教師培訓(xùn)心得體會模板優(yōu)選[8篇]
當我們積累了新的體會時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得體會模板,歡迎大家分享。
教師培訓(xùn)心得體會模板1
暑假,我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓(xùn),雖然只有短短的六天,但收益頗大。
說其緊張高效,是因為這短短的六天,我們的時間被排得滿滿的,每天我們面對風格不同的講師的不同類型的講座,使我們每位老師重新認識自己,并且結(jié)合自己實際情況制定了專業(yè)成長計劃。與王化元校長、王福文、閻華等老師零距離接觸,運用王化元校長報告中的一句話“好教師是在課堂里打拼出來的”,幾位教師的成功背后凝結(jié)著他們辛勤的汗水,帶給我們強烈的震撼。北華大學(xué)教育系宮長海老師的《"數(shù)與代數(shù)"教學(xué)專題研究》,王化元校長的《做最好的自己》,吉林市一實驗閻華老師的《班主任工作語文教學(xué)》,王福文老師論文選題和寫作指導(dǎo)方面的.講座,他們用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲,特別是王化元校長的講座時而緊張嚴肅,還不經(jīng)意間來個點名發(fā)言,時而詼諧幽默,加上他豐富的面部表情,逗得我們哈哈大笑。參加這次培訓(xùn),真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,對我而言,緊張的六天培訓(xùn),不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升,更是一次心靈的洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習,指引了方向。
說其快樂,是因為這短短的六天,我們所得到的收獲可能比平常的五年還多。我們聆聽精彩講座,感受名師風采,能參加骨干教師的培訓(xùn),我們無疑是幸運的。因為教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習提高的平臺。我珍惜這有限的時間、寶貴的機會。學(xué)習期間,我們聽課專注,筆記認真,討論積極,我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的骨干教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。
緊張高效地,將學(xué)習進行到底,我會勤奮,我會努力;幸?鞓返,將收獲緊握手中,我會成長,我會成功。
教師培訓(xùn)心得體會模板2
5月10日到14日,非常有幸聆聽了幾位清華大學(xué)附中特級教師的講座,短短的培訓(xùn)學(xué)習讓我開眼界,長見識,交益友。
這次培訓(xùn)學(xué)習組織嚴謹,學(xué)習內(nèi)容豐富,學(xué)習形式多樣,短短四天我都抓緊一點一滴的學(xué)習時間,認真聆聽、記錄、思考。韓軍,成剛兩位老師,從精研細讀,研究教材,改變教育教法等方面,手把手教給我們?nèi)绾巫呱峡蒲兄贰@羁『屠蠋熂毠?jié)之處體現(xiàn)了教育的真諦。張思明,汪志廣兩位老師從管理學(xué)的角度,詮釋了管理新時代學(xué)生的新方法。他們是真正的指路名師,是我們長久以來渴求而不可得的導(dǎo)師。我們領(lǐng)悟到了教育有理論,成長有道路,管理有理論。特別是趙謙翔老師的敬業(yè),創(chuàng)業(yè),樂業(yè)——我們成長之路。從敬業(yè)是基準線,創(chuàng)業(yè)是生命線,樂業(yè)是幸福線三個方面向我們講述了他的成長之路的艱辛與收獲,趙老師用自己充滿正能量的奮斗故事傳播了如何自強不息,讓我真想把感悟傳遞給學(xué)生,批駁一下她們的`讀書無用論帶給我心靈的震撼,回味之余感悟頗多!
四天的課程,為我打開了一扇新的窗;自已原來是摸著石頭過河,有很多方法不知道自己做的對,還是不對,在這里都找到了方法和印證。原來遇到問題的不只我一個,原來遇到問題還可以這樣解決,原來工作還可以這么干。
北師大這次培訓(xùn),不彺此行。名師的指點,讓我有種醍醐灌頂,茅塞頓開的感覺;我從一個曾經(jīng)的純代課老師,到班主任,從專注專業(yè),到愛學(xué)生,親切關(guān)懷學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,更希望有一天能寫出自己的經(jīng)驗和領(lǐng)悟,與大家分享。這樣的培訓(xùn)真受用,希望還有機會參加。
教師培訓(xùn)心得體會模板3
