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教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-07 03:28:55 心得體會(huì) 我要投稿

教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)14篇

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編收集整理的教師集中培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)14篇

  教師集中培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  我們都知道小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最正確時(shí)期,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要,結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我們一年組的研修主題被確定為如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。

  首先是細(xì)化要求。以往,一直要求孩子們認(rèn)真聽(tīng),可到底怎樣才算認(rèn)真聽(tīng)?孩子們對(duì)此認(rèn)識(shí)模糊。所以我就給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。告訴他們:聽(tīng)的時(shí)候眼睛注視著老師;要聽(tīng)清老師或發(fā)言同學(xué)說(shuō)的每一句話(huà),腦子里不想其他事;聽(tīng)完別人的話(huà),才發(fā)表自己的意見(jiàn),不插嘴。身體要坐正,小手要平放在桌子上,不擺弄東西。

  其次是多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽(tīng)講,主要采取正面引導(dǎo)的方法,看到xx學(xué)生聽(tīng)講特別認(rèn)真,我就適時(shí)的表?yè)P(yáng)。如,“xx同學(xué)聽(tīng)講多認(rèn)真呀,答復(fù)下列問(wèn)題多積極呀!〞大局部學(xué)生馬上會(huì)把目光投向老師表?yè)P(yáng)的這個(gè)同學(xué),同時(shí)自己也主動(dòng)的坐好了,認(rèn)真聽(tīng)講。也有個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生,我們可以用目光或語(yǔ)言加以暗示,或者是不經(jīng)意的來(lái)到他身邊給他提個(gè)醒。一年級(jí)學(xué)生很單純,都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng),因此正面引導(dǎo)的效果會(huì)好一些。

  另外,我利用家長(zhǎng)會(huì)和校訊通與家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)也要有意識(shí)地幫助培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。例如,在學(xué)生放學(xué)后,家長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)孩子課堂上學(xué)了哪些內(nèi)容,今天留了哪些作業(yè)等等,讓孩子說(shuō)一說(shuō),這樣既復(fù)習(xí)了知識(shí),又使孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng),更重要的促使讓孩子養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

  我們要為孩子們提供盡可能多的發(fā)言時(shí)機(jī)。促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)中如果過(guò)多地讓小學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)教師講授,這種聽(tīng)講勢(shì)必缺乏一種“我要學(xué)〞的.參與意識(shí)。缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因,對(duì)于培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣是極為不利的。只有處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的聽(tīng)講,才能真正做到專(zhuān)心。因此在課堂教學(xué)中,必須讓每一個(gè)小學(xué)生有盡可能多的答復(fù)下列問(wèn)題的時(shí)機(jī),以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  教師在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味性,激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比擬抽象、枯燥,如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板,學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味、疲倦,很難保持高度的注意力。因此,教學(xué)語(yǔ)言在精煉、準(zhǔn)確的同時(shí),更要生動(dòng)、活潑,增加形象思維的色彩。如:在教學(xué)“10的書(shū)寫(xiě)和組成〞時(shí),我首先生動(dòng)地講了一個(gè)故事:0~9這些數(shù)字在做排隊(duì)游戲,9知道它最大可驕傲了,它對(duì)1~8各數(shù)字說(shuō):“你們都沒(méi)我大,特別是你

  教師集中培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  本周四二七區(qū)針對(duì)新任教師展開(kāi)了一輪培訓(xùn),培訓(xùn)地點(diǎn)在二七區(qū)春暉小學(xué),培訓(xùn)的主題是翻開(kāi)一扇通往世界的窗,這次給我們講課的是進(jìn)修學(xué)校鳥(niǎo)語(yǔ)花香楊紅梅老師。新任老師又一次聚集在一起,從最開(kāi)始的筆試、面試、到體檢、培訓(xùn),大家從熟悉到陌生,這種故友相逢的感覺(jué)真美妙,這就為以后的培訓(xùn)增添了幾分期許,雖然被分配到不同地區(qū)不同崗位,但是從大家熱情洋溢的臉上,我看到了他們對(duì)各自工作的熱愛(ài)。

  楊老師首先用她獨(dú)特的自我介紹方式激起了老師們的好奇心與求知欲,從她簡(jiǎn)單的介紹中我們得知她是二七名師,從20xx年應(yīng)聘到鄭州至今五年的時(shí)間里,她寫(xiě)了幾千篇優(yōu)秀博客,這不得不讓我們翹首稱(chēng)贊。二七教育的核心與靈魂就是提倡多彩教育,而博客的寫(xiě)作就是多彩教育下的一個(gè)典型代表。關(guān)于為什么要寫(xiě)博客這個(gè)問(wèn)題,大家展開(kāi)了一番討論。作為教師不僅是知識(shí)的傳授者,也是一個(gè)學(xué)習(xí)者,這就催促我們不斷地反思學(xué)習(xí),而寫(xiě)教育博客就為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。另一方面,博客的寫(xiě)作也為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),一個(gè)蘋(píng)果交換一下還是一個(gè)蘋(píng)果,而一種思想交換另一種思想就會(huì)碰撞出思想的火花。大家可以通過(guò)博友在生活學(xué)習(xí)之處得到共鳴,會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。同時(shí),寫(xiě)博客也為我們的心靈找到了一個(gè)寄托,你的喜怒哀樂(lè)悲歡離合都找到了一個(gè)出口。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,你自己就會(huì)驚嘆它帶你的美好,會(huì)讓你感覺(jué)到幸福美好。

