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提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-12 08:39:45 心得體會(huì) 我要投稿
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關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編收集整理的關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì),歡迎大家分享。

關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)

關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)1

  如果人人都能遵守自己的職業(yè)規(guī)范,這個(gè)世界將變成美好的人間! 最近,在學(xué)校倡導(dǎo)下,我認(rèn)真觀看了《師德修養(yǎng)》的視頻,感受很深。

  師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書(shū)育人,教書(shū)者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的`素質(zhì),是教師的靈魂。

  愛(ài)崗敬業(yè):就是對(duì)事業(yè)要有責(zé)任心,我們應(yīng)該把教師職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。我們只有把教師職業(yè)當(dāng)事業(yè)來(lái)追求,才能靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,才能用事業(yè)精神支撐自己,努力體現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值;才能忠誠(chéng)人民教育事業(yè),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn);也才能在長(zhǎng)年累月的堅(jiān)守中享受教師職業(yè)的幸福感,不至于因壓力過(guò)大而造成教師職業(yè)倦怠。

  關(guān)愛(ài)學(xué)生:就是對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”,這種“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài),恩師般高尚純潔的愛(ài)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛(ài)一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。

  為人師表:教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。

  終身學(xué)習(xí):過(guò)去我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,自己就要一桶水。”如今時(shí)代發(fā)展了,社會(huì)進(jìn)步了,“一桶水”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠激起飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣,所以教師要活到老,學(xué)到老,不斷的充實(shí)自己,用一身的才氣來(lái)駕馭課堂。作為老師還應(yīng)該少些酒氣、油氣,多些文氣、書(shū)卷氣,沒(méi)有上通天文、下曉地理之才,沒(méi)有博古通今沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)和濃郁的書(shū)卷氣息怎能成為文化、文明的傳播者?

  總之,在教育教學(xué)中我們應(yīng)學(xué)習(xí)先賢們“以學(xué)生之樂(lè)而樂(lè),以學(xué)生之憂而憂”,我們更要以飽滿的熱情和積極的精神面貌投入到教學(xué)工作中,為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。

關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)2

  了解了新時(shí)期教師的成長(zhǎng)和師德修養(yǎng),我更加清晰地看到了前進(jìn)的道路,明確了方向,堅(jiān)定了信念。教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)在新時(shí)期,幾位教授和專家從多個(gè)方面闡述了師德的內(nèi)涵:一是教師對(duì)教育的道德,二是教師對(duì)受教育者的道德,三是教師對(duì)同事和教師的道德,四是,學(xué)生家長(zhǎng)和其他社會(huì)人員的道德。

  學(xué)習(xí)之后,我意識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅應(yīng)該教授好書(shū),而且應(yīng)該教育好人。他們應(yīng)該是各方面的教師。師德形象不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神的體現(xiàn),一種深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位!形象需要培養(yǎng)、教育,更重要的是我們每一位老師的修養(yǎng)!

  樹(shù)立奉獻(xiàn)精神,增強(qiáng)責(zé)任感,熱愛(ài)教育,忠于教育,獻(xiàn)身教育。教學(xué)是手段,育人是目的。因此,我們的教師永遠(yuǎn)不要忘記,自我不僅是為教學(xué)而教學(xué)的“教師”,還是人類靈魂的'教育家和工程師;以情育人、愛(ài)學(xué)生、以言導(dǎo)人、不知疲倦地教書(shū)、以才育人、關(guān)愛(ài)他人、以身作則、尊重信任。尊師愛(ài)生是一種理性高尚的情感。以嚴(yán)格但不嚴(yán)格的方式對(duì)待學(xué)生,愛(ài)就在其中。教育是愛(ài)的共鳴,是心靈的共鳴。只有熱愛(ài)學(xué)生,教師才能更好地教育學(xué)生,使教育發(fā)揮最大作用。可以說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)。

  學(xué)生應(yīng)該關(guān)心、珍惜、寬容和尊重。充分激發(fā)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),使學(xué)生全面發(fā)展&“愛(ài)護(hù)學(xué)生”是對(duì)教師真誠(chéng)的愛(ài),是教師理性、美感、道德感凝聚而成的高尚情感。它是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段。它體現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的熱愛(ài),體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和社會(huì)責(zé)任。