小組合作學(xué)習,是目前比較流行的學(xué)習方式,也是高效課堂進行合作學(xué)習的主要載體之一。如衡水一中的“五讓”模式,洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”模式,杜郎口中學(xué)的“三三六”自學(xué)模式等,都建立在小組合作基礎(chǔ)之上。通過最近一兩年來的摸索來看,我覺得它得以生存和發(fā)展的一個主要方面,就是它能在學(xué)習的積極性和主動性方面給學(xué)生以很大地激勵作用。任何一項活動,一個任務(wù)的完成,如果沒有相應(yīng)的激勵措施,就不會有好的效果。這大家可能都有感覺。成人亦是如此,孩子更不用說。激勵的最有效手段是讓人們在第一時間見到實實在在的實惠,從而激勵他去完成一個又一個的任務(wù)。整個激勵過程是為了讓孩子們在不知不覺中完成知識的傳遞。而不是拿著靴子抽打著學(xué),我們不是地主,孩子們也不是長工。而且這種激勵要有一個持續(xù)的過程,使孩子們每天都有奔頭兒。我們的教學(xué)就缺乏這種必要的激勵手段。
我們老師,特別是小學(xué)教師,站在孩子們中間,我們有一種天然的強勢,我們往往不考慮孩子的感受,簡單粗暴的管理方式有時候會令我們覺得更直接,更解氣。孰不知每個孩子都是一個世界,雖然有時候他們不敢說,但孩子們心中自然都有一桿稱。而我們的孩子們呢,他們已經(jīng)習慣了填鴨式的教育,在這種形式下,他們更善于單兵作戰(zhàn),這樣的一個直接后果就是好的會更好,差的會更差,老師也習慣了一言堂式的、講述式教學(xué)模式,我們的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)過程,一般也從自己出發(fā),而往往忽略孩子的感覺。真正的高效課堂,孩子們應(yīng)該是輕松的,是對每個教學(xué)環(huán)節(jié)充滿興趣的,是積極性很高的,學(xué)習是更主動的。興趣是最好的老師,這句話誰都懂,可誰又真正的貫徹執(zhí)行了呢?如果想調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性,建立一套完整的、序列性的激勵措施是很必要的。那我們就不得不考慮一下小組合作學(xué)習了。下面我結(jié)合自己的一些想法和做法,談?wù)勛约旱囊恍┚唧w感受。
小組的形成與操作原則:
小組的構(gòu)成是很重要的,需要老師精心的安排,F(xiàn)在一般采用“異組同質(zhì),同組異質(zhì)”的原則。這就要求老師對全班每個孩子的個性特征都有所了解。特別是小組長的選擇,一定要選表現(xiàn)欲強,組織能力強而且成績較好的同學(xué)。在日常操作過程中,要對小組長不斷的進行培訓(xùn),要不斷的把孩子們向“合作學(xué)習”方面引導(dǎo)。因為我們現(xiàn)在的孩子根本沒有合作意識,在我們應(yīng)試教育的壓榨之下,有些孩子甚至沒有自尊。因此,起始階段一定要采用一直“扶”的原則,出現(xiàn)各種問題千萬不要責怪他,要告訴他應(yīng)該怎樣做,要幫他找到感覺,幫助他鼓起氣堅持下去。如果用一句話作為它的指導(dǎo)思想的話,我覺得“教育是指導(dǎo),不是指責;教育是示范,不是口傳”就很合適。總之,我們要拿孩子當孩子,孩子是要我們教育的,而不是用來責怪的。
我的小組合作學(xué)習教學(xué)歷程:
一、艱難的步伐
小組合作學(xué)習模式我摸索了多年了,可一直沒取得較大的成果,一直以來它就處在一種零散的,心血來潮似的狀態(tài)。而作為一種可行性的,具體的措施固定下來也還是從去年才開始的,如果給起用這一方式找個導(dǎo)火索的話,那還是作業(yè)。這可能也是老師們最撓頭的。
就是在上學(xué)期的開始,某些孩子的作業(yè)情況簡直沒法形容,不用說留點思考性質(zhì)的作業(yè),你就是讓他抄幾行單詞,都會丟三落四,歪歪扭扭,那作業(yè)用龍飛鳳舞來形容,一點也不過分。就這樣,還有一大堆不完成作業(yè)的。各種方法都用盡了,效果不好。為了扭轉(zhuǎn)這個局面,我開始試驗小組合作學(xué)習這種形式。剛開始的時候,問題一個接一個地來:組長不負責任,不會管理;其他同學(xué)沒有小組意識,不懂得互幫互助等等。于是我苦口婆心的教,對小組長進行不斷的培訓(xùn),教組長怎樣盯著本組的學(xué)生,盯著本組同學(xué)的作業(yè),教組員怎樣為本組爭得一點榮譽,哪怕你認真地寫一次作業(yè),為了某個同學(xué)的進步,為了每個小組的進步,一次次地為孩子們鼓掌,我一點一點的培養(yǎng)孩子們的自尊心,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,盡量找機會為他們加分。一次次的管理失敗,我一次次強壓怒火。在不斷的批評、指導(dǎo)、扶持中我堅持下來了。我一分一分的記錄了孩子們一學(xué)期的整個學(xué)習過程。隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)再差的孩子也關(guān)注自己小組的分數(shù)。每當課間的時候,我往往坐在教室里,孩子們就會圍著我統(tǒng)計自己小組的分數(shù),當發(fā)現(xiàn)自己小組的分數(shù)高時就會高興的跳起來,而發(fā)現(xiàn)自己小組的分數(shù)低點時,組長和組員往往會互相埋怨,當然也有的個別小組對分數(shù)漠不關(guān)心,可能就是他們的分數(shù)明顯低了,這也正是小組操作過程中要極力避免的。經(jīng)過不到兩個學(xué)期的思考和不斷地完善,應(yīng)該說見到一點效果了。但整個過程回想起來,還真是著實的費了不少的腦筋。
