講座的心得體會(huì)合集【4篇】
有了一些收獲以后,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的講座的心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
講座的心得體會(huì)1
我校全體班主任20余人,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下來(lái)到博山實(shí)驗(yàn)中學(xué),參加全國(guó)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路系列講座。在這次學(xué)習(xí)中,聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,其中讓我受益最深的就是段惠民老師在精彩講座。
段惠民,中學(xué)高級(jí)教師,中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員。曾榮獲河南省師德先進(jìn)個(gè)人,河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,全國(guó)首屆十佳班主任等稱(chēng)號(hào)。在國(guó)家及省部級(jí)以上刊物發(fā)表論文140多篇,著有《教學(xué)相長(zhǎng)》《就這樣走出鄉(xiāng)村》等。段老師在講座中圍繞“教就是教做人,育就是育心靈”的中心話(huà)題,講了轉(zhuǎn)化學(xué)生要抓反復(fù),反復(fù)抓,像呵護(hù)被折斷的小樹(shù)苗一樣精心而有耐心,對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要有一顆寬容的心。寬容有時(shí)比粗暴更具有震撼力,有震撼力就具有凝聚力,就和諧。他還強(qiáng)調(diào)“和諧就是教育”。一個(gè)班級(jí)和諧了,班主任就有號(hào)召力,要善于用恰如其分的表?yè)P(yáng)動(dòng)之以情、曉之有理的誘導(dǎo),把學(xué)生的熱情煽動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生歡欣鼓舞,熱情洋溢,爭(zhēng)先恐后地去做事情。
段惠民老師在講座中為自己教壇人生中總結(jié)一副對(duì)聯(lián):身為鄉(xiāng)村小教師,心系教育大事業(yè)。橫批:享受人生。
段惠民老師的講座幽默風(fēng)趣,他的一笑一顰,一言一行,無(wú)不透露著他的自信和名師的魅力,簡(jiǎn)直是一本無(wú)字的書(shū),給人以積極向上的動(dòng)力,在講座中配套圖片,如:與學(xué)生比身高、與學(xué)生在看守所——不僅提供了班主任工作經(jīng)驗(yàn)的借鑒,也上了一堂生動(dòng)的班主任課。
段老師對(duì)事業(yè)的不懈追求,高超的班主任工作藝術(shù),愛(ài)事業(yè),對(duì)學(xué)生的真摯情感,使我深深地明白了一個(gè)道理:一個(gè)人的崇高和偉大,不在于他本人的.地位和處所,而在于他的心靈和頭腦,作為一名鄉(xiāng)村小教師,段老師能成為全國(guó)十佳班主任那是理所當(dāng)然。
段老師雖然是一個(gè)鄉(xiāng)村小教師,但是他的思想是非常開(kāi)放與前衛(wèi)的,他的理念是超前的。他雖然是一位學(xué)物理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的,但是談起孔子,孟子,朱熹,蘇霍姆林斯基。這些大家的教育理論出口成章,信手拈來(lái),足以說(shuō)明段老師是一位愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)鉆研的人。并且把自己的所學(xué)用來(lái)指導(dǎo)自己的日常工作,在自己的日常工作中去實(shí)踐,改進(jìn),并日益內(nèi)化成自己一套行之有效的理念。讓人敬佩!
段老師總結(jié)出教育是慢的藝術(shù),這樣才能促動(dòng)孩子們的靈感,教育就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)慢、愛(ài)的教育。要以德育人,以德治教;愛(ài)是前提,愛(ài)生智慧。對(duì)待孩子要:寬容有度,鼓勵(lì)為主,博采縱長(zhǎng),講究藝術(shù);創(chuàng)色情景,促其自悟,真心付出,收獲幸福。
我從段老師身上體會(huì)到,既然選擇了這個(gè)行業(yè),我們要熱愛(ài)它,要把教書(shū)育人當(dāng)成事業(yè)來(lái)做,而且還要認(rèn)真地、用心地去做。
講座的心得體會(huì)2
作為即將上崗的新教師,我參加了為期三天的新教師崗前講座。短暫的教師講座使我受益匪淺,感觸頗多,同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往的那一套不成熟的觀(guān)念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下方就談?wù)勎覍?duì)新教師講座的點(diǎn)滴體會(huì):
通過(guò)三天認(rèn)真的講座和自我的學(xué)習(xí),我明白了教師的使命和職責(zé),并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能,教師即“蠟燭”,燃燒自我去照亮學(xué)生,只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào),以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下,教師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀(guān)點(diǎn),我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè),它既不偉大也不渺小,但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。俗話(huà)說(shuō):“再窮不能窮教育”,教師是教育的傳播者,這也是它的獨(dú)特之處,容許不了忽視。同時(shí),正因?yàn)樗蝗菰S忽視,所以處在這個(gè)行業(yè)中,每個(gè)教師都務(wù)必有職責(zé)感,教書(shū)育人雙重重任予一身,它不僅僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù),而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以,要想做一名合格的教師,不誤人子弟,就務(wù)必?zé)釔?ài)自我的選取,調(diào)整好心態(tài),靠著職責(zé)感,努力做好工作!
