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幼兒教師心得

時間：2023-09-19 15:11:11 心得體會我要投稿

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幼兒教師心得精華[15篇]

　　心中有不少心得體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編精心整理的幼兒教師心得，歡迎大家分享。

幼兒教師心得精華[15篇]

幼兒教師心得1

　　在家庭、社會越來越重視教育的今日，幼兒教育也引起了各界更大的關(guān)注，對幼兒老師的素養(yǎng)也產(chǎn)生了更多、更新、更高的要求。通過這次培訓(xùn)，我也對幼兒老師應(yīng)具備的素養(yǎng)有了一些新的熟悉。

　　一、幼兒老師必需喜愛幼教事業(yè)，有很強的事業(yè)心。

　　在許多人的熟悉里，幼教工作簡潔，對孩子將來的進(jìn)展影響不大。社會、家庭、甚至幼兒老師自己都未能足夠重視這份職業(yè)，也就不夠喜愛自己的職業(yè)了�？晌覀兓仡^看看：什么時候會見面問好的？什么時候會整理書包的？什么時候會排隊的？諸如這樣的問題，答案都是幼兒園。而正是這些細(xì)節(jié)成就一個人，如此重要的作用足以讓每一個人重視，足以讓每一個幼兒老師喜愛自己的職業(yè)，把它當(dāng)成自己的事業(yè)專心經(jīng)營。

　　二、幼兒老師必需有健康的心態(tài)，真正做到放下自己。

　　在這個物欲橫流的社會里，地位、金錢沖擊著每一個人，當(dāng)你選擇幼教工作作為職業(yè)的時候，你就選擇了與清貧為伴，但當(dāng)你收獲家長的信任、孩子的寵愛的時候，卻是任何職業(yè)也不會有的幸福感和成就感。所以我們的幼兒老師必需有健康的心態(tài)，真正放下自己。

　　三、愛孩子，教會孩子愛。

　　“愛孩子是教育的底線”，幼兒更是需要我們幼兒老師的關(guān)愛。幼兒老師必需是擁有博愛的人，我們的`教育對象又打算了我們的大愛必需細(xì)化、小化。我們的愛不必多么偉岸，只需“春雨潤物細(xì)無聲”，一個鼓舞的眼神，一句欣賞的話語，一個暖和的微笑，一個熱忱的擁抱，或許你可以變出愛的魔法，成就一個宏大的人生。

　　四、高尚的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。

　　幼教職業(yè)是一個特別的職業(yè)，一群特別的對象打算了我們必需有不同于其他職業(yè)的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。正確的教育目的觀、兒童觀，敏捷多樣的教學(xué)方式、科學(xué)多變的鼓舞方法，童心、細(xì)心、急躁、信念、誠意以及樂觀心這些都是我們幼兒老師必需具備的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，只有擁有這些才能成為一個合格的幼兒老師。

幼兒教師心得2

　　每個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋�，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。

　　孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從那里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，期望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

　　作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

　　“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜愛你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不好吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊�.最終目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。

幼兒教師心得3

　　中午吃完飯，孩子們都在坐著聊天休息，我讓先吃完的小朋友上去數(shù)雪花片玩，小朋友們一個一個地排著隊有秩序的等著。到了倪_(dá)_小朋友，他看了看后面的何__，就立馬對她說“你先來吧”。何__立馬就對倪_(dá)_說了謝謝自己上去數(shù)了。我在一旁看了，覺得倪_(dá)_最近的進(jìn)步很大，立馬表揚了他的謙讓，他顯得有點不好意思，撓了撓頭，朝我不好意思的笑笑，就下去了。

　　我想，在幼兒園的.一日活動中，孩子們會給我們很多驚喜，只要我們善于觀察，善于記錄，調(diào)皮的孩子也會給我們驚喜。在過去的日子中，我覺得自己忽略了許多孩子的行為，我錯過了許多他們有價值的行為。作為教師，還是要從孩子的行為中反思，成長，以便于更好的提升自己。

幼兒教師心得4

　　家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。在這次跟隨小四班教師對杰杰小朋友的家訪過程中，我深刻體會到，對一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪的必要性，作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長的教育方法，發(fā)現(xiàn)問題，運用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長，進(jìn)行交流溝通，相互學(xué)習(xí)，取得信任，融洽感情，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c心得體會。

　　1.杰杰的個性特點。杰杰是個很有個性的孩子，聰明活潑好動，說話口齒不夠清楚，自主意識很強特別任性，來園兩個星期還不能適應(yīng)集體生活，大家在操場上排好隊做操，他一個人滿場亂跑，沒有一點的規(guī)則意識，而且軟硬不吃，擾亂大家，和別的小朋友明顯不一樣，需要一個老師專帶。

　　2.家中的表現(xiàn)。和家長約定好，9月13日上午，我們來到了杰杰家，他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個全職媽媽，在家專門帶小孩，家中的條件非常優(yōu)越，對孩子很寵愛。觀察一：媽媽叫寶寶過來，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀察二：媽媽和老師在聊，這時寶寶過來拉著媽媽的手說要一起去玩水，媽媽說不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣，媽媽沒辦法，最后還是另外一位老師帶他去玩了。整整一個小時，杰杰都沒停過，一會而這兒玩玩，一會那兒摸摸，變化很大，很少有安靜的時間。觀察三:老師和杰杰在玩開汽車的游戲，小汽車不小心開到了沙發(fā)底下，老師說有沒有東西撥一下?寶寶找來了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著，有沒有長一點的?寶寶馬上找來了一根很長的塑料管，并自己在下面嘗試，不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)非常任性，我行我素，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣，不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰明，喜歡探索，實踐。媽媽的脾氣很好，順著他很多，平時媽媽干活就由著孩子一個人玩，但媽媽說的話孩子一般不太聽，不接受大人的建議，媽媽拒絕孩子時不說明理由，任由孩子纏著。

