入園心得體會(huì)

　　我們從一些事情上得到感悟后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編為大家收集的入園心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

入園心得體會(huì)1

　　過(guò)完年后，女兒入園了，雖然從她出生到現(xiàn)在，她經(jīng)常“混”在幼兒園和小學(xué)，本以為她能像歌曲中唱得那般“也不哭，也不鬧，老師早上好”地入園，結(jié)果……

　　開(kāi)學(xué)第一天，早上入園時(shí)，沒(méi)有哭鬧，午睡的時(shí)候，哭聲從走廊的那頭傳到了這頭（她在小三班，我在小一班，剛好是走廊的兩個(gè)盡頭），聽(tīng)見(jiàn)那般的撕心裂肺，我的心也糾結(jié)的不知擺在何處，到底要不要過(guò)去看看她？

　　第二天，直接哭著入了園，還是那般的撕心裂肺，時(shí)不時(shí)地從走廊那頭傳到了走廊這頭的我的耳朵里。

　　這樣斷斷續(xù)續(xù)的哭聲一直持續(xù)到了一個(gè)星期的結(jié)束，第二周，生病了，在家休息了四天。第三周，開(kāi)始的兩天，還有點(diǎn)鬧情緒，說(shuō)是不上幼兒園，不過(guò)鬧了會(huì)就好了，后兩天，直接可以自己走去幼兒園了（雖然在家的時(shí)候也是說(shuō)不上幼兒園的）。

　　作為班里最小的小朋友，作為幼兒園老師的孩子，其實(shí)，我覺(jué)得我對(duì)她是“殘忍”的，很多家長(zhǎng)都說(shuō)：“還是你們老師的孩子好，想她了，想看看她的表現(xiàn)的時(shí)候就可以馬上看到�！逼鋵�(shí)真的不是這樣的，往往是聽(tīng)到她哭得時(shí)候不能過(guò)去安慰她，心里會(huì)難過(guò)；偶爾在活動(dòng)時(shí)看到她，有時(shí)候都還來(lái)不及打聲招呼，就要領(lǐng)著班里的寶寶離開(kāi)了；怕她在幼兒園會(huì)依賴(lài)我，所以更多時(shí)候不能優(yōu)柔寡斷的牽著她的手……心里偶爾會(huì)像打翻了五味瓶，不知滋味。

　　從事非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)的民辦幼兒園，包括小小班，小班，中班，大班四個(gè)階段的'小朋友。目前已有十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園把我安排在了大三（2）班進(jìn)行為期九天的假期鍛煉，他們都是一些即將進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)的孩子。胡老師是這個(gè)班級(jí)的授課老師，可是小朋友們卻都親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個(gè)辛苦崗位背后的一絲幸福，剎那，我覺(jué)得胡老師臉上綻放的笑容是這個(gè)世界上最具活力，最讓人羨慕的；

　　那些孩子是這個(gè)世界上最可愛(ài)，也是最幸福的孩子。

　　第一天，我一方面通過(guò)聽(tīng)課初步了解胡老師的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的受課特點(diǎn)。胡老師介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是在他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，胡老師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，胡老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中提高了不少，可謂是一舉多得。

　　剛開(kāi)始到幼兒園幾天，由于對(duì)幼兒園的日常生活學(xué)習(xí)方面不熟悉，我只是協(xié)助胡老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作，比如在點(diǎn)心、午餐時(shí)間分發(fā)餐點(diǎn)、飲料；午睡時(shí)一起維持午睡紀(jì)律；定時(shí)給帶藥小朋友吃藥。后來(lái)隨著對(duì)該班幼兒受課特點(diǎn)的了解，八月五日我進(jìn)行了為期一天的試教。當(dāng)天的課上午是思維訓(xùn)練，《烏鴉喝水》截句拼讀，畫(huà)《吹泡泡》，下午是《暑假樂(lè)園》，學(xué)寫(xiě)字寶寶一共五堂課。思維訓(xùn)練是我覺(jué)得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細(xì)細(xì)地看了他們的思維訓(xùn)練作業(yè)本，回憶了前些天胡老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，終于覺(jué)得有了一些上課的把握。接下來(lái)是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片，讓孩子們?cè)谀X海里能先去想象一下那個(gè)場(chǎng)景。趁熱打鐵，然后我馬上就在黑板上寫(xiě)了接下來(lái)烏鴉喝水這個(gè)故事的一句話，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達(dá)到了這個(gè)課讀拼音講故事的目的。最后我還用"開(kāi)火車(chē)"的形式讓他們一個(gè)個(gè)拼下來(lái)，課堂氣氛一直比較積極活躍。

入園心得體會(huì)2

　　九月份,又是孩子們?nèi)胪械臅r(shí)間啦!爸爸媽媽們?cè)跒閷氊惥�心選擇好幼兒園后,一定又在為孩子入托后的種種情況而不安,其實(shí),大人和孩子只要事先做些準(zhǔn)備,孩子到幼兒園后是能很快適應(yīng)的。我的小寶貝已經(jīng)在市二幼兒園度過(guò)了兩個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在的他可棒了!學(xué)會(huì)了很多新本領(lǐng)，也能自己照顧自己了，作為家長(zhǎng)的我份外欣慰啊!現(xiàn)在我就把我家小寶貝入學(xué)時(shí)的

　　一些心得體會(huì)與大家一起分享和探討吧!希望所有的家長(zhǎng)和孩子們都能順利地有個(gè)好過(guò)渡：

　　一、提前讓孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己，培養(yǎng)孩子的自理能力。孩子在家時(shí)，洗臉、吃飯、穿衣，多數(shù)是由我們大人代勞或幫助完成。在送幼兒園之前，先讓孩子學(xué)會(huì)自己用勺吃飯，別怕他灑，別怕他吃飯時(shí)間長(zhǎng)，要在一邊鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)他，讓他養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣;讓他學(xué)會(huì)自己洗手，洗臉，學(xué)會(huì)自己穿衣系扣，穿鞋子。

　　二、先給孩子打好“預(yù)防針”，讓他對(duì)去幼兒園不恐懼，有免疫力。在送園前的一段時(shí)間里，給孩子講故事的時(shí)候，盡可能多給孩子編一些幼兒園里好玩的故事，在確定要送的幼兒園后，帶孩子先去那里看看，讓他先熟悉一下環(huán)境，以引起孩子對(duì)幼兒園的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)幼兒園的向往之心。

