經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編收集整理的經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì) 篇1
我有幸參加了學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。在此期間，我們聆聽了教授及學(xué)者的專題報(bào)告、教育專家講座及各個(gè)學(xué)科的教授的課，使我的理論水平得到了極大的提高，增長了許多知識(shí)，受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有淵博的學(xué)識(shí)，精湛的專業(yè)技能，更要注重人格魅力的影響。教師的'語言對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響，教師一言一行時(shí)時(shí)刻刻學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄�，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志�！币苍S，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
最后，通過學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識(shí)到要做一名合格的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有高尚的師德，讓我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。而這正是我們新教師培訓(xùn)對(duì)于我們新教師的要求。
這次的培訓(xùn)給了我一筆寶貴的財(cái)富，在今后的工作中我一定更加努力學(xué)習(xí)，為自己的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì) 篇2
才放那么短短的30多天假就要被導(dǎo)師要求看著這兩本書過年，一開始，我真不懂為什么，單單只看書的名字，我也不知道為什么要安排看這本無聊的書，又有點(diǎn)不爽，但耐心去看，又覺得其實(shí)沒有那么難接受，內(nèi)容也還是可以的，就硬著頭皮把書用最短的時(shí)間讀完了�？赐曛蟛虐l(fā)現(xiàn)，把《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理》這本書比成繼亞當(dāng)斯密的《國富論》之后的第二部最著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)著作并沒有夸大，那是名副其實(shí)的。
大衛(wèi)李嘉圖作為古典經(jīng)濟(jì)學(xué)派的繼承人，其思想深深地受到亞當(dāng)斯密的影響�！秶徽摗氛抢罴螆D接觸學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的第一本作品，我個(gè)人認(rèn)為這就是他的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理》研究的幾大主題和《國富論》的主題有相似之處的最主要原因。當(dāng)然，這兩本如此著名的作品有再多的共同之處，還是各有優(yōu)劣的，《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理》在所涉及的范圍上也比不上《國富論》，《國富論》所討論的更加廣、內(nèi)容更加多。即使思想上被影響，李嘉圖還是能夠?qū)啴?dāng)斯密批判地學(xué)習(xí)而非盲目認(rèn)同、全盤接受的，還是能夠就這些話題提出自己獨(dú)特的見解的。
這本書一開始并不是討論“分工”的問題，而是就“價(jià)值”展開敘述。而且李嘉圖并沒有按照常理只是談?wù)搩r(jià)值問題，而且他還假定了商品的存在，假定了工資、資本、利潤、一般利潤等等的存在，并且就這幾方面也論述了一番。這些問題本應(yīng)該在價(jià)值分析的基礎(chǔ)上才需要進(jìn)一步說明的，但李嘉圖卻有著其自己獨(dú)特的一面。
接著就是“地租”問題了，其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為相比于亞當(dāng)斯密的《國富論》里面的對(duì)地租問題的討論，李嘉圖在這方面對(duì)這個(gè)問題的見解有點(diǎn)遜色、不夠深刻、不夠有針對(duì)性，李嘉圖是以整個(gè)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的見解為前提展開論述的，而亞當(dāng)斯密是圍繞自己獨(dú)到的看法，圍繞如何讓國富民強(qiáng)去寫的。因此，就這一主題，李嘉圖還是比不上“老手”，思想上稍稍劣了點(diǎn)。
接著所說的價(jià)格、利潤、工資什么的其實(shí)說白了，就是對(duì)前面幾章價(jià)值、地租的概括、補(bǔ)充。其實(shí)這本書看下去真的覺得內(nèi)容很少，但里面的思想?yún)s是我們可以學(xué)習(xí)、借鑒的。例如他的價(jià)值論就認(rèn)為生產(chǎn)中所耗費(fèi)的勞動(dòng)決定了商品的價(jià)值，別出心裁，與亞當(dāng)斯密的《國富論》中提到的`二元觀點(diǎn)就有所不同，也正正因?yàn)樗乃枷胗衅洫?dú)特的一面，讓他的作品一面世就引起了社會(huì)的關(guān)注、引起了巨大的反響，其作品也一度熱銷，供不應(yīng)求。
其后，李嘉圖還談及了許多賦稅原理，對(duì)稅種進(jìn)行了分類、分析了各種稅種的來源還有征收稅對(duì)各階級(jí)的收入與發(fā)展生產(chǎn)的影響。他還認(rèn)為稅收是一個(gè)國家的土地和勞動(dòng)的產(chǎn)品中由政府所支配的一個(gè)部分，最終是由這個(gè)國家的資本又或者是由這個(gè)國家的收入來支付的。稅收是會(huì)在一定程度上降低公司和個(gè)人的收入水平，從而影響到他們的消費(fèi)水平和再生產(chǎn)的能力，但是從長遠(yuǎn)來看，稅收卻又是一個(gè)國家收入必不可少的重要的一個(gè)部分，一個(gè)國家要實(shí)行一切有利于民生的措施又或者是要加強(qiáng)國家實(shí)力、加快國家的發(fā)展速度，金錢是很重要的，沒有了金錢，一切都只會(huì)是空談、只會(huì)是紙上談兵，因此，稅收還是十分必要的，但是，國家也有這個(gè)責(zé)任讓每一分每一角納稅人上繳的稅款都用得其所，而不是成為某些官員貪贓枉法的工具。李嘉圖個(gè)人主張遵循亞當(dāng)斯密的“公平、確實(shí)、便利、經(jīng)濟(jì)”四項(xiàng)稅收原則，并且還依據(jù)這個(gè)原則詳細(xì)地分析了各種賦稅的利與弊及其對(duì)各個(gè)階級(jí)收入的影響。
縱觀全書，我作者李嘉圖認(rèn)為資本家追逐的只是個(gè)人利益，追求的是利潤，但是他又認(rèn)為利潤也是資本積累的來源，積累是生產(chǎn)力發(fā)展的重要條件，生產(chǎn)力的發(fā)展有能夠促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加，從而就可以提高全社會(huì)人們的物質(zhì)生產(chǎn)的水平。他認(rèn)為資本的利益不僅代表著資本家自身的利益，同時(shí)又代表著全社會(huì)的利益，而他認(rèn)為地主階級(jí)的利益和社會(huì)的利益卻是矛盾的。
我個(gè)人認(rèn)為大眾給予李嘉圖的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理》如此之高的評(píng)價(jià)是十分正確的，盡管還有些許的不足之處，但李嘉圖在思想上深受亞當(dāng)斯密的影響之下，他還是能夠做到批判地學(xué)習(xí)，在相同的問題、不同的問題上都能夠提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)而不是人云亦云，也是很難做得到的。
所以我也明白了導(dǎo)師讓我們讀這本書的緣由，《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理》還有《國富論》這兩本書是我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)必須一覽的好書，這兩本書都會(huì)有助于我們專業(yè)的學(xué)習(xí)，如果我們能夠多多少少地掌握里面的一兩條原理，對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)是十分有幫助的，也會(huì)有助于我們更容易地去理解其他問題、加強(qiáng)了我們對(duì)經(jīng)濟(jì)類問題的分析思路以及邏輯思維。因此，在假期里、平日里多讀好書還是百利而無一害的，要養(yǎng)成這種習(xí)慣才像是個(gè)真真正正的大學(xué)生。
經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì) 篇3
這一學(xué)期我們專業(yè)開設(shè)了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程。起初我對(duì)為什么要開這門課真的一無所知。以前的學(xué)習(xí)都是反復(fù)的上幾門應(yīng)試的課程，上了大學(xué)，學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容一下子全變了。雖然當(dāng)初填志愿時(shí)我首選了現(xiàn)在的這個(gè)專業(yè)，但我對(duì)這個(gè)專業(yè)主要研究什么、主要學(xué)習(xí)什么、主要將會(huì)接觸哪些課程、哪些知識(shí)都不曾深涉深知，有點(diǎn)懵懵懂懂地闖進(jìn)了這個(gè)專業(yè)。所以，開學(xué)至今，每一門課程的學(xué)習(xí)完全是按照學(xué)校的安排而進(jìn)行的，每一門課程也都是從開學(xué)的一無所知、不知道學(xué)習(xí)目的與方向到漸漸了解，知道了一些知識(shí)、一些原理，漸漸明白學(xué)習(xí)這門課的原因和目的，漸漸學(xué)到一些學(xué)習(xí)每門課所需的一些方法和重點(diǎn)�！段鞣浇�(jīng)濟(jì)學(xué)》的學(xué)習(xí)讓我更有感觸。
從第一節(jié)課，老師您對(duì)我們進(jìn)行洗腦開始，我們接觸、認(rèn)識(shí)了這門課程，我們從您那里了解了該如何去學(xué)這門課，為什么學(xué)習(xí)這門課，學(xué)習(xí)這門課的目的等一系列開啟我們進(jìn)入這門課學(xué)習(xí)大門的關(guān)鍵。
對(duì)這門課的學(xué)習(xí)，您對(duì)我們的要求是能利用所學(xué)的知識(shí)去分析、解釋發(fā)生在我們周圍的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，要求我們能利用所學(xué)的知識(shí)學(xué)著做一個(gè)理性的人。
這學(xué)期即將結(jié)束，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分有了稍稍的了解。能利用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的某些原理簡單地解析一下身邊的一些小事。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位作為研究對(duì)象，圍繞稀缺資源的配置，研究均衡價(jià)格的決定和變動(dòng)、消費(fèi)者行為的決定和變動(dòng)、生產(chǎn)者行為的決定和變化、市場結(jié)構(gòu)差異、要素市場的價(jià)格決定和變化、一般均衡過程等問題，其中心理論是價(jià)格理論。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過對(duì)以上理論的'研究，為市場主體的生產(chǎn)行為和消費(fèi)行為提供解釋和指導(dǎo)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在分析方法上，主要采用實(shí)證分析方法、規(guī)范分析方法、靜態(tài)分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是經(jīng)濟(jì)個(gè)體，以此再推廣到整個(gè)市場，如單個(gè)的消費(fèi)者、單個(gè)的廠商、單個(gè)行業(yè)等，它主要以單個(gè)數(shù)量的分析為主。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，這種分析方法有兩個(gè)重要的假設(shè)條件。一是理性人的假設(shè)，即“經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)”，即在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中每個(gè)經(jīng)濟(jì)個(gè)體總是以利己心為動(dòng)力，企圖以最小的代價(jià)換取的利益；另一個(gè)假設(shè)條件是完全競爭市場的假設(shè)，它要求人們對(duì)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)情況能確切的了解，即完全知識(shí)或完全信息的假設(shè)條件。但這一條件在現(xiàn)實(shí)中往往難以實(shí)現(xiàn)。
這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了需求與供給理論、效用理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場理論等。通過對(duì)需求與供給理論以及均衡理論的分析，我知道了為什么校門口的西瓜從每公斤3元漸漸降至每公斤1元。因?yàn)槠鸪跷鞴蟿倓偵鲜�，供給量較小，需求量大于供給量，所以價(jià)格較高才能達(dá)到均衡狀態(tài)。而隨著西瓜上市季節(jié)的來臨，新的供給商不斷涌入這個(gè)市場，使供給量增加，供給量大于原先價(jià)格下的需求量，所以價(jià)格下降，直至供求均衡。因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)西瓜市場能給供給商帶來利潤，所以可能仍有供給商加入這個(gè)市場，一旦供給量大于現(xiàn)有價(jià)格下的需求量，那么西瓜的價(jià)格將還會(huì)有所下降，直至不再有廠商加入或退出這個(gè)市場，整個(gè)市場上的供給量與需求量相等，那么西瓜的價(jià)格就不會(huì)再降了。
