班主任工作心得體會[優(yōu)]
我們得到了一些心得體會以后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編幫大家整理的班主任工作心得體會 ,希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得體會 1
時間過得真快,突然_級學生都已經(jīng)大三了;仡櫧臧嘀魅蔚墓ぷ,感觸良多。三年來,看著自己的學生成長,變得越來越懂事,知道學習的重要性,我感到無比欣慰。我要感謝我的學生。你讓我在工作中感受到成長的喜悅。你讓我找到了當老師的快樂。感謝學校和學院的領導和同事們。你認真負責的態(tài)度給了我以身作則的力量,讓我深深感受到班主任工作的榮耀和重要性。
班主任的日常工作與學校學生管理相結合,或者說是學校學生管理的具體實施。因此,班主任應密切配合學校學生工作的部署,引導學生的學習態(tài)度和學習方法,引導學生的約束力,落實和嚴格執(zhí)行學校的日常學生管理制度。這些工作的實施填滿了班主任的全部工作。班主任的工作看似瑣碎,其實是一個整體,一個系統(tǒng)。這個系統(tǒng)中有一些相互關聯(lián)的核心元素。只有抓住這些核心要素,才能使我們班主任的工作更加有效、專業(yè)、優(yōu)秀。為了今后做得更好,總結經(jīng)驗,吸取教訓,我將這三年的工作總結如下:
一、班干部的選拔和培養(yǎng):
大一入學第一天,我告訴所有想當班干部的同學(包括班長、學習委員、文學委員、組織委員、生活委員)可以和我一起報名,然后我組織所有同學在報名的同學中投票選班干部。每個學年開始,我都會組織投票,挑選能力強的同學當班長,幫助班長成立班委。
為了保證每年獎學金和助學金評審的公平和公正,我通過投票的方式從每班中選出5人組成評審組,拿到評審結果后提交給我評審,力求公平和公正。
二、思想安全教育:
思想安全工作是班主任的首要工作,決定著班主任工作的成敗。
思想教育方面,我會在每周日晚7:30的班會上向同學強調是哪一周,還有幾周期末考試,一直強調學習的重要性。同時,我會以我?guī)淼耐鶎卯厴I(yè)生為例,告誡學生們不要因為這四年沒有好好學習,拿不到畢業(yè)證而后悔,那時候他們很痛苦。在我看來,成年人比天賦更重要。培養(yǎng)對社會有用的人,使學生成為建設祖國的棟梁,必須有強烈的社會責任感,積極的團隊精神,豐富的文化和科學知識,健康的身心。所以我經(jīng)常對同學說,要永遠感激父母、老師和所有幫助過我的人,努力學習文化知識,永遠記得忠于祖國;對社會的熱愛;真心給朋友;孝順父母;給自己信心,做一個對社會有用的人,這樣才能報答所有為我們付出的人。
在安全教育方面,每次放假前,我都會組織同學開班會,其中我會向離校的同學強調以下幾點:
1、過馬路時不要闖紅燈。
2、帶上隨身物品,不要在車上睡覺,以免誤站。
3、如果你在回家的路上遇到意想不到的情況,你必須冷靜下來,想辦法向你周圍的人尋求幫助。
4、如果汽車在路上出了故障,導致延誤,你必須打電話給父母。如果父母的電話打不通,打電話給我,我會告訴父母情況。
5、為了學生在每個假期的安全,學校要求每個學生填寫一份“目的地問卷”。為了更好的'保證學生的安全,我要求學生不僅要填寫回家或離校一欄,還要填寫詳細地址,比如回家(河南),這樣即使學生離校,我也知道他們的具體位置。
6、回學校一定要開班會,不許遲到。如果有特殊情況(比如晚車故障),一定要打電話告訴我。
三、日?记诩o律等方面。
在日常管理方面,我嚴格遵守學校的規(guī)章制度,注重紀律、衛(wèi)生和公寓。為了幫助學生養(yǎng)成良好的習慣,我做了以下工作:
1、嚴格出勤:
我要求所有學生提前5分鐘到教室,作為班主任,我要帶頭,所以我每天提前30分鐘到教室。下課鈴響后,我會讓各班班長點名,把還沒到的同學名單給我。我會根據(jù)名單叫學生去上課。如果打不通電話,我會讓住在同一個宿舍的同學去找學生。遇到無故曠課留在宿舍的同學,我會親自去宿舍勸同學回來上課。雖然樓層很高(男生一般在四樓、五樓、六樓),對我來說有點難,但是幫助迷途知返的同學的解脫,讓疲憊消失的無影無蹤。
2、嚴格掌握課堂紀律
學生上課的時候,我會時不時的去教室查課。為了不影響班主任,我會把不認真聽講的同學的名字記下來,下課后叫他們?nèi)ソ虅仗帯I献粤曊n的時候,我要求學生安靜的上自習,不要大聲說話(可以小聲討論問題)。從一開始就要求到位,嚴格處理,讓學生養(yǎng)成良好的習慣。
3、嚴格掌握升旗、早操等活動的紀律
每次活動,我總是要求同學提前5分鐘到達。
班主任工作心得體會 2
一、用切實可行的理想教育去激勵學生
我對學生的理想教育分為學校理想、班級理想和個人發(fā)展理想三個互相關聯(lián)的方面。我教育學生以愛校為榮,從內(nèi)心熱愛自己的學校,時時處處為這個學校添光彩。我校的理想是“廣元聞名,四川知名,全國有名”。學生樹立“今天我以大東為榮,明天大東以我為驕傲”的觀念。學生的言行折射出學校的校風。我教育學生要有集體主義觀念,以實際行動去實現(xiàn)“文明班級”、“不求最好,但要更好”的班級理想,以此增強班級的凝聚力和向心力。在學校和班級理想的引領下、在成就學校和班級發(fā)展過程中,學生逐步實現(xiàn)個人的最優(yōu)發(fā)展。為使其發(fā)展更具實效性,我要求他們設立長期發(fā)展理想,而非夢想。我在不同階段指導他們設立切實可行的中期理想和近期理想,包括學期理想、學月理想、周目標等。
