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優(yōu)秀班主任心得體會

時間:2023-05-01 15:43:56 心得體會 我要投稿

優(yōu)秀班主任心得體會(合集15篇)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編整理的優(yōu)秀班主任心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀班主任心得體會(合集15篇)

優(yōu)秀班主任心得體會1

  我當(dāng)班主任已有26年,每送走一屆學(xué)生,心里總有些失落的感覺,總是想著自己在班級管理這方面的不足,卻不知道如何去彌補。也探討過怎樣才能做一名優(yōu)秀的班主任? 這段時間我認(rèn)真研讀了《做一名優(yōu)秀班主任》一書,解決了我很多的困惑。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的,可當(dāng)我閱讀以后,才明白書里面的奧妙,和做一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我!捧讀這本書,得以與一個優(yōu)秀班主任進行心靈的對話,真是如春風(fēng)拂面,愜意非常。

  書中第一章就寫到:“尋找班主任的幸福感”,“尋找班主任工作的幸福感”,登過三尺講臺的人都知道班主任苦,班主任累,哪有什么幸?裳园。∽约鹤隽税嘀魅沃,體重減輕了,臉蛋變黃了,皺紋變多了,脾氣變差了,種種跡象表明:班主任不是那么好當(dāng)?shù)!書中作者用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案:享受職業(yè),贏得尊嚴(yán),學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超越自我。這些事情看起來很簡單,但是真正做起來很難,而要想達(dá)到理想的效果更難。我們班主任每天早出晚歸,可以說事無巨細(xì),但有時,還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以,我們常常會埋怨班級工作的'煩瑣和復(fù)雜,感慨工作的忙碌和不值,確實是有多少老師愿意做班主任?書中有這樣幾句寫到:“教育每天都充滿懸念!”“他期待著每一天的懸念,進而研究,解決不期而遇的懸念,并享受解開懸念后的喜悅,然后又期待著下一個懸念……如此周而復(fù)始,這便是教育過程的魅力所在,也是教師成長的奧秘所在!彼褵o法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力,成長的必須,這是怎樣一種境界!如果說過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的話,那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài),開展工作時,我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接一個新班級,面臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍),我不知在心里抱怨過多少回,因為男生的調(diào)皮好動是出了名的,值日也不如女生自覺,總是狀況不斷,也給我的班級管理帶來的麻煩真是從未間斷過,我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個人都有一顆成為好人的心”,我堅信每個學(xué)生,無論多么調(diào)皮甚至搗蛋,他都有一顆成為好人的心,都是可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信,幫助他們制定目標(biāo),不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動力,所以今天,讓我感到高興的是,我們班上學(xué)生無論好差,沒有一個放棄學(xué)習(xí)的。特別是將要畢業(yè)學(xué)生,面臨著人生道路的岔路口,他們個個都有理想,充滿自信自強,這是作為一名班主任感到欣慰的,也特別感到曾未有過的成就感和幸福感。 有一位詩人曾經(jīng)這么說過:生活是黑暗的,除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,除非有了知識;一切知識都是徒然的,除非有了工作;所有工作都是空虛的,除非有了愛。經(jīng)過多年的磨礪,學(xué)生們確實也一次次感動著我,讓我真切領(lǐng)悟到“唯有班主任,才能真正感受到和學(xué)生在一起的幸!保拍苷嬲I(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗!白屛覀儼讶松蠲篮玫哪耆A傾注在我們所熱愛的教育事業(yè)的熱土上吧!面對教育改革的這一新形勢、新任務(wù)和新機遇,我們也許不能馳騁疆場,建功立業(yè);我們也許無法縱橫天下,轟轟烈烈;我們也許不能指點江山,激揚文字。但我們可以立足平凡的崗位,從本職工作做起,從身邊小事做起,為自己的班級工作涂抹上最亮麗的色彩!爭取做一名優(yōu)秀的班主任。

優(yōu)秀班主任心得體會2

  今天我去參加了培訓(xùn),是清華附小的的一名班主任講的關(guān)于班主任工作中如何開展班級主題班會活動。聽了今天的講座,我感受頗深。這對我以后的班主任工作指明了道路。

  講座中首先討論了班主任是一個怎樣的人。這位老師說:班主任老師是耐得住寂寞,腳踏實地的工作,每天有所創(chuàng)新的.和孩子們一起成長。這句話說的真實而又樸實。

  班主任是班級的核心力量,是活動的領(lǐng)導(dǎo)者,總策劃師。所以,班主任應(yīng)該認(rèn)真對待每一次活動,做活動的有心人。

  1、創(chuàng)新,讓活動成為學(xué)生體驗快樂與成功的途徑。

  開展活動的目的,除了對學(xué)生進行思想教育,還應(yīng)是對學(xué)生進行能力鍛煉,獲得成功的體驗?菰锓ξ兜幕顒幽J胶茈y讓學(xué)生感興趣,也很難在學(xué)校眾多班級的活動競賽評比中取勝,更難讓學(xué)生在活動中獲得成功的體驗;顒右獎(chuàng)新,才能深深吸引住孩子,才能取得好的效果,在眾多活動中脫穎而出。活動成功了,學(xué)生不但能感受成功的喜悅,還能增強了班集榮譽感,從而對以后的活動更感興趣。所以,作為班主任,要結(jié)合活動的目的和學(xué)情,組織學(xué)生精心策劃每一次活動,讓活動有新意。

  2、留心,讓活動無處不在。

  開展活動是班主任工作的一種重要形式和手段,同時也十分受學(xué)生歡迎。同樣是一個教育,苦口婆心的規(guī)勸或說理就比不上一次活動。所以,我們不要把活動僅僅作為德育處布置的一項任務(wù)來完成,而應(yīng)該時時留心教育的契機,讓活動無處不在。我班的學(xué)生下課喜歡瘋跑、打鬧,玩耍不注意安全,在午會課上說了多次都不起作用。針對這一現(xiàn)象,我決定在班上開展一次“尋課間危險”的活動,讓學(xué)生仔細(xì)觀察哪些小朋友的行為不安全,這樣的行為會造成怎樣的嚴(yán)重后果,并編成小故事或者是小品來講一講演一演。

  3、用心,捕捉活動過程中的教育契機,及時總結(jié)滲透在活動中的教育意義。

  當(dāng)受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”,這樣的教育先就失去了一半成功的機會。所以,班主任在開展活動時,不必一開始就向?qū)W生灌輸活動的目的及教育意義,而應(yīng)用心捕捉活動過程中出現(xiàn)的教育契機,把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。

