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班主任校本培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-14 17:59:05 心得體會(huì) 我要投稿

(精品)班主任校本培訓(xùn)心得體會(huì)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的班主任校本培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

(精品)班主任校本培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任校本培訓(xùn)心得體會(huì)1

  在初中物理教學(xué)中,筆者認(rèn)為:教師應(yīng)該要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和指導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識(shí)的過程中逐步學(xué)會(huì)如何去自主學(xué)習(xí)。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把傳統(tǒng)的“以師為主”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀橹鳌钡慕虒W(xué),把傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“要學(xué)、想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)”!結(jié)合自己近些年來在初中物理教育教學(xué)中的具體實(shí)踐,筆者認(rèn)為培養(yǎng)初中生物理自主學(xué)習(xí)能力可以從以下幾個(gè)方面著手:

  一、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

  托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!钡拇_,教學(xué)的成功與否,關(guān)鍵在于通過教師的引導(dǎo)是否能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,是否能使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。所以,在初中物理的課堂教學(xué)中,我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)各種物理情境,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如,在講授“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),可用精彩小故事引入新課:“在第一次世界大戰(zhàn)期間,一名法國飛行員在20xx米高空飛行的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西,飛行員以為是一只小昆蟲,敏捷地一把抓了過來。令他吃驚的是,抓到的竟是一顆德國子彈。”故事一講完,馬上設(shè)疑制造懸念!白訌椩谶\(yùn)動(dòng),這名飛行員為什么能順手一把抓住它呢?他的本領(lǐng)真有那么大嗎?在什么情況下我們也能順手抓住一顆飛行的子彈呢?”先通過講述一個(gè)真實(shí)的故事激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后再通過一系列疑問設(shè)置,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到釋疑的濃厚學(xué)習(xí)氛圍之中。在濃厚的學(xué)習(xí)興趣驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來,自主學(xué)習(xí)的能力就會(huì)自然而然地得到培養(yǎng)與提高。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  俗話說,“習(xí)慣決定性格,性格決定未來”,可見良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展是多么的重要!所以,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在初中物理教學(xué)中,我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  1、觀察的習(xí)慣

  偉大的物理學(xué)家法拉第曾經(jīng)說過“沒有觀察,就沒有科學(xué),科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中”。觀察是是研究物理問題的重要手段和方法,更是學(xué)好物理課

  的關(guān)鍵!因此,在當(dāng)前新課程下的初中物理教學(xué)中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣。例如:在學(xué)生剛接觸實(shí)驗(yàn)課時(shí),可以給學(xué)生介紹:①從蘋果落地的啟示中,牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律;②從水壺中的水蒸氣不停地沖擊水壺蓋的觀察中,瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī);③阿基米德觀察研究了人的洗澡現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)了浮力理論;④伽利略通過觀察教堂里吊燈的'來回?cái)[動(dòng),發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性原理,科學(xué)家們正是從這些最簡單最微不足道的物理現(xiàn)象的觀察中,作出了震撼世界的發(fā)明和創(chuàng)造的,由此來激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,使學(xué)生更加明確觀察的重要性,樂于養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣。

  2、閱讀的習(xí)慣

  在初中物理教學(xué)中,閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)已成為教學(xué)中不可缺少的組成部分,教師對(duì)學(xué)生遇到的重要的、難以理解的概念、規(guī)律、各種測量工具使用方法、實(shí)驗(yàn)探究過程的設(shè)計(jì)等,要善于引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字,仔細(xì)推敲,幫助閱讀理解,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成并掌握正確的閱讀習(xí)慣與方法,從而達(dá)到提高自主學(xué)習(xí)能力的目的。例如:牛頓第一定律“一切物體在沒有受到力的作用的時(shí)候,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”,若把“或”換成“和”,意思就完全不同了,“或”表示只在“運(yùn)動(dòng)”和“靜止”兩種狀態(tài)中存在一種狀態(tài),而“和”表示兩種狀態(tài)并存,這是不可能的。

  3、思考的習(xí)慣

  愛因斯坦說過:“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思考,我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。”所以教師在初中物理教學(xué)中,要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位地思考問題,經(jīng)常進(jìn)行發(fā)散求異的訓(xùn)練,從而激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,使思路活躍、敏捷、提高思維能力,并逐漸養(yǎng)成勤思考、愛動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:在教學(xué)“大氣壓”知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以讓學(xué)生討論回答:用哪些實(shí)驗(yàn)可以證明大氣壓的存在?利用大氣壓能為我們做哪些事情等等,經(jīng)常這樣訓(xùn)練,能使