　　三、要學(xué)會(huì)“絕情”一點(diǎn)。孩子入托前幾天，看到爸爸媽媽爺爺奶奶的離開(kāi)，多數(shù)孩子是免不了要哭的，當(dāng)孩子哭的時(shí)候，不能心軟，不能養(yǎng)成一哭就不去的習(xí)慣，你的狠心會(huì)讓孩子更快適應(yīng)幼兒園，同時(shí)要相信老師和阿姨，她們是能處理好孩子們情緒的，也要相信自己的孩子，其實(shí)小孩們都很聰明，當(dāng)他們脫離父母時(shí)是很快適應(yīng)環(huán)境的。這也是孩子們步入社會(huì)前期的準(zhǔn)備。相信孩子都很棒!他們是具備處理人際關(guān)系的能力。

　　四、要常鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)孩子。孩子入托后，家長(zhǎng)要常與老師溝通，從老師那里，了解孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)要放大式地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，每周接他回家，都說(shuō)老師又夸獎(jiǎng)(不管老師是否夸獎(jiǎng))了他，孩子也有虛榮心，為了博得老師的“表?yè)P(yáng)”，他會(huì)有更出色的`表現(xiàn)。

　　五、學(xué)會(huì)緩和期待。孩子剛?cè)胪械那榫w狀態(tài)，因人而異，有的小寶貝適應(yīng)能力強(qiáng)，很快就能習(xí)慣幼兒園生活，但有些小寶貝就得花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才適應(yīng)，這是個(gè)體和成長(zhǎng)環(huán)境的差異，家長(zhǎng)這時(shí)不應(yīng)操之過(guò)急，和別人攀比，很焦慮，你的情緒變動(dòng)直接影響小孩對(duì)幼兒園的期盼，所以要平緩，這時(shí)應(yīng)多和老師交流和溝通，可以和老師達(dá)成協(xié)議，比如讓老師多夸獎(jiǎng)，特別是在小朋友面前多夸他，這時(shí)他就會(huì)有一種榮譽(yù)感，覺(jué)得幼兒園是個(gè)能讓他開(kāi)心、認(rèn)可和表現(xiàn)的地方，時(shí)間一久他自然很快就能進(jìn)入狀態(tài)，喜歡上幼兒園了，所以說(shuō)家長(zhǎng)的情緒變動(dòng)也會(huì)影響小孩的思想和情緒。

　　有了上面的努力，我相信家長(zhǎng)們和所有的小寶貝們都能順利地過(guò)渡幼兒園的生活，在這里祝所有的小寶貝們都能健康、快樂(lè)、茁壯地成長(zhǎng)，個(gè)個(gè)都是小精英!

入園心得體會(huì)3

　　暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是大學(xué)生接觸社會(huì)的好機(jī)會(huì)，是我們大學(xué)生體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)想法，在輾轉(zhuǎn)考慮多個(gè)比如我該去什么樣的地方，我又該找怎樣性質(zhì)的單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐才能更好更快地幫助我對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的了解，更好地服務(wù)大眾等等問(wèn)題后，終于有幸去了慈溪市橋頭中心幼兒園參加我步入大學(xué)以來(lái)的第一次社會(huì)實(shí)踐。

　　xx年7月31日，這一個(gè)令我難忘的日子，這一天，我滿(mǎn)懷激情滿(mǎn)懷希望地踏上了暑期社會(huì)實(shí)踐的征途。慈溪市橋頭中心幼兒園是一所從事非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)的民辦幼兒園，包括小小班,小班,中班,大班四個(gè)階段的小朋友。目前已有十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園把我安排在了大三（2）班進(jìn)行為期九天的假期鍛煉，他們都是一些即將進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)的孩子。胡老師是這個(gè)班級(jí)的授課老師，可是小朋友們卻都親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個(gè)辛苦崗位背后的一絲幸福，剎那，我覺(jué)得胡老師臉上綻放的笑容是這個(gè)世界上最具活力，最讓人羨慕的；那些孩子是這個(gè)世界上最可愛(ài)，也是最幸福的孩子。

　　第一天，我一方面通過(guò)聽(tīng)課初步了解胡老師的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的受課特點(diǎn)。胡老師介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是在他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，胡老師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異�；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后,胡老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的.情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中提高了不少，可謂是一舉多得。

　　剛開(kāi)始到幼兒園幾天，由于對(duì)幼兒園的日常生活學(xué)習(xí)方面不熟悉，我只是協(xié)助胡老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作，比如在點(diǎn)心、午餐時(shí)間分發(fā)餐點(diǎn)、飲料;午睡時(shí)一起維持午睡紀(jì)律;定時(shí)給帶藥小朋友吃藥。后來(lái)隨著對(duì)該班幼兒受課特點(diǎn)的了解，八月五日我進(jìn)行了為期一天的試教。當(dāng)天的課上午是思維訓(xùn)練,《烏鴉喝水》截句拼讀,畫(huà)《吹泡泡》,下午是《暑假樂(lè)園》,學(xué)寫(xiě)字寶寶一共五堂課。思維訓(xùn)練是我覺(jué)得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細(xì)細(xì)地看了他們的思維訓(xùn)練作業(yè)本，回憶了前些天胡老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，終于覺(jué)得有了一些上課的把握。接下來(lái)是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片,讓孩子們?cè)谀X海里能先去想象一下那個(gè)場(chǎng)景。趁熱打鐵，然后我馬上就在黑板上寫(xiě)了接下來(lái)烏鴉喝水這個(gè)故事的一句話，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達(dá)到了這個(gè)課讀拼音講故事的目的。最后我還用"開(kāi)火車(chē)"的形式讓他們一個(gè)個(gè)拼下來(lái),課堂氣氛一直比較積極活躍。

入園心得體會(huì)4

　　通過(guò)了20xx年10月19、20日和20xx年11月9日由哈爾濱市教研院組織的集中培訓(xùn),讓我得到了很大的進(jìn)步.對(duì)《指南》更有了深刻的認(rèn)識(shí).通過(guò)專(zhuān)家對(duì)《指南》各個(gè)領(lǐng)域的深刻分析,我也清楚的認(rèn)識(shí)到了《指南》在我們教育教學(xué)工作中的重要.同時(shí)通過(guò)這次培訓(xùn),我看到了自己身上的不足.在此十分感謝教研院組織的這次培訓(xùn),希望類(lèi)似的活動(dòng)可以多多開(kāi)展.

　　《指南》描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展是:健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域.每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面.《指南》分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望.

　　此外,《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法,同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害,為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo).