二、用溫情系統(tǒng)的禮儀教育去規(guī)范學生
禮儀教育是班主任德育工作的切入點和立足點,其起點是教會學生從內(nèi)心去尊重他人。尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度,只有這樣才會有得體的禮儀言行,同時才有可能得到他人的尊重。學生自覺提高本人的自尊心、自我約束而養(yǎng)成自尊自愛自律的良好品德,養(yǎng)成待人謙遜、不驕不躁的高尚品格人格。禮儀教育重在實踐,學生在理解禮儀要求的基礎上,敢于在日常言行中去展現(xiàn)文明有禮的自我形象。
在日常管理中,我沒有制定繁瑣的班規(guī),制定更多約束學生發(fā)展的規(guī)定勢必磨滅學生的個性發(fā)展。我始終堅持系統(tǒng)正面的禮儀教育與引導。日復一日,多數(shù)學生都能養(yǎng)成一日三省的習慣。我很重視在新生入校后的學前教育,幫助他們完成從小學到中學的思想過渡,此時的禮儀教育若全面而系統(tǒng),后續(xù)的管理工作則省時省力。師生共同學習了《德育教育手冊》,提高了學生對養(yǎng)成個人及班級文明禮貌的良好形象重要性的認識,從而自覺規(guī)范自己的一言一行;并要求學生把實踐與養(yǎng)成落到實處。學校在班務工作的日?己嗽O置“流動紅旗”,我班則在德育量化考核方面增設了學生禮儀言行方面的評比要求,把學生的言行與班集體榮譽聯(lián)系起來。第一次班會時,大家都表示要把我班建設成“全區(qū)文明班”作為第一目標。他們言而有行、嚴于自律且信守承諾。我還提出了簡短口號進行禮儀教育,如“人要精神,物要整潔”、“男生要成為紳士、女生要成為淑女”、起身看座、真誠致謝等。
三、用至真至誠的愛心教育去感化學生
師愛是由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的高尚、積極的情感,又是強大的教育力量和手段,還是建立融洽師生關系的感情基礎。教師只有真心去愛學生,才能引起他們強烈的情感共鳴。師生彼此對愛渴求,會產(chǎn)生神奇而微妙的作用,學生想得到老師和同學的愛,同時以自己的愛去感恩。學生珍惜師愛中繼續(xù)母愛而適應社會發(fā)展需要的部分,使他們愛的情感更豐富,個性得到進良好發(fā)展。懂得師愛的學生會把“師愛我”的外部條件轉化為自身“我愛師”、“我愛班”等強大的內(nèi)部動力。
在教師傳授知識過程中,師愛發(fā)揮著重要作用。有效的課堂非常需要教師與學生之間深厚的感情作為催化劑。學生經(jīng)過情感去考慮和過濾教師所講的`。學生的天才智慧依靠教師的愛去激活它。如果教師愛他們,他們認為教師的嚴即是愛。相反他們則認為教師惡意要求,會緊閉心靈,甚至公開對抗阻抑教學過程的發(fā)展。師生情感相親,則信道相通;若情感相悖,則阻礙信息傳導。
教師要懂得理智施愛于學生,將愛遷移轉化于學生心靈。教師要愛但不溺愛。實施得好就能順利走進學生,打開學生的心靈。教師對待學生做到公正無私、不偏不倚。教師以公正之心和清廉的作風作去施愛,才能點石成金。學生若感覺老師更愛優(yōu)生,而對差生有偏見,其自尊心受損,師者魅力就會大打折扣。
四、用持之以恒的習慣教育去成就學生
好習慣讓學生受益終生,好習慣只有在學生努力和自我克制的、長期反復的訓練中才能養(yǎng)成。老師首先要以身作則,因為學生會自然地以老師為榜樣。我在班上樹立習慣好的學習標兵,讓學生有判斷的標準和學習的楷模。學生要從一言一行做起,從現(xiàn)在做起且貴在堅持。教師要提出細化要求,同學們堅決貫徹執(zhí)行。我還善于發(fā)現(xiàn)時機,在習慣養(yǎng)成的關鍵時刻,對學生的好習慣加以肯定和鼓勵。
我提出“讓優(yōu)秀成為一種習慣”的觀點,要求他們在學習過程中的方方面面、時時處處都要爭取自己做到優(yōu)秀,而非只爭取最后的結論是否優(yōu)秀。在過程中能以優(yōu)秀的習慣來嚴格要求自己,就算結果不是最優(yōu)秀,也會比較優(yōu)秀。具體來講,在學習過程中要養(yǎng)成良好的精神習慣和具體的學習策略,要自信也要謙遜,要有端正的學習態(tài)度和持之以恒的精神,要有積極向師生請教的精神,要有不甘人后、出人頭地的奮斗精神,要在學習過程中養(yǎng)成課前、課中和課后的優(yōu)秀學習習慣。甚至周末老師要爭取家長配合學校,共同做好其良好習慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作?梢蠹议L參與學生周末管理。
五、用師生互動的課堂教育去啟迪學生
目前很多地方都提出了改革課堂教學的有效教學模式,很多學校都在探索具體的方式方法。但學生是課堂的主體,這條是亙古不變且必須遵循的原則。因此我告訴學生,老師在講臺上講課,“臺上的精彩來自臺下的喝彩”。學生要主動地參與到課堂中來,實現(xiàn)“我的課堂我做主”,精彩而高效的課堂來自師生雙方的共同參與和影響,在這個過程中大家才能啟迪和催生教育的智慧。
有了這幾個方面的扎實工作為保障,班級學生的德育管理工作相對就輕松多了。
班主任工作心得體會 3
一、不要當著這個孩子的面說那個孩子的壞話
