家訪心得體會(huì)教師
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的家訪心得體會(huì)教師,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
家訪心得體會(huì)教師1
心與心的交換
每種色采都應(yīng)當(dāng)盛開,每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有未來(lái)。
題記
迎著風(fēng),踏著輕盈的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田當(dāng)中,別樣的激動(dòng),期待著和每一個(gè)孩子的零間隔交換,期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。
轉(zhuǎn)眼之間,來(lái)河包支教的日子已過(guò)往了一大半,經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀察,我們已對(duì)每一個(gè)孩子的行為習(xí)性,性情特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過(guò)我們本身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們展開了第二階段的工作-家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng),通過(guò)與家長(zhǎng)的交換進(jìn)一步了解孩子,了解西部孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí),針對(duì)每一個(gè)孩子,向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,使孩子們的未來(lái)更加明朗。
在我的印象里,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已讓他們對(duì)山外的世界布滿向往,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)?春⒆觽冞^(guò)上幸福的生活。但是,多是地域性差異的原因吧,家訪的進(jìn)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的`情況。每到一家,家長(zhǎng)們都以農(nóng)村獨(dú)有的方式熱忱的迎接了我們。一陣?yán)潢岩院,我們便步進(jìn)正題,開始探討孩子的教育,這時(shí)候的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察,家長(zhǎng)們大致有兩類,一類是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開消,而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多,而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)前者,家長(zhǎng)的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育題目,相反會(huì)比后者少。他們也許是以為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,實(shí)在不然,孩子還小,重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)孩子來(lái)講是相當(dāng)重要的。對(duì)后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很?春⒆涌梢詳[脫艱辛,過(guò)上幸福快樂(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,由于生活究竟是生活。
7月26日,我們往了幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家,他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽(tīng)著萬(wàn)永蓮先容著旁邊的植物,欣賞著四周的美景,不一會(huì)就到了劉林家,阿姨熱忱的接待了我們。她家是屬于后者,劉林的媽媽讀過(guò)中學(xué),很重視孩子的學(xué)習(xí),而且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人,聽(tīng)了他的一席話,我們真的很感動(dòng),也很欣慰,以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人敬佩。針對(duì)劉林膽小害臊的性情,我們提了好多建議,也算是我們讀書這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來(lái),老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)題目,常常往老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條經(jīng)驗(yàn)先容給劉林,并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)視。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走往,她家的條件不錯(cuò),她和哥哥生活在一起,多是由于太過(guò)年輕吧,哥哥似乎對(duì)mm并沒(méi)有怎樣照顧和關(guān)心,在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過(guò)值得欣慰的是,孩子成績(jī)很好。針對(duì)此題目,我們向哥哥提了建議,愿哥哥對(duì)她的教育可以有所改觀。最后返回到萬(wàn)永蓮家,阿姨已給我們做了一桌豐盛的晚飯,因而我們便在飯桌前聊了起來(lái)。固然阿姨沒(méi)有讀過(guò)書,卻是一名知書達(dá)理的農(nóng)村婦女,言行舉止之間流露著一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(zhǎng),萬(wàn)永蓮真的是很幸福,這會(huì)是她一生的財(cái)富。
7月27日,帶著病怏怏的楊貞偉,踏上了從未有過(guò)的徒步旅行。風(fēng)里過(guò),雨里淌,歷來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò),到處是石頭,隨處是峭壁,不由使人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭,仿佛會(huì)沒(méi)有任何征象的落下來(lái)。從紅日當(dāng)頭一直到天氣漸暗,終究走完了五六千米山路,登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工,家里只有爺爺和奶奶?粗棠棠菢銓(shí)的臉,一種親切涌上心頭。感覺(jué)楊貞偉是個(gè)好孩子,工作負(fù)責(zé),上課也很積極,但是孩子的性情還是有缺陷的,經(jīng)不住表?yè)P(yáng),最近他漸漸的變了,變得很張揚(yáng)。就此,我們提出了幾條建議,?纯梢越o爺爺奶奶的教育帶來(lái)方便。天氣已晚,我們不敢久留,究竟還有五六千米山路要走。我們行色匆匆的下山,向另外一座大山走往&
