話。你看，這是多么可愛的孩子！第一個教師節(jié)，是在鮮花的`海洋里度過的。還沒到教師節(jié)便有孩子送我紅艷艷的花兒。教師節(jié)那天孩子們更是迫不及待地早早地來到教室，看到我走進(jìn)教室就把我圍住了，爭著送花送祝福。雖然那不是我第一次收到花，卻是具有特殊意義的第一次。那一天在花的海洋里，我真切體會到為什么有的人那么熱愛這個職業(yè)，愿意為了這個職業(yè)獻(xiàn)上自己短暫的一生。因為快樂，因為感動，因為——愛。每天站的時間久了，寫的字多了，肩膀和脖子總是酸到痛，有時候孩子們寫作業(yè)的時候我便邊揉肩膀邊看他們寫作業(yè)。有的孩子看到了，下課后在我批改作業(yè)的瞬間便跑來辦公室給我捶背。我問他，“孩子，你為啥不去玩兒呢？再不去待會就上課啦！”孩子們總是憨憨地笑，“剛剛看見老師你揉肩膀，你肩膀肯定很痛吧？我在家里也經(jīng)常給爸爸媽媽捶背的，他們說我技術(shù)可好了，所以我想給你捶捶背�！鼻椴蛔越�，我便笑了。感動，只在生活中某一個不經(jīng)意的一瞬間。
我曾告訴我的孩子們，如果一個人不懂得孝敬自己的父母的話，那么他連最基本的愛是什么都不知道，更別說去愛別人。有一個周末我給他們布置了這樣一個作業(yè)：給自己的家人洗一次腳，并在家人的幫助下把洗腳的過程記錄下來，回來后分享你給家人洗腳的經(jīng)歷。后來有家長這樣給我說：老師你這個作業(yè)布置得真好，現(xiàn)在孩子回來后知道問我和他爸累不累，需不需要他幫忙。我和他爸特感動！在后來的班會上孩子們分享了他們給家人洗腳的經(jīng)歷，一雙雙小手舉得高高的，課堂是從未有過的活躍。有孩子說，我給媽媽洗腳的時候看見了媽媽眼睛里的淚花，像天上的星星一樣亮。有的孩子說，爸爸的腳有好厚的繭子，還有點(diǎn)臭。似乎是為了表明真的很臭，邊說還邊用手蒙住嘴巴和鼻子，那樣子，真可愛。我順勢問他，爸爸的腳為什么會有那么厚的繭子呢？孩子想了很久，說，因為爸爸不聽話，喜歡亂跑�！班圻凇�，大家都忍不住笑了。我便趁機(jī)告訴他，爸爸為什么不坐著休息而要“亂跑”呢？因為他想讓你每天都能喝上牛奶，每天都能吃上你喜歡吃的東西，每個月都能穿新衣服。因為他愛你。孩子們睜著大眼睛，似懂非懂。我想多年后也許有的孩子還會記得那個有著暖暖陽光的午后，窗外知了成群，唱著不知疲倦的歌，教室內(nèi)，他們笑聲一片，年輕的老師和他們一起分享給家人洗腳的經(jīng)歷。那時候的他們，一定也和當(dāng)時的我一樣，心里充滿著悲憫和感動吧！
我職業(yè)生涯的第二個教師節(jié)馬上就到了。我知道，這又將是一個感動滿地的日子。我知道，他們愛我，正如，我也愛著他們一樣。不善表達(dá)真情實感的自己，總是學(xué)著讓他們明白身邊的每個人都愛著他們，教他們學(xué)著感恩。唯有明白感恩，才能懂得如何去愛，如何去生活。
從教一年，在這不長不短的三百六十五天里，我收獲了曾經(jīng)23年不曾收獲過的感動和愛。我感激這個職業(yè)，給我機(jī)會和一群天真可愛的孩子一起成長。我知道有一天他們會成長為一棵參天大樹，即使那時候我已彎腰駝背瘦骨嶙峋，我亦快樂。我也曾抱怨過，為什么有的孩子總是不聽話；也曾不明白，為什么孩子們總是不明白我們的良苦用心；也曾苦苦探索，這個字該用什么方法去講。在這條路上，我也曾哭過�？匆娮约焊冻隽四敲炊嗯Γ械暮⒆訁s總是不懂得。自己滿腔的熱情打在了軟軟的棉花上，那么無力而脆弱。我也曾問過自己，你是否后悔過你曾經(jīng)的選擇�，F(xiàn)在，我終于可以摸著胸口回答彼時的自己這個問題：我，不后悔！每個人都有一段閃亮的韶華，而那段閃亮的韶華卻是經(jīng)由我們來點(diǎn)亮，無數(shù)的青春都是經(jīng)由我們的精心指引而激情四射，無數(shù)的夢想都是經(jīng)由我們的助力揚(yáng)帆而幻化成真，無數(shù)的靈魂都是經(jīng)由我們的精心雕琢而志存高遠(yuǎn)！中華大地，無數(shù)可歌可泣的事跡都書寫著教師縱橫千古的華章！還有什么后悔與不后悔的呢？我從事的，是如此光輝的一個職業(yè)，我，如此榮幸而榮光！
我本花一朵，為教育而盛開，為孩子而盛開，如此，我不悔！
教師工作心得2
通過近階段對“新時期教師職業(yè)道德”專題學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，我充分認(rèn)識了目前加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性。
隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，全民素質(zhì)的整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。
因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。當(dāng)前，中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)確實存在許多不容忽視的問題，有些教師的行為嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，花大力氣加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立教師良好形象，正我?guī)煹�，鑄我?guī)熁�，是�?dāng)前擺在我們每個教育工作者面前的`一項重大的政治任務(wù)，是勢在必行的一大舉措。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新老八條基本要求和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》等條例法規(guī)，本人逐一對照，尋找差距，認(rèn)真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：
首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。由于擔(dān)任學(xué)�？倓�(wù)工作，雜務(wù)繁多，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研，尤其要求其他教師備課，自己卻不能堅持備課，學(xué)生作業(yè)批改不太及時，教學(xué)業(yè)務(wù)上有所退步。
其次，工作皮沓，主動意識不強(qiáng)。有時對待一些學(xué)校工作目標(biāo)不明確，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有校長、副校長，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
第三，要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進(jìn)生的言行。
第四，關(guān)心幫助、指導(dǎo)新教師做得不夠，與同事的談心交流、溝通較少。
以上不足之處，打算在今后的教學(xué)工作中逐一改進(jìn)。首先、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生
教師工作心得3
早上，方方、文文、天天三人正在游戲插牌區(qū)插牌，方方說：“我插在理發(fā)店的，你們插在哪里？”文文和天天拿著自己的插牌，先后插在理發(fā)店。方方笑著摟著文文和天天說：“我們?nèi)硕纪胬戆l(fā)店游戲。真好！”游戲開始了，三人一起走進(jìn)理發(fā)店，圍在一起商量分配角色，方方：“今天我想當(dāng)理發(fā)師，我要試試新工具�！蔽奈模骸拔乙蚕氘�(dāng)理發(fā)師�！碧焯欤骸拔乙惨囋囆碌睦戆l(fā)工具，讓我當(dāng)吧。”方方：“我們?nèi)硕枷氘?dāng)理發(fā)師，那就只能來石頭、剪刀、布�！蔽奈模骸安灰^、剪刀、布了，換個點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法吧，”天天：“我們?nèi)溯喠魃习�，方方第一個插在理發(fā)店，就上早班，文文上中班，我就上晚班，好嗎？”方方文文都說：“好�！�
游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，是游戲的主人。因此，在游戲中，幼兒能自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰一起玩、在什么地方玩等等，如游戲中的角色如何商量，到了大班，可以讓幼兒學(xué)習(xí)自己商量，自己分配。在幼兒自己協(xié)商分配角色時，教師只是有意識地組織誘導(dǎo)，啟發(fā)，幫助。
某段時間，喜歡做理發(fā)店游戲的幼兒特別多，協(xié)商分配角色特別慢，我就重點(diǎn)誘導(dǎo)啟發(fā)這些小朋友，他們協(xié)商，我仔細(xì)聽。這個說：“我今天要做理發(fā)師�！蹦莻�也說：“我也想做理發(fā)師，你讓我做�！苯Y(jié)果，誰也不肯讓，過了一會，特別喜歡做理發(fā)師的怡怡退了出來，我問她：“你怎么走啦？”她說：“我讓菲菲做理發(fā)師了�！蔽揖土⒓幢頁P(yáng)她，怡怡真好，能讓好朋友做理發(fā)師。我這樣一誘導(dǎo)，幾次下來，以后很多小朋友都肯謙讓了，同伴關(guān)系友好多了。