  關(guān)于怎樣寫(xiě)博客的問(wèn)題楊老師也進(jìn)行了深入淺出的一個(gè)分析,作為初學(xué)者大家都很茫然。首先我們要確定方向,而且要有一個(gè)堅(jiān)決的目標(biāo),不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。其次,很重要的一點(diǎn)就是不能夠抄襲別人的,很多老師可能會(huì)推脫于工作的繁忙為了完成任務(wù)而隨便復(fù)制粘貼一篇,這樣的做法沒(méi)有任何意義。一方面盜用版權(quán)是對(duì)別人的不尊重,另一方面也是對(duì)自己的否認(rèn)。最后一點(diǎn)是提升質(zhì)量,可能在剛?cè)腴T(mén)的`時(shí)候我們像記流水賬的無(wú)從下手,但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索學(xué)習(xí)之后要注意提升自己的寫(xiě)作質(zhì)量,可以多看看別人的優(yōu)秀博文,也可以自己給自己充電,總之學(xué)無(wú)止境,不能夠松懈倦怠。

  博客寫(xiě)什么也是大家的一大困惑,楊老師給我們指明了一條道路。我們可以寫(xiě)自己在生活教學(xué)中的成功之處,當(dāng)然也可以寫(xiě)失敗教訓(xùn),在教學(xué)中突發(fā)的教學(xué)靈感以及心中的困惑,還可以寫(xiě)學(xué)生的創(chuàng)新等等。這就告訴我們寫(xiě)作的范圍非常廣泛,大家不必拘泥于某一隅,可以放開(kāi)膽子好好寫(xiě)。

  這一次的培訓(xùn)不僅見(jiàn)識(shí)了名家的風(fēng)采感受到了博客大家庭的豐富,更多的是明確了以后寫(xiě)博路上的方向,看到了美好,一定要時(shí)刻催促自己在這條道路上越走越遠(yuǎn),越來(lái)越優(yōu)秀。

  教師集中培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  XX老師從三種學(xué)習(xí)方式的融合、三種量化因素的協(xié)調(diào)和三種課型特征的研究三個(gè)方面進(jìn)行講述。XX老師梳理了生物學(xué)核心素養(yǎng)的由來(lái),高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展,及與學(xué)習(xí)方式變革的呼應(yīng)。綜述了學(xué)習(xí)方式的類(lèi)型,并對(duì)“自主合作探究”學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了理論層面的`思考。對(duì)廣州市期間不同層次的500名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的問(wèn)卷調(diào)查。用兩個(gè)案例說(shuō)明科學(xué)探究是科學(xué)思維培養(yǎng)的實(shí)證過(guò)程,是新課改的重點(diǎn)。在講述三種課型特征的研究方面,XX老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐重點(diǎn)講述了“六環(huán)節(jié)”合作探究型講評(píng)課模式。

  XX老師的講座,給我?guī)Я藘牲c(diǎn)收獲:

  一、從XX對(duì)學(xué)生的調(diào)查分析數(shù)據(jù)也可以看出,學(xué)生更偏向于教師指導(dǎo)下的自主合作探究模式,XX老師實(shí)踐分享,給我結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,探索合適的課堂模式以鼓勵(lì)和改進(jìn)方向的指導(dǎo)。

  二、XX老師講到探究式學(xué)習(xí)對(duì)課型沒(méi)有限制。試卷的講評(píng),要做好充分的準(zhǔn)備工作,對(duì)試題的情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析。原則上一定要把握“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,思維訓(xùn)練為主線(xiàn),講練結(jié)合”。要引導(dǎo)學(xué)生反思與總結(jié),這不僅有效的糾錯(cuò)、防錯(cuò),而且對(duì)升華其結(jié)題能力具有事半功倍之效。

  雖然我面對(duì)的實(shí)際情況難以達(dá)到,但萬(wàn)老師提出的“六環(huán)節(jié)”模式仍可借鑒,我應(yīng)該要有勇于嘗試新理念,在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的行動(dòng)。

  教師集中培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  今年5月12日至19日,我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的“xxxx年海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的開(kāi)班儀式上,海南電大繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)周偉做了熱情洋溢的講話(huà),并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。

  這次培訓(xùn),我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“多媒體課件開(kāi)發(fā)”、“菜單式”個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容。在此期間,我用心聆聽(tīng)了海南廣播電視大學(xué)講師周運(yùn)科、海南師范大學(xué)副教授王紅晨等老師的知識(shí)講座,以及進(jìn)行了上機(jī)實(shí)踐活動(dòng),使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下化學(xué)教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識(shí)和理解,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作,這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的`教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象生動(dòng)。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我的信息技術(shù)有所提高,,我還學(xué)習(xí)并掌握了如何在網(wǎng)頁(yè)上抓圖,如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫(huà)特別是課件制作和思維導(dǎo)圖的運(yùn)用方面有了新的認(rèn)識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名年輕教師應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)今的新技術(shù),并致力把它們應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索,不斷實(shí)踐,為學(xué),F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。

  教師集中培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  4月21日下午,我們化學(xué)教研組集體參加了線(xiàn)上“三段四環(huán)式”高中化學(xué)主題研修活動(dòng),聆聽(tīng)了長(zhǎng)沙市教師發(fā)展中心的姚建民和晏曦兩位名師的培訓(xùn)與指導(dǎo)。姚建民名師的培訓(xùn)內(nèi)容是《單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)理論和案例》,介紹聽(tīng)評(píng)課從隨意聽(tīng)到定向觀的必要性,同事展示了生動(dòng)的聽(tīng)評(píng)課案例。晏曦老師結(jié)合瀏陽(yáng)花炮與教材的氧化還原反應(yīng)做了一個(gè)很好的實(shí)地考察和理論結(jié)合,指導(dǎo)教師如何做好單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。

