暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)（通用21篇）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì) 1
前幾天，我參加了小學(xué)語文教師培訓(xùn)會(huì)。我感覺受益匪淺，對(duì)于略讀課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！比绻f，精讀課文在教學(xué)時(shí)，必須“細(xì)嚼慢咽”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的話；那么，略讀課文在教學(xué)時(shí)，教師要更加放手，讓學(xué)生自主閱讀，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法自己把課文讀懂，并在學(xué)習(xí)中漸漸習(xí)得基本的讀書方法。相對(duì)與精讀課文，略讀課文較為淺顯些，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在略讀課文的教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟。也就是說，略讀課文是學(xué)生唱主角，教師已由幕前轉(zhuǎn)到幕后。不過，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是教師絕不能放羊，特別是在難點(diǎn)的地方，教師若能善于點(diǎn)撥，那化解的過程將會(huì)是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。
教師要區(qū)分好精讀教學(xué)與略讀教學(xué)，就要確切把握略讀課文教學(xué)的尺度，既不搞過細(xì)剖析，也不作隨意教學(xué)，要確立略讀課文教學(xué)的明確地位，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，教學(xué)中尤其要認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)。
�。ㄒ唬┞宰x教學(xué)不等于略讀。
正像閱讀教學(xué)不同于閱讀一樣，略讀教學(xué)也有別于略讀。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會(huì)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。因此，在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的，還要授之以法，循法而學(xué)。如《金色的魚鉤》一課的教學(xué)，在學(xué)生初知文章大意后，為了提高學(xué)生的閱讀速度，可以教給學(xué)生掃讀和跳讀的方法，并告訴學(xué)生基本的速讀技巧，這樣如果經(jīng)常訓(xùn)練，一定能提高學(xué)生的閱讀速度。
�。ǘ┐种笠獠⒉皇菧\知。
略讀課文不像精讀課文那么嚴(yán)格細(xì)致，只要求粗知文章大意，但并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事，如果只把讀書停留在初讀階段，不加總結(jié)與反芻，讀到的東西就會(huì)成為過眼煙云。如果教師以為粗知就是淺知、少知，就會(huì)使教學(xué)陷入盲目性。其實(shí)，粗知是相對(duì)精讀課文而言的，教學(xué)目標(biāo)更為集中，教學(xué)重點(diǎn)更為突出，但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達(dá)到比較理想的效果。
（三）自主閱讀并不等同于自學(xué)。
略讀課上學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀的時(shí)機(jī)，把在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運(yùn)用，還應(yīng)該有更多的交流自己讀書心得的機(jī)會(huì)。略讀課上，學(xué)生學(xué)得更自主、更開放，教師說得更少、更精到。因?yàn)檫@樣，有的老師就干脆退讓一邊，一言不發(fā)，任由學(xué)生天馬行空，似乎體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特色。但是，自主閱讀是不是就是讓學(xué)生自己閱讀？自主閱讀是不是就不要教師的引領(lǐng)？自主閱讀又如何體現(xiàn)閱讀的層次性？當(dāng)略讀成為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，作為教師勢(shì)必應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開展有層次的閱讀。
�。ㄋ模┞宰x課文的`教學(xué)作用還應(yīng)該具有多重性。
略讀課文一般都排在本單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精讀課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外，還應(yīng)該讓略讀課文發(fā)揮總結(jié)與延伸的作用。人教社實(shí)驗(yàn)教材以專題組織單元，每個(gè)單元雖然由一篇篇不同的文章組成，它們相對(duì)獨(dú)立但又互有關(guān)聯(lián)，作為一個(gè)整體存在，教學(xué)中不能彼此孤立，應(yīng)該瞻前顧后，有機(jī)融合。尤其是排在本單元最后的略讀課文，就應(yīng)該發(fā)揮承上啟下的作用。
�。ㄎ澹┰诼宰x課文的教學(xué)中要講究“讀寫結(jié)合”。
略讀課文大都是極好的習(xí)作例文，教學(xué)時(shí)可以打破教學(xué)略讀課文的常規(guī)，重點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。略讀課文的教學(xué)要力戒課堂上“光說不練”，“嘴皮子功夫”突出的缺憾，應(yīng)該要有必要的仿句、小練筆、拓展性的語文基本功訓(xùn)練。寫的切入點(diǎn)要“小”、“巧”，讓學(xué)生有“現(xiàn)炒現(xiàn)吃”的鮮活感。
總之，略讀課文的教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要部分，只要能正確領(lǐng)會(huì)略讀課文的編排意圖，把握好略讀教學(xué)的尺度，堅(jiān)持做到讀寫結(jié)合，師生一定都能在略讀課上有所收獲，它所發(fā)揮的作用絕不亞于精讀課文教學(xué)。
暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì) 2
8月2日我參加了縣教育局組織的語文教師培訓(xùn)會(huì)。聆聽了優(yōu)秀教師的策略解析，既有理論的指導(dǎo)又有實(shí)踐的觀摩。這次解析，無不浸透著每個(gè)他們的心血。作為一名學(xué)習(xí)者，我深受啟發(fā)，特別是我對(duì)略讀課文的教學(xué)有了一個(gè)正確、明晰的認(rèn)識(shí)。
在實(shí)際的教學(xué)中，我們的略讀課文的教學(xué)，基本上是這樣上的：一是走馬觀花，過于略。既然是略我就略的個(gè)徹底，讓學(xué)生自己讀讀課文，說說課文內(nèi)容就算完了。二是面面俱到，過分詳。只要是教科書上有的我就得讓學(xué)生明白個(gè)透，從內(nèi)容到思想，從寫作方法到句式分析，無一不講。
通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到這兩種方法都是不對(duì)的，我們應(yīng)該對(duì)略讀課文有一個(gè)正確的解讀。
一、略讀課文教學(xué)不等于略讀
相對(duì)精讀課文而言，略讀課文從內(nèi)容到形式都較為淺顯，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)。正如葉圣陶先生指出的那樣：“略讀不再需要教師的詳細(xì)指導(dǎo)，并不等于說不需要教師的指導(dǎo)。各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。略讀是國文課程標(biāo)準(zhǔn)里面規(guī)定的正項(xiàng)工作，哪有不需要教師指導(dǎo)之理？”“學(xué)生能夠理解和領(lǐng)會(huì)的東西，教師完全可以不講。學(xué)生了解不透、領(lǐng)會(huì)不深的地方，才需要教師給以指點(diǎn)和引導(dǎo)�！币簿褪钦f，當(dāng)學(xué)生的思維處于“憤悱”的求知狀態(tài)時(shí)，教師要做到“要言不煩，啟發(fā)幾句”，使學(xué)生茅塞頓開；對(duì)于那些攻不破的“堡壘”的內(nèi)容，教師還必須進(jìn)行“纖屑不遺，發(fā)揮凈盡”，特別是在難點(diǎn)的地方，教師若能善于點(diǎn)撥，那化解的過程將會(huì)是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。