有時組織幼兒協(xié)商分配角色，我啟發(fā)在先，今天老師要出一道題目：“假如我今天很想做理發(fā)師，又假如做理發(fā)師的'小朋友很多，那我怎么辦？”小朋友都說：“假如想做理發(fā)師的小朋友很多，那我就不做，讓別人做，我可以到別的游戲里玩�！边@樣老師啟發(fā)在先，鼓勵在前的誘導(dǎo)，小朋友協(xié)商分配角色就相當(dāng)友好，特別快。
另外，我還采用“增加理發(fā)師”人數(shù)，啟發(fā)他們輪流上下班。我對當(dāng)理發(fā)師的偉偉說：“理發(fā)師，你是上早班吧？下午誰接你的班啊？”偉偉指著在理發(fā)店的杰杰說：“他是來接我的班的。”
這樣，盡可能的滿足幼兒的心理要求，就能使他們個個心情愉快，在玩的時候也會很投入。
經(jīng)過一段時間的誘導(dǎo)啟發(fā)，幼兒分配角色上的方法已多種多樣，并在不斷翻新，由于完全是自己做主，自己決定，他們覺得正當(dāng)公平，玩的不亦樂乎。
幼兒在自由游戲的場景中的表現(xiàn)是最真實，在游戲中幼兒可以自然地、輕松地、由衷地做自己想做的事，并且按照自己的想法做事，他們的表現(xiàn)是由自己控制和支配的。這樣，我們教師可以真正觀察了解幼兒的興趣、想法、特點(diǎn)以及他們的實際能力，幼兒的發(fā)展離不開教師的指導(dǎo)，但教師對幼兒游戲的指導(dǎo)就是以幼兒的需要為前提的。
教師工作心得4
近幾個月以來，我校組織了一系列的師德培訓(xùn)活動，在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，作為一個剛剛從事教學(xué)工作的我而言是極其重要并且十分迫切的。剛剛走上工作崗位的時候，認(rèn)為教師“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個品行端正的人。殊不知，教師除了教書以外更重要的是育人，而怎樣育人最重要的就是要以身作則。
都說孩子的第一個老師就是父母，父母的一言一行對孩子的成長很重要，因為孩子善于模仿;其實老師在學(xué)生的眼中也是不容忽視，因為學(xué)生對老師的敬畏。對于學(xué)校而言 教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范�！弊呱先咧v臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!通過培訓(xùn)，我有諸多體會，現(xiàn)歸納總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。
社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的`教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
二、提升自身素質(zhì)。
教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀(jì)律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。
在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來自老師的關(guān)心愛護(hù)。時常關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷，集體的溫暖。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。記得我班里有一個不太聽話的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，有一次在課堂上隨意講話，我批評了她，之后也沒有及時的找她談話教育，結(jié)果這個學(xué)生不僅在背后罵了我，竟然連我的課也不來聽了。現(xiàn)在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導(dǎo)而至。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，做一個服眾的威而有信的老師。
另外，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)，作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的師德素質(zhì)，這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會。
教師工作心得5
本學(xué)期，在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，我能夠積極參加每次的政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文件精神，學(xué)習(xí)黨章的要求。通過學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步思想熟悉和政治覺悟，在思想上、政治上與黨中央保持高度一致，平時，積極參加黨組織的各項活動，自覺交納黨費(fèi)，履行黨員義務(wù)并以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)本身的政治道德素養(yǎng)。做到帶頭遵紀(jì)遵法、自尊、自重、自愛、尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同道、關(guān)心愛惜學(xué)生，從言行起到共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，成為學(xué)生的榜樣。
為了充實、進(jìn)步自己，我從不放松自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極參加教研活動，認(rèn)真定閱教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗，做好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會，應(yīng)用新的教學(xué)理念往指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，改革舊的課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，應(yīng)用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，寫好教學(xué)后記，通過不斷的反思、總結(jié)，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)水平。
我一向能夠愛崗敬業(yè)，以高度熱忱和責(zé)任感做好本職工作。班主任工作瑣碎、繁忙，但我從不計較個人得失，千方百計把工作做好出色地做好各項工作。
我能夠深進(jìn)其他老師班級聽課，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，努力上好課。對自己所教的班級，能夠抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，留意做好落后生的轉(zhuǎn)變工作，根據(jù)學(xué)生的`特點(diǎn)，采取各種不同的教育方法，做到因材施教。特別是留意對題目生的耐心教育，盡可能找出他們身上的閃光點(diǎn)，做到少批評，多鼓勵，對學(xué)生的錯誤，盡可能采取無傷痛有效果的教育。一學(xué)期下來，在我的努力下，班級的落后生完全克服了紀(jì)律疏松、回避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，建立起了學(xué)習(xí)的自信心，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。目前，這個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在校同年組中名列前茅。
由于本人的努力，在各方面都獲得了較大的成績。本學(xué)年年被評為區(qū)、校級優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，本人探索學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在博客中發(fā)表一點(diǎn)拙作。今后，我還要加倍努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，使自己的工作成績與日俱進(jìn)。
教師工作心得6
作為一個從事自閉癥行業(yè)的一線教師，在這個崗位上已經(jīng)工作四年了，每天會接觸不同性格的孩子，有可愛的、活潑的、愛說話的，也有沉默內(nèi)斂、不愛說話的孩子們，跟他們相處特別開心，也特別喜歡并且感謝跟他們的相遇，讓我認(rèn)識并了解這個世界上還有這樣一群天使，慢慢的去被我們打開心扉和我們在一起。下面是我從事這個行業(yè)的一些心得。