  姚特就如何進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課展開(kāi)了系統(tǒng)的講述,給予了我們之后聽(tīng)評(píng)課的方向。我們現(xiàn)在聽(tīng)評(píng)課主要處于隨意聽(tīng)的一個(gè)狀態(tài),聽(tīng)完之后并沒(méi)有過(guò)多地研究與討論,所以之后我們需要從隨意聽(tīng)轉(zhuǎn)換到定向聽(tīng),要由之前的漫無(wú)目的,隨意漫談轉(zhuǎn)化為充分預(yù)設(shè),聚焦主題等,要帶有問(wèn)題的聽(tīng)課和評(píng)課,可以集中在四個(gè)維度,其中有20個(gè)視角,值得我們慢慢摸索。晏老師的講座讓我更進(jìn)一步了解了項(xiàng)目式學(xué)習(xí),將實(shí)際生活中的化學(xué)課堂化。

  同時(shí),我也感覺(jué)到了項(xiàng)目式教學(xué)的'魅力,項(xiàng)目式的教學(xué)準(zhǔn)備工作很多,設(shè)置的時(shí)間較長(zhǎng),涉及的知識(shí)領(lǐng)域和能力不是一個(gè)教師的力量就能做到的,需要教研組齊心協(xié)力的準(zhǔn)備,更需要結(jié)合學(xué)校和外界社會(huì)的幫助,將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)的生活生產(chǎn)中,將理論聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)出整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)以致用和科研探究精神,符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和核心素養(yǎng)要求。項(xiàng)目式教學(xué)在瀏陽(yáng)高中的啟動(dòng),能夠加快我們落實(shí)新課標(biāo)和新教材的要求,希望在工作室的帶領(lǐng)下,進(jìn)一步學(xué)習(xí)項(xiàng)目式教學(xué),做出有瀏陽(yáng)特色的項(xiàng)目式教學(xué)。

  教師集中培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  萬(wàn)老師運(yùn)用多方面的例證說(shuō)明了“自主、合作、探究“”學(xué)習(xí)方式的重要性和有效性,還通過(guò)展示自己的合作探究學(xué)習(xí)方式的教學(xué)案例,讓我們清楚如何把合作探究學(xué)習(xí)方式具體落地操作。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),我總結(jié)到以下三點(diǎn):

  1、自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展必須依賴(lài)自主學(xué)習(xí)的達(dá)成,合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的有效途徑;探究學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展必須依賴(lài)自主學(xué)習(xí)的達(dá)成,探究學(xué)習(xí)可以自主進(jìn)行,也可以合作進(jìn)行。

  2、研究復(fù)習(xí)課的課型特征運(yùn)用有效教學(xué)策略。復(fù)習(xí)課運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和合作探究?jī)煞N微模式,改革學(xué)習(xí)方式,并結(jié)合知識(shí)體系構(gòu)建、科學(xué)筆記本等,促進(jìn)思維發(fā)展,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  3、探究式學(xué)習(xí)對(duì)課型沒(méi)有限制。例如在講評(píng)課中把握好“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,思維訓(xùn)練為主線(xiàn),講練結(jié)合”的原則,也能創(chuàng)設(shè)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,打造思維型課堂。

  教師集中培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  在培訓(xùn)期間,叢校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)》。雖然這一話(huà)題每年提起,但是已從教幾年的我通過(guò)今年的培訓(xùn),才真真切切意識(shí)到,職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,是多么重要。因?yàn)樽鳛橐幻處,他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這是教師這一職業(yè)的特殊性,也是倍受家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

  我覺(jué)得《教師的職業(yè)道德及修養(yǎng)》,與我們教師的日常工作息息相關(guān),集中體現(xiàn)在教師的教育責(zé)任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生及教學(xué)質(zhì)量三方面。

  要想成為一名合格的教師,就應(yīng)該具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,改正不良習(xí)慣。比如改正吸煙的習(xí)慣、改正隨地吐痰的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

  光有責(zé)任感還不夠,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的'朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的要求,也是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛5男袨,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

  教師的職業(yè)道德修養(yǎng)更重要的還要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),傳授學(xué)生最新的文化,保證教學(xué)質(zhì)量。教育可以是一件簡(jiǎn)單、輕松的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將課本上的知識(shí)從前至后講完,這就是件很簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳授的過(guò)程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師面對(duì)不同學(xué)生,研究不同的教學(xué)方法,堅(jiān)持分層教學(xué),因材施教,這是非常不容易的,同時(shí)也是我們教師的責(zé)任。

  在培訓(xùn)中,學(xué)校還組織了部分光華學(xué)校老員工及部分優(yōu)秀教師作了《和光華一起成長(zhǎng)》、《師德標(biāo)兵》等報(bào)告。聽(tīng)了報(bào)告,我深有感觸,身為一名老員工,我親身感受著學(xué)校從小到大,從當(dāng)初的幾十個(gè)學(xué)生壯大到現(xiàn)在的幾百個(gè)學(xué)生,這發(fā)展過(guò)程中的每一小步變化,無(wú)不驗(yàn)證著學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)的英明決策,無(wú)不凝結(jié)著光華員工的辛勤付出。學(xué)校發(fā)展的同時(shí),也為每一位員工尤其是年輕員工,創(chuàng)設(shè)了足夠的成長(zhǎng)空間。回顧自身幾年的變化,雖然沒(méi)有取得什么驕人的成績(jī),但對(duì)學(xué)校為自身發(fā)展提供的這一平臺(tái)仍心存感激。老員工及優(yōu)秀教師的報(bào)告如同一餐豐盛的的精神食糧,使我進(jìn)一步堅(jiān)定了信心,堅(jiān)信大光華學(xué)校會(huì)一步一步走向輝煌,同時(shí)我們也深刻意識(shí)到,在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的過(guò)程中,我們唯有不斷提高自身能力,不斷充實(shí)自己,才能跟上學(xué)校發(fā)展的腳步。

  十幾天的校內(nèi)培訓(xùn)即將結(jié)束,培訓(xùn)之初因耽誤假期而滿(mǎn)腹牢騷,現(xiàn)已蕩然無(wú)存,培訓(xùn)中的所有收獲,將結(jié)合日后的實(shí)際運(yùn)用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠(yuǎn),盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,但“吾將上下而求索”。