  教師只有對(duì)學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)高度的責(zé)任感,把這項(xiàng)工作做好,堅(jiān)持不懈地努力,取得豐碩的教育成果。愛(ài)學(xué)生是所有教師專業(yè)活動(dòng)中最珍貴的情感。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),就沒(méi)有真正成功的教育。這種愛(ài)不能通過(guò)血緣關(guān)系和個(gè)人的好惡來(lái)傳遞。教師應(yīng)該無(wú)私地奉獻(xiàn)給所有的學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心靈的鑰匙。我們應(yīng)該把真摯的愛(ài)融入整個(gè)班級(jí),不僅是那些好學(xué)生,還有那些缺點(diǎn)更多的學(xué)生。我們應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生從老師那里得到一份愛(ài)的珍寶,汲取努力學(xué)習(xí)的力量,變得更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們真的覺(jué)得老師們真誠(chéng)地愛(ài)自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們自然會(huì)歡迎你,喜歡接近你,真誠(chéng)地理解你的教育和指導(dǎo)。教師應(yīng)與學(xué)生平等相處,尊重、信任、愛(ài)護(hù)學(xué)生。師愛(ài)學(xué)生不僅是教師職業(yè)精神的核心,也是教師高尚道德的自我表達(dá)。它不僅是育人的目的,也是教師教學(xué)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

  現(xiàn)在,教師們站在三英尺高的平臺(tái)上,教人育人,他們是其他人的榜樣。教師既是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,又是學(xué)生道德基因的傳遞者。因此,師德形象不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神的體現(xiàn),一種深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位!形象需要培養(yǎng)、教育,更重要的是每個(gè)老師的修養(yǎng)!讓我們把師德的良好形象展現(xiàn)在世人面前,共同撐起教育的藍(lán)天!

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  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的.且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂。

  熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天學(xué)生接觸,我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們,他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對(duì)他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)教師,要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),感受到教師的愛(ài)心,的確有些困難,因?yàn)槲乙鎸?duì)的是幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生,精力較為分散。而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說(shuō),課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。

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  正式工作后,我對(duì)這個(gè)職業(yè)有了更真實(shí)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)幾個(gè)月的工作與這次的培訓(xùn),我對(duì)師德也有了更全面,深層的理解!皫煹聻橄,幼兒為本,能力為重,終身學(xué)習(xí)”是幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。作為一名幼兒教師,不僅專業(yè)能力要好,還要有正確的職業(yè)道德。如果光有能力,但卻沒(méi)有教師道德,那極可能就是下一個(gè)紅黃藍(lán)。既對(duì)幼兒無(wú)益,讓家長(zhǎng)憤怒,也損害了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。要成為一名好老師,我們就先要有師德。而師德首先得需要我們熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、不斷提高自身的素質(zhì)。其次,教師必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù),要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)教師團(tuán)體負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。第三是教師要有正確的職業(yè)態(tài)度,對(duì)教育勞動(dòng)要有正確的看法,要有肯吃苦的精神。第四是要遵守紀(jì)律,從一點(diǎn)一滴做起,要虛心接受批評(píng)、勇于自我批評(píng),善于改正錯(cuò)誤。第五是要有職業(yè)良心,不斷反思自己,能經(jīng)常對(duì)自己的行為思想進(jìn)行道德控制和道德評(píng)價(jià)。最后就是要有良好的作風(fēng),堅(jiān)持真理、工作積極、平等待人、團(tuán)結(jié)互助。

  幼教行業(yè)的負(fù)面新聞現(xiàn)在有時(shí)還是會(huì)出現(xiàn),但是也有許多陽(yáng)光美好。除了不忿,我們能做的'努力就是從我做起,自己擁有良好的師德。每一個(gè)我都有良好的師德,由少積多,不說(shuō)整個(gè)行業(yè)會(huì)怎樣,但至少自己所在的幼兒園將會(huì)是小孩快樂(lè)成長(zhǎng)的所在。

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  通過(guò)學(xué)習(xí),提高了加強(qiáng)師德建設(shè)重大意義的認(rèn)識(shí),首先,加強(qiáng)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的需要。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的`未來(lái)。當(dāng)今世界,科技進(jìn)步日新月異,經(jīng)濟(jì)日益全球化,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨日日化,千競(jìng)爭(zhēng)、萬(wàn)競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此,百年大計(jì),教育為本。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。實(shí)踐證明:教育興,則民族興。

  在關(guān)愛(ài)學(xué)生上,沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。體現(xiàn)在重視學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的教育和培養(yǎng),輕視或忽視對(duì)后進(jìn)學(xué)生的關(guān)愛(ài);三是忽視,家長(zhǎng)在教育中的重要作用,體現(xiàn)在少與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通;四是自己對(duì)自己要求不高,體現(xiàn)在沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)不夠。