1自閉癥兒童，首先承認(rèn)TA是“兒童”
當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上要求TA的時候，我們會考慮到孩子的當(dāng)前能力是處于普通兒童的幾歲狀態(tài)，同時我們幫助他一點(diǎn)一點(diǎn)的去習(xí)得這個技能，并且去接受過程中TA會挫敗、逃避或者拒絕，還要及時表揚(yáng)TA的每一點(diǎn)成功和進(jìn)步，哪怕只是今天TA多關(guān)注了一點(diǎn)學(xué)習(xí)材料，明天跟隨模仿了一個動作，或者TA只是學(xué)會了一個擺手的動作。
因為TA是一個兒童，有兒童發(fā)展的規(guī)律，有兒童成長中需要的情感寄托、情感發(fā)泄和表揚(yáng)。然后我們需要注意的才是自閉癥的這個特征，他可能不喜歡太多的身體接觸，可能不喜歡每句話都看著我們的眼睛去表達(dá)自己，或者是總是重復(fù)單一的玩一個玩具，甚至肢體語言完全取代了自己的口語表達(dá)。但，在這之前，我們要承認(rèn)，TA是一個兒童，有兒童發(fā)展的規(guī)律。
2自閉癥兒童和家庭需要更多的支持和理解
經(jīng)常會看到一些新聞，比如自閉癥兒童被拒上飛機(jī)，或者坐地鐵或者公交車因為孩子亂動別人東西而爭吵。或者聽到身邊有一些不是一個行業(yè)的人說自閉癥就是因為家長教養(yǎng)方式不當(dāng)導(dǎo)致孩子自閉等等諸如此類的話。
我特別想反駁--不是。
自閉癥是一種疾病，目前醫(yī)學(xué)上都無法解決的難題。他們大部分孩子都會存在語言表達(dá)的缺陷，甚至有的孩子沒有口語。他們可能想要某個東西由于語言的制約而選擇用肢體語言去表達(dá)，他們可能由于很喜歡某一個路人而過于熱情的跟陌生人親近，他們可能因為只喜歡食物的包裝袋把食物扔掉，這些種.種，都只是他們的發(fā)病表現(xiàn)，不是也不存在家長的'教養(yǎng)方式或者這個孩子的道德或者素質(zhì)有多惡劣。
他們需要您的一個理解，也許只是一句夸贊，或者是一個眼神的肯定，這對他們來說都是一份支持和理解。
3從“我做起”
作為一個在自閉癥行業(yè)的一線教師，很多人都跟我一樣是從大學(xué)一畢業(yè)就開始從事這個行業(yè)，很多人也都是還未為人母為人父，就開始接觸這樣的孩子，學(xué)習(xí)上我們是他們的老師，生活中我們就是他們的父母，每個人都多多少少處理過尿過的褲子、拉過到褲子里的便便，可我們依然特別熱愛這個事業(yè)，也愿意奉獻(xiàn)自己去貢獻(xiàn)一份力量。
因為我認(rèn)為這是一個特別有意義和有價值的事業(yè)，同時也感謝我的單位五彩鹿，把我們從一畢業(yè)的懵懂青年培養(yǎng)成專業(yè)的有價值的人。但我深知，未來的路仍然很長，我愿意一直走下去，并且兢兢業(yè)業(yè)，希望每一個駐扎在基礎(chǔ)的同行們我們一起，為了每一個孩子為了每一個家庭繼續(xù)奮力前行，一起加油！
以上是我作為一個在自閉癥行業(yè)從事教師的一點(diǎn)心得，他們是我們奮斗的源泉，也是我們前進(jìn)的動力，希望未來沒有特殊，有的只是一群跟普通人不一樣的有著自己的獨(dú)特的生活方式、生活軌跡、有著不一樣的思維方式卻仍然努力的在社會中生活的普通人。
教師工作心得7
1.任何一個學(xué)生的心智和能力都是動態(tài)的，無時無刻不在變化發(fā)展的，是復(fù)雜的，甚至是不可預(yù)測的；任何一個老師，他的能力，他的教育技能，他認(rèn)識和理解學(xué)生的能力，他的預(yù)測能力，他的判斷能力，他自己的知識都是有限的，不是萬能的�？梢哉f，教育學(xué)生是一個探索和學(xué)習(xí)的過程；所以作為老師，你無法確定一個學(xué)生是不是沒救了。即使你把你知道的方法都用在了教壞學(xué)生上，也不代表沒有別的辦法。你搬不動石頭，別人也未必搬得動；石頭，現(xiàn)在不能動，以后也不一定不能動。愛因斯坦三四歲的`時候不會說話，父母甚至認(rèn)為他是個傻子；愛迪生小學(xué)時也被老師認(rèn)為性格古怪，最后被開除出校園。結(jié)果都成了大人物。
2.心理學(xué)上有一句名言“你以為你是什么樣的人，你就會成為什么樣的人”，說明一個人的自我評價對自己的成長起著非常重要的作用，而一個人的自我評價往往是借用周圍人對自己的評價，往往會從周圍人對待自己的線索中窺探到別人對自己的評價，然后作為自我評價的依據(jù)，就是他覺得別人對自己的評價很高。自我評價高，別人對自己的評價低，自我評價就高。當(dāng)然，這些大多是潛意識的作用，所以我們可以說：“別人覺得你是什么樣的人，你就會變成什么樣的人”。一些心理學(xué)家做過這樣的實驗。經(jīng)過測試，他們把幾十個認(rèn)為自己可以成為天才的學(xué)生的名字列到了學(xué)校的老師那里(其實這些學(xué)生是心理學(xué)家隨機(jī)挑選的，老師并不知道這是一個實驗，只知道這些學(xué)生可以被認(rèn)為是天才)。結(jié)果半年下來，這幾十個同學(xué)的分?jǐn)?shù)提高了不少，而其他同學(xué)幾乎沒有一個進(jìn)步。這說明老師對學(xué)生的看法是在課堂上不自覺地流露出來的，不自覺地助長或打擊了學(xué)生的自信心。被老師“尊重”的學(xué)生被正面暗示，從而變得積極自信，而被老師“鄙視”的學(xué)生被負(fù)面暗示，從而變得自我悲哀。所以在我看來，每個學(xué)生在他眼里都是一個可塑的人才，作為一個有道德，愛教學(xué)，愛學(xué)生，真正有能力的老師。
“想要就一定要要；如果你想要它，你必須尋找它。”那些相信自己能爬上山頂?shù)娜艘欢ū饶切┲幌嘈抛约耗芘赖桨肷窖娜伺赖酶�，或者說他們更有可能爬上山頂。同樣，相信自己能教好所有學(xué)生的老師，比只相信自己能教好一部分學(xué)生的老師，更有可能教好學(xué)生。堅信“沒有教不了的學(xué)生”的老師，遇到固執(zhí)的學(xué)生，會想盡辦法教育對方。這個方法不行。他們應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗提高，或者另辟蹊徑，像居里夫人一樣執(zhí)著自信。不相信的老師往往認(rèn)為一個學(xué)生是沒有希望的。結(jié)果，還有希望的同學(xué)，因為老師的輕視和粗心，變得更加絕望，最后可能真的沒救了。
教師工作心得8
自從參加工作以來，自己就認(rèn)為捧上了鐵飯碗，從此衣食無憂。雖然自己不算聰明，但是還是勤奮的，屬于那種聽話類型的。所以工作至今先不說自己的教學(xué)成績?nèi)绾�，但是所帶班級的班風(fēng)一直不錯，那時簡單的自己簡單地認(rèn)為只要教好書育好人就足矣。然而，今天學(xué)習(xí)了高老師的《做學(xué)生生命中的貴人》視頻后，自己從未考慮過小學(xué)語文帶給學(xué)生的除了認(rèn)字讀書外，更重要的是什么。
絕大多數(shù)孩子都是有智慧的生命個體，但由于孩子的先天素質(zhì)、后天環(huán)境等因素的影響，孩子的智慧發(fā)展程度大都不一樣，智力背景、家庭背景等使孩子一開始就表現(xiàn)出各種各樣的差異，尤其是在學(xué)習(xí)方面的差異，更加明顯。像巴甫里克，一入學(xué)就對課本知識表現(xiàn)出異乎尋常的“遲鈍”，很多對其他同學(xué)來說是很簡單就能學(xué)會的知識，他費(fèi)了比其他人更多勁，也沒能學(xué)會。
結(jié)果由于他在學(xué)習(xí)課本知識方面的遲鈍，被文中的.那個女老師誤以為是懶惰，不勤奮學(xué)習(xí)，貪玩所致，因此受到那個女教師的多方禁錮，一看到巴甫里克參加課外活動，她就要把他叫回來，叫到書本教材面前來，在這位女教師眼里看來，對待這種學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，就必須讓他們把更多的時間和精力花在課本上，必須讓他們死摳課本知識，這樣才能把缺漏的知識彌補(bǔ)起來�？墒墙Y(jié)果呢？從一年級到四年級，在她這樣的認(rèn)真而嚴(yán)格的教育下，這個孩子并沒有得到什么改變，在課本知識面前，他一樣是那樣困窘，他的智慧發(fā)展一樣令人感到難堪。
而到了五年級后，另一個老師——植物學(xué)老師，偶然發(fā)現(xiàn)了這個孩子在園藝方面的天賦，他用嶄新的眼光重新審視了這個一向被認(rèn)為是差生的孩子，在他的鼓勵和引導(dǎo)、支持下，巴甫里克獲得了新生，出現(xiàn)了脫胎換骨的變化，直至最后成長為一名農(nóng)藝師。兩個老師，對待巴甫里克的不同教育方式，印證了那句話：能遇到一位好老師是人一生中幸運(yùn)的事。對待孩子，千萬不要死盯著他的學(xué)習(xí)和考試成績，千萬不要把孩子死死地禁錮在書本上，千萬不要以為讓孩子把所有的時間都花在書本上他就能提高學(xué)習(xí)成績獲得發(fā)展。
對待孩子，我們要像那位植物學(xué)老師那樣，善于去發(fā)現(xiàn)孩子身上的長處，熱情地鼓勵他，呵護(hù)他，支持他，幫助他，去找到一條最適合他發(fā)展的道路，并沿著這條道路，打開他心靈的大門，喚醒他沉睡已久的智慧，讓他不斷地走向成功，走向美好的明天。一位好老師，應(yīng)該做學(xué)生一生的“貴人”！
