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教師社會(huì)實(shí)踐心得

時(shí)間:2024-05-08 11:03:11 賽賽 心得體會(huì) 我要投稿

教師社會(huì)實(shí)踐心得(通用20篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的教師社會(huì)實(shí)踐心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師社會(huì)實(shí)踐心得(通用20篇)

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 1

  做了這么久的學(xué)生,第一次以老師的身份踏進(jìn)校園,每個(gè)實(shí)習(xí)生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中,我發(fā)現(xiàn)班上大部分都比較活潑好動(dòng),但是有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向。指導(dǎo)教師對(duì)我很照顧,非常有耐心的每個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)的很仔細(xì)。指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚,怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教會(huì)運(yùn)用巧妙的方法來提出問題,并且這些問題和下一個(gè)問題能夠銜接上,在實(shí)習(xí)期間,我們坐在班級(jí)后面聽老師講課,其實(shí)這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的',這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,如何傳授知識(shí),如何駕駛課堂,如何控制授課時(shí)間等。

  了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多級(jí)的學(xué)生較少,在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級(jí)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格、特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗(yàn)不足,剛開始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下,我和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠,主要想和他們建立友好的關(guān)系,平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生,當(dāng)他們表情難過時(shí)我就與他們溝通,了解情況,做好學(xué)生們的思想工作,與他們打成一片,不斷叮嚀要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級(jí),和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵,幫助他們一些力所能及的事情,監(jiān)督他們的課間操和眼保健操,讓他們認(rèn)真作好值日生的工作,課下判學(xué)生的作業(yè),當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯(cuò)題時(shí),我就讓學(xué)生留下來仔細(xì)的在完成一遍,我會(huì)在旁邊指導(dǎo)

  摸索我們初等教育這個(gè)專業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作,沒有固定專修的一門科目。所以在實(shí)習(xí)期間聽到了不同專業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教,收獲頗多。有了許多教師幫助輔導(dǎo)下,我的實(shí)習(xí)工作才取得比較圓滿的成功。

  實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括:課堂教學(xué)工作和班主任工作,詳細(xì)內(nèi)容如下:在實(shí)習(xí)期間上的第一堂課,當(dāng)時(shí)心情很激動(dòng)又很不安,真正的教這對(duì)我來說是第一次,從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過這一次沒有準(zhǔn)備的講課,刻后我也和學(xué)生再一起聊天問到對(duì)于這節(jié)課的印象是什么?學(xué)生面面相覷,茫然無語。我從此也就明白到,今后我要上好每一節(jié)課,一定要做到以學(xué)生的思維來考慮問題,以學(xué)生考慮問題的方式來授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合,我對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格。決定一定要精心準(zhǔn)備一堂優(yōu)質(zhì)課,并且備課一定要認(rèn)真。

  在上課時(shí)我還發(fā)現(xiàn)了如下幾個(gè)問題:

  學(xué)生上課紀(jì)律不太好,注意力不集中,東張西望。

  一定要使用表揚(yáng)贊賞學(xué)生的語言。

  授課時(shí)教師語言呆扳,兒童化的語言少,這也是導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。

  如果在備課時(shí)沒有考慮到學(xué)生的理解能力,所以有些問題對(duì)于學(xué)生難度很大,導(dǎo)致課堂上一些問題沒有學(xué)生回答。

  上課時(shí)偶爾會(huì)忘記下一步要講什么內(nèi)容,忘記寫板書或者板書寫的不完整,這些都是授課過程中存在問題,所以針對(duì)這些問題合理的解決了,才能讓自己一步步提高。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 2

  真的很難去總結(jié)這次社會(huì)實(shí)踐,因?yàn)楹苌倌苷页稣Z言來形容內(nèi)心的感受,去凝結(jié)這12天的心路歷程。只好用以下簡(jiǎn)介的文字,做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),若有遺漏,請(qǐng)多包涵。

  一直對(duì)此次青海之行懷著無比的期待。因?yàn)槿ツ暌步?jīng)歷過一次印象深刻的社會(huì)實(shí)踐,因?yàn)榇舜螌?shí)踐的伙伴是一群真心的朋友,因?yàn)樯钪@次社會(huì)實(shí)踐的意義……踏上了青海的土地,來到紅旗灘小學(xué),開始了一段終身難忘的旅程。那是一段新的旅程,更是心的旅程。

  不會(huì)忘記孩子們清澈的笑臉、單純的笑聲,雖然他們叫我“小胖哥”,觸及到了我心靈最敏感的深處。不會(huì)忘記孩子們用稚嫩的手指尋找、敲打著鍵盤,那何嘗也不是在敲打著我的心?不會(huì)忘記和孩子們一起撿垃圾,雖然很累,雖然很臟,但沒人會(huì)在意,只是充滿著奮斗后的快樂。不會(huì)忘記教孩子們朗讀課文,不會(huì)忘記一起在操場(chǎng)上奔跑、丟沙包,也不會(huì)忘記每一天我們自己做飯、自己洗碗、刷鍋……不會(huì)忘記每一個(gè)瞬間,只要記得,就永遠(yuǎn)不會(huì)失去。

  第一天來到這里,學(xué)校還是頗出乎我的意料。去年去內(nèi)蒙古,同樣也去了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的小學(xué),但那里的條件卻比這里要好不少,有多媒體設(shè)備,有電腦教室,也有楊老師認(rèn)為的代表更先進(jìn)生產(chǎn)力的廁所……在這樣艱苦的條件下,能堅(jiān)持下來四天,對(duì)于我們這些沒有吃過苦的孩子,還是頗為不易的。

  說到支教,還有很多不足之處。我們的準(zhǔn)備不夠充分,對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)水平也不夠了解,最后也造成了不少楊老師口中“雞同鴨講”的情況出現(xiàn)。不過孩子們都很熱情地配合我們的支教活動(dòng),很積極地回答我們的問題,這也是對(duì)我們最好的鼓勵(lì)。可能這次我們給孩子們帶來有用的`知識(shí)的并不多,可能我們這次也不能給孩子們帶來多大的幫助,但我們相信我們讓他們看到了外面的世界,能有一個(gè)目標(biāo)去奮斗,也激勵(lì)我們一起去奮斗,同時(shí)也為每一個(gè)人留下一段美妙的回憶,我想這就是這次社會(huì)實(shí)踐的意義。

  最后告別的時(shí)候,下雨了,孩子們也送來了自己精心準(zhǔn)備的禮物,鞋墊、獎(jiǎng)品獲得的筆記本……我想這些比任何的夸贊、任何的贊美都要有意義、價(jià)值。這樣的一個(gè)夏天,我無悔,我不忘。

  回憶是一件很美好的事情,但是更重要的終究還是未來。離開了這里,很不舍,但也很難再回到這個(gè)地方,回到這個(gè)剛剛愛上卻就要離開的地方。覺得自己沒有辦法為這些孩子做些什么,覺得自己也沒有勇氣為這些孩子們付出些什么,只能夠永遠(yuǎn)記住這些孩子們的笑臉,為他們祈禱,為他們加油,期待著他們成才,期待著他們也能成為大學(xué)生,來到上海,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 3

  緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束以后,我便來到了壽光。來到這里,但是那不是一對(duì)一的輔導(dǎo)。這一次要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)。生上課。我的心里也在打鼓。我心想自己是否會(huì)緊張的說不出話來。雖是擔(dān)心,我還是硬著頭皮來到了這里。因?yàn)槲沂抢砜粕規(guī)У氖俏锢砗突瘜W(xué)。初中的物理化學(xué)對(duì)我來說還能應(yīng)付得來。我一不漏的將書本中的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍。仿佛,當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景在此顯現(xiàn)在我的眼前。我覺得我可以。放下行李。我便開始了自己的第一堂課。這節(jié)課,我沒有急著給他們講課本上的知識(shí);而是,學(xué)著以往我老師的樣子做了一下自我介紹。學(xué)生顯得很聽話的樣子。我的第一堂課我感到很欣慰,就這樣我們一步步的進(jìn)入了正規(guī)。我和他們一樣,也在不斷的學(xué)習(xí)自己以往不懂或是沒有接觸過的知識(shí)。

  在接下來的日子當(dāng)中,我作為一名老師,我切身體會(huì)到了作為老師的不容易。有許多的問題需要處理。首先我遇到了知識(shí)不同步的問題。在我看來常簡(jiǎn)單的題目。有些同學(xué)并不明白其中的做題原理。一些常識(shí)性的知識(shí)還不知道。這一點(diǎn)讓我很是頭疼,但是。我還是將每一道題的基本做法重復(fù)好多次。遇到他們不知道的基礎(chǔ)知識(shí),我就給他們補(bǔ)充,經(jīng)過一段時(shí)間的講解補(bǔ)充,他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)基本上我以掌握清楚。知識(shí)不同步的問題也迎刃而解。

  在后來的教學(xué)過程中。我逐漸的發(fā)現(xiàn)了作為學(xué)生的通病。那就是動(dòng)手能力很差。不喜歡做題。覺得課堂上的知識(shí)已經(jīng)掌握,不需要做題,其本質(zhì)還是太懶惰了。找出各種理由不完成作業(yè)。這一點(diǎn),我隨明確的跟同學(xué)們探討過這一問題。但,并沒有收到很好的效果。直到另外的一個(gè)老師確立了獎(jiǎng)懲制度,學(xué)生終于能夠及時(shí)地完成規(guī)定的任務(wù),這一現(xiàn)象使我想起了自己再上學(xué)時(shí)的心理活動(dòng),我在理解他們的基礎(chǔ)上,根據(jù)他們的.所思所想,規(guī)定了玩的時(shí)間和學(xué)習(xí)的時(shí)間。時(shí)間比例大約為一比二。這樣他們的心中有了期盼。同時(shí),下課的前提必須是你的作業(yè)高質(zhì)量地完成,我初步將玩作為他們學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力,希望以此希望以此帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。真真正正的做到既要學(xué)好,又要玩好的承諾。與此同時(shí),我也正面給他們灌輸自主學(xué)習(xí)的好處和重要性。從另一方面看,比起剛開始的時(shí)候,他們的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有了很大的改善。這時(shí),在上課的時(shí)候,已經(jīng)有的同學(xué)主動(dòng)舉手詢問問題,這使我感到欣慰的同時(shí),可以看到,他們已經(jīng)意識(shí)到主動(dòng)出擊的優(yōu)越性,我想,他們會(huì)從這個(gè)好的習(xí)慣中學(xué)到不少的東西。

  在一個(gè)阻擋在我們學(xué)習(xí)路上的障礙還有就是習(xí)題。在假期中,同學(xué)們的學(xué)習(xí)資料相對(duì)較少,這給我再給他們教學(xué)的過程中制造了不小的麻煩。我們都知道。要想很好的掌握科學(xué)知識(shí),不做題,基本上是不可能的。所以,在這一點(diǎn)上,我們始終堅(jiān)持做題輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的路線,鼓勵(lì)孩子自己到書店里購買適合自己的輔導(dǎo)書,以及題冊(cè)。在這方面學(xué)生都很配合老師。積極主動(dòng)地購買書籍。至此。我們的教學(xué)模塊基本定型,當(dāng)然,在之后的學(xué)習(xí)過程中我們又遇到了很多麻煩,但是,在正確的處事態(tài)度下,都得到了很好的解決。

  除了目的性問題。在一個(gè)就是安全問題,這是我們最上心的一個(gè)問題,這一點(diǎn)我們老師的心里一直緊繃著的一根弦,在實(shí)際的操作當(dāng)中,主要從吃,喝,玩等幾個(gè)方面。第一個(gè)方面,吃。由于天氣比較熱,同學(xué)們比較喜歡冷飲,或是一些比較涼的食品,對(duì)此我們限制同學(xué)們一天只能吃1至2支雪糕。不能多吃,意在防止有的同學(xué)因吃多了冷飲而導(dǎo)致腹瀉腹痛等夏天疾病。再者因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校就在公路邊上;所以我們決定每次買雪糕都是老師統(tǒng)一集合意見,統(tǒng)一購買的。在一個(gè)吃飯問題,有一部分同學(xué)由于家距學(xué)校比較遠(yuǎn),中午不能回家,我們可考慮到安全起見,我們會(huì)安排學(xué)生在校吃飯。學(xué)生不得無故離校。喝的礦泉水由我們統(tǒng)一購買,規(guī)定同學(xué)們一定要喝熱水,不要喝涼水,更不要喝自來水。因此,在校上課期間,同學(xué)們并沒有大的健康問題,保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量,使學(xué)生能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),和其它能力的培養(yǎng)都起到了促進(jìn)作用。

  另一個(gè)問題是,暑假天氣特別的熱,導(dǎo)致一部分同學(xué)無心學(xué)習(xí),一直粘在空調(diào)附近,給我們的教學(xué)有一定的障礙作用。同學(xué)的年齡尚小,并不知道學(xué)習(xí)的重要性,并且,又貪玩。所以怎樣處理好這樣的一個(gè)問題成了我們都頭疼的問題。不過,通過我的觀察發(fā)現(xiàn),玩耍,可以。但還要考慮到他們的人身安全,因此。我和其他的老師商量一下,當(dāng)在下課時(shí)我們將會(huì)有一個(gè)大的課間,用來做一些有趣的游戲。這樣既能滿足孩子愛玩的天性。又能較好的保證孩子的安全問題。經(jīng)過一段時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)這樣做有好多的好處,例如,這樣還能促進(jìn)師生關(guān)系,使得師生有一個(gè)良好的融洽的朋友關(guān)系。這一點(diǎn)很值得我們看重。

  經(jīng)過我們的不斷探索,終于獲得了在教學(xué)方面,和保證學(xué)生安全方面積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。暑期結(jié)束將至,我們帶著同學(xué)們好好玩了兩天。在歡聲笑語中結(jié)束了我們的輔導(dǎo)課程。看著他們一張張稚嫩的臉龐,我覺得我的這個(gè)暑假過得有意義有價(jià)值。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 4

