【精品】學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
1月19日凌晨5點(diǎn)多，我抵達(dá)了西安。雖然天還沒有亮，但火車站這邊還是一如既往的車水馬龍，人聲鼎沸。我在路邊的早餐店吃了點(diǎn)早點(diǎn)，就匆匆搭上開往臨潼的公交車，趕到了這次培訓(xùn)的地點(diǎn)：位于芷陽路口附近的飛凡軟件臨潼校區(qū)，開始了這次為期10天的培訓(xùn)。
初至學(xué)校，給我們代課的段老師熱情地接待了我。我和段老師在教室等待時(shí)有過一些交流，我向他詢問了有關(guān)這次課程的諸多問題，段老師給予了我精確而專業(yè)的解答，讓我對(duì)這次課程有了初步的認(rèn)識(shí)。
結(jié)合迎賓墻上對(duì)段老師的介紹，給我的第一印象就是：這次課程穩(wěn)了!我將在段老師這里學(xué)習(xí)到不少關(guān)于計(jì)算機(jī)的新知識(shí)!
培訓(xùn)第一天，段老師從遞歸算法開始講，就是一種規(guī)定機(jī)械條件后函數(shù)調(diào)用自身的算法，非�；A(chǔ)。但是起點(diǎn)低的題目往往落點(diǎn)很高，面對(duì)用遞歸算法輸出斐波那契數(shù)列的問題時(shí)，因?yàn)橐郧拔抑皇褂眠^for循環(huán)解此類題目，面對(duì)新的要求我感到不知所措。第一天的課程也使我對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)：寫程序與完成學(xué)校的上機(jī)作業(yè)不同，并不是代碼跑出來就萬事大吉，而是追求更少的代碼量，更靈活的解決思路，以及更經(jīng)濟(jì)的時(shí)間、空間復(fù)雜度。段老師讓我們自己動(dòng)手，自己感受，大家體會(huì)到了使用算法和使用基礎(chǔ)語句解題的差異，收獲頗多。
在學(xué)習(xí)了遞歸算法后，第二天的課程開始邁入了我以前從未接觸過的領(lǐng)域——計(jì)算機(jī)運(yùn)行原理。其中涉及到大量的計(jì)算機(jī)內(nèi)部知識(shí)和專業(yè)名詞。也讓我對(duì)與我們經(jīng)常接觸的各種程序開發(fā)軟件的運(yùn)行原理有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。段老師給我們舉了一個(gè)十分生動(dòng)的例子：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言好比學(xué)開車，學(xué)會(huì)編程等于做到了開車上路。但是學(xué)計(jì)算機(jī)和學(xué)開車不一樣，不能只會(huì)開車，還要知道汽油在發(fā)動(dòng)機(jī)里怎樣被點(diǎn)燃，怎樣推動(dòng)活塞運(yùn)動(dòng)。這就需要計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)來支撐。段老師深入淺出地講解了從計(jì)算機(jī)構(gòu)造到各種語言運(yùn)行原理的一系列概念，雖然現(xiàn)在這部分知識(shí)記得還不是非常牢靠，但是心里已經(jīng)有了這一塊的'概念。
后來幾天課程進(jìn)入重頭戲——數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基本概念、線性表。以及以這個(gè)線性表為中心引申出的鏈表、棧等一系列概念。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，這部分內(nèi)容只能做到聽懂而不會(huì)編寫程序。這一章內(nèi)容十分冗雜且容易混淆，經(jīng)過請(qǐng)教老師，與同學(xué)討論，上網(wǎng)查找資料這些過程后，我艱難地做出了一個(gè)棧的模型。28行代碼被修改了大半，只有一部分是自己寫的，非常難受。
課程收官階段，老師講解了兩種在學(xué)校沒有學(xué)習(xí)過的排序方法—快速排序法和歸并排序法以及三種拷貝(復(fù)制)的原理。兩種排序方法都非常難理解，盲寫出代碼更是難于上青天。好在段老師就兩種算法講解多次，對(duì)我們有問必答。終于，我完全理解了兩種算法的思想，進(jìn)入到練習(xí)盲寫的階段。據(jù)段老師講，這兩種排序方法將是以后工作時(shí)會(huì)經(jīng)常用到的兩種算法，這對(duì)于我來說又得到了一點(diǎn)進(jìn)步。
經(jīng)過這十天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法有了進(jìn)一步的和計(jì)算機(jī)組成原理有了初步的了解。在此感謝機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和給我們辛勤授課的老師，是他們給了我們這個(gè)平臺(tái)，使我們學(xué)到了以后會(huì)受用長(zhǎng)久的知識(shí)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
緊張而充實(shí)的“省中小學(xué)體育與健康”教學(xué)觀摩研討會(huì)結(jié)束了。我感慨萬分！我慶幸自己能在這次活動(dòng)中接受實(shí)實(shí)在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的。這次會(huì)議在淄博桓臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開，以“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂，我成長(zhǎng)”為主題，共有來自全省約1200余位體育骨干教師參加，有9位優(yōu)秀小學(xué)體育教師提供了優(yōu)質(zhì)課。在這三天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我零距離地感受著名師們?cè)谔岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量方面的成效與做法，感觸頗深，受益匪淺�？梢哉f這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我分以下幾部分來對(duì)自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：
一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
我深知這次機(jī)會(huì)難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭(zhēng)取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，感悟同行對(duì)體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。因此，在這三天的時(shí)間里，我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
通過這種高水平的觀摩課，更加引起我的思考，進(jìn)而通過和同行的方方面面的對(duì)比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī)，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進(jìn)行交流，不放過一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、我的學(xué)習(xí)體會(huì)
課堂教學(xué)方面
