學習英語學習心得
在平日里,心中難免會有一些新的想法,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編精心整理的學習英語學習心得,歡迎大家分享。
學習英語學習心得1
一、學習專家的先進理論
在培訓過程中,雖然有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說的一點也不錯,在教學工作中,我一直覺得自己雖然有一些教學經(jīng)驗和教學理論,但是如今是一個飛速發(fā)展的時代,知識不斷更新,時代不斷進步。參加工作20年了,我對于英語教學的理論、英語教學策略和一些新課標的要求,還需繼續(xù)努力學習。因此,今后在工作中還要不斷探索,特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學水平。
二、英語教學技能有所提高
作為英語一口標準的英語是非常重要的,所以這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲,以前對于出考試題目,考察學生只是注重考察學生的語言知識點,而不能全面考查學生的人文素養(yǎng)、學習能力等方面,尤其是《小學英語教學活動設計》課,使我對自己平時的教學活動的設計有了更深刻的認識,一切從學生的角度出發(fā),要遵循一定教學原則,不能只圖熱鬧。
三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中
現(xiàn)在素質教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際,對教材內容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當?shù)慕虒W方法,合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學生學習興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學生平時的'學習提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動機,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之,通過這段時間的培訓學習,使我進一步明確了教育教學目標,我將結合教學策略,從學生的實際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學生的英語教學法,發(fā)展學生的綜合語言能力,使得學習過程成為學生形成積極情感的世界,提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”,寫好教學后記,重視學生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識,并運用到實踐當中,為小學英語教育做一點微薄的貢獻。
學習英語學習心得2
通過繼續(xù)學習,起首使我了解到了本身的講授程度間隔名優(yōu)教師另有很大差異。我雖然教過差異的年級,對所教課本有了一個初步的了解,但領會尚淺。通過這次學習,使我對本身的講授水溫和科研程度有了新的了解.。
學習過程中的疑問可以失掉教師的全面解答,由于到場的.是遠程教育,因此我盡力掌握這種新型的學習方法。
開放教育的面授是指導性的,而且進度很快,要是端賴指導教師單面指導是遠遠不夠的,這就要求我們必須充實利用各種幫助課件,把本身在平時中遇到的困難通過上彀盤問相干內容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與教師、同學們對學習內容進行互相交換,掌握最新的學習動態(tài),對付象我們這樣的下班一族來說,學習的時間分配更容易駕馭。
通過繼續(xù)學習,起首使我了解到了本身的講授程度間隔名優(yōu)教師另有很大差異。我雖然教過差異的年級,對所教課本有了一個初步的了解,但領會尚淺。
半年多的學習我不但學到了很多專業(yè)知識,起首是自學能力:遠程教育學習當中重要是寄托自學,由于我們重要是利用專業(yè)時間進行系統(tǒng)的學習,這就要求我們對所學知識進行自學,將自學中遇到的問題在系統(tǒng)學習時集中發(fā)問,教師集中答疑,這半年來充實地熬煉了本身的自學能力。
自學能力進步不但體如今電大的學習中,在事情中也充實體現(xiàn)了這一點,曩昔對業(yè)務知識的文字性文件總是不知其所云,通過遠程學習之后,可以或許充實明白此中意思,從而也進步了本身的事情質量,為本身當前的事情打下了踏實的底子。
其次是業(yè)務程度,從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的發(fā)展,那就一定會被時代所淘汰,通過學習遠程各種專業(yè)知識,我掌握了最新的教育思想和講授方法。
因此在當前執(zhí)教的過程中偏重加強了課本的闡發(fā),利用所學實際去備課、備學生,去認真授課,去研究習題,漸漸在課堂講授中獲得好的結果,使學生在課堂四十分鐘能充實接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時間去領會,多一些時間發(fā)展其他方面的素質.
有句古話說得好:“學而無友,孤陋寡聞”。在學習過程中多方交換,互通有無也是一種很好的學習方法。遠程網(wǎng)絡教育為學生提供了多種網(wǎng)上交換的方法,除了自學之外,盡可以與同學、教師自在溝通,探究與學習生活有關的各種問題。
通過遠教的培訓,使本身重新了解到語文講授器重交換與溝通,自動學習、自動探索的緊張性。
學習英語學習心得3
口語是語言技能中最容易和最基礎的部分,比起枯燥的語法和高深的寫作技巧,口語最容易掌握。但是,中國傳統(tǒng)英語教育只注重筆試,忽視聽力和口語,而中國同學比較內向含蓄,口語就成了一個很大的困難。很多同學學了英語卻不能和人順暢交流,這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下這些年英語學習,特別是口語學習的一些心得,希望能對大家有所啟發(fā)。
首先,中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?纯脆弴毡竞晚n國就知道了,本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚,而中國人就沒有這方面的障礙。
第二,最重要的是要敢于開口。不嚴肅地說,口語說得好的人都是“厚臉皮”,因為不怕難堪,不怕犯錯。不開口說給別人聽,就永遠也別想提高口語水平。對學生朋友來說,最好的方法是上英語課踴躍發(fā)言,表達自己的意見,上臺演講。對于外向的同學自然比較容易,那么內向靦腆一點的同學就要自己逼迫自己了,比如每節(jié)課至少舉一次手,回答一個問題。這個并不難,日積月累,膽量大了,口語也有了提高,何樂而不為呢?