二、自主閱讀不等于自學(xué)
略讀課文教學(xué)課上，學(xué)生應(yīng)該有更多的'自主閱讀探究的時(shí)機(jī)，把在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運(yùn)用，還應(yīng)該有更多的交流自己讀書心得的機(jī)會(huì)。當(dāng)略讀成為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，作為教師勢(shì)必應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開展有層次的閱讀。學(xué)生有自主實(shí)踐的空間，教師需要恰到好處的引導(dǎo)。
三、略讀課文的教學(xué)目標(biāo)不等于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)
在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們先讓學(xué)生讀讀課文前面的閱讀鏈接，然后把問題明確化，讓學(xué)生帶著這些問題去讀課文，只要把這些問題解決了，我們這篇課文也就學(xué)完了。通過這次學(xué)習(xí)我們才真正的認(rèn)識(shí)到：這是把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)等同于教師的教學(xué)目標(biāo)了！那樣必然是膚淺的！這是我通過這次學(xué)習(xí)對(duì)略讀課文比較粗線的理解，當(dāng)然對(duì)于其它課型的收獲也很多，只是需要時(shí)間慢慢進(jìn)行消化理解。相信在以后的教學(xué)過程中，我們會(huì)不斷地向課題組學(xué)習(xí)、交流，讓這些課型越來越深入到教師的教學(xué)過程之中。
暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì) 3
通過教體局組織的這次培訓(xùn)以及對(duì)李文文老師對(duì)閱讀教學(xué)策略的解讀，讓我對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文低年級(jí)的重要任務(wù)，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關(guān)系到識(shí)字寫字、寫作、口語交際教學(xué)等各個(gè)方面。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是一味地強(qiáng)調(diào)多讀，不教給學(xué)生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，也是不行的。閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的.過程，特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進(jìn)入嚴(yán)肅、規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù)，同時(shí)也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。通過學(xué)習(xí)以及本人低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐，將幾點(diǎn)體會(huì)小結(jié)如下：
一、在情境中進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)。
小學(xué)低年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，
二、讀演結(jié)合，提高說、寫能力。
“讀”是對(duì)信息的輸入，而“說”應(yīng)該是對(duì)信息的輸出了，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程。俗話說，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來。并加強(qiáng)訓(xùn)練。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣。”在教學(xué)實(shí)踐中我們要非常重視學(xué)生讀與說的有機(jī)結(jié)合。
三、繼續(xù)引入多種評(píng)價(jià)方式
在朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導(dǎo)又不扼殺學(xué)生的自主性，應(yīng)適當(dāng)加點(diǎn)激勵(lì)。
四、課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)應(yīng)溝通課堂內(nèi)外，充分利用社會(huì)、家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在運(yùn)用中提高。教師應(yīng)將語文課程根植于現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，真正把語文課堂與生活“鏈接”。一篇課文提供給學(xué)生的只是一個(gè)范例，一堂課應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)起點(diǎn)。教師要讓學(xué)生帶著喜悅與滿足離開課堂，懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣，教師才是真正實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)“灌輸者”到一個(gè)“點(diǎn)火者”的角色蛻變：學(xué)生，才有可能從一個(gè)“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)“發(fā)現(xiàn)者”�？傊�，在低年級(jí)的語文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽、說、讀、演等相機(jī)結(jié)合，相互滲透，就會(huì)相得益彰，再給以多種評(píng)價(jià)方式，一定會(huì)使學(xué)生的閱讀能力得到提高，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們受益一生。
通過學(xué)習(xí)我懂得了在對(duì)話式的閱讀教學(xué)中，只有建立平等的師生關(guān)系，才能在師生互動(dòng)中形成體驗(yàn)、探究的生態(tài)氛圍，這是實(shí)施有效對(duì)話的前提條件。因此，在對(duì)話教學(xué)中，教師一方面要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生享有平等參與對(duì)話的機(jī)會(huì)，不能使一小部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為對(duì)話的“主角”，絕大部分學(xué)生淪落為對(duì)話的“聽眾”。另一方面，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)話過程中有了獨(dú)特的見解時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們對(duì)話的熱情，讓他們從對(duì)話中體驗(yàn)到成功的歡樂，從而促進(jìn)他們認(rèn)知與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。
暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì) 4