通過對(duì)效用論的學(xué)習(xí)，我知道了應(yīng)該做個(gè)理性的經(jīng)濟(jì)人，使利益達(dá)到。利用效用論，我可以解釋為什么一個(gè)人在手里的錢一定的情況下不會(huì)一早上喝三杯最愛喝的可樂，而會(huì)去買一份早點(diǎn)一杯可樂。雖然可樂是他的最愛，但只有在他喝第一杯的時(shí)候他所獲得的效用即滿足感，當(dāng)他喝第二杯時(shí)，根據(jù)效用遞減規(guī)律，他所獲得的效用將會(huì)減少，而當(dāng)他喝第三杯時(shí)，他可能會(huì)因?yàn)楹榷嗔硕幌牒攘�，從而第三杯的效用很小甚至�(xí)䴗p少總效用。但他若拿買第二杯、第三杯可樂的錢去買早點(diǎn)的話，由于早點(diǎn)可以填飽肚子，所以一份早點(diǎn)的效用大于他喝第二杯第三杯可樂的效用，所以他會(huì)選擇買一份早點(diǎn)一杯可樂，而不是買三杯可樂，從而使他的效用獲得，他的利益也達(dá)到了。
除此以外，我們還可利用生產(chǎn)、成本以及市場等理論去分析解釋一些市場上的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或經(jīng)濟(jì)行為。
從個(gè)人來說，我認(rèn)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)習(xí)一種思維方式、一種分析方法，培養(yǎng)個(gè)人的經(jīng)濟(jì)觸覺，學(xué)會(huì)利用知識(shí)、理論去分析、解釋問題，學(xué)會(huì)理性的決策。但卻不可以一味地抄書、搬書，要在實(shí)際中運(yùn)用、理解、拓展我們的經(jīng)濟(jì)思想。
經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì) 篇4
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及以及疫情的影響，線上學(xué)術(shù)報(bào)告變得越來越常見。作為一名對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)感興趣的學(xué)生，我最近參加了一場線上經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)報(bào)告，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我從這次報(bào)告中得到的心得體會(huì)。
第一段：報(bào)道主題介紹和報(bào)告者背景。
首先，我要介紹一下這次線上經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)報(bào)告的主題和報(bào)告者背景。本次報(bào)告的主題是“數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的供應(yīng)鏈管理策略”，報(bào)告者是知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家李教授。李教授在供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域擁有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，并在多個(gè)國際學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表過眾多重要的論文，因此我對(duì)他的報(bào)告非常期待。
第二段：報(bào)告內(nèi)容精彩的亮點(diǎn)。
在這次報(bào)告中，我最喜歡的亮點(diǎn)之一是李教授對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的供應(yīng)鏈管理策略進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。他指出，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為供應(yīng)鏈管理帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。他通過講解實(shí)際案例、數(shù)據(jù)分析和經(jīng)濟(jì)模型等手段，深入剖析了供應(yīng)鏈管理在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代中的關(guān)鍵問題和解決方案。尤其是他對(duì)供應(yīng)鏈信息共享、物流網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、客戶需求預(yù)測等方面的研究成果讓我受益匪淺。這些內(nèi)容不僅幫助我更好地了解了數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的供應(yīng)鏈管理挑戰(zhàn)，也為我將來的研究提供了很多啟示。
第三段：報(bào)告與我個(gè)人研究的關(guān)聯(lián)。
作為一名經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的.學(xué)生，我一直對(duì)供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域的研究很感興趣。在這次報(bào)告中，李教授與我個(gè)人的研究興趣密切相關(guān)，讓我對(duì)自己的方向選擇更加堅(jiān)定。他的報(bào)告提供了很多實(shí)用和具體的研究方法和策略，對(duì)于我來說非常有借鑒意義。我深深地被他的研究方法所吸引，尤其是他對(duì)大數(shù)據(jù)分析的運(yùn)用以及他在模型構(gòu)建和驗(yàn)證方面的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。這些都成為我將來研究的參考和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
線上學(xué)術(shù)報(bào)告不僅帶來了便利，也帶來了一些挑戰(zhàn)。在這次報(bào)告中，我也遇到了一些問題。首先是網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性。有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，導(dǎo)致視聽效果受到一定影響，甚至?xí)袛�。其次是與報(bào)告者的互動(dòng)有所減少。在線上報(bào)告中，與報(bào)告者和其他聽眾的交流受到限制。不過，我相信，隨著技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)的積累，這些問題可以逐漸解決，線上學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)變得越來越好。
第四段：總結(jié)與展望。
通過參加這次線上經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)報(bào)告，我收獲頗豐。我了解了數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的供應(yīng)鏈管理策略，并對(duì)自己的研究方向有了更加明確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也意識(shí)到了線上學(xué)術(shù)報(bào)告的便利和挑戰(zhàn)。我相信，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和學(xué)術(shù)界的不斷探索，線上學(xué)術(shù)報(bào)告將會(huì)得到更好的發(fā)展和應(yīng)用。
總體而言，線上經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)報(bào)告為廣大學(xué)生提供了一個(gè)便利的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。通過這次報(bào)告，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，也收獲了很多啟示和體會(huì)。我相信，在線上學(xué)術(shù)報(bào)告將會(huì)在未來的學(xué)術(shù)研究中扮演越來越重要的角色。我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注和參與這樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)，不斷提升自己的學(xué)術(shù)能力。
經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì) 篇5
經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門關(guān)于資源配置的學(xué)科，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的發(fā)展都有重要的意義。在本次的學(xué)習(xí)中，我深刻領(lǐng)悟到了經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心思想和相關(guān)理論，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念與思想。
經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究人類如何在有限的資源下進(jìn)行最優(yōu)的決策，如何最有效地滿足人類需求的社會(huì)科學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念包括需求、供給、價(jià)格等。在需求方面，我認(rèn)識(shí)到需求是消費(fèi)者對(duì)商品或服務(wù)的欲望，它是受價(jià)格和個(gè)人利益影響的。而供給是為滿足消費(fèi)者需求而提供的商品或服務(wù)，價(jià)格則是供需雙方在市場上的對(duì)抗產(chǎn)生的結(jié)果，是反映市場信息的重要指標(biāo)。
第二段：生產(chǎn)力與生產(chǎn)函數(shù)。
生產(chǎn)力是指單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量，而生產(chǎn)函數(shù)是將生產(chǎn)力以及其他生產(chǎn)要素如勞動(dòng)力和資本等組合起來形成的數(shù)學(xué)模型。通過對(duì)生產(chǎn)函數(shù)的研究，可以在保證生產(chǎn)效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)出數(shù)量的控制。
第三段：市場的作用。
市場作為資源配置的重要機(jī)制，會(huì)通過供求關(guān)系實(shí)現(xiàn)資源的均衡配置。市場在社會(huì)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。在我看來，市場的均衡價(jià)格是多種力量的結(jié)果，包括個(gè)人利益、政策的`調(diào)控等。而市場效率是保證市場最大化效益的重要因素之一。
第四段：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用。
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是指研究國家經(jīng)濟(jì)總體狀況和運(yùn)行規(guī)律的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)包括經(jīng)濟(jì)增長、通貨膨脹、失業(yè)等問題。在我看來，通過宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，可以更好地了解國家經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行情況，并通過政策的措施來對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)控，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改善生活水平。
第五段：結(jié)語。
本次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)概念和相關(guān)理論有了更深、更全面的了解。這些知識(shí)將對(duì)我今后的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。我希望能夠在不斷學(xué)習(xí)的過程中，將經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，為自己和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì) 篇6
我很喜歡經(jīng)濟(jì)。這并不是一句空話，對(duì)于一個(gè)想掙大錢的人來說!沒有什么途徑能比這掙錢更快的了!所以我一開始還是很喜歡關(guān)于經(jīng)濟(jì)之類的學(xué)科的!
在這個(gè)學(xué)科中，我起碼知道了一些基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)術(shù)語，比如說：“GDP”,“GNP”，“NI”等術(shù)語!明白了在宏觀經(jīng)濟(jì)中投資和儲(chǔ)蓄的關(guān)系!也知曉了什么叫“節(jié)儉悖論”知道了“奧肯定律”，“菲利普斯曲線”等。同時(shí)也知曉了什么財(cái)政政策和貨幣政策!以及它們有怎么樣的作用!雖說知道了這些，但在自己去解釋相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理時(shí)，還是一頭霧水，不知道所以然!總是覺得自己學(xué)得用處不是很大!記得自己大一學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作時(shí)，老師告訴我們有用，可是在我們結(jié)業(yè)時(shí)，老師卻告訴我們說：“你們學(xué)的還是最基礎(chǔ)的東西，真的要有使用價(jià)值，還是要在大二學(xué)習(xí)更深的理論才有用處!”當(dāng)時(shí)，真的感到無語!頓時(shí)心情低落萬丈!明白最后也只是自己的一個(gè)學(xué)分罷了!并沒有讓我真的學(xué)到實(shí)用的!因?yàn)槎际瞧っ?就像我們數(shù)據(jù)庫老師告訴我們的一樣，我的教學(xué)任務(wù)只是讓你們知道這門課是怎么回事，帶你們?nèi)腴T，至于以后怎么辦，那就是你們的“F1”了!雖說，學(xué)習(xí)是自己的事，自己應(yīng)該主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但真的這樣，中國的大學(xué)還有什么用?我想我們大部分人之所以上課玩手機(jī)就是這種心理：不知道自己學(xué)得到底可以干什么!對(duì)自己有沒有用!