7月28日,家訪的第三天&往了我一直都想往的羅贏家,由于我覺(jué)得羅贏具有一定的代表性,我想進(jìn)一步了解一下她的生活,家庭條件等等。多是性情的差異吧,她的父母顯得很平和,并沒(méi)有像其他家長(zhǎng)見(jiàn)了我們以后的那種激動(dòng)。簡(jiǎn)單的攀談后,我覺(jué)得情況已差未幾把握清楚了。相比來(lái)講羅贏家條件較好,是典型的第一類家庭,孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中,在同齡人中仿佛有一些上風(fēng)。這樣的條件有益于孩子的成長(zhǎng),但也使孩子的性情潛移默化中改變,一個(gè)農(nóng)村的孩子有著城市孩子的性情,這樣來(lái)說(shuō)不知是不是適合。家里為孩子的付出挺多,但仿佛關(guān)心教育未幾。家里要送孩子往遵義的中學(xué)讀書,而且阿姨可能會(huì)往租屋子陪讀,這在其他孩子是想都不敢想的。針對(duì)這個(gè)題目,我們就家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性和叔叔阿姨展開了探討。在我覺(jué)得,羅贏的性情真的需要改,仿佛是有點(diǎn)偏激,固然說(shuō)孩子還小,可能有時(shí)是不懂事,但是也不能任由其發(fā)展。批評(píng)教育還是必須的&
7月29日,頂著烈日,向田洪雙家進(jìn)發(fā)&這倆雙胞胎兄弟真的好害臊,乃至比女生都害臊,連老師都不敢重視。我把這幾天的心得發(fā)現(xiàn)都講給他們聽(tīng),而且提了很多有益于他們本身發(fā)展的建議。不知他們是不是聽(tīng)進(jìn)往了,又明白了多少?傊?催@倆孩子可以順利實(shí)現(xiàn)他們共同的心愿&
7月30日,家訪的最后一天,又是一對(duì)害臊的雙胞胎兄妹朱俊和朱彤霞,朱彤霞是我最喜歡的一個(gè)孩子之一。朱彤霞的成績(jī)很好,一進(jìn)家門,映進(jìn)眼簾的便是滿墻的獎(jiǎng)狀,很是氣派。朱俊的成績(jī)也相對(duì)不錯(cuò),表現(xiàn)也很好。或許害臊是農(nóng)村孩子的通病,這倆孩子很害臊,朱彤霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好,孩子往哪里讀初中還沒(méi)有確定。作為農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生,我知道農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的不容易。假如要送孩子往好學(xué)校讀書,必將會(huì)給本來(lái)就拮據(jù)的家庭帶來(lái)更大的困難。固然說(shuō)學(xué)習(xí)是靠自己的,但是環(huán)境造就人自古就是一個(gè)真理。所以,從個(gè)人角度來(lái)說(shuō),我建議孩子還是往好一點(diǎn)的學(xué)校讀書。每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有個(gè)美好的未來(lái),讀書是他們唯一的前途。愿孩子們每天都有收獲。
在家訪進(jìn)程中,我說(shuō)得最多的一句話就是老師們最喜歡的就是大膽提問(wèn)的學(xué)生,多往老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。感覺(jué)我們的家訪還是很有效果的,這幾天,她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師題目,很是積極,我也真的是從未有過(guò)的欣慰&?春⒆觽兛梢詧(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也?醇议L(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的題目,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性情成型的重要階段,家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多留意這個(gè)題目。
路是自己走出來(lái)的,再坎坷,再泥濘都會(huì)有路&我們沒(méi)法改變現(xiàn)狀,只能悵然接受。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。,孩子們,加油吧,未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演出色的節(jié)目。
家訪心得體會(huì)教師2
本學(xué)期,我校按省教育廳市教育局的要求,開展了“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng),結(jié)合實(shí)際,也制定了相應(yīng)計(jì)劃,我也積極投入其中。在家訪活動(dòng)中,我向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī),向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn),了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況,聽(tīng)取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。
通過(guò)走訪學(xué)生的家庭,我頗有收獲,先將自己體會(huì)總結(jié)如下:
一、通過(guò)家訪,我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō):“現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育了,我的孩子全交給你們了!币惶焐衔,我到一個(gè)學(xué)生家中,他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶,他誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō):“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,自己也不認(rèn)真學(xué),文化低,造成了現(xiàn)在工作中的許多困難,我就這一個(gè)兒子,你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn),讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。”他說(shuō)的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書認(rèn)字的重要,是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。
