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小學校長培訓心得體會

時間:2023-10-11 10:09:17 心得體會 我要投稿

小學校長培訓心得體會【實用】

  我們心里有一些收獲后,寫心得體會是一個不錯的選擇,如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編收集整理的小學校長培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。

小學校長培訓心得體會【實用】

小學校長培訓心得體會1

  一本好書,可以給我們無限感動;一本好書,可以陶冶一個人的情操;一本好書,可以影響一個人的人生!蹲坑谐尚У墓芾碚摺肥敲绹说玫卖斂舜髱煂懙囊槐娟P(guān)于管理類的書籍,更確切地說應該是一本關(guān)于自我管理的書籍。

  作為一名學校管理者,該書給予我很多啟發(fā)與思考,值得細細品味。首先要想管理好一個團隊、一支隊伍,提高工作績效,那么首先必須從管理好自己,提高自己的績效開始。創(chuàng)造更豐富的職業(yè)生涯,擺脫忙碌又低效的窘境。時代在進步,社會在發(fā)展,我們自己也需要不斷的成長。管理好自己需要自我檢查,再次認識自己,改變自己以往不好的習慣,提升自己的學習習慣和學習能力。然后再學會管理團隊、管理隊伍,才有可能成為一名卓有成效的管理者。

  其次是要不斷提高工作效率,以高效的、有效的工作方式工作。沒有任何一個有效管理者是天生的`,他們之所以有效只是由于在實踐中學會了一些有效的管理習慣。這句話告訴我們只要肯后天努力,一定同樣可以成為優(yōu)秀的管理者。

  那么管理者在實際工作中是怎么導致工作效率越來越低呢?德魯克認為:“組織中的管理者通常會遇到四種情況,而管理者自己基無法控制。無論出現(xiàn)哪種情況都可能會向管理者施壓,將工作推向無效。當面臨管理者的時間不屬于自己;被迫循規(guī)蹈矩走老路;只有當別人使用管理者的貢獻時,管理者才具有有效性;管理者身處組織之內(nèi),但如果他要有效工作,還必須努力認識組織以外的情況我們怎么做呢?那一定是要在思想上養(yǎng)成有效的工作習慣,即知道如何利用自己的時間;注意使自己的努力產(chǎn)生必要的結(jié)果,而不是工作本身,重視對外界的貢獻;把工作建立在優(yōu)勢上,善于利用自己的長處及上下級同事的長處;精力集中于少數(shù)主要領域;善于做出有效的決策,同時要經(jīng)過實際操作完成研究實踐。

  另外一方面,給我啟發(fā)的一點就是要更好的有效、高效管理,在我的工作實際中,經(jīng)常安排布置工作,需要召集轄區(qū)各小學、幼兒園校園長開會。會前一定要充分準備,準備不充分,會議就會開的又長又差,甚至會后發(fā)現(xiàn)把事情安排遺漏的情況。這是濫用他人的時間,相當于浪費別人的生命。

  書中說到管理的有效性是可以學會的,要想真正成為有效的、高效的管理者是一種改變、一種挑戰(zhàn)、一種實踐。在實際工作中,我經(jīng)常是東一榔頭西一棒,見子打子,應付式的開展工作,很少靜下來思考如何有效的提高工作效能,轉(zhuǎn)變工作方式。通過本書的學習,要學會經(jīng)常提醒自己,按照書中所闡述的五項要素規(guī)范、改變自己的管理行為,提升管理效能。

  一本好書可以讓我們受益匪淺,要學以致用。春天即將到來,開學在即。相信通過此次培訓學習,我將把所學、所感、所悟帶到自己的工作實際當中,為學校的教育教學管理更好的貢獻自己的力量。

小學校長培訓心得體會2

  德魯克《卓有成效的管理者》是我參加XX縣20xx年小學校長任職資格培訓班閱讀的第二本書,這是一本教我們?nèi)绾芜M行有效管理的書籍。在書中,作者闡述了如何讓自己的管理工作變得卓有成效。卓越是可以學會的。

  通過閱讀,我認識到卓有成效的學校管理應該具備以下幾項特質(zhì):一、優(yōu)化時間管理,學會消除生活、工作中那些無效的,零散的時間。二、注重能力的貢獻。三、秉承知人善任的作風,懂得任人唯賢,充分發(fā)揮每位老師的長處。四、要堅持做到要事優(yōu)先。把事情當下應該做的事情進行梳理,分個輕重緩急,要事快辦。慢事緩辦或延遲辦,合理規(guī)劃處理問題的時間。五、善于進行有效的決策,正確處理學校各方面的工作。這幾方面做到最優(yōu)化,我們的管理就能變得更加卓越、更加有效。