老師您可能認(rèn)為您上課給我們強(qiáng)調(diào)怎么怎么的有用，但您是站在自己系統(tǒng)的角度來講的!對(duì)于我們學(xué)習(xí)宏觀或者微觀，我們卻不是那么系統(tǒng)，我們只是知道我們有這門課，而且這門課也不是我們自己選的，而且我們學(xué)完之后，如果非這門專業(yè)，我們也不會(huì)接受過多的系統(tǒng)教育，就會(huì)出現(xiàn)我之前出現(xiàn)的那種情況!讓我們不由自主的失去學(xué)習(xí)的激情，知道學(xué)了也沒有什么用處，還不如靜下心來，自己多看看八卦呢!所以我們只有一貫的知識(shí)，我們才能夠真的明曉我們學(xué)得意義!當(dāng)然，這也不是老師您所左右的!這在可以解釋為何每年怎么會(huì)有那么多的失業(yè)大學(xué)生，因?yàn)樗麄兊拇髮W(xué)真的沒有給予他們所需的，供求和需求之間隔著深深的不可逾越的壕溝!
還有的就是我們的現(xiàn)在宏觀經(jīng)濟(jì)的考試模式，它給我的啟發(fā)特別大。我先說一下，我這次考的不是太好，不是我學(xué)的不好，我是真的有點(diǎn)懷疑，這份題組合時(shí)是否真的有人在規(guī)定的時(shí)間可以在沒有草稿紙的情況下做的玩，而且還可以得到滿意的成績，其實(shí)我覺得這個(gè)試卷出的題有點(diǎn)多!就拿計(jì)算題來講吧!雖說都是您給的類型題，但密密麻麻的試卷上翻一頁，做一下題，我并不覺得真的是給我們考試的!也更不是考察我們知識(shí)點(diǎn)的掌握的!我之所以這樣說，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@種情況下，真的不能對(duì)后面的討論分析可以有一個(gè)清晰明確的的解答!也只是一筆劃過!
這種情況下，我們?nèi)魏稳硕紩?huì)成為成績的階下囚，我們沒考好，就是我們沒學(xué)好，不然怎么會(huì)有高的成績呢!我想老師您若是這么想：我也只能很心塞的悄悄的告訴您!或許您也已經(jīng)知道的秘密!畢竟現(xiàn)在的考試制度和批改制度以及后期的處理因素您是知道了的!其實(shí)這考試真的讓我們真的想學(xué)的人墜入了無底的深淵，我可能說的有點(diǎn)言過其實(shí)了，但大體情況還是符合我的實(shí)際情況的!于是想學(xué)者沒有了學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)，無心學(xué)者倒是把這份鼓勵(lì)的愛心給拿來參加天天酷跑了。所以考試成為了應(yīng)試者的盛宴，卻成為了實(shí)用者無底的深淵! 我對(duì)于宏觀的`感想就是最后的考試了!我們下學(xué)期還會(huì)學(xué)老師您的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)!我猶豫了很長時(shí)間才決心重新寫一份給您，因?yàn)槲覀冞�有合作。我也不再說空洞的感想!我最后希望給老師一點(diǎn)建議，讓我們以后的合作變得更能對(duì)我們雙方變得有利的建議! (1)能給我們提前公布您的講課課件，能讓我們今早的掌握和百度一些新的名詞!
(2)能讓我們課堂變得更具有真實(shí)性，我們?cè)隗w會(huì)中學(xué)到些東西! (3)更多的給予我們例子的講解，我們對(duì)于許多事物不是不會(huì)做，就是沒有一個(gè)可以去參照的例子!一旦我們會(huì)了例子，一切都只是照葫蘆畫瓢了!
(4)我想這是我最后一個(gè)建議，也是最為重要的一個(gè)建議了。就是革新我們的考試模式，不是您出題考我們，而是通過我們每次課下的上交的查漏中通過多模式網(wǎng)上的投票進(jìn)行選擇，并對(duì)在規(guī)定時(shí)間積極參與在查漏者投票的學(xué)生給予一定的額外分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)! 我的建議也不是十分明確，但起碼我說出我們學(xué)生和現(xiàn)行的教育體制之間都存在一定的問題，我想這些問題通過我們老師和學(xué)生的建議都是可以解決的!最后希望老師我們下學(xué)期合作愉快! 經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì) 篇7
學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，從整體的角度出發(fā)，為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)思維和分析金融時(shí)事打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我知道，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)探討的是國民經(jīng)濟(jì)總體的運(yùn)行規(guī)律，解決國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主要問題。我主要從如何區(qū)別它與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的理論和這些理論又如何在現(xiàn)實(shí)生活中被應(yīng)用三個(gè)方面入手，分析表達(dá)我的一些學(xué)習(xí)心得。
（一）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和上學(xué)期學(xué)習(xí)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)不太一樣，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的行為，而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是整個(gè)經(jīng)濟(jì)。用一個(gè)比喻來說，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是單個(gè)樹木，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是整個(gè)森林。就主要區(qū)別來說，將其分為以下四點(diǎn)：
但宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又不是毫無聯(lián)系的，第一，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是互相補(bǔ)充的。經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化，因而資源得最優(yōu)化配置，這其中離不開宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。第二，兩者都采用了實(shí)證分析法，屬于實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)。第三，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。但總體經(jīng)濟(jì)行為不是個(gè)體經(jīng)濟(jì)行為的簡單加總。第四微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)都以市場經(jīng)濟(jì)制度為背景，都是市場經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué),分析市場經(jīng)濟(jì)之下經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律與調(diào)控。
�。ǘ┖暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展中，產(chǎn)生了許多理論派系，其中最重要的就是凱恩斯主義，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也出現(xiàn)了一些凱恩斯主義無法解決的問題，因此也出現(xiàn)了其他的一些理論和主義。面對(duì)如此眾多的理論，我們應(yīng)該分別進(jìn)行了解并掌握，只有這樣才能更好的對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行評(píng)估并采取相應(yīng)的策略。
在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們會(huì)接觸一些以前司空見慣，卻沒有細(xì)心思考的問題，例如失業(yè)和物價(jià)上漲。學(xué)了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)后，我知道了失業(yè)不僅包含我們?nèi)粘Ｋ斫獾哪且粚右馑�，它還有一層意思叫自愿失業(yè)，即有勞動(dòng)能力的人不愿工作，不愿提供勞動(dòng)力。而物價(jià)不僅僅只會(huì)上升，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)物價(jià)下跌，即通貨緊縮。
在這門課中，我更深入的了解了匯率這一價(jià)格標(biāo)尺。以前我只關(guān)心人民幣兌美元的匯率，希望人民幣能兌換更多的美元，那樣我們的錢就更值錢。但如今我已不再有這種幼稚的想法，因?yàn)槿嗣駧艃睹涝膮R率走高時(shí)，會(huì)影響中國的出口產(chǎn)業(yè)，而走低又會(huì)導(dǎo)致進(jìn)口增加，危及國內(nèi)同行，因此我們應(yīng)該以一種理性和科學(xué)的態(tài)度面對(duì)匯率問題，采取最優(yōu)的匯率制度。
我同時(shí)還接觸到了一些以前根本不知道的金融名詞，例如期貨與期權(quán)，還有一些分析經(jīng)濟(jì)形勢的圖表，如is—lm曲線。is曲線是表示在投資與儲(chǔ)蓄相等的產(chǎn)品市場均衡條件下，利率與收入組合點(diǎn)的軌跡。is曲線上任何一點(diǎn)都代表一定的利率與收入的組合，在任何一個(gè)組合點(diǎn)上，投資與儲(chǔ)蓄都相等，即產(chǎn)品市場是均衡的，故把這條曲線稱作is曲線。lm曲線反映的是貨幣市場均衡時(shí)利率與收入之間的關(guān)系，因此，lm曲線是由貨幣市場均衡關(guān)系推導(dǎo)得到。而is-lm模型是商品市場和貨幣市場同時(shí)均衡的分析模型，其中is是取投資(investment)和儲(chǔ)蓄(saving)首字母而得,lm是取流動(dòng)性偏好(liquidity preference)和貨幣存量(money stock)的首字母而來的。
�。ㄈ┖暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。
當(dāng)今世界中，沒有哪個(gè)國家不在宏觀經(jīng)濟(jì)問題上費(fèi)盡心思；沒有哪個(gè)國家敢說它的宏觀經(jīng)濟(jì)能沒有問題，一直能一路高歌平穩(wěn)快速地增長。我國改革開放這么多年來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，成績顯著，其中也免不了波折。
首先，經(jīng)濟(jì)的增長問題，在學(xué)習(xí)的過程中以我國的經(jīng)濟(jì)增長現(xiàn)狀為例。現(xiàn)階段中國經(jīng)濟(jì)高速增長，可是我們大多數(shù)人并沒有感覺到財(cái)富的相應(yīng)迅速增加，甚至感覺在縮水。到底中國經(jīng)濟(jì)高速增長能持續(xù)多久？這個(gè)問題從樂觀和悲觀兩方面來分析，并從兩種觀點(diǎn)中分析中國
的經(jīng)濟(jì)增長的現(xiàn)狀。中國近幾年的國民生產(chǎn)總值增長的很快，增長百分比在10%左右，但是人們一直對(duì)現(xiàn)在反應(yīng)經(jīng)濟(jì)增長的gdp的核算是否能反應(yīng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際增長存在懷疑，所以在學(xué)習(xí)中我們引入了實(shí)際gdp和名義gdp的區(qū)別概念。
除了對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)注，我們還對(duì)經(jīng)濟(jì)周期、失業(yè)和通貨膨脹等問題都進(jìn)行了學(xué)習(xí)，分別以中國的數(shù)據(jù)作為實(shí)例進(jìn)行了詳細(xì)的分析。面對(duì)這些宏觀經(jīng)濟(jì)中的問題，每個(gè)國家都采用一定多的經(jīng)濟(jì)政策，以此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的良好運(yùn)行。我國的財(cái)政政策和貨幣政策的具體實(shí)施是在1998年以前實(shí)行擴(kuò)張的財(cái)政政策和貨幣政策，隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長在1998年至現(xiàn)在國家一直采用穩(wěn)健的經(jīng)濟(jì)政策。
