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教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-02 06:03:54 心得體會(huì) 我要投稿
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教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì)

  我們心里有一些收獲后,寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編幫大家整理的教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì) ,歡迎大家分享。

教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì)

教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì) 1

  本次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,包括師德師風(fēng)教育,教育新理念,教師職業(yè)道德規(guī)范,教育政策法規(guī),基礎(chǔ)課程改革綱要,教師心理健康教育,現(xiàn)代教育技術(shù),班主任工作方法和技能,學(xué)科專(zhuān)業(yè)課等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間只有十二天,但內(nèi)容卻是充實(shí)的,對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲。

  在本次培訓(xùn)中,聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)專(zhuān)題報(bào)告后,使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。使我深刻地認(rèn)識(shí)到:

  首先,教師是文化的傳遞者。"師者,所以傳道,授業(yè),解惑也",這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。

  其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的,不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

  第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

  最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué),心理學(xué),健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),心理困惑,心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  同時(shí),對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神;我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘。"要愛(ài)生如子",時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感召力。對(duì)學(xué)生要多說(shuō)鼓勵(lì)的'話,安慰的話,開(kāi)導(dǎo)的話,實(shí)在的話;少說(shuō)諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

  在本次培訓(xùn)中,通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備最基本的"六認(rèn)真"要求,即認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真布置批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。備課是一項(xiàng)重要的組成部分,備課中要準(zhǔn)備三方面,即備教材,備學(xué)生,備教法,要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課,還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累,只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上,應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理,引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下,一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習(xí)……

  在本次培訓(xùn)中,還貫穿一個(gè)中心,那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì)。

  一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;

  二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色;

  三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;

  四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

  這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。"也許,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì) 2

  我的愛(ài)好就是看課外書(shū),所有看過(guò)的書(shū)中我最喜歡的就是海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》。

  書(shū)在我的手中慢慢的翻動(dòng)著。海倫·凱勒于1880年出生在美國(guó),在海倫·凱勒出生不久后就生了一場(chǎng)大病失去了雙眼,她從此生活了在無(wú)聲無(wú)色的世界中,她面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的黑夜和沉寂里。但是她并沒(méi)有向這厄運(yùn)屈服,沒(méi)有放棄自己,沒(méi)有與世隔絕。她不分晝夜,努力的默讀盲文,就連她的手指頭都摸出了血,她還是依然摸讀盲文,她的老師沙利文為都她而痛心,她仔細(xì)的把布給一一包扎起來(lái)。一天一天,一年一年,就這樣,海倫·凱勒學(xué)會(huì)了閱讀,書(shū)寫(xiě)和算術(shù),學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。她的毅力客服了常人難以想象的困難,是知識(shí)把海倫·凱勒的眼界,之后她向薩勒老師學(xué)習(xí)說(shuō)話,1900年考上了哈佛大學(xué),她一生寫(xiě)了14部著作,被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像。

  書(shū)中寫(xiě)到,如果給她三天的光明,第一天,她要長(zhǎng)久凝視她親愛(ài)的老師,她不僅要看到老師的面龐的輪廓,還要將那面容珍藏在記憶里,并且還要研究她的容貌,發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動(dòng)跡象。第二天,她要在黎明起身,去看看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。第三天,她將再一次去看那充滿奇跡的.日出,她急于尋找新的喜悅,因?yàn)閷?duì)于那些真正看得見(jiàn)的人,每天的黎明一定是重復(fù)的美景。

  讀完這本書(shū)后,我的內(nèi)心又一次被這本書(shū)觸動(dòng)到了,我從中知道了許多道理,我們每天都要有樂(lè)觀向上的良好心態(tài)。海倫在巨大的打擊和困難面前,她不是怨天尤人,而是以樂(lè)觀向上的心去度過(guò)一切,面對(duì)一切,使自己得到信心,如果有一天,我們的眼睛也失明了,我們不能放棄自己,因?yàn)閯e人都沒(méi)放棄我,我們何必自己放棄自己,我們不能時(shí)刻以為自自己被放棄了,其實(shí)自己不放棄自己,我們的生活還會(huì)繼續(xù),我們也許會(huì)比健康的人還活動(dòng)快樂(lè)。

教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì) 3

  作為一個(gè)剛上崗的地理老師,能有機(jī)會(huì)參加學(xué)校給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我感到十分的榮幸。這次培訓(xùn)留給了我滿滿的收獲和深深的思考。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以本身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的榜樣使學(xué)生從教師身上知道甚么應(yīng)為之,甚么不可為,所以學(xué)習(xí)對(duì)老師來(lái)講很重要。

