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英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-15 09:11:38 心得體會(huì) 我要投稿

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(15篇)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(15篇)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  以前學(xué)英語(yǔ)試過(guò)很多方法,什么在紙上寫(xiě)、標(biāo)音標(biāo)、不停的念幾十遍等等,寫(xiě)、念、聽(tīng)、看,眼睛、手、耳朵、嘴同時(shí)用上都不奏效,一天下來(lái)也記不住幾句,當(dāng)時(shí)記住,過(guò)后也忘了,很是懊惱。最近摸索出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法,記得又快又準(zhǔn)又不容易忘,學(xué)起來(lái)更有信心了,而且不耽誤時(shí)間,一天也就用一個(gè)小時(shí)。

  1、 把書(shū)里的所有句子都記在一個(gè)小本上(巴掌大的小本)。

  2、 每天強(qiáng)迫自己必須完成20句,只可多不可少。(以前是順其自然,很隨便很拖拉,沒(méi)效果,如果當(dāng)個(gè)任務(wù)完成,沒(méi)有什么做不到的。)

  3、 先在紙上寫(xiě)下當(dāng)天要背的20個(gè)句子的中文,每個(gè)句子先自己口頭翻成英文(不用寫(xiě)下來(lái)),翻完一句,就看一眼小本上的正確答案,這樣這個(gè)句子就記住了,全部20句子都記住后,接下來(lái)就是強(qiáng)化熟練程度,每個(gè)句子我從不多記,只背十遍,劃正字,一道算一遍,先照著中文的.20個(gè)句子背一遍英文,這個(gè)過(guò)程強(qiáng)調(diào)的是記,然后再念小本上相對(duì)應(yīng)的20個(gè)句子,這個(gè)過(guò)程強(qiáng)調(diào)的是修正。一背一修正算一遍,10遍下來(lái),大概一個(gè)小時(shí),20個(gè)句子背的深刻、念的熟練。

  4、 我從不背單詞,只求認(rèn)識(shí),再見(jiàn)到這個(gè)單詞時(shí),只要認(rèn)識(shí)就可以,不一定背下來(lái)它的拼寫(xiě),想想我們中文又有多少能寫(xiě)正確的呢,絕大多數(shù)也是認(rèn)識(shí)而已。(孩子們考GRE時(shí)也是這樣,只要認(rèn)識(shí)單詞是什么意思就可以了。)

  5、 不會(huì)讀的單詞,從不標(biāo)注音標(biāo),當(dāng)年那個(gè)女外教也允許我標(biāo)注中文,但一定要準(zhǔn)確,比如顧客這個(gè)詞customer,如果不會(huì)念的話,我就標(biāo)上“卡絲特么”,這樣記起來(lái)又快又準(zhǔn)。

  6、 背過(guò)的句子過(guò)些日子可能會(huì)忘,怎么辦呢,經(jīng)常懷揣著小本,一有時(shí)間就拿出來(lái),逐句看一遍,比如去銀行辦事,在等叫號(hào)的時(shí)候,就可以看幾十句。

  7、 看電視時(shí),下方有字幕,看的同時(shí)就很自然的想一下英文怎么說(shuō),從簡(jiǎn)單的開(kāi)始,即不妨礙看電視,也能復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的英文。這個(gè)不用強(qiáng)迫,完全是在自然的情況下自然做到了。

  下一步,在每天背20個(gè)句子的同時(shí),兼看其他英文課本,增加詞句量,再多聽(tīng)多看英文電影或原版小教材。

  美國(guó)小孩兒在出生時(shí),學(xué)的不是音標(biāo)、拼寫(xiě)、句式、語(yǔ)法,他們跟中國(guó)孩子學(xué)漢語(yǔ)一樣,也是先從簡(jiǎn)單的蹦詞、簡(jiǎn)單的句子、俗語(yǔ)、俚語(yǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí),F(xiàn)在我們就當(dāng)自己是個(gè)剛剛學(xué)說(shuō)話的孩子吧。

  前天晚上,本來(lái)有一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì),女兒原來(lái)高二時(shí)交換到澳大利亞的那個(gè)家庭的爸爸到北京出差,說(shuō)好周三晚上在國(guó)貿(mào)見(jiàn)面,但老公工作忙忘了,想起來(lái)時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了,他只好自己去見(jiàn)洋妞她爸。

  以前洋妞爸也老來(lái)中國(guó)出差,那時(shí)我們見(jiàn)面,我只能往外蹦單詞,交流很不流暢,爭(zhēng)取下一次見(jiàn)面時(shí),除了會(huì)說(shuō)哈嘍,好歹也該再會(huì)說(shuō)個(gè)白白呀!哈哈!

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  參加了初中英語(yǔ)短期培訓(xùn),通過(guò)這次短訓(xùn),我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。首先,我認(rèn)為教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”的過(guò)程,真正的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生與教師,包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與、尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí),我體會(huì)到要上好英語(yǔ)課真的不容易。為了適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)改革需要,盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,我從以下幾個(gè)方面著手。

  一、 明確目標(biāo)

  我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。

  二、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

  學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的'動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  三、 改變英語(yǔ)教學(xué)方法

  過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中總是教師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽(tīng)眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。為了能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率,可以從以下五方面入手:

  1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

  2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

  3、充分利用學(xué)生的差異

  4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材

  5、要讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

  在英語(yǔ)教學(xué)中,英語(yǔ)聽(tīng)力往往是最難進(jìn)行的。而英語(yǔ)聽(tīng)力又是很重要的,英語(yǔ)聽(tīng)力是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的必經(jīng)階段。

  我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué):

  1、營(yíng)造環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣

  2、補(bǔ)充知識(shí),了解聽(tīng)的背景

  3、排除障礙,指導(dǎo)聽(tīng)的技巧

  英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,是一種積極的思維過(guò)程,是與讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的過(guò)程。培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力能力,只有堅(jiān)持不懈、不斷地反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐,才能使英語(yǔ)聽(tīng)的能力不斷提高。