經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施效果可以用研究產(chǎn)品市場和金融市場的is-lm曲線來分析，并且對(duì)is-lm模型進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化每一個(gè)國家不再可能是完全封閉的，所以is-lm模型進(jìn)一步擴(kuò)展為is-lm-bp模型。這樣可以更完善分析各國的經(jīng)濟(jì)。從ｉｓ－ｌｍ模型中還可以推出ad-as曲線，這時(shí)價(jià)格不再作為一個(gè)常量而是作為一個(gè)變量來考慮，并且把總供給和總需求結(jié)合了起來。用ad-as模型可以充分的分析美國90年代后的新經(jīng)濟(jì)，從而研究對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有啟示的因素。學(xué)習(xí)的良好境界就是學(xué)以致用。學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，我習(xí)慣了用所學(xué)的知識(shí)推導(dǎo)生活中常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，雖然這只是小小的進(jìn)步，但我已經(jīng)領(lǐng)略了經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的巨大魅力，望在以后的學(xué)習(xí)道路上不斷進(jìn)步。
經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì) 篇7
1.課程學(xué)習(xí)感受
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)針對(duì)經(jīng)濟(jì)研究的不同方向，設(shè)置的必修課程包括發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國經(jīng)濟(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)組織、經(jīng)濟(jì)法、人口資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等。經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)課為我們解釋當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了必要的模型和工具，帶領(lǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的同學(xué)們學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，引發(fā)同學(xué)們對(duì)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)問題的獨(dú)立思考。
從總體上看，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們的能力要求是非常全面的，包括閱讀能力、自學(xué)能力、對(duì)數(shù)據(jù)的搜集處理和分析能力、總結(jié)概括梳理能力、獨(dú)立思考的能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等等，通過經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的能力能夠得到全方位的提升，成為職場中具有較強(qiáng)核心競爭力的復(fù)合型人才。
2.大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活
經(jīng)濟(jì)學(xué)有數(shù)學(xué)的簡約之美，卻非純粹的數(shù)理推導(dǎo)，比數(shù)理更重要的是經(jīng)濟(jì)邏輯；它有哲學(xué)的洞穿事物本質(zhì)的能力，卻更貼近現(xiàn)實(shí)�？此坪唵蔚母拍�，卻蘊(yùn)含深刻的人生哲理。這是我學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的最深感受。
在高考填報(bào)志愿的時(shí)候，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)基本是什么都不懂，但是現(xiàn)在回頭看自己的選擇，我覺得很正確，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)給了我很多思維的訓(xùn)練。
大學(xué)的前兩年主要是針對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，上的課程也是最基礎(chǔ)的課程，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。大一會(huì)花一年的時(shí)間學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。經(jīng)濟(jì)學(xué)原理相當(dāng)于你在大學(xué)四年所有課程的一個(gè)導(dǎo)言，勾勒出經(jīng)濟(jì)學(xué)的總體框架，引導(dǎo)你對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科是什么以及整體框架有一個(gè)比較初步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)原理涵蓋了大學(xué)四年要接觸的所有內(nèi)容，因此在學(xué)習(xí)過程中不可避免對(duì)一些問題會(huì)感到一知半解。但是這些讓你疑惑的問題都將在后面的學(xué)習(xí)中一一得到解答。經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的課本一般都是采用非常經(jīng)典的教材，例如薩繆爾森的版本到目前已經(jīng)出版了19版，可見其受歡迎程度。
還有兩門經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的課程是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是針對(duì)國家或者整個(gè)經(jīng)濟(jì)體的研究；而微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究消費(fèi)者和廠商的行為。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)主要可以通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象促進(jìn)理解，而微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯非常清晰，主要使用數(shù)學(xué)工具幫助理解。在學(xué)習(xí)過程中，最主要的是理論背后的經(jīng)濟(jì)邏輯。這個(gè)階段主要是培養(yǎng)自己的經(jīng)濟(jì)直覺和經(jīng)濟(jì)邏輯思維。除了這些最基礎(chǔ)的課程的學(xué)習(xí)，還有其他的課程，包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、貨幣銀行學(xué)、國際金融、公司財(cái)務(wù)、財(cái)政學(xué)、利息理論等等，這些課程主要幫助大家在經(jīng)濟(jì)學(xué)大類中找到適合自己的方向。
對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)扮演著非常重要的作用。所以在大一、大二，我們會(huì)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)中比較基礎(chǔ)的課程：微積分、線性代數(shù)以及概率論。越往深入學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中扮演的角色越來越重要。這些課程與高中數(shù)學(xué)的聯(lián)系不大，很多是全新的知識(shí)，因此不用擔(dān)心自己的高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)會(huì)影響大學(xué)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)好對(duì)于學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)是一個(gè)非常大的優(yōu)勢。如果將來要繼續(xù)深造甚至從事科研工作，那么建議大一、大二盡可能地學(xué)多點(diǎn)數(shù)學(xué)，為自己打一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
大二的時(shí)候，大家可以與老師聯(lián)系，參與一些科研的基礎(chǔ)工作，了解如何開展研究工作，看自己是否對(duì)研究感興趣，為自己將來獨(dú)立開展研究打下基礎(chǔ)。
大三開始是真正的專業(yè)學(xué)習(xí)，在這一年，會(huì)開始深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)課程。專業(yè)課程會(huì)因?qū)W校而異。我們學(xué)校（中山大學(xué)）開設(shè)的課程包括：博弈論、產(chǎn)業(yè)組織、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口環(huán)境資源學(xué)、中國經(jīng)濟(jì)等。這些課程基本上是宏微觀經(jīng)濟(jì)課程的延伸，很多是應(yīng)用宏微觀的一些理論分析具體的問題。博弈論是一門非常有意思的課程，對(duì)人的思維很有幫助，一些日常中的現(xiàn)象會(huì)得到系統(tǒng)的解釋，產(chǎn)業(yè)組織和新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)企業(yè)如何決策、組織等問題給出解釋。其中，產(chǎn)業(yè)組織更加偏重?cái)?shù)理化，而新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是從邏輯上說明。產(chǎn)業(yè)組織更像是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的升級(jí)版。博弈論和產(chǎn)業(yè)組織都會(huì)用到比較多的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是理解一些概念的本質(zhì)比單純的推導(dǎo)更加重要。而剩下的一些課程都是注重分析一些現(xiàn)實(shí)的想象，考核的方式往往是論文形式。對(duì)論文撰寫會(huì)有比較多的訓(xùn)練，通過整個(gè)大三的學(xué)習(xí)，基本可以了解如何寫一篇比較規(guī)范的論文，這無論對(duì)申請(qǐng)研究生還是完成大四的畢業(yè)論文都是非常有用的。
大三還會(huì)學(xué)習(xí)一門非常重要的基礎(chǔ)課程：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。這門課程是做研究非常重要的工具，同時(shí)也是大四畢業(yè)論文中使用最多的工具。概率論以及線性代數(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)理解這門課程非常有幫助。在學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)之前可能很多師兄師姐會(huì)告訴你這門課非常難。我在學(xué)習(xí)之前也很害怕這門課。不過實(shí)際學(xué)下來發(fā)現(xiàn)這門課的難度實(shí)際上被夸大了，本科階段學(xué)習(xí)的這門課程往往只包含計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，只要多看看書，其實(shí)難度沒那么大。至少從最后的結(jié)果來看，大部分同學(xué)的考試成績還是不錯(cuò)的.。
大三這個(gè)階段，建議大家和老師合作或者自己獨(dú)立完成一篇比較有質(zhì)量的論文，為自己申請(qǐng)研究生或者大四的畢業(yè)論文作準(zhǔn)備。
總體來說，經(jīng)濟(jì)學(xué)相對(duì)于一般的理工類的專業(yè)學(xué)習(xí)要輕松很多，相對(duì)于一般的人文科學(xué)則顯得相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)。所以學(xué)習(xí)的壓力不會(huì)很大，學(xué)下來也不會(huì)太辛苦。
3.學(xué)習(xí)本專業(yè)后的能力提升