通過幾天的聽課與學(xué)習(xí)，我從體育課的'各個(gè)方面與優(yōu)秀教師進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些教師的基本功扎實(shí)，無論是從口令與哨音的運(yùn)用，還是在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實(shí)基本功的。課前準(zhǔn)備充分，每一個(gè)講課教師都真正的做到了課前備教材、備場(chǎng)地、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇、場(chǎng)地的布置，以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來安排活動(dòng)內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué)，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性，在體育課上，教師多以鼓勵(lì)與表揚(yáng)為主，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。有一堂課，學(xué)生進(jìn)行分組比賽，比賽結(jié)束后教師對(duì)最后一名的評(píng)價(jià)是不甘落后組，對(duì)第二名的評(píng)價(jià)是奮勇拼搏組。評(píng)價(jià)恰如其分，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。
三、我的學(xué)后反思
“生命是一條河，需要流動(dòng)，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊(yùn)，教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有底氣。此次的學(xué)習(xí)，我有幸聽了毛振明教授的《如何上好體育課》讓我找到了明確的努力目標(biāo)。
在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
轉(zhuǎn)崗來到新公司已經(jīng)一個(gè)多月了，在此期間我從一個(gè)對(duì)電解崗位一竅不通的新工成長(zhǎng)為一個(gè)基本稱職的電解工，從對(duì)鋁行業(yè)有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)到初步了解電解的操作流程、具體操作。每天的經(jīng)歷都讓我過得很充實(shí)，一個(gè)月的磨礪雖然不長(zhǎng)，但已堅(jiān)定了我一直走下去的信念。
到崗沒幾天工段就給我們每個(gè)新工指定了師傅，我跟著師傅從零開始學(xué)起。師傅和班里的同事們的耐心和認(rèn)真的態(tài)度感染了我，正是他們支持和關(guān)愛讓我浮躁的心慢慢安定下來并開始更加努力地工作，沒有他們的幫助和講解我也學(xué)不到那么多知識(shí)，有那么多的收獲，我很感謝他們。
大家都說電解很辛苦，是的，九百多度的高溫，每天繁復(fù)的工作，強(qiáng)度很大的體力勞動(dòng)壓得人喘不過氣來。頻繁的換級(jí)、收邊既熱又累更是對(duì)人耐力和責(zé)任心的考驗(yàn)。但我更堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。一個(gè)人要取得成就就要能吃苦，多磨礪自己，靠自己的努力贏得更好的生活。同時(shí)我也堅(jiān)信經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的洗禮，看到的`會(huì)是美麗的彩虹。
千里之行，始于足下!這一個(gè)月短暫而又充實(shí)的工作對(duì)我將來面對(duì)社會(huì)是一個(gè)橋梁的作用，是我人生一段重要的經(jīng)歷，也是重大步驟，對(duì)將來在崗位上的工作也有很大幫助。向他人虛心請(qǐng)教，遵守組織紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行崗位操作規(guī)程和安全規(guī)程，時(shí)時(shí)刻刻把安全放在心里，讓我更加明白：工作要認(rèn)真干好，安全也要時(shí)刻伴身。只有自己和別人安全了，公司才不會(huì)受到損失，這也才是企業(yè)的最大效益。
進(jìn)入公司才一個(gè)多月，以后的路還很長(zhǎng)。雖然在這一個(gè)多月里辛勞的汗水每天充斥著我，但是在未來的每一天我都會(huì)把它過得更充實(shí)。在這里我要再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和班組里每一個(gè)幫助過我的人，是你們的幫助讓我度過了最困難的一個(gè)月，我堅(jiān)信在云鋁更加輝煌的明天定有我盡的一份綿薄之力!
學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
前一階段，我園進(jìn)行了一次《關(guān)于3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的培訓(xùn)，《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，教育建議部分針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，《指南》特別強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。要求遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。以下是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)思考和體會(huì)：
思考一：每一個(gè)孩子都重要
在健康領(lǐng)域目標(biāo)2中指出“以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較�！痹谌粘＝虒W(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、個(gè)性外向、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。但是捫心自問對(duì)于一些能力較弱的孩子，老師能意識(shí)以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎？記得前不久再網(wǎng)上看了一篇專題講座《每一個(gè)都重要》，里面說了演講者從各國(guó)學(xué)前教育的政策解讀、目標(biāo)定位入手，引發(fā)大家對(duì)“每一個(gè)孩子都重要”這一核心目標(biāo)的深刻思考。演講者指出：教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹立“每一個(gè)孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長(zhǎng)。
思考二：創(chuàng)造機(jī)會(huì)交流
在語言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等。”盡可能與每個(gè)孩子交流，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。晨間活動(dòng)中利用孩子自主游戲的時(shí)間，老師來到孩子們中間，聽聽他們談?wù)摰脑掝}、了解疑惑和感興趣的話題。除了自由活動(dòng)交談機(jī)會(huì)，在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多的創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。
思考三：教育就在身邊
在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來的`。成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響�！鄙鐣�(huì)領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：教師說教較多，幼兒被動(dòng)灌輸一些社會(huì)性規(guī)則、意識(shí)或品質(zhì)。社會(huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問題，記得以前實(shí)習(xí)時(shí)隨同家委會(huì)部分家長(zhǎng)、幼兒參加了福建省農(nóng)科院水稻研究所的體驗(yàn)游學(xué)。一路上，從乘車、參觀、游覽、午餐、游戲等環(huán)節(jié)中，其實(shí)就滲透著許多社會(huì)性方面的教育，只要我們老師、家長(zhǎng)成為有心人。午餐時(shí)，小伙伴們的相互分享那樣自然，我想，孩子們就是在這樣的自然情景中不斷形成或鞏固良好的社會(huì)性行為……