  四、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生能力的提高。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),發(fā)展新的教學(xué)策略。

  通過(guò)這次初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  周四我參加了市教研室在實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織的“初四英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)”。通過(guò)培訓(xùn),我感觸頗深,真正體會(huì)到了什么是真正意義上的復(fù)習(xí),現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下:

  1.首先進(jìn)行了是由宋水晶老師執(zhí)教的初四復(fù)習(xí)課。聽(tīng)完這節(jié)課,我感覺(jué)自愧不如。這節(jié)課容量大,節(jié)奏好,有講有練,知識(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)清晰,教師無(wú)論是在知識(shí)還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都顯得比較豐富,并且善于總結(jié)考題與做題技巧,在復(fù)習(xí)時(shí)及時(shí)將知識(shí)與中考考點(diǎn)相聯(lián),學(xué)生們有了豐富的做題經(jīng)驗(yàn)。相比之下,而我的教學(xué)卻相差甚遠(yuǎn)。反思自己的教學(xué),我在備課上確實(shí)缺少力度,今后我應(yīng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),做到在布置給學(xué)生的題先做,做到有側(cè)重點(diǎn),并加強(qiáng)反饋。在復(fù)習(xí)時(shí)要做到兩輪三階段復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)時(shí)一定要耐心給學(xué)生總結(jié),提前找好相關(guān)練習(xí)題,嚴(yán)格把握課堂與復(fù)習(xí)節(jié)奏,爭(zhēng)取將復(fù)習(xí)效率提升一個(gè)檔次。

  2.接下來(lái)是由教研員引導(dǎo)大家研究復(fù)習(xí)策略并討論了在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。通過(guò)討論,我認(rèn)識(shí)到中考各題型發(fā)展趨勢(shì),復(fù)習(xí)方向與訓(xùn)練技巧。在今后的復(fù)習(xí)中我會(huì)注意積累,爭(zhēng)取在大原則引導(dǎo)下摸索出符合自己學(xué)生的復(fù)習(xí)方式。

  3.最后是由實(shí)驗(yàn)、午級(jí)教師交流復(fù)習(xí)與集體備課方法,充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的重要性和必要性。今后我會(huì)多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),不閉關(guān)自守,多學(xué)習(xí)有效的復(fù)習(xí)方式,爭(zhēng)取在中考中取得理想成績(jī)。

  總之,現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,一定要從實(shí)際出來(lái),制定出符合我校學(xué)生復(fù)習(xí)方法,做好各種復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)!

  第一,過(guò)分講究方法和技巧,而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能,但這種技能不是專(zhuān)靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力,而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力,因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年,他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,講起方法來(lái)一套一套的,可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因?yàn)樗活欍@研方法和技巧,在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時(shí)間和精力太少,而且養(yǎng)成了投機(jī)取巧、不肯下功夫的習(xí)慣。方法和技巧只能適當(dāng)利用,并且要從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì)真正管用。

  第二,過(guò)分講究速度和效率,不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)(復(fù)習(xí))已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。語(yǔ)言運(yùn)用是一種技能,技能則只有靠熟能生巧,要不斷重復(fù)才會(huì)熟練,只有熟練了才會(huì)形成一種不假思索的技能。

  第三,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),沒(méi)有恒心,不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難,但不能向困難低頭,要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí),持之以恒。

  第四,不重視聽(tīng)力訓(xùn)練。語(yǔ)言是有聲的,我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽(tīng)力,只是默默地閱讀和背單詞,其結(jié)果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ),而且閱讀水平也難以提高。

  聽(tīng)力和閱讀都是以詞匯是基礎(chǔ),學(xué)英語(yǔ)要有一定的詞匯基礎(chǔ),沒(méi)有一定的'詞匯基礎(chǔ),你看再多的東西,聽(tīng)再多的磁帶,也象看天書(shū),聽(tīng)天書(shū)一樣,看來(lái)聽(tīng)去,看不懂,聽(tīng)不進(jìn),最后搞得頭昏眼花,進(jìn)而是去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡感,要是達(dá)到這種程度你也就基是本上完蛋了。背詞典必要的,可以說(shuō)任何英語(yǔ)考試都需要背單詞!沒(méi)有足夠的詞匯量,一切都無(wú)從談起。那些考過(guò)四,六級(jí)的大學(xué)生估計(jì)有99%的都是這樣過(guò)來(lái)的,除非個(gè)別英語(yǔ)本來(lái)就很強(qiáng)的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件,軟件能夠科學(xué)精準(zhǔn)地安排學(xué)習(xí),確實(shí)比背詞典或者課本效率高很多,我試用過(guò)很多軟件,效果都還可以,最后我選用的是“奇跡英語(yǔ)智能記憶”,第五,只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng),如果只學(xué)而不用,就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用,要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí),這樣才能提高興趣,達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  學(xué)習(xí)《20xx小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),作為一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過(guò)努力,漸漸地從陌生走向了熟悉,從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來(lái)說(shuō),新課改是一場(chǎng)對(duì)話,一座平臺(tái),更是一把邁向成功教育的鑰匙。

  《新課標(biāo)》指出注重"以人為本",發(fā)揮學(xué)生主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。作為老師,必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,"差生"之所以"差",原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的"差生",更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  通過(guò)讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)"英語(yǔ)新課標(biāo)"才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益達(dá)到"英語(yǔ)新課標(biāo)"設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。達(dá)到教書(shū)育人的目的。

  反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感;谛W(xué)生的心理特點(diǎn),以及新課標(biāo)的要求,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。

  我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念.擯棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念.