  20xx年2月12日,學(xué)校組織召開(kāi)了寒假培訓(xùn)。

  一、這次培訓(xùn)非常及時(shí),使我熟悉到了本身的不足。

  由于學(xué)校在下學(xué)期預(yù)備全面展開(kāi)高效課堂教學(xué)模式,而我在這方面總是感覺(jué)莫衷一是,覺(jué)得毫無(wú)頭緒,所以我對(duì)下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說(shuō)是雪中送炭,使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道,一比嚇一跳。通過(guò)凝聽(tīng)各位老師的發(fā)言,我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。比如,班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè),小組評(píng)價(jià)方案的確定,班級(jí)公約的制定,在課堂教學(xué)的進(jìn)程中如何有效地評(píng)價(jià)各小組及每個(gè)同學(xué),如何保證課堂教學(xué)的高效,小組及個(gè)人評(píng)價(jià)機(jī)制如何保證對(duì)每位同學(xué)都有久長(zhǎng)的吸引力、使他們還能時(shí)時(shí)保持愛(ài)好和新聽(tīng)了各位老師的發(fā)言,我才熟悉到自己需要進(jìn)步的方面還有很多。本身不足就需要進(jìn)步,需要學(xué)習(xí)。

  二、通過(guò)這次培訓(xùn)我熟悉到了學(xué)習(xí)的重要性。

  這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我熟悉到了自己各方面的不足,而要想進(jìn)步,必須要學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),才可以彌補(bǔ)自己各方面的缺陷,培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí),但這究竟非常有限;大部份內(nèi)容的學(xué)習(xí)還需要自學(xué),需要看書(shū),需要在網(wǎng)上學(xué)習(xí),所以,我們需要在思想上進(jìn)步熟悉,在行動(dòng)上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習(xí)慣,比如,暑假的時(shí)間,我之前總是無(wú)所事事,白白浪費(fèi)了大量的時(shí)間,沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上,使自己延誤了本身的進(jìn)步,這些損失是沒(méi)法計(jì)量的,即是說(shuō)是耽誤了本身的進(jìn)步。今后我一定抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí),使自己盡快進(jìn)步,盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

  三、學(xué)習(xí)的理論知識(shí)必須要內(nèi)化為自己的思想方法,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

  每次培訓(xùn),我總是感到理論易學(xué),但真正用到實(shí)踐中還是存在一定間隔的.,這就必須要把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行消化吸收,從而內(nèi)化為自己的思想方法,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,這樣才能鞏固所學(xué),強(qiáng)化本身技能,進(jìn)步應(yīng)用能力,為實(shí)行課堂教學(xué)改革服務(wù)。

  創(chuàng)建高效課堂,我總覺(jué)得還有很長(zhǎng)的一段路要走,這就需要我們不遺余力地學(xué)習(xí)、進(jìn)步、創(chuàng)新,為實(shí)現(xiàn)教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)而不懈努力,把這條課改之路堅(jiān)定地走下去。究竟,我們向往的是有幸福感的生活,而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實(shí)現(xiàn)

教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì) 4

  通過(guò)幾天的培訓(xùn),我學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步的提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),以下是我這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

  首先是聆聽(tīng)了xx局長(zhǎng)對(duì)這次培訓(xùn)的報(bào)告講話,生動(dòng)地闡述了這次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性,也是我市教育發(fā)展的需要。又聽(tīng)了xx老師和xx老師對(duì)四年級(jí)英語(yǔ)上、下冊(cè)教材的分析后,使我對(duì)教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),并獲取了教材上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是教材編排特點(diǎn)。兩位老師對(duì)教材分析栩栩如生,分析了教材的總體目標(biāo),教材的編排特點(diǎn),教學(xué)建議及教材中各單元之間知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,并提出一些建議,要求我們教學(xué)過(guò)程中所選的素材盡量xx合兒童實(shí)際,從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真出發(fā)。

  我們都知道,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在很大的程度上是取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是推動(dòng)學(xué)生掌握知道和獲取知識(shí)的源泉,要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境,這樣才能吸引學(xué)生的注意力,還要求我們根據(jù)實(shí)際情況采取游戲、表演等實(shí)際活動(dòng),使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中。如此一來(lái),我們教學(xué)過(guò)程就得心應(yīng)手了。

  微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù),是“愛(ài)”的'一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予希望的學(xué)生,感受到教師的關(guān)心,愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,就會(huì)得到更多的回報(bào)。但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢(shì)必走向反面。

  俗話說(shuō):情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會(huì)把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),兒童的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

  以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得全會(huì),在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí),力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛(ài)中實(shí)施教育,把一切為了學(xué)生。

教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì) 5

  假期里我讀了《愛(ài)在山野》這本書(shū)。剛開(kāi)始讀感覺(jué)枯燥無(wú)味,就是一本描寫(xiě)動(dòng)物的書(shū),沒(méi)什么意思!但后來(lái)漸漸地被書(shū)的內(nèi)容所吸引,讀著讀著就仿佛走進(jìn)深山,跋涉于山谷,置身于美麗的大自然了。