  學(xué)生遇到各種問題時(shí),自然而然地就會(huì)才思泉涌。

  4、動(dòng)手的習(xí)慣

  美國一位著名學(xué)者說過,“你教我學(xué),我學(xué)不會(huì);你做我看,我能知道;你讓我做,我能記住”。所以,在初中物理教學(xué)中,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生親自動(dòng)手參與設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn),這樣,學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力定能得到培養(yǎng)與提高。例如,我們可以開展一系列的“比比誰的手更巧”的物理小制作評(píng)比活動(dòng),有“自制小臺(tái)燈展覽”、“自制土電話交流”、“自制簡易話筒”、“自制簡易電動(dòng)玩具車”以及“自制簡易風(fēng)車賽跑”等等??

  三、充分利用小組的合作學(xué)習(xí)

  小組的合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們自主學(xué)習(xí)的能力,小組合作學(xué)習(xí)的方式多種多樣,教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的小組合作學(xué)習(xí)方式,以達(dá)到培養(yǎng)并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的效果。例如:以村為單位,分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,這樣有利于學(xué)生課外的討論、交流與學(xué)習(xí)以及村與村之間的評(píng)比與競爭;按成績好壞和學(xué)生的自由選擇搭配小組成員,這樣有利于學(xué)生以好帶差,互幫互學(xué),共同提高;以鄰近座位為單位分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,這樣更方便學(xué)生課堂上的合作質(zhì)疑、釋疑、討論與交流?總之,在初中物理教學(xué)中,教師要有意識(shí)地營造物理學(xué)習(xí)的氛圍,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在這種興趣的驅(qū)動(dòng)下,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善觀察、會(huì)閱讀、勤動(dòng)腦、多動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,并充分發(fā)揮學(xué)生小組之間的互幫互助,我想,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定能得到很好地培養(yǎng)與提高!

  作業(yè):培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有那些?

班主任校本培訓(xùn)心得體會(huì)2

  班主任校本培訓(xùn)最大的一個(gè)好處恐怕就是提供了一個(gè)環(huán)境,讓我的心靈得到棲息,有足夠的、單一的時(shí)間來總結(jié)自己的得失。如此大密度的培訓(xùn)能夠讓我不斷的穿行于實(shí)踐工作的理論與班主任當(dāng)中。思維一直行走于工作的理論前沿,容易激發(fā)靈感,產(chǎn)生思維的火花。至少,不斷加強(qiáng)了我作為班主任的意識(shí)與責(zé)任。

  班主任是一項(xiàng)研究人的工作,因此我們需要與時(shí)俱進(jìn)的開展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗(yàn)的束縛,創(chuàng)新管理工作形式與方法。套用一番話時(shí)髦的話,這世界唯一不變的那就是不斷的變化趨勢。在我自己讀書的時(shí)候,老師喊學(xué)生改試卷,學(xué)生會(huì)感到非常的生氣,認(rèn)為這是老師對(duì)他的'信任,當(dāng)時(shí)我就很相信老師喊我改很試卷;現(xiàn)在不一樣了,老師喊學(xué)生改試卷,學(xué)生會(huì)認(rèn)為是任務(wù),能推則推,因此現(xiàn)在老師喊教師改學(xué)生試卷,他可能會(huì)說:“我還有作業(yè)沒有做完”。

  我前不久想想了一本資料,名字已經(jīng)忘記了,說以前學(xué)生有70%的內(nèi)部信息來源于老師,而現(xiàn)在只有30%的內(nèi)部信息來源于老師。教師已經(jīng)不是學(xué)生典型的信息來源了。這句話仔細(xì)思考試試,我們不妨可以得出這樣一個(gè)結(jié)論:教師對(duì)學(xué)生人生觀、小價(jià)值觀的形成影響越來越小。當(dāng)今社會(huì)時(shí)代是一個(gè)信息化爆炸的信息時(shí)代時(shí)代,在南半球發(fā)生的事情半小時(shí)要不了小時(shí),北半球就知道了。面對(duì)如此瞬息萬變的社會(huì),我們教師,尤其是班主任老師應(yīng)該做好充分的應(yīng)當(dāng)思想準(zhǔn)備。

