開放課聽課心得體會（通用20篇）

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，就十分有必須要寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家整理的開放課聽課心得體會（通用20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　開放課聽課心得體會 1

　　20xx年x月x號，我有幸去xx二中，聽取了李xx與于x兩位老師的課，通過學習，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心�，F(xiàn)在就自己此次聽課活動，談談自己的幾點收獲：

　　首先，每一堂優(yōu)質(zhì)課都凸顯了新課改的理念。 注重師生互動、生生互動。學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動學生的積極性，參與到思品學習中來。像：設置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學游戲，情景資料等等。

　　第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高，表現(xiàn)出高超的教學藝術(shù)。 本次活動，教師不僅課件制作的好，教學風格也很獨特。此外，教師在設計活動上也下了不少功夫，從中設計很多開放性問題，為學生拓寬思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。

　　兩位老師的共同點是：

　　1、善于利用多媒體，特別是第一位老師，運用了多種教學手段，如：記者 報道，小組活動，討論，知識競賽，小品表演等各種手段輔助教學，使同學們接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

　　2、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性，每一堂精彩的課都流暢自然，沒有造作的表演痕跡。

　　3、有扎實的理論素養(yǎng)和豐富的生活經(jīng)驗作后盾，課堂形式豐富，教學內(nèi)容充實，既傳授了知識，又教會了做人。

　　4、善于引導學生，能充分調(diào)動學生的積極性，師生互動好，課堂參與面廣，課堂氣氛活躍，讓學生感受到了學習是種快樂而不是負擔。

　　第三，創(chuàng)造性地使用教材，教材的使用體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新精神。 “利用教材教而不是教教材 ”。這兩位教師在執(zhí)教中的每一個教學細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學生實際，科學地創(chuàng)設情景，有利于提升學生道德情感、升華學生的'道德行為。

　　第四，學生主體地位更突出 我們高興地看到，兩位老師都在設法突出學生的主體地位，自己則樂當配角，努力地做個組織者、激勵者，必要的時候進行點撥、引導。無論是新授還是練習，無論是獨立自學、小組討論，還是老師的點撥，學生始終處在“我要學、我想知道”的積極狀態(tài)中，突出學生的主體地位。教師把握住整節(jié)課的學習，始終是學生學習活動的組織者、指導者和合作者，而學生始終都是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，充分發(fā)揮他們的學習主體作用。放手讓學生探索，促進學生主動發(fā)展。

　　通過學習，我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領學生走進班級，更要帶領他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應該深刻地認識到，自己是學生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位政治課老師義不容辭的責任。在完善我們的教學方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。所以，我們依然在不斷努力！

　　開放課聽課心得體會 2

　　10月7、8號兩天，電教示范課教學大練兵教學活動隆重舉行，我有幸能夠聽到同科組的優(yōu)秀教師吳亮老師的精彩授課，從中我收獲頗多，獲益匪淺。這對于剛?cè)胄械奈襾碚f，是一次很好的學習機會。下面就談下我的一些心得與收獲。

　　劉亮老師所授課的內(nèi)容是七年級上冊第二單元第一話題——I have a small nose。聽完吳老師的講課，首先我覺得吳老師上課的教學重點與教學目標很明確，并且整節(jié)課就在圍繞教學的重點在操練，在上課期間，將詞匯與相應的短語訓練很到位。

　　其次，吳老師的教學面對的是全體學生，在上課期間，爭取做到使每位學生都能開口、敢開口，吳老師設計了形式多樣的操練短語與句型的活動，通過使學生單獨讀、領讀、對話讀、全班齊讀等形式多彩的方式進行學習，使每位學生都能參與到英語學習的活動中去，真正做到了教育面向全體學生、面向每位學生。

　　第三，在英語教學中，音標教學的重要性。在吳老師的授課中，吳老師通過教授具體的單詞來教授相應的音標，使學生在七年級就逐步接觸音標，在一定程度上培養(yǎng)了學生的學習技能，并且訓練學生單

　　獨拼讀單詞的能力，能夠使學生在以后的英語學習中能逐步擺脫老師這個“拐杖”，真正做到自主學習的教學模式，使學生成為學習的小主人，進而使學生對于英語學習的興趣大大增加。

　　第四，精彩而新穎的開課與結(jié)課對于英語教學來說也非常重要，在吳老師的講課過程中，上課之前，吳老師首先讓所有學生站立起來，全班進行一個“I say，you do ”的'游戲，以此來操練本課的新詞匯，同時使課堂英語學習的氣氛大大提。吳老師的結(jié)課也非常新穎，使學生在課堂結(jié)束時能對本節(jié)課的內(nèi)容了然于心，而且通過學生之間的對話操練來復習本節(jié)課的重點句型。通過此次聽課活動，作為一名年輕教師，是我意識到自己身上的擔子很重很重，在英語教學中語音、詞匯、短語與句型都有著同要重要的地位，在以后的教學中切不可重此輕彼。

　　開放課聽課心得體會 3

　　參加了中心小學舉行的數(shù)學公開課活動。通過這幾節(jié)課的學習，我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。深切感受到課堂教學是一門藝術(shù)，下面我把個人聽課的一點體會匯報如下：

　　一、通過情景創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣

　　這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：范德俊老師上的五年級的《確定位置》，范老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合五年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是范老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合高年級的學生。根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。

　　二、創(chuàng)設問題，激發(fā)學生探究興趣

　　古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”李老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的`求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

　　總之，范教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

　　開放課聽課心得體會 4

　　這一周我們主要在盛澤鎮(zhèn)可以小學聽了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學課，讓我感到收獲很大。不僅領略了各位教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

　　一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。

　　二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的`注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。

　　三、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

　　四、練習設計基礎實效，新課過后的練習要及時鞏固基礎。只有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。

　　五、討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結(jié)果，輕學生思維的碰撞和交流。

　　六、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其凌燕老師的解決問題的策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。

　　我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而服務。

　　開放課聽課心得體會 5

　　9月23日，我校選出9名數(shù)學老師參加了洪凝小學的教學開放周活動，聽了兩節(jié)數(shù)學課，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。

　　1、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。

　　2、在課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的'主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

