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聽課心得體會(huì)

時(shí)間:2023-10-29 18:11:16 心得體會(huì) 我要投稿

聽課心得體會(huì)實(shí)用[13篇]

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的聽課心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

聽課心得體會(huì)實(shí)用[13篇]

  聽課心得體會(huì) 篇1

  今天,柯伯騰指導(dǎo)師在水頭一中給我們上了一堂示范課《把握情緒的主人》,聽完這堂課后我最大的感悟很多。情緒問題是人們生活中常遇到的現(xiàn)實(shí)問題,根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的情緒特點(diǎn)與認(rèn)知水平,柯老師在教學(xué)中使用學(xué)生喜聞樂見的形式來創(chuàng)設(shè)情境,開展活動(dòng),如面對(duì)考試,學(xué)生不同的情緒表現(xiàn)等讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,心靈受到震撼,道德得以提升,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 。

  通過這堂的探討,我覺得學(xué)生在 柯老師的指導(dǎo)下能正確認(rèn)識(shí)、把握、調(diào)控自己的情緒,能培養(yǎng)和保持積極樂觀的態(tài)度,對(duì)塑造健全的.人格具有重要的意義。

  眾所周知,初中生的心理還很不成熟,情緒具有沖動(dòng)性、不穩(wěn)定性、難自控等特點(diǎn),需要教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極情緒。同時(shí),學(xué)生自身也渴望掌握調(diào)控情緒的方法,做情緒的主人,建立良好的人際關(guān)系,愉快、健康的學(xué)習(xí)、生活。

  現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,多數(shù)養(yǎng)成“以自我為中心”的性格,在情緒表達(dá)時(shí)沒有意識(shí)到要顧及他人的感受,做出傷害他人的行為,需要教師的正確引導(dǎo)。

  感受調(diào)控情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性,自覺換位思考,體驗(yàn)他人的感受,學(xué)會(huì)共享快樂與分擔(dān)憂愁,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。柯老師根據(jù)情感教育理論“激發(fā)情感是明理的一種手段”,借助照片、情景表演、案例等設(shè)置情景,以情激趣,以情感人,以情入理,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  聽課心得體會(huì) 篇2

  一、以情感然學(xué)生

  當(dāng)我聽著韓老師的課時(shí),她情緒激昂,在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

  教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的.心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

  二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的'轉(zhuǎn)變

  教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。

  三、自主合作效率高

  在課堂教學(xué)中,韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。

  四、教師評(píng)價(jià)貼切到位

  教師時(shí)時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)孩子,如:你會(huì)善于動(dòng)腦了!你讀得能趕上中_電視臺(tái)廣播員的水平了!……一句句鼓勵(lì)性語言激發(fā)孩子智慧的火花,一節(jié)課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維,用于回答問題,學(xué)習(xí)效率較高,孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。

  聽課心得體會(huì) 篇3

  今天有幸聆聽江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)傅紅老師的一節(jié)課,傅紅老師的課如行云流水,詩一般的美。課堂豐富而又充滿活力。孩子們的一顰一笑,一動(dòng)一靜,一語一字都注入了超乎尋常的靈性。可以負(fù)責(zé)任地說做傅紅老師的學(xué)生是幸福的,而聽傅紅老師的課更是一種享受。她的課中有許多浸潤(rùn)靈氣的東西,我能悟出卻永遠(yuǎn)無法學(xué)到。傅老師講授的是《黃河上的主人》這一課體現(xiàn)尤為突出的有兩個(gè)方面。

  教師激勵(lì)手段、評(píng)價(jià)語言的豐富、獨(dú)特、靈活性。如:教師借學(xué)生的書看一看,這一借

  實(shí)則激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性;這一借如春雨潤(rùn)無細(xì)無聲;這一借體現(xiàn)了教師爐火純青的駕馭課堂的能力和精湛的教學(xué)藝術(shù)。而教師對(duì)學(xué)生參與每一項(xiàng)活動(dòng)中體現(xiàn)出來的如