《指南》中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持三項(xiàng)原則：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、關(guān)注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個(gè)體差異。其中讓我印象深刻的是既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)幼兒在原有水平上想更高發(fā)展，按照自身的發(fā)展速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯，切忌用一把尺衡量所有的幼兒。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
3月7日，在寧陽一小聽了山東省教研室小學(xué)語文教研室主任李家棟的講座收獲很多，還聽了寧陽一小兩位老師的語文課，她們?cè)谌h(huán)節(jié)的教學(xué)基礎(chǔ)上，給聽課老師展示了精彩的語文課，詮釋了“生本高效課堂”的內(nèi)涵，就是以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的生長(zhǎng)需要。即遵循語文學(xué)習(xí)與語文教育的規(guī)律，又能在在一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化，師生共建的生態(tài)的語文課堂。因此，立足文本，正確合理的解讀文本是關(guān)系打造小學(xué)語文生本高效課堂成敗的最為關(guān)鍵的問題。通過本次學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，說說自己的體會(huì)。
一、反復(fù)研讀，字里行間尋找叩擊自己心靈的文字。
初見文本，教師理應(yīng)以普通閱讀者的身份，與文本對(duì)話。朱光潛先生在《談美》一書中這樣說：“慢慢走，欣賞啊!”作為教師與文本初見時(shí)就應(yīng)該有這樣的心態(tài)。囫圇吞棗、走馬觀花、心浮氣亂都是一位優(yōu)秀的語文教師的致命之傷。放松心態(tài)，忘記教學(xué)任務(wù)，從容的與文字交流。用悠然的心與作者對(duì)話，字里行間感悟撞擊心靈的瞬間。慢慢走，細(xì)細(xì)悟，在文字中徜徉、欣賞，用自己的生命、靈魂感受文字的力量。當(dāng)你的心被溫柔了、幸福了、震撼了，那這樣的文字就是我們?cè)谡n堂中需要引導(dǎo)孩子們細(xì)讀品味的。不必過多的講解，通過一個(gè)字、一個(gè)詞就可以感受到語言運(yùn)用的精妙之處了，就可達(dá)到對(duì)人物形象、情感的通透理解，目標(biāo)達(dá)成高效簡(jiǎn)潔�！奥�，欣賞��！”我們?cè)诼叩倪^程中，豈止是欣賞，是品味，是共鳴，是升成。
二、關(guān)注學(xué)情，在文本中尋找符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的語言規(guī)律。
尊重學(xué)生的生命發(fā)展，是生本高效課堂中最為鮮明的特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是關(guān)注學(xué)情的首要任務(wù)。學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不教，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教。全國(guó)小語會(huì)理事長(zhǎng)崔巒指出：今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期，語文教學(xué)改革的一個(gè)重要方面、研究的一項(xiàng)重要課題是：從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)習(xí)”。因此，找準(zhǔn)學(xué)生閱讀文本時(shí)的興奮點(diǎn)，深入淺出地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、掌握閱讀的方法是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵。
三、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面達(dá)成工具性與人文性的完美統(tǒng)一。
面對(duì)專家及編者從浩瀚的語言文字中斟酌而出的精品，每篇文本所涉及教學(xué)點(diǎn)可以說是比比皆是。若要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高效的.完成學(xué)生、教師、教科書編者、文本四者之間對(duì)話的過程，就需要找到最為準(zhǔn)確的切入點(diǎn)，達(dá)到提綱挈領(lǐng)、“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的目的。劉勰在《文心雕龍》中講到兩個(gè)字：“情”和“采”�！扒椤本褪撬枷敫星�，“采”就是語言文字表達(dá)。與《課標(biāo)》中所提的人文性、
工具性不謀而合。如果能找到這樣的切入點(diǎn)，就能體現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)造性，讓智慧充實(shí)課堂。
四、深入挖掘，尋找文字背后語言蘊(yùn)藏的情感。
于永正老師曾經(jīng)這樣說：“要想真正上好語文課，必須要學(xué)會(huì)解讀文本，走進(jìn)文本，要深入挖掘教材，不能片面地停留在文本的表面，要挖出文字背后蘊(yùn)藏的東西，只有鉆研出語文的味道來，才能上出帶有語文味道的課來�！薄墩n標(biāo)》中這樣要求:應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。深入的挖掘文本，才能在深層次的解讀中尋找到蘊(yùn)含在語言文字背后的情感，才能引導(dǎo)組織學(xué)生有所悟有所感有所得。例如，人教版三年級(jí)下冊(cè)《給予樹》,于永正老師把“給予”解讀為“給予意味著失去，給予意味著得到，給予意味著高尚”。
立足文本，就能在咬文嚼字中感受民族語言的精妙；立足文本，就能在學(xué)生自主張揚(yáng)個(gè)性的過程中彰顯語言文字的美；立足文本，就能在書聲朗朗中中扎根語言的“本”，實(shí)現(xiàn)生本高效的語文課堂�！坝形幕庞械滋N(yùn)，有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣才能在課堂上有靈氣。”立足文本，正確的解讀文本就能打造出精彩的小語課堂！
學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
在現(xiàn)今社會(huì)中，由于孔孟、老莊已經(jīng)離人們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，圣賢與經(jīng)典也逐漸模糊，紛繁世界的庸俗煩瑣和思想的高貴純粹似乎缺少了一些必要的鏈接。以白話詮釋經(jīng)典，以經(jīng)典詮釋智慧，把兩千多年前的論語用一個(gè)現(xiàn)代人對(duì)社會(huì)，對(duì)生活，對(duì)人生的感悟演繹出來，灰色的孔子一旦鏈接了這個(gè)多彩的世界，催生而出的是一種純粹的積極的態(tài)度，是道德品性、情感智慧的升華。論語，讓我領(lǐng)略到的就是這樣一種智慧，是對(duì)自己的得失缺憾的正確對(duì)待，是做人乃至對(duì)身邊朋友的理智看待，是一種心態(tài)，一種融入現(xiàn)在社會(huì)中的理性的道德體驗(yàn)。
“每個(gè)人的一生中都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變這個(gè)事實(shí)，而我們可以改變的是看待這些事情的態(tài)度�！边@是《論語》的精華之一，它告訴我們，如何用平和的心態(tài)來對(duì)待生活中的缺憾與苦難。人首先要能夠正確面對(duì)人生的遺憾，不要糾纏在里面，一遍遍地問天問地，這樣只能加重你的苦痛。第二個(gè)態(tài)度是，要盡可能地用自己可以做的事情去彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。一種遺憾，可以被放得很大很大，放大遺憾的后果是什么呢？那就將如印度詩哲泰戈?duì)査f：“如果你因?yàn)殄e(cuò)過太陽而哭泣，那么你也將錯(cuò)過星星了�！背姓J(rèn)現(xiàn)實(shí)的不足之處，并通過自己的努力去彌補(bǔ)這種不足，這就是《論語》告訴我們對(duì)待生活缺憾的態(tài)度。