開始入門時,學習最簡單的用法和表達,學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內容。也可以找一個語言伙伴,天天練習。如果對方的母語是英語,那就更是錦上添花了(找外教可以去格雷英語)。
需要注意的是,栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣,口語也要學了就用。有些同學說也說了,練也練了,但就是進步不大。原因很簡單,他們每次總是用同樣的`句式說同樣的東西,水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住,才能變成自己的。把剛學到的、看到的,馬上就說出來,用到自己的表達中去,即使錯了也沒有關系。實踐才是檢驗真理的惟一標準。
學習英語學習心得4
可以說這次的培訓的知識很有側重性,對教學很有幫助。學習內容側重點很強,給我們培訓的老師能夠毫無保留的把她們在教學中出現(xiàn)的問題和好的解決方法及教學方法告訴我們。這對于我來說無疑是走了捷徑。通過名師的示范講解使我學到了很多好的教學方法。例如:在教學中怎樣運用歌曲激發(fā)學生的學習興趣;怎樣設計教學過程,每個教學環(huán)節(jié)應該注意什么,還學習了課堂用語。當然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如:歌曲運用的不恰當,講解課文拓展不到位;訓練學生的聽、說、讀、寫不到位;游戲設計的不合理......
最讓我羨慕的是馬麗佳老師在教學中對英文歌曲的運用,這是一名能歌善舞的老師,她很熱情,她的歌聲很美,她能在課堂上恰當?shù)倪\用歌曲教學激發(fā)學生的興趣,讓學生在歌中學會英語。她教了我們很多歌曲,《Igotlove》,《Sea》,《TeacherBetty》,《Canyou?》,《Whatdoyouwanttodo?》,《Yummy》,《Thankyou》,《Makeacircle》,《Upanddown》等等。她一邊唱,一邊做動作。同時也指導我們模仿、學習。
同時她也要求我們能在課堂教學中運用歌曲。《英語課程標準》對歌曲教學的要求是:通過唱英語歌曲,培養(yǎng)學生的興趣及審美情趣。我們要充分并正確的利用好歌曲這一輔助手段,為英語課堂教學服務。教學中在什么情境下運用英語歌,運用什么樣的英語歌,這都是有講究的'。
的確,英語歌曲的學習一定會激發(fā)學生學習英語的興趣。課前唱歌已成了英語課堂的必備環(huán)節(jié)。唱歌是小孩子的愛好。唱歌不僅使老師有了激情、學生有了積極性,歌唱得好的學生口語也很棒。口語差的學生,唱英語歌也是提高口語的有效途徑。每節(jié)課上課前,根據(jù)教學內容和學生的精神狀態(tài),讓學生欣賞、唱英語歌曲或用錄音機播放英語歌,能使學生從下課活動中迅速轉移到課堂教學中來,能讓學生盡快從心理上作好上課的準備。
在小學英語教學中,英語歌曲有著不可替代的作用。音韻優(yōu)美和諧、節(jié)奏輕快鮮明的英語歌曲,能激發(fā)學生學習英語的興趣,調節(jié)學習情緒,促進對所學內容的內化和吸收,是學生學習的好幫手。我認為以英語歌曲來進行英語教學,是一種成功的、行之有效的教學方法。如:
1、在教學過程中,唱幾首英語歌曲,可以調動學生主觀能動性,營造英語學習的良好氛圍,使學生處于主體的地位,讓他們積極參與教學活動中,使學生開動腦筋,積極思考回答問題,做課堂的主人,激發(fā)學生的學習動機,能促使他們在輕松自如的情況下,主動地接受教育。
2、學生在課堂上注意力不集中或出現(xiàn)困倦時,多是因為其大腦已經(jīng)進入了疲勞狀態(tài),出現(xiàn)了思維低谷。這時老師如果能夠放一些旋律輕快的歌曲可以使學生在學習之余消除學習的疲勞,使身心得到放松,使已經(jīng)不大集中的注意力再度收攏,將學生喚回到課堂活動之中,保證教學任務順利完成。
3、唱歌可以激發(fā)學生學習的興趣,還可以增強增強學生對英語的理解和記憶。
4、英語歌曲把語言知識融合于有趣的歌詞中,將知識與趣味、抽象與形象緊密地結合起來,為學生提供更多的感性知識和形象材料,使學生在學習過程中保持著高昂的斗志和濃厚的興趣,在聽、唱英語歌的過程中加深對所學內容的理解與記憶。
當然,她還告訴我們如何創(chuàng)編英語歌曲。在教學中,我們自己也可以編一些獨特的英語歌曲。
在今后的教學中,我會教學生很多的英語歌曲,調動學生學習英語的興趣。在不斷提高自己業(yè)務能力的同時,
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這個學期,我們英語老師進行了培訓。學習中我們聽了三個專家的精彩講座。作為一個新老師,雖然掌握了一些理論知識,但卻缺乏實戰(zhàn)的經(jīng)驗,所以非常希望能有機會通過交流和學習來提高自己的技能。這次培訓正好給我一個學習的機會,使我受益匪淺,讓我真正體會到講課是一種藝術,在探究、實驗中,一堂課自然流暢,水到渠成。培訓中,我不但學到了一些理論知識,更重要的是看到了精彩的課例,這對我一個新老師來說,尤為重要,起了一個榜樣的作用。
特別是鄧寧霞老師在講座中,我深刻體會到課程應該是:學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。在觀察中,我對講課教師的.肢體語言、眼神的交流和簡潔的課堂指示語印象特別的深刻。這對我這樣一個新的教師,無疑是一個非常寶貴的示范。
這次的學習,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先作為新教師,在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解單詞、句子時,教師可以運用故事教學,設置問題等等引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗。
