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班主任工作心得

時(shí)間:2023-08-18 10:44:38 心得體會(huì) 我要投稿

(精品)班主任工作心得15篇

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家整理的班主任工作心得 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(精品)班主任工作心得15篇

班主任工作心得 1

  一、調(diào)節(jié)好心態(tài),樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

  陶行知先生曾告誡我們說(shuō)“你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛頓,你的譏笑中可能有愛(ài)迪生,你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦”。我們的學(xué)生由于智商、家庭教育、生活條件等因素的影響,在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想上形成了差別,使班級(jí)內(nèi)存在形形色色的學(xué)生。不管是哪類學(xué)生我們都要允許他們存在,不能過(guò)分地追求完美,造成工作中產(chǎn)生過(guò)激的行為,從而使自己處于被動(dòng)的地位。要明白,我們教育學(xué)生的目的最應(yīng)該考慮的是讓他們首先有德,其次才是有智。因此,我們必須面向現(xiàn)實(shí),放眼未來(lái),從受教育者人生發(fā)展的精神需要出發(fā),為學(xué)生營(yíng)造全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍,在注重全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí),又不忽略學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),使學(xué)生樹(shù)立正確的'人生觀、是非觀。

  二、班主任注意從細(xì)微之處,以行為感化學(xué)生。

  對(duì)老師來(lái)說(shuō)每一個(gè)學(xué)生都是一本值得認(rèn)真閱讀的書(shū),相反的,每一個(gè)老師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也同樣是一本值得細(xì)細(xì)欣賞的書(shū),教師時(shí)時(shí)刻刻都起著言傳身教的作用。記得前幾年的一次年級(jí)拔河賽,我給同年級(jí)的一個(gè)班當(dāng)拉拉隊(duì),過(guò)后,一位學(xué)生在日記中寫到“我們跟二班的比賽輸了,大家都很不開(kāi)心,輪到二班跟三班比了,我站在一旁暗暗地說(shuō)著三八婆減油,眼看著二班就要被三班拉過(guò)去了,這時(shí)我耳邊傳來(lái)了班主任加油的叫喊聲,我尋聲望去,只見(jiàn)我們的班主任站在二班那使勁地喊加油,剎時(shí),我的臉紅了,老師就象面鏡子照出了我自己、”學(xué)生的日記使我明白了,原來(lái)我的學(xué)生也在品味著我這本書(shū)呀,而我的一舉一動(dòng)也都在感染、造就我的學(xué)生啊。因此,工作中,我們要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“是非”、“善惡”、“美丑”作出正確的認(rèn)識(shí),教師還要注意言傳身教應(yīng)以自身行為樹(shù)立良好的形象,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德感和集體榮譽(yù)感。

班主任工作心得 2

  一:家規(guī)---健康篇

  1、飲食:不挑食、肉類少吃,果蔬多吃。

  2、零食:特別是高熱量膨化類食品少吃,不衛(wèi)生、不安全的禁吃。

  3、多喝水,每天至少4杯水。

  4、運(yùn)動(dòng):每天半小時(shí)。(可以跳舞,跳繩,或老師要求體育項(xiàng)目)

  5、晚9:30前休息,早6:40起床,特殊情況可適當(dāng)調(diào)整,(睡前準(zhǔn)備好第二天學(xué)習(xí)用品和衣物等物品)

  6、衛(wèi)生:早晚刷牙、洗臉等,及時(shí)洗澡換洗衣物。

  簡(jiǎn)單易懂,這塊孩子平時(shí)基本都能做到,防止的是特殊的放松,特別是放假后孩子那是各方面都給自己”放假“,我把健康放在第一位,那是人生的基礎(chǔ);沒(méi)有健康和生命一切都無(wú)意義。

  二:家規(guī)--學(xué)習(xí)篇

  1、課堂:認(rèn)真、專注聽(tīng)講,牢記每天每項(xiàng)作業(yè)。

  我把課堂學(xué)習(xí)引入了家規(guī)中,還放在第一條是因?yàn)橥趵蠋煂?duì)女兒二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)安排提出的要求,而課堂上那幾十分鐘又何其重要!聽(tīng)好了真的可以事半功倍。

  2、作業(yè):放學(xué)后午托先寫作業(yè),規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完,期間不得玩耍、走動(dòng),認(rèn)真、思考,字體工整;每項(xiàng)作業(yè)完成后休息十分后,休息10分鐘后開(kāi)始下一項(xiàng)作業(yè),自己檢查一遍作業(yè)。

  3、讀書(shū):各類書(shū)籍都要讀,不挑書(shū),逐字逐句的讀;不認(rèn)識(shí)的查字典后自己注上拼音,不理解的多讀、細(xì)讀;學(xué)會(huì)思考,學(xué)到了什么?生活中是否遇到過(guò)類似的情景?字、詞的用法?文章結(jié)構(gòu)?老師要求?(書(shū)面附上老師每學(xué)期具體要求)

  4、預(yù)習(xí):讀五遍以上直到熟練,是否明白意思和要求?思考先做什么?后做什么?達(dá)到了老師具體每項(xiàng)要求?(書(shū)面附上每學(xué)期老師具體要求)

  可以看出很多是以前老師要求的基本的,有些要求放在這個(gè)學(xué)期依然適合,可是我們會(huì)因?yàn)槊β刀z忘從而影響孩子的堅(jiān)持,所以很有必要醒目的、全面的隨時(shí)提醒孩子和我們自己,有些學(xué)習(xí)要求較以前有所提高,比如讀書(shū)和預(yù)習(xí),我們開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后記得很牢,那過(guò)段時(shí)間那?我們家長(zhǎng)都不甚明了老師要求又如何看到孩子是否做到那?我把家長(zhǎng)會(huì)中本學(xué)期老師要求的寫字、讀書(shū)、預(yù)習(xí)、周記、數(shù)學(xué)日記等要求書(shū)面整理了一個(gè)小冊(cè)子,隨時(shí)忘了隨時(shí)查閱。

  孩子學(xué)習(xí)安排好了才會(huì)更好的享受生活,所以學(xué)習(xí)放在了第二位。

  三:家規(guī)--生活篇

  1、快樂(lè)享受生活:學(xué)會(huì)自行安排好學(xué)習(xí)與玩樂(lè)時(shí)間,勞逸結(jié)合;有成就感的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)生活才有幸福感。

  2、安全:接觸電器、明火類危險(xiǎn)物品注意安全;交通安全;不私自與陌生人交談,不私自到偏僻的地方或河邊游玩。

  3、家務(wù):自己整理衣物、玩具、學(xué)習(xí)用品放到固定位置;干自己會(huì)干的家務(wù),逐步學(xué)習(xí)適合自己的家務(wù)。

  4、品質(zhì):感恩、擔(dān)當(dāng)、自信、樂(lè)觀。

  5、思考:學(xué)會(huì)觀察感知生活;學(xué)會(huì)思考,遇事冷靜,靜能生智,智行通達(dá)。

  我想我們應(yīng)該像熱愛(ài)生命一樣去熱愛(ài)生活,當(dāng)如此熱愛(ài)生活了才會(huì)發(fā)現(xiàn)生命是如此的多彩。會(huì)生活也需要學(xué)習(xí)。

  四:家規(guī)--父母篇

  1、營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍:孩子學(xué)習(xí)期間不得看電視、玩手機(jī),盡量和孩子一起讀書(shū)。

  曾經(jīng)問(wèn)過(guò)女兒:“媽媽這么喜歡看書(shū),偶爾還能寫個(gè)文章你怎么就不太像媽媽那?”女兒:”我跟爸爸學(xué)的,爸爸愛(ài)玩手機(jī)。“聽(tīng)后

  是深深的震撼,一個(gè)家庭氛圍、父母雙方共同的影響對(duì)孩子是多么重要!萱爸平時(shí)不怎么看書(shū),下班后手機(jī)基本全程在手,后來(lái)

  專門給他分配了一部分家務(wù)和監(jiān)督孩子作業(yè);當(dāng)然到月底或其他特殊情況不得不用手機(jī)而孩子學(xué)習(xí)時(shí)就把他倆分開(kāi)。

  2、每天認(rèn)真檢查孩子每項(xiàng)作業(yè)。

  很簡(jiǎn)單很重要,可是我們會(huì)因?yàn)槊β蹬紶枙?huì)忘,放在醒目位置隨時(shí)提醒自己。

  3、耐心、細(xì)心、有效陪伴孩子,學(xué)習(xí)激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)、思考習(xí)慣。

  我想其實(shí)對(duì)孩子教育我們家長(zhǎng)缺乏更多的不是方式和方法,而是耐心!真正好的教育方式是父母的.靜心,不是刻意的、鄭重的

  甚至強(qiáng)迫的,如何讓我們的教育像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲一般自然?生活中每個(gè)細(xì)節(jié)都是引導(dǎo)孩子的契機(jī)。

  4、安排好工作之余每周一本教育書(shū)籍,積極與家長(zhǎng)或老師溝通教育之道。

  這一條主要針對(duì)我的,萱爸是沒(méi)有時(shí)間和心情看書(shū)的,而我以往喜歡沉迷于小說(shuō)里。當(dāng)意識(shí)到自己快”斗“不過(guò)女兒智商時(shí),真

  得沉下心學(xué)習(xí)了,我給自己定了,一本教育類書(shū)籍,大概翻翻孩子課本和課外書(shū)籍,做到了做好了再獎(jiǎng)勵(lì)自己一本小說(shuō)。

  5、積極做好與老師溝通,及時(shí)了解孩子在校狀況,配合老師要求最好家校合一教育。

  6、安排好各自工作和生活,父母積極愉快合作共同教育孩子,給孩子樹(shù)立”愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)生活“的榜樣。

  《正面管教》這本書(shū)很有益,如何不懲罰也不驕縱孩子?父母應(yīng)該做什么比一味的要求孩子做什么更重要!孩子是父母的影子,孩子哪里出了問(wèn)題一定是我們自己出了問(wèn)題。