  以‘學(xué)為人師,行為世范’為準(zhǔn)則,以提高教師思想政治素質(zhì),職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,力行師德規(guī)范,造就忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),讓人民滿意的教師隊(duì)伍!睘榇,我要從下面幾個(gè)方面加以努力。全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,公平公正對(duì)待學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,積極、主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,共商教育大計(jì),因材施教,建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。針對(duì)自己存在的突出問(wèn)題,自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),模范遵守職業(yè)道德規(guī)范,以身作則,為人師表。

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  學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》中教師的責(zé)任意識(shí)和教師對(duì)待學(xué)生的道德等章節(jié)后,結(jié)合本人從教二十多年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),深深地體會(huì)到教師的生命感和責(zé)任感的內(nèi)涵。

  一方面,教師的責(zé)任是指每一個(gè)從事教育職業(yè)活動(dòng)的人對(duì)其職業(yè)所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)責(zé)任。教師是否履行自己的`責(zé)任,能否勝任,是否有道德等都是責(zé)任感的問(wèn)題。如果教師不正確履行教師職責(zé),就是失職。任何一個(gè)處于教師職業(yè)活動(dòng)中的當(dāng)事人,不愿承擔(dān)或不承擔(dān)教師的職業(yè)責(zé)任,就要受到道德譴責(zé),甚至要追究其刑事或法律責(zé)任。所以一個(gè)合格的教師,必須要有責(zé)任感,強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)是好教師的優(yōu)秀品質(zhì)之一。要樹(shù)立起強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和開(kāi)拓精神。

  另一方面,就是平常所說(shuō)的師愛(ài),師愛(ài)除了是教師的一種道德素質(zhì),還是一種能力。教師熱愛(ài)學(xué)生,也是熱愛(ài)自己,愛(ài)自己用心從事的一切和產(chǎn)生的一切。愛(ài)學(xué)生,是一種珍惜:珍惜生命的成長(zhǎng)。這就要求我們教師除了要有責(zé)任感,還要有生命感,在教育教學(xué)工作中,不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,從生命感的角度來(lái)說(shuō),還要關(guān)心學(xué)生的健康和成長(zhǎng),我們每時(shí)每刻都生活在關(guān)心之中,它是生命最真實(shí)的存在,關(guān)心學(xué)生,既要重視兒童的精神信仰與實(shí)踐理性,又要讓兒童活在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)世界中,關(guān)注他們的生命態(tài)。

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  師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要。因?yàn)榻處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。教師的師德建設(shè),不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀,而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí),以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的'能力。

  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),做一個(gè)合格的教育工作者必須要具備高尚的道德情操,以德治教,以德育人等職業(yè)精神。師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)。首先作為教師要把學(xué)生放在首位,其次從實(shí)際出發(fā),勤業(yè)愛(ài)生。要不斷地提高自身的師德修養(yǎng),師德風(fēng)范,也要具有奉獻(xiàn)精神,愛(ài)崗精神和開(kāi)拓創(chuàng)新等職業(yè)精神。在教育過(guò)程中也感受到這個(gè)職業(yè)帶來(lái)的幸福與歡樂(lè)。

  在這次的學(xué)習(xí)中,讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的學(xué)習(xí)生活中,提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為孩子服務(wù)的思想。必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。也要提高自己的鉆研精神,敬業(yè)精神,充分認(rèn)識(shí)教師工作的重要性。保持一種謙虛、謹(jǐn)慎、實(shí)事求是、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度。也應(yīng)當(dāng)要熱愛(ài)這個(gè)神圣的崗位,全力以赴從事這個(gè)事關(guān)人的成長(zhǎng)與完善的事業(yè)。不斷提高自己才能成為一名合格的幼兒教師。

  師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。

關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)8

  暑假里,我認(rèn)真閱讀了《師德培育與生成》一書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表,必須牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:

  一、樹(shù)立事業(yè)心。

  教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師!耙郧橛,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有樹(shù)立起社會(huì)主義榮辱觀才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生,也才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度,不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),即是正確豎立社會(huì)主義榮辱觀的體現(xiàn),又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

  二、培育教師自己的人格魅力。

  師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的'化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的真愛(ài)去構(gòu)筑學(xué)生的真愛(ài),以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表,身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。

  三、以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

  熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、

  塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之,如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心,他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話,無(wú)論你怎樣苦口婆心,他們也不會(huì)接受。所以,具有愛(ài)心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深,教育效果愈好。然而,教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

  總之,一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神,做一個(gè)以為人民服務(wù)為榮的教師,做一個(gè)讓人民滿意的教師!