俗話說，在家靠父母，出門靠朋友。這是說朋友的重要，但從你的朋友身上可以照見自己的影子，這從另一方面說明，人這一生有什么樣的朋友直接反映他是一個(gè)什么樣的為人，好朋友就是一本書，他可以打開你的整個(gè)世界。有一種說道：物以類聚，人以群分。什么樣的`人你只要觀察他的社交圈子，從這樣一個(gè)外在環(huán)境是可以看到他自己內(nèi)心價(jià)值取向。那么什么樣的朋友對(duì)我們來說才算是好朋友，好朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么，會(huì)給我們的生活事業(yè)帶來什么樣的幫助；什么樣的朋友算是壞朋友，又會(huì)給我們的人生帶來怎樣的影響呢？
論語中，談及交友就有非常明確的標(biāo)準(zhǔn)，謂之，益者三友損者三友。也就是說，好朋友有三種，壞朋友也有三種：友直、友諒、友多聞，益矣；友偏辟、友善柔、友便妄，損矣。
我感觸較深的首先是：友直就是說要為人正直，要坦蕩，要?jiǎng)傉话�，一個(gè)人不能有諂媚之色，要有一種朗朗人格，在這個(gè)世界上頂天立地，他的人格可以引導(dǎo)你的人格，他可以在你怯懦的時(shí)候給你勇氣；他可以在你猶豫不前的時(shí)候給你一種果斷，這是一種好朋友；其次是友諒，也就是寬容的朋友。寬容有的時(shí)候是一種美德，是這個(gè)世界上最深沉的美德之一。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們不小心犯了過錯(cuò)或者對(duì)他人造成傷害的時(shí)候，有時(shí)候過分的苛責(zé)和批評(píng)，都不如寬容的力量來得恒久。有時(shí)候最讓我們內(nèi)心受不了的是一個(gè)人在懺悔的時(shí)候沒有得到他人的怨氣反而得到淡淡的一種包容，所以有一個(gè)這樣的好朋友，他會(huì)給我們內(nèi)心增加一種自省的力量；寬容的朋友不會(huì)使我們墮落或者更多的放縱自己反而會(huì)讓我們從他人的內(nèi)心包容上找到自己的弊病，找到自己的缺失。寬容，是一種做人的情懷，是我們?cè)谑鋾r(shí)需要的關(guān)懷，是黑暗中所需要的光明。第三交什么樣的朋友，怎樣與朋友相處，考驗(yàn)的是我們的眼光和智慧，我們讀論語，聽于丹講論語，從中學(xué)習(xí)到的是一種審視、明辨的能力，是寬容、不為己甚的態(tài)度。選擇一個(gè)朋友就是選擇一種生活方式，而能夠選擇什么樣的朋友，先要看自己配交什么樣的朋友，自己站在一個(gè)什么樣的人生坐標(biāo)上，只有明確自己的修身養(yǎng)性才是交到好朋友的前提。論語是道德與智慧的凝結(jié)，他是一個(gè)循循善誘的老師，又是一個(gè)正直、坦率、寬容的朋友，它是一個(gè)映射著我們道德情操、品性修養(yǎng)的鏡子，讓我們?cè)谏钪姓覝?zhǔn)自己的方向，多一份藝術(shù)和智慧，多一份清醒與淡定，多一份享受生活饋贈(zèng)的心情。
孔子說：“君子上達(dá)，小人下達(dá)”，只有小人才會(huì)在人際糾紛中不斷地蜚短流長(zhǎng)，只有小人總在琢磨說別人如何不利自己，而君子寧可在自己內(nèi)心建立一個(gè)大道之約，那么這種大道就是他所說是“天命”。不見得要去做很多很多的技巧，這就是孔子所說的“不知命，無以為君子也；不知禮，無以立也；不知言，無以知人也�！痹谶@里說了“知命、知禮、知言”三個(gè)境界。
我們常常聽到，有人抱怨社會(huì)不公，抱怨處世艱難。于丹認(rèn)為，與其怨天尤人，不如躬身自省，如果我們真的能夠做到把握分寸，謹(jǐn)言慎行，理行天下，修身養(yǎng)性，我們會(huì)少很多煩惱，自然就會(huì)懂得為人處世之道。
《論語》中那些充滿了溫暖的、新鮮的、樸素的小故事告訴我們，首先不是如何安天下，首先是如何修自身，也就是說，讓自己修煉好，是對(duì)社會(huì)、家、國(guó)負(fù)責(zé)的第一前提，而在這個(gè)修煉的過程中，不是苦行僧的心態(tài)，而是一種樂觀、光明的態(tài)度。一切從修身養(yǎng)性開始，懷著樂觀和積極的心態(tài)，去把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓自己成為一個(gè)使他人快樂的人，有一顆讓自己快樂的心，讓自己成為一縷陽光，去照亮他人，溫暖他人，讓家人，朋友，乃至更廣闊的社會(huì)，從自己身上獲得一點(diǎn)欣慰，這不僅是《論語》里面的一種道德理想，它同樣適用于當(dāng)今社會(huì)，同樣是我們?nèi)烁竦拇髿g樂所在。因?yàn)樗说臍g樂，世界的歡樂與我們自己修身養(yǎng)性的智慧，可以融合為一。這大概就是《論語》給我們最大的借鑒和經(jīng)驗(yàn)所得。
結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)《論語》感到最大的收獲還在于凈化了心靈、調(diào)整了心態(tài)，盡管我們?cè)谝恍┦虑榈木秤鲋锌赡軙?huì)受到某些不公平的待遇，或是“事實(shí)”的顛倒，但仍會(huì)以平和的心態(tài)去面對(duì)，只要你靜心去體會(huì)，過程比結(jié)果更能讓人感悟真諦。遇事不要過分計(jì)較，又要寬以待人，坦然淡定的處世才能真正享受到生活中的陽光和雨露，才能真正體會(huì)到人生諸多真誠(chéng)的回報(bào)與快樂！
學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
初等數(shù)論是研究數(shù)的規(guī)律，特別是整數(shù)性質(zhì)的數(shù)學(xué)分支。它是數(shù)論的一個(gè)最古老的分支。它以算術(shù)方法為主要研究方法，主要內(nèi)容有整數(shù)的整除理論、同余理論、連分?jǐn)?shù)理論和某些特殊不定方程。換言之，初等數(shù)論就是用初等、樸素的方法去研究數(shù)論。然而，高等代數(shù)主要是研究多項(xiàng)式，矩陣，行列式，線性變換等等，所以我覺得初等數(shù)論與高等代數(shù)沒有什么聯(lián)系。
目前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了初等數(shù)論兩個(gè)月了，基本上已經(jīng)知道數(shù)論學(xué)的事什么了。兩個(gè)月過去了，而我花在數(shù)論的時(shí)間并不是很多，剛剛開學(xué)回來就要好好準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)二級(jí)，基本上沒有看過書，就算是要上課也只是抄筆記而已，根本就沒有好好聽過課。計(jì)算機(jī)二級(jí)結(jié)束了，又要忙于參加一些師范技能的比賽也是比較少時(shí)間花在數(shù)論上。本來是這樣打算的到期中考試再好好復(fù)習(xí)數(shù)論，結(jié)果老師說期中不考數(shù)論，那就更加沒有去復(fù)習(xí)了，因?yàn)閿?shù)分，英語，馬克思要進(jìn)行期中考。所以，在上半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)論的時(shí)間少之又少。
