班主任工作心得必備(14篇)
有了一些收獲以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的班主任工作心得，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得 篇1
近日在校圖書館偶然覓得一本《班主任兵法》，一翻開(kāi)作者介紹，看到本書的作者萬(wàn)瑋被譽(yù)為是“班主任中的軍事家”時(shí)，立刻就激發(fā)了我探知的欲望，再看看書中的目錄簡(jiǎn)介，真的就如三十六計(jì)一般，都是言簡(jiǎn)意賅的字詞。迅速翻看幾頁(yè)內(nèi)容之后，我認(rèn)識(shí)到對(duì)于我們這些工作在教育第一線的教師來(lái)說(shuō)，這本書真的是太實(shí)用了，它對(duì)于我們?nèi)粘５陌嗉?jí)管理工作確實(shí)能夠起到指導(dǎo)和幫助的作用。在閱讀過(guò)程中，我也十分樂(lè)于與各位同行分享這些“兵法”。
在細(xì)數(shù)“兵法”之前，序言和作者的自序部分有一個(gè)共同的詞首先引起了我的注意，那就是“反思”。教育反思，是反思者對(duì)自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行綜合、總結(jié)、分析、提煉的過(guò)程，如果說(shuō)反思是一種思維的發(fā)酵過(guò)程的話，那么反思者自身的經(jīng)歷就相當(dāng)于原料。這本書其實(shí)就是作者“實(shí)踐-學(xué)習(xí)-反思”過(guò)程的記錄，而這個(gè)過(guò)程也正是我們教師成長(zhǎng)的共同規(guī)律。在閱讀這本書的過(guò)程中，我們也應(yīng)該時(shí)時(shí)反思自己在平時(shí)教育過(guò)程中的一言一行，從而促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。
比如作者講的“以德立威”這個(gè)事情，班上有一位楊良同學(xué)比較調(diào)皮，有一次他紀(jì)律不好，讓副科老師生氣，批評(píng)了整個(gè)班級(jí)，引來(lái)班長(zhǎng)和同學(xué)們的“千夫所指”，萬(wàn)瑋老師也順勢(shì)說(shuō)了一句“你看全班同學(xué)都在批評(píng)你，總不會(huì)大家串通好的吧”，他被氣的跑出去了。班主任萬(wàn)瑋在此時(shí)當(dāng)機(jī)立斷，先讓班長(zhǎng)追回這個(gè)同學(xué)，再進(jìn)行班級(jí)教育，他說(shuō)，首先感謝班長(zhǎng)有責(zé)任感的追回了楊良，楊良也很好的及時(shí)的控制了自己的情緒，并且教育大家應(yīng)該寬容待人，引導(dǎo)大家原諒了楊良，楊良也誠(chéng)懇地認(rèn)了錯(cuò)。這個(gè)情況其實(shí)我們每個(gè)老師在日常教學(xué)過(guò)程中都可能遇到，也確實(shí)值得我們思考：當(dāng)學(xué)生當(dāng)面與老師發(fā)生沖突時(shí)，教師如何才能保持教師的'權(quán)威?萬(wàn)瑋老師這樣做，既保全了調(diào)皮學(xué)生的顏面，也給了他下的臺(tái)階，以德立威，效果顯著。反思我們的教育工作，很多時(shí)候，我們或許是在逼學(xué)生道歉，流于形式，學(xué)生即使口頭認(rèn)了錯(cuò)，仍不知悔改，一轉(zhuǎn)頭還會(huì)說(shuō)老師的壞話，“以德立威”才是解決這類問(wèn)題的根本。要讓一個(gè)曾當(dāng)面頂撞你的學(xué)生，成為一個(gè)當(dāng)面尊敬你，背后也維護(hù)你的利益的人，才是一個(gè)教師真正樹(shù)立威信的成功表現(xiàn)。
班主任工作心得 篇2
法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！� 踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此，我們的職業(yè)注定不會(huì)是璀璨星星，只能在默默無(wú)聞中耕耘。抱定這種淡泊的態(tài)度，才能踏踏實(shí)實(shí)做好這份工作。我的工作也盡是些平凡小事，講兩個(gè)小故事與大家分享。
當(dāng)了十幾年的班主任，讓我記憶深刻的是近幾年的事情，也許是隨著年齡的增長(zhǎng)閱歷的增加，對(duì)生活的態(tài)度也有所改變。記得XX年所帶的畢業(yè)班中，有一個(gè)留級(jí)的男生東東，父親殘疾不能行走，母親在外打工，家庭特別困難，，孩子很自卑，在班上大家都幫助他、照顧他的感受�？珊髞�(lái)的一段時(shí)間，東東隔三差五的曠課，我到家找了幾次，也沒(méi)見(jiàn)到他，偶爾來(lái)學(xué)校也是沉默不語(yǔ)。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)；每到放假就有一群初中生到村里堵人要錢，專挑軟弱的人下手，不給就揍人。東東給了兩次就沒(méi)錢了，怕他們找就在外面躲著。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了非常氣憤，馬上告訴班里的同學(xué)放學(xué)一塊走一塊玩，當(dāng)時(shí)還強(qiáng)調(diào)：決不能看著我們班的同學(xué)被人欺負(fù)。沒(méi)幾天，有個(gè)男生跑來(lái)告訴我，又有人在胡同口堵著東東要錢了。我立馬叫了好幾個(gè)男生追了過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)好幾個(gè)又高又壯、態(tài)度張狂的男生在威脅旁邊的人，我心里一緊，跑到學(xué)生前面擋著。大家吆喝著、攆著，轉(zhuǎn)眼只剩跑得慢的兩人，我慎重的教訓(xùn)了他們，嚇唬說(shuō)：“以后再發(fā)現(xiàn)這樣的事就直接找你們家長(zhǎng)，還要打電話報(bào)警�！笨傊沁B唬帶蒙的解決了這件事。 至今想起來(lái)都覺(jué)得有趣，學(xué)生大了，不是單純的說(shuō)教就能讓他們信服的。估計(jì)那時(shí)候，班里的孩子們都“挺”我，是覺(jué)得這老師還挺“仗義”的吧!
