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閱讀課聽(tīng)課心得
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的閱讀課聽(tīng)課心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀課聽(tīng)課心得1
近日，我有幸參加了一次關(guān)于閱讀的公開(kāi)課，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次的聽(tīng)課經(jīng)歷對(duì)我影響深遠(yuǎn)，讓我對(duì)閱讀的理解更加深入。
這次聽(tīng)課，我們一同學(xué)習(xí)的是如何通過(guò)深度閱讀來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和思維品質(zhì)。授課老師細(xì)致入微地講解了閱讀策略、閱讀技巧，以及如何將閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀能力和思維品質(zhì)。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我深深被授課老師的引導(dǎo)方式所吸引。他通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的閱讀興趣，讓他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們通過(guò)討論、探究等方式解決問(wèn)題。這種教學(xué)方式讓我對(duì)閱讀有了新的認(rèn)識(shí)，閱讀不再僅僅是被動(dòng)的獲取信息，而是一種主動(dòng)的、有策略的學(xué)習(xí)過(guò)程。
我也被授課老師的教學(xué)態(tài)度深深打動(dòng)。他對(duì)于閱讀的熱愛(ài)和對(duì)于學(xué)生的關(guān)心都讓我深受感動(dòng)。他不僅教授學(xué)生如何閱讀，更傳遞了對(duì)閱讀的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的'渴望。
這次聽(tīng)課經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我更加深入地理解了閱讀的內(nèi)涵，也更加明白了閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。我認(rèn)識(shí)到，閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種自我成長(zhǎng)和自我提升的過(guò)程。同時(shí)，我也明白了，作為教師，我們不僅要教授知識(shí)，更要傳遞對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
總結(jié)這次聽(tīng)課經(jīng)歷，我深感收獲頗豐。我明白了閱讀的真正價(jià)值，也明白了如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀。我將會(huì)把這次聽(tīng)課的收獲應(yīng)用到我的日常教學(xué)中，努力讓我的學(xué)生更好地體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，更好地提升他們的閱讀能力和思維品質(zhì)。
閱讀課聽(tīng)課心得2
這是一次充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和收獲的閱讀課聽(tīng)課經(jīng)歷。本次聽(tīng)課主要涉及到文學(xué)作品的鑒賞和閱讀技巧的傳授。這次聽(tīng)課對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
首先，這次聽(tīng)課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了文學(xué)作品的重要性。在老師的'講解下，我對(duì)文學(xué)作品的理解更加深入，也更加欣賞其中的藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)老師的引導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何去品味文學(xué)作品，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。
其次，這次聽(tīng)課也讓我學(xué)會(huì)了如何提高自己的閱讀技巧。老師通過(guò)生動(dòng)的案例，向我們展示了如何運(yùn)用不同的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、推斷、概括等。這些技巧不僅提高了我的閱讀效率，也讓我在閱讀過(guò)程中更加享受。
最后，這次聽(tīng)課也讓我更加關(guān)注閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。老師通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)我們思考如何將閱讀習(xí)慣融入日常生活，如每天閱讀一定時(shí)間、定期閱讀經(jīng)典作品等。這讓我意識(shí)到，閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，更是一種生活態(tài)度。
總的來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)課經(jīng)歷讓我受益匪淺。它不僅讓我深入了解了閱讀的重要性和技巧，也讓我在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，這次聽(tīng)課經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
閱讀課聽(tīng)課心得3
這次聽(tīng)課使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有了更深入的了解，對(duì)我今后的語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)有了很大的啟示。