　　在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn),尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教.把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來(lái).

　　舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,以前我上美術(shù)課的時(shí)候,一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫(huà),讓孩子依葫蘆畫(huà)瓢.這樣孩子畫(huà)出來(lái)的作品大多與我的`范畫(huà)相似,連孩子們涂的顏色都千篇一律.并沒(méi)有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力.

　　本次通過(guò)哈師大學(xué)前教育系竇主任,藝術(shù)領(lǐng)域的分享令我有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中不做過(guò)多的干預(yù),不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽.培訓(xùn)過(guò)后,我上的第一節(jié)美術(shù)課,讓孩子畫(huà)樹(shù).我一改往日的上課方式,活動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù),讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹(shù).我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹(shù)的圖片.上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言,你看見(jiàn)的樹(shù)是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案.接著我為孩子們展示各種樹(shù)木的圖片,引導(dǎo)孩子們觀察.之后再進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng).活動(dòng)結(jié)束時(shí),我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫(huà)不再千篇一律,每個(gè)孩子都有他自己的想法,樹(shù)葉不是單調(diào)的綠色.有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等,還有的孩子畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉是五顏六色的,孩子還根據(jù)自己的想象畫(huà)了果實(shí)、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小草、白云、還有樹(shù)下納涼的小朋友.孩子門(mén)的表現(xiàn)讓我感覺(jué)驚喜又高興.

　　在實(shí)際教學(xué)中,我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義.作為一名幼兒園老師,我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí).《指南》成為我今后幼教工作中的燈塔,指引著我,讓我不會(huì)再迷失方向.

入園心得體會(huì)5

　　對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，入園是他們踏入社會(huì)的第一步，也是他們?nèi)松�中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一。在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，我作為家長(zhǎng)，也有一些心得體會(huì)。

　　首先，我意識(shí)到，入園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，更是一個(gè)成長(zhǎng)的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，孩子們需要學(xué)習(xí)自理、學(xué)習(xí)與人交往、學(xué)習(xí)獨(dú)立思考等等。而這些，都需要我們家長(zhǎng)耐心地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　其次，我也深刻地認(rèn)識(shí)到，入園對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。我們可以從中學(xué)習(xí)如何與孩子更好地溝通和交流，學(xué)習(xí)如何處理孩子在園中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何幫助孩子更好地適應(yīng)環(huán)境等等。

　　在入園的過(guò)程中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。例如，孩子不適應(yīng)新環(huán)境、不習(xí)慣與他人分享等等。但是，通過(guò)我和老師的溝通和交流，以及我對(duì)孩子的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這些挑戰(zhàn)逐漸被克服了。

　　最后，我想說(shuō)的`是，入園對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)全新的體驗(yàn)。我們需要保持積極的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要尊重孩子的發(fā)展，關(guān)注他們的興趣和需求，幫助他們更好地成長(zhǎng)。

　　總之，入園對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)重要的里程碑。我們需要以積極的態(tài)度，耐心地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

入園心得體會(huì)6

　　自從我孩子入園以來(lái)，我經(jīng)歷了一段豐富而獨(dú)特的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)歷程。孩子的到來(lái)讓我感到興奮和期待，但同時(shí)也讓我面臨了一些挑戰(zhàn)和需要克服的問(wèn)題。在這份心得體會(huì)中，我將分享我與孩子在入園初期所經(jīng)歷的一些關(guān)鍵事件，以及我從中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　首先，我要說(shuō)的是，入園初期，我對(duì)于孩子的教育和成長(zhǎng)充滿(mǎn)了焦慮和不確定性。我對(duì)孩子的教育理念和方法進(jìn)行了一系列的反思和探索。我意識(shí)到，與孩子相處的過(guò)程中，我需要更加耐心和理解，去接納和尊重孩子的個(gè)性和需求。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了如何更好地與孩子溝通和互動(dòng)，從而更好地理解他的需求和情感。

　　在孩子入園后不久，我經(jīng)歷了一次與孩子的沖突。當(dāng)時(shí)，孩子在游戲中表現(xiàn)得較為消極和抗拒，我試圖用責(zé)備和強(qiáng)迫的方式讓他改變。然而，這并沒(méi)有取得預(yù)期的效果。通過(guò)反思，我意識(shí)到我應(yīng)該更加耐心和理解孩子的感受，并嘗試從他的`角度去理解和解決問(wèn)題。最終，我們通過(guò)溝通達(dá)成了一個(gè)共識(shí)，孩子也更加愉快地參與到游戲中。

　　這次經(jīng)歷讓我深刻地意識(shí)到，教育孩子需要理解、接納和尊重。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的需求和特點(diǎn)。我們需要尊重孩子的個(gè)性和興趣，并尋找適合他們的教育方法和策略。同時(shí)，我也明白了溝通的重要性。與孩子相處時(shí)，我們需要耐心和理解他們的需求和感受，從而更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。

　　總的來(lái)說(shuō)，孩子的入園經(jīng)歷讓我更加深入地理解了教育和成長(zhǎng)的重要性。我從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為父母，我們需要耐心和理解孩子，尊重他們的個(gè)性和需求，尋找適合他們的教育方法和策略。同時(shí)，我們也需要保持開(kāi)放和接納的心態(tài)，去面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們將為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

入園心得體會(huì)7

　　寶寶初次入園時(shí)，由于周邊環(huán)境陌生，往往會(huì)產(chǎn)生恐懼感和無(wú)助感，從而整天大哭大鬧、吵著回家或者沉默寡言，出現(xiàn)一系列的負(fù)面情緒。但專(zhuān)家表示：“家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接受孩子的哭�？奘呛⒆拥臋�(quán)利、是孩子的需要，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一個(gè)階段。面臨孩子的入園焦慮，家長(zhǎng)和幼兒園的任務(wù)，不是阻止或杜絕孩子們的哭聲，而是幫助他們更快地適應(yīng)幼兒園生活�！睆暮⒆拥纳鐣�(huì)性發(fā)展角度來(lái)看，3歲兒童的交往范圍還主要停留在家庭中。因此入園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。“孩子小的時(shí)候，得到長(zhǎng)輩們悉心的照料，是全家人關(guān)注的中心�？稍谟變簣@面對(duì)的是陌生的環(huán)境、陌生的老師和小朋友，他們要適應(yīng)幼兒園里的日程，遵守幼兒園的常規(guī)，跟小朋友們一起分享老師的注意力和教室里的玩具、書(shū)籍……這一切，對(duì)于一個(gè)兩三歲的孩子來(lái)說(shuō)，是非常不容易的。”對(duì)于孩子的焦慮心情，家長(zhǎng)首先應(yīng)給予充分的關(guān)注和理解。