關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)9

  “德”是中國(guó)傳統(tǒng)的一種美德之一中國(guó)人注重以“禮”待人,以“德”服人,因此,我們保亭縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)們以20xx年6月22日特為我們邀請(qǐng)了海口市中心幼兒園陳海平園長(zhǎng)來(lái)為我們開(kāi)了一堂師德師風(fēng)的講座,活動(dòng)的過(guò)程我認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的長(zhǎng)輩們學(xué)習(xí)。

  通過(guò)此次師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí),更深入的體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性,教師應(yīng)樹(shù)立以身作則,為人師表的形象,教師的言語(yǔ)、動(dòng)作、態(tài)度、以及科學(xué)的教育方法和專業(yè)技能體現(xiàn)了真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。作為一名教師,不管是大、中、小還是幼兒的`,我們都要堅(jiān)持終于黨的教育事業(yè),需要有深淵、廣博的知識(shí),更需要有高尚的師德與優(yōu)良的師風(fēng),陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范”,這不是說(shuō)的就是為師者不僅需要有深淵、廣博的知識(shí),更需要有高尚的師德,優(yōu)良的師風(fēng)。師德師風(fēng)是搞好教育的靈魂,為人師表不能是說(shuō)一套做一套,我們應(yīng)嚴(yán)以律己,言行舉止一致,表里如一,成為幼兒的表率與楷模。

  陳園長(zhǎng)以論幼兒教師的職業(yè)道德與品質(zhì)修養(yǎng)來(lái)展開(kāi)了一系列的活動(dòng)。通過(guò)看視頻提出幾個(gè)問(wèn)題后就進(jìn)入了本次活動(dòng)的主題,首先闡述一、傳統(tǒng)要求幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)有:政治素質(zhì)。

關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)10

  為期兩天的師德培訓(xùn),我們進(jìn)行了一系列學(xué)習(xí)包括教育新政策,師德修養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展和自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),受益良多,體會(huì)深刻,短短的兩天對(duì)于工作六年的我來(lái)說(shuō)又是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),深深的震撼了我的心靈,他們的偉大和堅(jiān)守給了我之后教學(xué)道路上滿滿的正能量。

  鄧小平同志說(shuō)過(guò):“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師!弊鳛橐幻W(xué)音樂(lè)教師,在師德培訓(xùn)中我明白到“德”即良好的修養(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì),“師”和“德”是相互相成的。

  通過(guò)一個(gè)個(gè)的感人事跡,使我受益匪淺,此次培訓(xùn)感受最深的`就是教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng),教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。

  作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,不僅在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,而且在生活上也幫助他們,使學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。這讓我體會(huì)到,在平時(shí)的教育中,我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生滿懷信心并一視同仁。

  以上是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì),很感謝暑假期間進(jìn)行的“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí),讓我這個(gè)“老”教師也從中從學(xué)到了許多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)和感動(dòng),師德培訓(xùn)也再一次激勵(lì)著我怎樣當(dāng)好一名老師。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師。

關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)11

  不經(jīng)意間,我已從事幼兒教育5年了,5年的時(shí)光在平凡中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有做出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅(jiān)守在這里。因?yàn)槲倚闹杏幸环輬?zhí)念:愛(ài)孩子,愛(ài)教育事業(yè)。孩子們活潑可愛(ài)、天真童趣,教育工作神圣。一位位工作在一線的幼兒教師,用自己的.職業(yè)道德詮釋著普通幼兒教師存在的價(jià)值。說(shuō)到職業(yè)道德,大家都會(huì)想到:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。我覺(jué)得是“愛(ài),像媽媽一樣去愛(ài)孩子!比绻覀兌紩(huì)把班上的每一位孩子,當(dāng)做是自己的親生女兒、兒子,發(fā)自內(nèi)心的去愛(ài)他們,那么,我們會(huì)有生氣的時(shí)候嗎?沒(méi)有,因?yàn)槟銜?huì)像媽媽一樣去愛(ài)他們。他們也會(huì)像兒子、女兒一樣去聽(tīng)媽媽的話。愛(ài),都是相互的,互相感染的。一個(gè)幼兒園老師最基本的就是要去愛(ài)孩子,當(dāng)我們像媽媽一樣去愛(ài)每一位孩子時(shí),那么你的責(zé)任心、愛(ài)心、耐心都會(huì)不由得增加。陶行知說(shuō)過(guò):“愛(ài)滿天下”,這句話影響了一代又一代教育工作者,從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛(ài),“愛(ài)為師之魂”,對(duì)孩子們要“以愛(ài)育愛(ài)”。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗,需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。每個(gè)孩子都是母親的寶貝、心頭肉,自從當(dāng)了母親后,這使我深深體會(huì)到,情系幼兒,像母親一般熱枕地愛(ài)每個(gè)孩子,這樣你就會(huì)感到有意義,幼兒身上所散發(fā)的魅力。