讓我們都成為孩子生命中的“貴人”！讓我們不斷發(fā)現(xiàn)、呵護(hù)、引領(lǐng)和激勵孩子，喚醒他們沉睡已久的智慧，使每個孩子都擁有美好的明天！
教師工作心得9
——談教育中愛的魅力
我一直擔(dān)任中、低年級的班主任。一個班級關(guān)起門來就是一個家庭,班主任無疑就是家長,其中的喜怒哀樂,酸甜苦辣,無時不在奏著一首永不停息的交響曲,而貫穿如終的主旋律,則是師生之間那股真誠的愛。
一、母親似的“偏愛”
在班級管理中,我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣,實踐證明,這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之效的方法,用百分之百的熱情,去爭取哪怕百分之一的'效果。
二、父親般的嚴(yán)愛
優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患,對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只有在父親般不茍言笑實則理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
三、集體的關(guān)愛
注重集體的力量形成合力,使集體中的每一成員奮力拼搏,你追我趕,全力以赴為班級做好事,同學(xué)們不僅能感受到集體的溫暖,同時能關(guān)心他人,奮力為集體爭創(chuàng)榮譽(yù)。
愛,會剔除一切不和諧之音;愛,是慰藉,心靈的良藥;愛,會為學(xué)生開辟一片生命的樂土;愛,會給學(xué)生留下一生的醇香,一日一日,我一定會將這由細(xì)膩、理智、持久的愛而匯成的交響曲不�；厥�。
教師工作心得10
作為剛畢業(yè)不久的新教師，無論在教學(xué)上還是對學(xué)生的教育上都較缺乏經(jīng)驗，因此，我覺得以愛來教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最好途徑。教師如何傾注對孩子的愛，如何讓孩子感受到你對他的愛呢?回首自己將近一個學(xué)年以來的教學(xué)教育工作，我覺得大概可以從以下幾方面著手：
一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)
理解就是理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)這一原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要，作為一個老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。其次老師要從愛心出發(fā)，愛心是教育的前提，老師要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，學(xué)生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。
二、耐心說理，穩(wěn)住學(xué)生情緒
對學(xué)生的教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是師德的“調(diào)節(jié)器”和“控制閥”，是教師必備的心理品質(zhì)，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急，對學(xué)生說理，要有耐心，有充足的理由。
三、愛要做到心理相容，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處
教師要把學(xué)生看作一個有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍皇抢蠋熓⿶鄣谋粍訉ο�。�?dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時，就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會不去愛他們。在有的.教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅持聽;他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。
四、提出期望，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識
每個學(xué)生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠(yuǎn)大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學(xué)生生活在實現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。
五、寬嚴(yán)相濟(jì)，在表揚(yáng)中有批評，在批評中有表揚(yáng)
“愛”并不能溺愛，更不能縱容和放棄，而是把對學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合。要“嚴(yán)中有愛”，“愛中見嚴(yán)”。不因為優(yōu)生就“愛中無嚴(yán)”，也不因為差生就“嚴(yán)中無愛”。對于差生要“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)之有序”，不急于求成。要尊重學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學(xué)生打成一片，以誠相待，方可使學(xué)生感到老師親切可敬，就能主動接近老師。同時對于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯誤及時加以指正，決不姑息。如果教師一味面慈心軟，對學(xué)生疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。其實，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時也應(yīng)該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。
總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
教師工作心得11
下班時看到路上的燈都掛起來了，并且都亮了，忽然間感覺到，真的要過年了，忙忙碌碌，又是一年過去了，學(xué)生已經(jīng)放假了，可是我們還得在忙，一直在這邊忙忙呀，忙呀忙，不過在忙碌中也收獲了好多，一直到今天上午11點(diǎn)多，我們五年級的語文試卷才全部改好分好，最后，讓我驚喜的是，我們班居然又有了一個進(jìn)步，從期中考試進(jìn)步為年級第三名，這次居然進(jìn)步到年級第二名。
出乎我的意料的得到了班主任及老師的夸獎，后來我也是聯(lián)想，一個好老師，就應(yīng)該是在課堂上要質(zhì)量。我從來沒有多上一節(jié)課，甚至還有好多時間少上課了，但我們班同學(xué)為什么能在這樣的很難很難的.考試當(dāng)中取得比較好的成績呢？后來我想到這跟我平時告訴他們學(xué)習(xí)的方法，關(guān)注他們的閱讀應(yīng)該有離不開的關(guān)系吧！雖然和第一名比我們還有一定的距離，那是因為我們生源本來就不均衡，一班的最低分仍然是七十多分，可是我們別的班級最低分，甚至是個位數(shù)。還好，我把我們班一個18.5分的孩子期中時提高到了四十，這一次又變成了46分，雖然仍是不及格，但是我很欣慰，畢竟他在進(jìn)步，這是今天讓我最開心的事情。一個好老師，他真正的價值就應(yīng)該體現(xiàn)在他所教的學(xué)生能夠一直在進(jìn)步，并且是全體的進(jìn)步。
我在這短短的半年當(dāng)中，能讓我們班學(xué)生有這么大的進(jìn)步，是很欣慰的。在接下來的日子里，我還是會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，真正做到為孩子一生的語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。作為語文老師，我也很知足了，為成績的進(jìn)步，把我本來很郁悶的心情，變得好了許多，說起這件讓我很郁悶的，事情呢，還得回到昨天下午，之前一直都忙著學(xué)校的一些工作，很少去關(guān)注別的事情，然后昨天晚上改試卷，到五點(diǎn)多的時候，回到辦公室，在這邊他們說，按年度考核表發(fā)下來了，算了，關(guān)于這件體現(xiàn)人性弱點(diǎn)的事情不提了，過去就讓他過去吧。
教師工作心得12
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐活動的主陣地；是實施素質(zhì)教育的主渠道，如何讓學(xué)生積極地主動參與教學(xué)過程，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動，如何培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過開學(xué)前培訓(xùn)和近幾天嘗試，我獲得一些體會。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)貫徹如下教學(xué)策略：
