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新教師聽課心得體會

時(shí)間:2024-07-20 18:47:04 心得體會 我要投稿

新教師聽課心得體會14篇

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的新教師聽課心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

新教師聽課心得體會14篇

  新教師聽課心得體會 篇1

  這次去聽課我很有感觸,作為一名新教師,我也是在一點(diǎn)點(diǎn)的做好本職工作,我這段時(shí)間也是比較認(rèn)真的,這次聽課讓我感覺自己還是有非常多的進(jìn)步,作為一名新教師這讓我感覺自己確實(shí)是提高了很多,過去一段時(shí)間在工作當(dāng)中還是做的比較端正的,在聽課的之后我也有一些感受,我能夠清楚的意識到這一點(diǎn),我也有在認(rèn)真的做好這些,我能夠清楚意識到這一點(diǎn),未來在工作當(dāng)中我也一定會堅(jiān)持去做好本職工作。

  做這份工作讓我也是非常的激動(dòng),作為一名新教師我也是非常的有感觸,在這一點(diǎn)上面其實(shí)還是做的非常不錯(cuò)的,對于這些細(xì)節(jié)上面我一定會認(rèn)真的思考到位,聽完課之后我感覺自己是得到了很大的提高,這讓我感覺還是非常的有成就感,現(xiàn)在我也是意識到了這一點(diǎn),有些事情上面我能夠清楚的知道在這一方面可以做出更好的,在聽完課之后我也是認(rèn)為自己的得到了提高,作為一名新教師我也確實(shí)是進(jìn)一步的調(diào)整好了心態(tài),我也一直在堅(jiān)持著做好這些細(xì)節(jié)上面的工作,端正好心態(tài)就可以堅(jiān)持做的更好。

  正式步入到了工作當(dāng)中還是會有很多事情等著我去做好的,做好自己的分內(nèi)工作這非常的關(guān)鍵,我也一定會認(rèn)真去思考,作為一名新教師我還有很多需要學(xué)習(xí)的,這次我在聽課的過程當(dāng)中是學(xué)習(xí)到了很多,持續(xù)發(fā)揮好了自己的狀態(tài),在這一點(diǎn)上面我也是做的足夠的好,我能夠清楚的意識到這一點(diǎn),現(xiàn)在我也是對自己各個(gè)方面做的不錯(cuò)的,我能夠清楚的意識到這一點(diǎn),這對我是有著很大的幫助的,現(xiàn)在我也會繼續(xù)堅(jiān)持去做好這一點(diǎn),我也一定會用心去做好這些,我能夠深刻的體會到這一點(diǎn),對于我而言還是會有非常多的需要做好的地方,從事這份工作到現(xiàn)在我也是在一點(diǎn)點(diǎn)用心做好本職工作,這些都是應(yīng)該的`,要給自己的足夠的動(dòng)力。

  從聽聽課的過程當(dāng)中,我也是學(xué)習(xí)到了很多,在這方面我認(rèn)為我是有非常多值得去提高的地方,我也一定會繼續(xù)努力做好自己的分內(nèi)的工作,堅(jiān)持去搞好教學(xué)工作,我也一定會認(rèn)真去思考這些,在一些事情上面我認(rèn)為自己的是可以做的更好的,雖然現(xiàn)在我可能還是有很多需要加強(qiáng)的地方,但是我也一定會繼續(xù)努力的,堅(jiān)持做好本職工作,把自己各方面能力都提高上去。

  新教師聽課心得體會 篇2

  昨天我有幸觀摩了四位優(yōu)秀教師的開放課,聽后我收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來,與同行們交流一下。

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這四位教師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生年齡特征。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn),處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

  從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。z老師的三年級語文《她是我的朋友》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。周老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),孩子答對時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

  近年來,多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時(shí)空的.非凡的表現(xiàn)力,大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,除了體育課另三位上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課,新知識的學(xué)習(xí),還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

  這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng),聽課是教師成長的一條捷徑,我會珍惜每一次聽課的機(jī)會, 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育、教學(xué)水平。

  新教師聽課心得體會 篇3

  我是學(xué)校新的教師,而且還是教小學(xué)的老師,由于自己經(jīng)驗(yàn)還不足,所以為了讓自己能夠更好的進(jìn)行教學(xué),所以參加了學(xué)校開展的聽課活動(dòng)。這次的聽課讓我體驗(yàn)到不同老師上課的模式,學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn),為自己之后的上課會提供幫助,F(xiàn)下對自己的聽課有如下的體會:

  作為新教師,第一次的上課肯定是不如意的,但是參加這次校內(nèi)的聽課,卻讓我明白自己下一步如何走了,不會感到過于的迷茫。我是小學(xué)四年級的語文老師,在聽了五年級語文老師xxx的課后,我被打開了另一個(gè)視野,這對于新上崗的我來說幫助是很大的。在五年級x班的語文課上,我見到xxx老師在教情景對話這一方面,他采用的是請同學(xué)們自己上臺進(jìn)行情景模擬,這極大可能性的讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)υ捴械囊馑,更能明白情景中的對話會有哪些運(yùn)用的手法及意義,很好的讓學(xué)生們?nèi)ザ拿鎸@種題型以后都可以有更好的理解。四五年級的課文相差都不太大,這一個(gè)教學(xué)方式是可以采納到我的課堂上的,F(xiàn)在我還是初上任,所以很多都不懂,這樣的方式精煉又簡單,不需要我去復(fù)雜化講,只要進(jìn)行簡單的講解就行,是比較適合我的,對之后我的`教學(xué)是很有用的。