優(yōu)秀班主任心得體會3

  正如于震北老師說的那樣“天下之主任多矣!”而班主任則是“極重要、極普遍、極光榮、極偉大的主任”。可見,班主任工作是多么的重要。在新的歷史時期,經(jīng)濟社會的深刻變化,教育改革的不斷深化,中小學(xué)生成長的新情況、新特點,這些都對中小學(xué)班主任提出了更高的要求,作為一名班主任,我感受到工作面臨的許多新問題、新挑戰(zhàn)。如留守兒童的管理、學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、個別學(xué)生的暴力傾向等,正在我感到力不從心,參加了第九期班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過二十來天的學(xué)習(xí),王寶祥老師、丁蓉老師、尚秀蘭專家等的講座猶如一股春風(fēng),開闊了我的視野,增強了我的信心。

  一、班主任要了解、研究學(xué)生,增強德育工作的針對性。

  只有全面了解、深入研究學(xué)生,客觀準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況、身心情況和個性特征,班主任工作才能做到因材施教,才能具有科學(xué)性、針對性,增強實效。我每年都是接手一個新的畢業(yè)班的班主任,大部分學(xué)生都不了解。學(xué)年初,我要花近一個月去家訪,課間和學(xué)生交流。通過這樣的途徑,我對學(xué)生的個性特征、學(xué)習(xí)情況、家庭情況有了大體的了解,在以后的工作中,才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說:“盡可能深入了解每一個孩子的精神世界----這是教師和校長的首條金科玉律!

  二、班主任要為人師表,無私奉獻

  教育過程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過程。為了使學(xué)生人格得到健康發(fā)展,班主任就必須首先致力于修煉自己的人格。無論在工作中、學(xué)習(xí)上、生活中,老師必須注重自己的一言一行。教師身上有了光明,才能點燃別人。在當(dāng)今社會“一切向錢看”的思想非常明顯,班主任教師如果缺乏奉獻精神,就不會熱愛自己的職業(yè)、堅守自己的崗位,就不可能具有“先天下之憂而憂,后天下之了而樂”的精神。

  三、班主任要具有較好的心理教育能力

  學(xué)生心理需要在良好的心理健康環(huán)境中發(fā)展起來,在這樣的環(huán)境中,學(xué)生沒有壓力,非常坦誠、愉快,而且這種快樂還具有感染力和傳遞性。這就要求教師在和學(xué)生交往的過程中,班主任要以真誠、真實的.自我出現(xiàn)在學(xué)生面前,表里如一,真實可靠。只有班主任把自己的學(xué)生當(dāng)成朋友,學(xué)生才能真誠地接納老師。班主任還應(yīng)該掌握一些基本的、心理測量方法,能夠科學(xué)地對學(xué)生的心理狀況做出檢測和評估,從而更有針對性地選擇合適的教育方法。

  四、班主任必須明確“依法治教”不是“以罰治教”

  在本次學(xué)習(xí)的專題講座中,提到學(xué)校對學(xué)生張華處理的案例,學(xué)校明顯走進了“以罰治教”的誤區(qū),沒有對張華采取相應(yīng)的補救措施,沒有激勵,沒有矯正,而只是一昧的懲戒,導(dǎo)致了教育的失敗。

優(yōu)秀班主任心得體會4

  8月16日上午,武安市教育局及午汲鎮(zhèn)教育辦組織全體教師認(rèn)真聆聽了優(yōu)秀班主任演講報告會。范校長首先對兩位優(yōu)秀班主任做了介紹:一位是武安市塔東小學(xué)的王海娟老師,另一位是徘徊鎮(zhèn)的肖老師。兩位老師雖然環(huán)境條件迥異,但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵,教育本身就是靜靜等待花開的過程。聽完報告之后,我受益匪淺,有很多地方值得學(xué)習(xí)和思考,下面我談一下自己的體會。

  一、以生為本,在傳統(tǒng)教育方式下,許多教師都認(rèn)為我是老師,我說了算,學(xué)生必須聽老師的,學(xué)生稍有不對,教師則大聲訓(xùn)訴、給家長告狀,盡管很多情況下是善意的,出發(fā)點是好的,但往往適得其反,效果并不令人滿意。教師和學(xué)生是平等的,是可以談心的朋友,而不應(yīng)該居高臨下,有一種高高在上之感。教育過程是民主的,互動的,和諧的,而不是專制的,老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。人無完人教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,使每個學(xué)生都能夠認(rèn)識到自己的價值,能夠在集體中找到自己的位置,并堅持以愛動其心、以言導(dǎo)其行無論是在教學(xué)還是在日常管理過程中,都應(yīng)切實落實學(xué)生的主體地位,立足學(xué)生,教師不要越俎代庖。(班主任 )用愛感人,教人求真誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。作為班主任,不僅僅是把知識傳授給學(xué)生,也不僅僅是讓學(xué)生老實聽話,更重要的是理解學(xué)生,愛護學(xué)生,把學(xué)生培養(yǎng)成為素質(zhì)人才。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

  二、以德為先,師者,傳道,授業(yè),解惑也。教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識為己任,但更重要的是教給學(xué)生如何做人的道理,著名教育家陶行知先生說:千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人;作為一名班主任應(yīng)當(dāng)用正確的世界觀,人生觀去武裝學(xué)生的頭腦,用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操,這樣學(xué)生才會服從你的.領(lǐng)導(dǎo),親其師,信其道,認(rèn)可你,這也就達(dá)到了教育的目的。

  三、以學(xué)為主,對家長而言,把孩子送到學(xué)校的目的都是望子成龍,望女成鳳,把更大的期望寄托在我們教師身上,為此,教育教學(xué)質(zhì)量也就成了學(xué)校的生命線,要搞好教學(xué),提高成績,班主任的作用更為重要。

  總之,通過聽這次報告會,使我意識到作為一名班主任要充分發(fā)揮聰明才智、抓住教育契機、運用教育技巧、調(diào)動藝術(shù)手段、堅持巧妙疏導(dǎo)。在我們平時的教育教學(xué)中,我反思自己是否是做到了這些呢?和一個真正的優(yōu)秀班主任相比,還有很大差距,但我堅信,在今后的日子里,我會不斷的學(xué)習(xí)和進步,正如一句話所說,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。教育的路是漫長的,我將在這條道路中,用自己的愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn),去滋潤祖國的每一顆幼苗,做一名稱職、優(yōu)秀的班主任。

優(yōu)秀班主任心得體會5

  8月24日上午,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告,感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎,各具個性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨具個性,差異較大的孩子,組成群眾具有團結(jié)向上,有很強凝聚力,這將是班主任工作的一個重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會:

  一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實現(xiàn)自我教育。

  美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c,應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例,讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

  二、走進學(xué)生的情感世界對學(xué)生進行積極的情感教育

  教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況,實現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),運用積極情感的.感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

  今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”, 通過聆聽專家的講座、學(xué)員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

  在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:

  一 、認(rèn)識得到了提升----充分認(rèn)識了班主任工作的重要性

  通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點,對班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進步。因此,我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!