　　寶寶第一次入幼兒園由于與爸媽分離所產(chǎn)生的一系列焦慮情緒的反應(yīng)都是正常的，畢竟第一次離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境，離開(kāi)了爸媽?zhuān)�進(jìn)入一個(gè)陌生的地方，接觸陌生人，并且還要逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立照顧自己。習(xí)慣的養(yǎng)成至少是需要21天，所以要堅(jiān)持送寶寶上幼兒園，切忌三天打漁兩天曬網(wǎng)。送下寶寶，立刻離開(kāi)，否則會(huì)引起寶寶情緒的反復(fù)。

　　1、要讓寶寶有心理準(zhǔn)備寶寶平時(shí)對(duì)爸媽的依戀很強(qiáng)烈，讓他們一下子離開(kāi)爸媽?zhuān)瑫?huì)使依戀感受阻，產(chǎn)生分離焦慮癥，因其不安全感。因而讓寶寶對(duì)上幼兒園提前有個(gè)心理準(zhǔn)備是非常必要的。爸媽可以在假期里或開(kāi)學(xué)前帶寶寶到即將要去的幼兒園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，讓寶寶先熟悉一下幼兒園的環(huán)境。

　　2、培養(yǎng)寶寶獨(dú)立能力在家中給寶寶一定的獨(dú)處時(shí)間和空間。例如在客廳的一角，利用櫥柜或桌椅隔離出一個(gè)獨(dú)立的空間，讓寶寶體驗(yàn)在視線中感覺(jué)不到成人注視的情況，在那里游戲、看圖書(shū)等，培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立能力，減輕對(duì)成人的依戀感。

　　3、消除疑慮產(chǎn)生信任感讓寶寶對(duì)幼兒園產(chǎn)生期待感，認(rèn)為在幼兒園中老師是可以幫助自己的'人，相信哥哥和姐姐也都是在幼兒園中快樂(lè)地學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。

　　4、培養(yǎng)自信自立的能力爸媽還可以培養(yǎng)寶寶一定的生活自理能力，如穿衣、上廁所、吃飯等;培養(yǎng)生活習(xí)慣，如午睡等，幫助寶寶增加入園后的心理自信。

　　5、調(diào)整好寶寶的心態(tài)爸媽要調(diào)整好心態(tài)，給寶寶以積極的暗示。當(dāng)寶寶對(duì)爸媽產(chǎn)生依戀和依賴(lài)不想去幼兒園的時(shí)候，很多爸媽往往心軟、動(dòng)搖。須知，寶寶雖小，對(duì)爸媽的情感、心態(tài)卻十分敏感，當(dāng)寶寶察覺(jué)到爸媽的心態(tài)動(dòng)搖時(shí)，會(huì)強(qiáng)化他不愿上幼兒園的想法。所以爸媽?xiě)?yīng)把握好心態(tài)，保持愉悅的情緒狀態(tài)，送寶寶進(jìn)幼兒園，并對(duì)寶寶的點(diǎn)滴進(jìn)步予以及時(shí)鼓勵(lì)，例如：“今天你只是到幼兒園門(mén)口時(shí)才哭了一次，真棒”、“你是笑著和媽媽說(shuō)再見(jiàn)的，好乖”等。

　　6、教寶寶學(xué)會(huì)與同伴交往引導(dǎo)寶寶和老師交往。由于很多寶寶圍繞帶班老師，有的時(shí)候，如果寶寶不說(shuō)出自己的想法和需求，可能會(huì)被老師忽落。所以爸媽?xiě)?yīng)教育寶寶學(xué)會(huì)和老師交往，向老師說(shuō)出自己的需求。在于同伴交往中，要告訴寶寶小朋友之間要相互謙讓、合作，有玩具要一起玩，與小朋友之間有了矛盾要找老師，不能打架。

　　7、隨時(shí)了解寶寶的心里感受當(dāng)寶寶回家時(shí)，爸媽可以擁抱撫摸孩子，問(wèn)他在幼兒園感興趣事情，了解寶寶的心理感受，及時(shí)幫助寶寶消除情緒問(wèn)題。

入園心得體會(huì)8

　　作為一個(gè)新入園的幼兒家長(zhǎng)，我在過(guò)去的幾個(gè)月里，經(jīng)歷了許多新的體驗(yàn)和收獲。在這篇心得體會(huì)中，我將分享我的一些感悟和收獲。

　　首先，我深刻地感受到了幼兒園教育的重要性。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我觀察到孩子們?cè)谟變簣@中獲得了很好的照顧和引導(dǎo)。無(wú)論是生活自理能力的培養(yǎng)，還是社交技能的鍛煉，幼兒園都為孩子們提供了很好的平臺(tái)。我也深深地感受到老師們對(duì)孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們總是耐心地解答孩子們的問(wèn)題，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

　　其次，我學(xué)會(huì)了更好地與孩子溝通和交流。在幼兒園中，我與孩子的老師以及其他家長(zhǎng)建立了聯(lián)系。通過(guò)與他們的交流，我了解到了更多的`教育方法和經(jīng)驗(yàn)，也更加了解了自己的孩子。我發(fā)現(xiàn)，與孩子的溝通和交流是教育孩子的基礎(chǔ)，只有了解孩子的需求和興趣，才能更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。

　　最后，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在孩子的飲食和作息時(shí)間管理上還有待加強(qiáng)。我也意識(shí)到自己在教育孩子時(shí)可能會(huì)過(guò)于急躁和嚴(yán)厲，而忽略了孩子的感受。通過(guò)與老師和其他家長(zhǎng)的交流，我學(xué)到了更多的教育方法和技巧，也更加了解了自己的孩子。

　　總之，入園幾個(gè)月的經(jīng)歷讓我收獲了很多，也讓我更加了解了自己的孩子。我相信，在幼兒園的教育和引導(dǎo)下，孩子們會(huì)茁壯成長(zhǎng)，成為更好的自己。

入園心得體會(huì)9

　　對(duì)于一個(gè)剛上幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，入園是一件充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事情，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要一步。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，我有幸作為一名家長(zhǎng)，陪同我的孩子一起經(jīng)歷了這段美好的時(shí)光。

