班主任培訓心得體會[精品3篇]
在平日里,心中難免會有一些新的想法,好好地寫一份心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家收集的班主任培訓心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任培訓心得體會 篇1
當我踏入xx小學的第一步,有一種自豪感油然而生。
經(jīng)過了兩天的培訓,感觸頗多,和這些拼搏在繼紅一線的教師比,我曾經(jīng)在紅星農(nóng)場任職四年做班主任,被認可、被接受的那些小成就感簡直是天差地別,我認識到了自己的短板和缺陷,我很欣喜,這些是我會取得進步的前提,在繼紅,有這么多親切的領導,對我們年輕人關(guān)心愛護,有這么有能力卻很謙遜的老師們,讓我了解我所知道的還只是九牛一毛,而且經(jīng)過這短短的時間,我對讀書有了前所未有的熱切,這所學校的追求卓越的精神和扎實奮斗的實干精神深深吸引著我。這短短的兩天學習,每一句話我都認真的聽,用心的品,收獲了很多的智慧。
繼紅追求優(yōu)質(zhì)教育,也為教師發(fā)展確立目標,讓學校、教師、學生形成三位一體,共同進步。繼紅追求卓越的目標絕不是空談,而是每一步走的很精細的實戰(zhàn),在這樣一個團體里,我有一種難以言說的自豪感和喜悅,我很感恩在我人生中還能有這樣一次機會,有所追求。
成為一名優(yōu)秀的班主任任重而道遠,很累也很艱辛,但是,獲得的成就感也是不可言狀的,在繼紅,成為一名合格的班主任要有愛心,愛崗、愛學生;有過硬專業(yè)的素養(yǎng),為教書育人做好準備;有計劃、組織和協(xié)調(diào)能力;有堅忍不拔的精神;有較強的溝通能力……有些能力是我欠缺的,比如細致入微的`洞察力和計劃時間的能力等,但是,我有自信在繼紅這個大家庭中,我會逐漸成長起來,逐漸優(yōu)秀起來,我要不斷的充實自己,負起責任,教書育人。
從此時此刻起,我會潛心學習,認真計劃,按照計劃一步步實施,不怕苦、不怕累,認認真真,兢兢業(yè)業(yè),為努力成為一名合格的xx人,奮斗。
我參加了班主任培訓,聆聽了來自省內(nèi)外專家的精彩報告,使我對班主任工作有了更清晰、更深入地認識。感觸最深的有三點:
一、班主任首先要“育人”。
專家說我們現(xiàn)在的教育是缺“德”的教育。對學生進行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務,更是我們班主任的職責。班主任要把讓學生學會做人放在首位。教學生勤勞善良、自強不息、博學博愛、以禮待人、誠實守信、認真做事。學生只有做好了人,才能做好事,將來才能成為一個對社會、對人類有所貢獻的人。
二、用心做好班主任。
有人說班主任工作無非就是班級瑣事小事,班主任更有“班媽”“班保姆”之稱,沒什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作,我們會遇到各種各樣的學生和問題,一種方法可能解決部分學生的問題,不可能解決所有學生的問題,并且一種方法長時間使用也會減效、失效。這就要求班主任要“用心”,多用眼睛去觀察學生,多用耳朵去傾聽學生,多用腦子去思考學生,及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題,解決問題,使學生在班主任的管理下健康、快樂地發(fā)展。
三、扎實有效開展活動。
我們應開展多種有效的活動,如:生日演講活動,親情友情的加油站;輪流寫日記,發(fā)現(xiàn)問題的最好方式;教師給學生讀美文、黑板右角一天一則名人名言,師生同讀書,同積累;評選班級十大杰出人物,用身邊的榜樣影響學生,達到最佳教育;師生八月十五共享月餅,增進師生情;歌唱勵志歌曲;講哲理小故事……。一個個活動有效、有趣,一次次激起我試一試的念頭。有效活動的開展貴在堅持!