  讓自己的工作卓有成效,這的'確是可以通過學習通過訓練來不斷的提高和達到的。作為學校管理者,重視每個人的外部貢獻,是人才發(fā)展的最大動力。老師們的思想、執(zhí)行力在學校工作開展中起著舉足輕重的作用。要管理各種不同性格的老師,就要做到識人所長,用人所長。遵循用人的幾個原則,對待學生,我們需要因材施教;但對待老師,就需要針對個性特長,量體裁衣,把好鋼用在刀刃上。

  俗話說:說你行,不行也行;說你不行,行也不行。管理者不僅要學會賞識學生,激勵學生,更要學會賞識老師,激勵每一位教職員工的創(chuàng)造力。學生需要賞識,我們的老師也需要賞識。學校管理者要能及時發(fā)現(xiàn)和肯定每位老師的付出,營造和諧的工作氛圍,讓老師們能放下顧慮,進校即全身心的投入到學校工作中來。還要善于激發(fā)和調(diào)動每一位老師的工作熱情,增強團隊凝聚力,提升管理效能。一個優(yōu)秀的老師,絕對是家長和學生都喜歡的。

  在大家的交流環(huán)節(jié),學員們聚焦問題,從每個人分享的故事中,我們聽到了有關(guān)教育的情感、情懷。閱讀整本書,系統(tǒng)了解管理大師的智慧,讓西方教育思想與我們當?shù)氐膶嶋H情況相結(jié)合,逐步本土化、多元化,用于指導今天的管理,很有益處。

  管理的本質(zhì)就是激發(fā)和釋放人的善意與潛能。作為一個管理者,我歷來信奉“莫問辛勞有多少,耕耘自有新收獲!苯逃芾硎钦軐W,是智慧,是懷揣愛和教育情懷的一種辛勤付出。用心在哪里,相信收獲就在哪里。今后的生活中,我決定以德魯克的思想為指導,提升執(zhí)行力,做一個卓越而有效率的管理者。

小學校長培訓心得體會3

  引領教師專業(yè)成長是校長的重要責任與使命,校長作為教師專業(yè)成長的第一責任人,在平時的學校管理中,作為一名校長,我也很重視,也做了很多努力與嘗試,但總覺得收效甚微,經(jīng)過培訓學習,讓我在引領教師專業(yè)成長路上有了明確的方向。

  一、校長應成為教師專業(yè)成長的領跑人。

  1引導教師轉(zhuǎn)變教育觀念。引導教師樹立以學生為本的觀念。隨著課堂建設的不斷推動,學生已不再是課堂的邊緣人、守望者,而是教學活動的主體。以學生為本意味著教師不僅僅是科學知識的傳授者,而是學生學習活動的組織者、引導者。

  2引導教師轉(zhuǎn)變學習和工作方式。教師要成為終身學習者,要廣泛涉獵學科內(nèi)外的'知識。在學校,通過開展不同形式的研學活動,營造教師學習研討氛圍,并及時發(fā)現(xiàn)學習上的典型以典型做引導。

  3引導教師走反思型教學之路。教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。在教學實踐中,教師既有成功的經(jīng)驗,亦有失敗的教訓,經(jīng)驗和教訓對教師來說都是財富。課后將這些寶貴的財富及時進行分析、整理,由感性認識上升到理性認識,對照新的教育理念再來指導實踐,將零星的教學經(jīng)驗,不斷加以總結(jié)與提煉,就可以提升教學理念。

  二、校長要做教師專業(yè)成長的合作伙伴。

  作為校長,不一定要是課堂教學的能手和教研科研的專家,但如果能給予政策的支持,并在行動上積極參與,和教師形成合作伙伴,將直接影響教師的專業(yè)成長。

  1用心交流,真誠合作。在合作中,校長要真誠謙和,以朋友的身份參與合作交流,才能以心換心,才能充分調(diào)動教師的主觀能動性。

  2,深入課堂,深入一線。校長參與教育教學實踐,能幫助教師解決問題,又能給教師的專業(yè)成長加油打氣。

  三、引領教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容

  1、專業(yè)理念與師德。引領教師欣賞自己的職業(yè),充分明確對學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為.個人修養(yǎng)與行為。

  2 .專業(yè)知識。引領教師積極學習掌握小學生發(fā)展知識。學科知識、教育教學知識、通識性知識。

  3 .專業(yè)能力。引領教師努力提升教育教學水平和能力,積極參加專業(yè)培訓I,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

  校長更要關(guān)注學生的發(fā)展和重視教師的專業(yè)成長,想方設法不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì),才能不斷提高學校教學質(zhì)量。