　　3、各課都展示了《新課標》的新理念。在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓學生學有價值的數(shù)學，使數(shù)學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數(shù)學來源于生活，而又為生活服務。老師把數(shù)學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性，給數(shù)學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學，背數(shù)學，練數(shù)學，考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”。在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進學生健康成長，更好地發(fā)展學生的各方面能力。

　　4、對認識《新課標》的感受。通過一天的學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。

　　5、對《新課標》的新思考。數(shù)學的知識，思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生具有一定數(shù)學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事物，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智，吸收他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義。

　　總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。

　　開放課聽課心得體會 6

　　很榮幸能成為區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選的評委之一，在4天的時間里共聽了23位優(yōu)秀教師的課，首先十分感謝區(qū)教研室王主任給了我這樣一個難得的學習機會。通過這次聽課，我收獲很大，感想也很多。下面簡要談一下自己的感受。

　　一、評選活動組織嚴密，公開公正。

　　為確保今年的優(yōu)質(zhì)課評選順利、公正、合理進行，教研室領導能夠說是大費腦筋，采取了較為嚴厲的措施。評委都是在毫不知情的狀況下，被“騙”到了聽課地點，王主任給我打電話時說：下周我們要去外地開個數(shù)學研討會，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。結(jié)果到了蓮河小學會議室后才明白是讓我當評委，之后王主任把每位評委的手機卡都沒收了，杜絕了與外界的一切聯(lián)系，連家中的電話也不能打。緊之后召開了評委培訓會，在會上，王主任作了嚴格的要求，堅絕杜絕評委間相互串通說情。如有違反要通報到所在單位。晚上讓所有評委都住在城里的一家小旅館內(nèi)，區(qū)教研員也和我們同住在一起，算是監(jiān)督吧。所以四天下來，沒有一位評委私下說情，我們在一起討論的就是教師課堂的精彩和不足。我感覺這一次優(yōu)質(zhì)課評選能夠說是組織的相當嚴密，絕沒有任何的作弊現(xiàn)象，絕不像有的老師猜測的那樣，成績孬好全看送了多少禮，純粹是無中生有，唯恐天下不亂。

　　二、老教師的課讓我感動。

　　王主任在xx現(xiàn)場會上講過：“老教師也能搞科研，老教師也能夠上公開課，老教師不比青年教師差�！边@一次我們組共有5位50歲以上的老教師，他們的課上的很好，他們能深入的挖掘教材，他們那雄厚的教學基本功底，高超的教學智慧，幽默的教學語言足以讓青年教師嘆服。一位滿頭白發(fā)的老教師，他語言幽默風趣，教學活動豐富多彩，課堂上學生們時而哄然大笑，時而凝眸深思，時而自主探究，時而動手操作，他在課堂上表現(xiàn)出來的激情著實令我感動。我不明白我到50歲以后，還有沒有他那種激情四射，還有沒有他那種老頑童般的心境，還有沒有他那樣愛學生。我真的佩服他。

　　三、青年男教師的課堂很精彩。

　　在我們?nèi)R城區(qū)的小學數(shù)學教學骨干中，大都是年青的女教師，男教師瘳瘳無幾，特別是很優(yōu)秀的就更沒有了。很欣慰在這次聽課中，聽到了兩位青年男教師的課，他們的課很優(yōu)秀，他倆的共同點是：語言干脆精練，不拖泥帶水，不絮叨；教學設計很精彩；做到了精講多練；學生的主體地位落實到位；學生的思維得到了發(fā)展；學生的潛力得到了提升。他們的課與女教師的課的不同在于，他們的課感覺有氣勢，幽默、節(jié)奏快、容量大，氣氛活躍，課堂緊湊。

　　四、有效課堂教學模式得到了應用和發(fā)展。

　　近幾年我區(qū)開展的有效課堂達標活動轟轟烈烈，扎扎實實。各學校都進行了有益的探索和研究。在這一次聽課活動中，我感受到老師們的`課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上盡量減少無用功，努力提高每個環(huán)節(jié)的有效性已經(jīng)成為每位教師的授課追求。實施素質(zhì)教育以來，每門學科的課時數(shù)都少了，怎樣才能在減少課時的前提下使質(zhì)量不下降，那就是要向課堂要質(zhì)量，向四十分鐘要質(zhì)量，就要上好每一節(jié)課，提高課堂每個教學環(huán)節(jié)的有效性，讓四十分鐘發(fā)揮的功效。比如課堂導入的有效性，老師們都設計了各種情境來導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的積極性，使學生能盡快投入到學習中去。有一位教師自編了唐僧師徒取經(jīng)的數(shù)學小故事，并講給同學們聽，同學們都很喜歡，到達了事半功倍的作用。

　　開放課聽課心得體會 7

　　這次中心學校組織全鎮(zhèn)教師到大灣小學聽課學習，對于我這樣一個年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過這次中心學校組織的聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點：

　　一、 必須要有一定的教學經(jīng)驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調(diào)空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。

　　二、 必須要有對教材的.充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

　　三、 必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內(nèi)容都進行了充分準備。

　　四、 必須要對所教的學生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語不夠豐富，不能和孩子充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。

　　總得來說，通過這次的聽課，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。

　　開放課聽課心得體會 8

　　在學校領導的全心關(guān)心和正確指引下，在學校教師同仁的傾心相助。大力支持下，在學生們的努力配合下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務�；貞浺荒陙淼墓ぷ�，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學生每一天的成長。作為數(shù)學教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣，進而感受生活數(shù)學之美�，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。

　　1、精心設計課堂教學，教學根本功扎實。

　　教學設計是老師為到達預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的：不僅〝備〞教材，還〝備〞學生，從根底知識目標。思想教育目標到能力目標，表達了依托教材以人為本的學生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進行了精心的設計。

　　2、教學過程精致，聯(lián)系實際，有效地激發(fā)學生興趣。

　　從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小知識水平。認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點，突破難點。數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯開展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。所以，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。

　　授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的.選拔，確立了〝以能力立意〞的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中特別注意了這個問題：在了解根底知識的根底上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納。去概括。去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而到達在傳授知識的根底上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

　　總之，在這一年中，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學習了很多在課本上無法學到的知識，讓我充清楚白一名優(yōu)秀教師應該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生，因此我要從他們身上學習好的方面，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。