根據(jù)學(xué)科特點和我的課堂實際,我主要從以下四個方面展開的評價:課堂會話表演,課堂表現(xiàn),作業(yè)和聽寫。上學(xué)期一學(xué)期下來,有成功的喜悅,當然也有失敗的教訓(xùn)。就我任教的兩個班來說,甲班還不錯,小組由學(xué)期初堅持到了學(xué)期末。而乙班在一學(xué)期中,因?qū)W生的表現(xiàn)差異,小組的構(gòu)成不斷的發(fā)生變化,到最后還撤并了一個小組,盡管不理想,但最終還是畫了一個圓滿的句號。每個小組每天加1分,2分,5分,10分,最后小組得分加到1000多分。學(xué)期末每個班評出了三個先進的小組,進行了精神和物質(zhì)獎勵。經(jīng)過上一個學(xué)期的摸索,本學(xué)期一開始,小組合作學(xué)習就進入了一個良好的開端。也正是由于這種方式,我確實獲得了不小的收獲。多想想方法、點子,便會發(fā)現(xiàn)在管理方面會別有洞天。
二、可喜的變化
由于有了上學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn),本學(xué)期一開始,小組合作形式就很快步入了正軌,而且取得了較為理想的效果。
第一、最大的變化就是作業(yè),此種方式由作業(yè)開始,也是在作業(yè)方式上收到了理想效果。首先,現(xiàn)在幾乎已經(jīng)沒有不交作業(yè)的現(xiàn)象了,即使有偶爾犯點小錯誤的,也能很快補上。方法其實很簡單,假如李子龍沒完成作業(yè),當然他會找各種理由,這時我告訴他,你什么時候補上,拿過來我給你判了,還要給你們小組加分的。便會發(fā)現(xiàn),很快他就會把作業(yè)拿過來,而且寫的很認真。(我每天留的作業(yè)就是每節(jié)課的重中之重,一般作業(yè)時間不超10分鐘)我便給他批閱出相應(yīng)的檔次,加上相應(yīng)的分數(shù)。這種處理方式的一個主要原則就是以他寫作業(yè)為主,而不用大量時間批評他,挖苦他。
本學(xué)期,每天的作業(yè)得分和上學(xué)期比起來有了更高的要求,上學(xué)期就兩個檔次,Good加1分,Very good加2分,本學(xué)期增加了Wonderful加3分。這樣以來,兩個班幾乎已經(jīng)沒有不完成作業(yè)的情況了,為了提高作業(yè)質(zhì)量,我打破了舊有的交作業(yè)辦法,我要求他們每天的作業(yè)只要寫完了,就可以拿給我判,一旦出現(xiàn)了錯誤,改過來重新寫一遍還可以得更高分,如果拖到上課前再判,出現(xiàn)了錯誤就沒分了,這一舉措極大提高了孩子們的興趣,孩子們會紛紛以小組為單位或個別同學(xué)來辦公室找我,這時還可以和孩子們進行一對一的交流,以抓住零星時間對他們進行教育。當我們把孩子當成孩子的時候,有時真的覺得教師的工作就是一腔激情加滿肚子寬容。我們應(yīng)該盡量做到“理解別人的不理解,原諒別人的不原諒,接受別人的不接受”。當孩子們盼著上自己的課時,真有李振西那種感覺,“讓人們因我的存在而感到幸!。
第二,取得家長的大力支持。如乙班高晶晶同學(xué),原來她是一個很平常的學(xué)生,在平時也沒見到有多大變化,但自從我讓她當上小組長之后,她便表現(xiàn)出極大的熱情,不但自己學(xué)習認真了許多,而且對本組的同學(xué)也給予了很大幫助。后來和家長聯(lián)系才知道,她表示就喜歡上英語課,因為我讓她當了英語學(xué)習小組組長,這個我們頭腦中不起眼的職務(wù),能給孩子以極大的鼓勵。甲班李子龍同學(xué)的家長也表示上個學(xué)期他的英語成績也取得了很大進步,因為他有一個好組長,組長對他要求很嚴格,時刻關(guān)注他的作業(yè)及課堂表現(xiàn)。家長表示對這種形式大力支持。
而對他們最大的鼓勵是學(xué)期末的'總評獎勵。為了培養(yǎng)孩子們的自尊心,除了獎狀之外,我還給每位獲獎的孩子發(fā)了一個筆記本,關(guān)鍵是在每個筆記本上我都親自寫了一段話,如:
李子龍同學(xué),你是個聰明活潑的好孩子,本學(xué)期你加入了一個積極的學(xué)習小組,得到了組長和同學(xué)們的很大幫助,取得了很大進步,希望你再接再厲,新學(xué)期取得更大進步。
李偉尚同學(xué),你聰明活潑,樂于助人,作為班長你能帶好一個班,作為組長你能關(guān)心每個同學(xué),你的小組會因你的存在而取得更大成績,你也將鍛煉的更加出眾。
這幾句話不但給學(xué)生以極大鼓勵,更會把老師對自己孩子的認可這一信息傳遞給家長。而這個獎勵的特殊之處是以小組為單位,更特殊的是有的同學(xué)是有史以來第一次得到獎狀,我想這對于他的激勵作用是可想而知的。由于時間關(guān)系,我的兩個班獎品頒發(fā)的時間不同,由于時間倉促,甲班假前就發(fā)下去了,沒有能舉行一個較正式的頒獎儀式;而乙班是開學(xué)后發(fā)的,時間較充分,利用入學(xué)教育周的時機,我特地搞了一次頒獎儀式。當我鄭重宣讀寫給孩子的每一句話,并把獎狀遞到孩子們手中時,他那種久違的成功感油然而生,劉銀橋,李文龍,靳宇天等同學(xué)可能這是第一次受到老師的肯定,第一次綜合性評價,第一次得到小組合作帶來的實惠,特別是他們第一次拿著獎狀和獎品回到家的時候,他會是一種什么樣激動的心情,家長會是什么心情,我想這對他們的觸動更是不言而喻的。更重要的是我們能得到家長的認可。也許正是這個零的突破,會改變一個孩子一生也說不定。