　　3.教師的指導(dǎo)策略。通過幾個實驗觀察，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，和媽媽進(jìn)行了溝通交流，媽媽非常樂意地接受我們的建議。

　　(1)樹立威信，培養(yǎng)孩子安靜傾聽大人的說話要和孩子說話，首先得讓他靜下來，站或坐到你的前面，安靜傾聽你的說話，在孩子面前樹立威信。

　　(2)告訴孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提出無理要求時，你要向他說明拒絕的`理由，培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力。

　　(3)讓孩子承擔(dān)犯錯的責(zé)任后果。孩子犯錯很正常，適當(dāng)讓他承擔(dān)后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。

　　這次家訪，使家長和孩子感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合�？傊以L讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

幼兒教師心得5

　　20xx年8月21日是一個很特別的日子。因為這天我很榮幸地參加了由莆田市城廂區(qū)教育局及教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師崗前培訓(xùn)，幾位老師他們精心準(zhǔn)備，以實際的案例和淵博的知識，為我們帶來了豐富而又生動的培訓(xùn)內(nèi)容，有《做一個健康快樂的老師》、《新教師如何聽課評課》以及《怎樣做一個合格的幼兒教師》等等。

　　記得在五年的幼師生活中，學(xué)到的是知識、鍛煉的是能力、培養(yǎng)的是情操。轉(zhuǎn)瞬間，我已在幼教崗位上工作了近四個年頭。作為一線教師，每天要面對那些天真無邪的笑臉，每天除了帶班還有一大堆整不完、理還亂的工作，有時真的'讓我感覺好枯燥乏味，甚至有時會為了應(yīng)付而完成，沒有很實際的意義。

　　通過這幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我深刻的感受到了僅僅掌握學(xué)校的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓我知道愛和責(zé)任將是不可擦拭的足跡。幼兒教師是一個美麗的職業(yè)，我喜歡孩子們，和他們在一起有過生氣、有過煩惱，但更多的是快樂，我將用心去呵護(hù)我的小天使們，讓他們在愛充滿愛的環(huán)境中茁壯成長。

　　培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)卻不能因此而終止�！盎畹嚼�、學(xué)到老”，這是一筆無法用金錢來衡量的財富。我想，我會在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，做一個健康快樂的幼兒教師。

幼兒教師心得6

　　光陰似箭，孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的職責(zé)也是很重要的。

　　因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每一天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學(xué)回家的路上，有時是晚上睡覺前，談?wù)勥@天過的怎樣樣，讓他學(xué)會關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時，認(rèn)真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。

　　此刻電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一齊挑選一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時間，提前告訴他能夠玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。

　　在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學(xué)習(xí)會很有幫忙。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關(guān)心他人的.意識。

　　還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導(dǎo)孩子的分辨潛力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀(jì)律感很有幫忙。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭執(zhí)不休。

　　我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅僅培養(yǎng)了他的語言組織潛力，而且他的語言表達(dá)潛力也逐漸增強。

　　孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn)，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得，期望大家給我提出好的推薦。

幼兒教師心得7

　　最近我有幸參加了一次《幼兒園游戲化課程》的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我了解到，孩子獲取知識的最好途徑是直接經(jīng)驗，那么直接經(jīng)驗可以讓孩子直接感知，實際操作以及親身體驗。而這些在幼兒園達(dá)到的方式之一就是區(qū)域游戲，那么這就強調(diào)我們要注重幼兒園及班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　在《成就專業(yè)的幼兒教師》這本書中也有環(huán)境創(chuàng)設(shè)這方面的內(nèi)容，我好似得到了一個寶。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊，書中是以一個個案例，一張張圖片和文字解說的形式呈現(xiàn)給我們的。首先說，為什么要注重幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)？因為它具有行為引導(dǎo)功能、認(rèn)知指向功能、促進(jìn)社會化功能、健康保障功能、美的啟蒙功能以及文化引導(dǎo)功能�？傊�，幼兒園的環(huán)境作為幼兒園隱性課程的一部分，對幼兒的發(fā)展具有特別重要的意義。我們應(yīng)該充分發(fā)揮環(huán)境的多種功能，為幼兒的發(fā)展提供更好的教育資源。其次，我們要知道如何開展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我們知道，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，絕不是簡單的自然自發(fā)或隨意設(shè)置的環(huán)境，而是根據(jù)教育目標(biāo)、著眼于幼兒的身心發(fā)展需要而精心設(shè)置的“適宜”的教育條件。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，我們要遵循安全經(jīng)濟性原則、發(fā)展適宜性原則、豐富平衡性原則、溫馨開放性原則、幼兒主體性原則等。最后，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)形成之后，我們教師還要學(xué)會指導(dǎo)，那教師應(yīng)該怎么樣指導(dǎo)呢？有這樣一句經(jīng)典的話語：不會指導(dǎo)不如不指導(dǎo)。在指導(dǎo)中，如果發(fā)現(xiàn)孩子需要指導(dǎo)，我們應(yīng)該學(xué)會有效提問與回應(yīng)，而教師對于自己所提出的問題要進(jìn)行反復(fù)的推敲，教師提問后，如何回應(yīng)幼兒也很重要，教師的回應(yīng)方法直接影響孩子的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的.體現(xiàn)。同時，幼兒教師還要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。美國幼教專家凱茨說過：具有專業(yè)素養(yǎng)的教師能抓住孩子拋過來的“球”，以適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ�，并以適當(dāng)?shù)姆绞桨选扒颉睊伣o孩子。