　　開放課聽課心得體會 9

　　12月26日，我有幸參加了有城北小學舉辦的“臺州市小學數(shù)學校本網(wǎng)絡教研暨溫嶺市小學數(shù)學教研活動”，本次活動一共聽了由城北小學4位老師執(zhí)教的數(shù)學課，以及xxx校長的學校介紹和方張松的《課堂文化》講座，聽了之后受益匪淺。下面結(jié)合本次觀摩活動，談談自己對xxx老師執(zhí)教的《100以內(nèi)數(shù)的認識》和xxx老師執(zhí)教的《“魔燈”課程三角形的認識》，談談自己的幾點思考和體會。

　　一、總體感受

　　1、上午的數(shù)學課都是經(jīng)過反復修改，先在網(wǎng)上公布，讓全市的老師參與研討，根據(jù)反饋進行多次調(diào)整，從研討會材料中就可看到他們的四度調(diào)整教案，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡的功能，實現(xiàn)網(wǎng)絡教研的多樣化。

　　2、引入“魔燈”課程，這是我第一次聽到的，也讓我認識了它。利用“魔燈”平臺，在起點低，易操作的前提下，學習數(shù)學知識。《三角形的認識》一課讓我體會了“魔燈”課程飛一般的感覺。

　　二、談談《100以內(nèi)數(shù)的認識》的思考和體會

　　這節(jié)課是學生在學習20以內(nèi)數(shù)的認識基礎上進行教學的。在已有知識基礎上，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的'概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流；引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神；與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。

　　1、把握好學生學習的起點。

　　美國教育心理學家奧蘇貝爾曾經(jīng)說過“如果我們不得不把教育心理學還原為一條原理的話，我將會說，影響學生的最重要原因是學生已經(jīng)知道了什么�！睘榇�，在教學中把握好教學的起點意義重大。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生往往能很流利地數(shù)出1~100，但若讓學生去數(shù)實物時，不是多數(shù)就是少數(shù)，常常手口不一致，同時頭腦中還未有100以內(nèi)數(shù)的概念。為此，在教學中，我對教材進行了適當?shù)恼{(diào)整和補充，對教學重點也進行了重新的定位，注意從學生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎出發(fā)，引導學生充分動手操作，在反復點數(shù)的過程中，建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，通過充分動手操作，讓學生體會數(shù)是數(shù)出來的。在這樣的學習過程中，學生自主建構(gòu)知識，從而培養(yǎng)學生自主探索、主動構(gòu)建的學習方式。

　　2、注重培養(yǎng)學生數(shù)感和估數(shù)意識。

　　讓學生建立數(shù)感是義務教育階段重要任務之一。一年級學生已經(jīng)會數(shù)20以內(nèi)各數(shù)，并有了數(shù)是數(shù)出來的初步感受。當物體的個數(shù)多于20時，有相應的數(shù)來表示這些物體的個數(shù)嗎？怎樣來數(shù)這些物體的個數(shù)呢？教學時，教師充分利用學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，讓學生估計照片里的人數(shù)，使學生了解到生活中常常需要估數(shù)能力，也有利于學生對估算方法的體驗，建立學生的數(shù)感。

　　三、談談《“魔燈”課程三角形的認識》的體會和感受

　　《三角形的認識》一課意在充分利用多種教學媒體，創(chuàng)設情境，實現(xiàn)課堂生活化教學，使學生理解三角形的概念和各部分的名稱，以及三角形的穩(wěn)定性在實際生活中的應用，同時感受到數(shù)學知識來源于生活，還可以應用于生活的樂趣。

　　1、創(chuàng)設情境，走進生活空間

　　心理學研究表明：當學習的內(nèi)容與學生熟悉的生活背景越近，學生自覺接納知識的程度就越高�；�于這一思考，教學中，我緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設民主、愉悅、寬松的學習情景，讓學生真切地置身于生活場景中。如，整節(jié)課利用多媒體課件播放學生耳熟能詳?shù)娜�角形物體。這樣，不但使學生掌握了知識，而且在教學過程更關(guān)注學生的情感體驗，極大地激發(fā)學生學習的興趣，增強了學生學習的主動性和積極性，同時也拉近了學生與數(shù)學之間的距離。

　　2、加強實際操作，激發(fā)探索欲望

　　小學生的生活經(jīng)驗不足，對學習抽象的數(shù)學知識感到困難，乏味。在數(shù)學中要倡導學生主動參與，樂于探究，加強學生的操作體驗，激發(fā)控索欲望。如學生學習“三角形的概念”時，我先讓學生用三根小棒擺三角形，使學生理解三角形是由三條線段圍成的圖形；接著讓學生畫三角形，剪、折三角形，并用五顏六色的三角形拼各種各樣的圖形，從而真正領會三角形的意義，還培養(yǎng)了學生的審美情趣。而所有這些結(jié)論是學生通過自己的操作得到的，在活動中自己感悟出來的，這遠比老師直接告訴學生要印象深刻。3、應用數(shù)學知識，解決實際問題

　　數(shù)學源于生活，又服務于生活。新課標強調(diào)：“把數(shù)學作為人們?nèi)粘Ｉ�活中交流信息的手段和工具，”而傳統(tǒng)的數(shù)學問題題目枯燥，呈現(xiàn)形式單一，遠離學生生活等特點，難以激發(fā)學生的興趣，為此，在教學中要使數(shù)學問題貼近學生生活，讓學生在自然真實的主題活動中去實踐數(shù)學，在實踐中探索發(fā)現(xiàn)。如學生通過動手操作獲得三角形的穩(wěn)定性的知識后，讓學生說說“土木結(jié)構(gòu)的房屋，它的房梁都做成三角形，這是為什么？”、“電線桿的橫檔為什么要做成三角形？”等，讓學生體會到數(shù)學知識在生活中的作用。

　　四、對“魔燈”的思考

　　“魔燈”我第一次聽到，在這次研討會中我也見到了他。在練習中，讓學生進入“魔燈”平臺，每小組進行練習，練習的結(jié)果就直接進入老師的控制中心，對所有答案進行反饋，并根據(jù)正誤和練習的時間進行評價。這一個“魔燈”體現(xiàn)了及時性，老師也少了改作業(yè)的麻煩。但這樣的“魔燈”課程對學生的電腦操作和老師的素質(zhì)提出了很高的要求，能否在本校試行是值得思考的問題。