在學生面前搬弄是非的老師,最讓學生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密,你在這個孩子面前數(shù)落了某個孩子的不是,他就有可能去告訴那個孩子,師生關系弄得一團糟。當面批評、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著學生對其大加贊賞,然后,這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去,那個被贊賞的孩子心里一定會暗暗地感激你,甚至把你引為知己。
二、不要在班里泄漏孩子的隱私
孩子不論多小,都有自己不可告人的事情,凡是他不愿意告知別人的事情,都可稱為隱私,班主任一定要明白這個道理。即便有什么話非說不可,也要事先征求當事人的意見。班主任不僅要守護好孩子的隱私,并且還要教會孩子守住自己的隱私,更要杜絕班里孩子閑來沒事去挖掘別人的隱私。在學生眼里,老師守住了他的隱私,就是對他最大的尊重,他會在心里感激你一生一世。
三、不要當眾羞辱孩子
“人活一張臉,樹活一張皮!边@說明人是要臉面的,是有自尊心的。如果老師不明白這一點,總是當眾責罵羞辱學生,那么師生關系勢必會惡化,甚至還會引發(fā)學生當場發(fā)飆。相反,小心翼翼地呵護著學生的.自尊心,或許一時半刻學生并不懂,但至少不會招致學生的怨恨和對抗。慢慢地,待學生懂得了老師的用心,他的心里就會暖融融的,然后封凍心底的堅冰就會頃刻融化。
四、不要對學生實行一票否決制
有些班主任,說話做事非常情緒化、極端化,只要學生犯了一點小錯,馬上就會夸大其詞:“你簡直無藥可救了,從來就沒認真聽過一節(jié)課!從來就沒說過一句真話!從來就沒做過一件好事!”這種情緒化的一票否決,只能招致學生極端不滿甚至仇視。班主任要記著就事論事,有一說一,不要把事態(tài)擴大,不要翻舊賬。
五、不要輕易許諾
有些老師為了提高學生的積極性,今天許一個諾言,明天許一個諾言,結果到底許了多少諾言自己都弄不清楚。可是,學生記得。只要你向他許了一個諾言,你就欠了他,他就會心心念念想著你該何時還他。如果沒還,孩子就會認為你不講信用,從心里瞧不起你這個老師。同時,老師也在向學生暗示,諾言并不重要,可以兌現(xiàn)也可以不兌現(xiàn)。今后,你的學生同樣會隨時給你許諾,但從不會兌現(xiàn)。
六、學生犯錯時,不要將其叫到辦公室
辦公室是教師辦公的地方,除非是非去不可,否則不要讓學生到辦公室?墒牵芏嗬蠋煻及艳k公室當作批評、懲罰學生的地方。當違紀的學生當著眾多老師的面受苛責,那份難堪可想而知。問題能在教室解決絕不到辦公室解決;能在僻靜的地方解決絕不在公開場合解決;能用文字疏通的,絕不用語言解決;能夠原諒的就絕不重提。
七、把女生捧在手心,把男生拴在腰上
有位專家這樣說:一個好女孩,能帶好十個男孩。反過來說,一個壞女孩,能帶壞十個男孩。這絕不是聳人聽聞。女孩子的個性決定了她情緒的蔓延性。我說的把女孩捧在手心里,絕不是對女孩子要無原則地姑息遷就。我這里的“捧”,是指對女孩子要倍加愛護、理解,要多花心思去了解她們,走進她們的內(nèi)心,真誠地傾聽她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂,他們一般不會去計較一些小細節(jié),但他們調皮,自控力較差,所以班主任要把男孩子拴在腰上,時不時地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子,不論是捧在手心,還是拴在腰上,都無所謂,重要的是,他們跟著你在前行!
八、學生能做的活兒統(tǒng)統(tǒng)不干
普通學生能做的,班委不做;班委能做的,班長不做;班長能做的,老班不做。于是,但凡學生能做的,我統(tǒng)統(tǒng)拱手相讓,自己則躲一邊涼快去。嘿,還別說,沒有老班這棵蔥,人家照樣辦出了滿漢全席。這就說明,老班不是死干的老黃牛,而是坐一邊想辦法出點子的黃金雀。
九、不要經(jīng)常在課堂上斥責學生
所謂課堂,就是供學生學習的地方,因此,只要課堂不出現(xiàn)大問題,不必涉及與課堂無關的事情?墒,有些老師全然不管這些,只要有誰妨礙了他的課堂,馬上就會黑著臉厲言疾色地斥責學生,甚至還歇斯底里地叫道:“你給我滾!”學生于是回應著“滾就滾”,然后不知滾到哪里去了,最后,老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見的孩子就會質問:“憑什么叫我滾?誰也沒有資格剝奪我受教育的權利!”最后,師生之間分庭抗禮,一番唇槍舌劍,要么是教師虛弱地敗下陣來,要么是師生兩敗俱傷。苛責是一枚易爆的手榴彈,時時苛責,時時就有可能中彈。所以,對于那些不遵守課堂紀律的學生,最好的辦法就是在課余時間像牛皮糖一樣粘住他,給他說道理,給他補課,直到粘得他崩潰,不得不投降,說:“老師,我再也不敢在你的課堂上違紀了。”就算大功告成了。
十、不要讓學生知道你心里有團火
一個心態(tài)從容、面容祥和的老師比那些火氣直冒或者滿面寒霜的老師更讓學生敬重。其實,不論修為多深的老師,當看到學生一而再、再而三地違紀時,心中總是有股火想冒的。道行深的老師懂得不讓學生看到,道行淺的老師則要現(xiàn)場直播。老師不溫不火,心態(tài)平和,面容祥和,哪個學生不敬服你?就像觀音,祥云飄過,哪個鬼神不敬畏三分?