  家規(guī)還沒(méi)完全整完時(shí)女兒告訴我她都念了好幾遍了,我;問(wèn)她看懂了沒(méi),女兒說(shuō)有的沒(méi)懂,我們倆開(kāi)始了熱烈的討論。其中”靜能生智,智行通達(dá)“的感悟來(lái)自萱爸曾經(jīng)講過(guò)的一個(gè)故事,和女兒共同回顧了故事,女兒對(duì)家規(guī)還是蠻新奇蠻配合的。我和女兒又在家規(guī)中間共同做了幾個(gè)信箱,告訴女兒我們有什么悄悄話可以給對(duì)方寫信,這樣讓孩子不覺(jué)得枯燥的情況下鍛煉她的寫作能力,在三年級(jí)作文時(shí)不至于手忙腳亂。

  孩子教育任重道遠(yuǎn),我們和孩子共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)吧。

班主任工作心得 3

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

  一、親近學(xué)生

  要通過(guò)各種活動(dòng)親近學(xué)生,來(lái)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的'。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,我非常重視小干部的培養(yǎng):其一,我大力表?yè)P(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,來(lái)幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,即"以面帶面"。

  三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,我班調(diào)皮的學(xué)生多,這樣就影響了集體形象,如一個(gè)學(xué)生有調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。讓學(xué)生按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)去做。同時(shí)注重其他常規(guī)的培養(yǎng),如衛(wèi)生、參觀、勞動(dòng)等,使學(xué)生形成一種習(xí)慣。

  四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

  我很注重每次主題活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。比如針對(duì)學(xué)生當(dāng)中有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,開(kāi)展《誠(chéng)實(shí)守信人人夸》主題隊(duì)會(huì)。使每名學(xué)生都深切地感受到如果失去誠(chéng)心就將失去人格,學(xué)生的感觸很深,尤其是一些學(xué)困生。

  總之班主任工作要有愛(ài)心、誠(chéng)心、恒心、決心。只有這樣才能很好勝任這一工作。

班主任工作心得 4

  有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。作為一名初二年級(jí)的班主任,我一直在探索一種輕松快樂(lè)的管理方法,讓自己從一些瑣碎的小事中自我解放出來(lái),讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力。崔校長(zhǎng)在上一學(xué)期就鄭重提出:“教是為了不教,管是為了不管”。通過(guò)幾年的班主任工作,我認(rèn)為只要師生之間互相理解,互相信任,將班級(jí)工作細(xì)化到人,在班級(jí)管理方面就比較順手。我始終堅(jiān)信:凡事都要踏踏實(shí)實(shí)地去做,不鶩于虛聲,而惟以求真的態(tài)度去努力地工作,才能做好班主任工作。

  一、開(kāi)學(xué)初期做好輿論導(dǎo)向,確定班級(jí)目標(biāo)

  新學(xué)期開(kāi)學(xué),學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài),在這段時(shí)間,我通常是早做打算、早安排。接任初二四班班主任后,針對(duì)農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀,召開(kāi)感恩父母主題班會(huì)。農(nóng)村孩子早當(dāng)家,深知父母生活的艱辛,讓孩子在班內(nèi)談自己的感受,樹(shù)立正確的人生觀。使孩子明確讀書(shū)是農(nóng)村孩子改變命運(yùn)的唯一出路。樹(shù)立他們團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn),永爭(zhēng)第一的信念。通過(guò)年級(jí)組舉行的拔河比賽和全校的隊(duì)列隊(duì)形比賽,提高班級(jí)凝聚力,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班集體的一員,人人為班爭(zhēng)光。因而在兩次活動(dòng)中都獲得了比較優(yōu)異的成績(jī)。

  二、發(fā)揚(yáng)民主,促自我管理、整體提高

  1、充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用

  讓學(xué)生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的體現(xiàn),任班主任以來(lái),每次選班干部、班委時(shí),我都會(huì)把權(quán)力下放給學(xué)生。引導(dǎo)他們從品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等幾方面權(quán)衡,選出合格的班干部。班干部確定后,做好他們的思想工作,樹(shù)立他們團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn),永爭(zhēng)第一的信念。每位班干部要發(fā)表就職演說(shuō),由全體同學(xué)監(jiān)督。因?yàn)槲野喔刹渴墙?jīng)過(guò)同學(xué)自選的,所以同學(xué)們也心服口服。像小組長(zhǎng)檢查每天的課堂效果,抽考;值日組長(zhǎng)檢查衛(wèi)生情況;各課代表負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況;班長(zhǎng)的管理工作等等。都盡其任,負(fù)其責(zé),班級(jí)工作效果良好。通過(guò)學(xué)生的自我管理,培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,樹(shù)立了學(xué)生的班級(jí)主人意識(shí),提高學(xué)生的素質(zhì)。

  2、利用課堂評(píng)價(jià)表,提高學(xué)生參與課堂的積極性

  開(kāi)學(xué)之初,由于學(xué)生剛剛?cè)胄#瑢W(xué)生的.課堂表現(xiàn)不積極,參與課堂的意識(shí)不強(qiáng)。為了提高學(xué)生參與課堂的積極性,體現(xiàn)出杜朗口中學(xué)的課堂特色。我及時(shí)在班內(nèi)實(shí)施課堂評(píng)價(jià)機(jī)制,具體做法是,每節(jié)課由小組長(zhǎng)記錄本小組同學(xué)的發(fā)言情況和發(fā)言次數(shù),每天一評(píng)價(jià)。評(píng)選出當(dāng)天的課堂表現(xiàn)秀,以及優(yōu)秀小組,利用晨會(huì)及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)和小組及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)不好的教師及時(shí)了解他們不積極的原因,做好思想工作。通過(guò)這種評(píng)價(jià)機(jī)制,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性,課堂效果也好了起來(lái)。

  三、學(xué)生的自主管理與班主任的引導(dǎo)相結(jié)合,相得益彰

  在班級(jí)實(shí)行民主管理,不是完全放手給學(xué)生,由于學(xué)生的思維層次、認(rèn)知能力的不平衡,單純的自我教育不可能解決所有問(wèn)題,完全依賴學(xué)生的自覺(jué)性也不現(xiàn)實(shí),自主教育如果放棄引導(dǎo),就會(huì)放任自流,教育效果也就會(huì)落空。必須在實(shí)行自主教育、自覺(jué)參與的同時(shí),加強(qiáng)思想引導(dǎo)和紀(jì)律約束,只有把引導(dǎo)和自主、自律與他律有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能使學(xué)生的主體積極性發(fā)揮出來(lái)。我班的李海文同學(xué)是態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好的外地孩子,對(duì)待他,我采用“先揚(yáng)后抑”的方法教育他,先是肯定了他在理科方面的優(yōu)勢(shì),又指出了他的行為習(xí)慣的種種不足,讓他自己給自己定出目標(biāo),和哪些同學(xué)比,這樣他目標(biāo)明確了,我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助,時(shí)時(shí)提醒,現(xiàn)在的他在思想和紀(jì)律方面,對(duì)自己有了約束力,自主教育在他身上得到了體現(xiàn)。

  四、及時(shí)開(kāi)展學(xué)生評(píng)教活動(dòng),建立良好師生關(guān)系。

  目前各行各業(yè)都舉行各種形式的行風(fēng)評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)行風(fēng)評(píng)選,借以調(diào)查本行業(yè)在人們心中的滿意程度,以及人們對(duì)本行業(yè)的意見(jiàn)及建議,從而改正本行業(yè)的工作改正不足,促進(jìn)本行業(yè)正常健康的發(fā)展。我認(rèn)為“學(xué)生評(píng)教”也屬于教育系統(tǒng)的一種行風(fēng)評(píng)選吧!因?yàn)樽鳛橐幻處熋刻熘苯用鎸?duì)的就是學(xué)生,就如營(yíng)業(yè)員每天都要面對(duì)顧客一樣。只有學(xué)生才最了解老師,通過(guò)孩子們的獨(dú)特思維和評(píng)價(jià)方式,及時(shí)找出自己工作中的不足,有則改之,無(wú)則加冕,不斷調(diào)整工作思路和工作方法,提高自己的教學(xué)水平。學(xué)生評(píng)教的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

 。1)通過(guò)學(xué)生評(píng)教能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己工作的失誤,有利于提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。由于學(xué)生每天都要面對(duì)五六名教師上課,通過(guò)學(xué)生的橫向比較,他們很容易發(fā)現(xiàn)哪一名教師課堂組織的好,課堂效率高。學(xué)生親身的體驗(yàn)是教師無(wú)法體會(huì)到的,這樣日積月累學(xué)生就會(huì)對(duì)教師的上課能力作出一個(gè)準(zhǔn)確公正的評(píng)價(jià),通過(guò)學(xué)生評(píng)教所反映出的結(jié)果實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生對(duì)本班級(jí)教師長(zhǎng)期橫向比較的結(jié)果,所以教師必須虛心真誠(chéng)地接受這個(gè)結(jié)果多從自身找不足及時(shí)調(diào)整工作思路和方法,多向?qū)W生調(diào)查自己工作的失誤,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  (2)學(xué)生評(píng)教有利于建立良好的師生關(guān)系。孔子曰:“三人行,必有我?guī)熝。”作為一名教師必須放下架子,以朋友或作者的身份虛心?tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn),不要認(rèn)為老師應(yīng)高高在上。學(xué)生們都是幼稚的,他們的觀點(diǎn)也是無(wú)知的。作為一名教師應(yīng)認(rèn)真的接受學(xué)生們的評(píng)價(jià)。通過(guò)分析

班主任工作心得 5

  轉(zhuǎn)眼又是一年,這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)是充實(shí)而忙碌的,但也是幸福而成長(zhǎng)的一年。

  雖然,我不是第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任,卻是第一次面對(duì)一個(gè)——男生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)女生人數(shù)一倍的班級(jí)。我痛苦過(guò),糾結(jié)過(guò),氣餒過(guò),無(wú)奈過(guò),但最終還是調(diào)整自己的心態(tài)去面對(duì)它,去擁抱它。

  首先,從學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成開(kāi)始著手,鼓勵(lì)學(xué)生尋找自我,認(rèn)識(shí)自我。

  (1)以班級(jí)干部為主線,影響帶動(dòng)其他同學(xué)。

  在去年的班干部基礎(chǔ)上,我又進(jìn)行了班委改選,進(jìn)一步明確職責(zé),清楚自己的班級(jí)地位,讓他們?cè)趯?shí)踐中樹(shù)立威信,起到示范作用。