  二、思想得到磨礪與升華

  培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時,是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:

  班干部是班集體的核心,是班主任進行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非;顫,卻沒有一個行動有序、積極向上、好學(xué)上進的班風(fēng)。要管理好班級,首先要培養(yǎng)一支對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此,我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn),經(jīng)常默默地觀察他們,注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當(dāng)班長,那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,經(jīng)常有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察,他會學(xué)習(xí),但責(zé)任心不強,有能力,卻太貪玩,不愛勞動,值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時,總是感覺與他沒有關(guān)系,聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,比他認(rèn)真負(fù)責(zé),管理能力也強。

  在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動,因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點,所以既要嚴(yán)格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上,我們要對班干部進行個性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M行點撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。

  三、明確了今后的努力方向

  “教育觀念決定了教育行為”,先進的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。

  別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點:懶惰、不思進取,就會落后;不傾聽意見,就會抱殘守缺;班主任“護短”,就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展,就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

  教育,要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂,會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個人!

  要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!

  感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個交流平臺,讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起。可以說是管理風(fēng)格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。更多班主任工作案例故事文章,請查看中國教師站_班主任范文。

優(yōu)秀班主任心得體會6

  8月9、10日,我參加了吳江區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn),聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》、徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》、李偉勝的《開展系列活動,匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設(shè)計,實施與育人故事撰寫》都留給我深刻的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。

  首先張翔老師關(guān)于《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》的報告,語言豐富幽默,再加上生動立體的視頻資料,將原本深奧晦澀的心理學(xué)依戀理論,講得簡單明了。同時給我們講述了冰山理論,島嶼理論等,深入淺出,很好地提升了各位班主任老師的理論水平。

  接下來是徐潔老師的`《愛的關(guān)鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經(jīng)驗豐富,從一個個生動的例子中給我們展示班主任的“愛”。徐老師從人文關(guān)懷、愛的智慧、教育細(xì)節(jié)、正向表達(dá)四個方面闡述了當(dāng)前環(huán)境下學(xué)校德育教育的精髓,大量生動詳實的案例、先進科學(xué)的理念,很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路,為接下來各自德育工作的進一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

  然后是李偉勝老師講的《開展系列活動,匯成生命樂章》——建設(shè)民主型班級的理論與實踐。他說,從發(fā)展目標(biāo)來看,班級管理分三個層次:管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點是“維持秩序,學(xué)習(xí)知識技能”,自主型班級的特點是“自主活動,培養(yǎng)綜合能力”,民主型班級的特點是“關(guān)注生命,培育高尚人格”。在民主型的班級里,每一位學(xué)生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界,形成主動發(fā)展的動力和能力。在師生、生生之間的充分交往中,創(chuàng)造一個互相欣賞并共同開拓精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園,使之成為21世紀(jì)新型學(xué)校的有機組成部分。怎樣建設(shè)民主型班級呢?三項策略:選擇成事育人的價值取向,培育自覺自主的教育基礎(chǔ),采用交往共生的教育方式。三項措施:日常管理民主化,班級活動主題化,班級文化生命化。三項技法:班級發(fā)展整體化,教育資源系統(tǒng)化,班級活動系列化。

  最后是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設(shè)計,實施與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們解釋了學(xué)校德育,解析了三有三講的具體含義:做一個有感恩心、有責(zé)任心、有進取心;講文明、講禮貌、講道德的人。結(jié)合當(dāng)前各學(xué)校的德育活動,為班主任們展示一些成功的德育活動。盛老師還展示了多篇老師的德育故事,給我們指明了育人故事撰寫的要點,今后我會向優(yōu)秀教師看齊!

  通過兩天的培訓(xùn),身為一名班主任我深深的反思,今后會結(jié)合班級實際和專家的建議,力爭成為一名優(yōu)秀的班主任。最后,再次感謝進修學(xué)校給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機會。我能感覺到自己在學(xué)習(xí)中不斷地成長!也希望以后學(xué)習(xí)的機會能越來越多!

優(yōu)秀班主任心得體會7

  班主任,怕是天底下最小的主任了,而這個小小的主任管的事可真不少,累啊,煩啊都是實實在在的,怪不得不少班主任戲稱自己是學(xué)生們的“高級保姆”了。我從事班主任工作已有五個年頭,在經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后我越來越喜愛這份工作,因為它給我?guī)淼目鞓芬餐瑯邮菍崒嵲谠诘,我強烈地感受到:如果我們都不能使自己愉快地工作,如何能使學(xué)生愉快、健康、積極、樂觀地好好學(xué)習(xí)、天天向上呢?下面就是我的“愉快工作大法”。請各位同行多多指教。

  一、定位在準(zhǔn)確,心態(tài)要擺好

  這里包括兩層意思:一是對自己,二是對學(xué)生。先說對自己。我們是教育工作者,教書育人是我們的職責(zé),而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外,還必須具有強烈的團隊意識和進取精神,必須不斷學(xué)習(xí),不能一個人埋頭苦干,不要局限于自己的小圈子,要多聽.多想,“三人行,必有我?guī)煛,要不斷向外界學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),借鑒他人的成功經(jīng)驗,這樣,在班級管理方面必能取得事半功倍的效果,并且在這個過程中自己能感受到自己的不斷成長,何樂又不為呢? 再說對學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué),將來都有一個光輝燦爛的前程,都能出人頭地本是無可厚非的,但必須承認(rèn):不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物,這個社會除去少部分“將軍”外,還需要大量的“士兵”,絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學(xué)校里更需要被培養(yǎng)的當(dāng)是善良、團結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì),老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對他們進行評價,不能因為注重分?jǐn)?shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng),否則,老師們的成就感將局限得多,由工作帶來的'快樂也就少得可憐了,更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理,如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句:如果你不能成為一條大道,就做條小路吧。如果你不能成為太陽,就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小,而在做一個最好的你!