  這一周,第四期縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)進(jìn)行了課堂實(shí)踐觀摩活動(dòng),我們?cè)诳h教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的指導(dǎo)下,深入縣孝民小聽課,并對(duì)聽課情況作了及時(shí)的反饋及交流。我參加了語文班第四小組的聽課評(píng)課活動(dòng),我本著學(xué)習(xí)、提高自己的教育教學(xué)水平的態(tài)度,積極參與聽課、評(píng)課和發(fā)言,并反思自己平時(shí)的教學(xué),感觸頗深。

  1、在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),再圍繞目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)。我以往的教學(xué)常常出現(xiàn)目標(biāo)不明確的情況,造成教學(xué)抓不住重點(diǎn),從而事倍功半。此次,我看到了兩所學(xué)校的老師是這么做的,我將向他們學(xué)習(xí)。

  2、我們教師要調(diào)整好自己的心態(tài),隨時(shí)調(diào)控自己的情緒,與學(xué)生和諧相處,語言要和藹,尊重學(xué)生的個(gè)性差異。我感悟到學(xué)生就像老師的一面鏡子,你笑,他們就笑,你臉喪喪的,他們也就臉喪喪的。這是我感受最深的一點(diǎn),在以后的教育教學(xué)過程中,我將以最良好的心態(tài)來面對(duì)學(xué)生。

  3、兩所學(xué)校的老師都非常講究教育教學(xué)的方法和策略,在課堂教學(xué)活動(dòng)中想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,關(guān)注全體學(xué)生,讓學(xué)生能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。連續(xù)幾天的聽課,使我覺得自己在課堂上仍然是個(gè)演員,而沒有變成導(dǎo)演,而學(xué)生始終是觀眾,在看老師表演。我們教師重視知識(shí)的展示,而輕視了學(xué)生知識(shí)生成的過程。

  4、我們要認(rèn)真研究教法和學(xué)法,從如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)上下功夫。我要向兩所學(xué)校的老師學(xué)習(xí),他們對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育做得非常出色,這些老師對(duì)教法和學(xué)法深有研究,值得我借鑒。

  兩所學(xué)校的老師教育教學(xué)活動(dòng)開展得有聲有色,我看到、想到、學(xué)到的東西很多,隨便用幾句話是難以表達(dá)完全的,只有把這些經(jīng)驗(yàn)和方法帶到我的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。我將認(rèn)真反思自己的教學(xué),查找工作中存在的問題和不足,不斷提高自己的教學(xué)能力。

  一個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,我要行動(dòng)起來,努力去實(shí)踐自己學(xué)到的東西,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 5

  作為一個(gè)老教師,在新課改中雖然自己走得慢,但也在走著。實(shí)踐中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、這些年來,雖然課改模式不斷變化更新,但萬變不離其宗。課改的核心在于要求我們每一個(gè)教師不僅要重視學(xué)生的智力投入,更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)。所謂的非智力因素,主要是指那些不直接參與認(rèn)識(shí)過程,但對(duì)認(rèn)識(shí)過程起著始動(dòng)、定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化作用的因素。主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教學(xué)實(shí)踐證明,智力達(dá)到中等以上水平的學(xué)生,是否能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果,主要取決于非智力因素。

  二、我班23個(gè)學(xué)生中,他們的'智力水平相差不大,之所以后來學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊,完全在于他們的非智力因素差異。例如我班的袁帥、袁宇博同學(xué),他們學(xué)習(xí)成績(jī)差,原因是長(zhǎng)期以來對(duì)學(xué)習(xí)無興趣,不認(rèn)真所致。據(jù)同班同學(xué)反映,從一年級(jí)開始的,他們就非常貪玩,逃避作業(yè),逐漸和其他同學(xué)形成了差距。本學(xué)期以來,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的重視,班主任的耐心教育,任課老師的精心輔導(dǎo),使他們的成績(jī)有了很大的提高。具體做的工作有開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、單獨(dú)輔導(dǎo)、一對(duì)一幫扶等。

  三、智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生。智商高的學(xué)生,如果淡化了對(duì)他們非智力因素的開發(fā),他們也會(huì)變得平庸。如我班的張玉凡同學(xué)近期有較明顯的退步。相反,即使智商一般的學(xué)生,只要非智力因素起作用,也能取得非凡的學(xué)習(xí)效果。如我班的袁夢(mèng)瑤同學(xué)。

  綜上所述,如果把智力因緣看作一棵小苗,那么非智力因素就是陽光、溫度、水份和土壤。離開這些外因,小樹苗就不能長(zhǎng)成參天大樹。因此,在今后的教學(xué)中,我一定要注重對(duì)學(xué)生非智力因素的開發(fā),重視培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 6

  回顧這一個(gè)學(xué)期,在做班主任的過程中,雖然遇到了很多困難,但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西,不斷,提升自己的班主任工作能力。以下是我對(duì)本學(xué)期的。

  一、抓好班干隊(duì)伍建設(shè)

  調(diào)整班干人選及班干團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)調(diào)班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神,要能以身作則、顧全大局的品質(zhì),明確班干部責(zé)任,定期召開班委會(huì)進(jìn)行,制定階段性等。鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。

  二、完善班級(jí)制度

  針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,制定了班級(jí)《考勤制度》和《衛(wèi)生管理制度》。將遲到、早退、曠課及升旗儀式等折合分?jǐn)?shù),計(jì)入學(xué)期總評(píng),及時(shí)與扣分突出學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系;使班級(jí)保持較高出勤率。

  三、發(fā)揮主題班會(huì)課的作用

  每周堅(jiān)持召開一次主題班會(huì)課,根據(jù)學(xué)校要求,有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生開展“榜樣就在我身邊”、加強(qiáng)學(xué)生春季管理工作、感恩教育、“誠(chéng)實(shí)守信”及考風(fēng)考紀(jì)與題教育等活動(dòng)。

  四、組織班級(jí)活動(dòng),提升集體意識(shí)。

  為了豐富學(xué)生業(yè)余生活,從班費(fèi)中支出一部分費(fèi)用,用于購買學(xué)生業(yè)余開展體育活動(dòng)用的體育器材,包括拍、啞鈴、單杠等。組織班級(jí)內(nèi)的'跳繩比賽,春游登山等活動(dòng)。學(xué)生感受到了溫暖的班級(jí)氣氛,豐富的課余生活,保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。

  五、及時(shí)有效的做好安全教育工作。

  預(yù)防可能出現(xiàn)的重大安全事故,本學(xué)期我們班學(xué)生出現(xiàn)過夜不歸宿、逃課等情況。針對(duì)出現(xiàn)的問題,我都及時(shí)處理,并在處理問題中不斷完善和學(xué)習(xí)班主任工作。出現(xiàn)違紀(jì)事件后,及時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng),協(xié)調(diào)處理好問題。

  本學(xué)期通過請(qǐng)教其他班主任,我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的,那就是:嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心,幫助困難學(xué)生、預(yù)防處理事故、學(xué)習(xí)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)、溝通聯(lián)系家長(zhǎng)。我相信,學(xué)生必能在學(xué)校學(xué)到一技之長(zhǎng),學(xué)會(huì)做人處世,未來一定會(huì)有好的前途與光明未來。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 7