  眼神、姿態(tài)、聲音、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等非智力因素都進(jìn)行了大量的、積極的、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià),體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面及他們成功的體驗(yàn)。

  興趣是最好的老師,傅老師把課堂各個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣結(jié)合在一起,在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的'學(xué)習(xí)環(huán)境。如濁浪排空、滔滔河水一詞對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說理解起來很有難度,傅老師通過讓學(xué)生觀看動(dòng)畫演示:黃河的一段視頻,讓學(xué)生在觀看的過程中自然就明白了濁浪排空、滔滔河水的意思。學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),因此課堂的氛圍就會(huì)比較熱烈。

  傅老師的生字教學(xué)比較細(xì)致扎實(shí)、新穎獨(dú)特。教師聽課心得體會(huì)

  總之,傅老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育(家庭教育心得體會(huì))理念,運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  聽課心得體會(huì) 篇4

  蘇東坡當(dāng)年在杭州任職時(shí),一日到莫干山游玩,臨走留下了一副有趣的對(duì)聯(lián):坐,請(qǐng)坐,請(qǐng)上坐。茶,敬茶,敬香茶。今天聽過梅東路小學(xué)魏淑芳老師的課后,我深為嘆服:掌聲、激烈掌聲、不停的激烈的掌聲。雖然我說的有點(diǎn)夸張,但魏老師的課確實(shí)有許多科學(xué)之處。

  一節(jié)課能夠吸引學(xué)生、使學(xué)生參與很容易,但能夠長(zhǎng)久地使學(xué)生參與卻為不易。細(xì)細(xì)分析魏老師的課,無論從老師的言語、體態(tài)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià),都做的非常到位。什么樣的課是好課,人人心中都有自己的標(biāo)準(zhǔn),但最起碼的標(biāo)準(zhǔn)我覺得應(yīng)該跳出這節(jié)課來看學(xué)生的表現(xiàn)。今天的.學(xué)生人數(shù)61人,而班級(jí)整體素質(zhì)看起來好像經(jīng)過特殊訓(xùn)練過似的,我覺得平時(shí)老師如果課上的不好,學(xué)生不會(huì)有這種素養(yǎng)的。一節(jié)課可以不完美,可以出現(xiàn)這樣或那樣的意外,甚至失誤。但孩子課堂上的表現(xiàn)是真實(shí)的,從本節(jié)課可以看出,魏老師是一位很善于打造課堂的人。

  1、課堂中各種口令頻繁使用,熟練使用,不僅是老師和學(xué)生的交流,是養(yǎng)成良好習(xí)慣的好方法,更很好地組織了課堂,提高了上課學(xué)習(xí)效率。

  2、快速搶答使學(xué)生注意力集中,學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn),包括樂理、節(jié)奏、練習(xí)等都基本上都是老師先來一遍,學(xué)生練習(xí)再搶答。不啰嗦、學(xué)得快、學(xué)的好。

  3、老師示范,然后學(xué)生拿豎笛、找音位快速,當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

  4、有效地利用了對(duì)子、小組,關(guān)注到了每個(gè)學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中,人人有事做,人人在做事,學(xué)生參與層面廣,參與次數(shù)多。

  5、學(xué)科特色非常明顯,從一上課的起立開始,練習(xí)聲音、旋律等,都明顯地體現(xiàn)了音樂課的特殊性。

  6、在課堂觀察中有一條是要根據(jù)學(xué)情來調(diào)整流程,合理調(diào)劑時(shí)間。魏老師在課堂中能夠關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況,并適時(shí)地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)間。

  7、很注意細(xì)節(jié)問題,比如學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,從課堂中文具盒、豎笛、課本的擺放位置,甚至連豎笛口朝那個(gè)方向放都做了規(guī)定。

  8、整節(jié)課條例很清晰,從開始的練一練進(jìn)行復(fù)習(xí),試一試學(xué)習(xí)新知識(shí),搏一搏挑戰(zhàn)難點(diǎn),都體現(xiàn)出從易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。

