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《尹少淳談美術(shù)教育》讀書心得
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編收集整理的《尹少淳談美術(shù)教育》讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《尹少淳談美術(shù)教育》讀書心得1
今天我讀的是《尹少淳談美術(shù)教育》第一章的內(nèi)容，“點(diǎn)”內(nèi)“點(diǎn)”外的思索，美術(shù)教育的產(chǎn)生、意義與價(jià)值。
在這一章當(dāng)中，我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育如果是一條大河的話，它有四個(gè)流向，流向一就是奉獻(xiàn)人的核心素養(yǎng)，也就是說(shuō)我們每一個(gè)人要達(dá)到的核心的能力。在美術(shù)這個(gè)學(xué)科，也對(duì)這個(gè)方面有著很大的貢獻(xiàn)。魯迅也提出了美術(shù)可以輔以道德的觀點(diǎn)，這就充分證實(shí)了美術(shù)其實(shí)是和其他一些人文思想道德素養(yǎng)的形成，都有相關(guān)性的。
流向二是奉獻(xiàn)獨(dú)特的學(xué)科素養(yǎng)。也就是說(shuō)我們?cè)诿佬g(shù)學(xué)科當(dāng)中能夠通過(guò)觸覺、嗅覺等來(lái)提升我們的觀察能力、思考能力、認(rèn)知能力，通過(guò)記憶、繪畫、制作等方式，提升我們各個(gè)方面的能力，使用工具的能力、對(duì)材料進(jìn)行加工的能力等等，以及工作學(xué)習(xí)一絲不茍、精益求精的學(xué)習(xí)工作態(tài)度。 流向三培養(yǎng)終身的愛好。 其實(shí)到這個(gè)年齡我曾經(jīng)質(zhì)疑過(guò)，有哪一些愛好是終身的呢？我是一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的人，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)槁殬I(yè)而帶來(lái)一絲絲倦怠。但是通過(guò)讀書和書中舉的例子，我發(fā)現(xiàn)職業(yè)是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)，而愛好才是一個(gè)人終身的追求。
一個(gè)人在職業(yè)之余還保持著終身愛好和興趣，可以充實(shí)閑暇、豐富情趣、提升精神、改變生活品質(zhì)真的是太好了。如果一個(gè)人的工作即使他的愛好，豈不是更幸運(yùn)？我應(yīng)當(dāng)告訴自己的，我是最幸福的人，何談倦怠呢？流向四，成就職業(yè)夢(mèng)想。我覺得這大概是美術(shù)成就了我教師的職業(yè)夢(mèng)想，雖然這個(gè)職業(yè)看起來(lái)并不那么起眼。在書中的例子當(dāng)中我看到林風(fēng)眠著名的畫家，他在6歲時(shí)就被父親送到蒙館學(xué)習(xí)，臨摹《芥子園畫譜》（這本書學(xué)校給我們美術(shù)教師訂購(gòu)了，真的應(yīng)該珍惜）和練習(xí)書法。
中學(xué)時(shí)期的.林風(fēng)眠在美術(shù)教師梁伯聰?shù)闹笇?dǎo)下學(xué)習(xí)美術(shù)，出于惜才、愛才、梁伯聰甚至給他的作業(yè)打了120分，這極大的鼓勵(lì)了和振奮了他的學(xué)習(xí)興趣和信心�？梢娨粋�(gè)職業(yè)夢(mèng)想的促進(jìn)，也是需要我們這些職業(yè)人的努力的。不要吝惜自己的贊美，也許我們的某一句話就成就了某一個(gè)人的職業(yè)夢(mèng)想。
這便是尹少淳談美術(shù)教育第1章節(jié)的內(nèi)容了。通過(guò)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，更加加深了我對(duì)于作為一個(gè)美術(shù)教師的信心。學(xué)校這么充分的開展美術(shù)課，其實(shí)就是給我們一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也是給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)形成美術(shù)素養(yǎng)的一個(gè)機(jī)會(huì)。我們這些從業(yè)者就應(yīng)該更加的去思考自己。我原本是一名怎樣的小學(xué)教師呢？我教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在哪里？我還有哪些劣勢(shì)？我對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，究竟有什么？在教學(xué)當(dāng)中我還有哪些困惑是需要我去解決的？而不要聽到別人說(shuō)副科老師，我們就真的把自己當(dāng)做一個(gè)副科老師了，我們需要提升自身的學(xué)科能力和素養(yǎng)，以保證能夠給學(xué)生帶來(lái)最好的美術(shù)課堂，扎扎實(shí)實(shí)的打牢他們美術(shù)素養(yǎng)的根基。