現(xiàn)在期中考試已經(jīng)結(jié)束了，不能再像上半個(gè)學(xué)期那樣對(duì)待數(shù)論了，應(yīng)該多花一些時(shí)間在數(shù)論上，即使數(shù)論不是專業(yè)課，那也要好好學(xué)習(xí)，學(xué)到的東西都是我們的，再過幾年就算你想學(xué)習(xí)也沒有老師教你了，即使有，你也不一定能夠靜下心來好好學(xué)習(xí)，趁年輕應(yīng)該要多學(xué)習(xí)一些有用的東西，否則到時(shí)候會(huì)后悔的�，F(xiàn)在有這么好的資源，這么好的老師耐心地教導(dǎo)，所以我不會(huì)再像大一以及上半個(gè)學(xué)期那樣再虛度光陰了。所以在接下來的兩個(gè)多月中，我一定會(huì)多花時(shí)間在數(shù)論上，不僅在數(shù)論上，英語也是。由于上半個(gè)學(xué)期沒有好好學(xué)習(xí)數(shù)論，所有事基本上要從頭開始。所以，我是這樣打算的。首先要對(duì)上半個(gè)學(xué)期的數(shù)論筆記好好復(fù)習(xí)，邊復(fù)習(xí)邊把老師布置的作業(yè)完成，如果遇到不懂，我會(huì)與舍友同學(xué)們討論，實(shí)在解決不了的就去找老師解答。我不會(huì)跟以前一樣，遇到不懂，即不問同學(xué)也不問老師，最后導(dǎo)致越積越多，學(xué)習(xí)成績(jī)一降再降，最后就不想在學(xué)習(xí)了。我一定會(huì)努力改掉這些壞毛病的，爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)成績(jī)一步一步提上去。從現(xiàn)在開始，每天至少要花一個(gè)小時(shí)去學(xué)習(xí)數(shù)論，多與同學(xué)們討論，在討論中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且努力改正。不要再荒廢時(shí)間，學(xué)業(yè)，我們應(yīng)該要記住，我們來學(xué)習(xí)的目的。我們的父母已經(jīng)年過半百了，卻還在為了我們的學(xué)業(yè)四處奔波，而我們卻在學(xué)習(xí)逍遙的'活著，真心的覺得對(duì)不起他們。游戲而每次打電話回家都是爸，媽，我沒錢了，你們快點(diǎn)打錢給我吧。說完就掛了，一句問候都沒有，開口就是拿錢，這樣的大學(xué)生有用嗎?所以，我不會(huì)讓自己成為這樣的人或者與這樣的人一起。所以，不僅要把學(xué)習(xí)提高上去，還要學(xué)會(huì)與父母分擔(dān)，多打電話回家，多與父母?jìng)兞牧�，要成為一個(gè)有孝心的大學(xué)生。要成為一個(gè)德智體美發(fā)展的好學(xué)生，所以無論是這個(gè)學(xué)期還是以后的日子，我都不會(huì)再像大一一樣，自顧著玩，而把老家的父母拋之腦后，而是盡自己最大的努力在大學(xué)多學(xué)習(xí)一些有用的知識(shí)，多體諒父母的苦心。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。陶行知先生曾經(jīng)說過“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)”。我們應(yīng)該改變那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我主要從課堂和成長(zhǎng)閱讀兩方面來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。如何培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力呢？我嘗試著做了一下。
課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，而且能夠喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展學(xué)生的思維，成為學(xué)習(xí)的主人。例如：《梅蘭芳學(xué)藝》的.教學(xué)，要求學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。我在教學(xué)時(shí)，借助音樂圖畫來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充分體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦。這種教學(xué)方法營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，使他們的思維更加活躍，從心里愿意和老師及同學(xué)一道學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新知識(shí)。
教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能為核心，就能使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展。
我給班上的小朋友制定了每天的讀書計(jì)劃，那是我們關(guān)于成長(zhǎng)閱讀的約定。每天二十分鐘的成長(zhǎng)閱讀，堅(jiān)持一段時(shí)間之后，好多孩子都養(yǎng)成了愛讀書會(huì)讀書的好習(xí)慣，而且他們會(huì)把在書上發(fā)現(xiàn)的有趣故事和同學(xué)老師家長(zhǎng)分享，還有的小朋友會(huì)把書上的故事加上自己的想象畫出來，這樣就變成了讀寫繪，孩子的想象能力得到了進(jìn)一步發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力也得到了提高。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
近期精讀了《教育的功能 陶行知論》一書，受益匪淺，使我的教育觀得到很大的提升�！靶惺侵�，知是行之成”“生活即教育”“教學(xué)做合一”“創(chuàng)造的教育”他所創(chuàng)立這些教育理論，對(duì)于我們依然是寶貴的財(cái)富。
教學(xué)與生活教育還是雙向互動(dòng)的，如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與，采取合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等方式。同時(shí)，還可以運(yùn)用表演、交流討論、辯論賽等形式訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。在教學(xué)中，教師要促使學(xué)生積累更多的生活體驗(yàn)。要尊重學(xué)生，以激勵(lì)的語言，欣賞的態(tài)度，商量的口吻去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們體驗(yàn)到被關(guān)注重視的感覺，使他們樂于相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，分享彼此的思考，見解，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活的樂趣。
教學(xué)的主人是誰？是學(xué)生。 然而，目前的'各科教學(xué)，還或多或少存在教師中心論，課堂上教師講得多、示范多，學(xué)生講得少、操作少、思考少,甚至于有些教師不了解學(xué)生實(shí)際，搞一刀切、一言堂，片面理解面向全體，熱衷于補(bǔ)差教育，大大壓抑了其他學(xué)生的積極性，造成課堂教學(xué)的極大浪費(fèi)，不利于開發(fā)潛能，個(gè)性發(fā)展。
陶行知先生認(rèn)為:在教學(xué)過程中，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。先生如果只“教”或只“教學(xué)”，這是把學(xué)生當(dāng)作“容器”，被動(dòng)地接受知識(shí)，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，也不能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。
先生只有“教學(xué)生學(xué)”，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和鑰匙，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，才能“探知識(shí)的本源，求知識(shí)的歸宿”。陶行知先生的“智育注重自學(xué)”的教育思想，對(duì)我們深化教育教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。
在課堂教學(xué)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生親自走向知識(shí)，主動(dòng)探索，發(fā)展思維。這就要求教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，給學(xué)生更多的思考和創(chuàng)造的時(shí)間和空間，真正讓給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，在愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí)。教師巧妙地把自己轉(zhuǎn)向幕后，把學(xué)生推到臺(tái)前，把