  因此,我在思考一個(gè)問題,在信息化背景下如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通。客觀上說,溝通產(chǎn)生本身就能夠產(chǎn)生資本積累,良好的溝通能夠產(chǎn)生先進(jìn)的生產(chǎn)力。溝通不僅局限于口頭,也可以是書面的,讓自己的教導(dǎo)隨著墨跡流入學(xué)生心尖;溝通不僅拘泥于辦公室,也可以在花香四溢的大自然中,讓自己的語言隨著花香沁入心扉;溝通不僅拘泥于現(xiàn)實(shí)生活,也可以在虛無縹緲的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中,讓自己的想法一種在另一種氛圍傳達(dá)。我們不一定要搞超女快男,但是一定要知道超女快男;我們不一定要沉溺于網(wǎng)游,但是一定要知道網(wǎng)游;我們不一定要做奧尼爾,但是我們一定要看NBA;我們不一定要重復(fù)使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在自然語言學(xué)生中口口相傳的時(shí)髦語言,但是我們一定要知道這些詞語的含義。

  以上便是我對(duì)此次培訓(xùn)反思后的思考心得,敷衍塞責(zé)。至于培訓(xùn)中所提的結(jié)構(gòu)性問題,時(shí)間倉促,缺少思考。但是關(guān)于班主任研發(fā)系統(tǒng),我羅嗦一句,這是一個(gè)比較高層面的要求,不是班主任被動(dòng)的應(yīng)付可得來的,需要的是積極主動(dòng)的鉆研。如同教科研一樣,重在培養(yǎng)環(huán)境問題意識(shí)。

班主任校本培訓(xùn)心得體會(huì)3

  班主任培訓(xùn)工作結(jié)束了,內(nèi)容很多,聽的我腦袋都上大了,一時(shí)間真的是難以接受,事給我的感覺就是要做好一個(gè)班主任真不是一件容易的事情。

  下班回家,我躺在床上對(duì)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行了整理,對(duì)班主任慢慢的有了清楚的認(rèn)識(shí)和了解。

  首先,我認(rèn)識(shí)到,要做好一個(gè)班主任,要事事想在前,在事情還發(fā)生的時(shí)候你就應(yīng)該在心里有一個(gè)細(xì)致的'規(guī)劃,面對(duì)幾十名學(xué)生,每天出現(xiàn)的事情不可能都在你的意料之中,有很多事情都會(huì)發(fā)生在你的意料之中,那么你總共要想到,事情一旦發(fā)生了,你應(yīng)該有怎樣的應(yīng)對(duì)預(yù)防措施。

  其次,要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,知道學(xué)生的想法,F(xiàn)在的學(xué)生想法是非常特別的,作為一個(gè)班主任,要時(shí)常的關(guān)注學(xué)生的思想活動(dòng),要經(jīng)常的找學(xué)生聊天,以便及時(shí)的弄清楚學(xué)生的想法,以及他的思想波動(dòng),這樣才能做到心中有數(shù),也才能認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生。

  第三,大多數(shù)管理班級(jí)是班主任所有工作中的重點(diǎn)。要管理好班級(jí),就要有一個(gè)好的班委,班委的挑選是至關(guān)重要的,一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班委會(huì)輔導(dǎo)員為班主任省下許多的力氣。

  第四,要做好班主任,就要做到正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生,教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行贊譽(yù),學(xué)員的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,在教育中要力求公正的評(píng)價(jià)每一位,對(duì)成績好的學(xué)生不信口開河,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

  總之,作為一個(gè)班主任我還有很多要學(xué)習(xí)的地方,我一定會(huì)在以后的教學(xué)研究中,向身邊的老師和班主任多班上學(xué)習(xí)管理班級(jí)的教育工作,我也一定會(huì)盡力將自己的工作做好!

班主任校本培訓(xùn)心得體會(huì)4

  按照市教育局的文件精神,我校派班主任教師參加了20xx年開平市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班,培訓(xùn)班結(jié)束之后,我校于xx月xx日—xx日舉行了校本二級(jí)培訓(xùn),此次培訓(xùn)通過開展示范性班隊(duì)活動(dòng)、典型案例分析與評(píng)價(jià)活動(dòng),讓參加培訓(xùn)的教師學(xué)有所獲,成果顯著,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

  班主任培訓(xùn)由李永鴻副校長統(tǒng)一管理、組織和安排,所有的年輕教師和各年級(jí)班主任參加培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)在我校多媒體會(huì)議室,培訓(xùn)通過經(jīng)驗(yàn)交流,專題輔導(dǎo)、活動(dòng)觀摩等形式開展。培訓(xùn)活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下,在輔導(dǎo)教師、參訓(xùn)教師的共同努力下,取得了良好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)