一、用正確的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)課堂教學(xué)
實施新課程教育，教師首先要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要考慮到學(xué)生所需掌握的知識，發(fā)展的能力，以及思想品德因素，更應(yīng)該考慮到學(xué)生要發(fā)展的創(chuàng)新性思維。創(chuàng)造性想象和創(chuàng)新個性，要把具體的教學(xué)任務(wù)細(xì)化。在物理教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的漸進(jìn)培養(yǎng)，主要經(jīng)過如下階段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識——激發(fā)求知欲——實施自主學(xué)習(xí)行為——形成自主學(xué)習(xí)能力。教師在每一個具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中都要采取相應(yīng)的教學(xué)措施，合理實施教學(xué)方案，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1．教師在備課過程中，要在分析教材、學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，注意落實好教學(xué)目標(biāo)，有意識地滲透創(chuàng)新教育的思想。教師要力求做到“稚化”自身，即從學(xué)生的角度，以學(xué)生的眼光來審視所遇到的問題。因為有一些在教師看來是不起眼的小問題，對于學(xué)生來說卻是一次難得的“創(chuàng)新”機(jī)會。教師要在挖掘教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)切入點(diǎn)。這些切入點(diǎn)可以是教學(xué)難點(diǎn)、演示實驗，也可以是物理學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)歷和體驗，或者是學(xué)生自己的創(chuàng)新成果的展示，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以使其發(fā)展成為對科學(xué)真理的追求與探索。
2．課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師要注意構(gòu)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，以保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷，使各種智力和非智力因素都處于最佳的活動狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生的思維超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，教師不應(yīng)該將學(xué)生的思維納入自己的思維模式，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會。教師不應(yīng)該簡單地否定學(xué)生，而應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新的自信心。教師只有用正確的教育教學(xué)觀念作指導(dǎo)，課堂教學(xué)才能方向明確。我們的`課堂教學(xué)要以提高民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，確立全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，個性充分發(fā)展的正確質(zhì)量觀；確立多層次、多渠道成才；確立尊重學(xué)生主體地位，教書育人為核心的教學(xué)觀；確立教會學(xué)生學(xué)習(xí)，能終身獲取知識的終身教育觀。
二、課堂教學(xué)要確立學(xué)生的主體地位
傳統(tǒng)的以“教師為中心、書本為中心、課堂為中心”的：“三中心”式教育，造成了教師講，學(xué)生聽，教師教，教師問，學(xué)生答，教師寫，學(xué)生抄，教師教結(jié)論，學(xué)生背結(jié)論的呆板、沉悶課堂教學(xué)法氣氛、學(xué)生被動學(xué)習(xí)，壓抑了學(xué)生的主觀能動性、自主性。這種教學(xué)思想和方法與培養(yǎng)跨世紀(jì)人才背道而馳，已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)必須革除這種陳規(guī)陋習(xí)，以學(xué)生的主動、生動活潑的學(xué)習(xí)而代之，教師在課堂教學(xué)時，要從學(xué)生所處的學(xué)習(xí)主體地位出發(fā)，制定教學(xué)策略，選擇教學(xué)原則和教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)方案，組織教學(xué)過程，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，經(jīng)過學(xué)生的動腦、動口、動手，學(xué)會求知、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，不再在被動中應(yīng)付。
三、學(xué)生自主參與物理課堂教學(xué)的模式
1、問題導(dǎo)入、明確目標(biāo)
�、艅�(chuàng)設(shè)情境、營造氣氛 要在最短的時間內(nèi)把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，把學(xué)生的思維引入到課堂內(nèi)容的探究中來，就必須根據(jù)青少處的年齡特征。通過復(fù)習(xí)舊課，講述故事、演示實驗、等方式導(dǎo)入新課，例如：講壓強(qiáng)時，以按圖釘為例，提出為什么圖釘要有個尖銳的針尖和面積較大的尾部？通過這樣一個似乎很簡單的生活經(jīng)驗問題引入我們所要研究的課題上來，使學(xué)生感受到物理很親切。感到物理知識很有用，學(xué)生興趣就濃，這樣就有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。⑵提出問題、啟發(fā)思考 教師在教學(xué)中要適時地巧妙對教學(xué)情景中發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行質(zhì)疑，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，在大膽猜測。例如：在學(xué)習(xí)阿基米德原理之前，教師問：“浮力的大小可能會與哪些因素有關(guān)？”學(xué)生稍加思索后紛紛紛回答：“與物體的體積、物體的密度、質(zhì)量、液體的密度、液體的體積、物體浸入液體的體積、物體浸沒在液體里的深度有關(guān)。發(fā)表意見是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)，此時教師對各種的猜想，無需做出任何評價，教師就鼓勵學(xué)生大膽猜想，就始終以贊賞的態(tài)度對待學(xué)生，不能有半點(diǎn)責(zé)怪、厭煩，以形成輕松、和詣、民主、平等的思考環(huán)境。激活課堂，使學(xué)生敢于參與。
2、研讀文本、知識探究
�、� 對照目標(biāo)、預(yù)習(xí)新知 目標(biāo)是教學(xué)活動的方向盤和指南針，也是起始和歸宿，明確的教育目標(biāo)為教學(xué)目標(biāo)指明了方向，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就知道該學(xué)什么，應(yīng)解決什么問題，培養(yǎng)什么能力，就可以通過閱讀教材和相關(guān)材料，觀察分析相關(guān)生產(chǎn)生活實例，使學(xué)生做好相應(yīng)的知識和心理準(zhǔn)備。從教育心理學(xué)看，這樣就形成了學(xué)生注意和方向，有了方向才能有效地提高學(xué)習(xí)效率。具體做法是： a、粗讀：粗略瀏覽課本內(nèi)容，知道本節(jié)要學(xué)的物理學(xué)概念、規(guī)律、公式、單位等。b、精讀：對重要內(nèi)容反復(fù)閱讀、細(xì)心體會，注意物理概念、規(guī)律的形成過程。c、有條件的，還可以自找材料、致力動手實驗。加深對知識的理解和認(rèn)識。；
3、板演收獲、疑惑，互改完收獲報到站報到，準(zhǔn)備展示失誤，反思失誤、準(zhǔn)備疑惑。
4、質(zhì)疑解惑、展現(xiàn)提升
5、知識應(yīng)用、鞏固強(qiáng)化
