校本培訓心得體會大全【3篇】
有了一些收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的校本培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
校本培訓心得體會1
20xx年8月1日至5日學校組織了校本培訓，特別榮幸能夠在這短暫的五天里傾聽到校領導、專家和有閱歷的教師做報告。他們給以精湛的理論論述、豐富的閱歷以及鮮活的實例，給了我劇烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的缺乏，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。通過仔細的培訓和自己的學習，我收獲頗多，感受頗深。
現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、對工作布滿激情和信念
在這次培訓的開幕式上，學校領導苗校長做了熱忱洋溢的講話，對我們參加到這個大家庭表示了熱鬧的歡送，也介紹了學校將來的美妙藍圖，并且鼓勵我們努力學習，仔細工作，完成這次培訓的任務。這些都使我對泰安奧校的前途布滿了信念，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔，也堅決了自己扎根于泰安奧校這片布滿盼望的'熱土的信念。
同時在本次培訓中，通過有幸傾聽張白白、范新瑞和王文華等幾位教師的教育教學及治理閱歷，讓我獲得了更多的工作方法，這對自己是一種鼓舞。鼓舞了我要適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;鼓舞了我要更加理性地熟悉社會、熟悉自己的角色;鼓舞了我要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新學問、新問題、新環(huán)境的教師;鼓舞了我要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭取在教學中獲得更大的進展。這些鼓舞，使我對將來的工作布滿了信念和動力。
二、增加自身師德修養(yǎng)
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比擬廣博的學問，更要有崇高的道德和崇高的精神境地。教師應當成為學生的典范，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，作為青年教師的我要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進展教育的基石�！蔽也粌H要提升自身的專業(yè)學問，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀看、討論、思索;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積存閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信任。書是的教師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、教學需要積存和探究
教學不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積存和摸索。陳淑艷教師和孫青教師以她們豐富的教學閱歷，為我們做了關于閱讀和寫作教學的報告。她們從學生心理特點、學科特點和教學方法等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的仔細體會，使我對語文閱讀和寫作教學的內(nèi)容和特點的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益匪淺。
我熟悉到，小學教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參加的活動，教學并非只是教師簡潔的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。要想成為真正合格的小學教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變，還給孩子一個開放、共性、民主的空間，在教學中還要擅長積存和大膽探究，準時總結(jié)閱歷，只有付出艱難的努力和辛勤的勞動，才能收獲豐厚的回報。
四、教育事業(yè)就是愛的事業(yè)
教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。通過此次培訓讓我更深刻地領悟了在生活上關懷學生，在學習上幫忙學生的重要性。讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)覺。這就需要我在今后的工作中要細心，擅長捕獲學生的閃光點，夸獎學生，鼓勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參加，期盼每一個學生獲得勝利。以公平的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力氣，它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的勝利，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
雖然培訓已經(jīng)完畢，可是留給我的思索卻沒有停滯，我知道在劇烈的競爭和沉重的工作壓力下，我必需以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己。作為一名青年教師，要學習的東西實在是太多了，不過我有信念通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)學問和教學水平，不斷獵取新學問，增長自身的才能，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的抱負信念，我肯定會更加努力，增加學習，提高素養(yǎng)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱，成為一名優(yōu)秀的小學教師。
校本培訓心得體會2