二、通過(guò)家訪,學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先,家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況,不能報(bào)憂不報(bào)喜,應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次,為了便于和家長(zhǎng)更好地合作,家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),有針對(duì)性地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn),采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。
三、通過(guò)家訪,我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的'現(xiàn)象,需要不失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法。家訪時(shí),我看到,有的家長(zhǎng)陪兒子打牌;有的家長(zhǎng)不讓孩子看電視和課外書,也不許和其他同伴玩,對(duì)于這些,我們?cè)诩以L時(shí)不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作,幫助他們懂得怎樣愛(ài)子女,怎樣教育子女,這是我們的薄弱環(huán)節(jié),也是我們需要不斷鍛煉和提高的
重要方面,F(xiàn)在的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠,給他們吃好的穿好的,對(duì)他們百依百順,卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,多數(shù)孩子的生活自理能力很差,這是一個(gè)極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象,如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育,是我們教育工作者值得深思的問(wèn)題。 綜上所述,家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分,我們當(dāng)代教育工作者一定要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會(huì),只有這樣,才能確保我們的下一代能健康成長(zhǎng)。
家訪心得體會(huì)教師3
有人說(shuō),愛(ài)是一種信任、一種尊重,也有人說(shuō)愛(ài)是一種激情,一種鞭策,而我更喜歡這樣的一句話:只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶,才能教育好他們。從教將近十年的我,從這學(xué)期的深入每一位學(xué)生家訪工作中,深刻地領(lǐng)會(huì)了這句話的真諦,現(xiàn)將家訪的感受總結(jié)如下:
一、寬容——————滋潤(rùn)心靈的愛(ài)
人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),更何況是尚在成長(zhǎng)中的孩子。其實(shí),身為教育工作者的我們,更要對(duì)這些孩子少一些責(zé)備,多一些寬容;少一些猜疑,多一些信任——————明明(化名)是班級(jí)里比較內(nèi)向的男生,學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀,剛接班的時(shí)候,就有很多老師和同學(xué)向我介紹他的情況:脾氣比較暴躁、不愿意幫助有困難的同學(xué)—————但我始終對(duì)他的印象還不錯(cuò),這學(xué)期,他卻做了幾件讓我“刮目相看”的事。
第一次事情發(fā)生在第三節(jié)課的時(shí)候,第一遍預(yù)備鈴已經(jīng)響過(guò),班里大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)去美術(shù)專用教室上課,班里唯獨(dú)剩下程程(化名)和明明兩位同學(xué),任其我怎樣呼喚,二人就是忙于寫家庭作業(yè),索性收了程程(化名)的作業(yè),程程乖乖地去上課,等我準(zhǔn)備收明明作業(yè)的時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了,他像一頭發(fā)怒的豹子沖我大喊大嚷,從教多年,從未見(jiàn)到此情景,此時(shí)怒火中燒的我,最終還是抑制住了自己的情感爆發(fā),震驚、傷心之余,更多的是對(duì)明明教育上的反思。
第二次事情發(fā)生在課外課上,明明因?yàn)檎`拿了手機(jī),課上被同學(xué)發(fā)現(xiàn),誤撥了110,(只響了一聲,就掛斷了)這下可把明明激怒了,從課上一直不依不饒地說(shuō)到放學(xué),看到此種情況,我趕緊詢問(wèn)情況,可出乎意料之外地是,他把所有的不滿又轉(zhuǎn)移到了老師的身上,而且表現(xiàn)出:破罐子破摔的狀態(tài),讓我疑惑不解。
針對(duì)發(fā)生的兩種情況,我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,確定了家訪的時(shí)間,通過(guò)家訪我了解到:明明以前是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生,媽媽對(duì)于他的管理比較嚴(yán)格,過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視了孩子的心理成長(zhǎng)過(guò)程,還有最近家長(zhǎng)為了讓孩子換一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境,有意識(shí)地滲透“轉(zhuǎn)學(xué)”,因此學(xué)生才會(huì)出現(xiàn)對(duì)什么事情都無(wú)所謂的情況。
了解到這些后,我和家長(zhǎng)一起分析學(xué)生現(xiàn)在的狀況,優(yōu)點(diǎn)給予肯定,例如:比較酷愛(ài)讀書,精通信息技術(shù)等等,希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。但是,孩子身上目前存在的問(wèn)題,急需家長(zhǎng)和老師配合,幫助及盡快改正,為此我們制定了如下的計(jì)劃:
第一:家長(zhǎng)要和孩子經(jīng)常溝通,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到有的放矢。多引導(dǎo)孩子看到積極、健康的一面,在學(xué)習(xí)上不要給孩子過(guò)大的壓力,不要將自己沒(méi)有完成的心愿,強(qiáng)加給孩子。
第二;家長(zhǎng)要以身作則,避免動(dòng)輒勃然發(fā)怒。父母的行為很大程度上會(huì)影響孩子的一生,因此父母時(shí)刻保持冷靜是對(duì)孩子最大的教導(dǎo)。(通過(guò)家訪了解到,明明因?yàn)橥嬗螒颍瑡寢屢簧鷼猓幌伦铀牧藘蓚(gè)筆記本電腦)第三:家長(zhǎng)無(wú)論工作多忙都要經(jīng)常帶孩子出去開闊視野。比如:經(jīng)常爬爬山、打打球等等,通過(guò)情境宣泄心中的憤怒。
