[精選]悲傷逆流成河觀后感

　　看完一部作品后，相信你會有不少感想吧，是時候靜下心來好好寫寫觀后感了。那么你真的會寫觀后感嗎？以下是小編精心整理的悲傷逆流成河觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　悲傷逆流成河觀后感 篇1

　　《悲傷逆流成河》，原著郭敬明，如果沒記錯他應(yīng)該是在我們初中時流行的作家。我之前其實(shí)迷戀過的他的文字，辭藻華麗，每一個字都很美。但是堆砌到一起之后，只讓人覺得疲憊，沒有意義。所以當(dāng)這部電影上映的時候，我內(nèi)心絲毫沒有波瀾甚至想翻白眼。直到看了李銀河教授的推薦影評，說是與校園欺凌有關(guān)，才決定去看一看。9月21號看的電影，現(xiàn)在寫觀后感著實(shí)有點(diǎn)晚。我就簡單地從劇中的五個角色身上來說說我的感受——

　　女主易遙，父親似乎是早逝，母親因生計(jì)所迫淪為暗娼，收入微薄，生活貧困。每天籠罩著易遙的是哭泣、呻吟、咒罵、貧困、絕望交織的噩夢，在無知無辜的情況下染上了疣后在學(xué)校更是受盡欺侮。她的生活似乎一絲光亮都沒有，最后被誣陷為殺人犯時易遙在河邊情緒爆發(fā)的那一段話將電影推向高潮，當(dāng)然她講完之后毅然決然轉(zhuǎn)身跳入河中，也是意料之中的事了。

　　從易遙這個人本身的遭遇我可以看出那些施暴者和旁觀者的心態(tài)。他們的生活原本就安穩(wěn)舒坦，可能最大的煩惱也就是考試名次。對易遙潑紅墨水，把剩飯剩菜倒在易遙的餐盤里，從樓上往她身上潑冷水等等甚至更過分的行為，對這些人來說只是個玩笑。施暴者認(rèn)為易遙不該太計(jì)較，因?yàn)樗麄冎皇囚[著玩兒;旁觀者覺得真有趣，反正她也不反抗，我也玩玩看好了。

　　不存在旁觀者，全都是施暴者。因?yàn)橼吚�避害的本能，因�(yàn)橛X得不會承擔(dān)任何后果，因?yàn)闊o聊沒事做，因?yàn)檫@些原因就去插一腳對別人實(shí)施侵害手段的人，真是太惡心了。膽小怕事，冷漠惡毒，自私愚蠢。 “誰殺了顧森湘我不知道，但是殺我的，今天可就全在這里了�！�

　　男主齊銘，家境殷實(shí)，家庭和睦，聰慧勤奮，乖巧俊秀，整個兒一別人家的孩子。似乎對易遙有好感，也許是把她當(dāng)做親妹妹來看(慣用臺詞)，喜歡顧森湘。不得不承認(rèn)，在顧森湘出現(xiàn)之前，齊銘對易遙確實(shí)照顧有加，是每個女孩心中夢寐以求的王子形象。但也正是因?yàn)樗�，易遙遭人嫉恨，開始受到欺侮。也正是這個節(jié)點(diǎn)，顧森湘開始出現(xiàn)在齊銘的視線內(nèi)。

　　作為班長，齊銘竟然對易遙受到的欺凌一無所知，讓我覺得安排給他的職位很諷刺。他甚至在易遙反擊時責(zé)怪易遙，對鼓勵易遙反擊的顧森西也從頭到尾給予否定。最讓我覺得不齒的是最后易遙跳河，顧森西不顧眾人阻攔跳進(jìn)河里把易遙撈了上來，而班長大人被兩個同學(xué)拉住沒有掙脫開。

　　我不相信他沒有力氣掙脫那兩個人，他只是從心底里不相信易遙。齊銘是曾經(jīng)給過易遙光明，也最終親手把易遙推向深淵的人。顧森湘是一個完美人設(shè)，前兩幕出現(xiàn)的時候我誤以為這是個白蓮花，后面才了解這個女孩子簡直是人生贏家——從國外轉(zhuǎn)學(xué)回來，成績優(yōu)異，相貌出眾，老師父母的掌上明珠，與弟弟顧森西的感情也令人羨慕。

　　與齊銘算是兩情相悅，對易遙也沒有偏見，不顧及流言和非議，給予易遙幫助。好像所有美好的詞匯都能用在顧森湘身上，我提出這個角色的原因是她印證了魯迅先生的一句話：“悲劇就是把美好的東西毀滅給人看�！鳖櫳�湘為了不受**，從樓上失足掉落。不知道其他觀眾是什么感受，我直到現(xiàn)在還記得她掉下去的最后眼里映著的月亮。

　　唐小米的家境富裕，在班里拉幫結(jié)派，易遙在學(xué)校受欺侮的暗中領(lǐng)導(dǎo)者，也是顧森湘一案的始作俑者。很多人認(rèn)為她是因?yàn)榘祽冽R銘所以一路跟蹤易遙，發(fā)現(xiàn)易遙的秘密并散播流言。但唐小米自己也是校園欺凌的受害者，她很有可能是在易遙身上找到了自己受欺凌時抑郁著的情緒發(fā)泄口。

　　轉(zhuǎn)學(xué)了之后像是角色轉(zhuǎn)換一樣，在原先的學(xué)校她是任人宰割的魚肉，轉(zhuǎn)學(xué)之后好像成績不錯又懂得拉攏人，便成了可以舉著刀的人。唐小米本應(yīng)是最能體會到易遙痛苦的人，卻毫不猶豫地舉起刀，把自己原先的痛苦發(fā)泄到易遙身上，可憐又可恨。

　　林鳳華，可能大家看到這個名字的時候會想，這誰啊?我也是了解了一點(diǎn)原著之后才知道，這是易遙媽媽的名字。母愛是永恒的話題。前面出場的時候，黯淡無神的面容，不肯給易遙買校服，做著低賤的工作，無時無刻不在罵易遙“賠錢貨”、“你怎么不去死”、“我怎么生了你這樣的.女兒”······種種疊加，沒法對這個女人產(chǎn)生好感。