　　當(dāng)然看到這些內(nèi)容，我覺得我的專業(yè)素養(yǎng)需要更高層次的提高，這樣才能真正的做到處理好孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，也就是做到了以適當(dāng)?shù)姆绞浇印扒颉痹僖赃m當(dāng)?shù)姆绞桨选扒颉睊伣o我的孩子們。

幼兒教師心得8

　　最近，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子想說什么》。其中有一個章節(jié)談到培養(yǎng)快樂、負(fù)責(zé)、有潛質(zhì)孩子的5個訣竅。

　　在學(xué)習(xí)這5個訣竅之前，要先了解孩子天生就會使用的9種情緒密碼：好奇、開心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。

　　訣竅1，允許孩子充分、合理地表達(dá)所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)，表示開心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負(fù)面的情緒密碼。

　　訣竅2，盡可能鼓勵孩子多多表達(dá)好奇和開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮，及至最大)。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志，開始動手撕扯。如果這本書不是那么珍重，你不妨先觀察一會兒，看看孩子對撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時候的感覺、撕扯本身都有什么反應(yīng)�；蛘吣憔蛻�(yīng)捫心自問，孩子是不是在模仿父親撕報紙的動作。然后，要讓孩子知道，你認(rèn)可孩子的興趣，也對此表示欣賞：這本雜志很棒，對不對?上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲。如果你不想讓孩子撕雜志，那就那另外的.紙換下它，同時要跟孩子說：這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩。

　　訣竅3，排除引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消除因其負(fù)面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭，如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn)，或者對孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼，這樣不僅僅僅對孩子沒有幫忙，反而會讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對那個人，也能夠請那個人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負(fù)面情緒。

　　訣竅4，用話語幫忙孩子表達(dá)情緒密碼。例如，小孩子正因饑餓哭泣時，不好只是喂他，也要花時刻同他說話：我聽到了，孩子，你此刻餓了對吧，我們找點東西來吃吧!若孩子被汽車?yán)嚷晣樀搅�，你能夠跟他說：那種聲音真可怕，把你嚇壞了。孩子開心地蕩著秋千，你能夠用話語增強這種經(jīng)歷給孩子帶來的正面感受，能夠發(fā)出夸張的聲音，比如哇的一聲，或者說：你玩的很開心，對不對?這些語言描述不僅僅僅對孩子的感覺予以認(rèn)可，同時也能把孩子身體的感覺用語言描述出來。

　　訣竅5，明白孩子的愿望，他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機后面。想要看看那些奇妙的電線和插頭，這時父親平靜地說：索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會有電，你碰它會受傷，到我這來，我給你看看這段沒有電的電線，看看到底是怎樣回事。要不來玩這個好玩的球吧!然后索尼婭走到父親面前。聽父親簡單描述了一下電線和電流的用途，就開心地玩球去了。這時父親不妨說一句：索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛你。在這件事情上，首先，父親以平靜的語氣和孩子說話，并干預(yù)了她的危險舉動，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白說話的含義和語調(diào)。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西球。最后，謝謝你，我愛你!他用這樣正面的語言對孩子的做法予以肯定，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎勵。這位父親所有的舉動和反應(yīng)，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗，還會有助于她將來長成一個心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人。

幼兒教師心得9

　　實習(xí)期間的幼兒教師經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我更加深入地理解了孩子們的.獨特性和教育工作的挑戰(zhàn)性。我明白了，作為一名幼兒教師，不僅要具備專業(yè)知識，還要有良好的溝通能力和情感洞察力。實習(xí)期間，我與小朋友們建立了深厚的友誼，也更加了解了如何去引導(dǎo)和激勵他們。我堅信，教育的最終目標(biāo)是幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值。這段實習(xí)經(jīng)歷讓我更加堅定了我對教育事業(yè)的熱愛。

幼兒教師心得10

　　在實習(xí)期間，我深刻地感受到了作為一名幼兒教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)。幼兒階段是孩子們成長的關(guān)鍵時期，需要我們付出更多的'耐心和愛心去引導(dǎo)和教育他們。通過實踐，我學(xué)會了如何與孩子們建立良好的溝通和互動，以及如何針對不同孩子們的特點進(jìn)行教育。同時，我也意識到了自己的不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育技能�？偟膩碚f，這次實習(xí)經(jīng)歷讓我更加堅定了我對幼兒教育的熱愛和追求。

幼兒教師心得11

　　作為一名幼兒教師實習(xí)生，我在這段實習(xí)期間積累了大量的實踐經(jīng)驗。通過觀察和與孩子們互動，我深入了解了幼兒的成長需求，并努力為他們創(chuàng)造一個積極、有愛、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　在這個過程中，我學(xué)會了如何傾聽和理解每一個孩子，并發(fā)現(xiàn)他們的個性和興趣。我意識到，每個孩子都是獨一無二的，需要我們以獨特的方式去支持和引導(dǎo)他們的`成長。這次實習(xí)經(jīng)歷讓我更加熱愛幼兒教育事業(yè)，并堅定了我成為一名幼兒教師的決心。

幼兒教師心得12

　　作為一名幼兒教師實習(xí)生，我在實踐中體會到了教育和照顧幼兒的挑戰(zhàn)和快樂。通過觀察和與幼兒的.互動，我更加深入地了解了幼兒的需求和心理，同時也提高了自己的教育能力和教學(xué)技巧。