  后面還聽了同年級的一個(gè)語文老師的課,從他也有學(xué)到很多。這個(gè)老師上語文課講解課文時(shí),擅長使用多媒體課件上課,我在看他做的課件時(shí),很是讓人驚訝。課件的內(nèi)容很細(xì)致,能個(gè)從細(xì)節(jié)出發(fā),讓學(xué)生很容易就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問題都是根據(jù)文章提出的,而且他還讓學(xué)生先預(yù)習(xí)了,所以學(xué)生們都很容易回答出問題,更讓人喜歡的地方是他的這種提問方式可以很好的調(diào)動(dòng)上課的氣氛,學(xué)生不會覺得無聊,所以上課也就認(rèn)真了,所有的注意力都集中在課堂上,集中在課間上,自然也就沒有其他的心思了。要知道小學(xué)生的注意力是很難集中的,就我上課的這些天,每天都在無數(shù)遍的提醒學(xué)生上課認(rèn)真和集中注意力,真的是挺艱難的?墒锹犃怂恼n之后,我發(fā)現(xiàn)課件做的好和有趣,而且老師把課堂的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里,更加容易讓課堂活躍起來。

  兩堂語文課聽下來,受益是真的多,對于我這種初當(dāng)教師的人來說,是有極大的幫助的,能夠幫我引路,至少不會太迷茫。我相信把握好這兩種方法,我可以把四年級的學(xué)生教好。

  新教師聽課心得體會 篇4

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我們這15名新教師已經(jīng)上崗三個(gè)多月了。教育部門各位領(lǐng)導(dǎo)對我們苦心培養(yǎng),為了讓我們能夠更好的投入到教學(xué)中去,為我們創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會。

  這使我認(rèn)識到:作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的青年老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。

  聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后,我都把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考,將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

  今天,我有幸參加了銀州區(qū)教委在后八里小學(xué)為青年教師舉辦的聽課學(xué)習(xí)討論會。我們分別聆聽了兩位新教師的數(shù)學(xué)和語文課。這使我受益匪淺、獲益良多。

  其中,馬老師的《雪地里的小畫家》一課上得生動(dòng)有趣,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,她或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?

  1、吃透教材是最根本的。老師的語文功底扎實(shí),語文素養(yǎng)要高,深入研讀教材。例如:“他們?yōu)槭裁茨茉谘┑乩锂嫯?他們是怎么畫畫的?”——這些在我們看來不成“問題”的“問題”,但是對一年級的小學(xué)生來說是不容易理解的。當(dāng)學(xué)生提出這樣的問題時(shí),馬老師用課件已經(jīng)事先分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印,再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,請學(xué)生觀察,了解腳印與圖案的相似之處,連線理解為什么稱小動(dòng)物們?yōu)樾‘嫾,最終幫助學(xué)生理解課文。

  2、駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的`出來,由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會提這樣的問題,因此,馬老師指導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問題的過程,顯得尤為巧妙,具有藝術(shù)性。整個(gè)過程她都沒有作正面的解釋性回答,而是讓學(xué)生描述直觀的自己收集的小動(dòng)物的腳印,在言語實(shí)踐中自然感悟問題的答案。

  3、簡簡單單教語文,靜下心來鉆課文。“小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地里畫畫的時(shí)候高興嗎?“——當(dāng)學(xué)生提出這樣的問題時(shí),她沒有簡單化處理,而是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在下雪天的“幸福生活”,從而進(jìn)入“小畫家”的情感世界。

  馬老師也是一名新教師,卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。榜樣就在身邊,我要更加努力!

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索",對我們這些年輕的教師而言,教書育人這條路還很長,還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上,為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。

  總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),是我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。

  新教師聽課心得體會 篇5

  通過這次的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)使我深刻的認(rèn)識到在平凡的教師崗位上完全能夠做出不平凡的事,特別是聽了z老師的體育課之后更是認(rèn)識到自己的不足,應(yīng)該學(xué)習(xí)她的那種對教學(xué)良好的態(tài)度和極強(qiáng)的責(zé)任感。通過本次聽課我覺得自己在今后的教學(xué)過程應(yīng)該學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn)。

  一、變“模仿”為“創(chuàng)編”

  傳統(tǒng)的體育教學(xué),以教師的講解示范,學(xué)生的模仿練習(xí)為主要途徑,幫助學(xué)生學(xué)會知識、掌握技能。這種以“模仿”為主的學(xué)習(xí)方式雖然也很重視教法,亦有利于技術(shù)教學(xué),但忽視了學(xué)生的學(xué)法和能動(dòng)性,顯然不利于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中,我常常通過學(xué)生的主體參與,使學(xué)生獲得主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會,從而創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”。

  二、變“學(xué)會”為“會學(xué)”

  體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主,讓學(xué)生完成"要我學(xué)"到"我要學(xué)",完成"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中,教師不應(yīng)該過多束縛學(xué)生,應(yīng)讓學(xué)生按照自己對技術(shù)的理解去活動(dòng),并在活動(dòng)中提高自己。

  三、變“消極”為“積極”

  現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,人的一切行為都是由動(dòng)機(jī)引起的,動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。由此想到我們平時(shí)的課堂教學(xué)中,總有那么一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的積極性,表現(xiàn)出一種心猿意馬、漫不經(jīng)心的樣子,學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)的狀態(tài),學(xué)習(xí)效率低下。究其原因,不就是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嗎?“自主學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)行能動(dòng)的學(xué)習(xí),即主動(dòng)地、自覺地、積極地學(xué)習(xí),而不是被動(dòng)地、消極地學(xué)習(xí)。由此可見學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對“自主學(xué)習(xí)”的重要性。如在前滾翻中的各種花樣,不但能提高學(xué)生的前滾翻技術(shù),還較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