　　但是當(dāng)我看到易遙找到了一個放錢的信封，里面有毛票有整鈔，上面寫著“遙遙的學(xué)費(fèi)”。一個用了那么多惡毒詞匯罵易遙的女人，在心底里還是叫她遙遙。原著里易遙還因?yàn)辇R銘沒有備注她為遙遙而難過，而她心里那個可恨的爛透了的女人卻用自己的方式叫了她遙遙許多年。林鳳華在得知了女兒生病的真相后，扇了自己一耳光，站起來牽起易遙的手：“走，媽媽帶你看病去�！辩R頭給了母女倆牽著的手一個特寫，然后以易遙的視角慢慢上移到媽媽的背影，再到簡單挽起的黑發(fā)中夾雜著的幾根白發(fā)。

　　易遙的眼角有淚，我在觀影席上終于也憋不住眼淚了�！吧翊輾�通天塔，只留下一個密碼，名字叫做媽媽�！痹谑浪子孤祻�(qiáng)迫易遙別再負(fù)隅頑抗的時候，逆流而上的不是悲傷，是媽媽。上帝無法無處不在，所以創(chuàng)造了媽媽。是我們，把媽媽硬生生逼成了凡人。

　　悲傷逆流成河觀后感 篇2

　　中秋節(jié)假期看了郭敬明小說改編的電影《悲傷逆流成河》，以往小四改編的電影真的不敢恭維，可這一次的改編讓人眼前一亮，可能這跟選取的主題有關(guān)吧：校園霸凌。每個人都有可能是校園霸凌的受害者，施暴者，旁觀者。

　　來看這部影片之前，相信許多人都看過原著�！侗瘋�逆流成河》，是一個如今聽起來也許會略顯矯情的名字。我們不得不承認(rèn)讀過郭敬明的書，但還非要在后面加個定語青春期。它被列為青春期讀物，似乎長大后的我們羞于提及這段記憶，甚至開始鄙視我們曾經(jīng)的閱讀口味。8090后的文壇總會提及韓寒郭敬明，這似乎是個繞不過去的坎。張悅?cè)�，落落，笛安以及一波新概念作家，我們曾讀過，有過觸動，也許喜歡也許討厭，這些書籍和文字就成了我們青春的一部分。

　　不可否認(rèn)，當(dāng)我們開始讀王小波，余華，馬爾克斯，加繆，卡夫卡，卡爾維諾，黑塞的時候，回頭想起過去，質(zhì)疑自己我過去都看了些什么？但你可曾想過，在那個年齡段，未經(jīng)世事的我們也許不一定有能力理解這些思想。我們每個人都是慢慢長大，自然會有這種時期：拿起一本書便囫圇吞棗的讀下去。讀書的口味自然可以很雜。有主菜，有配菜，有水果零食。甚至還讀過網(wǎng)文，都算的上垃圾食品。人是有欲望的，貪婪的，吃薯片的時候感到瞬間快樂。自然，我們不會把薯片當(dāng)飯吃的。大米才是主要食糧。

　　那些所謂的青春作家，也在恰當(dāng)?shù)臅r候奉獻(xiàn)了這些作品。他也許會寫出更好更深刻的作品，也許再也不會寫。所以千萬不要羞恥自己曾看過它，甚至還曾喜歡過它，只因那些年它觸動了內(nèi)心柔軟的那部分。

　　有關(guān)校園霸凌：扯了一堆青春小說，終于來到了由此改編的電影。其實(shí)這個主題在小說里表現(xiàn)的并沒有那么明顯。記憶中隱約結(jié)局是女主跳樓了，因?yàn)樗�有人的不信任。另外還死了一堆人。但是死亡，并沒有使這部小說令人留下更深刻的印象。死亡，必須是符合邏輯的，不是莫名其妙的。而電影更嚴(yán)肅細(xì)膩地探討了這個問題：校園霸凌。

　　流言蜚語殺死人。我們一直都知道�？蛇@件事發(fā)生在校園，這個一直被我們視為純真的環(huán)境，那段本該是人生最美好的歲月。我們都或多或少經(jīng)歷或旁觀過不同程度的校園霸凌事件，大部分人并沒有對后來的人生帶來實(shí)質(zhì)性傷害。但影片的最后現(xiàn)身的一個個真實(shí)的人物，他們訴說了校園霸凌給自己帶來的傷害。

　　在那些我們看不到的角落，每個人也許都在默默承受著看不見的傷。甚至，不說，我們都沒有意識到，這些都是校園霸凌。我們需要這么一部電影，解決的不只是教我們青春期怎樣戀愛，而是怎樣做一個更勇敢的自己，解決我們的困惑，甚至害怕和恐懼。

　　電影開頭是溫暖的，男主齊銘柔軟細(xì)膩的問候與呵護(hù)，那一小瓶為女主而留的牛奶，都是一片純凈。小青春，小甜美，小曖昧。但很快，這部電影卻開始了它完全不同的走向�？吹桨胄�時的時候，我已經(jīng)被情緒壓抑的難過，陷入女主都困境泥沼里，確實(shí)有想向上卻怎樣也爬也爬不出來的無力感。

　　她受到全校的`孤立，欺凌，謠言四起，說她是不干凈的傳染病原體。女主易遙在大熒幕臉龐有點(diǎn)像小周迅。特別是那流眼淚的感覺，豆大的淚珠往下掉，卻不知如何是好。她在隱忍，告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)�？蓤�(jiān)強(qiáng)有何用？

　　看完電影不由得感到男主齊銘很渣。他同易遙從小便是鄰居，那種好卻是會被人誤解為愛情。可當(dāng)被易遙問及另一個女孩的感情的時候，他卻說這是不一樣的。如果你只是如同妹妹一般對待一個女孩，那么千萬別讓她誤會。你那摸頭殺，那每天的陪伴，甚至為了她去偷父親的錢。做了這么多，到頭來卻說你不愛她，真是可笑。