  20XX年12月19日,我有幸在高新一小海源校區(qū)參加了羅蓉名師工作室閱讀課綜合實(shí)踐聽課活動(dòng),讓我受益匪淺,這次聽課活動(dòng)一共安排四節(jié)課。在此之前我以為綜合實(shí)踐課只是單純的注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,今天讓我對(duì)這門課提高了認(rèn)識(shí):

  1 、綜合實(shí)踐課不同于其他學(xué)科課。綜合實(shí)踐課是學(xué)生自己的活動(dòng)課,側(cè)重于讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,在做中去發(fā)現(xiàn),去探究,去收獲,給學(xué)生充分的活動(dòng)過程,不側(cè)重于知識(shí)性活動(dòng)。在四節(jié)課中,四位老師都是充分放手讓學(xué)生自己都,在讀中思,讀中悟。

  2 、綜合實(shí)踐課不要貪多貪大,不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上,可指導(dǎo)布置給學(xué)生小問題去深入探究。

  3 、學(xué)生活動(dòng)過程中,要多給學(xué)生自主的.機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中自己先確定活動(dòng)計(jì)劃和方案,有步驟地科學(xué)研究。

  4 、學(xué)生成果匯報(bào)是很重要的,這樣可以互相促進(jìn),互相發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同成長(zhǎng)。比如范又元老師的《十二生肖》,在學(xué)生對(duì)十二生肖有了相當(dāng)?shù)牧私夂螅种笇?dǎo)學(xué)生用收集來的資料自編十二生肖書,并進(jìn)行展示,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)獲得滿足感。

  5 、對(duì)不同小組來說,活動(dòng)的最終成果要共享,更重要的是,要在匯報(bào)中共享活動(dòng)中所采取的不同方法,認(rèn)識(shí)不同方法與不同成果之間的聯(lián)系。教育是一門藝術(shù),對(duì)于習(xí)慣了學(xué)科教學(xué)的我們來說,綜合實(shí)踐課的教學(xué)更是“仰之彌高,鉆之彌堅(jiān)”。在綜合實(shí)踐課教學(xué)方面,我們只是一個(gè)大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子,還需要不斷學(xué)習(xí)積累。

  通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多,也讓我再一次認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)的道路上“學(xué)無止境”。高素質(zhì)的教師才能勝任素質(zhì)教育的要求,我將充分利用自己這次學(xué)習(xí)的收獲,在教學(xué)的道路上認(rèn)真研究,給孩子們的求學(xué)之路送去更多的光明和希望。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 8

  問題的提出是研究活動(dòng)的開端,能否提出有治療的、值得研究的問題也是衡量一項(xiàng)研究活動(dòng)好與壞的標(biāo)準(zhǔn)。問題的提出反映了學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題的能力。

  三年級(jí)孩子提問淺顯、直接、涉及范圍廣,主要從興趣、好奇心出發(fā),關(guān)注自然變化、關(guān)注動(dòng)植物成長(zhǎng)。因此,探秘類主題比較受學(xué)生的歡迎。三年級(jí)的孩子知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)薄弱,自主活動(dòng)能力也不夠強(qiáng),初涉綜合實(shí)踐活動(dòng),基本還不具備完全獨(dú)立提出問題與解決問題的能力。因而,在提出有價(jià)值的研究問題過程中,更需要教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)。

  1、在引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生提出研究問題時(shí),首先要讓孩子明白,綜合實(shí)踐活動(dòng)為什么要依托解決問題的方式開展活動(dòng)?可以通過哪些途徑去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題?哪些問題比較合適開展研究性活動(dòng)?

  2、其次,教師可以推薦一些尋找問題的方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容,從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出問題。例如:

 。1)可以鼓勵(lì)孩子從日常生活中從家庭、社區(qū)、書本以及周圍環(huán)境中尋找問題。尋找一些感興趣的想進(jìn)一步了解的話題,或者尋找一些自己覺得不方便的地方,或者覺得有疑問的地方,并及時(shí)記錄下來。

 。2)教師可以有意識(shí)地組織學(xué)生對(duì)校園、社區(qū)等周邊環(huán)境進(jìn)行觀察,從某些不和諧的現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題。為了提高觀察的效率,可以鼓勵(lì)孩子采取合作尋找的.方法,或采取分散尋找的方法進(jìn)行,然后將考察結(jié)果進(jìn)行匯總。

 。3)在討論的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生小組選出初步的論證,最后確定班級(jí)的研究問題。

  一般來說,三年級(jí)學(xué)生剛接觸綜合實(shí)踐活動(dòng),尋找問題的面還比較狹窄,大多會(huì)集中在自然現(xiàn)象、動(dòng)植物趣聞、科學(xué)幻想等方面,老師對(duì)于這種現(xiàn)象不必過分焦慮,應(yīng)順其自然,不必過早干預(yù)。這個(gè)階段,開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目的是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,并借助活動(dòng)幫助學(xué)生了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征,鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己,親近自然,了解自我,學(xué)會(huì)合作,分享責(zé)任。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 9

  作為一名中職教師我們需要不斷地充實(shí)自己,把更多的技能傳授給我們的學(xué)生。時(shí)代是發(fā)展的,課本上的理論知識(shí)也已經(jīng)不能完全滿足社會(huì)崗位對(duì)于學(xué)生能力的要求。這對(duì)于我們中職教師而言無疑成為了一個(gè)挑戰(zhàn),這也就要求我們不斷去探索,去了解新的社會(huì)發(fā)展需求,去企業(yè)參加實(shí)踐課題能夠幫助我們切實(shí)地了解各類崗位對(duì)于人才的需求,為我們培養(yǎng)、教育學(xué)生提供了方向。

  這段時(shí)間里,我主要參加了客服崗位的實(shí)踐工作,從中我發(fā)現(xiàn)作為一名客服工作人員首先作需要具備良好的心理素質(zhì)?蛻舴⻊(wù)人員直接接觸用戶,為其提供咨詢服務(wù)、接受用戶投訴等等,特殊的工作性質(zhì)決定了客戶工作人員要有一定的忍耐性,寬容對(duì)待用戶的不滿,能夠承受壓力,具備良好的心理素質(zhì)。其次,熟練把握業(yè)務(wù)知識(shí),了解產(chǎn)品及用戶需求。熟練把握業(yè)務(wù)知識(shí)是客服工作人員的基本素質(zhì)之一,只有真正的了解產(chǎn)品及用戶的需求所在,熟練把握業(yè)務(wù)知識(shí)才能夠積極應(yīng)對(duì)客戶。再者,應(yīng)當(dāng)具備良好的.溝通和應(yīng)變能力。客服工作相比其他崗位工作在溝通及應(yīng)變能力上對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求。客服人員在接受用戶投訴時(shí)需要運(yùn)用一定的溝通技巧,積極應(yīng)變,化解矛盾爭(zhēng)端,解決沖突與對(duì)抗,從投訴流失中吸取教訓(xùn),維護(hù)企業(yè)形象并及時(shí)為用戶解決問題。最后,客服人員要具有高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感客服工作是企業(yè)形象對(duì)外展示的窗口,客服工作的質(zhì)量,客服工作人員的素質(zhì)直接影響著企業(yè)的形象。這就需要企業(yè)的客服工作人員具備高度的職業(yè)道德,做好本職工作,維護(hù)企業(yè)的形象?傊龊眠@項(xiàng)工作,需要各種能力的配合,也是一件極其不易的事情。