小三門、體音美。我們排在最后一門，但是我們自己不要這樣想，說(shuō)不定我們的努力在別的孩子身上就成就了他們一生的職業(yè)夢(mèng)想。也許他們不曾記得我們，但做一名合格的小學(xué)美術(shù)教師，上好每一節(jié)美術(shù)課，更恰當(dāng)?shù)奶幚砻佬g(shù)課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓他們讓學(xué)生在我們的課堂上能夠積累一生受益的能力，這不正是我們的快樂(lè)所在嗎？這也是我們職業(yè)的幸福，加油自己！
《尹少淳談美術(shù)教育》讀書心得2
關(guān)于美術(shù)教育，作者娓娓道來(lái)，沒(méi)有艱深晦澀的詞藻，沒(méi)有深?yuàn)W難懂的文辭，而是用事例、用圖像、用隱喻的方式將美術(shù)教育的理論講得淺顯明白。
第三章《冤家路窄：審美與創(chuàng)新的矛盾與統(tǒng)一》，作者將審美和創(chuàng)新作為一組相對(duì)的概念提出，角度新奇，論述了審美和創(chuàng)新的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。當(dāng)學(xué)生接受社會(huì)普遍認(rèn)同的審美觀念時(shí)可能會(huì)壓抑他們的創(chuàng)新能力，而當(dāng)學(xué)生大膽創(chuàng)新時(shí)又難以被普遍認(rèn)同的審美觀念所接受。因此，該章節(jié)給人以對(duì)美、審美、創(chuàng)新究竟有何關(guān)系的深入思考：審美是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新是美的深化延伸。藝術(shù)本身是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，它既包含著個(gè)體的情感又體現(xiàn)出人們對(duì)美的洞察，既是個(gè)性化的產(chǎn)物也是時(shí)代的產(chǎn)物，它不贊揚(yáng)重復(fù)而又需要傳達(dá)永恒的情感，它追逐形式之美又強(qiáng)調(diào)意味的深沉，它源于生活又高于生活。藝術(shù)教育既要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。審美感知力的培養(yǎng)，創(chuàng)新審美價(jià)值個(gè)性的塑造，無(wú)意識(shí)審美心理的建構(gòu)，會(huì)使得審美情感、審美能力和審美理想深入到學(xué)生心靈，促使學(xué)生形成較強(qiáng)烈的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望。當(dāng)在一種審美趣味和審美觀念的引導(dǎo)下對(duì)現(xiàn)實(shí)或藝術(shù)中的對(duì)象進(jìn)行審美發(fā)現(xiàn)、審美判斷、審美評(píng)價(jià)與創(chuàng)造新觀念、新事物、新方法發(fā)生碰撞時(shí)，拓寬學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)特美的能力便顯得尤為重要。
第七章《重心的挪移：美術(shù)教學(xué)撮要》，重點(diǎn)闡釋了美術(shù)教學(xué)中的以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，其中對(duì)如何進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過(guò)程實(shí)施，作者給出了形象生動(dòng)的'例子：美術(shù)教學(xué)實(shí)施過(guò)程就像我們寫書法的“一”字，起筆的主要任務(wù)是情境營(yíng)造和導(dǎo)入；行筆的主要任務(wù)是依據(jù)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生完成接受、理解和掌握新知識(shí)和技能的過(guò)程；收筆的主要任務(wù)是評(píng)價(jià)、交流和展示，這樣的行為其實(shí)是做到首尾圓合，形成教學(xué)行為的完整性。教學(xué)實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵階段，教師對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程的有效把控，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