三、新學(xué)期舉措
假期里,孩子們在QQ里一直和我交流“小組學(xué)習”這一話題,表示新學(xué)期的一些想法,并提出了很多可行性的建議,本學(xué)期開學(xué)伊始,我首先完善了小組形式,多方聽取學(xué)生的意見,重新優(yōu)化分組。并根據(jù)上學(xué)期的經(jīng)驗,提出了更為合理的,更能調(diào)查動孩子積極性的要求:
1、在小組加分制上提出了新的要求,根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)狀況,確定了不同層次的學(xué)生,回答同樣的問題得分不同。如一個小組四個同學(xué),組長回答加1分,次一等的加2分,三等的加3分,最差的加4分。誰回答問題加幾分,清楚明白,也便于記錄。
2、課堂會話表演也提出了新要求。為了讓同學(xué)們在表演的過程中認真參與,我讓每個孩子都認真聽,如果能聽出表演時的一個錯誤,表演組就可以減一分,這樣能極大提高孩子們的參與意識。但這里面也有問題,如有些同學(xué)會吹毛求疵,也無意間增加了小組成員之間矛盾,導(dǎo)致優(yōu)生厭煩差生。為了緩解這一矛盾,我根據(jù)李億佳同學(xué)提出的意見,自本學(xué)期始,在小組表演完成之后,設(shè)置了一個自我修復(fù)過程。組長先發(fā)表對這次表演的看法,如果組長和本組成員能指出表演中存在的問題,其他同學(xué)再提出問題來就不在減分之列了。這樣一來,不但提高了全班同學(xué)的參與度,還減少了小組內(nèi)的矛盾,可謂一箭雙雕。
3、為了提高同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn),本學(xué)期又提出了課堂表現(xiàn)加分記錄。
首先,此環(huán)節(jié)有利于激發(fā)后進生的潛力。一些稍有難度的問題,如果孩子們能回答上來,要根據(jù)不同層次,加上相應(yīng)的分數(shù)。而且好多機會提倡小組自己推薦成員參與,而往往每個小組把加分最多的孩子推出來,也就是那個最差的同學(xué),這樣一來,在匯報前幾個孩子都會一起教那個差生。而在這時,我往往會給孩子們留下幾分鐘的練習時間,這段時間是孩子們學(xué)習效果最好的時候。
另外,這個環(huán)節(jié)是教師把握全局的最好手段。如果你想讓哪個小組得獎,可以在課上多給幾次回答問題的機會,不至于使某些小組因分數(shù)過低而失去信心,也不至于使得獎的總是那幾個孩子,可以讓每個孩子在一個學(xué)期內(nèi)都得到一次被肯定的機會。
4、為了改善只重視結(jié)果,評價單一的形式,從本學(xué)期開始,我決定進行四次形成性評價。以每個月為一個評價周期,把一個學(xué)期分為四個評價階段,分別進行獎勵。每班各小組的總分取前三名頒發(fā)獎狀。到第四個月進行總評,即把前三個月的總分加在一起,然后加上年終考試分數(shù)的部分比重進行總評。第四次總評是一次大型的總結(jié)性評價,要頒發(fā)獎狀和獎品。一學(xué)期四個評價周期是為了讓每個小組都盡可能得到一次受獎的機會,以增加同學(xué)們的自信心和興趣感。
四、第一次階段評價總結(jié)。
本學(xué)期,第一個月結(jié)束之后,我按計劃進行了第一次獎勵評價,在頒獎結(jié)束后,我作了如下總結(jié):
首先,本次獎勵的是一種合作。
我們這次獎勵不是針對某個優(yōu)秀學(xué)生,而是針對某個學(xué)習小組,借此強化小組合作意識。即一個人成功不代表你能成功,只有一個小組齊心合力,互幫互助才能取得優(yōu)異成績。特別是對后進生的態(tài)度,小組內(nèi)不能排斥他,奚落他,而要努力幫助他,只有齊頭并進才能最后獲勝。借此,我們的小組合作學(xué)習確立了一個口號“己欲利而利人,己欲達而達人”。
其次,本次獎勵的是一種態(tài)度,一種認真的態(tài)度,嚴謹?shù)膽B(tài)度。
這次獎勵的依據(jù)不是某次成績的高低,而是開學(xué)五周以來的綜合表現(xiàn)。只要你認真,只要你態(tài)度端正,就有獲獎的機會。從本次評價的成績來看,各小組之間的分差已經(jīng)達到了幾十分,一個月就拉開這么大距離,應(yīng)該說小組學(xué)習在管理和操作上還存在著相當大的問題。但這也在意料之中,十個手指還不一般齊呢,何況這么多孩子了。我所要做的就是承認差異,把心態(tài)放平,盡量減小各組之間的分數(shù)差距,爭取到年終總評的時候,每個小組都能得到一次受獎的機會。為此,我不斷地思考著,出現(xiàn)分差的原因反應(yīng)在各個方面,但最突出的還是作業(yè)和會話表演環(huán)節(jié)。這也是教學(xué)的兩個難點。在這兩點上,還要不斷的摸索經(jīng)驗,盡量讓孩子們學(xué)的輕松、快樂。尤其是作業(yè),書寫最能體現(xiàn)一個人嚴謹?shù)牧晳T和態(tài)度。因此,在作業(yè)的數(shù)量和形式上還要不斷的更新,爭取讓孩子們在最短的時間,取得最大的進步,尤其要給孩子們留出玩的時間。