  通過這樣的一個(gè)實(shí)踐,我也從中汲取了教學(xué)的一些素材以便今后從事教學(xué)工作中整理成案例告訴學(xué)生,使課堂教學(xué)活動(dòng)更為豐富多彩,使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容更有興趣,能幫助他們今后踏入工作崗位真正做到學(xué)以致用。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 10

  音樂實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,能讓學(xué)生的創(chuàng)造性潛能、表演潛能得到發(fā)展,使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)出個(gè)人的情感,從中受到心靈的愉悅、情感的熏陶。

  一、運(yùn)用多種方式,訓(xùn)練歌曲節(jié)奏。

  小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、有興趣但易轉(zhuǎn)移,情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)。如果僅讓小學(xué)生隨著教師一遍遍的反復(fù)學(xué)唱,勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感,對(duì)學(xué)唱歌曲失去興趣,而要完成一首歌曲的教學(xué)任務(wù),不能只單單教會(huì)學(xué)生演唱而達(dá)到目的。歌曲具有音樂作品的全部特點(diǎn),是通過旋律、節(jié)奏、力度、速度等多種特性組成的。教師要提高學(xué)生的音樂素質(zhì),高質(zhì)量的進(jìn)行唱歌教學(xué),就必須熟悉和把握音樂藝術(shù)的特殊性,運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。因?yàn)橹挥性趨⑴c音樂實(shí)踐的活動(dòng)中獲得能力,受到教育,才能得到發(fā)展。從節(jié)奏入手對(duì)其進(jìn)行唱歌教學(xué),才能收到好的效果。

  二、啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生掌握演唱技巧。

  表達(dá)高興時(shí)要唱得歡快、活潑;抒情時(shí)則要連貫、柔和;表達(dá)悲傷的'心情則要緩慢、低沉。例如:我教演唱《賣報(bào)歌》這首歌曲時(shí),啟發(fā)學(xué)生通過自己的感受,尋找處理這首歌的方法。音樂作品所蘊(yùn)含的情感有時(shí)學(xué)生難以體驗(yàn)。但當(dāng)教師啟發(fā)掌握歌曲性質(zhì)、處理好演唱技巧后,再進(jìn)行演唱,情感就會(huì)從處理的演唱中自然而然的顯現(xiàn)出來,學(xué)生也會(huì)從中得到情感的體驗(yàn),并從中受到教育。唱,是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動(dòng),是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,通過唱可以使學(xué)生在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)激情。

  著名兒童教育家陳鶴琴指出:“音樂可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的進(jìn)取精神,應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣!痹谶M(jìn)行唱歌教學(xué)時(shí),我借用美術(shù)、舞蹈、游戲、故事等表現(xiàn)形式,生動(dòng)直觀地把歌曲內(nèi)容表現(xiàn)出來,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  我始終從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性入手,將音樂活動(dòng)與其它活動(dòng)融為一體,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂的節(jié)奏、力度和音色,獲得音樂知識(shí)。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 11

  在新課程改革的背景下,要求我們教師要不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。用新時(shí)代的教育理念來教育我們的孩子,培養(yǎng)出一批批合格的社會(huì)小公民。十余年的教學(xué)生涯,讓我感受到作為一名教師的快樂,同時(shí)也領(lǐng)悟到要一名教師成功的真諦——走近書本。教師的快樂,來自讀書,教師的成長(zhǎng),源于讀書。去年,被評(píng)為了琿春市級(jí)地方課程骨干教師、學(xué)科帶頭人的認(rèn)定,讓我受益匪淺。特別是在上學(xué)期讀書期間,獲得了一本在實(shí)際教學(xué)工作中具有指導(dǎo)性意義的書籍——《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》,為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向。

  《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》一書,以課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點(diǎn),從理論到實(shí)踐,從實(shí)踐到改進(jìn),向我們介紹了什么樣的教學(xué)是有效教學(xué),怎樣才能達(dá)成有效教學(xué),并理論聯(lián)系實(shí)際,列舉了課堂教學(xué)中應(yīng)如何進(jìn)行有效教學(xué)的設(shè)創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,更好地進(jìn)行有效性課堂教學(xué),為我們的教學(xué)指引了方向。通過閱讀陳教授的著作,結(jié)合我們學(xué)校正在實(shí)施的“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)工作實(shí)際,有以下體會(huì):

  一、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  課前學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行先學(xué)和自學(xué),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,讓他們意識(shí)到,學(xué)習(xí)是自己的事,對(duì)于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和遇到的問題,必須自己勇敢的去承擔(dān)。通過自學(xué)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不等不靠,不依賴別人,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為有效教學(xué)贏得了時(shí)間。

  二、建立良好的`和諧的師生關(guān)系。

  在課堂教學(xué)中,教學(xué)結(jié)果要有效果,有效益,必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系,我覺得教師應(yīng)善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生,要站在學(xué)生的角度來看問題,關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展,讓他們感受到老師的愛。同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任,下定決心、樹立信心、克服困難,取得成功。這樣,學(xué)生才會(huì)更加的喜歡你,喜歡你的課堂,有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。

  三、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

  《有效教學(xué)的理論和實(shí)踐》一書,是他在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)而成的。我們的教學(xué)也是如此,自己的綜合素質(zhì),讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。

  總之,通過閱讀《有效教學(xué)的理論和實(shí)踐》,我在工作中有了很大改進(jìn),實(shí)踐教學(xué)的課堂效果也越來越好。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 12

  近日來,通過學(xué)校黨委組織的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和自己對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)讀本的學(xué)習(xí),包括《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)明讀本》、《馬克思主義哲學(xué)十講》等,使我對(duì)黨的群眾路線有了更深刻的'理解。

  在新時(shí)期、新形勢(shì)下,群眾工作有了新的時(shí)代特點(diǎn)。聯(lián)系自己的工作,我覺得作為一名從事教育事業(yè)的共產(chǎn)黨員,必須在本職崗位踐行走群眾路線,體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

  首先,要不斷加強(qiáng)自身理論和業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)。一要全面準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求,要不斷學(xué)習(xí)理論和教育教學(xué)理念,樹立先進(jìn)的教育思想,因時(shí)、因人、因勢(shì)利導(dǎo),因材施教。要注重教書育人,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育;二要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí),掌握本專業(yè)最前沿的研究成果,增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí),積極參與教育改革,在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),在工作和實(shí)踐中與同進(jìn)成長(zhǎng),在學(xué)生的前面,主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革,成為教改的先行者、示范者。

