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班級管理心得體會

時間:2023-07-05 13:30:57 心得體會 我要投稿

【優(yōu)選】班級管理心得體會

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編收集整理的班級管理心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【優(yōu)選】班級管理心得體會

  班級管理心得體會 篇1

  班級是幼兒園里較小的組織,是一個小社會,它承擔(dān)著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的工作。孩子們的群體生活一般都是在班級中度過的。鑒于這些原因幼兒園一日活動中的班級管理顯得尤其重要。

  因此作為一名一線的幼兒教師對于我們?nèi)绾巫龊冒嗉壒芾砉ぷ,則是我們面臨又必須解決的問題。在實踐中,我深深的感悟到,作為一名合格的幼兒教師,不僅要組織好孩子的教育教學(xué)活動,更重要的是能做好班級管理工作。

  本周二晚八點,杭州師范大學(xué)教育碩士、現(xiàn)任xx市xx幼兒園園長陳老師做客“幼兒園教育專題直播”給我?guī)砹酥黝}為“做個妙手管家——談幼兒園班級管理中的互動”的講座,聽完這個講座,我受益頗豐。

  常規(guī)是保證幼兒園一切活動順利開展所必需的規(guī)定,只有做到既給孩子自主活動的空間,又有一定的規(guī)范要求,才能形成良好的常規(guī)。良好的常規(guī)對于班級保教秩序和幼兒的發(fā)展,都具有積極重要的意義,它能夠保證幼兒的安全,建立良好的'班級活動秩序,有助于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,還能夠促進(jìn)幼兒自律能力的發(fā)展。因此,幼兒園班級常規(guī)的建立是非常有必要的。陳老師總結(jié)到常規(guī)包括生活常規(guī)和教育常規(guī),在幼兒教育過程中我們需要和幼兒共同商量制訂班級規(guī)則,這樣讓幼兒參與到班級活動中,能夠更有效的讓他們來遵守。

  如何制定和執(zhí)行班級常規(guī),陳老師總結(jié)了三點:

  第一、有準(zhǔn)備的啟動。

  第二、和孩子聯(lián)動。

  1.我預(yù)設(shè)。教師應(yīng)提前預(yù)設(shè)制定的班級規(guī)則是否符合幼兒的年齡和能力。

  2.變要求為需求。教師應(yīng)設(shè)置問題情景,在我們教學(xué)過程中我們總會因為幼兒誰排第一而哭惱,孩子們每次也總會爭著搶著去排到第一個。我們老師可以針對這個問題和孩子們共同探討,一起商量,誰排到第一個,這樣會使幼兒在以后排隊過程中,自覺的遵守他們共同制定的規(guī)則,從而使這個問題迎刃而解。

  3.明確需求。在班級管理中,我們要使幼兒心里清楚明確我們的約定。作為老師我們可以通過以下幾個方法使幼兒清楚班級規(guī)則:聽我說、圖中看、跟我做、念中記(兒歌)、玩中學(xué)、說中明(讓幼兒自己說出要求)。

  4.重在落實。班級常規(guī)一旦建立,作為我們老師也要每天堅持落實,讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  第三、滾動式推進(jìn)。

  1.堅持執(zhí)行。

  2.不斷調(diào)整,規(guī)則并不是一成不變的,在執(zhí)行過程中,我們要認(rèn)真觀察揣摩哪些規(guī)則不合理,然后不斷的進(jìn)行改進(jìn)完善,更好地適應(yīng)幼兒,適應(yīng)班級活動。

  3.規(guī)則生成,幼兒自己制定規(guī)則,我們教師要對其進(jìn)行一個整合。

  好習(xí)慣使人受益一生,好常規(guī)使班級工作的開展更加順利,我認(rèn)為好的班級常規(guī)的培養(yǎng)需要我們教師用心,細(xì)心,耐心,從點滴開始,不斷堅持,相信對我們今后的工作會起到意想不到的作用。

  班級管理心得體會 篇2

  八年級是初中三年中最重要的一年,因為八年級是學(xué)生成績兩極分化非常嚴(yán)重的一年,行為習(xí)慣好、成績好的同學(xué)可能會越來越好;而習(xí)慣差、成績差的同學(xué)可能會隨著信心的消失,各方面表現(xiàn)越來越差;同時也可能會有部分學(xué)生因受身邊的不良之風(fēng)的影響而呈下滑趨勢……要想使學(xué)生改掉自身的壞習(xí)慣,向表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)看齊,要想學(xué)生身上好的行為、好的習(xí)慣能繼續(xù)發(fā)揚,甚至更好,進(jìn)入八年級,孩子的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的再養(yǎng)成和鞏固是必不可少的!

  首先談?wù)勅绾问箤W(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣!

  第一是思想上的持續(xù)教育、指導(dǎo)必不可少,經(jīng)過初一一年的培養(yǎng),班上已經(jīng)形成了比較健全的管理機(jī)制,學(xué)生也有了一定的紀(jì)律約束,形成了較好的行為習(xí)慣!但這是個多元化的社會,各方面的影響誘或太多,孩子畢竟是孩子,對這個社會已有了一定的認(rèn)知,但仍難免有思想認(rèn)識有偏頗亦或不能自控的時候,比如:比吃穿用度誰更大方、比誰知道的非正規(guī)交際語言更多、誰的網(wǎng)游級別最高……這需要班主任時刻注意班級的輿論導(dǎo)向,關(guān)注孩子的思想變化,及時發(fā)現(xiàn)問題干預(yù)指導(dǎo)!所以,進(jìn)入八年級學(xué)生的思想教育依然不能放松!

  第二是重視習(xí)慣訓(xùn)練,“學(xué)校無小事,件件需認(rèn)真。”對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此,我們要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行,學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的`作用,我們堅持不懈去做。其間,切不可忽略榜樣的力量,凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的,有進(jìn)步的,改正缺點快的都要及時給予獎勵,上光榮榜,促進(jìn)其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則,以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。如果可以,也一定要盡量爭取家長的配合,有家長的支持,孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成會事半功倍!

