教師工作心得【薦】
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的教師工作心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師工作心得1
作為一名生活老師,面對(duì)幾十名學(xué)生,怎樣了解并解決學(xué)生的思想問題,經(jīng)常性地與學(xué)生談話是非常重要的。俗話說:“藥到病除,言至心開!蓖ㄟ^談話,學(xué)生可以在不受任何外界干擾的情況下,盡情說出個(gè)人的思想感情,意見要求,反映自己的情況。談話對(duì)于師生間溝通思想,交流意見,解決矛盾,融洽感情,增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用。談話是一門學(xué)問一種藝術(shù),但如何達(dá)到最佳效果呢?我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):
一、談話前要有準(zhǔn)備
找學(xué)生談話,不能心血來潮隨心所欲,毫無準(zhǔn)備根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原理,確定談話內(nèi)容,選擇談話方法。
二、把握談話時(shí)機(jī),精心選擇談話時(shí)間和場合。
捕捉談話時(shí)機(jī),把握火候,效果將事半功倍。時(shí)間的選擇要根據(jù)學(xué)生思想狀況與情緒表現(xiàn)而定。一般而言,盡量避開人多的場合,讓學(xué)生感到親切,輕松自在。情況較嚴(yán)重的,應(yīng)單獨(dú)找學(xué)生談。
三、談話要明確的目標(biāo)
找學(xué)生談話,要明確主題,針對(duì)什么問題,達(dá)到什么目的,時(shí)間不可太長,適可而止,讓學(xué)生有意猶未盡的感覺。這樣的談話才最能給人留下深刻印象。
四、要遵守談話的原則
找學(xué)生談話不僅是一種言語交際行為,也是一種思想教育的'工作方法,需要,需要遵循學(xué)生思想活動(dòng)規(guī)律,貼近學(xué)生思想實(shí)際,符合學(xué)生的心理特征,不可居高臨下,盛氣凌人,要真心誠意對(duì)待學(xué)生,關(guān)心,愛護(hù)學(xué)生,做到以情感人。
總之,與學(xué)生談話是一門綜合藝術(shù),要求我們要有較高的思想修養(yǎng),道德水準(zhǔn)和素質(zhì)積累豐富的實(shí)踐。經(jīng)檢驗(yàn),靈活運(yùn)用談話技巧,這樣與學(xué)生談話時(shí),才能應(yīng)付自如,游刃有余。
教師工作心得2
十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我:關(guān)心學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,用教師的心溫暖學(xué)生的心,學(xué)生也打心眼兒里尊敬老師,這樣的教育是成功的教育,這樣的老師是有愛心的老師,相信出于這個(gè)目標(biāo)學(xué)生都能教好。
首先,一名有愛心的老師,要充分了解自己的學(xué)生,幫助學(xué)生分析問題,解決問題,就現(xiàn)在的高中生來說,他們的學(xué)習(xí)壓力大,在激烈的竟?fàn)幹,缺少必要的信心,?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理,例如胡曉麗就是一名學(xué)生,強(qiáng)烈的不自信讓這名同學(xué)產(chǎn)生了對(duì)個(gè)人能力的懷疑,甚至產(chǎn)生了退學(xué)心理,這時(shí),我把她叫到辦公室,讓她坐下說一說自己的下降原因,同時(shí)從關(guān)心的角度幫助分析原因,通過多次的幫助和成功,最近這名同學(xué)又回歸了原來位置,同樣的方法我還在鮑德政、徐浩、謝曉飛等同學(xué)身上試過,效果顯著。
其次,我認(rèn)為老師的`愛心還應(yīng)表現(xiàn)在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功,享受成功的喜悅,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,我們班有名叫邱國磊的同學(xué),學(xué)習(xí)較差,也缺少信心,我經(jīng)過一年的輔導(dǎo),主要輔導(dǎo)其信心的提升,效果顯著,很快這名同學(xué)就找到了學(xué)習(xí)的信心,現(xiàn)在成績進(jìn)步飛快。
再次,要毫不吝嗇地贊美學(xué)生,贊美學(xué)生,是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重,贊美學(xué)生可以讓學(xué)生體現(xiàn)到教師對(duì)他的關(guān)懷和關(guān)注,贊美學(xué)生可以使教師更好地推進(jìn)教學(xué),在教學(xué)過程中我經(jīng)常從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美,收到了豐常好的效果。
總之,缺少愛心的老師不可能成為好教師,富有愛心的老師才能稱為一名好老師。
教師工作心得3
一、常規(guī)管理常抓,體現(xiàn)班級(jí)特色
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,進(jìn)入中班,我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小,太過于活潑,有的小朋友嗓門也不小,活動(dòng)的量也較多。不過這就是中班的孩子?雌饋肀容^乖巧、活潑、好動(dòng),為了保持良好的常規(guī),保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開展,我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子,我把他們放在老師的眼皮底下坐,便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些接受能力強(qiáng),但就是控制不住自己行為的孩子,我們特別留意他,對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表揚(yáng)他,使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí),我一般采取多鼓勵(lì),少批評(píng)的方法,幼兒的積極性也就大大提高了,被表揚(yáng)的感覺就找到了。
二、愛心
要做好班主任工作的首要條件是1:擁有良好的心態(tài);2:對(duì)班主任工作的熱愛,只要對(duì)這項(xiàng)工作具有積極的熱情,才能把班主任工作做好。其次,對(duì)待孩子要有關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心,關(guān)愛每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提,我們要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)愛他,愛護(hù)他、教育他、培養(yǎng)他,讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛,感覺老師像他的家人、像他的媽媽,一樣時(shí)刻關(guān)心他們的成長,讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來
三、家園聯(lián)系
認(rèn)真做好與家長的交流和溝通工作,我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長對(duì)老師的工作配合了、支持了,班主任的工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外,我通過校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長們,讓家長及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外,我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè),對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
一切為了孩子,為了孩子的一切,我相信只要心中有愛,再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好,做到家長對(duì)我放心,做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油!