學習英語學習心得6
義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性,普及性和發(fā)展性,使數(shù)學教育面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習,又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習。讓他們實現(xiàn)‘人人學有價值的數(shù)學’,我通過參加假期培訓學習,對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受:
一、要用新理念指導教育教學工作
新課程標準把全面發(fā)展放在首位,強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平,更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、轉變教學方法
1、注意創(chuàng)設教學情境。2、注意知識探究過程。3、注意運用現(xiàn)代信息技術輔助教學。因為運用信息技術,有利于提高課堂教學效果,
4、注意在教學中要體現(xiàn)討論、合作、交流。5、注意布置生活化的作業(yè)。因為作業(yè)是課堂教學的有益延伸,作業(yè)布置應當盡量與生活聯(lián)系起來。如認識了人民幣可以用自己零用錢買所需要的東西等。5評價方式要多樣化,不僅要關注結果,更要關注學習過程和學習水平,幫助學生認識自我,建立信心。
我認為,隨著社會的發(fā)展,學生每天接受大量的信息,電視、報刊、網(wǎng)絡等都是學習數(shù)學的場所。這要求我們打破課堂局限,把周圍的社會生活這個廣闊天地作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息,使每個學生的潛能都得到充分挖掘,素質得到全面提高,讓課堂充滿生機與活力,正如新課標指出的:使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。應讓課堂貼近生活。"就數(shù)學本身來說,是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……"(華羅庚語)我們的數(shù)學課堂要充滿活力、魅力無窮,教師就應利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維,讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。
例如,"角的初步認識"一課,首先從引導學生感知實物角人手,通過播放少先隊員開展革命傳統(tǒng)教育的錄像,讓學生猜錄像中隊旗閃動的部分是什么圖形,為學生提供熟悉的生活場景,尋找"角"這一數(shù)學知識的生活實例,既使學生體會到數(shù)學就在身邊,又喚起學生追求數(shù)學美的情感。
就"數(shù)學教學應關注學生的情感"提出,在數(shù)學課堂教學中,研究認識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律,是具有現(xiàn)實意義的'。他們從創(chuàng)設情境,驅動探究數(shù)學現(xiàn)象的好奇心;調動情緒,產(chǎn)生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣;交流情意,形成樂學數(shù)學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情,提高學習效率,力圖真正體現(xiàn)學生在學習中的主體作用
"指引"和"抱著"想到,"引"與"抱"采取的方式不同,效果也完全不一樣。葉圣陶老先生說:"習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導。""指引"能使學生養(yǎng)成善思考的好習慣,隨時關注周圍事態(tài)的變化,明白事物之間并不是一成不變的,已定的事隨時會在形態(tài)上或本質上產(chǎn)生新的狀況,事物的形式或內容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應的,不管是人還是動物,如果"抱著"就會養(yǎng)成一種依賴情緒,什么事都不去考慮,也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做,至于做的方式,做的效果,那不是它所想的事,惰性就此產(chǎn)生,要想別具一格更是無從談起。因此,我們要"指引"學生學習,而不是"抱著"學生學習。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受"快樂數(shù)學"
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通過今天的學習,我有許多感想,新課程改革已全面展開,作為一名教師,我們應該盡快成長起來,不要怕挫折和困難,要不斷學習、反思,不斷充實自己,積累經(jīng)驗,在實踐中去感悟新課程理念,讓實踐之樹常青,F(xiàn)結合數(shù)學教學談談自己的體會。
一、變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”
新課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,并能綜合應用所學的知識和技能解決問題,發(fā)展應用意識。但數(shù)學應用意識的失落是我國數(shù)學教育的一個嚴重問題,課堂上不講數(shù)學的實際來源和具體應用,“掐頭去尾燒中段”的現(xiàn)象還是比比皆是。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成,股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學問題,已日漸成為人們的常識,如果數(shù)學教學仍舊視而不見,不管實際應用,恐怕就太不合時宜了。