7月14日至7月18日，我有幸參加了縣里的小學(xué)語文教師培訓(xùn)，感謝師范進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這個(gè)思維碰撞、智慧共生的互動(dòng)平臺(tái)，讓我受益匪淺。特別是聽了楊先鳳校長的師德講座，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：新時(shí)期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身產(chǎn)教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。她提出，教師道德規(guī)范，要以“三愛”（即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生）為主線，以“教書育人”為核心，以“為人師表”為要求，以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng)。想要做學(xué)生心目中的好老師，就必須做到：愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)。她與大家一起分享了“最美教師”的故事，給予了我們?cè)S多正能量。金子巖中學(xué)的胡勇老師，身患重病心系著學(xué)生，一直奮斗在教育一線工作，真是令人敬佩。長寨學(xué)校的胡燕老師，年紀(jì)雖輕，做事從不挑三撿四，那股對(duì)工作的沖勁，值得許多青年教師學(xué)習(xí)。他們成了我工作、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣，我一定要向他們學(xué)習(xí)。
在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代了。感謝師范的李云老師，他耐心地、手把手地教我制作“微課”。
在學(xué)習(xí)期間，伍霞老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語文課《竊讀記》。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時(shí)代的.夢(mèng)。我們積極配合老師上課，我們也大膽回答老師的提問，也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法。原來語文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么教�。W(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了討論、合作探究法的重要性。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組，我被分在了第四組，并擔(dān)任了第四組的組長。讓我們一起通過探討來完成《歡樂的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)小組的成員，出謀劃策，集思廣益，都說眾人拾柴火焰高，一點(diǎn)都沒錯(cuò)，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的教案就是別具一格。每個(gè)組設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，都別出心裁，特別優(yōu)秀。設(shè)計(jì)完畢后，老師就會(huì)讓我們每組選派一名代表，上臺(tái)說課。設(shè)計(jì)完《歡樂的潑水節(jié)》一文，組員們推薦我上去說課，其實(shí)我的心理素質(zhì)也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)員們說完課后，班主任楊榮軍老師就會(huì)對(duì)我們的說課作出到位的點(diǎn)評(píng)。他既講出課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，也指出課堂設(shè)計(jì)的不足，再怎么改進(jìn)。
通過短短的幾天培訓(xùn)，我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，讓我收獲多多。既收獲了知識(shí)，也收獲了友情。人啊，就要這樣活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己的生活，我以后會(huì)踴躍報(bào)名參加有益的教師培訓(xùn)活動(dòng)的。
暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì) 5
暑假為期六天的語文、社會(huì)學(xué)科培訓(xùn)昨天下午已圓滿結(jié)束，具體時(shí)間安排是四、五、六年級(jí)語文、社會(huì)各三天。我感覺今年的學(xué)科培訓(xùn)與以往相比更有效，既有形式也有內(nèi)容，針對(duì)全市實(shí)際教學(xué)中存在的共性問題和熱點(diǎn)話題，進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科高效培訓(xùn)。
語文學(xué)科培訓(xùn)經(jīng)過xx老師的精心策劃分四大議題：第一是具體講解怎樣聽評(píng)課;第二是錄像觀摩兩節(jié)，并要求所有參會(huì)老師寫出四百字以上的評(píng)課心得，然后指名現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課;第三個(gè)環(huán)節(jié)是課外閱讀互動(dòng)交流，先后有鐵營小學(xué)的潘xx、三實(shí)小的卞xx和挺進(jìn)小學(xué)的李xx，把她們?cè)谡n外閱讀中的經(jīng)典做法進(jìn)行精彩細(xì)致地解說。
說實(shí)話，每次集體活動(dòng)，我總是坐在最前面，仔細(xì)傾聽，認(rèn)真筆記，并深刻反思，潘老師的潛移默化，言傳身教，拋磚引玉使她的學(xué)生也愛上了讀書，學(xué)會(huì)了寫作;卞xx的閱讀指導(dǎo)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，打造高效閱讀，不但注重閱讀興趣的激發(fā)，而且注重閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生知道讀書為了什么，關(guān)鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲;李xx的日有所誦，讀寫結(jié)合，有意并無意的.體會(huì)到積累的快樂，使學(xué)生先后出版了許多專輯《快樂62班》、新聞、心靈驛站、漫步經(jīng)典、平歷史道古今，課外閱讀中的李xx采用讀、記、評(píng)、比的督查、指導(dǎo)策略激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，享受讀書之享受，寫作之快樂!再有參會(huì)老師提出閱讀教學(xué)中的困惑發(fā)言教師現(xiàn)場(chǎng)解答。第四個(gè)壞節(jié)是如何進(jìn)行習(xí)作修改，并當(dāng)場(chǎng)出示習(xí)作題目或鄒x的演講視頻《讓世界充滿愛》，要求老師們用小學(xué)生的口氣寫一篇習(xí)作，并交換批閱，寫出評(píng)語，有旁批和總批。
通過三天的品德與社會(huì)學(xué)科培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師的課程意識(shí)，引導(dǎo)老師們從更高的視點(diǎn)理解課程與教學(xué)，有意識(shí)地將課程標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐相對(duì)接，促進(jìn)了教師學(xué)科教學(xué)理念轉(zhuǎn)變與課程實(shí)施能力的提升，專業(yè)成長的步伐加快，也為更多骨干教師提供發(fā)展空間。
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口語交際能力是現(xiàn)代生活中必備的能力之一，更是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的一項(xiàng)基本能力。因此，必須從小學(xué)打好基礎(chǔ)，從小學(xué)一年級(jí)開始就應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使他們能夠掌握與人交往的方法和策略，在社會(huì)生活中文明得體地表達(dá)和溝通，具備富有感染力和說服力的口語交際能力。下面結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中的心得，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