學(xué)習(xí)知識目的在于應(yīng)用它解決實際問題。因為解決實際問題的過程是對所學(xué)知識地再理解，再鞏固的過程，可起到突出重點(diǎn)強(qiáng)化記憶的作用。
6、自查互查、穿插鞏固
7、達(dá)標(biāo)測評、落實效果。課本上每節(jié)內(nèi)容后基本上都有相應(yīng)的目標(biāo)檢測題，學(xué)生可進(jìn)行自我測試促使知識消化，內(nèi)化體驗自學(xué)快樂，增強(qiáng)信心，激發(fā)求知欲望。
四、物理課堂教學(xué)應(yīng)注意幾個問題
�、艑W(xué)生自主參與學(xué)習(xí)并不意味著對學(xué)生放任自流，并不意味著對教師要求降低了，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高學(xué)習(xí)效率方面做文章，有計劃、有目的地促進(jìn)學(xué)生主體功能的發(fā)揮。 ⑵正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系：自主參與學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)定位于學(xué)生知識的促進(jìn)者、學(xué)生潛能的喚醒者、學(xué)生發(fā)展的合作者，引導(dǎo)者，師生關(guān)系是民主平等的，教師在教學(xué)中切不可“師道尊嚴(yán)”。
五、樹立自主學(xué)習(xí)信心
學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難和挫折，這會不時地對你的學(xué)習(xí)信心提出挑戰(zhàn)。樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心，將是伴隨你整個學(xué)習(xí)過程的一個重要任務(wù)。下面就怎樣樹立和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心提出一些建議。
1、正確認(rèn)識和估價自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，充分估計學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難，制定一個符合自己客觀實際的個人學(xué)習(xí)計劃和總體學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有正確地評價和認(rèn)識自己，客觀地設(shè)定自己的期望值，才不至于因達(dá)不到過高目標(biāo)而打擊自己的學(xué)習(xí)信心。
2、為每一個學(xué)習(xí)單元確定一個明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃完成每一個時間單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，通過平時腳踏實地地完成好每一個學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)獲得小小的成就感，不斷獲得和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
3、多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。盡可能多地獲得家人、朋友、同學(xué)和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
4、遇到困難和挫折時，正確分析它們產(chǎn)生的原因，及時尋求教師、同學(xué)和其他人的幫助，找到解決問題的辦法，消除它們帶來的不良心理影響。
5、為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一些必要的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率和效果，這樣就會逐漸增強(qiáng)你學(xué)習(xí)的信心。
總之，在學(xué)生自主參與物理課堂教學(xué)過程中應(yīng)努力使他主動和自主有機(jī)融合，使教師的外部指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部發(fā)展動因。運(yùn)用新的教學(xué)方法，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，多鼓勵、少訓(xùn)斥、多指點(diǎn)、少包辦。因此必須強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己來完成學(xué)習(xí)中的每一個步驟。在學(xué)習(xí)活動中，沒有經(jīng)過學(xué)生認(rèn)真思考，自行克服困難解決問題的過程。學(xué)生不可能真正學(xué)懂和掌握有關(guān)知識。以學(xué)生活動為主線，讓學(xué)生的參與教學(xué)全過程，讓學(xué)生自己通過實驗探索總結(jié)出經(jīng)驗、規(guī)律，學(xué)生通過這種自主學(xué)習(xí)到的知識印象深刻、來龍去脈清楚，成功教學(xué)在于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教學(xué)的最高境界是教其自主學(xué)習(xí)的興趣，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的能力和主動學(xué)習(xí)精神。
教師工作心得13
隨著時代的發(fā)展和要求，數(shù)學(xué)教學(xué)的價值目標(biāo)取向不僅限于讓學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，更重要的是，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要了解數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，掌握數(shù)學(xué)的基本思維方法，體驗解決問題的過程。在教學(xué)中，應(yīng)處理好智力目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)的平衡和諧整合，在知識獲取過程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在發(fā)展過程中落實知識。這就需要學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。新課程強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)活動是教師和學(xué)生之間的雙邊活動，以教材為中心，教師的教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動相互作用，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識、技能和能力，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育改革中，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。同時，教師能力的提高和學(xué)生能力的提高也在實踐中逐步確立。由此可見，教師和學(xué)生要想發(fā)展，就必須將實踐和探究結(jié)合起來，使之成為促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展、提高能力的過程，而反思則是將二者有效結(jié)合。那么應(yīng)該從哪些方面來實現(xiàn)師生互動的反思模式構(gòu)建呢？
1.在課堂上做簡短的筆記。
目前，教師與學(xué)生交談并傾聽他們的意見已經(jīng)成為最常見的教學(xué)方法。聽力不足以讓學(xué)生反思教學(xué)內(nèi)容。反思，一定要有內(nèi)容。因此，學(xué)生應(yīng)該首先在課堂上做簡短的筆記。課堂上的簡短筆記為學(xué)生提供了反思的基礎(chǔ)。學(xué)生也可以從課堂上的簡短筆記中學(xué)到更多
好的體驗課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也成了有目標(biāo)，有策略的主體行為，可促使老師和學(xué)生進(jìn)行探索性，研究性的活動。有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得個人體驗，提高個人的創(chuàng)造力，所以課堂簡要摘記是學(xué)生進(jìn)行反思的.重要環(huán)節(jié)。
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法。