在長期的應試教育中使大多數(shù)學生只會解答某一種類型的應用題、概念題等,卻不知道為什么學數(shù)學,學數(shù)學有什么用。因此在教學時,我針對學生的年齡特點、心理特征,密切聯(lián)系學生的生活實際,精心創(chuàng)設情境,讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識,切實提高學生解決實際問題的能力。通過創(chuàng)設有趣的情境教學,進而激發(fā)他們學好數(shù)學的強烈欲望,變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”。
二、變“權威教學”為“共同探討”
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式,對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的`居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學生中間,與學生平等對話與交流;過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破,取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育,而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在積極發(fā)言中,相互辯論中突然閃現(xiàn)。學生的主體作用被壓抑,本有的學習靈感有時就會消遁。
在教學中,要大膽放手,給學生充足的時間,讓學生成為學習的主角,成為知識的主動探索者。告訴學生:“課堂是你們的,數(shù)學課本是你們的,三角板、量角器、圓規(guī)等這些學具也是你們的,這節(jié)課的學習任務也是你們的。老師和同學都是你們的助手,想學到更好的知識就要靠你們自己。”這樣,在課堂上,學生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,一節(jié)課下來不但學到了自己感興趣的知識,還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。在一定程度上也激發(fā)學生學習的主動性,讓他們真正參加到教學中,讓他們去創(chuàng)造性的學。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。
學習英語學習心得8
“五一”期間,應貴陽市花溪區(qū)教育局的盛情邀請,在導師劉健的帶領下,我校任玲老師隨長寧區(qū)英語學科中心組的眾位專家赴黔考察交流。
貴州是一個秀麗古樸、氣候宜人、風景如畫的地區(qū),境內山脈眾多,重巒疊嶂,綿延縱橫,山高谷深,優(yōu)美的自然風光讓人陶醉。
本次的考察活動在區(qū)高中英語教研員陳德江老師的精心安排下,得以順利開展。劉健和任玲老師參加了在貴州大學附屬中學舉行的教學研討活動。貴州大學附屬中學依托國家211工程重點大學貴州大學的教育資源,于20xx年合并多所學校組建成立,是一所擁有36個高中教學班,9個初中教學班的完全中學。
貴大附中校領導格外重視本次交流活動,由兩位青年教師執(zhí)教,推出了兩節(jié)公開課。課后,z老師進行了評課。在肯定了兩位教師比較優(yōu)秀的個人專業(yè)素質的同時,z老師就英語閱讀教學任務的設計、任務型教學法的靈活運用等方面與貴陽的老師共同探討商榷,提出了一些改進的意見,得到了老師們的'認可。導師劉健還為貴大附中英語組教師們做了一場精彩絕倫的小型講座,內容為《初中英語任務型閱讀教學的問題與思考》。
z老師作為特級教師、市名師基地主持人,用他對于英語教學的敏感與洞察力,通過豐富的教學案例,深入淺出地剖析了目前英語閱讀教學中的一些普遍問題。他的真知灼見與不凡見地令在場老師深受觸動;他的詼諧語言與生動案例令交流的氣氛十分的輕松活潑。許多教師會后依依不舍地與之道別,真心希望能夠獲得更多的交流、指導的機會。
正如z老師所說:“追求教學的實效性,是教師的生命線!睙o論身處何地,能夠因地制宜地根據(jù)學生的實際,去設計教學任務,才是有生命力的教學。本次考察活動把上海比較先進的英語教學理念帶到貴州,一石激起千層浪,“優(yōu)青”導師和學員圓滿地完成了考察任務。
學習英語學習心得9
以前我不喜歡英語,更不喜歡教英語。但后來我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,也愛上了教英語,這全都是來自于假期到鳳岡參加的英語培訓。記得7月15號,上級領導按排我到鳳岡參加的英語培訓。這使我興奮極了,終于有機會學習英語,提高自己的能力了。
如今,我已經(jīng)學習完了安排的英語課程。在老師的教導下,上級領導的關心下,通過我自己的努力,我學到了不少英語知識,看到了有別于傳統(tǒng)的教學方法,還有老師淵博的知識,精彩的講課。以前的英語課大都數(shù)是傳統(tǒng)的翻譯教學法,跟讀法,學生對這種枯燥的學習沒有多大的興趣。在這里我看見了新穎的教學法,真真正正是學生喜歡學,學生愛學的英語課。通過學習培訓,使我認識到英語是這么有趣和上英語課可以是那么生動的。并且,我總結出幾點如何提高自己能力和英語水平。
一、多看。多看一些英語教材,培養(yǎng)語感,語感培養(yǎng)起來了,就能更加輕松地學習英語和教英語。