經(jīng)過(guò)這件事我一直認(rèn)為生活需要激情，做班主任也需要一副“熱心腸”。 XX年的秋天又迎來(lái)了一屆畢業(yè)班，當(dāng)時(shí)班里人數(shù)少，很好管理，一段時(shí)間都風(fēng)平浪靜。有天吃著飯，教導(dǎo)主任就來(lái)找我，“你班張某差點(diǎn)跳樓了！”他說(shuō)：“幸虧我阻止了，你快去看看�！蔽疑蠚獠唤酉職獾牡搅藢W(xué)校，問(wèn)張某：“你為什么要爬到樓桿外面？”他吞吞吐吐地說(shuō)：“我沒(méi)地方去了�！薄皼](méi)地方去？什么意思！”旁邊的'同學(xué)趕緊解釋說(shuō)：他們一塊兒玩游戲，一個(gè)同學(xué)追李某，當(dāng)追到墻角時(shí)，李某沒(méi)地方去了，他立馬爬上樓桿翻到外面，準(zhǔn)備“跳樓”。我當(dāng)時(shí)真就“無(wú)語(yǔ)”了。那可是“二樓”��！我接班的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)張某腦子不靈光，可平時(shí)很正常的啊！當(dāng)時(shí)許多同事都勸我“其他事先放一邊，你一定看緊這學(xué)生，不然真會(huì)出事。”那時(shí)，我確實(shí)感到身上背著“泰山”了。接下來(lái)趕緊和家長(zhǎng)聯(lián)系，他家長(zhǎng)若無(wú)其事的說(shuō)：“沒(méi)事，這孩子就是學(xué)習(xí)不好，瞎鬧著玩呢，你放心!”我千叮嚀萬(wàn)囑咐家長(zhǎng)要多關(guān)照孩子，我在班里組建了“安全巡查小隊(duì)”時(shí)刻注意班里情況及時(shí)匯報(bào)，又教育班里的孩子言行要注意“分寸”。第二學(xué)期班里轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)河南籍的學(xué)生，他和張某之間有過(guò)幾次廝打，都因防范及時(shí)，沒(méi)造成傷害。這期間我時(shí)刻提醒自己，孩子需要尊重。需要與人交往，需要成長(zhǎng)的空間，我沒(méi)有權(quán)利剝奪他的自由。
一學(xué)年在磕磕碰碰中過(guò)去了，孩子終是會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)更懂事。 在帶班期間，我一直堅(jiān)持“不怕事、不躲事、更不找事”的原則，以平常心對(duì)待發(fā)生的事。班主任工作千頭萬(wàn)緒，只有保持良好的心態(tài)，才能感受到生活的樂(lè)趣！
時(shí)隔十年，我又回來(lái)帶一年級(jí)了，看著一張張純真的笑臉，聽(tīng)著歡聲笑語(yǔ)，我能時(shí)刻感受到生命的活力。班里一個(gè)漂亮的男孩，他聰明活潑上課爭(zhēng)著發(fā)言，作業(yè)整齊干凈，課下總能看到他歡快的身影，我一直都認(rèn)定他是個(gè)幸福的小人兒。當(dāng)?shù)谝淮渭议L(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我看見(jiàn)了他笑容滿面的媽媽，她向我點(diǎn)頭，并做出了一串手勢(shì)，我愣住了，這是孩子走過(guò)了向我傳達(dá)了她媽媽的問(wèn)候，我從驚訝中回神，向她講述班內(nèi)的情況，孩子站在我們中間不斷的變換手勢(shì)。通過(guò)交流，我知道了孩子的父母都是聾啞人，每次學(xué)校的情況都是孩子轉(zhuǎn)述的，學(xué)習(xí)上事情都是自己想辦法解決的，回到家自己根據(jù)老師教的，在家摸索著讀拼音，做數(shù)學(xué)。我能想象一個(gè)不認(rèn)識(shí)多少字的孩子學(xué)習(xí)有多么困難，而這些從未影響他的快樂(lè)。我深深敬佩生命的頑強(qiáng)。
我堅(jiān)信自己的青春會(huì)在孩子身上閃光，我們的教育會(huì)在奉獻(xiàn)中輝煌！ 既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。既然選擇了班主任，我就會(huì)努力的工作，不斷的提升自己的能力。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。
班主任工作心得 篇3
一、愛(ài)心是班主任工作的核心。
班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，還要管理好一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，他是一個(gè)班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者，其工作的核心是"愛(ài)"。
愛(ài)是教育的源泉，是班級(jí)工作成功的動(dòng)力，作為一名班主任，有愛(ài)就能推心置腹地溝通；有愛(ài)就會(huì)用賞識(shí)的目光看待學(xué)生；有愛(ài)，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛(ài)，感受到學(xué)校既是校園，更是家園，班主任要深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性，個(gè)人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結(jié)合，教育感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)體貼和溫暖，才能使學(xué)生"親其師，信其道"。心悅誠(chéng)服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí)，才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級(jí)集體的親和力凝聚力，使班級(jí)工作順利開(kāi)展，并取得顯著的成績(jī)。
二、建立現(xiàn)代平等的師生關(guān)系。
一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)拋棄舊的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實(shí)踐中，我體會(huì)到一個(gè)班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上，老是自己說(shuō)了算，自己永遠(yuǎn)正確，不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學(xué)生說(shuō)話，不發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，他的班級(jí)工作就會(huì)被動(dòng)，得不到學(xué)生的大力支持和信賴，就談不到做好班級(jí)工作。相反，只有相信學(xué)生，支持學(xué)生，大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)意識(shí)，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見(jiàn)解和能力，這種見(jiàn)解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級(jí)工作有條不紊的順利開(kāi)展，才能使師生步調(diào)一致，為搞好班級(jí)工作共同努力。
三、注重培養(yǎng)、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。
焦裕祿同志說(shuō)過(guò)榜樣的力量是無(wú)窮的。這就告訴我們，做任何工作都應(yīng)先發(fā)揮干部的.榜樣作用，我們的班級(jí)工作更是如此。
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)身教重于言教，應(yīng)是學(xué)生的榜樣，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，搞好班級(jí)工作還要依靠發(fā)動(dòng)學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個(gè)班主任工作后，首先進(jìn)行一番調(diào)整研究，再結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)，評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)干部組織，并且培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，使他們明。
班主任工作心得 篇4
本文是我做班主任時(shí)的一些感受。感謝學(xué)校給了我一次機(jī)會(huì)，讓我做了兩年的班主任，讓我體會(huì)了做班主任的辛苦與幸福。在這兩年里，我投入了許多，但回報(bào)更多。如今他們已經(jīng)踏上了不同的學(xué)校，也許以后見(jiàn)面的機(jī)會(huì)會(huì)很少。但我相信友誼永存。我會(huì)永遠(yuǎn)祝福他們。
我做班主任還不到兩年，可以說(shuō)我只是一個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的嘗試者，在實(shí)踐中慢慢地摸索門道。在這短短的一年多的時(shí)間里，我深深地感受到班主任工作的艱辛，而要做好班主任也是非常不容易的。這是一門藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。在許多班主任工作的藝術(shù)中，我發(fā)現(xiàn)多與學(xué)生談心是極其重要的。
談心是師生情感交流的一個(gè)有效途徑。在班級(jí)管理過(guò)程中，常有偶發(fā)事件或產(chǎn)生不良傾向，而這些光靠班主任的單方面教導(dǎo)是不夠的。班主任可以通過(guò)談心去理解學(xué)生內(nèi)心世界，為其解惑，從而引導(dǎo)學(xué)生向更有益的方向發(fā)展。只有經(jīng)常地、及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能進(jìn)一步把班級(jí)工作搞好。然而，談心也要注意方式、方法，根據(jù)不同的情況采取不同的態(tài)度，否則會(huì)收到意想不到的負(fù)面效果。要使談心真正發(fā)揮其效應(yīng)，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、以愛(ài)為前提，尊重學(xué)生
