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減負(fù)工作心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-22 08:31:41 心得體會(huì) 我要投稿

減負(fù)工作心得體會(huì)范文

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編整理的減負(fù)工作心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

減負(fù)工作心得體會(huì)范文

  當(dāng)前,“減負(fù)”是社會(huì)普遍關(guān)注的教育焦點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,固然有其復(fù)雜的社會(huì)因素,但從教育內(nèi)部來(lái)看,課堂效率不高,也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的一個(gè)主要原因。當(dāng)然,減負(fù)不是一朝一夕、一蹴而就的事,人的觀念、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、淵源,都會(huì)影響著教育。作為一名教育工,深深感受到其中的意義、份量與難度。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線(xiàn)。而要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升,課堂是最主要的陣地,也是最直接與有效的途徑。

  我認(rèn)為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,教師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課,吃透教材,充分了解學(xué)生,認(rèn)真探索行之有效的教法和學(xué)法,用有限的時(shí)間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容,經(jīng)常給自己“充電”,多在優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、提高課堂教學(xué)效率上下功夫。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計(jì),是“減負(fù)增效”的必要條件,精彩的講解,精妙的教學(xué)設(shè)計(jì),能夠引人入勝,激發(fā)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”,眼到、耳到、心到、口到、手到,使學(xué)生最大程度的投入到你的教學(xué)中,把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測(cè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),從而提高語(yǔ)文課堂效率。但由于小學(xué)生對(duì)各類(lèi)知識(shí)的興趣不同,這還要求教師在課堂中,注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng),善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),這樣的話(huà),學(xué)生就會(huì)輕松愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),課堂的聽(tīng)課效率自然水漲船高。具體可以從如下幾個(gè)方面做到減負(fù)增效:備課,是上好課的先決條件,教師只有花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課,才能保證課堂效率。

  課堂是教學(xué)的主陣地。只有合理利用有限的四十分鐘,充分發(fā)揮分分秒秒的有效性,才能切實(shí)地提高課堂教學(xué)效益。

  了解學(xué)情,防止零起點(diǎn)。知己知彼,百戰(zhàn)不殆。這句話(huà)同樣適用于課堂教學(xué)。對(duì)于每一篇課文,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生的原有認(rèn)知水平絕不會(huì)是零。因此,我們的課堂教學(xué)決不能以零作為起點(diǎn)。我們要求老師必須通過(guò)一定的手段了解學(xué)情,或是布置預(yù)習(xí)作業(yè),或是課前小練習(xí)、或是課前質(zhì)疑,或是課前的師生交流,教師要根據(jù)學(xué)情,縱觀整冊(cè)教材,乃至全套教材,設(shè)計(jì)教案,學(xué)生會(huì)的堅(jiān)決不做無(wú)用功,學(xué)生有點(diǎn)糊涂的適當(dāng)點(diǎn)撥,學(xué)生不解的要講得透徹,練得到位。

  精講精練,講練結(jié)合。提高課堂效益要杜絕一講到底,這并不是否認(rèn)課堂講解,我們覺(jué)得課堂上不可能不講,也必須要講,只不過(guò)要控制講的時(shí)間,要講在難點(diǎn),要點(diǎn)處,還要把講和練相結(jié)合,講一些學(xué)習(xí)、思考的方法,表達(dá)的技巧,通過(guò)練來(lái)檢驗(yàn)老師講和學(xué)生學(xué)的效果。一節(jié)語(yǔ)文課上,必須要給學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)間,或是圈畫(huà)詞句做批注,或是展開(kāi)想象寫(xiě)片斷,也可是揣摩句式特點(diǎn)仿寫(xiě)句子等,只有在一個(gè)個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中,學(xué)生的語(yǔ)文能力,語(yǔ)文素養(yǎng)才能得到訓(xùn)練和提高。

  面向全體,照顧差異。一個(gè)班上四五十名學(xué)生,其學(xué)習(xí)能力和開(kāi)展水平是不均衡的。我們站在第一線(xiàn)的老師都清楚地知道一個(gè)同學(xué)站起來(lái)讀得聲情并茂,絕不代表每一個(gè)同學(xué)都能有感情地朗讀;兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)的片段形象感人,這不說(shuō)明每一位同學(xué)都能寫(xiě)得生動(dòng)具體。我們要求老師們?cè)谡n堂上要關(guān)注后進(jìn)同學(xué),給每個(gè)同學(xué)實(shí)踐的時(shí)機(jī),讓不同程度的學(xué)生在每一節(jié)課上都學(xué)有所得,語(yǔ)文素養(yǎng)都得到訓(xùn)練和提高。

  課內(nèi)作業(yè),絕不拖堂。我們規(guī)定把補(bǔ)充習(xí)題作為課堂作業(yè)本,但并不統(tǒng)一要求全做,教師可以根據(jù)班上的學(xué)情適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行增減,可以減去一些機(jī)械的詞語(yǔ)抄寫(xiě),課文內(nèi)容填充,增設(shè)一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。嚴(yán)格規(guī)定每節(jié)課留有十分鐘作業(yè)時(shí)間,確保絕大局部同學(xué)在課內(nèi)完成補(bǔ)充習(xí)題。

  學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定一、二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè),三、四年級(jí)每天作業(yè)總量不超過(guò)30分,五、六年級(jí)每天作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。提倡布置口頭作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)、實(shí)踐性強(qiáng)周期長(zhǎng)的作業(yè),禁止布置大量機(jī)械重復(fù)和抄寫(xiě)的作業(yè)。

  以上是本人結(jié)合自己語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際對(duì)于“減負(fù)增效”的一點(diǎn)淺薄看法,總之,讓語(yǔ)文教學(xué)的有效性,成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠(yuǎn),需要我們不斷的探索與實(shí)踐,我相信不久的將來(lái)教師也會(huì)“減負(fù)”的。

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