  第三是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要持之以恒養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。教師,須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個過程;學(xué)生,須一步一個腳印,不要圖快。師生須密切配合,老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練,學(xué)生要持之以恒,堅持不懈。這樣必有成效。

  第四鼓勵上進(jìn),鞏固習(xí)慣,進(jìn)一步完善班級評比機(jī)制,開展文明學(xué)生、衛(wèi)生小組、等評比活動,組織班干部互相督促檢查,每月做好總評一次。那個小組、哪個同學(xué)做得最好,給予鼓勵或獎勵,一步一個腳印,扣緊每一階段,利用每一件事,用規(guī)范行為教育,每一位學(xué)生的言行舉止,儀容儀表也十分注意。

  對一些行為習(xí)慣較差的學(xué)生,我們只能關(guān)懷鼓勵教育他們,不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們,特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)他們的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣,一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中,不給其重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會。促使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣!

  那么如何繼續(xù)培養(yǎng)并鞏固學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?古今中外的大量事實證明:一個人成功與否,主要不是因為他的智力,而是取決于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此我們必須注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在學(xué)校的學(xué)習(xí)中,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括:預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、自我提問的習(xí)慣、“不恥下問”的習(xí)慣、利用工具書的習(xí)慣。

  一、要養(yǎng)成這些學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

  興趣是最好的老師,是產(chǎn)生于認(rèn)識和需要,是人們力求認(rèn)識某種事物的心理傾向,也是參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。興趣的濃厚與否,直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)能動性。因此,激發(fā)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提。德國教育家第斯多惠說:"教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。"

  教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,是提高教學(xué)效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。一是課前激疑。上課開始,通過教師的作用,將學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)整到最佳狀態(tài),如背景介紹式、故事引路式、懸念式、趣味實驗式等等行之有效的課前激趣方法,教學(xué)中可靈活運用,同時加以改造。二是課中持趣。在課堂教學(xué)中,教師要充分發(fā)掘和利用語言文字的內(nèi)在魅力,靈活運用教學(xué)方法,讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),自始自終興趣盎然。三是課尾延趣。課堂教學(xué)臨近尾聲,教師要注意誘導(dǎo)性,意在言外,給學(xué)生留下充分思索余地,以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識的興趣。

  二、明確目標(biāo),樹立自主學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)使同學(xué)們具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,自學(xué)能力是這一能力的基礎(chǔ),培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。從小學(xué)到中學(xué),大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的,沒有自學(xué)習(xí)慣,但如果我們幫學(xué)生設(shè)立個人奮斗目標(biāo),學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明確的方向,這樣他們在面對老師的要求時不再會被動的接受,而變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),當(dāng)自主學(xué)習(xí)的意識形成,并付諸行動,學(xué)生各個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就會水到渠成。

  三、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

  教師的主導(dǎo)作用最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,超前教給學(xué)習(xí)方法,早學(xué)習(xí)之前先教學(xué)法。使學(xué)生掌握方法、步驟,更自覺主動地進(jìn)行。掌握學(xué)習(xí)方法,具備一定的自學(xué)能力是創(chuàng)造型人才所必須的,如何使學(xué)生變"學(xué)會"為"會學(xué)",是我們教學(xué)模式研究的一個重要內(nèi)容。

  總之,教師要在課堂教學(xué)中堅持以自學(xué)為基礎(chǔ),思維為核心,學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),練習(xí)為主線這幾個基本觀點充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,讓學(xué)生把被動的接受學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化為主動的探索的學(xué)習(xí)。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。從而養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運。我們每個人的心田好比一塊神奇的土地,播種了一種思想,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習(xí)慣的收獲,播種了習(xí)慣便會有品德的收獲,播種了品德,便會有命運的收獲。可見,良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種能量的儲蓄,養(yǎng)成良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比那種沒有養(yǎng)成良好行為和習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。

  班級管理心得體會 篇3

  “嚴(yán)”、“靜”、“潔”是我班的奮斗目標(biāo)。嚴(yán)能生優(yōu),就是要求學(xué)生們做到嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,達(dá)到理想的班級。靜能生慧,要學(xué)生做到走進(jìn)教室那一刻就能保持安靜,靜心學(xué)習(xí)。潔能生美,干凈整潔是一種美,要學(xué)生保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。要實現(xiàn)這三個字談何容易。下面就談?wù)勎覀兪窃鯓幼鲞@個“潔”的吧。

  一、教育學(xué)生管好自己那方土地

  教室是學(xué)生每天學(xué)習(xí)和生活的地方。干凈、整潔的環(huán)境既能給學(xué)生帶來舒適、美好的享受,又能給學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)的良好氛圍。所以,多年來,我做班主任工作,抓班級管理一直是從衛(wèi)生工作開始的'。

  班主任工作的一個重要任務(wù)是建設(shè)班級的日常規(guī)范,對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。每次晨會、班會,關(guān)于衛(wèi)生的問題是必談的內(nèi)容。我總是利用這個機(jī)會面對全班進(jìn)行教育,要求他們首先整理好自己的那方土地,包括:桌布要每周必洗一次,不準(zhǔn)在上面亂涂亂畫;桌椅上的灰塵要隨時擦掉;桌內(nèi)書本要擺放整齊;個人垃圾不能積攢,下課時要帶走。同時,我在班級樹立起幾個榜樣同學(xué),以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。我隨時檢查,經(jīng)常表揚,使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。現(xiàn)在全班同學(xué)在這方面都做得很好。

  二、選出帶頭人做好值日工作

  衛(wèi)生委員是班里衛(wèi)生工作的頂梁柱,必須選一個責(zé)任心強(qiáng),又熱愛這項工作的同學(xué)來擔(dān)任。為此,我費了不少苦心。一次班會,我專門做了一次調(diào)查:你在初中三年的理想是什么?孫浩同學(xué)寫道:當(dāng)衛(wèi)生委員是他的夢想,并懇求老師讓他擔(dān)此重任。他樸實厚道,能吃苦,但工作能力需要鍛煉。為了保護(hù)他的積極性,我就大膽地任用了他。剛開始,他只知道自己干,不會組織同學(xué)干,我就細(xì)心地指導(dǎo),并為他樹立威信。經(jīng)過一段時間的努力,他以自己的人格、腳踏實地的作風(fēng)贏得了同學(xué)們的認(rèn)可,現(xiàn)在做得非常優(yōu)秀。在他的組織領(lǐng)導(dǎo)下,班級的值日工作非常到位,F(xiàn)在,班級分成五個衛(wèi)生組,組長是民主選舉的,衛(wèi)生委員和組長把值日工作分配到每一位同學(xué),做到責(zé)任到人。工作結(jié)束前,由組長初查,最后由衛(wèi)生委員再查,這樣,值日工作基本上就沒什么問題了。