不需靠嘴說,靠手打,只要認真做到了上述十點,班主任在學生心目中的威信就不知不覺建立起來了。
班主任工作心得體會 4
伴隨著中考的結束,初三下學期的教學工作也可以暫時告一段落了,這也是一個畢業(yè)季,初三的學生即將走出校園,作為他們的班主任,還真是有些舍不得。其實想想這個學期的班級管理工作,所幸的是沒有留下什么遺憾,在送別學生們走出校園以后,看著空蕩蕩的教室,心中不免感慨萬分。
由于是初中階段的最后一個學期,因此大家學習的氛圍十分濃烈,由于我們學校是可以互相“調課”的,也是為了解決學生身上比較嚴重的偏科問題,記得在開學之初向我抱怨的科任老師比較多,因此在我的協(xié)調之下,基本上任何時間段教室里只有讀書聲和翻試卷的聲音。后來學校里進行模擬考試,我們幾個班主任都過去開會,討論今年中考的.嚴峻形勢,與其他學校相比,我們學校能夠有多少學生考上重點高中,這些都關系到我們學校的聲譽,如果中考成績理想,家長們當然愿意將學生送入這里進行教學。
我的班上的尖子生還是比較多的,但是同學之間的差距也很大,年級前十名中有七名是我們班的,但是年級倒數(shù)十名全是我們班的,因此除了做好尖子生的培優(yōu)工作之外,這學期的重點工作便是輔導差生。如何將差生轉化為中等成績的學生是我的重點工作之一,我認為沒有真正的差生,只有學習態(tài)度不好的學生,如果真正將課本中的知識背熟,考試的時候做到每題必填,將試卷上空白的部分填滿,再怎么說語文、歷史和政治這三門成績都是可以獲得高分的。為了防止差生自己不重視,我還特地上門拜訪每一個差生的家長,希望家長能夠在家庭教育中起到一定的作用,但即便是這樣也有三名學生的家長什么都不管。
鑒于后來中考臨近,時間不夠的關系,我給這三名學生制定了每天的學習目標,只有背誦完當天的課文才能回家,至于我則是陪著他們一起學習,這個時候必須要以身作則,因為他們對未來是沒有一個明確的規(guī)劃的,如果他們停在原地不動,那么就逼著他們前進,即便不能夠進普通高中,也要讓他們達到中專的錄取分數(shù)線。中考成績發(fā)放的那一天,盡管這三名學生的家長沒有任何表示,但是學生們對我還是非常感激的。
其實這學期的工作重心主要是三點,解決大部分學生的偏科問題,打好差生的基礎以及必須聯(lián)系到他們的家長,這點是必須要做到的,不能夠讓家長在孩子的教育中缺席,也正因為如此,作為初三的班主任必須要對學生的將來負責,至少當他們走入社會以后,不會因為今天的不努力而后悔。
班主任工作心得體會 5
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者,是學校實施教育教學工作的得力助手。班主任還對學生全面的健康成長起著導師的作用。同時,班主任工作又是一項復雜、煩瑣的工作,它需要我們虛心學習、博覽眾長,努力提高自身的政治修養(yǎng)和業(yè)務素質。作為一名教師,我非常感謝學校對我的的信任,讓我榮幸地連續(xù)當上八年的班主任,讓我有了以下幾點體會:
一、多一分關心、多一分呵護
羅曼。羅蘭說過:“要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光!崩蠋煹年柟饩褪且活w熱愛學生的心,有了愛心面對學生,才會有更多的贊揚、更多的激勵和更多的回報。用愛心努力架起心靈溝通的橋梁,才會使學生在良好的氛圍中,情操得予陶冶、智力得予發(fā)展。作為班主任,要多尊重和關心學生,特別是當學生的身體有不適,或學習成績不理想時,最希望得到老師的關心、理解和幫助。這時,老師偶爾一句親切的問候,都會使學生終生銘記在心而終生難忘。
二、曉之以理,動之以情
作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。我班的于培行同學,剛開學的時候,他總是一副對人愛理不理的樣子,平時容易和其他同學發(fā)生矛盾,學習相對比較落后。有一次他動手打了別人,我嚴肅地批評他,但我從他的表情中知道他并沒認識到自己的錯誤。后來我改變了態(tài)度,曉之以理,動之以情地說服教育。他后悔的眼淚如泉涌般流了出來。我還發(fā)現(xiàn)他勞動很積極,便抓住他這一優(yōu)點,進行表揚。其他同學對他的看法也有所改觀,愿意和他交朋友了,F(xiàn)在,他已升入初中二年級,學習上用功多了,各科作業(yè)的質量有了明顯的提高,并能自覺地與班干部配合,完成班級的.各項任務而時常得到班主任老師和學校領導的表揚。
三、心有靈犀一點通
作為班主任應常常提醒自己,蹲下去與孩子交流,學會從孩子的視角看問題,以孩子的思維去想問題,只有真正理解孩子,才能知道他們需要什么。有句話說:“心有靈犀一點通”,師生之間的心靈溝通是搞好班級工作的前提,教師對學生有誠心,有真心,有愛心,才能換取學生的熱心,換取學生的信心,博得學生的歡心。
蹲下去與孩子交流,是我多年從事班主任工作的深刻感受。一些孩子沒有良好的學習習慣,上課隨便講話,吃東西,不懂如何安排時間,常常是上課了才想起還沒上廁所。他們對新環(huán)境不適應,其實我對他們也不適應。在課堂上曾發(fā)生過這樣一件事:有一次,我正在上課,一個叫莫紫林的女孩子舉起手來,說:“老師,我同桌鄧純嘔吐了!逼渌瑢W一聽全都捂著鼻孔,我趕緊停下課,讓其他同學自己讀書,我趕快與他家長聯(lián)系。事后仔細想想,這個年齡的孩子要養(yǎng)成良好的習慣是需要一個過程。尤其對于鄧純這種性格內(nèi)向的孩子來說,因為害羞而不愿舉手要求到外面去,而我只想上課,卻忽略了觀察孩子的反常動作,沒有了解他們的生理和心理特點,并且因為這件事,可能她在班里受到嘲笑,這不能不說是我班主任工作的重大失誤。
當我真正開始蹲下來看孩子時,也同時改變了原來的一些觀點。比如,我能夠辨證地看待班內(nèi)常出現(xiàn)的“吵架”現(xiàn)象。剛開始我總是不管三七二十一先訓他們,現(xiàn)在想想,低年級兒童時期的孩子生性活潑,情緒易激動,受到外界刺激容易產(chǎn)生過激行為而表現(xiàn)出一定的攻擊性,但與其說他們在吵,不如說他們在玩。有時他們吵著吵著,就達成了“停戰(zhàn)協(xié)議”,自己就把事情解決了,即使吵得很兇,放心,一回頭就忘記了!不相信看下次,在一起玩得最歡的還是他倆。吵架可以看成是他們嘗試進入社會、進入人際交往過程中產(chǎn)生的糾紛和矛盾解決方式,在這糾紛和矛盾中,我不當裁判,而是“調解員”才能更好的與他們交流,做他們眼中的好老師。
綜上所述,作為一名班主任,我們只有真誠地捧著一顆“愛心”,努力提高自身道德水平和業(yè)務能力,在實踐中不斷更新和完善自己,形成獨具個性的工作方法和系統(tǒng)科學的管理措施,才能用自己的愛心去營造一片陽光,讓學生在陽光燦爛的日子里快樂的成長。
班主任工作心得體會 6
記得幾年前魏書生老師來揭西做講座,當時很榮幸的被學校派去聽講座,覺得講得很吸引人,幽默生動又富含教育性,聽了他的事跡介紹,感覺很喜歡他的教學方式和當班主任的方式。這段時間在網(wǎng)上剛好又看了他寫的《班主任工作漫談》,雖然還沒看完,但結合自己的工作實際,感覺他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學生怎樣做人開始的,教會了學生怎樣做人,很多工作問題也就迎刃而解了。
20xx年師范畢業(yè),進入五云中學任教并開始了班主任生涯。11年的班主任工作,讓我深刻的體會了班主任工作的酸甜苦辣,更讓我懂的自己肩負的擔子與使命。我向往做一個優(yōu)秀的班主任,期望在我的帶領與教育下,我的學生如花朵般美麗的綻放,這便是我人生最大的收獲與喜悅。我很贊同魏老師的一個觀點,他在《班主任漫談》的《自序》中,第一句就說:“我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得,做教師而不當班主任,那真是失去了增長能力的機會,吃了大虧!蔽液退粯,也是屬于愿意當班主任的那類教師。說的直白一點,我總覺得,當班主任的,形同父母,對學生不單是知識的傳授更多是對學生道德思想、身心發(fā)展的影響和引導。和學生朝夕相處,當班主任的,積攢的財富不是別的,是一批批在自己的教育下健康成長的學生。
通過《班主任工作漫談》與自己工作的感悟,讓我明白做好班主任要有愛的投入,要立足崗位做大量平凡的工作,還要堅持與時俱進,創(chuàng)新工作方法,才能在管理班級上獲取成功。多年的工作經(jīng)驗,讓我懂得:教育是愛的事業(yè),愛是教育的出發(fā)點,它不是一種工作形式和方法,而是師德的根本和實質,是教育生命力的體現(xiàn)。在學校教育中,教師特別是班主任對學生的愛,是一種持久而深厚的'教育的愛,它蘊藏著一種巨大的能源,是學生積極向上的動力,是點燃學生心靈火花的燃料,也是后進生能夠進步的希望。這種愛不是基于親緣關系的愛,不是出自個人的需求的一種愛,而是源于教師對事業(yè)深刻的理解和高度責任感所產(chǎn)生的師愛。
魏書生老師在《班主任漫談》的第一章《班主任要努力改變自我》中的第三節(jié)《多互助》中有這樣一句話:“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學生的助手!彼约航淮@是他到上海師大談當教師的體會時,學生讓他表述怎樣才能當好班主任時,他給出的回答。我也覺得,這是師生相處之本真。師生之間,本來就應該是和諧互助的。每個學生,相貌有美丑之分,智商有高低之差,行為有好壞之別,但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。熱愛學生、尊重、理解學生、關心愛護學生,是我們教師在教育教學中的道德準則。然而,有極少部分老師,對學生不能一視同仁,對尖子生袒護、遷就、關照多多,而對后進生不是給予多一點關心愛護,而是諷刺挖苦、體罰、變相體罰甚至侮辱學生人格的事時有發(fā)生。老師的這種行為只會給后進生帶來更大的心理負擔,容易產(chǎn)生對立情緒,甚至破罐破摔,甚至從此走上錯誤的人生道路。在我的工作生涯中,也經(jīng)常遇到這一類學生,也會因學生的頑皮、搗蛋、違紀的反復性而煩而累,甚至有些急躁時,耳邊總會響起一句話“假如我是學生”,這樣的換位思考,讓我對學生少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。這樣的情感,讓我在教育過程中總能充滿愛心,讓后進生在教育的過程中總能體會到老師無微不至的關懷與諄諄的教誨,而克服缺點并發(fā)生根本性的改變。這樣的做法其實就如魏老師在這一節(jié)結束的時候,又說了“教育學生的時候,力爭不站在學生的對面,不讓學生怎樣,而要力爭站在學生心里,站在學生真、善、美那部分思想的角度,提出:我們需要怎樣,我們怎樣做能更好。這樣,學生會感到你不是在訓斥他,而是在幫助他,你真是他的助手!
班主任工作心得體會 7