第四,告誡家長(zhǎng),孩子經(jīng)常脾氣暴躁,對(duì)自身的身體傷害比較大,而且勢(shì)必影響到和同學(xué)的關(guān)系,將來(lái)又將影響到和領(lǐng)導(dǎo)、同事的和諧相處。
幾點(diǎn)建議,明明的家長(zhǎng)表示非常贊同,并表示一定執(zhí)行,并且多次表達(dá)深深地歉意和謝意。離開明明家的時(shí)候已經(jīng)很晚了,雖然明明幾次對(duì)我的“頂撞”,已經(jīng)對(duì)我的心靈造成很大的傷害,但是作為一名教育工作者,我們要用自己的寬容之心去包容孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所犯下的過(guò)錯(cuò),期待明明的改變。
二、引導(dǎo)——————潤(rùn)物無(wú)聲的愛(ài)
金秋九月,我接手了五(2)班,班里學(xué)生情況參差不齊,其中“小許”最為特殊:四年級(jí)轉(zhuǎn)入,幾乎是“大錯(cuò)三六九,小錯(cuò)天天有”,接班之后,對(duì)于他的“能力”我是真的領(lǐng)教了,每一天他是進(jìn)入辦公室出勤率最高的,針對(duì)他每一次、每一天犯下的“罪行”,我真的是做到了:曉之以理,動(dòng)之以情,有時(shí)自己都被自己感動(dòng),但是,對(duì)于小許來(lái)說(shuō)改變不是很大,我自認(rèn)為自己對(duì)這樣的學(xué)生比較了解,可是通過(guò)家訪之后,我不得不對(duì)自己的教育工作有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí):
小許從小就沒(méi)有父親,母親年邁,和同母異父的姐姐生活在一起,很小的時(shí)候,家長(zhǎng)為了彌補(bǔ)他缺失父愛(ài)這一事實(shí),盡可能夠滿足他所有的需求,所以導(dǎo)致他現(xiàn)在:自理能力比較差(不會(huì)掃地、不會(huì)系鞋帶等等),沒(méi)有約束,我行我素,思想比較單純、幼稚等等。了解到這些情況后,除了對(duì)他產(chǎn)生憐憫之情外,更多是希望在自己的努力下,小許能有很大的進(jìn)步。
首先從最簡(jiǎn)單的掃地做起,教室里就剩下我們兩個(gè)人,我手把手地教他,起初他覺(jué)得有些不好意思,(再加上在家里媽媽比較勤快,所有的家務(wù)活都由媽媽一人包攬,)所以導(dǎo)致小許做事不認(rèn)真,急于求成,發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后,我積極鼓勵(lì),引導(dǎo),慢慢地小許也能有模有樣地把班級(jí)的地面清理的干干凈凈,同時(shí),還主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)里兩項(xiàng)最臟的工作:一項(xiàng)是倒并且清理垃圾筒,另一項(xiàng)是小飯桌后,擺放同學(xué)的餐具,看到小許的`進(jìn)步,我著實(shí)興奮了很久,這在以前是絕對(duì)看不到的想象。
小許最近的進(jìn)步比較大:例如上操的時(shí)候,能夠有意識(shí)地控制自己,不去干擾周圍的同學(xué),能夠簡(jiǎn)單地處理和同學(xué)之間的小糾紛,聽(tīng)媽媽說(shuō)在家也改變了從前的“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手”的小皇帝作風(fēng),能夠簡(jiǎn)單地幫助媽媽、姐姐做一些力所能及的事情等等。
在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到,家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的.家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪,走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對(duì)癥下藥,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,達(dá)到家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的.
家訪心得體會(huì)教師4
家訪一直是我比較關(guān)注的一件事情,家庭作為學(xué)生的第一個(gè)教室,在學(xué)生的為人和學(xué)習(xí)方面都有著極大的影響能力。而作為一名教師,如果想要教育好學(xué)生,又怎能不去了解學(xué)生的另一半生活呢?
但是,我也是從學(xué)生階段走來(lái)的,深深的明白一名學(xué)生,即使是開朗的學(xué)生,要將學(xué)校中的老師與家長(zhǎng)見(jiàn)面,也需要極大的勇氣。家訪是一件細(xì)膩的事情,如果不謹(jǐn)慎的對(duì)待,不僅會(huì)傷害到學(xué)生自身的自尊與信心,更可能會(huì)給師生關(guān)系,甚至親子關(guān)系帶來(lái)裂隙!這必須要謹(jǐn)慎細(xì)心的去對(duì)待。
此次去進(jìn)行學(xué)生的家訪我也同樣做了許多的準(zhǔn)備工作。先是與同學(xué)們交流,隨后又通過(guò)電話和家長(zhǎng)們溝通,希望能讓同學(xué)們平靜的接受,也不要讓家長(zhǎng)們認(rèn)為家訪是學(xué)生們犯了什么“錯(cuò)誤”,而是應(yīng)該積極,平常的來(lái)對(duì)待師生以及家庭之間的交談。
通過(guò)和同學(xué)們的交流,我從大家的反應(yīng)中體會(huì)到,大家對(duì)家訪這件事情卻是有一些抵觸的情緒。但也有些同學(xué)對(duì)此頗感興趣,積極主動(dòng)的邀請(qǐng)我。以此為突破口,我通過(guò)交流和溝通,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了家訪,并非是老師去向家長(zhǎng)說(shuō)一些學(xué)生的“壞毛病”,反而是要與家長(zhǎng)交流,認(rèn)識(shí)到學(xué)生的'優(yōu)點(diǎn),積極的去發(fā)展進(jìn)步!有了提前的交流,在后來(lái)的訪問(wèn)中學(xué)生們也更加樂(lè)觀,積極,并能更加積極的融入到家訪的討論中來(lái)。
而在家長(zhǎng)方面,我也遇上了很多的難題。對(duì)于我們的來(lái)訪,大部分的家長(zhǎng)都表示非常的歡迎,但在同時(shí),家長(zhǎng)們也在擔(dān)心著這是否意味著孩子在學(xué)校中有什么問(wèn)題和不足。但這個(gè)問(wèn)題,也正好體現(xiàn)了家訪的目的!之所以家訪,就是為了讓我們能夠溝通,交流!對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和今后的未來(lái)都做好打算和計(jì)劃。
總之,回顧這次家訪的結(jié)果,在家長(zhǎng)方面,我取得了更多的理解和幫助,對(duì)同學(xué)們也得到了更多的理解,大家也對(duì)教師,已經(jīng)家長(zhǎng)之間有了更多的溝通和交流,有些同學(xué)甚至為此解開了自己的心結(jié)!