  (2)關(guān)注小團(tuán)體,將不良思想消滅在萌芽狀態(tài)。

  隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)了小團(tuán)體,他們有的是太內(nèi)向,找不到說(shuō)話的朋友聚到一起,相互安慰;有的是學(xué)習(xí)成績(jī)落后,有些自暴自棄,湊到一起玩耍。因此,我經(jīng)常單獨(dú)找一些核心學(xué)生,做他們的思想工作,將他們的心思引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。在學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中,鼓勵(lì)他們,支持他們。有了一點(diǎn)點(diǎn)小的成就,就及時(shí)的夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)。到學(xué)期結(jié)束之前,尤其是期末復(fù)習(xí)的這段時(shí)間,他們變得很主動(dòng),并且非常樂(lè)于參與到學(xué)校的活動(dòng)中去。不求他們有全面的發(fā)展,只求有所發(fā)展,健康發(fā)展。

  漸漸的,我和他們建立起了較穩(wěn)固的信賴關(guān)系,會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生在家校本上就班級(jí)中的人和事談自己的看法,一方面更好地了解班情,另一方面增進(jìn)師生間的溝通。

  其次,我指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“共讀一本書(shū)”、“分組競(jìng)爭(zhēng)制”、“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)等一系列活動(dòng)中,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。

 、 確定學(xué)習(xí)目標(biāo),將困難分解,逐步克服。

  對(duì)不同的學(xué)生,做出不同的學(xué)習(xí)要求:基礎(chǔ)差的,不要求成績(jī)提高快,更要求樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,只要有進(jìn)步不論是成績(jī)上的,還是學(xué)習(xí)方法上,甚至是寫作文中的一句話,上課時(shí)回答的一個(gè)問(wèn)題,只要有進(jìn)步就夸獎(jiǎng),通過(guò)給小組加分體現(xiàn)。學(xué)習(xí)中等及以上、態(tài)度端正的,要求尋找自己的對(duì)手,形成競(jìng)爭(zhēng)。

 、 課堂上特別關(guān)注成績(jī)落后的.同學(xué),每月進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。

 、 聯(lián)系家長(zhǎng),了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合,學(xué)校的教育需要家長(zhǎng)的支持與理解。

  第三,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣并行。

  對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言,沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定不會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī),因此,為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需的,這成為了本學(xué)期我班級(jí)工作的重點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)約束自己的行為,從日常小事做起,事事嚴(yán)格要求,并加強(qiáng)了監(jiān)管和懲處。如,出操隊(duì)伍懶散,我就讓班長(zhǎng)記錄名字,陪他們一起排隊(duì)。

  我還非常重視班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展,讓不同的學(xué)生擔(dān)任主持人,引導(dǎo)更多的學(xué)生參與活動(dòng),展示自己。從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力,增強(qiáng)他們的自信心,鍛煉他們的膽量。每周一次的班隊(duì),每周兩次的夕會(huì),我都讓孩子們事先準(zhǔn)備,內(nèi)容經(jīng)我過(guò)目后,組織交流。只要是班級(jí)的有心人,愿意鍛煉自己的,不論成績(jī)好壞都有機(jī)會(huì),這大大提高了他們的責(zé)任心、自信心,也讓班級(jí)同學(xué)更全面地了解了一些成績(jī)不太理想但組織、活動(dòng)能力極強(qiáng)的學(xué)生。

  身為班主任的我,一直帶著一顆“真心”做好學(xué)生的思想工作,使班級(jí)更有凝聚力。我認(rèn)真思考,了解他們的喜好,針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給他們一些任務(wù),讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí)體會(huì)老師的用心。本學(xué)期,那個(gè)脾氣暴躁、為小事會(huì)啼哭的他不見(jiàn)了,相反他會(huì)為小組作貢獻(xiàn)了;平時(shí)喜歡頂嘴,經(jīng)常說(shuō)別人不是的她也收斂了許多;一向討厭學(xué)習(xí),討厭老師的他也開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí),成績(jī)有提升了。這些都讓我欣喜不已。

  今后,我會(huì)一如既往的關(guān)注學(xué)生健康、和諧發(fā)展,注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培育學(xué)生的自主力!耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”,爭(zhēng)做一名深受學(xué)生愛(ài)戴,家長(zhǎng)放心的班主任。

班主任工作心得 6

  從事教學(xué)工作還不到一年的時(shí)間,今年開(kāi)學(xué)初來(lái)學(xué)校報(bào)到那天,剛出茅廬的我聽(tīng)說(shuō)除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時(shí),心里真是既激動(dòng)又擔(dān)心。早就聽(tīng)有人說(shuō),班主任是世界上最小的主任,也是學(xué)校里最苦的崗位。對(duì)于我們剛踏出校門的新老師來(lái)說(shuō),班主任無(wú)疑是復(fù)雜的工作,但在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲,總的來(lái)說(shuō),我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

  班主任不但能夠讓一個(gè)老師真正深入學(xué)生的心靈,享受僅僅作為科任老師而不能享受的來(lái)自孩子的快樂(lè)。人們常常說(shuō),一個(gè)沒(méi)做過(guò)班主任的老師,不能算是一個(gè)真正的老師!如果只是上課而不擔(dān)任班主任,就不會(huì)深入到教育的深水區(qū),對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)教育的把握,都僅僅是隔靴搔癢。一個(gè)僅僅只是通過(guò)知識(shí)和孩子打交道的人,不可能真正走進(jìn)孩子的心靈,也不可能真正獲得孩子的愛(ài)戴,當(dāng)然他也不可能獲得教育的真諦,也永遠(yuǎn)不可能享受完整的教育幸福。

  剛剛擔(dān)任班主任的工作,不免缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任、平時(shí)工作中和相關(guān)書(shū)籍上,我對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。

  作為年輕的班主任,我認(rèn)為,首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍,提升自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō),處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是有限的,相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō),魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我,少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí),少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作,我認(rèn)為首先要要注意兩個(gè)原則。那就是:親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。

  一、親和力原則

  班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體,要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體,班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任,學(xué)生自然會(huì)和你走得很近?梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉,也有利于你了解學(xué)生,幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

  二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

  “以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足,把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量

  不高,聽(tīng)課效率不高,學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候,你就不得不“痛定思痛”學(xué)生,特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重,期待老師的信任,和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開(kāi)始滿足他們的愿望的時(shí)候,他們會(huì)很感激老師,并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(zhǎng),他們身上的一些毛病,比如遲到,不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn),那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付,苦不堪言。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提,那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要積極向上的。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己,并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級(jí)的一分子,要為班級(jí)爭(zhēng)光。所以,對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止,以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn),努力克服。當(dāng)然,對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生,個(gè)別談話還是很有必要的。

  “以學(xué)生為本”絕對(duì)不是不管學(xué)生,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。

  此外,還有一點(diǎn)我深有體會(huì),不管是教學(xué)工作還是班主任工作,都應(yīng)該做到有一點(diǎn):“學(xué)會(huì)贊美”。林肯說(shuō)過(guò)“每個(gè)人都喜歡人家的贊美”,其實(shí)人性最真切的需要就是渴望別人的.欣賞。真誠(chéng)的贊美可以拉近心靈,吸引孩子們向你真心靠攏,傾聽(tīng)你的教誨,還將每時(shí)每刻從積極樂(lè)觀里面影響著孩子的生活和成長(zhǎng)。

  在我班里有一個(gè)學(xué)生是大家公認(rèn)的搗蛋鬼。經(jīng)常在課堂上自習(xí)課上坐不住,老喜歡和后桌的學(xué)生聊天,害得大家都不能專心學(xué)習(xí),剛開(kāi)始我也確實(shí)拿他沒(méi)辦法,像這樣的問(wèn)題學(xué)生,不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)作業(yè)上的字寫得非常清楚、漂亮,而且在平時(shí)勞動(dòng)的時(shí)候,他總是不拍累、不怕臟,我便趁這個(gè)機(jī)會(huì)不時(shí)地給他加油,還在全班公開(kāi)表?yè)P(yáng)他,僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習(xí)慣,并換來(lái)了他的進(jìn)步。

  作為一名班主任確實(shí)很累,事情很多,很操心,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。在班主任工作中,初出茅廬的我,確實(shí)有許多的不足之處,但是在接下來(lái)的時(shí)間里,我會(huì)加倍地努力,向那些優(yōu)秀班主任看齊!

班主任工作心得 7

  班主任評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生一學(xué)年終極性的評(píng)價(jià),是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。評(píng)語(yǔ)是一種教育手段,一份好的評(píng)語(yǔ),應(yīng)該能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),充分肯定學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,又能適當(dāng)指出缺點(diǎn),既使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,明確今后努力的方向,體會(huì)到班主任評(píng)語(yǔ)的用意,又能使家長(zhǎng)了解到子女的情況,有效的配合學(xué)校。

  我喜歡給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ),不論是期末還是平時(shí),只要有學(xué)生紙質(zhì)的材料(比如定期需要上交的作業(yè)本、需要考試卷等)給我,而且我要發(fā)還給他的,我一定會(huì)寫上評(píng)語(yǔ)。我認(rèn)為這些都是班主任可以抓住的教育時(shí)機(jī),可以和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的重要陣地。我要守好我和學(xué)生的這塊圣神的心靈境地。

  寫評(píng)語(yǔ)有一定的講究,我不能讓學(xué)生對(duì)老師的感覺(jué)是只看到我的缺點(diǎn)沒(méi)有看到的進(jìn)步,我所以評(píng)語(yǔ)不是能單調(diào),要有豐富的語(yǔ)言和眾多的情感。我感覺(jué)在評(píng)價(jià)語(yǔ)言中增加激勵(lì)和溫馨的話語(yǔ),可以增進(jìn)師生之前的情感,拉近我學(xué)生之前的距離,同時(shí)也使得班主任評(píng)語(yǔ)原本的教育功能得到了更好地得到發(fā)揮。

  首先來(lái)說(shuō)說(shuō)日常的班主任評(píng)語(yǔ),我往往會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征,近期參與的各項(xiàng)活動(dòng)的表現(xiàn)以及情緒上的變化加以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),把學(xué)生的特點(diǎn)放大,把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)突出,或者是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓學(xué)生看到老師對(duì)他時(shí)時(shí)的關(guān)注和不一樣的關(guān)愛(ài)。

