班級管理心得體會匯編（13篇）
當我們備受啟迪時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的班級管理心得體會，歡迎閱讀與收藏。
班級管理心得體會 篇1
魏書生，全國有名的教育家。但他那樸素幽默的談話卻猶如年長的老師給我們談工作心得，傳授工作方法與經(jīng)驗。聽了他的講座，我意識到自己工作中的不足。如：教育心態(tài)，我應該時刻提醒自己為學生服務，并根據(jù)學生的能力。年齡以及起點。給予全方位的服務。作為老師，作為班主任，我應鍛練孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天賦，把孩子當成真正的小主人，讓他們從小事做起，充分發(fā)展自主.自立的能力。
平時的教學中，我只注重教學成績，忽視了各方面的能力，對學習差的孩子，應從自身的接受能力考慮，平時注意提高他們的`注意力.記憶力.接受力，并發(fā)展與社會的交往的能力，充分發(fā)展孩子的個性，培養(yǎng)孩子的自信心。
每個人都有美好的品德，都有美的要求，做為老師更應做正確的引導，讓他們認識社會.感受生活，讓他們成為勇于承擔，快樂成長的天使，這也是我工作的目標。
當班主任容易，當好班主任可難。從教十三年，當了十三年的班主任，體會頗深。學生是越來越聰明，可也是越來越淘氣，越來越嬌氣了，越來越有主見了，“老一套”對他們?nèi)粺o用，班級管理工作也越難做了。
學校組織班主任學習《魏書生班級管理》，看后真是感慨萬千。他的管理是人文化，學生的學習生活都變得井井有條，能力也得到了培養(yǎng)。學著他的樣兒，回到班級我也把班級內(nèi)的事務劃細，學生自主報名參與管理。如：擦黑板誰人？擦窗臺誰人？……三五天下來，我便發(fā)現(xiàn)：學生很難記住自己的職務，大多數(shù)還是我在提醒。這兒哪是學生在工作，純粹是自己給自己的工作劃細小了。小學生的自制力差，還需要別人來管，現(xiàn)在一下子放手讓他管事務，還有些不適應，這需要一個過程。不行，兩三天堅持住了，五天不到，方法就得改。班級內(nèi)的事務都是老師在說，太累了，班級的笤帚倒了都沒人扶。為了減輕自己的負擔，提高學習成績，培養(yǎng)學生的管理能力，我決定，先培養(yǎng)班長及其他班級干部。我把權(quán)力下放，班長可充當班主任，我不在時，他就是班級的管理者。班級有什么事不妥，我直接找他，他再找專項負責人，如衛(wèi)生方面找負責衛(wèi)生員，紀律方面找紀律委員……
計劃剛開始實施，定的制度不要太多，任務逐漸增加，給學生承受的過程。經(jīng)過一段時間的實踐，班級事務被班長及班干部管理的有聲有色。
學生之所以不會管理班級，那是因為班主任不給學生管理的機會，地上有土了就說，說了學生就掃。長此以往，就養(yǎng)成了不說不掃的習慣。
“人之初，性本善”，學生都是一樣的，如果教出的學生成績不好，那么教師就要反省自己。是不是方法不對？興趣是最好的老師。在課堂上，一再地鼓勵學生，給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，用不同的激勵語，進行物質(zhì)獎勵，在玩中學，知識定會掌握得很好。都說到了高年級學生不愿意發(fā)言，聲音小，可你鼓勵他，表揚他進步了，獎勵一枝鉛筆，他的聲音便會大起來。
班級管理做得好，學習成績就能提高。在生活實踐中，結(jié)合自己班的特點，采取相應的管理方式，把每個學生都培養(yǎng)成有用的人。
班級管理心得體會 篇2
一個班級由幾十名學生組成，要培養(yǎng)好這些學生，就必須調(diào)動學生的思維積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應時代要求的各類人才。要達到這一目的，必須依靠作為班級的領導者和組織者的班主任，作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。
1 、關注單親家庭的學生
單親家庭的學生愈來愈不好教。這是現(xiàn)階段很多老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。的確，很多單親家庭的學生性格有很多的缺陷，甚至成為雙差生。作為教育者應更多地去了解，關心學生，使他們重新找回自我。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，一部分家庭隨著人們的婚姻，社會等意識的變化而發(fā)生破裂。從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關系對學生，尤其是初中生的正常，健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的良好教育因素。反之，無一個完整穩(wěn)固的家庭的學生，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。
為此，作為班主任就要隨時關注班上的單親學生，給其以愛，讓這些學生久渴的情感得到雨露般的滋潤。
2、不忘留守學生
經(jīng)濟的發(fā)展沖擊著社會的每一個角落，不甘落后的農(nóng)民朋友紛紛丟下孩子，老人，到外面掙錢去了。在他們看來只要他們在外面掙足了錢，孩子的前途就有望了。他們不曾明白他們的孩子需要的不只是錢，需要的是父母的親情與愛。這些留守學生原本活潑的性格因父母的外出而變得郁郁寡歡了，原本內(nèi)向的更是寡言少語了。缺少歡樂缺少愛，他們又怎能學得好呢?為了讓這些留守生健康快樂的生活，學習，無疑就要班主任給予他們家長般的關懷與關心。天冷了，叫他們注意添加衣物，以免著涼。回家時別忘了問候爺爺奶奶。返校時注意安全。盡可能地讓他們感受到他們沒有被忘記。
3、功能化的班級組織
一個組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃班級組織，并明確分工，讓他們各司其責。充分調(diào)度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。我班無論是班長，副班長，還是體育委員等，我都要給予他們充分的信任，給他們指點管理方向，然后放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉�。因為有了班主任的信任，他們的智慧得到了充分的`發(fā)揮和體現(xiàn)。把班級管理的有條有理。在他們的帶動下，一些習慣不好的學生受到了一定的約束，慢慢地改掉了一些不良習氣，得到了家長們的認可和贊許。記得在高二時一位學生的爺爺因?qū)O子的改變專程兩次來學校找我表示感謝。
4、科學化的常規(guī)管理
班級常規(guī)管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任要根據(jù)新形勢下的學生現(xiàn)狀來管理學生。而且要管理和教育相結(jié)合，以管理促進教育。其次，各項規(guī)章制度要科學化，以<中學生守則>，<中學生日常行為規(guī)范>等為準則，狠抓學生基本生活習慣，文明語言，舉止行為，校內(nèi)外學習行為，紀律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學生的行為成長具有導向性作用，需要建立監(jiān)督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，及時了解情況，并加以引導，使學生在不知不覺在把常規(guī)管理落到實處，使班級常規(guī)管理更具有科學性。