1、保護(hù)學(xué)生口語交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要給學(xué)生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時(shí)，教師還要認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長的過程，要理解學(xué)生身上存在的不足，在課堂教學(xué)中要少一些批評(píng)，多一些表揚(yáng)，把相信人人能成功進(jìn)行口語交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語交際環(huán)境。要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。俗語說“一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園”。因此，我們必須樹立面向全體學(xué)生的正確觀念，讓每一位學(xué)生都成為口語交際訓(xùn)練的主體，成為積極的參與者。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。
2、指導(dǎo)精當(dāng)，說得好。由于小學(xué)生生活經(jīng)歷少，口語能力較弱，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)說話顛三倒四或漫無邊際的情況。因此，教師要精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展能力的口語教學(xué)過程，做到層次清楚，要求明確。當(dāng)學(xué)生能夠確定說話主題后，就要讓學(xué)生說話有條理、有重點(diǎn)，抓住事情的某一方面或某一細(xì)節(jié)具體講述，這時(shí)教師要精心設(shè)計(jì)好談話的'內(nèi)容。
我們只要能抓住兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，堅(jiān)持在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情境，給他們提供更加優(yōu)越的、能夠?qū)W到更為規(guī)范口語的環(huán)境與條件，讓他們?cè)诳谡Z交際中學(xué)會(huì)口語交際，要想方設(shè)法讓學(xué)生“動(dòng)口”實(shí)踐起來，以此來培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，并重視在日常生活中的實(shí)踐，給孩子們一片五彩的口語交際的互動(dòng)天地。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們更加明確了口語交際的目標(biāo)，掌握了口語交際的教學(xué)方法。對(duì)我今后的口語教學(xué)工作，有很大幫助。
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通過本次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)了三小蘇梅竹老師關(guān)于低年級(jí)口語交際教學(xué)基本策略的解讀之后，我對(duì)低年級(jí)口語交際教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展、社會(huì)交際活動(dòng)的廣泛、活躍、頻繁，口語交際能力成為現(xiàn)代公民必備的能力要求�！翱谡Z交際”成為小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)重要而嶄新的課型。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師碰到這些類似的內(nèi)容,都巧妙的做了回避.如何上好低年級(jí)口語交際課，可謂仁者見仁，智者見智。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語交際的目標(biāo)是：具有日常交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。提高口語交際能力是“口語交際”的重要任務(wù)，如何改變現(xiàn)有教學(xué)情況，提高“口語交際”水平？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
1、首先教師要為學(xué)生安排統(tǒng)一的聽說內(nèi)容
如學(xué)生感興趣少兒節(jié)目、電視劇、動(dòng)畫片等。這樣學(xué)生才有共同的話題，共同的認(rèn)識(shí)，激起說的欲望。
2、要密切聯(lián)系生活。
生活是寫作的源泉，更為口語交際提供了良好的素材。如班會(huì)，校會(huì)，國旗下講話······
3、口語交際是培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力
聽清楚是說明白的前提。如何才能聽清楚，教師要教給學(xué)生傾聽的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力。要靜心，專注，邊聽邊記，（用腦或用筆），聽后要知道誰在什么時(shí)間在哪做什么，即事件的要素。聽后教師要引導(dǎo)學(xué)生想好了再說，注意表達(dá)對(duì)象，正確使用文明用語，做到語義連貫。老師中途不打斷學(xué)生語言。如學(xué)生遇到困難，找不到合適的詞語表達(dá)時(shí)教師給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
4、口語交際課要培養(yǎng)學(xué)生評(píng)說的能力
在認(rèn)真聽取別人發(fā)言后，能做簡短的評(píng)價(jià)。教師可適度要求如：你覺得他的發(fā)言哪一點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)，你希望或建議他怎樣。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)，又保護(hù)了學(xué)生積極性，學(xué)生初學(xué)評(píng)價(jià)，未必準(zhǔn)確，老師在充分尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上要注意引導(dǎo)正確的方向，并引導(dǎo)學(xué)生虛心接受正確的意見
5．賞識(shí)成功
“興趣是最好的.老師”，而培養(yǎng)興趣的途徑之一就是“激勵(lì)”，小學(xué)生
初練口語表達(dá)往往會(huì)語無倫次或找不到要表達(dá)的內(nèi)容。這是教師要學(xué)會(huì)用賞識(shí)的目光多鼓勵(lì)，因?yàn)槌晒Φ臐M足可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和表
達(dá)的欲望。
6．持之以恒
口語交際能力的提高，也不是一朝一夕的事，必須持之以恒，堅(jiān)持長期訓(xùn)練，學(xué)生的口語交際能力一定會(huì)得到提高。
低年級(jí)的學(xué)生注意力維持時(shí)間短，各種能力尚未形成，因此教師的組織、示范、引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽表達(dá)習(xí)慣，一定會(huì)對(duì)今后的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展起到重要的作用。因此，我們不論是教學(xué)中，還是在日常生活中，因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種機(jī)會(huì)，讓他們多參與交際。努力為學(xué)生搭建進(jìn)行口語交際活動(dòng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)說，敢于說，甚至人人爭說，那么口語交際教學(xué)就一定會(huì)獲得成功。
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我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的。我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的.語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力�？墒聦�(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
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通過李文文老師對(duì)古詩教學(xué)策略解讀的學(xué)習(xí)，以及我對(duì)低年級(jí)教學(xué)的實(shí)踐，我有以下體會(huì)：