  二、保留一顆同情心、寬容心

  早先有一個說法:天底下最苦的兩類人是農(nóng)民和學(xué)生。從某個角度上說這不無道理,F(xiàn)在社會競爭日趨激烈,學(xué)生們在本該無比快樂自在的少年時代卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力,我們要求他們早晨要早起讀書,“一日之計在于晨”嘛,要求他們不遲到、不早退,上課不能開小差,積極發(fā)言,勤于思考,每一次作業(yè)獨立完成,考試80分不夠,90分勉強等等。誠然,學(xué)習(xí)是要吃苦,沒有付出怎么會有回報,但誰又能否認(rèn)他們真的是辛苦的:清晨太陽還沒露臉,學(xué)生們已在路上匆匆行走;傍晚下班的人們已基本到家,學(xué)生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門;晚上,還要與自己的瞌睡作斗爭,寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當(dāng)對他們嚴(yán)格要求,但嚴(yán)格不等于不理解,不等于“冷酷到底”,我想,在可以不批評人的時候就不批評,可以對他們微笑的時候就別忍著,不違反原則的問題別抓著不放,多站在學(xué)生的立場上想問題會使學(xué)生在心理上感到輕松,同時也會讓我們自己輕松。 在對待雙差生的問題上尤為如此。我每一個學(xué)期都會有那么幾次掰著指頭想:要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了,要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué),趙六留級那該有多棒啊。

  為什么會這樣呢,因為總有那么幾個學(xué)生攪得我心神不寧,因為我不能容忍這樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對他們用盡了各種方法之后,便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室,于是呢,頻繁地約見家長啊,動不動就批評該學(xué)生哪,不留一點余地對他沒有一個笑臉啊等消極措施全用上了,勞心勞力。當(dāng)我越來越愛這份工作時我知道我錯了,當(dāng)我看見家長無奈的眼神時我知道我錯了,當(dāng)我接觸到這些學(xué)生心靈深處時我羞得無地自容,這不是一位對得起良心的老師!我知道當(dāng)我把這么一個學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會時我是犯下了大錯了,我對這個學(xué)生造成的傷害不是可以用對其他大部分學(xué)生的愛可以抵消的。要學(xué)會寬容,寬容他們的不會讀書,包容他們的調(diào)皮搗蛋,如果你不從內(nèi)心嫌棄他,他是不會給你增加多少麻煩的,雖說拉平均分,雖說總有任課老師給你告狀,但你知道事情會怎樣發(fā)展,你能控制。因為寬容,你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋,你是快樂的。

  三、尋找各種機會與學(xué)生進行情感交流

  (啊,這是一件想起來就舒心的事。 帶班這么多年,我有一個感受:學(xué)生們反感簡單的說教,那些諸如要好好學(xué)習(xí),不成人也要成才,要遵守紀(jì)律等直白的道理他們會像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者,他們不是排斥說理,他們需要老師與他們交流,但他們更樂于接受的是那些生動的有時間,有地點,有情節(jié)的故事和感受。所以,我常常尋找各種機會同他們講故事,悟道理,其實并不是每一次談感受都要揭示一個什么樣的道理,有時只是為了讓他們感受一下,經(jīng)歷一下,哪怕只是一、兩分鐘,收到的效果都不可小覷了。

  下面是幾個例子: 初一上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很干凈,我不吱聲,有一天,黑板格外干凈,我立該背對學(xué)生,雙手張開,貼在黑板上,極為夸張地說,真是太干凈了,用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒看見其它學(xué)生一樣,對該天的值日生表示真誠的謝意,告訴他我此時的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈,這成了班上的傳統(tǒng)。

  有一次,我對學(xué)生說我要給他們講三件事:

 。1)小男孩踩死小鴨子

 。2)三個中學(xué)生打死一女乞丐

 。3)一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。

  然后我在黑板上寫下生命兩個大字,并極動情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們應(yīng)該怎樣怎樣,但我知道這番話是觸到學(xué)生們心中去了,最后我對學(xué)生們說,他日我要找的男朋友若有半點不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅決不要他,結(jié)果全班都笑了。 每當(dāng)我和學(xué)生們交流感受以后,看到學(xué)生們會意的眼神時,我就像個等待謝幕的演員,那種快樂無法言傳。

  以上就是我的“快樂工作經(jīng)”, 最后祝天底下的所有老師都愉快地工作,祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂的學(xué)習(xí)!

優(yōu)秀班主任心得體會8

  開學(xué)前夕,學(xué)校為我們這些新加入學(xué)校的老師進行了關(guān)于班主任工作方面的一個簡短培訓(xùn)。雖然時間不長,但卻勝在有質(zhì)有量,貼近我們一線教師的工作實際,所以對我個人而言,感覺收獲還是挺多的。在這里,我就談一談自己這次培訓(xùn)的一些感受和想法。

  二十一世紀(jì),班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的.內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界,是一個充滿能力量的世界,是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之,能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想,作為新時代的班主任,應(yīng)做到如下幾點:

 、睘槿藥煴,樹立良好的形象

  小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時期,班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng),在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴(yán)格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹立良好的教師形象。

  ⒉播撒愛心,對學(xué)生一視同仁

  班主任要熱愛學(xué)生,把師愛灑向每個學(xué)生的心田。馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育!睈凼墙逃摹皾櫥瑒,是進行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。

 、撑囵B(yǎng)習(xí)慣,塑造優(yōu)秀人才

  常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:“少年居性,習(xí)慣之為常!倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出:“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣!笨梢,幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

 、礉撔目蒲校粩嚅_拓創(chuàng)新

  教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮,當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學(xué)實踐中,班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。

優(yōu)秀班主任心得體會9

  “勤為教育,共赴一師”,惠陽的教師們一同遠(yuǎn)道而來,目的都是為了加強自身的教師素質(zhì),為往后的教師事業(yè)添磚加瓦。

  通過聽了幾位教授的精彩報告,班主任是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者,是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。而班主任的心理如何調(diào)適,班主任如何有效的管理班級體,班主任如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣等等問題,是這次班主任培訓(xùn)的目的所在。對我來說這是一次思想的升華,教授老師們闡述的教育觀點,都是結(jié)合實際深入淺出闡述了新的教育理念,下面是我本次培訓(xùn)的幾點主要體會。

  (一)班主任心理健康的重要性

  我們都深知,班主任的心理健康狀況會直接影響到學(xué)生的健康成長,但更多的我們只是停留在意識上,并沒有完全重視班主任的心理健康,白巖松曾說過“認(rèn)識別人容易,但是認(rèn)識自己卻很難”。作為班主任我們也是一樣,要認(rèn)識自己,能正確地了解自我,控制自我。把自己積極的.一面,健康的情緒帶到課堂中去,少一份抱怨,多一份堅強,對班主任的管理起到舉足輕重的作用。

  (二)班級文化建設(shè)的重要性

  參觀了青園中信小學(xué),給我留下了深刻的印象,學(xué)校以“信念教育”中心,“相信是一種力量”的辦學(xué)理念。而班級文化也是以校園文化為母文化,每一個地方都是充滿了可能的地方。讓我不禁反思自己的在班級文化建設(shè)方面的落伍,豐富班級精神文化,擴大文化內(nèi)涵成為我們?nèi)蘸蠼ㄔO(shè)班級文化的指明了方向。