幼兒教師工作心得體會(huì)三:幼兒園教師工作心得體會(huì)(742字)
不知不覺中,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我,在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探討。
剛剛?cè)雸@的.第一天,張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),園長給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),教研組長認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保留的幫助我這個(gè)“新手”。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長到普通的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ;下班了,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
愛是老師最美的語言,每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問問他們?cè)顼埑缘氖鞘裁,路上都看到了什么有趣的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入,愛護(hù)孩子們,了解孩子們,關(guān)心孩子們。
一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問候,那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰把愛的種子灑向人間,誰就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。
教師工作心得4
我作為一個(gè)年輕教師,參加工作十三年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來,在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、以身作則,樹立威信
教師要與學(xué)生平等對(duì)待,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系
教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),也是特定的情緒中的.人際交往活動(dòng)。”因此,每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中,我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠意。在孩子心中,我不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,課堂上,在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
三、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會(huì)將全班分為若干組,每組有小組長,進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
四、教師要學(xué)會(huì)傾聽
教師要學(xué)會(huì)傾聽,善于傾聽。傾聽身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式,是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進(jìn)取,內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì),在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,但是我會(huì)繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
教師工作心得5
巴西教育家保羅·弗萊雷說:“我不能替別人思想,沒有別人我也無法思想,別人也無法替我思想!备トR雷說了思想的重要性,也講了閱讀的重要性。
當(dāng)我從一所中等職業(yè)學(xué)院被調(diào)進(jìn)中學(xué)教書時(shí),教學(xué)對(duì)象變了,我的教學(xué)方式也變了。我的學(xué)生們年齡相對(duì)變小,心智還不成熟,這就需要我這個(gè)老師去引導(dǎo)、幫助他們。關(guān)于讀書,我不再是從前那種遇到什么就讀什么的狀態(tài),而是有所選擇地閱讀了。
比如為了講李杜蘇辛,我就相應(yīng)地把他們的有關(guān)詩詞找來讀,同時(shí)還盡可能搜羅對(duì)他們?cè)娫~作品的賞讀。這樣的閱讀使我的教學(xué)變得豐富而有情調(diào),那些佳話、典故或軼聞的有效穿插,使我的教學(xué)變得趣味盎然。
有時(shí)候,我的閱讀跟學(xué)生的讀書狀況有關(guān)。為了解學(xué)生的閱讀趣味,也為了更好地把握學(xué)生的閱讀取向,從而更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),我就有意識(shí)地讀三毛、米蘭·昆德拉,讀蘇童、余華、曹文軒,還有意識(shí)地讀了安妮寶貝、韓寒、郭敬明等人的作品。這讓我跟學(xué)生有了更多的共同話語。