然而,光靠職責(zé)感也是不行的,還務(wù)必在頭腦中貯存“墨水”,想給學(xué)生一滴水,教師就務(wù)必有長(zhǎng)流水的趨勢(shì),孜孜不倦地學(xué)習(xí),儲(chǔ)備豐富的知識(shí),這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的`課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
在應(yīng)對(duì)新的狀況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),我覺(jué)得教師的勞動(dòng)就應(yīng)充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性,以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后,工作時(shí)只要勤備課,勤批作業(yè),勤解題,勤答疑就行了。但是此刻看來(lái),這是絕對(duì)行不通的,我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地更新自我,才能不斷地吐故納新,才能不斷地棄莠汲良,才能使自我的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化,教育活動(dòng)才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn),教師只有學(xué)習(xí)!
雖然這幾天接觸到的只是理論知識(shí),但今后,我會(huì)結(jié)合這幾天所學(xué)的知識(shí),努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面,不斷深度鉆研,改正不足,爭(zhēng)取在各個(gè)方面做得更好,做一名合格的中學(xué)教師。
講座的心得體會(huì)3
20xx年7月10日,我非常榮幸的在桂林電子科技大學(xué)聆聽(tīng)了來(lái)自中國(guó)工程院的院士段寶巖教授的精彩講座,學(xué)術(shù)講座條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)而介紹了教授的一些研究?jī)?nèi)容及實(shí)驗(yàn)效果,特別是在天線(xiàn)領(lǐng)域的研究成果,更是讓我們敬佩。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座,聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有,反而覺(jué)得是一種享受。
段寶巖教授在介紹了一些研究領(lǐng)域的內(nèi)容與目前嫦娥探月、神舟飛船、主力戰(zhàn)艦、深空探測(cè)等國(guó)家機(jī)電重大工程方面的應(yīng)用之后,也講述了研究生應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展科學(xué)研究,成為一名合格的研究生。讓我領(lǐng)悟了作為一名研究生應(yīng)當(dāng)有的學(xué)習(xí)方法及技巧。通過(guò)這次講座也讓我想到了很多以前沒(méi)有思考過(guò)的問(wèn)題。
其實(shí),做一些有建議的計(jì)劃是可以避免許多令人頭疼的事情的。為什么要上研究生?通常的理由是碩士學(xué)位可以更好的找到工作,尤其是在研究和學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)里。并且研究生可以使我們?cè)谀骋活I(lǐng)域中有機(jī)會(huì)學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),研究生的學(xué)習(xí)也可以為學(xué)生提供一個(gè)激發(fā)創(chuàng)新和靈感的空間。想要推遲找工作的時(shí)間則并不是一個(gè)好的理由。研究生的學(xué)習(xí)需要做大量的工作并且要求創(chuàng)新和集中學(xué)習(xí),我們必須是發(fā)自?xún)?nèi)心想要進(jìn)行研究生的學(xué)習(xí)。 這也有助于我們決定自己將在哪一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究,通過(guò)閱讀該領(lǐng)域的一些書(shū)和前沿的雜志以及其他的參考書(shū),可以更好的幫助我們進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀這些大量的資料可以了解在這些領(lǐng)域中其他人所已經(jīng)研究出的成果。閱讀大量的科技論文以便于自己了解各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況,必須了解最新的科研動(dòng)向。研究生要有選擇的閱讀。當(dāng)我們開(kāi)始閱讀一個(gè)新領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)時(shí),向指導(dǎo)老師和同學(xué)詢(xún)問(wèn)在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)最著名的期刊和參考書(shū)目,以及一些經(jīng)典的論文。對(duì)于研究生而言,一個(gè)有用的也可能是過(guò)時(shí)的觀(guān)點(diǎn)是各種參考書(shū)目的基礎(chǔ)。