二、多說。學習英語要有說的機會,要創(chuàng)設一個真實的情境是很重要。讓學生在真實的環(huán)境說,可以提高學生的交談能力。
三、多記。是指多記英語單詞、詞組和表達方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英語文章。
四、模仿。英語不能只靠記單詞,更要學會模仿。模仿語音、語調,能使你更好地記住這個句式,而且把握好語音、語調,也能讓你說出的英語更地道,不顯得那么生硬。五、學習英語的另外一個要點是多聽。只有多聽才能做到多模仿,也許有一個沒上過一天學的英國人要比一個學過多年英語的中國人說的好得多,那是因為作為一個英國人,他每時每刻都在聽其他人說英語,他正是在這不停的聽的模仿中學會的。既然我們沒有如此好的語言環(huán)境,就要多聽英語。
六、多問。多提幾個“為什么”也是學習英語的要點之一,當你在英語上有什么不懂的問題時,一定要學會問。問老師、問同學、問你身邊任何可以給你解答的人。
兩個同等英語水平的人,總愛問問題的人就會比另一不愛問的`人學習成績好。所以學習英語要多問。
七、多復習。溫故而知新,英語也是一樣,學過的單詞或句式如果長時間內不復習就自然會忘掉。
八、學習英語要有一個環(huán)境。在我國,外語的學習環(huán)境缺少輸入量和大量接觸、使用的機會。所以要利用教師的能動性和創(chuàng)造力創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。
總之,在經(jīng)過那次英語培訓后,我從中受到了很深的教育,在今后的教育工作中,我會那次學到的新理念滲入我的教學中去,切實搞好教育。
學習英語學習心得10
11月份,我參加了在煙臺蓬萊市舉行的山東省第二屆小學英語教學技能觀摩會,作為一名年輕的英語教師,能有機會參加教研室為我們提供的這次學習機會,我覺得十分榮幸。這次學習為我們小學英語老師提供了一次很好的學習平臺,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下:
11月7日上午,來自英國的Craig Wright作了關于“歌曲游戲在小學英語教學中的應用”的專題講座,和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。Craig Wright從各個方面介紹英語自然拼讀法的重要性和可行性,怎樣為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍,從聽聽說說、讀讀認認、唱唱跳跳中培養(yǎng)學生的興趣和能力。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂。學生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的英語課堂簡單、高效、實用。
通過學習,我對于Craig Wright不要打擊學生初學英語的自信心,利用自然拼讀法,抓住學生初學語言的規(guī)律及心理活動特點,在有節(jié)奏的韻律中學習單詞的觀點感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學們在輕松愉快的氛圍中,了解和學習英語字母組合的奧妙,掌握英語拼讀規(guī)律。學生們一旦掌握了這種方法,老師在課堂上寫出來的絕大多數(shù)單詞,不借助音標,就能夠讀出來,在聽寫單詞時,按照拼讀規(guī)律能夠寫出該單詞,最終達到見到生詞就會讀,會讀的生詞就會寫,會寫的生詞就會說的學習目的。一旦掌握了這種方法,在英語學習方面將會達到事半功倍的效果,在今后的學習中將終身受益。
接著來自濟南的邢旭娜老師為我們上了一堂精彩的PEP六年級下冊的閱讀課,更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課,怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)學生學習英語的興趣,在合理的情境創(chuàng)設中提高語用能力。邢老師設計了各種趣味活動,在活動中輸入了大量的詞匯和語言,尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數(shù),還有拓展活動中我是小導游的.情景設計,以話題為綱,以交際功能為主,引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
扎實的專業(yè)知識和精湛的教學技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。郭玉峰老師課堂上的收放自如,梁蘭杰老師的張馳有度,季枚老師的循序漸進,宋華老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打,還有高貴老師的獨具一心,都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,更靈活處理教材,更準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。
通過學習我深刻認識到:要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍,必須多關注學生的情感。郭玉峰老師之所以能把課堂氣氛調控得十分融洽,是因為她先通過chant和游戲極大地調動了學生的積極性,關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學的過程中,有時會感覺學生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感需要。學生只有對英語學習有積極的情感,才能保持對英語學習的高昂的學習熱情并取得理想的成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