5 、寓管理與各項活動中
班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮的同時、，寓管理與活動之中，根據(jù)各項活動的特點，制定開展活動的規(guī)則來管理約束學生。通過活動的發(fā)動和組織，開展和總結(jié)，讓學生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)同學間融洽的人際關系，提高道德素質(zhì)，陶冶學生的情操，形成集體主義榮譽感，更加激發(fā)學生的愛國主義理想，從而更好地使學生樹立遠大理想，激發(fā)發(fā)奮學習的信心和熱情。班主任在活動的安排和指揮中，很輕松地管理班級，從學生的語言，行為中折射出學生的內(nèi)心世界，可使班主任找到管理好班級的新思路，促進素質(zhì)教育的發(fā)展。
6、 掌握好處理自然群體的尺寸
現(xiàn)在的學生，思想，性格大多活躍，在平時很容易形成自然群體。俗話說:物以類聚，人以群分。作為班主任就要掌握好尺寸，用合理，科學的態(tài)度加以分析，首先不要極力阻止。一般說來它是具有積極意義的，有時往往一人有難，眾人幫忙。在活動中能充分發(fā)揮群眾的集體力量。這一點，作為班主任首先要認識到。有一次，學校組織的廣播操比賽，有幾個學習成績排在班尾的學生，平時玩得比較好，對這類集體活動不太感興趣，就一起對我說，不想?yún)⒓颖荣�。我知道他們幾個以誰為中心，就單獨以聊天的形式跟他講，參加集體活動的意義，并且很直接地告訴他，如果他積極參加的話，我們班一定會獲得第一名。這個學生得到了我的鼓勵和信任，對他的伙伴們一聲令下，結(jié)果，我們班真的獲得了全年級的第一名。可見，正確，積極地引導，不僅不會讓這些小群體犯錯誤的思想，而且會帶動全體積極地參加活動，并能取得意想不到的好成績。這個度可是幫助消極學生進步的良藥。
7 、對獨生子的疏導
如今大多數(shù)家庭都是獨生子，這些獨生子的自我意識很強，不愿替別人著想，脾氣很怪，在家是小皇帝，我說了算，所以到了學校仍然不能擺正自己的角色。班主任編個座位，都要依他的。遇到這種情況怎么辦呢?遷就嗎?不能!要單獨找他談心，不能當作同學的面，不然他會逆反。經(jīng)過耐心細致的講道理，這些想耍脾氣的學生就會高興的接受班主任的安排。這時及時在班上給予表揚，那么還有想任性的學生也會受到感染，而主動地表現(xiàn)自我。還有的學生不愿做衛(wèi)生，隨手扔垃圾是司空見慣的事。遇到這種情形又怎么辦?一味的批評指責嗎?我的回答:不是!首先還是講道理，然后就是要求不會的學生多次重復做，直到做會做好為止。學生們都有很強的自尊心，也丟不起面子，一兩次就記住了。經(jīng)過兩年多的磨練，我班的這些寶貝們的衛(wèi)生習慣已形成。學生畢竟還是孩子，需要的是班主任的關愛與疏導，既要嚴格要求，又要充滿愛心。
班主任工作是一件細致活，不能犯急噪，要把自己的學生當成是自己的孩子，又不同于自己的孩子。不過，做為班主任首先要以身作則，有道是:其身正不令而行，其身不正雖令而不行。要求學生不遲到，我每天準時跟操，想遲到的學生也不敢了。班主任更要處處以學生主，為人師表，以發(fā)展的眼光來看待每一個學生，讓每個學生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，和學生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理。
班級管理心得體會 篇3
一、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：
1、溝通，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學生養(yǎng)成課前預習和課后復習的習慣，在復習的過程中，學生對于有困難的知識點要做出標記，在老師講解時用心地聽，課后要做好復習，把所學的知識像過電影一樣在腦海里回顧，實在想不起來的及時翻閱課本，不理解的及時問老師同學。
二、建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的.勇氣。我的具體做法是：
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給予鼓勵。例如：表揚信、獎勵學習用品等。
三、營造良好的班風學風
要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如發(fā)現(xiàn)學生打架、偷東西、抄作業(yè)等不良現(xiàn)象時，要及時教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，有憂患意識，適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。
班級管理心得體會 篇4
剛下課，那個叫做西子的女孩就迅速跳到我跟前，仰起臉，認真的對我說：“老師，我想今天到你家去吃飯�！庇心敲磶酌腌姡艺娴臎]反應過來，什么什么，她要到我家去……吃飯？但很快，我就明白過來了，爽快地答應了她，并讓她約兩個女孩做伴。不一會，西子告訴我，她、周佳麗，還有崔燕會一起去。我給她們開好了出門的請假單，然后，回家去做準備。
一路上，我不停地尋思著，家里還有什么菜，需要給孩子們準備點什么，盡可能地讓她們吃好，心中滿溢的是一個母親的柔情。感慨自己一向要求生活上做慈母，學習上是嚴師。實際上呢，身為班主任，管的多，要求嚴，孩子們多是懼怕我的。這次，能有孩子這樣主動跟我說，這對我來說，是多么大的信任與鼓勵��！
想起這三個孩子，我就高興。
那個叫做西子的女孩，有著和我女兒同樣的名字，卻全沒有女兒的任性與霸道，溫婉得如同春風中的一棵小樹苗。不知為什么，她和我特別親，有個頭疼腦熱的，總會第一個告訴我。卻也不是撒嬌的'模樣。也許心思細膩的她，讀懂了我是愛他們的吧。
佳麗，內(nèi)斂，沉穩(wěn)，有著同齡人少有的大氣和干練。雖是農(nóng)村里來的孩子，但遇事冷靜，老練，像極了少年時的我。把什么事交給她，我是絕對放心的。
崔燕是個高挑的女孩，平時話不多，但做事極細心，英語方面也很有天賦，是個不需要人操心的好孩子。
眼看到家了，我急忙做準備，雞先剁塊，魚去掉鱗片，雞柳要解凍，新鮮蔬菜是必備的。
五點整，她們準時到了。嗅著飄出窗外的香味，她們一臉的雀躍。為了不讓她們過分拘謹，我夾了菜，坐在沙發(fā)上看電視。但看得出，那頓飯她們吃得很開心，雞柳吃完了，一缽飯也見了底。
送她們出門，女兒問我：“媽，你今天是不特高興？”我糾正道：“不，是幸福�！�
班級管理心得體會 篇5
我校是一所寄宿制初級中學，學生來自四面八方，多是富裕家庭，生活較優(yōu)越，到校食宿很不習慣。生活上不適應，心理感到孤獨，這就需要班主任一定要善于協(xié)調(diào)好與學生的情感溝通關系。班主任必須堅持“三要”，做到“三多”。
一、堅持“三要”
一要讓班委成員兼權(quán)兼責，班主任要做到管放結(jié)合，分工授權(quán)，管大放小，管主放次。自主教育是最好的教育也是我們學校極力倡導的教育方式。學校制定了“自我服務，自我管理，自我保護”教育思路，著重培養(yǎng)學生的自治、自理能力，因此我在班主任工作中，力求做到管大放小，管主放次。具體而言，管大就是負責指導制定本班級的長期目標，把握班級工作中的整體思路，培養(yǎng)一支得力的班干部，做好個別學生的工作；放小就是班委所做的，學生能干的讓他們?nèi)プ觥＠纾哼x換班委放到班會上，讓學生自己選干部。班上課桌椅、門窗等，責任到人，宿舍的衛(wèi)生由舍長負責，由衛(wèi)生委員實行周量化評價。宿舍、餐廳、校園文化由學生自創(chuàng)，學生由被動地接受教育，變?yōu)槿粘９芾砗徒逃顒拥闹黧w。真正讓學生做到了自主管理，這樣，班委成為了我的副班主任。