看到這樣的收獲,我也暗自決定。在今后的時(shí)間里,我會(huì)積極的抽空進(jìn)行家訪。連系好家庭和校園之間的溝通,加強(qiáng)家校一體的實(shí)施!與家庭聯(lián)手,共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)努力,為學(xué)生打造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境!
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每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái),父母的希望。其實(shí),我們和父母懷有相同的愿望:都希望自己培養(yǎng)的孩子能夠“望子成龍,望女成鳳!睘榱俗屛覀兩钊肓私庾约旱膶W(xué)生,根據(jù)教育局相關(guān)要求,學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪活動(dòng),這是一次有意義的活動(dòng),通過(guò)這次家訪,給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。
在這一次家訪活動(dòng)中,我和徐老師一起走訪過(guò)很多孩子,令我印象最深刻的是家訪劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好孩子,但是由于母親在外地照顧哥哥,爸爸忙于工作照顧不到,致使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們也想借此機(jī)會(huì)通過(guò)和家長(zhǎng)溝通,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對(duì)我們的到來(lái)非常歡迎,早早站在路口迎接我們,通過(guò)我們和家長(zhǎng)的深入交談,相互溝通,我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)情況,也讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子的關(guān)心與呵護(hù)。為了讓孩子更好的成長(zhǎng),我們一起交流了家庭教育的方式方法,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。通過(guò)這次家訪,收獲的不僅僅是家長(zhǎng),還有我們老師,讓我懂得作為一名教師身上肩負(fù)的職責(zé)與重任,更讓我懂得今后努力的方向。
劉奕秀同學(xué)也是班級(jí)里的熱心腸,老師的好助手。聽(tīng)到我們要去家訪的`消息孩子興奮了許久,劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過(guò)交談,讓我感受到父母對(duì)孩子深深的期望,我雖未為人母,卻也深深懂得天下父母心。通過(guò)我們的到來(lái),讓孩子感受到老師對(duì)自己的關(guān)心,臨走前孩子飽含深情地對(duì)我說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班里要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!甭(tīng)了孩子的這一番話,內(nèi)心倍感欣慰,我們所付出的一切都是值得的!寶貝,加油,相信你是最棒的,我看好你喲!
家訪是一種責(zé)任,也是一門學(xué)問(wèn),作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師,更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長(zhǎng),用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪氛圍,將我們對(duì)孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(zhǎng)。相信有愛(ài),家校的距離不再遙遠(yuǎn);相信有愛(ài),家校的聯(lián)系越來(lái)越緊;相信有愛(ài),家長(zhǎng)的支持更加堅(jiān)定;相信有愛(ài),學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯!
家訪心得體會(huì)教師6
家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在學(xué)校布置家訪任務(wù)時(shí),我想現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、或者讓學(xué)生把家訪表帶回家讓家長(zhǎng)寫幾句就可以了,干嘛需要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的'交流呢?可是當(dāng)我真正踏入學(xué)生家庭時(shí)才體會(huì)到電訪所不能達(dá)到的效果,面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。在家留守兒童訪中我重點(diǎn)走進(jìn)留守兒童家庭,這些孩子多數(shù)是寄養(yǎng)在親戚或跟爺爺奶奶生活他們的學(xué)習(xí)和生活中或多或少存在些不足,如陳銘志、徐張鎖、盧思杭等一些學(xué)生,他們?cè)诩冶憩F(xiàn)較好你,能幫爺爺奶奶做家務(wù)有孝心。但在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的懶散;也有兩個(gè)學(xué)生從小沒(méi)和母親生活在一起,現(xiàn)在回家和孩子一起生活時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子和她沒(méi)感情,說(shuō)話孩子不聽(tīng)。這些現(xiàn)象可以說(shuō)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一大障礙,通過(guò)和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在問(wèn)題共同商量探討教育措施,采用學(xué)生能接受的方式進(jìn)行教育,不損傷他們的心靈有能幫到實(shí)處。
總之 ,家訪讓我 受益匪淺,即了解學(xué)生在家各方面 的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生在家庭中各方面的情況,我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生形成問(wèn)題的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得體會(huì)教師7
孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧A私夂⒆拥募彝ソ逃,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸不到一個(gè)月的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的`真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
第一, 家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
家訪心得體會(huì)教師8
近日,學(xué)校開展了“百名教師訪千家”的活動(dòng),正好臨近期末,確實(shí)有必要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行一下交流。家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶,我家訪下來(lái)的總體感覺(jué)是學(xué)生的物質(zhì)生活得到了保障,但是家長(zhǎng)與孩子思想上的交流不夠。
本次家訪,我選擇了兩位本地的學(xué)生,他們?cè)诎嗌蠜](méi)有什么特別突出的表現(xiàn),為了讓他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,所以我與兩位老師共同進(jìn)行了這次家訪。