早在十六世紀(jì)初，教育思想家伊拉茲馬斯就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：首先要愛(ài)。然后漸漸隨之以某種自然和溫柔的尊嚴(yán)，而不是畏懼，前者比后者更有價(jià)值。是的，作為一名班主任，對(duì)待自己的工作，對(duì)待自己的學(xué)生必須以愛(ài)為前提。師生互愛(ài)對(duì)于教好學(xué)好將有難以估計(jì)的巨大影響。只有讓學(xué)生體會(huì)到班主任對(duì)他（她）的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的信任感和依賴感，才會(huì)朝著班主任所期望的方向發(fā)展。而如何讓學(xué)生體會(huì)到班主任對(duì)他們的愛(ài)呢？第一重要的必須是尊重他們，理解他們，做他們的知心朋友。
有一次，有位家長(zhǎng)打電話與我聯(lián)系，談到學(xué)生在家里與父母關(guān)系不融洽，使父母非常傷心。這是一個(gè)特殊的家庭，學(xué)生的父母離異，母親又帶著她重組了家庭，繼父對(duì)她雖然象自己的親生女兒一樣，但彼此的心里畢竟還是有些隔閡。女兒的頂撞與任性，在普通家庭也許并不算什么，但在這特殊的家庭中卻成了令人傷心的大事。聽(tīng)了這位父親的訴說(shuō)，我感到很為難。離異家庭的子女感情都比較脆弱，如果處理不當(dāng)，往往會(huì)適得其反。但家長(zhǎng)對(duì)自己的信任又怎么能辜負(fù)呢？我想了一夜，終于決定第二天找她談?wù)劇７艑W(xué)后，我把她找來(lái)，在校園里一邊散步一邊聊天。詢問(wèn)她對(duì)父母的看法，讓她回憶父親為她做的事。聽(tīng)完以后，我仔細(xì)地幫她分析了每一件事，告訴她，這些都是愛(ài)，只是有時(shí)方法上可能有些不妥。并向她提出了幾點(diǎn)建議，要求她試著學(xué)會(huì)寬容和理解談了將近一小時(shí)，看著她的表情從疑慮到信任，原本含淚的眼睛也漸漸露出了笑意，我松了一口氣。這次談話是成功的，我和她有了共同的秘密，也有了一種朋友般的親密。
在師生關(guān)系中，只有教師的愛(ài)生情才能贏得學(xué)生的向師心。多與學(xué)生談心，可以使學(xué)生看到班主任的愛(ài)生之心，確立良好的師生關(guān)系，使教育變得更輕松、更有序。
二、根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)，采取不同方式
在第一部用英文撰寫的論教育的《導(dǎo)師之心》書中就提出：教師的首要職責(zé)是了解學(xué)生的性情氣質(zhì)。對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不同方式的教育是相當(dāng)重要的。由于學(xué)生的性格不同，他們能夠接受的教育方式也不盡相同。對(duì)于比較內(nèi)向的學(xué)生，談話式的教育方法尤為適合。因?yàn)楫?dāng)眾表?yè)P(yáng)，可能會(huì)造成他們過(guò)多的壓力，而當(dāng)眾批評(píng)則會(huì)使他們感覺(jué)面子上過(guò)不去，自尊心受到傷害。
在我班中就有這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)很認(rèn)真，語(yǔ)文和外語(yǔ)的成績(jī)都比較好，可是數(shù)學(xué)成績(jī)卻始終無(wú)法提高。于是，我在放學(xué)后找她個(gè)別談話，了解到她對(duì)數(shù)學(xué)有一種畏懼心理，多次的失敗更使她喪失了信心，這樣加重了她的思想負(fù)擔(dān)；加之她性格內(nèi)向，有困難不敢當(dāng)眾提出，怕老師和同學(xué)取笑，如此惡性循環(huán)，所以成績(jī)一直不理想。了解了事情的原委以后，我和她促膝談心，從語(yǔ)文、外語(yǔ)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)的比較，談到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，還給她提了一些如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的建議，最后我提出如果有什么問(wèn)題盡管來(lái)找我。她高興地答應(yīng)了。這以后的一個(gè)星期，她來(lái)到我的辦公室，問(wèn)我一道數(shù)學(xué)題，她說(shuō)老師在數(shù)學(xué)課上講過(guò)，但她不能理解。于是，我給她又講解了一遍，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，向我道了一聲謝就走了。但我從她的眼神中看出，她還存在著疑惑，只是怕我不耐煩，所以不敢提出來(lái)。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，班主任要注重談話滲透，通過(guò)多次細(xì)致入微、溫柔體貼的'談心，讓她從內(nèi)心起波瀾，同時(shí)再在學(xué)習(xí)上給予有效的指導(dǎo)，讓她有收獲，放下疑惑。晚上回家，我把這道數(shù)學(xué)題反復(fù)研究，從中找出最簡(jiǎn)單的解法。第二天一早，又把她叫到跟前，重新解答了一遍，看著她滿意的笑容，我知道她真正地理解了。如此幾次，她逐漸建立了信心，成績(jī)也有了一定程度的提高。
當(dāng)然，對(duì)于不同個(gè)性的學(xué)生采取單一的方法是無(wú)法收到良好效果的。班中有位男生有亂扔粉筆頭的壞習(xí)慣，采取懲罰措施仍然無(wú)效。望著滿地的粉筆頭，我決定讓他完成當(dāng)天的值**工作。等他干完，已是滿頭大汗了。但我并不馬上讓他回家，而是找他談心，使他認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境容易，而要將臟亂的環(huán)境打掃干凈卻要難得多。經(jīng)過(guò)這次談話，他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，保證以后改正�？扇煲院�，他的老毛病又犯了。我知道，教育是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，要使一位學(xué)生改掉自身的缺點(diǎn)并不是一朝一夕的事。我把他找來(lái)，首先肯定他在三天內(nèi)的進(jìn)步表現(xiàn)，其后批評(píng)了他的缺乏毅力的表現(xiàn)，還向他介紹了一種精神轉(zhuǎn)移法，并請(qǐng)全班同學(xué)一起督促和幫助他改正錯(cuò)誤。此后的一段**子里，我一有機(jī)會(huì)就找他談心，不時(shí)地鼓勵(lì)和指正，終于使他逐步改正了自己的缺點(diǎn)。
教育學(xué)家曾經(jīng)建議教育者對(duì)待學(xué)生不能用粗暴嚴(yán)厲的語(yǔ)言奚落取笑，不能用嚴(yán)酷的教訓(xùn)來(lái)對(duì)待他們，不能使他們?cè)趯W(xué)到學(xué)識(shí)的甜頭之前便討厭學(xué)習(xí)，要想盡一切方法使他們擺脫那種過(guò)于恐懼的心情。事實(shí)告訴我們，只有當(dāng)教師了解了學(xué)生的個(gè)性，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ拍苁盏嚼硐氲慕逃Ч?/p>
三、善于調(diào)和氣氛，注重機(jī)智
班主任要根據(jù)談心對(duì)象、內(nèi)容不同而采取不同的態(tài)度。對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不能一味地批評(píng)、指責(zé)，而是要善于調(diào)節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、溫馨而且有效的氛圍，避免使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立的情緒。
一天，我正在辦公室里改作業(yè)，勞動(dòng)委員急匆匆地跑來(lái)告訴我，班里兩位值**生打起來(lái)了。我一聽(tīng)，心里非常惱火，好端端地值**，怎么會(huì)打起來(lái)呢？我跟著勞動(dòng)委員跑進(jìn)教室一看，只見(jiàn)兩位值**生呈僵持局面，怒目而視，身上滿是污水漬�？吹竭@種情景，我知道如果我嚴(yán)厲地批評(píng)他們，他們不僅不會(huì)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，很可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理。我穩(wěn)定了一下情緒，改為以輕松的口氣對(duì)他們說(shuō)：我想，你們是在進(jìn)行繪畫比賽吧？看誰(shuí)先在對(duì)方的身上畫出一幅潑墨山水畫來(lái)，是不是？?jī)晌煌瑢W(xué)一聽(tīng)這話，都忍不住撲哧一聲笑了出來(lái)，剛才的怒氣頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤。接著，我詢問(wèn)了事情的原委，原來(lái)是拖地板的學(xué)生不小心把拖把甩到了另一位同學(xué)的鞋上，引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。我問(wèn)他們，這場(chǎng)爭(zhēng)吵是不是不可避免？他們這時(shí)都已冷靜了下來(lái)，并且意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，互相作了自我批評(píng)，承認(rèn)當(dāng)時(shí)的處理方式太過(guò)偏激。我又適時(shí)地告訴他們，生活在集體中難免會(huì)有些磕磕碰碰的小事，遇事應(yīng)當(dāng)保持冷靜的頭腦，努力做到設(shè)身處地地為別人著想。這樣，我們的集體才能真正成為一個(gè)和睦的大家庭�？粗麄円粋�(gè)勁地點(diǎn)頭，我知道一場(chǎng)矛盾已經(jīng)煙消云散了。在處理突發(fā)事件的過(guò)程中，班主任應(yīng)避免針?shù)h相對(duì)，要以智取勝，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的氣氛，使學(xué)生心平氣和地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