二要給學生真誠的幫助。學生在生活困難，學習受挫感情波動時，班主任要給予真誠的幫助，如：我班張雪梅同學，來自田橫島，遠離家庭，每天往家里打好幾個電話，早晚都哭，父母的心都被哭碎了。我做為班主任，及時了解情況后，做了大量的工作。首先，我找到她，對她說：“經(jīng)過這一段時間的觀察，你很懂事，很上進，對班級很有責任心，但有些方面我想跟你探討一下，如想家，想家好不好呢，我覺得好，好在哪里呢？我的觀點是你們的父母在你們的身上花了這么多的心血，父母為你們創(chuàng)造了最好的學習條件，你們應該珍惜、感激父母，你說，你們應該以怎樣的實際行動來回報父母呢？”她沉思了好長時間，不好意思的對我說：“欒老師，我長這么大，這是第一次遠離父母，真的好想他們，忍不住了就想哭，聽了您的這一番話，我覺得真的對不起他們，以后還望老師及時的提醒我，我會很快的融入到我們的'集體生活中�！苯�(jīng)過幾次談話、鼓勵后，現(xiàn)在成了我的得力助手，班里有什么事情，她都及時地向我匯報，讓我對班級的工作也有了更深地了解，在班級管理中收到了良好的效果。
三要與學生等距交往。要一碗水端平，不能忽視后進生。只要對所有學生在學習上、生活上平等對待，在心理感情上同樣體貼，才會受到全體同學的愛戴，班上同學才會形成一個團結(jié)友愛的氛圍，良好的班風才能形成。
二、做到“三多”
一是多與學生接觸。這樣才能了解他們的個性、興趣愛好，學習和生活上的困難，只有對這些情況了如指掌，班主任的工作才能有的放矢。聊天是班主任與學生感情交流的最好方法。要真誠，學生遠離自己的父母，很孤獨，多鼓勵、多談話，都可能使他們信心百倍。
二是多與家長聯(lián)系。家校聯(lián)合，及時了解學生在家里生活、學習狀況，準確把握學生的思想動態(tài)，給予及時的指導、幫助。
三是多給學生在學習、生活上的肯定。馬克·吐溫說：“人是永遠需要贊美的”。每個學生都希望自己得到老師的表揚，這正是精神需求的重要內(nèi)容。如王政剛來校，時不時的找各種借口回家，但老師布置的活每樣都干得不錯，在班會上受到表揚后，現(xiàn)在比以前做得更好，也不找借口回家了。
邱琳
班級管理心得體會 篇6
班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關注每一位學生的差異性
在任何時候、任何情況下學生總會有差別，這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構(gòu)建師生對話平臺
“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧�。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理
學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通，作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的`設計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。
班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化
出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理，要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。
管理一個班級有如經(jīng)營一項工程，考量著一個人的心力、耐力和毅力。愿將幾點心得與體會和大家分享。
一、跟班要勤
作為班主任勤是基礎，時間的付出是保證。“勤”體現(xiàn)在：勤做學生思想工作、勤觀察學生、勤思考管理的得失、勤找學生“談話”、勤鼓勵學生……總之，要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態(tài)，能及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。
二、治班要嚴
人們常說“嚴是愛，松是害”，國有國法，家有家規(guī)，班也應該有班規(guī)，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么和不該干什么。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛(wèi)生。同時讓學生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率會越來越高。在班級管理中，嚴字當頭，還要注意培養(yǎng)班級凝聚力，以及學生的集體榮譽感。
三、管班要細
我認為，班級管理要精細化，這也是是一種意識、一種觀念、一種認真、精益求精的態(tài)度。作為班主任，我深刻地體會到精細化管理的科學性、重要性，而且工作實踐證明，精細化管理不但切實可行，而且行之有效。
對班級管理我強調(diào)要“三精三細”：“三精”是精心、精致、精益求精，就是從大處著眼，精明簡要，突出重點；“三細”是細致、細心、細雨潤物，就是對學生管理從小處著手，關注個體，注重細節(jié)，用人性化的關愛感化學生。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細化；精心選拔和培養(yǎng)班干部，形成班風建設的骨干力量；班級制度的精細化；精細化的高效課堂等方面。
總之，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、管班要細等是我對班主任工作的一點心得。
班級管理心得體會 篇7
班級是一個小社會，可以容納無限的智慧，我們班就是一個由59位精靈組成的多樣化的小社會，每一個人各有特色，才藝各不相同，所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢?何為“健康”?它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學所界定的范圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會適應能力全部處于良好狀態(tài)。”簡言之，“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學生都健康成長呢?筆者做了以下的嘗試：
一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心
愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功。像我們班的拓文會同學擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個好，在音樂上的造詣很高，缺點就是不愛學習。有一次數(shù)學單元測驗時，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案，當時筆者沒有出聲，而是考試結(jié)束時抓住了這個契機約他進行了單獨的交流：首先，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學習的意愿，認為他會很快追上大家的;其次，筆者說了他的行為是不恰當?shù)�，讓他明確知道學習是一件需要毅力堅持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達到的，只有進入學習狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話，學生說：“老師，請給我點時間，我會給你驚喜的�！钡拇_如此，他真的有了很大的改變。
二、教師工作的基礎：細心
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在�！卑嗉壒ぷ鞯膹碗s性，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展。學生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學生的細微表現(xiàn)中捕捉學生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較沖動，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子，所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關注2人的動向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發(fā)現(xiàn)異常，就分別找2人談心，打開心結(jié)，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。
三、教師工作的保證，班級管理工作的關鍵：恒心
班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學是母親四十多歲時才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點起床就幾點起，幾點想上學就幾點上，家里大人從不告訴他這樣做是不對的，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴重性，并愿意配合。然后，筆者利用在校時間對他進行合理化的教育，他在六年級下學期時終于開始完成每一天的作業(yè)，上學不再遲到早退甚至逃學了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。
四、努力創(chuàng)造一個良好的學習氛圍
努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松、愉快地學習，能充分調(diào)動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標。我們這個班級的孩子在學習中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學習比較有積極性、學習成績穩(wěn)步上升的同學，具有代表性的是董人瑄，他的反應敏銳，很會學習，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點是粗心�，F(xiàn)有的'學習內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級里沒有學生是他的對手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學生，像于江峰同學的家長就認為孩子上了學就應該由教師全權(quán)負責，和家里沒有一點關系了。
還有一種類型的同學就是我們所謂的中等學習水平的孩子。鑒于班級學生的學情分析情況，筆者采用了互助幫帶的分小組活動，中間學習水平的孩子開展的是定目標、同努力、互督促的活動，以四人為一個合作小組，每月定一個完成難度不大的目標，通過彼此的打氣互相鼓勵，向這個目標前進，每個月底對這個月的完成情況作出總結(jié)，看看目標達成情況，如果小組全部完成就訂立下個月的學習目標繼續(xù)努力。在實施當中，筆者作為孩子學習的引導者給出自己適當?shù)囊庖姾徒ㄗh，指導孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕耍@個活動持續(xù)進行后，好多孩子對自己學習數(shù)學充滿了自信，認為自己同樣可以學會并且學好數(shù)學。剩下兩頭的學生，筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對小組，每日課后學有余力的孩子對學習困難的同學進行“課課清”的輔導，每天不留知識死角，這樣對于輔導者也起到了及時鞏固每節(jié)課學習的知識。一段時期下來，好學生的學習穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁，被輔導者的學習成績也有了較大的提高。
教師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信�？傊�，一口氣吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標。
班級管理心得體會 篇8
小學班級管理之我見
凡是當過老師，尤其是做過班主任的老師都會形成同一共識：班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作卻是一個好教師的標志，同時也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會�！币粋�良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
鑒于我校現(xiàn)在班額大（近幾年實行集中辦學，學生中有相當一部分是各村小撤并或從外地轉(zhuǎn)來的，結(jié)構(gòu)復雜，道德認識參差不齊），加之教師課業(yè)負擔重，各種活動和工作繁雜，班級管理每周只附加了一課時，班主任難以有足夠的時間投身于班級管理之中，這樣很大程度上都存在班主任疲于應付，教育情感缺失等問題，在育人方面缺少耐心和連續(xù)性，很大程度上對學生的成長造成不利影響�；谝陨习嗉壒芾淼姆N種現(xiàn)狀，我在多年的班級管理中不斷地摸索和總結(jié)了一些淺顯的經(jīng)驗。下面我就權(quán)當是班門弄斧，把我的一些做法說出來，旨在拋磚引玉，引起共鳴。
一、用愛去呵護每一個學生的成長。
只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子，這是一個永恒不變的真理。愛學生也是班主任工作取得成功的奧秘所在。對此，我體會頗深：作為班主任，只有真誠地去愛每一位學生，尊重每一位學生，學生才會樂于向老師敞開心靈的大門。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只有愛字當頭，我們才會把握尺度，了解學生，愛護學生，關心學生，尊重學生；不歧視學生，不體罰或變相體罰學生，更重要的是對班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學生、“弱勢群體”學生等，非但不能歧視，還要加倍的呵護，只有這樣才能做好班主任工作。