后來,教出一些成績,參加比賽獲了幾次獎(jiǎng),還寫出幾篇文章,于是我在當(dāng)?shù)匦∮忻麣饬恕T谟行┤丝磥,我算是功成名就了。我卻對(duì)自己的教學(xué)又有了新的不滿足,我在思考我為什么從事教育,我怎樣才能更好地從事教育,我如何才能觸摸到一點(diǎn)教育的真諦。
早期我更注重追求語文教學(xué)的詩意,努力上出語文的美,后來我發(fā)現(xiàn)僅此還不夠,還需要將詩意的語文跟廣闊的生活聯(lián)系起來,推崇生活化語文。我的閱讀也有了一些改變,我看某人的作品不再止于其作品,而是盡可能多渠道搜集其他人對(duì)其作品或觀點(diǎn)的看法。我不再做別人思想的跑馬場,而往往更注重自己的思考和發(fā)現(xiàn)。
在語文教學(xué)上,我不滿足已有的'做法,于是將眼光投向了李海林《言語教學(xué)論》、王榮生《語文科課程論基礎(chǔ)》,我對(duì)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)與提高。在教育理念上,我不滿足已有的觀念,于是我讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《陶行知教育名篇》;我讀朱永新《我的教育理想》、馮衛(wèi)東今天怎樣做教育科研》……我的教育理念開始有了新的變化。
唐代史學(xué)家劉知幾說良史一定要有才、學(xué)、識(shí),他固然是說的史家,但一個(gè)有思想有追求的教師,是否也應(yīng)該達(dá)到這種境界呢?我不敢說能達(dá)到,但我愿意努力去靠近。
教師工作心得6
在朗讀感悟體會(huì)上,我“扶”的太多,“放”不開,由于我還沒有及時(shí)范讀,以至于學(xué)生的朗讀能力也沒有明顯的提高。確實(shí),作為教師,進(jìn)入文本后應(yīng)該在情感方面有一個(gè)明顯的情感下坡,使得孩子們能在我的`影響下進(jìn)入狀態(tài),我覺得本節(jié)課這點(diǎn)我做的很不夠,自己還不是很投入,還有在小孩子的回答明顯具有局限性的時(shí)候,作為引導(dǎo)者的我沒有起到及時(shí)的引導(dǎo)作用。這樣學(xué)生難以披文入境,朗讀就不可能讀好,讀出獨(dú)特的體驗(yàn)吧。
其實(shí),“博觀約取,厚積薄發(fā)”。情感的抒發(fā)是在一定的語言積累之上的,這課我在讓學(xué)生品讀課文的時(shí)候,對(duì)‘靜靜地呆呆地“處理不夠深入,盡管我們班的孩子基本上都能說出那樣是孤單,是寂寞,是難過,是傷心,但是現(xiàn)在想來,也許他們只是在配合老師上課,不是內(nèi)心真正的理解,沒有內(nèi)化為自身的情感體驗(yàn)。
閱讀教學(xué),我有些困惑,想深入點(diǎn),怕牽引太多,讓學(xué)生自悟,似乎又覺得很浪費(fèi)時(shí)間,而且容易流于形式。
上課,怎么樣才能讓內(nèi)容和形式并駕齊驅(qū)呢?
教師工作心得7
對(duì)于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗(yàn),要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會(huì),做對(duì)。
一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的.時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對(duì)課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
自上個(gè)月公開課總結(jié)后,所以我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
教師要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都是寶貝,是父母的寶貝,家人的掌上明珠。身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們,同時(shí)更要教育好他們。
沒有最好,只有更好。既然我熱愛教育,選擇了教育作為我為之奮斗的事業(yè),我會(huì)盡我最大的努力,我也相信,在教育教學(xué)我會(huì)不斷地充實(shí)、完善自己,爭取做一位出色的幼兒教師。
教師工作心得8
經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué),我對(duì)教導(dǎo)學(xué)生有了更深一層的體會(huì)。作為一名教師,在課堂上傳授學(xué)生學(xué)科知識(shí),使他們?nèi)〉煤贸煽儯谏钪泻屯瑢W(xué)們成為好朋友,傾聽學(xué)生的心聲,解決他們的困惑。
在這一學(xué)期中我感受比較深的是初中學(xué)生正值青春期,內(nèi)心比較敏感,不太好實(shí)施教學(xué)工作。我的個(gè)性較為隨和,和同學(xué)們開得起玩笑,平時(shí)學(xué)生有什么事情也樂意和我講,但是在課堂上這就不是一件好事,可能看見我好說話,他們上課就不太認(rèn)真,嬉皮笑臉,課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信,但是我又不想學(xué)生疏遠(yuǎn)我,這個(gè)度的'把握我還沒有集體的想法。我的學(xué)生時(shí)代就有一位老師,說不上怕,因?yàn)橛鲆娨材苜┥蟽删洌窃诮虒W(xué)過程中是沒有人挑戰(zhàn)他的,縱然他是一名和氣的老師。現(xiàn)在的我慢慢改進(jìn)自己的教學(xué)方式,現(xiàn)在已經(jīng)有一定的成效。