　　開放課聽課心得體會 10

　　聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：

　　課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們都對本堂課進行了精心的設計，他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設情景，多渠道地給學生供給信息，拓寬視野，從而激勵學生的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動

　　樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力到達主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種教師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，經(jīng)過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。

　　必須要有必須的駕馭課堂的本事。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課資料皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的`是這些教師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

　　經(jīng)過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自我的不足，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今后的教學工作中更上一層樓。

　　開放課聽課心得體會 11

　　10月31日，在xxx主任的帶領下，xxx應邀參加了xxx市第一中學舉行的以“研課堂的現(xiàn)場與細節(jié)求教育的學術(shù)與本真”為主題的校園開放日活動。

　　此次活動面向全省開設了高中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、體育、音樂、信息技術(shù)等學科47節(jié)課。雖然只有短短半天時間，但無錫市第一中學的校園文化、師生素養(yǎng)和課堂教學特色給與會老師留下了極為深刻的影響，無論是校園環(huán)境的典雅沉靜古樸之美，還是學生彬彬有禮、談吐得體的舉止之美，抑或是課堂中充盈的教學藝術(shù)之美，都向我們彰顯著這座百年校園的積淀�，F(xiàn)汲取印象最為深刻的課堂教學特色談談個人心得體會：

　　一、本次教研活動的.一大特點就是由青年教師唱主角

　　每個學科大多是由工作五年或者五年以內(nèi)的教師開課，這既給青年教師搭建了一個展示自我的平臺，促進了青年教師的快速成長，也給兄弟學校的青年教師提供了學習的機會，使之在學習中反思自我，尋找差距，不斷成熟。

　　二、“授之于魚”變?yōu)椤笆谥�以漁”。

　　以xx老師開設的《記敘文寫作指導》為例，在傳授知識的同時更注重引導學生掌握語文學習方法。讓學生能夠真正自主學習，并且學有所獲、學有所得，學有所樂。一開始她就記敘文寫作提出三個基本要求：相對完整的故事情節(jié)，比較清晰的人物形象，以記敘、描寫為主；接著給出三篇優(yōu)秀作文，讓學生自己評價，以找出優(yōu)秀作文的共同點，老師加以提煉，如“貼近生活、感情真摯；主題明確，緊扣；憂與愛‘這一命題；敘事完整、集中；人物形象清晰、傳神；以記敘、描寫為主；記敘詳略得當；描寫細致、生動、傳神”。最后，教師讓學生集體修改學生作文，讓他們學會靈活運用。這樣便于學生發(fā)現(xiàn)自己寫作存在的問題，使學生有實實在在的收獲。

　　三、第一中學的教學以“輕負高質(zhì)”為特色

　　以“研課堂的現(xiàn)場與細節(jié)、求教育的學術(shù)與本真”為核心理念，力在創(chuàng)設“學校—家庭—社會”一體化的育人氛圍。每堂課的設置，都力在突出這次活動“師生互動，教學相長”的主題，每堂課，無不令人深入的體會到“和諧、平等、自主”的學習氛圍對學生學習和成長的促進。

　　這次外出學習，感受很深，在以后的工作中，我將不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學路子。

　　開放課聽課心得體會 12

　　第一段：介紹jqx聽課的背景及目的

　　作為一名學生，持續(xù)不斷地學習和進步是非常重要的。為了提升自己的知識水平和技能，我參加了一門名為jqx的課程。jqx是一門以實踐為導向的課程，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過參與這門課程，我希望能夠?qū)W到更多實用的知識和技巧，并能夠在今后的學習和工作中應用。

　　第二段：對jqx課程的內(nèi)容與教學方法進行描述

　　jqx課程的內(nèi)容非常豐富多樣。老師會教授我們各種實用的技能，如創(chuàng)新思維、問題解決和團隊合作等。在課堂上，我們不僅會聽老師講解理論知識，還會進行一系列的實踐活動。例如，我們會分組進行小組討論和項目實踐，以鍛煉我們的團隊合作和創(chuàng)新能力。通過這些活動，我學會了如何找到問題的關(guān)鍵點，運用創(chuàng)新思維找出解決方案，并與團隊合作實現(xiàn)項目的成功。

　　第三段：對jqx課程的收獲和體會進行說明

　　在jqx課程中，我不僅學到了許多實用的知識和技巧，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。與其他課程不同的是，jqx課程注重實踐和應用，讓我們將所學的知識運用到實際情境中去解決問題。這種學習方法不僅提升了我的能力，還增加了自己的自信心。我現(xiàn)在更有能力面對各種挑戰(zhàn)，解決各種問題。同時，通過與團隊的合作，我也學會了如何與他人良好地溝通和合作，這對于今后的學習和工作都是非常重要的。

　　第四段：展望jqx課程對今后學習和工作的影響

　　jqx課程給我?guī)�來了很多收獲和啟發(fā)。首先，我學會了如何將理論知識與實際應用相結(jié)合，將所學的知識運用到實際情境中去解決問題。這種能力對于今后的學習和工作都非常關(guān)鍵。其次，通過與團隊的合作，我學會了如何有效地溝通和合作。這對于今后的工作中與他人合作也將具有重要意義。最重要的是，jqx課程培養(yǎng)了我自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，這將成為我未來發(fā)展的.重要競爭力。

　　第五段：總結(jié)jqx課程的價值和意義

　　通過參加jqx課程，我不僅獲得了理論知識，還培養(yǎng)了自己的實踐能力和解決問題的能力。這門課程不僅教會了我們?nèi)绾蝿?chuàng)新思考和解決問題，還提升了我們的團隊合作和溝通能力。我相信這些能力將會在今后的學習和工作中發(fā)揮重要作用。我非常感謝這門課程的存在，它為我提供了一個成長和發(fā)展的平臺。我將繼續(xù)努力，不斷學習和進步，將所學的知識和技巧應用到實際中去。同時，我也鼓勵更多的學生參加jqx課程，相信他們也能收獲良多，并在未來的學習和工作中取得更大的成功。