  教師集中培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

  _月__日至__日,學(xué)校全體教師在多功能教室進(jìn)行了為期三天

  的開(kāi)學(xué)前集中培訓(xùn),我感觸頗深,受益匪淺。專(zhuān)家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,令人耳目一新、百聽(tīng)不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異,但是教學(xué)態(tài)度卻是一致的,親和而不乏幽默,談笑間拉近了師生間的距離,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧、積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也特別充實(shí)。通過(guò)培訓(xùn)我明白了:如何在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將新的課程理念融入到自己的教學(xué)中去,是我今后在教學(xué)工作中將繼續(xù)努力和探索的。

  本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級(jí)教師王__老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》,王老師以親和的人格魅力,睿智的教學(xué)語(yǔ)言,豐富的文化底蘊(yùn),精湛的技藝、扎實(shí)而穩(wěn)固的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)征服了大家。他遵循“自主讀書(shū)感悟?yàn)楸,以“學(xué)生個(gè)性發(fā)展”為目標(biāo)的教學(xué)思想,讓“讀”貫穿始終,讀的有序,讀的有得,讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說(shuō),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極思維,在感悟和思考中受到情感熏陶,注重學(xué)生合作與交流的'引導(dǎo),培養(yǎng)合作探究能力,倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。再加上王老師具有磁性的聲音,富有感染力的敘述不僅把學(xué)生帶入課文的情境中,就連在坐的聽(tīng)課老師也受到了熏陶感染,實(shí)在是一種藝術(shù)的享受。培訓(xùn)中馬__老師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了詳細(xì)的講解和比較,讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,同時(shí)也明白了教學(xué)有法、

  教無(wú)定法、貴在得法。不論什么模式,既要有循序漸進(jìn)的規(guī)律性,又要有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性,隨時(shí)注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛,活動(dòng)性大,模仿力強(qiáng),但持久性和耐力差。所以,在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué),這樣才能收到預(yù)期的效果。

  雖說(shuō)培訓(xùn)只有三天,但讓我的眼界更加開(kāi)闊,思路更加清晰,理念更加與時(shí)俱進(jìn)。我將在今后的教學(xué)中,汲取專(zhuān)家的思想精髓,理論精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得成長(zhǎng),獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。

  教師集中培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

  三天的培訓(xùn)很短暫,但李老師獨(dú)特的授課方法和授課理念將永遠(yuǎn)影響著我們。

  一、李老師代數(shù)幾何熔一爐的思想

  一直以為線(xiàn)性代數(shù)只是純代數(shù)運(yùn)算性的數(shù)學(xué),和幾何沒(méi)有任何的關(guān)系,在我講授這門(mén)課時(shí)也沒(méi)有意識(shí)到還可以結(jié)合幾何思想,這次培訓(xùn)可謂是大開(kāi)眼界。比方線(xiàn)性相關(guān)和線(xiàn)性無(wú)關(guān)被認(rèn)為是老師最難講、學(xué)生最難懂的一局部?jī)?nèi)容,然而李老師借助于2階行列式是平面圖形的面積,3階行列式是平行六面體的體積,那么n階行列式就是“n維體積〞,假設(shè)有2行相等就相當(dāng)于兩條邊或兩條棱相等,維數(shù)就下降,“n維體積〞為零,行列式為零,維數(shù)下降,所以線(xiàn)性相關(guān)。巧妙地將抽象的概念形象化,學(xué)生很容易理解和接受。

  “空間為體,矩陣為用〞,通過(guò)具體的幾何說(shuō)明讓學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念,最終到達(dá)理解和使用矩陣解決問(wèn)題的目的,始終強(qiáng)調(diào)幾何與代數(shù)的相互滲透。

  二、“平民化〞的教學(xué)風(fēng)格

  李老師強(qiáng)調(diào)不能板起面孔講數(shù)學(xué)。外表好似是說(shuō)要使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài),事實(shí)并不僅僅如此,這是需要高尚的人格和淵博的知識(shí)為前提的.?纯蠢罾蠋熤v課時(shí)的投入和激情,以及豐富而和藹可親的表情,你就會(huì)感覺(jué)到他對(duì)教書(shū)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)和尊重。

  首先,李老師是站在學(xué)生的角度思考學(xué)生需要什么,怎樣才能讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)并不那么晦澀難懂,盡量讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的有趣、有用和美感,并一直在研究相應(yīng)的教學(xué)教法,這是很值得我們學(xué)習(xí)的。其次,想使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言也并不是很容易做到的,需要廣博的知識(shí)作為鋪墊,李老師在教學(xué)中巧妙地穿插一些武俠小說(shuō)故事、生活常識(shí)等,引經(jīng)據(jù)典,妙趣橫生,有多少老師會(huì)有如此豐富的知識(shí)面和生活經(jīng)驗(yàn)的積累呢?即便有,又有幾個(gè)人能夠?qū)⑦@些東西都聯(lián)系在一起呢?聯(lián)系不是胡吹亂侃。只有真正愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)才能用“心〞始終如一地去做。所以我說(shuō)這是一種高尚人格的表達(dá),這才是真正的大師。

  三、“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〞的教學(xué)理念

  不從定義而從問(wèn)題出開(kāi)展開(kāi)課程內(nèi)容,提供具有啟發(fā)性的實(shí)例以及擴(kuò)展性知識(shí),為解決各種問(wèn)題提供范例,這是李老師編寫(xiě)教材,進(jìn)行教學(xué)的重要理念。從問(wèn)題出發(fā)而不是從定義出發(fā)引入內(nèi)容,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得問(wèn)題的引出自然而不突兀,當(dāng)然也就比擬容易接受和理解;然后再提供一些實(shí)例使學(xué)生明白所學(xué)的內(nèi)容并不是空洞、孤立、無(wú)用的,而是和實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān),使他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如果始終采用這樣的教學(xué)理念和教學(xué)方法,我想論壇里有些老師關(guān)于“數(shù)學(xué)有什么用〞的困惑就迎刃而解了,還用向?qū)W生解釋嗎?