教育的優(yōu)先任務(wù)是激發(fā)并給予一種價(jià)值感，以及在生活中鑒別是非，區(qū)別好壞的能力。要教給學(xué)生這種能力，單靠在課堂上發(fā)表長(zhǎng)篇大論顯然是不行的。而談話卻可以創(chuàng)造出一種祥和的氛圍，達(dá)到師生情感融洽，使學(xué)生自然而然地接受教師的觀點(diǎn)，比純粹的理論要有用得多。
多與學(xué)生談心，是一門藝術(shù)，更是細(xì)致入微的工作。澆花要澆根，幫人須幫心，談心正是一個(gè)思想的傳遞，一個(gè)心靈的溝通。談心是班主任有針對(duì)性的，又是及時(shí)的、貼近的工作手段，談心可以使教師與學(xué)生之間增進(jìn)了解，會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種信任，使他們看到教師對(duì)他們的愛(ài)。通過(guò)談心，拉近了教師與學(xué)生之間的距離。學(xué)生在完成老師交給的任務(wù)時(shí)并不是機(jī)械的服從，而是樂(lè)意接受。學(xué)生在看見(jiàn)班主任以后，眼中閃現(xiàn)的不是畏懼，而是一種親切感。這才是從事班主任工作的成功之處。
班主任工作心得 篇5
一周沒(méi)有讀書寫字，心里滿是愧疚。自己也說(shuō)不出這愧疚來(lái)自何處，指向何人，只是覺(jué)得愧疚和不安。或許，一旦讀書寫字成了一種習(xí)慣，心理狀態(tài)就是這種樣子吧。
開(kāi)學(xué)第一周，忙碌又倦怠。布置教室花了兩三天，還弄得不成樣子，沒(méi)辦法，對(duì)于布置與設(shè)計(jì)這樣的事，我是天生的低能。真想想出個(gè)一勞永逸的辦法，做個(gè)活動(dòng)的版啊什么的，以后走到哪個(gè)教室就把它搬過(guò)去，省得每年開(kāi)學(xué)都要忙這么一攤子事。
開(kāi)學(xué)一周，我沒(méi)有留過(guò)一個(gè)孩子的學(xué)，也沒(méi)有讓一個(gè)孩子到我的辦公室補(bǔ)習(xí)�；蛟S是自己還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，或許是經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，我的教育觀念悄悄地發(fā)生了變化。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，這種強(qiáng)制的威逼的輔導(dǎo)，真的有點(diǎn)兩敗俱傷的味道。傷的是學(xué)生，學(xué)生那點(diǎn)學(xué)習(xí)的積極與快樂(lè)就在這種強(qiáng)制和威逼當(dāng)中一點(diǎn)點(diǎn)消失；傷的也是老師，老師的信心、耐心與愛(ài)心也在這種強(qiáng)制和威逼當(dāng)中所剩無(wú)幾。留住了孩子，其實(shí)就是留住了自己；放過(guò)了孩子就是放過(guò)了自己。安徽名師薛瑞萍說(shuō)得好，語(yǔ)文是可以在懵懵懂懂中混的。隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著閱讀的面擴(kuò)大，現(xiàn)在再威逼他也不能理解的東西，過(guò)幾年自然而然就理解了。老師有了這一層的感悟，我們的孩子或許就能多一點(diǎn)快樂(lè)多一點(diǎn)自如吧。
但是，在我的課堂里，懲罰是有的。沒(méi)有懲罰，沒(méi)有殺雞給猴看，我不知道這課堂要亂成什么樣子。或許是由于我的溫和，去年一年，我都感覺(jué)上課的紀(jì)律不是特別好，總是有那么幾個(gè)不集中精力做小動(dòng)作，還有那么幾個(gè)總管不住嘴嘰嘰喳喳個(gè)不停，而自己除了點(diǎn)一下名，也別無(wú)他法，所以狀況一直沒(méi)有改變。暑假讀了薛老師的書，借鑒她的做法，上課點(diǎn)一次名，下課面對(duì)黑板站五分鐘，點(diǎn)兩次名，站十分鐘。嘿，這現(xiàn)管現(xiàn)的懲罰還真有用，感覺(jué)課堂紀(jì)律好多了，看來(lái)還是要多讀書啊，集大家的智慧，學(xué)別人的經(jīng)驗(yàn)，才能做到更好更有效。
這學(xué)期還有所改進(jìn)的地方，是語(yǔ)文的抄寫和描紅。上一個(gè)學(xué)年，我都在為本班級(jí)的書寫而頭痛，在整個(gè)年級(jí)6個(gè)班算我們的書寫最差，上學(xué)期期中考試卷面分，我們班總共扣了44分，而其他班級(jí)好的只扣了10分，一般也就扣20分。到四年級(jí)作業(yè)更多，這書寫不用想也知道是一個(gè)什么樣的狀況。這個(gè)學(xué)期，我改變以前組長(zhǎng)收上來(lái)我批的做法，每個(gè)同學(xué)寫好了直接交給我面批，像一年級(jí)的孩子一樣。當(dāng)面批，寫得不好的，當(dāng)時(shí)就返回重寫，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的實(shí)驗(yàn)，還真的比以前好多了，雖然有的同學(xué)的字仍然寫得不好看，但態(tài)度上是好多了工整多了。
這個(gè)學(xué)期，我還打算特別要訓(xùn)練的是——朗讀，這也是我們這個(gè)班級(jí)最薄弱的環(huán)節(jié)。全班除了陸開(kāi)顏、路楠、蔣欣怡幾個(gè)女孩子讀得好一點(diǎn)，其余的讀出來(lái)都沒(méi)有語(yǔ)調(diào)的`。齊讀的時(shí)候更是拖音拉調(diào)，小和尚念經(jīng)一般。于是，這個(gè)學(xué)期的課前一分鐘小故事，我改成了朗誦，并且要求每天登臺(tái)的同學(xué)，在家里要把材料要讀五遍以上。而每個(gè)星期五《小荷》文章的作者朗讀自己的文章的時(shí)候，如果讀得不好或聲音太小就取消當(dāng)眾朗讀的機(jī)會(huì)，如果下次還如此，那就取消上《小荷》的機(jī)會(huì)。唉，真希望這般的威逼利誘能讓他們?cè)谒哪昙?jí)朗讀水平上一個(gè)臺(tái)階。
新的學(xué)期，新的對(duì)策，也愿我們四（3）班能有一個(gè)新的面貌。
班主任工作心得 篇6
這學(xué)期，我參加了羅湖區(qū)中小學(xué)班主任專項(xiàng)培訓(xùn)，看了魏書生《如何當(dāng)好班主任》講座的錄像，魏老師做事講究效率，工作管理精細(xì)，語(yǔ)言幽默生動(dòng)。讓我受益匪淺的還是魏老師民主化的班級(jí)管理。班主任不僅是學(xué)生的典范表率，更應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友。我們應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主精神，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，與學(xué)生建立起一種民主平等的師生關(guān)系，做一個(gè)民主型的班主任。那么，如何做一個(gè)民主型的班主任呢？魏老師的精辟見(jiàn)解為我們指明了方向：
一、改變師生角色，建立平等關(guān)系。
很羨慕魏老師能把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)天使，用贊賞的眼光看待他們。相比之下，覺(jué)得自慚形_。在平時(shí)的班級(jí)工作中，我總是努力讓學(xué)生“聽(tīng)話”：上課不能自由談話，下課不能大聲講話，課間不能追逐跑鬧等。我的三令五申，遏制了學(xué)生天性的發(fā)展，也疏遠(yuǎn)了原本和諧的師生關(guān)系。有時(shí)候覺(jué)得班主任像警察，嚴(yán)格監(jiān)管著學(xué)生的行為，不容許學(xué)生反抗自己的安排。有時(shí)候又覺(jué)得班主任像保姆，時(shí)刻注意著學(xué)生的變化，不允許學(xué)生出現(xiàn)異常的情況。無(wú)論是警察還是保姆，都沒(méi)法達(dá)到師生平等共處的和諧畫面，只會(huì)讓班主任身心疲憊，讓學(xué)生們精神緊張。我想根本原因就是師生角色沒(méi)改變，教師仍處于主導(dǎo)者的地位，而學(xué)生在班級(jí)管理中就顯得無(wú)足輕重。就像魏老師說(shuō)的，管理好班級(jí)不是一兩個(gè)人的事，而是全班共同努力的結(jié)果。人的辯證哲學(xué)，天使與惡魔理論，這是學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，也是班主任管理學(xué)生的法寶。任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有兩個(gè)自我，自我管理就是二者的決斗，充分體現(xiàn)人的敵人是自己的理念。按他所說(shuō)，誰(shuí)能挑動(dòng)他們的斗爭(zhēng)誰(shuí)就是成功者。
二、民主競(jìng)選干部，分層管理班級(jí)。
魏老師在班級(jí)管理中，讓學(xué)生“人人有事做，事事有人做”。普通學(xué)生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的事，班主任不做。通過(guò)每位學(xué)生的積極參與，不但減輕了老師的工作壓力，而且提升了學(xué)生做事的能力，何樂(lè)而不為呢？每天工作總是被一大堆班級(jí)瑣事而頭疼，覺(jué)得班主任的工作真是千頭萬(wàn)緒，難以勝任�，F(xiàn)在想想也很在理，學(xué)生們都能認(rèn)真主動(dòng)地做好份內(nèi)事了，反倒沒(méi)有心思和精力去調(diào)皮搗蛋了，做班主任的不也省了一份閑心嗎？相信學(xué)生，讓學(xué)生做班上的真正主人。這是他的“民主”理念的體現(xiàn)。我想：一切交給學(xué)生去管，而且承包到個(gè)人頭上，事事有人做，人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做，真的能落實(shí)下去，班主任真的沒(méi)事可做。
三、集體商量對(duì)策，共同處理事務(wù)。