　　比起齊銘，男二顧森西是光，他承包了整部電影的笑點(diǎn)。他對易遙的鼓勵和那些可愛的小男生動作引起了電影院人的笑聲。痛苦中的甜，是易遙的希望。她說，你的西，如果是希望的希該多好。我們都會愛上這種陽光般感覺的男二吧，因?yàn)榭鞓纷屓藷o法拒絕。故事的結(jié)尾是給了希望的，不劇透。

　　不得不說，《如何》《再見青春》《給媽媽》這幾首配樂，都是很動人的。特別是《給媽媽》響起的時候，女主對母親那一刻的感情，讓人動容。我們在陷入困境的時候，有時候會不敢向家長求助。那是長輩的權(quán)威，我們不曉得他們會不會支持我們，還是更加不堪的大罵。女主的母親牽起她的手昂首挺胸走過小巷子的時候，我們明白親情是永遠(yuǎn)抹不掉的。

　　好久不看青春片，看完寫了這么長的感悟，只因它是有些不同的。終于可以換一種風(fēng)格和角度看待國產(chǎn)青春片，它不再只看到青春之光，而是放大那些陰影底下的傷，讓我們看到了更加真實(shí)的世界。

　　悲傷逆流成河觀后感 篇3

　　我們有溫暖的家庭環(huán)境、良好的學(xué)校教育、一群不管多么社會還是很善良的同學(xué)，我們是多么幸運(yùn)啊。或許這部影片帶給我們的思考，不是校園霸凌本身，還有很多更深層次的東西。

　　校園暴力？校園霸凌？是的，道法課上和新聞播報(bào)上不少見。可是，有多少人像之前的我一樣，看完聽完覺得，哇這好可怕，可是這離我好遠(yuǎn)啊，我永遠(yuǎn)都不可能碰到這種事情，然后就匆匆讓自己的思緒轉(zhuǎn)到其他事情上去了？

　　直到我看了這部影片。

　　《悲傷逆流成河》近期熱映，大眾點(diǎn)評評分高達(dá)9.1。片末，媽媽問我，如果你遇到了校園暴力，你會怎么辦？我說，我不會遇到。是的，我們生活在大城市里，上著好學(xué)校，我們絕大多數(shù)人永遠(yuǎn)都不會遇到。但我們很有必要思考一下這里面反映出來的問題。

　　讓我們把目光暫時從施暴者和受害人身上移開，看看他們周圍的那群人。

　　易遙最后跳河前有一段長長的自白，是全片中最讓人淚目的地方。她說：“你們都是兇手，動沒動過手都一樣！”

　　看別人動手，看大家都排擠，自己也跟著——我自己什么都沒有做，我不用負(fù)責(zé)，這不是我的錯。很多人這樣想。

　　他們，這些旁觀者，這些同流合污的人，這些沒有幫助受害者的人，需要負(fù)責(zé)嗎？

　　我們確實(shí)應(yīng)該對熟視無睹的人充滿氣憤，但試問：假如你們班所有人合伙欺負(fù)一個同學(xué)，你會跟他親近、為他打抱不平嗎？路邊發(fā)生校園暴力事件，你會毫不猶豫第一時間報(bào)警嗎？當(dāng)我們對這些問題的答案是不是“會”而遲疑時，我發(fā)現(xiàn)這是多么可悲的一件事情。而我們應(yīng)該做出一些改變。我不想過多地說社會冷漠人心險(xiǎn)惡，我只想從法律和道德來看這件事情。

　　理論上客觀上講，只要法律沒有明文規(guī)定見到校園欺凌要上前解救或者報(bào)警是公民必須做到的義務(wù)，只要是沒有施暴的人就不需要負(fù)責(zé)。

　　但從感性上講，從道德層面上看，我們應(yīng)該幫助受害者，我們有責(zé)任為他們維護(hù)權(quán)益。

　　又一次，法律和道德的沖突。

　　“于歡辱母案”，于歡因?yàn)樽约旱哪赣H被侮辱而持刀傷人，法律上是判故意傷害罪的罪犯，道德上是保護(hù)母親的.孝子；

　　“江歌案”中看到自己男友殺害閨蜜江歌的劉鑫沒有出手相救而是躲在屋內(nèi)，她沒有觸犯法律，但她受到了強(qiáng)烈的輿論攻擊和道德譴責(zé)；江歌母親想聯(lián)系劉鑫卻遭其抗拒，劉鑫還說出活該之類的話，江歌媽媽翻出劉鑫家庭住址等隱私發(fā)布網(wǎng)上，法律層面屬于人身攻擊，但得到了網(wǎng)友一片支持；

　　法律和道德在某些情況下不可能兩全，但正義感是法律和道德共同維護(hù)的。

　　悲傷逆流成河觀后感9

　　聽到學(xué)校要組織我們觀看《悲傷逆流成河》這部電影，我的第一反應(yīng)就是準(zhǔn)備好紙巾，畢竟看過原著的人都知道，這部小說真的是很壓抑，太黑暗了。

　　電影初始，我覺得和書本并沒有什么太大的區(qū)別，母親的打罵，青梅竹馬齊銘的關(guān)心和守護(hù)，讓本來是灰色調(diào)人生的易瑤顯得還不是那么的糟糕。但是電影從一開始就鋪下基調(diào)：給易瑤安排得了臟病，同時，也安排了一個主要反派角色的出場—唐小米。