　　我的孩子剛剛進(jìn)入幼兒園，他面對(duì)的是全新的環(huán)境和人群。最初的日子里，他常常哭鬧，對(duì)家的依賴(lài)性很強(qiáng)。但是，在老師們的耐心引導(dǎo)和關(guān)懷下，他逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活。我深刻地感受到了幼兒園教育對(duì)孩子的影響，也感受到了老師們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和耐心。

　　在幼兒園里，我見(jiàn)證了我的孩子逐漸成長(zhǎng)和進(jìn)步。他開(kāi)始學(xué)習(xí)分享和合作，也懂得了尊重和理解他人。在幼兒園里，他學(xué)會(huì)了如何與其他孩子互動(dòng)，如何表達(dá)自己的'需求和感受。這些技能對(duì)于他未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。

　　在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)到了很多。我看到了幼兒園教育對(duì)孩子的影響，也看到了老師們的努力和付出。我深深感受到了教育的重要性，也更加理解了父母的職責(zé)。我意識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們需要給孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。

　　回顧這段經(jīng)歷，我深刻地感受到了幼兒園教育對(duì)孩子的影響。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅看到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也學(xué)到了很多教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我感激幼兒園的教育和老師的幫助，也愿意為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　總之，入園是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)刻。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅看到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也學(xué)到了很多教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)和我的孩子一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。

入園心得體會(huì)10

　　XX月，這個(gè)特殊的月份，我迎來(lái)了孩子的開(kāi)學(xué)，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)新的開(kāi)始，XX月XX日我?guī)е�孩子參加試園活動(dòng)，在園長(zhǎng)的陪同下，帶著孩子來(lái)到了小班，初次見(jiàn)到三位老師，和班內(nèi)其余的XX位小朋友，這半天在老師的陪同下，大多數(shù)孩子都能獨(dú)立吃飯、喝水、上廁所、玩游戲，半天活動(dòng)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中很快過(guò)去了。

　　XX月XX日，孩子正式開(kāi)始了幼兒園的生活，早上我家XXX高薷心早早的催促我送她去幼兒園，就這樣我和她開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)到了幼兒園，爸爸不放心，也從單位趕過(guò)來(lái)，我們一起把她送進(jìn)了教室，由于爸爸沒(méi)參加試園活動(dòng)，不放心孩子，跟著孩子進(jìn)了教室，造成孩子本來(lái)開(kāi)心的笑容沒(méi)有了，抱著爸爸不讓爸爸走，老師過(guò)來(lái)安撫后，我們離開(kāi)了。這一天作為家長(zhǎng)的心情都是忐忑的，三位老師很體貼的發(fā)來(lái)了孩子在幼兒園的照片，看著孩子和小伙伴們的點(diǎn)滴照片，家長(zhǎng)一顆心終于可以有所慰藉，放學(xué)后，早早的在門(mén)口，排隊(duì)等著接孩子，在去往小班經(jīng)過(guò)別的班級(jí)，聽(tīng)著孩子們一個(gè)個(gè)的哭聲，我更加快了奔跑的速度，火速來(lái)到了小班，孩子被叫到名字出來(lái)后，伸開(kāi)雙臂，我抱起她，她趴在了我的肩膀上，本以為她會(huì)哭，結(jié)果，她很堅(jiān)強(qiáng)，告訴我交了幾位好朋友，名字叫什么，就這樣，我家孩子已一個(gè)很好的開(kāi)始，開(kāi)啟了幼兒園的生活。

　　接下來(lái)的一天，同第一天一樣，孩子沒(méi)有哭鬧，本以為，我家孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，就這樣平靜的度過(guò)了入園期間的分離焦慮期，結(jié)果第三天，她就表示不愿意上幼兒園、不愿意和媽媽分開(kāi)、不愿意在幼兒園睡覺(jué)，晚上睡覺(jué)也不踏實(shí)，哭了好幾次，告訴我不要上幼兒園，第三天早上，我和孩子看著老師發(fā)來(lái)的照片，引導(dǎo)她和我XXX在幼兒園的事情，她完全沒(méi)有興趣，告訴我“媽媽?zhuān)�我不想上幼兒園，不想要這樣的生活”，我耐心的和她說(shuō)“每個(gè)孩子到了不同時(shí)期，都有不同時(shí)期需要做的事情，你現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期就是要上幼兒園，別的小朋友也是一樣，每天你們白天在一起，一起吃飯、睡覺(jué)、做游戲，放學(xué)后，媽媽接你回家”，孩子不情愿的被我送去了幼兒園，哭著被老師領(lǐng)著進(jìn)了班，第一周的后三天，對(duì)于老師、孩子、家長(zhǎng)都是艱難的度過(guò)著，分離焦慮癥的各種癥狀層出不窮，我作為一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，都非常頭疼，三位老師，作為XX個(gè)小朋友的老師，每一天面臨的各種問(wèn)題，更是層出不窮，在班級(jí)群里很多家長(zhǎng)發(fā)來(lái)了信息，咨詢(xún)老師孩子的情況，委托老師照顧孩子，老師都非常有耐心的回復(fù)著。在這每天早上送孩子入園，哭的撕心裂肺的后三天結(jié)束后，迎來(lái)了首個(gè)周末，接著孩子回到奶奶家，奶奶像平時(shí)一樣要給孩子喂飯，高薷心嚴(yán)肅的告訴奶奶“我自己吃”，中午吃完飯，也沒(méi)有像之前一樣，玩到1點(diǎn)半以后才睡，飯后半小時(shí)，就叫著我陪她睡覺(jué)了，看著孩子的睡顏，突然覺(jué)得我的閨女長(zhǎng)大了，雖然只是上了一周的幼兒園，但她已經(jīng)開(kāi)始有變化了，作為媽媽的我倍感欣慰。

　　第二周第一天的早上，孩子開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)到了幼兒園，沒(méi)有哭鬧，第二天亦是如此，第三天，不知道什么原因，到了小班教室門(mén)口，孩子又開(kāi)始了撕心裂肺的.哭，而且是送園有史以來(lái)鬧得最嚴(yán)重的一次，在兩位老師的安撫下，孩子進(jìn)了教室，期間我詢(xún)問(wèn)了老師孩子的情況，老師回復(fù)我后，發(fā)來(lái)了孩子在園的照片。周五老師發(fā)來(lái)了孩子在幼兒園第二周的照片，參加了第一次的家長(zhǎng)會(huì)，更加清楚的了解了孩子在幼兒園的情況。