關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)12

  方老師在教學(xué)中不讓我們學(xué)生只是當(dāng)“聽(tīng)眾”,而讓我們也要當(dāng)“演員”;不讓我們只是當(dāng)“配角”,而讓我們也要當(dāng)“主角”。方老師不主張把知識(shí)“喂”給我們,她提倡我們學(xué)生自己動(dòng)手查資料,動(dòng)手搞活動(dòng),自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí),總結(jié)知識(shí)。這個(gè)做法在綜合實(shí)踐課上表現(xiàn)地尤為突出。方老師帶領(lǐng)我們“品茶”,我們了解了各種茶葉的知識(shí)、學(xué)會(huì)了泡茶的技巧,還懂得了品茶的學(xué)問(wèn);方老師帶領(lǐng)我們搞“動(dòng)物趣談”,幫助我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,了解了它們的生活習(xí)性,使我們和一些動(dòng)物交上朋友;方老師帶領(lǐng)我們開(kāi)展了“三國(guó)群英會(huì)”,一次活動(dòng),就讓我們知道了很多《三國(guó)演義》中的歷史人物,熟悉了很多《三國(guó)演義》中的`歷史故事,更重要的是能培養(yǎng)了我們對(duì)歷史名著的興趣;方老師還帶領(lǐng)我們做了一次“一杯滿水中能放多少根回形針”的小實(shí)驗(yàn),讓我們知道我們身邊有許多奧秘和知識(shí),等待我們?nèi)ネ诰,去掌握……方老師的許多課,都給我留下了難忘的印象。

  在教學(xué)中進(jìn)行改革,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)可并不容易,這我們學(xué)生也知道。

  首先要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),如果改得不好,要受到學(xué)校的批評(píng),家長(zhǎng)的指責(zé),學(xué)生的抱怨。再說(shuō),進(jìn)行教學(xué)改革要精心設(shè)計(jì),必然要花費(fèi)很多的心血,遇到很多困難。方老師是不怕困難,迎難而上的呀! 為了學(xué)生,在教學(xué)中勇于課改,這是不易被人覺(jué)察的美麗的師德。

關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)13

  現(xiàn)代教師的角色絕非只是停留于“愛(ài)崗敬業(yè)”“無(wú)私奉獻(xiàn)”,針對(duì)現(xiàn)代這個(gè)多變的,多層次的社會(huì),光有一種精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,心有余而力不足,則更不是一個(gè)合格的教師,誠(chéng)如文中所言“如果 一個(gè)醫(yī)生只有愛(ài)病人的心而沒(méi)有治病救人的高超醫(yī)術(shù),這樣的醫(yī)生是否合格呢?同樣,對(duì)于一位教師來(lái)說(shuō),如果只有師愛(ài)而缺乏育人的智慧,人是不是稱職呢?”是呀,這的確使人警醒,讓人反思,師德,不只是你一廂情愿地奉獻(xiàn)、愛(ài)心,更是一種能力,一種能力提升之上的職業(yè)的道德。所以在“這處背景下,教師有沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)、具不具有一定的創(chuàng)新能力成為新時(shí)期衡量教師職業(yè)道德的一項(xiàng)十分重要的指標(biāo)!

  作為一名恪守職業(yè)道德的教師,我們何以能成為一名具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的`教師呢?

  首先要善于學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)“為什么教師要懂和那些課堂上并不學(xué)習(xí)的東西以及那些跟中學(xué)所學(xué)的教材沒(méi)有直接聯(lián)系的東西呢?這是因?yàn)椋宏P(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的東西對(duì)于教師來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)視野中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過(guò)程中的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人!痹诋(dāng)今這個(gè)多變的、快速發(fā)展的時(shí)代,學(xué)習(xí),終生學(xué)習(xí)顯得尤為重要。一方面我們要走進(jìn)書(shū)中,提高審美情趣、充實(shí)精神營(yíng)養(yǎng)、完善人格塑造,以期真正能承擔(dān)塑造學(xué)生美好心靈的任務(wù)。另一方面也要不囿于校園,了解社會(huì)開(kāi)拓視野。還應(yīng)該積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  總之必須使自己常教常新,處于永久的“保鮮期”。其次是要善于反思。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我們往往形成一定的思維定式,教學(xué)工作憑的是經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。而很少去思考“為什么這么教”“這么教好在什么地方”“用別的方法有沒(méi)有可能教得更好”“時(shí)代在不斷變化,教學(xué)方式和方法的選擇要注意什么”這類問(wèn)題。這實(shí)在很是阻礙了我們的進(jìn)步。在以后的教學(xué)中,如果我們能時(shí)時(shí)反思,那就能不斷進(jìn)步。再次是勇于探索,積極實(shí)踐。在今天這個(gè)教育教學(xué)方面百花盛開(kāi)的新時(shí)代,勇于嘗試,不斷探求,顯得尤為重要。在日常教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù),吸納新的思想和理念,努力創(chuàng)新,走出一條與眾不同卻行之有效的道路。