與其他專業(yè)相比，除了獲得豐富的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)以外，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的本科生的綜合能力將得到更為全面的培養(yǎng)。其中，一個(gè)明顯的優(yōu)勢在于數(shù)據(jù)收集、分析和處理能力。在“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，無論是企業(yè)還是政府的工作，都離不開對(duì)數(shù)據(jù)的依賴，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的高度敏感和較強(qiáng)的處理分析能力，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)、求職面試和往后的工作中，都能有非常廣闊的發(fā)揮空間。另一個(gè)優(yōu)勢則是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)出來的縝密思維和較強(qiáng)的邏輯能力，也就是發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生能夠快速抓住問題的關(guān)鍵點(diǎn)，逐步定下解決問題的可行方案，這樣有效率地處理問題的能力，是每個(gè)企業(yè)在選擇人才時(shí)所要求的。此外，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中所涉及的實(shí)地調(diào)研、科研項(xiàng)目參與、案例分析、課堂展示等等，從學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作等角度全面提升了同學(xué)們的綜合素質(zhì)，從而讓同學(xué)們?cè)趯ふ覍?shí)習(xí)、求職面試和自身未來的職業(yè)發(fā)展中脫穎而出。
經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì) 篇8
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，也懂得了很多。通過以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)為核心，以統(tǒng)計(jì)學(xué)，數(shù)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科為指導(dǎo)，輔助以一些軟件的應(yīng)用，從這些之中我都學(xué)到了很多的知識(shí)。
通過學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)便是用精簡的文字概括內(nèi)容要點(diǎn)，用樸實(shí)的語言聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓我們體會(huì)到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)就在我們的身邊。
參觀一個(gè)城市，先站在最高處俯瞰，然后走街串巷;了解一座建筑，先看模型，后走進(jìn)每一個(gè)房間。各起一半作用。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)也是如此。
學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)給我印象和幫助最大的主要有兩點(diǎn)：一：對(duì)EVIES軟件的熟練操作與應(yīng)用，記得以前學(xué)運(yùn)籌學(xué)的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了Lindo軟件，而現(xiàn)在我又學(xué)會(huì)了Eviews軟件，我感覺自己真的是很幸運(yùn)，因?yàn)楫吘褂行┸浖菍儆谀欠N有價(jià)無市的，如果沒有老師的傳授我不可能從市場上或是從思想上認(rèn)識(shí)到它;二：對(duì)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)辯論賽的認(rèn)識(shí)我是很深刻的，在這一場沒有硝煙但卻處處充滿著科學(xué)理論的睿智辯論中，我提高了膽識(shí)，增長了見識(shí)，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)與協(xié)作的力量。
以下我將著重從六個(gè)方面闡述我對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的一些認(rèn)識(shí)以及個(gè)人從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與心得。
一：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教我了我很多。
在學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的過程中，我可以旁征博引，同時(shí)老師也給了我很多有意思的啟發(fā)，因?yàn)榧磳⒚媾R考研的抉擇，這門課也是我考研過程中必備的一門課程，因此，雖然是一門限選課，但是我仍然很用心得聽講，并對(duì)一些重要的知識(shí)做了記錄，從而為自己的考研奠定一定的基礎(chǔ)
在認(rèn)識(shí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)并不斷提高自己對(duì)它的認(rèn)識(shí)過程中，我感觸最深的便是那一次的辯論賽，真的，一次辯論可以教會(huì)我很多有用的知識(shí)，從一個(gè)辯題的準(zhǔn)備到辯論的過程，從推陳出新到完美的放映，從團(tuán)隊(duì)協(xié)作再到完美的配合，這一切，我覺得我們小組都做到了。
在整個(gè)辯論賽的工程中，我主要負(fù)責(zé)推陳出新這一板塊的設(shè)計(jì)，開始的時(shí)候我覺得自己的任務(wù)很重，肩上的擔(dān)子也很重，為此我們一個(gè)大組中的一個(gè)小組激烈討論了半天，最終敲定了以Flah這樣一種方式吸引大家的眼球從而更進(jìn)一步的讓大家了解我們的團(tuán)隊(duì)，包括出新，課件展示，問題競答。除此以外，我們還以兩個(gè)人為主持，作為一條貫穿始終的一條主線，讓大家每個(gè)人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)是很不錯(cuò)的。而且，我們也提議由我作為其中的一分子在辯論一開始的時(shí)候來一首詩朗誦，當(dāng)然了，一開始的時(shí)候我是不同意的，因?yàn)槲覀�(gè)人覺得辯論就應(yīng)該更加的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)密科學(xué)，不過最終也沒有拗過大家，只好做一回英雄了。
綜合來看我們的小組辯論，我個(gè)人覺得是很成功的，因?yàn)檫@畢竟體現(xiàn)出了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)貌，尤其是在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作尤為重要，就如同在一個(gè)足球團(tuán)隊(duì)中，只有一個(gè)英雄是不可以的，只有當(dāng)大家有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)時(shí)，方能夠在比賽中取得勝利，而不可以程一時(shí)之勇而輸?shù)粽麄�(gè)比賽。
二：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的.定義為：用數(shù)學(xué)方法探討經(jīng)濟(jì)學(xué)可以從好幾個(gè)方面著手，但任何一個(gè)方面都不能和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)混為一談。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)絕非一碼事;它也不同于我們所說的一般經(jīng)濟(jì)理論，盡管經(jīng)濟(jì)理論大部分具有一定的數(shù)量特征;計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)也不應(yīng)視為數(shù)學(xué)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)的同義語。經(jīng)驗(yàn)表明，統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)理論和數(shù)學(xué)這三者對(duì)于真正了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的數(shù)量關(guān)系來說，都是必要的，但本身并非是充分條件。三者結(jié)合起來，就是力量，這種結(jié)合便構(gòu)成了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。
克萊因(R.Klein)：“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中居于最重要的地位”，“在大多數(shù)大學(xué)和學(xué)院中，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的講授已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)課程表中最有權(quán)威的一部分”
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)心統(tǒng)計(jì)工具在經(jīng)濟(jì)問題與實(shí)證資料分析上的發(fā)展和應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論提供對(duì)于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象邏輯一致的可能解釋。因?yàn)槿祟愋袨楹蜎Q策是復(fù)雜的過程，所以一個(gè)經(jīng)濟(jì)議題可能存在多種不同的解釋理論。當(dāng)研究者無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)理論必須透過其預(yù)測與事實(shí)的比較來檢驗(yàn),計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)即為檢驗(yàn)不同的理論和經(jīng)濟(jì)模型的估計(jì)提供統(tǒng)計(jì)工具。
在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)一元線性回歸模型，我認(rèn)識(shí)到：變量間的關(guān)系及回歸分析的基本概念，主要包括：
其次有一元線形回歸模型的參數(shù)估計(jì)及其統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)與應(yīng)用，包括：
這個(gè)公式得給出，以及樣本回歸函數(shù)的隨機(jī)形式 �？偟恼f來，這一節(jié)留給我印象最深刻的，便是根據(jù)樣本回歸函數(shù)SRF，估計(jì)總體回歸函數(shù)PRF，即總體回歸線與樣本回歸線之間的關(guān)系。除此以外，我也學(xué)會(huì)了參數(shù)的最大似然估計(jì)法語最小二乘法。對(duì)于最小二乘法，當(dāng)從模型總體隨機(jī)抽取n組樣本觀測值后，最合理的參數(shù)估計(jì)量應(yīng)該使得模型能最好的擬合樣本數(shù)據(jù)，而對(duì)于最大似然估計(jì)法，當(dāng)從模型總體隨機(jī)抽取n組樣本觀測值后，最合理的參數(shù)估計(jì)量應(yīng)該使得從模型中抽取該n組樣本觀測值的概率最大。顯然，這是從不同原理出發(fā)的兩種參數(shù)估計(jì)方法。即：
1.一元回歸模型：
關(guān)于擬合優(yōu)度的檢驗(yàn)，也就是檢驗(yàn)?zāi)Ｐ蛯?duì)樣本觀測值的擬合程度。被解釋變量Y的觀測值圍繞其均值的總離差平方和可分解為兩個(gè)部分：一部分來自于回歸線，另一部分來自于隨機(jī)勢力。所以，我們用來自回歸線的回歸平方和占Y的總離差的平方和的比例來判斷樣本回歸線與樣本觀測值的擬合優(yōu)度。這個(gè)比例，我們也較它可決系數(shù)，它的取值范圍是0<=R2<=1。
關(guān)于變量的顯著性檢驗(yàn)，是要考察所選擇的解釋變量是否對(duì)被解釋變量有顯著的線性影響。所應(yīng)用的方法是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)中的假設(shè)檢驗(yàn)。我們?cè)谶M(jìn)行變量顯著性檢驗(yàn)時(shí)所應(yīng)用的方法主要是t檢驗(yàn)。這在之前我們的概率論與統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程中都有所涉及，不算是新的知識(shí)。
關(guān)于置信區(qū)間估計(jì)。當(dāng)我們要判斷樣本參數(shù)的估計(jì)值在多大程度上可以“近似”的替代總體參數(shù)的真值，往往需要通過構(gòu)造一個(gè)以樣本參數(shù)的估計(jì)值為中心的“區(qū)間”，來考察它以多大的概率包含這真是的參數(shù)值。這樣的方法就是我們所說的參數(shù)檢驗(yàn)的置信區(qū)間估計(jì)。當(dāng)我們希望縮小置信區(qū)間時(shí)，可以采用的方法有增大樣本容量和提高模型的擬合優(yōu)度。