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當,而且是越來越不好當。但是,既然當了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則,為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學生。例如,要求學生知錯就改,當我在工作中出現(xiàn)了失誤時,我也真誠地對學生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了,能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點
每個學生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,讓學生在教師的種種善意的期待和愛中,增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,她平日里默默無聞,學習成績一般,屬于那種走進學生堆里不容易找的學生,但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結果她寫得不錯。在那個周的周記里,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步,在剛剛結束的期中考試中,她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點,班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點,公開贊美。這樣,贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手,也是同學們的好朋友,能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標,更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會,對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結,或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,交流一下當天的情況,然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心,調動了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動,如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標,轉化為學生的行動,培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生,培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,學生自己要總結,班主任要總結,使學生總結經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風習氣會有效的遏制,對整個班風的形成有一定的促進作用。
班主任是班級工作的直接管理者,直接責任人,是做好班級管理的關鍵核心,是學校未成年人思想道德建設的主力軍,是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。要做好班主任工作,確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作,把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做,具有無私奉獻精神,因為班主任工作意味著更多的.奉獻,更多的付出,物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重,會給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,更會增強你戰(zhàn)勝自我,戰(zhàn)勝困難,向往美好生活的信心和勇氣。
1、培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部。
班主任工作非常辛苦,事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好,又能抽出更多的時間,研究備課,研究課堂,有更多的時間輔導學困生,本人經(jīng)過多年的實踐認為,作為班主任一定要充分相信學生,許多工作放手讓學生去做,這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力,又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部,對班級管理做好指導。如班長的統(tǒng)領和協(xié)調檢查;衛(wèi)生委員的值日安排,檢查;學習委員每天的早讀,課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操,眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢查;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務,與學生協(xié)商,實行自愿承包,責任到人。并由責任人自己制定出檢查標準,班委會通過執(zhí)行。
2、培養(yǎng)學生的興趣,發(fā)展學生的特長。
(1)、除了正常的教學和其他一些班級事務外,重要的工作就是組織,指導開展各種活動。如何開展好活動,如何在各種活動中立于不敗之地,我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好,多多注意各方面的培訓信息,與家長溝通好,做好家長,學生的思想工作,讓他們積極的參加培訓。
(2)、注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生,帶動起其他對各方面有興趣的同學,組織開展一些小型的班級活動,學生在一起交流,在一起切磋。達到相互借鑒,相互學習,相互提高的目的。
五、早到校,勤溝通。
作為班主任,很多情況下需要早到校。
做好班主任工作離不開家長的支持,離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通,取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要,與家長溝通好,班級的各項活動,各項工作就會得到家長的支持,出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣,直接家訪我提前與家長聯(lián)系,做好家訪的準備,多談學生好的表現(xiàn),提出希望,增強家長的信心,讓家長和學生知道,老師是多么重視他,對他充滿了很高的期望。
總而言之,在這一年的班主任工作中,我努力使自己做得輕松自在,但又決不放松對班集體的管理,自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍,不求最好,但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。
做好班主任工作是做好學校工作的關鍵,一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作,但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。
要做好班級各項工作必須加強自身建設,班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質,樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力,而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望,它是做好班主任工作的無形資本。班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威,那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應從三方面努力。
一是不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。教師的天職是”傳道、授業(yè)、解惑”,而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科,還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
二是加強師德修養(yǎng),做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學生以示范,做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:”沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作!瘪R卡連柯也說:”教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此,提高思想道德水平,加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
三是必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調能力,個別談話和談心的能力,口頭和書面表達能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學生的思想、情感、需求,捕捉學生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,以達知人知面知心的能力,應有啟迪學生心靈的能力,應有教育和管理相結合的能力,應有較高的演講和對話能力。
班主任工作心得體會 8
在一般的學校里,班主任老師包辦了學生干部選拔任免,好像無可厚非,這也是班主任很重要的工作。我們在班級的日常管理中也能看到,一個班集體自我管理好與不好,就看班主任老師選的班委是否稱職。班主任就像一個全能型的“保姆”,既要教好學生又要面面具到地管理好班級。這種“保姆”式的班主任模式,的確太累。有沒有更好的方法,既讓班主任從“保姆”的角色解脫出來,又能把班級管理得井然有條呢?