  但是,學(xué)生的自我管理需要老師的引導(dǎo),離開老師的引導(dǎo),單純的學(xué)生管理極易走向松弛和混亂。每天早晨和中午,我走進(jìn)教室的第一件事就是巡視,檢查當(dāng)天值日生的值日情況,做到心中有數(shù)。如:黑板、桌面、窗臺等擦得是否干凈,地面有沒有垃圾,拖地前拖布是否涮干凈了,等等。我要求學(xué)生每拖完一次,就要涮一次拖布,并且要多拖幾次。飲水機(jī)每天要用干凈的抹布擦,并定期清洗。由于嚴(yán)格要求,檢查及時細(xì)致,加上衛(wèi)生委員和值日組長的隨時檢查,久而久之,同學(xué)們就知道了該怎樣做。做到不隨地扔垃圾,保持早晚室內(nèi)地面干凈,所以,這給每天值日生減輕了負(fù)擔(dān)。

  三、集思廣益,搞好班級文化建設(shè)

  教室干凈了,怎樣搞好文化建設(shè)呢?我采取的是征集大家意見,讓他們自己設(shè)計,最后,師生共同研究,從板報的設(shè)計意圖到顏色搭配達(dá)成一致。因此,每一次室內(nèi)布置我都非常滿意,同學(xué)們也都非常高興和自豪。大家都喜愛這個家,也就更注意去保護(hù)它了,我與學(xué)生共同分享歡樂,并且表揚為班級做出貢獻(xiàn)的學(xué)生,并為他們在“好習(xí)慣”一欄添上一面小紅旗,以此作為獎勵。在班級建設(shè)中,老師要把握方向,注重對學(xué)生的思想引導(dǎo),并努力挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動他們的聰明才智,增強(qiáng)班集體的向心力,這樣才能使學(xué)生逐步學(xué)會自我管理,成為班級管理的主人。

  潔能生美,美能促優(yōu)。我們會繼續(xù)努力,希望做得更好!

  班級管理心得體會 篇4

  以身作則,言傳身教:以身作則,言傳身教可謂是作為班主任首先要做到的?鬃釉f過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。要想維持穩(wěn)定的教學(xué)秩序,首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先自己要做到。

  知人善用:很多老師喜歡“用人唯才”,喜歡提拔學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)習(xí)作為班干部,輔助自己的教學(xué)工作。小編認(rèn)為班干部最重要的事情是團(tuán)結(jié)同學(xué),架起學(xué)生和老師之間的橋梁,往往能夠做到這點的并非是老師眼中的“好學(xué)生”,因此作為班主任應(yīng)該學(xué)會知人而善用。

  尊重和理解:教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)”。作為一名班主任,如果能做到像一個真正的朋友一樣,欣賞自己的學(xué)生,傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅,那么無疑他是一名優(yōu)秀的班主任。有人可能會說如果這樣,老師威信何在,怎么管理學(xué)生?其實老師的威信是建立在被尊重的基礎(chǔ)上,想要受到尊重首先應(yīng)該尊重別人,即使他是你的學(xué)生。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。

  鼓勵教育:人都是聽覺動物,都喜歡贊美的語言,尤其是老師對學(xué)生的贊美,F(xiàn)在不都提倡鼓勵教育嗎,其實這不無道理,鼓勵可以增加一個人的自尊心與自信心,同時也是成長與進(jìn)步的'動力。作為班主任更應(yīng)該多鼓勵學(xué)生,即使他只是取得了一點小小的成就或者一點小小的進(jìn)步。

  允許犯錯:每個人都會犯錯誤,任何一個人的成長過程中都離不開犯錯誤,人就在不斷犯錯和改錯中成長的。作為老師,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。當(dāng)然允許不代表寬容,更不是放縱。當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候,作為班主任應(yīng)該及時指正,避免學(xué)生迷失正確的方向。

  因材施教:一個班級的學(xué)生一定會有優(yōu)秀與非優(yōu)秀之分,非優(yōu)秀學(xué)生能否成材完全取決于班主任是否因材施教。每個人都有自己的長處,如何發(fā)揮學(xué)生的長處,彌補(bǔ)和家長配合:學(xué)生的生活基本上就是兩點一線,不是家就是學(xué)校。因此,家庭教育和學(xué)校教育同樣重要。家長和老師有著共同的目標(biāo)那就是把孩子培養(yǎng)成人,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任。作為老師應(yīng)該及時把孩子在學(xué)校的情況一五一十的反映給家長,作為家長也應(yīng)該把孩子在家庭的情況反饋給老師,只有雙方緊密配合才能讓學(xué)生茁壯成長。

  注意事項

  班主任不經(jīng)意的一句話,可能會影響到我們學(xué)生的一生;班主任無意間的一個動作,也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。

  班級管理心得體會 篇5

  班級管理的成功與否,直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途,也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù)。

  班主任工作是多方面的,它既要求班主任立足現(xiàn)實,努力搞好實際工作,又要求班主任著眼長遠(yuǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究與探索,所以,班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。

  班級管理的對象是有主觀能動性的、自我意識正趨成熟的活生生的人。實際工作中,班主任要管的`方面很多,小到學(xué)生的坐立行走,穿著打扮,大到學(xué)生的思想情感、前途命運。班主任要有耐心和責(zé)任心,并適時地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情,但如果班主任在班級管理過程中事無巨細(xì)、事必躬親,管得過嚴(yán)、過細(xì)、過全,就容易造成學(xué)生的責(zé)任心弱、依賴性強(qiáng)、創(chuàng)造性差的后果,不但會妨礙學(xué)生自我教育、自我管理能力的形成,也容易使班主任陷于雜務(wù)之中而不能解脫。