課堂教學(xué)是開展反思性學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中有意識的引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的實踐反思，可以是對自身的認(rèn)識進(jìn)行反思，如，對日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容，都可引導(dǎo)學(xué)生多問一些為什么?;也可以是聯(lián)系他人的實踐，引發(fā)對自己的行為的比較反省，我們可以多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類比較，達(dá)到"會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"的境界;也可以是對生活中的一種現(xiàn)象，或是周圍的一種思潮的分析評價，此外學(xué)生的反思還何以是階段性的，如:一節(jié)課尾聲時，讓學(xué)生進(jìn)行一下反思，想想自己這節(jié)課都有什么收獲?還有哪些疑問?當(dāng)天睡前，反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的進(jìn)步和不足等等。具體有以下五種方法:
①在解決問題中反思，掌握方法:解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路，學(xué)生解決問題時，往往缺乏對解題過程的反思，沒有對解題過程進(jìn)行提煉和概括，只是為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生整理思維過程，確定解題關(guān)鍵，回顧解題思路，概括解題方法，使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
�、谠诩w討論中反思，形成概念:"活動是感知的源泉，是思維發(fā)展的基礎(chǔ)"。每個人都以自己的經(jīng)驗為背景來建構(gòu)對事物的理解，所以認(rèn)識相對有限。學(xué)生通過集體討論和交流，可以了解同伴的理解，有利于豐富自己的思考方法，反思自己的思考過程，增強(qiáng)遷移能力。概念形成的關(guān)鍵是重視意義建構(gòu)過程，而不僅僅是單調(diào)記憶，所以要注重引導(dǎo)學(xué)生通過集體討論、爭辯，來促進(jìn)個人反思，實現(xiàn)自我創(chuàng)新。
�、墼诨仡欀R獲取時反思，提煉思想:在教學(xué)活動中，我們教師比較注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過操作實踐、合作探究，主動獲取知識。其實，在實際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總是根據(jù)問題的具體情景來決定解題方法，這種方法受具體情景制約的，如果不對它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。因此教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在獲取知識后反思學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)他們在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體解答中包含的數(shù)學(xué)基本方法，并對具體的方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的數(shù)學(xué)思想。
�、茉诜治鼋忸}方法中反思，體驗優(yōu)勢:學(xué)生在解題時往往滿足于做出題目，而對自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來不加評價，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長、主次不分等不足，這是學(xué)生思維過程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn)，也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過程，努力尋找解決問題的方案。通過這一評價過程，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著多開端、靈活、精細(xì)和新穎的方向發(fā)展，在對問題本質(zhì)的認(rèn)識不斷深化過程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個系統(tǒng)性強(qiáng)、相互聯(lián)系的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
⑤在尋找錯誤成因中反思，享受成功:學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識時往往不求甚解、粗心大意，忽視對結(jié)論的反思，滿足于一知半解，這是造成作業(yè)錯誤的重要原因。結(jié)果常常出現(xiàn)不符合實際，數(shù)據(jù)出錯等現(xiàn)象，特別是一些"隱性錯誤"發(fā)生頻率更高。因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，精心設(shè)計教學(xué)情境，幫助學(xué)生從基本概念、基礎(chǔ)知識的角度來剖析作業(yè)錯誤的原因，給學(xué)生提供一個對基礎(chǔ)知識、基本概念重新理解的機(jī)會，使學(xué)生在糾正作業(yè)錯誤的過程中掌握基礎(chǔ)知識，理解基本概念，指導(dǎo)學(xué)生自覺地檢驗結(jié)果，培養(yǎng)他們的反思能力。
3、從課后學(xué)習(xí)情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強(qiáng)反思能力的培養(yǎng)。
一節(jié)課下來，靜心沉思，抽些時間回顧所學(xué)的內(nèi)容，摸索知識之間的一些規(guī)律和自己在知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。在作業(yè)中也要認(rèn)真反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。
4、幫助學(xué)生提高反思效果。
在經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生反思時，如每次只是這樣簡單地做一做，學(xué)生很快就會有厭煩情緒，這就需要我們在每次引導(dǎo)學(xué)生這樣做的時候，給與其大量的鼓勵、啟示和評價，讓學(xué)生體會到自己這樣做的好處，使他們在這樣做的過程中，得到激勵和啟示，并在后面的學(xué)習(xí)中獲得成功。如:在平時，每次引導(dǎo)學(xué)生反思時，我都會大力表揚(yáng)那些思考認(rèn)真的同學(xué)，對一些同學(xué)能在反思的基礎(chǔ)上提出問題的，就引導(dǎo)大家都向他學(xué)習(xí)。我經(jīng)常對學(xué)生說:只要是能在反思的情況下比以往有所進(jìn)步，這就是的成功，那么這個學(xué)生就是一個勇士了，因為他已能戰(zhàn)勝困難，獲得勝利了。讓孩子們感到自己在不斷地反思后，能夠不斷地成功，能夠經(jīng)常地、認(rèn)真地反思，那么學(xué)生就會在反思中真正領(lǐng)悟生活和學(xué)習(xí)的思想、方法，優(yōu)化自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教師工作心得14
實習(xí)是大學(xué)生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，同時也是我人生的另一個起點(diǎn)，對我的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的意義。作為20xx屆即將畢業(yè)的大學(xué)生，我?guī)е老才c期盼，帶著一顆忐忑的心，來到了澄江縣九村中心小學(xué)實習(xí)。經(jīng)歷了近二個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的滋味。
20xx年十月，董校長把我和同學(xué)小章接到了九村中心小學(xué)。他的和藹可親化解了我們的緊張與不安。我們一路談笑風(fēng)生，很快就從縣城來到了九村中心小學(xué)。一進(jìn)校園，映入眼簾的則是干凈、整潔的校舍，還有那一群群活潑可愛、懂禮貌的孩子。董校長也根據(jù)我們所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，給我們配置好了專業(yè)指導(dǎo)老師和實習(xí)班主任。我的指導(dǎo)老師方老師是一位和藹干練的女性，就是在她春日般溫暖的笑容中我勇敢迎來了教書育人的挑戰(zhàn)。一切工作都在緊張的進(jìn)行著，各種工作使我角色不斷地變化著......