小學校長培訓心得體會4

  今天是培訓的第三天,在今天的培訓中,我們認真聆聽了昆明市教師培訓中心師訓處主任、昆明市國培辦項目執(zhí)行辦主任XX老師題為《〈義務教育學校校長專業(yè)標準(試行)>解讀》的專題講座。原本以為本專題的培訓可能會是念念文件,對文件進行大概的講解。當我聽完XX老師的授課之后,頓感頗有特點,收益很大,更感當一名合格的校長的.不容易,做一名優(yōu)秀的校長更不容易。

  李胤文老師知識淵博,旁征博引,引用偉大的教育教陶行知先生的至理名言(1.校長是一所學校的靈魂;2.要評論一所學校,首先要評論其學校的校長。)闡述了作為學校校長在學校發(fā)展中的重要作用。李老師還給大家講述了中國教育的發(fā)展歷史;重點介紹了近代中國的北京大學在其校長蔡元培先生的引領下,不拘一格,奠定了北京大學的學術(shù)地位,使北京大學成為新文化運動的中心和五四運動的策源地。蔡元培校長兼容并包、思想自由,把陳腐的北大變成了學術(shù)至上的真正大學。

  在此,我不由得回憶起在中央電視臺播放的電視劇《覺醒年代》,蔡元培先生以校長身份能領導北京大學,對一個民族,一個時代起到了轉(zhuǎn)折作用。

  由此可見,一名優(yōu)秀的校長,對一所學校,一個地方、一批教師、學生所起到的作用是多么的重要。

  本次培訓的主題為小學校長任職資格培訓,就是要讓所有參加培訓的人員學有所獲,學以致用,爭做一名好校長,辦好一所好學校,讓XX的基礎教育邊上新臺階,辦讓XX人民滿意的基礎教育。

  20xx年,為了促進義務教育學校校長專業(yè)發(fā)展,建設高素質(zhì)義務教育學校校長隊伍,深入推進義務教育均衡發(fā)展,教育部制定并頒布了《義務教育學校校長專業(yè)標準(試行)》。

  《標準》提出了“以德為光、育人為本、引領發(fā)展、能力為重、終身學習”五個基本理念,明確提出了“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”六項校長專業(yè)職責。《標準》明確規(guī)定了校長專業(yè)標準的具體內(nèi)容,細化了合格校長專業(yè)素質(zhì)的標準,為校長的專業(yè)發(fā)展指明了方向。

  作為學校的管理者的校長,要充分認識其在學校、地方、國家發(fā)展中心作用,認真對照《標準》,爭做合格校長。

小學校長培訓心得體會5

  冬末,有幸參加“XX縣20xx年小學校長任職資格培訓”,更加有幸在XX縣教體局為我們準備的“大禮包”(三本教育著作)中拜讀了XX貴校長所著的《重新定義的學!。

  開篇有這樣一句話,“我們的學校變得越來越不受孩子喜歡,孩子熱愛學習卻不喜歡學校!笨吹竭@兒,心里咯嚓一下,不禁想:什么樣的學校才是孩子們喜歡的學校,怎樣才能讓孩子們向往學校,在喜歡的學校熱愛學習呢?續(xù)讀之,思之,認為這樣的學校,應該是“讓每一個孩子都成為他自己”的學校。

  有一幅嘲諷學校的漫畫是這樣的:進學校之前的孩子,每一個都是不一樣的,但是進了學校再出來的時候,他們?nèi)家粯恿。雖然這幅漫畫表現(xiàn)得有些夸張和極端,但是,貌似也能看到一些學校的樣子。

  小學階段,是奠基的階段,如何讓孩子“成為自己”而不是“批量生產(chǎn)”?XX貴校長為我們探索出了一條改革的路一一課程開發(fā)。

  以前,如果有人問我,學校的產(chǎn)品是什么?我一定會回答,是學生。但XX貴校長在多年的研究與實踐中提出,“課程”是學校最為重要的產(chǎn)品。產(chǎn)品是為人服務的,產(chǎn)品的產(chǎn)出是基于人的需求的。那課程就應該是以滿足學生的需求而開發(fā)的。國家開發(fā)的統(tǒng)一教材更多的是面向全國各個地區(qū)、各類學校的學生,而且更多的是給老師提供了一個教學參考,好多東西需要老師重新開發(fā)。僅僅把我們知道的或書本的知識教給學生是遠遠不夠的,我們必須眼中有學生,必須找到他們身上隱藏得很深的潛能,讓他們爆發(fā)出來。

  確實,當我們根據(jù)學生的需要進行課程開發(fā),把課程當作學校產(chǎn)品的時候,教育就能夠有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,可以發(fā)現(xiàn)學生的潛能、特長,發(fā)現(xiàn)學生未來發(fā)展的方向。不斷去喚醒他,幫助他,就有可能培養(yǎng)出更加杰出的學生,讓每一位學生都能夠成為他自己。