  按照我校班主任培訓(xùn)計(jì)劃,首先對(duì)班主任培訓(xùn)對(duì)象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求,并列出了培訓(xùn)時(shí)間安排表。其次是培訓(xùn)內(nèi)容。本次班主任培訓(xùn)圍繞班級(jí)德育、養(yǎng)成教育、安全教育、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、家訪工作做了詳細(xì)安排,安排了一線班主任老師做了交流,讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。隨后就班主任的角色轉(zhuǎn)換、專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能等方面作了專題輔導(dǎo),具體內(nèi)容為以下三個(gè)專題:

  專題一:優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

  專題二:班主任角色轉(zhuǎn)換

  專題三:主題班會(huì)活動(dòng)觀摩

  這些專題內(nèi)容針對(duì)性和啟發(fā)性都很大,培訓(xùn)中得到了教師們的普遍歡迎和認(rèn)同。米程老師等四位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績、成效。探討在教育教學(xué)過程中自己和學(xué)生如何和諧相處、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何開展家訪等問題。這些經(jīng)驗(yàn)交流給年輕班主任很大的幫助,為他們?cè)诮窈蟮、班主任工作中打下良好的基礎(chǔ)。優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合自己的`班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn),圍繞班主任的角色轉(zhuǎn)換這一主題,進(jìn)行深入淺出的講解。所談?dòng)^點(diǎn)鮮明,經(jīng)驗(yàn)鮮活,可操作性強(qiáng),可學(xué)性強(qiáng);體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合;使培訓(xùn)人員獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息,重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的意義。通過輔導(dǎo)與學(xué)習(xí),在班主任在吸收其工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),極大的開闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了智慧,也堅(jiān)定了班主任工作的信心。

  觀摩活動(dòng)中開展了中學(xué)生安全教育,通過講解、演練、觀看光碟等形式進(jìn)行。大家感到這樣的班會(huì)課主題突出,內(nèi)容豐富,形式靈活,深受教育和啟發(fā)。

  三、精心準(zhǔn)備,統(tǒng)籌安排

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,參訓(xùn)人員準(zhǔn)時(shí)到位。

  領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作,李彥虎校長多次指導(dǎo)工作,強(qiáng)調(diào)要建立班主任崗位制度,凡是擔(dān)任中小學(xué)班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)旨在全面提高班主任整體素質(zhì),提高班主任履行工作職責(zé)的能力。由我校主管德育工作的周校長親自帶隊(duì)培訓(xùn),確保新教師和班主任全員參加。

  2、認(rèn)真到位,培訓(xùn)者的職責(zé)到位。

  培訓(xùn)前,周校長對(duì)培訓(xùn)材料提出詳細(xì)要求,落實(shí)輔導(dǎo)人員,對(duì)交流的人員提出具體要求,對(duì)所有交流材料和演講稿進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān):確定材料主題,實(shí)行統(tǒng)一規(guī)格,在培訓(xùn)過程中,及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問題,從而提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。

  3、精心組織,培訓(xùn)的過程管理到位。

  精心組織,加強(qiáng)培訓(xùn)過程的管理。一是培訓(xùn)前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門取得聯(lián)系,對(duì)培訓(xùn)的會(huì)場布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應(yīng)進(jìn)行了協(xié)調(diào)安排,保證培訓(xùn)過程的正常進(jìn)行。二是派出專人負(fù)責(zé)事宜,清理并登記參培教師的信息,培訓(xùn)過程嚴(yán)格考勤,既有紀(jì)律要求,又講人性關(guān)懷,并將參訓(xùn)情況列入培訓(xùn)考核范圍,每次培訓(xùn)情況都記錄在案,以便參考。保證培訓(xùn)的有序進(jìn)行。

  4、精選內(nèi)容,講究實(shí)效。

  由于培訓(xùn)針對(duì)性和目的性強(qiáng),要求明確具體,方案切實(shí)可行,因此成效顯著,主要體現(xiàn)一下幾個(gè)方面:

 。1)對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)上有了較大的提高。

 。2)班主任的理念和方法得到很大的提升。

 。3)對(duì)做好班主任工作信心更足了。

  (4)培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍的認(rèn)可。

  總而言之,此次培訓(xùn)使教師提高了思想認(rèn)識(shí)和政治覺悟,增強(qiáng)了從事班主任工作的責(zé)任感和使命感,提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級(jí)工作的專業(yè)水平,開闊了視野,拓寬了思想,明確了下一步工作方向。