　　電影從一開始就是灰暗調(diào)的，易瑤得病，為錢發(fā)愁，并目睹了唐小米被欺凌的場景；唐小米來到易瑤的學(xué)校，并認(rèn)出了易瑤，她開始擔(dān)心，于是想到了報(bào)復(fù)易瑤，幾經(jīng)周折，她發(fā)現(xiàn)了易瑤得病的秘密，并把這個消息散播到學(xué)校，讓易瑤成為了全校同學(xué)口中的“病原體”。齊銘的不理解，全校同學(xué)的辱罵，讓易瑤變得敏感。終于，易瑤等到了顧森西，顧森西教會易瑤反擊，易瑤開始變得勇敢，自信。同時，母親也發(fā)現(xiàn)了易瑤得病的原因，母女關(guān)系開始好轉(zhuǎn)，她的世界有了一點(diǎn)點(diǎn)的溫暖。我想，這是的易瑤應(yīng)當(dāng)是高興的吧！可就是這么的巧合，易瑤再一次撞破了唐小米被欺負(fù)的場景從而激起了唐小米的報(bào)復(fù)心，然而，命運(yùn)弄人，易瑤不相信那條信息，把它發(fā)給了顧森湘，可是顧森湘因?yàn)檫@條消息墜樓了，所有人都把易瑤當(dāng)成了殺人兇手，就連顧森西，齊銘也拋棄了易瑤。易瑤的人生再一次陷入了絕望之中。無休止的謾罵和侮辱讓易瑤產(chǎn)生了自殺的念頭，站在海邊的易瑤，看上去是那么的絕望，悲傷。我想這時的易瑤心里應(yīng)當(dāng)是害怕的吧，然而她的害怕終究是小于她的絕望，所有的同學(xué)們都聚集在一起了，他們的潛意識告訴他們：就是當(dāng)一場熱鬧看，這一刻他們還是不愿意承認(rèn)他們做過的事，依舊喊著易瑤殺人犯，我想應(yīng)該就是到了此刻，易瑤看著對面的同學(xué)們才下定決心跳海自殺的吧。聽著同學(xué)們一口一句的殺人犯，易瑤開始變得一字一句的控訴著對面的同學(xué)，字字如泣，聲淚俱下，最終易瑤跳海了。

　　從專業(yè)的角度來說，這部影片并不怎么出彩，但它至少做到了小說想要表達(dá)的“反對校園霸凌”的主題，看完這部反霸凌的影片，我只想告訴每個人：我們可能會盲從，但我們必須學(xué)會善良。

　　看完這部電影唯一能感受到的，是赤裸裸、殘忍而又過分的現(xiàn)實(shí)，讓人充分地體驗(yàn)到什么是世態(tài)炎涼，什么是人情冷暖。而其中，寒冷又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于溫暖的，而殘余的溫暖也會在最后變成寒冷，看得讓人窒息。

　　可現(xiàn)實(shí)生活中，每個人或許都有自己的無可奈何。我想說的是，我們不要用自己看到的片面去評判一個人的好壞，在不明真相的情況下，不要惡意揣測別人，別讓流言成了毀人利器。其實(shí)，每個人活在世上都挺不容易的，但我相信美好的總能比不幸多，真希望我們每個人都能被世界溫柔對待！

　　悲傷逆流成河觀后感 篇4

　　《悲傷逆流成河》，原著郭敬明，如果沒記錯他應(yīng)當(dāng)是在我們初中時流行的作家。我之前其實(shí)迷戀過的他的文字，辭藻華麗，每一個字都很美。可是堆砌到一齊之后，只讓人覺得疲憊，沒有意義。所以當(dāng)這部電影上映的時候，我內(nèi)心絲毫沒有波瀾甚至想翻白眼。直到看了李銀河教授的推薦影評，說是與學(xué)校欺凌有關(guān)，才決定去看一看。9月21號看的電影，此刻寫觀后感著實(shí)有點(diǎn)晚。我就簡單地從劇中的五個主角身上來說說我的感受——

　　女主易遙，父親似乎是早逝，母親因生計(jì)所迫淪為暗娼，收入微薄，生活貧困。每一天籠罩著易遙的是哭泣、呻吟、咒罵、貧困、絕望交織的噩夢，在無知無辜的情景下染上了疣后在學(xué)校更是受盡欺侮。她的生活似乎一絲光亮都沒有，最終被誣陷為殺人犯時易遙在河邊情緒爆發(fā)的那一段話將電影推向高潮，當(dāng)然她講完之后毅然決然轉(zhuǎn)身跳入河中，也是意料之中的事了。

　　從易遙這個人本身的遭遇我能夠看出那些施暴者和旁觀者的心態(tài)。他們的生活原本就安穩(wěn)舒坦，可能最大的煩惱也就是考試名次。對易遙潑紅墨水，把剩飯剩菜倒在易遙的餐盤里，從樓上往她身上潑冷水等等甚至更過分的行為，對這些人來說只是個玩笑。施暴者認(rèn)為易遙不該太計(jì)較，因?yàn)樗麄冎皇囚[著玩兒；旁觀者覺得真趣味，反正她也不反抗，我也玩玩看好了。

　　不存在旁觀者，全都是施暴者。因?yàn)橼吚�避害的本能，因�(yàn)橛X得不會承擔(dān)任何后果，因?yàn)闊o聊沒事做，因?yàn)檫@些原因就去插一腳對別人實(shí)施侵害手段的人，真是太惡心了。膽小怕事，冷漠惡毒，自私愚蠢。“誰殺了顧森湘我不明白，可是殺我的，今日可就全在那里了。”

　　男主齊銘，家境殷實(shí)，家庭和睦，聰慧勤奮，乖巧俊秀，整個兒一別人家的孩子。似乎對易遙有好感，也許是把她當(dāng)做親妹妹來看（慣用臺詞），喜歡顧森湘。不得不承認(rèn)，在顧森湘出現(xiàn)之前，齊銘對易遙確實(shí)照顧有加，是每個女孩心中夢寐以求的王子形象。但也正是因?yàn)樗�，易遙遭人嫉恨，開始受到欺侮。也正是這個節(jié)點(diǎn)，顧森湘開始出此刻齊銘的視線內(nèi)。