  也許我總結(jié)的略顯粗淺,但這些都是我真實(shí)的體會(huì)和感悟。作為作業(yè),應(yīng)該可以及格吧!

  教師集中培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

  執(zhí)信中學(xué)的萬(wàn)老師為我們分享了尖子生“規(guī)范表述的答題原則”、不同視角下的生物學(xué)科核心素養(yǎng)、世界范圍的科學(xué)教育改革六大趨勢(shì)、新課程實(shí)施中變革學(xué)習(xí)方式的誤區(qū)及走出誤區(qū)的方式、自主合作探究學(xué)習(xí)方式之間的關(guān)系及策略、提出3+3+3高效課堂模式、323高考復(fù)習(xí)教學(xué)模式群以及結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)例闡述這些模式的實(shí)施過(guò)程,使理論與實(shí)踐相結(jié)合,為落后地區(qū)實(shí)施新課程改革,改變課堂教學(xué)模式,提供了可借鑒的具體措施,可謂干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。新課改下,課堂教學(xué)模式的改革,任重道遠(yuǎn),不是聽(tīng)一兩個(gè)講座,就可以完成的。首先需要我們一線(xiàn)教師改變教學(xué)觀念,特別是新教材的'全面實(shí)施,我們可以借助新教材的優(yōu)勢(shì)在高一一開(kāi)始,就要有意識(shí)的結(jié)合一些實(shí)際課例和班級(jí)學(xué)生情況,嘗試性地開(kāi)展適合學(xué)情的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),很多事情不是我們不能完成,而是我們從未開(kāi)始。

  教師集中培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

  20xx年7月4日,“提升省級(jí)骨干教師思想力和學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力”主題集中培訓(xùn)隆重開(kāi)班。較之以往,這是一次主題明確的培訓(xùn)活動(dòng)。我們認(rèn)為課程內(nèi)容大致可劃分為三大版塊:

  一、接地氣的實(shí)用課程。

  如,伍海云的講座“老師如何寫(xiě)論文”,從選題的角度、范疇到具體的寫(xiě)作細(xì)節(jié),可以說(shuō)是手把手給老師們展示了一次論文寫(xiě)作的全過(guò)程,指向非常明確,能解決我們?nèi)粘U撐闹性S多常見(jiàn)問(wèn)題,有針對(duì)性,實(shí)用。講授過(guò)程語(yǔ)言通俗易懂,列舉的事例貼近教師實(shí)際,接地氣。

  二、尋根源的親“童”課程。

  xx教授“追尋教育的智慧”和楊四耕教授“課堂是一種態(tài)度”兩個(gè)講座分別從哲學(xué),從課堂兩個(gè)不同角度闡述了教育教學(xué)如何與兒童生活、兒童思想接軌這樣本源的問(wèn)題,可謂是殊途同歸。無(wú)論怎樣的教學(xué)改革,最終應(yīng)落點(diǎn)于兒童的長(zhǎng)效健康發(fā)展。如張教授所講,“課堂,需要有質(zhì)量的講授課!別動(dòng)不動(dòng)就小組,就自主、合作、探究。日常課堂在合適的時(shí)機(jī)讓孩子合作探究幾次是有必要的!边@就跳出了新課改的圈圈看問(wèn)題,找適合的方法解決問(wèn)題。以往聽(tīng)到類(lèi)似這樣與考試無(wú)關(guān)的高大上講座,我們往往會(huì)一笑置之。

  但張教授從實(shí)際出發(fā)的言論讓我們不再迷茫,不愿意盲從于“新”,我們想一點(diǎn)一點(diǎn)嘗試,真正以?xún)?nèi)容,以?xún)和J(rèn)知角度去定教。無(wú)獨(dú)有偶。楊四耕教授的課也很銳利地直指當(dāng)前的課堂,拋出“講得越少越革命?講得越少越以學(xué)生為本?”這樣敏銳的問(wèn)題。指出“課堂應(yīng)該與兒童接軌”。如張教授所言,如果思維問(wèn)題無(wú)法解決,那任何行動(dòng)都是徒勞!其實(shí),一直以來(lái),教育要以?xún)和癁楸,與兒童實(shí)際接軌始終都是眾所周知的原則,而在教育教學(xué)中發(fā)生偏離,也許受業(yè)界推崇的主流教學(xué)模式影響,加上自己的課堂固步自封或簡(jiǎn)單復(fù)制,因此很多課堂教學(xué)離學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)。教學(xué)有法,教無(wú)定法。我們認(rèn)為,課堂教學(xué)是彈性極大的活動(dòng),教師個(gè)人的素質(zhì)、理念、思維,是決定教學(xué)方法,提高教學(xué)與兒童需要緊密度的'重要因素。

  三、影響教育深廣度的課程閱讀影響教育的深度,信息技術(shù)開(kāi)拓教育的廣度。

  閆寒冰教授“信息技術(shù)改造課堂新視野”的講座列舉了當(dāng)前教學(xué)一線(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用方面實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,如,多媒體設(shè)備進(jìn)了教室,還是進(jìn)了課堂進(jìn)了學(xué)科;教師普遍僅使用粗糙的演示文稿等。換言之,信息技術(shù)龐大的資源庫(kù)以及豐富多彩的展示形式?jīng)]有得到充分利用,如微視頻,微課程等。課堂應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)闊視野的地方,如何運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是我們下一步努力的方向。關(guān)心鳳主任的講座“生命因閱讀而美好”延續(xù)了閱讀這一永恒不變的主題。除了消遣,我們還應(yīng)抱著“詮釋”“質(zhì)疑”的態(tài)度去讀書(shū)。