  我有點(diǎn)時(shí)候也會(huì)把與家長(zhǎng)聯(lián)系后家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待和家庭的特點(diǎn)進(jìn)行分析,將家庭對(duì)孩子缺少的交流溝通傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看到家長(zhǎng)“愛(ài)在心頭口難開(kāi)的心”,看到家長(zhǎng)“打在兒身痛子在娘心”的無(wú)奈,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度考慮問(wèn)題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒自己的父母,體會(huì)父母濃濃的愛(ài)。這是一種感恩教育,也是一種愛(ài)的傳遞和延續(xù)。

  話要說(shuō)回來(lái),班主任的在作業(yè)和試卷上的評(píng)語(yǔ)不可能只有孩子這些情感上的和行為上,當(dāng)然還要針對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任所教的科目,學(xué)生的重視程度其實(shí)也可以側(cè)面反映出學(xué)生對(duì)班主任的喜歡和敬重程度。我的評(píng)價(jià)分等級(jí)A+到D不等,看到完成比較差或者沒(méi)有完成的我還會(huì)把等級(jí)的字放大,在封面話上一個(gè)生氣的表情,或者寫上一句類似“吉吉很生氣,后果很嚴(yán)重”,“你怎么可以這樣來(lái)傷害我幼小的心靈”的話。評(píng)價(jià)也要看學(xué)生的改變,只要是學(xué)生的作業(yè)完成情況有改進(jìn)的我就會(huì)表?yè)P(yáng)他“這次的作業(yè)比前幾次明顯有進(jìn)步,我決定給你32個(gè)贊!”我的評(píng)語(yǔ)風(fēng)格帶有“調(diào)皮”的色彩,常常會(huì)給學(xué)生畫(huà)上我當(dāng)時(shí)該作業(yè)的表情,有發(fā)火鼻孔冒煙的,有微笑的,有呲牙大笑的也有傷心流淚的等等。這樣我的學(xué)生更容易接受我的評(píng)價(jià),有時(shí)候甚至?xí)吹脴?lè)呵呵的。用評(píng)語(yǔ)的方式讓學(xué)生們慢慢對(duì)交作業(yè)充滿著期待,對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)充滿著遐想,為了得到更多正面的評(píng)價(jià)他們自然就會(huì)把更多的時(shí)間投入到作業(yè)當(dāng)中。

  學(xué)習(xí)和習(xí)慣需要正確地引導(dǎo),常常給學(xué)生寫寫評(píng)語(yǔ)相當(dāng)于一次又意思的談話,讓班主任的工作事半功倍。

  我最頭疼也最為用心的是班主任學(xué)期結(jié)束要給每個(gè)學(xué)生寫的評(píng)語(yǔ)。一個(gè)班級(jí)將近50個(gè)學(xué)生,我基本上每個(gè)學(xué)生平均有200字,對(duì)他這一個(gè)學(xué)習(xí)以來(lái)的綜合評(píng)價(jià)有的學(xué)生200個(gè)字根本不夠。舉個(gè)例子吧,下面是我給班級(jí)里一個(gè)比較調(diào)皮富有喜感的男生寫的評(píng)語(yǔ):“你為這個(gè)集體增添了許多笑聲與生機(jī)。作為《一個(gè)導(dǎo)演的噩夢(mèng)》中的'男主角,你深刻地詮釋了一個(gè)鮮活的人物,你的表演和喜感感染了所有人,當(dāng)然還有你不帶做做的演技,這場(chǎng)戲讓我看到了一個(gè)有天賦活靈活現(xiàn)的張克,只可惜你沒(méi)能登上大舞臺(tái),讓更多的人看到你的能力。

  ‘人最大的敵人就是自己’,這句話說(shuō)的很好,你認(rèn)為呢?從你的課桌我看到你愛(ài)整潔,有條理,同時(shí)我總是能在課堂上聽(tīng)到你的正確快速的回答,看到你在試卷上的思想過(guò)程,足以體現(xiàn)你完全有能力成為一個(gè)優(yōu)秀的人。我希望你能戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn),對(duì)事情能全力以赴,在距離高考100多天的時(shí)間里要靠自己打個(gè)漂亮的勝利戰(zhàn)!”

  我從特長(zhǎng)上先肯定了他的優(yōu)點(diǎn),但也不否定他因?yàn)楣虉?zhí)不愿意參加演出給班級(jí)帶來(lái)的損失和我對(duì)他的遺憾。我從個(gè)人習(xí)慣和課堂表現(xiàn)上又肯定了他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力,但是也側(cè)面指出他的不夠努力。這樣的先抑后揚(yáng),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他的期待,以及他的缺點(diǎn)對(duì)他個(gè)人產(chǎn)生的影響。我相信他能夠從我的言語(yǔ)中心靈神會(huì)。

  好的評(píng)語(yǔ)是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,反映出了班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)注和用心,同時(shí)也體現(xiàn)出了班主任的個(gè)人品質(zhì)和對(duì)教育的責(zé)任感。怎樣寫期末的評(píng)語(yǔ),班主任需要從以下這些方面做好工作。

  一、平時(shí)注重學(xué)生個(gè)性的分析和素材的積累。

  在與學(xué)生的日常交流中要學(xué)會(huì)觀察,觀察學(xué)生的小事,即使是擦黑板。我們的一位男同學(xué)擦黑板就擦得非常認(rèn)真干凈,我必定會(huì)表?yè)P(yáng)他。還有學(xué)生參加的各項(xiàng)文體類的活動(dòng),他的表現(xiàn)和他的榮譽(yù)也是重要的評(píng)價(jià)對(duì)象,它可以讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)也會(huì)對(duì)這些活動(dòng)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。我認(rèn)為,多角度的評(píng)價(jià)是非常有必要的。

  如:我們班的“男神”同學(xué)有著成熟的思維和高挺的身姿,不過(guò)男神不僅僅是外形上的,更是你內(nèi)心的穩(wěn)重決定的。

  現(xiàn)在的張豪學(xué)習(xí)刻苦,作業(yè)認(rèn)真,即使是課間休息都不愿意放松背著單詞和各種條目,我真心為你感到高興。你的努力大家都看在眼里,但是“男神”也會(huì)有憂愁,我希望你能保持樂(lè)觀向上地心態(tài)去面對(duì),更希望每天都能看到你“男神”般的笑容。高三加油,高考加油!

  二、與任課老師、家長(zhǎng)等加強(qiáng)聯(lián)系,從他們的角度評(píng)價(jià)學(xué)生。

  不同的渠道可以讓我更加全面的了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也會(huì)變得更加有力和有效。

  三、語(yǔ)言客觀中肯,但不乏溫馨,有對(duì)話的味道。比如:“你活潑開(kāi)朗、充滿熱情、積極向上。你在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)令同學(xué)們羨慕,你為

班主任工作心得 8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  下午好!

  很榮幸能和大家坐在一起交流班主任工作經(jīng)驗(yàn),幾年的班主任工作一路跌跌撞撞走到現(xiàn)在,有數(shù)不盡的酸甜苦辣,但更多的是感謝,感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任能給我一個(gè)展示提高的平臺(tái),感謝各位前輩不吝賜教讓我收獲頗豐,也感謝的我的學(xué)生帶給我的滿滿的幸福感和純粹美好的小世界,F(xiàn)在就我在工作中的一點(diǎn)小體會(huì)提出來(lái)和大家分享,不當(dāng)之處還請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)。

  我想先和大家分享一個(gè)小故事:上帝給我一個(gè)任務(wù),叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快,蝸牛已經(jīng)盡力爬,為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)?我催它,我唬它,我責(zé)備它。蝸牛用抱歉的眼光看著我,流淚說(shuō)“人家已經(jīng)盡力了”,我拉它,我扯它,甚至想踢他它。蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬......真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?天上一片安靜。好吧,不管了,讓蝸牛在前面爬,我在后面生悶氣。咦?我聞到了花香,我感到了微風(fēng),慢著!我聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫,我聽(tīng)到了蟲(chóng)鳴,我看到了滿天的星斗多亮麗,我忽然明白了,是上帝叫一只蝸牛牽我去散步!

  之所以選擇這個(gè)故事,是因?yàn)樗昝赖膶懗隽宋疫@幾年做班主任工作的心路歷程并給我以啟示。從最開(kāi)始的急躁、煩悶到后來(lái)的失望,再到后來(lái)重新出發(fā),放慢腳步,用欣賞的眼光去看待學(xué)生,靜待花開(kāi),我發(fā)現(xiàn)我看到了一個(gè)個(gè)閃光的小天使。與我而言,也是一份成長(zhǎng)。

  班級(jí)管理工作很瑣粹,我從學(xué)習(xí)、德育、家校溝通幾個(gè)方面談起。

  首先,學(xué)習(xí)得讓學(xué)生打心眼里想學(xué),因?yàn)橹挥锌释砷L(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力才會(huì)激發(fā)學(xué)生的無(wú)限可能。我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育、理想教育。每天固定時(shí)間觀看《超級(jí)演說(shuō)家》、《朗讀者》等有營(yíng)養(yǎng)的節(jié)目,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀,知道什么樣的人生才是有意義的人生;會(huì)舉行勵(lì)志班會(huì),讓學(xué)生想象落榜那一刻并用文字描述彼時(shí)的心理和家庭面臨的窘境。會(huì)搜集親子照片在班里張貼幫助他們迅速成長(zhǎng)明白自己承擔(dān)的家庭和社會(huì)責(zé)任等等。但千萬(wàn)不要指望一次的勵(lì)志教育就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生醍醐灌頂?shù)淖饔,就能讓孩子們從此痛下決心頭懸梁、錐刺股,學(xué)不成誓不見(jiàn)江東父老。他還只是孩子,一點(diǎn)點(diǎn)小的誘惑就足以使他偏離原來(lái)的方向,所以要找準(zhǔn)時(shí)機(jī),不間斷的加油。其次,有了想學(xué)的欲望,還要幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握各學(xué)科正確的學(xué)習(xí)方法。字體差的讓家長(zhǎng)每天在微信里打卡;在寢室住的家長(zhǎng)無(wú)法監(jiān)督的親自檢查各科作業(yè);做題快容易錯(cuò)的不厭其煩的一遍遍的提醒等等。有時(shí)候甚至?xí)悬c(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”,有一次在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,透過(guò)窗戶,看到整個(gè)校園籠罩在霧蒙蒙之中顯得格外的靜謐,突發(fā)奇想,學(xué)生寫作文總是照搬照抄,沒(méi)有真實(shí)情感,為何不讓學(xué)生去用心的觀察,把這個(gè)情景描述出來(lái)呢。結(jié)果孩子們的語(yǔ)言讓我頗為吃驚。這件事也給了我提示,教育無(wú)處不在,我們要有更敏銳的眼睛。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一天天不間斷的積累,班主任還要輔助各任課老師完成監(jiān)督檢查任務(wù),配合各任課老師,要求課代表每天早上制定當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)并張貼上墻,今日事今日畢,讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)有事可做。