2.多元回歸模型
多元回歸分析與一元回歸分析的幾點(diǎn)不同：
關(guān)于修正的可絕系數(shù)。我們可于發(fā)現(xiàn)，在樣本容量一定的情況下，增加解釋變量必定使得自由度減少，所以調(diào)整的思路是:將殘差平方和與總離差平方和分別除以各自的自由度，以剔除變量個(gè)數(shù)對(duì)擬合優(yōu)度的影響。這樣就引出了我們這里說的調(diào)整的可絕系數(shù)。
關(guān)于對(duì)多個(gè)解釋變量是否對(duì)被解釋變量有顯著線性影響關(guān)系的聯(lián)合性F檢驗(yàn)。F檢驗(yàn)的思想來自于總離差平方和的分解式：TSS=ESS+RSS。通過比較F值與臨界值的大小來判定原方程總體上的線性關(guān)系是否顯著成立。
3. 放寬基本假定模型
異方差性，即相對(duì)于不同的樣本點(diǎn)，也就是相對(duì)于不同的解釋變量觀測值，隨機(jī)干擾項(xiàng)具有不同的方差，那么檢驗(yàn)異方差，也就是檢驗(yàn)隨機(jī)干擾項(xiàng)的方差與解釋變量觀測值之間的相關(guān)性。
序列相關(guān)性，如果模型的隨機(jī)干擾項(xiàng)違背了相互獨(dú)立的基本假設(shè)，稱為存在序列相關(guān)性。一般經(jīng)驗(yàn)告訴我們，對(duì)于蠶蛹時(shí)間序列數(shù)據(jù)作樣本的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，由于在不同樣本點(diǎn)上解釋變量以外的其他因素在時(shí)間上的連續(xù)性，帶來它們對(duì)被解釋變量的影響的連續(xù)性，所以往往存在序列相關(guān)性。
多重共線性，如果某兩個(gè)或多個(gè)解釋變量之間出現(xiàn)了相關(guān)性，則成為存在多重共線性。分為完全共線和近似共線兩類。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型一旦出現(xiàn)多重共線性，如果仍然采用普通最小二乘法估計(jì)模型參數(shù)，會(huì)產(chǎn)生下列的不良后果：1.完全共線性下參數(shù)估計(jì)量不存在;2.近似共線性下普通最小二乘法參數(shù)估計(jì)量的方差變大;3.參數(shù)估計(jì)量經(jīng)濟(jì)含義不合理;4.變量的顯著性檢驗(yàn)和模型的預(yù)測能力失去意義。
經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì) 篇9
第1周
作為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，我很榮幸能夠進(jìn)入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)的崗位實(shí)習(xí)。相信每個(gè)人都有第一天上班的經(jīng)歷，也會(huì)對(duì)第一天上班有著深刻的感受及體會(huì)。尤其是從未有過工作經(jīng)歷的職場大學(xué)們。
頭幾天實(shí)習(xí)，心情自然是激動(dòng)而又緊張的，激動(dòng)是覺得自己終于有機(jī)會(huì)進(jìn)入職場工作，緊張是因?yàn)橐鎸?duì)一個(gè)完全陌生的職場環(huán)境。剛開始，崗位實(shí)習(xí)不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的環(huán)境，單位內(nèi)部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。對(duì)于這個(gè)職位的一切還很陌生，但是學(xué)會(huì)快速適應(yīng)陌生的環(huán)境，是一種鍛煉自我的過程，是我第一件要學(xué)的技能。這次實(shí)習(xí)為以后步入職場打下基礎(chǔ)。第一周領(lǐng)導(dǎo)讓我和辦公室的其他職員相互認(rèn)識(shí)了一下，并給我分配了一個(gè)師父，我以后在這里的實(shí)習(xí)遇到的問題和困難都可以找他幫忙。
一周的時(shí)間很快就過去了，原以為實(shí)習(xí)的日子會(huì)比較枯燥的，不過老實(shí)說第一周的實(shí)習(xí)還是比較輕松愉快的，嘿嘿，俗話說萬事開頭難，我已經(jīng)邁出了第一步了，在接下去的日子里我會(huì)繼續(xù)努力的。生活并不簡單，我們要勇往直前！再苦再累，我也要堅(jiān)持下去，只要堅(jiān)持著，總會(huì)有微笑的一天。雖然第一周的實(shí)習(xí)沒什么事情，比較輕松，但我并不放松，依然會(huì)本著積極樂觀的態(tài)度，努力進(jìn)取，以最大的熱情融入實(shí)習(xí)生活中。
雖然第一周的實(shí)習(xí)沒什么事情，比較輕松，但我并不放松，依然會(huì)本著積極樂觀的態(tài)度，努力進(jìn)取，以最大的熱情融入實(shí)習(xí)生活中。
第2周
過一周的實(shí)習(xí)，對(duì)自己崗位的運(yùn)作流程也有了一些了解，雖然我是讀是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，但和實(shí)習(xí)崗位實(shí)踐有些脫節(jié)，這周一直是在給我們培訓(xùn)那些業(yè)務(wù)的理論知識(shí)，感覺又回到了學(xué)校上課的時(shí)候。雖然我對(duì)業(yè)務(wù)還沒有那么熟悉，也會(huì)有很多的不懂，但是我慢慢學(xué)會(huì)了如何去處理一些事情。在工作地過程中明白了主動(dòng)的重要性，在你可以選擇的時(shí)候，就要把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。有時(shí)候遇到工作過程中的棘手問題，心里會(huì)特別的憋屈，但是過會(huì)也就好了，我想只要積極學(xué)習(xí)積極辦事，做好自己份內(nèi)事，不懂就問，多做少說就會(huì)有意想不到的
收獲，只有自己想不到?jīng)]有做不到。
第二周實(shí)習(xí)快結(jié)束了，來這里有一段時(shí)間了，雖然同事們都很好，工作也輕松，對(duì)工作的環(huán)境有一定的了解，但真正在這里生活了，還是會(huì)覺得有些不適應(yīng)。與當(dāng)初想象中的職場狀態(tài)似乎有些差距，我相信我會(huì)適應(yīng)職場生活。
第3周
不知不覺進(jìn)入了實(shí)習(xí)的'第三周，生活還在慢慢的適應(yīng)，每天按部就班的工作。除了學(xué)習(xí)崗位相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，我還加強(qiáng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)知識(shí)與自己崗位相結(jié)合，努力讓經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。實(shí)習(xí)不想在學(xué)校，很多工作遇到的很多問題都只能自己鉆研，不過好在有很多資料可以查，大學(xué)里學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)知識(shí)能夠幫上忙，也不枉大學(xué)的學(xué)習(xí)。不懂時(shí)就查查資料，也培養(yǎng)了自學(xué)能力，同時(shí)了解許多相關(guān)的知識(shí)，一舉多得。
經(jīng)過2個(gè)多星期的正式實(shí)習(xí)工作，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)這樣的作息和工作方式了。以前在學(xué)校的時(shí)候，有時(shí)候偷懶或者身體不適，就會(huì)請(qǐng)假或者逃課，老師也會(huì)很理解很包容我們這群他眼里的“沒長大的孩子”。但是現(xiàn)在開始上班，同事中沒有人再會(huì)把我們當(dāng)成孩子，也不會(huì)像老師那樣寵溺和包容我們。不管是誰，遲到都是會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。所以每天早上都不敢偷懶，準(zhǔn)時(shí)起床去上班，有時(shí)候?yàn)榱瞬贿t到，不吃早飯都是常態(tài)。為了給大家留下好的印象，我都要提早去辦公室，把辦公室清掃一下，再給大家打上熱水。雖然都是一些微不足道的小事情，但是也算是給這個(gè)辦公室做出的一些貢獻(xiàn)。
第三周實(shí)習(xí)快結(jié)束了，我相信下個(gè)星期我能做得更好，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
第4周
這周頭一天星期一，我終于接到實(shí)習(xí)以來的第一個(gè)真正的工作任務(wù)。雖然在這兒實(shí)習(xí)了快一個(gè)月了，但是工作的內(nèi)容無非是協(xié)助同事，幫幫忙，打打雜。大部分的時(shí)間都是閑著的，我的師父今天終于分配給我第一個(gè)工作任務(wù)，我充分利用了大學(xué)里面學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，把第一個(gè)任務(wù)圓滿完成。師父說，通過他的觀察，說我態(tài)度積極，并且耐的住性子，已經(jīng)初步通過了他的考驗(yàn)，所以分配給我一個(gè)工作任務(wù)，對(duì)我進(jìn)行進(jìn)一步的考驗(yàn)。這個(gè)看似簡單的工作任務(wù)就是耐心和細(xì)心，一個(gè)小小錯(cuò)誤就會(huì)導(dǎo)致所有的錯(cuò)誤。
經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì) 篇10
近日，我有幸參加了一場經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)，此次學(xué)術(shù)會(huì)議讓我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有了更深入的了解，并帶來了許多新的體會(huì)。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)，并探討我對(duì)未來經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的展望。
首先，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)是學(xué)術(shù)交流的絕佳平臺(tái)。在這里，不同背景的學(xué)者聚集在一起，通過分享研究成果和觀點(diǎn)，激發(fā)了新的思考和想法。參與者來自不同學(xué)派和不同國家，他們對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究有著各自獨(dú)特的視角和方法。這種多元化的交流使我領(lǐng)悟到經(jīng)濟(jì)學(xué)的廣度和深度，也讓我看到了經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的.無限可能。
其次，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與實(shí)踐。在會(huì)議期間，我發(fā)現(xiàn)很多與會(huì)者都在探索新的研究領(lǐng)域和方法。他們追求在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新，努力開發(fā)出新的工具和模型，以便更好地解決當(dāng)今社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的問題。與此同時(shí)，我也深刻體會(huì)到實(shí)踐對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要性。很多學(xué)者在研究過程中注重將理論與實(shí)際問題相結(jié)合，這種連接不僅能夠增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)用性，也能夠?yàn)闆Q策者提供有針對(duì)性的政策建議。
第三，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作與合作精神。在會(huì)議期間，我見識(shí)到了眾多學(xué)者之間的合作與協(xié)作。他們?cè)谘芯窟^程中互相啟發(fā)和幫助，不僅分享自己的研究成果，還邀請(qǐng)其他學(xué)者共同合作完成研究項(xiàng)目。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅能夠促進(jìn)研究的深入，也能夠培養(yǎng)新一代經(jīng)濟(jì)學(xué)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在未來，我相信合作將成為經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要趨勢，只有通過合作才能夠解決更復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)問題。