第一位是個(gè)小男生,個(gè)子小小的,文明禮貌較好,樂(lè)于助人,但課堂上略為好動(dòng),學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,在家訪過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)多數(shù)是我們老師在敘述,他的父母則不出聲地聽(tīng),不斷地點(diǎn)頭。之前從側(cè)面也了解過(guò)他在家中很受寵愛(ài),父母比較順著他。我和姚老師都指出,在學(xué)校的表現(xiàn)中,他較為好動(dòng),自律性不夠,脾氣還不小,一有事不順意就會(huì)僵在那一動(dòng)不動(dòng)。對(duì)于我們的說(shuō)法,他的媽媽也承認(rèn)從小寵得厲害,言語(yǔ)中還有些無(wú)奈,隱隱覺(jué)得他們對(duì)于家庭教育的意識(shí)比較淡,覺(jué)得小孩衣食無(wú)憂就不錯(cuò)了。
孩子的表現(xiàn)大部分來(lái)自父母的態(tài)度,于是我們幾個(gè)老師適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┛尚械慕ㄗh,讓他們有選擇地采納和運(yùn)用,如:對(duì)他提高寫作的質(zhì)量和速度,從這一小點(diǎn)的要求來(lái)改善他的自我約束能力,再慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)家長(zhǎng)也要有勇氣幫他改變,給他進(jìn)步的鼓勵(lì),他才能逐步地前行。
第二位學(xué)生是一個(gè)女生,當(dāng)我們走進(jìn)她家開的小店鋪時(shí),她已經(jīng)在認(rèn)真地寫作業(yè)了。我們?cè)儐?wèn)了一下她在家中的學(xué)習(xí)情況和習(xí)慣,與學(xué)校里基本一致,她做每件事都很細(xì)致認(rèn)真,這也是導(dǎo)致她書寫作業(yè)速度有些慢的緣故,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)也為她出過(guò)很多主意,效果卻不明顯。我們與家長(zhǎng)反復(fù)交流表示,一方面我們要督促,另一方面我們也不能逼得太緊,孩子總有個(gè)順其自然的發(fā)展期,需要加強(qiáng)她的自我意識(shí)來(lái)使她進(jìn)步。
她的父母還認(rèn)真填寫了反饋意見(jiàn),讓我們直接地了解家長(zhǎng)的想法,家庭教育的想法,也為我們提供更全面的參考資料。家中無(wú)小事,處處是教育。教師可以利用身邊的'資源幫家長(zhǎng)樹立更科學(xué)的教育觀念,為家庭教育搭建探索的橋梁。
在家訪結(jié)束時(shí),家長(zhǎng)都誠(chéng)懇地表示,自家的小孩是個(gè)好孩子,只是習(xí)慣不夠好,也希望針對(duì)家里的教育不足,請(qǐng)老師在學(xué)校里幫助孩子改變,因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生不是停留在原地,而是需要?jiǎng)恿?lái)進(jìn)步的。這無(wú)疑是對(duì)我們老師提出更高的要求,我還需要用細(xì)致的關(guān)懷來(lái)幫助孩子們,因?yàn)樗麄冞有閃光的地方?jīng)]有發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這次家訪,讓我對(duì)家庭教育聯(lián)合學(xué)校教育有了更綜合的思考,人多力量大,老師不僅要自己認(rèn)真教學(xué),還應(yīng)該爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持和配合,那么教育的效果才會(huì)愈加明顯。
家訪心得體會(huì)教師9
我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生。11月12日,他的班主任王少國(guó)教師專程到我家進(jìn)行了家訪,我們談了很久,我收獲很多。
王教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景,另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校組織這次“訪萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來(lái),學(xué)校教師給了余宸傲親切的`關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王教師稱贊了他的一些優(yōu)點(diǎn),讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。
當(dāng)然,王教師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不進(jìn)取,做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤,作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。
今后要配合教師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,提醒他少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自我的綜合素質(zhì)。王教師還詳細(xì)地詢問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間,看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍,是否幫忙做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。
王教師肯定了我們的一些做法,也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了提議。我們必須配合教師,做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,堅(jiān)持家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jī)和本事。
家訪心得體會(huì)教師10
7月22日由院xx處xxx老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤錦等地對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行家訪。隊(duì)員由xx辦老師、xx部?jī)擅蠋、xx系和xx系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習(xí)和家里情況,每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是xx系xx級(jí)xx班xx同學(xué)的家里,xx同學(xué)學(xué)習(xí)特別好,曾獲得過(guò)院特等獎(jiǎng)學(xué)金,現(xiàn)在正準(zhǔn)備考研。xxxx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習(xí)和生活情況,提出要嚴(yán)格要求自己,并希望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲;氐杰嚿衔覀冋勂饃x同學(xué),單單學(xué)習(xí)好是不夠的,還要處處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的意義所在,我們要與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通交流,以使家長(zhǎng)能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系xx級(jí)xx班的xx同學(xué)家,她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后,xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況,在場(chǎng)老師無(wú)不落淚,心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xxxx老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力,她母親說(shuō)什么也不要,并握著我們的手,熱情地留我們吃飯。xx系輔導(dǎo)員勉勵(lì)xx同學(xué),付出總會(huì)有收獲,希望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間,時(shí)間仿佛凝固,我們的`心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營(yíng)口市內(nèi)的兩名學(xué)生的家訪,兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家,他家住在郊區(qū),當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家,眼前的場(chǎng)景令我們感嘆,不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活,此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用?吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難,還拖著病痛的身體,我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他,人生多磨礪,無(wú)論如何都要堅(jiān)持。