  古人云:成才先成人。德育的基礎(chǔ)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,從見(jiàn)面伊始,我就對(duì)學(xué)生表明了自己的觀點(diǎn),老師希望你們將來(lái)都能有更多更好的選擇,去過(guò)有意義的一生,但老師更希望你們能成為一個(gè)正直、善良、充滿正能量的人。所以,我利用一切我能發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。講幾件班里發(fā)生的小事:

  班里有些同學(xué)體育不好,于是我在班里成立了“一對(duì)一”幫扶小組,跑得快的去帶跑的慢的,我的初衷很好,但是沒(méi)想到執(zhí)行的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題,一些跑的快的同學(xué)面對(duì)他的幫扶對(duì)象,行為上也幫了,可態(tài)度上總是一副盛氣凌人的態(tài)度,時(shí)不時(shí)還譏諷嘲笑他的隊(duì)友。跑的慢的同學(xué)剛開(kāi)始還只是不領(lǐng)情,后來(lái)終于爆發(fā),就在我的眼皮子底下,兩個(gè)血?dú)夥絼偟纳倌昃筒铧c(diǎn)互掐起來(lái)。我壓制住內(nèi)心的怒火,也讓兩個(gè)孩子冷靜一會(huì)兒,之后我把所有的同學(xué)召集到一塊兒,就地開(kāi)展教育,我告訴他們應(yīng)該用怎樣的方式去幫助別人才更能讓別人接受,而得到別人幫助的人也應(yīng)該心存感恩,更加努力。當(dāng)我看著剛剛還差點(diǎn)打起來(lái)的孩子們又摟著肩膀、成對(duì)立面的兩撥孩子又相互陪伴著跑向賽道的時(shí)候,我的內(nèi)心如釋重負(fù)。

  另一件事是中午配餐的事。為了在班里發(fā)揚(yáng)主動(dòng)奉獻(xiàn)精神,中午配餐的一系列流程我都沒(méi)有安排專門的人去做,而是遵循自愿原則,班里的孩子們也很自覺(jué),這一點(diǎn)我頗為感動(dòng),當(dāng)然,一件事做久了便成了順理成章,有的女孩們慢慢的開(kāi)始不領(lǐng)情,甚至?xí)г故⒌奶烊錾砩狭,?huì)說(shuō)男孩們態(tài)度不好催促了,我也一直在教育說(shuō)盛飯的辛苦,大家應(yīng)該體諒。但說(shuō)教的作用并不大,有一天,當(dāng)一個(gè)女孩兒因?yàn)楸淮叽儋氣不吃飯時(shí),我覺(jué)得該換一種方式了。從第二天開(kāi)始,所有的流程全部女孩兒接手,第一次孩子們還很新鮮,頗有一種自己打的飯自己吃得香的'感覺(jué),到第二次第三次的時(shí)候,女孩兒們就受不住了,老師,抬飯?zhí)哿,老師,我的腰都斷了,老師,到最后我都沒(méi)得吃了...這個(gè)時(shí)候我順勢(shì)對(duì)女孩兒們進(jìn)行了教育,當(dāng)然也讓男孩們注意態(tài)度,此后,再也沒(méi)有人去抱怨了,大家都相互體諒,心懷感恩,吃完飯爭(zhēng)相打掃。

  總之,要善于思考,抓住一切可利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn),就是多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)去夸他,我有一個(gè)體會(huì),可能剛開(kāi)始只是刻意的去夸,后來(lái)就變成真的想去夸他,因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過(guò)鼓勵(lì)真的會(huì)做的非常好。

  孩子們來(lái)自于不同的家庭,雖然家長(zhǎng)們對(duì)孩子的愛(ài)和期盼是一樣的,但是家庭環(huán)境千差萬(wàn)別,家長(zhǎng)的教育理念和教育方式更是大有不同,如果我們一味地對(duì)家長(zhǎng)要求很高,失望的只能是我們自己,所以,有的時(shí)候我們不僅要對(duì)孩子有耐心,更要對(duì)家長(zhǎng)有耐心,經(jīng)常去了解孩子在家的表現(xiàn),同時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的情況,向家長(zhǎng)們們建議合適的教育方法,推薦值得看的教育影片。而且,我一直認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)水到渠成的事情,如果我們把他周圍的一切思想障礙都清除了,再加上正確的學(xué)習(xí)方法,孩子們的成績(jī)自然會(huì)提高,所以每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,我不會(huì)只談成績(jī),我會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子真正的“富養(yǎng)”,即不是問(wèn)“有錢沒(méi)錢”,而是問(wèn)“有事沒(méi)事”,多去陪伴孩子,多花一些時(shí)間和精力讓孩子們真正的打開(kāi)內(nèi)心,傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心。其實(shí)孩子很簡(jiǎn)單,他們需要關(guān)注和肯定,不管是家長(zhǎng)的還是老師的。

  以上就是我這幾年做班主任的一些心得,跟大師相比,自覺(jué)淺薄,越成長(zhǎng),越發(fā)現(xiàn)教育是一門事業(yè),是一項(xiàng)需要窮盡一生為之努力的事業(yè)。自勉!

班主任工作心得 9

  心得體會(huì)在我們的教育教學(xué)過(guò)程中,有很多表現(xiàn)好的優(yōu)秀學(xué)生,同樣,各個(gè)班也會(huì)在不同程度上都有后進(jìn)生。作為班主任,全班每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步都要去關(guān)注,更要把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為工作的重要組成部分。班主任工作是否出色,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也是重要的一個(gè)方面。班主任要學(xué)會(huì)分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),分析后進(jìn)生形成的原因,幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病,幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

  深入了解學(xué)生,做到有的放矢。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任必須全面深入了解學(xué)生,對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。由于后進(jìn)生的思想行為復(fù)雜多樣,因此班主任在調(diào)查了解學(xué)生時(shí),應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生。首先要了解學(xué)生個(gè)人的一般情況。比如:與其成長(zhǎng)密切相關(guān)的事、作息時(shí)間安排、生活習(xí)慣、甚至一日三餐的狀況、和父母之間的關(guān)系等。其次,要了解學(xué)生個(gè)性心理特征。比如:興趣愛(ài)好或特長(zhǎng);喜歡看哪類書(shū)刊;喜歡參加什么活動(dòng);自卑心理強(qiáng)不強(qiáng);逆反心理如何;性格特征等。再次,學(xué)生其他方面的情況。如思想品德情況、各門功課學(xué)習(xí)情況、健康狀況等。

  客觀分析學(xué)生,做到對(duì)癥下藥。在全面了解后進(jìn)生各方面的`情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對(duì)癥下藥。客觀的講,后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。但是他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,只不過(guò)時(shí)常被大家忽視了。作為班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步,堅(jiān)持一分為二,優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,積極引導(dǎo),增強(qiáng)進(jìn)步的信心。在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí),可以從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習(xí)情況,成長(zhǎng)過(guò)程等方面入手。找對(duì)原因?qū)ΠY下藥。制定個(gè)性化的改進(jìn)方案,讓他們都能得到鍛煉和提高。

班主任工作心得 10

  有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。也許正是這一點(diǎn)體現(xiàn)了班主任工作的重要性。至于管理班級(jí),我沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn),只是在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,做了自己應(yīng)該做的工作。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法

  一、班主任要有親和力

  作為班主任要有一定的親和力。班主任的親和力,主要體現(xiàn)在教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、人格等方面,是建立師生感情的關(guān)鍵。巴特爾說(shuō)過(guò)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像······”所以,教師的儀表、眼神、動(dòng)作等,雖然無(wú)聲,作用卻非常神奇。真誠(chéng)的微笑會(huì)學(xué)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)。

  二、班主任要以身作則,為人師表

  教育者的示范是無(wú)言的身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生騎起著潛移默化的作用。特別是低年級(jí)學(xué)生,模仿能力強(qiáng),喜歡模仿老師的語(yǔ)言、動(dòng)作。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自己的素質(zhì)。在教育工作中,要求學(xué)生做到的,教師必須首先做到,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜、頭頭是道,而不注意自己的修養(yǎng),也不會(huì)受到良好的效果。

  三、學(xué)會(huì)賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生

  班主任要常常去做孩子們的觀眾、聽(tīng)眾。了解孩子們心中的所思所想。只有這樣,你才會(huì)真正走進(jìn)孩子的世界,發(fā)現(xiàn)孩子美好的理想、純真的追求;孩子們才會(huì)愿意和你交流,把你當(dāng)成知心的朋友。

  教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“漂亮的孩子人人都愛(ài),愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)!蓖瑯樱瑦(ài)一個(gè)優(yōu)等生每個(gè)班主任都能輕而易舉地做到,可對(duì)于那些后進(jìn)生就未必能做到。每個(gè)學(xué)生都有享受教育的權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。作為班主任首先要做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,給他們鼓勵(lì)、賞識(shí),讓他們?cè)谛撵`愉悅中成長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生身上都存在著無(wú)窮無(wú)盡的潛力,就好象一座急待開(kāi)采的金礦,我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子,這就要求班主任要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的“火眼金睛”,抓住這個(gè)閃光點(diǎn),并不斷地贊賞,反復(fù)的激勵(lì),使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)知、被重視的感覺(jué)。賞識(shí)學(xué)生,必須重視學(xué)生的.每一步發(fā)展,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生心靈。只有走進(jìn)學(xué)生心靈,教師的語(yǔ)言、行動(dòng)對(duì)學(xué)生才有震撼力。