第四，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)也提醒了我經(jīng)濟(jì)學(xué)的局限性。盡管經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門學(xué)科，已經(jīng)取得了許多令人矚目的成就，但仍然有許多問題沒有得到很好的解答。在會(huì)議期間，我聽到了許多學(xué)者對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的批評(píng)和質(zhì)疑。他們指出了經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的局限性和假設(shè)的不完整性，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)在解釋和預(yù)測經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象方面還有很大的改進(jìn)空間。這使我重新認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)的不完美性，也讓我對(duì)未來經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了更加謙卑和謹(jǐn)慎的態(tài)度。
最后，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)為我提供了一個(gè)思考未來經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方向的機(jī)會(huì)。在會(huì)議期間，我聽到了許多新的研究領(lǐng)域和前沿的研究方向。我了解到一些學(xué)者正在探索數(shù)字經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)行為學(xué)等領(lǐng)域的研究。這些新領(lǐng)域和方法的興起，將為經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展帶來新的可能性。作為一名年輕的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究者，我深感責(zé)任重大，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，以便為未來的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究做出貢獻(xiàn)。
總之，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)給我留下了深刻的印象。通過與不同學(xué)者的交流和思考，我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有了更深入的了解，并對(duì)未來經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展充滿期待。我相信，通過持續(xù)的學(xué)術(shù)交流和研究探索，經(jīng)濟(jì)學(xué)將在未來發(fā)展出更加準(zhǔn)確和科學(xué)的理論體系，為解決社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問題貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì) 篇11
經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)是一門研究社會(huì)資源如何分配的學(xué)科，涉及廣泛的經(jīng)濟(jì)主體和市場結(jié)構(gòu)，對(duì)于我們應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的關(guān)系有著重要的意義。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程涉及很多的概念和理論，回顧我的學(xué)習(xí)過程，將我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)在下面的幾個(gè)方面，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
第二段：理論體系的建立。
經(jīng)驗(yàn)來自于實(shí)踐，在實(shí)踐中對(duì)問題進(jìn)行歸納總結(jié)，后人就可以從這些經(jīng)驗(yàn)中獲得提升。同樣地，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的理論體系的建立也是基于實(shí)踐的。由于現(xiàn)實(shí)世界中的因素眾多和變動(dòng)較大，使得經(jīng)濟(jì)學(xué)不可能建立單純的公式，先進(jìn)的社會(huì)實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)是推動(dòng)理論體系建立的兩個(gè)支柱。
第三段：注意分析方法。
在經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅是理論體系的學(xué)習(xí)，更重要的是如何運(yùn)用這些知識(shí)去分析問題。分析經(jīng)濟(jì)問題，最重要的是要從問題自身出發(fā)，建立系統(tǒng)的思維模型，并在盡可能多的維度上考慮問題。另外，還要注意到當(dāng)今經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域充滿了不確定性，因此我們?cè)趯?shí)踐中也要重視不確定性對(duì)問題的影響，而不是僅僅關(guān)注單一的變量。
第三段：市場的作用。
市場是經(jīng)濟(jì)體中的.核心機(jī)制，其功能是資源的分配。市場機(jī)制實(shí)現(xiàn)資源的有效配置，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的主要途徑之一。但是，在市場中，也可能存在信息不對(duì)稱、失靈等問題。這時(shí)，政府可以通過紓解不同的市場機(jī)制不互補(bǔ)之處來解決這些問題，從而使市場達(dá)到最佳狀態(tài)。
第四段：策略規(guī)劃的必要性。
在實(shí)踐中，我們需要遵循正確的策略規(guī)劃，在制定戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)，必須考慮企業(yè)自身的優(yōu)勢和劣勢，同時(shí)也需要考慮市場的發(fā)展趨勢和各種不確定因素。企業(yè)定位和戰(zhàn)略策略的制定不僅需要形成合適的戰(zhàn)略，還需要實(shí)施和評(píng)估，以滿足企業(yè)的長期發(fā)展目標(biāo)。
結(jié)尾：總結(jié)。
通過經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程，我從不同的方面了解到了經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)和特點(diǎn)。作為一名經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)者，需要加強(qiáng)對(duì)基本原理的掌握，建立正確的分析方法，了解市場機(jī)制的運(yùn)作，同時(shí)要關(guān)注整個(gè)市場的動(dòng)態(tài)和經(jīng)濟(jì)體外部的影響。更重要的是，在實(shí)踐中，要制定戰(zhàn)略規(guī)劃，實(shí)施并評(píng)估，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)長期發(fā)展目標(biāo)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì) 篇12
時(shí)光荏苒，一周時(shí)間不知不覺就過去了，這過去的一周是我一生中平凡而又不平凡的一周，因?yàn)樵谶@一周里我完成了我的工程概預(yù)算的實(shí)習(xí)工程概預(yù)算是在工程建設(shè)過程中，根據(jù)不同設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)文件的具體內(nèi)容和有關(guān)定額、指標(biāo)及取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)先計(jì)算和確定建設(shè)項(xiàng)目的全部工程費(fèi)用的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件這是一門重要的學(xué)科，在過去到未來對(duì)整個(gè)世界的工程都有重要的影響作用在實(shí)習(xí)過程中，我知道了工程造價(jià)應(yīng)該經(jīng)歷的步驟一，要實(shí)習(xí)合同二，要熟悉圖紙，以便在以后能快速、便捷的進(jìn)行查閱三，進(jìn)行工程量計(jì)算，按照不同合同中約定的清單項(xiàng)目劃分、工程量計(jì)算原則、定額以及其他有關(guān)規(guī)定等，依據(jù)圖紙、圖集等進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)項(xiàng)下的工程量計(jì)算四，造價(jià)計(jì)算，依據(jù)合同約定的'造價(jià)計(jì)算原則，根據(jù)已計(jì)算完成的工程量計(jì)算造價(jià)，以便初步確定造價(jià)額度五，造價(jià)調(diào)整，結(jié)合工程量計(jì)算過程存在的遺留、未定等事宜及時(shí)深入現(xiàn)場，或依據(jù)施工過程中的變更、洽商等文件，準(zhǔn)確對(duì)這類問題進(jìn)行處理；同時(shí)深入現(xiàn)場及時(shí)掌握承包人在施工過程中自行變更的工程內(nèi)容，并進(jìn)行記載、或補(bǔ)充資料，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整六，結(jié)算審查與確定，常用的結(jié)算審查方法有：全面審查法、重點(diǎn)抽查法、分解對(duì)比審查法、篩選審查法、分組計(jì)算審查法等等當(dāng)然，在這一周我不僅僅學(xué)到了造價(jià)的步驟，同時(shí)我也知道了工程概預(yù)算的分類，工程概預(yù)算可以分為設(shè)計(jì)概算：設(shè)計(jì)概算是在初步設(shè)計(jì)或擴(kuò)大初步設(shè)計(jì)階。
經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì) 篇13
談到考研，首先希望我們都能明白我們?yōu)槭裁匆鲞@個(gè)選擇。人生的時(shí)間是有限的，青春更是如此，所以請(qǐng)慎重對(duì)待自己的每一次的選擇，對(duì)自己負(fù)責(zé)。今年來研究生擴(kuò)招，從近處看，緩解就業(yè)壓力，我們也更容易考上；從遠(yuǎn)處看，三年之后我們?nèi)匀幻媾R嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，這是擴(kuò)招帶來的必然后果。所以現(xiàn)在攻讀碩士學(xué)位，并不是說前途一片光明。從就業(yè)市場來看，媒體已經(jīng)人才飽和，聘任制也使得從事媒體工作并非待遇豐厚。
當(dāng)然，開場所傳遞的信息讓人感覺有些消極，但現(xiàn)實(shí)如此，本不應(yīng)該回避。之前談這么多，就是想明確一點(diǎn)：我們?cè)诳磳I(yè)書之前，請(qǐng)做慎重地考慮�？佳薪^不是一件小事，下面我想講考研的意義。
�、鸥淖儗I(yè)的一次重要選擇。
很多人抱怨自己本科專業(yè)不好，自己不喜歡�？梢哉f讀研是改變專業(yè)的最佳機(jī)會(huì)，以后很難再有既提升學(xué)歷又改變專業(yè)的機(jī)會(huì)了。所以，如果這次選擇不合適，或者湊合著選，將對(duì)就業(yè)產(chǎn)生很大影響。如果選擇合適，本科的“專業(yè)不適”也沒什么關(guān)系了。
�、聘淖儗W(xué)校的一次重要選擇。
就新聞就業(yè)來講，學(xué)校的地位影響很大，至少需要保證是211工程院校。所以本科“出身”不好可以通過讀研來彌補(bǔ)。
�、菦Q定發(fā)展方向的一次重要選擇。
研究生學(xué)習(xí)階段可以決定將來是從事實(shí)務(wù)還是理論研究，特別對(duì)于理論研究，是深入學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段。
⑷為工作鋪路，挑選將來就業(yè)城市。
一般讀研之后就是就業(yè)，如果在讀研城市工作會(huì)在就業(yè)時(shí)減少麻煩，降低就業(yè)成本。除非將來回家工作，對(duì)這個(gè)問題可以淡看一些。
2．如何選專業(yè)和學(xué)校
下面談挑選專業(yè)和學(xué)校。我覺得應(yīng)先決定專業(yè)，后確定學(xué)校。下面僅談及新聞傳播專業(yè)范圍內(nèi)，我所了解的情況。