課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生唱好主角。與其說學(xué)習(xí)知識(shí)是接受的過程，不如說是發(fā)現(xiàn)的過程、創(chuàng)造的過程。注重設(shè)置一些探索性的問題，留給學(xué)生充分的思考余地，解決問題的途徑倡導(dǎo)多樣化，有利于培養(yǎng)主動(dòng)探究意識(shí)。
縱觀陶行知教育思想，我們不難發(fā)現(xiàn)，大力倡導(dǎo)創(chuàng)造的教育是陶行知教育思想其鮮明的特色，這些在倡導(dǎo)新課程改革，提出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的今天，顯得尤為重要。對(duì)于21世紀(jì)今天的新課程改革及素質(zhì)教育具有極大的啟發(fā)和借鑒作用，他的許多教育思想和理念仍代表著先進(jìn)文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和繼承。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
近日，我參加了分公司組織的收費(fèi)站站長(zhǎng)對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)參觀，親眼見證了寧陜收費(fèi)站、富平收費(fèi)站、潼關(guān)收費(fèi)站、兵馬俑收費(fèi)站先進(jìn)的管理理念，總體感覺四家單位都有他們自己的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了各自對(duì)收費(fèi)業(yè)務(wù)的探索實(shí)踐，同時(shí)也對(duì)抓好馬道收費(fèi)站管理工作更加充滿信心。
我擔(dān)任馬道收費(fèi)站負(fù)責(zé)人僅僅1個(gè)多月，自己真正感受到了崗位成長(zhǎng)的重要性。以前作為普通崗位人員，往往是按照領(lǐng)導(dǎo)的工作安排做好份內(nèi)工作，但擔(dān)任負(fù)責(zé)人后，管理、業(yè)務(wù)以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的壓力一并襲來，特別希望有個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，能夠向?qū)?biāo)單位借鑒吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和方法。此次外出參觀學(xué)習(xí)，對(duì)我無疑是一場(chǎng)及時(shí)雨。
首先，我感到學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，到哪家參觀、學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容都在出發(fā)前已經(jīng)精準(zhǔn)定位。其次，外出參觀12人的隊(duì)伍行動(dòng)整齊劃一，讓我感受到組織部署相當(dāng)嚴(yán)密。第三是四家單位各有側(cè)重，互補(bǔ)性很強(qiáng)，對(duì)我們的引導(dǎo)和教育非常全面、系統(tǒng)，也使我重新審視自己的工作，以及如何帶好這支團(tuán)隊(duì)、高效推進(jìn)站上的工作。
馬道收費(fèi)站地處漢中市留壩縣，蕭何月下追韓信的典故就誕生在馬道，如何將這個(gè)吸納有用之才的經(jīng)典故事融入到收費(fèi)站的文化氛圍打造和團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，的確大有文章可做。目前，收費(fèi)站90后員工占比達(dá)到90%以上，他們青春時(shí)尚，思維活躍，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)。同時(shí)，他們對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展又充滿渴望，收費(fèi)站應(yīng)該用情感留住人，用事業(yè)激勵(lì)人，用待遇吸引人，為他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和發(fā)展搭建良好的平臺(tái)，唯有如此，才能夠?yàn)榉止臼召M(fèi)事業(yè)帶出一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。
為落實(shí)下半年收費(fèi)業(yè)務(wù)重點(diǎn)工作，馬道收費(fèi)站認(rèn)真組織了收費(fèi)業(yè)務(wù)“大學(xué)習(xí)、大研討、大練兵”專項(xiàng)活動(dòng)，大家對(duì)挖掘地域文化、提升分公司品牌形象方面進(jìn)行了有益的探討，都希望能夠通過收費(fèi)站這個(gè)平臺(tái)宣傳展示區(qū)域經(jīng)典故事、人文地理及旅游文化資源，通過服務(wù)提升和形象展示樹立馬道收費(fèi)站業(yè)務(wù)推進(jìn)的新形象，讓過往的司乘人員能夠感受到濃厚的秦漢文化和現(xiàn)代文明氣息，為區(qū)域經(jīng)典永流傳做出收費(fèi)人自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
兩天的學(xué)習(xí)參觀雖然已經(jīng)結(jié)束，但給我的`影響卻是深遠(yuǎn)持久的。我要將自己記下的經(jīng)驗(yàn)、感受到的亮點(diǎn)一一講給身邊的員工，引導(dǎo)大家對(duì)標(biāo)先進(jìn)，樹立標(biāo)桿。另外，還要融入到我的日常管理中，不斷優(yōu)化管理模式，拓展管理思路，營(yíng)造趕超先進(jìn)、精誠(chéng)履職的工作氛圍，培育大家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新意識(shí)，高效推進(jìn)堵漏增收和品牌創(chuàng)建，切實(shí)提升管理服務(wù)水平。
立足消化吸收，立足學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化，立足業(yè)務(wù)拓展，立足服務(wù)管理提升。今后，我將在分公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依托全站員工，夯實(shí)基礎(chǔ)管理，抓好現(xiàn)場(chǎng)管理，為實(shí)現(xiàn)精細(xì)化、規(guī)范化管理，圓滿完成年度目標(biāo)任務(wù)做出不懈的努力。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
xx年，我們計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院團(tuán)委的暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍是赴廣州蘿崗區(qū)玉巖中學(xué)服務(wù)隊(duì)，顯然我們是說明暑期社會(huì)實(shí)踐不等于“三下鄉(xiāng)”的例子之一，我們的隊(duì)伍實(shí)踐目的主要在于調(diào)研，針對(duì)廣州兩年前的“雙轉(zhuǎn)移”政策進(jìn)行初步的實(shí)施結(jié)果調(diào)查。
玉巖中學(xué)是蘿崗區(qū)比較有名的學(xué)校，蘿崗區(qū)是廣州的經(jīng)濟(jì)開發(fā)新區(qū)，如今已轉(zhuǎn)移進(jìn)來很多企業(yè)，建筑面貌也煥然一新。我們的所在地——玉巖中學(xué)，也是硬件設(shè)施比較完善的學(xué)校，學(xué)校的環(huán)境也寧靜優(yōu)雅，我們將在這里度過幾天有規(guī)律的生活。此次活動(dòng)簡(jiǎn)單地說就是兩大板塊，一個(gè)是為學(xué)生們開設(shè)的夏令營(yíng)，另一個(gè)就是調(diào)研。支教方面主要是傳授與專業(yè)掛鉤的photoshop知識(shí)和針對(duì)學(xué)生們開設(shè)的心理培訓(xùn)，在四天的支教過程中穿插辯論賽、小晚會(huì)以及趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，調(diào)節(jié)一下節(jié)奏。結(jié)果也是比較令人滿意的，不管對(duì)于他們還是我們，都有不少收獲。