  本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是前滾翻,學(xué)生的注意力集中的時(shí)間比較短,如果教師一味的講解動(dòng)作,反復(fù)練習(xí),容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí),應(yīng)通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā),效果不錯(cuò)。

  四、在玩中學(xué)習(xí)新知。

  本節(jié)課的開始部分,姚老師用搶座位游戲代替了傳統(tǒng)的徒手操情景,這種方式即學(xué)會新知識又達(dá)到了關(guān)節(jié)鍛煉的目的。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知時(shí)姚老師用變魔術(shù)方法引入口課堂,讓學(xué)生在愉快玩中掌握了前滾翻的動(dòng)作技巧。把教學(xué)內(nèi)容隱含到游戲里去不僅活躍課堂氣氛還能快速準(zhǔn)確的學(xué)會新知識。

  五、給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會。

  在練習(xí)前滾翻的過程中,應(yīng)先讓學(xué)生自主體驗(yàn),嘗試前滾翻動(dòng)作,然后再請幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范、表演,然后在進(jìn)行師生評價(jià)。老師再根據(jù)學(xué)生展示情況進(jìn)行講解示范。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神,而且使學(xué)生更加快速牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。

  六、在練習(xí)活動(dòng)中懂得了團(tuán)結(jié)一致,互幫互助的重要性。

  “健康第一”的指導(dǎo)思想包括了身體健康、心理健康及社會社會能力,所以,體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外,還需要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),教給他們做人的道理。在過河接力比賽中,使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致,同心協(xié)力的重要性。在結(jié)束部分我對課堂組織紀(jì)律進(jìn)行總的評價(jià)對課堂表現(xiàn)好給予小獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生上課熱情。最重要是給學(xué)生灌輸“花有重開日,人無再少年”思想教育,并讓他們要認(rèn)真對待每一堂課。

  七、我對這節(jié)課有了一個(gè)更深的認(rèn)識,我總結(jié)出本節(jié)課中有三個(gè)亮點(diǎn)和自己以后需要改進(jìn)的地方:

  亮點(diǎn)一:在這堂課的教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,并能從中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下找到解決問題的方法,特別是在前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)傳授的教學(xué)中,開始我采用了通過三個(gè)過程:一、學(xué)生根據(jù)自己所認(rèn)識的前滾翻進(jìn)行動(dòng)作的展示,使學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識。二、教師通過有小圓圈與乒乓球的試驗(yàn),使學(xué)生很直觀的觀察到了圓形滾動(dòng)圓滑,方形滾動(dòng)困難。從而使前滾翻動(dòng)作形象化的展示在學(xué)生面前。三、趁著學(xué)生對前滾翻有了一個(gè)形象上的認(rèn)識,教師示范幾次正確的前滾翻動(dòng)作,讓學(xué)生結(jié)合圓圈和乒乓球試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)教師動(dòng)作與學(xué)生自己動(dòng)作的區(qū)別。進(jìn)而,教師積極的引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生一起說出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),這樣通過直觀觀察再進(jìn)行示范講述使學(xué)生很快的掌握了前滾翻技術(shù),使我后來的教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。

  亮點(diǎn)二:在教學(xué)過程中的語言十分的優(yōu)美,沒有過多的雜亂語言。鼓勵(lì)性語言的靈活運(yùn)用是學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)興趣高漲。而且教師的'領(lǐng)導(dǎo)作用做的十分到位,整節(jié)課用干練的語言把學(xué)生的注意力抓在自己這邊。

  亮點(diǎn)三:教師通過場地的設(shè)置來控制學(xué)生的練習(xí)秩序,把自由練習(xí)改成了有組織練習(xí),在這個(gè)環(huán)節(jié)上有效的避免了學(xué)生“越練越亂”的情況出現(xiàn),使整個(gè)課堂的練習(xí)有序的進(jìn)行,既提高了學(xué)生的練習(xí)效果,又便于老師的觀察和學(xué)生的互相比較。事實(shí)證明這種教學(xué)方法很成功,學(xué)生基本上在這個(gè)環(huán)節(jié)中掌握了前滾翻的技術(shù)動(dòng)作。為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

  不足之處:在課堂中,對部分個(gè)體差異的學(xué)生關(guān)注還是不夠,有些女生在練習(xí)的時(shí)候很難完成動(dòng)作,或者完成動(dòng)作的質(zhì)量不是很好,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)去指導(dǎo),并且積極的鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的信心。由于對這些同學(xué)的疏忽導(dǎo)致了在后來的接力比賽時(shí),有幾個(gè)這樣的學(xué)生不愿意投入到比賽當(dāng)中來,怕別人笑話。所以在以后的體育課堂教學(xué)中,我一定要多注意這一點(diǎn),多給這些個(gè)體差異的同學(xué)一些關(guān)注,積極的評價(jià),增進(jìn)他們的練習(xí)信心。

  新教師聽課心得體會 篇6

  11月19日,我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教師技能大賽活動(dòng),聆聽了來自各校的7位語文老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會吧。

  一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

  當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會感謝,學(xué)會安慰》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料,一邊聽老師的介紹,并伴以深具感染力的音樂,聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。

  教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言,烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛,把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院,帶進(jìn)了病房,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對兩岸同胞,血肉相連的深入體會,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石,感受家鄉(xiāng)人的情感之美,使學(xué)生的心靈受到了震撼,激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。

  二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

  新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程!蔽蚁,張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

  本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí),張倩老師向?qū)W生提出這樣的要求:大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,想象文章講了一件什么事?第二個(gè)階段的自讀感悟,課文主要講了一件什么事,用自己的語言概括?師生一起半數(shù),總結(jié)出文章的主要內(nèi)容,為深入品讀文章打下基礎(chǔ)。第三個(gè)階段的自讀感悟,王老師讓學(xué)生邊讀邊想,同一個(gè)時(shí)間的兩個(gè)不同場景,那些句子是做讓你感動(dòng)的,為什么?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),張倩老師采用了“聯(lián)想想象”的辦法:一年以后,康復(fù)的小錢與捐獻(xiàn)骨髓的青年相遇了,他們會說什么?