　　開放課聽課心得體會 13

　　第一節(jié)課是x老師講的數(shù)學課，雖然是一節(jié)數(shù)學復習課，但她舉出的一些例子與現(xiàn)實生活聯(lián)系很緊密，充分體現(xiàn)了一個道理：數(shù)學源于生活，最后必須回到生活當中，學習知識是為了運用，如果脫離實際來學知識的話，其學習的意義就會大大減弱。所以在數(shù)學課上，必須讓學生知道在現(xiàn)實中的應用。

　　教師靈活的教育機智很重要，在鞏固練習環(huán)節(jié)，彭老師在講解的時候出現(xiàn)了一點小錯誤但糾正及時，并迅速的調(diào)整自己的情緒。

　　而且，彭老師在上課的時候還采用了串點連線的方式，把三年級的知識與五年級的知識相結(jié)合，給學生構(gòu)建了一個知識體系。

　　第二節(jié)節(jié)課是周浪芹老師講的語文課，周老師在上課時十分的有激情，而且，感情真摯，通過自己一遍一遍富有感情的朗讀來讓學生感悟課文，不斷升華學生的思想。

　　最后的英語課和體育課堂充滿了歡聲笑語，通過各種游戲來激發(fā)學生的興趣，構(gòu)建了一個快樂學習的.良好氛圍，教師上課目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，起來，極富生活氣息和童趣。

　　其次，課堂常規(guī)訓練扎實到位。低年級學生教學重點應該是學生良好的學習習慣和良好的課堂常規(guī)訓練，該班學生已經(jīng)基本做到了這一點。老師的一個眼神一個手勢都能調(diào)動學生去認真學習。比如：學生朗讀時。

　　1、最后戚老師有扎實的語文功底，游刃有余的課堂駕馭能力。

　　2、馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)，從班級實際情況出發(fā)。備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。比如采用班班通和教材相結(jié)合讓學生去學習、識字。

　　3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，沒有真正把課堂還給學生，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。

　　開放課聽課心得體會 14

　　縱觀整節(jié)課，無論是教師后教環(huán)節(jié)的循循善誘還是學生自學環(huán)節(jié)的激烈討論都恰到好處，學習氣氛濃烈，可以說聽這樣一節(jié)課是一種享受。

　　一、楊老師的課堂充滿激情，學生也總是學習熱情高漲

　　只有充滿激情才能喚起孩子們內(nèi)心的共鳴，才能讓原本枯燥無味的數(shù)學課變得生動而有趣，變得有滋有味。

　　二、教師教學環(huán)節(jié)銜接得當，教學語言干脆利落

　　特別是導入環(huán)節(jié)的設計十分巧妙，兩道同分母分數(shù)加減法學生直接進行口算，然后相繼出示兩道異分母分數(shù)加減法的題，通過對比的方式引出課題，既使得導入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注重了新舊知識的銜接，為學生接下來的學習起到了良好的鋪墊作用。

　　三、學習目標確定準確

　　可謂是既精準又簡潔，簡簡單單8個字——掌握方法，正確計算，就把本節(jié)課的學習內(nèi)容和需要掌握的程度顯現(xiàn)出來。

　　四、自學指導設計準確

　　做到了有內(nèi)容，有方法，怎么學，學到什么程度，學多長時間，為學生的自學起到了良好的輔助作用。自學指導是學生學習的導航標，正確合理的自學指導能使學生的`自學變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學過程中重要的字詞用不同的顏色標記出來，既醒目又能為學生的自學起到點撥的作用，使學生的學習有法可依，有法可行。

　　五、建議

　　1、學習目標的出示時教師應對學生做以簡潔明了的詮釋。

　　雖然學習目標以精簡為主，但教師的適時解釋能使學生對于本節(jié)課的學習方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費半分鐘的時間對學習目標做簡要的詮釋。

　　2、后教環(huán)節(jié)對于學生的放手力度不夠。

　　學生自學檢測后雖然能及時的發(fā)現(xiàn)學生自學中的問題，但是出于對學困生的關(guān)注，不敢相信學生，以至于頻頻的講解，頻頻引導。

　　3、合理整合時間。

　　本節(jié)課的后續(xù)練習部分處理的過于浮躁，如果能合理整合時間，相信不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。

　　開放課聽課心得體會 15

　　人生的旅程中，我們常常會在某些特殊的時刻感到啟發(fā)和觸動，這些瞬間常常被我們用一兩句話來概括并留存在心中。這些簡短的句子或許沒有太多的文字，卻能讓我們領悟到生活的真諦。在我生命中的點點滴滴中，我也曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣的時刻，以下是我對幾句感想心得體會短句的思考。

　　第一段：明天再忙，也不能忘記今天的付出與堅持。有時候，我們?yōu)榱俗非蟾�好的明天而過度忙碌，以至于忽略了當下的努力和堅持。這句話提醒我，在不斷奔走追求夢想的過程中，我應該停下來，欣賞一下現(xiàn)在所擁有的一切，感受努力和堅持帶來的滿足感。如果不能享受當下，再好的未來也無法帶給我真正的幸福。

　　第二段：機會總是留給有準備的.人。有時候，我會抱怨為什么一直沒有機會。然而，這句話讓我意識到機會并非憑空而來，而是需要我不斷努力和準備。只有在我充分發(fā)揮自己的潛力，做好充分準備后，機會才會紛至沓來。所以，我要不斷提升自己的能力，學習與成長，為自己創(chuàng)造更多機會。

　　第三段：世上沒有絕對的成功和失敗。有時候，我們過于追求成功，對失敗感到恐懼和失望。然而，這句話告訴我，成功和失敗只是一個過程中的兩面。即使失敗了，也要從中吸取經(jīng)驗教訓，再次迎接新的挑戰(zhàn)。失敗并不可怕，只要我保持積極的心態(tài)和堅持的勇氣，總有一天我會找到通往成功的道路。

　　第四段：行動勝于空談。有時候，我們會陷入苦于無法實現(xiàn)計劃和目標的境地。這句話告訴我，只有將想法付諸行動，才能真正實現(xiàn)夢想。不論計劃有多么完美，只有真正行動起來，才能發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決之道。因此，我要時刻保持行動的態(tài)度，勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。