  在教育過程中,班主任必須對學(xué)生從嚴(yán)要求!皣(yán)師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴(yán)要求的理論基礎(chǔ)。但這種嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)有尺度的。如果管得過嚴(yán),要求過高,期望學(xué)生一步登天,雖然愿望好,但在事實上學(xué)生做不到,那么就可能事與愿違,導(dǎo)致學(xué)生個性不能張揚,自卑感加重,無所適從,以及產(chǎn)生逆反心理,這不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此,在班級管理中要寬嚴(yán)適度,“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理,“寬”要寬得有據(jù)。

  總之,班主任工作如孫子兵法所言:陰陽變里,機(jī)在其中。在充滿玄機(jī)與奧妙的班主任工作中,只有審時度勢、因勢利導(dǎo)、順勢而為、巧施策略、妙施技巧,定能取得事半功倍的效果。

  班級管理心得體會 篇6

  一年的時間里,我和孩子共同成長著,學(xué)習(xí)著,在擔(dān)任班主任的工作中,我在探索中,發(fā)現(xiàn)中,明白了什么才是真正的用心良苦,什么是有了付出才有收獲;仡櫼郧暗墓ぷ,我反思了很多,一路上,值得慶幸,工作是在圓滿中落幕的,在老教師的幫助和指點下,我的班級管理水平提高了很多,很感謝領(lǐng)導(dǎo)和各課老師對我工作的支持和幫助,現(xiàn)對我這學(xué)期的工作做以下總結(jié):

  一、多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  在班級中,我主張孩子用自己的優(yōu)勢展示自己的才能。讓孩子在廣闊的.空間中,找到自己的位置,在學(xué)習(xí)上,建立小組合作,團(tuán)對評比。讓他們自己意識到團(tuán)體的重要性,學(xué)會團(tuán)結(jié),友愛,互幫互助。在專業(yè)特長上,讓孩子選擇自己喜歡的,利用好身邊有利的資源,例如:喜歡音樂的學(xué)生,可以在課余時間在音樂老師的輔導(dǎo)下,進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握技能。促使他們在忙碌的學(xué)習(xí)中,找到自己另一個可以緩解疲勞的方式。讓他們在德 智 體 美各方面中得到全面發(fā)展。

  二、 在關(guān)心和愛護(hù)下讓孩子身心得到健康發(fā)展。

  孩子很小,他們需要更多的是身心上的關(guān)心,小小年紀(jì)離開了家人,他們在一些困難面前沒有人幫助,陌生的環(huán)境會使他們過分的依賴家人,想家的心情會影響他們的生活和學(xué)習(xí)。作為班主任我們就應(yīng)該從生活上開始關(guān)心他們,讓他們感覺到老師就是媽媽,就是家人,讓孩子愿意把自己得手給你,把自己的心給你,這樣孩子也會便于你的管理,對我們的班級管理工作有很多好處。讓孩子從內(nèi)心喜歡我們,是我們不懈的追求。

  三、 注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

  每個班級都有少許的差生,差生更是需要班主任關(guān)心和重視。他們在心理上就有一些抵觸,很孤僻,不喜歡和同學(xué)接觸,怕被人看不起。有些是覺得自己已經(jīng)不會有什么進(jìn)步, 便放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會,貪玩,打架,抵觸老師和同學(xué),嚴(yán)重的就是故意擾亂課堂,不服從老師和班干部的管理。這時,作為班主任就應(yīng)該做思想工作,從小事情上讓他們找到自信,在自己所做的小事情上,看到進(jìn)步,讓身邊的同學(xué)都共同認(rèn)可他們的進(jìn)步,我想他們會重新開始自己的學(xué)習(xí)生涯。還可以讓班級里的優(yōu)秀學(xué)生定時的對他們進(jìn)行輔導(dǎo),形成一種和諧、融洽的氛圍。這樣可以增進(jìn)他們同學(xué)之間的感情,使他們雙豐收,共進(jìn)步。

  四、 互幫互帶。

  放手讓孩子自己去做。以前我總是千叮嚀萬囑咐的,一直守著他們,總怕孩子做不好,但是自這學(xué)期施行了同學(xué)之間互幫互帶的方式,把班級交給自己的左膀右臂“班干部”。讓他們學(xué)生管學(xué)生的方法,不僅鍛煉了孩子的合作意識,還提高了他們的管理水平。老師要在其他同學(xué)面前,增強(qiáng)班干部的威信,讓同學(xué)從心里愿意接受他的管理,這樣既節(jié)約了我們的工作時間,還培養(yǎng)了一批班級管理精英。何樂而不為?

  以上就是我自己在班級管理中的認(rèn)識和方法,我本著從實踐中不斷進(jìn)步,教書育人,就是把自己的知識交給學(xué)生,但更讓孩子學(xué)會做人。班主任,是很重要的,我將在以后的時間里,做到“教學(xué)相長”,使自己在學(xué)習(xí)中,不斷提高,不斷提高!

  班級管理心得體會 篇7

  先講一個真實的事件:

  在同一年,美國也進(jìn)行了回訪,他們在看了北京、上海、西安的幾所學(xué)校后,也寫了一份報告,在結(jié)論部分,他們是這么寫的:中國的學(xué)生是世界上最勤奮的,在世界上也是起的最早睡的最晚的;他們的學(xué)習(xí)成績和世界上任何一個國家的同年級學(xué)生比較,都是最好的?梢灶A(yù)測,再用20年的時間,中國在科技和文化方面,必將把美國遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。

  25年過去了,美國病入膏肓的教育制度共培養(yǎng)了43位諾貝爾獎獲得者和197位知識型的億萬富翁,而中國還沒有哪一所學(xué)校培養(yǎng)出這樣的人才。

  中國的教育專家為什么不約而同地錯了呢?