班主任一直處于強(qiáng)勢(shì)的地位，學(xué)生也習(xí)慣了班級(jí)中的所有事務(wù)都等班主任來(lái)“發(fā)號(hào)施令”。久而久之，助長(zhǎng)了學(xué)生處理問(wèn)題的惰性，對(duì)班主任的依賴性日漸增大。這種專制管理的根源就是班主任總認(rèn)為學(xué)生年齡尚小，遇到問(wèn)題缺乏理智的思考，做起事來(lái)還不成熟，倒不如直接做決策省心。但如果任由學(xué)生去干，班主任置之不理，又會(huì)陷入放任型管理的泥潭。的處理辦法就是師生集體商量對(duì)策，先由學(xué)生自由發(fā)表各自的見(jiàn)解，然后教師對(duì)學(xué)生的想法分析利弊，提出自己的`建議，大家一起商討各種方法的可行性，最后確定一套方案去實(shí)施。作為班主任，應(yīng)心平氣和地與學(xué)生談，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生去執(zhí)行，不隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利。正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，相信眾人拾柴火焰高，商討出來(lái)的對(duì)策肯定會(huì)更合情合理、切實(shí)可行。
魏老師教兩個(gè)班的語(yǔ)文，做兩個(gè)班的班主任，還有行政工作，又經(jīng)常出差去演講，他能把班級(jí)管理得井井有條，靠的就是民主，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，在管理好自己的基礎(chǔ)上再管好別人。學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的高度責(zé)任感，真讓人驚嘆魏老師教書育人的過(guò)人智慧。一直都在埋怨班主任工作的勞累，驀然發(fā)現(xiàn)當(dāng)班主任原來(lái)可以如此輕松，悠然自得，這都是民主管理班級(jí)的成效。由于自己才疏學(xué)淺，沒(méi)法完全領(lǐng)會(huì)魏老師民主管理班級(jí)的精髓，但也樂(lè)于去嘗試，樂(lè)于去改變。我會(huì)不斷完善自己，達(dá)到的教育境界！
班主任工作心得 篇7
記得有這樣的一句話：“上帝在關(guān)閉了一扇門的同時(shí)，也為你開(kāi)啟了一扇窗。”可是，作為一名班主任教師，我常常對(duì)門內(nèi)的風(fēng)景“望穿秋水”，對(duì)窗里的景致卻“視而不見(jiàn)”。直到那一天，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了！
那是在一次大掃除過(guò)程中，一個(gè)忙碌的身影吸引了我的視線，之間他在教室的各個(gè)桌腳下認(rèn)真地搜尋著那些細(xì)小的、極易被人忽視的垃圾，然后將那些垃圾撿起后，小心地放在掌心中。積攢多了，他就快速地仍進(jìn)垃圾箱。來(lái)來(lái)回回幾趟后，他又找來(lái)拖把在教室的水泥地上使勁地拖了起來(lái)。他的表現(xiàn)，在一些“消極怠工”的同學(xué)們的襯托下，顯得格外耀眼。
可是，在平時(shí)的學(xué)習(xí)上，他卻是一名令我頭疼的學(xué)生。他的學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，每張考卷上的分?jǐn)?shù)總是羞于見(jiàn)人。如果“以成績(jī)論英雄”的話，他是一個(gè)被成績(jī)關(guān)在門外的失敗者�？墒墙裉�，透過(guò)開(kāi)啟的“這扇窗”，我看到了他身上的`閃光點(diǎn)。
因此，我想，在實(shí)施新課程的今天，一定要重視評(píng)價(jià)制度的變革，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，使一些考試成績(jī)不佳的學(xué)生也能看到自身存在的價(jià)值 。
班主任工作心得 篇8
不知不覺(jué)間我已經(jīng)陪伴著這群學(xué)生走過(guò)了四年的時(shí)間了，盡管四年級(jí)下學(xué)期才剛剛過(guò)去，孩子們也即將成為高年級(jí)的學(xué)生，但是一旦想到這學(xué)期的班級(jí)管理工作，我就不禁有些緬懷，緬懷和學(xué)生們一起在課堂上課的日子，不僅僅只有學(xué)生在學(xué)習(xí)著知識(shí)，我也從中獲得了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
學(xué)生們雖然處于四年級(jí)下學(xué)期，但總是喜歡問(wèn)一些比較幼稚的問(wèn)題，他們眼中的天真往往都是我教學(xué)的動(dòng)力源泉。還記得學(xué)期之初置辦的班級(jí)圖書角，捐書的學(xué)生有著很多，但也有著抱著書本略顯糾結(jié)的學(xué)生，看著他們想要為班集體做一些貢獻(xiàn)，又不舍得手中的書本的樣子，還真是讓人感到忍俊不禁，不過(guò)這件事情辦的還算不錯(cuò)，至少大家借閱書籍的時(shí)候能夠自覺(jué)遵守秩序，更是從中拓展了思維與視野，了解了許多不同的課外書籍。另外在值日工作之中也是比較讓我放心的，除了喜歡嬉戲玩鬧之外，他們都能夠盡責(zé)地完成當(dāng)天屬于自己的值日工作，有些學(xué)生還一度為了怎么讓班級(jí)環(huán)境更好而低頭沉思。
當(dāng)然這學(xué)期也有一些讓我感到苦惱的問(wèn)題，一個(gè)是學(xué)生上課吃零食的問(wèn)題，總有些學(xué)生喜歡在上課時(shí)偷偷吃零食，明明從我這個(gè)視角看下去什么都能看得清清楚楚，但總有些學(xué)生以為在頭上頂一本書就能讓我發(fā)現(xiàn)不了他們的小動(dòng)作了。另外一點(diǎn)則是他們作業(yè)的正確率以及字跡問(wèn)題，數(shù)學(xué)題目出錯(cuò)的地方很多，而且有些學(xué)生的字跡比較差，至少有些科任老師批改作業(yè)的時(shí)候反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我也針對(duì)這些問(wèn)題采取過(guò)一些措施，所幸這些措施的效果還是不錯(cuò)的。
正因?yàn)閷W(xué)生從下個(gè)學(xué)期開(kāi)始就正式進(jìn)入高年級(jí)的范疇了，因此在前不久召開(kāi)的`家長(zhǎng)會(huì)中我向家長(zhǎng)叮囑過(guò)，要密切關(guān)注班級(jí)群里的消息，學(xué)生回家后要在家長(zhǎng)的監(jiān)督之下完成作業(yè)，不一定非得要能夠幫助學(xué)生解決不會(huì)的題目，而是要讓學(xué)生在家長(zhǎng)的眼皮之下寫作業(yè)，讓學(xué)生將這部分壓力轉(zhuǎn)化為盡快完成作業(yè)的動(dòng)力，晚上監(jiān)督他們按時(shí)睡覺(jué)也是同樣的道理，有些時(shí)候?qū)W生是不怕老師的，但是他們偏偏對(duì)家長(zhǎng)顯得十分畏懼，因此有家長(zhǎng)監(jiān)督的話效果會(huì)好很多。
在回顧這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理工作以后，我也應(yīng)該要為下學(xué)期的教學(xué)工作做一些準(zhǔn)備了，不過(guò)在這之前還是希望家長(zhǎng)們能夠在暑假之中好好監(jiān)督學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要到了開(kāi)學(xué)的時(shí)候遺忘了很多知識(shí)，像這類的“假期綜合征”也是讓我感到有些困擾的。
班主任工作心得 篇9
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級(jí)管理“永恒的主題”。因各方面的差異，自然而然的在我們學(xué)生當(dāng)中就存在著層次不同的學(xué)生。在培養(yǎng)優(yōu)生時(shí)，我們教師往往是得心應(yīng)手，而在教育后進(jìn)生時(shí)，卻常常感到頭疼。要知道，后進(jìn)生也有一本難念的經(jīng)，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和成績(jī)較差，因此而得不到家長(zhǎng)和老師的理解和鼓勵(lì)，生活學(xué)習(xí)在被遺忘的角落里，見(jiàn)不到老師和家長(zhǎng)的微笑，自尊心和自信心受到打擊，從而產(chǎn)生消極頹廢情緒，違反紀(jì)律、被動(dòng)學(xué)習(xí)、消極應(yīng)付，生活中沒(méi)有陽(yáng)光。
魏書生老師說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗�！庇谑�，我把培養(yǎng)和保護(hù)后進(jìn)生的自尊心看作是尊重后進(jìn)生人格的核心，千方百計(jì)讓每個(gè)后進(jìn)生都“抬起頭來(lái)走路”，讓學(xué)生用微笑去面對(duì)每一天，用自己的努力去贏得家長(zhǎng)和教師的.微笑。如學(xué)生唐杰鋒、李易倍、陳慧鏗、周靖斌等，他們紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差。我發(fā)現(xiàn)他們有自卑感，下課時(shí)，其他同學(xué)也不愿意跟他們玩。但我發(fā)現(xiàn)他們很愿意為同學(xué)服務(wù)。因此，我給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們負(fù)責(zé)整理教室的衛(wèi)生角，收拾講臺(tái)，為同學(xué)分發(fā)作業(yè)本等。他們感到非常意外，有種受寵若驚的感覺(jué)。特別是每當(dāng)發(fā)作業(yè)本時(shí)，同學(xué)的目光跟隨著他們的身影，焦急地等著自己的本子時(shí)，我看見(jiàn)他們的臉上充滿了自信的笑容。那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己做對(duì)了。在幫助他們樹(shù)立了自信的同時(shí)，我還幫他們分析了各自的長(zhǎng)處和短處，并幫助他們制訂計(jì)劃和努力目標(biāo)，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)。受到了老師的肯定，他們的決心很大。每天，他們盡心盡力做好工作，嚴(yán)格要求自己，力求進(jìn)步。一段時(shí)間下來(lái)，他們不僅違紀(jì)現(xiàn)象少了，而且學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了。更重要的是，他們以自身的行動(dòng)，改變了老師和同學(xué)對(duì)他們的看法，常受到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)也愿意跟他們交朋友了。孩子的變化也令家長(zhǎng)感到滿意。