首先，閱讀課要注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。老師在課堂上要給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們自己閱讀，理解文章的內(nèi)容，感受作者的寫(xiě)作意圖，這樣才能使學(xué)生對(duì)文章有深刻的了解。
其次，老師的教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了。在這堂課中，老師的語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，口齒清楚，聲音洪亮，使學(xué)生聽(tīng)清楚每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)解釋。
再次，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，不拖泥帶水。老師在講解文章時(shí)，緊緊圍繞主題，抓住重點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生能夠理解。
最后，老師的教學(xué)手段多樣化，使課堂生動(dòng)有趣。老師通過(guò)多媒體教學(xué)，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
總之，這次聽(tīng)課使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的了解，對(duì)我今后的語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)有了很大的啟示，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
閱讀課聽(tīng)課心得4
近日，我有幸參加了一次關(guān)于“發(fā)展心理學(xué)”的閱讀課程。這場(chǎng)課程的講師是一位在心理學(xué)領(lǐng)域具有深厚造詣的專(zhuān)家，課程內(nèi)容涵蓋了發(fā)展心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、兒童和青少年的心理發(fā)展過(guò)程以及如何應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)于實(shí)際生活中。
課程開(kāi)始時(shí)，講師首先對(duì)發(fā)展心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。他解釋了發(fā)展心理學(xué)的定義、研究范圍以及一些基本理論。我尤其印象深刻的是關(guān)于心理發(fā)展的階段理論，講師用生動(dòng)的例子幫助我們理解了這個(gè)理論。
接下來(lái)，講師深入探討了兒童和青少年的心理發(fā)展過(guò)程。他詳細(xì)講解了各個(gè)年齡階段的心理特點(diǎn)，包括嬰兒期、幼兒期、兒童期和青少年期。講師還提到了在這些階段中可能會(huì)遇到的一些問(wèn)題，并解釋了如何運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)去解決這些問(wèn)題。
最后，講師分享了如何在日常生活中應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)。他強(qiáng)調(diào)了理解和接納他人、建立良好的溝通方式以及保持積極的'心態(tài)等重要性。
這次課程對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我收獲了許多關(guān)于兒童和青少年心理發(fā)展的新知識(shí)，也學(xué)習(xí)到如何將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。此外，通過(guò)這次課程，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，我們需要不斷更新自己的知識(shí)，以更好地理解和應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，這次閱讀課程是一次富有收獲的經(jīng)歷。我深感講師對(duì)心理學(xué)知識(shí)的深入理解和嫻熟的講解技巧給我留下了深刻的印象。我期待未來(lái)有更多這樣的課程，可以讓我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
閱讀課聽(tīng)課心得5
6月2日上午，于青口小學(xué)聽(tīng)了三節(jié)敘事性散文的閱讀教學(xué)，所上內(nèi)容均為第二學(xué)段內(nèi)容，聽(tīng)后，頗有一番感受。
一、結(jié)合文本特質(zhì)，選取適切教學(xué)內(nèi)容。
《剪枝的學(xué)問(wèn)》是一篇敘事散文，除了有著敘事散文的基本特點(diǎn)，文中對(duì)人物心情變化的刻畫(huà)細(xì)膩、傳神，這是本文最明顯的物質(zhì)。所以錢(qián)珊珊老師在教學(xué)時(shí)就以“人物心情變化”作為教學(xué)主要內(nèi)容。課上她帶著學(xué)生與文本展開(kāi)對(duì)話(huà)，借助上下文感覺(jué)人物心理變化，并在教學(xué)的“讀寫(xiě)結(jié)合”中讓學(xué)生敘寫(xiě)一段有關(guān)心情變化的日常生活，很好地學(xué)以致用，讓孩子懂得留心自我及他人的心理情感。
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》是篇典型的記事散文，從標(biāo)題來(lái)看，非常簡(jiǎn)練地道出文章的主要內(nèi)容，也就是文章寫(xiě)了一件怎樣的事情。文章主體更是依據(jù)事情發(fā)展分為：起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果三大部分。結(jié)合學(xué)段目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段訓(xùn)練及概括段意也在自然之中。而田錦艷老師的課堂就以事件為聚焦點(diǎn)，很好地達(dá)到了學(xué)習(xí)任務(wù)。