一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件，小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要來自于興趣。修訂大綱指出：在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。而低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，學(xué)習(xí)注意力易分散，興趣不穩(wěn)定。因此，在低年級(jí)古詩教學(xué)中，不論是課前課中還是課末，都應(yīng)把激發(fā)學(xué)生興趣當(dāng)作重中之重，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。把他們帶入課文的特定情境，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。畫后再展示畫得好的學(xué)生作品。這樣的做法，不僅檢查出學(xué)生對(duì)古詩的理解情況，而且激活學(xué)生對(duì)學(xué)古詩的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未完。
二、以讀為本，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
語文課標(biāo)指出：小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。大量事實(shí)證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識(shí)字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。低年級(jí)古詩課堂教學(xué)中，教師應(yīng)始終以學(xué)生讀書為本。初讀古詩時(shí)，教師可要求學(xué)生自己對(duì)照拼音，劃出生字，做到讀準(zhǔn)音，不丟字添字，把詩讀正確流利。這樣做有利于復(fù)習(xí)漢語拼音，也利于學(xué)生克服依賴思想，提高朗讀能力。自讀后，可指名個(gè)別學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生相互評(píng)議，讓他們糾正指導(dǎo)讀錯(cuò)的字詞。接著教師聲情并茂的'范讀讓學(xué)生得到熏陶，再以繪聲繪色的領(lǐng)讀，讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動(dòng)，注意詩的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩的語言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩意境。然后變換多種朗讀形式，如個(gè)別讀、分男女讀、小組讀、全體讀、輕聲讀等，讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會(huì)讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。這樣的古詩教學(xué)課堂，學(xué)生讀詩不下二十遍，學(xué)生讀得不累，而且越讀興致越高，他們的朗讀一次比一次讀得有味，大多學(xué)生能夠熟讀成誦，當(dāng)堂背誦是根本不成問題。教師就應(yīng)這樣將朗讀貫穿古詩教學(xué)全過程，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。
三、識(shí)寫結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的書寫指導(dǎo)。
語文課標(biāo)指出：認(rèn)識(shí)生字和指導(dǎo)生字的環(huán)節(jié)，教師一定要高度重視，加強(qiáng)指導(dǎo)。古詩教學(xué)中一定要?jiǎng)虺鲆欢ǚ萘康臅r(shí)間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，對(duì)詩中帶有新筆畫或新偏旁的字重點(diǎn)指導(dǎo)，教給學(xué)生有關(guān)漢字筆畫筆順的基礎(chǔ)知識(shí)和書寫漢字的方法。可利用漢字構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分析辯認(rèn)，記憶記形，如“人”這個(gè)象形字讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)中人雙腳分開站立的形象相聯(lián)系，讓他們自已發(fā)現(xiàn)字形書寫方法。而在指導(dǎo)書寫時(shí)，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓每個(gè)學(xué)生注意觀察每個(gè)筆畫在田字格中的具體位置和運(yùn)筆方法，并讓學(xué)生動(dòng)手寫上2—5個(gè)。每次書寫前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)；書寫時(shí)教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；書寫后，教師將有代表性的作業(yè)投影出來，當(dāng)堂相互評(píng)價(jià)、糾正錯(cuò)誤。學(xué)生從中悟出寫字的一些基本規(guī)律，有質(zhì)量地完成寫字任務(wù)。這樣把寫字過程穿插在古詩教學(xué)中，有動(dòng)有靜，學(xué)生腦力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，學(xué)生情緒高漲，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字寫字能力。
總之，低年級(jí)古詩教學(xué)一定要符合低年級(jí)小學(xué)生年齡特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)心理原理，緊扣語文課標(biāo)的精神，努力讓整個(gè)課堂氣氛活躍，書聲瑯瑯，學(xué)生充分地讀，充分地說，充分地寫，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)到讀書的方法，提高學(xué)習(xí)的能力。
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隨著暑假的到來，我有幸參加了這次小學(xué)語文培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅讓我對(duì)語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓我感受到了教育的魅力和挑戰(zhàn)。
在培訓(xùn)過程中，我們深入探討了小學(xué)語文教學(xué)的核心理念和方法。我深刻體會(huì)到，語文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、思維能力和文化素養(yǎng)的過程。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，比如如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考、如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣等。
此外，培訓(xùn)還注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。我們分組進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂模擬，這讓我有機(jī)會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在模擬課堂中，我感受到了作為教師的責(zé)任和壓力，也更加明確了自己的教學(xué)方向和目標(biāo)。
通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多。我更加明白了語文教育的意義和價(jià)值，也更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的.決心。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中還存在很多不足，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。