每天一個(gè)進(jìn)步，每天一片陽(yáng)光。我的尊重與信任，讓后進(jìn)生微笑面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，每天充滿陽(yáng)光。
班主任工作心得 篇10
轉(zhuǎn)眼又是一年，這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)是充實(shí)而忙碌的，但也是幸福而成長(zhǎng)的一年。
雖然，我不是第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，卻是第一次面對(duì)一個(gè)——男生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)女生人數(shù)一倍的班級(jí)。我痛苦過(guò)，糾結(jié)過(guò)，氣餒過(guò)，無(wú)奈過(guò)，但最終還是調(diào)整自己的心態(tài)去面對(duì)它，去擁抱它。
首先，從學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成開(kāi)始著手，鼓勵(lì)學(xué)生尋找自我，認(rèn)識(shí)自我。
（1）以班級(jí)干部為主線，影響帶動(dòng)其他同學(xué)。
在去年的班干部基礎(chǔ)上，我又進(jìn)行了班委改選，進(jìn)一步明確職責(zé)，清楚自己的班級(jí)地位，讓他們?cè)趯?shí)踐中樹(shù)立威信，起到示范作用。
（2）關(guān)注小團(tuán)體，將不良思想消滅在萌芽狀態(tài)。
隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)了小團(tuán)體，他們有的是太內(nèi)向，找不到說(shuō)話的朋友聚到一起，相互安慰；有的是學(xué)習(xí)成績(jī)落后，有些自暴自棄，湊到一起玩耍。因此，我經(jīng)常單獨(dú)找一些核心學(xué)生，做他們的思想工作，將他們的心思引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。在學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們，支持他們。有了一點(diǎn)點(diǎn)小的成就，就及時(shí)的夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)。到學(xué)期結(jié)束之前，尤其是期末復(fù)習(xí)的這段時(shí)間，他們變得很主動(dòng)，并且非常樂(lè)于參與到學(xué)校的活動(dòng)中去。不求他們有全面的發(fā)展，只求有所發(fā)展，健康發(fā)展。
漸漸的，我和他們建立起了較穩(wěn)固的信賴關(guān)系，會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生在家校本上就班級(jí)中的人和事談自己的看法，一方面更好地了解班情，另一方面增進(jìn)師生間的溝通。
其次，我指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“共讀一本書”、“分組競(jìng)爭(zhēng)制”、“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書看報(bào)的'好習(xí)慣。
① 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，將困難分解，逐步克服。
對(duì)不同的學(xué)生，做出不同的學(xué)習(xí)要求：基礎(chǔ)差的，不要求成績(jī)提高快，更要求樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有進(jìn)步不論是成績(jī)上的，還是學(xué)習(xí)方法上，甚至是寫作文中的一句話，上課時(shí)回答的一個(gè)問(wèn)題，只要有進(jìn)步就夸獎(jiǎng)，通過(guò)給小組加分體現(xiàn)。學(xué)習(xí)中等及以上、態(tài)度端正的，要求尋找自己的對(duì)手，形成競(jìng)爭(zhēng)。
② 課堂上特別關(guān)注成績(jī)落后的同學(xué)，每月進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。
�、� 聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，學(xué)校的教育需要家長(zhǎng)的支持與理解。
第三，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣并行。
對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定不會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班級(jí)工作的重點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴(yán)格要求，并加強(qiáng)了監(jiān)管和懲處。如，出操隊(duì)伍懶散，我就讓班長(zhǎng)記錄名字，陪他們一起排隊(duì)。
我還非常重視班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，讓不同的學(xué)生擔(dān)任主持人，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與活動(dòng)，展示自己。從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，增強(qiáng)他們的自信心，鍛煉他們的膽量。每周一次的班隊(duì)，每周兩次的夕會(huì)，我都讓孩子們事先準(zhǔn)備，內(nèi)容經(jīng)我過(guò)目后，組織交流。只要是班級(jí)的有心人，愿意鍛煉自己的，不論成績(jī)好壞都有機(jī)會(huì)，這大大提高了他們的責(zé)任心、自信心，也讓班級(jí)同學(xué)更全面地了解了一些成績(jī)不太理想但組織、活動(dòng)能力極強(qiáng)的學(xué)生。
身為班主任的我，一直帶著一顆“真心”做好學(xué)生的思想工作，使班級(jí)更有凝聚力。我認(rèn)真思考，了解他們的喜好，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給他們一些任務(wù)，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí)體會(huì)老師的用心。本學(xué)期，那個(gè)脾氣暴躁、為小事會(huì)啼哭的他不見(jiàn)了，相反他會(huì)為小組作貢獻(xiàn)了；平時(shí)喜歡頂嘴，經(jīng)常說(shuō)別人不是的她也收斂了許多；一向討厭學(xué)習(xí)，討厭老師的他也開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)有提升了。這些都讓我欣喜不已。
今后，我會(huì)一如既往的關(guān)注學(xué)生健康、和諧發(fā)展，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生的自主力�！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，爭(zhēng)做一名深受學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)放心的班主任。
班主任工作心得 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
很榮幸能和大家坐在一起交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，幾年的班主任工作一路跌跌撞撞走到現(xiàn)在，有數(shù)不盡的酸甜苦辣，但更多的是感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任能給我一個(gè)展示提高的平臺(tái)，感謝各位前輩不吝賜教讓我收獲頗豐，也感謝的我的學(xué)生帶給我的滿滿的幸福感和純粹美好的小世界�，F(xiàn)在就我在工作中的一點(diǎn)小體會(huì)提出來(lái)和大家分享，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)。
我想先和大家分享一個(gè)小故事：上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)備它。蝸牛用抱歉的眼光看著我，流淚說(shuō)“人家已經(jīng)盡力了”，我拉它，我扯它，甚至想踢他它。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬......真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？天上一片安靜。好吧，不管了，讓蝸牛在前面爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到了花香，我感到了微風(fēng)，慢著！我聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到了蟲(chóng)鳴，我看到了滿天的星斗多亮麗，我忽然明白了，是上帝叫一只蝸牛牽我去散步啊！
之所以選擇這個(gè)故事，是因?yàn)樗昝赖膶懗隽宋疫@幾年做班主任工作的心路歷程并給我以啟示。從最開(kāi)始的急躁、煩悶到后來(lái)的失望，再到后來(lái)重新出發(fā)，放慢腳步，用欣賞的眼光去看待學(xué)生，靜待花開(kāi)，我發(fā)現(xiàn)我看到了一個(gè)個(gè)閃光的小天使。與我而言，也是一份成長(zhǎng)。
班級(jí)管理工作很瑣粹，我從學(xué)習(xí)、德育、家校溝通幾個(gè)方面談起。