  四、信任、尊重學(xué)生

  渴望理解、信任是人們的一種正常需要,對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的動(dòng)力。青少年學(xué)生都有人格尊重的強(qiáng)烈要求,班主任應(yīng)該真誠(chéng)地、充分地尊重學(xué)生的人格,不說(shuō)有辱學(xué)生人格的話,不做輕視學(xué)生人格的事。不管是平時(shí)相處還是批評(píng)教育學(xué)生,都應(yīng)該讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他人格的尊重。只有這樣,學(xué)生才會(huì)尊重班主任、服從班主任,并樂(lè)于接受班主任的指導(dǎo)乃至批評(píng)教育,F(xiàn)在的學(xué)生思想開(kāi)放、知識(shí)豐富,有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和豐富的才干。作為班主任要懂得欣賞學(xué)生,充分相信學(xué)生的才能,相信自己的學(xué)生是最棒的,以更高的標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生在潛移默化中形成“我是最優(yōu)秀的、我是最棒的”思想。班主任的信任能時(shí)刻使學(xué)生處在積極的心理暗示中,極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作,需要班主任嚴(yán)格要求自己,勤觀察、勤督促,既當(dāng)嚴(yán)師,又當(dāng)益友,使班級(jí)沿著正確軌道順利發(fā)展。

班主任工作心得 11

  班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社區(qū)的橋梁,是學(xué)校教育管理工作的生力軍。班主任工作對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的產(chǎn)生和良好校風(fēng)的形成,起著重要的作用和有著深遠(yuǎn)的意義。

  如何帶好一個(gè)班,搞好班級(jí)管理,是每個(gè)班主任很關(guān)心的'問(wèn)題。眾所周知,教育必須順其自然,則必先知其然。搞好班級(jí)管理,首先得了解學(xué)生心理,掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ),是因材施教的前提。了解學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作,應(yīng)常抓不懈。

  讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,暢談自己的心理話,是班主任和學(xué)生溝通并了解學(xué)生的好途徑?梢圆扇∶鎸(duì)面的談話形式,也可以采取寫作文的方式(語(yǔ)文老師更宜采。F鋵(shí),好多同學(xué)在和老師面對(duì)面交談時(shí)很受拘束,而堅(jiān)持讓學(xué)生每周或每月給班主任寫一篇“心理話”方面的文章的方式更為實(shí)用。有助于班主任的班級(jí)管理。

  一、能使老師了解自己近段時(shí)間的教育效果,改進(jìn)教育方法。

  通過(guò)一段時(shí)間的教育教學(xué),其效果如何呢,在學(xué)生心中是個(gè)什么形象呢?都可以從學(xué)生的談話或作文中反映出來(lái)。有個(gè)學(xué)生在《老師,我想對(duì)您說(shuō)》的作文中寫道:“老師,近段時(shí)間我感覺(jué)您有點(diǎn)偏心,成天把精力花在了那些調(diào)皮同學(xué)的身上,對(duì)我們這些成績(jī)較好且遵守紀(jì)律的同學(xué)關(guān)心不夠,我覺(jué)得您不重視我們了,我學(xué)習(xí)也沒(méi)多大勁了……老師,請(qǐng)給我多點(diǎn)愛(ài)心吧!”我看到這篇作文后,我才明白,近段時(shí)間我的精力的確花在了教育那些同學(xué)們認(rèn)為的所謂的調(diào)皮學(xué)生的身上了,對(duì)基礎(chǔ)好的表現(xiàn)好的同學(xué)有些疏忽。于是,我立即把這批基礎(chǔ)好的表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)叫到辦公室關(guān)問(wèn)他們的生活、學(xué)習(xí)情況。果然,在這之后他們的學(xué)習(xí)勁頭又來(lái)了,整天也精神了,特別是這位給我寫作文的同學(xué)表現(xiàn)最為突出。

  二、能使老師得到精神安慰,激勵(lì)老師更好工作。

  在上學(xué)期時(shí),有幾個(gè)同學(xué)思想覺(jué)悟很差,不太接受某任課老師的教育,經(jīng)常作對(duì)。我對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了多次教育,但效果不太明顯,屢教不改,頗讓人生氣。因此,讓人情緒有點(diǎn)不太穩(wěn)定,容易發(fā)脾氣。同學(xué)們覺(jué)察到我這一情況后,有位同學(xué)就在一篇作文中寫道:“老師,我們看出了您這幾天情緒低落,心情欠佳。知道您是為了我們整個(gè)班級(jí)的利益而過(guò)度操勞引起的。老師,這幾天您上課時(shí)就讓我們自習(xí)吧,您多休息一下……請(qǐng)保重!”有個(gè)平時(shí)愛(ài)與老師作對(duì)的同學(xué)也在作文中寫道:“老師,您為了我們好而操碎了心,我們真對(duì)不起您,我們將改過(guò)自新,重新做人,一定聽(tīng)從老師的教導(dǎo),努力學(xué)習(xí)……”?吹竭@些文章,我很受感動(dòng),精神得到了安慰,情緒高漲,激勵(lì)了我更加努力地工作。

班主任工作心得 12

  一、錘煉獻(xiàn)身教育,矢志不渝的信念

  詩(shī)三百有語(yǔ):靡不有初,鮮克有終。古人的訓(xùn)戒早已成為每個(gè)成功者坦然詮釋成功的根據(jù),但它又默而無(wú)聞地證明著無(wú)數(shù)個(gè)失敗者的失敗。作為教師,尤其擔(dān)負(fù)育人重任的班主任們,一旦投身教育,就要獻(xiàn)身于它,并做到矢志不渝,終生不輟,否則,沒(méi)有人能夠保證他育人工作的成功。

  不少教師經(jīng)不住外界的誘惑,跳出教育行,投身其它行業(yè)。我們不說(shuō)他們?cè)谏鐣?huì)大潮中怎樣的如魚(yú)得水亦或是如履薄冰,單說(shuō)他為人師時(shí),無(wú)論取得多大成就都不能證明他是一個(gè)完全合格的育人者,因?yàn)檫x擇教師這一職業(yè)該是一種對(duì)清貧的透徹理解,同時(shí)又是一次對(duì)崇高的非常接近。那種對(duì)教師的不透徹理解,跳動(dòng)板性選擇,是對(duì)教師這片藍(lán)天的玷污。人說(shuō):“要么做,要么放棄!边@或許可以敲響我們本應(yīng)長(zhǎng)鳴的警鐘。毋需懷疑,每一位在教育戰(zhàn)線上立志成功的班主任老師都會(huì)義無(wú)反顧地選擇前者。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!睅浊甑脑挘覀儌鞯饺缃,幾千年的執(zhí)著精神,我們更應(yīng)該傳到今天,而且傳給后世。所以針對(duì)我們的育人工作者來(lái)說(shuō),要鑄煉自己,就首先錘煉自己獻(xiàn)身教育,矢志不渝的信念。

  二、錘煉堅(jiān)守崗位,身先士卒的行為

  有不變的信念,才能有不輟的行為。班主任老師如何在現(xiàn)實(shí)的崗位上鑄煉自己的品質(zhì),培養(yǎng)自己的能力呢?

 。ㄒ唬、堅(jiān)守崗位

  清潔工的工作是打掃街道,園藝工的任務(wù)是修剪枝丫,而我們教育工作者所擔(dān)負(fù)的是育人成才。街道一日不打掃會(huì)出現(xiàn)垃圾堆積,樹(shù)枝修剪有誤尚可以改成別的樣式,而孩子們一日不接受教育,便有可能出現(xiàn)一次不小的退步,而一旦育人工作失誤也許會(huì)終生難以挽回……所以,針對(duì)教育這種特殊工作,針對(duì)受教育者這種獨(dú)特的對(duì)象,要求每位班主任必須堅(jiān)守崗位,認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待每一天。

  堅(jiān)守崗位是對(duì)信念的一種檢驗(yàn)與衡量,更是對(duì)自己職業(yè)品格的一種錘煉與培養(yǎng)。試想:我們可以將學(xué)生點(diǎn)石成鐵,難道不可以把自己點(diǎn)鐵成金嗎?

 。ǘ、身先士卒

  古人有言:“其身正,不令而行;其身不正,雖令而不從!彼詧(jiān)守崗位不單是對(duì)自己職業(yè)的一種執(zhí)著,它還能對(duì)學(xué)生起到一種帶動(dòng)。起帶動(dòng)作用最大的,莫過(guò)于包孕著班主任能力色彩的在班級(jí)日常生活中率先垂范、身體力行。

  三、錘煉亂中立穩(wěn)、居安思危的認(rèn)知

  人的認(rèn)知總是隨著周圍事物的發(fā)展變化而變化。當(dāng)你的班級(jí)呈現(xiàn)給你一個(gè)亂糟糟的情況,你一定會(huì)怒氣橫生,心緒難平。說(shuō)不定會(huì)闖到窗前,狠盯幾個(gè)搗蛋大王,甚至于教室門口一站,似乎有一把生殺予奪的撒手锏拿在手中,班內(nèi)頓時(shí)“鴉雀無(wú)聲”。而當(dāng)你的班級(jí)表現(xiàn)得盡如你心意的出色,例如每一堂課的紀(jì)律都是那么好,或者運(yùn)動(dòng)會(huì)上贏了第一,或者其它,你定會(huì)喜形于色,把好的消息一想再想,把學(xué)生夸獎(jiǎng)一番還要著實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一下。這是兩種完全不同的場(chǎng)面,為什么要在這里并列提出呢?也許你早就想出這里隱含的道理--“亂中立穩(wěn)、居安思危”。我們當(dāng)然不是尋找“塞翁失馬,焉知禍!钡淖C據(jù),而是去發(fā)現(xiàn)我們認(rèn)知上的不足,以求得更好的發(fā)展。

  班級(jí)亂了,班主任不能“亂”,因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)的核心與中堅(jiān)力量,班主任沉住氣,掌握大局,班級(jí)就永遠(yuǎn)“亂”不起來(lái)。班級(jí)猶如一把傘,班主任就是是間的傘軸,沒(méi)有它,傘永遠(yuǎn)撐不開(kāi),也不再是傘。對(duì)這一點(diǎn),我們似乎認(rèn)識(shí)不少。