我的觀點(diǎn)是，學(xué)科層次越高，外延越廣，所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容就越多。拿最簡單的新聞學(xué)和傳播學(xué)相比，傳播學(xué)就會(huì)比新聞學(xué)涵蓋的內(nèi)容要多，起碼新聞不會(huì)要求復(fù)習(xí)廣告、公關(guān)理論。但傳播學(xué)的視角就更開闊一些，高屋建瓴。總之，有利有弊。
選專業(yè)還是應(yīng)主要考慮自己的興趣，一來對(duì)就業(yè)有利，二來復(fù)習(xí)過程也不會(huì)那么枯燥。以我來說，我更喜歡以宏觀的視角研究媒介現(xiàn)象，所以我選擇傳播學(xué)專業(yè)。
挑選學(xué)校：一般從以下方面考慮：學(xué)校的專業(yè)排名——一般上網(wǎng)一搜就能發(fā)現(xiàn)全國新聞傳播專業(yè)排名情況。排學(xué)校的情況需要自己多去了解。好學(xué)校還是很多，也應(yīng)該量力而行。
其實(shí)學(xué)校從排名上也看不出什么差別，可能我們會(huì)接下來考慮城市。我在挑選學(xué)校的時(shí)候，最難的就是面對(duì)這個(gè)問題，我一直考慮的是，我到底要去哪里。離家的距離、是大城市還是小城市，在南方還是北方等等，制約因素又增添不少。城市的因素還包含就業(yè)環(huán)境，對(duì)學(xué)新聞的人來說，最好還是選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市。你讀新聞史也能發(fā)現(xiàn)，發(fā)達(dá)的新聞業(yè)都在大城市。也只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展快、信息變異程度高的地方才可能利于新聞業(yè)的發(fā)展。
所報(bào)學(xué)校的報(bào)錄比——體現(xiàn)競爭的激烈程度；招生人數(shù)很關(guān)鍵，如果招10以下，對(duì)新聞傳播這種超級(jí)熱門專業(yè)來講，如萬人過獨(dú)木橋一般恐怖，至少我是這么覺得的。而招生專業(yè)目錄上的招生人數(shù)，是包含保送名額的，所以這一點(diǎn)要了解清楚。還可以看看真題和參考書目，只要看著不覺得壓力特別大，一般就可以。
綜上，要信息搜集全面，準(zhǔn)確評(píng)估報(bào)考難度和自身實(shí)力，做一個(gè)全面的選擇。
3．下面就談信息搜集
�、潘鸭�
網(wǎng)絡(luò)——考研論壇是我使用最多的論壇。選擇什么論壇也要看報(bào)考的學(xué)校。論壇上資料很全，歷史遺留問題、普遍問題都會(huì)有解答，所以你能想到的問題，一般不會(huì)超出“大眾水平”。所以你只要看別人的帖子，做一條會(huì)“潛水”的魚就OK了。一般論壇上有所報(bào)學(xué)校的相關(guān)問題解答、真題、筆記、復(fù)習(xí)方法、答題技巧等等，雖然零散而無頭目，但只要你有心，你絕對(duì)不會(huì)遺漏任何關(guān)鍵信息。
人際——向老師和同學(xué)請(qǐng)教、溝通。不要忽略考研過程中的信息搜集，在備考幾個(gè)月過程中，人際上的交流比網(wǎng)絡(luò)扮演更重要的角色。因?yàn)槟銜?huì)不斷產(chǎn)生新的問題，這個(gè)時(shí)候最好像老師、同學(xué)求助，同學(xué)之間的交流是很有效的�？佳羞^程也會(huì)有一些補(bǔ)充信息，你越擅于交流，你就能獲得比別人更多的信息。特別是多和其他專業(yè)的同學(xué)交流學(xué)習(xí)公共課的經(jīng)驗(yàn)，獲益多多啊。這個(gè)是我特別的經(jīng)驗(yàn)之談，除了從別人那里了解你不知道的信息，請(qǐng)記得主動(dòng)提供你知道的信息。只有在互相幫助中，大家才能互推互進(jìn)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不僅收獲了知識(shí)，也收獲了友誼與信任，這也是孤膽奮戰(zhàn)中的一劑溫?zé)釀Ｒ�，沒有誰比考研人更了解你的心情，大家總能在交流中喚起共鳴。另外，知識(shí)信息上的交流、情感上的交流都可以早些開始，它會(huì)成為學(xué)習(xí)中前進(jìn)的動(dòng)力。這一段我著墨如此之多，可見我是感觸多深，而這一段常常被很多人忽略。
�、扑鸭瘍�(nèi)容
學(xué)校歷年報(bào)錄信息、招生專業(yè)目錄（最好和往年比較一下）、真題、筆記、報(bào)考學(xué)校導(dǎo)師論文（不是所有老師的都有必要看，結(jié)合指定書目推敲）等。
另外可以利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系報(bào)考學(xué)校的在讀研究生，他們確實(shí)可以提供很實(shí)用的信息，尋找方式多樣。
最后我想說的是，信息搜集的能力是作為一個(gè)新聞人的'基本能力，應(yīng)該具備和重視。
二、方法篇
1．學(xué)習(xí)過程和階段安排（主要談專業(yè)課復(fù)習(xí)）：
一般在大三下學(xué)期大家都開始復(fù)習(xí)了，但是還很零散，都是背單詞，看看專業(yè)書。很多人總是問應(yīng)該從什么時(shí)候開始復(fù)習(xí)。我覺得大三下學(xué)期應(yīng)該把心沉一下，看看書。但對(duì)多數(shù)人講，真正開始應(yīng)該還是暑假。復(fù)習(xí)到十月的時(shí)候你就會(huì)覺得考研實(shí)在是太漫長了，所以我也不建議太早非常投入，順其自然吧。但是很重要的一點(diǎn)是，從真正有安排開始，整個(gè)復(fù)習(xí)過程要持續(xù)推進(jìn)，節(jié)奏要均勻。
七、八月：進(jìn)入狀態(tài)。人說暑假是考研復(fù)習(xí)的黃金時(shí)期，我比較認(rèn)同。畢竟暑假?zèng)]什么其他干擾。用暑假完成第一遍專業(yè)課復(fù)習(xí)是很好的。我當(dāng)時(shí)就是暑假白天加晚上都看專業(yè)書，一本專業(yè)書兩三天看完，整個(gè)過程比較連續(xù)，又不用多做計(jì)劃安排。（當(dāng)然也有暑假上輔導(dǎo)班的，請(qǐng)記得不要以上輔導(dǎo)班為借口，不重視利用暑假空閑時(shí)間看專業(yè)書。我當(dāng)時(shí)也上了半個(gè)月的輔導(dǎo)班，但其他時(shí)間都用上了。連奧運(yùn)會(huì)也沒有專門看，只是偶爾去大潤發(fā)買飯，會(huì)在那看看。）
九月：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。開學(xué)，一般這個(gè)時(shí)候還在看專業(yè)書的第一遍。我當(dāng)時(shí)看第一遍時(shí)已經(jīng)抓得很緊，而有的同學(xué)往往覺得九月剛開學(xué)還早，恰好錯(cuò)過了好的時(shí)機(jī)，文科還是要半年才能拿下的。
十月：夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練。大家會(huì)緊張起來，十一之后（10月8日）的圖書館排隊(duì)超級(jí)恐怖（請(qǐng)到時(shí)自行驗(yàn)證）。這個(gè)時(shí)間段一般開始復(fù)習(xí)政治了。專業(yè)課開始抓緊翻第二遍、第三遍，下載的筆記能起到提綱挈領(lǐng)的作用。專業(yè)課第二遍、第三遍要抓緊時(shí)間，能在短時(shí)間多翻一遍就多翻一遍�？梢援�(dāng)天翻完第二遍再趁著記憶沒有消退，再翻一遍，適當(dāng)做一些筆記。第二遍和第三遍之后應(yīng)該對(duì)書比較理解了。這個(gè)時(shí)候會(huì)覺得自己專業(yè)課都看完了，感覺再背一下就可以上考場了，怎么還有兩三個(gè)月呢？其實(shí)這個(gè)時(shí)候?qū)镜睦斫膺�不夠，還不夠通透。因?yàn)槟氵�不能信手拈來，還不能融會(huì)貫通。所以我建議整個(gè)考研過程都要在看指定參考書的基礎(chǔ)上，多讀書，指定一本書就讀一下其他同類型的書，能夠加深你對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。這個(gè)看新內(nèi)容的過程不要停止，我在十二月份很緊張的時(shí)候，還買了一本書讀，當(dāng)然這要在指定書目看得不錯(cuò)的基礎(chǔ)上。我只是覺得時(shí)間是擠出來的，每個(gè)人每天都有很大的時(shí)間空隙可以看新書，不論有多么緊張。
十一月：總結(jié)書本，寫成筆記。利用書本、下載的筆記、自己之前的筆記開始做總結(jié)，這個(gè)總結(jié)筆記就是最后背的東西。這個(gè)過程可以延續(xù)到十二月，因?yàn)楣こ叹薮�。我覺得把所有重點(diǎn)內(nèi)容一字不落地抄在B5的紙張上，一本書差不多20多張紙抄下來。這是總結(jié)提取的過程，要梳理又要手寫，所以我說工程很大，很費(fèi)力。有人會(huì)問，文科怎么這么煩，要背這么多東西，這還是研究生入學(xué)考試嗎？我認(rèn)為，任何一門學(xué)科離不開記憶，況且考研答題量很大，根本沒時(shí)間思考，所以記憶越清楚，答得越順手。也只有記憶得越好，才能證明你學(xué)得到位。請(qǐng)接受這種你認(rèn)為死板的方法，我覺得沒有什么更好的方法可以替代機(jī)械記憶。抄下來還有一個(gè)好處，你反復(fù)翻閱你抄下來的筆記，記憶深刻，甚至形成視覺殘留，你可以回憶起相關(guān)考點(diǎn)在你筆記上的具體位置，相信大家考試了這么多年，這點(diǎn)常識(shí)總該有。
十二月：死記硬背，查漏補(bǔ)缺。這個(gè)過程真的很痛苦，但也沒辦法。這個(gè)時(shí)候還要查漏補(bǔ)缺。最好在這一段時(shí)間把當(dāng)年的熱點(diǎn)問題總結(jié)一下，一般是會(huì)考到的，至少要對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行提綱式的梳理。還有應(yīng)該要在考前練一下筆，因?yàn)榭荚嚾侵饔^題。這段時(shí)間通過“看透”真題可以把握重點(diǎn)了，有些不考的內(nèi)容可以慢慢從筆記上劃掉。背誦就要求記憶準(zhǔn)確。
一月：補(bǔ)充新知，最后沖刺。不要以為沒幾天了就可以放松，沒有考完就不要放松，還應(yīng)該在最后幾天看點(diǎn)沒有看過的論文�？记斑@十天看的內(nèi)容其實(shí)在你的大腦皮層處于很淺的位置，印象很深刻，考試的時(shí)候如果發(fā)揮自己的觀點(diǎn)，很多都來自這個(gè)時(shí)間看的新鮮內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)就是這么想的，結(jié)果真的如我計(jì)劃，很多考場里寫的課外內(nèi)容都出自一月份看的論文，特別是大題。這是把握自然規(guī)律的收獲。
經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì) 篇14
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)這門課程我也有了一定的了解和心得體會(huì)，希望通過分享能夠幫助到同學(xué)們的西經(jīng)學(xué)習(xí)。
要學(xué)好這門課程，首先要端正態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)它的興趣。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)不像政治經(jīng)濟(jì)學(xué)那樣枯燥乏味，它結(jié)合了實(shí)際的案例，對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題作了深入的分析，讓你陶醉其中，在深入了解的過程中慢慢培養(yǎng)了興趣。
其次，重點(diǎn)把握基本原理的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考，注意學(xué)習(xí)它整個(gè)理論的思維體系和方法論，進(jìn)行有選擇的借鑒。既然這門學(xué)科是一門入門的課程，難免會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中先入為主，所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)它的同時(shí)要善于思考，注重分析討論，結(jié)合實(shí)際，善于學(xué)習(xí)的同時(shí)善于借鑒。
再次，學(xué)習(xí)這門課程的同時(shí)應(yīng)看一下他的`開山始作：亞當(dāng).斯密《國富論》、《道德情操論》以及凱爾斯的《利息、貨幣和就業(yè)通論》等等的經(jīng)典著作。
最后，學(xué)習(xí)別人的東西最終要運(yùn)用到自己的領(lǐng)域中去，所以在學(xué)習(xí)的過程中正確對(duì)待西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中包含資本經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些糟粕，理解他們存在的歷史原因和淵源，從而更加深入地了解這門學(xué)科。
以上僅為我的一點(diǎn)看法，祝大家學(xué)好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)！
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