  那么,加強(qiáng)師德修養(yǎng),創(chuàng)新教育教學(xué),就從我們自己做起吧!

關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)14

  當(dāng)我們談?wù)摻裉煨聲r(shí)期教師道德的含義時(shí),不僅涵養(yǎng)了師德的永恒內(nèi)涵,業(yè)注入了具有時(shí)代特征的新師德觀念……“以人為本”的師德內(nèi)涵。“愛(ài)生奉獻(xiàn)”是教師職業(yè)道德的精髓,那么做為教師就要把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生,用愛(ài)心去教育學(xué)生。

  愛(ài)心與責(zé)任心是相互聯(lián)系的,愛(ài)心是指對(duì)人或事有深摯的感情,這是做人做事的最重要的感情基礎(chǔ)。有了這種感情做基礎(chǔ),我們就會(huì)全身心地投入到工作中去。我們作為教師要以欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生,就可以避免或減少對(duì)學(xué)生的“無(wú)意傷害”,有了這種愛(ài),我們就會(huì)對(duì)工作盡職盡責(zé),為人師表,從而贏得學(xué)生的愛(ài)戴。作為教師,要努力做到“愛(ài)心滿天下”,愛(ài)學(xué)生就是要公平對(duì)待有差異的學(xué)生,把每個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。對(duì)學(xué)生投入更多的愛(ài),但不是偏愛(ài),我的成長(zhǎng)起到了相當(dāng)關(guān)鍵的作用。

  因此,我們教師要對(duì)學(xué)生付出全部的愛(ài),真心地去愛(ài)你的每一名學(xué)生,這才能完成你的職責(zé)。們對(duì)每一名學(xué)生付出真摯的愛(ài)。學(xué)生才能真正從內(nèi)心世界里做到“親其師,信其道”。教師關(guān)注每一名學(xué)生,實(shí)際上無(wú)形中給學(xué)生一種鼓勵(lì)、一種獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生就會(huì)加倍努力。教師關(guān)注學(xué)生,對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生的`成長(zhǎng)起到了相當(dāng)關(guān)鍵的作用。作為教師要用全部的愛(ài)去愛(ài)自己的學(xué)生,使學(xué)生得到真正的愛(ài),這才能完成你的職責(zé)。

關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)15

  作為一名新教師,對(duì)于教書(shū)育人我并沒(méi)有很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但通過(guò)這三天關(guān)于“尚德修身,撫愛(ài)育人”的師德培訓(xùn),讓我頗有感悟!會(huì)上我們聆聽(tīng)了季校長(zhǎng)的報(bào)告、觀看優(yōu)秀班主任錄象。會(huì)后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們對(duì)這次季校長(zhǎng)報(bào)告進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論,可以說(shuō)我們?cè)趲煹抡J(rèn)識(shí)上有了很大的提高,從而,我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的`教育教學(xué)工作也有了新的認(rèn)識(shí)。下面我談?wù)勛约簩?duì)這次師德培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、教師應(yīng)具備全面的專業(yè)知識(shí)和技能

  我們經(jīng)常說(shuō)“課上一分鐘,課下十年功”,“要交給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水”這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識(shí),透徹的理解教材,而且要靈活自如的運(yùn)用。

  二、敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)

  我們既然選擇了教育事業(yè)就應(yīng)該全心全意的投入到其中,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神來(lái)對(duì)待教育事業(yè)。

  三、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人

  記得陶行知先生曾說(shuō):“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能達(dá)到心的深處!边@要求我們必須用心來(lái)對(duì)待學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄比,堅(jiān)持以人為本。做到尊重學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

  四、以身作則、為人師表

  教師作為一種具體的形象擁有強(qiáng)烈的暗示和感染的教育力量,對(duì)學(xué)生具有潛移默化的特殊作用。因此,要求教師言行舉止要注意風(fēng)度,注重講究文明。

  總之,要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,不僅要思想上嚴(yán)格要求自己,更要付之以行動(dòng)。