  作者從一只受傷的黑麂開(kāi)始,跟蹤尋訪黑麂種群。在尋訪過(guò)程中經(jīng)歷了豬蛇大戰(zhàn)、相思鳥(niǎo)遷徙、人和野豬之戰(zhàn),每一件事都驚心動(dòng)魄、扣人心弦。通過(guò)黑麂的生活習(xí)性、獵人的狩獵經(jīng)驗(yàn)和糞粒中的“情報(bào)”,歷經(jīng)險(xiǎn)境、磨難,終于與這些在山野中呼喚愛(ài)的朋友相遇,相遇后的欣喜、慰藉難以用語(yǔ)言表達(dá)。書(shū)中還寫(xiě)了植物,熱帶水果色彩鮮艷、香味濃郁、甘美醇厚。海南橙紅的檳榔、智慧之果——菠蘿蜜、酸甜的可可豆,讓人垂涎欲滴。

  作者在寫(xiě)動(dòng)植物的同時(shí),盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌頌了生命的美麗,也描繪了生命的悲壯——?jiǎng)游飩冊(cè)谌祟?lèi)的獵殺下苦苦掙扎,它們生存的空間正被人類(lèi)蠶食。而人類(lèi)的生存環(huán)境也在不斷的'野蠻開(kāi)采中惡化,終于威脅了自身的生存,不斷受到大自然的懲罰。

  山溪采集滿山的碧綠,匯集一潭翡翠,動(dòng)植物種群和人類(lèi)一樣生活在天地間。山野的生命熱烈、崇高、無(wú)私,正是山野生命的光華使我們認(rèn)識(shí)到愛(ài)是生命的需求、創(chuàng)造,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有世界,就沒(méi)有一切,愛(ài)在山野,山川河流、野生動(dòng)植物界的生靈們,都是人類(lèi)的朋友,愛(ài)我們的山野朋友吧!

教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì) 6

  這個(gè)假期里,我讀了三本書(shū),《大林和小林》、《藍(lán)鯨的眼睛》、《嘭嘭嘭》。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的體會(huì)和感受。

  《大林和小林》是著名作家張?zhí)煲韺?xiě)的。他寫(xiě)的好詞好句都可以寫(xiě)進(jìn)作文。這本書(shū)寫(xiě)的是:以前有兩個(gè)小孩,大的大林,小的叫小林。父母死后他倆分別去找工作,中途遇到一個(gè)怪物,他們分開(kāi)跑了。后來(lái)小林被拍賣(mài)到四四格家當(dāng)工人,小林每天不停地工作,還要挨打。冬天,小林幫助喬喬變成了人,他們領(lǐng)著一群人打死了四四格,他們都逃跑了。小林和喬喬到了中麥伯伯那里,中麥伯伯教他們開(kāi)火車(chē)。大林和包包合謀,成了大富翁。后來(lái),大林要和薔薇公主結(jié)婚,大林讓小林給他開(kāi)車(chē),小林不肯,因?yàn)樗\(yùn)糧食。后來(lái)大林只好讓怪物開(kāi)車(chē)。大林掉到海里后,到了一個(gè)叫富翁島的地方,最后活活在那里餓死了。這本書(shū)告訴我們,金錢(qián)并不是萬(wàn)能的,人們只有靠勞動(dòng)才能獲取豐厚的回報(bào)。

  《藍(lán)鯨的眼睛》是冰波寫(xiě)的,這是用很多小故事寫(xiě)成的一本書(shū),卻用了其中一個(gè)故事的.名字。這本書(shū)和《大林和小林》寫(xiě)了一樣的道理,人要靠勞動(dòng),要堅(jiān)持到底。

  《嘭嘭嘭》是童嘻嘻寫(xiě)的。寫(xiě)的是自己和一個(gè)隱形的奇遇。寫(xiě)了一樣的道理,人要靠勞動(dòng),幸福也要靠勞動(dòng)。

  這三本書(shū)寫(xiě)了同樣的道理,幸福要靠勞動(dòng),我覺(jué)得老師讓我們讀這三本書(shū)想讓我們多勞動(dòng),知道勞動(dòng)最光榮的意思。所以,我們要?jiǎng)趧?dòng)起來(lái)!