  其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神!白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨(dú)立見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中,教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問,發(fā)表自己的`意見,對于發(fā)表自己意見的學(xué)生,教師給予表揚(yáng),并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考,給予正確解答。

  三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

  7位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié),學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論,甚至是爭論明白了景物的特點(diǎn),同時(shí)也讓學(xué)生體會到,頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。

  劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生展開討論:“為什么給予是快樂的?”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間,學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過程中,學(xué)生對“不是獲得而是給予,不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。

  當(dāng)然,在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考,不吐不快,還是寫了出來:我們的教師怎么了,上課的語言怎么會如此驚人地相似,總算是開了眼界!澳阌X得他(她)讀得怎么樣”、“你讀得真棒”、“你讀得最棒”、“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀” 、“誰愿意向他挑戰(zhàn)(超過他)”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn),頻率之高,雖不是百分之百,但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚(yáng)一人時(shí),卻打擊了其他的人,“你是最棒的”,那其他的人都不如你嗎,教師是否在批評其他同學(xué)呢?最近,我在網(wǎng)上看到會上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語文特級教師張晨瑛老師說,如果在美國,老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”,這老師將會被學(xué)生家長告上法庭。

  “你自己喜歡怎么讀就怎么讀”、“你愛怎么讀就怎么讀”、“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”,這是不是廢話,哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀,什么是自己喜歡的,什么是自己不喜歡的,學(xué)生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的,那“你讀真棒”、“你讀得不好”、 “你讀得……”表揚(yáng)與批評有什么意義?“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”、“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”,美名曰:“自主學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)平等意識和尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,試問,自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣,那你教師在干什么,你教師有什么作用,家長能放心嗎?再說,這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來說,有朗讀和默讀之分,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對不同年級學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求,朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚,對朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo),如時(shí)間,速度,數(shù)量等,既然對閱讀有不同的要求,怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣,學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo),怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然,閱讀確實(shí)是個(gè)性化的,每個(gè)人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀,通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解,但個(gè)性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。

  新課程改革中,學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎,于是上課也來合作學(xué)習(xí),殊不知為什么要合作,合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題,討論問題,各人發(fā)表自己的不同見解不同看法,達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的,從別人的看法中得到啟發(fā),從而解決問題,同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上,建立友誼,互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢,大家合作讀,四人合作,選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽,這也叫合作,合作讀有必要嗎?選擇一段說給大家聽有必要嗎,說什么?沒有問題的合作,流于形式。

  語文教師在語言方面是很有個(gè)性的,很有魅力的,很有文采的,……,然而,在課堂教學(xué)中卻是……

  一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?

  一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn),但我想,光是這幾點(diǎn),是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

  新教師聽課心得體會 篇7

  這一次聽課,讓原本還迷迷糊糊的我突然就清楚了很多的事情,還記得自己第一次走進(jìn)這個(gè)崗位的時(shí)候,是實(shí)習(xí)的時(shí)候,那時(shí)候自己很稚嫩,對于教學(xué)還沒有自己很多的想法,F(xiàn)在真正的進(jìn)入學(xué)校工作,我想在我的思想方面也要進(jìn)行一些提升和調(diào)整了。所以這一次聽課的機(jī)會,我非常的珍惜,并且?guī)е粋(gè)非常認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

  在這次聽課當(dāng)中,我不僅學(xué)習(xí)到了一些教學(xué)方法,對教學(xué)這份事業(yè)的理解也增多了。其實(shí)對于每一名剛剛進(jìn)入這份事業(yè)的教師來說,前期都是比較激動(dòng)的,所以這個(gè)時(shí)候也是我們?nèi)W(xué)習(xí)最好的機(jī)會。因此在這次聽課當(dāng)中,我認(rèn)真的對待了,也做好了筆記,把那些有用的知識點(diǎn)都記了下來,聽完課以后,我認(rèn)真的去思考了一番,也有了一些自己的體會和感悟。

  這次聽的是我們_老師的課,_老師是一名非常有經(jīng)驗(yàn)的教師,在她帶的這幾屆學(xué)生里,每一屆學(xué)生的語文成績都非常的優(yōu)秀,及格率大概有百分之九十多,總之_老師是我們可以學(xué)習(xí)的一個(gè)對象,這次能夠聽她的課也是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會,從中我也領(lǐng)會了很多的教學(xué)方式,對我的教學(xué)工作也有了一些啟發(fā),不至于像之前那樣迷茫了。

  其中有一個(gè)地方是我感慨很深的,那就是說到如何和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候。這件事情是我教學(xué)當(dāng)中遇到的最大的問題,平時(shí)上課的時(shí)候,因?yàn)槲易约旱男愿褚膊凰闶呛芑顫姷模栽诤秃⒆觽兘涣鞯臅r(shí)候,總是缺少了一些生氣。我也反思過,找過方法,但是還是沒有起到一些很好的成效。這次聽了_老師的課之后,我才發(fā)現(xiàn)原來我最大的問題不是因?yàn)樽约簺]有一個(gè)更活潑的.性格,而是因?yàn)槲覜]有讓孩子們有參與感。