　　作為班長，齊銘竟然對易遙受到的欺凌一無所知，讓我覺得安排給他的職位很諷刺。他甚至在易遙反擊時責(zé)怪易遙，對鼓勵易遙反擊的顧森西也從頭到尾給予否定。最讓我覺得不齒的是最終易遙跳河，顧森西不顧眾人阻攔跳進(jìn)河里把易遙撈了上來，而班長大人被兩個同學(xué)拉住沒有掙脫開。

　　我不相信他沒有力氣掙脫那兩個人，他只是從心底里不相信易遙。齊銘是以往給過易遙光明，也最終親手把易遙推向深淵的人。顧森湘是一個完美人設(shè)，前兩幕出現(xiàn)的時候我誤以為這是個白蓮花，后面才了解這個女孩子簡直是人生贏家——從國外轉(zhuǎn)學(xué)回來，成績優(yōu)異，相貌出眾，教師父母的掌上明珠，與弟弟顧森西的感情也令人羨慕。

　　與齊銘算是兩情相悅，對易遙也沒有偏見，不顧及流言和非議，給予易遙幫忙。好像所有完美的詞匯都能用在顧森湘身上，我提出這個主角的原因是她印證了魯迅先生的一句話：“杯具就是把完美的東西毀滅給人看�！鳖櫳�湘為了不受**，從樓上失足掉落。不明白其他觀眾是什么感受，我直到此刻還記得她掉下去的最終眼里映著的月亮。

　　唐小米的家境富裕，在班里拉幫結(jié)派，易遙在學(xué)校受欺侮的暗中領(lǐng)導(dǎo)者，也是顧森湘一案的始作俑者。很多人認(rèn)為她是因?yàn)榘祽冽R銘所以一路跟蹤易遙，發(fā)現(xiàn)易遙的秘密并散播流言。但唐小米自我也是學(xué)校欺凌的受害者，她很有可能是在易遙身上找到了自我受欺凌時抑郁著的`情緒發(fā)泄口。

　　轉(zhuǎn)學(xué)了之后像是主角轉(zhuǎn)換一樣，在原先的學(xué)校她是任人宰割的魚肉，轉(zhuǎn)學(xué)之后好像成績不錯又懂得拉攏人，便成了能夠舉著刀的人。唐小米本應(yīng)是最能體會到易遙痛苦的人，卻毫不猶豫地舉起刀，把自我原先的痛苦發(fā)泄到易遙身上，可憐又可恨。

　　林鳳華，可能大家看到這個名字的時候會想，這誰��？我也是了解了一點(diǎn)原著之后才明白，這是易遙媽媽的名字。母愛是永恒的話題。前面出場的時候，黯淡無神的面容，不肯給易遙買校服，做著低賤的工作，無時無刻不在罵易遙“賠錢貨”、“你怎樣不去死”、“我怎樣生了你這樣的女兒”······種種疊加，沒法對這個女人產(chǎn)生好感。

　　可是當(dāng)我看到易遙找到了一個放錢的信封，里面有毛票有整鈔，上頭寫著“遙遙的學(xué)費(fèi)”。一個用了那么多惡毒詞匯罵易遙的女人，在心底里還是叫她遙遙。原著里易遙還因?yàn)辇R銘沒有備注她為遙遙而難過，而她心里那個可恨的爛透了的女人卻用自我的方式叫了她遙遙許多年。林鳳華在得知了女兒生病的真相后，扇了自我一耳光，站起來牽起易遙的手：“走，媽媽帶你看病去。”鏡頭給了母女倆牽著的手一個特寫，然后以易遙的視角慢慢上移到媽媽的背影，再到簡單挽起的黑發(fā)中夾雜著的幾根白發(fā)。

　　易遙的眼角有淚，我在觀影席上最終也憋不住眼淚了�！吧翊輾�通天塔，只留下一個密碼，名字叫做媽媽�！痹谑浪子孤祻�(qiáng)迫易遙別再負(fù)隅頑抗的時候，逆流而上的不是悲傷，是媽媽。上帝無法無處不在，所以創(chuàng)造了媽媽。是我們，把媽媽硬生生逼成了凡人。

　　悲傷逆流成河觀后感 篇5

　　黑暗中你沉重的呼吸是清晨弄堂里熟悉的霧。

　　你溫?zé)岬男乜凇?/p>

　　緩慢流動著悲傷與寂靜的巨大河流。

　　那些呈現(xiàn)在文字中的影像模糊的人事終止在這樣的言語之中，竟果真似浮在河面的船舶發(fā)出的嗚鳴汽笛一般汩汩地流向意識深處，這么近，那么遠(yuǎn)。時隔經(jīng)年，終于又看到小四的文字。這已經(jīng)不是20xx年的印象。曾經(jīng)固執(zhí)地恐懼著物是人非，而今看到，那個笑容明亮、踩著憂傷的舞步在眾人的目光中一路走來的少年，面孔已經(jīng)有如這本小說一般富有線條和棱角。言語退去華麗的外衣，真實(shí)而慘痛的內(nèi)核依然這般打動人心。像一部在黑暗而窒息的酒吧地下室播放著的實(shí)驗(yàn)電影，你在席地而坐的觀眾中掩面而泣的時候，膠片依然被機(jī)器卷動著無情滾動過去。無人為你的悲傷停留，電影配樂涅沒了你的哭聲。

　　弄堂里的霧氣。清晨的開門聲。被母親塞進(jìn)書包里的牛奶和水果。干凈的少年。孤獨(dú)的女孩。沉默地等待著你放學(xué)后。振動不已卻無人接聽的手機(jī)。匕首一般的語言。薄如紙的世事人情。聽到了那句“就我”便轉(zhuǎn)身飛奔回去的他，以及躺在血泊之中目光失焦的她。