  一、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育

  現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的性格得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,要做到面向全體學(xué)生,正確實(shí)施素質(zhì)教育,必須注意以下幾點(diǎn):

  1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,建立自信,擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動(dòng),又要從事教育活動(dòng)。

  2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí),密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心,就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的,在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生,特別是關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  4興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

  二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開(kāi)放

  英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是采用通用的分級(jí)方式,將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平分成9個(gè)級(jí)別。同時(shí),英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。也就是每個(gè)級(jí)別都要以學(xué)生在上述五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)作為發(fā)展目標(biāo)。

  在談到操作的靈活性時(shí),首先得清楚一個(gè)問(wèn)題,那就是分級(jí)要求不等于分年級(jí)要求,英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的級(jí)與我們通常說(shuō)的年級(jí)不是對(duì)等的關(guān)系。以前的英語(yǔ)教學(xué)大綱中對(duì)各年級(jí)的教學(xué)要求規(guī)定得非常清楚,但現(xiàn)在的`英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)采用的是分段管理的方式,即提出每個(gè)學(xué)段結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求,如二級(jí)、五級(jí)、八級(jí),而其他級(jí)別則作為過(guò)渡級(jí)別,這樣的設(shè)置有利于對(duì)各層次教學(xué)的指導(dǎo),又為課程的靈活性和開(kāi)放性提供了依據(jù)。小學(xué)英語(yǔ)教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地確定各年級(jí)的教學(xué)要求,教學(xué)研究部門(mén)和學(xué)校管理層也應(yīng)該用一種開(kāi)放的心態(tài)支持小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為此所作的努力。依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下,聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。

  三、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn):

  一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教師滿(mǎn)堂灌的知識(shí)課,不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)。"玩"是兒童的天性,"游戲"是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式,從這種認(rèn)識(shí)出發(fā),"活動(dòng)"就應(yīng)該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放,只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感,才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。

  二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí),提高技能,磨練意志,活躍思維,展現(xiàn)性格,發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中,我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng),學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。

  三是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中,一定要滿(mǎn)足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

  通過(guò)新教材的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo),就會(huì)探出一條用好新教材的新路子。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,"閱讀"被認(rèn)為是超出教學(xué)目標(biāo)要求的,高難度的因此,大部分老師選擇了單純的詞匯教學(xué)。但通過(guò)本篇文章的學(xué)習(xí),讓我重新認(rèn)識(shí)了小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的必要性、重要性和可行性。在英語(yǔ)教學(xué)中,只要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋,采取靈活多樣的教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感,掌握閱讀技巧,提高學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶單詞的動(dòng)機(jī),并巧妙地將詞匯教學(xué)滲透于學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程中。

  一、采用靈活多樣的方式,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

  在閱讀教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生閱讀能力,采用范讀、跟讀、齊聲朗讀、個(gè)別朗讀、背誦等多種形式進(jìn)行。同時(shí),充分利用早讀課時(shí)間,讓學(xué)生多讀多背,激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的.趣味性,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。

  二、注重閱讀策略滲透,掌握閱讀技巧掌握

  有效的閱讀技巧是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的重要條件之一。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略,如速讀、略讀和跳讀等等。指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),通過(guò)語(yǔ)言情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

  三、擴(kuò)大詞匯量,提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量

  擴(kuò)大詞匯量,是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),更是提高閱讀能力的基礎(chǔ),對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),背誦單詞是枯燥無(wú)味的因此,我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)積極向上、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生自覺(jué)掌握詞匯量的興趣。四、激發(fā)閱讀興趣,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)針對(duì)閱讀材料進(jìn)行整合,要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。一篇故事學(xué)習(xí)完后,要求學(xué)生達(dá)到:

  1、理解故事;

  2、能聽(tīng)懂磁帶或者其他人的講述;

  3、能用自己的話講故事或者對(duì)話。

  從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者,我們要充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、為學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  在我教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)是要分等級(jí)的,也就是說(shuō)學(xué)英語(yǔ)不能好高騖遠(yuǎn),不能想著一口吃個(gè)大胖子,但又不能總是學(xué)不好,學(xué)了十來(lái)年都學(xué)不出英語(yǔ),也說(shuō)不出什么東西,那真是浪費(fèi)大把青春年華了。

  就拿口語(yǔ)和聽(tīng)力來(lái)說(shuō),他們倆應(yīng)該算做一起。口語(yǔ)就分三個(gè)階段。

  一:原始英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的積累,這段時(shí)間以練嘴皮子為主,但是發(fā)音是越純正、地道;A(chǔ)就越好。關(guān)于第一階段的作用,在我以前的博文中詳細(xì)論述。

  二:英語(yǔ)對(duì)話的積累量(這段時(shí)間以復(fù)述為主),就是一定要在對(duì)話中說(shuō)英語(yǔ),不論是上課,或?qū)ψ约赫f(shuō),一定要多說(shuō),說(shuō)的越多越好,反應(yīng)就會(huì)慢慢加快。

  三:英語(yǔ)快速反應(yīng)的階段,這是能用英語(yǔ)辯論的`階段了,學(xué)到這步的,口語(yǔ)水平算是比較高了,以后可以開(kāi)始聽(tīng)有難度的材料了,還要加以學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  隨著新一輪教育改革的不斷深入,大多數(shù)英語(yǔ)教師對(duì)新教法、新模式這些挑戰(zhàn)感到焦慮。面對(duì)新課程改革背景下,作為語(yǔ)言教學(xué)者的英語(yǔ)教師們不僅要有相應(yīng)的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng),熟練運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù),更需要進(jìn)一步投身于教學(xué)改革的浪潮中,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。以下是我的幾點(diǎn)心得。

  一、教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

  不同于以往的傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式,新課改要求教師在靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材的同時(shí)還要選擇好合適的教學(xué)模式,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,即實(shí)行師生參與式教學(xué)模式:以學(xué)習(xí)者為中心,利用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)學(xué)習(xí)者與教學(xué)者之間的信息交流和反饋,使學(xué)習(xí)者能深刻領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)知識(shí),并將這種知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么,我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué),而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即:學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”,我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以,我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提,教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況,周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的'編排順序有關(guān),但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法,力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。教師在課堂上只對(duì)方法的運(yùn)用、規(guī)律的形成過(guò)程作精辟的講解,要留有足夠的時(shí)間,用以指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦、探究、總結(jié),這樣學(xué)生通過(guò)自己的智慧得出的結(jié)論要比教師單純的灌輸效果要好得多。 教