  最后老師們提出的學(xué)生感到有點(diǎn)累,其實(shí)我覺得并不是累,而是有點(diǎn)枯燥。學(xué)生聽得曲子少了,觀看精美的畫面少了,所以造成了美中不足。其實(shí)音樂自有其感染力,一節(jié)課并不是為了學(xué)知識(shí)而學(xué),而應(yīng)該是為喜歡而學(xué),讓孩子們被音樂所熏陶,感知美、享受美、體驗(yàn)美。那么多的人喜歡音樂、喜歡唱歌是為了什么,是為了放松,是為了高興,是為了HI。以上這些只是我個(gè)人的觀點(diǎn),其實(shí)我上的課和魏老師相比非常粗糙、非常簡(jiǎn)單,觀鏡鑒自身,之所以寫了這么多,是因?yàn)槲覍W(xué)到了很多。

  聽課心得體會(huì) 篇5

  3月8日,我聽了xx老師一節(jié)語文習(xí)作課。

  交流時(shí)我說要提高畢業(yè)班的成績(jī),作文是一個(gè)重點(diǎn),因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)大家失分都不會(huì)有好大差異。平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的小練筆。如寫寫景物、靜物、場(chǎng)面、小動(dòng)物、人物外貌描寫,或者給學(xué)生一些詞語,要求學(xué)生寫一段話要把這些詞語用上等等,使學(xué)生的作文重視細(xì)節(jié)描寫,描寫得生動(dòng)具體,作文才會(huì)有真情實(shí)感。

  此后,謝老師也談了自己平時(shí)的一些做法,我覺得很好。謝老師說要求學(xué)生回家把自己印象深刻的'事,包括看的電視,周圍發(fā)生的新鮮事,自己親手做的等,利用早讀講給同桌同學(xué)聽,然后把這些事記下來,開始要求不高,解決學(xué)生敢說,敢寫的問題;然后逐步提高要求,做到言之有物,圍繞中心等。

  聽了六一班的課,我很高興,班上風(fēng)氣很好,課前有歌聲,學(xué)生踴躍發(fā)言,學(xué)生有激情。

  聽課心得體會(huì) 篇6

  今天,可以說是清閑的一天。因?yàn)槲覀冏蛱彀炎鳂I(yè)都改完了,所以我有很多時(shí)間去聽課。

  在二三節(jié)課的時(shí)候,我去聽了我的指導(dǎo)老師王老師的課,她上的是二年級(jí)下冊(cè)第12課《北京亮起來了》。在教學(xué)的過程中,她善于鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)嘏u(píng)學(xué)生,既不傷害他們的自尊心,又可以很好的教育他們,我覺得王老師這種教學(xué)方法非常好,我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。同時(shí),王老師在教學(xué)生讀書的時(shí)候,更多的是讓學(xué)生輕聲的朗讀課文和生字,而不是讓學(xué)生大聲地讀。這樣輕重結(jié)合地讀書,可以很好地保護(hù)學(xué)生的嗓子,也讓學(xué)生能夠在輕聲的`朗讀中更好地理解和體味句子或詞語的意思。

  除了教學(xué)方法的學(xué)習(xí),通過聽這堂課,我還知道了二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓他們會(huì)讀,會(huì)寫,會(huì)用詞語和句子,所以王老師在教學(xué)時(shí),非常注重生字的教學(xué)。在熟讀課文后,老師側(cè)重教學(xué)生生字,組詞和運(yùn)用所學(xué)詞語造句,也讓他們仿寫句子,把所學(xué)的都運(yùn)用在寫作上。

  王老師這堂課最大的特點(diǎn)是她把教學(xué)課文跟寫作結(jié)合起來了。通過學(xué)習(xí)《北京亮起來了》這篇課文,積累里面的好詞好句,達(dá)到會(huì)寫《湛江亮起來了》的寫作目的。所以我認(rèn)為這種貫穿整個(gè)單元的主題的教學(xué)是非常好的,也是必要的。這樣學(xué)生對(duì)寫作就會(huì)感興趣,也有東西可寫,老師的教學(xué)也達(dá)到事半功倍的效果。

  以上這些方面都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的,我希望在接下來的聽課中能學(xué)到很多有用的教學(xué)技能。加油!