未來，我將把這次培訓(xùn)的經(jīng)歷和收獲應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，努力提高自己的教學(xué)水平和能力。我相信，只要不斷努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的語文教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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在炎熱的夏日里，我參加了這次小學(xué)語文培訓(xùn)，它像一股清涼的泉水，滋潤了我對(duì)語文教學(xué)的熱愛和追求。
這次培訓(xùn)讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。我了解到，語文教學(xué)不僅僅是文字的教學(xué)，更是文化、思想和情感的傳遞。在教學(xué)中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力，讓他們?cè)陂喿x中感受文字的魅力，在思考中提升自我。
培訓(xùn)過程中，我深刻感受到了教育的'責(zé)任和使命。作為一名教師，我們需要用心去教，用愛去育。我們要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，尊重他們的個(gè)性和差異，用我們的智慧和愛心去引導(dǎo)他們走向成功。
同時(shí)，我也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。比如，如何設(shè)計(jì)有趣的課堂導(dǎo)入，如何運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，如何組織有效的課堂討論等。這些方法和技巧將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
在這次培訓(xùn)中，我還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的同行。我們互相交流、學(xué)習(xí)、探討，共同進(jìn)步。我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和溫暖，也更加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總的來說，這次小學(xué)語文培訓(xùn)讓我受益匪淺。它不僅提高了我的教學(xué)水平和能力，也讓我更加熱愛教育事業(yè)。我將把這次培訓(xùn)的經(jīng)歷和收獲帶回到學(xué)校，帶給我的學(xué)生，讓他們?cè)谖业囊龑?dǎo)下更好地成長和發(fā)展。
暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì) 12
在這個(gè)炎熱的暑期，我參加了小學(xué)語文培訓(xùn)，這是一次充實(shí)而富有收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這次培訓(xùn)不僅讓我對(duì)小學(xué)語文教育有了更深刻的理解，也讓我在教學(xué)方法和技巧上有了明顯的提升。
在培訓(xùn)中，我深入學(xué)習(xí)了小學(xué)語文的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系。通過專家的講解和案例分析，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教育的重要性，以及我們作為教師在其中所承擔(dān)的責(zé)任。同時(shí)，我也了解到了小學(xué)語文教育的最新理念和教學(xué)方法，這些都將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在教學(xué)方法上，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的技巧。比如，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力等。這些技巧不僅讓我在教學(xué)上更加得心應(yīng)手，也讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重因材施教。
此外，我還與來自不同學(xué)校的教師進(jìn)行了交流和分享。通過交流，我了解到了不同地區(qū)的.教學(xué)情況和經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題和不足。這些交流和分享讓我受益匪淺，也讓我更加堅(jiān)定了自己在教學(xué)上的方向和目標(biāo)。
總的來說，這次暑期小學(xué)語文培訓(xùn)讓我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，還結(jié)交了許多志同道合的朋友。我相信，在未來的教學(xué)工作中，我會(huì)將這些收獲運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì) 13
這個(gè)暑期，我有幸參加了小學(xué)語文培訓(xùn)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我不僅對(duì)小學(xué)語文教育有了更深入的了解，也對(duì)自己的教學(xué)理念和方法進(jìn)行了反思和提升。
在培訓(xùn)中，我深入學(xué)習(xí)了小學(xué)語文的教材內(nèi)容和教學(xué)方法。我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)語文教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。因此，在教學(xué)中，我們需要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。
同時(shí)，我也學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。比如，如何運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，如何設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何進(jìn)行有效的課堂管理等。這些方法和技巧不僅讓我的課堂更加生動(dòng)有趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
在培訓(xùn)中，我還與來自不同地區(qū)的教師進(jìn)行了交流和分享。通過交流，我了解到了不同地區(qū)的教學(xué)情況和經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的.問題和不足。這些交流和分享讓我更加明確了自己的教學(xué)方向和目標(biāo)，也讓我更加堅(jiān)定了自己在教學(xué)上的追求。
通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)語文教育的重要性和責(zé)任。作為一名小學(xué)語文教師，我需要不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，我才能更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，這次暑期小學(xué)語文培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將把這次培訓(xùn)的經(jīng)歷和收獲轉(zhuǎn)化為自己教學(xué)工作的動(dòng)力和方向，不斷追求更高的教學(xué)水平和更好的教學(xué)效果。
暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì) 14
夏日的陽光炙熱而燦爛，我有幸參加了這次暑期小學(xué)語文培訓(xùn)，這是一次充實(shí)而富有收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這次培訓(xùn)不僅讓我對(duì)小學(xué)語文教育有了更深的理解，也讓我在教學(xué)方法和策略上得到了新的啟示。
在培訓(xùn)中，我深入學(xué)習(xí)了小學(xué)語文的課程體系和教學(xué)要求。通過專家的講解和案例分析，我更加明白了語文教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的一些不足之處，比如過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐的`是，我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方法和技巧。比如，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，如何運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)等。這些方法和技巧讓我深受啟發(fā)，我相信它們將對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