　　第五段：生活即是奇跡。有時候，我們會在平凡的生活中迷失自己，忘記生活本身是一種奇跡。這句話告訴我，生活中的每一個細節(jié)都值得我去品味和感悟。無論是陽光，雨水，還是一杯咖啡，親情友情等，都是讓我感受到生命的美好存在。因此，我要學會欣賞和感恩，珍惜生活中的每一個瞬間。

　　總結(jié)：感想心得體會短句或許只是平凡中的一句話，但是它們蘊含著關(guān)于人生的真知灼見。當我們感到迷茫和困惑時，或許只需要停下來，回憶一下這些句子，我們就能找到答案。生活中的每一個瞬間都是一束閃光，只有細心感受，才能找到真正的幸福與滿足。

　　開放課聽課心得體會 16

　　10月27——29日三地利間，我在xx觀摩了市教研室組織的“初中語文教學能手評比”活動。每一堂課都是具備學習意思，但都各有特點。對正在語文教學的道路上探索前進的我來說，這次觀摩學習使我發(fā)生很大的思維震撼，當然收成也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

　　一、注重領導學生誦讀，適當點評學生的發(fā)言。

　　還給學生大批的讀書時光，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗誦，也能力更深刻地輿解辭意。要到達這一步，學生應建破在充分瀏覽的基礎上，而不是樹立在老師講授分析的基本上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，能夠造成自己的能力，假如靠老師講解分析那永遠是接收現(xiàn)成的剖析成品，不能構(gòu)成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫串始終，對學生的讀書通常做了如下部署：

　　1、觀其大意，謂之粗讀，只請求將課文讀通，懂得其粗心。

　　2、參照有關(guān)解釋和有關(guān)材料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，懇求解決。

　　3、在未然掌握文章感情的基礎上，有情感的默讀，品析美句美詞。

　　4、細賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過這四步既施展了學生的客觀自動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的才能。

　　二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。

　　良多老師會在課件上給學生出示“學習方式”，名字多樣“溫馨提醒”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：聯(lián)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎么的人？括號中是這樣提示的：（提示：如性情、喜好、生涯狀態(tài)、人生尋求……）。讓學生播種一種學習的辦法，當他當前碰到相似的問題時才干夠用本人的力氣解決。個別老師很重視對學生語文學習習慣的培育，始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于造就學生集中精神的好習慣。

　　三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設做作和諧的課堂氛圍。

　　托爾斯泰說過：“勝利的教學所須要的不是強迫，而是激發(fā)學生的興趣�！迸d致是學習的推能源，是輔助學生獲取常識的捷徑。因而，許多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，牢牢地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。

　　我對張士誠老師印象深入，在他的課堂上，我發(fā)明他無比善于并注重語言的運用，極其風趣。學生異常愛好這種活躍的授課方式，全部課堂歡喜愉悅，讓咱們聽課老師也深深沉醉其中、樂在其中，很輕松。

　　四、浮華已隨風飄去去，課堂本質(zhì)顯樸素。

　　這次聽課最大的感觸就是，老師執(zhí)教的`觀摩課都比擬樸實，注重學生的學習效力，從而淡化了課件等的幫助作用。但有用的很有分寸。富麗惹眼的課件被多少張簡略的幻燈片或要言不煩的問題、扎實的讀書訓練所取代，真正還原了課堂本色。

　　五、進行了恰到好處的課堂評價，進行適時勉勵和評價。

　　課堂評價，是師生交換的一種有效方法，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更主要的是能調(diào)動學生參加學習的踴躍性，激發(fā)學生更強烈的求知愿望。而課堂及時評價是老師對學生在課堂上的學習立場、方法、進程、后果等方面，進行適時激勵跟評估。這次運動中，老師簡直運用了及時評價，并且在課堂上，充足應用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摩、一個微笑等對學生的表示給予評價。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學生讀的十分好，陳老師用語言鼓勵，更重要的是，當他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時，那股氣力應是無比的莫大，我想，這個孩子畢生會記住的！

　　六、存在扎實的教學根本功，調(diào)控課堂熟能生巧。

　　教學基本功是所有教師都必需控制的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個別老師的稟賦，他是教師成其為先生的基本資歷�？梢哉f，這次語文教學能手評選活動中，每一位老師的教學基本功都比較的深沉，例如王曉林老師，她擁有必定的人文底蘊，課堂上通過講解五柳先生，做到分析文本，又將先生的品德、愛好譽為一棵大樹的形象，首尾響應，直觀活潑。

　　通過加入這次活動，讓我覺得受益匪淺，對此我也細心的反思了一下自己的教養(yǎng)，意識到自己的專業(yè)基礎功還應需增強，教學過程中，我的教學方法應須改良，盡可能的應用多種教學方式，為學生供給一個天然協(xié)調(diào)的學習氣氛。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效進步教學品質(zhì)。

　　開放課聽課心得體會 17

　　我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質(zhì)的重要性。

　　通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

　　一、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。

　　二、教師的角色轉(zhuǎn)變了，學生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的'興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。

　　三、思考幾個問題

　　1、課堂實效與教學質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系？

　　追求高質(zhì)量的教學質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學生學的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。

　　2、落實了“數(shù)學化”課堂是否就是實效好的課堂？

　　小學數(shù)學教學的實效性應該體現(xiàn)在讓學生真正經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學化”就是落實了課堂教學的實效性。經(jīng)歷“數(shù)學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關(guān)注學生的全面發(fā)展，必須落實課程目標，而不只是關(guān)注學生的數(shù)學智慧。我們要通過課堂教學讓學生理解數(shù)學內(nèi)涵，學會用數(shù)學眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學信息，用數(shù)學符號描述現(xiàn)象，進行數(shù)學建模。學生在這個過程中不是單純地獲取知識，而是探究數(shù)學知識的同時感受體驗數(shù)學思想和方法，獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學教育。