這次學習也讓我學會了“活用教材”、“用活教材”,根據(jù)自己學生的實際,選擇教材內容,科學加工,用恰當?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學。例如,在教學新單詞導入部分時,梁蘭杰老師的方式就很好;在聽文章找重點時,邢旭娜老師的方式也值得借鑒;在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示,體現(xiàn)英語交際的特性,隋朝光老師通過Let’schant,Let’sact,Let’splay,Listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中,李亞寧老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設真實的情景,充分調動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,從而達到事半功倍的學習效果。
三天的學習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己今后在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。此次學習,更新了我的教學理念,為我的課堂教學打開了新天地。這是我執(zhí)教的又一個新起點,在今后的教育教學過程中,我將會把學到的知識應用到實踐中去,邊實踐邊反思邊總結,不斷鞏固所學知識,真正做到聯(lián)系實際,學以致用,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。
學習英語學習心得11
為了推進和創(chuàng)新幼兒園的德育,提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng),為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質,形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。貝貝啟蒙園在全園開展了幼兒禮儀教育實踐活動——幼兒行為規(guī)范的培養(yǎng)研究。
2010年12月7日,巧家縣貝貝啟蒙園有幸邀請到中央教育科學研究所的專家——余航老師親臨我園,余老師除了對我們的課題資料進行指導外,還為我們開展了一次精彩、生動的禮儀品格素質教育講座。為我園全體教職工和全體家長作了主題為“開啟孩子幸福的一生”幼兒禮儀品格教育專家講座。余老師以幼兒園豐富的實踐經(jīng)驗、精湛的禮儀理論、生動的事例講述了什么是禮儀、品格,禮儀、品格實施的`價值、意義、如何在幼兒園開展禮儀、品格教育等。讓在座的教師、家長收到了心靈的洗禮。
在兩個半小時的報告會中,余老師理論聯(lián)系實際、深入淺出地為大家剖析了什么是禮儀品格教育;我們每個人究竟追求的是什么;幼兒園應該如何進行禮儀品格教育;我們應如何做一名成功的教師和母親。余老師講到禮儀品格教育是父母的必修課!是引領家長走出教育孩子誤區(qū)的指南針!良好的禮儀品格教育是孩子靈魂上的預防針,是實現(xiàn)成功必須注射的基因針!同時禮儀教育更是構建和諧社會的提升中國形象的基石。
總之,余老師的這次巧家之行,給我們留下了許多值得回味的東西,也更加堅定了我們貝貝啟蒙園禮儀課題的實施,也許今天我們只跨出了一小步,明天我們的社會也許就能跨出了一大步!
學習英語學習心得12
“學習”作為一個詞語,人們耳熟能詳自古以來學習就是思想家喜歡于關注的主題。無疑,每一個要想成為學習成功者的人都要具備理想與有奮斗的目標,并為此而努力,想使理想最終得以實現(xiàn),需要不斷為自己設下具體的目標,每日審視自己與目標的差距,懂會從中得到動力。
相信“刻苦學習”你曾經(jīng)聽過無數(shù)人講過這句話,可能你并不喜歡這句話,但很多經(jīng)驗看來,你需要這句話?炭鄷鼓愕膶W習成果扎實,也許在有些人的.眼里,刻苦學習的人是書呆子,但刻苦學習的人腳踏實地,它會給你帶來成績的穩(wěn)定性。學習需要刻苦,那么你的學習是什么呢?
相信,一提到學習心得可能很多同學認為這個“老生常談”的話題沒什么可說,但是,我想說,興趣是最好的老師,我覺得興趣非常重要,自小以來,我對英語有濃厚的興趣,雖然那時不懂英語,可能,英語本身趣味吧!
學習英語我認為先要掌握一定的詞匯量,這就好比如要蓋一棟高樓,必須有堅固的地基,如果地基不堅固,這樓又高到哪兒去呢?
每次作一個小小的努力,就有一點小小的收獲。如果蘋果太高、拼命跳也是白費力氣,也不可以一次采摘就滿載而歸。同學們,你們了解其中的道理嗎?
是的,英語是不能一步登天的,我們必須要學會一步一個腳印慢慢積累。因為人的大腦不容易像計算機一樣高效率做很多任務。
學習英語學習心得13
一、評好課的原則
1.發(fā)展性原則
發(fā)展性原則又稱提高性原則。教學評價應以改善教學,促進教師發(fā)展并最終促進學生的全面發(fā)展為目標,發(fā)展性教師評價是目前評價發(fā)展的主要趨勢,我們應積極倡導,從而規(guī)避評價的功利性。
2.學習性原則
學習性原則又稱借鑒性原則或實踐性原則。聽課評課是一種有效的學習方式,我們可學習借鑒別人成功的教學經(jīng)驗,結合自己班的具體學情在日常教學中創(chuàng)造性的應用,逐步形成自己的教學特色和教學風格。
3.尊重性原則
尊重性原則又稱平等性原則,要從相互尊重的角度出發(fā),平等虔誠地交流意見,不得進行人身攻擊,應對授課教師的課堂教學進行客觀公正的評價。
4.研究性原則
研究性原則又稱反思性原則,應對教師的教學內容、教學過程、教學策略、評價手段等進行研究和反思,總結成功與不足。
5.多元性原則