二，培養(yǎng)班干部，讓學生自己參與管理
要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的`管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適
應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺點的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
三、抓好學生各方面習慣的培養(yǎng)，促進班風班貌整體發(fā)展。
良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎，小學生則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？我認為，以良好習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心，這個核心就是班主任領導下的班委會，學期自開學來，我有意識的通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關心集體，團結(jié)同學，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部，當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實際加強指導，特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷地培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風
四、改變思維方法，巧妙強化對學生的思想品德教育。
上課前、下課后，經(jīng)常有小學生跑到我這兒來告狀，大多是些不是張三打了李四一下，就是王五罵了劉二一句之類的芝麻小事，對這些小事應怎樣處理呢？以前我總是有求必應，無論什么事，總要審判一下，來表明自己對學生的關心，無非是甲先說說，乙再講講這種模式。但這里有一個問題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，錯全在乙；而乙一開口則是十二分的委屈，理由全在自己這邊。麻煩就在這里，班主任并不清楚責任到底在誰，想弄清就要去實地調(diào)查研究，而結(jié)果常常是這樣：班主任雖弄清了這件事，但卻耗費了大量的時間、精力。而學生看到老師愿為自己作主，于是信心愈壯，大報告、小報告接踵而至、層出不窮，結(jié)果班級成了法庭，老師成了審判長，久而久之弄得我精疲力竭、心力交瘁！又哪有精力來搞其它工作呢？于是有時侯怕費時費力，就來個“牛抵麥草垛兩頭都有過”；或采取推諉法：對于平時表現(xiàn)不好的學生就說，去！回去！看不到我正忙著嗎？他怎么不打我？就你事多！對于表現(xiàn)好的同學還比較客氣，說，你先回去，等一下我去找他！但結(jié)果是學生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學生缺乏對老師的信任感，師生之間的感情發(fā)生危機。如此，班主任以后又怎樣去管理學生？又怎樣去管理班級？之所以會出現(xiàn)以上結(jié)果，我認為，關鍵在于班主任認為自己是一班之
主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學生的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺得，班主任應改變一下觀點，換一種思維方法，從學生的角度考慮，把權(quán)力下放，學生自己的事自己去解決。1、學生管學生。為此，我在每接一個班時，就特地培養(yǎng)兩個班長做為我的小助手，學生的小老師。我對學生是這樣說的，同學之間有了矛盾，應以和為貴，如不能解決，請去找班長。對兩個班長我則這樣交待：雞毛蒜皮一類的小事，要盡量公正處理，如不能處理，再來找我。那么，班長處理不了的事，我又怎么辦呢？2、盡量做調(diào)解人，中間人，而不是審判長。就拿前幾天發(fā)生的一件事來說，班長送來“三鑫飯店老板的千金”張洋洋和我�！耙压赎愑览砝蠋煹膼圩印标慅垉擅麑W生，張洋洋哭哭啼啼、淚流滿面，陳龍怒氣沖沖、滿臉通紅�？吹竭@種情況，我第一句就問：“誰的錯？”沉默片刻，張洋洋手指陳龍說：“他打我�！标慅埩⒖谭磽簦骸八R我�！蔽矣终f了第二句話：“你們都沒錯，錯在我？”聽了此話，兩人低下了頭，沉默不語，我又說了最后一句話：“你們回去吧，搞清楚再來找我�！眱扇瞬]回去，過了幾分鐘，陳龍說了：“是我不好，我不該打她�！甭犃舜嗽挘瑥堁笱笠舱f道：“是我不好，我不該罵他�！敝笫且环Z重心長地開導、教育，兩人終于握手言和，高高興興地回去了。說了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門前冷落車馬稀”了。而學生之間也異常地團結(jié)，班里友愛互助的氣氛特別濃厚。
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且特別是要關心學生的全面發(fā)展，加強每一個學生的素質(zhì)教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固掌握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質(zhì)的前提條件。
誠然，做一個好的班主任只做到這些還遠遠不夠，同時還要不斷的更新觀念，學習和借鑒他人的成功經(jīng)驗、方法，努力使自己成為一個“用真心、動真情、做真行”的合乎現(xiàn)代教育要求的班主任，那么我堅信：你所帶的班級明天將會更加燦爛輝煌！
班級管理心得體會 篇9
近年來，家庭教育被作為一種學科來進行研究，愈來愈受到人們的重視。這是時代的發(fā)展、人才的需求，國民整體素質(zhì)所必須的。家庭教育是非常重要的，教育下一代是我們的艱巨任務。人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，它包含著家庭教育、社會教育、學校教育，三者相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這之中，家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.學校；3.兒童所在的集體；4.兒童本人；5.書籍；6.偶人出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據(jù)相當高的地位。的確，良好的家庭教育能奠定成功人生的基礎，而不良的家庭教育則可能是不幸人生的源頭。在幾年的班主任工作中，我對當代家庭教育的一些問題有所了解，管窺之見，略陳如下。
1.過分溺愛，懶散成癖。我們學校是寄宿制，每周雙休。學生每周實際在校時間是四天半。我觀察發(fā)現(xiàn)，有很多家長到校，送零花錢，送菜，用保溫桶送“加強餐”，鋪被子，帶回臟衣服或就在寢室?guī)秃⒆酉匆路鹊�，少則一次，多的甚至天天如此。放假、返校家長接送。假期里，很多家長從不讓孩子幫忙干農(nóng)活。家長對孩子惟命是從，說什么就做什么，要什么就給什么。與此同時，在學生打掃衛(wèi)生的過程中我發(fā)現(xiàn)，有的學生拿著抹布這里揉揉那里抹抹，把衛(wèi)生墻或玻璃擦成了花臉。有的學生拿著掃帚隨便畫圈，左邊一下右邊一下，在偌大的清潔區(qū)空地上有點不知所措。這些現(xiàn)象反映出，當今某些家庭，特別是獨生子女家庭，大多數(shù)家長視孩子為掌上明珠，唯恐照顧不周，事無巨細的包辦，使得孩子懶散成癖，好逸惡勞，生活自理能力嚴重低下，長此以往，將影響他們的生存能力。