再次,本次獎勵的是一種精神,一種負責的精神。
這個負責表現(xiàn)在小組長要為本組的成長負責,組員要為本小組的榮譽而負責。課堂上任何一種行為,代表的不是自己,而是一個小組的整體利益,我們還要進一步強調(diào)這種意識。從受獎的整體情況來看,獲獎小組都是小組長極其負責任的,雖然每個小組中都有后進生,但在組長的督促和指導(dǎo)下,每個孩子取得進步的程度是不同的。落實到具體管理措施上,獲獎組的小組長不但能叮囑本組同學(xué)完成作業(yè),而且每天還主動檢查本小組的作業(yè)質(zhì)量,出現(xiàn)不合格作業(yè)能第一時間改正或重寫。以確保每個同學(xué),每天都能在作業(yè)方面得到一個較為理想的分數(shù),而且能堅持下來。這種責任意識,也是我們有待培養(yǎng)的一個重要方面。
最后,提出了新的要求。
要求每個小組長切實負起責任來,把自己的小組帶好。要求各小組成員要相互配合,互相鼓勵。爭取在預(yù)定的四次評價中,至少要得到一次獎勵。而且明確了第二次評價時間,即期中考試以后,希望同學(xué)們早作準備,爭取下次領(lǐng)獎的時候,老師能見到你的身影。
隨著時間的推移,本周結(jié)束后,我們進行第三次評價。經(jīng)過這三次評價后,各組同學(xué)都受到了不小的觸動。最突出的表現(xiàn)就是學(xué)習積極性有了極大提高。特別是看到某些不如自己的同學(xué)手棒獎狀回家后,給一部分同學(xué)帶來了很大的沖擊欲望。無論是組長,還是組員,無論是獲獎的,還是未獲獎的,都擺出了一種決戰(zhàn)架勢。在課堂表現(xiàn)和作業(yè)兩個方面表現(xiàn)尤為突出。
為了能在每天的會話中有一個好的表現(xiàn),每天英語課前的課間休息時間,會發(fā)現(xiàn)孩子們會抓緊一切時間安排角色,一遍一遍的排練。當我步入課堂后,孩子們?yōu)榱藸幍靡淮螜C會,他們的小手舉得就像一個小樹林。為了公平起見,我盡量給每個小組一樣的表演機會,孩子們就會從表演質(zhì)量上下功夫。對自己要求很嚴格,關(guān)注到了每個重要的語法點,盡量不出錯。經(jīng)過三個月的時間,課程馬上就結(jié)束了。雖然沒有進行總復(fù)習,但孩子們對某些學(xué)習內(nèi)容的掌握已經(jīng)到了相當熟練的程度。
在作業(yè)方面,為了能得到一個好的評價,為本小組多得一分,每個孩子的書寫現(xiàn)在已經(jīng)相當認真了,作業(yè)完成之后,他們會主動的先讓組長檢查,然后再讓我判,如果效果不理想,他會再來一遍,有的同學(xué)一天的作業(yè)能連續(xù)寫三遍以上,直至滿意為止。當然,我的作業(yè)都是少而精的,主要是每堂課的主要語法點,針對性很強,一般就三至四個句子。每天的作業(yè)不會超過五分鐘。因為作業(yè)少,他的書寫就會認真;因為是自愿,他不會有畏難情緒。更重要的是作業(yè)寫好后會為自己的小組得到一個理想的分數(shù)。通過這種方式,使好多后進生找到了自信,因為他終于看到了自己的價值。當久違的成功眷顧他后,當他一次次得到同學(xué)和老師的肯定后,對他的激勵作用,是很難想像的。
這樣一來,學(xué)習難度在無形中已經(jīng)降低了,孩子們學(xué)著輕松、快樂。他就會有興趣,他就會喜歡這個學(xué)科,他同時也會喜歡這個老師。師生融洽的關(guān)系自然而然的就形成了。
以上是我從小組合作學(xué)習中得到的一些感悟,有成功之處,當然也存在著相當?shù)牟蛔悖要不斷地從實踐中,從與學(xué)生溝通中不斷改進、完善、提高,以更好的為同學(xué)們服務(wù)。但無論如何,承認差異,滿懷寬容再加上必要的懲罰是我們教育取得成功最重要的因素。但我所說的懲罰絕對不是體罰。它是一種學(xué)生已經(jīng)認識到的嚴重不足,或他自己甘愿為之付出一定代價的懲罰方式。這種懲罰是孩子能接受的,甚至是自愿的。
當然了,任何一種管理方式,都是建立在教師高質(zhì)量的教學(xué)藝術(shù)之上的,老師在單位時間內(nèi)一定要讓孩子們把要學(xué)的知識掌握熟練,我們要考慮效率,不能隨意克扣孩子們的時間。教師要充滿幽默感,課堂氣氛要輕松活躍,學(xué)生要學(xué)的快樂而自然。如果我們的教法跟不上時代的變化,那必將被孩子們淘汰。時代變了,學(xué)生變了,我們的思想意識和教學(xué)意識也要隨之而變。否則的話,任何管理形式都將是無源之水。特別是現(xiàn)在,年終歲尾了,教學(xué)進入了總復(fù)習階段,我們千萬不能掉入題海中,一定要有選擇性的做一些題目,最好是自己根據(jù)自己學(xué)生的特點出幾套典型題以查漏補缺就夠了。我們不體諒孩子,孩子們就不會理解我們,就會給我們制造一個又一個的煩惱,大好的時光,每天都沉浸在無限的苦悶之中,我們又何必呢!