　　3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？

　　4、動手操作就是探究學習嗎？小組討論就是合作學習嗎？只有數(shù)學活動才是體驗學習嗎？

　　5、一問到底才是啟發(fā)式教學嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？

　　6、你精心設計每一節(jié)課了嗎？教學的每個設計、每個活動都是有效的嗎？

　　7、你在預設中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？

　　8、你采用的教學形式是否有助于學生的發(fā)展？如何走出課堂表面繁榮而實質(zhì)低效的教學誤區(qū)？

　　四、對策

　　精心預設——準確把握教材、全面了解學生、有效開發(fā)資源、適時準確評價關(guān)注生成——寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關(guān)注學生的學習過程和學習結(jié)果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地運用數(shù)學思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調(diào)動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值，不斷地建立正確的價值觀。

　　一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。

　　開放課聽課心得體會 18

　　難得有這樣的機會出去學習一下，盡管僅有半天的時間，盡管數(shù)九寒天，盡管路途遙遠，還是帶著很愉悅的心境來到了XX中。已經(jīng)不是第一次來X聽課了，感慨于XX教研氛圍濃厚，有很多值得我們學習和借鑒的地方。

　　聽課之前是學校教研組的成果介紹，聽到了一個新的教學方式，也是XX研究的成果之一問題式自主學習。并不難以理解，就是以問題為出發(fā)點，用問題來帶動學自主學習的過程，學在回答問題的同時就已經(jīng)完成了學習。也聽到了XX在教學研究領域不斷的創(chuàng)新，也走了很多的彎路，一切研究都是伴隨著不斷的否定自我，重新認識�？墒敲看尾怀晒Φ膰L試都為今日的成功打下了堅實的'基礎，我覺得他們的研究精神異�？少F。汽六在高考打了翻身仗以后，開始進行學科的教學研究，我覺得還是很可取的，畢竟不必須成功的嘗試不能以犧牲學的前途為代價。同時研究由點到面，顯示青年教師開頭搞理論，再和學校有經(jīng)驗的教師的實踐想結(jié)合，得出成果進行推廣。

　　很喜歡講課的王教師，語言面貌無可挑剔，同時很踏實很親切，和學很融洽。同時也很欣賞王教師設計課程時把文化視野設計到課程中去，不止讓學體會到西方繪畫的歷史進程，也讓學學會了欣賞和辨析各個時期的繪畫，說實話，這個課文我是講過的，可是我從未深入的設計一些創(chuàng)新問題，能引起學深層次思考的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀察量表，我以往見過這樣的量表是在師大附中的百花獎公開課上，教研組的教師從幾個維度觀察教師和學的課堂行為。汽六分為四個維度教學環(huán)節(jié)與時間分配觀察量表；課堂學狀態(tài)量表；問題設置的類型及層次；教學目標設計及教學目標達成量表。我個人感覺還是很詳細的，具有借鑒價值。我想我們在評一節(jié)課的時候，總是很籠統(tǒng)的說好或者是不好，或者是學參與度高或者不高，這都是不精確的，要是有了這樣的量表，每一項都細化了，那么我們再評課的時候也是有章可循的，我覺得這是能夠借鑒的。

　　教研組的教師在王教師講課時就根據(jù)自我的量表進行記錄和分析，能夠說是十分透徹。比如，本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，記錄證明學在課上有效的閱讀時間是17分鐘，45分鐘的課程學用17分鐘去閱讀，差不多到達一半的時間，能夠說學們大部分能充分閱讀。還有學回答問題及舉手次數(shù)的記錄證明學參與度和學是否進行了深層次的思考。對于有些問題舉手回答的同學很少，一方面說明題目是具有發(fā)散性的，很難，沒有固定答案。另一方面說明學因為問題陷入兩人思考。有時候不必須學舉手就說明他思考了，不舉手而動腦了，也是一種思考。在教學目標設計和達成上，觀察員教師的意見是目標表述有些地方還需要斟酌，比如學準確劃分和分辨各個時期繪畫，能夠換成在學習完本課后，80%或者大部分學能準確劃分和分辨各個時期繪畫。在比如，在個別目標表述上有待研究，微技能體驗能夠換成為技能訓練等。至于目標的達成度，不一樣學達成不一樣的目標，檢測手段能夠采用小問卷的形式，這樣更有助于目標的檢測。

　　還有三位專家的點評，今日有點寫不下了。明天繼續(xù)吧！

　　開放課聽課心得體會 19

　　10月17日，我們有幸到無錫沁園小學聆聽了特級教師張賽琴的一節(jié)作文課，這次聽課，真是為我們這一百位小學語文教師降下了一場作文教學的喜雨，使我們對作文課有了一種全新的認識和體驗、

　　這是一堂針對中高年級的作文課——《氣象報告》、她先出示暑假里的一天無錫的氣象報告：“上午多云；中午多云轉(zhuǎn)陰，有雷雨，雨量大到中等；午后晴轉(zhuǎn)多云、”張老師將自己的教學過程分為三個階段，第一階段寫“上午多云”、首先，她讓所有學生輪流快速地到黑板上畫一朵云，使黑板成為了“云天”，隨后，請全班學生離開座位，找到一個合適的位置蹲下來看黑板上的云，并想象：你在何地觀察多云的天空？又引導學生觀察黑板：天上的云多不多？美不美？

　　并在指導后讓學生即時作文、習作后讓學生念一念自己的作文并進行點評、第二階段是描寫“中午多云轉(zhuǎn)陰，有雷雨，雨量大到中等”的情景、在指導描寫電閃雷鳴時，張賽琴老師請一個學生上臺畫閃電，但她卻沒有讓學生馬上去畫，而是詢問所有的學生，閃電應該畫成什么樣子的？等到所有的學生都明白了閃電的形狀（像利劍，像大寫的z，像長蛇等）之后，再讓該學生到黑板上去畫、在這個過程中，老師激活所有學生的思維，在這個過程中，閃電的`速度和樣子也深深地印刻在學生的腦海中，并能使學生將腦海中的印象化為具體的語言，很好地突破了教學難點、