  其次,要加強(qiáng)師德修養(yǎng)做到。要堅(jiān)定對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)的信念,牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,以身作則,無私奉獻(xiàn),為人師表。我們從事的是一份事業(yè),要將自身的人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展融合在一起,真正做到熱愛這份工作,為之奮斗。在工作中立足平凡的崗位,吃苦在前,享受在后,愛崗敬業(yè),淡泊名利,無私奉獻(xiàn),切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),以敢于擔(dān)責(zé)的精神、銳意進(jìn)取的品格,出色地完成本職工作,以一流的業(yè)績(jī)體現(xiàn)先進(jìn)性,以實(shí)際的貢獻(xiàn)走在群眾前列。在工作中努力做到求真務(wù)實(shí),腳踏實(shí)地,扎扎實(shí)實(shí)地把學(xué)校交予的任務(wù)做實(shí)做細(xì)。充分尊重學(xué)生,聽取他們的意見,建立平等,密切的關(guān)系,用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。

  接下來我將緊緊圍繞學(xué)校的中心工作,進(jìn)一步端正教育思想,豐富專業(yè)知識(shí),提高教學(xué)技能,要拿出吃苦耐勞的精神,發(fā)揮模范帶頭作用,行政工作做實(shí)做細(xì),教學(xué)工作教學(xué)相長(zhǎng)。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 13

  20xx年6月11日——18日,我有幸參加了在廣東第二師范學(xué)院舉行的綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)。在這幾天的理論學(xué)習(xí)中,聽了不少資深教授的講座后,讓我開闊了視野,也更新了我的教育理念。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的,更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮,受益匪淺。

  教授們的講座為我們指明了道路,其中穿插了許多典型的案例,教授們分析得非常透徹,給我們學(xué)員樹立新課程理念,尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。其中,李臣之教授講的`《綜合活動(dòng)的鄉(xiāng)土味》為我們的綜合活動(dòng)的開展提供了無限的素材;鄒立波教授的《課程理解與課程實(shí)施》讓我懂得了綜合實(shí)踐課程要以學(xué)生為中心,著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力;還有王惠副教授、高慎英博士等等的講座都讓我印象深刻。這門學(xué)科如何開展,所有的這些都需要我們用心去體會(huì),去挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門不局限于課堂教學(xué)的學(xué)科,更主要的是讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)生活實(shí)踐中去。其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與,重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以主動(dòng)探索為特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。在此同時(shí),我知道了教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。

  在我們平時(shí)的教學(xué)中,由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展面臨很多困惑,遇到了很多的阻力。如果我們將全新的理念投入到這門課程上,所付出的勞動(dòng)要比其他科目的老師多得多,但只要我們不斷努力,我相信我們一定能看到美好的未來。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 14

  前段時(shí)間,我們參加了為期三天的“小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),通過優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)以及各位專家的精彩講評(píng),體會(huì)到了他們的優(yōu)秀教學(xué)方式以及教育的智慧。本次活動(dòng)兩位專家急學(xué)員之所需,想學(xué)員之所想,不僅從理論上為我們送來了優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“營(yíng)養(yǎng)大餐”,而且現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué),具有很強(qiáng)的操作性,讓當(dāng)?shù)亟處煷箝_眼界,同時(shí)激發(fā)了教師們的學(xué)科教育教學(xué)改革和反思意識(shí),讓我們感受到了專家團(tuán)隊(duì)的專業(yè)精神和力量。

  在林老師執(zhí)教的課結(jié)束后,作為教師的我已經(jīng)感受得到林老師課堂上精心的設(shè)計(jì)與引導(dǎo),令孩子們迸發(fā)出智慧的火花,當(dāng)學(xué)生用不同的方法測(cè)出課桌長(zhǎng)度時(shí),教師巧妙地問:“同樣的.課桌長(zhǎng)度為什么不同?”孩子馬上意識(shí)到:“測(cè)量的工具和方法不同。 本妥匀桓惺艿叫抡n學(xué)習(xí)的必要性,自然學(xué)得更積極主動(dòng)了。

  當(dāng)林老師講完課后,兩位專家的精彩點(diǎn)評(píng)讓我感受頗深。如:專家老師建議,應(yīng)在讓學(xué)生橫、豎、斜、拐彎看,發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,進(jìn)一步把所有的規(guī)律串起來,讓學(xué)生把算式之間溝通一下,選擇簡(jiǎn)單的,以便于以后更好的應(yīng)用,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子化繁為簡(jiǎn)的思想。這個(gè)建議讓我感受到,我們教師不僅要教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的知識(shí),更要注重以后能很好地應(yīng)用知識(shí)解決問題,能力培養(yǎng)更重要!

  在每位優(yōu)秀教師做完課后,專家老師在點(diǎn)評(píng)中都指出:扶得過多,放不開。這也是我們教師的通病,主要原因是不相信學(xué)生自己能解決問題,老師急著講,不給學(xué)生充分的時(shí)間去思考,去自己解決,其實(shí)只要我們合理引導(dǎo),放手讓學(xué)生自己去學(xué),那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)給你意想不到的驚喜的!林老師執(zhí)教的課為我們做了這方面的指引。以后我一定要注意少講,讓學(xué)生真正成為主角,成為導(dǎo)演,我們教師做好配角就行!

  這次培訓(xùn),專家點(diǎn)評(píng)切中肯到位,掌聲不斷,參訓(xùn)教師一致表示,專家評(píng)課緊密聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際,讓我們?cè)趦A聽、反思、實(shí)踐中盡快成長(zhǎng)起來,希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺(tái)階,每一堂課更精彩。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 15

  新進(jìn)教師的培訓(xùn)活動(dòng)。來自各個(gè)學(xué)校的教授和名師現(xiàn)場(chǎng)做主題報(bào)告,將學(xué)科教學(xué)的心得體會(huì)20xx年2月6日,我非常榮幸的參加了開發(fā)區(qū)、班級(jí)管理、學(xué)校管理、的經(jīng)驗(yàn)和各自的成長(zhǎng)歷程,全方位的分享給參加此次活動(dòng)的教師。我收獲頗豐。

  感謝學(xué)校,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。聽了各位名師大家的報(bào)告,受益匪淺,他們風(fēng)格迥異,卻都在傳遞教育的真心。

  為期三天的培訓(xùn),確實(shí)學(xué)到了很多很多。單承彬教授用淺顯幽默的.語言給我們講授了傳統(tǒng)文化與教師素養(yǎng)的關(guān)系。讓我們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性,同時(shí)也讓我們知道了教育只有面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來來才可以實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展。

  林宏老師與我們分享了豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和她的名師成長(zhǎng)歷程,讓我們學(xué)到了很多。林宏老師還與我們分享了她與王拓同學(xué)之間的故事,林宏老師真正愛孩子的慈母情懷深深感動(dòng)了我。魏清泉老師我們分享了他的工作十條準(zhǔn)則也讓我們受益匪淺。還有蘇國(guó)勇老師給我們講述了他從基層成長(zhǎng)為名師的歷程,讓我們認(rèn)識(shí)到不管做什么腳踏實(shí)地最重要。最后省實(shí)驗(yàn)中學(xué)林校長(zhǎng)給我們講述了他的職業(yè)規(guī)劃,讓我們知道了擁有明確目標(biāo)的重要性。