首先，學(xué)習(xí)得讓學(xué)生打心眼里想學(xué)，因?yàn)橹挥锌释砷L(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力才會(huì)激發(fā)學(xué)生的無(wú)限可能。我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育、理想教育。每天固定時(shí)間觀看《超級(jí)演說(shuō)家》、《朗讀者》等有營(yíng)養(yǎng)的節(jié)目，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，知道什么樣的人生才是有意義的人生；會(huì)舉行勵(lì)志班會(huì)，讓學(xué)生想象落榜那一刻并用文字描述彼時(shí)的心理和家庭面臨的窘境。會(huì)搜集親子照片在班里張貼幫助他們迅速成長(zhǎng)明白自己承擔(dān)的家庭和社會(huì)責(zé)任等等。但千萬(wàn)不要指望一次的勵(lì)志教育就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生醍醐灌頂?shù)淖饔茫湍茏尯⒆觽儚拇送聪聸Q心頭懸梁、錐刺股，學(xué)不成誓不見(jiàn)江東父老。他還只是孩子，一點(diǎn)點(diǎn)小的誘惑就足以使他偏離原來(lái)的方向，所以要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不間斷的加油。其次，有了想學(xué)的欲望，還要幫助孩子們養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握各學(xué)科正確的學(xué)習(xí)方法。字體差的讓家長(zhǎng)每天在微信里打卡；在寢室住的家長(zhǎng)無(wú)法監(jiān)督的親自檢查各科作業(yè)；做題快容易錯(cuò)的不厭其煩的一遍遍的提醒等等。有時(shí)候甚至?xí)悬c(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”，有一次在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，透過(guò)窗戶，看到整個(gè)校園籠罩在霧蒙蒙之中顯得格外的靜謐，突發(fā)奇想，學(xué)生寫作文總是照搬照抄，沒(méi)有真實(shí)情感，為何不讓學(xué)生去用心的觀察，把這個(gè)情景描述出來(lái)呢。結(jié)果孩子們的語(yǔ)言讓我頗為吃驚。這件事也給了我提示，教育無(wú)處不在，我們要有更敏銳的眼睛。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一天天不間斷的積累，班主任還要輔助各任課老師完成監(jiān)督檢查任務(wù)，配合各任課老師，要求課代表每天早上制定當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)并張貼上墻，今日事今日畢，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)有事可做。
古人云：成才先成人。德育的基礎(chǔ)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，從見(jiàn)面伊始，我就對(duì)學(xué)生表明了自己的觀點(diǎn)，老師希望你們將來(lái)都能有更多更好的選擇，去過(guò)有意義的一生，但老師更希望你們能成為一個(gè)正直、善良、充滿正能量的人。所以，我利用一切我能發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。講幾件班里發(fā)生的小事：
班里有些同學(xué)體育不好，于是我在班里成立了“一對(duì)一”幫扶小組，跑得快的去帶跑的慢的，我的初衷很好，但是沒(méi)想到執(zhí)行的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，一些跑的快的同學(xué)面對(duì)他的幫扶對(duì)象，行為上也幫了，可態(tài)度上總是一副盛氣凌人的態(tài)度，時(shí)不時(shí)還譏諷嘲笑他的隊(duì)友。跑的慢的同學(xué)剛開(kāi)始還只是不領(lǐng)情，后來(lái)終于爆發(fā)，就在我的眼皮子底下，兩個(gè)血?dú)夥絼偟纳倌昃筒铧c(diǎn)互掐起來(lái)。我壓制住內(nèi)心的怒火，也讓兩個(gè)孩子冷靜一會(huì)兒，之后我把所有的同學(xué)召集到一塊兒，就地開(kāi)展教育，我告訴他們應(yīng)該用怎樣的方式去幫助別人才更能讓別人接受，而得到別人幫助的人也應(yīng)該心存感恩，更加努力。當(dāng)我看著剛剛還差點(diǎn)打起來(lái)的孩子們又摟著肩膀、成對(duì)立面的兩撥孩子又相互陪伴著跑向賽道的時(shí)候，我的內(nèi)心如釋重負(fù)。
另一件事是中午配餐的事。為了在班里發(fā)揚(yáng)主動(dòng)奉獻(xiàn)精神，中午配餐的一系列流程我都沒(méi)有安排專門的人去做，而是遵循自愿原則，班里的孩子們也很自覺(jué)，這一點(diǎn)我頗為感動(dòng)，當(dāng)然，一件事做久了便成了順理成章，有的女孩們慢慢的開(kāi)始不領(lǐng)情，甚至?xí)г故⒌奶烊錾砩狭耍瑫?huì)說(shuō)男孩們態(tài)度不好催促了，我也一直在教育說(shuō)盛飯的辛苦，大家應(yīng)該體諒。但說(shuō)教的作用并不大，有一天，當(dāng)一個(gè)女孩兒因?yàn)楸淮叽儋�氣不吃飯時(shí)，我覺(jué)得該換一種方式了。從第二天開(kāi)始，所有的流程全部女孩兒接手，第一次孩子們還很新鮮，頗有一種自己打的飯自己吃得香的感覺(jué)，到第二次第三次的時(shí)候，女孩兒們就受不住了，老師，抬飯?zhí)哿�，老師，我的腰都斷了，老師，到最后我都沒(méi)得吃了...這個(gè)時(shí)候我順勢(shì)對(duì)女孩兒們進(jìn)行了教育，當(dāng)然也讓男孩們注意態(tài)度，此后，再也沒(méi)有人去抱怨了，大家都相互體諒，心懷感恩，吃完飯爭(zhēng)相打掃。
總之，要善于思考，抓住一切可利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，就是多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)去夸他，我有一個(gè)體會(huì)，可能剛開(kāi)始只是刻意的去夸，后來(lái)就變成真的想去夸他，因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過(guò)鼓勵(lì)真的會(huì)做的非常好。
孩子們來(lái)自于不同的家庭，雖然家長(zhǎng)們對(duì)孩子的愛(ài)和期盼是一樣的，但是家庭環(huán)境千差萬(wàn)別，家長(zhǎng)的教育理念和教育方式更是大有不同，如果我們一味地對(duì)家長(zhǎng)要求很高，失望的只能是我們自己，所以，有的時(shí)候我們不僅要對(duì)孩子有耐心，更要對(duì)家長(zhǎng)有耐心，經(jīng)常去了解孩子在家的表現(xiàn)，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的情況，向家長(zhǎng)們們建議合適的教育方法，推薦值得看的教育影片。而且，我一直認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)水到渠成的事情，如果我們把他周圍的一切思想障礙都清除了，再加上正確的學(xué)習(xí)方法，孩子們的成績(jī)自然會(huì)提高，所以每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我不會(huì)只談成績(jī)，我會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子真正的“富養(yǎng)”，即不是問(wèn)“有錢沒(méi)錢”，而是問(wèn)“有事沒(méi)事”，多去陪伴孩子，多花一些時(shí)間和精力讓孩子們真正的打開(kāi)內(nèi)心，傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心。其實(shí)孩子很簡(jiǎn)單，他們需要關(guān)注和肯定，不管是家長(zhǎng)的還是老師的。
以上就是我這幾年做班主任的一些心得，跟大師相比，自覺(jué)淺薄，越成長(zhǎng)，越發(fā)現(xiàn)教育是一門事業(yè)，是一項(xiàng)需要窮盡一生為之努力的事業(yè)。自勉！
班主任工作心得 篇12
通過(guò)第二次班主任集中培訓(xùn)，我體會(huì)最深的是以下幾點(diǎn)：
班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)。是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會(huì)，是實(shí)施教育的良機(jī)。讓學(xué)生在開(kāi)完班會(huì)后能夠明理，思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行統(tǒng)一，我們的教育才算取得初步成功。下面談?wù)勎业捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一、主題的確立。
班會(huì)課主題的確立必須有針對(duì)性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對(duì)學(xué)生中近期存在的傾向性問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問(wèn)題的方法，找到教育的突破口。班會(huì)課主題的確立必須滿足學(xué)生的心理需求�？梢詮木W(wǎng)絡(luò)上搜集了大量有關(guān)資料，制作成課件，結(jié)果班會(huì)課的教育效果非常明顯。
二、要做好準(zhǔn)備工作。
教師對(duì)主題班會(huì)的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣，充分了解學(xué)生的`情況，特別是思想狀況，對(duì)課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。學(xué)生方面，需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候要作好布置，防止念稿子等流于形式的發(fā)言。一般在周末上完課后就告訴學(xué)生，下周班會(huì)的主題是什么，要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。如需要主持人的，就做好主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。主題班會(huì)對(duì)場(chǎng)地場(chǎng)景等有要求的，同樣提前作好安排。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