　　在實習(xí)期間，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但每一次都讓我更加堅定地認(rèn)識到自己的職業(yè)選擇。通過這次實習(xí)，我不僅學(xué)到了如何教育和照顧幼兒，更重要的是，我學(xué)會了如何成為一個合格的幼兒教師，并找到了自己的職業(yè)目標(biāo)和價值所在。

幼兒教師心得13

　　第九章幼兒期想象的發(fā)展

　　教材簡析：

　　“想象”這一心理活動長期以來一直未受到心理學(xué)界的重視，在我國教育領(lǐng)域更是被忽視，在一般人的頭腦中，兒童的“想象”活動甚至被認(rèn)為是幼稚可笑、荒唐不經(jīng)甚或非常有害的。在現(xiàn)代教育越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的今天，一些專家開始關(guān)注、研究“想象”這一心理現(xiàn)象，呼吁和倡導(dǎo)對兒童想象力的保護(hù)和培養(yǎng)。因為，相對于動物而言，想象是人類唯一所特有的智力活動；相對于創(chuàng)造性而言，想象和思維一樣重要，它就象人的左膀右臂，鳥的左右翅膀，是缺一不可的。這一信息和觀念必須結(jié)合對想象作用的闡述加以說明。

　　本章內(nèi)容編寫較為簡略，分“概述”和“幼兒想象特點”兩部分。概述部分主要從普通心理學(xué)的角度對想象的概念、材料、手段、結(jié)果、作用、特點、種類等加以闡述，旨在使學(xué)生對想象活動有初步的了解，本節(jié)應(yīng)把概念、作用和種類作為重點加以介紹；幼兒想象特點部分主要是通過對幼兒想象的描述，讓學(xué)生有所了解，應(yīng)把重點放在幼兒和成人的比較中加以強化�！吧頇C制”部分因難度大、專業(yè)性強，故刪除。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生理解想象的概念，明確想象的作用，掌握想象的種類，了解幼兒期想象的特點。

　　2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對想象在創(chuàng)造性人才培養(yǎng)中的特殊作用有全面深刻的認(rèn)識，對幼兒期在個體想象發(fā)展中的特殊地位有清楚的了解。

　　3、形成學(xué)生未來教學(xué)工作中保護(hù)幼兒想象力的意識，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒想象力的能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、想象的概念、作用、種類，

　　2、幼兒期想象的特點。

　　教學(xué)難點：

　　想象的作用，幼兒與成人想象的比較。

　　課時分配：三課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片，課堂練習(xí)題。

　　第一課時第一節(jié)想象概述

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解想象的概念、明確想象的作用，尤其是在培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)造性人才中的特殊作用和地位。

　　2、掌握想象的種類，對各種不同的想象活動有所認(rèn)識。

　　教學(xué)重點：

　　1、想象的概念、作用；

　　2、再造想象和創(chuàng)造想象。

　　教學(xué)難點：

　　想象在創(chuàng)造性人才培養(yǎng)中的特殊作用和地位；

　　教學(xué)過程：【導(dǎo)入部分】

　　聯(lián)系第一章的內(nèi)容，結(jié)合示意圖介紹：前面學(xué)習(xí)的三種心理活動“注意”、“感知”、“記憶”都屬于認(rèn)識過程中的低級智力活動，下面將要學(xué)習(xí)的是兩種高級的智力活動，即本章的“想象”和后面的“思維”。

　　前面三種智力活動之所以低級，是因為它們都是對外部客觀世界的原封不動的攝入和儲存，其功能相當(dāng)于“聚光燈”、“探測器”和“倉庫”；想象和思維之所以高級，是因為它們都是對來自外部的信息進(jìn)行了人為的加工和改造，就象“加工廠”，雖然加工的方式不同（想象是主觀的，思維是客觀的），但它們都是從已知世界去探測未知世界的手段，是迄今為止人類所擁有的最高級智力活動，是人類不斷開拓、實現(xiàn)創(chuàng)造的強大精神武器。

　　新課部分

　　一、什么是想象：結(jié)合下列圖示，舉例加以分析。在人腦中對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新映象的過程。

　　（材料）（方式）（結(jié)果）

　　記憶聯(lián)想現(xiàn)實中已有的

　　感知夸張現(xiàn)在不存在，將來存在的

　　客觀現(xiàn)實擬人等將來永遠(yuǎn)不存在的

　　特點：（既來源于現(xiàn)實）（主觀性）（又超越于現(xiàn)實）

　　想象既來源于現(xiàn)實，又超越于現(xiàn)實。猶如“風(fēng)箏”。想象是一種主觀性的反映。思維是純粹客觀的反映，容不得任何個人的感情意志，追求答案的唯一性；而想象是純粹主觀的反映，從個人的知識經(jīng)驗和思想感情出發(fā)，強調(diào)結(jié)果的多樣性。

　　作用：結(jié)合馬克思的一段經(jīng)典論述，引導(dǎo)學(xué)生對人類的勞動與動物的本能活動進(jìn)行分析，從而體會想象在人類勞動、生活、實踐中的特殊意義。

　　蜘蛛的活動與織工的活動相似，蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最弊腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。

　　1、想象賦予人類活動以目的性。

　　人類在勞動之前，能夠在頭腦中預(yù)先把勞動的過程和結(jié)果以表象的方式呈現(xiàn)出來，從而使人類的勞動具有明確的目的性；動物不能在活動之前想象出活動的結(jié)果，所以說動物的活動是一種盲目的本能活動。（從蜂房的結(jié)構(gòu)雷同與房屋的形式多樣進(jìn)行比較）