在一點(diǎn)就是在這學(xué)期的教學(xué)中我了解到學(xué)生大多數(shù)喜歡哪一方面,對(duì)網(wǎng)上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣,學(xué)生們問的一些刁鉆的問題有時(shí)候我也回答不上來。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個(gè)不錯(cuò)的辦法,有選擇性的,將有利于教學(xué)的信息挑選出來,與學(xué)生交流,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了學(xué)科知識(shí)。
同時(shí)經(jīng)過教學(xué),我也看到了自己的不足,我和學(xué)生相差僅僅只是閱歷嗎?不,還有知識(shí)的儲(chǔ)備,對(duì)這個(gè)世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步,在快速發(fā)展的今天,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)步才能不被拋下。在閑暇時(shí),泡上一杯清茶,手捧一本書,享受讀書帶給我們的樂趣,感受獲取知識(shí)的快樂。
在教學(xué)中我感受到自己的成長,在與學(xué)生的相處中我好像又有了一顆年輕的心靈,現(xiàn)在有多種方式使我們的教學(xué)變得豐富多彩,我們也要在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)習(xí)使我們更加強(qiáng)大。
教師工作心得9
昨天非常幸運(yùn)地聆聽了魏書生老師一整天的報(bào)告,說是報(bào)告,其實(shí)也就是魏老師在給我們講故事,講述他和教育、和學(xué)生、和自己的那些事。魏老師很謙卑,他把自己所有的創(chuàng)新和成就都?xì)w結(jié)為:他都是按照老師教自己的方法教學(xué)生,他只是把對(duì)的事情做得更對(duì),把好的事情繼續(xù)堅(jiān)守罷了。對(duì)于堅(jiān)守,他給我們列舉三條:守住傳統(tǒng)敬畏常識(shí);守住新中國的經(jīng)驗(yàn);守住自己的長處。
守住傳統(tǒng)敬畏常識(shí),他認(rèn)為應(yīng)該按照閱讀的規(guī)律教閱讀、按照寫字的規(guī)律教寫字、按照英語的規(guī)律教英語,以此類推,樸實(shí)的話道出了教學(xué)的真諦,即有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長。
守住新中國的經(jīng)驗(yàn),他用數(shù)據(jù)和事例告訴我們中國的教育有多了不起,中國的教育經(jīng)驗(yàn)有多值得我們學(xué)習(xí)。他說中國當(dāng)時(shí)用全世界不足百分之一的教育經(jīng)費(fèi),教育了全世界百分之十八的學(xué)生,他還說目前國家各項(xiàng)科研的中堅(jiān)力量都是那個(gè)時(shí)期培育出來的人才,我們要?jiǎng)?chuàng)新,更要懂得借鑒和傳承。
守住自己的長處,他最開始沒有說老師,而是舉了學(xué)生的例子,他讓全校最差的班的孩子尋找自己的長處,當(dāng)孩子們無從找起的時(shí)候,魏老師便逐一列舉:什么都不懂卻能堅(jiān)持上課,這是何等堅(jiān)強(qiáng)的意志;屢考屢敗屢敗屢考,這是多么強(qiáng)的抗挫折力;在校無人關(guān)懷無人贊賞,第二天依舊到校,這又是何等的胸懷。幽默睿智的魏老師就是這樣一步步一點(diǎn)點(diǎn)一天天打開他們的心扉,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,并努力地堅(jiān)守。
關(guān)于他民主而又科學(xué)的管理方式,我?guī)啄昵熬陀兴P(guān)注和借鑒,此番聆聽之后,更加覺得這不僅是方法,更是哲學(xué)的思考,是關(guān)于人性、人類宏觀發(fā)展的思考。教育之所以能夠稱之為教育,是因?yàn)樗怯说氖聵I(yè),是幫助個(gè)體超越自己我的過程,學(xué)生如此,教師亦然。
本次講座的主題是“克服職業(yè)倦怠激發(fā)教師活力擁抱走心教育”,提及教師的職業(yè)幸福感,魏老師為我們傳授他的獨(dú)門絕技:“松”“靜”“勻”“樂”,即身體輕松、內(nèi)心寧靜、呼吸勻暢、情緒快樂。他建議教師要享受學(xué)習(xí)、進(jìn)步、與人相處、助人進(jìn)步的快樂;要多發(fā)現(xiàn)自己和別人的長處,堅(jiān)守自己和別人的好處;要懂得回歸自我,用勤奮耕耘大腦的土地,用善良潤養(yǎng)自我的心田。
兩個(gè)半天的'學(xué)習(xí)讓我觸動(dòng)、讓我震撼、讓我感動(dòng)、讓我難忘。字字片語傾訴的是魏老師亙古不變的教育情懷,抑揚(yáng)頓挫表達(dá)的是魏老師的對(duì)后輩、對(duì)未來中國的教育期待。
最后,我想以魏老師的“七個(gè)一分鐘”結(jié)束此文,即“七個(gè)一分鐘”內(nèi)容如下:
1、做一件家務(wù)勞動(dòng)
2、寫一篇日記
3、課前一支歌
4、抬頭挺胸大踏步一分鐘
5、看書
6、鍛煉
7、注意力訓(xùn)練一分鐘。都是很簡單的事情,如果都能堅(jiān)持執(zhí)行,那就太了不起了。
守住自己的長處,守住自己的初心,不折騰,把對(duì)的事情越干越對(duì),把好的事越干越好!簡單教育幸福前行,近在咫尺就在當(dāng)下!