教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì) 7

  我有幸參加了xx農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,既有專(zhuān)家先進(jìn)教育理念的講座,又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的`人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓(xùn),歷程雖短,卻像催化劑一樣,促進(jìn)我們成長(zhǎng),推進(jìn)我們向前發(fā)展。這次培訓(xùn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、不斷閱讀積淀,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓我深深地認(rèn)識(shí)到一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),深厚的底蘊(yùn),橫溢的才華。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽群書(shū),要堅(jiān)持閱讀名著,閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典啟迪我們的智慧,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、不斷創(chuàng)新實(shí)踐,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  聆聽(tīng)了xx老師的“情理語(yǔ)文”,xx的“審美入境”,xx校長(zhǎng)的“生命語(yǔ)文”……他們都在自己的教學(xué)中不斷地實(shí)踐、創(chuàng)新、反思、總結(jié),形成自己的教學(xué)理念、風(fēng)格。我們要把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂,改進(jìn)、柔和、消化,最終形成自己的風(fēng)格。

  通過(guò)這次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,提升了教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心。

教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì) 8

  懷揣理想,放飛希望,很光榮成為寧城縣教師隊(duì)伍中的一員,參加了這次新教師培訓(xùn)。通過(guò)六天的學(xué)習(xí),每一位領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師的言傳身教,我牢記于心,這讓我對(duì)教師這個(gè)圣神職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)。每一次精彩的講座也為我將來(lái)走入工作崗位指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,以及怎樣成為一名合格的教師,怎么樣在以后的工作中不斷進(jìn)步與提升都具有重要的意義。面對(duì)我們即將上崗的新教師,縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們非常重視,也殷切給予厚望;所以,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我要不負(fù)眾望,兢兢業(yè)業(yè),踏實(shí)工作,更加奮發(fā)有為。

  首先,這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)了教師職業(yè)的特殊性。

  “教師是一項(xiàng)從事良心的事業(yè),圖名、圖利的請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)離開(kāi)”作為教師一定要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,要有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感;并且要求我們樹(shù)立良好道德觀念,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,激發(fā)學(xué)生潛能;教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的`心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

  其次,通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),一定要知法、懂法,以及面對(duì)突發(fā)事件的緊急運(yùn)用。老師的講座深刻而實(shí)際,作為教師一定要熟悉我國(guó)的教育法規(guī),在教學(xué)中哪些行為是侵犯學(xué)生權(quán)利而不能做的,并且怎么樣行使一名教師最基本的'義務(wù);面對(duì)學(xué)生不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。并且通過(guò)常見(jiàn)的典型案例,讓我們深刻認(rèn)識(shí)教師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的侵權(quán)行為,對(duì)今后的工作具有深遠(yuǎn)意義。并且還了解了我們教師具有的權(quán)利,教師也要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的權(quán)利保護(hù)自己,更好的服務(wù)教育。

  再之,通過(guò)學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,以及新課程背景下教師如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)。信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

  新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程,因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們,要用真愛(ài)去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。

  最后,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于即將步入教師工作的我,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

  在這里我感謝縣領(lǐng)導(dǎo)和許多優(yōu)秀教師對(duì)我的工作給予的幫助,也與許多老師結(jié)下深厚友誼,六天很短暫,但我很珍惜,在今后工作我會(huì)加倍努力,更加發(fā)奮有為“學(xué)為人師,行為世范”這是我走上教師這份工作時(shí)的座右銘也將是我為了熱愛(ài)的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。

  以上是我對(duì)于新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì),作為一名新教師的我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué),用愉快的心情對(duì)待每一天的工作。

教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì) 9

  近期,在區(qū)教育局統(tǒng)一組織下,對(duì)初級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了集中培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家關(guān)于實(shí)驗(yàn)裝備,實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略等知識(shí)講座,覺(jué)得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性,獲益匪淺,教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得了新感悟,許多教學(xué)中和實(shí)驗(yàn)室管理中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。

  在本次培訓(xùn)中,自己收獲最大、感受最深的是專(zhuān)家們就初中化學(xué)疑難實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明,化學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科,同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jī)是至關(guān)重要的,因此作為一名化學(xué)教師,除了具有淵博的知識(shí)外,還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì)。對(duì)照自己平時(shí)教學(xué),雖然也比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),但對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒?yàn)不成功等結(jié)果,教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),在現(xiàn)場(chǎng)我們培訓(xùn)每位教師都認(rèn)真親手操作這些實(shí)驗(yàn),同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了交流。真是對(duì)癥下藥,參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過(guò)培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái),而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑,我覺(jué)得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的,符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。

  通過(guò)本次培訓(xùn)我還體會(huì)到:

  在新的課程理念下,化學(xué)教師應(yīng)樹(shù)立全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源觀,在教學(xué)中創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源,豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息,真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求,使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)!