關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)16

  在20xx年寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中,我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng)造性,進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書(shū)育人的重大意義。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下:

  一、教師是教育的根本,師德是教師的靈魂。

  從本次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真品味了“教師是教育的根本,師德是教師的靈魂”這句話。是啊,“教師是人類靈魂的工程師!鄙鐣(huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)教師的`敬業(yè)奉獻(xiàn),教師要想干好教書(shū)育人這一工作,就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說(shuō)“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求,教師師德素養(yǎng)的高低,直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此,身為教師就要嚴(yán)格要求自己,在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高,只有這樣,才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

  二、樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想,做好榜樣育人。

  我們常常引導(dǎo)學(xué)生,要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。同樣,教師也應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則,為人師表。教師在教書(shū)育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣,以此來(lái)教育學(xué)生,從而達(dá)到為人師表的教育目的。作為教師就應(yīng)該言行一致,表里如一,正所謂“其身正,不令而行”,否則“雖令不從”。所以身為教師就應(yīng)該一切從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

  三、教書(shū)育人“愛(ài)”字當(dāng)先,做好學(xué)生的良師益友。

關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)17

  經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的明白:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類,這都是師德。教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。

  教師是知識(shí)種子的傳播者,是禮貌之樹(shù)的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發(fā)展與提高的開(kāi)拓者,是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一,它不僅僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,并且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平。

  教師應(yīng)因材施教,一視同仁,對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至,而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的'關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信。

  學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師,應(yīng)自強(qiáng)不息,不斷充實(shí)和完善自我專業(yè)知識(shí),不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取眾人所長(zhǎng),補(bǔ)己之不足,精益求精。

  這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì),很感激學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月,讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我必須會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

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  一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。學(xué)生是教師工作的目標(biāo),學(xué)生在學(xué)校里,就是校園大家庭的一份子,為了把每個(gè)學(xué)生都納入到大家庭中,我們必須用愛(ài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在壽春這個(gè)大家庭,因?yàn)榧乃拗频奶攸c(diǎn),不僅僅讓我們有充裕的時(shí)間接觸學(xué)生,更是將我們與學(xué)生的相處日;c(diǎn)滴化。食堂里,我們與學(xué)生同吃同坐,還不忘提醒他們心愛(ài)的大雞腿與素菜更配哦。宿舍里,看看孩子們被子是不是薄了,衣服是不是穿少了,催促他們快點(diǎn)洗漱早點(diǎn)上床休息。班級(jí)里,時(shí)常轉(zhuǎn)悠,就是因?yàn)榭偸遣环判摹J堑,我們一天都圍繞著學(xué)生,當(dāng)然,我們的身邊也不乏來(lái)自學(xué)生的愛(ài),他們知道啊,他們的老師上完第四節(jié)課,當(dāng)他們?nèi)ナ程贸酝觑埢氐浇淌,老師怎么?huì)比他們還迅速已經(jīng)在班輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生,他們毫不猶豫的塞個(gè)餅子,塞個(gè)面包到我手里。我們彼此關(guān)心著,我想這一點(diǎn),每一刻壽春的'校園里都上演著,每一位壽春老師都踐行著!每一位壽春學(xué)子都被呵護(hù)著!每一個(gè)壽春老師也同時(shí)被學(xué)生愛(ài)戴和尊重著!

  春天又到了,春雨滋潤(rùn)大地,我們同樣用愛(ài)滋潤(rùn)壽春學(xué)子,而我們與春雨不同的是,我們的愛(ài)不會(huì)因?yàn)榧竟?jié)的更替而改變。不敢想象分別的那一刻我是如何忍住不舍淚水,我只知道,寫(xiě)到這里,我已哽咽。孩子們,我等你們慢慢長(zhǎng)大!

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  沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(zhǎng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來(lái)了光明,因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

  面對(duì)窗外的燈紅酒綠,教師更應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來(lái),做一大事去”、“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己,堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路,只講奉獻(xiàn),不求索取,敬業(yè)樂(lè)業(yè),無(wú)愧于“教師人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土,影響學(xué)生純潔心靈的塑造! 身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的.層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。教師師德的自覺(jué)性,是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵,讓我們共同努力,一起成為一個(gè)良好口碑的教師,重溫天底下最燦爛的工作。

關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)20

  師德古來(lái)有之,不同歷史時(shí)期的師德觀必定反應(yīng)出其不同時(shí)代的特征,新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。通過(guò)對(duì)《師德的內(nèi)涵與師德建設(shè)》的學(xué)習(xí),使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)。清楚地理解師德的內(nèi)涵,對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。

  一、教師自身應(yīng)該如何理解師德?