  堅(jiān)持閱讀,豐富自身的文化底蘊(yùn),我們才能成為有溫度,懂情趣,會(huì)思考的人。有了深度,我們的課堂才更具張力。卓越的思想力和學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力,是對(duì)省級(jí)骨干教師素質(zhì)的更高要求。形成科學(xué)、鮮明的教學(xué)主張,我們的課堂才能從技術(shù)走向心靈,我們才能影響、帶動(dòng)一批教師!培訓(xùn)就是與智者為伍!聽(tīng)伍海云、張曉東、楊四耕、閆寒冰、關(guān)心鳳、李洪山等專(zhuān)家分享教學(xué)的理念主張、工作的態(tài)度、成長(zhǎng)的旅程。我們不斷地納入智慧,思考、更新自己腦存儲(chǔ)。與智者為伍,向著明亮那方,我們會(huì)成長(zhǎng)得更快!

  教師集中培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

  近期,在區(qū)教育局統(tǒng)一組織下,對(duì)初級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)展了集中培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家關(guān)于實(shí)驗(yàn)裝備,實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建立和標(biāo)準(zhǔn)管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略等知識(shí)講座,覺(jué)得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性,獲益匪淺,教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得了新感悟,許多教學(xué)中和實(shí)驗(yàn)室管理中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。 在本次培訓(xùn)中,自己收獲最大、感受最深的是專(zhuān)家們就初中化學(xué)疑難實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明,化學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科,同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jī)是至關(guān)重要的,因此作為一名化學(xué)教師,除了具有淵博的知識(shí)外,還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì)。對(duì)照自己平時(shí)教學(xué),雖然也比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),但對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒?yàn)不成功等結(jié)果,教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),在現(xiàn)場(chǎng)我們培訓(xùn)每位教師都認(rèn)真親手操作這些實(shí)驗(yàn),同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)展了交流。真是對(duì)癥下藥,參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過(guò)培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái),而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑,我覺(jué)得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的,符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。

  通過(guò)本次培訓(xùn)我還體會(huì)到:

  在新的課程理念下,化學(xué)教師應(yīng)樹(shù)立全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源觀,在教學(xué)中創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源,豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息,真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求,使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)!

  化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地,也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建立,保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí),也要鼓勵(lì)師生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)改進(jìn),自制微型化、環(huán)保型教具,發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的替代作用,如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反響容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)藏,又對(duì)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新教育和可持續(xù)開(kāi)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展探究活動(dòng),實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。

  生活中有豐富的實(shí)驗(yàn)題材,有效利用這些實(shí)驗(yàn)素材組織學(xué)生探究,是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中,我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研,并開(kāi)展探究性小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì),豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力,培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

  完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而,實(shí)驗(yàn)的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師假設(shè)能敏銳捕捉那些稍縱即逝的'智慧火花,準(zhǔn)確把握 “意外”帶來(lái)的教育契機(jī),將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,有很多特殊的、特定的實(shí)驗(yàn),如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實(shí)驗(yàn)、不易操作或難以成功的實(shí)驗(yàn)、需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)、反響慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)等。教師在認(rèn)真研究改進(jìn)措施的同時(shí),也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)展輔助教學(xué)。值得注意的是化學(xué)的根本特征,它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動(dòng)難以代替的,現(xiàn)代信息技術(shù)不過(guò)是教學(xué)的輔助手段,要充分利用其優(yōu)勢(shì)并與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),切莫盲目濫用。讓我們都珍惜每一次培訓(xùn)。

  教師集中培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

  暑假是一段可以修煉自我的時(shí)光,作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,我深知自己的不足,因此利用上這暑假的時(shí)間,參與了一場(chǎng)培訓(xùn),鍛煉自己的能力,也提升自己的價(jià)值觀。在這次培訓(xùn)當(dāng)中,有好幾處地方都讓我印象深刻,在此我也談一談此次的心得體會(huì)。

  在這次培訓(xùn)當(dāng)中,我認(rèn)識(shí)了好幾名非常優(yōu)秀的教師,其中有一個(gè)和我年齡差不過(guò)的教師,教書(shū)差不多已經(jīng)三年了,自她大學(xué)畢業(yè)之后就開(kāi)始教學(xué),直到現(xiàn)在她都非常珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一開(kāi)始我以為她和我一樣是因?yàn)樽约航虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠所以才多去參加培訓(xùn)的,到后來(lái)我才知道她是為了結(jié)交更多的老師朋友,向更加優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)。她跟我說(shuō)作為一名教師,有時(shí)候不能夠只看周邊的資源,更應(yīng)該把目光放到第二扇門(mén)之后。那一刻我突然就有一點(diǎn)慚愧了,我從未想過(guò)要去跟更優(yōu)秀的人成為朋友,從而成為一個(gè)更優(yōu)秀的`人。在她的身上,我看到了最真實(shí)的熱愛(ài),也看到了最為純真的青春。

  培訓(xùn)上,有一位教書(shū)十多年的語(yǔ)文教師給我們上了一堂小小的課,在這堂課上,我看到了語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)。他的普通話(huà)非常流利,吐字清晰,邏輯縝密,教學(xué)中是百密無(wú)一疏。這讓我非常的崇拜,有時(shí)候我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候,講著講著就沒(méi)有話(huà)可講了,其實(shí)這都是我們應(yīng)該去訓(xùn)練自己的地方。還有一個(gè)方面就是在控制時(shí)間方面,如何準(zhǔn)確的把握時(shí)間講完知識(shí)點(diǎn),對(duì)我們教師而言,尤其是對(duì)我這樣經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的教師,是一個(gè)非常巨大的挑戰(zhàn),所以在這一堂課上,我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn),也讓我看到了自己的不足,從而也制定了一些方面去改善。