xx同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名學(xué)生,曾經(jīng)掛了八科,但是經(jīng)過(guò)自己的努力,現(xiàn)在已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對(duì)女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下,擔(dān)心她畢不了業(yè),還讓我們假期找專業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課,當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓拇饝?yīng)后,她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對(duì)女兒學(xué)習(xí)的著急和牽掛,我們都對(duì)母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來(lái)到了位于盤錦市區(qū)的xxxx同學(xué)家里,車還離他家挺遠(yuǎn)的,就看見(jiàn)全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是,我們剛一下車,就碰見(jiàn)xxxx同學(xué)的表姐,坐下后才知道她與xxxx都在xx系,剛畢業(yè),已在市內(nèi)高中教學(xué)物理,她是特意趕來(lái)見(jiàn)我們的。我們都非常的高興,有種園丁收獲般的喜悅。xxxx同學(xué)父親也是老師,言談中能夠深切感受到他對(duì)兒子滿是期望。
通過(guò)此次家訪活動(dòng),我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少,對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分認(rèn)識(shí)到了家訪活動(dòng)的意義所在,以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
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連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣,學(xué)習(xí)情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)非常的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心。
六年級(jí)二班的李傲同學(xué),經(jīng)過(guò)在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,但是他很聽(tīng)老師的話,不打架,對(duì)于學(xué);蛘甙嗉(jí)的活動(dòng)都會(huì)積極的參加,老師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),所以在家訪的過(guò)程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題,我們可以看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。
在家訪的過(guò)程中,我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯模呛⒆诱幱谂涯嫫,大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈,但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí),而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成績(jī)的,一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開始采取措施,跟任課老師交流也好,自己給孩子買習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(zhǎng)可能也是老師的原因,她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好,但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng),自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也是一種很不錯(cuò)的教育方法,或許以后他會(huì)超越很多人,但是前提是他足夠努力,他可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué),他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(zhǎng),不僅學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒,而且非常的聽(tīng)話懂事,作業(yè)情況都完成的很好,他可以算的上是班里全優(yōu)的.學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話,我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書?赡芸瓷先(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多,但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理,并且他做過(guò)的試題,他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
家訪心得體會(huì)教師12
家訪是教師和家長(zhǎng)聯(lián)系、交流的一種教學(xué)方式,它能讓老師和家長(zhǎng)更好的教育學(xué)生,取得積極的教育效果。但家訪有很多不同的情況,值得大家思考。有些家長(zhǎng)認(rèn)為我的孩子學(xué)得好是他聰明,你老師算什么不要來(lái)領(lǐng)功,對(duì)老師的態(tài)度不怎么好,這樣很多老師不想去家訪。有的家長(zhǎng)認(rèn)為你老師把我孩子教得這么差,我對(duì)你們還有什么好說(shuō)的,態(tài)度也不怎么好,老師見(jiàn)多了這樣誰(shuí)還會(huì)有好心情家訪。但也有家長(zhǎng)對(duì)子女很關(guān)心,對(duì)老師態(tài)度很多,熱情大方,送禮慰問(wèn),但如果該學(xué)生成績(jī)不是很好,老師也覺(jué)得很沒(méi)面子,對(duì)不起家長(zhǎng),不好意思見(jiàn)家長(zhǎng)。可能還有別的情況讓我們老師很不想家訪。
上個(gè)星期五我們學(xué)校組織了家訪,我同班主任走了幾家,其中有兩家成了強(qiáng)烈的對(duì)比,讓我感受很深。第一家的我們進(jìn)去家長(zhǎng)也向我們問(wèn)好,大家坐下聊天,學(xué)生成績(jī)比較好的,也比較自覺(jué),家里也不用怎么操心,也請(qǐng)了輔導(dǎo)老師。我們?nèi)サ哪康氖窍M麑W(xué)生學(xué)得更好。從聊天中我感覺(jué)家長(zhǎng)的言語(yǔ)比較冷談,他的孩子很不錯(cuò)啊用得著你們這樣來(lái)說(shuō)么。家長(zhǎng)也是剛洗完澡,穿著拖鞋,在和我們談話時(shí)翹起二郎腿,還對(duì)著我們,那種態(tài)度看得很不舒服,要走的時(shí)候才了解他在街道辦上班的,怪不得了。第二家是潮州人,進(jìn)門就能感覺(jué)家長(zhǎng)熱情相迎,泡起了工夫茶,向我們展示了孩子的獎(jiǎng)狀,感謝老師對(duì)他孩子的'關(guān)心,家長(zhǎng)沒(méi)讀書不想孩子沒(méi)知識(shí),特別提到老師的無(wú)意間的一句話對(duì)孩子的影響很大,他們能感覺(jué)到老師的關(guān)心。
沒(méi)文化沒(méi)知識(shí)的家長(zhǎng)怎么比高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)更尊師重教呢?