實(shí)踐在授課方面給了師范類同學(xué)一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，然而我們講求一種輕松的學(xué)習(xí)氣氛，與學(xué)生之間的交流比較頻繁，沒有嚴(yán)肅的要求，所以也加深了彼此的感情。雖然他們只是初一學(xué)生，但是思維模式與初一時(shí)的自己有很大不同，他們都很活躍，每天都過得很開心。其中有一個(gè)男孩兒讓人印象深刻，他胖胖的，喜歡歷史和古文學(xué)，講起《弟子規(guī)》來頭頭是道，我跟他交流了一下，他說自己在文學(xué)方面比較有天賦和興趣，理科不怎么行，將來應(yīng)該朝文科類發(fā)展的。想想自己初一時(shí)完全不會(huì)考慮這些的，不禁感嘆他們的思潮和我的不可同日而語，在了解他們的過程中，我們會(huì)有自己的'感想。
由于學(xué)生們還比較小，為他們組織的各種趣味活動(dòng)也在松散中不失成效，他們覺得好就是最好的答案。
實(shí)踐期間第四天，我們根據(jù)專業(yè)要求在當(dāng)?shù)嘏e行一個(gè)電腦義務(wù)維修活動(dòng)，支教方面已經(jīng)結(jié)束。我們一行人來到附近的一個(gè)村莊開展活動(dòng)，場(chǎng)地有利于引人前來，村里男女老少都跑來瞧一瞧。我們主要為居民們提供的服務(wù)是電腦維修、光盤刻錄，音樂、軟件等，盡量滿足他們的需求，還有各種電腦問題的咨詢。老人們笑呵呵的，雖然對(duì)電腦沒什么了解，但是卻支持我們，所以活動(dòng)很順利，人頭涌動(dòng)�？上Р痪么笥牦E至，只得急忙收工。
對(duì)勞動(dòng)力這兩年來的轉(zhuǎn)移變化，我們通過問卷調(diào)查、政府采訪和企業(yè)訪問等形式進(jìn)行。調(diào)研是一項(xiàng)工程，需要足夠的人力、物力和精力才能有成效。想得到一個(gè)結(jié)果不容易，這幾天每一個(gè)腳步都跨得艱辛，也正是這次考驗(yàn)，讓我們對(duì)調(diào)研有了較深刻的認(rèn)識(shí)。后來政府接受我們的采訪，有些企業(yè)也熱情接受我們的訪問，去了很多地方，花了很多時(shí)間，也終于把問卷調(diào)查完成了，我們欣慰還是有人幫助和支持我們的。我們總算是掌握了足夠的資料，用以研究課題的結(jié)論。
宏觀上來講，我們的工作都進(jìn)展得不錯(cuò)，我們的誠(chéng)心終究換來了微笑。短短的幾天時(shí)間，跑東跑西也好，跟學(xué)生們玩也好，都是寶貴的記憶。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)力量也是有限的，我們的實(shí)踐結(jié)果不期望能精確有力，關(guān)鍵是我們已經(jīng)盡力了。在這個(gè)過程中，我很慶幸當(dāng)初加了進(jìn)來，把握住了這個(gè)機(jī)會(huì)。
暑期社會(huì)實(shí)踐，讓我在社會(huì)這個(gè)圈子里了解了更清晰的人際關(guān)系，一次活動(dòng)很快結(jié)束了，但是腦海里不會(huì)很快忘記，我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力明顯增強(qiáng)了，共同共事的信心也增強(qiáng)了。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
近日與孩子一起學(xué)習(xí)了家庭教育關(guān)鍵的十個(gè)“一分鐘”。通過學(xué)習(xí)和對(duì)比，作為一名小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)我感觸很深。
孩子的教育我認(rèn)為應(yīng)該分為家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)階段的教育。對(duì)于孩子的家庭教育我粗淺地談一下自己的看法，希望能與老師和家長(zhǎng)們相互學(xué)習(xí)和交流。
首先，作為家長(zhǎng)應(yīng)該了解自己的孩子，俗話說：“知子莫如父。，家長(zhǎng)是目前孩子最親近也是最信任的人，我想每一名家長(zhǎng)現(xiàn)要想了解自己孩子的性格及習(xí)慣應(yīng)該不是一件難事，應(yīng)該都能做到。
其次，是用自己的實(shí)際行動(dòng)來影響孩子。古語說：“言傳身教“，我十分贊成這句話，家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，自己的言行舉止對(duì)孩子的影響是十分重要的，要求孩子做到的`事，家長(zhǎng)首先要做到，給孩子起到帶頭和榜樣的作用。只有這樣孩子才能信任你。
再次，就是給孩子制定明確的獎(jiǎng)罰制度，“沒有規(guī)矩不成方圓”。清清楚楚的給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到要求和目標(biāo)——獎(jiǎng)，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)——罰。
一定做到獎(jiǎng)罰分明，才能激發(fā)孩子的潛能，磨練孩子的意志。千萬不要因?yàn)橐粫r(shí)心軟讓孩子無視規(guī)矩。這樣必然會(huì)得不償失，必須做到言必出、行必果。
做為每一名家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的愛護(hù)都是無法用語言來表述的，我們應(yīng)該關(guān)心，愛護(hù)孩子，讓愛伴隨孩子的成長(zhǎng)，但我們要清楚的看到：不能溺愛孩子，更不能因?yàn)槟鐞鄱B(yǎng)成孩子不良的習(xí)慣，也不能一味的對(duì)孩子實(shí)施高壓政策，應(yīng)該時(shí)緊時(shí)松，松弛有度，讓孩子感到緊迫而不勞累，放松不放縱，這里面的尺度該由每一名家長(zhǎng)根據(jù)自己的孩子實(shí)際情況來掌握了。最后希望我們的孩子在老師辛勤的教育關(guān)心和愛護(hù)下，在每一名家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)下，茁壯的成長(zhǎng)，能為國(guó)家和社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
20xx年8月1日至3日我參加了高中統(tǒng)編思想政治教材的培訓(xùn)，聽取了高中統(tǒng)編思想政治教材各位專家的介紹與分析。專家們給我們介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的編寫理念及思路；介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的內(nèi)容與特色；介紹和分析了必修1《中國(guó)特色》、必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》、必修3《政治與法治》、必修4《哲學(xué)與文化》的內(nèi)容、重難點(diǎn)及框架和體系設(shè)計(jì)說明；還分別對(duì)4本書的綜合探究和教研活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了分析和說明；三天的學(xué)習(xí)讓我收獲很多。
一是通過聆聽專家們的講座，使參訓(xùn)教師清晰掌握了新課程的編寫意圖、編寫體例和特點(diǎn)、體系脈絡(luò)以及教材使用建議，使教師認(rèn)識(shí)到不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新教材內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。
二是專家們既有高屋建瓴的理論傳授，也有操作性實(shí)用性強(qiáng)的案例講解，具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使參訓(xùn)教師深入透徹的了解到應(yīng)該如何把握課堂教學(xué)，應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣才能深入淺出，怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的思想政治素養(yǎng)，怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中等等，使得教師們對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣也有助于教師在面對(duì)新教材新內(nèi)容時(shí)候不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。
