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中小學(xué)教師師德師風心得體會

時間:2023-04-06 15:18:29 心得體會 我要投稿

中小學(xué)教師師德師風心得體會(15篇)

  我們心里有一些收獲后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編為大家整理的中小學(xué)教師師德師風心得體會,希望能夠幫助到大家。

中小學(xué)教師師德師風心得體會(15篇)

中小學(xué)教師師德師風心得體會1

  加強師風師德建設(shè),塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生,需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐,以求得社會對教師的尊重和理解。

  故然,作為一名教育工作者,透過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取,進一步加強師德師風建設(shè),不斷提高自己的.業(yè)務(wù)潛力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生,時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻!

中小學(xué)教師師德師風心得體會2

  通過前幾天學(xué)校組織的師德師風教育的學(xué)習(xí)活動,使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求。職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為,是社會責任感的具體表現(xiàn),它要求老師的職業(yè)理想——忠誠于教育事業(yè),教書育人;職業(yè)情感——熱愛學(xué)生,誨人不倦;職業(yè)規(guī)范——團結(jié)協(xié)作、為人師表。因此,作為一名人民教師,面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求,我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針,時刻對自己提出嚴格要求,積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí),培養(yǎng)高尚道德情操,下面簡單談?wù)剮c體會:

  一、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  二、加強政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)

  自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師資格條例》等法律法法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  三、耐心、愛心和責任是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

  崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待,要做到“三心俱到”即“耐心、愛心和責任,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)心和愛護學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好和學(xué)生的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  四、孜孜不倦,積極進取

  有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

  五、以身作則、率先垂范

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的',自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。中小學(xué)教師師德師風學(xué)習(xí)心得體會2 《莊記》曰:“師也者,教之以事而喻諸德也!薄暗轮恍蓿瑢W(xué)之不講,聞義不能徒,不善不能改,是吾憂也!笨梢,教師職業(yè)道德修養(yǎng)對教育者來講相當重要。

  教師是進行道德品質(zhì)教育的教育者,自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天,社會注意教師肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任,對當今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何,直接影響著青年一代的成長,關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到中華民族的興衰,影響到千秋萬代。

  作為一名教育工作者,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下,都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作表率,必須要做到:

  第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔責任。

  從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔自己的社會責任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。

  第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。

  記得剛畢業(yè)來校工作時,對教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗近乎于零,我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點,通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進。刻苦鉆研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信?傊灰寣W(xué)生懷疑自己的學(xué)問。但是,如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了。

  第三,熱愛學(xué)生,誨人不倦。

  愛,是教育的基礎(chǔ):沒有愛,就沒有真正的教育,“愛滿天下”。在教學(xué)法中,我樹立了正確的學(xué)生觀,尊重和充分信任學(xué)生,以平等的態(tài)度對待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進步和成長,力爭成為學(xué)生的良師益友。當然,愛學(xué)生不是一味地遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴格要求的同時,又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說明利害關(guān)系,并加以啟發(fā)。對違紀的同學(xué)曉之以理,動之以情,而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員,有自己的個性,也會發(fā)火,但是教師要受師德的限制,要注意培養(yǎng)自己的個性,而不能意氣辦事。

  只有當你不斷地致力于自我教育時,你才能教育好別人,而在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前,自己就必須造成一個人,自己就必須是一個值得推崇的模范。

中小學(xué)教師師德師風心得體會3

  陽春三月,在廣東省第二師范學(xué)院的安排下,我再次以肇慶市第二批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的身份赴廣州參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次“省二師”安排了中學(xué)地理小組走進廣州第六中學(xué)王萬里老師的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。

  在20-26日的7天學(xué)習(xí)期間,無論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了導(dǎo)師和同行學(xué)員的周密的照顧,每一天都過得很愉快充實,頗有收獲。

  雖然只有短短的7天學(xué)習(xí)時間,但我獲益匪淺,這次的跟崗學(xué)習(xí)不僅讓我見識了王萬里老師淵博的學(xué)識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)到了先進的教育教學(xué)理念,還讓我認識到只有認真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,改進教學(xué)方法,不斷提高自身素質(zhì),才能成為一名合格的老師。這次培訓(xùn),除了聽課、評課、讀書、討論、反思,還參加了以“廣州一!笨荚嚪治鰹橹行牡膹V州市高三地理教研活動。通過活動,開闊了眼界,認識了自己的不足,促進了思考,激發(fā)了研究。同時,讓我深深體會到自己離一名優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人的還有很大差距,還有很多需要學(xué)習(xí)和改進的地方,尤其是以下幾個方面:

  一、要與時俱進更新教學(xué)理念

  廣東省普通高中新課程實驗從20xx年秋高中一年級開始實施已經(jīng)有11年多了,“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。但在平日的教學(xué)中我們?nèi)钥梢钥吹,不少教師仍然固守教師本位的觀念,仍偏愛“滿堂灌”的方式。

  教師如果只關(guān)注自己的教的過程而不管或少管學(xué)生的學(xué)情,久而久之,學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦情緒。所以教師自己必須樹立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。切實在教學(xué)中樹立以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的觀念,多發(fā)揮學(xué)生主體作用。以知識建構(gòu)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力為重點,以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托,變灌輸式為啟發(fā)式;變單一知識傳授為知識、能力、覺悟全面提高;變注重書本知識為理論與實踐相結(jié)合,與現(xiàn)代社會相聯(lián)系;變學(xué)生被動接受為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。

  在本次學(xué)習(xí)中,我們接觸了王萬里老師主持的《高中地理分層作業(yè)研究》這一研究課題。該課題圍繞著在當前“減負”的背景下教師如何精心布置作業(yè),針對不同的學(xué)生、不同的內(nèi)容、不同階段設(shè)計有效的作業(yè)。讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握知識,訓(xùn)練技能,同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力和合作能力,從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。這正是時俱進更新教學(xué)理念的一大例子。今年3月頒布廣東20xx年新高考方案,我個人認為,在實行“3+3”的考試模式后,這是值得我們學(xué)習(xí)和推廣的地理教學(xué)方式。