　　我常以為，世界之所以美好，是因?yàn)樗�被人間的太多遺憾所映照。

　　被黑色流云覆蓋的悲傷的物象，不緊不慢地?cái)⑹鲋�一場青春的散場。這本書帶領(lǐng)我們走過的這條悲傷河，是世界的真實(shí)之聲。

　　生活里到處都是這樣悲傷的隱喻。

　　如同曾經(jīng)我和你在每一個清晨，一起走向那個光線來源的出口。

　　也如同現(xiàn)在他載著我，慢慢離開那個被我拋棄在黑暗里的你。其實(shí)在自行車輪一圈一圈滾動著慢慢帶我逐漸遠(yuǎn)離你的時候，我真的是感覺到了，被熟悉的世界一點(diǎn)一點(diǎn)放棄的感覺。

　　在那個世界放棄我的時候，我也慢慢地松開了手。

　　再也不會有那樣的清晨了。

　　讀到這樣平和而隱忍的語句，看到是青春的背影，在時光中轉(zhuǎn)身，然后不知所終地消失在昭然若揭的懷抱，消失在深情而遙遠(yuǎn)的凝視中。那都是年少時的記憶了——那是寫出這樣的文字的少年，留給你我的記憶。

　　想想我們走過的那些故事——雪的國度里孤單而善良的王，城市的永無島上一群剛剛長大的孩子，1995年被盛濃的綠蔭所深深覆蓋的校園，然后直到今天的悲傷之河：在命運(yùn)的.起點(diǎn)上，少年們單薄的身影勾勒出生命的創(chuàng)痛，望向弄堂的盡頭那個漸行漸遠(yuǎn)的背影手足無措：看，快樂的人都有一樣的快樂，而悲傷的人各有各的悲傷。我們曾經(jīng)擁有大把大把的幸福年華，而想念中深切的，仍舊是那樣一些不復(fù)再有的清晨。不復(fù)再有的子夜。

　　他給過的關(guān)懷，成為她生命的支撐。在一個緩緩閉上眼睛的時刻，他突然記起她的臉。這樣他便老了。

　　而活在文字里的她的信念是，我不能悲傷地坐在你身旁。

　　遙遠(yuǎn)而蒼茫的人海里，扶著單車的少年回過頭來，低低的聲音說著，喂，一起回家嗎？

　　無限漫長時光里的溫柔。

　　無限溫柔里的漫長時光。

　　一直都在。

　　選擇一個必輸?shù)馁�注去賭，來證明自己的無辜，籌碼是生命。而之所以讓這一切發(fā)生在已經(jīng)走過了那么的疼痛和鄙夷之后，在平和的生活似乎近在咫尺之前，僅僅是因?yàn)�，他的不信，讓她感到最大的絕望。

　　于是她終于可以活在他的相信中。

　　這是最美好的生之喪失。

　　我們常常都不覺得自己是一個鐵石心腸的人。但是好多時候，似乎必須足夠無情，才可以避免因愛而苦——就像這本書中說過的那樣。

　　曾經(jīng)讀過一個臺灣作家的書，里面說，世界總是沒有錯的，錯的是心靈的脆弱性，我們不能免除于世界的傷害，于是我們就要長期生著靈魂的病。這本書信集是作者的最后一部作品，寫完之后，她就在巴黎的公寓里面用刀子戳向胸口自殺而死了。我于是想到，這樣薄如紙脆如瓷盛如花的人，怎可擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹈�運(yùn)無常。而又想想這本書中那些栩栩如生的少年，不禁為他們鮮明的痛楚所震懾，因覺得他們很有擔(dān)當(dāng)。

　　言，言而不衷。離，離而不去。長到這樣一天，因了畏懼心的脆弱性，在接納萬事之前，自己已經(jīng)在眼前掛了一張濾網(wǎng)，人事的悲喜色差陡然就被模糊羽化，看在眼里，也就沒有那么觸目，自然也就說不上驚心了�？傆X得活得眷戀生世，朝朝暮暮孑然而繁華，越來越寂寞，又歡喜又害怕。

　　這也許就是縮影在小四的筆下，縮影在他文字的成長中，最深的隱喻。

　　在這煙火的綱常世間，生命的河流深處是靜默。卻靜默得悲歡俱在。世界并不都由潔凈和精致的物象構(gòu)成，關(guān)懷與溫情永遠(yuǎn)只存在于更加龐大的冷漠與無情的對照之中。所以文字的生命可以脫離華美和虛幻而存在，一如這本書，又一次向我們打開了一扇窗，通往另一個與他以往的文字都不相同的世界。最終他把這一切展示給我們看。這是由瑣碎和平凡的生活細(xì)節(jié)構(gòu)成的青春生命，是幅遠(yuǎn)觀才能成形的油畫，是一句稀聲的大言。

　　悲傷逆流成河觀后感 篇6

　　隨著電影開始，舊式家具，街道就把人帶到了那個破舊的時代。剛開始有一個易遙臉部的特寫，鏡頭集中在了她的眼睛上，于是，就算我不知道后面要發(fā)生什么，也從那雙眼睛里讀出了濃濃的悲戚和她注定坎坷的命運(yùn)。

　　這部影片揭露了社會現(xiàn)象，抨擊了以一些人為代表的那一群人。片中，易遙的家與齊銘的家形成了鮮明的對比，但在片尾也顯現(xiàn)出了易遙母親的無奈與母愛的溫柔。齊銘——完美的“優(yōu)等生”，易遙——校園暴力的被施暴者，顧森西—為易遙帶去光明的天使，顧森湘——校園暴力的犧牲品。

　　電影中的男主齊銘和女主易遙是鄰居，從小一起長大，齊銘無疑是喜歡易遙的，但這種喜歡，是一種高高在上的清者對濁者的帶有優(yōu)越感的憐憫和同情，他們終究是不同世界的人，齊銘是眾人眼中的優(yōu)等生，長的又帥氣，而相反，易遙是天天被罵“賠錢貨”的女孩，在學(xué)校備受校園欺凌，齊銘永遠(yuǎn)無法理解到易遙內(nèi)心的痛苦。正如易遙對齊銘的哭訴所言，齊銘根本就沒有明白過易遙生活的艱辛與不幸。也正因?yàn)槿绱耍�齊銘沒有辦法理解當(dāng)唐小米花掉了易遙的錢包里的錢之后，易遙何以瘋狂地痛打了唐小米。當(dāng)顧森湘死后，面對易遙的辯解，齊銘也是冷漠的。齊銘無法理解一個被貧窮和侮辱雙重打擊的少女的內(nèi)心的孤獨(dú)與憤怒。而顧森湘死后，眾人對易遙的誤會，是壓倒她精神的最后一根稻草。