  二、師角色轉(zhuǎn)型

  教學(xué)是師生共同完成教學(xué)任務(wù)的雙邊活動(dòng),教師的作用在于組織好課內(nèi)外各種活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,為他們解答疑惑,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)其自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。 因此,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法。學(xué)習(xí)方法對(duì)了,學(xué)習(xí)效果就可以事半功倍。。新課改局勢(shì)下,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想,轉(zhuǎn)換角色,使自己成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、創(chuàng)作者乃至學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者而非統(tǒng)治者。教師的指導(dǎo)作用在于授之以漁,要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,而非代替他們學(xué)習(xí)記憶。教師要在課堂上逐步引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,逐步讓其掌握完善認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)而成為課堂的主人。

  三、師生關(guān)系轉(zhuǎn)型

  課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系,融洽的和師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人,要了解他們的心理特點(diǎn),關(guān)心他們的學(xué)習(xí),身心健康,體諒他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難處,尊重學(xué)生的思想,善于激勵(lì)他們。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和批評(píng)才具有實(shí)際效果,否則產(chǎn)生負(fù)效益

  在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們所面對(duì)的學(xué)生英語(yǔ)的程度參差不齊,教師要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其對(duì)差生,教師的態(tài)度要慎重,委婉,更不能放棄對(duì)他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立信心給他們介紹一些方法,和他們建立一種融洽的關(guān)系,師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松,表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué),使 教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展,從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氣氛。師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融,每一個(gè)眼神與動(dòng)作都潛藏著彼此的心意于情意,把這種和諧的融洽帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生感覺(jué)到課堂就像溫暖的家,輕松自如,自由發(fā)揮,從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。

  四、加強(qiáng)教學(xué)反思

  教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展內(nèi)容的重要部分。以往傳統(tǒng)教學(xué)中教師常常忽略對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思,以至好多課堂出現(xiàn)的遺留問(wèn)題不能得以解決。教師的反思能力應(yīng)在自身的反思過(guò)程中得以形成和提高,反思過(guò)程可分為四個(gè)環(huán)節(jié):具體經(jīng)驗(yàn)→觀察分析→抽象的重新概括→積極有效的驗(yàn)證。有從事英語(yǔ)教學(xué)研究多年的學(xué)者提出,現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中,反思能力是一個(gè)高素質(zhì)的英語(yǔ)教師所必須具備的一項(xiàng)能力,其中包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思,對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思,對(duì)自身教學(xué)行為的反思,對(duì)課堂教學(xué)群體行為的反思,對(duì)教學(xué)評(píng)估的反思等。顯然,這種教學(xué)反思能力需要教師有意識(shí)地、有計(jì)劃地自我培養(yǎng)和自我提升 ,教師應(yīng)把教學(xué)反思這一過(guò)程努力把握好,真正為提高課堂高效而努力。

  總之,新理念呼吁新的英語(yǔ)課堂高效教學(xué)策略,教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本,及時(shí)反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,讓學(xué)生得到真正的發(fā)展。提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在課堂,素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué),教師的價(jià)值更主要地是體現(xiàn)在課堂上,讓我們抱著吸納革新的態(tài)度,將課堂改革真正落到實(shí)處。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

  20xx年2月至6月是我參加教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)的第四個(gè)學(xué)期,掐指算來(lái)我已經(jīng)在指導(dǎo)團(tuán)這片學(xué)習(xí)的海洋里暢游了整整2年。在這里每學(xué)期都能聆聽(tīng)好幾場(chǎng)精彩的講座,觀摩到好幾堂讓人耳目一新的教學(xué)課,經(jīng)歷到好幾次實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研討會(huì),所以,雖然自己沒(méi)有突出的優(yōu)秀表現(xiàn),也沒(méi)有獲得什么教學(xué)大獎(jiǎng),但我知道自己的指導(dǎo)團(tuán)的幫助和引領(lǐng)下在慢慢的改變,在步步提高,從教案的書(shū)寫(xiě)模式到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),從教學(xué)環(huán)節(jié)的布置到教學(xué)理念的提升,每一個(gè)跟英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的因素都在不斷的影響著我,改變著我!

  這學(xué)期,由于自己在畢業(yè)班,教學(xué)事務(wù)工作過(guò)于繁忙,所以指導(dǎo)團(tuán)的很多次活動(dòng)都有缺席,但同時(shí)還是很關(guān)心指導(dǎo)團(tuán)的系列活動(dòng),能參與的一定參與,比如:

  1.參與第三屆世外杯教學(xué)展評(píng)系列活動(dòng),獲得團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng),個(gè)人獲得三等獎(jiǎng)。

  2.觀摩世外杯決賽教學(xué)展評(píng),并撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì),上傳到教育論壇上共享交流。

  3.聆聽(tīng)世外杯的專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告,市英語(yǔ)教研員、特級(jí)教師朱浦老師的報(bào)告:點(diǎn)評(píng)世外杯決賽,分析英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)成效。

  如果要談本學(xué)期體會(huì)最深的莫過(guò)于在我們自己學(xué)校開(kāi)展的“教學(xué)工作坊”活動(dòng)。因?yàn)樵跒槠?周的活動(dòng)中我們得到了指導(dǎo)團(tuán)曹雅梅和潘荷英2位導(dǎo)師的鼎力支持,她們倆帶著指導(dǎo)團(tuán)一貫的“We are family”這樣的團(tuán)隊(duì)合作精神為我校的教研組自培活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、共商共量、集思廣益、研討實(shí)踐,讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)在不斷更新,使我們的課堂教學(xué)周周精彩,應(yīng)該說(shuō)教研組的每一位老師都或多或少的得到了指點(diǎn)和提高。

  由于20xx年9月紫竹和櫻花正式合并,我們的'隊(duì)伍壯大了,目前英語(yǔ)教研組共有15位教師,80%是中青年教師,是一支年輕的隊(duì)伍;然而我們沒(méi)有區(qū)骨干教師,沒(méi)有學(xué)科帶頭人,沒(méi)有高級(jí)職稱(chēng)的教師,是一支力量薄弱的隊(duì)伍。