  1、以室為陣地,開(kāi)發(fā)和利用條件性資源

  化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地,也是重要的.條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè),保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí),也要鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn),自制微型化、環(huán)保型教具,發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的替代作用,如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展探究活動(dòng),實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。

  2、以校本為突破,開(kāi)發(fā)和利用拓展性資源

  生活中有豐富的實(shí)驗(yàn)題材,有效利用這些實(shí)驗(yàn)素材組織學(xué)生探究,是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中,我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研,并開(kāi)展探究性小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì),豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力,培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

  3、以師生智慧為隱性課程,開(kāi)發(fā)和利用生成性資源

  完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而,實(shí)驗(yàn)的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,準(zhǔn)確把握 “意外”帶來(lái)的教育契機(jī),將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。

  4、以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體,開(kāi)發(fā)和利用輔助性資源

  在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,有很多特殊的、特定的實(shí)驗(yàn),如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實(shí)驗(yàn)、不易操作或難以成功的實(shí)驗(yàn)、需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)等。教師在認(rèn)真研究改進(jìn)措施的同時(shí),也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。值得注意的是化學(xué)的基本特征,它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動(dòng)難以代替的,現(xiàn)代信息技術(shù)不過(guò)是教學(xué)的輔助手段,要充分利用其優(yōu)勢(shì)并與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),切莫盲目濫用。讓我們都珍惜每一次培訓(xùn)。

教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì) 10

  在秋季開(kāi)學(xué)前的八月這段時(shí)間里,我和其他的英語(yǔ)老師都參加了我們區(qū)幾個(gè)學(xué)校統(tǒng)一組織的英語(yǔ)老師的一個(gè)培訓(xùn)課,在這幾天的一個(gè)培訓(xùn)里我覺(jué)得我學(xué)到的東西真的很多,而且對(duì)我以后的英語(yǔ)教學(xué)的工作也是有著很大的幫助的。

  首先培訓(xùn)的老師們都講到一個(gè),那就是我們英語(yǔ)小學(xué)老師的基本功一定要扎實(shí),只有這樣,才能教好學(xué)生,雖然小學(xué)的英語(yǔ)是相對(duì)簡(jiǎn)單的,但是其實(shí)也不是那么容易,而且像一些簡(jiǎn)單的更是需要我們?nèi)ド罹,像單詞的讀法,就是需要我們老師用標(biāo)準(zhǔn)的口音讀出來(lái),這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)候就能學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的口音,而不是還帶有老師的口音,這樣從源頭上就讓學(xué)生們學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口音,更有利于他們以后的學(xué)習(xí),同時(shí)也是只有我們的基本功扎實(shí)了,給學(xué)生們寫(xiě)單詞或者字母的時(shí)候,書(shū)寫(xiě)一定要漂亮標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生們從一開(kāi)始就不會(huì)把字母寫(xiě)得歪歪扭扭的。而且老師的基本功扎實(shí),也能讓課堂更加的生動(dòng)有趣,而不是只講課本的知識(shí),讓學(xué)生們覺(jué)得這個(gè)英語(yǔ)課好沒(méi)有意思。

  還有就是我們英語(yǔ)老師也是要不斷的學(xué)習(xí)的,不斷的提高,跟上時(shí)代,讓學(xué)生們能更好的學(xué)習(xí),像現(xiàn)在的學(xué)生們都是有機(jī)會(huì)去讀去看一些英語(yǔ)的故事或者電影音樂(lè)的,如果老師不懂,或者沒(méi)看過(guò),那也不好去教學(xué)生們,像暑假的時(shí)候,一些好的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)電影,可能學(xué)生們就看過(guò)了,如果老師也是在課堂上把電影里面的單詞和課本上的知識(shí)來(lái)進(jìn)行聯(lián)系,那么學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣也是會(huì)高很多,因?yàn)檫@是他們熟悉的,或者可以問(wèn)學(xué)生們,你們知道這句臺(tái)詞原版的英語(yǔ)是怎么說(shuō)的嗎?

  培訓(xùn)的老師用一個(gè)個(gè)實(shí)例來(lái)告訴我們?nèi)绾谓虒W(xué),這次的培訓(xùn)讓我的教學(xué)也是多了很多的方向和方法,能更好的'去運(yùn)用了,英語(yǔ)的教學(xué)其實(shí)并不是太難,培訓(xùn)老師們也說(shuō),但是想要把一個(gè)班級(jí)都教好,每個(gè)學(xué)生都能喜歡上英語(yǔ),愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ),那么就不是一件容易的事情了,特別是學(xué)生們都還比較小,更多的是憑自己的興趣來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的,如果他們對(duì)英語(yǔ)完全沒(méi)什么興趣那就不可能學(xué)好,而我們老師就是要讓他們覺(jué)得英語(yǔ)的課堂太好玩了,太有趣了,這樣他們就容易來(lái)學(xué)好英語(yǔ)了。

  老師們也是教給了我們很多的方法,有些方法可能不是太適用于我,但是也是很有借鑒的意義,我想通過(guò)這次的培訓(xùn),在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,我一定可以做的更好的。

教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì) 11

  這個(gè)學(xué)期之后,我就參加了縣里面安排的小學(xué)教師暑假培訓(xùn),這是自主報(bào)名的,并沒(méi)有強(qiáng)制性的要求。我鑒于自己進(jìn)入教師這份事業(yè)不是很久,也要多去提升自己一些,所以就報(bào)了這次名,跟我一同報(bào)名的還有同校的幾名老師。就這樣,我們幾個(gè)一起參與了這次暑假培訓(xùn)活動(dòng),在這一個(gè)星期里,我的確學(xué)習(xí)到了不少,也有了很大一部分的理解,對(duì)我從事這份工作有了很大的幫助。