　　作為家長(zhǎng)，兩周來(lái)，通過(guò)孩子知道了她在幼兒園交到好朋友的名字，引導(dǎo)孩子和我XXX在幼兒園和好朋友的事情，讓孩子教給弟弟在幼兒園學(xué)到的東西，堅(jiān)決打消孩子不去幼兒園的想法，建立她工作日要去幼兒園的觀念。

　　這兩周孩子的表現(xiàn)：

　　1、早上離開(kāi)家長(zhǎng)時(shí)短暫的哭鬧，一天在園不哭不鬧，玩的開(kāi)心；2、在自理能力方面有了很大進(jìn)步，能夠獨(dú)自吃飯、上廁所；3、提高了交際能力，能夠安撫哭鬧的小朋友；4、回家后，開(kāi)始愿意和我XXX幼兒園的事情。

　　看著孩子一天天的進(jìn)步，作為家長(zhǎng)非常的欣慰，相信在三位老師的耐心照顧下，我的孩子能夠很快的適應(yīng)幼兒園的生活，喜歡上小班這個(gè)大XXX，成為健康快樂(lè)、聰明自信，身心和諧發(fā)展的好孩子。我也會(huì)積極配合老師，配合幼兒園的工作，家園共同努力，讓孩子取得更大的進(jìn)步！

入園心得體會(huì)11

　　分離焦慮般一般持續(xù)一到兩周。雖然這段時(shí)間并不算很長(zhǎng)，卻牽扯家長(zhǎng)和幼兒園老師的巨大精力，并且如果處理不當(dāng)，還會(huì)影響幼兒順利適應(yīng)幼兒園的集體生活，甚至還會(huì)誘發(fā)疾病。

　　在幼兒早期的情緒發(fā)展中，通過(guò)與父母長(zhǎng)時(shí)間交流和情感互動(dòng)，形成了對(duì)父母的依戀情緒。日常生活中，我們對(duì)這種廣泛存在于幼兒和父母之間的強(qiáng)烈感情紐帶并不陌生。依戀的形成是幼兒開(kāi)始出現(xiàn)特定社會(huì)的表現(xiàn)。然而這種依戀，卻使得幼兒力圖只接近某些特定的人。

　　例如一些幼兒只愿意讓媽媽陪著睡覺(jué)，如果換成別人，哪怕是自己的家庭成員也會(huì)器鬧拒絕。當(dāng)離開(kāi)父母時(shí)，一方面幼兒恐慌、哭泣、尖叫、哚腳等表現(xiàn)出一種分離防御，以引起父母的注意使他他回到自己身邊。如果這種防御行為不能奏效，幼兒就會(huì)進(jìn)入分離焦慮狀態(tài)。

　　另一方面，由于對(duì)父母的依戀，當(dāng)陌生的看護(hù)人靠近時(shí)，幼兒還會(huì)出現(xiàn)另一類(lèi)明顯的不安，即陌生焦慮，他們會(huì)提防性的地回避或哭鬧。分離焦慮加了陌生焦慮，使得幼兒在剛?cè)雸@的初期表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)。

　　幼兒對(duì)父母的依戀情緒并不是固有的，而是在父母的長(zhǎng)時(shí)間相處中一步步發(fā)展起來(lái)的。國(guó)外有關(guān)研究結(jié)果表明，依戀最開(kāi)始形成是在7個(gè)月到1歲之間，在2到3歲進(jìn)入特定依戀期。特定依戀期內(nèi)，幼兒積極與父母保持特定的聯(lián)系，并拒絕離開(kāi)他們。他們把父母作為探索周?chē)�環(huán)境和外部世界的“基地”，一旦感到需要安全就回到父母身邊。

　　因此，當(dāng)他們知道要離開(kāi)父母時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出吃驚、反對(duì)和依附的反應(yīng)與行為。新入園的幼兒正好處于這個(gè)時(shí)期，因此很自然地會(huì)產(chǎn)生分離焦慮。

　　消除幼兒的分離焦慮，需要教師、家長(zhǎng)、幼兒園的密切配合。一方面要想辦法淡化幼兒對(duì)父母的依戀，發(fā)展幼兒的多重依戀：另一方面要培養(yǎng)幼兒對(duì)新的看護(hù)人——教師的依戀情緒，消除陌生焦慮。

　　據(jù)美國(guó)有關(guān)學(xué)者的研究表明，幼兒不僅僅會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生依戀，而且也會(huì)對(duì)與他發(fā)生社會(huì)聯(lián)系的其他人產(chǎn)生依戀。幼兒的這種多重依戀性為淡化其原有依戀、培養(yǎng)新的依戀提供了可能。

　　一、家長(zhǎng)對(duì)策：

　　1、能力準(zhǔn)備

　　入園前，先教育幼兒練習(xí)自己穿脫衣服，自己學(xué)會(huì)洗臉、洗手，用杯子喝水等，孩子剛開(kāi)始學(xué)做事時(shí)，手的動(dòng)作還不協(xié)調(diào)，有時(shí)會(huì)搞的亂七八糟。

　　如穿衣服時(shí)，先把衣服給孩子披上，讓她自己伸手穿袖子，以后讓他自己學(xué)會(huì)兩手抓住衣領(lǐng)往后一披，再穿袖子。讓她體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，意識(shí)到自己的力量從而激勵(lì)她主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立探索。

　　如家長(zhǎng)嫌孩子動(dòng)作慢，麻煩，而一切代勞過(guò)分照顧，就挫傷了孩子獨(dú)立性的萌芽，使他們養(yǎng)成一切依賴(lài)于別人的習(xí)慣。這對(duì)孩子是害不是愛(ài)。孩子掌握了一些獨(dú)立生活的本領(lǐng)，就為開(kāi)始幼兒園生活奠定了基礎(chǔ)。

　　2、生活習(xí)慣的準(zhǔn)備

　　上幼兒園的前一段時(shí)間，要按照幼兒園的作息制度來(lái)安排孩子的一日生活，以減輕孩子入園后的適應(yīng)困難。

　　3、心理準(zhǔn)備

　　常常聽(tīng)有的家長(zhǎng)這樣對(duì)孩子說(shuō)：“再不聽(tīng)話，就把你送到幼兒園去。”這是家長(zhǎng)最忌諱的話。因?yàn)檫@樣孩子就會(huì)覺(jué)的幼兒園是個(gè)可怕的地方，是壞孩子呆的地方。這對(duì)孩子入園是非常不利的。家長(zhǎng)可以帶孩子到大一點(diǎn)的小朋友家玩，聽(tīng)小朋友講幼兒園的事情�？吹絼e人在幼兒園學(xué)到了新本領(lǐng)，結(jié)識(shí)許多新朋友，這樣孩子對(duì)上幼兒園就會(huì)充滿(mǎn)了向往。