  首先,新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,這種使命和責(zé)任著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

  其次,新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征,不僅體現(xiàn)在較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng),還包括先進(jìn)的社會(huì)觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。

  再次,教師的工作是培養(yǎng)人的工作,最能起到深淵影響的是教師的人格因素。因此教師一定要“以身立教,為人師表”。

  最后,教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值,學(xué)會(huì)自重。

  二、社會(huì)對(duì)教師師德的理解應(yīng)該改善

  社會(huì)一直對(duì)師德有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),教師理應(yīng)思想好、行為端、知書(shū)達(dá)禮、對(duì)人禮讓三廂,教師的言行舉止,無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。其實(shí)教師也是人,也是普通人,不是不食人間煙火的.神。在學(xué)校是教師,為人師表、恪盡教師的本職,這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園,他們是社會(huì)的普通一員,這是他們應(yīng)有的權(quán)利。

  總而言之,只要我們正確地理解師德內(nèi)涵,構(gòu)建起樹(shù)立師德規(guī)范的科學(xué)體系,良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng)。

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  “師德”一直是個(gè)不老的話題,今年暑期學(xué)校教師也進(jìn)行了集中的師德培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是:學(xué)習(xí)徐立科教師的先進(jìn)事跡;學(xué)習(xí)《師德手冊(cè)》。

  通過(guò)一個(gè)個(gè)的感人事跡,使我受益匪淺,特別是徐立科教師“燃燒自己,點(diǎn)亮別人”的精神深深的打動(dòng)了我們,讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng),教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的`作用。

  教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,徐校長(zhǎng)就是一位對(duì)所有學(xué)生充滿愛(ài)心的一位教師,他樂(lè)意為自己學(xué)校和外校的學(xué)生補(bǔ)課,不僅在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,而且在生活上也幫助他們,使學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。這讓我體會(huì)到,在平時(shí)的教育中,我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生滿懷信心并一視同仁。

  徐校長(zhǎng)肯干、實(shí)干,盡全力將工作做到細(xì)致、扎實(shí)的工作態(tài)度,實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。想想自己平日里工作的繁忙,難以將自己全部的精力放在工作中,因此工作中的一些事情也都是得過(guò)且過(guò)。但這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到自己身上的不足,在今后必須改正。

  由此可見(jiàn),高尚的師德是愛(ài),是敬業(yè),是精業(yè),讓自己消除夏日的煩躁,保持一種冬日陽(yáng)光照射般的溫暖,將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。

關(guān)于提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)22

  吉安小學(xué)曾明全師德楷模,就是為了摯愛(ài)的教育事業(yè),為了孩子的健康成長(zhǎng),始終無(wú)怨無(wú)悔,在這個(gè)事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的青春和熱血。

  全國(guó)勞動(dòng)模范幸禹才,可以算得上師德楷模,名師出高徒。在從教的高中教育生涯里,從未在大庭廣眾之下批評(píng)過(guò)任何一個(gè)學(xué)生,也從未高聲訓(xùn)出、斥過(guò)任何一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樾依蠋熓冀K相信與學(xué)生平等,沒(méi)有權(quán)利不尊重學(xué)生的人格,損傷他們的'自尊心,只有充分信任和尊重,才會(huì)使學(xué)生真正成為“高徒”。

  諸不知幸老師在下課放學(xué)或午間休息總是把自己的學(xué)生帶到辦公室,讓學(xué)生感到平等待遇以外,還熱情為辦公室的學(xué)生倒開(kāi)水,學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題幸老師總是面帶笑容給予充分的肯定,給予耐心細(xì)致的講解,學(xué)生們都愿意和幸老師交朋友。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)考上了重本線,這與幸老師的勤勤懇懇工作,老老實(shí)實(shí)做人是分不開(kāi)的。作為山區(qū)的一名教師,我想要從以下幾個(gè)方面做起:

  1、積極進(jìn)取,從而在各自的工作崗位上收獲幸福。

  2、在課程改革勤于探索。

  3、通過(guò)情感和智慧與學(xué)生進(jìn)行溝通,從而構(gòu)建起良好的師生關(guān)系,了解與學(xué)生相關(guān)的方方面面,共同關(guān)注孩子們的健康成長(zhǎng),發(fā)揮自己的余熱,甘為人梯,無(wú)悔耕耘。

  通過(guò)學(xué)習(xí)楷模,在今后的工作中,用一顆充滿大愛(ài)和智慧的心,去塑造著孩子們美好的心靈,讓更多的孩子托起美好的明天。

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