  在這次培訓(xùn)當(dāng)中,其中有一個(gè)部分是說(shuō)該怎么去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其實(shí)我覺(jué)得教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)當(dāng)中當(dāng)之無(wú)愧的榜首,如果教學(xué)設(shè)計(jì)不夠優(yōu)秀,那么上課的質(zhì)量也一定不是很高的。這是我工作以來(lái)的一點(diǎn)心得。很多人覺(jué)得教師就是教書(shū)而已,其實(shí)教師這份工作也是一份創(chuàng)新的工作,跟那些死板的教書(shū)方式是有很大的不同的。時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)也在快速的進(jìn)步,孩子們的思想也在發(fā)生改變,我們每個(gè)人幾乎都是在變化的',所以我們的教學(xué)方式也要跟著時(shí)代的進(jìn)步而跟進(jìn),這也是我們作為一名教師應(yīng)該考慮的部分了。

  在這次培訓(xùn)當(dāng)中,我反思了自己以前的教學(xué)方式,其實(shí)我的教學(xué)方式還是過(guò)于籠統(tǒng),沒(méi)有太多創(chuàng)新意識(shí),雖然自己剛進(jìn)入這份工作當(dāng)中,前期是需要模仿和借鑒,但是現(xiàn)在這個(gè)階段的我,也是可以去進(jìn)行改變和創(chuàng)新的。所以我想在下個(gè)學(xué)期當(dāng)中,整理一套屬于自己的教學(xué)方法,從而增添一些新的東西,盡量取得一個(gè)更好的成果。

  這次培訓(xùn)還有一個(gè)讓我印象很深刻的點(diǎn),那就是如何去和學(xué)生相處。在很多學(xué)生心目中老師是一種很遙遠(yuǎn)的存在,很多學(xué)生看到老師來(lái)了會(huì)躲起來(lái)甚至繞道走,其實(shí)這樣的學(xué)生心理都是比較自卑或者說(shuō)是趨于逃避性的一種心理,出現(xiàn)這樣的情況,其實(shí)也是老師本身的一個(gè)問(wèn)題,沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生們進(jìn)行心理咨詢(xún),了解學(xué)生,增進(jìn)彼此的關(guān)系。

  下個(gè)學(xué)期,我也為自己安排了一個(gè)新的任務(wù),那就是關(guān)注到班上的每一位同學(xué),盡量在每節(jié)課上都叫一些同學(xué)來(lái)展示自我,并且按時(shí)開(kāi)幾分鐘的交流會(huì),增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系,也讓孩子們?cè)谝粋(gè)更好的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。這才是最為重要的,也是我今后作為一名教師應(yīng)該多加注意的部分。我會(huì)努力去做到,并且去堅(jiān)持的。

教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì) 12

  當(dāng)我看到這本書(shū)時(shí),首先吸引我眼球的是這本書(shū)的名字——越長(zhǎng)大越孤單。

  越長(zhǎng)大越孤單,越長(zhǎng)大越不安。

  在成人眼里,他(她)們只是一些頭腦簡(jiǎn)單、天真爛漫的孩童,沒(méi)有太多的煩惱和有些人一直想擺脫的責(zé)任,還有……只有他(她)們自己清楚,自己在不斷的成長(zhǎng)著。在父母眼里,兒女始終是個(gè)孩子,都會(huì)盡自己最大的努力去呵護(hù)他(她)們。

  她,從小在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大,什么都想依賴(lài)父母,很多事情都不懂;她,總是充滿純真的活在她的童話生活里,與現(xiàn)實(shí)總有一絲間隔而無(wú)法穿透。

  時(shí)光荏苒,不留給人一絲等待。而她,也已經(jīng)長(zhǎng)大了,不能再撒嬌了,更不能依偎在父母的'懷抱里了。許多事情都由不得自己,需要自己的不懈努力。而我,又何嘗不是。

  越長(zhǎng)大越孤單。小時(shí)候和伙伴們?cè)谝黄鸬娜兆诱娴暮苄腋,從未想過(guò)分開(kāi),而現(xiàn)在呢?他們都去哪了?有時(shí)候,我還是選擇了沉默,還是把心事放在了肚子里,一個(gè)人慢慢消化著,自己把自己的故事講給自己聽(tīng),可能,聽(tīng)起來(lái)會(huì)很滑稽,可這就是事實(shí)。其實(shí)是想找一個(gè)的方法罷了。

  漸漸的,又長(zhǎng)大了,習(xí)慣了一個(gè)人,越長(zhǎng)大越孤單,不是嗎?