《愛(ài)因斯坦和小女孩》是篇寫(xiě)人散文，文中精當(dāng)?shù)乜坍?huà)了人物的外貌、語(yǔ)言、表情與動(dòng)作，所以扣住人物描寫(xiě)方法感受人物形象及學(xué)習(xí)寫(xiě)人物的方法就成了最主要的教學(xué)內(nèi)容。為了凸顯這一文本特質(zhì)，舒東娜老師在帶著學(xué)生梳理完課文之后，就通過(guò)“三次相遇”，找出描寫(xiě)愛(ài)因斯坦的語(yǔ)句，并通過(guò)小組合作交流逐步清晰人物偉大的品質(zhì)，最后設(shè)計(jì)一個(gè)情境寫(xiě)話(huà)，既回顧了文章的主要內(nèi)容，還進(jìn)行了人物語(yǔ)言技法訓(xùn)練。
同屬于中段敘事性散文，但三篇在相同之中又有著各自的特質(zhì)，這就提醒我們教師在日常教學(xué)中，要在解讀文本中下功夫，找到每一篇選文的獨(dú)有的文本特質(zhì)，從而確定適切的教學(xué)內(nèi)容，這將有助于提高教學(xué)效率。
二、深入鉆研文本，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)。
選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，我們還要找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，達(dá)到內(nèi)容與形式的完美融合。
第一節(jié)課，錢(qián)老師的課堂以“心情”統(tǒng)領(lǐng)課堂，課堂準(zhǔn)備時(shí)，錢(qián)老師就敏銳地感受到孩子面對(duì)好幾百個(gè)老師上課時(shí)的心情，并巧妙引出幾個(gè)心情詞語(yǔ)，同時(shí)還通過(guò)三次喊“錢(qián)老師”一次次地進(jìn)行心情調(diào)試，隨后課堂上更是圍繞人物心理的變化去探究王大伯“剪枝經(jīng)驗(yàn)的豐富”，最后收取孩子的練筆及向生活拓展，無(wú)不牽扯到心情。看過(guò)這樣的課堂，我這個(gè)聽(tīng)課老師，也是又驚又喜，還帶著些羨慕嫉妒恨，呵呵。
第二節(jié)課，田老師選取了文本中這樣的一句：“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”，作為課文學(xué)習(xí)的突破口，讓學(xué)生在課堂中去讀、去品、去正面感知，去側(cè)面挖掘，充分體驗(yàn)事情的前因后果和人物品質(zhì)，特別可貴的是，文章通過(guò)這一線(xiàn)索，結(jié)合事情發(fā)展，內(nèi)容理解上及學(xué)生的情感觸發(fā)上都體現(xiàn)出層層深入的特點(diǎn)，真是“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”。
第三節(jié)課中，舒老師非常善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，整個(gè)課堂以?xún)纱巫灾鲗?dǎo)學(xué)連貫地串了起來(lái)。第一次自學(xué)內(nèi)容為：給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)；對(duì)照課后拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以查字典或請(qǐng)教同學(xué)。第二次自學(xué)內(nèi)容為：默讀課文4－6自然段，劃出描寫(xiě)愛(ài)因斯坦語(yǔ)句，想一想：你眼中的愛(ài)因斯坦是個(gè)什么樣的人，用關(guān)鍵詞寫(xiě)出自己的體會(huì)，并在小組中和同伴交流自己的讀書(shū)感受。兩次自學(xué)，一次涉及初讀課文，一次涉及精讀課文。兩次自學(xué)提示，也是很好的助學(xué)手段，非常自然地體現(xiàn)了“生本課堂”。
三、結(jié)合自我特點(diǎn)，巧妙化為教學(xué)資源。
錢(qián)老師的課堂很關(guān)注學(xué)生的思維能力訓(xùn)練，她在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生去探究字“舞”，詞語(yǔ)“揮舞”，去人物心理中探秘，去關(guān)注日常的生活，讓我感受到語(yǔ)文不僅是情感熏陶，也不能僅僅是淺顯的情感體驗(yàn)�？磥�(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中不能僅被熾熱的情感蒙蔽雙眼，而是應(yīng)該讓情感與智慧共長(zhǎng)，打造理性與感性完美整合的'理想課堂。
田老師很擅長(zhǎng)感情朗讀，課堂上，她就很好地利用好這一優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用了讓學(xué)生自由讀、對(duì)讀、老師范讀。特別讓我欣賞的是每次朗讀之前，她總是讓學(xué)生先體驗(yàn)一番，然后根據(jù)學(xué)情再利用自己的朗讀優(yōu)勢(shì)相機(jī)指導(dǎo)，這時(shí)的范讀成了手段，而不僅僅是個(gè)人特長(zhǎng)的展示，從課堂教學(xué)效果來(lái)看，這樣的朗讀、層層渲染，人物情懷也是深入生心。
舒老師是位很擅長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)的老師，我簡(jiǎn)單分析了一下，她的課堂點(diǎn)評(píng)就可以分為兩類(lèi)：一是提升總結(jié)型的，一是學(xué)法指導(dǎo)型的。如學(xué)生在找出時(shí)間詞語(yǔ)交流時(shí)，舒老師讓學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，孩子說(shuō)我找到了幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，舒老師相機(jī)點(diǎn)撥道這是在抓關(guān)鍵字并告訴同學(xué)這是文章的寫(xiě)作順序。再比如對(duì)于“裹”和“蓄”的字形分析，學(xué)生交流出結(jié)構(gòu)的相同之處及筆畫(huà)特點(diǎn)，舒老師相機(jī)用課件告訴孩子：“裹”在寫(xiě)時(shí)上下都要寬、中間要收；“蓄”中間最寬。她的點(diǎn)評(píng)，是建立在學(xué)情基礎(chǔ)上的有針對(duì)性的提升，是一種有效的引導(dǎo)。