  平時(shí)和孩子們互動(dòng)的時(shí)候也就是讓他們積極參與,積極舉手,其實(shí)這樣很多孩子都是不敢出來表現(xiàn)自己的。通過_老師這一節(jié)課,我也想到了一些新的方法,那就是多在課堂中做一些小小的活動(dòng),比如說競賽,比如說小組合作等等,把自主權(quán)交給孩子們,這才是一種更好的方法。

  這節(jié)課之后,我認(rèn)為自己吸收了很多,也汲取了很多的經(jīng)驗(yàn)。這樣聽課的機(jī)會是很難的,作為一名新教師,我認(rèn)為自己應(yīng)該多去珍惜一些這樣的機(jī)會,多去為自己爭取一些提升自己的空間。往后的教學(xué)工作,我也會加倍努力,更加積極向上的。

  新教師聽課心得體會 篇8

  作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會,觀摩領(lǐng)略不同年級、不同學(xué)科老師的課,收獲良多。這幾位老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,從教學(xué)的各個(gè)方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會吧。

  一、重視基本思想方法的教學(xué)

  教過六年級的老師都知道,六年級的孩子在第二學(xué)期期末考試之前要對小學(xué)階段的所有知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),這一階段也是孩子最累的階段,前后眾多的知識點(diǎn)讓孩子應(yīng)接不睱,大量的復(fù)習(xí)題讓孩子感到枯燥乏味,對于復(fù)習(xí)就一個(gè)字,累!每到這個(gè)時(shí)侯我總在想,老師這么累,學(xué)生這么煩,復(fù)習(xí)的目的到底是什么?以前我總認(rèn)為是查漏補(bǔ)缺,讓每個(gè)孩子都掌握所學(xué)的知識!現(xiàn)在看來真是方向上的偏差,查漏補(bǔ)缺是重要的,但是讓孩子建立系統(tǒng)的知識體系,掌握可以解決問題的思想方法那才是最重要的!

  彭老師樸實(shí)、自然、靈活的教學(xué)藝術(shù);深厚、扎實(shí)的教學(xué)基本功讓我印象深刻,而她在復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中對數(shù)學(xué)思想方法的理解與處理,更讓我有柳暗花明又一村的感覺,現(xiàn)在想來,復(fù)習(xí)課原來也如此美麗!

  二、教師語言要有魅力。

  當(dāng)我聽著這四位教師的課時(shí),她們的語言親切和藹,它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞“找朋友的歌”的歌,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……周老師在教學(xué)《她是我的朋友》這一課時(shí),她用聲情并茂的語言勾起了學(xué)生之間的友情。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者周老師扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學(xué)生對自己生命的珍惜與熱愛,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  三、要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。因此,聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學(xué)生的積極性。

  四、教師要有良好的自身素質(zhì)。

  教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的'知識,地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動(dòng);3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。

  五、教師評價(jià)學(xué)生的語言要貼切

  四位老師老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語言:沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會到會;通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí);你最聰明,會聽就是會學(xué)習(xí);會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

  我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán),平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受,只有認(rèn)真細(xì)致的備課,我們站在講臺之上才能做到胸有成竹,游刃有余。由于我們?nèi)狈Y深教師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)急能力,課前認(rèn)真細(xì)致的備課是必不可少的。我們不僅要備知識點(diǎn),還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié),我會采用什么方法來達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)習(xí)對象的不同來確定自己的教學(xué)方法,換位思考來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會遇到的難點(diǎn),從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是,及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn),以及改進(jìn)的方法并記載下來,課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  新教師聽課心得體會 篇9

  20xx年6月27日上午,惠濟(jì)區(qū)的侯英敏老師給我們帶來了《面積與周長的比較》這節(jié)課,這節(jié)課是北師大版三年級數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容,是我們?nèi)私贪娼滩闹袥]有的,由于我這兩年一直教的都是三年級數(shù)學(xué),所以對這節(jié)課有著濃厚興趣。

  侯老師的引入非常自然,讓同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光觀察舞臺上的大屏幕,學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)長方形,并且聯(lián)想到大屏幕的周長和面積,而我們這節(jié)課就進(jìn)行面積與周長的比較。

  例題的設(shè)置很有情景性,貼近同學(xué)們的生活。侯老師向大家介紹她們區(qū)新建的一所學(xué)校,每個(gè)同學(xué)都有一盆小盆栽,圖文并茂,很有生趣。接下來是大隊(duì)部給班級下達(dá)的通知,要求設(shè)計(jì)班級植物園,學(xué)校給每個(gè)班級都提供16米長的籬笆,各班可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)長、寬都是整米數(shù)的長方形小植物園。通過分析大隊(duì)部的通知,讓學(xué)生自己從通知中找隱藏的數(shù)學(xué)信息,比如最關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息就是,提供的16米長的籬笆就是長方形的周長,侯老師提出問題:對這個(gè)植物園的設(shè)計(jì)都有什么要求?學(xué)生你一言我一語總結(jié)出三點(diǎn)要求:

  1、長方形,

  2、周長是16米,

  3、長、寬都是整米數(shù)。接下來就是學(xué)生在學(xué)習(xí)卡的提示下完成設(shè)計(jì)。學(xué)生可以算一算得出長和寬,也可以自己在方格紙上嘗試畫出周長是16米的長方形。