　　可是，這一切都被顧森湘的意外打破了，那個曾經(jīng)給過易遙溫暖的女孩，間接因?yàn)橐走b的短信死了，于是易遙的生活又陷入了更深的黑暗，似乎再也好不了了。發(fā)溫暖，他從來沒有去問易遙得病的原因，也從來沒有懷疑過易遙。并且他告訴易遙，對欺負(fù)自己的人遙反擊，只有這樣，他們才不敢再欺負(fù)你。在飯?zhí)玫囊走b被欺負(fù)之后，是顧森西幫助易遙插上水管，讓易遙狠狠地報(bào)復(fù)了欺負(fù)她的同學(xué)。當(dāng)憤怒交加的易遙跳海自殺時，更是顧森西毫不猶豫地救起了她。顧森西更是易遙的守護(hù)神，是影片中唯一理解易遙的人。如果沒有顧森西，絕望的易遙只有沉淪。

　　而造成這一切的唐小米，自己也是校園霸凌的受害者，她最能體會到那種處于深淵的感覺，卻冷酷地把別人也逼進(jìn)深淵。

　　易遙的媽媽，本來擁有著幸福的家庭，可丈夫的'逝去，讓她不得不獨(dú)自撫養(yǎng)年幼的女兒。沒有更好的謀生方式，只能靠給人按摩兼做皮肉生意來養(yǎng)活女兒，因此，遭到了全弄堂人的鄙棄。生活的艱辛，讓她的脾氣易怒且暴躁，對待女兒非打即罵，一口一個“賊骨頭”，“賠錢貨”。易遙覺得身體不舒服，幾次想要告訴媽媽時，她都用粗暴的方式打斷了女兒的話。還是少女的易遙，只能自己去醫(yī)院看婦科。面對昂貴的診費(fèi)，又不得不去小診所醫(yī)治�？吹竭@些情節(jié)時，我?guī)缀鯇σ走b媽媽失望至極。

　　可是當(dāng)急需用錢的易遙在家里翻箱倒柜，找出了那一個寫著“遙遙的學(xué)費(fèi)”的信封時，我看到了一位母親對女兒的愛。當(dāng)媽媽得知了易遙的病情，醒悟到原來是來她這里的顧客用了易遙的毛巾，從而將性病傳染給了易遙，她狠狠的打了自己一巴掌，然后拉著易遙說：“走，媽媽帶你去看病。”這是影片中她第一次對易遙說出媽媽二字。她拉著易遙堅(jiān)定地走在弄堂之中，全然不顧其他人詫異的目光。易遙看著媽媽的背影，粗糙的雙手，凌亂的頭發(fā)，無不透露著生活的艱辛。通過媽媽緊握著自己的手，易遙感受到了媽媽對自己的愛。隔著屏幕，我也感受到了母女倆的第一次理解與溝通，原來母愛從未缺席。或許易遙媽媽市儈，骯臟，但那樣的生活環(huán)境，又怎會容易?

　　最后的最后易遙對岸邊的同學(xué)一遍遍哭喊“不是我”。

　　她控訴這個不公平的世界“將來你們只會說我怎么不記得，我怎么不記得我把紅墨水丟到她身上，我就是鬧著玩兒的呀，開玩笑的，我沒有喂她吃過垃圾，沒有潑過她冷水。"

　　“你們之后的日子舒舒坦坦，沒有一點(diǎn)心理負(fù)擔(dān)，你們回首自己的人生，覺得自己挺好的了，沒有做過什么傷天害理的事情，太惡心了，實(shí)在是太惡心了”

　　“你們罵過我最難聽的詞，你們動手的沒動手的都一樣，你們比石頭還冷漠，你們又惡毒又愚蠢，你們膽小怕事，別人做什么你就跟著做什么，你們巴不得世界上多死一個人，因?yàn)槟銈內(nèi)兆诱娴臒o聊，因?yàn)槟銈冇X得自己不會承擔(dān)任何后果�！�

　　傷害可以被遺忘，但不能被原諒。每個人的人生中，都有一條悲傷的河流。我們無法逃避，跨過去了，所有的一切就都只是一場故事。人生中悲傷的故事都是不一樣的，但是愿你身處悲傷的河流之時，有一個人始終給予你理解與支撐，愿每個人的青春都能被溫柔對待。

　　悲傷逆流成河觀后感 篇7

　　其實(shí)這個世界上，并沒有什么是一定可以傷害到你的事情。只要你足夠的冷酷，足夠的漠然，足夠?qū)σ磺惺虑槎甲兊貌辉僭诤�。只要你慢慢地把自己的心，打磨成一粒光滑�?jiān)硬的石子。只要你把自己當(dāng)作已經(jīng)死了。那么，這個世界上，就再也沒有東西可以傷害到你了。

　　——郭敬明《悲傷逆流成河》

　　確實(shí)，一個時代總會留下一些獨(dú)特的產(chǎn)物，不管是文學(xué)作品也好，還是影視作品也好�，F(xiàn)今這個時代，或許文學(xué)對于我們來說過于緩慢，不如視覺上的體驗(yàn)來得真實(shí)，因?yàn)樵诖蠖际械纳�活匆匆忙忙。對于追求高效率的人來說，“閑適”一詞有些失真，更不要說靜下心來讀一本可細(xì)細(xì)品味的書，所以視覺直觀體驗(yàn)更能使人產(chǎn)生共鳴。