班主任培訓心得體會 篇2
盛夏的燥熱漸漸褪去,學習的熱情依然不減。在領導的關(guān)心和支持下,我校一行五人滿懷激動與渴望,于20xx年的9月21日清晨,迎著冉冉升起的朝陽,踏進了阜陽第一職業(yè)學校的校園,進行了為期兩天的班主任培訓。兩天時間,我們聆聽了三位名師的指點,角度不同,風格各異,聽后讓人心生感動:他們真的很認真。
我們首先聆聽了河南省濟源一中工作室侯志強專家的講座,他用一口標準的普通話講述了兩個活生生的的事例,引出教師干的是高危職業(yè)這一話題。道出如今道德教育失守這一不合拍的現(xiàn)實。面對祖國的花朵,道德教育刻不容緩,繼而展示他某次開班會的實況,說一節(jié)成功的班會課要靠天時、地利、人和三要素的統(tǒng)一,只有這樣才能較好地感染并感動著學生,讓學生悄然發(fā)生思維的`改變。下午,我們又早早地來到教室,聆聽山東濟寧高新區(qū)第五中學的劉佩華專家的《不忘為師初心,方享教育幸!返闹v座,他從讀書、反思兩個方面闡述了“班主任”三個字的內(nèi)涵。告訴老師們,一個老師寫一輩子教案不可能成為名師,可一位老師寫三年的反思有可能成為名師。以此來比喻,教育孩子也要時時反思,在反思中做到師生共同成長,進而就班內(nèi)事例證明:后進生也是大寫的人。一件件鮮活事例無不印證:“教育的最高境界,就是讓孩子發(fā)自內(nèi)心的自我改變”這一真理。是呀,真正的教育不是時時刻刻的看管,也不是外在硬生生的擠壓,而是從心理上的喚醒。
鄭州19中的楊衛(wèi)華專家的講座放于第二天,她用母性般的緩慢而又溫柔的語言講述了師生間動人而有趣的故事。她從五個方面展現(xiàn)了與學生間發(fā)生的點點滴滴。聆聽了她的講座,我深深意識到:做班主任首先要有一顆平和的心,要從積極的角度看待學生的發(fā)展,不要慣用一種方法教育孩子,要抓住契機,不要鉆牛角尖,愛每一個孩子,因為搗蛋的孩子最可憐。是的,要求他不如激發(fā)他,批評她不如表揚他,從而建立良好的班風,再讓良好的班風帶動每位學生,如此良性循環(huán)。
聽了他們的講座,我盡不住問自己:這些專家每天會有大量的時間參與各種活動,增加師生間、生生間的情感,你——一名鄉(xiāng)村的沒有任何職務的,普通的不能再普通的老師,時間都去哪兒了?他們舉行的活動很費時,當然也很精彩,他們教育孩子的方式很獨特,感覺也很輕松,很幸福。思來想去,這一切均來源于智慧和認真。在以后班主任的旅途中,隨時運用學到的方法,抓住教育的契機,做一位美麗的班主任。
班主任培訓心得體會 篇3
20xx年2月27日,非常有幸聆聽了張榮華老師關(guān)于班主任管理的一次講座,雖然只有短短的3個小時,但是卻對我的今后工作給予了很大的啟發(fā)。以前我并不喜歡當班主任,因為我怕,怕班里那些調(diào)皮搗蛋的學生給我惹事,怕某些家長不理解班主任的做法,怕自己的管理方法不當使得任課老師及領導的不滿意,等等。但是通過張老師的'培訓我又重新定義了班主任這個崗位;ぷ鞯膲毫閵^斗的動力,擔任班主任能提高我們的溝通交往能力,提高我們的管理能力,這種能力的提升不正是為我們的成長補充能量么?
作為一年級的學生班主任,我感覺是一種榮幸,我能夠有機會去從頭管理我的學生們,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。我也會嘗試采用張老師的方法去進行我的班級管理。
1,欣賞學生從稱呼開始,讓他們感受到班主任并不是那么的不可親近甚至望而生畏;
2,寬容學生的過錯,才七八歲的一個孩子他們違反紀律只是處于他們愛玩愛鬧的天性,不認真學習無非是行為習慣還沒養(yǎng)成需要有人去管教引導,如果處處都做得那么好還需要班主任干什么呢?
3,多讀一些人際交往管理方面的書籍,運用語言的藝術(shù)和智慧正確處理好與學生及家長、任課老師和領導之間的關(guān)系,讓自己在班主任工作的道路上越走越遠。
4,關(guān)注差等生及家長,張老師能讓從不說話的孩子開口講話,運用班主任的智慧挽救了一個孩子的未來。相信這是花費了大量的時間和心血。這種為教育事業(yè)去無私奉獻的精神值得我去學習。
以上是我的班主任培訓之后的一些心得體會,今后我會在班主任管理工作上不斷學習摸索,爭取成為一名優(yōu)秀的班主任,不辜負教育界領導們對新一代教師的希望!
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