　　2、想象是人類所特有的一種心理活動。

　　從認(rèn)識過程來分析，感知、注意、記憶甚至思維（動作思維）等都是人與動物共有的，唯有“想象”是動物所不具有而人所特有的一種智力活動。

　　3、想象是推動人類文明進(jìn)步的一種重要精神力量。與其說人類生活在現(xiàn)實的.世界中，毋寧說人類生活在想象的世界里。因為今天的現(xiàn)實就是前人想象的結(jié)果。我們今天生活在前人的想象世界里，明天的后人們也必將生活在我們今天的想象世界中。想象就是站在現(xiàn)實的世界對未來世界的窺測和展望，是已知世界通向未知世界的橋梁。

　　4、想象力是創(chuàng)造性人才必備的心理活動能力之一。長期以來，存在著這樣片面的認(rèn)識：似乎科學(xué)只需要思維，文學(xué)和藝術(shù)才需要想象。實際上，沒有思維，文學(xué)藝術(shù)便失去其思想性和深刻的內(nèi)涵；離開想象，任何科學(xué)發(fā)明都是不可能實現(xiàn)的。任何領(lǐng)域的創(chuàng)造性成果的取得都離不開思維，更離不開想象，它們就象創(chuàng)造女神麾下的一對卵生姊妹，須叟不可分離。對于創(chuàng)造性人才來說，思維和想象就象其左膀和右臂；如果說創(chuàng)造性就象一只鳥的話，思維和想象就是這只鳥的左右翅膀。缺少其中任何一方，創(chuàng)造性就無從談起。

　　種類：

　　標(biāo)準(zhǔn)一：目的性

　　1、無意想象：

　　沒有預(yù)定的目的和意圖，在一定的刺激影響下，不由自主地創(chuàng)造新形象的過程。它是最簡單和最初級形式的想象。

　　夢是無意想象的極端形式。其形成的生理機制是不平衡的彌漫性抑制。

　　2、有意想象：

　　按照一定的目的，自覺地創(chuàng)造出新形象的過程。

　　標(biāo)準(zhǔn)二：獨創(chuàng)性

　　1、再造想象：

　　根據(jù)語言的描述或圖樣、圖紙、符號等示意，在腦中再造出相應(yīng)的新形象的過程。

　　再造想象也有一定的創(chuàng)造性。即各個人想象的獨特性。因為在再造的過程中，各個人的知識經(jīng)驗、情感體驗不同，所以其結(jié)論自然不同�！耙磺€看過《紅樓夢》的人就有一千個林黛玉的印象”。

　　2、創(chuàng)造想象：

　　根據(jù)一定的目的任務(wù)，但并不依據(jù)別人的描述而獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。

　　創(chuàng)造想象必須依靠再造想象的幫助。

　　標(biāo)準(zhǔn)三：現(xiàn)實意義

　　1、幻想：

　　一種與個人愿望相聯(lián)系的并指向于未來事物的想象。

　　2、理想：

　　以客觀現(xiàn)實的發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，在現(xiàn)實中可能實現(xiàn)的幻想。也稱“積極的幻想”。

　�。�(lián)系當(dāng)代青年“實惠主義”的傾向，強調(diào)青少年樹立遠(yuǎn)大理想的人生價值和社會意義）

　　3、空想：

　　一種完全脫離現(xiàn)實的發(fā)展規(guī)律，在現(xiàn)實中毫無實現(xiàn)可能的幻想。是一種有害的“消極的幻想”。（聯(lián)系青少年“自殺”現(xiàn)象來談其危害）

　　結(jié)束部分

　　對本節(jié)課的重難點內(nèi)容進(jìn)行簡要的概括，強調(diào)。

　　板書設(shè)計課后小記：

　　第二課時第二節(jié)幼兒期想象發(fā)展特點

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)使學(xué)生對幼兒期兒童想象發(fā)展的特點有初步的了解，尤其是對幼兒想象的自由性、大膽性、創(chuàng)造性有深刻的認(rèn)識；

　　2、使學(xué)生樹立保護(hù)幼兒想象力的意識，并形成激發(fā)和培養(yǎng)幼兒想象力的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)展特點

　　教學(xué)過程：開始部分

　　通過提問簡要復(fù)習(xí)第一節(jié)的內(nèi)容，兒童什么時候產(chǎn)生想象？（幼兒前期）想象是伴隨著什么活動而產(chǎn)生的？（游戲）幼兒想象的主要特點是什么？

　　內(nèi)容上：簡單貧乏，對過去經(jīng)驗的復(fù)制和模仿；過程上：缺乏有意性和獨創(chuàng)性，以無意想象和再造想象為主。

　　現(xiàn)實性上：想象和現(xiàn)實容易混淆。

　　新課部分

　　一、無意想象占重要地位，有意想象初步發(fā)展

　　1、想象的目的性不明確

　　表現(xiàn)為：在活動之前不能想象出活動的結(jié)果。舉小班幼兒繪畫、搭積木等例。

　　2、以想象的過程為滿足。

　　表現(xiàn)為：對有興趣的內(nèi)容愿反復(fù)重復(fù)。

　　3、想象的主題不穩(wěn)定受外界和本身因素的影響。

　　4、想象過程常常受情緒和興趣的影響受到肯定，則更積極；得到否定，就會中斷。

　　大班：在教師的要求下，想象逐漸有主題，并趨于穩(wěn)定，表現(xiàn)出一定的目的性和有意性。

　　二、再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展

　　內(nèi)容上：對生活經(jīng)驗的復(fù)制和模仿模仿文藝作品中的情節(jié)（范圍擴大）

　　材料上：依賴于玩具等物質(zhì)材料運用虛擬的動作（靈活性增強）

　　中班、尤其是大班兒童表現(xiàn)出創(chuàng)造性。舉幼兒角色游戲、繪畫等例。

　　在幼兒繪畫中，不能以現(xiàn)實中有沒有、畫得象不象作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。而應(yīng)從畫面的新穎性、獨特性等方面去考慮，注重幼兒繪畫中的童趣和想象力因素，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒提問、繪畫、游戲中的想象力成份，保護(hù)、引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　三、想象容易同現(xiàn)實混淆