教師工作心得10
教學(xué)方面:初登講臺(tái)時(shí),我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完,但就好象一個(gè)人在表演一樣,我似乎忽略了學(xué)生的存在,講課時(shí)時(shí)不能面向全體學(xué)生,而且組織課堂的能力也不是很好。特別是一年級(jí)的小學(xué)生注意力教分散,活潑好動(dòng),上課進(jìn)行正常的課堂組織教學(xué)和和管理紀(jì)律兩者常常不能兼顧。能以學(xué)生為主體而積極有有效地引導(dǎo)、組織學(xué)生這是我以后所要學(xué)的重中之重。那怎樣在課堂上做到這樣呢,我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的的基本理論和基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的`負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,一年級(jí)小朋友愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
5、培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
教師工作心得11
在班里經(jīng)常碰到愛哭的孩子,動(dòng)不動(dòng)就哭,根本不值得哭的事情也哭,有經(jīng)驗(yàn)的老師帶孩子時(shí)間長了,對(duì)他們有了大體的了解,還好辦些,而對(duì)于我們這些剛工作或年輕的老師就有點(diǎn)困難了,你哄吧,她還越哄越哭,不哄吧,還怕他真有什么事。面對(duì)這樣的孩子要怎么辦呢?
我遇到過這么幾種情況,一種情況是遇到什么事情也哭,你根本不知道發(fā)生了什么事她就哭了,問還不說,了解到這也許與孩子的性格家教有極大的關(guān)系,F(xiàn)在的很多孩子性格脆弱,在家嬌生慣養(yǎng),集萬愛于一身。對(duì)于這種孩子,我想她是拿哭當(dāng)作一種“武器”吧,因?yàn)樗豢,大人往往?huì)滿足她的要求。久而久之,兒童幼稚的心知道了哭是萬能的。對(duì)這樣的孩子用哄是不能控制她的眼淚的,用訓(xùn)斥的辦法更是適得其反。那么什么辦法能奏效呢?有經(jīng)驗(yàn)老師的辦法是淡化,淡化哭的環(huán)境,淡化哭的氣氛,轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)孩子停止哭泣時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃。?duì)于她提出的無理要求一概不理,時(shí)間長了她自然知道哭是無濟(jì)于事的,哭不是萬能的,就會(huì)主動(dòng)加入活動(dòng),以后要出現(xiàn)類似的情況自己就知道該怎么做了。
另一種孩子因?yàn)槭艿嚼蠋熞欢↑c(diǎn)的“訓(xùn)斥”,甚至是有時(shí)因?yàn)槔蠋熞痪洳唤?jīng)意的話語,都會(huì)哭。這種孩子也許是因?yàn)槟懶、羞怯,這種類型的孩子大都比較內(nèi)向,性格方面有些脆弱,接受不了“打擊”。對(duì)于這種孩子我想我們應(yīng)該做的.大概只有給予他們足夠的耐心與愛心,并且要適時(shí)的鼓勵(lì)他們要變得堅(jiān)強(qiáng)。
除此之外,一些孩子哭有可能是因?yàn)槿鄙侔踩,這時(shí)候也許適宜的玩具、有趣的游戲會(huì)起到很好的作用。而我有一次看到孩子哭,不了解情況就生氣,就訓(xùn)她,現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)是多么的不明智。作為教師,尤其是幼兒教師,我們應(yīng)該了解到哭是人的一種正常情緒反應(yīng),尤其是小孩子。孩子的哭有很多原因,而大都是用哭泣來表達(dá)委屈的情緒。而最不該有的方式就是訓(xùn)斥,所以在此也作深深檢討并努力去了解每一個(gè)孩子。
教師工作心得12
教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)。當(dāng)個(gè)人利益、局部利益與整體利益發(fā)生沖突時(shí),我無條件地把整體利益放在首位。我永遠(yuǎn)將不敬業(yè)行為視為墮落和愚昧。我堅(jiān)信勤思令人睿智,敏行能捕捉先機(jī),樂言讓智慧共享。
“行為暴露一切”,“校園無小事,教師無小節(jié)”,“教師是學(xué)生的人樣子”。我時(shí)刻牢記:我的一言一行都在給學(xué)生做榜樣。熏陶學(xué)生,樹立人格形象;尊重學(xué)生,樹立平等形象;相信學(xué)生,樹立合作形象;理解學(xué)生,樹立民主形象;關(guān)懷學(xué)生,樹立寬容形象;幫助學(xué)生,樹立服務(wù)形象。