  櫻花中學(xué)實(shí)行的小班化教學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該更有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。那么,如何讓小班的英語(yǔ)課堂更具活力、更具效力呢?其中,除了教師個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)魅力之外,教研組的整體實(shí)力,教研能力和教研氛圍等也很重要。在小班教學(xué)的大背景下,不僅教師要適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式,而且學(xué)生,尤其是起始年級(jí)的學(xué)生更要適應(yīng)“合作、探究、互助、活動(dòng)”的小半特有的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感,從而激發(fā)并保持其“愛(ài)上英語(yǔ)”的興趣度。

  工作坊教學(xué)研討的目的是讓教研組全體教師通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái),這樣一種集體“備課—磨課—上課—研討—再上課”的形式來(lái)提升每個(gè)教師的教學(xué)研究能力,也來(lái)熟悉和適應(yīng)集體備課、同伴互助的研討模式,以便運(yùn)用于日常備課組活動(dòng)中。

  在工作坊里,參與教師通過(guò)同一課題的精細(xì)化設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思的“同課再構(gòu)”過(guò)程,實(shí)現(xiàn)真正意義的合作與分享。在工作坊自培活動(dòng)中,教師學(xué)會(huì)了加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我更新,更好地結(jié)合理論和實(shí)踐,擺脫依靠,不斷的的改進(jìn)。也許每一次的改進(jìn)成效并不是特別明顯,但那是“小步走、不停步、向前進(jìn)”的改進(jìn)方式使教師的教學(xué)體驗(yàn)得到提升,超越原有的行為、習(xí)慣,建構(gòu)起新的教學(xué)理念和教學(xué)行為。

  不斷提高、不斷完善每一堂課是教師永恒的追求:因?yàn)橛辛舜蠹业闹腔,因(yàn)橛辛藢?zhuān)家的點(diǎn)撥,工作坊的每一堂課都向著更有效、更完美的方向發(fā)展,但萬(wàn)物的發(fā)展決定了我們的教學(xué)課也許永遠(yuǎn)不能達(dá)到完美的境界,總會(huì)有或多或少的遺憾。所以,作為教師的我們要有這么一個(gè)信念:完美課堂無(wú)極限。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

  首先,我想說(shuō)的是,我們中國(guó)人真的是很會(huì)背單詞,學(xué)語(yǔ)法,所以,對(duì)于我們而言,似乎英文閱讀是不尷尬的事情。就我 而言,我沒(méi)有收到過(guò)很多專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉,所以當(dāng)我面對(duì)美國(guó)人,不得不聽(tīng),不得不說(shuō),不交流的時(shí)候,我真正意識(shí)到,我以前學(xué)的都是很acamedic 的語(yǔ)法,包括單詞,我都沒(méi)有學(xué)好,我學(xué)的單詞最大功用是閱讀使用,和說(shuō)話時(shí)候偶爾用到,即使是這樣,我的美國(guó)好朋友還是說(shuō)我的英語(yǔ)雖較比較fluent,但是不夠natural,有點(diǎn)太academic了。

  我們知道很多單詞,但是沒(méi)有真正熟悉這些單詞的'發(fā)音,這里的熟悉不是單純知道發(fā)音是什么,而是當(dāng)美國(guó)人說(shuō)出來(lái)的時(shí)候,我們可以很快的識(shí)別它,我們知道其實(shí)美國(guó)人對(duì)很多單詞的發(fā)音,重音,是和中國(guó)字典里音標(biāo)標(biāo)出來(lái)的不一樣的。所以現(xiàn)在我想來(lái),一個(gè)必要的做法是,背單詞是一定要聽(tīng)錄音,熟悉美國(guó)人讀音,自己也要跟讀,模范美國(guó)人的發(fā)音。多讀,讓自己的腦細(xì)胞熟悉透了這些單詞,然后才能在自己需要用的時(shí)候,一下想起來(lái),并且讓美國(guó)人也能聽(tīng)懂自己的發(fā)音。

  而且有很多生活常用單詞,但考試很少用的單詞,往往被我們忽略,比如黃瓜,茄子什么的。

  我還覺(jué)得那些常用口語(yǔ)句型是一定要背的,比如900句。口語(yǔ)學(xué)習(xí)不單純是個(gè)交流環(huán)境的問(wèn)題。有英語(yǔ)環(huán)境是很好,但是,就好像新東方那個(gè)徐小平說(shuō)的,這絕對(duì)是個(gè)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程,我還是想說(shuō),背鎮(zhèn)的很重要。我來(lái)美國(guó)快一年了,聽(tīng)力確實(shí)提高很快,我可以很熟悉我朋友在說(shuō)什么,但是讓我自己說(shuō),不論從單詞語(yǔ)音角度,還是句子自然性角度,還是很傷自己自尊心。而且美國(guó)人很nice,即使跟朋友說(shuō)話時(shí)候,你英語(yǔ)不好,他們不會(huì)當(dāng)面笑話你,或者面露鄙夷,但是如果你英語(yǔ)說(shuō)的并不對(duì),但只要他們聽(tīng)懂,也不會(huì)糾正你。所以我覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)一定要背,自己跟自己聯(lián)系,還要細(xì)心,留心。

  還有就是我們中國(guó)人,受漢語(yǔ)影響,我發(fā)現(xiàn),很多中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)時(shí)候?qū)ψ约菏煜さ恼Z(yǔ)料會(huì)說(shuō)的很快,而且受到明顯中國(guó)漢語(yǔ)聲調(diào)的影響,很難改的。其實(shí)說(shuō)實(shí)話,我覺(jué)得慢慢的,一個(gè)一個(gè)單詞說(shuō),才是我們這些只能說(shuō)是英語(yǔ)初學(xué)人,應(yīng)該把握的,一個(gè)單詞一個(gè)單詞,把音發(fā)清楚,養(yǎng)成好習(xí)慣,才真正可以在熟練的英語(yǔ)交流中natural,并且不犯錯(cuò)誤。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》后,本人有下面一些體會(huì):