  二、要提高課堂教學(xué)的有效性

  這次跟崗學(xué)習(xí)聽了多個課例,其內(nèi)容都很充實,無論對學(xué)生地理能力的發(fā)展還是應(yīng)試的能力的提高,都有很大的幫助。而我們自己平時的課堂教學(xué)中,一些課的重難點沒有較好地得到落實;學(xué)生參與率不高;小組合作學(xué)習(xí)的實效性較低等情況。其實這就是課堂教學(xué)的有效性較低的表現(xiàn)。

  通過觀摩學(xué)習(xí),我從中學(xué)習(xí)了如何提高課堂教學(xué)的有效性:課堂教學(xué)中要運用各種組織方法和策略,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在課堂上自主地參與學(xué)習(xí),淡化教師課堂的主導(dǎo)地位,把課堂交還給學(xué)生。變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變學(xué)生被動聽課為主動聽課,變單純的知識傳授為能力培養(yǎng)。

  我國著名教育家華東師范大學(xué)的葉瀾教授曾說道:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思,就可能成為名師!苯處煈(yīng)在實踐--反思--再實踐--再反思螺旋式上升中,實現(xiàn)專業(yè)成長。

  為此,我認為教學(xué)反思基本從以下兩個大的方面入手:

  一、知“所得”。和別人相比我有沒有自己的獨特領(lǐng)悟和我自己的`課堂教學(xué)特色?自己的教學(xué)過程中,哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的?對課堂意外事件的處理,有何對策?教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標等

  二、知“不足”。課后,找出自己不足在何處:是教學(xué)內(nèi)容的落實還是重難點處理的不恰當?教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理,設(shè)計是否科學(xué)等?

  三、提高自己的師德素養(yǎng)

  在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,導(dǎo)師、名師們淵博的學(xué)識、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的成績以及人格魅力,深深地感動了我。使我認識到,提高自身的素質(zhì)是十分重要的,只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、身心素質(zhì),才有可能真正的培養(yǎng)出社會所需要的合格人才。

  教師要會教書,還要會育人。教師要運用自身的人格去感化學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此,教師要注意樹立為人師表的意識,以身立教,時時處處成為學(xué)生的表率。所以,在今后的學(xué)習(xí)工作中,我會以名師為榜樣,更加嚴格的要求自己。 7天時間對于自己的教師生涯來說,是十分短暫的,但是如果能將這些問題帶回自己的工作崗位,并不斷地學(xué)習(xí),并應(yīng)用在自己的教學(xué)中,持之以恒地實施,我想意義又是十分深遠的。對我來說,也許不能成為像王萬里導(dǎo)師那樣優(yōu)秀的教師,但我覺得只要不斷充實自己,做一個教育事業(yè)上的有心人,每天前進一小步,就能成就自己人生的一大步。

  在這里,真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我提供了這樣一個集中學(xué)習(xí)的機會,為自己教學(xué)的進一步發(fā)展充電、提高!

  10天的教師跟崗培訓(xùn)很快就過去了,這次跟崗培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。4月22日,我來到了昌黎縣第一完全小學(xué),開始了為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)。第一小學(xué)制定了詳細的帶崗培訓(xùn)計劃,考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動、生活各個方面的點點滴滴,并按照計劃有條不紊地進行各項培訓(xùn)活動,如主題班會、研討活動以及各種展示課等。各項培訓(xùn)活動緊張而有序地進行,得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。

  在這里,我享受了一小的教育資源,與帶崗的教師接觸交流,聽了邵校長安排的張玉潔等老師的課,還觀摩了語文復(fù)習(xí)課的教學(xué)。我感受到他們“階梯性閱讀”對學(xué)生一生的重要影響,讓我大開眼界,收益良多。

  在跟崗學(xué)習(xí)中,我感受了先進的教育教學(xué)理念,骨干教師的成功經(jīng)驗,提升了自身的教育教學(xué)水平。我們的跟崗學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解,教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在老師的指導(dǎo)下,我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合,聽課參加教學(xué)研討,上匯報課,每天堅持寫日志,寫聽課反思等等。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐,感觸良多。

  在帶崗老師的課上,讓我知道五年級的學(xué)生依然要注重識字教學(xué)。要充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識字,互幫互學(xué)。在生生互動,師生互動中,學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。在賈海華老師的課上,讓我領(lǐng)略到學(xué)生讀書匯報的美,我深深地體會到了老師的教學(xué)是一門藝術(shù)。

  還有,聽了張玉潔老師的導(dǎo)學(xué)案的課,我又學(xué)到了一種新的教學(xué)模式。這種導(dǎo)學(xué)案,更能讓學(xué)生課下自主的學(xué)習(xí),我心里有底了,我要把這種導(dǎo)學(xué)案模式帶回去,也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓導(dǎo)學(xué)風。

  本次培訓(xùn),我看到了眾多教師身上的閃光點,同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),卻讓我明白了今后前進的目標,學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西,運用到教育教學(xué)的過程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

中小學(xué)教師師德師風心得體會4

  我作為一名小學(xué)教師,通過參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí),得到了以下學(xué)習(xí)體會:

  一、加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。

  為此,教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起:

  1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)

  熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。

  尤其在市場經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。

  2、熱愛學(xué)生,誨人不倦

  熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。

  了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。

  熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。

  在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。

  當學(xué)生進步時,教師不要吝惜自己的.贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。

  3、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

  誠實正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。

  教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

  二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

  隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。

  教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。

  “嚴謹篤學(xué),與時俱進,活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。

  中小學(xué)教師暑期師德師風培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會4

  有人說,一個學(xué)生就是一首詩,一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴。感動著他們的感動,痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

  (一)用親和之心架設(shè)教育之橋

  我經(jīng)常這樣捫心自問:做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語言,廣博的知識,還是豐富的經(jīng)驗?終于,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無私的真愛。

  師愛,發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,是師德的老師的體貼,關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責,這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動他們的心弦,也同樣收獲他們真誠的愛。

  核心,它是熊熊的火炬,能點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠的真心,如春風化雨,點點滴滴滋潤學(xué)子心田。師德,決不是簡單的說教,而是一種無私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂!