2.市井氣重，德育失準。在“寄宿生生活補助金”評選過程中，有些學生根據(jù)評選規(guī)則和自己家庭實際經(jīng)濟情況，自動放棄了申請。有趣的是，這些學生放假回家講明政策和自己的決定之后，遭到了家長劈頭蓋臉的訓斥。這些學生的表現(xiàn)被家長判為“不懂事”、“不知天高地厚”、“不知父母苦楚”。為此，有些家長教孩子撒謊、哭窮，甚至自己打電話到學校說孩子不懂事，想盡辦法解釋、找家庭貧困的`證據(jù)，大有見錢眼開、“不得補助不罷休”之態(tài)。學生放棄補助申請的現(xiàn)象在七年級比較多，而八年級逐漸減少甚至沒有。這一現(xiàn)象反映，當今某些家長缺乏較高的道德水準，家庭教育中失去了對孩子的正確道德指引，價值觀義利觀教育出現(xiàn)嚴重問題，不知不覺的使孩子喪失愛心和同情心，走向“見利忘義”、唯利是圖的歧途，對孩子的一生及整個社會產(chǎn)生不良影響。
3.父為子綱，扼殺創(chuàng)新。中國文化源遠流長，同時所受舊有的約束也較多，文化價值觀上是比較保守的，相對而言，在整體上也缺少一種快速接受新思想的社會環(huán)境，家庭教育中很多時候容易扼殺個性。長期以來，某些家長對孩子要求過于嚴厲，幾近苛刻。對孩子的一舉一動，家長都要加以指正，有時實在是“妄加評判”�！奥牬笕嗽挕�，在傳統(tǒng)孝道中是一條毋庸置疑的準則，“聽話的孩子”、“守紀的學生”總是得到明褒暗賞。而那些好動、好言、好使壞的孩子則被家長、老師、社會的重重大浪磨得掉棱損角。但是，“聽話”的含義若長期被家長誤用，被孩子誤解，我后果則是循規(guī)蹈矩、毫無創(chuàng)新、個性平庸。很多學生，雖只有十二三歲，但對家長一味順從，反應遲鈍，好奇心不夠，言行不敢“越矩”，長期不敢表達自己的想法，處事沒有自己的獨特方式，缺乏“離經(jīng)叛道”的靈性和勇氣。
4.以錢表愛，責任缺失。當前中國，大批農(nóng)民工進城，他們在城市最苦、最臟、最累的行業(yè)一分一分的掙得血汗錢。在農(nóng)民工大潮直涌城市的背景下，出現(xiàn)大量留守家庭。在農(nóng)村的“小洋樓”雨后春筍般立起的背后，是留守老人盼子歸來的淚水，是留守兒童盼親團聚的碎夢。很多留守兒童直到初中畢業(yè)，都只是在逢年過節(jié)才有機會見到父母，有的甚至過年都見不到。在他們的記憶中，父愛母愛只是電話那頭的聲音，只是從一個遙遠的城市寄來的錢。做父母的無奈，縱有萬千寵愛，只能用源源不斷的匯寄的金錢來表達。父母雙方長年外出打工，將孩子丟給年邁的爺爺奶奶照顧，只付撫養(yǎng)費，這是對孩子極不負責任的表現(xiàn)。金錢無法替代父母雙親的溫暖，這樣的父母欠孩子的太多，這是很多留守兒童心理障礙和不良表現(xiàn)的根源之所在。
5.疏于管教，推脫責任。在很多家長的概念中，孩子送到學校就是一勞永逸，上學期間孩子的一切應由學校負責。在這種觀念支配下，有些家長從不主動與學校老師聯(lián)系，不了解孩子在校的各方面情況，對孩子疏于管教，有的極力回避學校老師，連孩子在學校出了問題都聯(lián)系不上他。一旦孩子出了重大問題，家長則千方百計推脫責任，找學校麻煩，可謂丑態(tài)百出。
以上是我在幾年班主任工作中對當今家庭教育出現(xiàn)的問題的一點總結(jié)，其中有些問題具有普遍性，有些則是個別現(xiàn)象，一一梳陳，以期探討、解決。不當、不足之處有待方家指正。
班級管理心得體會 篇10
眾所周知，學生管理是一門科學，也是一門藝術(shù)，更是一種境界。他們就像一群小馬駒，充滿活力又很頑皮。我深信培養(yǎng)好了他們會成為良駒、好馬�！榜R無夜草不肥”，夜草需要人去準備，我愿意去準備新鮮的夜草，因為只有用愛才能培養(yǎng)出好的學生。愛雖然是簡單的一個字，但是也要講方法講技巧的去愛，而不是溺愛。應該是嚴厲的愛，關心的愛，耐心的愛。
無規(guī)矩不成方圓，但是現(xiàn)在的學生又不能一味的管教，這樣進不到他們心里，所以要靈活的嚴厲。新生入學開班會時我就把學校的規(guī)章制度告訴同學們，帶領同學們認真學習了《學生手冊》，當然《學生手冊》的內(nèi)容很枯燥，為了讓同學們能聽進去，我讓每位同學都讀一段，讀到重點的地方我再強調(diào)一下，給同學們講講曾經(jīng)師哥師姐們的故事，讓大家加深印象。但是再怎么強調(diào)還是有的同學不去執(zhí)行，那這就需要規(guī)章制度來約束，針對班級的具體情況制定班規(guī)，在班規(guī)中特別注重公平合理，讓同學們感覺到“一分耕耘一分收獲”，把所有的活動、事項進行量化，甚至遲到曠課都包括在內(nèi)。
學生無小事，小事管一生。于寒是我們班來的最晚的一個學生，他原名不叫于寒，是后來他找到我讓我給他改的，他說他厭惡自己的名字，在他上高三時他的父親去世了，他是家里最小的一個孩子，本來就不和諧的家庭因為父親的去世更不和諧了，他又在高三那年外出打工時傷了腰部，體育課都不能上，去年冬天的一個周日開完班會我正騎著電動車準備往校門口走時，看到了瘦弱而顯得個高的他，原來他是特地出來等我的，他說他要去上海看病，在濰坊看了最好的醫(yī)院還是不行，那晚于寒跟我說了很多很多心里話，想不到小小的孩子經(jīng)受過如此多的磨難。一個月以后的一天我接到了他的電話，電話中低沉的聲音我知道可能檢查結(jié)果不好，“強制性脊柱炎”的意思是他以后不能干一點重活，甚至不能有正常人的生活，他失去了生活的信心，但是他又是一個自尊心很強的孩子，怎么辦呢?等他從上海回來時我經(jīng)常到教室專門去看看他，中午我不回家，有時也把他叫到校園里散散步，我想我能做的只能是傾聽，也許很多事情說出來就好了，聊一聊心里就寬敞很多。我還趁他不在教室時跟其他同學說要把他當做正常人一樣看待，不能傷到他的自尊心，把他的注意力引導到學習上來，忘記身心的痛苦，經(jīng)過一學期的努力，他重拾信心，經(jīng)常問我一些關于專升本的事情，學習成績也比上一學期好很多�？吹轿业男●R駒又活蹦亂跳了，我的心里是由衷的高興。我認為，只要從細節(jié)上真正的關心、愛護學生，哪怕學生的這件事再小也把它當大事對待，總有一件小事可能會影響學生的人生觀和價值觀。
有耐心是做所有事情的基礎，耐心的觀察學生的學習，耐心的感受學生的生活，耐心的體會學生的思想。
既然是學生那學習肯定是最重要的.，如果一個班級有了良好的學習風氣，其他很多問題都能迎刃而解，因為每天同學們都覺得很忙，有很多事情要做，那曠課、遲到的現(xiàn)象自然就會降低，對于文科班的同學來說課下的作業(yè)比較少，所以從大一下學期開始很多同學就開始覺得沒事做，有時上課也提不起精神，針對商務類班級來說應該怎么辦呢?在工作中我漸漸的摸索著、總結(jié)著，覺得這些辦法還比較可行，開學時我就強調(diào)期末考試如果打小抄本門課成績就是零分，而且全系通報批評，讓同學們充分感覺到這是一個紀律嚴明、公平競爭的班級，其實再“刺頭”的同學也是要面子的，通過這個辦法可以起到震懾作用。