  根本的原因在于,他們高估了管制和紀(jì)律的作用,低估了自由和權(quán)利的價值;高估了整齊共性的作用,低估了個性弘揚的價值;高估了知識訓(xùn)練的作用,低估了創(chuàng)造精神培育的意義。所幸的是。我們已經(jīng)認(rèn)識到自身教育的弊端,不斷反思和改革。新課程標(biāo)準(zhǔn)就是在這樣的背景下出臺的。

  所以,我的班級管理目標(biāo)就是:創(chuàng)造一個安全、愉快與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,保持一個充滿贊揚和肯定的環(huán)境。給學(xué)生個性的發(fā)展提供充分的機(jī)會和良好的氛圍。我認(rèn)為這是一個綠色的班級管理,是一種使學(xué)生情商智商均衡發(fā)展的管理。綠色管理的藝術(shù)性在于營造氣氛,撥動心靈的情弦,創(chuàng)造心靈的共振,給予學(xué)生自主參與的機(jī)會,做好空間的文章;綠色的科學(xué)性在于以學(xué)生為本,追求行動的創(chuàng)新,提高學(xué)生的自我教育能力,做好效益的文章。

  “信任,創(chuàng)造奇跡!边@是我在初一時聽完一名學(xué)生主持團(tuán)會后的即興評價,沒想到,這樣的念頭一直延續(xù)在以后的每項活動中。就這一屆來說,我們進(jìn)行了很多活動,“陽光信箱”的開設(shè)(一開始我很有熱情寫回信,后來直接解決問題)、朗誦比賽(分班級比、男生女生專場比)、“首屆閱讀杯讀書感悟大賽”等等。最值得一提的一次活動是初一下學(xué)期召開的圖書展銷會小于越的發(fā)言組織、周密的安排、輝煌的成果、小記者團(tuán)的及時成立、拍攝的照片、出的一期期板報、寫的專題作文等這樣一系列的活動不僅使學(xué)生的語言表達(dá)、寫作、膽量、創(chuàng)新能力、交際、合作等能力都得到了鍛煉,而且也鍛煉了學(xué)生的“財商”,認(rèn)識到賺錢得需要動腦筋的,是需要智慧的等等書本上學(xué)不到的知識。還有一次最感人的初二上學(xué)期舉辦的秋季接力賽上,由于缺少臨場經(jīng)驗起跑慢、接棒找不到人、一名選手上午參加全區(qū)“紅十字知識競賽”中午回來暈車吐了等因素,導(dǎo)致這支經(jīng)過精心選拔賽、一周提前訓(xùn)練的隊伍在第六棒的時候還處在倒數(shù)第二,但至始至終同學(xué)們都沒有松勁,最后兩棒的男同學(xué)更是挺身而出,傾盡全力,力挽狂瀾,其中有一個男生過后我才知道,他在跑之前特地吃了一個他媽媽給他準(zhǔn)備的辣椒,他媽說一刺激跑的就快,當(dāng)時真是一股暖流涌上心頭:多好的學(xué)生,多好的家長。最后一棒就剩下20多米的.時候,另一個男生漸漸趕上并超出,最終獲得了第一名,又創(chuàng)造了一個奇跡。至此,全班一片沸騰,當(dāng)時激動的好多同學(xué)都流下了眼淚。把學(xué)生帶回教室后,我們即興召開了一個小型班會,讓學(xué)生總結(jié)這是什么精神,學(xué)生紛紛總結(jié)這是努力拼搏、堅持不懈、永不放棄、永不言敗、置于死地而后生的精神,全班極其振奮。我想這也和我平時灌輸?shù)摹霸囋嚲湍苄,爭爭就能贏”的精神也是分不開的。一個教師,對學(xué)生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響,更是思想上的、人格上的影響。

  還有三名學(xué)生代表學(xué)校參加全區(qū)的關(guān)于“紅十字知識競賽”以初賽初中組第一的成績又參加和高中組的決賽,獲得第二名;在全區(qū)百花獎班會課的準(zhǔn)備、操作,最后展示的整個歷時兩個多月的過程中,學(xué)生們又展示了很強(qiáng)的動手實踐能力,成立了采訪組,分成男女記者團(tuán)采訪了大學(xué)生、一些資深教師、一些學(xué)校的校長、企業(yè)家、開發(fā)區(qū)主任等,為班會的成功獻(xiàn)力獻(xiàn)策、反復(fù)修改、精益求精,最終獲得了南崗區(qū)一等獎。在這些學(xué)生的身上,我看到了快樂成長的過程,也看到了自我完善的過程。可謂是快樂著自己的快樂,更快樂這學(xué)生的快樂。

  在評價一個班級的管理時,人們喜歡用完美兩字,這也是成為班主任追求的最高境界。其實,管理是很難完美的,其中會出現(xiàn)的情況是很難預(yù)料的,你又怎能事先把一切設(shè)計得天衣無縫呢?衡量管理是否科學(xué)合理的一個重要標(biāo)志,就是學(xué)生的積極性是否被調(diào)動起來。著名教育家陶行之提出:“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主!币磺兄贫,都必須體現(xiàn)“以人為本”的思想。既讓學(xué)生覺得很寬松,又能激勵他們積極向上。其實,管理就像一條奔流的大河,河畔有鳥語花香,有支流蜿蜒。所以說,管理應(yīng)統(tǒng)而不死,活而不亂。這樣的管理可能會不夠完美,卻是有生命活力的。

  境由心生。誠愿每一位班主任都能夠創(chuàng)造快樂,擁有快樂,做一個快樂的班主任。

  班級管理心得體會 篇8

  班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個良好的班群眾對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷,讓我積累了不少經(jīng)驗,我覺得就應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行班級管理。

  一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

  一個良好的班級氛圍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫忙。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班群眾中的一員,熱愛這個班群眾,就務(wù)必讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度,用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面,還能夠鍛煉了每個學(xué)生的膽量,使學(xué)生感到只要我努力了,同樣也能夠做得好。

  二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

  透過相互間的溝通,師生得以意見交流、才能夠聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,到達(dá)的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中,我認(rèn)為教師就應(yīng)注意以下幾點:

  1、溝通,但要與要與學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)?距離。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利,或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,等你批評他的時候,他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,勢必導(dǎo)致自己的地位。所以,在課余時間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生持續(xù)距離,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長大。