  (二)用無私之心鋪就事業(yè)之路

  教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的,也是無微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;可以感染學(xué)生,積極進取,勤奮努力;我們更可以感動社會,愛崗敬業(yè)。

  (三)用研究者之心搭建教學(xué)之梯

  在學(xué)!翱蒲信d校,發(fā)展”思想的引領(lǐng)下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研,努力實踐,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂實效,因材施教,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  與此同時,我努力加強自己的修養(yǎng),堅持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍,通過閱讀和研究來學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行,為自己以后的教師之路打好基礎(chǔ)。

  (四)言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

  中國古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯逃龑嵺`表明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用,有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。

  教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹?shù)慕虒W(xué)風范、解決問題的方式方法,而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。

  教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生,在“教書”同時起著“育人”的良好作用。

  其次還要嚴以自律,嚴格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生,課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。

  愛是人類的情感之一,情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗,它在教育過程中具有巨大的作用。

  (五)根據(jù)新時期學(xué)生的特點啟迪學(xué)生心靈

  現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性,適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。

  教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點,明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動,把學(xué)生吸引到正面來,寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育,增強他們的紀律法制觀念,使他們懂得遵紀守法的道理。

  教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是人類社會教育過程中所共有的特征,也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動不是隨意性的,而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求,教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計劃地傳授給學(xué)生,使學(xué)生掌握一定知識,形成一定的知識體系,成為一定社會所需要的人。

  所以,教書只是手段,育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂,只顧教書,不管育人,這不僅是淡忘了自己的社會角色,缺乏職業(yè)道德,而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。

  每個教師都要遵循教育規(guī)律,不僅要做好專業(yè)知識的傳播者,還要自覺當好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師。

中小學(xué)教師師德師風心得體會5

  法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碧ど先咧v臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今日,對于從事教育工作的教師來說,提高師德師風,做一個好的教育工作者顯得十分重要,而好的教師必須要愛崗敬業(yè),在強烈的職業(yè)感、職責感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。

  一、要具有高尚人格、塑造完美心靈的本領(lǐng)

  教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。當我們的教師用自我的行動給學(xué)生作出表率時,也同時給學(xué)生指明了行動的方向。

  如果教師說得天花亂墜,而成為行動的矮子,那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自我,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作職責感。

  一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時,也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自我的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確,在一個個鮮活的孩子面前,僅有不斷地提高、完善自我,才能夠讓自我在“教師”這個稱號面前毫無愧色。

  “榜樣”意識,榜樣的行動,會讓我們坦然應(yīng)對每一個學(xué)生,更會提升教師的.自我形象。

  二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝

  我國近代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育!苯處煛按猴L化雨,潤物無聲”的愛,能成為一種強大的力量,它不僅僅能夠提高教育質(zhì)量,也會促進學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格構(gòu)成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

  所以,這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅僅是認知過程,更是情感交流過程。經(jīng)驗證明,情感可促使學(xué)生自覺理解教師的教誨,養(yǎng)成良好的認知習(xí)慣,行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一齊,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重教師,師生誠坦相待,心心相印。

  其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強調(diào)“教育植根于愛”,別林斯基則認為“愛是教育的工具,也是鑒別教育的尺度!苯處煂W(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非,但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知教師一句苛刻的話語,一個“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責,都可能使學(xué)生畏懼不安,緊張無趣,厭惡這門學(xué)科,厭惡這個教師,甚至還會毀掉一個未來什么“家”。

  其次,要嚴愛結(jié)合,恩威并重,嚴格管理,嚴格要求,嚴而有格,嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點,要盡力幫忙,對待學(xué)生成長提高熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到教師勝父母,同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點。難點話題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學(xué)生,讓學(xué)增強克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進動力,明確前進方向。

  三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)的理念

  要成為當今合格的教師,就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實自我的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說十分重要,蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水!比欢,知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,異常是在被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。

  教師更應(yīng)當是一條清澈的,不斷流動的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外,還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù),拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風”。身體力行,以自我的光彩,自我的魅力來感召我們每一位學(xué)生。

中小學(xué)教師師德師風心得體會6

  如果說:教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。

  ——題記

  師德,簡而言之,即教師的職業(yè)道德,是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng),是社會良知的重要標志;師風,即教師的行為作風,是國家道德水平的重要標桿。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。

  時光如梭,轉(zhuǎn)眼間站在三尺講臺上已經(jīng)五個年頭了。五年的工作經(jīng)歷讓我深深地懂得教育是愛的事業(yè)。這種教育愛是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。

  當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候,當我和孩子們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候,當我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和節(jié)日問候的時候,當我看到學(xué)生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,相信這是教師所特有的快樂。還記得班里有個小姑娘,學(xué)習(xí)很努力,就是不愛說話,下課也不喜歡和同學(xué)玩。一次在品德課學(xué)習(xí)《我愛我的家》,很多同學(xué)都說出自己家里發(fā)生的溫暖幸福的故事?墒牵」媚飬s哭了。課堂上我并沒有追根問底地問她發(fā)生了什么事情。下課了,我把她帶進辦公室問清情況:原來是小姑娘父母長期在外地打工,她和奶奶一起生活。她說自己長這么大,只見過爸爸兩面。出生時和前年春節(jié)。昨天剛放學(xué)回家奶奶告訴她,爸爸回來了。她高興極了,想著怎么樣和其他孩子一樣撲到爸爸懷里擁抱?墒强吹降膮s是躺在床上,腳上裹著紗布,滲著鮮血的爸爸。原來爸爸在工地扛水泥板,因為太累了,一失手,水泥板砸了下來,腳傷了。因為大城市看病貴,只好回家養(yǎng)傷。聽了她的.話,看到孩子的眼淚,不禁為她擔憂起來,這么小的孩子,本身在父母懷里撒嬌的年紀,心理怎么承受得了這樣的壓力呢?想到這里,我把她摟在懷里說:“我愿意做你的知心朋友,如果你有了困難,我一定會盡力幫助你,你在心里可以把我當作你的姐姐!狈艑W(xué)后,我又去了孩子家里看望孩子的父親,告訴他小姑娘在學(xué)校很努力。此后,我經(jīng)常和小姑娘交流,關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活。漸漸地,看到小姑娘露出了笑臉。

  熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。這種愛,是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學(xué)生。有這樣一個真實的事例:某學(xué)校初二學(xué)生A因上品德課講話被罰站。罰站時A發(fā)現(xiàn)自己的鞋帶開了,于是又蹲下系鞋帶,被正在上課的歷史老師瞪了一眼后,仍然在系鞋帶,老師前去踹了一腳又罵其站沒站相。下課后該生被叫到辦公室,班主任訓(xùn)斥道:“你最好老實點。第一你的戶口不是xxxx的,第二你是借讀生。你家無權(quán)無勢,我隨時可以讓你從學(xué)校滾蛋!币娎蠋熝赞o激烈,A說:“你能把話說好聽點嗎?”班主任卻說:“我可以到教室把話說給全班同學(xué)聽,你信嗎?”試問這是什么樣的語言?讓人覺得歹毒!這是什么樣的教師?讓人覺得冷酷!在這物欲橫飛的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖,人們總以一種功利性目的看問題、做事情。這種污濁之風也吹進了校園這方凈土。凡事講究利益,遇到有背景,條件好的學(xué)生,另眼相看。給送禮的學(xué)生排好座位,上課多關(guān)照,而對所謂的差生不聞不問,草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合?怎能讓“師德師風”這沉沉的詞語所承受得了啊!學(xué)高為師,德高為范。所以,我認為“教育愛”“教育愛”就是要把真摯的愛融在整個班級之中。不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些有缺點的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。

  教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。

  一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛書寫“師德師風”。

中小學(xué)教師師德師風心得體會7

  本人通過認真學(xué)習(xí),自我進展深入剖析充分認識到自己在各方面還存在不少差距。我決心以這次師德師風教育活動為契機結(jié)合工作實際,深刻進展自我剖析,使自己的人生觀、價值觀得到改造。為解決工作和學(xué)習(xí)中的問題,進一步提高自己的師德水平,對自身存在的問題和缺乏制定整改措施。 對照師德師風建立要求和自我剖析材料,我個人認為自己在工作作風,思想表現(xiàn)等方面存在的突出問題主要有以下幾個方面:

  1、政策理論水平不高,運用理論進展實際工作不夠。存在著素質(zhì)能力不適應(yīng),知識透支的現(xiàn)象,平時雖然比較注重學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)的深度和廣度都不夠,,對教育教學(xué)理論、教育法律、法規(guī)知識研究過少,有時只注重學(xué)習(xí)現(xiàn)用的內(nèi)容,保證不了足夠的學(xué)習(xí)時間,加之在運用理論去指導(dǎo)工作還有差距,勉強適應(yīng)當前工作的需求。

  2、有時對自己不夠嚴格,不能盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。降低了對自己的要求,滿足于過得去,差不多。

  3、工作方式、方法不夠科學(xué)。對待工作不夠大膽和積極主動,平時只知道埋頭工作,不注重向外界學(xué)習(xí),特別是無視向同志交流學(xué)習(xí)。這在一定程度上影響了工作效率,認為以有的業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作,不注重業(yè)務(wù)知識的全面性,缺乏一種敬業(yè)精神。從而導(dǎo)致有時感到工作開展起來,力不從心。

  一、整改的任務(wù)目標

  1、牢固樹立共產(chǎn)主義理想信念,提高個人的黨性觀念和師德水平,努力為本地區(qū)的教育事業(yè)的開展,奉獻自己的生命和力量。

  2、模范遵守執(zhí)行各項規(guī)章制度,大膽堅持原那么,積極開展批評和自我批評。

  3、多做業(yè)務(wù)研究的工作。自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)管理的有關(guān)法律法規(guī)知識,進一步提高自己的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。

  二、下一步的整改措施

  首先,要持之以恒、堅持不懈地抓好學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平和管理能力。努力做到熟練掌握有關(guān)教育的法律、法規(guī)和理論。在今后的工作中要靜下心來認真研究國家的教育方針、政策和路線,提高自己的辦事效率。

  其次,進一步樹立群眾意識、效勞意識。今后要在工作過程中,以先進典型人物為典范,學(xué)習(xí)他們那種“愛的最高境界就是愛人民”“吃人民飯就得服人民管”“萬事民為先”的好經(jīng)歷、好做法,以促進自身的全面開展。

  第三,要加強政治理論學(xué)習(xí),不斷用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,改造自己的世界觀、人生觀,不斷加強個人的道德修養(yǎng),培養(yǎng)為人民利益甘愿做出自我犧牲的精神。在今后,要以高度的責任感、事業(yè)心,完成好各項工作。 通過學(xué)習(xí),今后要嚴格要求,應(yīng)當做到吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做奉獻。認真做好本職工作,不斷創(chuàng)造一流的的工作業(yè)績。

  今后要自覺地置身于活動之中,努力學(xué)習(xí),積極整改,認真總結(jié),以學(xué)習(xí)促進工作,以工作業(yè)績來驗證教育活動的效果。從我做起,從現(xiàn)在做起,永葆工作熱情,努力實踐諾言,希望領(lǐng)導(dǎo)和群眾對我的整改進展監(jiān)視,以利于我的整改措施能落到實處。 教師是“人類靈魂的工程師”對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說過:學(xué)高為師,德高為范。作為一名榮耀的人民教師,不僅要具有廣博的.知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熓菍W(xué)生的良師益友,是學(xué)生安康成長直接的指導(dǎo)者和引路人。教師良好的師德修養(yǎng)對學(xué)生的影響、開展作用極大。教師假設(shè)想做到這一點,就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng),必須時刻謹記要不斷提高自身的道德修養(yǎng):

  (一)、熱愛教育,獻身事業(yè)

  熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德,教師對教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁,死而后已”的決心,把自己畢生精力獻給教育事業(yè),不計名利、樂于獻身,有所作為。

  1、 認識上

  我們應(yīng)尊重自己的選擇,無怨無悔,熱愛自身的本職工作,把教育看作自己真正熱愛的一項事業(yè)來耕耘。

  2、 實踐中

  我們應(yīng)盡心盡責,敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對教育事業(yè)注入深厚的感情,我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國家興旺的崇高的教育事業(yè)中,兢兢業(yè)業(yè),知難而上,才能真正做到以教為榮,以苦為樂。