我們學校教育中或許普遍存在這樣一種現(xiàn)象:有些孩子從小學到中學畢業(yè),一直沒有機會“扮演”班長、組長的角色,一直是被管理者、被幫助者;而另外一些學生從小學到中學始終都是學生干部,成了干部“一貫制”受益者。這對學生的發(fā)展很不利,有沒有更好的方法,讓每一個孩子嘗試一下當班干部的滋味,以提高每一個孩子的組織能力、責任心、自信心、領導才能,以提供孩子均衡發(fā)展的機會?
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過:“從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說:‘戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利’。一個人正應當從這里開始實行認識自己,開始實行自我教育,應當在童年時期和少年早期,即從7歲到16、17歲,就教給一個人自己安排自己的事,并在必要的時候能夠‘強制自己’。如果錯過了這個時期,那么以后就不可避免地出現(xiàn)再教育的問題!笔前,如果我們錯過了這一時期,不僅是對學生的不負責任,也是對家長的不負責任,更是對國家、民族的不負責任。
我國著名的平民教育家魏書生先生在班級管理中堅持的原則是:干部能做的`事,老師不做。普通同學能做的事,干部不做。他認為,替學生做人家自己能做的事,同替學生吃飯一樣有害。學生失去了吃飯的機會,便失去了生理上汲取營養(yǎng)的機會;學生失去了做事的機會,便失去了心理上汲取營養(yǎng)的機會。
我通過考慮,決定用值日班長制來加強學生的自我教育。
值日班長采取“日輪換”制,每天一任,每任一天,實現(xiàn)人人可做,人人能做,人人都做,讓我們的每一個可愛的學生都有機會成為一個管理者。
我想,我們的學生通過角色變換,讓我們的每個孩子都有機會成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者,使他們都有機會獲得不同角色的體驗,在不同的角色體驗中實現(xiàn)學生的自我教育。中學時期是孩子們?nèi)烁裥纬傻淖罴褧r期。值日班長輪換制可能改變中學生對待人生的態(tài)度,像架在了學校與社會之間的一座橋,為我們的中學生早日實現(xiàn)從“學校人”到“社會人”的角色轉變提供了有利條件。
剛剛開始實行時的確有壓力,很擔心,但學生高興了,特別是那些沒有當干部的同學有極大的熱忱。通過不斷的實踐和完善,發(fā)現(xiàn):沉默寡言的變得愛說愛笑了;難以管理的學生好管理了;班級的紀律比以前好了;學習的風氣濃了;上課回答問題的聲音響亮了,事實證明,班主任的管理輕松了。
學生是角色轉換最大的受益者。一個學生說:我是一個不愛說話的人,可今天我成了我們班級的值日班長,開始的時候我的心好緊張,好害怕。一天的值日班長當下來,又是紀律,又是衛(wèi)生,又是課間操操的,也顧不著怕了。今天在最后總結的時候,我已經(jīng)沒有了早晨那樣害怕了,不再怕在同學面前說話了。值日班長的角色讓他自信了。
有的值日班長學會了勸人,學會了與人交流。一位值日班長對犯錯誤的學生說:“我們到學校里來是念書,不是來玩的,F(xiàn)在經(jīng)濟都發(fā)達了起來,每位同學都想有一個安靜、美麗、快樂的校園。但是,如果我班同學都像野孩子一樣的話,不學習科學文化知識,不就變成一個大傻瓜了嗎?”他對犯錯誤的學生講,上課怎樣才能聽得好,怎樣才能學習好,怎樣做數(shù)學題等等。
現(xiàn)代教育思想認為:學生既是教育的對象,又是自我教育的主體,承認學生的主體地位,尊重、依靠學生,能使學生從中獲得自信、自尊,產(chǎn)生自我提高的需要和自我實現(xiàn)的愿望,激發(fā)上進心和自覺性。值日班長制正是承認學生的主體地位,使他們在活動中獲得自信、自尊,讓學生,從角色的轉換中完成人格的自我教育,活化了人格、激發(fā)了人格、培養(yǎng)了人格、完善了人格。
班主任工作心得體會 9
20xx年的1月10日,雖然寒風吹拂、大地冰封,但我們龍美希望小學的全體班主任在學校領導的組織下,開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會。在這次經(jīng)驗交流會上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法,我覺得非常好,對我們今后的工作很有幫助,F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結如下:
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任,是學校德育工作的具體實施者,面對的是一個班級的學生,因此,我們要全身心地熱愛自己的崗位,把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會快樂;同時,我們還要熱愛班級中的每一位學生,包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生,我們要把他們當作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們,而是時刻在關心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學生才樂于接受我們的教導。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。
一個班級的健康成長,必定需要一個善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級,必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級的管理工作,比如,選一些班干管班級紀律,選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負責中隊的.一些具體工作等等,學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人,班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了,班主任在平時,更要注重對學生的教育,做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人,怎樣與同學相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學化解矛盾有時教育學生做人,比教育學生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運用得當,不僅班級管理得好,學風班風也會不錯。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招:1、用良好的師德感染學生;2、用博大的愛心打動學生;3、以和諧的氛圍凝聚學生;4、以心靈的溝通轉化學生。是的,做為班主任,想要管理好一個班,自己的師德很重要,因為老師是學生的榜樣,而且還要用愛心去感化學生,用愛凝聚學生,讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛,這樣,我們的班主任工作才會順利開展,工作起來才會得心應手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任,要想做好班級工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時常與學生家長聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn),并了解學生的在家情況,教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等,并與家長達成共識,共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境,使他們健康快樂的成長。
總之,這次又學到了不少的知識與道理,老師們的方法很好也很實用,在今后的教育工作中,我一定會取長補短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭取把我的班主任工作開展得更好。
班主任工作心得體會 10
著名教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣!痹谥嘘犦o導員工作中,使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段,也是人的基礎素質形成的開始階段。作為三年級的班主任,我從以下幾個方面對學生進行教育:
一、培養(yǎng)學生遵守紀律的好習慣
在學校,紀律是教學質量的保證。開學初,我首先進行扎實的常規(guī)訓練。平時,我也經(jīng)常利用中隊會課和班會課,教育學生怎樣遵守課堂紀律,平時上課發(fā)現(xiàn)某些學生或者某個小組做得好的及時表揚,在中隊中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。我會經(jīng)常進行個別輔導、提醒,讓他們跟上中隊上學生的步伐,共同進步。
二、培養(yǎng)學生文明禮貌的好習慣
要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,衣著整潔,每天佩戴紅領巾和學生卡,現(xiàn)在學生們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上,學生們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到領導和老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”,放學離開學校都會說:“老師,再見!”學生之間要懂得使用禮貌用語,讓學生在一個強化的過程中養(yǎng)成自覺做到的習慣。中隊上的學生團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
三、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生健康的好習慣
良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長。課間要求學生每個組選一名值日小組長進行監(jiān)督每一組的衛(wèi)生清潔情況。教育學生不亂扔紙屑雜物,把學校當成自己的家。每天中午吃完飯后,我都會安排學生打掃課室衛(wèi)生。特別是在起水痘這段時間,加強了對學生預防的教育。在課堂上,我糾正學生們錯誤的讀書寫字姿勢,并時刻提醒。在大課間、要求學生做好每一節(jié)的動作,養(yǎng)成鍛煉身體珍視健康的好習慣。
四、做好學生的安全教育工作
每周都會抽一次班會課對學生進行安全教育,教育學生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不到危險地帶玩耍,學生課間玩耍時也要求他們不要在樓道,課室里追逐、打鬧,上下樓梯靠右走等,以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
五、加強與家長之間的聯(lián)系,共同教育好學生
班主任要教好學生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作,經(jīng)常和家長通電話、發(fā)短信,大多數(shù)家長非常配合我,經(jīng)常主動和我聯(lián)系。特別是那些頑皮的學生更要家長共同管教。個別小孩由于家長的放松和自由發(fā)展的.教育方式,在學習上和行為上與其他學生有一定的距離,經(jīng)過我和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大。不僅作業(yè)能及時、認真地完成了,而且成績也有一定的進步。
在一學期的工作中,我深感一個具有良好精神風貌的中隊集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。讓每位學生的能力都可以得到了發(fā)展,從而能促進我班的整體發(fā)展。
班主任工作心得體會 11
走上工作崗位已經(jīng)兩年有余,我從最初走進教室時的緊張與興奮中逐漸冷靜下來,F(xiàn)在的我已經(jīng)慢慢地成熟,同時也慢慢地成長起來。回收過去的這兩年多時間,有失敗的困惑,也有成功的喜悅。
在教學工作方面,我一貫堅持“認真仔細,鉆研創(chuàng)新”的工作作風,努力在課堂教學中體現(xiàn)自己的教學特色。為了鞏固提升自己的專業(yè)素養(yǎng),我廣泛地涉獵與英語課堂教學有關的`專業(yè)書籍,從中吸取百家之長并結合自己的教學實踐加以改造,轉化為自己的教學利器。此外,我格外重視每次教研組外出觀摩學習的機會,充分利用這寶貴的學習機會,拓展自己的教學視野,提升自己的教學功底,推動自己的專業(yè)化成長。
在班級管理工作方面,我注重發(fā)揮班干部的引領帶頭作用,讓他們協(xié)助老師共同管理好班級。另外,加強師生交流,及時了解學生心理動態(tài)也是我管理好班級的一種有效手段。作為班主任,應該對學生的心理發(fā)展進行適當干預,促進他們的心理健康發(fā)展。
回顧在工作中我已經(jīng)取得的成績,我為自己感到自豪。同時,我也深知自己在教師職業(yè)生涯成長的道路上還有一段漫長的未知旅途。在此,我決心,我將用踏實、穩(wěn)健的步伐走完自己未來的征程。愿在座的青年教師能與我一起共勉,一起創(chuàng)造我們教育生涯的未來。
班主任工作心得體會 12
在班主任工作方面,我很有幸跟一位__師范大學的學姐學習班級管理方面的知識,她教會了我許多實用的管理方法。
首先是在在學生軍訓期間,她和我一同陪伴學生軍訓,在學生休息時和學生交流溝通,了解學生的學習狀況,家庭狀況和性格特征,在處理軍訓中突發(fā)的緊急情況時快速有效,對待學生和藹又不失威嚴,在軍訓期間樹立起了自己的威信。
其次在剛一開始上課時就組織學生建立起了班內(nèi)的班規(guī),讓學生明白在班內(nèi)在學校能夠做些什么,應該做些什么。課上嚴要求課下和學生勤交流,對班內(nèi)的事情了如指掌。
最后是在對學生的問題處理上寬嚴相濟。對于初次犯錯的'學生,應該根據(jù)情況嚴重程度給與學生不同的懲罰,但是要及時和犯錯學生談話,進行一次心理疏導,給予學生一次改正錯誤的機會。但是若是有人一而再再而三的犯錯,那么一定要嚴肅處理讓學生認識到犯錯的嚴重性。
班主任工作心得體會 13
工作9年,擔任班主任也已經(jīng)9年了,在這9年間學到了不少班級管理方法,自己也總結很多寶貴的經(jīng)驗。班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等,一天忙得團團轉。我參加過班主任培訓時,有人說過:“小學班主任太累了,累死了……”對這句話我深有體會。現(xiàn)在我將自己多年來班主任工作的心得總結如下:
一、親近學生,研究學生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
(一)、了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;
(二)、研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的`組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標,提高學生的素質才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能跳一跳摘到蘋果,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識:從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設立定期評價制度:
以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式,對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心。 3、建立互助組:
以互助小組:一一對應的優(yōu)生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
班主任工作心得體會 14
記得有一次班內(nèi)有兩名學生發(fā)生了沖突,我看到后先是讓學生將他們分開,讓他們冷靜一節(jié)課之后再詢問他們打架的原因,僅僅是因為在上課時前面的學生被后面的學生在校服上畫上了幾個筆道,但是兩個人都是易怒的脾氣,一不注意就將事件擴大了,但是冷靜一會兒之后也就沒有事了。高中生的性格易怒,尤其是膽汁質類型的學生更是如此。在勸解他們是應該注意選取合適的方法,這樣才能減少不必要的沖突。
當然班主任還有許多瑣碎的而事情,比如說每天早晨五點半鐘起床查操、監(jiān)督早讀情況,沒有課時,偶爾到班里查看一下上課情況,晚上要查晚自習,每一天都是忙忙碌碌的,很累但是也很充實!在短暫的實習期間,我也與這班內(nèi)的學生建立了深厚的感情。在以前,我只是知道班主任工作很累,幾乎沒有什么業(yè)余時間,可是自打實習班主任工作之后,我才知道,當班主任,更累的是心!