教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真。我知道絕對(duì)的公平是虛有的,但是,我永遠(yuǎn)不放棄對(duì)公正的追求。公正無私、以德服人、以理服人是我做事、做人的原則。我信奉付出與收獲對(duì)等的自然法則,一切的成功來源于“一分的機(jī)會(huì)、二分的智慧和七分的打拼”。我堅(jiān)信“一切苦境都可由勞動(dòng)去解脫”,而“一切樂境都要靠勞動(dòng)去創(chuàng)造”。永葆創(chuàng)業(yè)激情,職責(zé)內(nèi)的工作,必須做好,絕不推托;職責(zé)不明的工作,主動(dòng)承擔(dān);職責(zé)外的工作,樂于協(xié)助。
我勇于承認(rèn)自己的不足,但我也始終認(rèn)為只要努力,“天生我材必有用”。世上沒有東西可取代堅(jiān)毅的地位,才干不能,有才能而失敗者比比皆是;天才不能,才華橫溢又毫無進(jìn)取者不勝枚舉,單靠教育不能,受過教育但潦倒終生者充斥世間;唯有堅(jiān)毅與果斷者能夠無所不能,得到成功。我始終保持憂患意識(shí)、反省意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí),百折不撓,堅(jiān)韌不拔,在超越自我的過程中超越他人。
我珍惜自然資源與人類財(cái)富,珍惜親情與友情,珍惜時(shí)光與年華,珍惜緣分與機(jī)遇,我珍惜一切。為此,我今天的工作必須今天完成,今天完成的事情必須比昨天更有質(zhì)量,明天的目標(biāo)必須比今天更遠(yuǎn)大。我牢記“志遠(yuǎn)行近”。
我永遠(yuǎn)不偏執(zhí),我知道批評(píng)我的人,未必都是對(duì)我不滿的人。我學(xué)會(huì)從批評(píng)中吸取營養(yǎng),學(xué)會(huì)感激。感激,使我內(nèi)心充盈。感激,讓我充實(shí),滿足,幸福。我感激學(xué)生,給我提供勞動(dòng)回報(bào);我感激同事,給我提供工作的協(xié)助;我感激領(lǐng)導(dǎo),給我提供成就自我的平臺(tái);我感激學(xué)校,給我提供創(chuàng)業(yè)的條件;我感激社會(huì),給我提供發(fā)展的環(huán)境。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚深邃。我知道:健康的身心、快樂的工作、美滿的家庭,三者平衡才是精彩人生。我得意不忘形,失意不失志,永懷平常心。我牢記“用童心擁抱童心、用愛心滋潤愛心、用智慧涵養(yǎng)智慧、用人格感召人格、用心靈悟?qū)π撵`”。
我盡量欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),少過問他們與工作無關(guān)的缺點(diǎn)。我經(jīng)常贊賞別人取得的成績,不過分指責(zé)他們的失敗。尋求快捷方式與學(xué)校的合力相融,盡快地、永遠(yuǎn)地做學(xué)校的主人。學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。擯棄背后議論別人、搬弄是非的惡習(xí),省下時(shí)間發(fā)展自我,提升自我。
我在失誤時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任。我知道推卸責(zé)任是一種比失誤更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。富有遠(yuǎn)見,敢于做事,勇于承擔(dān)責(zé)任,才能創(chuàng)造非凡的績效。不求有功,但求無過,必將扼殺生機(jī)與活力!安粸槭≌医杩冢獮槌晒φ曳椒ā,“己所不欲,勿施與人”,“己所欲,也勿施與人”。
學(xué)生是我的,學(xué)校是我的;他們的明天就是我的今天,我一視同仁對(duì)待學(xué)生,不管聰明上智,還是平庸愚劣,都要讓他們能得到我的關(guān)懷。為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展,我關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)性化學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)人尊嚴(yán)。
我相信每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,從而充分發(fā)展每一個(gè)學(xué)生、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、并努力給學(xué)生提供最好的教育,為學(xué)生成功人生作好最充分的準(zhǔn)備。讓每個(gè)學(xué)生都有才能特長;讓每個(gè)學(xué)生的身心都健康成長;讓每個(gè)學(xué)生每天都有好感覺;讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功;讓每個(gè)學(xué)生都適應(yīng)未來。我賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,與學(xué)生同行、同樂,并努力為學(xué)生提供豐富的校園生活、廣闊的學(xué)習(xí)天地,舒心的教育服務(wù),從而讓校園成為學(xué)生成長的'溫馨家園。