  (三)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性

  有偉人曾說過“習(xí)慣是偉大行動的方向”。作為班主任,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣不是一朝一夕,良好習(xí)慣要讓學(xué)生堅持訓(xùn)練,從被動到主動,最后到自動。

  播下一個行動,你將收獲一種習(xí)慣,收獲一種性格,播下一種性格,你講收獲一種命運。良好的習(xí)慣對于學(xué)生成長起到了至關(guān)重要的作用。作為班主任要不斷提高思想意識,明確學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,同時又要對學(xué)生日常生活多一份“愛”,正所謂沒有愛就沒有教育。

  (四)校園安全事故預(yù)防和處理

  新時期,依法執(zhí)教存在著階段性障礙,其中有家長教育權(quán)缺失和法定的學(xué)校管理權(quán)限不明。在這種情形下,要清楚教師對學(xué)生的權(quán)利和義務(wù),教師要正確行使懲戒權(quán),方法有紀(jì)律處分、口頭嚴(yán)厲批評、寫自我檢討等等,總而言之要依法行使,程序得當(dāng)。

  學(xué)生是祖國的花朵,校園安全責(zé)任大,在日常管理中,如考勤管理、課堂教學(xué)安全管理、上下學(xué)安全管理等。讓我意識到這不是一種形式,所有的這些理論、思路都是基礎(chǔ),我們都應(yīng)該在日常管理中多一份細(xì)心,來預(yù)防校園安全事故。

  培訓(xùn)的生活是短暫的,作為教師是不會停下學(xué)習(xí)的腳步,只有不斷豐富自己的閱歷,不斷提高自己的教師素質(zhì),不斷提高自己的班級管理策略。才能跟上時代的步伐,一起讓學(xué)生面向世界,面向未來!

優(yōu)秀班主任心得體會10

  做一個幸福、快樂有成就的班主任,做一個有智慧有空閑的班主任,做一個陪孩子們成長的班主任……作為一名新老師,我印象中的班主任工作繁瑣而又沉重,但是聽了各位教育專家的專題報告以及優(yōu)秀班主任的成果展示之后,我一下子懂得了智慧型的班主任可以輕松愉快地陪伴孩子們成長。

  71歲的丁榕老師講述了自己所帶班級的一個個故事。丁老師說"老師的一句話可以毀掉孩子一生",這句話深深的刻在了我的腦海里。"學(xué)高為師,身正為范"。想要孩子成長為有愛心、有素養(yǎng)、有文化的合格公民,班主任自身就要做到以上幾點,絕不能說一句傷害孩子心靈的話。教師一句不經(jīng)意的話,就可能被孩子牢記一輩子。所以,當(dāng)孩子犯了錯誤,一定要先診斷后治療,找到孩子犯錯誤的根源,對癥下藥。

  班主任工作既需要愛心也需要智慧。懷揣著先進的教育理念,就一定不能放棄這些理念而走一些老教師的狠抓學(xué)生、限制自由的老路。要掌握現(xiàn)在的`孩子心理特點,摸準(zhǔn)他們喜歡什么,需要什么樣的關(guān)愛——研究學(xué)生的需要是班主任以及每個任課老師必做的功課。今天的學(xué)生需要什么樣的愛?當(dāng)我對所教班級的學(xué)生和家長有了一定的了解之后,我發(fā)現(xiàn)很多孩子來自單親家庭,他們在成長中經(jīng)歷了家庭的破裂、缺失了來自父親或者母親的關(guān)愛,他們的心靈非常脆弱。所以這些孩子非常需要關(guān)愛,他們希望跟正常家庭的孩子一樣學(xué)習(xí)、成長,并且他們不希望自己的傷痕暴露于大家的眼前。班主任是充滿愛心又富有智慧的,一定要小心的呵護這些孩子,而又不能被他們發(fā)現(xiàn)自己被區(qū)別對待,班主任要讓所有的孩子意識到自己在這個班集體是平等的。

  班主任是無私奉獻又充滿魅力的。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說:"一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾是個孩子。"既然教師對孩子有著濃濃的愛,那教師絕不能抱怨"我愛孩子,孩子不愛我",選擇了教師這份職業(yè)就選擇了付出,選擇了堅守。教師的教育過程是一個優(yōu)化生命的過程,老師的愛不求回報。教師的一言一行都是教育,教師用自己的人格魅力感染學(xué)生。一名熱愛自然、倡導(dǎo)環(huán)保的教師,他的學(xué)生耳濡目染的也會做到愛護環(huán)境、保護地球。

  教師的成長是站在巨人的肩膀上,同時也是創(chuàng)造新的篇章。一名新老師,一定要多想老教師請教,多問多學(xué),找到適合展示自己人格魅力的教學(xué)風(fēng)格。例如,丁榕老師就舉例說她作為一名美術(shù)生,被派到山區(qū)教小學(xué)語文。她充分發(fā)揮了自己的美術(shù)特長,為孩子們描繪了一幅幅印象山水畫,在孩子們中間建立了威信,同時她也通過聽課、備課,掌握了語文的教學(xué)模式。為孩子們設(shè)計一個又一個活動,讓孩子們在精心設(shè)計的活動中感悟做人的道理、體會人與人交往的真諦。

  班主任有閱歷的豐富,更要有滿懷的激情。初中階段的孩子是朝氣蓬勃的、充滿好奇的、滿懷希望的,面對這樣一群孩子,班主任也要擁有激情。71歲的丁榕老師聲情并茂、手舞足蹈的在臺上講了三個小時,歲月沒有奪取她的激情,年齡沒有減掉她的她對事業(yè)的熱愛——這是我所敬佩的。希望自己在十年二十年之后像丁老師一樣有著年輕的心態(tài)。

  班主任是喚醒生命、點燃夢想的教育家,是激發(fā)潛能、成就人生的藝術(shù)家。我會在工作中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷積累,在積累中不斷探索,在探索中不斷進步,立志成為一名發(fā)展型教師。

優(yōu)秀班主任心得體會11

  回過頭來總結(jié)這幾年來的工作,經(jīng)過這幾年班主任的摸爬滾打,加上同事的不吝幫助,我其實也對當(dāng)好一名班主任有了很大的信心,以下就幾個方面談些個人意見。我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育,把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是:制定規(guī)班班紀(jì),嚴(yán)格制度;培養(yǎng)班委骨干;關(guān)心愛護學(xué)生;開展有特色的班級活動;讓學(xué)生自己管理自己。

  一、建設(shè)良好的班規(guī)班風(fēng)