  作為剛剛大學(xué)畢業(yè)生,我選擇了教書育人這條道路,是我的驕傲。在以后的教育教學(xué)道路上,我也要向名家大師學(xué)習(xí),帶著一顆育人的真心,滿懷愛心,觀察細(xì)心,對(duì)待學(xué)生有耐心,并不斷的給予他們信心。與學(xué)生為伴,以學(xué)生為友。

  各位專家老師,他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷,他們的思考方法,他們的講課的方式和方法,他們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ǘ硷@示了他們極具個(gè)人魅力,要當(dāng)好班主任當(dāng)一名好老師首先要做最好的自己,有個(gè)性才有創(chuàng)造性!其次,教師不光是教書,還要育人,教會(huì)學(xué)生如何生活,那么理所當(dāng)然是一個(gè)懂生活的人。他們應(yīng)有童心,應(yīng)有愛好,應(yīng)有發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)作美的能力。

  總之,兩天的培訓(xùn),給我的工作理念增加了新鮮的血液,許多豐富有效的經(jīng)驗(yàn)是我在今后的工作中可以借鑒的,因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法,運(yùn)用到我的工作中。相信只要對(duì)孩子付出真愛,就一定會(huì)澆灌出美麗花朵。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 16

  20xx年11月2日至4日,浙江省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課評(píng)比活動(dòng)在z縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行。我有幸與教研員一起參加了此次活動(dòng)。這得益于學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的信任和栽培。去后我才知道這是一次多么高檔次、高質(zhì)量的教研活動(dòng)。不管是參賽選手,還是在座評(píng)委都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有深入研究的專家和先驅(qū)者。就單單看代表參加觀摩的教師,就有近500位,且都是擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,其中校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)級(jí)就多達(dá)30人。而對(duì)于一名剛?cè)腴T綜合實(shí)踐活動(dòng)課的'老師來說,能參加此次觀摩活動(dòng),這得是多大的機(jī)遇!這,是我的幸運(yùn)!

  一天半時(shí)間,我們聆聽了11節(jié)課。此次評(píng)比活動(dòng)以仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園四大節(jié)日之一的“體育節(jié)”為課程內(nèi)容。各選手因地制宜、就地取材,四年級(jí)圍繞“跳繩活動(dòng)”,五年級(jí)圍繞“抖空竹”作綜合實(shí)踐活動(dòng)中期指導(dǎo)課。各選手八仙過海,各顯神通,在上課時(shí)注重過程,注重參與,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)積累,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究“跳繩”、“抖空竹”的興趣。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生提出各種有價(jià)值、有深度、與“校園體育節(jié)”密切相關(guān)的問題,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。我仔細(xì)觀看了各位選手的表現(xiàn),并對(duì)各位選手的賽課內(nèi)容進(jìn)行了比較,還認(rèn)真聆聽了專家的點(diǎn)評(píng)和講解。

  直到此時(shí),才能說我對(duì)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”有了一個(gè)籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)傳統(tǒng)學(xué);顒(dòng)課程的發(fā)展,它要求學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)之間的目標(biāo)、對(duì)象、時(shí)間等課程要素統(tǒng)籌規(guī)劃、緊密聯(lián)系,使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)自我,從而培養(yǎng)良好的人格,增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生存能力。我的理解就是,這是一門綜合的、系統(tǒng)的,突顯學(xué)生主體的課程。而如何開展好這一課程,這就需要老師的大量投入和付出了。參加此次活動(dòng),讓我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己與其他老師的差距,更強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的緊迫。這對(duì)我來說是一件既憂又喜的事情。這是一種壓力,也是一種動(dòng)力。能夠較早地尋找差距,較早地對(duì)差距擁有深入體會(huì),就能較早地學(xué)習(xí)與進(jìn)步!

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 17

  自古以來,中國(guó)人就非常重視道德修養(yǎng)。宋代司馬光曾經(jīng)說過:“才華橫溢,德才兼?zhèn);德才兼(zhèn),才華橫溢。”由此可見,道德品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的重要性。對(duì)于教師來說,教學(xué)道德尤為重要。

  所謂的教師道德,即教師的職業(yè)道德,其內(nèi)涵非常豐富。教師的道德品質(zhì)至少應(yīng)包括負(fù)責(zé)任的奉獻(xiàn)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠(chéng)關(guān)懷,這是教師和所有教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

  師德教育的出發(fā)點(diǎn)是“以人為本”,充分挖掘教師潛力,為教師創(chuàng)造條件,發(fā)展自我。

  在我看來,教師的言行和教育質(zhì)量將直接影響到兒童今后綜合素質(zhì)能力的提高。孩子們喜歡模仿,尤其喜歡模仿老師的言行,老師的言行是非常重要的。老師通常會(huì)發(fā)泄孩子的不良情緒或言行不當(dāng),成為孩子模仿的對(duì)象。我們直接面對(duì)的是純潔無辜的孩子。在任何情況下,我們都沒有理由或權(quán)力向被教導(dǎo)發(fā)泄我們的不快和煩惱。

  人們經(jīng)常把教育職業(yè)描述為“園丁”,這是非常合適的?梢哉f,什么樣的老師培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,教育的基礎(chǔ),關(guān)鍵是教師道德。如果把學(xué)校比作企業(yè),我們培養(yǎng)的產(chǎn)品就是人,老師要關(guān)注的是靈活生動(dòng)的生活。在教育中,也要以“以人為本”的理念教育孩子,端正角色,正確認(rèn)識(shí)教師與孩子的關(guān)系,從道德發(fā)展的需要出發(fā)。

  幼兒園的孩子很小,但他們渴望溝通,渴望溝通,我經(jīng)常覺得每次上課都很累,但如果從另一個(gè)角度想“今天我去上課和孩子們玩”,這樣的心理調(diào)整,即使累了,也很快樂;當(dāng)我看到孩子們畢業(yè),在幼兒園長(zhǎng)大,從吃飯到老師,陪伴他成長(zhǎng)的每一個(gè)階段所付出的'努力都不再重要。

  此外,教師的愛必須升華為一種平等的愛,對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé),善于探索每個(gè)孩子的個(gè)人潛能。我記得陶行知先生曾經(jīng)說過:“真正的教育是一種心靈活動(dòng)。只有從心里發(fā)出來,才能到達(dá)心的深處! 我們必須用心對(duì)待每一個(gè)孩子。

  這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到了很多,但更重要的是,我們必須把我們所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中,在學(xué)習(xí)中理解,在實(shí)踐中取得進(jìn)步。

  師德是教師職業(yè)理想的翅膀。加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。21世紀(jì)的發(fā)展為今天的教師開辟了一個(gè)新的舞臺(tái)。要不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng),跟上時(shí)代步伐,充分發(fā)揮自己的光熱。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 18

  人生第一次實(shí)踐教學(xué),相信對(duì)于我們?nèi)魏我幻麕煼额惖膶W(xué)生來說,都是一次寶貴而又難忘的經(jīng)歷。

  現(xiàn)如今,知識(shí)貶值化成為這個(gè)社會(huì)的趨勢(shì)之一,我們作為新興教師必須從自身知識(shí)結(jié)構(gòu)上考慮,突顯知識(shí)的層次性和價(jià)值性。提高自身的教學(xué)技能,不隨大流。

  我們要以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展為本,注重全體學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一的規(guī)律。