  聽課心得體會(huì) 篇7

  每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的《畫家與牧童》更是感受頗深。

  首先,曹海云老師上課很富有激情,聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了,有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個(gè)人。

  其次,詞語教學(xué)精彩紛呈,富有實(shí)效。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言,詞語理解就是一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)詞語理解,常以字典的解釋為主,讓學(xué)生離開具體的語言環(huán)境,死記硬背詞語意思。因此,造成大部分學(xué)生在說話、寫作時(shí)出現(xiàn)了語言干癟貧乏,甚至詞不達(dá)意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語教學(xué)方法靈活多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細(xì)描”這兩個(gè)詞時(shí)出示圖片讓學(xué)生觀察,形象直觀地理解了這兩個(gè)詞。而教學(xué)“連連拱手”一詞時(shí),和學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)行表演,通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義,這比簡(jiǎn)單的“說教”或借助工具書會(huì)有更深刻的效果。有人說:“看到的不易記。聽到的容易忘,動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)。”此話不假。體驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感知、理解、掌握知識(shí)的過程,而且在表演過程中,學(xué)生的心靈得到放飛,想象得到展現(xiàn),創(chuàng)造力得到開發(fā)。

  同時(shí),曹老師還注重詞語的積累,如“夸贊”“稱贊”“贊揚(yáng)”在語境中去理解,去認(rèn)識(shí)它們的應(yīng)用,時(shí)時(shí)的積累,讓學(xué)生在遣詞造句方面的能力有所提高。

  其實(shí),這節(jié)課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒,如抓住“短句反復(fù)”的語言形式讓學(xué)生說一說還有哪些人夸獎(jiǎng)戴嵩的`《斗牛圖》,抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語言說話,做到讀寫結(jié)合,加強(qiáng)讀寫的遷移,促使學(xué)生表達(dá)能力得以培養(yǎng)。

  這次聽課學(xué)習(xí),對(duì)我而言有一個(gè)很大的提高,使我對(duì)新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個(gè)新的理解。今后,我將繼續(xù)向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,并要學(xué)到的理念、知識(shí)應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中,還要加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),提高自己的全面素質(zhì)和能力。

  聽課心得體會(huì) 篇8

  x月x日,在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我得到了這次寶貴的外出聽課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我在xx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校,一共聽了x節(jié)課。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長(zhǎng)。通過這次聽課學(xué)習(xí),我在以下幾個(gè)方面感觸較深:

  一、以游戲?yàn)橹鳎層變涸谕娴倪^程中輕松愉快的獲得知識(shí)

  在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出:幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),可是在我們一些幼兒園中卻往往忽略這一點(diǎn)。在本次聽課過程中,幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法,其中xx市膠州教工幼兒園的xx老師在音樂活動(dòng)《唱唱我的名字》中,最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時(shí)最熟悉不過的“找朋友”的游戲,把所學(xué)新歌通過找朋友加以鞏固,氣氛活躍,幼兒積極性高,效果非常好。又如日照市的xx老師《動(dòng)一動(dòng)真有趣》這節(jié)活動(dòng),自始至終以游戲?yàn)橹鳎顒?dòng)最后的放松活動(dòng),小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來,慢慢由一老師扮演,該教師身穿毛毛蟲衣服,頭戴一發(fā)卡,中間伸出兩個(gè)觸須,活像一真的毛毛蟲,一伸一縮做著運(yùn)動(dòng)出場(chǎng)。慢慢學(xué)小朋友做著各種運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)中慢慢脫去外衣,摘掉發(fā)卡,變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶,(教師穿著蝴蝶衣服,可見道具準(zhǔn)備十分充足且非常精致)與小朋友一起做放松運(yùn)動(dòng)。全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼,并送出陣陣掌聲。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎

  每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:xx老師設(shè)計(jì)的《修補(bǔ)圖書》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚,大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備,以舊書姐姐、新書妹妹為線索,啟發(fā)小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書,同時(shí)在上課過程中引導(dǎo)孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設(shè)計(jì)的`《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾巍皾L”動(dòng)的,再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)衣服,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

  三、教具的準(zhǔn)備恰到好處

  一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。王玉針老師的課件《動(dòng)物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠?哪些動(dòng)物是冬眠過冬、哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存食物過冬、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。

  九名教師課堂道具準(zhǔn)備充足,尤其是多媒體課件的制作豐富多樣,像放電影一樣深深把幼兒吸引,高度調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。如xx南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍(lán)盒子》,她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整:把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊;故事中的爬山坡改為過小河;另外還增加了怕黑的情節(jié),從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體教學(xué)、多維互動(dòng)的形式,幼兒便于掌握故事內(nèi)容,并進(jìn)行復(fù)述。又如日照市范鳳霞老師的《動(dòng)物媽媽的愛》這節(jié)活動(dòng),以各種影像資料為主,穿于整個(gè)活動(dòng)中,并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染。從動(dòng)物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會(huì)到自己媽媽對(duì)自己不同方式的愛。

  總的來說,這次外出聽課,值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,我就不一一列舉了,我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)課件制作,要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為幼兒準(zhǔn)備充足的道具;并盡量將這次學(xué)到的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中,使自己在工作上不斷進(jìn)步!在以后的工作中,我要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

  聽課心得體會(huì) 篇9

  我有幸參加了聽課活動(dòng),此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采,也使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化。以下是我的心得體會(huì)。

  究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視自主探索的行為和過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題,獲得自主發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)行為自身的性質(zhì)而言,讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查等探索性活動(dòng),獲得知識(shí)和技能、過程和方法的綜合發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。和接受性學(xué)習(xí)相比,探索性學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性和時(shí)間性。

  自主探究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過程是學(xué)生在教師的幫助下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問題的答案,具體體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)問題具有探究的習(xí)慣和探究的興趣。要有明確的探究問題,每個(gè)學(xué)生能明確探究的問題是什么;要有足夠的探究時(shí)間,不以“少數(shù)學(xué)生完成了”來代替“大多數(shù)學(xué)生也完成了”;要有探究過程,而且探究過程要有可視性。探究過程包括圍繞探究的問題收集信息的過程、信息的處理過程和結(jié)論的評(píng)價(jià)過程等。

  為了使教師能了解每個(gè)學(xué)生是否參與了探究的全過程,并形成了什么樣的探究結(jié)果,學(xué)生的探究過程一定要能看到或聽到;探究方法要具體,并有可操作性。探究學(xué)習(xí)的協(xié)作性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生與學(xué)生協(xié)作、學(xué)生與教師協(xié)作,建立合作學(xué)習(xí)小組,交流各自的探究結(jié)果,鼓勵(lì)“百花齊放,百家爭(zhēng)鳴”。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的'氛圍。

  傳統(tǒng)的“師生觀”在教學(xué)過程中一定程度上仍然處于強(qiáng)勢(shì)地位,教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是“自主探究性”學(xué)習(xí)的開展和實(shí)施過程中的一障礙。因此,教師觀念的轉(zhuǎn)變也是一個(gè)極待解決的問題。應(yīng)試教育中傳統(tǒng)的教學(xué)方法,仍然處于主要地位。由于自主探究性學(xué)習(xí)的方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有耗時(shí)、不能立竿見影等特點(diǎn),因此,我覺得自主探究性學(xué)習(xí)的方式往往不能成為教學(xué)方法的主流,但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學(xué)生能力。

  探究式學(xué)習(xí)方式,在實(shí)際操作過程中存在著一定的誤區(qū)。自主學(xué)習(xí)虛假。課堂教學(xué)中將調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性等同于“滿堂問”,“滿堂答”。盲目追求課堂教學(xué)中提問的數(shù)量,表面上氣氛活躍,忽視了對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析,合作學(xué)習(xí)泛化。教師自身因素的影響。教師因素是課程實(shí)施的關(guān)鍵,首先是教師缺乏對(duì)合作、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解,往往只注重形式,而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、應(yīng)用條件等很少去思考,其次,教師對(duì)合作、探究學(xué)習(xí)缺乏必要的籌劃調(diào)控技能,使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能達(dá)到預(yù)期的效果。