  雖然周長公式剛剛才復(fù)習(xí)過是(長+寬)×2,有的學(xué)生還是直接設(shè)計(jì)了長是10寬是6、長是11寬是5的情況,我猜測學(xué)生對長方形周長的求法還是存在誤區(qū),不理解或者不深刻。侯老師對這兩個(gè)錯(cuò)例進(jìn)行了分析。然后又把學(xué)生的正確例子填寫在了表格中,但是在講解的過程中,侯老師對于16÷2=8的解釋簡單了,我覺得大部分小孩應(yīng)該是不理解的。侯老師說長方形的兩個(gè)長兩個(gè)寬是周長,那么16÷2就是一個(gè)長和一個(gè)寬,我覺得太抽象了,只是這么講學(xué)生很難理解8就是長加寬。其實(shí)這樣的問題我講過很多遍,如果我們班同學(xué)看到這樣知道長方形的周長,要設(shè)計(jì)植物園或者花圃等,就知道要先求長加寬。再講這樣的題目的時(shí)候,我會用兩種顏色的粉筆畫一個(gè)長方形,也就是一種顏色的粉筆畫相鄰的長和寬,另一種顏色的粉筆畫另一組相鄰的長和寬,而這兩組邊相加就是周長,而我們畫設(shè)計(jì)圖就需要知道其中的一組長加寬,所以才用周長除以2。為了強(qiáng)化記憶,我會把長方形的周長公式寫出來(長+寬)×2=長方形周長,推出來長+寬=周長÷2。在這道題目中,(長+寬)×2=16,所以長+寬=16÷2=8。久而久之,學(xué)生就知道做這樣的題目怎么做了。知道了長加寬的和,確定長和寬,在這個(gè)就是一年級學(xué)的數(shù)的分與合,要求分的時(shí)候有序,這樣更方便探究規(guī)律。在這里就是把8分成幾和幾的問題。如果學(xué)生分的順利,很容易就可以總結(jié)出規(guī)律,也就是周長一樣,長和寬越接近,面積越大。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生還對長和寬都是4的設(shè)計(jì)有質(zhì)疑,老師還花費(fèi)了很長時(shí)間來解釋這個(gè)問題。其實(shí)這個(gè)問題我們經(jīng)常說,正方形是特殊的長方形,學(xué)生怎么就是記不住呢?其實(shí)這個(gè)問題我倒認(rèn)為可以一帶而過,如果我講這節(jié)課,我可能會讓學(xué)生區(qū)分一下當(dāng)設(shè)計(jì)方案是長4米,寬4米的時(shí)候,周長和面積是不是一樣,就是要學(xué)生區(qū)分周長和面積概念是不同的,兩者無法比較。在判斷題中還是經(jīng)常遇到這樣的''題目的。

  在第二個(gè)題目中,我認(rèn)為不太合理的地方時(shí)問題的設(shè)置,先把任務(wù)一中是否合理分析出來,再來討論任務(wù)二是否合理,老師把題目、圖示、問題全都呈現(xiàn)出來的時(shí)候,我的第一感覺是裝柵欄的和除雜草的比較,而學(xué)生再做這個(gè)題目的時(shí)候也出現(xiàn)了混淆。并且學(xué)生對是否合理不太清晰,到底通過分析什么然后來判斷是否合理。其實(shí)是分析三個(gè)圖示中的裝柵欄的個(gè)人工作量,判斷安排是否合理。再分析除雜草的每個(gè)人的工作量,判斷安排是否合理。給我的感覺是內(nèi)容太難,學(xué)生好像沒有聽明白。

  這些是我對這節(jié)課的看法,我們的學(xué)生比較健忘,老師也不太了解學(xué)情,讓我看到的問題還算不少,這就是我的所思所想,同樣是收獲滿滿的一天。

  新教師聽課心得體會 篇10

  雖然我也是一名新教師,但我在聽了其他老師的課之后,我的感受很深。

  首先是準(zhǔn)備的充分。只見他們在上課之前,除了帶課本之外,另外就是拎著大包小包,那是什么,那是準(zhǔn)備上課用的道具。可見在上課之前做了很多的準(zhǔn)備工作,目的只有一個(gè),就是把課上好,上的孩子們更愿意聽。

  其次就是課堂表現(xiàn)出色。老師們能夠用自己的智慧,集體的智慧,融入課堂,融入課本,融入學(xué)生,使整個(gè)課堂呈顯出異彩紛呈,這樣的課堂是精彩的課堂,是值得學(xué)習(xí)的課堂。

  最后就是讓我們新教師非常感動(dòng)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦公室同事的大力支持。在新教師上課的時(shí)候,忙碌的張局長親自來到了現(xiàn)場聽課。甚至還告訴在教室外準(zhǔn)備上課的老師不要緊張。辦公室的同事紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,做力所能及的`工作,所有的這些目的只有一個(gè),就是讓新老師更快更好的提高。有了這些,新教師們一定能更夠做的更好。

  新教師聽課心得體會 篇11

  一、練好教學(xué)基本功,讓課堂扎實(shí)而有魅力。

  教學(xué)基本功是教師從事學(xué)科教學(xué)必備的教學(xué)技能和修養(yǎng),是教師履行崗位職責(zé),勝任教育教學(xué)工作,完成教書育人任務(wù)必需的專業(yè)知識和職業(yè)技能。在示范課中,老師們展現(xiàn)了自己扎實(shí)的教學(xué)基本功,劉文麗老師的政治課重視學(xué)生知識框架的構(gòu)建,結(jié)合生活事例理解抽象的哲學(xué)概念,生動(dòng)形象;高攀老師的英語課注重學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng),核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)明確,板書精彩,課堂結(jié)構(gòu)流暢。因此,要上好課就必須先練好教學(xué)基本功;劉琳老師的語文課活動(dòng)豐富,重視學(xué)生誦讀,課堂活動(dòng)多樣,讓學(xué)生有所學(xué)、有所思、有所悟。