  2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事,對校園、對班級和對同學(xué)的一些看法和推薦、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的方式。自己在批改周記的時候,也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流,個性是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候,要及時幫忙學(xué)生,讓他們明白這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),而且要多給予他們鼓勵,多抓住“閃光點”來表揚他們,幫忙他們樹立自尊自信。

  三、建立班級激勵機(jī)制。

  素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要資料。實踐證明,表揚和鼓勵能夠幫忙學(xué)生重新認(rèn)識自我,點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是:

  1、設(shè)立獎項,實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項,對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改善。

  2、定期評獎,采取不同形式給以鼓勵。例如:表揚信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級表格里送星星等。

  四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

  要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點也不成熟,分辨不清是非對錯,很容易憑著自己一時意氣做事,在那里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時,就要及時召開班會來教育學(xué)生,證明自己的立場,讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生就應(yīng)做的,哪些是不就應(yīng)做的,還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有,就應(yīng)讓學(xué)生有競爭的意識,要有憂患意識,要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手,透過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識,從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

  五、批評學(xué)生要注意因人而異。

  我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯誤的時候,能夠直接地把他們的問題指出來,并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要能夠給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對著干的時候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后,表面上看他們仿佛理解了這樣的批評,但從平時的表現(xiàn)來看,明顯地和我之間變得生疏了。之后,我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也明白是做得不對,但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,然后個別交流,指出其不足。

  以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰:“他山之石,能夠攻玉!弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美。

  班級管理心得體會 篇9

  班級的精細(xì)化管理,是一項長期細(xì)致的教育工作。任何一件事情都會有它與眾不同的規(guī)律。熟練地掌握和運用方法與技巧,會使班主任工作收到事半功倍的效果。班級管理中最重要的一項工作是與學(xué)生的溝通。而勤于溝通既是一門學(xué)問,又是一門藝術(shù),更需要做到耐心、周到、妥帖、細(xì)致。

  第一,“勤”傾聽。

  溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想,我們還應(yīng)該學(xué)會積極的傾聽。我班一學(xué)生上課的時候喜歡吮吸大拇指,我很納悶:這么可愛的一個女孩,要是吮吸拇指成為一種習(xí)慣,那豈不是很不文雅?同學(xué)們會怎么想?于是,我把她叫到辦公室,問她:“為什么會在上課時候吮吸大拇指?”在談話中,我始終認(rèn)真地傾聽,加入一些簡短的語言,如“對的”“是這樣”“你說得對”等。經(jīng)過了解,原來是因為她媽媽愛打牌,她在一旁無事可做,就喜歡吮吸大拇指,久而久之,形成了一種依賴和習(xí)慣。之后,我教給她一些方法控制自己的“吮吸習(xí)慣”,情況就慢慢有了好轉(zhuǎn)。

  第二,“勤”觀察。

  觀察力是班主任必須具備的一種能力。班集體是由學(xué)生組成的,每個學(xué)生都有他自己獨特的性格、智慧、行為特征。教師應(yīng)及時了解每個學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關(guān)系等,有助于及時幫助學(xué)生克服各種困難,解決各種困惑。例如,一個平時上課很專注的學(xué)生叫黃子蘭,有段時間突然變得萎靡不振,上課走神。后來我了解到,原來她最近喜歡晚上看網(wǎng)絡(luò)言情小說,睡覺太晚。通過談心,我告訴她要合理安排休息時間和選擇讀書內(nèi)容,沒過多久,她又恢復(fù)了以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  第三,“勤”談話。

  談話是班主任對學(xué)生實施教育的`一種最基本的方法,也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動,它不僅需要真誠和信賴,而且需要技巧和機(jī)智。一要有充足的準(zhǔn)備,要明確談話的內(nèi)容、方式、目的;二要拉近距離,做學(xué)生的貼心人。上課的時候,因為一名女生沒有認(rèn)真聽講而遭到我的批評,她有點垂頭喪氣。后來,我把她請進(jìn)辦公室,邊勸慰邊對她說:“你看過《西游記》嗎?那你認(rèn)為孫悟空在里面本領(lǐng)怎么樣?她說:“孫悟空本領(lǐng)最大,他會七十二變!”“為什么唐僧給他一個人念緊箍咒?因為越是他得意的弟子,他就越希望對方變得優(yōu)秀!這就是老師為什么批評你的原因!焙⒆铀贫嵌攸c了下頭。從此以后,她就真的變了個人,有了一顆坦然的心,也不再抵觸批評。

  第四,“勤”處理突發(fā)事件。

  教師要以一顆平常心去對待突發(fā)事件,保持冷靜平和的心態(tài),切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結(jié)果。

  有一次,班上圖書角的書有幾本不見了,圖書管理員惱羞成怒地對一個女生說:“是你,一定是你!因為去年你在班上偷了錢!笨吹脚⒆訚M臉的委屈,我知道她一定是傷心了。我在一旁說:“我不相信是她,肯定是一次誤會,相信過不了多久,書會自己悄悄地回來,躺在書架里。如果書沒有回來,那說不定就是老師拿了,你們相信是老師嗎?”令人高興的是,第二天,圖書角的書真的乖乖地回來了!不管是誰偷拿了這本書,已經(jīng)沒那么重要,重要的是,書“完璧歸趙”了。我們不要把突發(fā)事件看作壞事,要把它看做一個成長的契機(jī),讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問題的處理中有所收獲,思想和認(rèn)識得到升華。

  班級管理心得體會 篇10

  原來晨間活動時,教師坐在講臺桌旁,給了幼兒一推積木,過程相似“放羊”,任由孩子在教室內(nèi)打鬧,當(dāng)孩子做出了出格的事情,就在講臺桌旁吼他們。接下來的日子,我們進(jìn)行互相配合、互相協(xié)調(diào)、互相合作;我們現(xiàn)在的做法是:走進(jìn)孩子,看看他們做什么?講什么?有必要時為孩子解決活動中的問題,每日安排的晨間活動與周計劃相一致,周一至周五各安排不同的操作游戲。分餐盤時,不再是兩位教師自己分餐盤,教室里如同菜市場一樣熱鬧。我們會請幼兒分餐盤和調(diào)羹,由配班教師分飯和菜,主班教師帶領(lǐng)幼兒做一些小游戲:如手指游戲、肢體游戲等等;走樓梯時,我們開展“安全小衛(wèi)士”游戲,由幼兒充當(dāng)“安全小衛(wèi)士”,同時兩位老師互相配合,積極鼓勵引導(dǎo)幼兒靠右走,一邊走一邊背兒歌:

  我們都是小衛(wèi)士,安安全全走樓梯,一只小手扶把干,一只小手放背后,一步一步走下來,不推不擠乖孩子。當(dāng)走到一樓時,老師給每個孩子送上一個笑臉娃娃,這可是他們努力的結(jié)果啊!我們一系列措施起到了很好的效果,就連讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn),也有了長足的進(jìn)步,現(xiàn)在的他基本上能做到認(rèn)真聽課,在教室里來回跑的次數(shù)也減少了,午睡時能在老師的安撫下入睡,走樓梯時也能做到一個跟著一個走,而戰(zhàn)戰(zhàn)最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃,連分餐盤、分調(diào)羹他也要搶著做,我們已經(jīng)成功的跨出了第一步,接下來的工作將會順手很多。

  評價:

  1、小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開端,也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期,這是因為:

  其一,幼兒入小班改變了生活環(huán)境,在新的環(huán)境中要建立新的規(guī)則,相對于其他年齡階段,小班的幼兒還是比較容易接受一些;

  其二,小班幼兒無論在生理、心理上都處于個體發(fā)展的低級階段,性格和能力上具有很大的可塑性,品德教育上也處于他人調(diào)控時期,這時候常規(guī)教育的質(zhì)量,將在很大程度上影響幼兒自控能力的發(fā)展。

  2、我們所采用的`措施,在孩子較好的表現(xiàn)下得以詮釋,孩子需要的不是強(qiáng)制,他們需要的是一個輕松、愉悅的氛圍,教師利用自身的語言魅力去感染幼兒,結(jié)合表揚和批評的方法,讓幼兒自身從被迫接受向主動接受改變。

  3、孩子的成長過程中,自我管理和自我完善能力相當(dāng)重要,一個合作型強(qiáng)的班級,幼兒的常規(guī)肯定比較好,它可以幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,幫助幼兒完善人格,提升自我控制能力與發(fā)展起到很大的作用。

  我的想法:

  班級管理的成功與否主要取決于班級老師的配合與合作,一個好的班級,需要班級老師的密切合作與交流,坦誠溝通,共同交流意見和看法,這樣即加強(qiáng)教師之間的凝聚力和向心力,班級的常規(guī)工作才能逐漸上軌道。處理班級事件切記不能獨斷獨行,要多聽其他老師的意見,取長補(bǔ)短,把成功的教育經(jīng)驗遷移給孩子,使教師與孩子共同進(jìn)步,共同成長。

  我的感悟:

  1、不管在生活環(huán)節(jié)中還是在教學(xué)環(huán)節(jié)中,要利用一切周圍環(huán)境,抓住身邊的每一個教育契機(jī),培養(yǎng)孩子注意傾聽能力和觀察能力,而這樣兩者的培養(yǎng),不是教師用粗暴的言語強(qiáng)加給孩子的,是孩子發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)的一種動機(jī)。

  2、你想讓孩子喜歡你,你就要走進(jìn)孩子,走進(jìn)孩子的生活,喜歡孩子所喜歡的東西。

  3、班級是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的重要場所,是幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成之地、一日活動的組織都是以班級為單位來完成的。班級的管理水平直接影響著幼兒自控能力發(fā)展。所以,教師在管理班級的時候要以幼兒的年齡特點為基礎(chǔ),以幼兒的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗為主導(dǎo),引發(fā)幼兒在生活環(huán)境中探索周圍的世界。

  總之,作為一名幼兒教師,出臺一個班級獎懲制度很要緊,老師對待孩子也需要公平,不能“放縱”好孩子,更不能“錯怪”調(diào)皮鬼。放著一顆公平的心去對待每個孩子,這樣孩子才會喜歡你,愿意跟你一起做游戲,希望大家都要明白“親其師,信其道”的至理名言,讓我們共同搭建有效的教育平臺,使班級管理水平逐步提高,為孩子健康成長做出自己小小的貢獻(xiàn)!

  班級管理心得體會 篇11

  幾十年的教學(xué)管理,使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

  一、要當(dāng)好一名班主任,首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。

  班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么,作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達(dá)到這個要求呢?教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性,比較容易接近,都具有時代性、開拓性,這是有利的一面。所以,作為一名班主任,首先應(yīng)先多學(xué)習(xí),樹立起正確的思想觀和人生觀,這學(xué)期本人多閱讀課外書籍,保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

  二、要當(dāng)好一名班主任,其次還要有豐富的科學(xué)文化知識。

  “學(xué)高為師”,在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位知識淵博,能夠給自己更多知識的.教師擔(dān)任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng),才會善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力。所以,作為一名老教師,要樹立起學(xué)生心目中的威信,必須要有豐富的知識。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”,而且能夠做到細(xì)水長流,對學(xué)生的需要能及時給予滿足時,班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身,能樹立起威信。這樣,才能利于班主任工作的管理。

  三、要當(dāng)好一名班主任,還需要有高尚的品德。

  “身正為范”,班主任就仿佛是在一面鏡子里,全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任,應(yīng)平等地對待每一位學(xué)生,不能因某一學(xué)生的一個缺點,而忽略他的“閃光點”。一班有四十幾名學(xué)生,來自不同的地方,生活方式不一樣,交流也有一定的困難,所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量,深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁,才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中,教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

  總而言之,班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。為此,要成為一名好的班主任,必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì),做到以堅定的立場鼓舞人,以淵博的知識教育人,以良好的情感感化人,以高尚的道德激勵人。