此外，培訓(xùn)還讓我結(jié)識(shí)了許多志同道合的教育同行。我們共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種交流和合作讓我深感教育的力量和溫暖。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，也找到了改進(jìn)的方向。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì) 15
夏日的炎熱與繁忙中，我參加了這次小學(xué)語文暑期培訓(xùn)。這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
在培訓(xùn)中，我感受到了小學(xué)語文教育的魅力和挑戰(zhàn)。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展有著至關(guān)重要的.作用。因此，我深感自己作為一名小學(xué)語文教師的責(zé)任重大。
通過專家的講解和案例分析，我學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。我了解到，小學(xué)語文教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、口語表達(dá)等能力。
此外，我還學(xué)習(xí)到了如何運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。通過PPT、視頻、音頻等多媒體資源，可以更加生動(dòng)、直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種教學(xué)方式不僅提高了課堂效率，也讓學(xué)生更加喜歡語文學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)中，我還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育同行。他們?cè)诮虒W(xué)上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的見解，讓我受益匪淺。我們共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種交流和合作讓我深感教育的力量和溫暖。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在小學(xué)語文教學(xué)中的不足，也找到了改進(jìn)的方向。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望能夠在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì) 16
暑假的時(shí)光總是短暫的，但這次參加的小學(xué)語文培訓(xùn)卻讓我收獲頗豐。在這短暫的時(shí)間里，我不僅學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，還收獲了與眾多優(yōu)秀教師的交流和啟發(fā)。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，既有語文教學(xué)的理論知識(shí)，又有實(shí)際的教學(xué)案例。通過專家的講解，我深刻認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力的過程。在教學(xué)過程中，我們要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們感受文字背后的深層含義，培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫作能力。
在與其他教師的交流中，我感受到了教育的多樣性和復(fù)雜性。每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法，這使我更加明白了“教學(xué)有法，但無定法”的道理。同時(shí)，我也從他們的經(jīng)驗(yàn)中汲取了許多寶貴的啟示，比如如何更好地管理課堂、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的.不足和需要改進(jìn)的地方。我將在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力營造一種寬松、和諧、愉快的教學(xué)氛圍。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì) 17
這個(gè)暑期，我有幸參加了一次小學(xué)語文培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對(duì)語文教學(xué)有了更深的理解和感悟。
培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于語文教學(xué)的新理念和新方法。其中，最讓我印象深刻的是“情境教學(xué)”和“多元評(píng)價(jià)”的理念。情境教學(xué)注重在教學(xué)過程中創(chuàng)造與學(xué)生生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟，從而更好地理解文本內(nèi)容。而多元評(píng)價(jià)則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多樣性和評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性，旨在更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平。
這次培訓(xùn)還讓我更加明確了語文教學(xué)的重要性。語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。語文教學(xué)不僅關(guān)乎學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力，更關(guān)乎他們的`思維能力和文化素養(yǎng)。因此，作為語文教師，我們要承擔(dān)起更大的責(zé)任，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
在與同行的交流中，我也深刻感受到了教育的魅力和挑戰(zhàn)。每位教師都有自己的教學(xué)心得和體會(huì)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我的教學(xué)工作具有很大的借鑒意義。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。我將繼續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，這次暑期小學(xué)語文培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將把所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì) 18
炎炎夏日，我有幸參加了這次暑期小學(xué)語文培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅讓我在專業(yè)知識(shí)上得到了充實(shí)，更在教學(xué)理念和方法上有了全新的認(rèn)識(shí)。
首先，我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的核心目標(biāo)有了更深刻的理解。過去，我可能更側(cè)重于知識(shí)的傳授，但這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，語文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括閱讀、寫作、思考和表達(dá)能力。因此，我在今后的教學(xué)中會(huì)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，培訓(xùn)中專家們的講解和案例分析讓我受益匪淺。他們不僅分享了許多實(shí)用的教學(xué)方法，還針對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問題提出了具體的解決策略。這讓我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更清晰的規(guī)劃，也增強(qiáng)了我解決問題的信心。