發(fā)現(xiàn)同學們在生活上存在的問題，為他們提供一個有利于身心健康的生活環(huán)境。北方的冬天比較冷，可是很多同學又不吃早飯。我知道這是同學們長身體的時候，如果不吃早飯對身體的危害非常大，可是只跟同學們說一句一定要吃早飯是沒用的，怎么辦呢?有天我在看電視節(jié)目時看到有位教授把不吃早飯對人體的影響說的非常生動，于是我把教授的話總結(jié)了一下從醫(yī)學的角度講給同學們，第一句話就是：“不吃早飯會讓人發(fā)胖”。這句話說完后很多同學都抬起頭，看到了大家感興趣的眼神，我知道機會來了，接著又把如何會使人發(fā)胖的原因告訴大家，我的最后一句就是你想保持苗條的身材嗎?那請吃早飯吧!說完后大家哄堂大笑，從那以后只要讓我知道誰不吃早飯我就用“你想保持苗條的身材嗎?那請吃早飯吧!”來善意的挖苦一下那位同學，慢慢的大家基本上都養(yǎng)成了吃早飯的習慣。
大二下學期學生出去實習半年后，再回來上課時很多同學的思想上發(fā)生了變化，很難再靜下心來學習，面對這種情況，我想最基本的首先是讓同學們能在教室里坐住，所以每天早上我都去班里看看，但不是看完了什么也沒發(fā)現(xiàn)就走了，而是細心的觀察每位同學的舉止表情，針對那些問題學生我專門到教室坐到他的邊上，問問他實習時有什么感受，通過實習的經(jīng)歷，盡量把話題往學習上靠，比如說找工作時英語、計算機的重要性，專業(yè)課在工作中如何運用等等，一次不能說服就再來一次，直到把問題學生“磨”到投降，通過這樣的辦法大部分同學都能從思想上認識到回到學校就是應該學習了。
班主任應該擁有一顆通透之心、無私之心、不圖回報，不計名利，用高尚的品德、真摯的關愛去感染學生，善待學生。就如水一樣寬大容量，善納百川，不捐細流，靜水流深。
班級管理心得體會 篇11
班集體是學校進行教育教學活動的基本單位，班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，是學校對學生教育管理的具體執(zhí)行者，是班集體內(nèi)教育和教學活動的核心，是聯(lián)系學校、家庭和社會的紐帶。班主任工作對學校整體教育教學工作有著極其重要的意義。我校是一所普通高中，按照有關高中招生政策，示范高中把優(yōu)秀學生招去后，我校招的學生素質(zhì)較低，概括為“一薄兩差三問題”。一薄即學生文化課底子薄，兩差即學生主動學習性差、自律性差，三問題即學生心理不健康的比率較高，心理有問題的學生較多；很多學生沒有好習慣，小毛病不斷，從小到大在批評中長大，抗批評能力很強，或虛心接受堅決不改或有各種借口和理由或?qū)Ｌ艚處煹拿『徒處煴�；缺乏感恩心，認為父母、教師、他人為其所做的一切都是應該應份的，沒有感激之情，花錢如流水。面對這樣的學生，我經(jīng)過幾年的教育實踐、學習、研究、思考有一點體會和心得，與各位教師探討。
兩千多年前，孔子就講因材施教，面對“一薄兩差三問題”的學生，我們別無選擇。兵法講知己知彼，百戰(zhàn)百勝。班主任應從以下幾方面做起。
1、了解學生，這是貫穿于班主任工作全過程的一項內(nèi)容。了解學生既要了解學生的年齡、住址、家庭情況、家長電話，又要了解學生的學習情況、健康狀況、個性差異。
在了解的過程中要聽其言、觀其行，尤其要把重點放在觀其行上，要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，要發(fā)展地、全面地看待學生。任何學生都有優(yōu)點，不同的是有的學生優(yōu)點多一些即所謂的“好學生”，有的學生缺點多一些即所謂的“壞學生”。我們普通高中的主要任務之一就是把所謂的“壞學生”轉(zhuǎn)化為“好學生”即教育學生如何“做人”進而成為社會有用之人。
2、加強安全管理。學生的身體及心理安全是關系到學生一生幸福的大事，對“一薄兩差三問題”的學生，這方面工作更應加強。
這個問題從兩個方面說，身體安全方面，大多數(shù)學生文化底子薄，學習主動性差，心思不在學習上，自律性又差，必然無事生非，逃課到網(wǎng)吧包宿上網(wǎng)，打架，吸煙，男女生交往過密等等都是安全隱患。為此，我校從課上到課下實行無縫隙管理。上課實行任課教師簽條制度，任課教師將缺課學生名單寫好掛在門口，學生處收條后核對請假學生，有問題的及時通知班主任查找學生下落。課下時間值班人員巡視學生的吃飯和休息情況，同時保衛(wèi)科人員在監(jiān)控前觀察學生活動情況。
心理安全方面，學生容易出現(xiàn)心理方面的安全問題。班主任一方面要加強對學生的心理健康教育，介紹心理健康知識，時常進行心理健康咨詢與輔導，另一方面要加強與學生的溝通，隨時了解學生的情況，觀察學生的言行、神態(tài)，如有異�，F(xiàn)象馬上采取措施應對，防止心理健康狀況的進一步惡化。特異體質(zhì)的學生、身患疾病的學生、心理有問題的學生、性格特殊的學生等情況要及時向各位任課教師特別是體育教師通報，在教育教學過程中要特殊情況特殊處理，防止意外發(fā)生。大型活動班主任一定要和學生在一起進行管理和保護。
3、加強制度管理。我認為作為高中的班主任，應該輕“管”重“理”，教育方法沒有最好，只有更好，堅持因人施教的原則，針對不同的學生，采取不同的管理方法，精心選配班干部，給全體學生和班干部更多的自由空間。班級無小事，事事有人做。對任何事情要做到精密細致，每一項工作內(nèi)容都明確專人負責。從空間上講：班級的事，事事有人干；班級的人，人人有事干。從時間上講：事事有時做，時時有事做。 ———說了算，定了干，一不做，二不休，養(yǎng)成常規(guī)，到哪個時間做哪個時間的事。高中的班主任，不能是保姆，也不應該是保姆，班干部能管好的事，自己不插手、不干預，有難度的事，做好參謀、顧問，該出手時就出手，如分值日組，實行自由結(jié)合，特別是分宿舍更是照顧學生的心理需求，實行自由組合，避免因性格、脾氣差異過大而鬧不團結(jié)、鬧矛盾。如針對早自習學生起床跑操回來，不愿讀書、背誦；晚自習討論問題聲音太大；女生小病大養(yǎng)，無病呻吟，泡病號，老往宿舍里跑的情況提出“三個來”的'奮斗目標，即早自習讀起來，晚自習靜下來，缺勤人數(shù)降下來，每周進行總結(jié)和獎懲，并取得了明顯效果。
4、做好表率。沒有不合格的學生，只有不合格的教育，教育學生時，并不是簡單地下命令，而是曉之以理，動之以情，導之以行，學校無小事，處處皆教育，凡是要求學生做到的，自己率先垂范，榜樣的力量是無窮的，例如，有的女生到教室很晚，甚至踩著上課鈴聲進教室，為了使學生能提前幾分鐘趕到教室，我堅持每天上課前站在教室門口等學生，學生到全后才離開，一開始學生不以為然，不知道我在干什么，逐漸他們會感覺到我在等晚來的，并且來的晚的也總是那么幾個人，通過無聲的行動，讓他們覺得應該早點來教室，這項工作三五天不見成效，見效后停下來就會反彈，前功盡棄，所以必須堅持經(jīng)常，堅持幫他們養(yǎng)成習慣，現(xiàn)在不管哪一天上課前，再到教室轉(zhuǎn)，學生已到全了。
以上是目前我對普通高中班級管理的一點粗淺體會和看法，高中班級的管理是一個永遠年輕的一個話題。它不會是一成不變的，也不可能有絕對的權(quán)威；它不會因為你是個新手，而拒絕你，也不會因為你有多年的經(jīng)驗而青睞于你。今后我還要在這方面不斷地創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
班級管理心得體會 篇12
針對實習期間內(nèi)我們帶的各個班里出現(xiàn)的紀律問題，我們幾位實習生在每周總結(jié)會上各自發(fā)表了意見。
在我看來，為所有學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，有效把握課堂是相當重要的。在“有效管理課堂”方面，我覺得做到如下幾點對我們成為一位很棒的課堂管理者有重要作用。