讀完本書，我對(duì)美術(shù)教育的產(chǎn)生、意義和內(nèi)涵，對(duì)三維目標(biāo)與核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，對(duì)審美與創(chuàng)新的矛盾與統(tǒng)一，對(duì)中國(guó)美術(shù)教育的解釋系統(tǒng)等相關(guān)理論有了進(jìn)一步的理解，受益匪淺。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備不足，在今后的學(xué)習(xí)生活中需要增加知識(shí)儲(chǔ)備量，才能更好的進(jìn)行美術(shù)教育的研究以及實(shí)踐活動(dòng)。
《尹少淳談美術(shù)教育》讀書心得二鄒光臨
在讀《尹少淳談美術(shù)教育》這本書之前，我心中一直存有兩個(gè)困惑；1、基礎(chǔ)美術(shù)教育的學(xué)習(xí)對(duì)于人的發(fā)展是必不可少的嗎？2、美術(shù)的重要性主要體現(xiàn)在哪些方面？而這兩個(gè)問(wèn)題似乎在讀本書的第一章節(jié)《“點(diǎn)”內(nèi)“點(diǎn)”外的思索：美術(shù)教育的產(chǎn)生、意義與價(jià)值》之后找到了答案。
作者將是否從事美術(shù)教育相關(guān)的人分為“點(diǎn)內(nèi)”與“點(diǎn)外“之人。作為未來(lái)美術(shù)教師，我們屬于點(diǎn)內(nèi)之人。正如尹少淳教授所說(shuō)“人生有限，沒(méi)有人會(huì)對(duì)沒(méi)有用的東西執(zhí)著的耗費(fèi)一生。我們身為“點(diǎn)內(nèi)”之人則需要認(rèn)真思考和認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的價(jià)值，理解美術(shù)教育的作用以及重要性。
此章節(jié)把美術(shù)教育的價(jià)值主要分為了四個(gè)流向：一、奉獻(xiàn)人的核心素養(yǎng)，二、奉獻(xiàn)獨(dú)特的學(xué)科素養(yǎng)，三、培養(yǎng)終身愛好，四、成就職業(yè)夢(mèng)想。而翻開歷史的畫卷，道德品行修養(yǎng)古往今來(lái)都被人們看作是立身之本。自古就有《左傳》提出“在德不在鼎，昔夏之方有德也”�，F(xiàn)代的魯迅也提出過(guò)“美術(shù)可以輔翼道德的觀點(diǎn)”。這都說(shuō)明了美術(shù)教育能夠培育人的思想道德，奉獻(xiàn)人的核心素養(yǎng)。此外，美術(shù)的學(xué)習(xí)還可以提高人對(duì)細(xì)節(jié)與整體的把握，學(xué)過(guò)美術(shù)與沒(méi)有學(xué)過(guò)美術(shù)的人看待事物是有所不同的。同時(shí)職業(yè)是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)，愛好更是一個(gè)人的終身追求。核心素養(yǎng)、終身愛好、職業(yè)夢(mèng)想與人一生的發(fā)展是密不可分的，四個(gè)流向不僅簡(jiǎn)明精要的總結(jié)出美術(shù)教育的重要性，更說(shuō)明了基礎(chǔ)美術(shù)教育的學(xué)習(xí)對(duì)人的發(fā)展是必不可少的。
作為“點(diǎn)內(nèi)”之人，我雖然一直以來(lái)都覺得美術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的發(fā)展很重要，學(xué)習(xí)美術(shù)給自己帶來(lái)了非常多的益處，可是要讓我具體以及系統(tǒng)的說(shuō)出美術(shù)到底重要在哪里？絞盡腦汁可能也只能說(shuō)個(gè)大概。學(xué)習(xí)完本章后，明白了美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，從模模糊糊不知道為什么學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為以終為始，以用待學(xué)。而我們的“點(diǎn)外”之人學(xué)習(xí)美術(shù)也可以提高審美修養(yǎng)，潛移默化的影響生活中的方方面面。
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