為了落實《xx區(qū)20xx年“上好課”暑期校本培訓實施意見》的文件精神，提高每位教師教學理念和教育教學水平，促進教師專業(yè)成長，促進學校的整體教育教學水平上一個新臺階，依據(jù)我校的詳細實際，從7月8日至12日，安排教師進展了為期5天的“上好課”校本培訓�，F(xiàn)就培訓狀況及結(jié)果總結(jié)如下：
1、學校對此次校本培訓工作高度重視，細心組織安排培訓內(nèi)容。7月8日上午正式開學，首先對培訓內(nèi)容準時間安排作了說明及提出了相關的要求，使全體教職工能夠在思想上重視此次培訓，積極參加此次培訓。
2、仔細組織全體教職員工對教育局統(tǒng)一發(fā)放的校本訓練教材進展了學習，始終以上好課為主線，要求每人仔細撰寫了微格研討材料和無生上課的教學案例，然后全體教師參加研討和點評，從中找出優(yōu)秀和缺乏。五天的學習是實行集體學習和自學相結(jié)合的方式綻開的。無論是集體學習還是自學，是上課還是撰寫論文，全體教師都特別仔細的對待。在學習過程中，學校還針對實際及培訓教材中的相關章節(jié)和理論進展爭論溝通，對學習問題單進展座談、溝通，以劃分研討小組和教研組的形式進展學習，對文章中的有關觀點和內(nèi)容進展爭論，對問題單中具有共性的觀點結(jié)合學校實際及教師自身工作和學校得實際狀況，談心得，說體會。學習之后，教師們普遍對如何“上好課”有了更深入的理解，對“校本研修”也有了更深的熟悉，對今后的教育教學的目標有了更清楚的方向，對以后的工作布滿了信念，真正得到了“靜下心來培訓，大家共同提高”的目的'。
3、組織教師集體觀看優(yōu)秀的教學案例，并對相關內(nèi)容和論點進展研討，教育家生動的現(xiàn)身說法及先進的教育教學理念和方法，使全體教師對新課改有了更全面的熟悉。同時學校要求每位教師依據(jù)所學優(yōu)秀案例，自己先備好一節(jié)課在組內(nèi)研討，然后再在教師們面前上課，共同點評，在實際中得到了提高。
4、仔細組織教師結(jié)合此階段的培訓學習寫出了讀書心得、教學案例、個人參與培訓的小結(jié)，并組織大家一起溝通，已到達“互學互迪”的作用。
5、結(jié)合本學年的工作實際，對如何更好地為做好今后的工作，提高全校的整體教育教學水平，改善學校的辦學條件等，組織教師進展了爭論和溝通，教師們的一些意見和建議非常切合實際，有針對性、有實效性、有較強的可操作性，有遠見，這也將是學校下一學年工作所要加強的地方。
此次校本培訓到達了預期的效果，全體教師通過培訓在教育教學理念和對新課程的熟悉上都有了肯定的提高。培訓中存在的缺乏之處我們將在今后加以改良。
校本培訓心得體會3
課程改革為教育的進展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師，深深感受到學校組織“以校本教學教研為載體，促進教師專業(yè)進展”為專題的校本培訓這個平臺，給我們制造了在新課程教學中探討溝通的時機，更重要的”是，讓我們有了向更多優(yōu)秀教師學習契機。
一、校本培訓的意義
作為教師連續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和進展，是深化我國中小學教師連續(xù)教育進展的一條重要途徑。
（一）校本培訓有利于提高教師實際教育的力量和水平
�。ǘ┬１九嘤栍欣谔岣咧行W教師參加積極性
�。ㄈ┬１九嘤栍欣趶浹a連續(xù)教育資源缺乏
�。ㄋ模┬１九嘤栍欣趯W校學習型組織建立
二、校本培訓的成果
教師進展不僅是學校和學生進展的條件，也應當是學校治理的目標。學校要對學校教師進展方向、進展目標、實現(xiàn)途徑進展仔細規(guī)劃，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學校領導層的頭腦中，而是應當經(jīng)過自上而下、自下而上的反復，成為明確而詳細的規(guī)劃方案，使每一個教師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部、教師的共識，鼓勵學校成員為此目標奮斗和努力。教師參加業(yè)務培訓提高，不僅是中小學教師的義務，也是中小學教師的權(quán)利。參加學校教研活動是每個教師教學生活的重要組成局部，教研活動不僅是中小學改良教育教學、提高教育教學質(zhì)量最常用、最普遍的`措施和手段，也應當是培訓提高教師最常見、最有效的方式和手段。把教研、師培有機地結(jié)合起來，首先教研活動必需有教師提高的目標追求和功能定位，其次教研內(nèi)容要專題化、微格化，一次甚至幾次解決一個問題。
以課堂教學討論為例：首先要運用系統(tǒng)的方法對課堂教學要素和環(huán)節(jié)進展系統(tǒng)分析，然后根據(jù)最優(yōu)化教學原理，一次或幾次教研活動集中解決一個要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題，最終將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學中，以改良課堂教學，有利于中小學教育教學問題解決和中小學教師素養(yǎng)提高。
個別指導式：個別指導式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓方式。
承受指導的教師一般包括以下幾類：
一類是新上崗教師，以樹立正確的職業(yè)信念、熟識教材教法、把握根本教育教學技能，盡快適應教育教學為目標；其次類是教育教學力量相對較弱的教師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改良教學技能和教學方法、提高教學質(zhì)量為目標；第三類是新調(diào)入學校的教師，以熟識了解學校、盡快融入教學體系和教師群體為目標；第四類是具有進展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處�，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和勝利閱歷、形成教學風格和特長為目標。校本培訓就是通過組織教師參加教育科研，學習新理論、承受新信息、探究新模式、實踐新方法、制造新成果，提升教師精神追求，提高教師教育教學水平和力量。課題研討式培訓是克制教師職業(yè)倦怠、促進教師進一步成長進展的必由之路。
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