  中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體,而班級的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長,關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級管理中,我利用班會課,每周班會課對本班學(xué)生進行思想政治教育,制定張貼適合本班的班級規(guī)定、公約,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強、自律的良好品德,增加學(xué)生的集體榮譽感。對學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,反對自由散漫現(xiàn)象,對學(xué)生是一視同仁,不護短,對班干部從嚴(yán)要求,希望他們起模范帶頭作用,處處以身作則。我作為班主任,對班上發(fā)生的事情能及時處理解決,不拖沓,從不馬馬虎虎了事,更不會放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細(xì)致的工作,對事不早下結(jié)論,處理問題盡量公正合理,不草率,更不偏聽偏信,而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說話算數(shù),言而有信,絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現(xiàn),以便在學(xué)生中樹立良好的威信,促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。

  二、尊重學(xué)生永遠(yuǎn)是唯一妙藥

  要尊重理解學(xué)生。如果做不到這一點,師生間就可能有隔膜,教育就無從下手。要理解他們的心理特征;尊重他們合理的心理要求;理解他們的思想、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有一個過程,有反復(fù)是正常的;尊重每個學(xué)生獨特個性,尊重和保護學(xué)生的創(chuàng)新精神等。

  “理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學(xué)生之間應(yīng)該進行心理換位,都從對方的角度考慮問題,這樣才能真正了解對方的心理。只要能深入學(xué)生的內(nèi)心,學(xué)生就會感受到自己被理解了,被關(guān)心了,從而增強對班主任的信任感,班主任講道理學(xué)生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學(xué)生,才能使學(xué)生尊重自己。

  要想開啟學(xué)生心靈的大門,必須和學(xué)生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕于學(xué)生之上,要放下“架子”,擺正師生的位置,從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望,而不能帶有絲毫勉強,正所謂“良師益友”。只有這樣,才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼,才能真正把握班級和學(xué)生的實際情況,才能有針對性地不斷調(diào)整自己的教育工作,取得良好的教育效果。

  三、培養(yǎng)骨干班委,形成班級內(nèi)部多層次的干部隊伍

  四、協(xié)助任課教師,齊抓共管課堂紀(jì)律

  班級管理僅靠班主任抓是不夠的,還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見,從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況,以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級建立一個濃厚的學(xué)習(xí)氣氛?墒钦f起來容易,做起來困難,由于學(xué)生文化底子薄,缺少學(xué)習(xí)興趣,上課不認(rèn)真聽講,導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時有存在,為此,我軟硬兼施,課堂紀(jì)律時好時壞,有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹:我們課堂上不是故意搗亂,也知道老師教學(xué)的辛苦,可是我們基礎(chǔ)差,學(xué)不進,導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。因此,這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通,了解課堂紀(jì)律情況,及時處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用,我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),協(xié)助任課教師,齊抓共管,這對改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。

  五、適度表揚后進生

  每個學(xué)生的身上都有“閃光點”,而且他們都有一種強烈的希望自己被別人肯定的心理。因此,要抓住學(xué)生的這個特征,在對學(xué)生進行思想道德教育的過程中,及時捕捉學(xué)生身上的“閃光點”并予以表揚。這將會激發(fā)他們身上的潛能,取得事半功倍的教育效果,師生之間的關(guān)系必將得到很大的改善。

  學(xué)生群體中,最令人頭疼的莫過于那些學(xué)習(xí)和思想都比別人差一截的“中下生”。其實對他們作為班主任要有一個正確的認(rèn)識:這些學(xué)生在某些方面的`確比較差,但他們并不是無藥可救,他們也想變好,也想上進,也希望自己被別人肯定。因此,教師首先要一視同仁地對待他們,信任他們;其次,老師要做一個有心人,不急躁、不惱火,在點點滴滴的生活小事中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,及時表揚,多方開導(dǎo),一步一步地培養(yǎng)他們的自尊,使他們對自己和學(xué)習(xí)充滿信心。我班有一個學(xué)生,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)成績很差,遲到、上課講話、不寫作業(yè)、和老師頂撞等等,都是家常便飯。對此,同學(xué)們對他很反感,老師也沒一個喜歡他。他也認(rèn)為自己不可救藥了,于是破罐破摔,自暴自棄。經(jīng)多次批評,仍沒有效果。但我并沒有放棄對他的教育,不斷尋找教育的時機。

  表揚是鼓舞學(xué)生前進的明燈,信任是促進學(xué)生進步的動力。積極的表揚會激發(fā)學(xué)生美好的感情,真誠的信任會推動學(xué)生的巨大進步。我想她總有一天自己也會領(lǐng)悟的。

  總之,中專生班級工作瑣碎,班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事,所以班主任工作任重而道遠(yuǎn),這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施,深入到學(xué)生當(dāng)中,真正的關(guān)心、愛護學(xué)生。有位詩人說:“播種信任,你將收獲真誠和善良;播種仇恨,你將收獲虛偽與罪惡”。一名好的教師,必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生!贝_實,也只有這份“永遠(yuǎn)的相信”才能教育出好的學(xué)生。

優(yōu)秀班主任心得體會12

  大家好,我是東校的姜學(xué)軍,學(xué)地理的,很高興見到你們。老師們經(jīng)過近三天求實優(yōu)秀班主任老師代表的培訓(xùn),對班會、晨會、家訪、情感溝通、讀書等求實的班級文化建設(shè)及班主任工作方法應(yīng)該已經(jīng)心中有初步的輪廓和方向。老師們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn),前幾天講課的老師幾乎是清一色的語文老師,他們不但說得好,工作中做得更好,他們都是我的偶像,是我學(xué)習(xí)、追趕的目標(biāo)。但是,今天我不是以培訓(xùn)老師的身份出現(xiàn)在這里培訓(xùn)大家,因為我和他們及沒來的比感覺不優(yōu)秀,而是以一位有十幾年班主任工作經(jīng)歷的“過來人”的身份和諸位新朋友聊聊自己對班主任、尤其是求實班主任工作的一點兒認(rèn)識和理解,希望對您今后的班主任工作能有所幫助。如果他們講的是色香味俱全的精致的滿漢全席的大餐,我的是青菜蘿卜,清淡的家常菜,換換口味。所以,今天下午的核心詞不是講,而是聊。我就算是做個前車之鑒吧,讓老師們不走或少走彎路。

  今天想和新朋友們聊的話題分三塊:來求實以前對班主任工作的認(rèn)識、初來求實后的班主任感覺、給新朋友們推薦幾個值得關(guān)注的詞語。題目:我還不是優(yōu)秀的班主任。

  話題一:曾經(jīng)自認(rèn)為是優(yōu)秀的班主任

  來求實以前在公辦學(xué)校的班主任經(jīng)歷及認(rèn)識。(略)