  四、今后努力方向

  1、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作的長遠(yuǎn)思考,內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新,要結(jié)合現(xiàn)在班級(jí)工作的特點(diǎn),對(duì)解決班級(jí)成長和發(fā)展等問題進(jìn)行深入探討。

  2、培訓(xùn)班主任的工作還要注重可持續(xù)性,對(duì)培訓(xùn)開展和指導(dǎo)有待進(jìn)一步探索。

  總之通過開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作,使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ),同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力,提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處,今后我們將采取積極有力的措施,與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的班主任教師隊(duì)伍而不懈努力。

班主任校本培訓(xùn)心得體會(huì)5

  客觀上說,暑假一天的班主任校本培訓(xùn)的收獲不是很大。作為校方來說可以表明一種態(tài)度,對(duì)班主任工作很重視,如果說其中有三言兩語能夠與某些班主任的內(nèi)心引起共鳴,那就是善莫大焉了。作為參加培訓(xùn)的班主任來說,我想也無非如此。如果不是要寫這篇材料,也許培訓(xùn)也就是培訓(xùn),無非是生命中又度過了一天。但是仔細(xì)一想,似乎又有些值得玩味的地方。

  班主任校本培訓(xùn)最大的一個(gè)好處恐怕就是提供了一個(gè)環(huán)境,讓我的心靈得到棲息,有足夠的、單一的時(shí)間來總結(jié)自己的得失。如此大密度的培訓(xùn)能夠讓我不斷的穿行于班主任工作的理論與實(shí)踐當(dāng)中。思維一直行走于班主任工作的理論前沿,容易激發(fā)靈感,產(chǎn)生思維的火花。至少,強(qiáng)化了我作為班主任的意識(shí)與責(zé)任。

  班主任是一項(xiàng)研究人的`工作,因此我們需要與時(shí)俱進(jìn)的開展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗(yàn)的束縛,創(chuàng)新工作形式與方法。套用一句時(shí)髦的話,這世界唯一不變的那就是不斷的變化。在我自己讀書的時(shí)候,老師喊學(xué)生改試卷,學(xué)生會(huì)感到非常的高興,認(rèn)為這是老師對(duì)他的信任,當(dāng)時(shí)我就很希望老師喊我改試卷;現(xiàn)在不一樣了,老師喊學(xué)生改試卷,學(xué)生會(huì)認(rèn)為是任務(wù),能推則推,因此現(xiàn)在老師喊學(xué)生改試卷,他可能會(huì)說:“我還有作業(yè)沒有做完”。

  我前不久看了一本資料,名字已經(jīng)忘記了,說以前學(xué)生有70%的信息來源于老師,而現(xiàn)在只有30%的信息來源于老師。教師已經(jīng)不是學(xué)生主要的信息來源了。這句話仔細(xì)思考一下,我們不妨可以得出這樣一個(gè)結(jié)論:教師對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成影響越來越小。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化爆炸的時(shí)代,在南半球發(fā)生的事情要不了半小時(shí),北半球就知道了。面對(duì)如此瞬息萬變的社會(huì),我們教師,尤其是班主任老師應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備。

  因此,我在思考一個(gè)問題,在信息化背景下如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通?陀^上說,溝通本身就能夠產(chǎn)生生產(chǎn)力,良好的溝通能夠產(chǎn)生先進(jìn)的生產(chǎn)力。溝通不僅局限于口頭,也可以是書面的,讓自己的教導(dǎo)隨著墨跡流入學(xué)生心尖;溝通不僅拘泥于辦公室,也可以在花香四溢的大自然之中,讓自己的語言隨著花香沁入心扉;溝通不僅拘泥于現(xiàn)實(shí),也可以在虛無縹緲的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中,讓自己的想法在另一種環(huán)境傳達(dá)。我們不一定要做超女快男,但是一定要知道超女快男;我們不一定要沉溺于網(wǎng)游,但是一定要知道網(wǎng)游;我們不一定要做奧尼爾,但是我們一定要看NBA;我們不一定要使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在學(xué)生中口口相傳的時(shí)髦語言,但是我們一定要知道這些詞語的含義。

  以上便是我對(duì)此次培訓(xùn)反思后的心得,敷衍塞責(zé)。至于培訓(xùn)中所提的問題,時(shí)間倉促,缺少思考。但是關(guān)于班主任研發(fā)系統(tǒng),我羅嗦一句,這是一個(gè)比較高層面的要求,不是班主任被動(dòng)的應(yīng)付能夠得來的,需要的是積極主動(dòng)的鉆研。如同教科研一樣,重在培養(yǎng)問題意識(shí)。