家訪心得體會(huì)教師13
被訪問(wèn)者:王雪松的家庭
訪問(wèn)原因:1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差,老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子,王雪松的性格也逐漸軟弱,不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
訪問(wèn)過(guò)程:
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時(shí)光與老師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開父親的作用,鑒于孩子目前的狀況,我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時(shí)光。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)光到達(dá)他家后,孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“樹大自然直”的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流,明白了王雪松家的大概狀況:家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親,因此,父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低,王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子,他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低,因此不是很聽(tīng)母親的話,母親對(duì)他束手無(wú)策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順,王雪松愛(ài)吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過(guò)他母親多次,他母親表示無(wú)法約束他。
王雪松在家任性,懶散,不愛(ài)學(xué)習(xí),不愛(ài)運(yùn)動(dòng),衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的`成長(zhǎng),一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話,他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵,所以,母—子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂,孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話。
與王雪松父親的電話長(zhǎng)談十分融洽,這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng),對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)光表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時(shí)也控制孩子的飲食,爭(zhēng)取減輕王雪松的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心王雪松的健康成長(zhǎng)。
在隨后的幾個(gè)星期里,看到王雪松逐漸的變得性格開朗,懶散的習(xí)慣逐漸改正,生活開始變得用心起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候,由于家校聯(lián)系及時(shí),給與用心的干預(yù),我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
家訪心得體會(huì)教師14
家訪,是溝通學(xué)校與家庭的紐帶。通過(guò)家訪能及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)幼兒不在學(xué)校卻能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
10月份我們利用放學(xué)時(shí)間,開始我們深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,大部分幼兒的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。首先,我們就幼兒平時(shí)在學(xué)校與家里的表現(xiàn)進(jìn)行溝通并了解家長(zhǎng)對(duì)于我們,還有學(xué)校之間有什么意見(jiàn)與建議,之后我給他們簡(jiǎn)要說(shuō)了在家里的時(shí)候應(yīng)該怎樣引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并請(qǐng)家長(zhǎng)在家做好榜樣。面對(duì)面促膝暢談之后,家長(zhǎng)對(duì)我們教育給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),非常熱情的接待,他們覺(jué)得很溫暖,很開心。在家訪過(guò)程中,有一位孩子說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好孩子,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!边有的幼兒以為老師是來(lái)“告狀”,非常緊張,當(dāng)聽(tīng)到我們沒(méi)有說(shuō)他的不足之處,感到很放心。
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。幼兒袁月彬見(jiàn)到我們的.到來(lái),開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
在這次家訪過(guò)程中,我們深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。
家訪心得體會(huì)教師15
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作,F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素
1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購(gòu)置充足的兒童玩具,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容,F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理,他們變得越來(lái)越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵,弄得孩子無(wú)所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯(cuò)在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒(méi)有的知識(shí),拓寬了知識(shí)面,這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的'監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽),而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。
2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體,并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作,落實(shí)省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)的有關(guān)精神,我院在20xx年寒假期間開展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)。
一個(gè)孩子,他有多個(gè)方面的表現(xiàn),是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺(jué)察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界,它是看不出的,需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子,縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是,那也不是他所自愿的,他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。這一次家訪,我共家訪了兩名同學(xué)。雖說(shuō)不多,卻收獲頗多,真正感覺(jué)到家訪的必要性。
在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō):“孩子不聽(tīng)父母的話,只聽(tīng)老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的!彼麄儼呀逃呢(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?蓱z天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是,學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。
另外,家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇,分寸得當(dāng),要掌握好尺度,無(wú)論在什么情況下,都要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),即使有的意見(jiàn)不一定正確,也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面,切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生,更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興,說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格,初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉,抱著尊重對(duì)方的態(tài)度,只有尊重家長(zhǎng),家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師,配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如,我這次家訪中這樣一位學(xué)生,她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí),在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。
再就是通過(guò)家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解,因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說(shuō),但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說(shuō),這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問(wèn)題,或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。
最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色,注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng),斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗(yàn)家訪的效果。四、家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)老師家訪后,對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn),認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),這是錯(cuò)誤的?梢哉f(shuō),這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后,老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗,正急需外部動(dòng)力的輔助,以達(dá)到思想上的凈化和改良。
每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了,但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生,更重要的是讓我看到了工作中的不足,以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng)。
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