無(wú)論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會(huì)，都要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的目的。要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做。教師在主題班會(huì)課中可以是一個(gè)幕后工作者，一個(gè)編劇，一個(gè)導(dǎo)演。
四、主題班會(huì)要入理入情。
對(duì)學(xué)生的教育首先要曉之以理，而不是施之以威。把道理跟學(xué)生講清楚講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不可以做，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。先讓他明理，這樣他才能會(huì)做到知行統(tǒng)一。班會(huì)課應(yīng)該注重情感教育，以情感人。把班會(huì)課的教育內(nèi)化為學(xué)生的自我教育。
五、要有創(chuàng)新。
班會(huì)課的形式應(yīng)靈活多樣，可以教師講，可以學(xué)生講，以歌、唱、演、游戲等形式。充分利用多媒體技術(shù)增加課堂的容量，使課堂變得直觀可感，內(nèi)容豐富、生動(dòng)具體。
主題班會(huì)的的內(nèi)容有很多，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會(huì)這一載體，充分發(fā)揮班會(huì)課對(duì)學(xué)生的教育功能。
班主任工作心得 篇13
假期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了和班主任工作有關(guān)的書籍，感悟頗深。作為一名長(zhǎng)期在班主任戰(zhàn)線工作的老師我深有感悟，從18歲參加工作到現(xiàn)在整整18年，讓我體會(huì)到這工作中的酸甜苦辣，我覺(jué)得要想開(kāi)展班主任工作首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
1、傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”全班四十多學(xué)生都各有差異，各具個(gè)性，在學(xué)習(xí)生活中所遇到的問(wèn)題也就不同，需要我們班主任教育方式也就不同，所以我班主任只有傾聽(tīng)，才能了解學(xué)生的個(gè)性和真實(shí)想法；只有傾聽(tīng)，才能捕捉到來(lái)自學(xué)生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽(tīng)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)心靈與心靈的溝通。
2、傾聽(tīng)家長(zhǎng)的教育想法、困惑
對(duì)于學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗，會(huì)形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師�，F(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)們對(duì)孩子在身體心理等方面的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學(xué)生的實(shí)際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的教育方式方法以便向家長(zhǎng)推薦一些談家教重要性的文章，并針對(duì)孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題，教給家長(zhǎng)一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，也可根據(jù)家長(zhǎng)們反應(yīng)的情況在學(xué)校針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展不同的教育方式，達(dá)到事半功倍的效果。
3、傾聽(tīng)老師們的經(jīng)驗(yàn)之談
生活工作中要想提高豐富自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)是不可或缺的，而向周圍的'同事（班主任）是一條便捷高效的之路，通過(guò)傾聽(tīng)其他班主任老師在一些具體的實(shí)例如何展開(kāi)應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。對(duì)于我們今后的班主任工作的開(kāi)展具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是課改背景下課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，在班主任工作的傾聽(tīng)中我特別注意三點(diǎn)：一要專心。要集中精神，神情專注。為表示自己正注意傾聽(tīng)，要多與學(xué)生家長(zhǎng)老師的目光交流，并適時(shí)地點(diǎn)頭表示肯定或贊許，尤其不隨意打斷孩子的話語(yǔ)，要讓學(xué)生感覺(jué)到你正用心地聽(tīng)，你很欣賞他們的發(fā)言；二要虛心。傾聽(tīng)中面對(duì)學(xué)生幼稚的想法要善于接納，要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，特別是學(xué)生還沒(méi)有充分地把自己的意思表達(dá)清楚的時(shí)候，不要輕易表態(tài)，亂下結(jié)論，也不要挑剔批評(píng)，要體現(xiàn)出教師雄納海川、尊重學(xué)生的廣闊胸懷。
班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期繁瑣的工作，需要心靈的關(guān)注，更需要耐心地傾聽(tīng)！
班主任工作心得 篇14
久別了班主任工作！真有點(diǎn)不舍！不舍孩子們，只有與孩子在一起，為他們排憂解難，才覺(jué)得是幸福的！回顧過(guò)去的五年班主任經(jīng)歷，點(diǎn)滴皆在我心！
做一名班主任不易，做好一名農(nóng)村孩子的班主任更要講究學(xué)問(wèn)，要研究，要探索，要尋出一條屬于咱們自己的班主任之路！
幾年來(lái)的班主任工作讓我感受頗深，我在這條路上摸、爬、滾、打一路風(fēng)風(fēng)雨雨走來(lái)，積累下我對(duì)班主任工作的一些膚淺的看法及班主任工作中的一些幸福經(jīng)歷！
我覺(jué)得我們班主任首先應(yīng)該清楚把我們的孩子培養(yǎng)成什么樣的人？我給自己的教育工作概括為：做真人，真做人，真真做人。好讀書，讀好書，好好讀書。
教孩子讀書，先教孩子做人，做班主任就要先做好孩子的引路人。
不重視體育，孩子可能成為廢品，只重視體育，孩子可能成為可悲的獸人；不重視智育，孩子可能成為次品；只重視智育，孩子會(huì)成為弱不禁風(fēng)的病夫，或成為社會(huì)的危害；不重視德育，孩子可能成為危險(xiǎn)品，只重視德育，孩子可能會(huì)無(wú)能。
教書必先育人，只有讓孩子先學(xué)會(huì)為人，才能去求知。我謹(jǐn)記以上的育人標(biāo)準(zhǔn)，力求把我的孩子們培養(yǎng)成品德、健康、才能三位一體的人。
班主任的引路人，為了引導(dǎo)孩子們健康積極向上的成長(zhǎng)，我做了幸福規(guī)劃：
責(zé)任感在體驗(yàn)中生成。隨著孩子們一天天成長(zhǎng)，責(zé)任作為一份厚重的禮物落在他們稚嫩的肩上，為了加強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，我在班級(jí)開(kāi)展了“責(zé)任與守紀(jì)”、“責(zé)任與學(xué)習(xí)”、“愛(ài)心與責(zé)任”等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，我的孩子們懂得了遵守學(xué)校班級(jí)紀(jì)律是他們必?fù)?dān)的責(zé)任；勤奮學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)的責(zé)任；樂(lè)于助人，伸出援助之手是責(zé)任，在這些活動(dòng)中，他們親身體驗(yàn)到了責(zé)任是義不容辭的義務(wù)！責(zé)任感的培養(yǎng)可以影響孩子的一生，教育孩子做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)?人，是他們成人，成仁的鋪路石。
永存感恩的心。一顆感恩的心就是一粒愛(ài)的種子，當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì)將感恩化作一種充滿愛(ài)意的行為，實(shí)踐于行動(dòng)中。感恩不是報(bào)恩，它是一種責(zé)任、自立、自尊，是一種追求陽(yáng)光人生的精神境界！為了培養(yǎng)孩子們擁有顆感恩的心，做一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的人，我嘗試過(guò)：母親節(jié)期間，動(dòng)員孩子們回去為母親承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)，晚上為母親洗一次腳；父親節(jié)到了，我讓孩子們?nèi)ビ^察父親的一天工作情況，寫一篇感恩日記！父母不在家的，我建議他們給父母打一個(gè)問(wèn)候電話！跟爺爺奶奶生活的孩子，我常叮囑他們?cè)谧约毫λ芗暗那闆r下為老人們做一些事情！同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本，我引導(dǎo)孩子們常常開(kāi)展愛(ài)心小劇場(chǎng)活動(dòng)。教師節(jié)來(lái)了，他們自編自演歌頌教師的節(jié)目。
校內(nèi)外的感恩教育，讓孩子們的心充盈了，豐滿了，更亮了！
精神成長(zhǎng)的道路上，我一直把“責(zé)任與感恩“作為我班主任工作的首要任務(wù)。
做班主任，做好引路人，做引路人是幸福的！
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