 。ǘ、熱愛學(xué)生,誨人不倦

  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說過:“愛是教育的根底,沒有愛就沒有教育!币粋教師如果僅僅熱愛教育,那么他只能是一個好教師,一個教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個完善的教師。由此可知,熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中,教師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的典范,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛那么是師德的靈魂。

  每個學(xué)生,相貌有美有丑,智商有高有低,行為有好有歹,但人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)該對每一個學(xué)生一視同仁,不偏不倚,對每一個孩子都“捧著一顆心來,不帶半根草去”。對那些“差生”更要施與愛的陽光雨露,要像一個無私的園丁,把愛的雨露灑入他們的心田,對他們應(yīng)當變無視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心,對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”,直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。

  當我還在讀書的時候,我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩——不是我的,我決不奢求,是我的,我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷,但活著,有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地。如果心的世界中只有自己,那就什么都會嘆息……

  幾年前,我報考了水電學(xué)校師資班,卻從來沒有想到自己會成為一位榮耀的人民教師。但我并不懊悔,因為我知道,一組普通的音符,倘假設(shè)排列在同一音階上,就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào),只有處在五線譜的不同位置上,才能創(chuàng)造出動人心弦的樂曲。生活也是如此,倘假設(shè)每一個人都只按自己的愿望向社會索取,那么生活的樂章只能是雜亂的,斷續(xù)的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮。

  通過幾年的教育實踐,我真實地感受到——當老師,能使我的人生充實,精神愉悅,使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè),托起的是明天的希望。每當我看到自己與學(xué)生們一同成長,就有一種成就感。是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

  有句話說的好,不是工作適應(yīng)你,而是你去適應(yīng)工作,尤其是在課改的關(guān)鍵時期,作為一名青年教師,我們更應(yīng)該以飽滿的熱情,積極、主動地態(tài)度去學(xué)習(xí),迎接挑戰(zhàn)。在工作中,經(jīng)常向其它教師請教,參加外出培訓(xùn),以及個人有針對性地學(xué)習(xí),力爭使自己成為一名家長滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。

  我時常為自己是一名教師而自豪,為全體教職工上下一心、團結(jié)奮進、求實創(chuàng)新的精神而喝彩,為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服,更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。

  一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫照。但是,我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔。這里有我的追求,這里有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”,用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!

中小學(xué)教師師德師風心得體會8

  有人說,一個學(xué)生就是一首詩,一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴。感動著他們的感動,痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。在師德師風的學(xué)習(xí)活動中,我的體會如下:

  一、要了解學(xué)生

  不了解學(xué)生,不熟悉自己教育的對象,就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學(xué)生的個性特點,了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化,而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來,身心得到全面發(fā)展。

  二、對學(xué)生一視同仁

  教師要愛所有的學(xué)生,不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生,更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學(xué)生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關(guān)懷、幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),激發(fā)他們的上進心。我班有個學(xué)生,常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神,作業(yè)不想做,甚至要逃學(xué)。

  開始,我經(jīng)常找他談心,了解到他怕困難,不想做作業(yè),喜歡玩游戲。我就用第二課堂的`時間跟他玩游戲,結(jié)果他很有興趣,回家也玩這個游戲,這樣一來他的口算能力進步很大,也喜歡上數(shù)學(xué)課。最后向他提出要求:上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認真完成,他誠懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進步,我就肯定表揚他,課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,適當多提問,讓他有更多的機會回答問題,得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來,該學(xué)生取得了令人可喜的進步,再也不想逃學(xué)了。

  三、要尊重和信任學(xué)生

  學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會了自尊,學(xué)會了做人。如果教師對學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦,會極大地傷害學(xué)生的心靈,挫傷他們的自信心。相反,師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

  四、以身作則、做好表率

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響。因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。

中小學(xué)教師師德師風心得體會9

  現(xiàn)如今,教師的終身學(xué)習(xí)是一個熱門話題,成為中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范之一,也是擺在每位教師面前的一個不可忽視的問題。

  “活到老,學(xué)到老”是眾所皆知的經(jīng)典勸學(xué)句,因為知識在更新?lián)Q代,要使自己跟得上時代發(fā)展的.步伐,所以要學(xué)習(xí);因為知識在不斷“折舊”,已知的知識經(jīng)過時間的洗禮,逐漸模糊甚至了無痕跡,所以要學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí),頭腦便空虛,思想便饑渴。我們做教師的更應(yīng)學(xué)習(xí),為學(xué)生做好表帥。

  不知語文老師們是否碰到下列情況:課堂上,當你想用某一個精彩的詞語時,思維嘎然而止,怎么也想不起來;當你想引經(jīng)據(jù)典證明你的論據(jù),那出處及作者突然變得無影無蹤;當你想講一個神話或童話故事時,情節(jié)怎么發(fā)展你忽然不知道了;當你想講一句名人名言時,你不知道那句話到底是誰說的,也不知道那句話原本是怎樣說的`````總之,有很的很多“卡殼”的時候。這就是我們的知識被時間沖洗的結(jié)果。另外,有時學(xué)生講的知識我們不知道,總覺得有點尷尬。

  所以,我認為,教師不僅要學(xué)習(xí)課改知識及師德理論,還應(yīng)該學(xué)一學(xué)各方面的知識,使我們的知識更豐富、頭腦更靈活,講課更精彩

中小學(xué)教師師德師風心得體會10

  在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!

  熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  雖然我們無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。隨著時代變遷,學(xué)生的視野開闊了,思維活躍了,主體意識增強了。我們教育者要適應(yīng)這種變化,不斷加強師德修養(yǎng),培養(yǎng)高尚人格,強化內(nèi)在素養(yǎng),這樣才能點燃青少年心中奮發(fā)向上的火種。

  新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的`獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。

  尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流。

  熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。

  在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。

  當學(xué)生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。

  一、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,不能正其身,如正人何?其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

  誠實正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。

  教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

  二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

  隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。

  教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。

  嚴謹篤學(xué),與時俱進,活到老,學(xué)到老是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。

中小學(xué)教師師德師風心得體會11

  雖然只有短短的十天,給我的感悟卻是相當深刻的,當老師當了十幾年,教學(xué)上還說得過去,也被稱之為骨干教師,在學(xué)校受領(lǐng)導(dǎo)器重,受學(xué)生歡迎,被家長認可,每天回家認認真真準備明天我要教給學(xué)生什么,應(yīng)該怎么教,可從沒有靜下心來用心思考過:作為教師,我到底還需要什么?什么是教師專業(yè)化發(fā)展?