　　表現(xiàn)為：把想象的東西當(dāng)做現(xiàn)實的東西，把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的東西，把希望發(fā)生的事情當(dāng)做已經(jīng)出現(xiàn)的事情來描述。幼兒容易“入戲”。

　　教育上：教師要利用幼兒的這一特點，以游戲中角色的身份、語氣、口吻和幼兒進(jìn)行接觸、交流，提出要求，幼兒會更容易接受，也會拉近教師和幼兒之間心理上、情感上的距離，讓幼兒有一種親近感。

　　幼兒與成人想象力比較：

　　幼兒想象的有意性、廣闊性、豐富性不如成人；但幼兒想象的自由性、大膽性比成人更強。因為，幼兒年齡小，生活經(jīng)驗少，所受到的條條框框的約束少，因此想象更加大膽、自由，敢想成人之所不敢想。正是在幼兒看似幼稚的問題中、充滿童趣的繪畫中體現(xiàn)出幼兒想象的自由、大膽。

　　針對幼兒想象的這種自由大膽，我們不能視之為荒唐，斥之為荒謬，而應(yīng)看作是幼兒想象力的充分體現(xiàn)，應(yīng)善加保護(hù)，細(xì)心呵護(hù)，以期這幼兒想象的星星之火，在未來匯成創(chuàng)造性的熊熊烈焰。

　　如何培養(yǎng)幼兒的想象能力？

　　1、豐富幼兒的知識經(jīng)驗；

　　2、通過幼兒的游戲以及繪畫、音樂、常識等教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒的想象力；

　　3、從幼兒原有水平出發(fā)，逐步提高要求，促進(jìn)想象的發(fā)展。

　　結(jié)束部分

　　本章復(fù)習(xí)訓(xùn)練題：

　　和縣幼兒師范學(xué)校

　　備課筆記

　�。�20xx—20xx學(xué)第二學(xué)期）

　　授課科目：幼兒心理學(xué)

　　授課班級：04級�？疲�1）（2）班

　　授課教師：王文峰

幼兒教師心得14

　　幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)。而廢舊材料來源于我們的日常生活，取材方便快捷，又能節(jié)約資金，不失為一種好的自制玩具材料。

　　所謂廢舊材料是指每個家庭在日常生活中必要的或常用的、可再生的、安全又衛(wèi)生的廢品。生活中我們經(jīng)常把這些廢舊材料當(dāng)作無用的垃圾處理掉了。其實，每一種廢舊材料對幼兒來說，稍作加工，都具有一定的教育價值。

　　我們把它分類運用到體育游戲中：

　　第一類：廢紙類。像掛歷、報紙、宣傳畫等，可以團(tuán)成紙球，讓幼兒玩踢球、拋接球、投籃等活動，訓(xùn)練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。也可以讓孩子任意的、無目的無意識的撕它來訓(xùn)練自己的手部小肌肉；繼而可進(jìn)行有目的有意識的撕，家長或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫好各種物品的形狀讓幼兒撕，來訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，并于無形之中使幼兒體驗到了制作的成功感，進(jìn)而也培養(yǎng)了幼兒做事的自信心等。第二類：包裝盒類。像飲料盒、紙箱、手提袋等，可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點，訓(xùn)練幼兒聽指令做事的能力；或者把包裝盒挖一個能放進(jìn)幼兒腳的洞，讓幼兒穿“大鞋”行走，以訓(xùn)練他們的動作協(xié)調(diào)性和平衡能力；還可以讓幼兒跨過、跳過或從紙盒上往下跳的動作。來訓(xùn)練幼兒的腿部大肌肉群；更可以讓幼兒坐在較大的包裝盒里當(dāng)小船，或抬著“車、轎子”走；或者去掉包裝盒的一邊兒，干脆讓幼兒自己開著他們的“汽車”到處跑著玩兒，訓(xùn)練幼兒的奔跑能力。較小的包裝盒，讓幼兒練習(xí)形狀、顏色的配對、分類等練習(xí)。

　　第三類：塑料瓶類。飲料瓶、啤酒瓶、罐頭瓶等，可利用瓶子進(jìn)行顏色、大小、高矮、粗細(xì)分類，訓(xùn)練幼兒的感知；瓶蓋與瓶子的配對，訓(xùn)練幼兒用手?jǐn)Q的技能和各種感知訓(xùn)練；還可以把瓶子挖開一個缺口，貼上幼兒喜愛的小動物形象，讓幼兒給小動物喂食，訓(xùn)練幼兒用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夾等手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動作；還可以教幼兒認(rèn)識農(nóng)作物的名稱，教幼兒認(rèn)識小動物的名稱、進(jìn)行熱愛、保護(hù)小動物的情感教育；還可以把瓶子里放人不同量的糧食，通過晃動發(fā)出聲響，訓(xùn)練幼兒的聽覺；把瓶子蓋打成孔，讓幼兒用線繩穿，訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)和做事的耐心。