  新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)在知識(shí)和文化方面重要性,還繼續(xù)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)生性格及素質(zhì)方面的影響。在前言部分有這樣的陳述:學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅有利于他們更好地了解世界,學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),傳播中國(guó)文化,增進(jìn)他們與各國(guó)青少年的相互溝通和理解,還能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助他們形成開(kāi)放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力,促進(jìn)思維發(fā)展,形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)參與知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備能力,也能為他們未來(lái)更好地適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化奠定基礎(chǔ)。這是廣大英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。

  《課標(biāo)》除了在教學(xué)策略和方法上給教師提供理論支撐外,還特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要求教師做到“

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的.自尊心和積極性;

  2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;

  3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

  這些建議充滿(mǎn)了人文關(guān)懷,不僅對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有益,還有助于改善師生關(guān)系,有利于師生的身心發(fā)展。

  在課堂教學(xué)方面繼續(xù)強(qiáng)調(diào)任務(wù)型教學(xué)。要求教師要依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),促使學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。同時(shí)還要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),不能只停留在課標(biāo)內(nèi)容和教學(xué)方法策略等一些字面內(nèi)容上,更要在思想理念方面與時(shí)俱進(jìn),只有這樣,才能領(lǐng)略新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

  有的人總說(shuō):“英語(yǔ)真難學(xué)!蔽艺娴暮苜澩@些觀點(diǎn)。雖然自始至終,我的英語(yǔ)都算還好;但我從不認(rèn)為有一種方法可以輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而我也總是很失望地看到,有些人只顧方法忽略經(jīng)驗(yàn)。

  學(xué)英語(yǔ)的方法很簡(jiǎn)單,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。但這也是矛盾所在,因?yàn)槲覀冏鲋瑯拥氖,學(xué)著同樣的.東西,卻會(huì)有不同的成績(jī)。這其中的問(wèn)題在于:積累。

  這其實(shí)真的是件很簡(jiǎn)單的事。我不知道那些天才們,包括那些高手們?cè)趺聪,但是,這卻是最重要的一步。為什么這么重要的事卻有很多人沒(méi)有去做。第一,英語(yǔ)詞典太厚了;第二,語(yǔ)法書(shū)太厚了;第三,資料太多了。有的人總是抱怨說(shuō)自己太懶,但事實(shí)并不是這樣子。歸結(jié)起來(lái)只有一點(diǎn),那就是心中有一種畏懼感,真正的懶人是不去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。但我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),每個(gè)人都要。因此,我們的毛病是害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí),缺乏對(duì)自己的信心。

  我自認(rèn)為是一個(gè)“拙于口而敏于心”的人,我從來(lái)不抱怨現(xiàn)實(shí)。因此,我不會(huì)因一次的失敗而灰心。對(duì)我而言,信心是永遠(yuǎn)充沛的。我不會(huì)因有很多人超過(guò)我而沮喪。只要有實(shí)力,每個(gè)人都有可能超過(guò)我。因此我的信條是,只要有實(shí)力,我會(huì)超過(guò)任何人。

  我不認(rèn)為有好的學(xué)習(xí)方法。如果真的要我說(shuō)的話,我也只能說(shuō),做好自己該做的事,盡量做得最好,一心一意地去做。如果有空的話,.不妨將英語(yǔ)書(shū)當(dāng)作小說(shuō)看。

  還有空的話,就去買(mǎi)一本英文小說(shuō)來(lái)翻譯一下吧!

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

  對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí),經(jīng)歷了初中高中的學(xué)習(xí),大家都已不陌生,每個(gè)人形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在這里,簡(jiǎn)單介紹一下我在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。

  首先,我談一下大學(xué)學(xué)習(xí)與初高中學(xué)習(xí)的不同之處。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)不再像是中學(xué)階段那樣,依靠老師填鴨式的教學(xué),學(xué)生完全處在被動(dòng)的位置。而在大學(xué),老師的任務(wù)只是引你入門(mén),真正能學(xué)多少,則要看你自己的興趣以及自己的努力程度。因此,大學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人,自己主宰著自己的學(xué)習(xí),養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,就顯得尤為重要,也很有必要。同時(shí),《大學(xué)英語(yǔ)》課程的設(shè)立與高中英語(yǔ)有著明顯的不同,《大學(xué)英語(yǔ)》開(kāi)設(shè)了兩門(mén)課,一門(mén)是英語(yǔ)讀寫(xiě)譯,一門(mén)是視聽(tīng)說(shuō)。也就是說(shuō),大學(xué)英語(yǔ)不像我們中學(xué)那樣僅僅學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法知識(shí),甚至大學(xué)老師在課堂上幾乎不講授語(yǔ)法知識(shí),單詞也是自己課下有計(jì)劃的記憶,沒(méi)有人約束;而視聽(tīng)說(shuō)課則側(cè)重于英語(yǔ)表達(dá)能力,錘煉你的`發(fā)音、語(yǔ)調(diào)。中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重于讀寫(xiě),而大學(xué)英語(yǔ)注重于聽(tīng)說(shuō)。

  其次,大學(xué)的學(xué)習(xí)方法不可能像中學(xué)那樣,為了應(yīng)試不斷在搞題海戰(zhàn)術(shù),大學(xué)生要有一個(gè)清晰地學(xué)習(xí)目標(biāo)與思路。

  那么,我們?cè)鯓硬拍馨汛髮W(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)好呢?我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)可以歸納為以下幾點(diǎn):

  一、充分利用教材,搞好課前預(yù)習(xí)