我讀有字之書,更讀無字之書,在實(shí)踐中讀書;我認(rèn)真研究教材,探討教法,了解學(xué)生。我不間斷地研究、學(xué)習(xí)和吸收新的教育理論和技術(shù),并以最快的速度將其應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化。
教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。我學(xué)著對(duì)那些視而不見、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判性的審視,學(xué)著對(duì)那些司空見慣、熟視無睹的事物用心去發(fā)現(xiàn),學(xué)著不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭,學(xué)著試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法和做法。并付諸筆端,見諸報(bào)刊。
在我教學(xué)古今范文的時(shí)候,不忘使孩子們知道:我們正處在一個(gè)科學(xué)技術(shù)瞬息萬變的年代,每一天都有令人嘆為觀止的新鮮事物的出現(xiàn);是知識(shí)使社會(huì)現(xiàn)代化,是科技讓天涯咫尺,我們今天所享受的幸福與安逸,正是知識(shí)帶來的瑰寶;將來有一天,我們也要人們享用我們的技術(shù)成果,讓我們的未來的生活更加精彩多姿。讓他們牢記“夢(mèng)在心中,創(chuàng)在手中”。
教師工作心得13
隨著人們對(duì)專業(yè)化要求的日益提高,及社會(huì)包容意識(shí)的日益缺乏,教育行業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)“不能出錯(cuò)”的行業(yè),教師在高危人群中已名列前茅。有不少教師除忙于備課上課外,還要對(duì)付個(gè)別刁難的家長和棘手的學(xué)生。幾乎每天都是精辟力盡,焦頭爛額。身體和心理受著很大的壓力和打擊。于是呼聲起來了:“當(dāng)老師難啊!當(dāng)好老師更難。
那么,如何走出這個(gè)困境呢?如何讓我們輕松快樂地干好本職工作呢?
余不才,愿獻(xiàn)愚策于諸君。
其一,要看輕自己!對(duì)于“教師是人類靈魂的工程師”,“教師是太陽底下最光輝燦爛的事業(yè)!”,“百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本”諸如此類名言,概可等閑視之。此番話容易讓我們這些有責(zé)任感的教室們,把自己看的很光榮,很偉大,很有影響力。從而會(huì)提高生活的節(jié)奏,提高工作效率。就像一位馬車夫,不論馬是否能跑,是否愿意跑,自己卻一個(gè)勁兒地快馬加鞭,結(jié)果馬累的氣喘吁吁,車子被拉的七零八散,而自己也被折騰的嘔心瀝血。所以教師一定不可以把自己想像得在學(xué)生面前多麼神通廣大,多么無所不能。教師不要試圖去改變學(xué)生的人生。沒有誰能改變誰,也沒有誰能代替誰。“一個(gè)人天生是什么人,他就必須成為什么人”。其實(shí),教師只是人梯,別人愿意踩就踩,不愿意就不踩;教師只是蠟燭,別人愿意用就用,不愿意就不用。
其二,要認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)!在社會(huì)價(jià)值觀趨向多元化的今天,人們對(duì)于人才的需求和標(biāo)準(zhǔn)較往常有所不同。那些聽話懂事愛學(xué)習(xí)的孩子,將來可能會(huì)成為人才。但那些調(diào)皮搗蛋,違紀(jì)造反的學(xué)生將來就一定不能成才嗎?!運(yùn)用魏書生老師的觀點(diǎn)來看:這類學(xué)生由于其抗挫性和耐壓性較強(qiáng),將來走入社會(huì)后,反而更容易成才。雖然學(xué)校要培養(yǎng)“四有新人”“全面發(fā)展的人”,但實(shí)際上,學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)并不完全符合社會(huì)需求。比如,戀愛應(yīng)該是人一生中需獨(dú)立面對(duì)的頭等大事,對(duì)于以后的婚姻,事業(yè)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。但幾乎任何一所大學(xué)都不會(huì)開設(shè)戀愛課,不會(huì)教學(xué)生怎樣去戀愛。
我們所謂的壞學(xué)生,身上固然有許多不良社會(huì)習(xí)氣。將來或許正是由于這些不良習(xí)氣,讓他學(xué)會(huì)了如何理財(cái),學(xué)會(huì)了如何人際應(yīng)酬,學(xué)會(huì)了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的生活技能。坦言來說,許多問題生,我們是不可能徹底轉(zhuǎn)化的;個(gè)別棘手的學(xué)生,我們也不可能讓其完全順服。社會(huì)需要各種各樣的人,需要好人,也需要壞人。如果我們把學(xué)生都培養(yǎng)成好人,那豈不是社會(huì)的悲哀?!