相似的觀(guān)點(diǎn)可能存在于其他相關(guān)領(lǐng)域。需要仔細(xì)研讀這些論文和近幾年的期刊雜志。 我們不僅要學(xué)會(huì)閱讀,也要學(xué)會(huì)記錄。定期把我們的研究生活與想法記錄下來(lái)非常有必要,記錄下我們所感興趣的問(wèn)題、問(wèn)題的解決、隨時(shí)迸發(fā)出的靈感以及所查找的參考書(shū),閱讀的文獻(xiàn)后的筆記,論文的提綱和精彩的論據(jù)。周期性的重新來(lái)看看這些記錄,我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)這些隨機(jī)的想法會(huì)形成一種模式,這些想法會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)變成為一個(gè)研究課題有時(shí)甚至成為一篇文章。
研究生經(jīng)常會(huì)認(rèn)為論文的寫(xiě)作有兩個(gè)截然不同的階段:做研究,寫(xiě)論文。對(duì)于有些同學(xué)可能確實(shí)如此,但更多時(shí)候,這兩個(gè)階段是交迭的和相互影響的。有時(shí)在動(dòng)筆之前,很難想出檢驗(yàn)和證明的方法;同時(shí)檢驗(yàn)的結(jié)果常常需要自己回過(guò)頭,重新修改論文的部分內(nèi)容;發(fā)展和檢驗(yàn)自己的想法是永無(wú)止境的(總會(huì)有需要不斷深入的.地方),所以大多數(shù)研究生在論文提交前的一兩天才完成研究工作。一名優(yōu)秀的研究生應(yīng)該把主要精力放在創(chuàng)新他們的觀(guān)點(diǎn)并且完成它上面。然而大部分研究生把時(shí)間主要花在閱讀文獻(xiàn)上,與同學(xué)討論,撰寫(xiě)修改論文上,當(dāng)然,也會(huì)偶爾有創(chuàng)新的觀(guān)點(diǎn)并且來(lái)完成它。在研究方法上我們需要掌握正確的觀(guān)念,而心態(tài)也是非常重要的,在做科研工作的時(shí)候不能只是埋頭苦干,也要學(xué)會(huì)溝通交流。
在研究生時(shí)代我們還需要學(xué)習(xí)的最重要的技能之一就是“人際關(guān)系”。與導(dǎo)師相處的時(shí)候要學(xué)尊重老師,主動(dòng)與導(dǎo)師接觸,表達(dá)自己生活或者學(xué)術(shù)上的困惑,導(dǎo)師會(huì)是很好的解惑者。比起跟導(dǎo)師來(lái)說(shuō),跟同門(mén)之間相處的時(shí)間會(huì)更多,關(guān)系也會(huì)更加親密。在學(xué)習(xí)上可以向師兄師姐請(qǐng)教,可以和同級(jí)的學(xué)生一起探討,生活中亦較容易成為很好的朋友,所以彼此除了基本的互相尊重外還應(yīng)該真誠(chéng)相待,互信互容。
無(wú)論處于人生的什么階段,遵循處理人際關(guān)系的原則都有助于我們自身心理健康發(fā)展,謙虛謹(jǐn)慎,擺正位置。要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己的過(guò)去,把過(guò)去的種種經(jīng)歷當(dāng)作未來(lái)人生發(fā)展的基石,把研究生生活作為人生的一個(gè)新起點(diǎn),平靜地看待周?chē)娜撕褪,努力保持一種平和而理智的心態(tài),謙虛帶人。平等對(duì)待,真誠(chéng)相處。研究生的性格特點(diǎn)決定了其人際交往的基礎(chǔ)只能是人格平等,以誠(chéng)相待。因此,在學(xué)習(xí)、生活、工作,特別是困難面前,互幫互助。“善大,莫過(guò)于誠(chéng)”,“人之相識(shí),貴在知心”。熱誠(chéng)的贊許與誠(chéng)懇的批評(píng),都能使彼此間愿意了解、信任、傾述、交心。合作協(xié)助,友好競(jìng)爭(zhēng)。研究生不是一個(gè)孤立的個(gè)體,鶴立雞群的人往往會(huì)被看成“怪物”,研究生生活環(huán)境,使得彼此間的合作不可避免。舍身處地地為別人著想時(shí),彼此合作的契機(jī)便已來(lái)臨。研究生在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中,應(yīng)倡導(dǎo)“公平公開(kāi)公正,既競(jìng)爭(zhēng)又以誠(chéng)相助,既競(jìng)爭(zhēng)又相互合作! 還有一種情況就是埋頭工作而不娛樂(lè),能在工作、娛樂(lè)以及其他事務(wù)中達(dá)到平衡并不容易。不同的人會(huì)給我們不同的建議。一些人讓建議把清醒狀態(tài)80%—90%的時(shí)間用在論文上,另一些人(包括我在內(nèi))認(rèn)為這不切實(shí)際,而且對(duì)健康不利。為了自己的身心健康,研究生應(yīng)該有其他的興趣愛(ài)好。平衡生活的關(guān)鍵之一是制定一個(gè)前后一致的時(shí)間表。自己可以決定只在白天工作,把晚上的時(shí)間留給業(yè)余愛(ài)好。
聽(tīng)完講座,收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多,通過(guò)學(xué)術(shù)講座,使我能初步領(lǐng)略了專(zhuān)家的一種思想以及思維方式,常聽(tīng)一些專(zhuān)家的講座,讓自己在具體理論以及思維方式上有一個(gè)不斷的提升,進(jìn)而能夠理解這些專(zhuān)家的獨(dú)特的思想,同時(shí)對(duì)于一些其他領(lǐng)域方面的知識(shí)更是提升了見(jiàn)識(shí),樹(shù)立自己正確的價(jià)值觀(guān),人生觀(guān)。為以后自己的課題研究打下一個(gè)充實(shí)的基礎(chǔ)。