  聆聽了十幾位專家的講座,從《新課程背景下教師心理健康調(diào)試》到《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》、從《有效教學(xué)理論與實踐》到《小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實踐理性反思與行為跟進》、從《陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的經(jīng)驗與啟示》到《新課程背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》,一路走來可謂一路風景一路歌,我的情緒也經(jīng)歷了由倦怠、觸動、困惑、警醒到反思這樣一個歷程.幾天的培訓(xùn)使我開始靜心思考這樣一個問題,作為一名新課程背景下的老師,怎樣走專業(yè)化發(fā)展的道路?

  一、教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵

  美國教師專業(yè)化標準被定義為:具有相應(yīng)的實際教學(xué)能力;具有教學(xué)設(shè)計的獨創(chuàng)性,能有效地組織課堂教學(xué);能在教學(xué)實踐中不斷地反思、總結(jié)和開展教學(xué)研究.美國卡內(nèi)基財團組織全美教師專業(yè)標準委員會制定的《教師專業(yè)化標準大綱》對教師提出了五項要求,概括起來是:學(xué)生――知識――管理――研究――合作.

  《中國教育報》上這樣闡述:教師專業(yè)化是指教師以合理的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),具有專門的教育教學(xué)實踐能力,并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題.

  陜師大的張迎春教授以自己獨特的視角闡釋了教師專業(yè)化的內(nèi)涵:“教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件,有專門的培養(yǎng)制度和管理制度;教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)的專門化既是一種認識,更是一個奮斗的過程,既是一種職業(yè)資格的認定,更是一個終身學(xué)習(xí),不斷更新的自覺追求.”

  二、走教師專業(yè)化發(fā)展之路必將成為一種社會需求

  1、教師專業(yè)化發(fā)展是社會發(fā)展的需求

  在知識經(jīng)濟時代,教師僅僅能恪守職責、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,時代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師.教師職業(yè)的專業(yè)化是社會進步的必然要求,是教師教育發(fā)展的方向.今天,教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化,這種變化極大地提高了教師勞動的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì).沒有教師的發(fā)展,沒有教師專業(yè)上的成長,教師的歷史使命便無法完成.教師的發(fā)展是歷史進步需求,也是信息時代的教育改革需求.任何一個國家的教育改革都包含許多方面,如教育體制的改革、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等.這些改革最終都要落實到教師的身上.教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介,教師的工作越來越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作,成為具有獨特職業(yè)特點的不可替代的專業(yè)化活動.

  2、教師專業(yè)化發(fā)展是新課程改革的需求

  在新課程改革的今天,回顧所走過的路程,就像陜師大羅新兵教授概括的那樣:我們歷經(jīng)了激情階段、困惑階段、務(wù)實階段.課堂教學(xué)也從一開始整堂課小組合作討論、做游戲高聲地吶喊、花花綠綠的能刺激視覺的課件,逐步走向成熟,回歸理性.我們在摸索實踐的同時產(chǎn)生過困惑,也帶來了思考,漸漸地去掉了很多浮躁、形式上的東西,課堂慢慢返璞歸真,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性和邏輯性.

  過去幾年課改實踐給予我們的一個重要啟示或教益:一個優(yōu)秀教師應(yīng)當具有自己的獨立思考能力(包括一定的批判能力),而不應(yīng)盲目地去追隨潮流,或是滿足于在任何時候總能充當學(xué)習(xí)的“樣板”.(這事實上也可被看成新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個深遠影響,即是造成了教師培訓(xùn)模式的重要變化:不少年輕教師熱衷于“一課成名”,更多的一線教師則“習(xí)慣于套用

  一些名師的課堂設(shè)計,教師本人缺乏獨立理解教材和處理教材的能力”(羅教授培訓(xùn)語)

  新課程改革需要教師的理性思考,需要教師創(chuàng)造性的使用教材,對教材進行整合.如羅新兵教授所言“只有堅持立足教學(xué)實踐與深入的理論研究,我們才能切實防止教材編寫工作中的低水平重復(fù)――特殊地,就教材的編寫和使用,我們也應(yīng)更加提倡多元化.”

  因此,對于一線教師而言,促進教師的專業(yè)化發(fā)展是新課程改革的需要,“因為,這不僅可以被看成對于先前普遍存在的“盲目跟風”的現(xiàn)象的切實糾正,而且也可有效地防止因課程改革的復(fù)雜性和曲折性出現(xiàn)大面積的回潮、甚至完全否定課程改革的必要性以及已經(jīng)取得的一些成績.”(羅教授培訓(xùn)語)

  教師專業(yè)化就是要求教師逐步提高自身的從教素質(zhì),成為一個良好的教育專業(yè)工作者.實際上它反映了整個教師培養(yǎng)和

  管理模式的變化和轉(zhuǎn)型,也意味著教師對自己新的責任和自律.

  在今天新課程改革的時代背景下,教師專業(yè)化進程應(yīng)該和新課程改革緊密結(jié)合,激發(fā)教師個人自我超越的愿望,并發(fā)揮學(xué)生和家長的參與配合作用.“只有專業(yè)化才贏得社會地位,才能受到社會的尊重.”(陜師大張迎春教授培訓(xùn)語)

  三、教師如何走專業(yè)化發(fā)展道路

  作為教師,如何走專業(yè)化發(fā)展道路?陜師大張迎春教授在8月17日的講座《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》中提出:“校本教研――教師專業(yè)化發(fā)展必由之路”給了我們重要引領(lǐng)和啟示:

  1、校本教研的.理念

  校本教研強調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地,以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,以教師作為研究的主體,研究和解決教學(xué)實際問題,把教師從單純的課程被動執(zhí)行者角色中解脫出來,真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者.創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境,使學(xué)校成為一個促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體.因此,校本教研是促進教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路.

  2、校本教研的形式:

  校本教研以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式.以新課程為導(dǎo)向,靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式,努力提高教學(xué)研究的針對性和實效性.倡導(dǎo)開放式教研活動、促進式教研活動、學(xué)科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式促進教師專業(yè)化發(fā)展.