  班級管理心得體會 篇12

  20xx年9月1日是我進(jìn)入老店完小開始正式上班的第一天,陌生的同事,陌生的同學(xué)讓我突然間不知所措。六月的時候還在大學(xué)里面忙著自己的畢業(yè)論文,九月就已經(jīng)踏入工作崗位,從一名習(xí)慣在下面坐著聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名站在講臺上的教師,這個角色的轉(zhuǎn)變之快也讓我無法適應(yīng)。盡管幾年前選擇報師范的時候就已經(jīng)知道自己未來從事教師的職業(yè),但是踏上工作崗位的那天我似乎還是沒有做到充分的準(zhǔn)備。面對著五年級二班46個新面孔,心里是喜悅的但更多的是忐忑,當(dāng)時想一定要讓他們喜歡我,不過到后來自己慢慢才發(fā)現(xiàn),第一要樹立一個威嚴(yán)的形象。

  開始上課幾天以后,就發(fā)現(xiàn)班級里一個嚴(yán)重的問題:作業(yè)不按時完成。針對這個問題專門請教了學(xué)校里的老教師,他們一般都說罰寫作業(yè),或者留校補(bǔ)作業(yè)。我也學(xué)習(xí)他們用了一次這個方法,但是發(fā)現(xiàn)效果不好,因為如果長期這樣下去孩子們會不會厭惡我的語文課,厭惡寫語文作業(yè)。于是我就想出一個辦法:個人作業(yè)積分。每天來到學(xué)校以后組長檢查作業(yè),根據(jù)作業(yè)完成的好壞加分,我上課抽查作業(yè)。一周一總結(jié)作業(yè)完成優(yōu)秀的'學(xué)生,班級前十名周末的時候不用寫日記,十一到二十名寫一篇日記,依次類推,最后每周完成作業(yè)不好的學(xué)生慢慢的也養(yǎng)成了一種習(xí)慣,班級里不按時按成作業(yè)的情況基本上沒有了。針對進(jìn)步較大的學(xué)生會在班級里口頭表揚,微信家長群里表揚。今年升入了六年級,孩子們又長大了一歲,班級里有個叫趙瑞佳的女生,這學(xué)期期中考試的時候成績進(jìn)步很大,我就特地獎勵她一個日記本,還在講臺上拍照發(fā)到了班級群里,她的家長看見以后特意私信我說:“謝謝你,李老師。你對她的表揚太及時了,這個孩子也讓做家長的頭疼,不知用什么方法才能更好地鼓勵她,還好你一直沒放棄她。”聽了家長的這番話當(dāng)時心里是喜悅的,自己平時的付出沒有白費。從期中考試以后我也發(fā)現(xiàn)這個孩子有了明顯的改變,上課發(fā)言積極,作業(yè)完成的效率高了,這個“種子”終于要萌芽了。

  班級管理中紀(jì)律也是一個問題。我本身在孩子們面前不是那種嚴(yán)肅的形象,而是喜歡跟他們玩?墒菨u漸的發(fā)現(xiàn)一定要讓自己有嚴(yán)肅的一面,于是就要學(xué)會“裝”。上課的時候發(fā)現(xiàn)紀(jì)律差就要震懾他們,每周評出紀(jì)律之星拍照發(fā)到班級群里面進(jìn)行表揚,漸漸地孩子們就養(yǎng)成了習(xí)慣。

  今年是參加工作第二個年頭,而對于班級里的孩子從最開始的頭疼逐漸轉(zhuǎn)變成喜愛,喜愛這幫孩子們的調(diào)皮搗蛋,喜愛這幫孩子們懂事可愛,更喜歡他們一個個小眼睛呆呆的望著我,等著我給他們講故事。六二班的小精靈們繼續(xù)加油!

  班級管理心得體會 篇13

  其實作為班主任,這也是我參加工作以來,頭一次的帶班,管理班級的確是很辛苦,比之前只做任課的老師也是多了很多的事情,不過在這之中,也是感觸到和學(xué)生的交流更能讓我去懂得他們,也是看到他們的一個進(jìn)步,自己也是有感到驕傲的。

  班級的管理,其實也是需要我們更多的去和學(xué)生交流,之前沒帶班,自己并不是那么的了解他們,很多時候探討的問題也是學(xué)習(xí)方面的,但是帶班之后,不但是要關(guān)心學(xué)習(xí),也是要關(guān)心他們的日常,他們的習(xí)慣培養(yǎng),他們紀(jì)律的遵守方面,可以說有了更多的時間是要花費在他們的身上,而這也是讓我和他們溝通的機(jī)會多了很多,雖然一年的時間,了解的不是那么的多,不過也是讓我更加的清楚,做好班主任的管理工作并不是那么的簡單,當(dāng)然在工作里頭我也是需要班干部的協(xié)助去做好的,而班委干部的培養(yǎng)也是讓我的事情輕松了,同時也是學(xué)生自己管理學(xué)生,讓他們更加的意識到這是他們自己的班級,要為自己的'班級而努力去做好,讓班級變得更為出色。

  管理的過程之中,我也是遇到了很多的難題,之前也是沒有做過班主任,其實很多的經(jīng)驗是沒有的,也是遇到問題有些慌亂不知道究竟該如何的處理,不過在學(xué)生面前我也是很鎮(zhèn)定,回到辦公室會去咨詢老班主任,從他們口中了解如何的解決問題更好一些,同時在學(xué)習(xí)之中也是讓我感受到,其實班主任的工作并不是那么的難,有同理心,多去了解,多一些溝通和學(xué)生去做朋友,清楚他們的想法,其實也是能更好的做好工作的,特別是現(xiàn)在的孩子也是膽子比較的大,也是愿意和老師來溝通,把自己的想法表達(dá)出來,這也是讓我更好的去在班級管理上清楚他們的想法,去了解了,也是能更好的管理,有針對性一些,通過這兩個學(xué)期,我也是和學(xué)生們熟悉了,對于班級管理也是有了更多的想法,同時處理事情起來也是更加的容易。

  當(dāng)然我也是知道還有很多的方面,自己還是要去不斷積累經(jīng)驗,新的問題也是要有解決的方法,在以后把班級管理做得更好才行,而且新的學(xué)生,新的年級也是會有不同的問題出現(xiàn)的,自己也是要不斷的嘗試來做,做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。

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