　　這是繼《我不是藥神》之后又一個令我感觸頗深的電影，當(dāng)然只是因?yàn)轭}材才引起我的關(guān)注。它們在一定程度上屬于同一類型，因?yàn)樗麤]有《我不是藥神》那樣紀(jì)實(shí)，接地氣。想像從小到大學(xué)習(xí)分析語文的一樣淺析一下，它揭示了社會現(xiàn)象，抨擊了以一些人為代表的那一類人群。片中，易遙的家與齊銘的家形成了鮮明的對比，但在片尾也顯現(xiàn)出了易遙母親的無奈與母愛的溫柔。顧森西——為易遙帶去光明的天使，顧森湘——校園暴力的犧牲品，易遙——校園暴力的被施暴者，齊銘——完美的“優(yōu)等生”。

　　悲傷對于每個人來說都是揮之不去的陰影，但有時候，自己的悲傷卻成了別人的笑柄，被肆意地?fù)]霍悲傷的額度。在這部影視作品中，我們可以清晰的體驗(yàn)到校園暴力的危害。這樣的現(xiàn)象也存在于大多數(shù)中小學(xué)的學(xué)校教育中。不管是研究者，還是家長老師，還是社會上的一些愛心人士，這都是一件令人惱火的事情。

　　記得支教的時候，遇到同樣過校園暴力現(xiàn)象。只是，其中的小孩可沒有文藝的氣息，有的是真真實(shí)實(shí)的無奈。大多數(shù)的我們都只看到過校園暴力，并沒有成為其中的施暴者，或者被施暴者。沒有真真實(shí)實(shí)的體驗(yàn)?zāi)菢拥耐纯唷⒈瘋�。回想一下我們的高中、初中，甚至是小學(xué)，當(dāng)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象的時候，在一旁的我們有什么樣的反應(yīng)——漠視？同情？無奈？亦或是五味雜陳，不知所云？這些反應(yīng)不能說：同學(xué)，你錯了，你應(yīng)該幫助他，而不能去同情并漠視這樣的現(xiàn)象。當(dāng)然正確的做法要因人而異，其中奧妙要靠其自身的智慧去解決。當(dāng)然也要依賴于教育具體實(shí)施，與相關(guān)教育的普及。這就需要間接旁觀者只能對直接旁觀者提供一些建議或者一些可行的方法。

　　校園暴力一直是社會對學(xué)校的關(guān)注熱點(diǎn)之一。據(jù)中國司法大數(shù)據(jù)研究院對外發(fā)布《校園暴力司法大數(shù)據(jù)專題報(bào)告》顯示，近三年來我國校園暴力案件呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢。20xx年，全國各級人民法院一審審結(jié)校園暴力案件共計(jì)1000余件，20xx年案件量同比下降16.51%，20xx年案件量再下降13.37%。數(shù)據(jù)顯示，校園暴力案件審理法院主要集中在河南、貴州、山東等地，北京、上海兩地案件遠(yuǎn)低于其他地區(qū)。我們只能亟待教育真正的落到實(shí)處，真真實(shí)實(shí)的實(shí)現(xiàn)教育本身的目的，不僅僅只是普及教育而已。

　　整部電影中，出現(xiàn)的每一幀畫面中，有的只是觀戰(zhàn)之人，漠視之人，或者像易遙所說的那樣——“殺人犯”。影片中的易遙，從開始的一步步退讓，到最后的一一反擊，前后的強(qiáng)烈對比，給人一種情緒上的沖擊和發(fā)泄激情的快感，平靜——高潮——平靜的轉(zhuǎn)換，對畫面的渲染和整部影片想要敘述的感情有著非常大的襯托作用，當(dāng)然這是理性的.解析。我們更多的時候是要在感性的層面去體會整個事件。

　　可能我關(guān)注的點(diǎn)與整部劇的主題有些不符，這也是一千個讀者有一千個哈姆雷特的原因吧，我是那其中的一個“觀者”。

　　“輿論”——一個時時刻刻存在與我們身邊的東西。在整部影片中，輿論也是導(dǎo)致易遙最后“自殺”的一個重要的因素。最后，易遙歇斯底里的宣泄的時候讓我想到了之前的甘肅女孩跳樓圍觀者起哄鼓掌的事件。

　　事件中的女孩在最后一刻還在喊著——放開，我活著很痛苦。很明顯，那時候的她，已經(jīng)承受不住現(xiàn)實(shí)的痛苦，想要解決自己的生命去消除自己的痛苦。導(dǎo)致女孩自殺的原因先不去細(xì)究。我們要看的是——當(dāng)這件事情發(fā)生時，我們——與小女孩同種族的我們在干什么？難道是各種跳樓自殺事件的傳出，讓我們不再顯示出我們的憐憫了嗎？難道是我們對這樣的自殺事件免疫了，想要做出不一樣的選擇？

　　在當(dāng)時，現(xiàn)場視頻顯示，現(xiàn)場圍觀者中有人起哄有人鼓掌。而一直緊緊拉著她的消防員，在救援失敗后發(fā)出撕心裂肺的大喊。圍觀者不僅看不到營救者的艱苦一面，卻在喊著“怎么還不跳，把驢都慫栽倒了”，有人在社交媒體寫“樓下好熱，快跳啊，你到底跳不跳？”還有人鼓掌起哄。其實(shí)表現(xiàn)出對自殺“不滿”的這些人，只是少數(shù)。但是，卻也值得令人深思。

　　或許說旁觀者為“殺人犯”可能過于強(qiáng)詞奪理，但人心何存？可否有答案呢？

　　影片中，雖然說披著揭露校園欺凌的現(xiàn)實(shí)，卻也投射著青春文藝片的外衣，總體上來說有給人一種情感上的沖擊。郭敬明的筆風(fēng)也肆意在影屏中出現(xiàn)。劇情的肆意糅合，人物的無限轉(zhuǎn)換，沒有讀過原著，只是從影片中依稀可以看清，每個人都有每個人的處境，我們不能用自己的思維去評判別人的好壞，去肆無忌憚的訴說自己的觀點(diǎn)。

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