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最新搭石心得體會

時間:2024-02-17 07:42:34 心得體會 我要投稿
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最新搭石心得體會

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以將其記錄在心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編收集整理的最新搭石心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

最新搭石心得體會

  大家早上好!我今天說課的內(nèi)容是小學語文四年級上冊第二十一課《搭石》。我主要從說教材,說教學目標及重難點,說學生情況,說教法,說學法,說教學過程和說板書設計等七方面來進行說課。

  一、說教材。

  《搭石》是《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊》第六單元,第二篇精讀課文。這是一篇“充滿人間真情和愛意,撥動學生愛的心弦”的好課文。

  二、說教學目標及重難點。

  1、知識與技能:

 。1)以隨文識字為主要方式認識本課生字,積累詞語。

 。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、過程與方法:

 。1)運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活體驗等方法,理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句,體會搭石上蘊含的美。

 。2)學習作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。

  3、情感態(tài)度、價值觀:體會搭石上蘊含的美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染和熏陶。

  【教學重點】運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活體驗等方法,理解課文,體會搭石上蘊含的美。

  【教學難點】體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

  三、說學生情況。

  中年段的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,能對所讀的課文質(zhì)疑,能借助工具書理解詞句,并能聯(lián)系上下文對相關詞句談談自己的感受,具備一定的理解、分析能力,有利于教學的開展。

  四、說教法。

  在閱讀教學中,方法的設計是十分重要的。根據(jù)新課程基本理念,針對自己對教材的理解,在本文中采用了“創(chuàng)設情境”“讀中感悟”“想象理解”“自主、合作、探究”等教學方法。

  五、說學法。

  1、從人物的表情、動作、心理活動等方面去想象畫面,體會搭石上蘊含的人性美。

  2、從重點段入手,聯(lián)系上下文,加強字詞句的理解。

  3、以“讀”為主線,讓學生讀有所思,讀有所悟。

  六、說教學過程。

 。ㄒ唬┣榫硨耄沂菊n題。

  1、我從精美圖片“小山村”創(chuàng)設情境入手,引出課題。

  2、隨機板書課題,學生齊讀課題。

 。ǘ┱w感知,初識搭石。

  1、學貴有疑:什么是搭石?它給你留下了什么印象?讓學生有目的地朗讀課文。

  2、交流學習“什么是搭石”和搭石的作用,把主動權交給學生。

  (三)圍繞風景,自主尋美。

  1、根據(jù)學生對搭石的初步印象,讓學生默讀2~4自然段,自主尋找美麗的風景。

  2、交流所尋風景,有看得見的景美和感受到的心靈美。

 。ㄋ模┥钊塍w會,品味搭石(依據(jù)學情,讓學生讀中感悟。)。

  1、一行人“走”搭石圖。

  主要的學習方法與步驟:

  (1)讀通句子,正音。

  (2)引導學生用查字典、聯(lián)系語境、想象畫面等方法理解重點詞語“清波漾漾、人影綽綽”。

 。3)學生運用抓住重點詞語想像畫面的方法,嘗試學習,體會“走搭石圖”的美。

 。4)反復創(chuàng)設真實情境,如讓學生欣賞“清波漾漾、人影綽綽”的情境圖片,模擬體驗走搭石的感覺,深入體會畫面的美。相機指導朗讀。

 。5)欣賞清波漾漾、人影綽綽的美景,體會畫一般的美感,為學生走搭石創(chuàng)造情境。

  (6)解疑,回扣“搭石,構成了家鄉(xiāng)的一道風景!

  2、背老人“過”石圖。

  主要的學習方法與步驟:

 。1)指名讀:正音:伏。

 。2)自主練讀,抓住重點詞語想像畫面。

 。3)指導朗讀,運用創(chuàng)設情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機理解重點詞語,體會畫面的美。

 。4)再次回扣“搭石,構成了家鄉(xiāng)的一道風景!币x。

  (五)扶后放,訓練表達。

  1、設計先扶后放的說話練習:

  a、假如遇到孩子來走搭石,大人總要____________,人們把這看成理所當然的事。

  b、如果遇到__________________,________總要___________,人們把這看成理所當然的事。

  c、_______________________,_______________________,人們把這看成理所當然的事。

  2、指名學生說話,并交流。

  3、升華情感,又一次回扣“搭石,構成了家鄉(xiāng)的一道風景。”

  4、第五自然段是點睛之筆,借石喻人,進一步體會作者借搭石所要頌揚的無私奉獻、一心為他人著想的人性美。我讓學生通過“自主、合作、探究”這一環(huán)節(jié)來充分發(fā)表和交流自己得感受,讓他們在交流中升華對文章的理解。

 。┛偨Y全文,布置作業(yè)。

  1、我引用法國雕塑家羅丹的話:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!弊鞒薪,總結全文,概括中心。

  2、布置小練筆,既引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美,又有意識地培養(yǎng)和提高學生的寫作能力。

  3、讓學生動筆前欣賞一首小詩,起到幫扶學生小練筆的作用。

  七、說板書設計。

  為了讓學生把握好文章的內(nèi)涵,以及吸引他們的視線,我在黑板上畫了四塊搭石。上面板書這四種美。