  課前要正確分析和組織教材,從教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)入手,理清知識結(jié)構(gòu)的主干和支脈,分析知識與時(shí)間、知識與專業(yè)、知識與能力的關(guān)系,并結(jié)合學(xué)生對教材的接受能力做好授課準(zhǔn)備。

  備課過程中要做好課程設(shè)計(jì),有目的、有系統(tǒng)、有秩序地展示教學(xué)內(nèi)容。充分考慮如何導(dǎo)入課程內(nèi)容,怎樣突出課程重點(diǎn),采用怎樣的教學(xué)組織形式來激發(fā)學(xué)生興趣,通過什么樣的教學(xué)手段展示出教學(xué)內(nèi)容吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而促進(jìn)知識內(nèi)化,提高課堂效率。

  二、打造生本、高效課堂

  教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到知識就在身邊,理解學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)踐、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。注重理論聯(lián)系實(shí)際,不僅可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解,而且可以引起學(xué)生的'興趣,增強(qiáng)課堂效果,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。如龐海燕老師的地理課強(qiáng)調(diào)生本課堂,以問題為導(dǎo)向,旁征博引,列舉具體事例,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)。

  教學(xué)方法上要善于運(yùn)用“啟發(fā)式”、“參與式”、“討論式”、“探究式”等互動(dòng)教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生自學(xué)、討論、科研和實(shí)踐,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。如胡培培老師的歷史課還原歷史場景,讓學(xué)生擔(dān)任國家各大部長,為美國經(jīng)濟(jì)復(fù)興獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,從中獲得學(xué)習(xí)滿足感;王學(xué)祥老師的生物課形式多樣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心、積極性,學(xué)生參與性強(qiáng),滲透了學(xué)科育人的理念,學(xué)科素養(yǎng)呈現(xiàn)豐富;王希清老師的數(shù)學(xué)課語言干凈利落、放手讓學(xué)生講題,學(xué)生參與度高。以學(xué)生為主體的教學(xué)方式能夠激發(fā)他們的思維,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性作用和教師的引導(dǎo)作用,變被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

  三、運(yùn)用多媒體設(shè)備,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  在現(xiàn)代教學(xué)過程中,應(yīng)該掌握多媒體設(shè)備的實(shí)用,采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動(dòng)態(tài)化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

  多媒體的運(yùn)用要結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)規(guī)律,把教學(xué)意圖制作到課件中,恰如其分地展示給學(xué)生,不要過于追求表現(xiàn)的形式,讓現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備真正有效地服務(wù)于課堂教學(xué),從而起到提高教學(xué)效果的作用。于志超老師的化學(xué)課用橘子皮發(fā)電的視頻發(fā)問,生動(dòng)有趣,并錄制實(shí)驗(yàn)視頻,詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)要求、展示實(shí)驗(yàn)過程;郭雪嬌老師的物理課運(yùn)用視頻導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力,在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證理論。

  新教師聽課心得體會 篇12

  此次,作為一名新人教師,我有幸在一些骨干教師前輩們的課堂上學(xué)習(xí)討教了一番。通過這次的聽課學(xué)習(xí),我第一時(shí)間想到的就是這句“聽君一席話勝讀十年書”。

  是啊,教育是教師與學(xué)生之間知識的傳授、溝通。僅僅靠過去在書本上的知識和技巧又怎么能勝任教師的職位呢?只會在課本上學(xué)習(xí)的,那是學(xué)生,成為一名真正的教師,我必須從課堂上學(xué)習(xí),從教育中學(xué)習(xí)。

  通過這段時(shí)間的聽課,我認(rèn)識到自己在基礎(chǔ)方面的一些問題和不足。作為一名新教師,我一直嚴(yán)格的遵守自身的經(jīng)驗(yàn)和受到的教導(dǎo),按照自己了解的方式去規(guī)劃自己的教育。從備課到教育,我感覺到自己最大的問題就在于難以和學(xué)生們“連系”起來。在我的課堂上,學(xué)生們聽不進(jìn)、難以保持注意,甚至連聽不懂的問題都沒有人主動(dòng)提問。這是十分被動(dòng)的狀態(tài)。

  但再看前輩們的課堂,學(xué)生們也會有疑惑,但他們會主動(dòng)的提問,甚至和老師一問一答的溝通起來。這就是我的課堂所缺少的東西!同時(shí),也是我所缺少的東西。

  通過聽課,我在之后也認(rèn)真的分析了自身的情況。作為一名教師而言,我缺少的不僅僅是經(jīng)驗(yàn),更是對師生關(guān)系的規(guī)劃和建設(shè)。

  過去的教育工作中,我重視的重點(diǎn)在于自己能不能將課堂的知識教導(dǎo)好。為此在教育上準(zhǔn)備了很多的資料,分析了很多學(xué)生缺少的東西,希望能給學(xué)生們帶來進(jìn)步。但正因如此,我卻放松了和學(xué)生關(guān)系的建設(shè)。但改進(jìn)學(xué)生的不足本就是一個(gè)難題,不少學(xué)生對我印象都還不過只是“一個(gè)新老師”但我卻希望他們信任我,將自己的'時(shí)間和精力放在我的教導(dǎo)上,這本身是十分困難。

  如今,通過這份反思,我意識到自己應(yīng)該更加重視與學(xué)生們的溝通和交流。學(xué)習(xí)本就是教師和學(xué)生的溝通,只有雙方都有了交流的意識,教學(xué)的時(shí)候才能保證質(zhì)量。

  聽了前輩們的課,我重新的認(rèn)識到了課堂,糾正了自己的思想。我也明白了,教育不僅僅是我的事情,而是整個(gè)班級的合作。我雖然是新人教師,但同學(xué)們又何嘗不是第一次遇到我?為此,我必須做好與學(xué)生的溝通,學(xué)會配合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏,以更適合的方式,去磨合自己和班級的情況,希望在今后的教育中,我能為班級做出更多的貢獻(xiàn)!