　　二、持之以恒

　　盡管家長(zhǎng)入園前做了許多的準(zhǔn)備工作，但有的孩子剛上幼兒園時(shí)，還是不太適應(yīng)，又哭又鬧，主要原因是性格比較內(nèi)向，平時(shí)和其他小朋友接觸少，社會(huì)交往能力較差。一到幼兒園，離開(kāi)了平時(shí)依賴(lài)的家長(zhǎng)，便會(huì)焦慮不安。有的家長(zhǎng)一聽(tīng)到孩子到幼兒園時(shí)痛哭的聲音，就忍不住想流淚，想把孩子帶回家。可是孩子既然已經(jīng)邁出了走向社會(huì)的第一步，家長(zhǎng)沒(méi)理由讓孩子退回來(lái)，否則孩子將永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)獨(dú)立生活，將來(lái)也不會(huì)成為生活的強(qiáng)者。

　　三、家長(zhǎng)也要以平常心態(tài)對(duì)待孩子的入園

　　面對(duì)孩子的適應(yīng)困難，家長(zhǎng)的心態(tài)起重要作用。據(jù)了解，入園困難的孩子，其家長(zhǎng)多是憂(yōu)心忡忡的。有的`是孩子在墻里哭，家長(zhǎng)在墻外哭。家長(zhǎng)的分離焦慮甚至比孩子還要重，這無(wú)異于火上澆油。因?yàn)橛H人之間會(huì)有較強(qiáng)的心靈感應(yīng)，家長(zhǎng)的情緒情感會(huì)直接感染孩子。家長(zhǎng)優(yōu)柔與痛苦，必然弱化孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)：而家長(zhǎng)的灑脫和平和，則會(huì)安撫孩子的心靈，緩解孩子的焦慮。事實(shí)說(shuō)明，家長(zhǎng)的積極態(tài)度，有利于幫助孩子克服適應(yīng)困難。

　　其實(shí)哭鬧幾乎是每一個(gè)初入園小孩的共同問(wèn)題。現(xiàn)在看看早已熟悉幼兒園生活的孩子高興快樂(lè)的樣子，你就會(huì)知道，這只是一個(gè)自然的、必經(jīng)的過(guò)程。只要以一顆平常的心態(tài)去對(duì)待，你的寶寶就會(huì)順利地渡過(guò)人生的“第一次”。

入園心得體會(huì)12

　　轉(zhuǎn)眼間，加入“貝貝”快一個(gè)月了。這段時(shí)間里，我學(xué)了很多東西，確切的說(shuō)，見(jiàn)識(shí)了很多不一樣的教育方法和觀點(diǎn)。

　　早上的第一件事，就是老師迎接幼兒并和孩子們一起晨練。我被這樣的晨練所吸引，孩子們拍球、騎小車(chē)、踩平衡板等等，充滿(mǎn)著朝氣和活力，幼兒以這樣的愉快方式迎來(lái)一天的生活，怎么會(huì)不喜歡幼兒園呢。

　　走進(jìn)教室，每個(gè)班級(jí)的環(huán)創(chuàng)精美別致，讓人覺(jué)得舒服、自由，就像家的感覺(jué)。每一位老師都是那么的熱情，那么的陽(yáng)光，她們會(huì)蹲下身去，傾聽(tīng)每個(gè)孩子的聲音，觀察他們的表情，耐心地跟他們溝通，如此良好的師生關(guān)系讓我覺(jué)得他們更像是朋友而非師生。

　　一日活動(dòng)中，孩子們吃飯、喝水、上廁所……每一件都做得有條不紊，由此可見(jiàn)幼兒很好的常規(guī)。在集體教學(xué)活動(dòng)中，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的`想象力，采用的是主題和方案課程，與我之前的五大領(lǐng)域分開(kāi)教學(xué)相比較，有很大的優(yōu)勢(shì)（這也是我最近在培訓(xùn)中所學(xué)到的，這種綜合性課程，我之前在一本書(shū)上看到過(guò)，但并沒(méi)有真正的了解過(guò)具體怎么實(shí)施，通過(guò)這兩次的學(xué)習(xí)，我有了比較清楚的了解）。

　　總之，通過(guò)這段時(shí)間的體驗(yàn)，我覺(jué)得，來(lái)貝貝幼兒園的孩子們是幸福的！而我，也正在努力學(xué)習(xí)，迎接工作中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，用自己最好的姿態(tài)投入接下來(lái)的工作。

入園心得體會(huì)13

　　“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于教師，特別是實(shí)幼教師的寫(xiě)照，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入x幼的x年以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。

　　x年前，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫(huà)畫(huà)，更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。

　　x年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛(ài)的地方，她依舊愛(ài)做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿(mǎn)足，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的和心情。這個(gè)女孩，就是我。

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名x幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的'愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。

　　愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

　　一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師，我們不能依賴(lài)教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

　　x幼是一個(gè)示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入x幼，我更懂得了壓力的。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過(guò)，曾經(jīng)煩惱過(guò)，但仔細(xì)想來(lái)，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失x幼人的本色。

入園心得體會(huì)14

　　在得到自己應(yīng)聘上了xx幼兒園教師消息的那一刻，我就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在期待著去xx幼兒園工作的日子，當(dāng)然也有一點(diǎn)小緊張，畢竟自己剛從學(xué)校畢業(yè)出來(lái)，別說(shuō)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)豐富，就是連社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)都很少。所以懷著一顆緊張又期待的心理，我開(kāi)始了在xx幼兒園的培訓(xùn)之旅。

　　這場(chǎng)培訓(xùn)的時(shí)間是在xx月xx日到xx月xx日，整整進(jìn)行了一個(gè)星期之久。但是在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我的收獲也頗多，不僅讓我熟悉了幼兒園工作的教學(xué)環(huán)境，也讓我提前熟悉了我之后所要工作的內(nèi)容，還讓我結(jié)識(shí)到了很多老師，增進(jìn)了我和他們之間的感情和交流�？傊�，這次培訓(xùn)對(duì)我的意義非凡，這既是一個(gè)我從學(xué)校轉(zhuǎn)到社會(huì)工作的過(guò)渡時(shí)期，也是一個(gè)我進(jìn)入到xx幼兒園工作的適應(yīng)時(shí)期。