教師培訓(xùn)心得體會模板4
xx年2月我很榮幸地成為了靈源街道“名師培養(yǎng)班”的一員。這對我來說是一個難得的機遇。本次培訓(xùn)我認真聽取了幾位專家的講座,經(jīng)歷了理論學(xué)習、現(xiàn)場觀摩、聽課評課等等的系統(tǒng)學(xué)習,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認識。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我人生中一筆珍貴的財富,F(xiàn)將自己的心得和體會與大家分享共勉:
感受之一:愛,沒有愛就沒有教育
教師應(yīng)該更加愛自己的學(xué)生,如果教師和藹可親,師生關(guān)系就會比較融洽。作為一名教師,應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,把學(xué)生當成自己的子女一樣來愛護,與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)火,處事公平合理,對學(xué)生一視同仁,努力建立起平等和諧、相互理解和尊重的師生、有愛的大家庭。
感受之二:變,有變革才有創(chuàng)新
第一,改變思維模式,有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目標的落實,關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。改變對教材的理解,重視對教材的二次開發(fā),挖掘蘊含在教材中教育素材,創(chuàng)造性地利用教材,第二,改變角色定位。讓老師從課堂的中心進行合理的位移,轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者,學(xué)生學(xué)習的促進者,學(xué)生對話的交流者,課堂教學(xué)的研究者。由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”,變成學(xué)生學(xué)習的協(xié)作者,學(xué)生學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)者;謴(fù)學(xué)生的`“主角”地位,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生充分體驗知識的探索過程,張揚個性,發(fā)現(xiàn)自我。
第三、轉(zhuǎn)變備課方式。“一堂課備一輩子,一輩子備一堂課!睆膯渭兊膫浣滩霓D(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩,又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體,備各種教學(xué)資源,另外還要備自己,備教學(xué)設(shè)計。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課,備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課,為學(xué)生的成功引路,為學(xué)生的發(fā)展奠基,同時也為教師自己的幸福積累資本。新課改的基本模式就是自主、合作、探究,老師要及時轉(zhuǎn)變思想觀念,積極投身到新課改的行列中,這是時代的要求,是老師的職責要求。
感受之三:思,有反思就有進步
第一,反思是一名教師專業(yè)成長的必由之路。記得一位專家說:“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師,但要堅持寫幾年的教學(xué)反思就有可能成長為名師。”反思是教師成長的關(guān)鍵,一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思,要讓反思成為教學(xué)活動中的一種習慣,成為我們教師專業(yè)成長的一個有力的抓手。
第二,善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處,及時地記錄下來就是我們以后備課的資源,任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處,課下冷靜思考,剖析原因,積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。另外,反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成,可以拓寬教師的思路,有利于對教學(xué)的再設(shè)計。
感受之四:讀,會讀書的人是幸福的
讀書可以提高我們的文化素養(yǎng)!案褂性姇鴼庾匀A”,一本好書能夠決定一個人的命運,可以成為我們的指路明星。特別是在這個知識不斷更新的時代,作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐,而要想跟上時代的步伐,多讀書是不可缺少的!白x史使人明智,讀詩使人靈透,數(shù)學(xué)使人精細,物理使人深沉,倫理使人莊重,邏輯修辭使人善辯”,一個博覽群書的教師一定是受學(xué)生尊敬的教師,一個擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂于接近的教師。讀書應(yīng)該成為每一個教師的自覺行為,讓書香伴隨我們的教育事業(yè)一路同行。通過這次培訓(xùn),除了知識、理念上的收獲,同樣也讓我感受到了學(xué)習無止境,教學(xué)無止境。
感受之五:協(xié)作,眾人拾柴火焰高
他山之石,可以攻玉。協(xié)作可以取長補短,可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經(jīng)歷讓我明白一個道理:要想使自己得到較快的提高和發(fā)展,一定要融入這個集體,要有自己的協(xié)作組,有自己的研究共同體。教學(xué),不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn),教育研究更不應(yīng)該是單純的個人努力。悲傷需要有人安慰,成功需要有人喝彩,困惑需要有人點撥,困難需要有人幫助。把自己融入這個集體,為他人的成功祝福,為自己的成長歡呼,體會合作帶來的和諧與幸福,共享研究成果,一起思索問題的解決策略,共同行進在專業(yè)發(fā)展的道路上,前途一定無限光明。
通過這次培訓(xùn),我感到自己身上的壓力變大了,名師不是打造出來的,也不是宣傳出來的,而是在學(xué)習和實踐中積淀出來的。正所謂,做人難,做老師難,做名師更難!但正是因為難,在教育道路上真正成為教育家的人才少之又少。
學(xué)習成就快樂,培訓(xùn)鑄造幸福。感謝教育辦為我們創(chuàng)設(shè)一個改變自我、提高素質(zhì)的絕好機會;感謝各位專家、各位同伴,快樂充實且高效的研修不斷撞擊我們的心靈。走在成長路上,把研修延長延長再延長,相信我們會看到這邊風景獨好!
教師培訓(xùn)心得體會模板5
作為一個幼兒教師,我從有關(guān)《教師禮儀》方面的內(nèi)容的培訓(xùn)中,來談一下心得體會:
我們的工作環(huán)境是幼兒園,幼兒園的教育主要體是幼兒。而新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位。因此,作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)教育者,我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種學(xué)習、活動機會,更應(yīng)該促進兒童社會性、人格的積極和諧發(fā)展。特別對兒童而言,喜好模仿,老師的言行舉止、禮儀禮貌對他們進行著潛移默化的影響,所以我認為作為幼兒教師在平時應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問題:
1、教師能微笑面對每個孩子:
當孩子來園時,我們微笑地迎候,給孩子一個溫暖和諧的氣氛。尤其是對剛?cè)雸@年齡較小的幼兒來說,教師早晨的微笑就顯得尤為重要,能按撫幼兒離開家,抵觸入園的情緒,有的孩子會把你老師的微笑當成是媽媽的微笑,使得孩子不會有一種懼怕感,喜歡來幼兒園。
2、教師與孩子的互動言語:
作為幼兒教師,我們一天的工作時間基本上都是和孩子們在一起,因此,我們和孩子的互動比較多。如在開展教學(xué)活動時,教師語言表達要準確、音量要適當、語言要精練、可以適時運用肢體語言,插入一些風趣、幽默的話,以活躍課堂氣氛,提高孩子的學(xué)習興趣,引導(dǎo)他們積極、大膽思考。反過來說,如果我們在和孩子互動中不注意語言的文明,缺乏耐心,有的孩子經(jīng)常吃飯吃不干凈、喝豆?jié){時不經(jīng)意間倒翻,如果我們不是用親切的語言誘導(dǎo),而是不耐煩的`急著批評,這不僅影響了老師在孩子面前的形象,而且也隨之影響著孩子與他人交往時產(chǎn)生表現(xiàn)出相同情緒。
3、教師與家長的言談:
作為一名教師,在與家長交談時要注意表達語言時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié),舉止端正,行為有度。談話時,語氣要平和,不要高音量、應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場合,入情入理。不要言過其實,故意夸大事實,也不應(yīng)傳播不利團結(jié)或道聽途說的事情。曾經(jīng)聽到一個家長說:“我們班的老師很少有笑容,好像很難接近。這樣就造成家長與老師之間溝通問題,對老師來說也不易于家長工作的開展。
在平時的學(xué)習生活工作中我們有很多地方都做得不到位,有些小節(jié)常被我們忽略,孩子在幼兒園的時間與老師有著頻繁的接觸和交流,老師是孩子的鏡子,你的言行舉止孩子都看在眼里,他們喜歡模仿,但往往辯別能力差。比如這個老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大,那么她們班的孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的說話聲音肯定也很大。而這些看似最平常的禮儀往往最會容易被我們忽略。
百年大計,教育為本。一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待孩子以外,還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格,從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。
教師培訓(xùn)心得體會模板6
7月12—14日,我們有幸參加了為期三天的教師培訓(xùn),期間有來自德育、體育、教育技術(shù)以及課改等多方面的專家給我們來了一場饕餮大餐,專家們的講授,博得了現(xiàn)場的陣陣掌聲,同時也拓寬了我們的視野,更新了我們的教育理念。
首先,石夢媛老師的“小班主任日志”讓我眼前一亮,在“小班主任工作”日志中,有孩子日志,有家長反饋,有教師評語。這讓繁重的班主任工作得以解脫許多,還讓班級管理更加完善。讓孩子用自己的方法去影響別人,管理別人,讓孩子們共同成長,共同進步。在她班級的“小班主任”活動中,每一個孩子都有體驗的權(quán)利,每一個孩子都在活動中自信地抬起頭,體驗成為管理者的驕傲。當一位后進生的家長寫信述說自己孩子在活動中的'進步,字里行間表達出對老師的感激時,我深深地理解,后進生多么需要我們?nèi)ビ眯膶Υ,多么希望分享別人的一縷陽光啊!在學(xué)校里,班主任是孩子的依靠,我知道了,在以后的日子,對于后進生,少一些抱怨,要多一點愛心和用心,哪怕一縷陽光,都會給他們帶去鼓舞與溫暖,套用石老師的一句話:“學(xué)會賞識,用心陪伴!
其次,全國著名德育專家、《德育報》社社長兼總編張國宏在《讓師生擁有昂揚向上的生命氣象》主題報告中,告訴我們當班主任如何給學(xué)生增添陽光般溫暖,在工作中發(fā)揮個人的人格魅力。讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我,塑造自我,完善自我,超越自我。他主要從以下幾方面來講述的:1、給學(xué)生留點臉面。教師不要在全班面前批評某個學(xué)生,不要傷害他們的自尊心和信心。學(xué)生們也最擔心老師看不起自己,所以教師要想教育好學(xué)生,和其拉近距離,做到這點非常重要。
2、心平氣和的當老師,不急功近利。正所謂小節(jié)育人很重要,德育無痕是上策。教師要學(xué)會管理好自己的情緒。在學(xué)生冒犯我們的時候,當我們想狠批學(xué)生的時候,應(yīng)該想到屠格涅夫的名言:“遇到突發(fā)事件,不要立即發(fā)火,舌頭在口腔里轉(zhuǎn)十圈!薄袄蠋,時刻都不要傷害自己,傷害學(xué)生“生氣時不教育,教育時不生氣!笨傊屑记、有藝術(shù)的批評既避免了傷害學(xué)生的內(nèi)心,還能更好的解決問題,何樂而不為呢!說實話教育是急功近利的,但人不能急功近利,我們不能全心全意的愛學(xué)生,但也不能傷害學(xué)生。總之,張社長以不同的形式把教育的知識、經(jīng)驗傳遞給我們?nèi)w教師,通過此次學(xué)習,我要把德育與智育二者有機結(jié)合起來,“靜下心來教書,潛下心來育人”。
再次,毛振明院長那如相聲演員般獨特的講授方式也讓我們耳目一新。他通過一個個鮮活的例子和精煉的語言告訴我們什么是體育,什么是體育教育。體育是現(xiàn)代人的生活,體育在一個國家中的重要性、在人類發(fā)展中的重要性以及對一個人的重要性。他統(tǒng)計,就目前的世界人的運動量而言,5年前減少了一半,社會中有一些人見不到陽光了、不會說話了、不會打架了,這是社會進步的表現(xiàn),同時人們在享受社會進步的同時也減少了很多運動。他用順口溜真實再現(xiàn)我們現(xiàn)代人的生活:下樓坐電梯,出門坐汽車,上班打電腦,下班看電視。我們身體活動逐漸減少,直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、安全事故經(jīng)常發(fā)生了、身體出現(xiàn)疾病了,心理脆弱了等。而日本的體育課,他們的學(xué)生在11月份的體育課上,只穿短褲在跑步、下腰等,他們的學(xué)生課間騎獨輪車,用完后會整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學(xué)校體育教育相比,我們不但缺少身體抗衡,意志的挑戰(zhàn),更重要的是品格的形成。而我們?nèi)鄙俚氖且环N責任----對國家、對民族、對學(xué)生的責任。體育鍛煉不但可以為人的一生健康奠定基礎(chǔ),還可以有效地促進學(xué)生的心理健康,體育不但可以陶冶我們的情操,還可以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力,學(xué)生可以在體育活動中樹立集體榮譽感,形成行為規(guī)范樹立學(xué)生的民族自尊心和自豪感,對學(xué)生進行愛國主義教育。