1、要對課堂上發(fā)生的.每一件事都仔細觀察，留心思考。要經(jīng)常與學生進行視線的交流，叫學生的名字，讓他們了解到老師在關注他們的言行和表現(xiàn)。課堂上要通過最大限度地運用你的聲音、眼神、體態(tài)等方法，保持與每一位學生息息相通，試著要與同學討論更多的共同話題。
2、 學會同時處理多種情形。做到有效的課堂管理，必須清楚了解到學生周圍發(fā)生的什么事情，把握教學的進展，關注哪些學生在聽哪些在開小差。從事教師行業(yè)，就要鍛煉自己同時幾件事情的能力。
3、創(chuàng)造契機以保證流暢的過渡。要適時做好課堂講解，幫助學生正確及時把握課堂內(nèi)容。積極引導學生注意力集中在講課上，適時把開小差的學生呼回，保證課堂高效進行。
4、爭取讓每個學生都參與到課堂上。要保證同學較高的注意力，隨機點名是一個不錯的方法。這樣能讓每個同學都感受到學習的責任，保持高度的警惕，有助于學習內(nèi)容的記憶和掌握。
5、激發(fā)學生的熱情保持課堂生動有趣。每個學生的注意力需要老師的積極調(diào)動，要在課堂上充分運用各種語言，保證學生充滿熱情，這樣每節(jié)課都會變的富有生趣和意義。
6、要建設性的批評學生。爭取做到對事不對人，要針對學生的行為進行糾正而不是對學生個人進行批評。
我們每個人都要積極努力地做優(yōu)秀課堂的管理者，我們一起努力。
班級管理心得體會 篇13
今年我和一年級的孩子組成了一個溫暖的大家庭，短短的三個月，看到孩子們良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣正逐漸養(yǎng)成，看到孩子們?nèi)〉玫狞c點滴滴的進步，我由衷的感到高興與幸福。
開學初，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任，他們天真無邪，無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌，又容易有挫敗感。針對孩子們的這些特點，我決定充分利用好他們從幼兒園到小學過渡這一關鍵時期，抓好各種行為習慣培養(yǎng)，總結(jié)起來，我的具體做法是:
1、低要求。
一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當?shù)木褪茄驖u進，所設定的目標要求起點要低，只有掌握實際情況，耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受力，采取多種教育方法，低要求，多鼓勵，才能樹立起養(yǎng)成良好習慣的自信心。如剛?cè)雽W時，學生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學生做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣打下基礎，我布置了較少的作業(yè)，在課堂上留下足夠的時間讓學生思考;在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。
2、巧訓練。
提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小，所以對他們的訓練，方法要多樣。音樂老師說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導向?qū)庫o優(yōu)雅。有時在預備鈴響后學生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的坐好了。上了課，為了促使學生們能專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級老師常用的兒歌。當然良好行為習慣的養(yǎng)成也離不開嚴格的訓練，為了強化學生們的路隊紀律，我要求學生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。
3、勤檢查。
孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復的現(xiàn)象。因此，勤檢查是督促學生長久做好一件事情的良方。平時我對提出的要求總會勤于檢查。良好習慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學習習慣的培養(yǎng)、有行為習慣的培養(yǎng)，有生活習慣的培養(yǎng)，還有文明習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責檢查課間安全，執(zhí)勤班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學生自我管理的能力。
4、多鼓勵。
蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。七八歲的兒童更是愛聽表揚，為了給學生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學生的優(yōu)點。我班的鄧涵譯同學很調(diào)皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)鄧涵譯在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學不要跑，那個同學撿起廢紙。上課后，我就借機表揚了他一番，讓小朋友們向他學習，還將他的名字寫在了表揚欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課鄧涵譯都坐的直直的，沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的.鄧涵譯不再那么調(diào)皮了，他變得越來越又責任心，現(xiàn)在還當上了小組長呢!
5、常示范。
一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們講普通話，我就率先講普通話，再如有些同學讀書姿勢不正確，我就請做得好的同學上臺來當小老師做示范，其他同學向他學習。學生們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習慣和優(yōu)秀的品格，為了便于學習，激發(fā)興趣，我常給學生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學生的習慣受到良好的熏陶。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導，還離不開家長的監(jiān)督教育。我們學校的很多老師都非常注重與家長的溝通，如孩子身體狀況、飲食狀況，哪方面又進步了等等都會及時與家長交流�？粗麄兠考露加H身力行的認真模樣，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的學習工作中我還應該多向他們學習，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我們作為老師，要有耐心、愛心、恒心，相信孩子，靜等花開!以上是我對班主任工作的一些粗淺見解，有不妥之處，請各位領導和老師多提寶貴意見!謝謝大家!
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