此外，錢(qián)老師的課堂，能很好地關(guān)注學(xué)生發(fā)言、生生發(fā)言和教師引導(dǎo)，無(wú)形中形成一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)場(chǎng)，讓學(xué)生個(gè)人及整體的學(xué)習(xí)不再零散，而成為一個(gè)嚴(yán)密、系統(tǒng)的整體，這一點(diǎn)也很值得我的學(xué)習(xí)。
下午的活動(dòng)安排是陸平教授的專(zhuān)場(chǎng)，講座的內(nèi)容為《小學(xué)閱讀教學(xué)內(nèi)容的確定》，這一內(nèi)容還可以與培育站下發(fā)的第二本書(shū)《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要決》結(jié)合起來(lái)去細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。
閱讀課聽(tīng)課心得6
20xx年1月13日下午，我有幸參加了由雙崗小學(xué)主辦的《繪本教學(xué)研討》活動(dòng)，觀(guān)摩了龔麗娟老師上的一堂精彩的公開(kāi)課《勇氣》，聆聽(tīng)了楊主任題為《怎樣上好繪本課》的知識(shí)講座，龔老師精彩的講解演繹，讓我大開(kāi)眼界，使我再一次感受到了繪本的獨(dú)特魅力。同時(shí)我認(rèn)識(shí)到了繪本教學(xué)的功用：繪本形象、直觀(guān)、輕松，是孩子樂(lè)于閱讀的文本形式；因?yàn)楹⒆訕?lè)于閱讀，所以在無(wú)形中可以提升孩子的識(shí)字能力；每一本經(jīng)典的繪本都是孩子很好的`朋友。
雖繪本這么好，但上好一堂繪本課絕非易事，它不同于單一的故事教學(xué)，它不僅有故事，而且有畫(huà)面，我們?cè)诮虒W(xué)中要面面俱到，當(dāng)然老師本能過(guò)多的進(jìn)行干涉孩子的思維，讓孩子讀得充分，看得入神，只有多讀多悟了，才有多感，才愿多說(shuō)，最好的教學(xué)方法是讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)，繪本創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境，讓孩子不是一味的去聽(tīng)，而是讓其沉浸其中，主動(dòng)地去思考、去想象，然后大膽的說(shuō)出來(lái)，甚至寫(xiě)出來(lái)。讓孩子感受到讀繪本就是一種享受，在孩子在享受中不知不覺(jué)鍛煉了他們的觀(guān)察能力、想象能力、審美情趣等。一位專(zhuān)家說(shuō)：“繪本是滿(mǎn)足孩子需要的典范，繪本教學(xué)包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語(yǔ)言教學(xué)中，要把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。當(dāng)故事成為孩子的一種成長(zhǎng)方式，當(dāng)閱讀成為教師的一種教學(xué)方式，書(shū)成了我們不離不棄的朋友。而隨著更多精美、優(yōu)秀的繪本映入我們的眼簾時(shí)，我們著實(shí)愛(ài)上了它。”所以我們要充分利用這個(gè)“典范”。
德育心理學(xué)家認(rèn)為：“真正的教育是自我教育”�！皟和淖晕医逃菑淖x一本好書(shū)開(kāi)始的”。我想，讓我們的孩子學(xué)會(huì)閱讀，不僅能有效發(fā)展智力，同時(shí)還能有效的進(jìn)行品德教育。
閱讀課聽(tīng)課心得7
這次的聽(tīng)課經(jīng)歷對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響，它不僅豐富了我的教育理念，也為我提供了寶貴的教學(xué)思路。
我參加的這次聽(tīng)課活動(dòng)，是一場(chǎng)為期兩天的教育交流，地點(diǎn)設(shè)在本市的一所知名學(xué)校。參與的老師們都來(lái)自不同的地區(qū)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在這次聽(tīng)課過(guò)程中，我有幸聽(tīng)到了幾節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課。這些老師都巧妙地運(yùn)用了各種教學(xué)方法，使課堂充滿(mǎn)活力。例如，一位老師在講解古詩(shī)《登高》時(shí)，通過(guò)播放相關(guān)視頻和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境模擬，使學(xué)生更深入地理解了古詩(shī)的意境。另一位老師在講解文言文時(shí)，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，幫助學(xué)生更好地理解了文言文的表達(dá)方式。這些教學(xué)方法讓我大開(kāi)眼界，也讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我更加深入地了解到多元化教學(xué)方法的重要性。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式。因此，教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣化的.教學(xué)方法，以滿(mǎn)足他們的需求。此外，我也認(rèn)識(shí)到互動(dòng)和交流在教育中的重要性。教師不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
回顧這次聽(tīng)課經(jīng)歷，我深感收獲頗豐。我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我將嘗試將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境中，更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
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