多元性原則集中表現(xiàn)在評價者的多元性、評價方式的多元性,評價內容的多元性等等。課堂評價既要有專家評價、領導評價、同行互評和學生評價,更要有教師自己評價;評價方式應包含評價量表式評價、對話式評價、研討式評價等;評價內容既要關注教學目標、教材處理、教學程序、教學方法、教學功底,更要關注教學效果。
二、評課的要素
評課的要素又可稱為評課的指標體系,還可稱為觀察評價的焦點(簡稱觀察點),現(xiàn)列舉如下:
1.教學目標
英語課程的總目標是發(fā)展學生的綜合語言運用能力,分為語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度和文化意識五個方面,F(xiàn)代教育強調學生不僅要學會認知(learning to know),學會做事(learning to do),還必須學會相處(learning to live together),學會做人(learning to be),也就是說英語教學不能只停留在知識和技能的培養(yǎng)上,還必須加強人文素質的培養(yǎng),實現(xiàn)人文教育目標。具體到每一課的教學目標都應與課程總目標保持和諧統(tǒng)一。做到教學目標明確、具體,教學要求恰當,教學緊扣主題,能恰當?shù)刈⒁馑枷虢虒W和個性品質的培養(yǎng)。
2.教材處理
教師要從實現(xiàn)教學需要出發(fā),靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,對教材的內容、編排順序、教學策略等方面進行大膽的、適當?shù)、?chuàng)新式的取舍和整合。做到教學內容正確充實,分量適當,思想性強,理論聯(lián)系實際,注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,反映學科前沿;突出重點,難點處理得當;層次清楚,結構合理。
3.教學程序
課堂教學是一種有目的有計劃的活動,必須做到程序合理,妥善安排教學活動。
4.教學方法和手段
因課制宜,選擇有效的`教學策略和方法,注意信息技術與英語教學的有機整合,合理高效利用現(xiàn)代化教學手段。
5.教學基本功
語言清晰、精練、確切、生動;板書工整、設計合理;教態(tài)自然、親切,能靈活駕馭課堂。
6.教學效果
課堂講授感染力強,能當好平等中的首席,調動學生參與教學過程,學生思維活躍,注意力集中,當面檢查面廣,目標達成度高。
三、評好課的目標
評好課就是為了上好課。通過評課,使授課教師認識到自己的成績與不足,明確努力的方向,促進教師發(fā)展;使評課教師學習別人的長處和閃光點,為我所用。
四、問題與對策
1.針對老師“聽課消極,評課應付”的現(xiàn)象,學校應建立聽課評課的激勵機制,讓教師嘗到甜頭;教師應樹立終身教育觀,即時充電,端正聽課評課態(tài)度,學習借鑒別人的長處,從中受益,提高聽課、評課的積極性和主動性。
2.針對“公開課即作秀課”的誤區(qū),應倡導教師把公開課打造成常規(guī)教學的范例課,真正起到示范和引領作用,展示“原生態(tài)”自我,求真、求實。
學習英語學習心得14
在這次學校組織的新課改學習當中,作為一名年輕的英語教師的我,收獲頗豐。以下面是我的一點心得體會。
《普通高中英語課程標準(實驗)》精辟地闡述了新一輪英語教學改革的新思路。要求面向全體學生,突出以學生為主體的地位,尊重學生,愛護學生,充分考慮學生的興趣、愛好、家庭背景及個性差異。徹底改變“精英教育”,“填鴨式教育”和“應試教育”,在課堂上要盡力創(chuàng)設一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛,以消除學生的焦慮情緒。耐心傾聽并理解學生的不連貫、甚至不達意的英文句子,就像母親傾聽嬰兒牙牙學語一樣;讓學生在使用語言的過程中,感受語言,理解語言和運用語言,這樣學生的語言能力就會不斷提高,學生的創(chuàng)新意識才能得到培養(yǎng)。有美國學者在談到培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力時說,要:
1.創(chuàng)設一種氣氛,使每個學生感覺到他們被尊重
2.使學生個個感到自尊,并積極提出自己的觀點和想法 ? 使每個學生獲得學習的勇氣和自信心
3.使每個學生有利用和體驗其他能力和環(huán)境的自由
4.鼓勵學生積極探索,并學會選擇
5.避免使學生感到害怕、有壓力,因為害怕會禁錮學生的智力發(fā)揮
下面幾點是我學完新課改后,對于如何激發(fā)學生的學習動機,調動學生的學習積極性的幾點看法:
1、英語教學活動要面向全體學生,充分發(fā)揮學生的主體作用
課堂教學是在教師的組織和指導下,學生積極參與配合的過程,以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此,組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用,又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵,而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。要給學生創(chuàng)造恰當?shù)挠⒄Z環(huán)境,讓學生充分接觸英語、運用英語,力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答,使教學過程本身成為以學生為主體的聽、說、讀、寫等能力能力培養(yǎng)和提高的有效階段。
2、老師要靈活運用有效的教學方法