我班有一名學生性格很孤僻不合群,喜歡獨來獨往,但課上表現(xiàn)很積極,學習成績也很好。可是長期的將自己埋在書海里對他人際關系發(fā)展和社會適應能力很不利,同時也會對他在日后小組活動中與組員的`交流有一定影響。于是,本著對他負責的態(tài)度,我多次找到他與他談話,與他談理想談學習談他心里對待世界對待社會的看法等等。幾次談話之后,我發(fā)現(xiàn)他漸漸開始跟同學交流了,組內(nèi)活動中也看到他和同學積極探討問題,看到他一點一滴的轉變,我也很欣慰!
班主任工作心得體會 15
班主任是班集體的組織者和教育者,是學生全面發(fā)展的指導者,是聯(lián)系班級中個任課教師的紐帶,是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量,是溝通學校與家庭、社會的橋梁。怎樣當好一個班主任,在一年來的班主任的工作中,對學生的管理工作,體會如下方面:
一、自身素質:
班主任的德育工作是學校德育工作的基礎。班主任在其自身思想素質和業(yè)務素質過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下,與學生進行直接的思想交流,作為班主
任,要多與學生進行思想交流、溝通。了解學生思想變化動態(tài),幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
作為一名當代班主任,面臨著知識經(jīng)濟的考驗,不僅要對學生教育指導,還要及時更新自己的知識,改變觀念,向所有值得學習的對象學習,尤其是向學生學習。信息時代的學生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向學生學習,與學生一起進步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個有心人,平時多積累,定期總結得失,為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。
二、具備愛心、耐心和寬容心:
愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁。有了愛心,學生才能親近;耐心能促使學生與班主任交心;寬容心得到學生的信任。
作為班主任,應有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學生,以勸導為主而非教訓,向其指出錯誤所在,幫助其分析錯誤原因,共同找出改正方法,引導學生認識錯誤,改正錯誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學生這樣那樣的缺點、錯誤,但決不縱容學生。對于一些確實比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評,就事論事,同時注意批評的藝術,保護學生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機會。這就要求班主任工作的藝術化,以表揚為主,多鼓勵,多夸獎,婉轉的批評中讓學生心服口服。
三、管理技藝。管理是一門科學,德育思想工作,班主任管理更是如此。
教育本身具有動態(tài)性、復雜性和多樣性的特點,班主任對于班級學生中各種形形色色的學習和生活問題,有的應當機立斷,有的則須通權達變,用多種方式進行管理,增強教育的效果。形成班主任個人威信的因素中,起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等,其中知識威信是基礎,管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的,它需要班主任教師的自覺、自力和自律。
總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關系著每個學生家庭百分之百的`希望,事關整個民族未來的素質素養(yǎng),所以影響深遠,責任重大。做班主任,要參與學生的一切活動,更要跳出來進行創(chuàng)新研究。這要求很高,但只要我們努力,一定會做到,并且會做得更好!作為一名班主任,其任務是依據(jù)國家教育目的和學校培養(yǎng)目標,開展班級工作,并通過協(xié)調家庭、學校、社會各方面對學生的教育影響,有計劃有步驟地組織豐富多彩的活動,培養(yǎng)和建立班級集體,同時對學生的思想、學習、工作、勞動、課外校外生活進行指導,使全班學生在團結、奮發(fā)向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展,并且因材施教,使每個學生的個性得到充分的發(fā)展,最大限度地開發(fā)學生的潛能。我想作為一名班主任,除了具備教師的一般素質外,還應具備一些班主任工作所必備的其他素質。
作為一名班主任,首先要有民主精神,尊重和信任學生,與學生平等相待。譬如一開學要制訂《班級公約》,既然是“公約”就必須全班討論。在班主任工作的具體操作中,可以先組織
全班同學一起學習“日常行為規(guī)范”和學校的常規(guī)管理要求,并在此基礎上由全班分組討論,提出“公約”草案,班主任進行補充,最后由全班投票表決。這樣一來,不僅讓學生充分體會到“主人翁”的精神,更會為以后的班級管理帶來方便。
作為班主任,要組織起一個健全的班集體。這個集體要具有正確的時代感,共同的奮斗目標,堅強的核心,自覺的紀律,正確的輿論導向,團結友愛、勤奮學習的班級風氣。因此,班主任在一開始就要看材料,了解學生狀況;選苗子,為班干的選舉作準備,同時也對一些重點對象加以關注;搭班子,擬定一個臨時班委名單,以便在開學伊始就使班級工作走上正軌。在開學半個月到一個月的時間內(nèi)進一步地了解學生,找學生談話,了解他們的所思所想,為正式選定班干打下基礎后由全班學生民主選舉產(chǎn)生正式的班委干部,真正體現(xiàn)“民主”的精神。這一過程本身對學生的意義將會使學生對建立一個優(yōu)秀的班集體充滿信心。而對班委成員的培養(yǎng)也會對班級工作和班主任工作、教師教學工作提供得力助手,真正鍛煉學生自己管理自己的能力。
總之,通過幾年的班主任工作使我獲溢非淺,我也深深體會到:班主任在日常教學管理中,要加強自我修養(yǎng),努力提升自己的個人威信,個人素質,去實踐教書育人、無限忠誠于教育事業(yè)的宗旨,我們?nèi)沃氐肋h。
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