　　幼兒教師教育心得體會范文篇2父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，老師的工作更需要家長的信任和支持。家訪就是促進(jìn)家園關(guān)系和諧最有效的方法。家訪的形式又有電話家訪，接園離園時家訪及入戶式家訪。本周我和搭班老師劉老師對本班個別幼兒進(jìn)行入戶家訪。由于時間的關(guān)系，我們挑選出班上較為“典型”的幼兒進(jìn)行入戶家訪。本次家訪主要的目的有：

　　一、了解幼兒在家的實際情況并向家長反饋幼兒在園的真實情況。

　　二、告知家長我們的教育理念。

　　本次家訪，一來我們與家長進(jìn)一步交流了本學(xué)期孩子的表現(xiàn)，目的在于能夠進(jìn)一步與家長有共識。二來我們與孩子業(yè)進(jìn)行里親密的`交流，是幼兒能夠與老師建立良好的師生關(guān)系。

　　我們訪問第一家的是徐日松小朋友的家，這位小朋友從小父母離異，一直都是由外公外婆帶大。而老人家都過于疼愛幼兒，凡事都為幼兒包辦。就因為種種原因，造成該幼兒內(nèi)向膽小，缺乏自信心，動手能力及獨立性較弱。當(dāng)我們走到寶貝家時，寶貝并沒有像往常那樣害羞而是大方地招待我們，很有主人的風(fēng)范，看到這樣的場景，我感到很欣慰。與外公外婆交談時，都表示孩子在本學(xué)期來進(jìn)步很大，他自己的事情自己都能夠主動完成，也懂禮貌了，自信心有所增強，但平時較挑食，希望老師在園多給予教育幼兒不挑食。

　　隨后我們先后去了王琪、林先易、王溯、李杰松小朋友的家中。王琪小朋友的家長都很滿意孩子在家及在園的表現(xiàn)，對幼兒園及老師的工作都表示支持及肯定。王琪小朋友聰明好學(xué)，樂于助人，有自信心，在班上很能顯出大姐姐的風(fēng)范。而林先易小朋友的家長就非常擔(dān)心孩子目前所存在的問題。先易小朋友聰明好動，有自信心，獨立性強，但自控能力很弱，注意力不集中，不勇于承擔(dān)錯誤，面對錯誤。在園時的表現(xiàn)都能夠主動完成自己的事情，比較勤快。但就因為他的自控能力差，很多時候都不能遵守我們的游戲規(guī)則，這點對我們來說是非常棘手的問題。因為工作忙的原因，父母常常不能督促幼兒，在加上孩子的自控能力弱，造成孩子在家不主動完成任務(wù)，自己的事情也不自己完成。父母說的話有時不放在心上，剛說過的事轉(zhuǎn)眼就忘。父母對孩子的教育心有余而力不足。家長的心里非常重視孩子的教育，但有各種外在原因，導(dǎo)致家長也沒有全心投放在教育孩子的身上。王溯小朋友是班上典型的注意力不集中的孩子。剛接手這個班時，我對這孩子的印象很深刻。這個孩子平時不管是活動游戲，還是吃飯睡覺，甚至小便洗手時眼睛都總是盯著窗外發(fā)呆。因為發(fā)現(xiàn)這些情況，平時認(rèn)真觀察他，他很挑食，午睡很少睡，和其他小朋友不合群，膽小怕事，個子瘦小。當(dāng)我通過觀察得到這些信息，我認(rèn)為孩子因為營養(yǎng)不良，生活沒有規(guī)律所致的。而后及時向家長反映這些情況及了解在家的一些基本情況，并告訴家長我的想法。家長隨后也重視起了孩子這方面的培養(yǎng)與改進(jìn)�，F(xiàn)在孩子各方面都略有好轉(zhuǎn)了。在與家長交談中都能深深地感受到家長對我們工作配合與支持及肯定。孩子目前還存在一些不足，動手能力不強，也不愛動手操作，對學(xué)習(xí)的興趣不高。但寶貝現(xiàn)在的文明禮貌方面進(jìn)步是可觀的。

　　最后家訪的是李杰松小朋友家。之所以選擇去李杰松小朋友家家訪，是因為每次家長向我們反映孩子在家的情況時判若兩人似的。這孩子在園是個內(nèi)向，斯文的孩子，很有禮貌，獨立性強。不善于表達(dá)，語言表達(dá)能力弱，有時略顯不自信。而家長的反饋是孩子在家完全與在園時的相反。孩子在家及很熟人面前就是個很有自信的孩子，有時更像個小霸王。當(dāng)?shù)搅撕⒆蛹遗c家長交談才了解，孩子今年五歲，上了三年幼兒園，卻換了四家幼兒園。了解到這情況，我向家長分析，這么小的孩子去到一個陌生的環(huán)境，本就會缺乏安全感，對陌生的環(huán)境及陌生的人都會產(chǎn)生心里的不安。這時他就不愿與外人接觸，不愿表達(dá)自己的想法，久而久之就會造成孩子不愿表達(dá)，內(nèi)向的性格。更何況這么頻繁地?fù)Q心環(huán)境。慶幸的是孩子這半學(xué)期來這方面有所改進(jìn)，開朗了不少，現(xiàn)在也自信了。

　　經(jīng)過本次的家訪，我了解到因為家長的教育觀念比較保守，對幼兒都比較溺愛，事事包辦替做，認(rèn)為這樣是愛孩子，且不知這反而是害了孩子。通過班上幼兒的真實情況，孩子們的動手能力都比較弱，很多時候不愿主動動手去完成。