  聽課心得體會(huì) 篇10

  聽課是一種學(xué)習(xí)、一種進(jìn)步自我、提升自我的方式,有時(shí)候也是一種享受。今天有幸聽李老師的一節(jié)課,感覺真是讓人欣慰。說起來,今年我自己帶的班級(jí),五班紀(jì)律是讓所有任課老師的話題。

  今天聽過李老師的課,感覺孩子們能那么認(rèn)真的聽課,一節(jié)課下來能有絕大部分學(xué)生積極參與課堂。

  上課前,李老師采用了多樣的復(fù)習(xí)模式,全班齊背乘法口訣、男女生對(duì)答背乘法口訣,通過限量計(jì)算題的說一說用到的哪句口訣。出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫兩個(gè)乘法算式。復(fù)習(xí)之后,根據(jù)學(xué)生對(duì)乘法口訣的學(xué)習(xí),引出9的乘法口訣有九句;獲取相關(guān)的`數(shù)學(xué)信息,為學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。給學(xué)生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程,加深對(duì)口訣的理解和記憶。利用學(xué)生探究新知識(shí)的興趣,進(jìn)行小組討論,根據(jù)劃龍舟的船數(shù)的增加,劃龍舟人數(shù)也在相應(yīng)的增加,分別討論出2條龍舟、3條龍舟等等。再這樣的過程中,學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)就的乘法口訣的得數(shù)規(guī)律——下一句總比上一句多9;學(xué)生還能在計(jì)算的過程中熟練地記住就的乘法口訣。李老師在探究新知的最后,采用讓學(xué)生自己根據(jù)剛才的算式結(jié)果,自己寫出乘法口訣。在這個(gè)過程中,李老師有點(diǎn)小小的失誤,孩子們是根據(jù)表格算出龍舟上人數(shù)的,但是不會(huì)寫成口訣,大多數(shù)的學(xué)生把乘法算式寫了出來。我想如果我將這節(jié)課,我會(huì)采用學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說的方式,引導(dǎo)學(xué)生在表格的下面注明幾個(gè)九,然后再寫乘法口訣。也許我們各有各的教學(xué)方法,我感覺孩子們最容易混乘法口訣和乘法算式。

  值得說一說的是李老師的練習(xí)乘法口訣,她讓孩子們當(dāng)一回小老師:“小老師”指出一句乘法口訣,那小老師招的學(xué)生就來回答該句口訣代表的意義和口訣所對(duì)應(yīng)的算式,這樣一來,孩子們的積極性又被調(diào)動(dòng)了起來。其實(shí)有時(shí)候我們放手一下我們的課堂,效果也未必不好。

  時(shí)間過得真快,一節(jié)課就這樣在李老師的激情下,孩子們的熱情參與下,溜走了。孩子們?cè)龠@樣的課堂中,樂于參與,積極思考。這也是我以后想要的課堂。我深深的感覺,李老師這是一節(jié)成功的課。

  聽課心得體會(huì) 篇11

  聽了曹老師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺,都覺得時(shí)間過得很快,沒聽夠就下課了。

  從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的超前:目標(biāo)準(zhǔn)確,明確,具體:整節(jié)課圍繞目標(biāo)教,圍繞目標(biāo)學(xué),圍繞目標(biāo)練,圍繞目標(biāo)測(cè),做得非常到位。實(shí)現(xiàn)教,學(xué),練,用的'有機(jī)結(jié)合:這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)語文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好,不僅教語文而且教生活。如,學(xué)生在造句“我一會(huì)看電視,一會(huì)做作業(yè)!崩蠋熩s緊說,你可千萬別這樣呀!