講座的心得體會(huì)4
湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)團(tuán)——黃石中學(xué)査婉蘭老師和武漢某中學(xué)宋承洋教師來(lái)到椒園中學(xué)為全縣數(shù)學(xué)教師上了兩節(jié)精彩的示范課,并和聽(tīng)課教師進(jìn)行深入研討和交流。
兩位特級(jí)教師用精辟的語(yǔ)言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課。讓課堂成為孩子快樂(lè)游戲的樂(lè)園,讓孩子成為自主學(xué)習(xí)的主人,并且在課堂上處處與學(xué)生換位思考,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情景,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
在一天的課中給我留下了深刻的印象:聽(tīng)他們的課簡(jiǎn)直就是一種享受。專(zhuān)家們不是自己獨(dú)霸說(shuō)話(huà)權(quán),把聽(tīng)課者當(dāng)學(xué)生,而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別致的研究型課堂,讓老師們來(lái)當(dāng)學(xué)生,在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)學(xué)生的心理現(xiàn)象。從而引發(fā)出了我們是教師,為什么要強(qiáng)調(diào)研究學(xué)生、了解學(xué)生,理由只有一個(gè):新課程體系的價(jià)值觀(guān)——以學(xué)生為主。我們研究學(xué)生什么?了解學(xué)生什么?教給學(xué)生什么?學(xué)生的心理需求是什么?這都是我們每一位教師要解決的問(wèn)題。那一切技術(shù)方法而言,將心比心,換位思考,對(duì)學(xué)生形成共同的認(rèn)識(shí),我們的課堂就會(huì)有一定的效果。在交流時(shí)她總是建議我們要像學(xué)生一樣好好想想,心里要理解學(xué)生的心理需求,才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
育專(zhuān)家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個(gè)詞來(lái)形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。
聽(tīng)專(zhuān)家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來(lái)?所有教師都走著同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí),朝朝如此,暮暮如此,年年歲歲,日復(fù)一日,永不停息,永無(wú)止境。讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣,成為了他們必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專(zhuān)家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的.活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。真的到了那個(gè)境界,誰(shuí)還會(huì)在乎“專(zhuān)家”的頭銜呢?
當(dāng)然,我們的課堂不管在課前、課上、課后、都應(yīng)好好思考,緊緊記注“課上十分鐘,課下十年功”名師們的課是他們腳踏實(shí)地、不斷實(shí)踐和研究的結(jié)果,他們的執(zhí)著和敬業(yè),是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。在今后的工作中我將不斷反思、不斷學(xué)習(xí),不斷提高,努力完善自己,才能觸摸到教學(xué)的那份精彩。
專(zhuān)家們送課活動(dòng)雖然只有短短一天時(shí)間,但“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”,幾多感悟在心頭。我感覺(jué)自己在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,虛心、誠(chéng)懇地接受著專(zhuān)家的教育,如饑似渴地接受著新鮮的理念。通過(guò)零距離接受專(zhuān)家指導(dǎo)、啟發(fā)、對(duì)話(huà)和交流,使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞,產(chǎn)生新的火花,受益匪淺。讓我們播種希望,收獲成功;繼續(xù)乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧!
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