  魏老師認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境,享受美好人生。生活不能沒(méi)有理想,但是人類不能以理想主義的`目光苛求生活。當(dāng)代人當(dāng)少埋怨環(huán)境,多改變自我。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新,今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷更新了,世界在我眼里才是新的。

  人啊,要選擇積極的角色進(jìn)入生活對(duì)此魏老師提出了以下主張:一、要多互助,同事之間、同學(xué)之間、師生之間,都要互助。人世間好多事都是這種互助關(guān)系,幫助別人的同時(shí),已經(jīng)幫助了自己。要堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。教育學(xué)生的時(shí)候,力爭(zhēng)不站在學(xué)生獨(dú)立面,讓學(xué)生怎樣,不讓學(xué)生怎樣;而要力爭(zhēng)站在學(xué)生的心里,站在學(xué)生真善美那部分思想的角度,提出:我們需要怎樣,我們?cè)鯓幼瞿芨。這樣,學(xué)生會(huì)感到你不是訓(xùn)斥他,而是在幫助他,你是他真的成長(zhǎng)的助手。一旦老師和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系,就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界。二、多學(xué)習(xí),少批判。忙著尋找別人的缺點(diǎn),自然無(wú)暇顧及人家的長(zhǎng)處,自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)。用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人,看待學(xué)問(wèn),會(huì)使人雄心開(kāi)闊、樂(lè)觀、強(qiáng)大。一位班主任有什么觀念常常會(huì)影響到學(xué)生。班主任喜歡批判指責(zé),破壞班級(jí)團(tuán)結(jié),班級(jí)亂了,談何管理,談何學(xué)習(xí)。我們要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí),少批判,大家互相學(xué)習(xí)長(zhǎng)處,長(zhǎng)處越多,大家的關(guān)系越來(lái)越融洽,班級(jí)管理就好了。三、年輕人要多挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任。擔(dān)子越多,擔(dān)子越重,鍛煉的機(jī)會(huì)也越大,成熟的越快。

  在這章中魏老師還提出了要笑對(duì)人生,教師控制自己的情緒,不要發(fā)怒,多讀有關(guān)班主任工作的書(shū)籍。班主任來(lái)說(shuō)能夠做到以上幾點(diǎn)就會(huì)為做好班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ),得到正確的理論指導(dǎo)。由此可見(jiàn)班主任努力改變自我,是我們做好班主任工作的首先條件。

班主任工作心得 13

  記得有這樣的一句話:“上帝在關(guān)閉了一扇門的同時(shí),也為你開(kāi)啟了一扇窗。”可是,作為一名班主任教師,我常常對(duì)門內(nèi)的風(fēng)景“望穿秋水”,對(duì)窗里的景致卻“視而不見(jiàn)”。直到那一天,我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了!

  那是在一次大掃除過(guò)程中,一個(gè)忙碌的身影吸引了我的視線,之間他在教室的各個(gè)桌腳下認(rèn)真地搜尋著那些細(xì)小的、極易被人忽視的垃圾,然后將那些垃圾撿起后,小心地放在掌心中。積攢多了,他就快速地仍進(jìn)垃圾箱。來(lái)來(lái)回回幾趟后,他又找來(lái)拖把在教室的水泥地上使勁地拖了起來(lái)。他的表現(xiàn),在一些“消極怠工”的同學(xué)們的襯托下,顯得格外耀眼。

  可是,在平時(shí)的學(xué)習(xí)上,他卻是一名令我頭疼的學(xué)生。他的學(xué)習(xí)成績(jī)很不好,每張考卷上的分?jǐn)?shù)總是羞于見(jiàn)人。如果“以成績(jī)論英雄”的話,他是一個(gè)被成績(jī)關(guān)在門外的.失敗者。可是今天,透過(guò)開(kāi)啟的“這扇窗”,我看到了他身上的閃光點(diǎn)。

  因此,我想,在實(shí)施新課程的今天,一定要重視評(píng)價(jià)制度的變革,更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,使一些考試成績(jī)不佳的學(xué)生也能看到自身存在的價(jià)值 。

班主任工作心得 14

  借今天這個(gè)機(jī)會(huì),講一個(gè)教育故事,倡導(dǎo)一種思想:不要把學(xué)生推向?qū)α⒚妗?/p>

  一個(gè)星期四的晚上,我正在宿舍查看就寢情況,忽然手機(jī)上發(fā)來(lái)一條短信,其內(nèi)容是:“楊老師,我是學(xué)生某某,我現(xiàn)在不在學(xué)校,因?yàn)閰拰W(xué)不想上學(xué)了,向您請(qǐng)假。”看了這條短信,我匆忙趕到這位學(xué)生所在宿舍核實(shí)情況,同學(xué)們反映說(shuō):某某同學(xué)幾天來(lái)胡思亂想、厭學(xué)。我聽(tīng)后想:該同學(xué)現(xiàn)在在哪里?不會(huì)想不開(kāi)吧?于是,我立即回?fù)茈娫,發(fā)來(lái)短信的小靈通已關(guān)機(jī)。我惴惴不安回到辦公室,準(zhǔn)備給學(xué)生家里打電話,就在我查看號(hào)碼的瞬間,轉(zhuǎn)念一想:該學(xué)生父母離異,被判給父親撫養(yǎng),其父親長(zhǎng)期在外,家里只有爺爺、奶奶,其母親也只是湊空關(guān)心一下,學(xué)生家離學(xué)校也比較遠(yuǎn),估計(jì)學(xué)生是不會(huì)回家的。學(xué)生能發(fā)短信請(qǐng)假,說(shuō)明他還是比較理智的,不會(huì)做傻事,一切等明天再說(shuō)吧。

  第二天一早,該學(xué)生沒(méi)有來(lái)上學(xué)。我給其家里打電話,并與其母親取得聯(lián)系,果然星期四晚上沒(méi)有回家。我問(wèn)其母親:根據(jù)您的判斷,孩子會(huì)到哪里去?其母親想了一會(huì)說(shuō):可能會(huì)和他堂兄在一起。緊接著,我記下相關(guān)電話號(hào)碼,撥通電話證實(shí):這位學(xué)生確實(shí)在他大伯家與其堂兄弟在一起。當(dāng)時(shí)我真想在電話里教育他一通,可是我又擔(dān)心激起對(duì)立情緒,就靈機(jī)一動(dòng)關(guān)心的說(shuō):“你早飯吃了嗎?”學(xué)生回答說(shuō):“還沒(méi)有”。我說(shuō):“你抓緊時(shí)間吃早飯,然后讓你兄弟送你到學(xué)校來(lái),我和你媽媽在學(xué)校等你呢?學(xué)習(xí)的事到校再說(shuō),好吧?”他答應(yīng)了,然后我又特別關(guān)照他的堂兄務(wù)必送他到學(xué)校來(lái)。

  半個(gè)小時(shí)之后,該學(xué)生與其家長(zhǎng)都在我的辦公室坐下了。按照常規(guī),對(duì)學(xué)生擅自離校且夜不歸宿這種情況,必須嚴(yán)格教育,當(dāng)然少不了一番訓(xùn)斥?墒牵(dāng)我看到學(xué)生的倔強(qiáng)與其母親的無(wú)奈形成鮮明對(duì)比的時(shí)候,尤其是我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生只聽(tīng)父親的話、而其父親在電話里居然縱容他轉(zhuǎn)其他學(xué)校學(xué)習(xí),我深感這次教育的難度很大,就冷靜下來(lái)思考對(duì)策。沉默幾分鐘后,我開(kāi)始不厭其煩的說(shuō)故事、講道理,談做人、談學(xué)習(xí)、談前途;談意識(shí)、、談行為、談習(xí)慣;談同學(xué)、談老師、談?dòng)H人、談朋友等等,其母親也不時(shí)地勸說(shuō)。這樣反反復(fù)復(fù)教育足足1個(gè)多小時(shí)之后,學(xué)生的思想還是扭轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。其母親開(kāi)始流淚了,這是無(wú)奈的淚,也是辛酸的淚。我實(shí)在看不過(guò)去,就對(duì)學(xué)生說(shuō):象你這樣想轉(zhuǎn)學(xué)是不可能落實(shí)的,你如果還把我當(dāng)老師的話,今天就得好好聽(tīng)勸。我又一次給其父親打電話說(shuō):轉(zhuǎn)學(xué)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的.,只有斷了念想才能挽救孩子。與學(xué)生的父母達(dá)成一致意見(jiàn)后,我就讓學(xué)生自己一個(gè)人去想,想通了就寫下自己的打算,想不通繼續(xù)想。

  學(xué)生想了一節(jié)課后,一個(gè)字也沒(méi)有寫,他說(shuō):“老師,我能不能回家去想,想好了再來(lái)。”我發(fā)覺(jué)他思想開(kāi)始解凍了,趁勢(shì)說(shuō):“可以回去休息調(diào)整,但必須要想好,決不能兩天后還是老樣子!彼q豫了一下,點(diǎn)點(diǎn)頭。我還是不夠放心,就對(duì)他及其母親說(shuō):“回家后只能在家休息、反醒,決不能在和堂兄弟等社會(huì)閑蕩人員交往,更不許用小靈通等與別人聯(lián)系交往等,否則,我們今天的努力就白費(fèi)了。”然后,讓學(xué)生寫一份保證書(shū),其母親也當(dāng)面簽字以示慎重。

  臨走之前,我追問(wèn):“兩天后就要期中考試,這可是初中入校以來(lái)第一次大型考試,你就不想看看自己到底學(xué)得如何嗎?再說(shuō),你上次數(shù)學(xué)單元測(cè)試還得了90分,這次期中考試你只要認(rèn)真準(zhǔn)備,肯定不會(huì)考差的。帶一些書(shū)回去看,好吧!痹谖曳e極的心理暗示與鼓勵(lì)下,他表示要參加考試,然后就去教室拿書(shū)了。