  居于學校現(xiàn)狀,我們是否也可以從“課程開發(fā)”上來尋求學校改革的路子呢?或許我們會認為XX貴校長的3000多門課程的設置,4000個學生就有4000張課表是我們不可企及的教育高度;或許我們還不具備成熟的課程開發(fā)的.能力和團隊,還不能大刀闊斧搞課程開發(fā)。但我們是否可以因地制宜、循序漸進,從力所能及的事開始。我們可以嘗試從“課后服務”的課程建設中尋找教育的改革。根據(jù)多樣化的學生需求,建立多元課程體系。讓學生根據(jù)自己所需,選擇喜歡的、適合自己發(fā)展的、鍛煉自身能力的課程。這樣,學生不管是要要揚長避短還是以長補短,或是舍短揚長,都能在自己的選擇中實現(xiàn)。這樣日積月累、堅持不懈,就會讓讓每一個看上去一樣的孩子,變得越來越像自己,成為自己。

  路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成!只要大家加把勁,再加把勁,我們一定能看到教育的希望,一定能辦孩子們喜歡的學校,一定能辦“讓每個孩子都成為他自己”的學校。

小學校長培訓心得體會6

  20xx伴著春天的腳步,充溢著兔年的吉祥,我們這一群渴望成長的93位校長,在XX縣教育體育局的組織下,一起相約在XX縣云南省農(nóng)業(yè)科學院XX科研基地,開啟高強度、大容量的燒腦培訓。此次培訓耳濡目染的東西很多很多,每一天我們都能感受到思想火花的碰撞。這些精彩的講座都為我們的思緒打開了一扇窗,撥云見日,受益匪淺。下面就來談談我自己的感受。

  學校是知識的傳播地,是文化的傳承地,是育人的培育地,如何經(jīng)營好這塊陣地至關(guān)重要。一校之長,作為作為這塊地的經(jīng)營者,我們管什么?怎么管?從潘萍校長的講座中讓我明白,校長的眼界是第一位。你站的高度,就會決定你思維的深度和廣度。只有校長把理念更新了,把眼界放開了,你才知道自己要做什么,要怎么做,也就是才能把握好學校發(fā)展的方向。其次,作為校長要有管理好核心團隊的能力。要能以心交心,以情感人,用寬廣的胸懷、獨特的氣質(zhì)和人格魅力去感染身邊的每一個人,最終為了共同的目標砥礪奮進。最后,一個好的`校長必須要有全局觀和敏銳的觀察力。校長只有擁有全局意識,才能運籌帷幄,才能協(xié)調(diào)好多邊關(guān)系,使學校擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使。讓學校每一件正在做的事情朝著美好的愿景發(fā)展。

  教就是教做人,育就是育心靈。石夢媛校長從何為教育?何為“三明之師”(明白之師、明理之師、明德之師),教師“三態(tài)”(心態(tài)、形態(tài)、狀態(tài))和“三吃”(吃苦、吃虧、吃透)是什么?她又結(jié)合自己學校建設的案例通俗易懂,繪聲繪色讓我們明白一個學校提升教師成長內(nèi)驅(qū)力的重要性。通過聆聽石校長的講座,讓我更有了明確的方向和前行的動力,在學習中深刻認識到了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)的路徑就是學習、反思、交流、研究、實踐。我們在工作中既要保持學習力、研究力、創(chuàng)造力、溝通力、反思力、執(zhí)行力的“六力”,還要保持學習的熱度、視野的高度、內(nèi)容的廣度、主題的深度、工作的效度、成長的長度,在成長中還要有舌耕、目耕、筆耕、腳耕、心耕、情耕的“六耕”助跑,才能不斷成長為一名名師、一名魅力之師,乃至一名名校長。

  在前兩天的培訓中,也讓我對何謂教育的初心有一些定位;蛟S,這個答案會有千萬種,但我們的教育宗旨不會變,都是為了培養(yǎng)健康的人,為了幫助孩子遇見更好的自己,為了讓受教育者將來生活的更幸福。在我從教的14年里,我一直在堅持、在堅守,因為我不想讓自己成為孩子人生路上的絆腳石。我應該是那個要幫助他們尋找搏擊的長空、綻放生命的璀璨、體味人生的精彩之人。唯有此,我的付出才有意義,我的價值才能體現(xiàn),我的初心方能安存!

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”未來的路該往何處走?又該怎么走?值得我們每個人深思。但無論如何選擇,未來的我們定將帶著收獲,帶著感悟,帶著滿腔熱忱,用心用情做好教育這個值得我們一生追求的事業(yè)。

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