  這次培訓(xùn)也我開(kāi)始反省自己之前的教學(xué)了,通過(guò)總結(jié),其實(shí)我發(fā)現(xiàn)有很多部分也是可以肯定的。比如說(shuō)我在教學(xué)方面善于花心思,善于創(chuàng)新,不局限于現(xiàn)狀,懂得自我突破。這些都是作為一名新時(shí)代的教師應(yīng)該去嘗試的。教學(xué)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椋瑫r(shí)也應(yīng)該是一件生動(dòng)活潑的事情,我們不可愧于這個(gè)社會(huì)給予我們的責(zé)任,也不能浪費(fèi)學(xué)生、家長(zhǎng)給予我們的信賴(lài)。今后的教學(xué),我相信我能夠繼續(xù)做好自己的那一部分,努力的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,不落后于時(shí)代的發(fā)展,努力朝著未來(lái)發(fā)展。

  教師集中培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14

  20xx年8月11日至8月17日,我和來(lái)自邵陽(yáng)地區(qū)不同學(xué)校的131名高中理化生老師參加了由邵陽(yáng)市教育學(xué)院主辦的中小學(xué)教師暑假繼續(xù)教育第六期的集中培訓(xùn),在這短短的7天時(shí)間里,我沒(méi)有遲到一分鐘,沒(méi)有落下一節(jié)課,我認(rèn)真聽(tīng)講,勤做筆記,積極互動(dòng),踴躍發(fā)言,就像回到了當(dāng)年的學(xué)生時(shí)代。

  我不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的人,也承認(rèn)報(bào)名參加培訓(xùn)的最初動(dòng)機(jī)是因?yàn)槁毞Q(chēng)晉級(jí)的需要,再加上平時(shí)聽(tīng)一些所謂的專(zhuān)家的報(bào)告,總覺(jué)得離我的工作和生活實(shí)際太遠(yuǎn),總體感覺(jué)不是很好,因此來(lái)之前,對(duì)本次的培訓(xùn)也不抱很大的希望,認(rèn)為也就是走走過(guò)場(chǎng),聊聊天,吹吹牛,喝喝酒,最后大家都是得滿(mǎn)學(xué)分,老師隨便評(píng)個(gè)優(yōu),然后也就基本散場(chǎng)。

  但這一次完全不一樣。

  第一天上午的開(kāi)學(xué)典禮上,穿著樸素,精神飽滿(mǎn),幽默風(fēng)趣的學(xué)院院長(zhǎng)曾廣耀先生就給我留下了深刻的印象,他在講話(huà)中要求學(xué)員要明確一個(gè)中心---學(xué)習(xí),牢記兩個(gè)基本點(diǎn)---安全和身份,注重三個(gè)關(guān)鍵---安心、虛心、用心。言簡(jiǎn)意賅,干脆利落,給我實(shí)干家的印象。小巧玲瓏,可愛(ài)美麗的90后班主任曾老師在典禮后把我們131位學(xué)員按區(qū)域分成了5個(gè)小組,并在每個(gè)小組推選了一位班委干部,還建立了微信群,這樣,一個(gè)131人的大家庭就有了班集體和同學(xué)的概念,有了交流的平臺(tái),瞬間凝聚了人心,縮近了距離。

  這次培訓(xùn),有多位老師從不同角度,不同維度給我們做了精彩的教學(xué),有談教改的,有談教研的,有談教育實(shí)踐的,有談教育素養(yǎng)的。老師們個(gè)個(gè)博聞強(qiáng)識(shí),能言善辯,有著深厚的理論知識(shí)和豐富的教育實(shí)踐,教學(xué)中往往妙語(yǔ)連珠,充滿(mǎn)思辨和智慧。

  這其中就包括我一直仰慕的張三平老師,他是一個(gè)睿智、幽默、閱歷豐富、知識(shí)淵博、思維敏捷、勤于思考,不斷創(chuàng)新的教育者,也是一個(gè)對(duì)生活充滿(mǎn)激情的時(shí)尚達(dá)人。他的教學(xué)詼諧風(fēng)趣,充滿(mǎn)智慧,課堂氣氛快樂(lè)活躍。他給我們一共講了兩個(gè)主題,一個(gè)是《教育相對(duì)論》,一個(gè)是《學(xué)科高效課堂教學(xué)》。在這兩個(gè)主題培訓(xùn)中,張老師的許多觀點(diǎn)新穎、獨(dú)特,發(fā)人深思、引人啟迪,關(guān)鍵是接地氣,能讓我們內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

  比如,他認(rèn)為作為一個(gè)老師,在教學(xué)中有時(shí)假裝無(wú)知或確實(shí)無(wú)知也是一種知識(shí),無(wú)所不知的老師是電腦;比如,他認(rèn)為,先天是一種機(jī)緣,后天是一種造化,我們無(wú)法將一只病貓培養(yǎng)成猛虎;他認(rèn)為中國(guó)教育的希望不是看一個(gè)學(xué)校考多少個(gè)清華北大,而是看還有多少學(xué)校有學(xué)生能夠考上清華北大,一個(gè)班考三四十個(gè)清華北大是對(duì)中國(guó)教育的最大傷害,是這個(gè)時(shí)代的恥辱;認(rèn)為高考體現(xiàn)的是公正,但絕不等同于公平;認(rèn)為教學(xué)有效性的前提是學(xué)生不打瞌睡;決定教學(xué)效果的關(guān)鍵是教師,而判斷教學(xué)效果的依據(jù)只能是學(xué)生,學(xué)生才是一堂課最客觀的判官;認(rèn)為人們一直在忘記從前所學(xué)的所有,最后沉淀下來(lái)的那些東西將伴隨人的終生,人的一生不是憑借所學(xué)到的知識(shí)獨(dú)步天下,而是剩下的那點(diǎn)感受新事物和解決新問(wèn)題的能力,以及無(wú)形中滋生出來(lái)的品質(zhì),這才是教育的真正意義。