  教材是諸多學(xué)者專(zhuān)家經(jīng)很多年教學(xué)與摸索而精心編寫(xiě)出來(lái)的,因此我們要把現(xiàn)在用的教材用實(shí)、用透、用精。在此,我非常重視教材的利用。課前要預(yù)習(xí)課文。通讀一遍,了解大概意思,抓住主題,確定方向。單詞表記憶,記憶單詞意思,記憶英語(yǔ)解釋?zhuān)洃泦卧~詞性。通讀第二遍,有意識(shí)的將單詞的含義帶入,看看能加強(qiáng)理解多少,同時(shí)是對(duì)單詞的加強(qiáng)記憶。通讀第三遍,劃分段落結(jié)構(gòu),思考文章的構(gòu)思方法,以及符合英語(yǔ)文章中的哪種結(jié)構(gòu)類(lèi)型,總結(jié)歸納,并有意識(shí)的應(yīng)用在你以后的寫(xiě)作中。

  二、集中精力,認(rèn)真聽(tīng)課

  認(rèn)真對(duì)待每一堂課,有人說(shuō)“學(xué)生是課堂的主人”,而我卻想說(shuō)課堂是學(xué)生的保護(hù)神。在大學(xué),你不可能把全部的精力都用在學(xué)習(xí)上,要參加活動(dòng),要處理自己的一些日常事務(wù),或者勤工儉學(xué),要鍛煉自己的綜合素質(zhì)等等。這就需要我們把這課堂這50分鐘有效的利用起來(lái),在老師的引導(dǎo)下你會(huì)學(xué)得飛快,再加上精力集中,動(dòng)腦思考,一般一堂課下來(lái),課后稍微復(fù)習(xí)一下就沒(méi)問(wèn)題了。

  三、課后的歸納、整理

  我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)周?chē)囊恍┩瑢W(xué)平時(shí)沒(méi)怎么見(jiàn)他下功夫?qū)W習(xí),但他就是學(xué)得好,有時(shí)與他交流,你卻發(fā)現(xiàn)他對(duì)某些問(wèn)題掌握的很透徹,為什么吶?主要是因?yàn)樗⒁庹n后的歸納。因?yàn)槲覀兩险n時(shí)是完全跟著老師的思路走的,所以每上完一節(jié)課后,如果你再花點(diǎn)時(shí)間建立一些從自己的知識(shí)平臺(tái)上與老師的知識(shí)平臺(tái)的聯(lián)系,在自己原有基礎(chǔ)上去了解現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí),讓它逐漸變得扎實(shí)、透徹,那么你的學(xué)習(xí)會(huì)輕松很多。

  四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好大學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵

  習(xí)慣的力量是偉大的,有時(shí)候我們不知不覺(jué)便做了某些事,完全非意識(shí),但又理所當(dāng)然,就好像有些句子我們不懂,生單詞很多,語(yǔ)法知識(shí)也不清晰,但是仍然把題目做對(duì)了,為什么?語(yǔ)感,也可以說(shuō)是習(xí)慣。建議大家,從現(xiàn)在開(kāi)始,立即制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,久而久之它就成為你的一種習(xí)慣,英語(yǔ)水平在不斷的辛勤積累中自然而然地迅速提高。比如說(shuō),保持每天的英語(yǔ)早讀40分鐘,中午插空記幾個(gè)單詞,自習(xí)時(shí)間把自己今天所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)、詞匯點(diǎn)、分析方法總結(jié)歸納一下,晚上睡前,可以再寫(xiě)一篇英語(yǔ)小短文,不要求質(zhì)量有多高,只要將自己今天所學(xué)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去就好。如果有興趣的話,可以進(jìn)行一下英語(yǔ)句式的變換,語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換,短語(yǔ)的替代的訓(xùn)練。這樣,你不但可以迅速提高英語(yǔ)成績(jī),還培養(yǎng)了一種對(duì)英語(yǔ)的興趣,甚至以后英語(yǔ)就成為你的一大特長(zhǎng),成為立足社會(huì)取得事業(yè)成功的重要砝碼。

  據(jù)科學(xué)研究表明,人在半饑餓及臨近睡眠之前是記憶力最好的時(shí)候,所以要充分利用。早上、中午、晚上的這種時(shí)候不要浪費(fèi)。要利用零散時(shí)間,不必須用成塊的時(shí)間去背單詞。將來(lái)走向社會(huì)工作時(shí),更不會(huì)每天都有長(zhǎng)時(shí)間的空閑去背單詞,甚至造成好多事情都來(lái)不及解決。所以,在大學(xué)學(xué)習(xí)期間要養(yǎng)成好的習(xí)慣,利用零散的時(shí)間去做事。如果能有效地加以充分利用零散時(shí)間,就能積少成多,完成你從前無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事情。

  五、具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)是提高學(xué)習(xí)效率的保障

  良好的心態(tài)會(huì)讓你的學(xué)習(xí)生活快樂(lè)很多,同時(shí)也能提高你的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科,不能求快,因?yàn)檎Z(yǔ)言類(lèi)學(xué)科很大程度上需要要有一種水滴石穿的精神,必須一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積累,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期或者一年的積累,你的成績(jī)便會(huì)從量變逐步有了質(zhì)的飛躍。所以把心態(tài)放正、放穩(wěn),心平氣和的踏實(shí)學(xué)習(xí),以學(xué)位樂(lè),英語(yǔ)成績(jī)自然就會(huì)提高。

  以上是我對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì),僅供大家參考。希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助,大家可以選擇性吸收,盡快找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

  為期近兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下感受:

  作為一名英語(yǔ)教師,了解最新的英語(yǔ)新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓(xùn)中,讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué),了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn),體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì),折射出了人們對(duì)美好未來(lái)的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的成功,問(wèn)題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上。

  處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué),應(yīng)面向全體學(xué)生,滿(mǎn)足不同的需求,注重素質(zhì)教育,突出學(xué)生主體,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異,因此在教學(xué)中我試著根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異,對(duì)他們提出不同的要求。

  創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)?贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣!芭d趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,運(yùn)用一些游戲,使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  在教學(xué)過(guò)程中,我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以,我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的`機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打,還誤人子弟。因此,英語(yǔ)教師必須不斷強(qiáng)化和扎實(shí)自己的基本功。把理論和實(shí)踐相結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

  我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的心得,期望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫忙。