　　家訪后，我更清楚地體會到了教師職業(yè)的神圣。也獲得了滿滿的幸福感、成就感及深深感受到了家長們對我們工作的支持與肯定。

幼兒教師心得15

　　今年，我有幸參加了海南省幼兒園教師美術(shù)教學(xué)能力提高培訓(xùn)。培訓(xùn)前三天里，我們先是在吳官友老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了一些美術(shù)基礎(chǔ)理論和技能。吳老師通過課堂實訓(xùn)和教學(xué)展示，對我們進(jìn)行了繪畫的基本技能如素描、色彩、簡筆畫理論方法和技能的提高培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了如何表現(xiàn)物體和光線的關(guān)系，人物的比例關(guān)系。用了幼兒園最常用的油畫棒，學(xué)習(xí)嘗試了平時很少涉及的畫法：風(fēng)景、花鳥;學(xué)習(xí)用更專業(yè)的方法和技能畫人物和動物;如何創(chuàng)作簡筆畫。我學(xué)習(xí)到了畫簡筆畫的規(guī)律和關(guān)鍵：角度和特征。知道了如何將繪畫對象簡單化，找出繪畫對象最具代表性、最基本最突出的特征，并用流暢動態(tài)的線條表現(xiàn)出來。簡筆畫在幼兒園使用最多，對我們今后的教學(xué)和工作幫助非常大。

　　我們還聆聽了海南省軍區(qū)幼兒園于嫻園長的講座《幼兒園美術(shù)領(lǐng)域活動》。在講座中我收獲很多，講座更新了我的美術(shù)教育理念，解開了我多年來美術(shù)教學(xué)的一些困惑，堅定了我對自己教學(xué)的一些嘗試的方向和信心。主要有以下幾點收獲：

　　一、教師要更新自己的美術(shù)教育理念，知道美術(shù)教學(xué)的核心要素是讓每個幼兒學(xué)習(xí)如何在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美，樂于用自己的方式表現(xiàn)美。而不止是美術(shù)技能的傳授和簡單的臨摹。

　　要讓幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，可將美感教育融入幼兒一日生活中，例如可引導(dǎo)幼兒從大肌肉活動中感受身體的美，從人際交往中感受善行的美，從閱讀中體驗文學(xué)的美，從科學(xué)活動中感受大自然的美，從數(shù)學(xué)中感受秩序的美，色彩、圖形、建筑的美，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美無處不在。學(xué)會欣賞，幼兒才能夠表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　二、兒童在美術(shù)的發(fā)展上是自然發(fā)展的過程。不應(yīng)過早地教授繪畫技能，干擾幼兒的發(fā)展。

　　幼兒畫畫不是教會的，受制于幼兒的認(rèn)知水平，教師所教的繪畫技能是很難遷移的，幼兒的繪畫技能是在大量表現(xiàn)表達(dá)的機會中自然成熟的。

　　三、幼兒繪畫需要大量更多的'觀察，只要得到充分的觀察，拋開繪畫技能的標(biāo)準(zhǔn)和要求，幼兒天生都會用自己的方式畫任何他們想要表達(dá)的東西。

　　四、幼兒繪畫時，盡量少提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒按照范畫來畫。

　　范畫臨摹局限了幼兒的思維和對事物的認(rèn)識，使幼兒的繪畫模式化。而范畫臨摹對繪畫技巧的要求，會使幼兒對繪畫喪失信心和樂趣，導(dǎo)致常常有幼兒說“我不會畫”。

　　五、最基礎(chǔ)的技能技巧如點、線、面的學(xué)習(xí)。

　　在以往的教學(xué)中，我常常遇到這種情況：我很少出示范畫，一般都會出示各種圖片引導(dǎo)幼兒觀察，再講繪畫方法和技巧，可是常常有幼兒說不會畫，或者畫得不太好，為此我常常困惑到底要不要教技能，怎么有效的鍛煉幼兒的繪畫技能?

　　于園長在講座中提到諸如點、線、面等最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，可融入到情景性強、與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的繪畫練習(xí)中，采用多種表現(xiàn)形式和材料，用游戲的方式去練習(xí)。如果是內(nèi)容、形式枯燥單一的練習(xí)會讓幼兒失去興趣，不能充分感受繪畫的美和樂趣�？梢孕蕾p一些有趣的作品再嘗試模仿再創(chuàng)作：如吳冠中《小鳥天堂》。點的練習(xí)可通過手指點畫，線的練習(xí)可用毛線沾顏料，面的練習(xí)可用棉簽、海綿印畫等更有趣的材料進(jìn)行。我覺得這些可在集體活動中進(jìn)行，也可以在區(qū)域活動中進(jìn)行。

　　六、教師設(shè)計的美術(shù)活動，要讓幼兒自主學(xué)習(xí)，給幼兒更多表現(xiàn)表達(dá)的機會，必要時才給予支持。允許幼兒用自己的方式表達(dá)，組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵、傾聽幼兒表述自己的畫，理解、欣賞幼兒的作品。如欣賞活動可在每天的離園活動時進(jìn)行，請幾位幼兒來向大家說說自己的作品，可以提高幼兒的表達(dá)、欣賞作品和他人的能力。

　　通過這幾天的學(xué)習(xí)，我感覺自己在繪畫理論、技能技巧和自身美術(shù)素養(yǎng)都得到了提升，對今后的幼兒美術(shù)教育教學(xué)有了更明確的方向和信心。

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