  這些嶄新的觀點(diǎn),對(duì)我們的思維是種巨大的沖擊,我們也明白,當(dāng)前我們的教育還很不成熟,還存在不少問(wèn)題,指出這些問(wèn)題,并不是否定教育的功能和貢獻(xiàn),并不是否定從前和改革,也不是叫我們抱怨和絕望,而是讓我們認(rèn)清形勢(shì),尊重現(xiàn)實(shí),順勢(shì)而為,且有所作為。

  作為普通的人民教師,我們可以不高尚,但絕不能無(wú)恥,我們可以不是英雄,但絕不能是敗類(lèi)。我們可以像謝紅珍老師建議我們的那樣,建立良好師生關(guān)系,提高教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),樹(shù)立新三觀,讓我們對(duì)學(xué)生的教育真正走心。我們也可以像易小邑老師在他的《守望道德星空》中所提到的那樣,構(gòu)建好自己的兩個(gè)世界,一個(gè)是擁有廣博、精深的由學(xué)科知識(shí)支撐的專(zhuān)業(yè)世界,一個(gè)則是善良、平等、公正、民主、寬容、友愛(ài)的人格世界。我們可以堅(jiān)守職業(yè)道德底線(xiàn),用良心做教育,用大愛(ài)做小事,做好自己該做的,做好自己能做的,讓師德與幸福并行,種福功德,給學(xué)生帶來(lái)美好幸福,給自己及家人快樂(lè)幸福。

  除了聽(tīng)專(zhuān)家的課,這次培訓(xùn)還安排了兩次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),一次是學(xué)科公開(kāi)課,一次是說(shuō)課和評(píng)課。我們班有兩位老師上公開(kāi)課,有四位老師說(shuō)課。這些老師教學(xué)準(zhǔn)備充分,教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙,教學(xué)效果良好,為大家提供了一個(gè)良好的.交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),所謂取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。特別是隆回二中的陽(yáng)同福老師最讓我敬佩感動(dòng),陽(yáng)老師1954年出生,本已過(guò)了退休年齡三年,卻因教學(xué)突出被延期退休,仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線(xiàn),本來(lái)不需參加繼續(xù)教育培訓(xùn),但陽(yáng)老師主動(dòng)來(lái)參訓(xùn),這次上物理公開(kāi)課的老師本來(lái)是他學(xué)校一位年輕的同事,但因同事臨時(shí)有事請(qǐng)了假,于是陽(yáng)老師"臨危受命",但卻臨危不懼的給大家上了一堂精彩的公開(kāi)課。我在評(píng)課環(huán)節(jié)的發(fā)言中為他這種謙虛認(rèn)真,積極進(jìn)取,永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的精神所折服,為他那份對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài)而感動(dòng),為自己這么年輕就對(duì)教研教改、對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)消極懈怠而羞愧不已。

  以前的培訓(xùn)往往是專(zhuān)家講、學(xué)員聽(tīng),互動(dòng)、討論、交流少,專(zhuān)家往往講的天花亂墜,高深莫測(cè),不食人間煙火,學(xué)員則是聽(tīng)的云里霧里,不知所云,不解專(zhuān)家風(fēng)情,而培訓(xùn)單位或組織部門(mén)也是抱著無(wú)所謂的態(tài)度,培訓(xùn)形式一成不變,培訓(xùn)課程脫離實(shí)際,培訓(xùn)管理松散無(wú)序,培訓(xùn)效果可想而知,以至于很多教師只是將培訓(xùn)作為職稱(chēng)晉級(jí),評(píng)優(yōu)評(píng)干的手段,而不是為提高自身素養(yǎng)參加培訓(xùn),這又反過(guò)來(lái)打擊了培訓(xùn)部門(mén)的組織培訓(xùn)的積極性。

  但這一次培訓(xùn)不一樣,首先在于課程設(shè)置的不一樣,這次的課程設(shè)置更加的科學(xué)化,人性化,平民化,不再?gòu)?qiáng)調(diào)那么多的高大上,而是更接地氣,更合實(shí)際,因此能給學(xué)員更多的共鳴,更多的思考,更具實(shí)際操作性。其次是培訓(xùn)形式也有很大創(chuàng)新,尤其是公開(kāi)課和說(shuō)課的設(shè)置,給學(xué)員們提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。讓學(xué)員上臺(tái)講課,改變了以往專(zhuān)家講、學(xué)員聽(tīng)的單純枯燥的傳統(tǒng)授課模式。

  通過(guò)觀摩課與評(píng)課,我們不僅領(lǐng)略了不同學(xué)校的教師風(fēng)采,也了解了各個(gè)學(xué)校的不同情況,通過(guò)老師們的互評(píng)和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),我們?cè)谥赋錾险n教師不足的同時(shí),也會(huì)反思自己教學(xué)中存在的不足。最后是培訓(xùn)管理相比以前更加規(guī)范、嚴(yán)格、對(duì)學(xué)員嚴(yán)格考勤,要求每堂課上交聽(tīng)課反饋表,并與學(xué)分認(rèn)定和評(píng)優(yōu)掛鉤。

  時(shí)間過(guò)的很快,短短七天的培訓(xùn)很快結(jié)束,意猶未盡的同時(shí)深感自身的局限和不足,深感不斷學(xué)習(xí)的重要性和必要性,對(duì)于絕大多數(shù)長(zhǎng)期站在教學(xué)或?qū)W校管理一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō),外出參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不多,每參加一次培訓(xùn),就是一次充電,一次停下來(lái)反思的過(guò)程,就是一次或增長(zhǎng)智慧,或擴(kuò)寬眼界,或啟迪思維,或解放心靈的過(guò)程,讓我們珍惜這樣的機(jī)會(huì),不斷學(xué)習(xí),積極前行!

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