　　這次培訓(xùn)的內(nèi)容有兩點(diǎn)，一個(gè)是對(duì)我們老師職業(yè)素養(yǎng)方面的培訓(xùn)，一個(gè)是對(duì)我們新教師專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)。

　　關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)就是每天上午都會(huì)觀看一些幼兒園的教師都需要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)的視頻，然后在觀看結(jié)束后，xx幼兒園的園長(zhǎng)還會(huì)給我們提出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題有關(guān)于樂(lè)于奉獻(xiàn)的，有關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)的，也有關(guān)于道德和知識(shí)方面的。特別是在道德這一層面，園長(zhǎng)尤其的重視。因?yàn)槲覀冏鳛橐幻麑W(xué)生的.老師，作為他們的榜樣，我們必須要在道德上過(guò)關(guān)。

　　其次是關(guān)于職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，那就是在這段時(shí)間每天的下午，我們xx幼兒園的優(yōu)秀老師代表都會(huì)給我們新來(lái)的老師進(jìn)行課堂上的實(shí)際演練，并且還把在上課過(guò)程中，我們需要注意的事項(xiàng)，和突然會(huì)發(fā)生的意外情況以及解決方案都跟我們舉例說(shuō)明了一遍，我一邊看，一邊把他們所說(shuō)的點(diǎn)全部都用心的記了下來(lái)。在培訓(xùn)的最后一天里，園長(zhǎng)讓我們新來(lái)的教師也上臺(tái)演練一下我們培訓(xùn)的成果，也就是在眾多老師面前進(jìn)行一次課堂的模擬，而當(dāng)時(shí)我鼓起勇氣上了臺(tái)，雖然表現(xiàn)的不太好，但是我能因此得到其他老師的指點(diǎn)和建議也是十分值得的。

　　一個(gè)星期的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這個(gè)星期里我所學(xué)習(xí)和收獲到的，都對(duì)我以后的正式工作有一個(gè)很大的幫助。面對(duì)我即將要開(kāi)啟的教學(xué)之路，我依然忐忑和不安，但是我卻多了一份堅(jiān)定。

入園心得體會(huì)15

　　孩子在幼兒園學(xué)到了很多知識(shí)，例如：歌曲、兒歌、舞蹈、英語(yǔ)、繪畫(huà)等，為了使孩子將學(xué)到的知識(shí)在生活中得以充分地展示，當(dāng)孩子回到家中把在幼兒園學(xué)會(huì)的知識(shí)顯現(xiàn)出來(lái)時(shí)，作為家長(zhǎng)能否有意識(shí)地參與到孩子的活動(dòng)當(dāng)中并引導(dǎo)孩子將學(xué)到的知識(shí)，在生活中能夠?qū)W以致用。記得我女兒有兩天的時(shí)間，回到家里邊表演、邊唱，歌詞是這樣的：一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆，怎么搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭。小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請(qǐng)來(lái)好朋友，抬著一起走。一支支小小的歌曲，能給孩子無(wú)限的智慧，教給孩子怎樣去做事情，在平時(shí)我女兒做事有時(shí)好著急，我和她爸會(huì)利用歌詞提醒孩子“不要著急，想想老師教的，想出一個(gè)好辦法，這樣孩子在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下從容地把問(wèn)題解決了，這樣久而久之會(huì)形成孩子好的性格�，F(xiàn)在我女兒遇到事情會(huì)自己說(shuō)：“想個(gè)好辦法”。

　　英語(yǔ)教學(xué)可以說(shuō)是本園的一大特色之一，英語(yǔ)老師用英語(yǔ)與孩子們交流，用英語(yǔ)指導(dǎo)孩子們的日常活動(dòng)，并在周末發(fā)一張條子給家長(zhǎng)說(shuō)明一周所學(xué)內(nèi)容，我的孩子回到家的一些活動(dòng)或游戲能用英語(yǔ)操作，我也盡量用英語(yǔ)跟孩子對(duì)話，有時(shí)孩子說(shuō)的我聽(tīng)不懂，我就去問(wèn)Ａｖａ老師，我鼓勵(lì)孩子說(shuō)：貞貞跟老師學(xué)會(huì)了，回來(lái)教爸爸媽媽?zhuān)�這樣又給孩子增強(qiáng)了自信心，孩子一直喜歡說(shuō)英語(yǔ)，并且發(fā)音準(zhǔn)確，且有一定的動(dòng)感，我想如果一直這樣堅(jiān)持的話，對(duì)孩子的將來(lái)會(huì)有很大的幫助。

　　另外，口述日記是幼兒園對(duì)孩子和家長(zhǎng)提倡的一項(xiàng)重要活動(dòng)，并且老師也經(jīng)常提醒家長(zhǎng)把孩子的`某種活動(dòng)，讓孩子口述后，家長(zhǎng)幫著記下來(lái)。我認(rèn)為，這一活動(dòng)進(jìn)行得好，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的思維機(jī)制，語(yǔ)言發(fā)展和口語(yǔ)表達(dá)能力以及習(xí)慣行為養(yǎng)成是十分有利的。這樣，在學(xué)前孩子已學(xué)會(huì)口頭作文了，等孩子會(huì)寫(xiě)字以后，她會(huì)自己寫(xiě)，這給孩子上小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，乃致對(duì)孩子一生影響也是不可估量的。各位家長(zhǎng)，在時(shí)間和精力允許的條件下，請(qǐng)您蹲下來(lái)和孩子做朋友吧！

　　最后，我還想回憶九月份我女兒剛來(lái)黃楊班時(shí)那感人的一幕，我記得，大概有一個(gè)月左右的時(shí)間，每天下午接孩子的時(shí)間，王老師總是耐心地把每一個(gè)孩子的情況一一向每一位家長(zhǎng)匯報(bào)，同時(shí)她也認(rèn)真地傾聽(tīng)著家長(zhǎng)的反饋，她的工作熱情使我無(wú)不為之感動(dòng)，并且她班三位老師合作得非常默契，她們愛(ài)每一個(gè)孩子，她們對(duì)孩子知冷知熱，她們?nèi)�位是受孩子們歡迎的老師，是受家長(zhǎng)信任和愛(ài)戴的老師，同時(shí)她們又是其他老師的縮影，有這樣的老師，有這樣的管理，有這樣的辦園思想和實(shí)干精神，我們家長(zhǎng)是滿(mǎn)意的，放心的。在此我代表各位家長(zhǎng)向園內(nèi)所有的工作人員和為孩子們創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)空間的專(zhuān)家們，表示忠心的感謝！

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