  從教學(xué)過程看,思路清晰,調(diào)理分明,首先以圖畫導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后出示目標(biāo),接著過渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡(jiǎn)潔明了清楚,讓學(xué)生帶著問題讀文,有目的地讀,邊學(xué)邊練,最后總結(jié)驗(yàn)收。

  這節(jié)課兩點(diǎn)很多,比如用各種不同方式解釋詞義,濃墨淡抹,用圖畫的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨,哪是淡抹,這個(gè)詞很快就解決了,用你說他說大家都說解釋“紛紛”,等等,比如鍛煉學(xué)生的想象說話能力,你想對(duì)畫家說什么,你想對(duì)牧童說什么,等等。

  聽曹老師的課的確是一種享受,有機(jī)會(huì)還得多聽。

  聽課心得體會(huì) 篇12

  20xx年11月份的每個(gè)周末,我到“20xx年綠城之秋觀摩活動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)先后聽取了全國(guó)名師的體育、語文、數(shù)學(xué)和英語課以及相應(yīng)的講座。這讓我感受頗深,受益匪淺,獲益良多。因?yàn)槲艺J(rèn)為聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧等。每次聽完課之后,我都把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,將名師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到自己將來的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

  從中,我將我自己的所聽所見所感所思總結(jié)如下:

  一、課堂展現(xiàn),領(lǐng)略名師的風(fēng)采。

  教師們都充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。

  二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),欣賞名師的藝術(shù)。

  教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。上課伊始,名師們一般都首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。然后,名師引導(dǎo)學(xué)生,自己根據(jù)剛才腦海中的情境,提出自己的問題。緊跟著,名師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考,啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系,嘗試去解決剛才的問題,這樣,就把生活和相應(yīng)的學(xué)科緊緊相連了,不僅拉近了學(xué)科與生活的距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的重要性,更重要的是,引發(fā)的情境,帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生們用自己學(xué)到的知識(shí)去解決自己的生活問題,興趣油然而生,興致高漲。學(xué)生學(xué)得有趣,教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。

  三、善用教法,感悟名師的靈感。

  課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。名師的課堂,讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

  四、教師在自主學(xué)習(xí)的.教學(xué)中積極滲透語文、數(shù)學(xué)、英語思想的教學(xué)

  逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用這些思想方法的意識(shí)和能力,使我們學(xué)生的語文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和英語素養(yǎng)得以升華。

  在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的探究活動(dòng),提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng),努力開發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究,在親身參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,感受科學(xué)過程,獲取事實(shí)證據(jù),檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論,逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造各種條件和形式,開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng),使每一個(gè)人都能參與小組工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng),其知識(shí)和技能可以互補(bǔ),通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面,這些教師都處理得比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。

  五、通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

  2.鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。

  3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  4. 上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

  5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí),自身素養(yǎng)要高,深入研讀教材。

  6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。

  總之,這次綠城之秋觀摩活動(dòng)聽課學(xué)習(xí),是我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)教師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,對(duì)我們這些準(zhǔn)教師而言,教書育人這條路還很長(zhǎng)。在將來的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。

  聽課心得體會(huì) 篇13

  20xx年5月10日我參加了縣初中數(shù)學(xué)課培訓(xùn)活動(dòng)。聽了韓翠華老師和韓冰的兩節(jié)課。又聽了樂安學(xué)校和陳戶一中的報(bào)告。對(duì)于年輕教師來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來說,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然不足。眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭。通過聽課活動(dòng),讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,這些深深地折服了我,我感覺到了自己的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。通過培訓(xùn)我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn):必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。必須要有對(duì)教材的充分理解。必須作好充分的課前準(zhǔn)備。必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的'了解。

  我們說教師教的是一群活生生的學(xué)生,那么人自然要有感情,我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們新教師也像老教師一樣對(duì)自己的學(xué)生非常地愛護(hù),哪怕是第一次上課的老師也會(huì)在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。但同時(shí)我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點(diǎn)如:體態(tài)語不夠豐富不能和孩子充分溝通,在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。

  總得來說,通過聽課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課、培訓(xùn)是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

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