  新教師聽課心得體會 篇13

  近日,我聆聽了韓曉燕老師的課,收獲良多,下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會吧。

  一、以情感化學(xué)生。

  當(dāng)我聽著韓老師的課時(shí),她情緒激昂,在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

  二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

  教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的.伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。

  三、自主合作效率高。

  在課堂教學(xué)中,韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。

  四、教師評價(jià)貼切到位。

  教師時(shí)時(shí)及時(shí)評價(jià)孩子,如:你會善于動(dòng)腦了!一句句鼓勵(lì)性語言激發(fā)孩子智慧的火花,一節(jié)課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維,用于回答問題,學(xué)習(xí)效率較高,孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。

  這次聽課活動(dòng)雖然是短暫的,但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,我會將這次學(xué)習(xí)活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

  新教師聽課心得體會 篇14

  星期三去大崎聽了四節(jié)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課。每位老師的授課,各具特色,亮點(diǎn)紛呈,充分體現(xiàn)了各自的先進(jìn)教學(xué)水平,設(shè)計(jì)精巧,語言精練,這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念。通過這幾次的聽課,讓我收獲了很多,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)聽課能讓自己進(jìn)步很快,邊聽邊學(xué),邊學(xué)邊實(shí)踐。

  z老師講的是六年級的數(shù)學(xué)課《可能性總復(fù)習(xí)》。因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)課,所以彭老師先讓學(xué)生回憶三年級至五年級學(xué)習(xí)的可能性的相關(guān)知識;然后整體做一個(gè)總結(jié)、歸納;再出一些簡單的復(fù)習(xí)題來鞏固這些知識;最后來一個(gè)創(chuàng)新拓展,練習(xí)。彭老師這堂課把三至五年級學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容通過一張無形的“知識網(wǎng)”串在一起,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)鞏固、小練習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。我寫了簡短的聽課反思,內(nèi)容是這樣的:整節(jié)課彭老師的語言干凈利落,表揚(yáng)到位。用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生始終都非常興奮,學(xué)生的`學(xué)習(xí)意識很強(qiáng)。課堂開始的提問非常具有代表性,學(xué)生表現(xiàn)得異常積極。從上課到布置作業(yè)都要求嚴(yán)格,紀(jì)律性很強(qiáng)。

  還聽了z老師的語文課,她講的是三年級的《她是我的朋友》。整個(gè)教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的積極性,因?yàn)榧ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信心來回答問題。周老師整個(gè)教學(xué)過程的提問都非常講究技巧,問題的設(shè)入非常有層次,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)更有目的。在教學(xué)重點(diǎn)知識內(nèi)容時(shí),通過一些巧妙的問題引起學(xué)生注意,多讓學(xué)生說。除了說,周老師還通過多種形式的讀讓學(xué)生在讀中感悟,從而理解課文。整堂課下來,學(xué)生既學(xué)到了應(yīng)該掌握的課堂知識,又受到了思想道德教育,非常讓我欣賞!

  聽z老師講的三年級的英語課也讓我受益匪淺,不愧都是有名的優(yōu)秀教師。幾個(gè)簡單的水果單詞,在她的教學(xué)中卻變得那么有趣。先把學(xué)生分成三個(gè)隊(duì),班長代表的太陽隊(duì),副班長代表的月亮隊(duì),還有學(xué)習(xí)委員代表的星星隊(duì)。通過分隊(duì),讓學(xué)生有了競爭的意識。哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)真學(xué),讀得好,表現(xiàn)好,就會為自己的小隊(duì)加一面小紅旗。以游戲貫穿課堂,以比賽的形式吸引低年級學(xué)生的注意力,把學(xué)生都帶進(jìn)了課堂,整節(jié)課的活動(dòng)方式靈活多樣,語氣親切,深受同學(xué)們的喜愛。

  z老師講的是二年級的體育課,二年級的學(xué)生由于年齡小,所以注意力比較容易分散。姚老師根據(jù)這一特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)了教學(xué)流程。在整堂課的教學(xué)中,利用游戲、口訣、比賽等活動(dòng)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)一些簡單的體育動(dòng)作。后來又通過接力賽、拼圖形等活動(dòng)形式來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、方向感、以及活躍學(xué)生的思維。這些活動(dòng)看起來簡單,卻能夠讓學(xué)生在玩中學(xué),樂學(xué),愛學(xué)。從而達(dá)到體育課的目標(biāo),鍛煉好身體,提高體質(zhì)。這是體育老師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

  聽完這些老師的課,不同的年級,不同的課程,卻都上的生動(dòng),并且教學(xué)效果非常好,還深受學(xué)生的喜愛?磥砺犝n真的會學(xué)到很多東西,不僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還有很多方法和師德等等,這些優(yōu)秀的教師都是我學(xué)習(xí)的榜樣!

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