  那個時候感覺自己挺優(yōu)秀的,班主任工作游刃有余,實際上后來是不求上進,吃老本。

  話題二:距離優(yōu)秀還有很長的路要走

  到求實后初當(dāng)班主任的感覺及對班主任工作的認(rèn)識。

  我在求實的'時間并不長。05年來求實,當(dāng)時是兼職,僅僅帶了幾個班的地理課,有課就來,上完就走,對求實文化了解的其實并不多。06年辭職過來,開始當(dāng)班主任,才開始認(rèn)識真正的求實、理解什么是求實文化,尤其是求實的班主任文化。8月中旬新生夏令營,沒有經(jīng)過培訓(xùn),直接上崗。8月底才學(xué)習(xí)。

  求實初感覺:(略)

  為啥會有這樣的感覺,“反差”。和以前自己待過的學(xué)校對比要求、做法差別大了,以前在公辦學(xué)校積累的經(jīng)驗有點兒用不上了,F(xiàn)在看很正常,學(xué)校就應(yīng)該是這樣的啊。原來是低層次的,現(xiàn)在要求一高,焦頭爛額、手忙腳亂了。當(dāng)時張校長親自抓,一定要給孩子一個和以前大不一樣的感覺。當(dāng)時8個班五個新班主任,都有工作經(jīng)驗,夏令營十天,5天時換了一個班主任,結(jié)束時又換了一個。當(dāng)時也了解了求實成功的原因。雖然僅是表面的。

  1、教育過程和效果上的差距:總結(jié)出:高標(biāo)準(zhǔn)、快節(jié)奏、抓細(xì)節(jié)、重落實、高效率。標(biāo)準(zhǔn)要求高,落實必須到位。(不管學(xué)校方面的、還是老師自身方面的和以前都是有距離的。)

  2、教育理念上的差距:教育理念新。思想指引行動、決定達(dá)到高度。換句話說,就是你有什么樣的教育理念,就會有相應(yīng)的教育行為,最終決定你在教育上所能達(dá)到的高度。

  舉個例子:以前的觀念就是兩個詞,紀(jì)律、成績兩點一線,紀(jì)律是手段,成績是目的,我只要能控制住,成績就是好班主任。紀(jì)律要求紀(jì)律、班風(fēng)沒錯,關(guān)鍵是實現(xiàn)班級良好班風(fēng)的手段。以前班級管理靠“高壓”,靠威而不是信,班級就是我說了算,說白了就是獨裁。有個學(xué)生說我到班里轉(zhuǎn)一圈學(xué)生大氣都不敢出;往教室那兒一去,走廊上的學(xué)生呼啦都跑到教室了,當(dāng)時還自我感覺良好。到求實后發(fā)現(xiàn),這不是有優(yōu)點。

  經(jīng)過后續(xù)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、求實文化的熏陶,教育的終極目的是人的教育,一個心理健全的人,會合作、會交流、會做事的人,而不僅僅是成績。班級管理靠的是“信”而不是“威”,教育的核心是愛,是一門心靈的藝術(shù),主要手段是和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲。不是原來不懂這些,也講,只是認(rèn)識不到位。師生之間的關(guān)系是不平等的,見您就跑,咋會交流,咋會有民主、平等的概念啊。現(xiàn)在學(xué)生見面都叫“姜老大”、老姜,這師生關(guān)系多和諧。

  自己一對比、反思,無論是教育的理念上還是做法上都還有不小的距離的,求實優(yōu)秀的班主任太多。僅憑以前的班主任工作經(jīng)驗或?qū)Π嘀魅喂ぷ鞯恼J(rèn)識做,是不符合求實教育理念、達(dá)不到優(yōu)秀班主任要求的。

  結(jié)論:我還不是優(yōu)秀的班主任。羨慕你們先培訓(xùn)、實習(xí),后上崗。肯定不會手忙腳亂。

優(yōu)秀班主任心得體會13

  "十年樹木,百年樹人",踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是班主任最基本的道德素養(yǎng)。一個班主任只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。

  我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。"班主任面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!古代教育家早就提出"有教無類","同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。"熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求班主任真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們"心中的堅冰",讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師對學(xué)生如此關(guān)愛,卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過:"愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事。"只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是"好班主任"的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學(xué)生來說,他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜班主任的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學(xué)生自覺地尊重班主任的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡:"你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。"

  新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是"以學(xué)生為本",關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,班主任要進行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,成為"孩子們的同志和朋友"。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。"萬紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺",這就是一位普通班主任的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過:"花的`事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。"我想,班主任所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

  "言必行,行必果",行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,許多班主任都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位班主任的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

  結(jié)合實際,堅持創(chuàng)新,要在為學(xué)生實踐中體現(xiàn)出"以人為本"在一片藍(lán)天的呵護下,信息技術(shù)與課程有機的整合,創(chuàng)造出良好的師生互動學(xué)習(xí)的氛圍。

優(yōu)秀班主任心得體會14

  昨天與今天有幸聆聽了田麗霞、桂賢娣和王文英三位全國優(yōu)秀班主任的講座。精彩、幽默,更有著一線班主任特有的智慧。

  一、做好自己的工作,教好自己的學(xué)科。

  三位老師共同的特點之一,就是在自己學(xué)科崗位上,做出成績,只有這樣你才能服眾,才能讓別人無話可說。用田麗霞老師的一句話就是:“上好每一節(jié)課,做一個響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師,信其道尊其師!”三個人都提到了一點,做好自己的本職工作,不摻和與本職工作無關(guān)的事。由此我自己的感覺就是,這一點非常對。做好班主任并不是最好,共要在自己本專業(yè)上拿出真本事,才能讓學(xué)校、學(xué)生、家長認(rèn)可。

  二、細(xì)化管理,“出水才看兩腿泥”

  名師的成績不是吹出來的,都是干出來的。我們聽了田麗霞、桂賢娣和王文英三位班主任的報告可以知道,他們說的都是自己親身的經(jīng)歷,一個個鮮活的例子不僅出自他們身邊,也出自咱們身邊。但在他們處理起來,確實充滿了智慧。田麗霞老師的'細(xì)節(jié)之一是“禮貌是個程序問題”,簡單到七個字“老師好”“老師再見”,這些問題我們也常遇見,我們的態(tài)度是:現(xiàn)在的孩子很沒禮貌,見了老師也不打招呼。細(xì)想一下,我們有沒有對學(xué)生做了這方面的教育工作?就連自己做班主任的班級,也有個別學(xué)生不跟自己打招呼,更不用說學(xué)生見到其他老師了。所以我們在一起交流的時候也常說,現(xiàn)在的孩子很冷漠,可細(xì)究起來學(xué)生冷漠的關(guān)鍵還是在咱自己,咱對學(xué)生的沒禮貌已經(jīng)習(xí)以為常,而不加以引導(dǎo),自然他不會在表現(xiàn)出禮貌。其實這是我們對學(xué)生情感教育的缺失,這一點,我們從王文英老師身上也可以看出,她說:“如果我正跟其他老師談話,我的學(xué)生過來,一定會說,某某老師,請原諒我打攪你們了,我可以和王老師說句話嗎?”如果學(xué)生不這樣做,她絕對不答應(yīng),因為在她眼里孝道、禮貌等都是很重要的。但放在我們眼來,這簡直是小兒科,沒必要跟學(xué)生去較真?扇思揖涂吹搅诉@其中的問題所在:沒有情商的學(xué)生,智商再高也是沒有用處的。所以他們都從這些小細(xì)節(jié)上關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生,這些問題解決后,你可以想到,這么有禮貌的孩子,在學(xué)習(xí)生活中遇到同學(xué)之間的碰撞摩擦,他會與別人大打出手嗎?至少有了這道保護傘,可以緩沖矛盾進一步激化。自然作為班主任,在處理學(xué)生矛盾上,就會少了很多我們的麻煩。