  (1)、自我反思:

  通過教師的自我對話,對自己行為的思考、省視、分析,自定個人教研學(xué)習(xí)計劃、培訓(xùn)計劃以及對自己教學(xué)行為進行分析,提出問題,制定對策,并形成研究性論文.

 。2)、同伴互助:

  以學(xué)科小組為載體,促進教師與同伴的對話.注重"以老帶新,以強帶弱";提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽批評,各抒己見;以教師產(chǎn)生的問題為研究內(nèi)容,將問題入組,以組為單位定計劃開展研究.

 。3)、專業(yè)引領(lǐng):

  一方面提倡教師多讀書,通過讀教育家的書、學(xué)科專業(yè)書、現(xiàn)代科技書、學(xué)習(xí)方法書,引進名家教研思想;另一方面將專家、教研員請進學(xué)校,引進他們新的理念和教學(xué)思想,促進教師的專業(yè)發(fā)展.

  作為學(xué)校,應(yīng)該為各類教師提供各種平臺,加強培訓(xùn).通過培訓(xùn),使不同水平、不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都能得以成長和發(fā)展;通過培訓(xùn),把學(xué)校構(gòu)建成教師的精神生態(tài)園,使教師身有閑適,心懷感激,與書為伴,超越自我;通過培訓(xùn),使教師成為學(xué)生心中“真人”楷模:真情實感、真抓實干、真才實學(xué)、真知灼見,通過培訓(xùn)來實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展.

  總之,教師專業(yè)化發(fā)展既是一種認識的提升,又是一個奮斗的過程,更是一個終身學(xué)習(xí),不斷更新的自覺追求!愿我們都做一名仰望天空的教師!實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展!

中小學(xué)教師師德師風心得體會12

  一、政治思想方面

  本人堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我,奉公守法,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。堅持以身作則、嚴以律己,增強自身的自控本事,控制自我的情緒,始終堅持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,平時積極參加全校各種團體活動,支持并配合組里搞好各種教研活動。

  二、德育工作

  教育是學(xué)校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。

  在教學(xué)工作或生活中,我首先了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情景、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情景、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學(xué)生,我每一天都和他們在一齊,和他們說說話,在閑談過程中了解他們的基本情景。 第二,我熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛,學(xué)習(xí)一般的愛,學(xué)習(xí)差的也愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹?shù)?更要愛;金鳳凰要愛,丑小鴨同樣也要愛。第三,尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在本事,放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。第四,嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數(shù)學(xué)教師,我有職責引領(lǐng)他們走進知識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有職責引領(lǐng)他們張開夢想的風帆,駛向夢中的彼岸;我有職責引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下,學(xué)生的素質(zhì)正在提高。

  當邁向新世紀的鐘聲敲響之際,我作為一名立身于重點中學(xué)的語文教師,深感無限的自豪,又覺責任的重大。 “讓每一個學(xué)生都適應(yīng)時代的發(fā)展”,“求是、求新”,“尚道、精業(yè)”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號,時時回響在我們耳際,時時震撼著我們的靈魂。 然而,要實現(xiàn)這個目標,要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花,結(jié)出累累的碩果,要讓學(xué)生成為未來社會的建設(shè)者和創(chuàng)造者,我們首先必須做到的是:立足于講臺,開拓教室的空間,用新鮮的活水澆灌求知的心靈,用靈動的智慧的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”。

  我知道,對于我這樣一個普通的中學(xué)教師來說,四十分鐘的課堂就是我生命閃光的地方;四十分鐘的課堂,是我們塑造靈魂、傳授知識、培養(yǎng)能力的前沿陣地;四十分鐘的課堂,是我們發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè)、華章樂彩的立體大舞臺。為什么自己有時滿腔熱忱地走進課堂,但有的學(xué)生聽課卻是提不起精神,懨懨欲睡?為什么自己有時花大力氣備課、教課,盡力去完成教學(xué)任務(wù),而效果依然不理想?為什么自己把自以為好的東西塞給學(xué)生,毫無保留,學(xué)生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因,但我覺得重要的一點,是自己所教的內(nèi)容,所采用的方法,還沒能和學(xué)生心中的弦對準音調(diào),沒有能在學(xué)生心中彈奏。 教師是學(xué)生心靈的耕耘者,教課就要教到學(xué)生的心上。如果我們不思考學(xué)生對課堂的要求,不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎么能在學(xué)生心田留下深深的痕跡呢?1995年,我來到巴縣中學(xué),當我又一次站在講臺上,面對一雙雙渴求知識的目光,聽到一聲聲滿帶童音的呼叫,我又一次感到自己肩上的責任。為了盡快熟悉巴縣中學(xué)的講臺,我虛心向各位老師學(xué)習(xí),學(xué)老師們精湛的教學(xué)藝術(shù),學(xué)老師們勇于開拓的進取精神,學(xué)老師們踏踏實實的敬業(yè)精神。每當清脆的上課鈴聲想起,我總是滿懷信心地走進教室,走上講臺。帶領(lǐng)學(xué)生去感受《斑羚飛渡》的悲壯、

  去欣賞《驛路梨花》的美景、去探索《死海不死》的奧秘、去品味《荔枝蜜》的香甜、去體會《鄧稼先》的獻身精神。我堅信:只要我走進教室,走上講臺,我的心理就升起一種熱切的希望。思考,給了我一個教師的智慧,也給了我一個教師的職業(yè)崇高感,更給了我一個現(xiàn)代人的理性與激情。雖然,它耗費了我的精力,占去了我寶貴的青春歲月,但是我無怨無悔。因為,我的課堂,我的愛。

中小學(xué)教師師德師風心得體會13

  國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。

  教師是立校之本,而師德師風則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!