此外，與來自不同學(xué)校的教師們的交流也讓我收獲良多。我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，也互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。這種氛圍讓我深感溫暖，也讓我更加珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
總的.來說，這次暑期小學(xué)語文培訓(xùn)讓我收獲滿滿。我將在今后的教學(xué)中不斷實(shí)踐、不斷探索，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì) 19
這個(gè)暑期，我參加了小學(xué)語文培訓(xùn)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在短暫的幾天里，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法，還對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)中，我深入了解了小學(xué)語文的教材內(nèi)容和教學(xué)要求。通過專家們的講解，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)的重要性，以及我們作為教師在其中所承擔(dān)的責(zé)任。這讓我更加珍惜自己的職業(yè)，也更加堅(jiān)定了自己在教學(xué)上的追求。
同時(shí)，我也學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。比如，如何設(shè)計(jì)有趣的`教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，如何進(jìn)行有效的課堂管理等等。這些方法和技巧不僅讓我的課堂更加生動(dòng)有趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
在培訓(xùn)中，我還與來自不同地區(qū)的教師進(jìn)行了交流和分享。我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，也互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。這種交流讓我感受到了教育界的溫暖和力量，也讓我更加堅(jiān)信教育的價(jià)值和意義。
通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)的重要性和責(zé)任。我將在今后的教學(xué)中不斷實(shí)踐、不斷探索，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教師交流和分享，共同推動(dòng)小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展。
暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì) 20
這個(gè)暑期，我有幸參加了小學(xué)語文培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我而言意義非凡。在短暫的時(shí)間里，我不僅收獲了寶貴的教學(xué)知識(shí)，還感受到了教育的魅力和挑戰(zhàn)。
培訓(xùn)開始時(shí)，專家們深入淺出地講解了小學(xué)語文教學(xué)的核心理念和方法。我深刻認(rèn)識(shí)到，語文教學(xué)不僅僅是教字詞句，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力。這讓我意識(shí)到，在日常教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的.主體性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、積極探索。
培訓(xùn)過程中，我們還學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。比如，如何設(shè)計(jì)有效的課堂導(dǎo)入，如何運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，如何組織豐富多彩的閱讀活動(dòng)等。這些方法和技巧讓我受益匪淺，我將嘗試將這些新的教學(xué)方法融入到我的課堂中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
此外，培訓(xùn)還讓我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育同行。在與他們的交流中，我感受到了教育的多樣性和復(fù)雜性，也學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們共同探討了教學(xué)中的困惑和問題，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。這種交流和合作讓我深感教育的力量和溫暖。
通過這次培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了從事小學(xué)語文教育的決心。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望能夠在未來的教學(xué)工作中，將這次培訓(xùn)的所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)踐中去，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和理念。
暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì) 21
在炎炎夏日中，我參加了為期一周的小學(xué)語文培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了許多前沿的教學(xué)理念和方法。其中，我深受啟發(fā)的是“以人為本”的教學(xué)理念和“情境教學(xué)”的方法。以人為本強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。而情境教學(xué)則注重創(chuàng)設(shè)與文本內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)和思考，從而更好地理解文本內(nèi)容。
在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試將這些新的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到課堂中。我注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，嘗試設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也努力創(chuàng)設(shè)與文本內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感受文本的情感和內(nèi)涵。這些嘗試讓我感受到了教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)，也讓我更加堅(jiān)定了對(duì)小學(xué)語文教育的熱愛和追求。
此外，培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)的重要性。語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是他們未來發(fā)展的重要基石。作為小學(xué)語文教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力的`重要使命。因此，我們需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
這次暑期小學(xué)語文培訓(xùn)讓我收獲頗豐。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望能夠在未來的教學(xué)工作中不斷進(jìn)步和成長，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。
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