有效地英語教學方法和教學手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證,是教師個人創(chuàng)造性與教育藝術性表現(xiàn)的主要形式。教師要根據(jù)教學內容、教學目的、教學對象和實際條件,個人的教學風格和特長,確定不同的教學方法。在處理知識與技能的關系上,對重點、難點、關鍵性的知識,要精講多練,引導學生拓寬思路,廣開言路,使課堂氣氛既熱烈又嚴肅,讓學生在愉快的氣氛中,既掌握了知識,又發(fā)展了語言運用能力。
3、要盡量保持平等和諧的師生關系
良好的師生關系有利于形成良好課堂氣氛。學生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學方法、甚至對某一問題的看法,都會自覺不自覺
地進行評價,教師應熱愛每個學生,尊重每個學生,關心每個學生,對學生一視同仁;不要因為學生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動,機會要盡量均等,尤其要注意多給那些自卑感強的差生有表現(xiàn)的機會,以增強他們學習的自信心。課堂上,教師要環(huán)視教室,關注每個學生,不能讓部分學生感到冷落。學生經(jīng)常感到教師對自己的愛、關心和尊重,便會被激發(fā)出健康的情感,變得生氣勃勃,產(chǎn)生積極的學習動機,在和諧的氣氛中學習知識,培養(yǎng)能力。
以上就是我這段時間學習的感悟,在今后的教學中,我將樹立一些新的觀念,并努力去實踐:
1.新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實施,我認識到教學的本質是教與學的雙邊活動,教學是交流的過程,是探究的.過程,是師生合作、互動的過程,它不再是教師單向的講解。課堂教學關注的應是學生健全人格的培養(yǎng);
2.新課程觀念。通過學習和實踐,我認識到課程是體驗和感受,是教師、學生、教材、環(huán)境的整合,教材不再是教學內容的全部,而是教學內容的代表與示范,要開發(fā)教材以外的教學內容。教材不是教學內容的唯一載體,課堂也不是學生獲取知識的唯一場所,教師更不是學生獲取知識的唯一指導者,教師要用教材教而不是教教材。
3.新學生觀念。課堂教學中,學生是學習的主體,每個學生都是有獨立的,是發(fā)展的主體。教師要尊重學生,承認不同學生具有獨特性,并為其創(chuàng)造成功的機會,教師要樹立學生學習的主體意識,相信學生,熱愛學生,相信每位學生都有發(fā)展的潛力,都有進步的愿望,都可以獲得成功。
4.新教師觀念。通過新課改的探索,教師是教學的組織者、指導者,是學生學習的參與者,是學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者,而不再是高高在上的“權威者”。
5.新評價觀念。通過新課改,我認識到評價的目的不是對學生進行選拔甄別,而是為了促進學生在原有水平上的發(fā)展與提高。我將在學生的評價方面作了大量的嘗試:檢測試卷做到兩杜絕、五體現(xiàn),即杜絕偏題、怪題,杜絕內容簡單、羅列;試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內容體現(xiàn)生活化,試題難易度體現(xiàn)層次化,試題答案體現(xiàn)多元化,試題結構體現(xiàn)綜合化。
總之,通過新課改實踐,經(jīng)我們的體會是:教師培訓是關鍵,教育理念是基礎,教育方法改革是重點,評價改革是動力。我要和大家說的最后一句話是:新課改賦予我們廣大教師的既是機遇又是挑戰(zhàn)。
學習英語學習心得15
現(xiàn)在市場上學英語的材料鋪天蓋地,這給了大家更多的選擇余地,但處理不好也會帶來不良后果——今天用這個教材、明天換另一種,學習便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材,以它為主,其余材料都作為補充。
還有,目前市面上不少考試材料都以真題為賣點,不少考生把希望寄托于做真題上,以為這樣就能通過考試。其實,很多正規(guī)的考試取材十分廣泛,經(jīng)過了嚴格的難度論證,使用過的材料絕不可能二度使用。
面對這樣的考試,僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標不治本的做法,做題只能起到幫助考生了解題型的作用對考生來說,語言能力的`提高才是關鍵。
不要頻繁更換學校不要盲目崇拜外語學院,這些學院確實有很長的歷史和經(jīng)驗豐富的老師,但是有時也有局限性,教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點。
學習英語沒有速成之說。學好英語也沒有捷徑,只有方法的好壞。
比如記英語單詞,低著頭拼命默寫就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀,反復訓練發(fā)音器官和耳朵,把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力,又可以改進口語發(fā)音,還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手,可是它們不能替你聽和說。這就是好學校和普通學校的差別,好學校通過學習方法的訓練,能讓學員在最短的時間里得到提高,但這還是需要學員的付出和努力的。不要期望高學費能回報顯著的學習效果,付出比較高的學費并不意味著不要學習。
更不要在急用英語的情形下,病頸亂投醫(yī),不管學校學習方法是否適合自己,先上著再說,等覺得不合適了再換。這對于孩子尤其不好——英語學習進行不下去,就停止或換班,不但會讓孩子學習英語的興趣磨沒了,而且,由于師資水平不一,孩子學到的是夾生英語,以后想要糾正過來都比較困難。所以,家長們選擇好、決定好可信任的教學思想、方法和師資之后,不要輕易換來換去,這樣只會給孩子的外語學習帶來適得其反的效果。
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