班主任校本培訓(xùn)心得體會(huì)6

  一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地自學(xué)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓學(xué)術(shù)研究與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與齊頭并進(jìn)教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的組織工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,談點(diǎn)體會(huì):

  第一,教研從課堂上來。在我看來,教學(xué)即教研,讓實(shí)訓(xùn)的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題,我認(rèn)為課堂教學(xué)認(rèn)為不是純粹操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)藝術(shù)和智慧要靠小學(xué)教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上以采取實(shí)施邊教邊研的形式,及時(shí)這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的其優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己縮減額外負(fù)擔(dān)的前提下讓,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間延遲,讓教學(xué)方法更具實(shí)效。

  第二,教研從生活中來。事實(shí)上,教研的教育資源在教師的生活中無處不在,無時(shí)不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以海量進(jìn)行。比如,當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋(gè)小孩不小心摔跤仍然不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多,一味賞識(shí)學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長了他們驕傲自滿的市場情緒。

  第三,教師要勤于動(dòng)筆。有人說得好,一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好,是!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,寫出好作文,然而教師都不率先垂范,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡全力地書寫,手寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)員的喜怒哀樂。

  第四,聽、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課,同時(shí)科穴聽評(píng)課記錄,課后及時(shí)與英語教學(xué)及時(shí)老師進(jìn)行反饋。每就聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足。辨認(rèn)出別人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的`問題會(huì)怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)上課堂的把握,而當(dāng)自己終點(diǎn)站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

  第五,校本研修伴我人生成長。校本授業(yè)是組織工作學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長。

班主任校本培訓(xùn)心得體會(huì)7

  為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求,我校于20xx年9月至11月在多媒體會(huì)議室對(duì)全校教師開展了有關(guān)“班班通”使用方面的培訓(xùn)。由于廣大教師是第一次接觸一體機(jī),我們重點(diǎn)對(duì)一體機(jī)的使用和操作程序做了說明,對(duì)教師在課件資源應(yīng)用方面加強(qiáng)了培訓(xùn)力度,使教師能夠獨(dú)立而熟練的運(yùn)用網(wǎng)上資源服務(wù)于教育教學(xué),F(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)作以下總結(jié):

  1、培訓(xùn)會(huì)上,學(xué)校向廣大教師通告了上級(jí)對(duì)這次班班通的投資力度,要求廣大教師高度重視,保護(hù)好設(shè)備,確保設(shè)備的安全和正常運(yùn)行。并通告了班級(jí)設(shè)備管理和使用規(guī)章制度。

  2、這次培訓(xùn)是一次富有成效的培訓(xùn),提升了教師的專業(yè)化發(fā)展,提高了教師應(yīng)用“班班通”設(shè)備輔助教學(xué)的能力,同時(shí)也提升了教師對(duì)信息化手段應(yīng)用的重視程度。

  3、為了使教師學(xué)有所用,學(xué)校將建立一個(gè)電子備課室,全天候開放,為教師培訓(xùn)后的練習(xí)提供有力的硬件保障。同時(shí),學(xué)校安排信息技術(shù)方面的骨干教師隨時(shí)為老師們解疑答惑。

  4、通過本次培訓(xùn),教師掌握了一體機(jī)的使用程序,都能夠自主的下載及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源,但還有個(gè)別年齡較大的教師操作不熟練,在日后我校將會(huì)發(fā)揮青年教師的力量幫助老教師,使教師的信息技術(shù)水平蒸蒸日上。

  本次的'培訓(xùn)給教師們帶來的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是幾節(jié)課的知識(shí),給大家?guī)淼母嗟氖且环N觀念,一種對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的信心。

  回首過去,我們豪情滿懷,展望未來,我們信心百倍。我們堅(jiān)信,在上級(jí)主管部門的悉心指導(dǎo)下,在我校全體教師的共同努力下,我校教師的信息技術(shù)水平會(huì)更上一層樓。

班主任校本培訓(xùn)心得體會(huì)8

  一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程如下:

  第一,教研從課堂上來。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

  第二,教研從生活中來。事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時(shí)不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋(gè)小孩不小心始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng),一味賞識(shí)學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的'缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長了他們驕傲自滿的情緒。

  第三,教師要勤于動(dòng)筆。有人說得好,一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫了。不管是生活或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

  第四,聽、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課,同時(shí)作好聽評(píng)課記錄,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足?吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

  第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長。

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