  教書育人是師德師風的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

  教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

  在上課時,《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“因為”的`意思,但是很多學(xué)生總是不明白,總是要寫成“緣故”這個意思。我又再三強調(diào),還是有學(xué)生這樣認為,做練習(xí)時也寫錯。

  后來,我覺得要放在詩句里理解,對學(xué)生來說就能更容易明白吧。先理解這句詩的意思,再記住這個“緣”字的意思,還有讓學(xué)生明白整首詩的意境。學(xué)生們理解就容易多了,效果也不錯。

  所謂的讀書百遍其義自見,多讀書能讓學(xué)生理解其含義。但是有一部分學(xué)生就是不肯開口讀書,如:我們班有這樣一個后進生,各方面的表現(xiàn)在班中是最差的,不管怎樣教育幫助他,都沒有什么效果。上課時叫他起來讀書,他連站起來也不肯,不用說開口讀書了。雖然平時他膽子大,但是一到課堂上他的膽子就變小了。

  原先,他不起來讀書,我也不批評他,只是叫他坐好注意聽別的同學(xué)讀,以后每節(jié)課我都請他起來讀書,可是他都沒有勇氣站起來。但我請別的同學(xué)讀書時,他都會在下面默默地小聲跟讀。其實他是很想站起來開口讀書的,但又缺乏自信,怕讀不好同學(xué)會笑他。因為平時都是他笑別人,哪有別人笑他。有一次,我教到了詩歌,詩歌的旋律是很優(yōu)美的,就算是大字不識一個的人聽了都會陶醉,何況是他們這些正在讀書的學(xué)生班里的同學(xué)都把手舉得高高搶著要讀,結(jié)果他也舉起那不曾舉起的手。后來,他大聲地把詩歌讀完了。即使讀得不是很順,也讀錯了幾個字,但對他來說不容易了。我就問其他同學(xué),他讀得大聲嗎?同學(xué)們大聲肯定地回答:“大聲!蔽揖驼f:“老師也覺得他讀得很大聲,這是挺好的,很多同學(xué)讀書的時候聲音特別小,你們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí),大聲地讀書。”經(jīng)過這一次,以后上課他常常大膽發(fā)言。從此,這位同學(xué)開始轉(zhuǎn)化了。

  其實是需要教師耐心找到學(xué)生的閃光點,那怕是一點點也不要錯過。詩歌富有音樂性,具有節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧的特點,只要用心指導(dǎo),哪個學(xué)生都會喜歡讀的。

  以上是我對師德師風的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,更會在道德和作風方面給學(xué)生以積極的影響。

中小學(xué)教師師德師風心得體會14

  經(jīng)過本學(xué)期的德育學(xué)習(xí),我對師德有了更進一步的認識,師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學(xué)生行動的標準。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風問題,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強化責任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。

  一、關(guān)愛學(xué)生

  教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職,也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實意關(guān)心。尊重。信任并嚴格要求學(xué)生,教師才會事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護他們的自尊心,在他們需要幫助時伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光,同時教師的愛能拉近師生間的距離,是增強師生關(guān)系的潤滑劑。

  教師尊重學(xué)生,愛學(xué)生,不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴,提高教育的功效,也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí),在教與學(xué)的過程中,與學(xué)生一起成長,共同進步。我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待,對程度。水平不同的'學(xué)生,采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生,特別是差生,使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個學(xué)生掉隊。

  二、熱愛事業(yè)

  教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本,學(xué)生是教育的主體。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇。兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認真。圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。

  為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的,學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象,老師的思想。品德。行為。習(xí)慣都會在學(xué)生的內(nèi)心深處留下烙印,對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來,時時處處做學(xué)生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語言,嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無聲無形的教育動力,去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,最終達到為人師表,教書育人的目的。

  三、知識廣博

  作為一個光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神,還要具有淵博的知識。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)。請教,取長補短。大膽實踐,勇于創(chuàng)新,認真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識無止境。在我的工作中,我注意從各個方面來充實自己。

  當前,我們只有實事求是的學(xué)習(xí),要對立良好的職業(yè)道德,時時以育人者的標準嚴格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表。要認真鉆研教育學(xué)。心理學(xué)。人才學(xué),關(guān)心現(xiàn)代信息,要打破門戶之見,相互交流,相互學(xué)習(xí),博取眾長,使自己的常識專精博覽,以適應(yīng)兩教育的要求,為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

中小學(xué)教師師德師風心得體會15

  重陽九月,本校組織了全體教職工開展了許多師德師風的培訓(xùn)活動以及會議,讓人受益匪淺。

  古語有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑”,也就是說作為一名人民教師,我們的天職是教書,是授業(yè),但更重要的是我們還擔負著“育人”和傳道的工作。顯然,“育人”的工作首先向我們提出的要求便是——良好的師德師風。通過本校九月師德師風的學(xué)習(xí),我認為新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為核心的強烈的使命感和責任感,以及教師對工作、同事、生活的態(tài)度,甚至是其一言一行的外在表現(xiàn)。

  良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,也需要我提高自律和反思意識,在我的教學(xué)生涯中,經(jīng)過我的反思,我覺得可從下幾個方面更加嚴格要求自己:

  第一,加強學(xué)習(xí),提升專業(yè)素質(zhì)。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。

  在這點上,由于平時生活瑣事過多以及工作繁雜,自身的學(xué)習(xí)雖然有,但仍然是不夠的,沒有及時進行全方位的教學(xué)充電。為了提升自身素質(zhì),這要求我作為年輕教師應(yīng)多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,并且自身積極主動學(xué)習(xí),多看書,不斷開辟新教法。

  第二,更加注重師德修養(yǎng)。以身作則,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。

  在這一點上,作為新老師我確實沒有做出任何有損教師光榮形象的行為。當然,在今后的教學(xué)工作中,我也不會放松警惕,而是繼續(xù)保持與發(fā)揚。

  第三,更加關(guān)愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長的.指導(dǎo)者和引路人。

  在這一點上,課前我認真清查班級人數(shù),課中關(guān)注學(xué)生狀況,及時詢問學(xué)生問題,關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展。但作為新老師,我對學(xué)生的了解是不夠的,特別是心理層面,僅能從教學(xué)過程中觀察學(xué)生行為舉止,未能與學(xué)生進行更深層次的交流。這就要求我在之后的工作中,以和藹的人格親近學(xué)生,走進他們的心里,傾聽他們內(nèi)心最真實的想法,及時避免任何不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素出現(xiàn)。

  總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力,全心全意為學(xué)生服務(wù),深深扎根于以角小學(xué)這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,同時將師德師風的工作內(nèi)化于心,外化于行,做一名合格的中小學(xué)教師。

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