　　在指導描寫“雷鳴”時，老師拍打麥克風，學生敲擊桌面，模擬表演“炸雷”、“滾雷”、“雷聲越來越遠”的聲音，在這個過程中，老師還不斷地詢問學生，“炸雷”的聲音像什么，“滾雷”的聲音像什么？等等，使學生在不停的詢問中，將不同的雷聲用準確的語句形容出來、同樣的，在指導之后，老師讓學生即時作文、習作后讓學生念一念自己的作文并逐句進行點評、在指導寫雨時，張老師指導學生說出形容雨大、雨小的詞語，并引領學生手捏一張4a紙張抖動出大雨、中雨、小雨的聲音，使學生得到一個思維的訓練，即想到雨，就想到要有雨聲的變化，并用這個方式感覺到雨聲的變化，雨勢的變化、這樣，學生就能輕而易舉地寫了出來、

　　在第三階段中，張老師讓學生思考“午后晴轉(zhuǎn)多云”后天空該有什么？彩虹有幾種顏色？并在黑板上畫出彩虹和太陽，并給太陽畫上表情、這樣，學生在作文中自然而然就運用上擬人句進行描寫、學生邊體驗邊書寫，一路下來，隨著一篇篇文章的“誕生”，四十分鐘竟在不經(jīng)意間流逝了、張老師就是這樣采用繪畫體驗、想象體會、模擬融合等教學活動，引導學生觀察和描寫氣象多變的情景，將簡簡單單的一句話“多云轉(zhuǎn)陰——電閃雷鳴，風雨交加——雨過天晴”拓展成一篇篇語言生動、聯(lián)想豐富的文章、每一個教學環(huán)節(jié)都是煞費心思，獨具匠心，整堂課處處是風景，耐人尋味、給人啟迪、

　　在課堂中，張賽琴老師還精心設計了與臺下老師交流自己的作文教學心得這一環(huán)節(jié)，讓在座的老師對其作文教學理念有了更深入的了解，既讓學生的想象能力得到發(fā)揮和培養(yǎng)，也使所有聽課的老師都能“信手拈來”學一手、

　　反思自己的課堂，作文教學一直是我多年來教學工作中的困惑，總不想用范文去引導學生，覺得那樣會為學生設下條框、總希望學生能夠?qū)懗龈挥袀�性語言的文章，可也就是因為沒有教師恰當?shù)囊�領，這樣“美好的愿望”很難實現(xiàn)、而這次張老師在作文教學的指導上為我們指點了迷津，如，她認為讓一個小學生一節(jié)課40分鐘不動地坐在教室里聽課是很辛苦的，所以，課堂上應該讓學生動起來、的確，學生積累的詞語是塵封的，他需要我們教師恰當?shù)丶せ睢?/p>

　　這就要求我們教師努力為學生創(chuàng)設生動有趣的情境，去喚醒學生的寫作欲望，給學生創(chuàng)造更多個“出其不意”，讓學生不吐不快！但張老師特別提醒我們，讓學生動起來的目的并非只是為了玩，我們的最終目的還是為了學習，所以我們要帶著學習目的地玩、動；再如，學生的作文是可以存在大同小異的；再有，有些孩子在寫作上可能缺乏自信，這時我們教師要幫她撫平，呵護他，幫助他。

　　總之，聽完張老師的作文課，我可以感覺到所有的孩子都在這堂課中收獲到了習作的快樂，也相信，通過這樣的學習方式，孩子們寫出來的文章一定是一篇篇生動的、充滿童真童趣的美文。

　　開放課聽課心得體會 20

　　聽李鐵教師的課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到他的教學風格，他教學功底和濃厚的教學特色，給我留下深刻印象。我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西，下頭就以李教師的課為例談談我本人的一點感受

　　首先，李教師的教學思路清晰，精心設計教學過程。李教師上的是五年級的一節(jié)科學課。這是一節(jié)新課，按照一般的教學常規(guī)，主要是進行一些實驗，從而復習整個單元的知識。但這位教師精心設計了課堂情境，結(jié)合課文的資料進行教學，整個教學有著清晰的主線――以本單元的話題問路來串聯(lián)起整個單元，從而教學不再顯得孤立。給我一種很好的啟示，在今后的教學中，也要更加注重情景教學的設計，使學在真實的情景下能逐步得到鍛煉，從而能更好的提高課堂教學效果。另外李教師也十分注重知識點間的擴展與聯(lián)系，與之同步的練習也十分到位。整整40分鐘的.課堂容量較大，練習充實緊湊，學的本事在操練的過程中得到了提高。

　　李教師自身的教學素養(yǎng)，也給我留下了深刻印象，該教師顯示了其扎實的基本功，整節(jié)課都在教學的環(huán)境下進行，從而在課堂上構(gòu)成了一個良好的語言氛圍，學在其良好的氛圍中也得到了鍛煉。師在互動的過程中，也體現(xiàn)了以學為中心的課堂教學原則。另外學扎實的基復習整個單元的知識。但這位教師精心設計了課堂情境，結(jié)合課文的資料進行教學，整個教學有著清晰的主線――以本單元的話題問路來串聯(lián)起整個單元，從而教學不再顯得孤立。給我一種很好的啟示，在今后的教學中，也要更加注重情景教學的設計，使學在真實的情景下能逐步得到鍛煉，從而能更好的提高課堂教學效果。另外李教師也十分注重知識點間的擴展與聯(lián)系，與之同步的練習也十分到位。整整40分鐘的課堂容量較大，練習充實緊湊，學的本事在操練的過程中得到了提高。

　　李教師自身的教學素養(yǎng)，也給我留下了深刻印象，該教師顯示了其扎實的基本功，整節(jié)課都在教學的環(huán)境下進行，從而在課堂上構(gòu)成了一個良好的語言氛圍，學在其良好的氛圍中也得到了鍛煉。師在互動的過程中，也體現(xiàn)了以學為中心的課堂教學原則。另外學扎實的基礎知識，配合著教師的教學，使本節(jié)課能順利進行，這也是留給聽課教師的深刻印象。

　　聽課讓我開闊了眼界，明白了努力方向。學到了教師語言的精練和準確；教師的幽默和理性；教師講課的活力令人難忘…等等。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。經(jīng)過學習，我能夠更加理性地反思自我的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自我也提出了許多問題去思考，怎樣讓自我的語言更優(yōu)美？怎樣讓學更喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學的本事？經(jīng)過此次聽課，我開闊了眼界，看到了自我要努力的方向。同時也相信經(jīng)過自我不斷的努力，必須能取得更大提高。

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