  首先務(wù)必要說(shuō)明的一點(diǎn)是,學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神、這可能是老生常談了,但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大體會(huì)、但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理,真正做到卻并非是件容易的事、正所謂大道至簡(jiǎn),其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡(jiǎn)單的道理,比如說(shuō)上課要認(rèn)真聽(tīng)講,有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等、我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好,必須能取得不錯(cuò)的成績(jī)。

  就應(yīng)說(shuō),我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌纤悴簧贤怀觯5臅r(shí)候還只考了120分左右、因此,我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的復(fù)習(xí)、大家都明白,英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類(lèi)的很容易遺忘,如果說(shuō)在高一高二還能夠透過(guò)多看多背來(lái)記憶,那在時(shí)光相對(duì)緊張的高三復(fù)習(xí)階段,再靠多花時(shí)光是很不現(xiàn)實(shí)的、所以務(wù)必要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶、我的推薦是每一天晚自習(xí)時(shí)將這天記的筆記或講義看一遍,個(gè)性是記的`重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目、到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)資料認(rèn)真看一看、我認(rèn)為這樣的記憶效果較好、當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自我的學(xué)習(xí)方法,但不一樣的方法必定蘊(yùn)含相似的道理、說(shuō)到學(xué)習(xí)方法,有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意,到了高三最后時(shí)候,自我的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響,個(gè)性是當(dāng)自我成績(jī)沒(méi)有明顯提高時(shí),會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響,模仿甚至照搬他們的方法、這一點(diǎn)是不行的,務(wù)必要堅(jiān)持自我的方法,即使有改善,也務(wù)必在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改善,切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。

  老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅(jiān)持每一天的閱讀訓(xùn)練,這一點(diǎn)很重要、一是能夠讓自我習(xí)慣看長(zhǎng)篇的英語(yǔ)短文,提高閱讀速度;二是能夠積累生詞,這對(duì)今后的閱讀很有好處,三是能提升自我的英語(yǔ)語(yǔ)感、擁有好的語(yǔ)感對(duì)答題是很有幫忙的、比如說(shuō)單選、完形,總會(huì)碰到自我不熟悉的,這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì)起很大作用。

  最后一點(diǎn),就是考試時(shí)的狀態(tài)、比起其他學(xué)科,英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要、我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)持續(xù)心靜如水的狀態(tài),個(gè)性是做聽(tīng)力時(shí),既不能太過(guò)緊張,也不能太放松,聽(tīng)力做得好差會(huì)直接影響到接下來(lái)的答題、

  以上就是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些想法,一家之言而已、真正適合自我的學(xué)習(xí)方法還需要大家自我去思考,去感悟。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

  4月8、9、10日,我參加了在臨沂三中舉行的全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì),作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教師,能有機(jī)會(huì)參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我覺(jué)得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:

  4月8日下午,來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的李劍春專(zhuān)家作了關(guān)于 “詞匯教學(xué)的建議”的專(zhuān)題講座,和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。李老師的講座精彩生動(dòng)有趣,每個(gè)老師都聽(tīng)得聚精會(huì)神非常投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競(jìng)賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性,寓教于樂(lè)。學(xué)生樂(lè)于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。

  其中對(duì)于李老師不要打擊差生的自信心,鼓勵(lì)他們,學(xué)生答不出來(lái)問(wèn)題,也要體面地讓他們坐下去,這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子,心有大愛(ài),是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對(duì)學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度:be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺(jué)得這就是對(duì)大愛(ài)精神的詳細(xì)闡述。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生,你愛(ài)他,他愛(ài)你。無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生,作為教師的我們,應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們,讓他們成才。

  接著第二天來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四年級(jí)下冊(cè)Unit6 part A的研討課,更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課,怎樣營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語(yǔ)用能力,吳老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng),在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言,尤其是設(shè)計(jì)的chant讓學(xué)生自主掌握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù),還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì),以話題為綱,以交際功能為主,引導(dǎo)著學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。

  扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如,郭曉艷老師的張馳有度,車(chē)?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn),吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打,還有郭淑華老師的獨(dú)具一心,都與她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí),才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準(zhǔn)確的`把握教材,以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)其次,要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 必須多關(guān)注學(xué)生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽,是因?yàn)樗韧ㄟ^(guò)chant和游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō),借鑒意義很大,通常我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,有時(shí)會(huì)感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無(wú)力,十分枯燥,根源在于我們沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感。是的,學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  再次,教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”,根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,選擇教材內(nèi)容,科學(xué)加工,用恰當(dāng)?shù)姆椒,合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí),車(chē)?yán)ダ蠋煹姆绞骄秃芎,在?tīng)文章找重點(diǎn)時(shí),吳晴梅老師的方式也值得借鑒,在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性,吳晴梅老師通過(guò) Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中,車(chē)?yán)ダ蠋煵捎脤?shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性,使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程,從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

  三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。

  此次 培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,為我的 英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn),在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識(shí),真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

  20xx年7月12 ——7月19日,我參加了湖北省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)活動(dòng),八天的學(xué)習(xí)是短暫的,但通過(guò)《教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的途徑和方法》、《新課程下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》、小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)等課程的學(xué)習(xí),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省、小學(xué)英語(yǔ)理論培訓(xùn)心得體會(huì)市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū),尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語(yǔ),20xx年暑期英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)常用句子、短語(yǔ),尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達(dá)到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō),學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō),教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說(shuō):“打鐵先要自身硬”,只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下,才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。

  二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗(yàn)之談,但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí),因而,我覺(jué)得作為教師,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調(diào)整,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)

  三、合理使用直觀教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。提到直觀教具,我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備,但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流,我覺(jué)得,多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們,他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功,

  由此可以說(shuō)明,不管是什么教具只要用得合理,就會(huì)有它的效果,因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

  四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓(xùn)中,老師們提出了一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后,我就在思考,沒(méi)有氛圍,那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的,雖然這做起來(lái)的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會(huì)有收獲的,當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話、交流,喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。

  總之,本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng),多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

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