  看到這本書(shū),心里有說(shuō)不出的澎湃,于是就毫不猶豫的買(mǎi)下了,因?yàn)槲抑,它?huì)給我答案的,的確如此,我漸漸的了解了、懂了……

  越長(zhǎng)大越孤單,越長(zhǎng)大越不安也不得不打開(kāi)保護(hù)你的降落傘,也突然間明白未來(lái)的路不平坦,是否這改變是必然……

  長(zhǎng)大了,看清了,站在原地的我們換了一批又一批叫做“朋友”的人。

教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì) 13

  作為一名二十世紀(jì)八十年代畢業(yè)的初中教師,原來(lái)在大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)已經(jīng)幾乎起不到什么作用了。要想繼續(xù)勝任教師這一職業(yè),必須重新學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)和技能。

  作為一名教師,究竟怎么樣進(jìn)行教育教學(xué)工作,這需要我們時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行思考和研究。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō):“走出校門(mén)后,把學(xué)校里的知識(shí)全部忘記,剩下的東西就是教育”。也有人說(shuō),讀了一本書(shū)之后,把書(shū)本里的知識(shí)全部忘掉,這才是真正的讀書(shū)。因此,讀書(shū)學(xué)習(xí)固然重要,但是怎么讀書(shū)才是最重要的。

  就現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和教育教學(xué)改革的需要,作為一名教師,就需要不斷地給自己充電,一條途徑就是讀書(shū),為此,我在寒假期間,我閱讀了學(xué)校里給我們購(gòu)買(mǎi)的《未來(lái)簡(jiǎn)史——從智人到智神》、《合作學(xué)習(xí)技能35課——培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力》等和網(wǎng)絡(luò)上的一些文章,對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了一些反思,同時(shí)產(chǎn)生一些感悟,主要是以下幾個(gè)方面。

  一、在學(xué)校里應(yīng)該教給學(xué)生一些什么知識(shí)

  首先,本人對(duì)愛(ài)因斯坦的“走出校門(mén)后,學(xué)生把學(xué)校里所學(xué)的東西都忘記,剩下的東西就是教育”怎么理解。按照常規(guī)來(lái)說(shuō),學(xué)校是培育人的地方,一位學(xué)生從幼兒班開(kāi)始到大學(xué)畢業(yè),一般需要20年左右的時(shí)間,應(yīng)該說(shuō)在學(xué)校生活的每一個(gè)過(guò)程都會(huì)給學(xué)生打下烙印。那么,怎么理解“把學(xué)校里的所學(xué)的的東西都忘記”呢?通過(guò)深刻思考,又結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,可以從以下幾個(gè)方面理解:

  (一)應(yīng)該教給學(xué)生一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)

  學(xué)習(xí)知識(shí)是為了“學(xué)以致用”,而不是灌知識(shí)的“壇子”,也就是說(shuō),不能夠教給學(xué)生一些現(xiàn)存的死知識(shí)。

  (二)讓學(xué)生磨練出一些技能

  現(xiàn)在社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造性的勞動(dòng)者,也就是說(shuō),需要培養(yǎng)的應(yīng)該是勞動(dòng)者,而不是只會(huì)讀死書(shū)的“書(shū)呆子”。

  現(xiàn)代社會(huì)需要培養(yǎng)的是有創(chuàng)新能力的勞動(dòng)者,就拿農(nóng)村來(lái)說(shuō)吧,原來(lái)的農(nóng)村村民是最底層的,不需要什么知識(shí)和技能,只要能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)的體力勞動(dòng)就可以了。時(shí)間進(jìn)入二十一世紀(jì),就連農(nóng)村里的勞動(dòng)也需要有比較高等的技能了。

  二、作為二十一世紀(jì)的教師,應(yīng)該怎么培養(yǎng)人才,培育怎么樣的人才

  對(duì)于“人才”一詞,按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是這樣解釋的:“人才是指具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)或?qū)iT(mén)技能,進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),并對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人,是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者”?梢(jiàn),人才需要具備創(chuàng)造性勞動(dòng)能力,又是個(gè)勞動(dòng)者。

  學(xué)習(xí)了《未來(lái)簡(jiǎn)史——從智人到智神》一書(shū)的相關(guān)內(nèi)容之后,首先的“智人”和“智神”的理念進(jìn)行創(chuàng)新性地理解:

  智人:這里值得不是生物學(xué)分類(lèi)中人屬中的一個(gè)“種”,指的應(yīng)該是有智慧的人,有創(chuàng)造力的'人。

  智神:指的是有高度智慧的人,有非常強(qiáng)的創(chuàng)造力的人。

  (一)從小開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

  “創(chuàng)造力”指的是人類(lèi)特有的一種綜合性本領(lǐng)。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心里品質(zhì)。它是知識(shí)、智力、能力以及優(yōu)良的品質(zhì)等復(fù)雜因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。