其三,要與學(xué)生加強(qiáng)感情!做老師的,與其說是在教授學(xué)生知識(shí),不如說是在與學(xué)生交往互動(dòng)。知識(shí)的'傳授應(yīng)是師生交往的“副產(chǎn)品”。常言道:“親其師,信其道”只有于學(xué)生感情親近了,深厚了,學(xué)生才會(huì)敞開心扉,主動(dòng)學(xué)習(xí)。況且對(duì)于我們來說,有一大堆獎(jiǎng)杯證書,不如有一大堆敬仰你,喜歡你,年年看望你,時(shí)時(shí)拜訪你的學(xué)生。
有時(shí),為了讓學(xué)生醒悟,我們會(huì)苦口婆心地勸導(dǎo),磨破嘴皮地忠告,可結(jié)果呢?學(xué)生必不認(rèn)同,并不接受,畢業(yè)后見你,理都不理。我們何必自找苦吃呢?如果我們平時(shí)工作中,與學(xué)生建立起一種平等,友好的關(guān)系,對(duì)學(xué)生多一些耐心和理解,那么師生之間的感情紐帶就會(huì)越來越牢。多年之后,他們依然會(huì)懷念我們,感激我們。到那時(shí)我們還能不是好老師嗎?還能不是幸福的老師嗎?
轉(zhuǎn)型期社會(huì),人心動(dòng)蕩不安。教育就如同起伏不定浪潮上的一艘帆船。教師只有提高自己駕馭帆船的本領(lǐng),才能在滾滾波濤中鎮(zhèn)定自如,安然無恙,才能體會(huì)到戰(zhàn)勝風(fēng)浪的快樂和自豪!
教師工作心得14
20__年12月,我有幸被評(píng)選為伊寧市首屆中學(xué)物理骨干教師,自20__年1月起,任期三年。光陰似箭,一年半的骨干教師時(shí)日悄然過去了;厥走@一年半來走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我明白,過去能成為市級(jí)骨干教師,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì),是老師們對(duì)我的幫忙和支持。我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與職責(zé)。
我熱愛教育事業(yè),工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻用自己的言行去感染他們,用自己的真誠和善良去感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無小節(jié),處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
在教育教學(xué)過程中,我深深意識(shí)到教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒,教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人,不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:捧著一顆心來,不帶半根草去。全身心地投入到教育教學(xué)工作中,對(duì)待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象,使學(xué)生敬而親之。
勤奮努力,奉獻(xiàn)愛心是我作為教師的信條。任職期間,我能夠堅(jiān)持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,不歧視差生,對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué),進(jìn)行細(xì)致的了(幼兒園教師年終總結(jié))解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長,又是一個(gè)能夠與他們促膝談心的朋友。個(gè)性是對(duì)那些留守學(xué)生,我總是個(gè)性的關(guān)注。
在物理教學(xué)工作中,我用心探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前,總要細(xì)心研究教參和教材,向其他老師虛心請(qǐng)教,并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn),追求課堂教學(xué)的高效化。在20__年5月18日在伊寧市第六中學(xué)所上的《壓強(qiáng)》一節(jié)觀摩課深受教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。20__年5月21日根據(jù)市教育局安排在伊寧市達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中心學(xué)校上的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一節(jié)課受全體師生的一致好評(píng)。
20__年7月24日在伊犁師范學(xué)院上的《巧妙解決初中物理電學(xué)問題》課和《雙語物理教學(xué)幾個(gè)突破點(diǎn)》講座深受全州進(jìn)修老師和師范學(xué)院物理系領(lǐng)導(dǎo)的`好評(píng)。
學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善,學(xué)習(xí)興趣有了提高。在20__20__學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)考中,我所帶的八年級(jí)雙語物理成績?nèi)〉萌须p語第一。
教師是一個(gè)研究者,一個(gè)思想者,一個(gè)探索者,所以本人用心參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng),在會(huì)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟以上是我半年來的個(gè)人工作總結(jié),很膚淺,也很不全面。作為首屆市級(jí)骨干教師,我明白自己的工作還很不夠。在以后的工作中,我將把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的幫忙,作為激勵(lì)自己的鞭子,不斷鞭策自己,使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績,做出更多的貢獻(xiàn)。
教師工作心得15
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:
“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見!白h”的過程是展開對(duì)話,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的'“被評(píng)”地位和失語狀態(tài)!霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫忙,求得發(fā)展。
二、“評(píng)課”不能流于形式:
在教學(xué)中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的評(píng)課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分,有的是表揚(yáng)為主,做好好先生,還有的是被動(dòng)發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點(diǎn)期望,這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中,作為我們一線的老師聽課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐,為了更好地改善教學(xué),如果都說些沒有好處的話,那評(píng)課還有什么好處呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲,能得到大家的認(rèn)同,有所理解,同時(shí)有所理解,并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”十分有好處。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過程。“議”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對(duì)方的義務(wù)。“議課”我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況,往往對(duì)上課者提出的要求過高,這樣如果只評(píng)不議,也許會(huì)讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了用心性。
在平等交流的基礎(chǔ)上,讓授課者說話,讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害,不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解,更是對(duì)教師改善課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
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