  桂賢娣老師也是在細(xì)節(jié)上做得很出色,他的講評試卷用講故事的方式來處理,這固然讓人稱道,但更讓人佩服的卻是他的課外功夫,考得好的他家訪,考得不好的他也家訪,做到學(xué)生學(xué)習(xí)方面家庭方面都有數(shù),然后把自己的觀念和家長的觀念和孩子在家的表現(xiàn)都貫穿到課堂上,這樣講起課來各方面都兼顧到,老師自己滿意,學(xué)生家長更滿意。成績要不好,哪都很難!所以,平日中我們感覺各個老師都差不多,誰也不見得比誰怎么樣,但到了關(guān)鍵時刻,我們就會感覺到與別人的差距,這是在是因為他們在細(xì)節(jié)做足了功夫,而并不在意平日的某些與別人的下差距,在他們心里都有一個衡量,那就是“出水才看兩腿泥”。

  三、走近學(xué)生更要走進學(xué)生

  我們都覺得現(xiàn)在的學(xué)生多么難教,多么的不懂家長老師的心思,無論你怎么付出學(xué)生都很冷漠,所以我們自己也變得很冷漠了:學(xué)習(xí)是你自己的事,學(xué)不學(xué)與我有什么關(guān)系?于是我們與學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn),走近學(xué)生成了一種奢侈,更不用說走進學(xué)生的內(nèi)心了。但聽了三位專家班主任的報告,我的思想有些變化。田麗霞,桂賢娣,王文英,三位老師從年齡上說都應(yīng)該屬于“大齡青年”的行列了,但他們跟學(xué)生的關(guān)系確實如此的親密,不僅走近了學(xué)生,更走進了學(xué)生的內(nèi)心。所以學(xué)生都是發(fā)自肺腑的對他們的認(rèn)可、尊敬、愛戴。我們從王文英老師的辦公室學(xué)生的精心布置可以看出,這絕不僅僅是一般學(xué)生對老師的那種愛戴,絕對是老師真心付出了的結(jié)果。而我們與他們相比較,就會發(fā)覺有很大的差距;蛘哒f,我們很少在學(xué)生身上做經(jīng)營,所以我們在學(xué)生情感上收獲的就少,學(xué)生畢業(yè)以后不罵我們感覺就是個不錯的班主任了。所以我感覺,我們還是要多跟學(xué)生交流,先做到走近學(xué)生,慢慢的做到走進學(xué)生的內(nèi)心。這樣,我相信我們的班主任工作做起來會越來越順手。

  一天半的學(xué)習(xí)時間,相信各位參加的老師體會還有更多,比我體會的會更深刻,我只是把握自己的感受說出來,不當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑慌u指正。謝謝,各位!

優(yōu)秀班主任心得體會15

  今年我?guī)У氖橇昙壆厴I(yè)班,這是我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)班,沒有一點經(jīng)驗,也只是在摸索前進,所以對于劉阿波老師的講座,深有感觸,聽了這次講座,為我教好六年級畢業(yè)班更點亮了明燈。

  劉阿波老師提出以班主任為核心的三個“盟友聯(lián)合艦隊”,以班主任為核心的任課教師隊伍,以班主任為核心的班干部隊伍,以班主任為核心的家庭教育隊伍。三者有機結(jié)合,為班級的管理提供了有力的保障。在我的教育工作中,劉老師所說的這三個“盟友聯(lián)合艦隊”,在我的班級里得到了真正的驗證。學(xué)校無論哪個老師,只要是教過我們班的,我都會協(xié)助老師們上好課,做好一些準(zhǔn)備工作,并與任課老師密切配合,及時溝通,幫助一些學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如,協(xié)助語文、英語老師檢查作業(yè),并組織召開個別學(xué)困生家長會,同時做好家校合作教育,使學(xué)生各科成績都有所提高。

  六年級的學(xué)生馬上就要畢業(yè)了,劉老師提出的直接得分點和間接得分點,我覺得對我來說也非常受用。直接拿分點:

  第一,學(xué)生學(xué)習(xí)心理、考試心理;

  第二,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和過程;

  第三,才是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些方面我非常認(rèn)同。

  學(xué)生有了好的考試心理和狀態(tài),學(xué)生才能將自己的水平發(fā)揮出來,甚至是超水平發(fā)揮。如果學(xué)生在考試前或考試中,一直是比較緊張、煩躁不安,一定會影響他的正常發(fā)揮,自然成績也不會理想。

  其二,注重孩子的學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo),六年時間,學(xué)生已經(jīng)形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是怎樣讓他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮作用。

  其三學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生的基礎(chǔ)在最后階段是起到非常重要的作用。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,老師要幫助他建立自信,輕松應(yīng)對考試,面對成績,把自己已有的水平發(fā)揮出來。基礎(chǔ)扎實的同學(xué),我們也要鼓勵學(xué)生把知識點梳理清楚。

  其實,教育是一把雙刃劍,它可以使人智慧,也可以使人愚鈍;可以使人善良,也可以使人殘忍;可以使人平和,也可以使人勢利……我們要培養(yǎng)學(xué)生成為文明之人,教師首先必須擁有人文精神。教師的人文精神集中表現(xiàn)在對每個學(xué)生的關(guān)愛和對每個家長的尊重。對此,有些教師頗感為難,對于那些頑劣的學(xué)生,讓我們怎么關(guān)愛、尊重他們呢?這就需要我們培養(yǎng)一種特殊的職業(yè)情感:熱愛世上美好的事物,也熱愛暫不美好的人物——成長中暫時困難的學(xué)生。

  正是由于學(xué)生成長過程中存在障礙,才需教師去引導(dǎo)幫助。如果沒有這種需求,大概也就沒有我們教師這個職業(yè)的存在的必要了。

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