我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神，教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺！迸d趣是的老師，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題。要努力營(yíng)造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說，敢問，敢辯，激活他們創(chuàng)新的渴望，使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的'渴望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角，而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對(duì)話者，一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師，要學(xué)會(huì)的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。
當(dāng)然，在備課方面，包括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。
另外，我也深切地體會(huì)到作為一名高中老師，平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識(shí)，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
“某”年“某”月”“某”日，為學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，吸收先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，我們來到“某”“某”廠進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀訪問，經(jīng)過”某”天的訪問感受頗深，具體來說分為一下幾點(diǎn)。
第一，從環(huán)境角度來說，“某某”廠從外部角度來看，整體規(guī)劃整潔、布局合理，進(jìn)入廠房?jī)?nèi)部，映入眼簾的是整齊的機(jī)床以及干凈明亮的，環(huán)境對(duì)工人的影響是直接的，在這樣的環(huán)境下工作，工人不論是心情，還是工作積極性明顯的會(huì)得到提升，從個(gè)人也間接的影響工作效率，對(duì)提高工作產(chǎn)量、質(zhì)量，對(duì)工廠的效益的提高都有著不可忽視的影響！
第二，從機(jī)械的維護(hù)與養(yǎng)護(hù)的角度來看，“某某”廠有著一套完整的維護(hù)養(yǎng)護(hù)措施，從而對(duì)每臺(tái)機(jī)械的保養(yǎng)與維護(hù)做的更徹底，“生產(chǎn)工具代表生產(chǎn)力”，有先進(jìn)的生產(chǎn)工具必然會(huì)帶來先進(jìn)的的生產(chǎn)力，而良好的機(jī)械維修與養(yǎng)護(hù)，正是保證生產(chǎn)工具正常使用的前提！這就是為什么“某某”廠的機(jī)床“用起來更加順手”的原因所在。
第三，從工廠職工管理方面來講，該廠的管理規(guī)范全面，對(duì)方方面面的事項(xiàng)都有明確細(xì)致的.規(guī)范，“沒有規(guī)矩，不成方圓！”對(duì)職工準(zhǔn)則的規(guī)范化，既有利于管理，又有利于工廠的發(fā)揚(yáng)壯大，而管理職工的最好辦法就是對(duì)職工進(jìn)行規(guī)范化的教育，提高職工的規(guī)則意識(shí)，獎(jiǎng)罰分明，提高職工積極性，也正如上文所述的更有利于工廠的發(fā)揚(yáng)壯大！
第四，也是最重要的一點(diǎn)，職工素質(zhì)，人是工作的主體，也是工作管理的對(duì)象，上述所說的所有角度，歸根結(jié)底都是作用于人，而關(guān)系工廠生存與發(fā)展的最重要因素還是人！沒有良好的職工素質(zhì)何來良好的環(huán)境？再好的環(huán)境無人去維持與保護(hù)也是無用;沒有良好的職工素質(zhì)，再好的機(jī)床不會(huì)使用也是徒勞;沒有良好的職工素質(zhì)再好的機(jī)床不去正確的養(yǎng)護(hù)，也將會(huì)成為一堆廢鐵;沒有良好的職工素質(zhì)，再規(guī)范的條例不去遵守，也是一紙空文！總而言之，職工素質(zhì)的高低關(guān)系到工廠各個(gè)方面更關(guān)系到工廠的興衰！學(xué)會(huì)萬事“以人為本”的態(tài)度，把提高職工素質(zhì)與道德修養(yǎng)相結(jié)合是工廠向長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要途徑
不斷的在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，是生活的重要組成部分，學(xué)習(xí)充實(shí)了生活，生活給了學(xué)習(xí)者更多的經(jīng)驗(yàn)！
總之，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的年代里，要想在困難中生存，并且“屹立不倒”，必須牢記在困難中求生存，在艱苦中求發(fā)展的不滅信念，用一顆永遠(yuǎn)年輕的心去面對(duì)、接受和適應(yīng)這紛繁復(fù)雜的新社會(huì)。社會(huì)需要前進(jìn)也必定前進(jìn)，歷史證明了，先進(jìn)的、科學(xué)的事物必將戰(zhàn)勝陳舊與迂腐，生存與發(fā)展都掌握在我們自己的手中！
學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
紅領(lǐng)巾是全世界小朋友都很崇拜的一個(gè)詞；有多少孩子期待戴紅領(lǐng)巾？
以前孩子戴紅領(lǐng)巾要經(jīng)歷很多磨難，現(xiàn)在孩子戴紅領(lǐng)巾比吃飯容易。五毛錢一條，最貴的紅領(lǐng)巾才兩塊五毛一。不過我覺得現(xiàn)在的孩子也應(yīng)該有一些關(guān)于紅領(lǐng)巾的故事。先聽聽我和紅領(lǐng)巾的故事。
我上幼兒園的時(shí)候，經(jīng)常和一些好朋友爭(zhēng)論小學(xué)多少年級(jí)。有的說七級(jí)，有的說五級(jí)，有的說八級(jí)。我們?cè)谕凰W(xué)相遇，發(fā)現(xiàn)小學(xué)六年級(jí)，這場(chǎng)爭(zhēng)論就此結(jié)束。但是他們爭(zhēng)論高中有多少年級(jí)。嘿，這場(chǎng)爭(zhēng)論什么時(shí)候結(jié)束的？?jī)鹤�，該給你戴紅領(lǐng)巾了。媽媽說，我興奮地說：“好的`。”當(dāng)我在神圣的國(guó)旗下戴上神圣的紅領(lǐng)巾時(shí)，我極度興奮，我極度幸福，我極度興奮。在那個(gè)神圣的時(shí)刻，我想：太好了，我終于盼到了我盼星星盼月亮的紅領(lǐng)巾！同一所學(xué)校的1000多名孩子，在同一面國(guó)旗下，同時(shí)戴上了期待已久的紅領(lǐng)巾。場(chǎng)面應(yīng)該是多么宏偉壯麗��！就這樣，我戴上了我的第一條紅領(lǐng)巾，走進(jìn)了我的第一間教室。36360 . 63636363636
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)瞬間，我從一年級(jí)升到了五年級(jí)，擺脫了幼稚的氣息，成為了一個(gè)真正的小男子漢。伴隨發(fā)生
我年級(jí)升高我的紅領(lǐng)巾也逐漸增多，從一條增到了十幾條，盡管如此我還是把我的第一條紅領(lǐng)巾珍藏了起來，因?yàn)椋耗且粭l紅領(lǐng)巾第一次讓我感到了自豪，第一次感到了成就感，它也讓我更加堅(jiān)信了一句話：“只要努力，夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)�！�
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