  人的創(chuàng)造力是天生的,可是每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力是有差別的,而且創(chuàng)造力的能力和水平的差異很大,另一方面,不同的學(xué)生的創(chuàng)造力的類(lèi)型也是不一樣的。有藝術(shù)方面的創(chuàng)造力、文學(xué)方面的創(chuàng)造力等。

  在學(xué)校里,教師首先需要認(rèn)識(shí)和研究出每一位學(xué)生的個(gè)性和能力特長(zhǎng)。俗話說(shuō),天生我材必有用,投胎到人間的任何一個(gè)人都對(duì)社會(huì)會(huì)有用。但是,每一個(gè)人的能力大小、能力類(lèi)型是有差異的。

  (二)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育

  個(gè)性指的是個(gè)性別、個(gè)人性,就是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì),這個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語(yǔ)方式、行為方式和情感方式等,任何人都是有個(gè)性的,也只能是一種個(gè)性化的存在,個(gè)性化是人存在方式。

  過(guò)去的教育教學(xué)方式過(guò)于“千篇一律”了,不論是水平好的還是水平差的學(xué)生,都是用全國(guó)統(tǒng)一的教法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這從某種角度來(lái)說(shuō),一大批的人才被埋沒(méi)了。因?yàn)槊恳粋(gè)孩子的能力特征、個(gè)性特征是不同的,有些具有音樂(lè)的天賦、有些具有體育方面的天賦。任何人都有創(chuàng)新的天賦,因此,教師認(rèn)真地研究學(xué)生,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力的教育是發(fā)展個(gè)性教育的具體表現(xiàn)。

教師進(jìn)修培訓(xùn)心得體會(huì) 14

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!比谓淌陙(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨(dú)這次“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。曾幾何時(shí),感覺(jué)到自己的停滯不前,看著孩子們從最簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字開(kāi)始到能熟練的解方程……他們的快速成長(zhǎng),讓我驚嘆,再看看自己,“桶”里的水并沒(méi)有什么增長(zhǎng),相比之下,有些汗顏。在這里,我很感激各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會(huì),讓我在久逢干旱時(shí)及時(shí)找到了這“源頭活水”。在這里,讓我感受了教授、名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了無(wú)數(shù)精彩的講座、感受了無(wú)數(shù)靈動(dòng)的課堂,也更新了教學(xué)觀念,反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家教授以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。

  一、更新了觀念,開(kāi)拓了視野

  培訓(xùn)期間我們聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家教授的講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,真有種“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)” 的感覺(jué)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹(shù)立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、其樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

  平時(shí)忙于教學(xué)很少靜下心來(lái)學(xué)習(xí),參加省“工程”培訓(xùn),通過(guò)聽(tīng)講座、以及與同學(xué)的互動(dòng)交流,使我們加強(qiáng)了對(duì)新課程的理解,提高了自身創(chuàng)新使用教材和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教學(xué)實(shí)踐能力。使我感覺(jué)到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí),啟迪智慧

  曾經(jīng)我是個(gè)不太愛(ài)讀書(shū)的人,去書(shū)店買(mǎi)書(shū)也只是會(huì)考慮買(mǎi)學(xué)生思維訓(xùn)練、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)技巧、教案集等方面的書(shū)籍,雖然在工作中也感到自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏,但也不知道該讀什么書(shū)。

  在這次學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我更深刻的意識(shí)到了:讀書(shū)的重要性。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,而是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。多讀書(shū)、讀好書(shū)可以開(kāi)闊視野,積淀自身的素養(yǎng),錘煉自身的數(shù)學(xué)功底。

  三、善于反思、做一名反思型的教師

  在自己的教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō),“你得思考,光聽(tīng)不行!”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時(shí)候,不由得又想起了這句話——“你得思考,光聽(tīng)不行!”

  思考應(yīng)該是一種習(xí)慣,只不過(guò)在日常工作中“懈怠”了思考,而變得不愿思考,日久天長(zhǎng)也就不會(huì)思考了。這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,愛(ài)思、勤思、會(huì)思是何等的重要。

  反思的'方式有很多,如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器,它更是一個(gè)人反思工具,是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置,它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

  四、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力,也增強(qiáng)了信心

  通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

  說(shuō)實(shí)話在異地集中學(xué)習(xí)非一個(gè)“累”字,一句辛苦所能形容,我經(jīng)常笑稱(chēng)“屁股要磨出老繭了”,即使這樣,我依然堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)每一節(jié)課。因?yàn)槲艺湎В∮眯碌慕逃砟詈徒逃椒,進(jìn)行自己的教學(xué)嘗試與積累,盡管這一過(guò)程會(huì)很漫長(zhǎng),中途也會(huì)遇到困難,但是只要我們確立目標(biāo),積極進(jìn)取,相信我們一定會(huì)在教育的舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值!

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