  在教育交流與對(duì)話中,我了解到這位學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的:一是缺乏吃苦精神,剛進(jìn)校時(shí)經(jīng)常與社會(huì)上的人聯(lián)系,后悔自己沒(méi)有來(lái)讀書(shū),有一種想轉(zhuǎn)學(xué)的念頭;二是受家庭特殊因素影響,情感缺乏、個(gè)性倔強(qiáng);三是國(guó)慶節(jié)期間與外界有不良交往,他堂兄就是去年剛退學(xué)的。從教育心理學(xué)角度分析,這些特殊學(xué)生的心靈也有脆弱的一面,他們之所以心理閉塞、心胸狹隘,凡事總往壞處想,甚至對(duì)老師持?jǐn)骋鈶B(tài)度,主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ匾膩?lái)自父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)、理解與信任等等。對(duì)這樣的學(xué)生,老師和家長(zhǎng)如果一味訓(xùn)斥、責(zé)備,甚至打罵,很容易把學(xué)生推想對(duì)立面的。

  回家調(diào)整兩天后,該學(xué)生就回校參加期中考試,考試結(jié)果對(duì)他而言十分理想。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),這位學(xué)生的母親非常感動(dòng),對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的同時(shí)也充滿了信心和希望,班會(huì)課上全班同學(xué)都為這位學(xué)生的進(jìn)步鼓掌加油,他自己的思想也穩(wěn)定下來(lái)。我也感到欣慰與高興:那個(gè)星期天將近三個(gè)小時(shí)的教育守候,能夠換來(lái)一位學(xué)生在人生關(guān)口的一次轉(zhuǎn)變,很值得也很難得。我慶幸:自己沒(méi)有把學(xué)生推向?qū)α⒚妗?/p>

  故事結(jié)束了,但它留給我更多的教育思考,其中的一點(diǎn)就是,我們不要把學(xué)生想得太壞,不要把學(xué)生推向?qū)α⒚妗4蠖鄶?shù)學(xué)生畢竟還是未成熟的孩子,教育轉(zhuǎn)化需要愛(ài)心、耐心和細(xì)心,更需要情感、交流和智慧。如果能用“愛(ài)生如子”的情懷關(guān)心每一位學(xué)生,我們就會(huì)用良好的教育方式給學(xué)生留下美好的記憶,用積極的心理暗示創(chuàng)造教育的成功與快樂(lè)。

班主任工作心得 15

  還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)推敲,一年的工作時(shí)間就這么稀里糊涂地過(guò)完了;仡櫚肽陙(lái)的教育教學(xué)工作真是喜憂參半,心中五味陳雜,真可謂是才下眉頭,又上心頭。別是一番滋味在心頭。盡管如此,迫于形式,還是輕輕敲擊鍵盤把我半年來(lái)那些陳谷子爛芝麻的教育教學(xué)工作草草總結(jié)一下,以便給學(xué)校和家長(zhǎng)還有我那可愛(ài)的學(xué)生一個(gè)交待。

  接住這個(gè)班,我有一定的壓力,因?yàn)檫@是一個(gè)半寄宿班,學(xué)生在校的時(shí)間短,教學(xué)時(shí)間明顯沒(méi)有寄宿班的時(shí)間充足,要想和他們?nèi)〉猛瑯拥某煽?jī),就意味著要付出更大的代價(jià)。雖然我有一百個(gè)理由考得差,但俺是一個(gè)寧折不彎的人,我不喜歡為自己的工作找借口,何況教師干的本身就是良心活,所以我要求自己盡最大的努力教好這個(gè)班。即是輸了,也不能輸?shù)锰y看,呵呵,俺也想考第一。不為別的,只為證明自己的實(shí)力。在這半年的工作當(dāng)中,我收獲了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

  一、家長(zhǎng)大都是負(fù)責(zé)任的,只是我們不善于同家長(zhǎng)溝通。

  開(kāi)學(xué)初,我接到學(xué)校發(fā)給我的名單一看,乖乖,足足七十二人。走進(jìn)教室一看,黑壓壓地一片,到處都是人頭。嚇得俺這個(gè)從山溝溝里出來(lái)的小教師直往后退,后來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)校調(diào)整,還剩下六十四人。就這也足夠俺夜不成寐了,驚呼:“中國(guó)的人可真多,都跑俺班來(lái)了!”由于這是走讀班,每天晚上布置作業(yè)是必不可少的,于是乎,第二天檢查作業(yè)便成了頭等難題?墒菍W(xué)生接二連三地過(guò)來(lái)給我背書(shū),我根本沒(méi)法檢查家庭作業(yè)。無(wú)奈,搬回辦公室趁沒(méi)課的時(shí)間改吧,更不成,離開(kāi)教室還要處理教材,批改正規(guī)作業(yè),根本找不到改作業(yè)的時(shí)間。讓小組長(zhǎng)改吧,小組長(zhǎng)檢查不嚴(yán)格,錯(cuò)了的字還是錯(cuò)著。為了甩掉家庭作業(yè)的這個(gè)大包袱,我想到了家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)心里有個(gè)準(zhǔn)備,然后,通過(guò)校信通的方式把作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng),第二天學(xué)生到校,我只用粗略地檢查一遍即可。由于一個(gè)家長(zhǎng)只需面對(duì)一個(gè)或兩個(gè)孩子,而且是對(duì)待自己孩子的作業(yè),他們會(huì)格外嚴(yán)格。對(duì)于作業(yè)中孩子完成情況和家長(zhǎng)批改情都很好的家長(zhǎng)通過(guò)校信通的形式于以表?yè)P(yáng)。這樣及時(shí)地溝通與反饋,很大程度上促進(jìn)了家校的密切配合。當(dāng)然,我這種粗放形的教學(xué)管理模式,還是有一定的弊端的,遇到那些不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)就不靈了,所以還要雙管齊下,一方面有家長(zhǎng)驗(yàn)收,檢查,另一方面還是要小組長(zhǎng)諸個(gè)驗(yàn)收,我隨機(jī)抽查。這樣才能避免有個(gè)別沒(méi)有自律能力的學(xué)生鉆空子。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為慣

  尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好,當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念,如:上課積極發(fā)言,開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成,不懂就問(wèn);格式正確,布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好慣的培養(yǎng)。守紀(jì)也不是僅限于坐端正,而是能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清晰,及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。不隨地丟東西,走樓梯注意文明,不大聲喧嘩,良好的行為規(guī)范,是每個(gè)人必須遵守的,這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

  三、發(fā)揮小助手的'能力

  在我的班里,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí),幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。如果,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué),布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班干部能主動(dòng)調(diào)查,開(kāi)會(huì)商討,提出解決的辦法。自己管理自己,發(fā)揮能力是我們六一班的班風(fēng)。六年級(jí)學(xué)生,獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了,如果什么都為他們準(zhǔn)備好,什么都安排好的話,孩子們會(huì)失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有放開(kāi)手腳,他們才會(huì)進(jìn)取,才會(huì)創(chuàng)新。

  四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。

  1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路!边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來(lái)都有希望,充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,特殊生往往缺乏這種心理。如:犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理,認(rèn)為別人瞧不起自己,即使自己盡力做了好事,別人也不會(huì)說(shuō)自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè),那么,在學(xué)上我就放低要求,只要他能盡力去完成就行了,對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭,就給予表?yè)P(yáng),倍加愛(ài)撫和扶植,這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持,從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

  2、發(fā)動(dòng)群眾,統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致,并連續(xù)持久地堅(jiān)持,就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法:①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如:教學(xué)中建立“一加一”學(xué)小組,把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生,讓他(她)幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系,交換意見(jiàn)共同商量對(duì)策的方法;③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系,互相配合,讓他們處處有人管教,關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾,依靠群眾,取得良好的教育效果。

  五、尊重雙差生,注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。

  雙差生就是學(xué)差、品德也差的學(xué)生,他們往往上課不專心,不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則,與同學(xué)不合作,不聽(tīng)老師父母的話,這些學(xué)生最難教育,最容易引起學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注,但是,我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的,只不過(guò)比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了,他們的行為需要長(zhǎng)期教育才能矯正。作為一位班主任,我們要足夠尊重每一位學(xué)生,對(duì)他們既要嚴(yán)格要求,又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,正確對(duì)待他們的弱點(diǎn),過(guò)失和錯(cuò)誤,切忌冷淡,厭惡和嘲笑,要對(duì)問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析,然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。如:班上的一位叫羅靜的同學(xué),經(jīng)常遲到,個(gè)人衛(wèi)生特別差。多次說(shuō)她她都無(wú)動(dòng)于衷,聽(tīng)說(shuō)她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個(gè)做。我經(jīng)常看到她上學(xué)前班的妹妹光著腳站在教室門前來(lái)找她。我就讓她回家給她妹妹找一雙襪子穿上。并對(duì)她說(shuō):“你學(xué)那么好要是不遲到,那該多好呀”!從那天起她再也沒(méi)遲到過(guò)。還在我的書(shū)里夾著一張紙條上面寫著:“老師請(qǐng)別再當(dāng)著大家的面提我媽媽,因?yàn)樗麅赡昵熬碗x開(kāi)我們走了”。我深刻的體會(huì)到作為一位班主任,平時(shí)更要貼近這些學(xué)生;我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心,努力了解每個(gè)雙差生的內(nèi)心世界,用愛(ài)的情感去感化滋潤(rùn)學(xué)生的心田,逐漸消除他們不良的心理狀況,產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。增強(qiáng)他們的自信心!俺哂兴,寸有所長(zhǎng)”,再差的學(xué)生也有長(zhǎng)處,班主任要注意觀察、了解,及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn),進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值,抹掉心中自卑的陰影。并且,在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(zhǎng)處為班集體做出貢獻(xiàn),從而,使他們不斷地獲得成就感,增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等,對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是非常重要的。

  六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育,提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。

  經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育;交通路隊(duì);放火;本學(xué)期“甲型流感”流行高峰,利用一切機(jī)會(huì)講解預(yù)防方法,做好每天的體溫測(cè)量,嚴(yán)格要求學(xué)生。建立家校聯(lián)系卡,發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹(shù),做一些危險(xiǎn)游戲,上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談,不買零食或帶零食進(jìn)校,使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí),熟記一些急救電話,特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等?傊,班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn),沒(méi)有一個(gè)固定的模式,但只要我們班主任講究方法,從愛(ài)護(hù)他們的角度出發(fā),采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式,曉之以理,動(dòng)之以情,循循善誘,勤于管理,善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),并形成自己的特色,定能水到渠成,讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

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