通過這次的培訓(xùn),讓我對以后的工作充滿了動力,希望以后能多參加類似的培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)心得體會模板7
有幸在網(wǎng)絡(luò)中參加本次培訓(xùn),我覺得十分開心,為此,我十分珍惜這次學(xué)習的好機會。
在這次遠程培訓(xùn)中,我受益匪淺。使我深深感到要轉(zhuǎn)變學(xué)生體育學(xué)習方式就必須讓學(xué)生有充分從事體育活動的機會,以發(fā)揮他們學(xué)習的主動性和創(chuàng)造性。但在教學(xué)實踐中,我也發(fā)現(xiàn)全新的教育理念還不能很好貫徹課堂教學(xué)始終,長期形成的學(xué)習慣的教學(xué)方式還難以一下子完全改變,這在很大程度上影響到學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。在今后教學(xué)工作中,要不斷更新自己的教育觀念,將全面的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,體育源于生活,生活中到處充滿著體育活動。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育活動氛圍,讓學(xué)生陶醉于體育鍛煉情境之中,樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設(shè)活動場景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于體育鍛煉氛圍中。在體育教學(xué)中,要從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)著眼。中學(xué)體育教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握體育知識,更重要的是使學(xué)生掌握體育技能,增強學(xué)生體質(zhì)。我認為在中學(xué)體育教學(xué)中,必須重視培養(yǎng)學(xué)生的良好個性,并通過各種運動途徑努力實施,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性,教師要通過各種渠道,抓住時機,把握好體育教學(xué)與學(xué)生個性之間的聯(lián)系,發(fā)揮體育教學(xué)的功能,從而形成學(xué)生良好的個性品質(zhì),在教學(xué)中要做到:要引導(dǎo)學(xué)生在自我評價的時候,既要看到進步的一面,又找到自己的不足,力爭發(fā)揚優(yōu)點改正缺點,揚長避短,不斷提升自己的各種素質(zhì);體育教學(xué)中,教師要創(chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習、合作鍛煉的課堂教學(xué)環(huán)境,正確引導(dǎo),巧妙疏導(dǎo),使學(xué)生積極投入到學(xué)習的全過程;教師不需要對解決問題的方法做許多硬性規(guī)定,讓學(xué)生在實際操作中自己想方法克服困難,有意識的磨練學(xué)生的意志,鼓勵他們不畏困難,提高運動質(zhì)量。這是逐步培養(yǎng)學(xué)生良好意志的'有效途徑。
本次培訓(xùn)幫助我們體育教師解決教育教學(xué)中的實際問題,提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過學(xué)習,我深深地感受到國家對我們教育的重視,感受到遠程教育的極大優(yōu)勢,感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
通過傾聽專家教師講座,我對教育教學(xué)工作,特別是中學(xué)體育教學(xué)有了更深的認識,教學(xué)思路開闊了很多,對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向,可謂耳目一新,受益匪淺。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記住:學(xué)生是一切教學(xué)的起點,也是一切教學(xué)的歸宿;學(xué)生探索求學(xué)的過程要比獲得單純的結(jié)論重要得多。作為新時期的教育工作者,我們應(yīng)該做一個“大氣”的教師,不僅僅是要教給學(xué)生體育知識,還應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會科學(xué)的學(xué)習,鍛煉方法,賦予學(xué)生更大的后勁。這才是我們要追求的體育教學(xué)價值。
教師培訓(xùn)心得體會模板8
第一:嚴格要求教師身體力行,言傳身教,做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的事情,教師自己首先要做到;要叫教職工做到的事情,領(lǐng)導(dǎo)自己首先要做到。
第二:加強法紀教育和職業(yè)道德教育,嚴格要求職工遵紀守法,不計報酬,無私奉獻,積極從教。要求每個教師要“認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,上好每一堂課,批改好每一本作業(yè),教好每一個學(xué)生”。不準上無準備、無教案的課,不準遲改欠改作業(yè),不準羞辱體罰學(xué)生,不準向?qū)W生家長索要錢物。
第三:要求教職工把學(xué)生德育工作向教學(xué)、管理和生活每個環(huán)節(jié)滲透,全方位做好學(xué)生思想政治工作,弘揚優(yōu)良校風。要求教職工為人師表,教書育人,管理育人,服務(wù)育人。要求每個任課教師一方面要深刻理解師德,另一方面要將師德轉(zhuǎn)化為良好的師德表現(xiàn)。平時不僅要注意自己的舉止行為,維護自身形象,做學(xué)生的楷模;更重要的是要以良好的`師德表現(xiàn)在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習目的,認真學(xué)習,提高素養(yǎng)使他們成長成才。同時把這些作為考核教師的主要依據(jù),這樣就能提高教師教書育人的主動性和積極性。
第四:積極組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教好書是“師德”的關(guān)鍵。一個學(xué)識淵博、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師一定受到學(xué)生的崇敬和信任,學(xué)生就會親其師,信其道。如果教師沒有過硬的業(yè)務(wù)能力,那么為人師表就沒有基礎(chǔ),教書育人也將成為空話。教師面對教育改革的不斷深入,教學(xué)方法與技術(shù)不斷更新的新時代,一方面深感自己知識技能的不足;另一方面又為因教學(xué)任務(wù)繁重,難以擠出時間在短期內(nèi)獲取新知識,掌握新技能而困惑。因此,學(xué)校要為教師在時間上、物質(zhì)上創(chuàng)造條件,處理好日常教學(xué)與繼續(xù)教育的矛盾,根據(jù)教師的要求,選好內(nèi)容,組織學(xué)習。提高教師(特別是中青教師)的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì),改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。