  在實(shí)際教學(xué)中,也理解了這份職業(yè)所需要真正承擔(dān)的責(zé)任,教學(xué)過程不僅僅只是完成教學(xué)目標(biāo),要注重學(xué)生的身心特點(diǎn)和需求,各學(xué)科相互配合的整體效應(yīng),將學(xué)生的主觀能動(dòng)性放在主體,關(guān)注他們的主體性整體性,同時(shí)關(guān)注他們個(gè)體的差異性。理解和認(rèn)同教師職業(yè),關(guān)愛和尊重學(xué)生,樹立正確的教育信念和從教意愿,獲得正確的教師專業(yè)理念與師德。了解并研究實(shí)習(xí)當(dāng)?shù)氐慕逃c科技發(fā)展熱點(diǎn)問題,為當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)發(fā)展服務(wù),獲得科學(xué)研究能力、社會(huì)適應(yīng)和生存能力,同時(shí)強(qiáng)化教師使命感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。不僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí)還要教育他們做人的原則,樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀,作為為人師表更要為他們樹立榜樣。

  按照我現(xiàn)在所教年級(jí),他們所處初中階段,年齡還較小,一定要重視他們的智能發(fā)展和知識(shí)傳授,將這兩方面相互輝映,智能的發(fā)展要以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)。而另一方面,知識(shí)必須轉(zhuǎn)化升華為智能。

  在整個(gè)教學(xué)過程中,我們要遵循教學(xué)的基本要求,依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定具體的切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。準(zhǔn)確的把握教材的深度和廣度,制定合理的教學(xué)容量,能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)的情景來輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。還要按照學(xué)生的個(gè)體來制定適合的教學(xué)策略來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),掌握自主學(xué)習(xí)的思維。

  來一線教學(xué),才會(huì)切身體驗(yàn)到實(shí)踐出真知這句真理,才體驗(yàn)到我們實(shí)習(xí)生與真正的'一線教師之間的差距,讓我們自己真真切切的不斷進(jìn)行教學(xué)反思,不斷的進(jìn)步,望我們每一名投身于一線的實(shí)習(xí)生都能找到一個(gè)適合屬于自己適合學(xué)生的教學(xué)方法,為人師表這四個(gè)字,我們作為實(shí)習(xí)老師要充分發(fā)揮體現(xiàn)這四個(gè)字的價(jià)值,從各方面做起,不僅僅要鍛煉自己的教學(xué)能力,也要不斷鍛煉自己的溝通能力,學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通,與同事溝通。希望這次頂崗之旅能夠讓我受益匪淺,提高自己的教學(xué)能力,在頂崗之旅中收獲一段美好的師生情。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 19

  校本研修,是我們所有教師面臨的新問題,新挑戰(zhàn)。校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的三點(diǎn)心得體會(huì):

  1、校本研修促進(jìn)教師發(fā)展

  在從事教學(xué)的一這么多年里,一直以為校本研究不是教師重點(diǎn)探究的問題。作為教師只要把課上好就可以了,因此也不會(huì)去認(rèn)真地思考校本研修對(duì)教師成長(zhǎng)的意義。通過校本研修學(xué)習(xí)后,我突然明白了教師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手,實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對(duì)接;通過教育科研改善教學(xué),形成研究能力;同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容,把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合,與教育科研整合,把問題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合。

  實(shí)踐反思是開展校本研修的.基礎(chǔ)和前提。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺行為,才能得到真正的實(shí)施。 只有教師自己才能改變自己。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。

  2、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。

  這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),提高自己的理論水平,在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合,樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

  3、 在課改的課堂教學(xué)中,立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式。

  向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  教師社會(huì)實(shí)踐心得 20

  我覺得一個(gè)人若是不看書,他的思想便不會(huì)前進(jìn),對(duì)許多事物也不會(huì)有太多的想法!皬V泛閱讀、仔細(xì)咀嚼”是教師成長(zhǎng)的必要條件。我們不僅要大量閱讀文學(xué)作品,還要多讀教育教學(xué)名著。不光要讀,還要品,要思。讀書的過程就是與外界進(jìn)行交往的過程,一個(gè)從狹隘走向廣闊的過程,有利于提高人的精神品位,培養(yǎng)教師的氣質(zhì)。在沒有看《教師做反思的實(shí)踐者》之前,有許多問題,我雖然也會(huì)一閃而過,但不會(huì)有太多的'深思,覺得似乎就應(yīng)該如此,但在看了書之后,往往就會(huì)引起我的共鳴。把我潛意識(shí)里的想法都喚醒,呼之欲出了。

  我們老師有著不一樣的工作,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是小孩子,他們猶如一張雪白的紙,我們老師給他們繪畫上什么顏色,他們的紙上就會(huì)有什么顏色。孩子們?cè)跊]有上學(xué)之前他們純真、善良、好奇心強(qiáng)、好動(dòng),但在孩子們上了小學(xué)之后他們又有什么變化了呢?孩子的變化是在學(xué)校之后開始以及定型的。什么樣的老師往往會(huì)帶出什么樣的性格的學(xué)生。一位母親曾經(jīng)這樣說:“學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣的教育?今天清晨,我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個(gè)怎樣的青年?”是啊,這不得不是我們老師所要反思的內(nèi)容。我們?yōu)楹⒆幼鲞^些什么?

  在孩子上一年級(jí)的時(shí)候,我們就給孩子加上了很多的枷鎖:上課不準(zhǔn)說閑話、不準(zhǔn)做小動(dòng)作、回答問題要先舉手、上課不能趴著……這些對(duì)于上課的規(guī)矩應(yīng)該還有理由可言,畢竟上課時(shí)候是一個(gè)集體,要有一定的秩序。但是下課呢?由于很多時(shí)候?yàn)榱撕⒆拥陌踩,不得不?duì)孩子的課間活動(dòng)做一些限制,特別是在孩子由于玩耍而受傷的時(shí)候,往往很多時(shí)候其他孩子就會(huì)因此而有所犧牲:若是某同學(xué)在課間玩跨步的時(shí)候骨折了,一次也許不會(huì),但可以保證事故出現(xiàn)的次數(shù)多了,老師肯定會(huì)禁止孩子們玩這種游戲;因?yàn)槠渌麑W(xué)校出現(xiàn)的溺水的事故多了,便更是禁止孩子們游泳,不過有一點(diǎn)還好,要是有大人陪伴是允許的,記得小時(shí)候的時(shí)間都是在水中度過的:捉螃蟹、抓小魚、游泳、玩水,真是沒法比啊,似乎更喜歡自己的童年;由于現(xiàn)在班級(jí)人數(shù)都很多,所以是不允許在班級(jí)里追跑打鬧的……似乎不允許做的事太多了,老師的口頭禪似乎就是“不準(zhǔn)、不允許、不可以”。孩子就是在這樣的生活中漸漸長(zhǎng)大的,在這樣的過程中孩子丟失了什么呢?我們做老師的難道不應(yīng)該有所反思嗎?有,我反思了,結(jié)果是不得而終:安全和快樂,站在老師的立場(chǎng)肯定會(huì)選擇安全。

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