實習(xí)第一周主要任務(wù)以聽課為主，所聽的課感覺和以前在大學(xué)里不一樣，以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識，而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老教師們怎樣講課、如何駕馭課堂、如何控制授課的時間、如何提高課堂效率......在這期間，我盡量抽時間去聽其他學(xué)科老師的課，認(rèn)真做好聽課記錄，多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗，這也是幫助我適應(yīng)實習(xí)生涯教學(xué)的第一步。
第二周開始接受實習(xí)教學(xué)。實習(xí)第二周的星期一我給二（1）班的小朋友上了一節(jié)語文課，雖然經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，但在上課的時候還是有點(diǎn)緊張，站在講臺上的我還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，好不容易上完課，聽取了指導(dǎo)老師給我的一些比較合理的建議后，我又重新修改教案，盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué)。后來又聽了指導(dǎo)老師的課，自己心里也稍微摸出了點(diǎn)門道。針對學(xué)生上課紀(jì)律差等問題，我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動地學(xué)習(xí)，在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，充分調(diào)動整節(jié)課的課堂氣氛，積極營造以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問題，盡量在講課的時候發(fā)揮好一些。慢慢地，指導(dǎo)老師也給我一些建議，老師也肯定了我的進(jìn)步，給了我極大的鼓勵。其中，也談到我與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)很好，達(dá)到課堂氣氛的一個高潮。通過這段時間的鍛煉，自我感覺還是有很大進(jìn)步，在各個環(huán)節(jié)中能夠銜接自如，過渡也較自然，把握承上啟下關(guān)系。在作業(yè)布置中，主要是根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容擬出相關(guān)的題目，要求學(xué)生盡可能地自主完成，以達(dá)到檢驗課堂效果的目的。在批改作業(yè)的時候，針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題給出相關(guān)的評語，并根據(jù)各個學(xué)生的情況給予鼓勵，讓學(xué)上能夠熱愛學(xué)習(xí)。
通過協(xié)助原班主任老師管理班級日常班務(wù)，跟早讀、跟操，督促學(xué)生、維持紀(jì)律。班主任工作，既要保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的秩序，又要呵護(hù)學(xué)生的心靈，我感到當(dāng)一名班主任真是不容易呀！但每當(dāng)看到這些天真、可愛、純真的孩子們，又給了我巨大的動力。平常在跟小朋友交流的過程中，我覺得這些孩子都很單純，其實也是很容易滿足的，只要老師真心地傾聽學(xué)生的心聲，學(xué)生就會對老師充滿善意，會覺得我很親切，從她們的身上，也讓我回想起從前的小學(xué)生活，想想自己當(dāng)年應(yīng)該也是和這群孩子一樣，對老師的一切都充滿了好奇感。
經(jīng)過兩個多月的實習(xí)生活，我收獲著成功與不足……
第一、作為一名剛剛走出校門踏上講臺的新老師，課前的充分準(zhǔn)備極其重要！無論你已經(jīng)對教材有多熟悉，都需要認(rèn)真寫好、備好教案。否則，在上課時常常會由于經(jīng)驗不足，容易出現(xiàn)教學(xué)過程不連貫、不順暢，而且可能會出現(xiàn)講漏、講錯等失誤。所以不但要寫好教案，而且要盡可能把它寫得詳細(xì)，寫成講稿的形式，教案要做到思路明確，內(nèi)容熟悉，這樣一來自己心里也有底。如果需要向?qū)W生做些演示實驗，自己課前也應(yīng)該先多次練習(xí)，盡可能熟悉，做到準(zhǔn)確無誤。真可謂“計劃趕不上變化”，作為一名老師必須要具備隨機(jī)應(yīng)變的能力。
第二、四備工作要充分做好。四備即備教材，備教具，備教法，備學(xué)生。特別是備教法、備學(xué)生，對于上好一堂課有舉足輕重的作用。課前要考慮本節(jié)應(yīng)該用怎樣的教法，才能使學(xué)生更容易接受，使課堂氣氛更活躍，使講授的內(nèi)容更清晰。而備學(xué)生則能讓自己對課堂上發(fā)生的各種情況應(yīng)付自如。比如，課堂上學(xué)生可能會產(chǎn)生什么疑問，對于教師提出的問題又會有一些怎樣的答案等等。教師都要充分估計課堂上可能發(fā)生的各種情況，才能避免可能被學(xué)生難倒而不知所措的`尷尬場面。因此，要注意多向其它有經(jīng)驗的教師請教，并且自己在每節(jié)課后也要認(rèn)真思考，總結(jié)經(jīng)驗，避免出現(xiàn)同樣的問題。
第三、教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，要管理好整個集體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，特別是后進(jìn)生，要經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。這就需要老師多花一些心思，多點(diǎn)耐心，學(xué)生也會被老師的行為所感染，我相信：只要付出努力，總會有收獲的。上課容易，上好課難！要上好一節(jié)課，只有不斷地試講，不斷改進(jìn)和完善才能充分做好。所以，要上好一節(jié)課，花多久的時間準(zhǔn)備也不嫌多。因為社會是不斷進(jìn)步的，老師要不斷完善自我的知識體系，正是要教給學(xué)生一滴水，老師必須有長流水。教育是一個互動的過程，老師努力投入教學(xué)的同時學(xué)生也就有收獲。在實習(xí)期間，我也發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，主要是上課時經(jīng)驗不足，容易忽略了學(xué)生的感受。所以，作為學(xué)生的我回到校園后，除了要努力地提高自己的專業(yè)知識之外，更要積累經(jīng)驗，不斷鍛煉自己的實際教學(xué)能力、反應(yīng)能力以及組織能力等，不斷地調(diào)整自己，完善自我，早日為將來成為一名優(yōu)秀教師做準(zhǔn)備。
短暫的實習(xí)時間在快樂與緊張中快速度過，而此次我實習(xí)中的收獲將會是在即將蹋上工作崗位的一筆巨大財富，對我進(jìn)入社會有著重大的引導(dǎo)作用。雖然實習(xí)期不是很長，但我學(xué)到了很多東西，教學(xué)中要不斷研究學(xué)生、研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生心理，只有了解學(xué)生在想什么，才會融入到他們當(dāng)中去，才能達(dá)到教學(xué)的真正目的。跟隨實習(xí)指導(dǎo)老師也學(xué)到了很多東西，只有在教學(xué)上踏踏實實努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷充實自己，課堂上用心去上課，把愛帶到課堂，讓學(xué)習(xí)變得更快樂。生活上要關(guān)愛學(xué)生，時刻關(guān)心學(xué)生心理變化。所以老師的職業(yè)不僅是在教書，育人更加重要。
兩個多月里學(xué)到的東西使我受益終身，這段經(jīng)歷也會讓我留下終生不可磨滅的記憶。
教師工作心得15
常言道：“教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”作為人民教師，我們應(yīng)該立足本職，以身作則，腳踏實地搞好自己的教育教學(xué)工作，時刻嚴(yán)格要求自己，正確對待個人得失，淡泊名利，勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，努力做好各項工作，讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長放心的好教師。自認(rèn)為從教十多年以來，高尚的師德和良好的師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的根本保證。
首先，愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。作為教師，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。在本職崗位上，我始終遵循教育規(guī)律，堅持教學(xué)原則，本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的育人宗旨做好自己的教育教學(xué)工作，我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標(biāo)，并努力去為之不懈追求。在教育教學(xué)管理上我注重強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，我堅信“以愛才能喚起愛”，不斷激勵自己愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
其次，熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不求回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的'意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。
最后，以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
總之，師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我堅決做到誠信立教，淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，努力成為一名學(xué)生滿意，家長放心的人民教師。
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